五二语文教学工作计划

五二语文教学工作计划（共10篇）

1.五二语文教学工作计划 篇一

五二班培优补差计划

本班的语文总体来说比较好，大部分同学基础较好，学习兴趣浓，但有少部分同学基础比较差，学习动力不足，存在厌学情绪。这部分同学需要及时转化。基于此，我制定了以下培优补差计划。

指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。

定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

2.五二语文教学工作计划 篇二

关键词：“五二一”教学法；小组合作学习；英语阅读；教育公平

一、小组合作学习策略在“五二一”阅读教学中的应用

1.激活形式图式。在课外“两段”阶段，以预测为主要手段激活形式图式。形式图式是一种“自上而下（up-down）”的阅读方法，主要是对“强化训练”和“新课预习”中涉及阅读的课文标题（topic）、体裁（genre）、读者对象（audience）、结构（organization）及时代背景（backgrounds）、插图（pictures）等展开预测和讨论，并根据相关内容（包括warming up、pre-reading等）進行整合。

2.激活语言图式。在“课内外一体化”阶段，以辩论为主要手段激活语言图式。

3.激活内容图式。在课内“五步”阶段，以讨论为主要手段激活内容图式。除了教材Pre-reading中已有的设计外，组织学生以小组为单位进行讨论，组长负责概括文章的基本内容。

二、“五二一”合作阅读教学促进教育公平的特点

1.“五二一”合作阅读教学综合运用预测、讨论、辩论、角色表演、意见交换等手段，增加了学习者可理解性的输入，激活了学生在不同阅读阶段的阅读图式，深层次体现了“五二一”课堂教学中教育公平的原则。

2.“五二一”合作阅读教学创造了轻松、和谐的阅读环境，给每一个角色提供了自由发展的机会，小组活动中语言活动的实践使语言输出更容易为同伴理解，激发了学生兴趣，培养了学生的独立精神，树立了学生的自信心、自尊心和荣誉感，体现了“以人为本”、善待师生的教育公平原则。

3.“五二一”合作阅读教学过程使学生相互帮助、相互促进、相互支持，体现了学习小组这一新型学习组织的人文精神，发挥了教师在实施教育公平中的导演和教练员作用。

三、“五二一”合作阅读教学在促进教育公平方面的不足

1.课堂容量大，活动任务重，一堂课的时间有限，应进一步突出在“循环穿插”过程中小组个体作用的发挥。

2.小组成员基础差异大，对学困生关爱有待进一步加强。

3.五二班级法制教育工作总结 篇三

法制教育活动总结

教师：杨小兰 2018、6 为学习贯彻党的十七大精神，进一步加强和推进青少年法制宣传教育，提高青少年法律意识，增强青少年法制观念。根据市教育局的通知，十一月份，我们紧紧围绕“五五“普法要求，开展了一系列的法制教育活动。总结如下：

一、领导重视、任务落实

二月底，学校特别成立了法制教育领导小组，校长为组长，分管德育的副校长为副组长，教导、副教导、大队辅导员为组员，每位领导小组成员蹲点到各个年级，层层管理。大队部、教务处、班主任等各方面，形成法制教育的合力。

为开展此次活动的时间、地点、后勤等提供了有力的保障。为引导少先队员自觉遵守社会秩序，依法维护自身权益，预防和减少违法犯罪，牢固确立了“德育为先”的教育指导思想。

二、加强宣传阵地建设

我校充分发挥校红领巾广播站、小蜜蜂电视台、校报、黑板报及手抄报等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，力求使全校师生都能做到知法、守法、护-法，依法办事。

三、开展丰富多彩的法制教育活动

围绕法制教育，学校举行了“六个一”活动，即：(一)一节法制教育主题队会观摩活动；本次观摩活动由四(5)中队举办，题为《法在身边走好人生每一步》。队员 们通过小品、朗诵、歌表演、相声等多种形式，诠释了自己对法律知识的理解和认识。

