考研政治快速记忆法

考研政治快速记忆法（共8篇）

1.考研政治快速记忆法 篇一

快速记忆50音图

あ

ア

a

‘あ’看上去像是一个武术高手施展了一个扫堂腿，敌人肯定被扫得冷落花流水，啊的一声倒下去啦，所以读a。‘ア’片假名指示出了你发音的样子，嘴巴张开，舌头放到下面，a

い

イ

i

‘い’通汉字‘以’，也念i，所以很好记的。‘イ’呢，我每次看到它就会想起汉字‘依’，也就记住了。

う

ウ

u

‘う’表示你发音时的样子，上嘴唇倾斜，下巴朝上撅，就发出了u。‘ウ’代表一个人，左胳膊好好的，右胳膊给生生截掉一半，他疼啊，在55的哭呢。念u。

え

エ

e

‘え’通汉字‘衣’，读音稍微改变了一些，成了e。‘エ’可以看成大写的英文字母I，很自然就读出e音来了。

お

オ

o

‘お’是一个人帽子被风吹走了，他急了，嗷嗷叫着去追帽子，所以读o。‘オ’片假名像是哈里波特穿上了一件魔法斗篷在空中飞翔，好爽啊，他激动的嗷嗷大叫。读o。

か

カ

ka

‘か’各位应该比较熟悉吧？在漫画中经常会出现这个字，表示卡卡的声音，这个假名应该记起来不难，再说，力量给人的感觉就是干净利索的，发ka也让人感到有力。‘カ’跟‘か’很接近，书写正规些而已，容易记，ka。

き

キ

ki

‘き’是一把刀子在刻东西，已经刻了一点了，刻就是ki了。‘キ’只剩下刀子了，但也是刻，ki。

く

ク

ku

‘く’很容易记，你把嘴的角度调整成‘く’的样子，是不是自然而然就发出了ku音呢？‘ク’是一只没有眼珠眼睛（是侧面图，片假名‘タ’是有眼珠的眼睛），为什么看不到眼珠呢？因为她在哭，念ku。

け

ケ

ke

’け’是一扇门，门锁被打开了，门自然就开了，读ke。‘ケ’片假名是眼睛，但明显要比‘ク’大，因为眼睛张开了，（眼珠呢？可能张太大掉了），读ke。

こ

コ

ko

‘こ’是你读ko时的嘴型，嘴分得很开。‘コ’也是嘴型，只不过方向变了一下，嘴分开，大声念，ko。

さ

サ

sa

‘さ’通‘杀’，仔细看的话，像一把匕首刺入了一个人的脖子，杀人啦，所以是sa。‘サ’也是在杀人，左边的一竖是一个人，右边的一竖是他手中的弓，那一横表示他在开弓放箭，还是杀人，读sa。

し

シ

si

‘し’这个平假名像是一只喝饮料的吸管，所以念xi。‘シ’这个片假名要跟后面那个‘ミ（mi）’结合起来记忆，合起来不就是米西吗。米西之前，眼儿眯着，嘴儿抿着，就是‘ミ’这个样子，开始米西了，瞪着眼，伸直了胳膊去抢，就成了‘シ’。

す

ス

su

’す’ 这个平假名看起来像挂在竹竿上的丝线，所以念si。’ス’呢，是晾晒完毕的丝线开始加工了，两股合为一股，所以也是si。

せ

セ

se

‘せ’这个平假名是一只手在往口袋里面塞东西呢，念se。塞呀塞，塞进去了，好了，就成了‘セ’了。

そ

ソ

so

‘そ’这个平假名，讲了一个女人，很不像话，下面露着圆肚子，上面露出她尖尖的小奶，好不风骚，所以念so。‘ソ’这个片假名我是很犯难的，它跟后面的‘ン’很像，容易搞混，所以最好把它看做英文字母‘y’，因为‘そ’是比较骚的，所以你不得不对她yy啦。记住了，读so。

た

タ

ta

‘た’这个平假名通汉字‘他’，读ta。‘タ’呢，是一只眼睛，还有黑眼珠，你自己肯定不能从侧面看到你的眼睛啦，肯定是看他人的时候啦。所以这不是你的眼睛，是ta。

ち

チ

ti

‘ち’这个平假名很像是七，虽然下面多了一些零碎，但也是七，你把它看成七就成了，很好记，读音是qi。‘チ’看起来不像七了，倒像是千，没关系，千的发音也很像qi。

つ

ツ

tu

‘つ’是日语中的促音，是很常见的，促音的发音也是tsu，很容易记。‘ツ’是你发音时的样子，两个鼻孔张开，嘴成一条缝，蛮形象的。

て

テ

te

‘て’这个平假名引人注目的是下面那个半圆，像什么呢？像是孕妇的大肚子，看来是怀胎了，所以读te。‘テ’呢，说明这个人重男轻女，一开始生了个女孩，不满意，又要了第二胎，二表示是二胎，下面那个小东西说明生了个带把儿的，这下满意啦？记住读te。

と

ト

to

‘と’是一个男人正跪在那里费力的脱裤子，所以读to。‘ト’呢，很明显，裤子脱掉了，男人还很没羞的站了起来，就成这个样子了。总之都是to。

な

ナ

na

‘な’这个平假名有点像” 捺”,去掉“扌”，有点类似,所以这个假名就读na了，再看‘ナ’，这个片假名左看右看都少了点东西，要是再多个捺就好了，可惜了一个大字。少什么你就念什么就可以了，所以就念na了

に

二

ni

因为‘二’通汉字‘尔’，也就是你的意思，所以‘に’这个平假名看主体就是表示你，所以读ni。‘二’更明显了，广东话明显就是ni嘛

ぬ

ヌ

nu

‘ぬ’通汉字‘奴’，非常好记，读nu。‘ヌ’呢，是对劳动中的奴隶的一只胳膊的特写，请注意看，胳膊上还带着手铐，唉，悲惨的奴隶。ね

ネ

ne

‘ね’的左边是一个小孩，瘦小柔弱，右边是妈**乳房（下垂扁平而又大头），母亲在奶自己的孩子，是nai。‘ネ’呢，大家看，孩子已经长大了，成了顶天立地的男子汉了，他的母亲已经苍凉，mimi已经成为了干瘪的一点。一个感人的故事，关于nai的故事。

の

ノ

no

‘の’这个假名我不想多讲了，这个是极其常见的一个日语假名，是‘的’的意思，读音是no，这个不用刻意去记也记住了。‘ノ’是‘の’的一个简写，只保留了‘の’的第一笔，也挺好记的，不啰嗦了

は

ハ

ha

‘は’这个平假名左边是一个人在翩翩起舞，右边是站成一条线的围观的人，有人跳舞给大家看，大家当然高兴啦，每个人都笑哈哈。读ha。‘ハ’呢，请尽量去联系汉字‘哈’来记，‘ハ’相当于哈的右上部分，请多多联系。

ひ

ヒ

hi

‘ひ’是一个人在微笑的笑脸，虽然有些夸张，但还是能看出是在：）来，笑的有点大，所以出声了，嘿嘿的笑，读hi。‘ヒ’呢是一把匕首，这把匕首能让你白刀子进去黑刀子出来，为什么是黑刀子呢？因为在这里写字不具有彩色功能，没旆ǎ 缓煤诘蹲永病Ｕ獍训蹲酉衷谝丫 诶玻 投羑i。ふ

フ

hu

‘ふ’充分展现了一个大丈夫的形象，就是上面的大头很小，下面的小头却很大，哈哈，好猛啊，是个大丈夫。读fu。‘フ’说明大丈夫在家里却没什么了不起，见了太太照样要第三下四，还要卑躬屈膝，好惨啊。‘フ’是大丈夫在下跪呢。へ

