电子商务综合应用实训总结

电子商务综合应用实训总结（共12篇）

1.电子商务综合应用实训总结 篇一

<应用电子技术人员>电子模块

实训总结报告

这次的培训是我们进入大二的第一次上课，我们还是有比较大的学习动力哦。下面是我对这次的学习的总结体会，也是我们进行的过程阶段。

这次实习前，老师对焊接的要求做出了要求，不能虚焊,焊点必须表面光滑，均匀。

1.电子元器件的识别

最先开始的是这部分的学习，在老师的指导下，学会了对色环电阻的识别及数值大小的确认。三极管的管脚分布也是对一个重要的部分，并学习到了四环电阻和五环电阻在读数上的差异，即五环电阻有效数值又3位，第四位是添0.，第五位则为精度，并且五环电阻的精度要高于四环电阻。电感和电容的识别也是一大难题，电感的颜色较电阻鲜艳。色环电感的缺省单位是微亨，而电容很少用色环标注，特别提到的是贴片电容上一般没有任何数值标记，缺省单位是皮法。集成电路的管脚辨别方法只要对准缺口和找对芯片基本上不会出很大的问题。

2.电子电路焊接

焊接要求还是蛮高的，要求做到焊点光滑，均匀，表面清洁，没有虚焊。对于6块电路板，心里也是有点没底。但是最后在老师的带领下，先把贴片焊上，接着并不是马上的将所有的元器件进行一系列的焊接，而是那种分高低的进行焊接，不过有时候会出现还未焊好就出现器件的歪歪扭扭，并且最后学习到如何能熟练运用电烙铁，这也是一种进步之一，焊接的时候我出现了正负极分辨不清的局面。因为在引脚的长短上的没出现的失误，但是真正的焊电路板的时候会出现没看清正负标志而引起了后面调试的时候把电容炸了，对于巨响只能是默默的接受，因为这真的是自己的责任。

3.电路的调试

对于电路调试的方面也是一项难题，因为这对我们来说一种挑战，调试的方面用到了滤波器和输出稳压电源，并且要做到6块板都能照常工作，对于老师说的难点进行记录，还有根据指导书进行操作，最后的问题就出在最后的对示波器的调节方面，这个方面到最后进行的加强，比如在电子门铃的电路焊接里面有时候会出现不了像测试波形一样以U的形式进行引申，更多的时候是看不到波形。我就开始找问题，最后发现在Test 1和2直流过大也会出现看不到波形。另外一个是可调分频器电路，在CN1上加上了正负12V，而我没有事先调节把电压错误的调节成为正负5V，最后导致了没出现预想中的效果。而且还要在CN2上家在1kHz，5V（RMS）的正弦波的信号，所以双踪示波器同时测量test1和test4的信号，调节W1电位器，在test4检测出方波信号。将test4处的方波信号调至输入频率的1/3处，并用示波器定量检验。

4.电路板的演示

我抽到的是3号三角波方波发生器和6号光控走马灯电路焊接，对于3号板的调试不是很成功，出现了有时候出现的了，有时候出现不了的情况。刚开始调试就出现了一个电容出现了爆裂，原因可能就是输入电压过大，这就导致了我对焊接的方面没有十足的把握，在最后，最后发现有时候焊点的接触出现了问题，就是可能新元器件没有了，我是用旧板拆下来，难免出现了元器件的质量不能保证，还是在我们老师的指导下勉勉强强完成了我的3号板。

而6号板比较简单，走马灯对于我来说可以说简单，并且没什么地方是用示波器和双频示踪器，最后有惊无险的完成老师给我的任务。

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黄成南

2.电子商务综合应用实训总结 篇二

为适应培养电子商务应用型人才的需求,并满足科研与教学的需要,电子商务实训资源的硬件环境必须具备较高的水平,要求尽可能采用最先进的仪器设备,并具有兼容性和可扩充性,以适应不同的实训目的。

1. 电子商务实训硬件环境的搭建

目前电子商务实训大都采用客户机/服务器或浏览器/服务器模式,因此需要配备3~4台高性能专业服务器,配置双CPU、大容量内存、高速SCSI硬盘及磁盘阵列,以满足多用户并发高速访问。服务器中一台专门用作电子商务应用系统服务器,提供服务器端的程序运行、数据存储等服务,它是整个实训平台的硬件核心;另一台作为辅助服务器,根据需要安装其他实训教学软件的服务器端程序或数据库系统。第三台服务器用作实训平台网络服务器,为整个实训平台提供DHCP动态IP地址分配、PROXY代理、DNS域名服务及其他网络安全与网络管理服务;另外可根据需要配备相应数量的微机作为学生使用的客户机,所有服务器和客户机使用高速网络设备如100M交换机统一组网,实现内部局域网互联和资源共享,并使用代理服务器或防火墙接入校园网。

2. 电子商务实训软件的配备

一般应包括以下几方面:(1)电子商务模拟系统。可以在模拟的开放平台上模拟电子商务中的诸多环节,包括B2B和B2C的交易、CA认证、网上结算、物流配送等实际运作过程。(2)电子商务开发与应用系统。主要包括物流信息系统、网上商店和网上拍卖管理系统、进出口电子单证系统及国际商情联机检索系统等。开发工具除了上述以外还应该有各种网页设计和制作工具等。(3)电子金融实训系统。如网上银行管理系统、钱龙证券交易系统、证券电子商务、网上电子虚拟营业部、网上保险、股票实时行情与技术分析系统、上市公司多维统计分析系统、实时模拟交易系统、企业财务分析、投资项目评估等应用或模拟系统。(4)相关的MIS应用系统。如企业资源计划(ERP)、会计管理信息系统(AIS)、税收管理信息系统(TIS)、商业POS/BMIS系统以及客户关系管理(CRM)、供应链管理(SCM)、人力资源管理(HRM)、固定资产管理软件、保险业务软件以及进出口贸易软件等。

3. 将电子商务专业实训室建设成展示学生应用特长的实训平台

(1)完善的实训室管理运行机制,制定学生应用试验专用机房管理制度,实行开放式实训教学,鼓励学生进行社会实践和教学应用实训活动。

(2)鼓励教师将科研成果转化到实训教学内容中,将实训教学内容与学生课外实训活动相结合,实行开放式实训教学体系。

(3)统一规划电子商务专业实训课程,制定各实训课程的教学大纲,明确理论课教学和实训教学的关系,确定教学实训的时间表,合理安排理论课与实训课的学时比例。

实训教学体系不但充分重视和突出实训环节对应用型人才培养的作用,并且强调相配套的教学管理手段和措施的运用,如建立网上教学交流平台,加强师生的交流,根据教学安排,为学生提供模拟实践和实训环境,如个性化网站建设、商务网站规划与建设、B to B、B to C商务流程的规划与设计等。

电子商务专业实训室不但是一个实训平台,更应成为学生发挥特长、张扬个性、培养综合素质的空间和平台。围绕学生应用能力的培养目标,实训室建立学生应用项目与专用机管理办法等制度,鼓励学生进行应用项目立项,学校出设备、设施,甚至部分资金,支持学生进行自我设计、进行个性发展,组织学生参加全国电子商务大赛、考察著名商务网站、电子商务企业。这些改革的举措突破了封闭保守的实训教学模式,形成实现学生个性自由发展的优良实训学习制度、环境和条件。

二、构建高职电子商务实训教学体系

电子商务是以商务活动为核心,信息技术是为商务服务的工具与手段。电子商务实训教学体系应该包括电子商务的全部实训内容,同时应遵从教学规律,根据学生已经开设的课程和已有的知识结构,循序渐进,科学进行不同层次的实训内容。

1. 计算机网络及互联实训

计算机网络是电子商务实现的重要技术基础,通过实训,使学生能加深网络理论知识的理解,掌握计算机网络的组成和结构,培养学生知网、组网、管网以及在网络环境下操作计算机的能力。

2. 网上交易模拟实训

可通过网上交易模拟软件对电子商务的交易流程进行实训。目前网上交易主要采用三种模式,即B2B、B2C和C2C,通过实训,要求学生掌握三种模式的网上流程、操作步骤和交易特点,以巩固和加深对电子商务的认识和理解。

3. 电子金融实训

实训内容包括网上银行服务电子钱包管理和证券电子商务。通过访问银行网站使用网上银行模拟系统,了解网上银行服务的特点、主要功能,熟悉使用网上银行的申请步骤、服务流等;也可以下载电子钱包,了解电子钱包的功能和使用流程;另外还可以进入中国银河证券网等证券交易站进行实训,以掌握网上证券交易的交易流程和基本特点。

4. 物流与供应链管理实训

物流系统是电子商务系统的基本支持系统,可通过实训,加深对物流系统的具体操作步骤、运作流程等知识的掌握,提高对于物流系统各类流程的理解及其运用的灵活性,培养学生对所学知识的综合运用能力及一定的物流管理控制能力。

