认真学习的座右铭

认真学习的座右铭（精选10篇）

1.认真学习的座右铭 篇一

学习日本的认真

有一种思潮，认为日本不怎么样；有一种观点，认为无需追踪日本；有一种误解，认为只要瞄准美国。最近十年，中国经济突飞猛进，日本却陷于停滞甚至负增长的泥潭。面对蒸蒸日上的中国，日本似乎有走下坡路的趋势，于是一些国人逐渐产生了一种“幻觉”：中国即将超越日本。在日本，所谓的“中国威胁论”甚嚣尘上；在中国，很多人愤恨的同时，把日本看得一无是处。有个笑话说将来全球只要三个经济学家就够了。一个懂美国经济，一个懂欧洲，还有一个懂中国的。至于日本，回答是轻蔑的一笑：“哈哈，日本可以不用管它了！”

这实在是坐井观天，这实在是妇孺之见！

中国在某些方面能同美国比拼，这是事实，但在大部分领域，中日之间的差距依然十分悬殊。在许多地方，中国要赶上日本，不仅非常遥远，而且困难重重。这差距和中国现在真正的状况值得国人警省，而不能陷于自欺欺人的幻境之中。

日本经济在最近十年，绝对不是停滞不前，甚至衰退，而是在不断调整变革中力图有所突破。中国媒体上，多见的是日本“失去的20年”，经济衰退、创新能力丧失，但在世人唱衰日本的时候，他们却正在“为未来投资”。

这些年，全球货币都在放水，用债务刺激经济。但日本放出的水流进了产业整合、重组、创新、研发环节；中国的水流进了地产、基建和“城市化”。日本的债务附着的资产是“技术产能”。日本已经构建了世界一流的技术体系，建立了完善的社会保障制度。中国并没有充足的技术储备作为后劲，但接下来，中国将要面临的是地产泡沫的残局和老龄社会的到来，中国拿什么来应对？

创新的方向正在变化：尽管日本企业在大众市场衰退，但在核心、商用领域的话语权却与日俱增。而且，这种优势会随着新技术的普及，转化为日企在大众市场的竞争力——即暂别大众消费，强化上游核心。

索尼参股奥林巴斯后双方联合研发医疗内窥镜，已在该领域占据全球九成的市场份额。日立可精准对准癌细胞，不会伤害正常细胞；获得诺奖的中村用普通细胞就能培出器官，前景都很广阔。风靡一时的特斯拉车的电池由松下提供；松下、三菱还在研发新型电池，今后石油供应不足，日本的电池技术举足轻重；安川电机原是马达、发动机的生产商，现在已为全球四大机器人企业。

资本积累、学术积累、经管积累，日本的雄心和策略不可小觑。还以为日企已失去了竞争力，那真是傻瓜。

除了向B2B领域转型，日本电子企业的文化正从封闭走向开放、合作。从夏普引入三星、鸿海、高通的战略投资，到松下与特斯拉合作，再到索尼音乐也向苹果iTune平台开放。松下于2015年废除员工序列制，夏普也在改革激励机制。

中国人均GDP是日本的，工人的收入是日本的。仅看工业结构，中国只相当于日本30年前的水平。直到今天，中国的产业结构调整和整体升级才刚开始。截至2005年，日本持有净海外资产181万亿日元，连续15年世界第一。日本是全球持有美国国债最多的国家，至2005年6月底，日本持有6800亿美元美国国债，占外国持有美国国债总额的34％；中国为2432亿美元，占12％。

日本科技竞争力仅次美国，科研开发投入经费也仅次于美国，1990年以来，日本研究开发经费支出占GDP的比重一直位居世界第一。日本的研究人员数量仅次于美国。

科技强势的背后是对教育的重视。日本初等教育百分百全覆盖；中等教育入学率99.5％，世界第一；大学毕业生占比高达48％。除了经济、科技、教育，日本还有其他一些世界领先之处。其中尤其值得我们深思的是，日本的软实力——国家形象也是世界第一。2007年4月，美国《时代》周刊公布一项调查，27个国家抽3万民众评估12个主要国家，显示中国国家形象第五，中国继续在世界民众的心目中以适度的正面形象出现。但日本国家形象却位居世界第一，高出中国多达12个百分点。

日本是森林覆盖率最高的国家之一，达64％，别忘了，日本人口密度世界第七。它对国内森林不商业采伐，木材依赖进口；与之对照，中国森林覆盖率仅18％，低于全球水平且仍在进行商业采伐，其中许多出口到日本。日本已拥有超过国内农田3倍的海外农田。

除了科技、经济，日本的国家形象也是世界第一。《时代》调查27个国家3万民众评估12个主要国家，显示中国国家形象排第五，但日本的却位居世界第一。

日本在国人眼里是什么样呢？它似乎不知认错、生活压力大、国民疲顿、甚至是个无法理喻的国家。可在统计数据中，日本是个经济先进、百姓富足、社会公平、吏治良好、教育优秀、家庭稳定、环境优美、寿命高、富有远见的发达国家。中国要达到和日本相提并论的地步，在许多方面可能还需要几十年的努力，有些方面甚至需要上百年的努力。日本绝非等闲之辈，与“幻觉”中的日薄西山相反，在大多方面仍出类拔萃、值得借鉴学习的国家。而中国，只是个刚复元气，有着远大前程，同时需要在各方面倍加认真努力的国家而已。

俯瞰日本，你会发现不仅是有路面清洁车的主干道干净，小街细巷都特别干净。垃圾趟在桶里，溪流清澈，感觉不到中国的地区发展不均：面子区干净,里子区肮脏。

似乎容易的干净，为什么我们做不到？为什么我们乱扔垃圾？因为我们的眼里能容脏，到底，灵魂能容忍脏。一个人能容忍办公桌上的灰尘，他就能容忍工作的漏洞。

洁净与贫富没有必然关系，和追求完美以及生活品质有关。一个人可以穿打着补丁的衣服，但依旧可以干干净净。干净，代表一种习惯、一份追求。看看我们的宿舍，我们的墙面，我们的过道，无一不散“缀”塑料袋和纸团——对比之下真令人心痛。