へ

he

‘へ’这个平假名让人想起了大海上的波涛，读he。片假名‘へ’与平假名极其相似，这个记起来就容易多了。

ほ

ホ

ho

‘ほ’呢，还是大家在看一个人在跳舞，不过这次舞者在头上顶了一个盘子跳，这可是真功夫，有水平，大家都给她叫好，所以你见了也要叫ho。过了一会儿，跳舞的姑娘旋转起来，裙子都像伞一样撑开了，成了‘ホ’，好精彩啊，你还不叫好？

ま

マ

ma

‘ま’通‘马’，是一个人骑在马背上的俯视图，读ma。‘マ’是‘马’的缩写，写完第一笔后，其余的缩成一个点，但还是个马。

み

ミ

mi

‘み’这个假名看起来乱七八糟的，其实不然，你要善于抓住重点。看仔细了，左边那个小圈，还有点下垂，明显是一个大头的mimi嘛（汗，这样的mimi也太有特色了），忍忍吧，为了记住这个假名，它就是个大mimi啦，读mi。‘ミ’这个片假名要跟前面那个‘シ（xi）’结合起来记忆，合起来不就是米西吗。米西之前，眼儿眯着，嘴儿抿着，就是‘ミ’这个样子，开始米西了，瞪着眼，伸直了胳膊去抢，就成了‘シ’。

む

ム

mu

‘む’像一头牛，正在mu，mu叫着呢。‘ム’呢，是牟的一部分，二者联系起来的话，很容易记住。读mu。

め

メ

me

‘め’很像‘女’字，而‘メ’像是一把匕首，你想想用刀子逼迫一个女人还能干什么呢？当然是拿去让她卖啦，所以读me も

モ

mo

‘も’一眼看上去就像是汉字‘毛’，日本人为了不让别人说他一毛不拔，就狠狠心拔了一毛，成了现在这个样子，很好记，你看成毛就可以了。‘モ’写得更正规了一些，更像毛了，读音也是mo。

や

ヤ

ya

以前网上有个帖子，讨论用马桶大便的时候如何压水花的问题，日本人在这里给出了解释。你看‘や’，坐在马桶上，便便已经快落进去了，但是水花没有压好，溅出来了一点，好臭啊，没压好。而‘ヤ’就很棒，一点都没有水花，因为坐得靠前了嘛。这就是ya。

ゆ

ユ

yu

‘ゆ’在我看来就是一个幼女的‘幼’的草写，一看到它，就是yu了。‘ユ’呢，很明显是一只手，四指握拳，大拇指朝右，给你指方向呢。读yu よ

ヨ

yo

‘よ’这个假名我看了一眼就记住了，因为它的样子就像一把钥匙，读yo就很自然了。‘ヨ’呢，是所有假名里面含数字‘1（读yao）’最多的一个假名，横竖加起来有4个1，自然，由1组成的‘ヨ’也就读yo啦。

ら

ラ

ra

‘ら’这个假名相当好笑，你看那个人低着头蹲那儿在干什么呢？拉屎呗，那这个假名就是la了。‘ラ’也相当好记，拉完了，人走了，只剩下了马桶，而且马桶盖也盖上了，这个是拉完了的la。

り

リ

ri

‘り’也是一个容易记忆的假名，两个人立在哪儿，自然就是li了。‘リ’立得更直一些了，反正都是li。

る

ル

ru

‘る’表示的是发音时的口型，先发‘L’音，此时你的舌头是向上翘的，‘る’的上半部分就是代表向上的舌头，下面是一个大圈加一个小圈，代表你发’U’音的时候，你的口型由大变小。所以你看到‘る’这个假名，自然而然就把它读出来了。‘ル’呢，是写得比较夸张的‘LU’，也是表示出了读音，lu。れ

レ

re

‘れ’我看着像礼品的‘礼’，当有人提着礼品来了，你肯定会迫不及待地冲人家喊，来来来，所以见了礼，你就喊le就行了。刚才是别人拿着礼，现在这个‘レ’是你看到礼来了的表现，你仰着脖子，大喊，来————————

ろ

ロ

ro

‘ろ’也是发音时的口型，上面是发‘L’时的口型，下面嘴大张着，这是在发‘O’呢，所以一看到‘ろ’你就张嘴发lo。‘ロ’呢，是用两个‘L’组成了发音时的口型，很自然就发出了lo音了。

わ

ワ

wa

这个假名念wa，一般人在惊讶的情况下才会哇的一声，这里也是这个样子。‘わ’表示一位亭亭玉立的少女，突然裙子被大风给卷起来了，你看了不替她着急吗？一急就wa的一声叫出来了。‘ワ’看上去是一张大张着的嘴，右边那一竖是一串黄鼻涕，快进到嘴里去啦。wa！

を

ヲ

wo

‘を’这个假名呢，代表比较刺激的事情，才会嗷嗷叫。‘を’好像一个人去游泳，先把一只脚放到水池里试一试水温，wa，好凉。（其实把‘を’看成体位的话会更生动啦）。‘ヲ’呢，你有办法把它想成体位也可以啦，如果不能，你就可以把它看成一个人在滑雪或冲浪，正在腾空而起，好刺激。所以读o。ん

ン

n

‘ん’很像字母‘n’，只不过头上长了一些，你把它当成n就记住了。‘ン’呢，又是一个发音表情，上边一点表示鼻子，下面一画表示闭着的嘴，怎么样？你发n的时候是不是这个样子呢？这个假名轻读n。

2.考研政治快速记忆法 篇二

一、浪漫诗的诗人及其作品———情景记忆和顺口溜记忆

赴德国留学4年的森欧外于明治二十一年返回日本, 第二年就出版了翻译诗集《面影》。由于受到法国浪漫主义的影响, 无论在思想上还是在文辞上都表现出浓厚的浪漫风格。从政失败准备通过艺术战斗的北村透谷, 也在同年发表了其代表作品《楚囚的诗》, 接着又在明治二十四年出版了《蓬莱曲》。这两部诗集以浪漫的情调表现了近代诗人的苦恼。透谷被称为浪漫主义的指导者, 他推动了日本诗歌的浪漫化进程。

岛崎藤村作为透谷的盟友, 深受透谷思想的影响。两人一起创办了浪漫主义文学的代表杂志《文学界》。岛崎藤村也发表了处女诗集《若菜集》, 描写青春苦恼的同时, 也抒发了青春的喜悦之情。藤村的《落梅集》是其脱离青春的稚嫩达到壮年成熟的标志之作, 此外藤村还出版了《夏草集》。岛崎藤村的这三部诗集《若叶集》、《夏草集》、《落梅集》可以按照植物成长的过程情景记忆。即首先是花草树木抽枝长出嫩叶 (日语中若叶即嫩叶) , 然后夏季草木繁盛, 最后结成果实。同时还可从发展的角度, 理解为象征了诗人从青春期、成熟期到壮年期的成长过程及心理变化。土井晚翠因于明治三十二年发表处女诗集《天地有情》而一举成名, 与岛崎藤村并驾齐驱。文学史上把两人所处的时代称为“晚藤”时代。晚翠诗的特点是汉诗调, 擅长史诗类的叙事诗。代表诗集有《晓钟》 (明治三十四年) 、《游子吟》 (明治三十九年) 等。《荒城之月》一诗被谱成曲子在日本家喻户晓。二人诗风形成鲜明对照, 并从不同方面讴歌了明治时代的浪漫主义精神。

与谢野宽创办了著名的《明星》杂志, 聚集了当时日本诗坛上大量的年轻浪漫诗人, 还培养出了像石川啄木、北原白秋等著名诗人。与谢野宽的妻子与谢野晶子的加入更为《明星》杂志注入了新的活力。晶子的诗集《乱发》 (1901) 用大胆奔放的激情歌颂青春、恋爱、自由和个性解放。作为一位女性诗人, 晶子的思想非常进步, 对后来的日本女性作家有深远的影响。