5. 网络营销实训

网络营销也是电子商务的重要组成部分。实训内容主要包括新闻组信息发布、网络广告模拟实训、搜索引擎实训和邮件列表实训等。通过实训,使学生掌握新闻组的使用方法和流程,并能够将其灵活应用于营销;了解搜索引擎的结构和功能模块;了解网络广告的传播方式和传播途径,有助于学生设计和完善网络营销广告计划;了解邮件列表的用途、掌握邮件列表注册、订阅和创建的方法等。

6. 电子商务安全与认证实训

电子商务的安全问题是电子商务发展的关键。实训内容包括数字证书的使用、CA认证实训、邮件的加密与数字签名以及网络攻击与防范实训等。通过实训,要求学生掌握证书下载、导入、出、安装、使用的具体方法;了解数字证书管理的内容,掌握证书审批的操作步骤等。

7. ERP(企业资源计划)实训

ERP系统能够帮助和引导企业改善内部管理,规范业务流程,把企业物流、资金流的管理提高到对企业信息流的管理来控制企业的运作,实现信息流、物流、资金流、价值流和业务流的有机集成。通过使用用友、易飞等ERP软件进行模拟实训,使学生更好地理解ERP的使用方法,掌握运用ERP实现企业采购—制造—分销各环节的整个供应链的有效管理方法,并将其应用于电子商务系统设计之中。

8. 网站及电子商务系统设计与开发实训

实训内容包括6个方面:WEB设计与应用、电子商务网站规划、网上商店搭建、系统解决方案设计、智能化信息处理及电子商务项目管理。实训目的是培养学生对所学知识综合运用的能力、团队合作精神以及一定的项目管理控制能力。

9. 电子商务综合运用实训

通过在网上访问实际应用的电子商务系统,对系统的网络平台、业务系统、经营模式、信用体系、安全措施、营销策略等进行深入的考查和比较,分析每个系统的特色、构成和竞争优势,启发和引导学生将电子商务知识综合运用于商业活动之中。

摘要：由于电子商务具有高度的商业实践性和专业的综合性,因此需要高职电子商务专业加强实践性教学环节,使学生能够直接感受电子商务知识的商业化应用过程,并通过知识的运用深入理解电子商务原理和过程,提高学生专业能力和适应商业活动的综合素质。设计一个符合培养目标的综合技能实训方案是培养学生综合素质及专业能力的重要保障。

关键词：高职电子商务,综合技能实训,实训教学体系

参考文献

[1]王长全.电子商务实践教学改革与实验资源管理[J].实验室研究与探索,2006,25(8):1019-1021.

[2]韩林.高职高专电子商务专业人才培养模式研究[J].教育与职业,2006,7:129-130.

3.电子商务综合应用实训总结 篇三

关键词：电子商务专业；综合实践能力；实训

1概述

创新之根在实践。实践性教学是培养创新意识、锻炼学生实践动手能力的重要环节。尤其对从十几年应试教育环境中直接跨入中职学校的学生来说实践性教学的必要性尤为突出。根据中职学校学生的素质、能力和价值取向，我系将学生培养目标定位在“中高级应用型人才”，强调学生的操作和应用能力。从对毕业生的跟踪调查中，我们也了解到广大用人单位对毕业生实践动手能力也越来越重视。因此，我们认为学校教育必须围绕强化学生实践能力和动手能力进行改革，启迪学生的创新思维，开发创新潜能、培养创新能力，以适应社会对学生提出的要求。我系以此为出发点，设计了第七学期的专业综合实践能力实训课程，对作为电子商务专业学生应掌握的基本素质和技能进行强化训练。

2电子商务专业学生需要强化的能力

从电子商务人才需求层次上分析，本专业电子商务人才培养主要分两大方向：

第一类是技术型电子商务人才。这类人才主要是适应企业在信息化过程，对企业进行信息化改造，以及企业信息化后随着信息化技术的进步对企业进行信息化再改造的要求。要求他们精通电子商务技术，掌握电子商务技术的最新应用，同时具备足够的现代商务知识，根据商务需求，以最有效、最可靠的技术手段予以实施。该方向需要重点强化以下几方面的能力：

（1）网络平台的应用能力（计算机网络及应用、数据库技术、动态网页制作技术、网上结算与支付）；

（2）网站维护能力（JSP编程、JAVA语言、网站建设与管理）；

（3）电子商务系统分析、设计、运作与管理能力；

（4）网络营销能力；

（5）商务、管理基本知识。

第二类是商务型电子商务人才。在信息化技术大量应用于经济体后，在商务管理上呈现出与一般企业不同的规律性。商务型电子商务人才则是适应这类企业的需要，要求精通现代商务知识，掌握信息化后的经济体的管理规律，对于信息化技术只要能够熟练应用就可以。该方向需要重点强化以下几方面的能力：

（1）网络平台应用能力（计算机网络及应用、数据库技术、静态电子商务网站设计与制作、网上结算与支付）；

（2）具有现代商务理论与贸易实务能力（强化外贸实务能力和英语水平）；

（3）市场营销策划和开发理论与技能管理能力。

3电子商务专业综合实践能力实训的思路及课程设置

我系电子商务专业“3+1”教学模式从2013级开始实践，已由表及里地在课程结构、教学时间分配和课程设置上进行调整，训练、提高学生的各方面能力。这个模式的基本内涵是：前一年半学习大专通识教育课程和学科类基础课程；后一年半学生学习专业基础课程、专业选修课程；最后一年完成毕业设计及毕业实习等实践性环节。这种人才培养模式较好地贯彻了我系电子商务专业夯实学生基础、凸显专业特色、强化能力培养的育人理念。该模式的核心是通过加长实践时间，增加应用性内容和实践性环节，提高课程设计和实验课的效果，强化学生的动手、应用和岗位适应能力。

“3+1”之中的“1”的落实，经过历次调研、专家意见，以及我系老师自己的摸索，做了如下安排：第七学期的前11周为毕业实习前的实训环节，第七学期的第12～13周为毕业综合考核阶段，学生考核合格后才可以进入校外毕业实习阶段。

根据电子商务专业培养的两大方向，我们将实训分为技术方向和商贸方向。在第六学期末，由学生根据自身情况选择实训方向。在实训课程的设置上，我们着重考虑如下几点：

第一，注重学生综合能力培养，重视课程综合实验设计。

以往的课程实验以模仿性实验和验证性实验为主，比较注重学生单项能力的培养，在实训阶段，实验应重点放在综合性实验的设计上。技术方向的电子商务系统综合实训和商贸方向的外贸模拟实训都对以往的各门课程进行了有机的整合，有利于学生将所学知识融会贯通，培养学生的综合能力，让学生更充分理解和消化以往课程的知识。

第二，教学内容做到有趣味性和实用性。

趣味性体现“寓教于乐”，我们选择了“模拟体验式”教学方式——沙盘模拟实训，让学生在相互竞争的模拟企业的一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。同时，ERP软件实训这门具有前瞻性和实用性的培训课程，也能帮助学生切实地将理论转化为实践，充分了解企业资源管理蕴含的先进管理思想。OA办公自动化和经贸英语课程在课程内容上主要强调课程的实用性，让学生学有所用。

第三，将实训与学生社会考证结合起来。

在毕业前很多学生都选择参加考证活动，增加自己的求职法码，针对学生的这一需要，我们将考证辅导课程作为学生的一门实训课程。让学生根据自身需要，选择一实训辅导课程，一方面通过培训可以增加一项职业技能，另一方面结束以后可以马上参加11月后的社会考证。

4实训课程的教学内容、教学形式及考核办法。

下面将每门课程的教学内容、教学形式和考核办法归纳如下：

4.1实用经贸英语口语

教学内容：本课程教学以情景剧方式，对美商抵达、商谈日程、在晚宴上、价格与支付条款、交货与索赔、补偿贸易抵达美国、账务安排、正式协议、包销与代理等十个对外经贸活动中的环节进行讲解、练习。

教学形式：英文授课，结合实例，以情景剧进行课堂演练、课后角色扮演练习。

考核办法：本课程主要以学生口语掌握度为衡量标准，因此考核成绩由平时成绩、期末成绩两部分构成，平时成绩占60%，期末口语考试成绩占40%。

4.2OA自动化

教学内容：该课程是针对非计算机专业毕业生的一门实践课程，强化和完善Word、Excel、PowerPoint三项的使用。

教学形式：上机操作。

考核办法：上机考试，Word、Excel、PowerPoint操作题各占25%、50%和25%。

4.3沙盘模拟实训

教学内容：该课程通过企业，使学生理解和熟悉企业运营的各个关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财物核算与管理。

教学形式：使用沙盘教具一套、沙盘盘面8张、教师电脑1台、学生电脑8台（每组1台）、沙盘课程分析工具1个。

考核办法：分组考试，每班均分8个组，从每个班中抽4组，两班学生混合进行沙盘对抗。

4.4ERP软件实训

教学内容：该课程介绍ERP蕴含的先进管理思想，使学生掌握ERP技术，具备利用ERP系统进行企业业务管理的能力。要求学生熟练掌握ERP软件中供应链的四大模块，采购、销售、库存、存货的业务操作。

教学形式：上机操作，使用用友U8soft。

考核办法：上机考试，采用“用友ERP认证——供应链管理应用能手认证”的考试系统。总评成绩中采购管理、销售管理、库存管理、存货管理及课堂表现各占25%。

4.5电子商务系统综合实训

教学内容：该课程让学生进一步学习和掌握网站和B/S结构的系统实现方法。其中涵盖数据库知识、JSP编程语言及网页设计三大块知识内容，目的是使学生学习过的相关知识技术能够进一步通过一个实例的实现系统地整合起来。

教学形式：上机实验操作。

考核办法：由平时各课时实验表现、大作业和答辩考核三部分综合组成，其中平时成绩占40%，作业占40%，答辩成绩占20%。

参考文献

[1]范曙光，工商管理应用型本科实践教学体系改革的研究与实践[J].长春工程学院学报：社会科学版，2005，6（2）.

