浅谈班主任工作方法的论文

浅谈班主任工作方法的论文（精选12篇）

1.浅谈班主任工作方法的论文 篇一

浅谈班主任工作的方法和技巧

班主任的工作方法和技巧，直接关系到每一个学生的身心健康，直接关系到班级的整体工作，好的方法和技巧，使班级的工作更加具有艺术特色，更具人格魅力，使自己成为一个合格的班主任。

首先要掌握认识和了解学生的方法和技巧。班主任要能认识和了解学生，善于通过一件件小事了解学生的真正动机，从平时的学生行为中判断出他们的心理活动，看到真实的他们，这是做好班主任工作的基础。下面举一些例子：

1、建立“家校联系档案”。比如学生家庭情况、生日、兴趣爱好、家长的电话号码等，便于与家长沟通联系，更好的了解学生。

2、坚持写周记。让学生把自己的心里话、小秘密、困惑写下来，不过，老师必须严格保守秘密。

3、问卷调查。这也是一个了解学生的好办法，通过此项活动来了解学生，知道自己在学生工作中存在的不足。

其次要掌握与学生主动沟通的技巧和方法。在班主任的工作中，与学生的的沟通交流时间最多，班主任与学生的沟通效果在很大程度上决定着教育的效果。

1、平易近人，主动沟通。首先要主动接触学生，记住他们的名字，与他们亲近，缩小师生之间的距离，让学生愿意与你交往、亲近。

2、态度友好，和蔼可亲。班主任对待学生既要有老师的榜样作用，也要有朋友的亲切。平时表情不能过于严肃，态度要和蔼可亲，面带笑容，能用机智、幽默的语言与学生交谈，让学生感觉到你既是老师，又是一个贴心的朋友，使学生从心里喜欢你，崇拜你，并愿意听从你的教育。

3、体态优雅，外表整洁。教师的外表和神态等非语言性的交际行为更容易被学生接受，你的一个眼神，一个动作胜似语言的批评教育，运用恰当得体，起到无声胜有声的效果。

最后要把握个别案例谈话的技巧和方法。个别谈话是班主任常用的一种方法，它借助语言把学生的错误纠正，传达给他正确的观点，使学生欣然接受并改正，这里既有方法也有谈话技巧。

1、因人而宜，不同的学生采用不同的谈话方式。对于逆反心理强、自尊心强、感情易冲动的学生要采用友好的、协商解决问题的方法；对于善于独立思考

2.浅谈班主任工作方法的论文 篇二

一、爱心

爱,是教师职业道德的核心,更是一个班主任做好本职工作的核心。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。

爱心是沟通教师与学生的桥梁,没有爱就没有教育。学生的健康成长离不开教师的关心和爱护,对优秀的学生要爱,对后进生更是要爱,尤其是那些家庭条件不太好,性格内向的孩子,更需要教师特殊的关怀和帮助。教师要下功夫到学生的家庭中去,到他们的邻里伙伴中去,多方面、多渠道求得对他们内心世界的理解,从而晓之以理,动之以情,导之以行,用爱心叩响他们的心灵。学生王涛调皮,性格有些古怪,甚至察觉到他对我有逆反心理。正巧学校开周会,天很冷,王涛又在背阴处冻得直打颤,我发现后脱下自己的夹克给他披上,王涛回过头来看了看我,我发现他的眼里充满了欢快和感激,就这件小事深深的打动了他的心,从此他改变了对我的态度,变得听话守纪律了。

二、耐心

这是做好学生工作的“春雨”。在对待“学困生”的转化工作上,教师不能只是一味的对他们批评、训斥,要注意捕捉“学困生”的闪光点,用耐心的教育,耐心的思想工作去感染他们,融化他们,使他们感受到班集体的温暖和阳光,树立自信心,重新找回属于自己的位置。我班学生文斌经常不完成作业,还爱撒谎,几位老师都摇头说,简直不可救药了,文斌也被同学们戏称为“不完成作业的瞎话大王”。针对这种情况,我没有犯急躁心情,而是利用放学时间,陪文斌一同学习、耐心指导,以朋友的身份和文斌拉家常、谈心并和家长取得联系。当得知文斌的父母在外地做买卖没时间管文斌,他天天一个人在家的情况时,我抓住契机及时表扬了文斌的勇敢和独立的精神。同时也给文斌提出了要求,学习上要有恒心,要做诚实的孩子,经过一冬天耐心扎实的工作,文斌的学习、纪律出现了转机,在班上逐渐有了“地位”,对自己战胜困难树立了信心,成绩上去了,撒谎的毛病也改了。