关于以上六位诗人森欧外、北村透谷、岛崎藤村、土井晚翠、与谢也宽、与谢野晶子的名字, 可以用打油诗进行记忆:“森外”村中一“土井”, 村中浪漫一夫妻。这里的“森外”即指森欧外与北村透谷和岛崎藤村两诗人名字中的“村”, “土井”是晚翠的姓, 夫妻是指与谢野宽、与谢野晶子。为了加深对诗人的理解和记忆, 最好背诵诗人极具特色的诗歌。例如:晶子在诗《乱发》中写道:“五尺秀发, 水中飘柔有谁知, 隐而不露少女心。那女子二十华年, 君不见, 青丝秀发美如盛春。春思之国恋情之邦, 曈曚发亮, 幽香来自梅花发油?稚嫩皮肤含热血, 只懂说教, 岂非寂寞。留人欢悦春宵夜, 覆琴乱发复乱发。”在当时的明治时代, 晶子大胆而暴露地歌唱青春之美, 而成为女性争取自由和爱的先驱者。

明治30年代的浪漫诗运动, 在日俄战争后社会情势急剧变化的情况下, 令人感到其风格的空虚无物。受到自然主义思潮直视现实精神的影响和作用下, 诗歌在创作方法和形式上也发生了变革, 最终导致了浪漫诗的衰落。

二、象征诗的诗人及其作品———顺口溜记忆

在欧洲象征主义产生于自然主义之后, 用自然主义的方法表达诗的真实, 并追求使用暗喻手法。这两种文学思潮, 于明治30年代中期被同时引进日本。自然主义被应用到散文和小说上, 而象征主义被应用在诗歌方面, 进而加速了日本象征诗的诞生与发展。

上田敏在翻译诗集《海潮音》 (明治三十八年) 的序文中写道, “象征的用法, 即是借用某物, 把诗人在观想中产生的某种类似的心态更好地传达给读者”[1]。上田通过这部诗集向日本介绍了法国高蹈派和印象派, 是当时日本译坛的最高杰作。上田对日本的诗坛和诗评论界都有深远影响。而作为象征诗人最早开拓了玄奥诗风的是薄田泣蓳和浦原有明。

薄田泣蓳于明治30年代初期, 在浪漫派的同人杂志《明星》上发表了大量诗篇, 后来收在诗集《暮笛集》 (明治三十二年) 和《晚春》 (明治三十四年) 中。30年代后期, 受到上田敏翻译诗集《海潮音》的影响, 他开始了象征诗的创作。代表诗集为《白羊宫》 (明治三十九年) , 主要活用古语和雅语, 工于遣词造句, 多描写的是古时贵族的端庄高雅生活, 侧重表现形式上的美。浦原有明初期的诗集《嫩草叶》 (明治三十五年) 、《独弦哀歌》 (明治三十六年) 体现了抒情诗风。从《春鸟集》开始尝试象征诗的创作。《有明集》使读者在感官上得到高雅、冥想般的享受, 继而完成了象征诗体的创作体裁。薄田泣蓳、浦原有明均是通过活用古语和雅语精雕细琢诗的表现手法, 捕捉诗中耐人寻味的细腻感情。他们还成功地深化了藤村、晚翠等人的直叙式抒情诗的内涵, 提高了其艺术的境界。然而, 这种表现形式却过于偏向古典, 有偏于形式美学的倾向, 丧失情感本身的生命力。正如分铜惇作所说:“这不仅标志着明治新体诗运动的鼎盛, 也预示了到达这一巅峰之后命中注定的衰落解体。就这样, 象征诗运动一面推进着以追求表现手法革新的口语自由诗运动, 一面无奈地等待着未来的新的运动中更为丰富多变的可能性。”[2]

薄田和浦原在思想上被固定于古典主义和形式主义, 诗风由于沉重的观念而被封闭, 进而诗歌的活力减弱并缺少新鲜的流动性。北原白秋打破了这个局面, 给窒息的、陈旧的象征派打开了天窗, 将忧伤的内容用崭新的近代感觉书写。北原白秋诗风轻快洒脱, 其作品《邪宗门》 (明治四十二年) 用华丽的语言书写了想象中的异国情趣。诗人安西均曾评论道:“如果有人可以被冠以国民诗人或民族诗人这一称号的话, 在近代和现代中没有比北原白秋更适合的了。”[3]北原把儿时的记忆进行诗化创作了诗集《回忆》。诗人自我评价道:“这只不过是一部感受史与性欲史, 希望读者将其作为自传去读。”[4]这部作品虽然缺乏知性和思想性, 但却使用华丽的色彩、令人陶醉的音乐性, 把象征诗推向了高潮。

与北原同时代的诗人川路柳虹在回忆当时诗坛状况的文章中写道, “从泣蓳到有明, 从有明到白秋, 他们的修辞方法越来越高超”, 可是却使人感到, “这难道不是我们的实感落到了另外世界的陷阱中了吗?”他的这种呐喊不仅是对象征诗的批判也是对当时现状的反思[5]。此外, 诗风沉重暗淡且具有神秘性倾向的象征诗人三木露风, 以沉重的语言在诗集《废园》中用象征手法描绘了思想和抒情的世界。

关于以上象征诗的五个代表上田敏、薄田泣蓳、浦原有明、北原白秋、三木露风的名字可以用一句顺口溜记忆:两个“田”, 两个“原”, 只有三木露风好孤单。

三、口语自由诗的诗人及其作品——顺口溜记忆

口语诗即是用日常口语进行书写的诗风, 它诞生于明治后期。此前, 人们理所当然地认为所谓“诗”必须是用文语来写的东西。口语自由诗的旗手三木露风与相马御风在诗评《诗界的根本革新》中, 倡导了新兴起的口语自由诗。接着, 石川啄木用口语自由诗的形式抒发日常的感情。他深深地感到口语诗的重要性, 并在《应该吃的诗》 (1909) 一文中写道:“明治40年代以后的诗, 之所以必须用40年代以后的语言来写, 并不是诗语的合适与否, 表白上的方便与否, 新的诗的精神也即是时代精神的必然要求。”[6]啄木强调了用日常用语做诗的重要性, 肯定了口语自由诗的价值。面对从古语诗到口语诗转变的这一过渡期, 萩原朔太郎和高村光太郎的诗歌, 亦给当时的诗人提供了参考。“萩原朔太郎和高村光太郎一起把日本近代诗推向顶峰, 并成为口语自由诗实质上的完成者”[7]。1912年以后, 口语自由诗与象征诗派运动一起轰轰烈烈地展开, 使这种体裁更趋成熟, 并从形式上改变了近代诗的面貌。

如何记忆口语自由诗及代表诗人?啄木26岁就去世, 一生贫困。而萩原朔太郎的父亲是医生, 高村光太郎的父亲是雕塑艺术家, 用现在流行话来说是富二代。一句打油诗如下:啄木没饭吃, 也要写口语诗, 朔太郎、光太郎, 富二代来相助, 二人都成了口语诗鼻祖。

四、耽美诗的诗人及其作品———顺口溜记忆

活跃在浪漫派《明星》杂志的年轻同人渐渐对浪漫思潮产生不满, 导致其于明治四十一年废刊。明治四十二年, 以森欧外为指导者、石川啄木为发行人创刊的《昂》为耽美诗提供了重要平台。原活跃于《明星》的年轻诗人, 开始转向耽美风格的诗歌创作, 并在《昂》上发表, 促进了耽美诗的发展。该杂志的主要成员有北原白秋、高村光太郎、木下奎太郎等“面包会”的年轻艺术家。

北原白秋的耽美诗同象征手法不可划分, 而高村光太郎早期耽美派诗风浓厚, 但后期主要以理想主义诗风为主, 将在理想主义部分作重点介绍。木下奎太郎本人既是医生又是诗人, 他的代表作为《食后之歌》。耽美派具有都市趣味、颓废享乐、自我美的形成的艺术特点。

