一年寒假作业2doc

一年寒假作业2doc（精选2篇）

1.一年寒假作业2doc 篇一

羊儿迈着轻快的步伐离开了我们，调皮机灵的小猴蹦蹦跳跳地来到我们面前。新的一年到来了。

今年虽然没有“噼里啪啦”的鞭炮声，但过年的气氛依旧不输往年。这不，我家大红灯笼高高挂起，他家对联也早早贴上。你瞧，这儿“辞旧岁三羊开泰、迎新春六猴送安”，那儿“金猴降福福常存、天增岁月人增寿”。大门和窗户上都贴上各式各样的“福”字，期盼着新年福到安康呢!

今天是大年初二，许多亲朋来我家拜年，好热闹啊!我学着妈妈的样子，拿出茶杯，冲上绿茶;端出果盆，摆上水果;还有我最爱的零食。舅舅、舅妈连声夸我懂事啦!我心里美滋滋的。外婆张罗了一桌好菜，有香酥鸡翅、糖醋排骨、红烧带鱼等，我们小孩子敞开肚皮狂吃，而大人们呢，边吃菜边喝酒。酒至半酣，大舅举杯说道：“今年是猴年，我祝大家在新的一年里健康快乐、猴年大吉!新年新气象，一会儿发个红包庆祝一下，我带个头啊!”妈妈立马把手机塞给我说道：“儿子，大舅发微信红包了，你手气好，看你抢了!”我盯着手机，紧张地等待着。“叮咚”一声，我急忙点开红包，“一分钱!”我喊到。“呵呵……”表姐捂着嘴笑出声来，姨妈也笑道：“你大舅真小气。”“忘了说了，手气最佳的要继续发红包哦!”我摇着手机说：“为了这抢到的来之不易的一分钱，大家准备好，我要发红包了。”我在妈妈的指点下发了十个红包，金额随机，就听“我抢到了”声响起，表哥表姐都抢到红包了，我也抢到了，还是手气最佳!爸爸拍拍我的肩膀，“儿子不错，手气正旺!继续……”外公外婆也凑近我，好奇地看着我用手机发红包，望着一桌人低着头等候的样子，他们开心的笑了。在我的好手气下，我居然蝉联最佳。我摇了摇头，笑道：“这运气来了，挡都挡不住啊!”大伙都哈哈地笑了起来。

那天晚上，我们的笑声传出很远很远……

2.读.体会2doc 篇二

——小学英语教学活动中‘听做、说唱、玩演、视听’的重要性

刘耀红

这几天，通过学习《有效课堂教学技能案例》和《2011导读与教学实例》，我深知教师在高效课堂教学中的作用。那么如何在小学英语课堂教学中促成高效的课堂呢？我认为应从以下几方面去着手：

一、突出“兴趣、情景、活动”改进英语课堂教学，小学生在与他们相符合情景活动中学习英语，其兴趣会更加浓厚，而浓厚的兴趣又会使他们更主动，更富有成效地参加到英语学习活动中来，这就形成了小学生英语学习的良性循环。

1、注意培养和保持小学生学习英语的兴趣。小学生年纪小、注意力集中时间不长且极易分散。因此，小学英语教师一定要注意利用小学生短时兴趣，并逐步地把短时兴趣转化为稳定兴趣。最根本的有两点：一是改进课堂的教学方法，小学英语教学一定要扣住兴趣情景。活动了这个重要因素，让学生在说说、唱唱、玩玩等活动中学习英语。例如：在教完单词：running, swimming fishing, dancing Guessing games.把全班同学分成几个小组，让一个同学根据单词的意思做动作，其他同学则根据动作猜单词。在活动中，同学们一个个兴趣盎然。在整节课上，同学们的积极性非常高，因为这样的活动设计，既与学生的实际生活相符，又激发了他们的想象力。二是满足学生的求知欲望，注重成就感。在小学英语教学中，作为老师一定要充分看到学生的每一点哪怕是很微小的进步，对这种进步予以充分的肯定。特是对成绩相对落后的学生，对他们来说，每一声真诚的赞扬都是无价宝。这样做的目的就是让这些同学有成就感。在老师不断的鼓励下，这些同学感到了学校的快乐，感到成功的喜悦。很快他们的英语学习就进步多了。

2、创设情景，提高英语活动的质量。情景就是英语交际的社会情景。强调在小学生英语教学中创设情景，一是因为情景可以满足小学生心理需要，引起他们的注意，同时也可以使小学生从小悟出一个道理，那就是学习英语是为交际服务的，而不是仅仅得一点关于英语的知识。二是因为有了情景，各种活动就会生活化，趣味化，真实化。例如，在教banana，apple时，老师可以一边出示苹果，香蕉等实物，一边教单词。这样，小学生就可以把英语的音与实物建立直接的联系，学习起来就事半功倍。又例如，在教stream这个单词时，老师可以出示小溪的图片，并辅以形象的流水的线条，让学生记住stream这个单词。

二、要提高课堂教学效率，必须面向全体学生。面向全体学生。在上课时，首先要尊重每一位小学生，而这种尊重，首先的表现就是对学生的学习前的信任。例如，在开始上课时我们可以说：“Today we are going to learn unit 3.A.let’s talk, It’s easy , I’m sure you can learn it well.也可以说：明天我将请你们背unit 3.A let’s talk，相信你们能行。”这些话，在学生听来是对他们学习能力的相信，对他们自信是一种加强，也是对他们的潜能挖掘。面向全体还要精心设计自己的教学过程。对于小学英语教师来说，备课的重点不在乎于语言知识点，而在于怎样设计自己的教学过程，设计各种活动，特别是如何让不同程度的学生都有收获。如在教句型“Where does the rain come from?”时，我准备了一些图片，把rain, cloud.和vapour作为全班同学都要求掌握的词汇。让同学们分成小组，自编对话进行口语训练。然后在全班表演，总之，随着时代发展的需要，抓好外语教学愈来愈显示出其重要性。作为基础科段的小学英语教学，更是任重而道远。如何提高小学校英语教学的课堂效率，已经是一项重要的课题。在小学英语教学过程中，我们应当把小学生学习英语的天性和实际结合起来，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，更重要的是激发学生的学习热情，只有这样才能从根本上提高课堂的效率和质量。