一个科学家可以不聪明，但如果他有一种日本人身上的品质——认真——也可获诺奖。做好科学需要智力和认真，即使在外界认为需要脑力的科学和技术方面，其实，依靠严谨、认真和坚持也能做出重要工作。当然，单靠认真的人群做出非常突出工作的比例较低，需要较多的人认真工作才能产生少量非常突出的工作。也正因为如此，普通人靠认真而做到诺贝尔奖水平的工作，也就表明这个国家有很多人在认真做科学技术，反映这个国家的科学技术不仅发达、而且普遍。主要特点是认真、执着。常常是思想已经有人提出、方法有人建立，日本科学家做的更多、更努力、更认真。

我们应该学习日本人的认真。当然，我们恨不得中国人都是天才，当然，这只是异想天开。但人人认真却是可以真正做到的，每个单位、每个人，如果愿意，只要坚持。事实上，我国大多的科学工作，认真都是最重要的成就因素：袁隆平育出杂交水稻，屠呦呦发现青蒿素。他们当时条件不如今天，硕果胜于今天，他们证明了，中国人都认真，则民富国强。

中国人习惯“大概”，结果，什么事都做不精。日本人则很认真，他们把学习、观察得来的东西，当作宝贝，吸收消化付诸实践。

日本人学习、观察得来的东西——情报的特点，是我们因不认真而不具备的。第一是及时性。他们可以将当天学习来的东西，立即细化，如参加什么会议，在会上学到什么，跟谁吃饭，跟谁交流，获取什么信息，都要写到报告里第二是共享性，日本人的团队意识、团队精神，是其他国家无法企及的。在他们国家，学习得来的东西，不仅内部可以共享，而且其他关联企业、财团也可共享。另外，还有规模性和持续性。说日本人学习也好，观察也好，窃取也好，他们绝对不是零敲碎打、时断时续，而是入脑入心、持之以恒。

日本人的这种韧劲，是一场不见硝烟的战争，虽不见凶锋所至、血流漂杵，却也是心机深远、动地鼙鼓。

为什么坚持学日本的认真品质？两个国家文化上比较接近，在还算成功的欧美现代化道路之外，独辟蹊径发展起来的只有日本。中西结合，承古开新，所以对于已经成功了的日本，我们为什么不去学呢？

不管怎样，孔子也说，三人行，必有我师焉。相比日本而言，在很多方面我们还离它有很大的差距，需要我们虚心地向日本学习和借鉴。前进的路漫漫兮，任重而道远，要求每个国人的努力。想想日本，早在隋唐，它就在学习中国、朝鲜的过程中形成自己独特的文化；在近现代又学习到西方先进的经验技术。正因为日本的好学与善学，今天的日本才以强国的姿态屹立于世界，大和民族也被世界认可。泱泱中华，我们也需要不断地学习，不断地反思，不断地提升。我希望能把日本人的认真精神作为一种健康的生活方式引入社会，获得民众共鸣。

当说到日本什么什么好时，会有很多人冒出来指责、诋毁，把日本人看成是非常大的仇人。这是应该的，但，先想想别的——对于正在高速发展的中国社会，不妨学习别国的长处来完善自己，改良自己。目光怎么能还像小孩子那般狭隘呢？向日本学习，恨又怎样，只要我们“择其善者而从之，其不善者而改之”。

部分资料来源链接：

http://jp.monmonkey.com/?p=7698

http://mt.sohu.com/20160328/n442564713.shtml

撰写人：***

2.认真学习的座右铭 篇二

一、课堂学习的优势

1.课堂学习可以有效开发学生智能。在课堂教学过程中 ,教师处于主导地位,是课堂学习的组织者、引导者、参与者,学生是课堂的主角,是课堂学习的主体。师生之间实现有效互动,是课堂教学的基本形式。教师通过讲解、提问、适时点拨等多种多样灵活的教学方式,引导学生参与到学习中,或思考、或动手,从而不断开发学习的潜能的智力。因此,通过课堂学习,就可以有效开发学生的智能。可能有的同学不以为然,认为自己的自学能力很强, 不必参与到课堂学习中也可以有效开发自己的智能。这样的想法虽有一定的道理,但是离开课堂学习的自学和课堂学习比起来,劣势显而易见。因为课堂学习中,有师生、生生之间的思维碰撞,这样的碰撞可以有效激活学生思维,从而有效促进学生大脑皮层的工作,在思考陷入误区时,加上老师的适时点拨,或是其他学习伙伴的提醒,学习效率会大大提高。因此,课堂学习是比自学更能开发智能的形式。

2.课堂学习是一种高效获取知识的学习。我们的学校教学,从幼儿园到小学,再到初中、高中阶段直至大学阶段,是一个完整的体系,在什么学段,应该接受哪些必要的知识,应该接受到哪个层次都是经过严格论证的,并且是一个循序渐进、层层递进的过程。在这样的学习阶段,我们所接受的各个学科的知识,都是人类长期实践总结的产物,都是人类智慧的结晶。人类用了几千年创造的智慧成果经过十年的系统学习,我们就可以继承下来,这就充分说明了课堂学习的高效性。

课堂学习之所以有如此高的效率, 是与专业老师的传授和指导分不开的,因此我们应该抓住课堂学习这个主要环节。

二、抓住课堂学习,实现高效率听课

课堂学习是一项十分艰苦的脑力劳动, 在完成这项艰苦的劳动时,我们一定要讲究策略,才能收到事半功倍的效果。要想使课堂学习收到较好的效果,必须这样做。

老师教学都会有一定的思路,抓住老师的思路,紧跟老师的思路,我们的学习就会变得相当轻松。否则,我们即使花费很大力气,也未必能收到很好的效果。我们经常看到一些同学在课堂学习时,老师讲他的,自己学自己的,不能和老师同频共振,结果用了同样的时间,效果却相当差。我们如何才能抓住老师的思路呢?