三、精心

这是班主任必备的品德素质。班主任必须善于观察班级动向、学生动向,留意学生思想动态。这样才能及时发现问题,不失时机的解决问题,将班级工作引向正常化轨道,否则问题一旦发生,不良习惯一旦养成,形成气候,再想改变会耗费很大精力。多年的班主任工作经验告诉我,早晨多看看,中午多转转,晚上多谈谈,做到了“三多”自然就会做好班级工作。这样一来问题早发现解决在萌芽之中,有利于优良班风的形成。

四、细心

细心是班主任做好班级工作的关键,班主任老师与科任教师不同,他是班级的组织者和带头人,他要每时每刻洞察学生的思想动态,善于捕追到学生的一个小小的眼神和一个不自然的微笑,从这里读出学生的内心世界,用“春雨滋润禾苗”的细心工作去抚平学生心灵和裂痕。活泼乐观的李亮同学,最近不知怎的变了一个人,整天无精打采,干什么事都心不在焉,课下我马上找李亮谈心,得知他父母因为生意不好天天吵架,搞的一家不安宁。李亮为此忧心忡忡,无心上学。带着这些问题,我晚上几次登门家访,和李亮父母谈心,李亮父母终于和好如初,李亮也打消了顾虑,又恢复了往日活泼乐观的风貌。

五、热心

教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现,点燃孩子心灵的火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功,快乐成长。要想做到这一点,我们教师首先要对自己的工作有高度的热情,不要将自己的一些不良情绪带入校园。在课堂上教师要用自己满满的正能量感染带动每一个学生,让他们感受到老师积极的心态。其次对学生有高度的热情,习惯上许多教师对成绩优秀的学生做到热情并不难,但是对待那些学困生或者总爱调皮违反纪律的学生就有些困难了。我认为作为班主任更应该多去关注这个人群。在实际工作中我也确实这样做的。我班王宇好动,不爱学习,经常不完成作业。但是他有个优点就是热爱劳动。我利用他这点一旦有劳动任务就让他负责,发现闪光点多多表扬。利用励志册师生交流时多鼓励,半年下来他有了巨大变化。从这个案例看来教师的热情就是一把火,可以升腾起巨大能量给学生以活力和希望。

六、童心

班主任要有童心,要不断学习探索不同性格,不同性别的学生的心理特点,让自己在处理问题时能站在学生的角度。从他们的认知心理和认知能力去思考问题处理问题。这样才能走入学生的内心。

要做到这一点首先我们要蹲下身子,放低自己。如果班主任总有高高在上,唯我独尊,我的话就是圣旨之感,那么他真的会成为孤家寡人。我努力放下架子,时时告诫自己就是一个小学生。课间同他们一起跳皮筋,踢毽子、做游戏,时间久了学生和我的距离没有了,什么心事都愿意告诉我,什么样的悄悄话都愿意跟我说,这样一来我管理起班级来就得心应手了。其次要学会换位思考。作为成人我们看待问题与孩子有许多不同之处。我们不能用大人的眼光看待孩子的世界。因此我平时总是爱看些儿童刊物及电视节目,从中更多了解儿童的世界。

3.浅谈中职班主任的工作方法 篇三

关键词：中职 班主任 管理实践

对于职高学生来说，班主任的工作尤为重要，也很艰辛苦。职高学生中考成绩低，进不去重点高中，有的学生特别贪玩、不遵守纪律，甚至家长也管不了。选择职高，有些家长甚至认为是让孩子去长身体，在家管不住，让学校去管。对于这样的社会说法，中职学校，特别是班主任责任可见一斑。大部分家长期望孩子去了职高能学到一技之长，成绩稍好点到对口升学班能考个大学。那么作为职高的班主任来说，怎样才能管理好一个班级，让学生不成才也要成人呢？