4.电子商务综合实训题目4 篇四

一、戴尔公司的电子商务营运经历：

（一）、企业经营的一个重大挑战是如何管理其库存。因此，戴尔公司将注意力集中在库存的流动速度上，而不是库存量的大小。通过加速库存流动速度，相比竞争对手而言，戴尔有效的降低了物料成本，反映到产品底价上，就意味着戴尔拥有了更大的竞争空间。事实上，在PC行业，物料成本在运营收入中的比重高达80%左右，物料成本下降10%，效果远大于劳动生产率提高10%。

（二）、戴尔公司认为，在计算机零部件生产中，与其同20个已经进入市场的生产者竞争，还不如同其中最优秀的企业达成合作更经济；这样，戴尔自身可以集中有限的资金和资源生产最能够产生市场附加值的部分，而一般零部件则交给其他优势企业生产。

（三）、戴尔公司通过建立一整套完备的数据交换系统，极大的将其与用户之间的路线拉直、缩小，一方面通过直接和用户打交道，了解用户的特殊需求，并能及时合作交货，自己降低了中间成本；另一方面，用户可以及时得到自己真正需要的商品，并且价廉、便利。同时由于能够及时准确地得到顾客的反馈意见和建议，公司就在适应市场发展进行产品开发方面占据了先机。

二、戴尔公司商务模式的特点：(一)、戴尔公司是直销型的企业网站。戴尔将客户群一般是各大小型企业、政府机关、学校和其他研究机构，另外还有一些一般的消费市场。零库存和个性化定制使得戴尔的直销的效用起到了最大的效用.按照客户要求制造电脑并直接发货，这使戴尔能够从市场得到第一手的客户反馈和需求，然后业务部门便可以及时将这些客户信息传达到戴尔原材料供应商和合作伙伴那里,实现对客户要求的快速反应。

（二）、戴尔公司在网站上具有很大的优势。戴尔公司官方网站上面的功能是非常强大的，不仅包括一些关于销售的页面，也还包括很多关于信息服务的页面，在这么多的页面当中，有一种页面是非常重要的，这种页面就是一种静态网页。这种静态网页满足了戴尔公司对客户信息的搜集，可以把客户对电脑的需求直接反馈到戴尔的服务器上面，戴尔把通过这种网页搜集到的客户信息加以分类并进行快速的处理，这样就缩短了客户对于电脑成品的等待时间，大大提高了戴尔的工作效率。客户通过这种网页可以随时观察到自己定制的电脑到达了生产步骤的哪个部分，这些都很明显的呈现在了客户的面前，这样就能使客户很明了的看到自己的电脑的生产步骤而不至于担心自己的电脑会出现什么问题。

（三）戴尔公司的产品的设施较为完善。戴尔公司在中国市场很大，能与美国技术同步的那部分市场依然占一个非常大的市场份额。戴尔所选择服务的也正是这一部分市场，其技术和用户成熟度与世界其他地区非常接近，而这些用户与美国市场并没有太大的不同。直销这种模式具有很强的吸引力，但由于中国市场的特殊情况，戴尔在前进的道路上也面临着诸多的挑战。首先是其直销模式与中国特色销售体制之间的冲突。众所周知，中国的市场是一个特殊的市场，实力再强的厂商也不可能照顾到方方面面。因此，相应地诞生了具有中国特色的销售体制：各级代理、专卖店和分销商、零售商形成的经销商体制，他们打下了中国PC市场的一片天。从目前的情况看，这一具有中国特色的销售体制，至少在3～5年内仍将在用户和厂商之间继续发挥纽带和桥梁的作用。尽管戴尔公司一再强调，在中国现有的设施条件下，戴尔会向中国的直销客户提供和全球其他地区的客户相同品质的服务，即在订货后5～7个工作日内，用户便可收到所订的电脑，一旦所订电脑出现问题，但是，中国的物流相对落后，这就造成了戴尔公司的产品会延误送到，这一切对戴尔来说，不能说不是一个挑战。

三、启示：

戴尔面临中国特有的挑战的同时，国内电子商务企业不能不重视戴尔直销模式的冲击。例如国内的PC制造商，如何使自己的产供销体系的运作成本最低、层次最少是亟待解决的问题。只有在生产制造等关键环节上下工夫，不断提高制造水平，使生产成本降低到国际先进水平，才能增强对直销模式的适应。同时，国内企业传统的销售体制所存在的渠道臃肿、库存弊端等在戴尔的直销模式下也会更显突出，急需改进和完善。

5.电子信息工程综合实训报告 篇五

电子信息技术综合实习

报 告

班

级：电子信息工程09-2班 完成人：王淑 学

号：0905020231 时

间：2011年6月15日

I

摘要

电子信息工程实训它基于单片机技术、DSP技术、ARM技术的使用。现在电子科技的快速更新，使得对于电子技术人才的培养事在必行。熟练运用各种技术的开发软件以及掌握和拥有一定的能力从事各种技术的开发是我们学习专业所必备的能力。而这次电子信息工程实训的目的就是在于让我们学习怎么样运用各种技术开发软件并通过硬件电路仿真和怎样通过运用所学的专业知识将它们并用到实训当中去。最后就实训内容，我们主要通过对单片机技术、DSP技术、ARM技术三个项目的六个任务来让我们更加深刻的了解和掌握各门技术的软件使用，程序设计，程序修改，以及最后的硬件和仿真调试。既丰富了我们的专业知识，强化了我们的专业技能，同时为我们以后走向工作岗位打下坚实的基础。

关键词：单片机，Proteus软件，Keil软件，DSP技术，嵌入式技术，ADS软件，H-JTAG软件，程序

II

目录

摘要..............................................................II 任务一 单片机控制可调数字电子钟设计................................1 一．设计目的......................................................1 二．设计要求......................................................1 三．电路组成及原理................................................1 四．结果描述......................................................2 任务二 单片机控制智能交通灯系统....................................2 一．设计目的......................................................2 二．设计要求......................................................2 三．电路组成及原理................................................3 四．结果描述......................................................3 任务三 DSP混合运算的实现...........................................3 一．设计目的......................................................3 二．设计要求......................................................3 三．流程图........................................................4 任务四 DSP循环算法的实现...........................................4 一．设计目的......................................................4 二．设计要求......................................................4 三．程序流程图....................................................5 任务五 流水灯控制实验..............................................5 一．设计目的......................................................5 二．设计要求......................................................5 三．程序..........................................................5 四．结果描述......................................................6 任务六 GPIO输入实验................................................7 一．设计目的......................................................7 二．设计要求......................................................7 三．程序..........................................................7 四．结果描述......................................................8 总结...............................................................8

参考文献..........................................................12 III

任务一

单片机控制可调数字电子钟设计

一．设计目的

1.熟练掌握Proteus软件和Keil软件的使用 2.掌握用C语言编写数字电子钟程序 3.掌握单片机中断程序的编写和应用

二．设计要求

1.在Proteus中绘制电路图 2.用Keil软件编写程序

（1）实现显示时间功能，12-00-00（2）利用单片机定时实现0.5s产生中断

（3）K1每按下一次，小时加一，K2每按下一次，分钟加一 3.验证电路绘图是否正确并调试程序 4.实现电子钟功能

三．电路组成及原理

本数字时钟设计的主要器件有AT89C51单片机、四位八段数码管、按键开关、510欧电阻排等。原理主要利用AT89C51单片机,由单片机的P0口控制数码管的段显示，P1口与按键相接用于时间的校正，P3口用于数码管选送。外部电源系统产生+5V电压，用于给CPU及显示电路提供工作电压，这是数字时钟工作时的总电压。整个系统工作时，秒信号产生器是整个系统的时基信号，它直接决定计时系统的精度，将标准秒信号送入“秒计数器”，“秒计数器”采用60进制计数器，每累计60秒发出一个“分脉冲”信号，该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。“分计数器”也采用60进制计数器，每累计60分钟，发出一个“时脉冲”信号，该信号将被送到“时计数器”。“时计数器”采用24进制计时器，可实现对一天24小时的累计。显示电路将“时”、“分”、“秒”计数器的输出，通过六个七段LED显示器显示出