1.根据课堂提问紧跟老师的思路。在课堂教学过程中 ,教师经常会提出一些问题,一般来说,这些问题都是值得关注的点。有些问题需要同学们的回答,而有些问题则可能不需要同学们的回答,不管怎样,这些问题都是这堂课学习中值得关注的关键之处。抓住这些问题,思维随着这些问题的转,就会紧跟老师的授课思路。

2.根据自己预习时的逻辑结构紧跟老师的思路。在课堂学习的准备过程中,预习是必不可少的一个重要环节。通过预习,我们可以对接下来的课堂学习内容有大致了解,并对这堂课的大致逻辑有初步理解,因为在大多数情况下,老师的教学都是按照教材本身的知识结构和逻辑顺序展开的, 这样在接下来的课堂学习中,我们就能轻而易举地跟上老师的思路,高效地学习了。

3.抓住一些关键性提示紧跟老师的思路。老师在课堂教学过程中,经常会使用一些特别的提示,比如:“同学们,请注意”,“谁能重复一下老师刚才的问题”,“这个问题的实质是什么”,“我们再来回顾一下刚才的问题”,等等。这些关键性提示语往往体现了老师教学的思路。我们如果能够从老师的提示语甚至一些语言动作中准确揣摩出一些意蕴, 课堂学习就会轻松得多。

4.注意老师的推导过程。在数学学科学习中 ,经常会涉及一些公式、定理的推导过程,这个时候需要我们特别注意,一定要把这样的推导过程弄明白, 这有助于我们理解一个公式或定理的来龙去脉,并对接下来其他概念、公式和定理的学习起到很好的帮助作用。如果在一个公式或定理的推导上出现了问题,就意味着在学习的某个环节出现了漏洞,这个漏洞的存在说不定在什么时候就会给我们的学习带来困惑。因此,在课堂学习过程中, 我们一定要注意老师对某个公式或定理的推导过程,力争做到明明白白。

5.不要顾此失彼。在课堂学习过程中 ,我们经常会发现一些同学忙于记笔记,而忽略了对老师授课进程的有效跟进,从而使得自己在某些环节上出现缺失,这样的做法得不偿失,我建议大家一定要边听边记, 绝不可以因为记笔记而出现思路断档。在记笔记的过程中,可以采用记关键词句的方法,记录老师的要点,在课堂学习过程中紧跟老师思路,课下再根据关键词句进行回忆补充自己的笔记。这样的做法可以说是一举多得,不仅提高了课堂学习的实效性,还在补充笔记时对课堂知识进行了有效复习。

综上所述,我们可以得出这样的结论,课堂学习是十分重要的,在课堂学习过程中,我们一定要抓住老师授课的思路,才能增强课堂学习效果。

摘要：课堂是教师传授知识的主阵地,亦是学生学习知识的主战场。无论如何,课堂学习都是不可替代的学习的基本形式,它具有其他任何学习形式都无法比拟的优势。因此,要想增强学习效果,必须认真搞好课堂学习。在课堂教学过程中,教师处于主导地位,是课堂教学的组织者、引导者、参与者,学生是课堂的主角,是课堂学习的主体。师生之间实现有效互动,是课堂教学的基本形式。教师通过讲解、提问、适时点拨等多种多样的灵活的教学方式,引导学生参与到学习中,或思考、或动手,从而不断开发他们的潜能和智力。因此,通过课堂学习可以有效开发学生的智能。

3.认真贯彻学习实践活动的总要求 篇三

党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠，是深入学习实践科学发展观活动的总要求。

党员干部受教育。作为党内教育活动，首先要达到的目的就是加深广大党员干部特别是领导干部对科学发展观的理解，提高对科学发展观的认识，把思想和行动统一到科学发展观的要求上来。要努力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，进一步在事关科学发展全局的重大问题上形成共识，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观的要求落实到各项具体工作中去。各级领导班子和领导干部要在本地区本部门本单位要不要科学发展、能不能科学发展、怎么样科学发展等重大问题上形成共识。

促进科学发展，是开展学习实践活动的出发点和落脚点。要通过学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施、增强党性修养提高思想觉悟的自觉行动。要把建立健全保障和促进科学发展的体制机制作为关键来抓，进一步建立健全推动和保证科学发展的各项政策法规、规章制度和体制机制，为科学发展观的贯彻落实营造良好的政策制度环境。

这次学习实践活动的根本目的，就是为人民群众谋利益，让人民群众真正得到实惠，看到科学发展的成效。要从实现好、维护好、发展好最广大人民群众根本利益的要求出发，把为群众办实事、办好事作为学习实践活动的一项重要内容，特别是对群众反映强烈的问题，要下功夫加以解决，使人民群众感受到新变化、新气象。要着力保障和改善民生，着力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，使贯彻落实科学发展观的过程成为不断为民造福的过程，成为不断提高人民群众生活质量和水平的过程，成为不断保障人民经济、政治、文化、社会权益的过程，让发展成果惠及广大人民群众。

这三个方面的总要求，是紧密联系的统一整体。党员干部受教育是基础，科学发展上水平是关键，人民群众得实惠是目的。要总体把握，全面贯彻这个总要求，要做到三个“下功夫”。

一是在深入学习上下功夫。认真学习党的十七大报告、党的十七届三中全会精神、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话等。通过深入学习，掌握科学发展观所体现的马克思主义立场、观点、方法，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，切实增强发展意识、责任意识、忧患意识。