一、管理学生要从了解学生开始

许多学生选择职业学校，首先是成绩差，中考400多分的学生屈指可数，重点高中进不去；其次是这些学生已在初中养成一些不爱学习、不遵守纪律、老师和家长都很难管的坏习惯；第三是一些家长也期望孩子不上什么重点大学而是能学上一技之长；第四是中考成绩稍好些，也相对遵守纪律的学生，家长选择对口升学班，也是希望孩子能以专业特长考个大学，即使不是重点大学。基于这四点原因，进入职高的学生素质参差不齐，学习成绩有高有低，性格、爱好、特长以及生活方式各不一样。所以作为班主任，首先，我们不能认为学生成绩差，难管理，就不去管，相反，更应该想尽办法把他们拉到轨道上来，不能辜负家长和学生的期望，退一步来讲，不成才也要成人。

因此我们必须先了解他们，然后才能对症下药，耐心地多和他们接触，让他们感觉到和朋友一样，没有距离，有心里话也和班主任说。这样班主任可以从中发现学生的长处和优点，适时再对他们进行鼓励、赞扬，学生就会自觉地接受对他们的引导，而不再唱反调。同时也让他们感受到对他们的关心和帮助，从而激发学生学习和参与其他活动的积极性和自信心。比如：笔者班的苏某某同学家庭非常好，可生活习惯和学习态度不好，别的同学能按时起床跑操，按时上课，他老是迟到，在课堂坐不住，东扭西歪、说话。笔者把他叫到办公室问了他好多为什么，没有直接训他，而是做了一些思想工作。通过他的表现，发现他并不是我们想象的那样差劲，他有他的闪光点，团结同学、思想活跃，爱打篮球。之后笔者选他为体育委员，他接受了，而且每天早上第一个站在操场组织班级学生跑操、点名，为此笔者感到非常高兴。

二、实施全员管理，制定班规，选好班委

学校有学校的规章制度，班级也必须有适合本班的班规。在执行班规中，班干部是联系班级、学校和老师的纽带。选择一支觉悟较高、思想素质较好、团结协助的班干部队伍非常重要。一方面让他们协助班主任把班级有序的管理好，另一方面通过管理的过程不但提高他们的自信，同时，他们的思想觉悟也会得到进一步的升华。

笔者接到班级，首先制定班规，第一是生活方面的规章制度，按时起居、按时吃饭、按时休息；第二是纪律方面的规章制度，不迟到，不早退，不旷课；第三是学习方面的规章制度，按时完成老师布置的作业；第四是礼仪和卫生方面的规章制度，尊敬老师，团结同学，每天把宿舍和教室的卫生打扫干净等等。有了规章制度，笔者通过投票选举的方式，选出一支班干部队伍。

在管理的过程中，会遇到各种各样的问题，有些学生老师都难管，学生管起来更有一定的难度。比如某组值日时，教室卫生总是搞得差，卫生委员管，他们不听；个别学生上课说话，班干部管他们也不听等等。这时候不能直接训学生，一方面引导班干部不能用强硬的方式管理，另一方面协助班干部一起给学生做思想工作。班主任和班干部互相协助进行班级的全员管理，既体现了班干部的核心价值，同时达到了增强班级集体凝聚力的效果。

三、管好班级，自己必须以身作则，为人师表

要学生不迟到，班主任自己必须首先不迟到，上课时提前几分钟到教室，并且不到下课不能提前离开教室；要学生文明有礼貌，不打架，不骂人，自己首先在教室不能说脏话，或者破口大骂学生，甚至打学生；要学生干净整洁，自己必须穿着大方得体等等。只有这样，才会赢得学生的尊重，学生也才会自觉遵守纪律。笔者班有几个学生老是迟到，有一次笔者就让他们每人扫两天地，他们也扫了。可有一天，笔者上课竟然迟到了几分钟，当时虽给学生说明了理由，学生说没事，可总觉得对不起大家。所以，作为老师，特别是班主任，我们要求学生做到的，自己必须做到。