(二)一期法制教育主题板报评选活动；本次活动由校大队部召集大队委员组成评审团，本着公平、公正、公开的原则，在全校三十一个班级板报中评选出了一等奖三个，二等奖五个、三等奖七个，使普法工作在全校范围内形成了较大的影响力。

(三)一次“守法小公民”手抄报比赛；

（四）观看一部法制教育片；

（五）聆听一次法制专题讲座；邀请法制校长到学校进行法律知识讲座，并结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，对青少年学生进行法制教育。

(六)开展一次法制教育知识竞赛，低年级以口试的形式，中、高年级采取网上竞答和笔试两种形式。这些活动大大提高了全校师生“学法、懂法、普法”的意识，也更好地促进了我们学校的教育工作。

四、拓宽教育渠道，借助多方力量

法制教育是一项长期而艰巨的工作，任重而道远。长期以来，我校采取学校、家庭、社会三结合的教育网络，坚持全面地对学生进行道德和法纪的教育，并结合学生的实际情况积极开展对后进生的帮教工作，防患于未然，把学生违法违纪行为消灭在萌芽状态中。学校定期开展学生带法回家活动，定期组织学生观看法制教育图片展，法制教育专题片等，通过活动使学生充分认识到学习法律对自己人生道路所起的重要作用，并能把学到的法律知识与实践结合起来。

五、普法活动成效显著

4.三五二课堂教学模式探究 篇四

一、课题的理论意义和实践意义

国家中长期教育改革和发展纲要指出： “更新人才培养观念，创新人才培养模式”

其核心就是改变传统的、灌输式的课堂教学模式。从

2008年秋季我省进入新课程以来，各地在课堂教学形式的改革方面做了大量工作，涌现了一批改革名校。我校也根据学校实际，积极实施“学案导学，有效教学”的课堂教学改革探索和研究，以转变多年以来养成的“先教后学”的观念及习惯做法，构建适应新课程理念的“先学后导”的有效教学观。改革强调自主、合作、探究的学习方式和启发式的教学方式，转变过去的“灌输式”教学为体验式、参与式、自主式教学，凸现学生学习的主体性、自主性，构建焕发学生生命活力的课堂教学，提高了课堂教学的有效性。但在教学实施中发现，很多教师在有效备课、有效教学、有效评价方面还存在许多问题：一是肤浅性，对新课程教学理念理解不透，过分关注教学方法和教学时间，过分关注如何使学生接受教学内容，而不会运用帮助学生发展心理技能的办法来进行学习，没有考虑学生的心理需求和自主权，使教学难以实现真正的“有效”；二是滞后性，对新课程教与学的方式的转变，大多体现在思想和观念上，缺乏实际的行动研究，对如何提高单位时间内的教学效益等问题感受不深，缺乏现代教育意识；三是矛盾性，部分教师至今仍然在固守传统教育观和接受新课程理念之间存在矛盾，担心实施改革以后，影响学生的学业成绩和升学率。鉴于此，2011年11月，我校根据教学实际，组织全体骨干教师，经过反复研究、论证，提出了更加符合我校实际的“ ‘三五二’自主合作探究问题导学”的课堂教学模式。

二、课题研究的基本内容

1.‘三五二’自主合作探究问题导学”课堂教学模式有三方面的含义：一是时间分配：自主学习占30%，合作探究占50%，落实检测占20%。二是学习内容的划分：30%的内容学生通过自主学习可以掌握，50%的内容学生须经过合作交流才能学会，20%的内容需要通过教师点拨、讲解、训练才能掌握。三是指学习小组的构成：30%的优生，学习基本没有困难，成绩优良，有较好的学习习惯和学习方法；50%的中等生，他们学习有困难，有的基础不够扎实，有的有差科，他们需要通过同学与老师的帮助和指导才能完成学习任务；20%为学习困难的学生，他们学习基础太差，缺乏学习兴趣，差科现象严重，需要在同学老师的帮助和监督下，才能达到高中规定的学业水平。