二是在查找和解决突出问题上下功夫。采取切实有效措施，努力找出和解决影响和制约科学发展的突出问题，解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题。要坚持从实际出发，明确哪些问题已具备条件，在学习实践活动期间可以解决；哪些问题难度较大，需要较长时间才能解决。坚持什么问题突出就着力解决什么问题，多为人民群众办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。解决问题既要积极主动、奋发有为，又要立足现实、务求实效；既要克服畏难情绪、防止无所作为，又要避免搞形式主义、短期行为和“政绩工程”。要扎扎实实抓整改、办实事、解难题、促发展，使学习实践活动真正经得起实践的检验、群众的检验、历史的检验。

三是在贯彻群众路线上下功夫。充分相信群众、广泛发动群众、紧紧依靠群众。要充分发扬民主，认真听取群众意见，虚心向群众学习，直接接受群众监督。要吸收群众全程参与，在制定活动目标、确定活动方案时要征求群众意见，让群众参与；在活动过程中要请群众评议，让群众监督；在活动结束时，要组织满意度测评，由群众评判，切实把群众满意作为评价活动成效的重要依据。

作者杨绍华系《求是》杂志社政治编辑部副主任;陈东平系中组部党建所、全国党建研究会副巡视员。

4.认真学习的成语 篇四

1、真才实学：真正的才能和学识。

2、宿学旧儒：指老成博学的读书人。

3、万世师表：万世：很多世代，十分久远;师表：表率。值得永远学习的榜样。

4、款学寡闻：形容学问浅见识少。

5、牙牙学语：形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。

6、勤学好问：勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。

7、孤学坠绪：将要失传的学问典籍。

8、饱学之士：饱学：学识渊博。指学识渊博的人。

9、好学不倦：喜欢学习，不知疲倦。

10、通儒硕学：犹言通儒达士。指知识渊博明智达理的学者。

11、以学愈愚：指用学习改变愚昧的秉性。

12、囊萤照书：囊萤：把萤火虫放在袋子中。形容家境贫寒，勤苦读书。

13、通才硕学：学识通达渊博的人。

14、敏而好学：敏：聪明;好：喜好。天资聪明而又好学。

15、高才大学：高才：才能杰出。大学：学识渊博。才能高超，学识渊博。亦作“高才博学”“高才硕学”。

16、攻苦食淡：攻：做;若：艰苦;淡：清淡。做艰苦的工作，吃清淡的食物。形容刻苦自励。

17、断织劝学：原指东汉时乐羊子妻借切断织机上的线，来讽喻丈夫不可中途废学。后比喻劝勉学习。

18、高斋学士：南朝梁庾肩吾等十人的别号。

19、滴水穿石：水不断下滴，能够闹穿石头。比喻只要有恒心，不断发奋，事情必须成功。

20、聚萤积雪：见“聚映雪”。

21、勤学苦练：认真学习，刻苦训练。

22、牛角挂书：比喻读书勤奋。

23、笃学不倦：笃学：专心好学;倦：疲倦。专心好学，不知疲倦。

24、学而不厌：厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。

25、攻苦食俭：犹攻苦食淡。形容刻苦自励。

26、曲学行：做学问不入正道，行为奸邪不正。

27、聚萤映雪：晋车胤家贫，不常得油，夏月以练囊盛集萤火虫以读书;晋孙康亦家贫，冬夜常映雪光读书。

28、困而学之：困：困惑。遇到困惑的时候就学习。

29、硕学通儒：儒：指读书人。学问渊博，通达事理的学者。

30、新学小生：指治学时刻不长，见闻浅陋经验不足的后生晚辈。

31、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易惊醒。形容刻苦自勉。

32、枉辔学步：比喻错误地模仿别人。同“邯郸学步”。

33、下学上达：指学习人情事理，进而认识自然的法则。

34、不学无术：学：学问;术：技能。原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。

35、坚苦卓绝：坚苦：坚忍刻苦;卓绝：超过一般。坚忍刻苦的精神超过寻常。

36、学书学剑：学文练武。

37、道学先生：指思想作风个性迂腐的读书人。

38、夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

39、囊萤映雪：原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。

40、全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

41、持之以恒：持：坚持;恒：恒心。长久坚持下去。

42、学富五车：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。

43、闭户读书：关着门在家里埋头读书。

44、才学兼优：才能和学问都优秀。

45、聚精会神：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。

46、学富才高：学识渊博，才能高强。

47、温故知新：温：温习;故：旧的。温习旧的知识，得到新的明白和体会。也指回忆过去，能更好地认识此刻。

48、韦编三绝：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来;三：概数，表示多次;绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