关于耽美诗的三位代表诗人高村光太郎、木下奎太郎、北原白秋的名字可以如下记忆。因为高村光太郎、木下奎太郎的名字中都有“太郎”二字, 我们可以根据动画片《喜洋洋与灰太狼》中灰太狼爱吼的个性编成入戏顺口溜:“太郎”“太郎”吼“白秋”。

五、理想主义的诗人及其作品———想象记忆

明治末期《白桦》杂志创刊。同人们主张把新理想主义作为文艺思想的主流, 因此人们称这个文学流派为白桦派或新理想派。这个流派不仅对作家和画家, 乃至于对诗坛也起到了很大影响。代表诗人是高村光太郎、室生犀星。此外还有远离中央诗坛, 生活在偏僻的日本岩手县花卷市的诗人宫泽贤治。

高村光太郎从1906年到1909年在美国、英国、法国游学3年半以后回到日本。因受到欧美社会近代市民精神的影响, 产生了对自我意识以及要使个人生命更加完善的强烈欲望。他感到生活上和社会上的陈就落后及封建道德的压迫之后, 开始反抗家族制度, 不顾长男的身份而离开父母家, 不继承家业开始了独居生活。虽然参加唯美主义艺术运动, 成为“面包会”的主要成员, 发表唯美颓废派风格的诗作, 但站在自我意识上的反抗, 并未能轻易推倒现实之墙, 而产生出败北感和空虚感。明治末期, 受到白桦派影响的高村光太郎开始创作有关人道主义内容的口语自由诗。其代表作《路程》, 分为前后两部分, 前部分为耽美主义倾向的口语自由诗, 而后部分为表达对其爱妻智惠子的思念的人道主义口语自由诗。

高村光太郎在他长期的艺术生涯中, 无论是在精神上还是生活上都饱经磨难。青年时期, 他在职业与艺术的选择中苦恼不已, 正如他在《路程》这首诗中写道:“请告诉我该走的路, 请告诉我该做的事!”在著名的诗集《智惠子抄》中, 咏唱了跟爱妻智惠子从恋爱、结婚、妻子患精神病、死亡, 追忆跨越40年之久的生活。伊藤信吉在《光太郎之歌》中评价道, “作为诗人出发的高村, 正处于近代诗的发展阶段, 因而具有历史上的地位和价值”[8]。

室生犀星作为私生子出生在石川县金泽市, 后来被真言宗寺院雨宝院住持室生真乘的姘居收养。生下来就没有见到生母, 养母又是个特殊身份的人, 因此犀星一生都肩负这两重“束缚”。1910年上京, 受到诗人北原白秋的赏识。摆脱青春苦恼的室生犀星于1918年完成了《爱的诗集》。

宫泽贤治在日本被定位为作家、自然科学家、诗人。他笃信《法华经》, 其诗作体现了大慈大悲的思想。他把全人类的幸福作为自己的理想去追求。因此在诗史上把这位独具特色的诗人归类到理想主义中。但更确切地说贤治跟其他理想主义诗人不同, 他是宗教诗人。在实际生活中, 宫泽还是一个农民, 一个虔诚的求道者。他的生命仅仅燃烧了37年, 终身未婚。他充分利用自己的农学知识, 以献身的精神来指导农业。把弘扬《法华经》的思想为己任。创作了诗集《春与修罗》 (共3集) 。世人通常把《春与修罗》这部作品称为诗集, 但作者宫泽贤治本人却固执地将其称为“心象素描”。贤治的理想和追求也正像诗的标题的寓意一样是摆脱“修罗”走向春天的心相描述。

上述三位诗人高村光太郎、室生犀星、宫泽贤治可以通过用想象加强记忆。在一个理想之国, 高远的天空有一颗美丽的星星在闪烁, 并发出两种光, 即是“贤治”之光和“高村光”, 简略为:理想国度有“犀星”, 发出“贤治”、“高村光”。

日本经过了新体诗的诞生, 浪漫诗、象征诗、口语自由诗、耽美诗、理想主义诗阶段的发展之后, 迎来了日本近代诗的高潮。出现了以萩原朔太郎和佐藤春夫为首的大成者。萩原朔太郎的代表作《月吠》 (大正六年) 和《青猫》 (大正十二年) , 以口语自由诗的形式, 用象征的手法表现阴郁感情。这意味着近代诗的确立。对于后继诗人来说又是一个出发点。佐藤春夫把对恋人谷崎千代的思念写成了《殉情诗集》 (大正十年) , 巧妙地运用古典语, 表现了微妙的感觉, 是文语定型诗的绝品。另外旅居法国十多年的崛口大学回到日本以后, 出版的翻译诗集《月下一群》 (大正十四年) 对后来的诗人也起到了极大的影响。

关于以上诗人及其诗集, 可利用诗人、诗集中汉字意义来发挥想象力:“秋天原野上一匹狼在“吠月”, “青猫”吓得不得了”, 即萩原朔太郎及其诗集《月吠》、《青猫》。在“崛口大学”的校园内“月下一群”学生在看佐藤春夫的《殉情诗集》。通过以上的想象记忆, 很快就能记忆三位诗人及其诗集。

以上通过日本近代新体诗的诞生、诗的体裁发展、近代诗的确立三个部分介绍了日本近代诗歌史的全部过程。在每个部分介绍了主要诗人及其诗集。在理解诗史的基础上, 提出了快速记忆诗人名字及作品的窍门和方法, 望给教授者和学习者提供参考。

摘要：以日本近代文学史诗歌教学为例, 通过引导学生使用情景记忆、顺口溜记忆、想象记忆法, 使其在理解和掌握日本近代诗歌思潮史的基础上, 快速记忆诗人及其诗集从而达到教学改革的目的。

关键词：近代文学史,情景记忆,顺口溜记忆,想象记忆,日本

参考文献

[1]秋山虔, 三好行雄.新日本文学史[M].东京:文英堂, 2005:199.

[2]红野敏郎.明治的文学:近代文学史1[M].东京:有斐閣, 1992:259.

[3][5]安西均.詩的招待[M].东京:新日本新書, 1977:46.

[4][6]北原白秋, 石川啄木.现代日本文学大系:第26卷[M].东京:筑摩書房, 1972:44.

[7]红野敏郎.大正文学:近代文学史2[M].东京:有斐閣, 1972:184.

3.快速记忆，有法可循 篇三

郭沫若在二十岁前，就可以把《千家诗》、《唐诗三百首》、《诗经》全背出来；茅盾能背诵一百二十回本的《红楼梦》；日本索尼电器公司的职员友奇英哲能背出圆周率小数点后的20000位……

在很多人看来，以上名人惊人的记忆力是普通人无法企及的，然而我认为只要不断创新、方法得当，牢固的记忆力也能通过后天培养而获得。

比如，我在教学生记汉字字体七个阶段（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书）的演变时就体会到，一些学生尽管记了很多遍仍会出错。于是我将七个阶段的顺序巧设为：“押（甲）金小了（隶），提（楷）草鞋（行）”，简为“押金小了，就会给别人提草鞋”。这样一变，学生便牢牢记住了七种字体的演变顺序。

我把这种方法称为“巧设记忆法”，它多为“编字头歌”式，但又不完全相同。它的特点是没有任何限制，即“无规律的规律”，适用于不同学生联系各自的生活经验、爱好等巧设记忆。

通过不断强化训练，学生就能在此基础上进行一些创新。如巧记五代顺序：后梁、后唐、后晋、后汉、后周，学生运用巧设记忆法将其变为：“两（梁）趟（唐）进（晋）汉州（周）”，简为“两趟去汉州”，简洁明了。再如，记一年中的小月份（2、4、6、9、11月），巧设为：“儿（2）子死（4）了（6），死于‘9·11”。