2.‘三五二’自主合作探究问题导学”模式，有以下六个环节：

⑴问题情境激趣导入环节；⑵问题引导自主学习环节；⑶问题发现合作探究环节； 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

⑷问题解决交流展示环节；⑸问题点拨知识建构环节；⑹迁移应用训练检测环节。

3.“导学案”是“

‘三五二’问题导学”模式的载体。

现有的导学案，虽然我校部分教师参与了编写，但有部分内容不适应我校学生，所

以必须利用集体办公和教研活动时间，经过集体研究，进行适当的增减和修改，以适应

我校课堂教学的需要。导学案要注意量的掌握，每个环节要精心选择和设计问题，目标

指向要明确。尽可能减少作业量，逐步使自主学习问题、迁移应用训练成为学生课前学习的主要任务，引导学生的学习形成良好的习惯，扭转被动学习的局面。

4.问题设计是“三五二”问题导学的核心。

“

‘三五二’自主合作探究”问题导学必须有明确的目标和任务，而“问题”是目

标和任务的载体，所以课堂设计、学案编写必须高度重视“问题设计”的具体性、可操

作性。问题要循序渐进，真正做到问题引领课堂，问题引领学习。问题设计要遵循“注

重情境化，形成感性认识；注重矛盾性，引发认知冲突；关注生成性，突破认知瓶颈；

关注应用性，突出学科价值”的原则。问题设计尽可能做到问题是完整的，非枝节的；

问题是发现的，非给定的；问题是解决的，非回答的；问题是开放的，非封闭的。

三、课题研究的目标

1.构建由权威意识转变为服务意识的新型教师角色观

“师者，传道、授业、解惑也。

”这是我国多年来对教师角色概念的规范性解读，千余年来被视为

“颠覆不破” 的真理，强调教师的知识权威和绝对权力，突出

“授—受”

式教学，规范“上对下”的教学关系。在新的教学模式下，教师要重新定位自己，要脱

下多年形成的披在身上的“权威性袈裟”，以新课程理念重塑教师角色观。首先要明确

自己的伙伴意识，教师是学生学习活动的最好伙伴，相互了解、相互体谅，做到互帮互

学、合作学习，真正成为实现学习目标、提高学业成绩、促进和谐发展的“长者”

；其

次要提高服务意识，鼓励学生自主学习，同时要根据学生学习需要提供及时、必要、恰

当、睿智的指导和帮助，能够做到平心静气的交流和沟通，解决学生自主学习中的困难

和疑惑，当好学生发展的“服务员”、“主持人”和“陪角”

；第三是培养民主意识，学

生有效学习是需要人文、和谐、温馨、安全、放松的氛围，所以，教师要与学生建立平

等、友好、信任、诚实的朋友关系，创设有效的学习环境。

2.构建由被动学习转变为主动学习的自主学习观

建构主义学习理论认为，学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受

外在信息的记录员，而是主动的建构者，他们根据先前的认知结构主动地、有选择地知

觉外在信息，构建当前事物的意义。学习是在一定的情境下，借助其他人的帮助，即通

过人际间的对话、协作活动而实现意义建构的过程。然而，传统教学中，很多教师错误

地认为学习就是教师管束下的被动学习、机械学习，经常使用的教学话语是“给我学”，使学习变成了“苦差事”，真正变成了一种负担和压力。在新的教学模式中，教师要首

先放手让学生自主学习。让学生充分认识到自主学习的意义，还学生自主学习的权利和

义务，把学习与学生的生活、生命、发展有机结合起来，将学习责任由教师转移到学生

身上，使学生主动负起学习的责任。其次，教师要“扶学生上路”

。让学生自主学习，绝不是教师“撒手不管”，而是对教师的要求更高了，教师在学习时间、空间、方法、策略等方面要提供有效指导和帮助，引导学生学会如何制定自主学习计划、如何自我监