49、十年寒窗：形容长年刻苦读书。

50、著作等身：形容著述极多，叠起来能跟作者的身高相等。

51、据鞍读书：在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。

52、废寝忘食：废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心发奋。

53、学识渊博：指学识深而且广。

54、钝学累功：钝：迟钝，笨拙;累：积聚。愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

55、文宗学府：文章的宗伯，学问的渊府。比喻学问渊博的人。

56、开卷有益：开卷：打开书本，指读书;益：好处。读书总有好处。

57、衔胆栖冰：衔：嘴含;胆：苦胆;栖：栖息。嘴里含着苦胆，居住在冰上。形容刻苦自励。

58、学究天人：有关天道人事方面的知识都通晓。形容学问渊博。

59、学以致用：为了实际应用而学习。

60、笃学好古：笃学：专心好学。指专心致至地学习古代曲籍。

61、博学洽闻：博学：广博。学问广博，见识丰富。

62、绝甘分少：绝：拒绝，引伸为不享受;甘：好吃的。好吃的东西让给人家，不多的东西与人共享。形容自我刻苦，待人优厚。

63、孙康映雪：比喻读书十分刻苦。

64、学浅才疏：才能不高，学识不深(多用作自谦的话)。

65、书声琅琅：形容读书声音响亮。

66、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

67、囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨味道。比喻对事物不加分析思考。

68、学疏才浅：才能不高，学识不深(多用作自谦的`话)。同“学浅才疏”。

69、家学渊源：家学：家中世代相传的学问;渊源：原指水源，比喻事情的本源。家世学问的传授有根源。

70、才疏学浅：疏：浅薄。才学不高，学识不深(多用作自谦的话)。

71、折节读书：折节：改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。

72、积雪囊萤：积雪：南朝孙康映雪读书。囊萤：晋代车胤把萤火虫装在口袋里，借荧光读书。形容刻苦攻读。

73、笃信好学：笃信：忠实地信仰。指对道德和事业抱有坚定的信心，勤学好问。

74、绩学之士：指学问渊博的人;学者。

75、文江学海：比喻文章和学问似长江大海般深广博大。

76、一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

77、品学兼优：兼：都。思想品德和学业都很优秀。

78、学步邯郸：学步：学习走路。比喻机械地模仿，不但学不互别人的长处，反而会把自我原有的本事也丢掉。

79、闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

80、末学肤受：指学问没有从根本上下功夫，只学到一点皮毛。

81、入主出奴：原意是崇信了一种学说，必然排斥另一种学说;把前者奉为主人，把后者当作奴仆。后比喻学术思想上的宗派主义。

82、不耻下问：乐于向学问或地位比自我低的人学习，而不觉得不好意思。

83、然荻读书：然：“燃”的本字，燃烧;荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。

84、效颦学步：比喻盲目模仿而弄巧成拙。亦作“东施效颦”“邯郸学步”。

85、刺股读书：比喻刻苦攻读。

86、虫鱼之学：指繁琐的考据订正。

87、笃实好学：笃实：踏实，实在。认真踏实，爱好学问。

88、艰苦卓绝：卓绝：极不平凡。坚忍刻苦的精神超过寻常。

89、学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。

90、鹦鹉学语：鹦鹉：一种能学人发音的鸟。鹦鹉模仿人学习讲话。比喻没有主见，人云亦云。亦作“鹦鹉学舌”。

91、秉烛达旦：旦:早晨。手持点燃的蜡烛直到天亮。

92、高才绝学：①犹言才学高超。②指才学高超的人。

93、程门立雪：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

94、发奋图强：下定决心，发奋追求进步。

95、博学多闻：博学：广博。学识广博，见闻丰富。

96、熟能生巧：熟练了，就能找到窍门。

97、铁面枪牙：比喻坚忍不拔，刻苦自励。

98、笃志好学：笃志：专心一志，立志不变。专心致志，勤奋好学。

99、循序渐进：指学习工作等按照必须的步骤逐渐深入或提高。

100、斗酒学士：指酒量大的文士或名臣。

101、晚生后学：泛指学习同一技艺或同一学问的后生晚辈。

102、一家之学：自成一家的学派。

103、埋头苦干：专心一意地刻苦工作。

104、村学究语：指迂腐浅陋的言辞。

105、生吞活剥：原指生硬搬用别人诗文的词句。现比喻生硬的理解或机械的搬用经验理论等。

106、不学无识：指没有学问，缺乏见识。

107、悬梁刺骨：悬梁：以绳子系头挂在屋梁上。刺骨：用针扎自我的身体。形容刻苦学习

108、青藜学士：指博学之士。

109、才高八斗：才：才华。比喻人极有才华。

110、各抒己见：抒：抒发，发表。各人充分发表自我的意见。

111、用非所学：所用的不是所学的。指学用不一致。

112、取长补短：吸取别人的长处，来弥补自我的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。

113、学而优则仕：优：有余力，学习了还有余力，就去做官。后指学习成绩优秀然后提拔当官。

114、钜学鸿生：学识渊博的人。

115、力学笃行：力学：发奋学习。笃行：切实地实行。勤勉学习且确切实践所学。

116、不愧下学：不耻下问，虚心向地位低的人学习。

117、幼学壮行：幼时勤于学习，壮年施展报负。

118、读书三到：形容读书十分认真。

119、悬梁刺股：形容刻苦学习。

120、映月读书：利用月光来照明读书。形容家境清贫，勤学苦读。

121、口耳之学：指只知道耳朵进口里出的一些皮毛之见，而没有真正的学识。

122、邯郸学步：邯郸：战国时赵国的都城;学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自我会的东西忘了。