当学生头脑里有了对这种记忆法的直观印象时，我便因势利导，要求他们不但要把老师所要求的事物记住，更要自觉树立这种巧设记忆的意识。一些学生通过不断探索，竟能记住二十四史及其作者，且和研究记忆的专家所提倡的方法相似。

4.英语音标快速记忆法 篇四

音标是英语学习的基础环节，很多人口语不好，跟音标没有学好有很大的关系。很多人被音标所困扰着，那么生活中如何学好音标呢，有哪些好的方法呢？

英语音标的重要性

现在大家都已充分认识到英语学习的重要性，无论英语教材或英语教学法怎样改，有一样是不能变的，那就是英语音标的学习。换句话说，也就是学习英语音标是学习英语或学好英语的第一步。

中国学生学习英语的主要途径是课堂听讲，而传统的英语教学法实际上是“语法翻译教学法”，势必导致教学手段和过程较为单一，且忽视听说能力的训练；单纯通过对脱离语境的语言材料进行分析，使学生只学会理性的句法分析，不利于培养学生听说方面的交际能力。当今社会国际化程度越来越高，对外交流需求逐渐增多，对于全世界使用范围最广的英语，这就要求他们必须张嘴！但强迫学生张开口后，一个弊端暴露出来：好多学生的口语十分拗口，究其原因，我们大多数的学生并不是来自城市，他们孩提时跟父母学讲的是方言，升入小学、中学才慢慢开始接触普通话，但仍有好多老师用方言来教学。所以，在他们学习外语的过程中，需要从方言转到普通话，再转到外语，这就要比第一习得语言是普通话的城里学生在一开始多走了一步弯路。另外，师资条件也是不可忽视的一个重要原因，好多学生反映，之前老师们说出来的英语，也带着浓厚的乡音。导致学生们总觉得考试中最难的就是听力，其实听力不好，不是我们听得不多，单词记得不多，而是自己说出来的英语有问题。

如何学好英语音标

打好音标基础才是学好英语的基本条件。这个道理其实很简单，音标对于英语学习的重要性就相当于汉语拼音对于学习中文的重要性。回想我们在学习母语的时候，最初学习的就是拼音，如果没有拼音作指导，汉字对我们来说可能也只是一种符号，根本无法拼读。同样，如果没有国际音标，英语单词对我们来说更是外国人的符号，我们不认识，没法读，那单词的作用也要被颠覆了。

5.四级英语单词快速记忆法 篇五

abandon vt.丢弃；放弃，抛弃 [wiki]记忆[/wiki]方法：（一个）（笨蛋）笨蛋当然会被女朋友丢弃

abide vt.遵守 vt.忍受

记忆方法：a、d、c、d、e——只要把c变成I就成本单词但是要i遵守c，i是不会忍受的

absurd a.不合理的，荒唐的 记忆方法：【谐音】爱不死的——热恋中的人得出荒谬的结论

abnormal a.不正常的；变态的 记忆方法：a(一个)b(不)normal(正常的)一个不正常的——不正常的，变态的

abundant a.丰富的；大量的记忆方法： a + bund + ant bund 谐音“磅”一磅的蚂蚁——大量的、丰富的

abuse vt./n.滥用，妄用；虐待，凌辱记忆方法：

一、a 爱 b 不

use 使用爱不能滥用；爱是不能被虐待

二、ab——above超过

过量的用——滥用、虐待

academy n.研究院；学会 记忆方法：academy是地名，雅典市郊一花园名，因为哲学家柏拉图在那里讲学并创办了一所著名学院取名为academy后被泛指学校，研究院等

academic a.学院的；学术的 记忆方法：ic：形容词后缀，可想象成 I see

ass n.驴；傻瓜，蠢笨的人记忆方法：as——象……一样

s——死人 ass——笨得象死人——驴；傻瓜，蠢笨的人

assassinate vt.暗杀，行刺；中伤 记忆方法：ass + ass + in + ate 两头毛驴，在里面把人咬死（暗杀）

access n.接近；入口 记忆方法：access 有头驴接近入口

accommodate n.供应；给提供住宿 记忆方法：a cco mmo date把 cco mmo 看成一对情侣，date：约会一对情侣约会，给他们提供住宿真是太好了

accommodation n.招待设备；预定铺位 记忆方法：accommodate的名词形式

accompany vt.陪伴、伴随；为……伴奏 记忆方法：company：公司accompany一个公司伴随着你

accord vi.一致的；符合的 记忆方法：观察——a、b、c、or d 把上面的b换成c就与accord一致的、符合的了

accordance n.一致，和谐；符合 记忆方法：accord + dance accord 跳个舞就变成了名词

account n.叙述；解释；帐目 记忆方法：

1、a(c)表示一个人 count: 数 一个人数帐目

2、尔康的解释和叙述，紫薇都不满意

accuracy n.准确(性)；准确度 记忆方法：爱扣若细——不放过细小的东西——准确性 accurate a.准确的，正确无误的 记忆方法：ate为形容词后缀，表示“具有……的性质” accuse vt.指责 记忆方法：accuse（不当的）使用被指责

accustomed a.惯常的；习惯的 记忆方法： custom——习惯、习俗 我客思通——我的客人想通了什么？入乡随俗

acid n.酸，酸性物质 a.酸的 记忆方法：爱睡的——酸吃多了爱睡觉

acquaintance n.认识；了解；熟人

记忆方法：a 一个

cquaintance 谐音：快疼死一个快疼死的熟人

acquire vt.取得；获得；学到 记忆方法：快了——考完四级就快获得学位了 acre n.英亩(=6.07亩)记忆方法：acre adapt vt.使适应，使适合；改编 vi.适应 记忆方法： t——他[拼音]ta逮扑他——坐牢适应他的行

adopt vt.采取，采用；正式通过；收养 记忆方法：a + do(音近door)+ 葡萄(pt)一个大门上悬挂的葡萄被采用

addition n.加，加法；附加物 记忆方法：爱迪生——爱迪生不懂加法？ additional a.附加的，追加的 记忆方法：addition + al(adj后缀)adjust vt.调整，调节；校正

记忆方法：adj(形容词)+ just(正好的)administration n.管理，经营；行政，行政机关 记忆方法：minister——大臣ad + minister——管理；供应；实施 administration 是administer的名词形式

mission n.使命，任务；使团 记忆方法：履行——履行任务和使命

admission n.允许进入；承认 记忆方法：mission——任务

尔等任务——允许好人进入 adult n.成年人 a.成年的 记忆方法：【谐音】儿大了的——儿子变成成年人了

advisable a.明智的；可取的 记忆方法：advise——建议advise + able能够提可取的建议当然是明智的

affection n.爱；感情 记忆方法：affect——影响 affection —— 爱是最有影响力的感情 agency n.经办；代理；代理处 记忆方法：爱井水 —— 井水的代理 agent n.代理人;工具;力量 记忆方法：爱井的——爱井的人是代理人

aid n.帮手；助手 记忆方法：a ID(身份证)身份证是你坐飞机的帮手，没带身份证是不能登机的

aids n.(缩)艾滋病

记忆方法：拟声词

aircraft n.飞机，飞行器 记忆方法：air（空中的）+ craft（工艺）——飞行器 airline n.航空公司；航线 记忆方法：air（空中的）+ line（线）——航线