四、爱生如子，关爱学生

有爱，就有收获。对于一些差等生、捣乱学生或是单亲家庭的学生，要给予更多关爱。关心他们的生活，关心他们的学习，特别是对于一些单亲家庭的孩子来说，更是一种补充需求，让自卑的孩子充满自信。对于一些不守纪律和学习差的学生，不能用强硬的方法，更不能训和打。他们这个年龄都有一种逆反心理，要晓之以理，动之以情，用爱心感化他们，让他们能把心里话说给班主任听，久而久之这块冰就渐渐融化了，渐渐师生之间也“铁”起来了，几乎无话不谈，成了朋友，让他们觉得做不好首先就对不起班主任。比如笔者班学生李渊学习成绩差，稍有点感冒就请假到宿舍休息，笔者批准了，可当笔者买上感冒药去他宿舍的时候，他不在宿舍，而是以病为理由出去玩了。笔者把他叫回来，没骂他，只是告诉他给他送药来了。他哭了，说对不起老师，以后一定不欺骗老师了。从那以后就像变了个人似的，守纪律，求上进，有什么想法主动找老师说。心与心碰撞，有爱就有收获。

五、保证有好纪律的前提下提升学生的学习成绩

家长把孩子送到学校，要孩子成人，更要成才。不抓学习，谈何成才。首先必须引导学生认识到学习的重要性。激发学生学习的积极性是前提，尤其在职高，大多数学生缺乏学习的主动性。第一，要考虑诱发学生的学习动机或做好思想工作，这是内因，绝不能忽视。第二，认真准备好自己的课，让课堂生动更能激发兴趣吸引学生，通过有效的组织教学把学生真的调动起来。第三，发挥情感和评价激励的积极作用，提高学生的热情和主动参与意识。第四，发挥团体的教育作用，班主任和家长、各任课教师经常沟通，都来调动，该严格要求的必须严格要求，更多的要在鼓励学生学习上、在培养好习惯上、在挖掘潜动力上下工夫。学生有了自信心，也就会自觉地投入学习。努力学习了，成绩提升是自然的事。

六、不断学习，不断探索，与时俱进

作为新世纪的班主任，我们必须不断学习，不断探索，与时俱进，才能跟上时代的步伐。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，时势在变，教育在变，学生在变，班主任如果不经常学习，就会面临落伍的危险。所以，时代要求班主任必须确立边学边干，边干边学，终身学习的观念，掌握当前社会先进的元素，在管理的过程中不断学习业务知识，不断积累管理经验，不断探索和改进自己的工作方法。班主任不但需要掌握丰富的知识，还需不断加强自身的道德修养，没有永恒的资本，只有永恒的追求。

总之，要做好班主任工作不是一件容易的事。它不仅需要班主任有广博的知识、包容有耐心的工作态度，与时俱进的时代精神，还需运用科学的班级管理方法。具体来讲，对待学生要像真正的朋友一样，尊重他们，欣赏他们，学会倾听，引导学生，体会他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的快乐。笔者发现，当一个学生被认同、尊重后，他可能有惊人的潜力和爆发力。

4.浅谈班主任工作方法的论文 篇四

茂名市交通高级技工学校魏海清

选题依据:班主任工作十分繁杂，责任重大。技工学校班主任工作管理对象特殊，技校生多为中考高考落选生，他们与普通的学生相比，在心理素质、文化素质等方面都有一定的差距。根据技工学校学生的现状和特点，结合技工学校的实际，利用班主任管理理论，采取有效的管理措施，我们就能做好技工学校班主任的管理工作，获得理想的管理效果。由于技工学校班主任的管理特点，做好技工学校班主任的管理工作就有其特殊之处。

措施:班主任工作方法的主要措施是教师要关爱学生,用爱来感化学生。既做学生的老师，又做学生的朋友，建立良好的师生关系，工作和管理的主要手段是培养一支高效率的班干部队伍，发挥班干部的管理作用，培养学生积极向上的人生观，通过在管理的过程中，学生发生的许许多多实例来总结班主任工作的方法。

提高和撰写论文的方法:论文的选题与调查研究的例子和方法是一致的。选题不能主观臆断。选题要特别慎重，因为选题是为科研或论文定性、定调、定质、定向，直接影响着与文的质量。选题时要做到主客观相结合，主观上有“三有”（即有专业知识、基础能力、个人志趣）；客观上有“三要”（即教学上、生活上，理论发展上需要）。

一、选题的依据选题要避免盲目性，要力求做到主客观相结合，符合实际，量力而行。通常的课题有两类，一类是教育实践中需要解决的问题；另一类是教育理论上还没有人研究的问题，或有争论的问题。要选题准确，切实可行。选题的依据很多，但在写论文的时候需注意