来。校时电路是直接加一个脉冲信号到时计数器或者分计数器或者秒计数器来对“时”、“分”、“秒”显示数字进行校对调整。

四．结果描述

讲程序加载到仿真电路后，上电，8位数码管一次显示12-00-00。从左到右 分别显示小时、分钟、秒，每当秒计时满60后秒计数自动清零，然后分钟计数加1，当分钟计时满60后分钟计数自动清零，然后小时计数加1，当小时计时满24后小时计数自动清零。

任务二

单片机控制智能交通灯系统一．设计目的

1.熟练掌握单片机中断和定时器的使用 2.掌握用C语言编程技巧和方法 3.熟练掌握单片机I/O的应用

二．设计要求

1.用Proteus绘制电路图 2.用Keil软件编写程序

（1）实现上电时，东西方向红灯亮，南北方向绿灯亮。20s后南北方向绿灯闪，闪5次，转亮黄灯，持续1s，转向下一个状态，东西方向绿灯亮，南北方向红灯亮。再经过20s，东西方向绿灯闪，闪5次，转亮黄灯，持续1s，转向下一个状态，然后循环下去。（2）利用单片机产生0.5秒中断 3.验证电路图绘制是否正确并调试程序 4.实现交通功能

三．电路组成及原理

本交通灯设计主要器件有AT89C51单片机、LED灯、电阻、电容、晶振等 原理主要利用AT89C51单片机，有单片机P0口6个引脚控制LED灯的亮灭。整个系统工作，秒信号产生器是整个系统的时基信号，通过定义不同的亮灭或者闪烁时间让不同颜色的LED灯实现亮灭或闪烁。

四．结果描述

上电时，东西方向红灯亮，南北方向绿灯亮。20s后南北方向绿灯闪，闪烁 5次，转亮黄灯，持续1s，转向下一个状态，东西方向绿灯亮，南北方向红灯亮。再经过20s，东西方向绿灯闪，闪5次，转亮黄灯，持续1s，转向下一个状态，然后循环下去。

任务三

DSP混合运算的实现

一．设计目的

1.掌握TM320C55x中的混合运算指令 2.掌握用汇编语言编写DSP程序的方法

二．设计要求

实现乘加运算

三．流程图

图3.1 图3.2 图3.3 任务四

DSP循环算法的实现

一．设计目的

1.掌握TM320C55x中的混合运算指令 2.掌握用汇编语言编写DSP程序的方法

二．设计要求

实现循环算法

三．程序流程图

图4.1 图4.2 图4.3

任务五

流水灯控制实验

一．设计目的

1.掌握嵌入式系统基于LPC2200芯片的GPIO输出控制相关寄存器的设置 2.掌握LPC2200芯片的程序编号

二．设计要求

实现功能：控制8个LED灯循环点亮 1.在ADS软件环境下建立工程，编写程序 2.连接编译，使用H-JTAG下载到实验箱运行

三．程序

#include “config.h” #define uint unsigned int uint32 LED,m;void DelayNS(uint32 dly)

{ uint32 i;for(;dly>0;dly--){ for(i=0;i<5000;i++);} } int main(void){ LED=0x80<<16;IO2DIR=0x00ff0000;while(1){

for(m=0;m<=7;m++)

{

} IO2SET=0x00ff0000;IO2CLR=LED;DelayNS(15);LED=LED>>1;LED=0X80<<16;} return 0;} 四．结果描述

在编译运行后，我们可以观察到一盏LED灯亮，并且从右向左循环移动。

任务六

GPIO输入实验

一．设计目的

1.掌握嵌入式系统基于LPC2200芯片的GPIO输出控制相关寄存器的设置 2.掌握LPC2200芯片的程序编号

二．设计要求

实现功能：实现当按键按下后，蜂鸣器蜂鸣 1.在ADS软件环境下建立工程，编写程序 2.连接编译，使用H-JTAG下载到实验箱运行

三．程序

#include “config.h” #define BEEPCON 1<<7;void DelayNS(uint32 dly){ uint32 i;for(;dly>0;dly--){ for(i=0;i<5000;i++);} } int main(void){ PINSEL0=0x00;IO0DIR=BEEPCON;while(1){ if(P1^Key_State)7

{ if(IO0PIN&=0x00100000){

} if((IO0PIN&=0x00100000)==0)

{

IO0SET=BEEPCON;DelayNS(15);IO0CLR=BEEPCON;DelayNS(15);

} else {

IO0SET=BEEPCON;}

} return 0;} 四．结果描述

当按键按下时，蜂鸣器蜂鸣

总结

通过对单片机控制两个任务的学习，运用单片机C语言编写程序让我们对C语言指令有了更深的了解和学习。同时我们在运用AT89C51单片机芯片时对其引脚有了更深刻的了解，通过每个任务的完成也对电路的每个模块实现功能有了很好的学习和认识。同时在编写程序的过程中我们了解到了和学会了许多有关定时器定时，设置中断，怎么样选送让数码管显示，以及怎么样在编写程序的时候理清自己编写程序的思路。

通过对DSP算法两个任务的练习，对软件的使用让我们学会了熟练运用DSP相关的开发软件，通过自己编写程序不仅对指令有了更深的了解同时也学会了怎么样运用

这些指令，同时在编写的过程中，了解了许多有关DSP芯片的寄存器和怎么样分配程序空间，数据空间等，让我们学会了怎么样独立编写cmd文件。更重要的是，学会了DSP的编程思路。

在嵌入式的学习过程中，更多的是了解每个寄存器的运用及功能，怎么样设置寄存器，与此同时也熟悉了解嵌入式的开发及应用。通过硬件仿真让我们知道怎么样去调试，验证程序的正确性。通过程序的编写，让我们学会了怎么样去应用嵌入式相关的开发软件。

总之，通过这两周的实训，自己感触不少，也收获不少，学到不少，也了解了不少。通过自己独立的编写程序，懂得了怎么样在编写程序的时候理清自己的思路，更深的了解到了各个技术。通过对单片机，DSP，嵌入式深刻的学习，同时也更深刻更透彻的了解了自己的专业，丰富了自己专业相关的知识，增强了自身相关的专业技能。最重要的是通过这次的实训学习，对自己以后专业方面的发展有了一定的帮助。

参考文献

6.综合实训总结 篇六

实训是大学教育最后一个极为重要的实践性教育环节。通过实训，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实际结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础

转眼间，两个月的实训悄然结束了，在这期间我深深的体会到了身为一名食品从业人员的酸甜苦辣。在这段时间里，我们学到了许多课本上学不到的知识，验证了实践是实现真理的的唯一标准。

首先得感谢学校给我们提供实验条件以及有经验的老师给我们指导，带着我们前进。他们的教育让我们终身受益，让我们知道如何做一名合格的检测人员。

在这两个月里，我们主要做了食品营养、食品卫生、食品微生物、仪器分析、理化检测、以及感官检测相关的实验。通过实验使我正确的认识到了自己的不足，懂得了即将步入社会的紧迫感，没有了往日的玩世不恭。真正的懂得了自己该怎么做！怎么做好每一个实验！

两个月的实训已经结束，同学们忙碌的身影却还历历在目，在实验过程中组员们相互团结，互帮互助，共同努力，追求一个更好的实验结果，而老师则一直陪伴在我们身边，不辞辛劳的为我们讲解，实训为我们带了许多欢乐，同时也让我们学到了许多时间性的知识为我们步入社会奠定了基础。

在实验中我们也遇到过不少困难，出过不少错误，有时候真的很庆幸自己现在是在实训，而不是在工厂中做质检员。毕竟实训我们还有出错的权利，真正到了工厂就不会有这样的机会了。食品检测-一个必须谨慎的工作，决不允许出现检测错误。因此实训为我们提供了纠正错误的机会。综合实训，为我们把在学校学习的到理论知识运用到社会的实践提供了条件。一方面巩固所学知识，提高处理实际问题的能力。另一方面为顺利进行毕业设计做好准备，并为自己能顺利与社会接轨做好准备。综合实训是我们从学校走向社会的一个过渡，它为我们顺利的走出校园，走向社会为国家、为人民更好服务做好了准备。

7.电子商务综合应用实训总结 篇七

一、经济管理类专业实训室建设现状

现阶段, 国内绝大多数高等院校经济管理类的实训室建设主要有两种模式。一种模式是完全依靠软件、依靠网络环境模拟企业运作流程, 这种实训室就是在原有计算机实训室的基础上安装上相应企业管理软件改装而成。另一模式是以单一目的的实训室建设为主, 如物流实训室、电子商务实训室、市场营销实训室、金融证券实训室、会计实训室等, 每一个实训室均有配套的软、硬件设施, 这不仅造成了实训室的重复设置和资源浪费, 同时也不利于学生对本专业和相关专业知识的全局和整体把握。只有整合现实企业中的业务流程, 让学生了解商务运作的全景, 才有利于学生主动把握业务方向、掌握业务流程。基于此, 拟构建现代商务综合实训室, 让学生现实体验仿真环境下的企业业务运作流程。