123、博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。

124、贫不学俭：指穷人不必学俭而不得不俭。

125、博学多才：学识广博，有多方面的才能。

126、驽马十驾：原意是骏马一天的路程，驽马虽慢，但发奋不懈，走十天也能够到达。比喻智力低的人只要刻苦学习，也能追上资质高的人。

127、道山学海：道学：学问。学识比天高比海深。形容学识渊博。

128、志坚行苦：行：行为。指意志坚定，行为刻苦。

129、映雪读书：利用雪的反光读书。形容读书刻苦。

130、调嘴学舌：调嘴：耍嘴皮。指背地里说人闲话，搬弄是非。

131、迎刃而解：原意是说，劈竹子时，头上几节一破开，下方的顺着刀口自我就裂开了。比喻处理事情解决问题很顺利。

132、三余读书：充分利用一切空余时刻读书。

133、触类旁通：触类：接触某一方面的事物;旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

134、雪天萤席：比喻不分寒暑，刻苦读书。

135、力学不倦：力学：发奋学习。倦：疲倦。勤勉学习而不知疲倦。

136、枕戈饮胆：头枕兵器，口尝苦胆。形容刻苦自励，发愤图强，或报仇雪耻心切。同“枕戈尝胆”。

137、学老于年：指青年人的博学。

138、鹦鹉学舌：鹦鹉学人说话。比喻人家怎样说，他也跟着怎样说。

139、鸿儒硕学：鸿儒：大儒;硕学：有很多学问的人。泛指学识渊博造诣很深的学者。

140、卧薪尝胆：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。

141、笨鸟先飞：行动笨拙的鸟要先飞。比喻潜质差的人怕落后，做事比别人先动手。

142、临池学书：临：靠近，挨着;池：砚池;书：书法。指刻苦练习书法。

143、长材茂学：指才能高学问大的人。

144、饮胆尝血：指刻苦自励。

145、学如穿井：穿：凿通。求学如同凿井。比喻在学习当中，学到的知识越深也就越难，因此为了获得更深的学问，务必要有百折不挠的进取精神。

146、学海无涯：学海：知识。学问的海洋无边无际。

147、取精用弘：精：精华;用：享受，占有;弘：大。从丰富的材料里提取精华。

148、集思广益：集：集中;思：思考，意见;广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

149、融会贯通：融会：融合领会;贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的明白。

150、诠才末学：低下的才能与肤浅的学识。多用作自谦之词。

151、曲学阿世：歪曲自我的学术，以投世俗之好。

152、专心致志：致：尽，极;志：意志。把心思全放在上方。形容一心一意，聚精会神。

153、目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。

154、困而不学：困：困惑，不明白。困惑不明白却不肯学习。

155、十年磨剑：比喻多年刻苦磨练。

156、古为今用：吸收古代的优点，扬弃缺点，以使现代更进步。

157、宏儒硕学：指学问渊博的人。

158、文行来源：文：学问;行：品行;出：作官;处：隐居。旧指文人的学问品行和对待出仕隐退的态度。

159、读书破万卷：破：突破;卷：书籍册数。形容读书很多，学识渊博。

160、手不释卷：释：放下;卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

161、豁然开朗：豁然：形容开阔;开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

162、锲而不舍：锲：镂刻;舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。

163、勤能补拙：勤奋能够弥补不足。

164、学如登山：学习象登山一样。比喻要发奋攀登，逐步提高。

165、穿壁引光：穿：凿通;引：引进。凿通墙壁，引进烛光。形容家贫读书刻苦。

166、一心一意：只有一个心眼儿，没有别的思考。

167、匡衡凿壁：后以之为刻苦读书的典实。

168、刻苦耐劳：刻苦：很能吃苦;耐：禁得起受得住。工作勤奋，经得住繁重的劳累。

169、记问之学：只是记诵书本，以资谈助或应答问难的学问。指对学问未融会贯通，不成体系。

170、独学寡闻：独学：指自学而无以指导切磋。独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。

171、文人学士：泛指文人文士。

172、学无常师：求学没有固定的老师。指凡有点学问长处的人都是老师。

173、读书三余：余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。指读好书要抓紧一切闲余时刻。

174、枕戈尝胆：头枕兵器，口尝苦胆。形容刻苦自励，发愤图强，或报仇雪耻心切。

175、坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点不忪懈。

176、学而时习之：学过的资料要经常复习它。

177、凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。

178、耳闻则诵：听过就能背出来。形容记忆力强。

179、举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

180、水滴石穿：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断发奋，事情就必须能成功。

181、顿学累功：愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

182、春诵夏弦：诵弦：古代学校里读诗，只口诵的叫“诵”，用乐器配合的叫“弦”。原指应根据季节采取不一样的学习方式。后泛指读书学习。

183、将勤补拙：以勤奋弥补笨拙。

184、学非所用：所学的不是将来用得着的东西。比喻学习与实践相脱节。

185、教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

186、引锥刺股：锥：锥子;股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自我的大腿，以持续清醒。形容学习勤奋刻苦。

5.认真读书学习的句子 篇五

2.拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。

3.一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。

4.拼搏创造价值，努力成就未来。

5.其实试卷一样没有差我也可能清华或北大。

6.如今的汗水与泪水，就会造就未来的成功与喜悦。

7.既然选择了远方，便不顾风雨兼程。

8.胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

9.超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

6.认真学习宣传贯彻党的十八大精神 篇六

党的十八届一中全会选举产生了以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体, 一批经验丰富、年富力强、德才兼备、奋发有为的同志进入中央领导机构, 实现了党的中央领导集体的又一次新老交替, 充分显示了中国特色社会主义事业蓬勃兴旺、薪火相传、后继有人。

党的十八大鲜明地向党内外、国内外宣示了我们党举什么旗帜、走什么道路、保持什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进的重大问题, 充分体现了党中央对当前世情、国情、党情的全面把握, 对我国发展新要求和人民新期待的全面把握。

全面准确学习领会党的十八大精神, 要深刻领会党的十八大的主题, 深刻领会过去5年和10年党和国家事业取得的新的历史性成就, 深刻领会科学发展观的历史地位和指导意义, 深刻领会中国特色社会主义的丰富内涵, 深刻领会夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求, 深刻领会全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标, 深刻领会社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面的重大部署, 深刻领会全面提高党的建设科学化水平。

认真学习宣传贯彻党的十八大精神, 关系党和国家工作全局, 关系中国特色社会主义事业长远发展, 对于动员全党全国各族人民在以习近平同志为总书记的党中央领导下, 高举中国特色社会主义伟大旗帜, 满怀信心为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利而奋斗, 具有重大现实意义和深远历史意义。要充分认识到教育系统学习好、宣传好、贯彻好十八大精神, 是动员和激励广大师生员工解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实, 以更加奋发有为的精神状态投身教育改革发展伟大实践的迫切需要;是进一步把科学发展观贯彻到教育改革发展全过程、体现到教育系统党的建设各方面的迫切需要;是全面贯彻党的教育方针, 全面落实教育规划纲要, 推动教育事业科学发展, 办好人民满意的教育的迫切需要。