控、如何自我评价、如何提高学习效益等。尊重学生差异和独立性，创造各种机会让学

生独立学习，培养学生独立学习能力，实现由“不能独立学”到

“我能独立学”的转变；

三是教师要不断激发学生自主学习的主动性和积极性。

由被动学习转变为自主学习需要

一个不适应到适应的过程，教师要创造适当机会、利用所有机会要不断地激发学生自主

学习兴趣，把“苦学”变为“乐学”，把“要我学”变为“我要学”，把“被动”变为“主

动”，把“负担”变为“享受”，努力帮助学生把自主学习变成一种愉快的生命体验。

3.构建由注重教材设计转变为满足学生需要的教学设计观

传统教学观认为教学设计主要是根据教学计划组织教材内容，以便在课堂教学过程

中向学生讲授，这种教学设计忽视了不同学生的学习发展需要，突出体现了教师的主体

性，一切都围绕教师如何“教”而设计。

在新的教学模式中，“学”和“导”不仅是指

课堂教学环节，而且包括课前的“学”和“导”、课中的“学”和“导”、课后的“学”

和“导”

。所以，教学设计主要体现学生自主学习和教师的有效指导。首先，教学设计 的重点放在课前，重心放在学生的自主学习。

在课前备课过程中，教师要求学生计划地、有结构地进行自主学习，理解文本内容，掌握基本知识，生成自己见解，尽可能多地完

成能够解决的概念性问题、理论性问题、习题性问题。教师要根据学生课前有结构地自

主学习基础上进行教学设计。其次，在教学设计中重新摆正自己的教师角色。在课堂教

学设计中，是教师唱“主角”，还是让学生唱“主角”？教师是课堂主宰者，还是让学

生成为被主宰的皮影戏“演员”等，需要教师做出明智、科学的选择。清醒地认识到构

建自主学习型有效课堂教学，教师是“搭台者”，鼓励学生成为真正的“唱戏者”

。教师

要把学生、教师、文本之间生成的问题进行综合和分析，有效地展现在课堂对话中，让

学生在自由对话中充分感知、充分体验、充分生成。在问题对话中，提高学生分析问题

和解决问题能力。三是课后拓展中进行多元拓展设计。在传统教学设计中，往往过分关

注课中设计，忽视或轻视课后拓展的设计。

设计多元化的课后拓展，主要通过问题思考、问题作业、问题展示、问题探究、问题评价等方式，让学生进一步自主、合作、探究学习，实现内化知识、巩固记忆、提高能力的目的。同时，在多元化的课后拓展中，教师

不仅仅是一位评判者，仍然是一位忠实的合作者、指导者、促进者。

4.构建由片面评价转变为促进全面发展的学习评价观

传统评价内容片面，过分倚重学科知识，忽视实践能力、创新精神、心理素质以及

情感态度价值观的综合评价；评价标准统一，忽视学生个性和个体差异。在新的教学模

式中，教师要积极营造人文、健康、自由、安全的学习环境，用充满激励性、启发性、赏识性、反思性的评价话语，千方百计调动学生自主学习的积极性和动力，不断激发学习兴趣，用教师的智慧和真情点燃学生学习的欲望，增加学生自主学习的信心；让学生

在学习过程中体验成功，感受快乐；用科学、人文、适度的评价方式，让学生真正认识

到学习是一件感受知识、体验生命、享受幸福的成长过程。

四、课题研究的重点

1.加强教师的自我建设。

从“学”

（自主学习）到“导”

（有效指导）再到“学”