二、现代商务综合实训室建设的原则

1. 综合性

综合实训室应整合企业的业务流程, 使学生能够从各个角度去了解和模拟现代商务的各个具本环节, 并且将各领域和环节如工商、税务、银行、商检、海关、货代等商务活动联系起来, 形成一个整体的概念。

2. 实用性

综合实训室的建设要体现实效, 一方面为学生提供实训的场所, 为教师开展科研提供必要的环境;另一方面还可以为社会培训服务提供条件, 通过培养商务管理人才, 带来一定的社会效应和经济效益。

3. 特殊性

经济管理类综合实训室, 不同于自然科学的实训室, 它是一个虚拟仿真的场所。它是利用各种先进的模拟软件和教师设计的模拟情境等方式建立起来的仿真企业运作的实训环境, 是社会科学与现代信息技术相融合, 是虚拟与仿真相结合的实训室, 所以在建设上要充分考虑它的特殊性。

4. 先进性

综合实训室的建设无论在整体布局上, 实训软件和实训方案的选择上, 还是在计算机配置上以及在网络结构上, 都应该是最优化配置, 要达到高校先进水平。

三、现代商务综合实训室建设构想

现代商务综合实训室将计算机虚拟实训和现实场景模拟实训紧密结合起来, 模拟工商、税务、银行、商检、海关、货代等具体且真实的商务情景, 学生在教师的指导下借助现代信息技术解决具体的问题, 了解和熟悉各环节的办事流程。

现代商务综合实训室由四个实训区域构成, 分别是:模拟实训区、商务洽谈区、办事大厅和虚拟实训区。这四个实训区域既可以独立完成特定目的的实训项目, 也可以联合起来模拟企业整体运作的业务流程。

1. 模拟实训区

主要用于模拟办公场所处理一些单据及事务性的活动。该区域主要由可移动的桌椅和隔断构成, 同时需要安装一台投影仪, 并配备一些电话机及线路。该区域在布局上要灵活, 以便用于多媒体教学、讲座、学生活动以及E R P沙盘模拟之用。

2. 商务洽谈区

主要用于模拟各种商务洽谈。该区域需要配置几张椭圆形的会议桌, 每张桌子上装备一部电话机、电脑等设备。学生在该区域完成电话营销、商务谈判、合同签订等模拟实训内容。

3. 办事大厅区

主要用于模拟银行、税务、金融等机构的办事流程。该区域主要由相关行业的办公柜台组成, 用于模拟各行业的办事窗口, 每个模拟的办事窗口上都有电脑、电话、打印机等设备。办事大厅的墙上有告示版, 用于公布各部门的公共信息, 例如利率、今日汇率等。

4. 虚拟实训区

主要用于模拟各种虚拟的企业运作流程以及进行各种数据的收集、加工和处理。该区域主要由联网的计算机组成, 同时配置多媒体设备和相应的实训软件。为方便多组同学进行不同项目的实训, 可将计算机每5 0台分为一组。每组计算机用铝合金玻璃门窗进行全封闭, 封闭的计算机机房内按照标准机房进行安装和设置。

现代商务综合实训室既方便学生根据不同的实训任务选择不同的实训区域, 实现在实训区域内的灵活移动;又可以供不同专业的学生共同来完成一个综合的商务实训项目。现代商务综合实训室打破了传统经济管理类实训室那种要么完全依靠软件、依靠网络环境模拟企业运作流程, 要么完全以单一目的的实训室建设为主的建设模式, 实现了资源的整合, 把软件模拟与场景模拟结合起来, 更为真实地展示了企业的运营环境, 为学生搭建了一个仿真企业的平台, 使学生不出校门就能全面了解企业的运作流程。

参考文献

[1]孙传松黄步军著:集成化建设高校实验室的思考[J].江苏高教, 2006, (4) :60-62

[2]李文龙韩兴国著:对经管类专业建设综合模拟实验室的探讨[J].实验室研究与探索, 2006, (4) :529-531

[3]彭峥任鹏著:高校经济管理类专业实验室开放的改革与探索[J].中国现代教育装备, 2006, (4) :18-20

[4]刘宝库著:经济管理专业的实验室建设研究[J].经济师, 2006, (7) :82-84

8.电子商务综合应用实训总结 篇八

【关键词】高职 国际商务 实训基地

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）01C-0175-02

国际商务是跨越国界的商业事务活动，企业的经营活动涉及海关、商检局、商务局、外管局、银行、保险公司、国税局、货运等多个部门。高职院校是培养国际商务行业应用型人才的重要基地，实训教学在国际商务人才培养中起重要作用。目前国际商务专业学生在校外实训面临着难题，如校外的实习基地难以提供大量的实习岗位，即使找到实习的单位，由于企业从商业机密角度考虑，实习学生往往无法参与企业的主要业务过程。这对于培养学生的专业技能很难达到预期的效果，而用人单位却希望招聘的毕业生到岗后可以马上投入工作。要解决这个矛盾，高职院校除了进一步加强与校外国际商务企业的合作外，可以从建设校内综合性实训基地入手，为学生培养专业技能提供训练保障，为社会培养出实用型的人才。

一、国际商务专业校内综合实训基地的建设目标

国际商务专业校内综合实训基地的建设主要以解决学生专业实训实习需要为目标，以提高学生综合职业技能为主导，带动专业教学改革和双师型教学队伍的建设，在此基础上发挥学校的资源优势，开放功能，服务地方经济，建设成国际商务人才培训中心。

（一）培养学生的综合职业技能和全面的职业素养

校内实训基地应从社会对实用型国际商务人才的实际需要出发，为学生构建一个以职能岗位为基础的工作实习平台。在教师指导下，学生可以通过这个平台将学到的国际商务专业知识有机整合为系统、完整的专业技能，在校内的实训实习工作中进行反复训练，以达到熟练掌握。学生在实习过程中进一步加强职业道德和职业情操，培养全面的职业素养。

（二）推动教学改革

校内综合实训基地的建设和完善可以改变过去理论教学与实践教学场所分离、时间分离的方式，使理论教学与实践教学同步进行，以实训基地为平台，建立科学系统的国际商务实践教学体系，加强基于网络的国际电子商务综合性和设计性的实验内容，进一步规范实验教学过程，提高整体教学水平。

（三）促进双师型教学队伍建设

完善的校内生产性实训基地建设对师资提出了更高的要求，教师不仅能进行理论教学，还必须具备较高的实践技能，即成为“双师型”人才。教师全程参与实训基地的建设、运行、改进，结合教学和项目实践，不断创新，理论水平和实践技能都能得到锻炼和提高，进而促进教学质量的提高。教师还可利用校内实训基地进行教学研究和社会服务，探索国际商务实践教学的更有效方式。

（四）成为国际商务人才的培训中心

校内生产性实训基地除发挥校内教学功能外，还应具备对外开放的服务功能，实现与社会的资源共享，更好地服务地方经济，从而能够最大限度地发挥其功效。实训基地可作为国际商务师、外销员、报关员等资格考试培训基地，开展一系列国际商务职业资格证的网络培训业务，以及与其他兄弟院校进行联网模拟操作实训。

二、国际商务专业校内综合实训基地的构建

国际商务专业的主干课程包括国际贸易实务、国际市场营销、报关报检实务、国际物流、国际商务谈判、国际贸易单证实务、国际结算等，这些课程都是根据现实国际商务活动的业务需要开设的。实训基地将这些在现实社会中国际商务企业的业务按岗位进行设置和仿真体现，由教师现场演示和指导，学生进行实际操作演练，学生通过反复训练，对每一个工作程序加深认识和理解。在此基础上，根据国际商务的业务流程，将专业知识加以系统整合训练，让学生体验真实的工作环境，熟悉工作流程，使学生对毕业后的工作岗位有一个全面的认识。所以，实训基地应该具备功能专一性与综合性有机统一的特色，营造高度仿真和高度动态、符合国际商务规范化操作流程的环境，提供全面、综合的国际商务实战演练平台。

（一）国际商务专业校内综合实训基地教学环境建设

根据专业课程教学的需要，综合实训基地可由六个实训室和一个实训中心组成（如表1），构建各个仿真的国际商务场景，让学生置身于接近真实的国际商务情景中，进行专业技能的训练。