1、选题忌陈旧，要努力创新

2、论点忌贪大，要量力而行

3、内容忌雷同，宜变换形式

4、内容忌生疏，写熟知事物

5、例子忌平淡，须突出特点

6、材料忌盲目，应有的放矢

5.浅谈中专学校班主任工作方法 篇五

商贸系

贾铁刚

2010-4-08

浅谈中专学校班主任工作方法

商贸系贾铁刚

班主任工作既是一门育人的科学更是一种育人的艺术，是一门值得学习和探索的学问。学生是受教育者，教师是教育者，教育学生努力做到“厚德、博学、健行、专能 ”。班主任是一个班级的主要教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手的骨干力量，当前我校中专生年龄较小，基础较差，整体素质较低，且多为独生子女，这些现实都是作为一个中专班主任会遇到的一个令人头疼的问题，对班主任工作提出了新情况。针对这种新情况，班主任就必须改进自己的工作方法，采用灵活多样的措施，提高自己的管理艺术水平，为社会或高一级学校输送合格人才。

一、建立和谐民主的师生关系

刚从大学毕业之后到中专学校工作时，我怎么努力也难以适应学生在素质上的巨大差异，导致在工作中经常出现被动的局面。有位教育家提出过“世上没有坏孩子，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”。慢慢地，我做了一些尝试，分析他们差在哪里，然后以爱心抚慰他们的心灵，以诚心赢得他们的信任，以耐心关注他们的成长，以信心关注他们的进步。当前所提倡的素质教育是一种尊重学生的主体教育。班主任对学生的尊重是建立良好师生关系的前提，历史上伟大的教育家孔子就提出了“学而不厌，诲人不倦”的民主教学的典范，他要求学生要“学而不厌”，教师要“诲人不倦”，他注重建立互相尊重的师生关系，把自己当作一个与学生一起共同探索知识人，做到平等待人，循循善诱，以理服人。当代著名的教育家魏书生曾说过：民主像一座搭在师生之间的桥，民主程度越高，连接这座心灵的桥就越坚固，越宽阔。现在的中专生大都十八九岁，受到互联网等媒体的影响，思维活，想法多，教师要做好“换位思考”的准备，对他们的新思想给予充分的尊重，对他们的知识缺陷给予最大的帮助，向学生展示一种虚心，诚恳，民主的作风。

“严师出高徒”是至理名言。在班主任工作过程中，一定要立足于“严”，做到严之有理，以理服人。作为一个人类灵魂的工程师，教师要有严于律已的工作作风，宽于待人的思想素质，光明磊落的高风亮节，才能赢得学生的爱戴和尊重。刚入校时我就让学生投票选班干部，然后由同学们唱票，选出了自己心目的班干部，学生也服从自己选出来的班干部，对老师的民主作风也多了些赞赏，班主任不搞“一言堂”，只要学生说得有道理就当场拍板，充分给学生民主权利。

二、培养一支得力的班干部队伍

古人云“鸟无头不飞，雁无头则乱”。一个班级要树立良好的班风必须建立健全班上的各级组织，在熟悉学生的基本情况后，我在班上奉行“竞争上岗，能者上，庸者下，能上能下”的班干部人才选拔机制。除了把一些能力强，威信高的学生担任班干部外，还设立了一些其它有利于班级管理的人员，如每个宿舍配备有宿舍长，小组长，班级日记记录员，纪律班长，叫他们轮流上岗，做好登记工作，不仅可以调动他们的积极性主动性，而且可以有效预防班级可能发生的一些问题。选完班干部后，要放手让他们独立开展工作，培养他们的工作能力，班主任要在一旁帮助他们分析问题，引导他们走向正确的方向。从而培养一支得力的班干部队伍，班主任工作就能得心应手，事半功倍。

