小班音乐小蜻蜓公开课教案

小班音乐小蜻蜓公开课教案（精选10篇）

1.小班音乐小蜻蜓公开课教案 篇一

小班音乐公开课教案《小树叶》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发展音乐感受力、表现力，引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式，快来看看幼儿园小班音乐公开课《小树叶》含反思教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。

4、学会歌唱本首歌曲。

5、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴

活动过程：

一、导入

1、谈话“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？”

2、音乐表演游戏“小树叶”，发声练习

（1）听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。

（2）教师：“现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习”小树叶沙沙“）引导孩子感受强弱和音高的不同。

二、展开

1、教师范唱教师：”小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。

2、学习第一段歌词

（1）范唱完提问：“小树叶发生了什么事情了？”引导幼儿完整的说一说，学习歌词。教师引导：“小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。”（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）

（2）语言节奏学说歌词教师：“咱们一起说说小树叶发生了什么事情。

3、学习第二段歌词

（1）教师范唱第二段。教师：“小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。”

（2）语言节奏学歌词教师：”听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？“（引导幼儿一起说一说）

4、教师完整范唱教师：”这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。“提问：”刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？“（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）教师：”咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？“

5、幼儿整首跟唱教师：”你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。“

6、尝试领唱和伴唱

（1）教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）

（2）个别幼儿领唱教师：”谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？

三、结束教师：“从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？”（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

本文扩展阅读：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。一片完整的树叶包括以下三个部分:叶片是平展的，交叉生长，有利于接受更多的阳光。叶柄-支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶-保护幼叶。(有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落。

2.小班音乐小蜻蜓公开课教案 篇二

活动目标

1.能够知道歌词中故事的内容。

2.能够跟随音乐表演故事。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备

厨师工作的照片、《小小厨师》音乐 CD。

活动过程

1.共同欣赏图片，引出话题。

出示厨师的图片，让幼儿回答厨师们的工作情景。

师：“厨师们都在做什么?小朋友们能不能用动作表现出来?

2.第一遍播放《小小厨师》的音乐，让幼儿熟悉歌曲的内容和节奏。

师：我们听完一遍了，小朋友们在音乐中都听到厨师在干吗呢?

3.播放《小小厨师》音乐，尝试带领幼儿用有节奏的动作表现乐曲B段。

(1)听音乐，想一想歌曲里面的小厨师是怎么做饭的。(出自：快思老师教案)(切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸。)

(2)引导幼儿创编“切、煮、炒、炸”的动作。

(3)跟着音乐在歌曲的B段做动作。

4.让幼儿上来做示范。

老师看看哪位小朋友做得最好，让他上来跟老师一块儿带小朋友们做。

活动延伸：

在表演区中用乐器表演故事。

教学反思：

本次的音乐活动，让我做了一个改变，变成更适合小班学习的律动活动。在活动之前我先和家长做了沟通，让家长带领孩子在家中，体验了各种不同的烹饪方式，让孩子留意家长在家做饭的样子，在活动中我先扮演厨师的样子，来吸引孩子们的注意力，激发孩子对这方面的兴趣。在这次活动中我也准备了一些小的厨房用具，让孩子们在活动中把做菜和音乐结合起来学习，不是让孩子真的去学做菜，是想让孩子体验做菜时的心情，劳动带来的快乐。

3.小班音乐公开课教案 篇三

1、随着音乐旋律，用肢体动作表现气球的各种动态。

2、了解游戏规则，在有趣的游戏情境体验角色扮演的快乐。

准备：

老鹰头饰一个，一个气球，气球胸饰幼儿每人一个(放在椅子背面)。

音乐磁带《气球飞》《老鹰来了》《打气》三个音乐片段

过程：

1. 快乐的气球

①瞧!这是谁?气球宝宝想来和你们做游戏呢!你们也来做个气球宝宝吧!

②那么怎么变气球宝宝呢?我来给你们打气，一打气，气球宝宝就变出来了。来来来，我们找个空地方，我来给你们打气，哧哧哧，气打进去了吗?哦!我再来帮你们打!气球宝宝都出来了吗?哦!我们可以飞起来了!(放气球飞的音乐)[老师带幼儿跳舞：气球飞气球飞，气球来跳舞。飞上去喽!落下来啦!(提示幼儿四处飞，立起，蹲下)]

③气球宝宝都飞起来了，开心吗?来!奖给自己一个笑脸。(老师示范从椅子背面拿并佩带胸前)

④你们还想变个什么样的气球宝宝呢?来!我们一起找个空地方来变变变!呀!有这么多漂亮的动物气球，我们也飞上天吧!(放气球飞的音乐，老鹰飞进来一起跳舞)

2. 老鹰来了

①气球宝宝，谁来和我们做游戏了?