为了深入学习贯彻党的十八大精神, 把教育系统广大师生员工思想和行动统一到党的十八大精神上来, 把力量凝聚到实现党的十八大确定的各项任务上来, 努力办好人民满意的教育, 推动教育事业科学发展, 教育部下发通知, 要求一要统一思想, 充分认识学习贯彻党的十八大精神重大意义;二要求真务实, 深入学习贯彻党的十八大对教育工作提出的各项要求;三要加强领导, 在教育系统迅速掀起学习贯彻党的十八大精神热潮。

7.认真学习的座右铭 篇七

关键词： 初中数学教学 生活 应用

新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动运用数学知识分析生活现象，自主解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应充分重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学融入生活。下面我主要与初中数学教学为例，谈谈将数学教学融入生活的体会。

一、让学生感受数学从生活中来

要让学生感受数学从生活中来，这就要求教师在课堂教学中根据学生的年龄特点、知识结构及他们的心理特征，将教学内容和他们已有的生活经验结合已有的知识背景，创设情境、设疑引思，使学生从熟悉的生活中学习数学、理解数学，并且从探索过程中体验到学习数学的乐趣。而要达到以上效果就必须从以下方面入手。

1.收集生活素材，体验数学学习的乐趣。鼓励学生深入生活实际，培养学生用数学的眼光观察、认识周围的事物。让学生在平常的生活中搜集“生活中的数学”，根据收集的内容进行分类整理。课堂教学中，教师有目的地从学生收集的资料中提取与数学有关的资料，并将它与书本知识有机结合。在国庆放假前我布置了这样一道习题：某人有10000元钱，打算存入银行十年，请同学们到储蓄所调查一下，一年到十年存款的年利率得出的结论，按照要求设计出存款方案。a.选择三种储蓄方法，计算10000元钱存入银行十年后的利息（假设利率不变）。b.选一个最佳的存款方案，并说说这个方案有什么优点。要求：亲自到银行把利率表抄下来，并注明是哪个银行的。这道题中渗透了数学知识，充分发挥了学生学习的主体作用，学生通过收集材料、分析材料、设计方案，激发了探索欲望，提高了运用知识解决实际问题的能力。

2.从生活背景入手，诱发学习数学兴趣。从学生熟悉的生活背景导入，让学生感受数学无处不在，能诱发学习动机，提高学习兴趣。如：在教学“解直角三角形”时，我通过学生熟悉的旗杆测量问题让同学们预习，有的学生甚至亲自动手测量学校旗杆的高度。在课堂上，我让他们分小组讨论：如何测量旗杆的高度？同学们通过实践加深了对这一问题的理解，得出了多种多样的测量方案。我便让他们对各自的方法加以讨论和总结。他们总结出三种方法：第一种：运用了同一时刻影长与物高成正比。即在同某一时刻测出一位同学的影长几米和身高几米，此时旗的影长是几米，通过列方程计算出旗杆的高度是几米。此时我充分肯定了这种方法的合理性，并提出问题：为什么同一时刻下影长与物高成正比呢？这里运用了什么知识？这一提问加深了同学们对相似图形的理解，并对太阳光是平行光这一生活常识有了一定的体会。第二种：拉直旗杆顶端的绳子，量出绳子比旗杆长的部分，此时再把绳子的下端拉开到刚好接触地面，测出下端离旗杆几米，利用勾股定理列式。第三种：利用相似三角形进行计算。通过有两组对应角相等的两个三角形是相似三角形进行作图，再利用相似三角形的对应边成比例进行计算。从学生熟悉的东西入手，不但增强了他们动力实践的能力，更提高了他们的学习兴趣。通过比较，他们自主探索掌握的程度远远超过教师单方面的说教。当他们对旗杆的测量产生了浓厚兴趣的时候，我又问：用同样的方法可以测量出楼房的高度吗？大山呢？等等。把他们的思维推向最高峰。在数学教学中，把数学知识与生活、学习与活动有机结合起来，让学生真正感受到数学就在身边、在生活中无处不在，获得探索数学的体验，提高利用数学解决实际问题的能力。学生在此过程中体会数学与生活的密切联系，从而激发学生热爱数学，建立学好数学的信心，提高学习数学的兴趣。

二、鼓励学生网上搜索资料，体会数学的价值

鼓励学生网上搜索资料，让学生体会数学的形成过程，扩大知识面，体会数学的价值。同时也可以开展网上数学实验，让学生体会数学知识的来龙去脉。例如：几何画板和图形计算器提供了十分理想的让学生积极探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验，这样就能使学生在问题解决过程中获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。在进行研究性学习时，创造条件，让学生亲身经历发现过程，从数学现象中发现、归纳数学规律，体会学习数学的乐趣，这对培养学生的数学精神十分有益。

三、让数学融入学生生活

“学以致用”是数学教学的一条重要原则。在学习过程中要让学生领悟出数学源于生活，又用于生活，数学有很强的应用价值这个重要道理。教师就要设计一些应用性较强的题目，并引导他们学会自觉运用所学的基础知识和基本方法分析解决生活中实际问题，深刻体会到数学巨大的应用价值及其魅力，逐渐培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。要做到这一点，主要还是要大胆放手，让学生自己动手探索，教学上以学生为本，提倡学生自己思考问题，发现问题，解决问题。要摒弃传统的以教师为本，以课本为本的教学方式，学生自己能完成的问题一定要让学生自己完成，引导他们掌握一套属于自己的学习方法。这不仅是消除现在学生普遍存在的依赖心理，训练他们自主思考能力的好办法，还是锻炼学生的数学创造性思维，激励他们不断挑战自我的重要方法。