alarm n.惊恐，忧虑；警报 记忆方法：all arm 是指胳膊是完好的al arm 是指胳膊少了一个alarm 少了一个胳膊——惊恐

alcohol n.酒精，乙醇

记忆方法：饿可喝——饿的时候可以喝点酒精

alloy n.合金；(金属的)成色 记忆方法：二老姨——合金做的二老姨all+(t)oy玩具—所有的玩具都是合金做的

alphabet n.字母表，字母系统 记忆方法：α（音似alpha）βγ——希腊字母表bet英文意为“打赌”赌博时一般用到字母表

alternative n.替换物；取舍，抉择 记忆方法： alter(变化)+ native(天生的)天生会变化的人就像孙悟空有多种选择，想变什么就变什么

altitude n.高，高度；高处

记忆方法：

1、爱踢球的，（并把球踢到）一定高度

2、观察： altitude & attitude（态度）站得越高，态度要越好

aluminium n.铝 记忆方法：a 一个 lu 鹿 minium迷你耳目 一个铝做得鹿迷你耳目 ambition n.雄心，抱负，野心 记忆方法：俺必胜——雄心、抱负、野心 ambulance n.救护车 记忆方法：俺不能死——快叫救护车！

american a.美洲的 n.美国人 记忆方法：a meri(marry)can和美国人结婚能成为美国人吗？ ancestor n.祖宗，祖先

记忆方法：an + cestor(音近sister妹妹)妹妹在家最顽皮，妈妈叫她小祖宗

anchor n.锚 vi.抛锚，停泊 记忆方法：俺渴——抛锚停泊，让俺喝点水 annoy vt.使恼怒；打搅 记忆方法：暗恼——使恼怒 annual a.每年的 n.年报

记忆方法：an + nu（音近new）+ al:形容词后缀 a new year ——每年的新年你都会订阅年报

apparatus n.器械，器具，设备 记忆方法：appa（爱跑）+ rat（老鼠）+ us 我们拿着器械追赶爱跑的老鼠

apparent a.表面上的；明显的 记忆方法：a（Alice）p（怕）+ parentAlice怕父母——最起码表面上是明显的 appetite n.食欲，胃口；欲望 记忆方法：爱陪太太——太太胃口好陪太太吃饭时食欲也会大增

apply vt.&vi.申请；适用；应用 记忆方法：apply & apple 想吃苹果要向妈妈申请 appliance n.用具，器具，器械 记忆方法：appliance 用器具削苹果apply（应用）+ ance(名词后缀)applicable ad.合适的；适用的记忆方法：cable 形容词后缀表“capable of 能……” apply + cable能应用的——合适的；适用的

application n.申请，申请表；应用，实施

记忆方法：apply + cation cation名词后缀表“行为”cation ——开心（谐音）——开心的行为

appoint vt.任命，委任；约定 记忆方法：ap——a person point：“指”一个人指着你要你做一件事情——任命

appointment n.任命；约会 记忆方法：ap（a person）point（指）ment（门徒）一个人指着门徒任命他代替自己去约会appoint appointment ointment 药膏；软膏 approach vt.向…靠近n.靠近记忆方法：相似联想：app—apple roach—reachapple + reach approach:一个苹果向你靠近

appropriate a.适当的记忆方法：appropriate英文意为very proper proper 适当的 ate 形容词后缀“使……的”

approximate adj.& v.近似，约略 记忆方法：approach靠近ate 形容词 approximate 靠近的——近似的

arbitrary a.随心所欲的；专断的 记忆方法：ar-bi-trary 爱必努力——随心所欲的、专断的是不会追求到爱的

architecture n.建筑学；建筑式样 记忆方法：拉丁词根 archi = chief； tect = build architect ——建筑师 ure名词后缀表“行为或状态”architecture——建筑师的行为——建筑学 assess vt.估计，估价；评估 记忆方法：assess(s代表美妙体形的美女)对“四大美女”（4S）进行估价a(Asia)e(Europe)两个亚洲美女与两个欧洲美女ass（驴子）e（饿）ess（饿驴）评估一头驴子和一头饥饿的驴子哪个更能干

assign vt.指派；分配；指定 记忆方法：as + sign(签名)签名去哪里就指派你去哪里

assist vt.援助，帮助；搀扶 记忆方法：as象……一样sist——sister姐妹as + sist——象姐妹一样地援助你assisitant 助手，帮手

assistance n.协作;援助;帮助 记忆方法：

1、ssist（援助）+ ance(名词后缀)ass(驴)+ is + tance(谐音：疼死)驴疼死——因为没得到帮助

assume vt.假定，设想；承担；装出，记忆方法：ass(驴、笨蛋)u(you)me(我)这个笨驴把你假定成我了

attach vt.固定住,系；附加，隶属；使喜爱记忆方法：

1、一声叹气——固定住，不自由而叹气

2、太极——太极拳使很多人喜爱

attain vt.达到，获得，完成 记忆方法：aTTa + in aTTa——很象一个人，a表示眼睛 TT表示鼻子 一个人达到了里面

audience n.听众，观众，读者 记忆方法：all钉死——听众(all)都(被)钉死了

auto n.(口语)汽车；自动化的 记忆方法：嗷嗷叫（au）的汽车自动的冲向(to)你

automatic a.自动的 记忆方法：auto(汽车)mat—tam（天安门）ic（I see）我看见一辆汽车在天安门上自动地跑着

auxiliary a.辅助的；附属的 记忆方法：

1、aux-ili-ary 拉丁词汇 aux = increase 增加 拉丁词汇 ili = of ….的 ary：adj后缀

6.高中地理记忆法快速记忆地理知识 篇六

一、顺序记忆法

位置相邻的同类事物，要采取自北向南、自西向东的读图习惯。

1.中亚五国：哈萨克斯坦（世界最大的内陆国，与我国相邻）在最北。另外四国分东西两列，四个字（乌孜别克斯坦、吉尔吉斯斯坦）的在北，三个字的在南（土库曼斯坦、塔吉克斯坦），带有吉字的与中国为邻。

2.圣劳伦斯河谷地中加拿大的多伦多、渥太华、蒙特利尔和魁北克。

3.美国大西洋沿岸的城市带：“波纽费华”。

二、诵读记忆法

那些比较长的国外地名，既要反复诵读，还要从它们的相对位置、形象特征、功能、物产或文化渊源等多方面进行辨析。

如：斯堪的纳维亚山脉，阿尔卑斯山脉，布宜诺斯艾利斯，马格尼托哥尔斯克等，读熟了就很顺口，从而记得牢。

三、望文生义法

地理概念往往抓住了地理事物的本质特征，具有高度的概括性。望文生义可以增强记忆，加深理解。

如：干洁空气、天气和气候、天体、光球、色球、太阳子、月相、季风、温室效应、极光、赤潮、土壤肥力等。

四、体势助记法

一些特殊的地理事物和地理现象借助手势可以加深理解帮助记忆。

如：地球的自转和方向――右手定则，气旋和反气旋――北半球用右手，南半球用左手，地球表面水平运动物体的偏向（北半球用右手，南半球用左手――手心向自己，四指为物体运动方向，拇指为偏向）。

五、字头记忆法（压缩记忆法）

是指把一系列地理事物的字头串联起来来完成记忆的方法。

例如：记忆八大行星距日远近时，可以这样记忆：水金地、火木土，天海。

六、联想记忆法

联想记忆法就是把某些抽象地理知识联想成某一具体的事物的记忆方法。

1.接近联想记忆法

是根据有些地理事物在时间上或空间上有所接近之处而建立起来的联想记忆方法。

如复习亚马孙平原时，从同一地理空间进行联系，想到亚马孙河，全年水量丰富，季节变化量小；想到世界上最大的热带雨林区，树种丰富，破坏严重，“世界肺脏”作用正在不断减弱。

2.类似联想记忆法

是根据地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之处而建立起来的记忆方法。

如里海与日本的面积大约都为37万平方千米。

3.对立联想记忆法

联想，即通过某一事物的回忆而引起另一事物，把意义相近但性质对立的 知识放在一起，只要记住一个就能想起另一个。如世界海拔最高的珠穆朗玛峰对海拔最低的死海等等。

七、歌诀记忆法

利用谐音汉字，将课本中的地名、物产、数据等枯燥乏味的内容编成一些顺口溜或有趣的语言，使知识变得生动而幽默，利于学记。

二十四节气：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”