（二）国际商务专业校内综合实训基地的技能训练设计

实训基地的技能训练将按照从简单到复杂、从易到难的原则安排实习训练，配合课程学习进行单项技能训练、综合技能网上训练和现场模仿演练。

1.单项技能训练。学生进行国际商务实习的基本功训练。这项练习的目的是让学生直观理解国际商务专业的知识和掌握各个业务环节的操作技能，在每门课程的学习中安排一定的实习训练课时，理论与实践结合，使学生在学习国际商务专业知识的同时有一个感性认知。主要的单项专业技能包括：国际商务谈判、国际物流、报关报检、国际单证制作、国际结算、参展营销等。

2.综合技能网上虚拟训练。学生在完成单项训练的基础上，根据国际商务流程，将各单项技能组合成一个完整的国际商务实习过程，进行系统的网上训练。在一个共用的国际商务平台上组成仿真的互为竞争的国际市场，学生自己组建公司，制定公司的发展规划，参照国际商务的行业规则进行国际业务操作，学会处理与银行、海关、商检、外管局、税务局、保险公司、船公司等部门有关的业务事项，按部就班地完成业务流程。学生从此项训练中将会形成对国际商务交易过程的整体认识并基本掌握国际商务的流程。

3.现场实战演练。在国际商务仿真综合模拟实训中心，现实中的各职能部门机构一应俱全，教师将参与到学生的实习活动中，扮演各职能部门机构的负责人，与学生进行互动演习。由学生组建的公司将在模拟的广交会会场寻找客户、谈判、签订交易合同，在工厂组织生产采购，到商检局办理商检，到外管局申领核销单，到海关办理报关，与船公司联系装船出运、领取提单，到保险公司投保，到银行办理货款托收（或付汇），到税务局办理退税，整个场面可以看做国际商务市场经营活动的一个缩影，学生将从中体验到从事国际商务活动的乐趣。

三、国际商务专业校内综合实训基地建设需解决的问题及建议

（一）教学软件的配置

校内综合实训基地的建设需要配置各种软、硬件设备。目前市场上硬件设备的供应完全可以满足实训基地的需要。软件方面，虽然市场上有不少软件公司推出国际商务系列教学实习软件，但是大多由不熟悉国际商务的软件技术开发人员研发，由于研发人员的国际商务专业知识存在盲点，且不能及时掌握国际商务发展动态，教学实习软件往往存在知识错、漏、陈旧的缺点，更新不及时，操作上较为呆板，设计内容不完全符合国际商务的实际情况，影响到学生的实习效果。

对此，学校可与国际商务部门机构密切合作，如果有条件可以共同开发更加切合国际商务发展动态和更加专业的教学软件。如果技术条件不允许，学校应加强与软件供应商的联系，并与国际商务行业人员合作，问诊所用的教学软件，把问题及时向软件供应商反馈并要求其在线即时更正或更新。

（二）缺乏“双师型”教师

国际商务技能训练涉及的面广，部门多，程序复杂，对指导教师的要求极高。教师应该具有丰富的实践经验，对国际商务的每一项业务和整个流程了如指掌，对国际商务的政策法规和国际市场动态及时跟踪，能较为准确地发现和预计学生实习中可能存在的问题，并给予正确指导。现在许多学校的国际商务专业教师是从大学毕业直接到学校任教，没有在国际商务部门工作的经验，对国际商务的实际操作不够熟悉，指导学生进行实习训练难以达到预期的效果。

对此，学校可以通过“走出去，请进来”的方式，加强教师队伍的建设。具体来说，就是学校派没有实践经验的教师到国际商务企业的一线去锻炼进修，请国际商务部门或企业的业务骨干到实训基地进行现场辅导或担任兼职指导教师。通过人员的交流，加强“双师型”教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教学指导能力。

【参考文献】

[1]张燕萍.国际贸易专业校内实习实训平台的建设探索[J].广东交通职业技术学院学报，2012（3）

[2]袁建昌，徐建民.基于工作过程导向的高职国际商务专业教学改革[J].职教论坛，2012（8）

【作者简介】卢小金（1967- ），男，桂林旅游高等专科学校商务系副教授，研究方向：国际贸易、旅游经济。

9.电子商务模拟实训总结 篇九

按照学院和系部的安排，我们进行了为期一周的电子商务实训。实习中掌握了许多实质性的操作技能。这次实习我更加了解并熟悉了电子商务的流程,收获很多。

此次实训的内容是能够使用HTML语言制作标签、进行页面布局、文字设置和表格设置，能够制作动态网页，能够使用软件工具编辑图象和能够在网页中使用视频和音频元素，能够使用下载工具下载文件和文件传输工具收发文件，分析和处理商务信息并对其进行存储和维护，能够撰写调研计划书和报告，制订简单的网站推广计划，对定单进行必要的处理和草拟电子合同，能够采集商务信息，编制网上商店商品引进流程和电子商务安全管理等。总的来说由7部分组成，总结一下在实训中我的经验和得失吧！

第一是网页制作。我学会了用frontpage，也在网页制作方面更熟悉精深，但仍有一些不懂和错误。我的HTML语言知识、动态网页知识、视频知识、音频知识、多媒体知识等理论知识不熟。在制作网页时也有不知所措的时候，好在问同学和老师还是搞懂了。如：动态网页的鼠标悬停、插入视频音频、插入背景音乐等。

第二是网络商务信息收集与交换。经过练习和学习我能够使用下载工具下载文件、使用文件传输（FTP）收发文件、分析网络采集商务信息的需求、制订网络商务信息采集流程，但我还是不能够使用点对点软件进行通信。不过我会学会的，这些都是在实践工作中要用到的，应该努力熟练。

第三是网络营销。我能够根据市场调研目的设计网上市场调研问卷、撰写调研计划书、根据调研计划进行网上调研、对网上市场调研的数据信息进行分析、设计制作网络广告等。我对网络营销的部分非常熟悉，应用的非常好。

第四是电子交易。我对进行单证设计和进行订单合并能够进行订单分析、电子合同处理有一定问题，练了好久。单证设计是我不太熟的，且有点难，我问了老师好久还学习了几节课了。电子交易是实训中的重点，我也非常的喜欢，有不断的练习。

电子交易是基本掌握电子商务的实际应用，了解并熟悉了B2B及B2C的流程,懂得了三流互相配合的重要性，收获很多.B2B电子商务是指企业与企业之间，通过Internet或专用网方式进行的商务活动。这里企业通常包括制造、流通(商业)和服务企业，其最大的特点是：交易双方不以永久、持续交易为前提。B2C是电子商务按交易对象分类中的一种，即表示商业机构对消费者的电子商务。这种形式的电子商务一般以网络零售业为主，主要借助于Internet开展在线销售活动。例如经营各种书籍、鲜花、计算机、通信用品等商品。

电子交易要能够使用各种电子支付工具进行电子收付，那么就一定要网上银 1

行。网上银行是指通过 Internet 网络或其它公用信息网，将客户的电脑终端连接至银行，实现将银行服务直接送到客户办公室或家中的服务系统。它拉近客户与银行的距离，使客户不再受限于银行的地理环境、服务时间，突破空间距离和物体媒介的限制，足不出户就可以享受到网上银行的服务。物流中心作为承担运输任务的第三方，也是电子商务中不可缺少的一环。在电子交易中网上银行是必不可少的，开网店、开公司、买卖东西等都需要网上银行的加入。通过实训，我更加知道了网上银行的重要性。网上银行必将快速发展。

第五是物流信息管理。要求能够收集物流基本作业信息、能够撰写物流信息分析报告、能够根据物流信息制定配送方案、能够使用物流软件进行物流管理。这一部分是我最大的败点。虽然会做老师要求的，但对其内容还是不懂。

第六是网络采购。我学会了在网上收集采购信息、对采购信息进行分类处理、编制网上采购合同的主要条款、编制网上商店商品引进流程。

第七是电子商务安全管理。我能够对文件进行本地加密和解密但对邮件进行加密和解密不太会，有失误。

在这几部分练习中我的实践操作部分比较好，理论因为没怎么看书，所以不太好。我会多看书的。我对电子交易部分有着极大的兴趣，我以后也会多练习的。

对于这一周的实训，我是抱着认真的态度对待的！我觉得实习最重要的是让你学到东西，重要的是过程，如果有机会的话，我希望下次还能进行这种类似的实训，反正只要能学到知识就是好的！这一周的上机操作，我虽没把老师计划内的每一项内容都成功的实施完，但至少每一项我都熟悉了流程，知道具体每一步该怎么往下走，我想着就是不小的收获！

这次实训让我懂得了如何在网上购物，如何申请邮件，如何进行outlook设置并用它来收发邮件，如何下载迅雷并用它来下载自己需要的资料，还了解了远程登陆以及浏览web页并用收藏夹保存信息，也了解了百度、搜狗等搜索引擎等好多知识.这些东西有些以前我都未接触过，很感谢这次实训的机会，相信这些东西对我以后的学习、工作、生活会有很大的帮助！

10.综合实训活动总结 篇十

为了配合以“农民工子女教育”为课题的综合实训活动的开展，在征得学校负责人的同意下，我们在“杭州市天成小学新塘校区”二年级的两个班举办了以“送给母亲的礼物”为主题的班会活动。此次活动的重要意义在于加强了民工子女的感恩教育，为他们从小树立“感恩意识”起了一定的作用。