8.关于认真努力学习的名言 篇八

2) 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损日有所减。

3) 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

4) 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

5) 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

6) 少壮不努力，老大徒伤悲。

7) 世界上三种东西最宝贵知识、粮食和友谊。

8) 事常与人违，事总在人为。

9) 树不修，长不直;人不学，没知识。

10) 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

11) 形成天才的决定因素应该是勤奋郭沫若。

12) 业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随。

13) 一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

14) 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

15) 用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

16) 造烛求明，读书求理。

17) 知识是智慧的火炬。

18) 只要功夫深，铁杵磨成针。

19) 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

9.不认真学习的检讨书 篇九

您好，向您递交检讨，反省我年少无知犯下的错误。在此我感受十分地懊悔与抱歉。 如今，我的错误是不争事实，我并无脸面说说出种种借款来掩盖错误。我的错误重点出在我的思想行为的主观方面的不到位、不端正。

针对我这样的欠缺不足，以下是针对此次错误的反省与自己今后的改正措施：

10.认真学习的座右铭 篇十

态度，指的是对事情的看法和采取的行动。语文课程总目标之三是：培养热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。由此目标可见，小学语文教学要培养学生积极主动的学习态度。只有学生具有积极主动的学习态度，才可能搞好语文教学，才可能提高语文教学质量，完成语文科培养目标。就如何培养学生积极主动的学习态度谈些粗浅的认识。

一 培养学生认真听讲的习惯

专心听讲是学生在课堂上接受信息，获取知识的基本条件。能否培养学生良好的听讲习惯，直接关系到课堂教学的质量和学生对语文学习的兴趣。针对小学低年级学生年龄小、活泼好动的特点，在新学期伊始，我就注意从两方面培养学生认真听讲的习惯：

1.在讲课时注意捕捉学生的注意力，善于巧妙设计提问，及时启发思维，运动多媒体教学调动学生学习兴趣。

2.对学生加强思想教育和日常规范训练，提出语文课具体的听讲要求。我做到及时的给与他们鼓励、表扬，适当地给一些小的奖品。比如我班的刘××同学，刚入学的时候上课注意力相当不集中，总是东张西望，无所事事，做题速度较慢，做到一半就愣在那，总是拖到最后一个才交，当时与家长联系，每次与家长联系后，家长与老师积极配合，询问孩子在校情况，及时让老师指出孩子课堂上的不足，并一起帮助孩子督促孩子听课、作业习惯，有进步我就会及时奖励孩子，还给他一些小奖品，慢慢的，他注意力集中了，上课总是坐得端端正正，偶尔也会举手发言。错误总是及时订正。学习习惯渐渐好转，老师不需要再提醒他该干什么，他的学习越来越有信心。

二 在游戏中学习，使老师和学生互动起来，改变学生对语文的态度

学语文是很多学生不喜欢的，因为语文给他们的印象就是读书、认字，很枯燥。爱玩是孩子的天性，玩中也可以学到知识。学就是玩，玩也是学。理解了这一点我把游戏带进课堂，让学生在游戏中学习，这样就改变了学生对语文的态度。

教学《菜园里》时，学生认识生字以后，为了巩固生字我会让学生做“摘苹果”的游戏，每个苹果图片上都有一个字，他们会认几个生字就能从老师那里得到几个新鲜的“大苹果”。为了多摘几个苹果，他们的小脑瓜不停的想怎么记生字，不识字的同学可着急了，他们赶快去请教会认字的同学。为了展示自己的智慧，有的认字多的同学主动去教不认字的同学，他们觉得能帮助别人是一种快乐，是自己价值的体现。学生的学习兴趣很高，他们改变了对语文的态度，初步认为语文课就是“摘苹果”，语文课是有趣的，是好玩的。

三 教会学生探究和创新让学生“善学”

教会学生“善学”，是培养学生学习主动性的更进一步。着力培养学生的自主学习意识，就要让学生在“愿学”与“会学”的基础上，发展学生自主探究和创新能力。

1.扎实构建学生探究学习的基础。教师帮助学生扎实地构建起探究学习的基础是学生进行探究学习的前提条件。它包括积极主动的学习态度，较持久的学习注意力、坚韧的毅力、良好的学习习惯、科学的学习方法作充分的调查研究，在弄清学生的基本情况后有针对性地进行指导帮助。教给学生探究学习的科学方法是构建学生探究学习基础的关键。教师应教会学生明确探究学习的方向、目标、步骤环节和基本方法。

2.精心组织和指导学生的探究学习过程。在学生探究学习的过程中，教师要让学生明确探究学习的目标和重点，做到一课时要有一得。对小学高段学生的教学中，要指导学生探究方法，引导学生课外独立地预习课文，查阅有关资料，了解有关时代背景，划出重点词句，初步感知课文内容；要指导学生在学习中独立地阅读思考，每个人的所悟暂时保密，当学生都各有所悟，问题不能独立解决，有些该注意的问题而未引起注意时，组织学生讨论交流，然后归纳小结。教师要在学生的探究学习过程中起着策划、组织、启迪、督查的促进作用。

四 注重课后精练，自主地进行阅读获取

一篇文章学完了，学生的学习还没有结束，在学生已经理解、掌握了文章内容后，选取文章的重点词句、精彩文段以及相应的课外阅读，以练习的形式印发给学生，然后以小测的形式，要求学生在堂上限时完成，老师堂上进行评讲，同学们交差互改。这样做不但能让学生在课堂上有一种紧迫感，而且能减轻老师课外批改作业的负担；同时，通过学生互改，也加深了对练习内容的印象，真可谓一举三得。但有时时间较紧，则只能以课外练习的形式进行，要求学生课外完成，教师另选时间进行评讲，学生交差互改。这样做同样可以给学生提供一个很好的练笔机会，对于提高他们的语文能力及阅读分析能力也很有帮助。

除此之外，我还给有些学生布置其他的学习内容，让他们到网上，或图书中查与课文有关的内容，以开阔他们的视野。