长江黄河上中游的划分：“宜宾湖口九回肠，壶口（旧）孟津挖煤矿。”

八、谐音记忆法

所谓谐音就是指字的读音相同或相似。利用谐音记忆法，可以使枯燥无味的学习材料变成生动有趣的学习内容，愉快地进行记忆。

例如：记忆“地壳的八大化学元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁”，可处理为：“养闺女，贴给哪家美（男）？”

黑色金属主要包括铁、铬、锰等，可以采用“铁哥们”作谐音记忆。

世界主要粮食出口国，可以这样：美加法（深）澳阿，该出口时就出口。

九、数字记忆法

有的地理事物偶尔有数字上的巧合，可总结出数字规律。

如南亚地区，总结出该地区有三个“三”：三种地形（北部是山地，中部是恒河、印度河平原，南部是德干高原）；三大河流（印度河、恒河、布拉马普特拉河）；三种气候（热带雨林、热带季风、热带沙漠）。

十、类比记忆法

对易混概念、地名、事物，可进行类比记忆。

如：枣椰――椰枣，岩溶――熔岩，鸭绿江――雅砻江，安哥拉――安卡拉，油棕――棕油，洛杉矶――落基山，环境资源――资源环境。

十一、比喻记忆法

是指把所要记忆的地理知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。科学、准确的比喻记忆能够使抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化、复杂的内容简单化。

例如：记忆气压带、风带的季节移动时，可比喻为燕子的季节迁徙。记忆太阳系九大行星中卫星数最多的行星——土星时，可以将其比作土霸王。

十二、插图记忆法

地理教材的许多插图，与课本知识内容紧密相连。如果能把所学知识与相关的插图联系起来，必能使记忆效果大大增加。

课本中的漫画生动、诙谐，夸张的画面往往能让人从直观上就明白一定事理，便于记忆。

十三、实际记忆法

知识的学习贵在能与实际相联系。所以既要把知识运用到实际中去，又要从实际中学到知识。

例如在学习“天气”概念时，注意收听每天的天气预报，自己分析构成天气的因素，从中总结出天气是短时间内反映大气的阴晴、风雨、冷暖等变化的，因此不需教师讲解，就能从现实生活中学到知识，而且记忆比较深刻、牢固。

十四、对联记忆法

对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。

春节联欢晚会中经典对联就是其中的杰出代表。这幅由30几个省市区电视台和中央电视台的主持人代表合出的超大型对联就是一个近年少见的经典。

附央视春晚对联(共十八副)：

北京上联：三海九门，京华迎奥运

上海下联：一江两岸，世博靓申城

重庆上联：朝天门喜迎天下客

天津下联：塘沽港笑纳万国风

内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮

黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香

西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”

新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”

横批：盛景争春

广东上联：南海风清，讲述春天故事

广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌

山东上联：孔子仁，关公义，人文典范

山西下联：华山日，壶口烟，天地奇观

湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔

湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流

河北上联：万里长城山海关，龙头为首

河南下联：独门绝技少林寺，天下无双

世间同春

吉林上联：车轮飞转东西南北追风去

辽宁下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来

浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹

江苏下联：登虎丘塔，观天下园林

贵州上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水

四川下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂

宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞

陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳

横批：联袂贺春

青海上联：水泽源流江河湖海

甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌

云南上联：石林自有高材生，群峰拔地

海南下联：琼海独具大手笔，五指擎天

安徽上联：黄山为九州增色

江西下联：瓷器与中国同名

香港上联：荆花吐艳香江瑞

澳门下联：莲蕊临风镜海清

福建上联：品铁观音，香飘两岸

台湾下联：拜妈祖庙，情系一家

欢歌迎春

央视：

上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒；

下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌。

横批：盛世大联欢

十五、提纲记忆法

是指通过对所学材料的分析、总结，将其归纳成提纲的形式进行记忆的方法。这种记忆法给人以一目了然、纲举目张的感觉。

十六、理解记忆法

就是对所学材料进行咀嚼、吞咽、消化、吸收的记忆方法。学习地理尤其是学习地理规律时，应多在理解上下功夫。

首先要对识记材料进行分析、综合，弄清其内容实质，找出地理事物的内在联系，总结出其规律；其次，要把所学地理知识付诸实践，在运用中加深理解。

十七、归纳记忆法

就是按照一定的标准，将同类知识进行归纳总结，从而使记忆材料分散的趋于集中，零碎的组成系统，杂乱无章的变得有条不紊的记忆方法。

7.政治知识点记忆方法初探 篇七

一、动词记忆法

所谓动词记忆法, 就是记住知识点里面出现的动词, 然后再根据平时知识的储备把动词和相应的知识点结合起来。例如, 当前我国经济正处在转型的关键时刻, 调整经济结构、转变发展方式的大背景下, 促进经济又好又快发展的知识在高考中的分量很重。那如何记住那五条呢?我们认真分析一下, 可以发现每一条里面都有相应的动词出现, 所以找出每一条的动词, 那问题就可迎刃而解了。这五条可以概括为以下动词, 那就是:提高和建设、加快和推动、统筹和推进、加强和增强、推动和缩小。然后再把这五个词所包含的内容进行拓展, 那问题就很容易记住了。提高和建设:提高自主创新能力, 建设创新型国家;加快和推动:加快转变经济发展方式, 推动产业结构优化升级;统筹和推进:统筹城乡发展, 推进社会主义新农村建设;加强和增强:加强能源资源节约和生态环境保护, 增强可持续发展能力;推动和缩小:推动区域协调发展, 缩小区域发展差距。再如, 在记忆《经济生活》这本教材中的大力发展生产力的意义这一知识点时, 如果按照传统方式就很难, 因为其内容比较长, 比较空洞, 这时我们就可以把其中的动词提炼出来:巩固、建立、摆脱、缩小、赶上、显示、增强、提高, 然后我们再把它完善成:只有大力发展生产力, 才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础, 才能摆脱经济文化落后状态, 缩小历史遗留下来的与发达国家的差距, 赶上以至超过发达国家, 充分显示社会主义的优越性;才能不断增强综合国力, 提高我国的国际地位。

二、主体分类记忆法

近年来, “主体”概念越来越多地运用于各学科领域。在政治教学的过程中我们也可以借鉴这种主体分类法, 把知识分成不同的主体来记忆。引导学生按不同主体掌握相关的知识点, 不失为一种有效的学习方法。例如, 在学习《政治生活》这本教材的过程中, 好多学生感到知识凌乱, 不成体系, 因此在记忆知识点时就束手无策。而我在教学中发现, 如果善于运用“主体分类记忆法”, 那么政治生活相关知识点的记忆就非常容易了。因此, 抓住主体这个关键信息, 才能调动起相关知识来记忆, 这是记住《政治生活》知识点的关键。

《政治生活》的内容主要分为四个单元:第一单元是“公民的政治生活”, 其主体是“公民”;第二单元是“为人民服务的政府”, 显然其主体是“政府”;第三单元是“建设社会主义政治文明”, 其主要内容是我国的政治制度, 主要讲我国的人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度以及民族区域自治制度, 因此其主体主要是“人大”“政党”和“民族”等;第四单元是《当代国际社会》, 主要讲当代国际社会的构成, 即主权国家和国际组织在国际社会中的作用以及由它们所组成的国际关系, 显然其主体是主权国家和国际组织。通过划分主体的记忆方法就帮助学生把整本教材看似凌乱的体系囊括于心, 进而从每个主体中影射出知识点。