（自主学习），是一个无限循

环、螺旋上升的过程。实际上，这个过程的形成需要一个转变和成熟过程，需要教师和

学生的共同努力。在形成良性循环的过程中，最重要的有三方面：一是教师要树立科学

发展观，通过不断地学习和总结，提升对教师专业的自我理解，全面提高新课程教学理

念所要求的四种能力：即设计与创新能力；组织与对话能力；学习与研究能力；指导与

评价能力。二是需要教师马上行动起来，改变自己的“传统习惯做法”，从教学理念上

要进行彻底建构，要“倒空传统教学的瓶子”，“装满新课程有效教学的瓶子”，学会理

解、学会容纳、学会整合，学会行动，全面建构适应新课程理念的教学观。

2.加强学习小组的建设和管理。

首先要建立学习小组。小组划分要做到异质、均衡、等量、合理。学习小组是基本 的学习单位，是学习生活中的常设机构。小组成员分工合作，每个成员负责一至两个学

科和承担小组学习生活中的某种管理任务。其次要加强小组管理。一是要制定相应的规

章制度，对小组每个成员实行量化考核。二要选好组长，组长不一定是学习最好的，但

一定是积极热情的，主动负责的。三是建立科学、合理的小组管理和评价机制。通过评

价引导小组成员，积极思考、善于合作、勇于展示、形成小组竞争，从而创设高效课堂。

班主任和科任教师是小组学习生活的指导者。其次，通过，师评、互评等方式对小组进

行科学合理的评价。

3.加强学法研究和指导。首先教师要做到坚定不移地、持之以恒地科学指导学生学

会自主学习，包括自我计划、自我评价、自我监控、自我发展，使学生自主学习完全进

入良性循环，实现真正意义上的自主教育。其次要增加学生的自主学习时间，必须保证

自主学习的质量，否则合作探究就不会深刻，就不会有效。同时教师要研究学法，要指

导学生学习方法，特别是结合本学科的特点指导学生如何完成自主学习题目，遇到问题

怎样合作，怎样交流展示。通过学法指导，逐渐使学生从“学会”向“会学”转变，以

此保证课堂教学有效、高效。

4.做好落实训练检查，把知识和能力落实到每一个学生作为重要目标。

“三五二”课堂教学模式中，落实检测时间占 20%，就是要确立“让每个学生都成

功”的理念，实现当堂内容当堂落实。每节课要指导学生整理知识，清出底子。跟上必

要的训练检测，把知识和能力落实到每一个学生作为唯一目标。

5.优化评价机制。

要将过去单纯的以分数评价学生转变为全方位、多角度的评价，建立多元化发展性

学生评价体系。课堂上要从学习态度、参与过程、积极发言、主动展示、善于合作等多

方面考核评价学生。更要注重对学习小组的评价，杜绝为评价而评价，要通过评价引导

小组成员，积极思考、善于合作、勇于展示、形成小组竞争，从而创设高效课堂。

完善学生成长记录袋，详细记录学生成长过程中思想状况、学习记录、学习作品、学习反思、小组意见、教师评价、家长评价等内容。

五、课题研究的难点

问题设计是“三五二”问题导学的核心。课堂改革后，整个教学的起点，不再是教

师的“教”，而是学生的问题。教师设计的问题合不合格，标准是看它能不能激发起学

生学习和探究的热情；能不能由这个问题，引出学生更多的问题，使学生的思想始终处

于亢奋状态，使每个学生的脑子都在活跃地思维着、碰撞着、交流着。因此，教师如何

设计出有效科学的、能激励学生积极思维的问题，就成为本课题研究的难点。

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

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5.五二班开学寄语 篇五

同学们，经过一个平安，愉快的寒假，我们又回到了熟悉的校园，见到了熟悉的老师同学，新年的鞭炮还在耳边，新学期的号角又已吹响，一岁年龄一岁心，让我们更用心地投入新学期。

回顾过去的一个学期里，我们用小学生常规，班级公约来不断规范自己的言行，大部分同学在行为习惯，学习习惯上都取得了很大的进步。经过一个寒假的休整，我们再次坐在自己的位置上，即将听到上课的铃声清脆地想起，斩新的课本即将翻开，琅琅的读书声又将响遍校园，这一切都告诉我们新的学习生活又要开始了。新的开端总是让人产生美好的构想，也给每一位同学带来了新的希望。现在就像是F1赛车的启动阶段，你这辆车是让自己停留在原地？还是采取行动尽快启动，让自己一下子就跑在前面，你打算好了吗？

俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。怎样争取有一个良好的开端呢？在这里，老师送大家“五颗心”：

v一是收心。把寒假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。

v二是决心。新学期有新开始，人生最关键的时候，往往只有几步，我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端，就如登山一样，登山前我们总要抱有必胜的，登上山顶的决心，在新学期我们也要有坚定的决心，明确的目标。

v三是恒心。而在登山的过程中总是布满荆棘，甚至会有狂风大雨，也许还会有人在你旁边游说你不要爬了，多累啊，可能有人就放弃了，他永远也登不到山顶，这样的人没有恒心，学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。

v四是爱心。不仅要提高学习，同时还要提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。

v五是用心。读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。有一个故事：父子赶牛，父子两住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。好的习惯养成需要21天，在这习惯养成的过程中需要用心，同时也需要其他几个心。

“一份耕耘，一份收获”，只要努力就会有收获，因为 “学习是灯，努力是油，要想灯亮，就得加油！”现在又到了该努力的时候了，通常我们会把手放在一起喊：“

加油！”那我们新学期的努力从123开始吧！确立1个目标，养成2种习惯，注重3个效率！

1个目标：与家长共同制定新学期的目标成绩和目标人物，为新学期导航。

2种习惯：养成良好的行为习惯如守时，劳动保洁，文明休息，文明用餐，认真参加两操及大型集会的习惯；养成良好的学习习惯如早读，预复习，整理作业的习惯。

3个效率：课堂效率，自习效率，作业效率。高效的课堂有赖于认真听讲，积极参与，认真笔记；高效自习需遵循“静能生慧”自习课应像考试一样安静高效；高效作业就是要独立用心完成每一样作业，尤其要重视口头作业。

春天不播种，夏天就不生长，秋天不能收获，冬天就不能品尝。同学们让我们尽早进入播种的状态，进入状态，学习就是享受，心情浮躁，闲着也是痛苦。让我们从现在开始123加油！

6.五二班演讲稿 篇六

敬爱的老师，亲爱的同学：

早上好！我演讲的题目是《珍惜生命，乐观向上》。“多好，太阳每天都从我的窗前升起！”

这句话其实是一位盲人说的，说到这，你肯定大吃一惊，盲人又如何会看到那天上的太阳呢？是的，当我读到这句话时，我也和你一样，觉得不可思议。可是，几经思考，我猛然醒悟——他的眼睛固然已经失去了光明，可他没有失去的却是一种乐观、热爱生活的精神。

杨佩姐姐因不小心触摸高压电线，失去了双臂，这一年他才九岁，从此她再也不能像我们一样在校园里学习、玩耍。可她靠着坚强的毅力，乐观向上的精神，练习用脚洗衣、炒菜，绣十字绣，跟着电视学认字„„.按照我们的想法，她的内心应该是非常痛苦的，充满了悲伤和犹豫。但就是这样一个被生活折磨的人，却有一颗坚强、乐观向上的心。

在我们的生活中，像这样身残志坚、乐观向上的人还有很多——张海迪高位截瘫却自强不息，完成了小学、中学直至大学的学业；桑兰残疾后依然向往美好生活，努力学会能和我们常人一样洗漱、吃饭、走路、玩耍„„；霍金自小患病，却从未停止过科学研究，取得了多项科研成果，为人类的发展做出了贡献；这时，我突然明白了：需要安慰的人不是那位双目失明的年轻人，而是我们自己。我们每天都看着太阳从东方一点点升起，却没有感受到万分欣喜。同样的太阳，对于我们来说，只是升在眼中，可是对于他来说，却是升在心里。