②老鹰有张尖尖的嘴，你们飞起来可要小心哟!(放老鹰飞的音乐，老鹰不小心啄到老师扮的气球，老师蹲下表示破了)

③哎呀!我不小心碰到老鹰的尖尖嘴，被啄破了。这可怎么办呢?你们来帮我再打个气球吧!(放轻打气音乐，老师再变个气球)

④我又可以和你们一起玩了，我们再来和老鹰玩一玩吧。(放老鹰飞的音乐、打气音乐)

⑤这么多气球不小心呀，来我们帮他们来打气。(引导幼儿被啄破了后，其他没被啄到的气球帮助打气。)

3. 愉快游戏

①这个游戏真好玩，我们再来玩一玩，这个游戏怎么玩呢?完整玩一遍。(三段音乐连起来放)

②谁也想来做老鹰?(请幼儿来演老鹰)(三段音乐连起来放)

③还有谁也想来做老鹰?(三段音乐连起来放)

4.小班音乐公开课《亲亲》教案 篇四

1.初步学习用自然的声音演唱歌曲,体验妈妈与宝宝之间亲密的情感。

2.迁移日常生活经验，尝试仿编歌词并演唱歌曲。

3、在活动中感受、体验与教师、同伴的情感交流。

活动准备：

1.多媒体课件;

2.卡通妈妈、六个嘴唇图片。

活动过程：

一、教师范唱歌曲，引导幼儿初步理解歌词。

1.幼儿欣赏教师演唱，初步感受歌词内容。

师：看，今天有一位妈妈来做客。我们学过哪些和妈妈有关的歌呀?(世上只有妈妈好，我的好妈妈，爸爸妈妈去上班等等……)

师：老师带来了一首关于妈妈的歌，你们听听歌曲里唱了些什么?(教师范唱，速度慢一些。)

师：宝宝亲了妈妈哪些地方?

二、幼儿边玩游戏边学唱歌曲。

1.边说边贴游戏，再次感受歌词。

师：听一听歌曲里先亲了妈妈哪里?摸了摸哪里?然后亲了哪里?摸了摸哪里?最后亲了哪里?有没有摸摸脸呢?

(先亲了妈妈的额头，还摸了摸妈妈的脸。接着亲了妈妈的鼻子，再一次摸了妈妈的脸。最后亲了妈妈的嘴巴，摸了摸妈妈的脸。重点突出：摸摸脸的过程)

师：谁愿意边说边贴一贴?一共亲了几次呀?

(如果你们唱的很好听，也许小朋友会贴的正确哦。引导孩子唱。)

2.唱哪里亲哪里游戏，完整体验歌曲。

师：我们一起跟着音乐唱到哪，亲到哪!

3.角色扮演游戏，体验情感交流。

1)角色表演。

在家里还有个人和妈妈一样爱我们，他很辛苦，每天都在外面辛苦挣钱。这个人是谁呀?(爸爸)。让我们把这首亲亲也送给我们的爸爸吧!

2)幼儿结对互动。

幼儿园里还有很多好朋友，我们来和好朋友一起玩角色扮演的游戏，现在我们先来试一试，准备好了的小朋友可以上台来表演。

师：现在我们来找一找自己的好朋友，记得：两个小朋友为一组，我们来和我们的好朋友一起亲一亲

师：小朋友们注意了，现在我们在和谁亲呀?(朋友)那我们唱的第一句话就要变成谁啦?(朋友)

三、尝试创编歌曲，体验歌唱乐趣。

1.初步创编，体验情感

师：你们玩得开心吗?现在有人还不开心，听!你愿意唱歌给...(宝宝)听吗?(师幼共唱)

师：现在我们要来亲亲宝宝，那么我们唱的第一句话就要变成?(幼儿一起说：宝宝)

四、结束活动

5.小班音乐公开课教案《虫儿飞》 篇五

【活动目标】

1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的`声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

【活动准备】

经验准备：幼儿已掌握4|4拍的节奏型。

材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。

【活动过程】

一、预备起势。

师生讨论，什么时候人会打哈欠?

保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》

幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方?

二、赏析感受。

1、播放音乐CD，幼儿欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么?

2、请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

三、情境感应。

1、出示节奏型卡XXXXX|X—X—|，引导幼儿做动作。

2、教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

四、学唱歌曲。

1、教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌;第二遍幼儿与教师一起指划。

2、教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。

五、延伸变式。

教师请幼儿讨论歌曲共有几部分?引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、结束活动。

1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

6.小班音乐小蜻蜓公开课教案 篇六

活动目标:

1.感受二拍子的音乐旋律,乐于用手按音乐节奏表现音乐。

2.喜欢参与音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备:

1.螃蟹手偶一个,自创音乐老师弹唱.2.活动前听过故事<螃蟹与乌龟赛跑>.3.场地安排：椅子两两背靠背，排成半圆形。

活动过程:

一.复习故事,引导幼儿感知螃蟹横走的方向.“为什么每次比赛,螃蟹都输了?”引导幼儿用身体动作表达横走.老师弹唱音乐一遍,引导幼儿感受音乐的节奏.老师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不见了.”引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达.二.出示螃蟹手偶,引发幼儿兴趣,引导幼儿感知手形动作.“刚刚小朋友都表现得很不错,那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹,引导幼儿观察老师在音乐下的动作,配班老师弹奏音乐两遍,幼儿跟随老师做动作.三.感受二拍子音乐旋律,乐于用手表现音乐.“螃蟹说我的音乐是二拍子旋律,谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏,呆会我就和谁来比赛.”