教学过程：活动的开始，首先由主持人提问。询问该班的学生是否在“母亲节”来临之际送给母亲礼物，既而进一步指出此次班会活动的主要任务是由学生们亲自设计贺卡送给他们的母亲。

接着，根据学生们的兴趣爱好（比如有的学生喜欢画老虎，有的喜欢画蝴蝶或者是海豚等）分成小组，由擅长画某种动物的组员走到学生中，辅导他们绘画并设计贺卡。这一过程以学生们自己动手为主，组员辅导为辅。

活动的最后，鉴于学生们参与活动的积极性给予奖励，将事先准备好的小礼物送给他们。

活动效果：此次活动在征得学校负责人郑老师的同意下及二年级1，3班老师和学生们的积极参与配合下顺利结束。其中，最值得一提的是学生们的参与积极性很高，活动互动效果也很好。他们以一种贯穿始终的积极，热情的态度去设计自己的贺卡，可见他们不仅对绘画有着极浓的兴趣，而且更重要的是他们在用自己的小手细心地设计着送给母亲的礼物，他们的“感恩之心”可见一斑。

11.模拟企业综合实训培养应用型人才 篇十一

[关键字]模拟企业；实训；实践能力

职业教育是以培养能够适应社会需要的、具有专门职业技能的人才为目标的，是整个教育体系中，最容易与社会、市场相联系的教育种类，它与企业的利益息息相关。但是多年的情况反馈证明，学校对企业缺乏深度了解，对人才需求的规格不明确，因此，学校在培养学生时所授知识和技能与企业需求不一致，不能真正做到以服务为宗旨、以就业为导向，培养出的学生当然不能满足企业的需求。

为此职业教育正逐步形成以就业为导向，以能力为本位，以实践为中心，以获得职业资格证书为标志，以促进学生的职业生涯发展为最终目标具有突出的职业和技术特性的办学模式，引入了多种教学改革方案，其中体验式情景教学成为当代教学改革的主要代表，并成为从传统教育向素质型教育转型的重要手段。模拟企业综合实训课程的引入，对我国职业教育模式带来了巨大的影响和冲击，而且越来越受到重视。

一、什么是模拟企业综合实训

拿会计这门课程作个比方，以前职业教育多是一个模式：购买实习教材和相关凭证、账簿、报表等进行练习，或者指导教师编写相关的整套业务让学生练习做账。整个实习的过程仍然是通过语言描述业务的环境中完成。而非真实发生业务的过程中自然完成会计核算程序的练习，弊端就是从书本到书本(或者单据)，无法给学生提供一个发生经济交易的真实环境。解决这个问题最理想的办法就是让学生到单位实习。而实际情况是，企业的商业秘密、会计工作本身的严肃性以及会计人员持证上岗等要求使学生很难到单位实地实习，即使找到实习单位，实习学生也只是填几张凭证，几乎没有将会计核算程序全部练习的实际动手操作机会，从而导致实习流于形式。因此给学生提供一个仿真的企业环境是完成实践教学目标和学生掌握专业基本技能的有效途径。

模拟企业综合实训课程是一种体验式的互动学习，不同于一般的以理论和案例为主的课程，它以“教练机+软件平台+模拟实战训练”的先进教学方式，借助实训教具，基本将企业的组织结构和经营管理操作全部展示在模拟企业实训中，把“企业”搬进了教室，使每个学生都能直接参与企业的模拟运作，亲身体验复杂、抽象的经营管理理论在实践中的运用。实训可以让学生身临其境，感受企业经营者直面市场竞争的残酷与精彩，体会所承担的经营风险与责任，从而达到培养学生综合素质及创新能力的目的。

二、模拟企业综合实训课程的设定

模拟企业综合实训分为模拟企业和沙盘对抗，其中模拟企业中将学生分为两组，即为两个不同的汽车制造公司，相互竞争，每个公司均设有EEO、人力资源部主管、财务部主管、销售部主管等八个主管职位，视人数多少而设定的若干助理，8～10位一线工人。实训中每位学生均要站起来应聘或竞聘岗位，共同制定公司的名称。车标及车标的寓意、广告语还有薪金待遇，然后一一展示出来。最后两家公司经过寻求订单、订单确认、生产车间生产、材料采购、仓库入库出库、质检把关、人力资源部考勤、账务部应收应付款项等一系列的企业仿真运营，比拼哪一家公司交货快，单据齐全，从中总结经验。

而沙盘对抗中是将学生分成6组，每组6～8人，模拟企业经营6-8年。小组的每位成员分别担任CEO、财务总监、营销总监、生产运营总监、采购总监、信息总监等职务。各组分别代表不同的企业，是同一行业中的竞争对手，各组必须根据市场需求预测竞争对手的动向，决定本企业的产品、市场、销售、融资、生产等方面的长、中、短期策略。每一年末用会计报表结算经营结果，分析经营结果，制定改进方案，然后，继续经营下一年。最后，通过一定时间的沙盘模拟对抗之后，对于虚拟企业与团队进行评定、考核并加以总结，从中获得成功与失败的经验与教训。

三、模拟企业综合实训课程的效果

传统教学中，主要以教师讲授为主，虽然部分教师也会在课堂上采用一些案例教学法，激发学生学习的主观能动性，但由于缺乏实践经验，最终学生无法获得切身的体会。

在模拟企业中，我让学生们竞聘八大主管的职位，锻炼了学生的胆量及语言表达能力；让学生们自己表演出设计好的广告创意，锻炼了学生的行动表现能力；让学生们来跟我(大客户)洽谈生意，锻炼了学生的与人沟通能力等等，在仿真企业环境的整个模拟操作过程中，以企业业务流程为连接线，将各个相关部门、各个职能岗位有机地连接在一起，以全面性、系统性的经济业务在模拟商业实战中深化学生所学的理论知识。在这里学生成为教学活动的主体，学生的学习活动成为教学活动的中心，学生不再是容器，而是学习活动的创造者，是学习的主人。教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生学习的组织者、指导者和促进者。课堂教学由听讲模式，变成教师为学生设计情境和组织、指导、监控、考核学生的学习活动，允许多元思维并存，让学生动脑、动口、动手。

在沙盘对抗中，学生们分为了六个公司，如果说在模拟企业里他们是为老板打工，那么在这里，他们就是为自己打工，自负营亏，我让学生们为自己的公司设定不超于六个字的公司名称，由一句话“从中学到大学都没有的知识”打开学生们创新思维的大门，锻炼学生不局限于固有的思维模式，然后为自己的公司设计出一句响亮的广告语，学生们热情高涨，接着每个公司由CEO任命组员担任账务总监、营销总监等职务，最后开始八年的“创业容易，守业难”的经营比赛。比赛中会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题，例如，在市场竞单时，各企业为了以相对较少的投入获得较大的市场订单，会派出商业间谍刺探同行商情，抢攻市场，使产品的订单竞标过程达到白热化程度。而市场营销总监必须准确预测市场发展趋势，制定企业产品研发与市场开拓计划，建立并维护企业的市场地位，必要时做退出市场决策等等。在这里既有学生角色的扮演，也有老师的诊断与点评，更重要的是，老师与学生在教与学的过程中会不自觉地融于一体，参与到每组学生的讨论中，也真正体现了以“学生学为主，老师教为铺”的先进教学思路。

课程贯彻的是“在参与中学习知识，在实训中提升能力”的教学理念，体现了职业教育倡导的“行动导向”、“任务驱动”、“工学结合”的教育教学改革理念和人才培养模式，摒弃传统教学思想中“一支粉笔、一套教案、一本教材”灌输式授课方式，改变“以教师为中心”为“以学生为中心”，注重学生实践能力、创新能力的培养，鼓励发挥学生学习的自主性，让学生通过“做”来“学”，让老师和学生都能感受到“教学做”的统一，从而强化学生能力的培养，彻底的改变了传统的教学模式。

四、模拟企业综合实训课程的意义

在模拟企业综合实训课程所提供的仿真企业环境中，学生们自觉主动去思考、规划，并主动加入群体活动中去完成实训，学生在浓厚的趣味性“游戏”中走进了社会、实现真正实现寓教于乐。课程赋予了学生管理和决策的角色，提高学生兴趣并锻炼学生应用知识、合作交流等全面能力。

课程对学生实践能力的影响。除了课堂上本身体现出教学组织过程外，还在于它调动了学生的非智力因素，学生个性能力渗透到企业运营管理过程中。此外，学生们还感悟到做人的道理以及个性特点与角色胜任的关联性。

在模拟企业综合实训课程中，教与学始终控制在最佳状态，学生没有好中差的分别，能使所有学生在参与过程中充分发挥，挖掘潜力，在成功与失败的体验中，学生们学到了管理知识，掌握了管理技巧，感受到了管理真谛，加强学生之间的相互沟通和理解，突显团队的协作精神，培养了学生的创造能力和综合实践能力，帮助学生在就业前真实地了解企业运作规则、熟悉企业运作流程、具备实际的动手操作和决策能力，为学生就业和未来成才构建了平台。

[参考文献]

[1]中教景程模拟企业管理综合实训手册(上、下册)[M]，人民邮电出版社,2008

[2]袁咏平，ER，P沙盘对抗课程教育模式的探讨[J]，经济师2006,(11).