7.五二班征文稿 文档 篇七

曹县第一实验小学五、二班沙冰冰

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！我今天演讲的题目是《珍爱生命，安全伴我行》。有关数据显示：我国中小学生的安全防范意识还不够，每年都会有许多中小学生死于食物中毒、溺水、交通事故等，令人担忧。所以，我们要推动中小学生安全教育工作，让中小学生提高自我保护意识，掌握自我保护能力，保障少年儿童的成长。

在我们的校园里，在我们身边时时刻刻都存在者安全问题，需要引起大家的高度重视。

例如：我们有些同学在校门口购买路边小摊贩的零食，觉得既方便又便宜。却不知道这些食品是“三无食品”，这样的食品卫生不合格，内含大量的致病菌，吃了这样的食品，极易出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕等不良症状。

同时在校园内，课堂或是课间活动时，有些同学不遵守纪律，大声喧哗，甚至有一些同学以推挤追赶同学为乐，这样既影响了别人，也会给自身和他人带来安全隐患。

针对以上问题，为了进一步做好我校的安全工作，现提出以下要求:

1、健康饮食，不随便乱吃路边地摊的“三无食品”，平衡健康的饮食，可以促进我们身心的健康发展与成长。

2、课间不做危险游戏，上下楼梯靠

右走，做到“右行礼让”，不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道，不在教学楼内打球、踢球，避免发生

各种伤害 事故。

3、过马路时要走人行道，做到“红

灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”以及“宁等三分钟，不抢一秒钟”。上下学路上做到文明行路，不骑电动车、摩托车，不骑自行车载人，不乘坐超载车辆。

4、地震发生时，在家中要赶紧避

险，不可贸然外逃，可选择较安全的地方（如床下、桌

子底下）躲避；住单元楼内，可选择厨房、储藏室墙角

躲避，同时要关闭电源、煤气，熄灭炉火，防止发生火

灾和煤气泄溢等。

同学们，生命属于我们只有一次而且是短暂的，为了我们都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从点滴做起，认真学习安全知识，关爱自己，学会自护互救，让生命之花开得更加灿烂。

珍爱生命，远离危险五、二班

同学们，生命是大自然赋予我们每个人不可复制的宝贵财富。生命犹如花儿般美丽，但也如花儿般娇嫩。而安全则如一根长长的纽带，维系着我们每个人的快乐成长！

每到炎炎夏日，总有一些同学不顾学校的三令五申，在没有大人的陪护下，私自一人或约请几个小伙伴到水库、水塘、江河湖海里去游泳，导致溺水事件频频发生。这些悲痛的教训，一再向我们敲响警钟：珍爱生命，远离危险。

这是一个真实的故事：2004年5月25日下午，广东省惠东县黄阜镇某小学五名学生到附近海边游泳。除一名女生因害怕没敢下水外，其他四名女生在海里玩得正兴奋时，一个浪头打来把他们卷走了。一名学生吓得直喊救命，被火速赶来的两位民工救上岸，另外三人找不到踪影。同天下午，惠州市区某小学三名小学生私自到东江游泳，不幸身亡。在这六名溺亡学生中年龄最大的仅14岁，最小的只有9岁。

8.五二班数学期中测试小结 篇八

这学期，我执教五年级二班班的数学，五(2)班的总参考人数是44人，总分2744分，平均分62.36分。

于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现本次期中测试情况情况，作以下分析：

期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：

学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。中层生40-69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。高层生80-99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目略微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心慎重，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于事情太多。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。

9.五二班慈善演讲稿 篇九

什么是最美的画面?在地震中舍身救人的画面是最美好的；在地震后积极前往灾区救援是最美好的；在地震消息传开后热心捐款是最美好的画面……

在我们之间存在着一种最为重要的东西——爱。而慈善——它是传递爱的一种方式。慈善，不一定要做一件很大的事，一件很小的事情，也能体现出你的那种无私大爱……

我们学校也经常进行捐出活动，比如为云南、四川灾区捐助，虽然同学们拿出的只有仅仅的几元钱，但是这几元钱代表的是同学们那份沉甸甸的真诚的心。

温家宝爷爷曾经说过：“13亿，是一个很大的数字，如果你用乘法来算，一个很小的问题，乘以13亿都会变成一个很大的问题。如果你用除法的话，一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个很小的问题。”这话说得真好，如果我们全中国人每人捐出两元钱，每人献出一点点的爱心，就是一个很大的数目。就是一颗很大的爱心！