三、关键词记忆法

所谓关键词记忆法, 即在学习或复习中, 把所要识记的内容通过关键词的方式进行记忆, 然后, 根据自己平时的知识储备把内容进行完善, 这样, 就可以避免不必要的死记硬背, 既节约时间, 也可以提高学习效率和兴趣。例如, 在记忆《文化生活》这本书中关于思想道德建设这一定义时, 我们就可以把其含义中“核心, 原则, 重点, 基本要求, 着力点, 四基, 共同理想, 三观”这样几个关键词抽出单独记忆, 然后在将其内容进行完善, 这样利用对关键词的记忆就可把社会主义思想道德建设的完整内容记住, 即:以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以增强诚信意识为重点, 以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求, 以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点, 深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育, 引导人们树立中国特色社会主义共同理想, 树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、趣味记忆法

兴趣与记忆的关系是非常密切的。趣味记忆法就是激发学生对记忆材料的兴趣, 以增进记忆效果的方法。学习材料和要记的东西本身的直接兴趣, 是推动人们进行有效记忆的内在动力。当人们兴致勃勃、津津有味地专注于吸引自己的事物时, 大脑就进入高度兴奋状态, 而且不容易出现疲劳和兴奋转移。这种状态自然有助于增强记忆效果。

运用趣味记忆法要尽量把学习材料搞得生动、形象、新颖, 把学习过程搞得活跃、有趣、新奇。例如, 在讲授公司成功经营的因素这个知识点时, 教师可以引导学生假设自己毕业之后几位同学打算合伙出资创办一家公司, 要想把公司创办起来并且经营成功都需要具备哪些因素, 这样一下子就能调动起学生的兴趣, 学生就会主动动脑去想去记。

五、情景记忆法

在探求识记知识点方法的过程中, 我发现设置成一定的情景也可以帮助学生快速记住知识点, 例如, 社会再生产的四个环节, 可设想一位父亲打工挣钱的过程, 先干活 (生产) , 月底发工资 (分配) , 用工资去市场购物 (交换) , 回来吃饭穿衣 (消费) 。通过这种预设情景的方法把学生带入知识点中, 这样, 再看到涉及“社会再生产”的四个环节的题目时, 学生自然就会想起上述情景, 并把相应知识点回忆起来。

8.如何快速记忆单词和提高阅读能力 篇八

一、 快速记忆单词

语音、词汇、语法是构成语言的三大要素，其中词汇又是最为重要的要素。词汇是学好英语的基础，不掌握一定量的词汇，根本就谈不上句子与文章的学习，快速记忆单词，达到一定量的词汇积累是学好英语的基础。

第一，学会音标。要掌握基本的音标，当遇到一个单词时，要知道这个单词有几个音节，要能独立而准确地读出来。只有掌握了这些音标与拼读规则，才能避免死记硬背、逐字母记忆单词，才能大大提高记忆单词的速度与准确率。针对当前部分学生不能够很好地掌握音标的具体学情，在教学中我们要及时补充音标教学，要达到全体学生能够准确地认读全部音标，并掌握一些字母组合的发音，使学生能够自主独立地读准单词。

第二，联想助记。记忆心理学研究表明，孤立地记忆一件事是很容易遗忘的，只有将需要记忆的新对象与所熟悉的旧对象联系起来，才能用最少的代价，最牢固地记住新的对象。因此我们在记忆新单词时，要避免那种孤立地以新知为单一对象的记忆方式，而是要将所要记忆的新单词与已掌握的旧单词联系起来，从而达到以点带面的效果，由一个单词联想到多个单词，加强与巩固单词。如某元音或元音字母的组合发音相同；同义词或反义词；前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词；形近词等，这样将单词进行有序组合，集中识记，效果要比单纯地一个一个地记忆效果好得多。

第三，持之以恒。相关研究表明，如果在遗忘前及时加以巩固，那么再次遗忘的时间会有所延长，经过多次及时的巩固，就能达到近似永久的记忆。我们在掌握方法的基础上要及时加以复习与巩固，这样才能变短时记忆为长时记忆，才不至于将前面的遗忘。因此，我们要持之以恒，及时巩固前面所记忆的单词。

二、 提高阅读能力

积累大量的词汇只是学习英语的第一步。英语是一门语言，关键在于运用，只有将大量的词汇用于实践，在阅读中巩固，在巩固的同时提高阅读能力，这样才能真正提高学生的英语能力，才能真正地学好英语。

第一，激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师。学生只有对阅读感兴趣，才能积极调动自身的积极因素主动地投入到阅读活动中来，并主动思考、积极思维。相反，如果学生本身对阅读不感兴趣，完全是在外界的压力下进行被动阅读，那么学生阅读的过程是消极的，消极的阅读会抑制学生的兴奋点，禁锢学生的思维，而无法取得较好的教学效果。因此，激发学生的阅读兴趣，让学生乐于阅读，这是提高学生阅读能力的前提条件。我们要改变传统教学中限时限量的阅读模式，增强阅读教学的趣味性，为学生营造愉悦的阅读氛围，让学生真正爱上阅读。

第二，传授阅读方法。古语云：授之以鱼仅供一饭之需，授之以渔则终身受用。在英语阅读教学中我们不仅要让学生阅读，更要让学生学会阅读，要教给学生“渔”，而不是“鱼”，要让学生学会不同的阅读方法。一是泛读：其目的在于让学生粗略阅读，把握文章的整体结构与文章大意，分清主次，为精读打下基础。对学生分析、推理等逻辑思维能力的培养具有重要作用。二是精读：其目的是分析段落结构、篇章结构、语言功能，以获得更为全面详细的信息，可以有效训练学生听说读写能力。三是跳读：充分利用标题、中心句、关键词等略过无关的内容，挑选有效信息，达到有针对性地解决问题。

第三，掌握阅读技巧。所谓阅读技巧就是如何在最短的时间内获取最多的有效信息。只有掌握一定的阅读技巧，才能缩短阅读时间，扩大信息获取量。一是学会纵式阅读。在阅读的过程中难免会遇到一些问题，部分学生会过分地注重每个词或每句话的理解，而停滞不前或者回头查看前面阅读过的内容，这样做会打断学生阅读的连贯性与整体性，会直接影响到阅读的速度与质量。我们要学会纵式阅读，遇到问题也要勇于读下去。二是学会推理。这主要体现在两个方面： ① 生词。在阅读中遇到生词是必然的，有些学生一遇到生词就急于求助工具书，这样会打断思维，不利于对文章的整体理解。我们要让学生学会推理，学会根据上下文结合具体的语境来猜测词义。 ② 问题。现在的高考更加注重学生提取信息与分析信息的能力，许多问题的答案并不能直接从文章中找到，而是需要学生进行不断的提炼、分析与总结，需要发挥学生的创造力，这时就需要学生学会推理，学会根据文章内容来创造性地解决问题。

第四，加强阅读训练。学生有了阅读的兴趣，掌握了阅读的方法与技巧，但光有这些理论是不够的，这些需要在阅读实践中来检验，在实践中来提升，只有经过大量的阅读训练，才能使学生的技能更加娴熟，才能进一步扩大学生的词汇量，夯实语法基础，培养良好的语感与用英语思维的良好阅读习惯。我们在用好教材的基础上，要加强课外阅读。课外阅读有着更广阔的天地，更利于学生阅读能力的提高。

总之，学好英语不是一朝一夕就能完成的，而是一个循序渐进的过程，我们要有足够的耐心与信心。作为新时代的教师，我们既要教给学生知识，更要教给学生方法。我们要认真学习高中英语新课改要求，以高中英语新课标为指导思想，深入研究英语学科的特点，将理论学习与具体的教学实践相结合，在实践中不断探索、不断总结、不断反思，探索出高效的英语教学之路与学习之路，让我们的教学更精彩，让学生的学习更轻松、更高效，让我们的高中英语课堂教学成为素质教育的一大亮点。