[3]黄卫东，杨瑾经营决策沙盘模拟实验的教学模式研究[J]，南京邮电大学学报，2007。(3).

12.电子商务综合应用实训总结 篇十二

近年来随着科学技术的发展和大学生就业压力的增大, 社会对理工科学生的动手能力和工程综合素质的要求越来越高。因此对于理工科高校来说, 探索新形势下复合型、应用型人才培养模式, 注重培养学生的创新意识, 进一步强化实践性教学环节尤为重要。

电子设计综合实训, 是目前大多数理工科院校开设的以工艺性和实践性为主的实践环节。目的是使学生熟悉一般电子产品的生产工艺, 掌握最基本的焊接、组装产品的操作技能, 了解电子工艺生产的流程和基本管理知识, 并在实际产品制作过程中熟悉SMT等主流电子工艺。学生通过独立完成实际的电子产品, 熟悉了解其制作流程, 以达到理论与实践相结合的目的。这样既达到对学生基本技能和工艺的入门指导, 又为创新能力的培养奠定了基础。通过模块化的技能训练, 提高学生的学习兴趣和综合分析解决问题的能力, 熟悉并掌握电子设计自动化 (EDA) 和仿真方面的实际应用。

1. 完善电子设计综合实训教学体系, 采用模块化、多层次的教学模式

以往多数院校开设的电子工艺实习, 大多是让学生了解电子元器件的常识, 熟悉常用电工电子仪表的使用;通过手工焊接练习, 学会组装一个超外差收音机、稳压电源或声控台灯之类的简单电子小产品。这种传统的实训内容单一, 实习设备落后, 限制了学生动手能力和创新意识的培养。随着电子技术和计算机技术的飞速发展, 回流焊接技术和表面贴装技术 (SMT) 等工艺的引入, 改变了传统过孔插装技术的局限性。而EDA技术的广泛应用, 对电子设计综合实训教学体系的完善提出了更高的要求。

我们在原有硬件条件基础上进行了实训教学改革, 针对自动化、电气工程及自动化、电子信息、通信工程等电类专业15个班, 进行为期两周的电子设计综合实训。在实训内容上设立了三个必选模块, 包括印刷线路板设计、计算机仿真和电子工艺装配实习。并且针对不同层次的学生提出不同要求, 要求学生必须完成基本内容的实训。设计项目由原来的单一产品, 变为学生根据自己兴趣来选择。在必选模块的基础上增加自选模块, 对于参加大学生电子竞赛和动手能力较强的学生, 可以自行准备设计方案和电子产品套件。灵活安排开放实验室, 给予他们更多的实践机会。这样把“必选”与“自选”模块相结合, 引入模块化和层次化的教学理念, 达到“以学生为主体, 以教师为主导”的因材施教目的, 有利于学生基本技能和创新能力的提高。电子设计综合实训模块组成如图1所示。

2. 采用多媒体和网络教学手段, 充实电子综合实训内容

2.1 实训教学大纲和内容体系的整合

我们在总结经验和充分调研的基础上, 制订了电子设计综合实训教学大纲。对于培养目标和教学重点提出了明确的要求, 其中重要的一点是要面向社会和生产实际。对于产品设计, 要让学生了解有关国家技术标准和各种常用电子器件的技术参数, 学会查阅各种资料, 并了解电子新工艺、新技术, 强化电路设计和动手能力。

教材对于电子实训也十分重要。我们在多年实践教学的基础上编写了《电子技术实习指导》。包括印制电路板设计、计算机仿真和电子工艺实习三大部分。介绍了常用电子元器件的识别和测试方法;焊接技术简介, 波峰焊、再流焊等;印刷线路板设计;电子电路仿真;典型电子产品的组装与调试等内容。并通过对T-2906FM收音机的焊接调试和安装, 使学生了解电子产品的基本工艺, 熟悉SMT器件的组装技巧。我们进一步整合了实训内容和各部分学时分配方案, 重在加强实际操作技能训练, 学时分配见表1。

2.2 教学手段和资源的整合

电子设计综合实训是针对电类专业大三学生开设的实践课程, 一般在学完《模拟电子技术》和《数字电子技术》后进行。我们利用多媒体教学手段, 组织学生学习基本电子元器件的识别和测量方法, 了解手工焊接和自动焊接技术的基本机理, 观看焊接工艺视频等, 使学生初步建立起感性认识。再通过实际制作组装FM收音机等电子产品, 了解整体电路的调试方法, 熟悉完成一件电子产品的全过程, 保证了良好的教学效果。

随着计算机技术的发展和网络资源的极大丰富, 为电子设计综合实训多样化教学模式的实施提供了保障, 如Multisim电子电路设计与仿真、Protel印制电路板 (PCB) 设计等软件, 已成为电子设计综合实训教学环节中不可或缺的工具和手段。我们结合省级精品课程“电工电子课程群”和示范中心建设, 丰富了“电子设计与综合实训”网站资源, 使教学体系更加规范和完善。

3. 注重学生动手能力培养, 完善电子实训考核机制

在电子设计综合实训过程中, 教师要以极大的工作热情加强指导。对于学生遇到的各种故障现象, 要现场分析故障原因, 示范讲解排除故障的方法和调试技巧, 培养学生独立分析和解决问题的能力。对于印刷板设计的布线技巧和仿真结果分析等也要提出具体要求。

电子设计综合实训的考核是对学生整个实训效果的检验, 是整个实训过程的重要环节。要对学生的动手能力、分析和解决问题能力的综合考评, 考核机制要全面、客观。电子设计综合实训考核成绩主要由出勤情况、实践操作、总结报告三部分组成。尤其是电子产品制作环节的考核, 不仅要看学生作品的外观组装情况, 更重要的是看调试过程是否规范, 产品效果是否达到技术指标要求, 例如FM收音机的灵敏度和覆盖调整等具体参数。

电子设计综合实训为独立的教学环节, 我们各部分的考核比例为:印刷版板设计20%;计算机仿真20%;电子产品焊接工艺及装配35%;出勤及实习总结报告25%。

4. 电子设计综合实训的发展方向与创新探索

对于电子设计综合实训教学, 应符合现代电子技术发展和社会对复合型人才的需求, 注重学生的创新意识、综合设计能力和工程应用能力的培养。通过教学改革的实践使我们认识到, 其发展方向和创新教学模式, 应重点体现在以下几方面:

(1) 强化基础, 注重能力培养。保证一定学时的理论教学, 各环节相互协调、同步进行, 使大多数学生通过1~2周的综合实训, 动手能力有较大提高。

(2) 构建模块化、多层次的创新教学模式。针对不同专业和学生程度, 必选模块与自选模块相结合, 实施多层次创新教学模式, 电子产品力求多样化, 让学生有自主选择课题兴趣的机会, 但也要便于组织教学和管理。

(3) 注重创新性、建设开放性的实习基地。结合全国大学生电子竞赛和学校组织的“恒拓杯”电子设计大赛等活动, 让更多的学生有展示和检验自己动手能力的机会, 培养学生的综合素质和团队协作意识。利用网络化实训平台和多媒体教学手段, 针对不同专业学生, 组织开展网上答疑和师生互动交流等, 增进学科间的融合渗透。

(4) 培养电路综合设计和应用能力。利用计算机软件和EDA技术, 培养学生解决工程实际问题的能力。将现有的“EDA技术和应用”作为自选模块, 充实到电子设计综合实训中。进一步把课程设计与综合实训相结合, 构建新型的实践教学体系。了解新器件, 熟悉新工艺, 引进小型表面贴装技术 (SMT) 教学系统、印刷版快速制版系统等主流电子工艺设备, 保证教学内容的新颖性和创新性。进一步开拓学生的视野, 促进实践教学与工程实际相接轨, 使电子设计综合实训在培养社会复合型人才的过程中发挥更大的作用。

摘要：电子设计综合实训是以工艺性和实践性为主的实践教学环节, 是高等学校培养电类专业复合型人才的重要内容。电子设计综合实训可以使学生在动手能力和工程素质方面得到提高。本文介绍了我们对电子设计综合实训教学体系和实施方法的研究, 在实践教学中贯穿模块化和层次化的教学理念, 引入现代主流电子工艺, 辅以多媒体教学手段, 完善实训考核机制。通过以上实践, 我们对电子设计综合实训的发展和创新模式研究进行了探讨。

关键词：电子设计综合实训,EDA,模块化,SMT,实践教学体系

参考文献

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