四.老师再次操作手偶螃蟹,引导幼儿再次感受音乐节奏.五.幼儿两两在凳面上进行比赛游戏.选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛.六.全体幼儿

在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍.附自创歌曲:

| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5-|

一 只 螃蟹 八 条 腿,| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2-|

脑 袋 尖 尖 在 喝 水,| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5-|

爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,| 6 5 | 4 3| 2 3 |1-||

(第一段）爬 呀 爬 呀 不 见 了.| 6 5 | 4 3 | 2-| 3-| 1 0||

爬 呀 爬 呀 不 见 了.（第二段）或者

|12 34 |56 5|

一只螃蟹八条腿,|65 46 |53 2|

脑袋尖尖在喝水,|12 12 |34 5|

爬呀爬呀爬呀爬,|65 43 |23 1||2 3 | 1-||

爬呀爬呀不见了不 见 了

动作方法：一只螃蟹八条腿，（一字一拍，四指曲张四次）脑袋尖尖在喝水，（两字一拍，两拇指“点”头四次）爬呀爬呀爬呀爬，（两字一拍，双手向左爬四次）爬呀爬呀不见了。（第一段音乐两字一拍，双手向右爬两次，然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍，双手向右爬两次，不见—双手向前一摊，了—立即把手藏在背后。）双手靠拢：两拇指做脑袋，两手的四指做螃蟹的八条腿。

设计思路:

7.小手爬幼儿园小班音乐公开课教案 篇七

活动目标：

1、理解歌词内容，学唱歌曲，能根据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐

3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位

活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。

活动难点：在老师的引导下能仿编儿歌。

活动过程：

一、导入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的.小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）

二、理解歌词，学唱歌曲。

1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）

2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）

提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）

3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。

5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

三、仿编歌曲。

“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）

四、结束部分：

小游戏《爬大树》：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。

五、活动延伸：

“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”

8.小班音乐小蜻蜓公开课教案 篇八

活动目标：

1、初步学会儿歌，会用“…是…的伞”的句式来创编儿歌。

2、学会叠词“高高的”、“圆圆的”、“绿绿的”、“红红的”。

活动准备：PPT课件

活动过程：

一、导入：

1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。

2.小动物们玩得可高兴了，突然间……（放下雨音乐）

3.下雨了，小动物们该怎么办呢？

4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢？

二、学习儿歌

1.教师朗读儿歌

2.儿歌的名字叫什么

3.谁躲在了大树下面？（原来大树是小鸟的伞）儿歌中的这一句老师是怎么说的呢？（重点学习叠词：高高的）学说：高高的大树是小鸟的伞

4.谁躲在了荷叶下面呢？（原来荷叶是青蛙的伞）学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，

5.蘑菇是谁的伞呢？

学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。

6.花儿是谁的伞呢？

学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。

7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞

8.交换练习儿歌9.集体念儿歌

三、创编儿歌

1.高高的大树除了是小鸟的`伞，还有可能会是谁的伞？

2.引导幼儿用句式“…是…的伞”来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗？

附儿歌《小动物的雨伞》

9.小班音乐小蜻蜓公开课教案 篇九

活动目标：

1、能够注意倾听歌曲，感知歌曲的优美旋律。

2、能根据歌曲的内容自己创编动作。

活动准备：

歌曲《春天》的磁带或CD，和春天有关的图片。

重点：能听出歌曲的内容，感知歌曲的优美旋律。

难点：自己根据歌曲内容创编动作。

活动过程：

1、通过谈话引出歌曲

“春姑娘悄悄的来到了我们的身边，小朋友你们仔细的听一听，春姑娘给我们带来了什么啊?”

2、出示图片，看看图片中春姑娘给我们带来了什么?.来源快思老师教案网;(春姑娘送来了柳树……)熟悉歌词。

3、欣赏歌曲，范唱时要注意：唱出三拍子的重音规律，唱出歌曲的优美，轻快。

4、学唱新歌，用连贯优美和活泼轻快的唱法表现歌曲。

5、演唱歌曲，启发幼儿配上动作，表情等来演唱。

6、师幼唱着《春天》的歌曲，一起到户外感受春天的美丽。

反思：

通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，还能根据歌曲的内容创编动作。

活动过程中先和幼儿谈话，春姑娘给我们带来了什么，再出示春天的挂图，让幼儿观察、回答，加深了幼儿对春天的感受。然后借助图片的排列顺序，帮助幼儿理解记忆歌唱，幼儿在熟悉歌唱的基础上，跟着老师学唱歌曲。整节过程安排的比较合理，衔接较好。但也有不足之处：自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。根本幼儿上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。

作为一名年轻的教师，今后一定要加强自身的学习，提高自己的授课水平，在平时生活学习中，真正的和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、和蔼、做好孩子的引路人。

10.小班音乐公开课春天教案 篇十

大班《春天来了》教学反思

。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考：

首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢?

其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢?

再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，又可为下次的活动做很好的铺垫。

最后，设计一个“美一美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。