不是吗?记得我在电视上看到过这样的一则新闻：有一位年过半百的老爷爷，没有妻子也没有儿女，只能考自己每天辛苦地到外边拾垃圾卖钱来维持生活。当他听说四川发生大地震时，掏出自己身上卖垃圾的那些零零散散的钱跑到红十字会把钱捐给了四川那些需要帮助的人。第二天，老爷爷又跑到红十字会捐了几百元钱，红十字会的工作人员不解地问：“老大爷，您昨天不是刚捐了吗？”“我昨天捐的太少了，今天我把多年的积蓄取了出来，捐给一些需要帮助的人。”老爷爷说的话无不震撼着在场的所有人，老爷爷的那颗真诚的爱心无不感动着在场的所有人，人们纷纷掏出身上的钱，把钱塞进捐款箱内……

只要有爱心，就能点燃片片希望。爱心，让人尊敬，受人爱戴，使人虔诚。“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”多有意义的歌词啊！它，唤醒了人们的善意，唱出了人们的善良，是啊！一点爱，是美好的；一片爱，那就阳光普照了……

五二班

10.五二班读书作文 篇十

“书是人类进步的阶梯”。这是高尔基心目中的书；“书是人类的营养品”。这是莎士比亚心目中的书。“读过一本书，就像交了一位益友”。这是臧克家心目中的书。而在我心目中，书就像一把金钥匙，帮我打开文学之路，开阔我的视野；书就是一叶扁舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是我的良师益友，告诉我一个个人生的道理。

小时候，我和书有过不解之缘。书中的内容丰富多彩，让我看到了五彩缤纷的世界，体会到了喜怒哀乐。《上下五千年》一书，它的香气弥漫在我的房间里，它让我知兴亡，明事理，让我体会到了中国源远流长的历史文化，它让我的内心充满了自豪与快乐！《木偶奇遇记》带着我经历了一次次刺激的冒险。它让我知道了：不管哪一个孩子，都具有从有瑕疵的“木偶”成为一个优秀少年的潜力，只要你相信，奇迹就会一定发生。《爱的教育》一书，让我联想起一幅幅动人的画面，书中不平凡的人物，在我心中激起了一阵阵强烈的感情，让我铭记在心。最重要的是，它让我感受到了人类多么需要互相关心，互相帮助，互相理解。而这些离不开一个最根本的东西，那就是爱!《昆虫记》它让我知道了昆虫是大自然中非常庞大的家族，它们把我带进了多彩的昆虫世界！滚滚长江东逝水，浪花淘尽各种风流人物，中华历史走到关键处，总要突出几颗星辰，或明或淡，山药在历史的天空。相信你看了《中国名人传》一定会喜欢上它的.书让我领悟到了人生的真谛，每当迷惑的时候，书如一支火炬，指引我向前进的方向，为我排忧解难，增加我的勇气和信心；当我悲伤痛苦的时候时，书让我知道悲伤是短暂的，它并不能代表整个人生，只要勇于开拓，就会发现自己身边乐趣不少呢！当我被误解时，书会告诉我，勇敢地走你的路，他们会看到真实的你！

阳光雨露滋润着娇艳的花，好书哺育我一天天成长。

书带我进入了一个奇妙的世界，它像一双神奇的翅膀，引领我在自由与快乐的天空飞翔。我爱读书，书是挚友，书是良师，是寄放灵魂的乐土。

看书不为黄金屋，不为颜如玉，不为千种栗，只为了满足自己读书的渴望。