三、树立班集体的奋斗目标、增强学生的集体观念

我经常利用班会课对学生讲团结的重要性，从当今的社会形式入手，讲合作精神、团结协作的重要性，使学生认识到自己不是单纯的个体，而是集体的一员，牢固树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念，有了强烈的主人翁责任感。集体荣誉感的强弱直接影响班风的好坏，我们让学生学习《学生日常行为规范》和《宿舍管理条例》，制定了各项规章制度，让学生都知道“没有规矩，不成方圆”的道理，让每位学生都能做到“有章可依”，我带领学生制定了“班级公约”“奖惩制度”和班干部职责等。班级各项工作开展得有条不紊，达到了较好的班级管理效果。其次，通过开展一系列有益学生身心健康的活动。组织学生学习时政要闻，要求学生写心得体会，鼓励学生多看书，看报，不断提高自身的综合素质。积极组织学生参加学校组织的各项活动，召开“学会做人”、“如何体现自我价值”等主题班会。把“明礼、诚信、团结、友受、自强” 贯彻到学生日常生活中去。“一屋不扫何以扫天下”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”鼓励学生敢于实践，从身边的小事做起，从我做起，教室和宿舍卫生一日两小扫，一周一大扫，组织学生参加义务劳动，让学生在劳动中感受点滴的成功。

四、以身作则，言传身教

古人云：正人先正己，即所谓“师者，范也”，所以要当好班主任，就必须处处为人表率，以身作则，把言传和身教统一起来，这是无声的榜样，巨大的力量。班主任的表率工作表现在工作中就是要热爱学校，热爱本职工作，热爱学生，和学生打成一片，中专生正处在长知识长身体的重要年龄，他们不同于中学生，不仅要完成学业的问题，而且要考虑学业完成以后的就业或升学问题，思想经常处在动荡之中，班主任的以身作则教育，严于律已、乐观向上的精神会对他们产生重大的影响。

五．善待弱势群体

苏霍姆林斯基认为：“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落——自尊心。”由于学生先天有差异，因此每个班都存在弱势群体，作为班主任首先要做到承认差异，努力做到：呵护学生的自尊心，特别是对班上的单亲子女，特困生等，注意在言语上不要过急，而应采用和风细雨般的语言，循循善诱的态度，在挖掘他们的亮点上下功夫，并有意识地把他们的亮点肯定性地放大，使他们的自尊心、自信心得到足够的刺激，使他们能够重塑自我，自信而勇敢地抬起头来走路。“亲其道，信其师”，沟通从心开始。班主任大凡碰到过说教无效的时候，要有效地向学生注入精神力量，教师就必须把自己的心灵向学生全方位地展开，情动于口、理思于心，与学生真诚地沟通对话，用自己的世界观、人生观影响他们，同时走进学生的心灵世界去观察多体谅学生的难处，引导学生看到自己存在的问题，消除他们的警惕心理和敌对态度，使他们对班主任产生信任之感，乐意听从老师的教诲，增进师生的友谊，加深理解，那么与学生之间的沟通也就水到渠成了。

六． 加强学校家庭之间的沟通与联系、形成良好的教育环境

俗话说：“学校即家庭，家庭即社会”。一个人的成长离不开社会，学校，家庭的教育环境。现在的中专生思想比较活跃，自控能力差，思想问题也比较多，在学习过程中难免会出现各种各样违规违纪的行为，如迟到旷课，吸烟喝酒，打架斗殴等，班主任应抱着“惩前毖后，治病救人”的态度，对违规学生进行耐心细致的思想教育工作，同时应用打电话、家访等形式，与其家庭取得联系，通报学生在校的思想表现和学习情况，并请求家长配合和支持。

6.浅谈班主任工作方法的论文 篇六

文/张馨月

优秀的班主任要向管理大师、思想导师、精神领袖的标准看齐，如此班主任工作将无往而不胜。

自胜者胜人，尊重优于关爱，培养意志毅力的养成教育优于无原则的迁就，应该以半强制方式塑造学生良好的学习生活习惯，形成良好班风的开端。日清日高的思想体操，不断进行理性思辨的启蒙和健康思想的冶炼，使之自觉自愿地通过提高思想认识来提高学习、生活能力，生生之间、师生之间互相讨论、民主互动，既利于提高认识，又利于形成良好的师生关系和班风班貌。

一、教师要做管理大师

教师要有掌控全局的能力，要了解每一个学生，做到心中有数。要有一个衡量是非的标准，标准不能太低。这个标准包括纪律、卫生、衣着打扮、审美标准、行为习惯、为人处事等诸方面。

1.要掌控好班级纪律

（1）上课的纪律：要让学生养成进班就闭嘴的习惯。要让学生上课时坐姿端正，不趴桌子、不走神、不聊天、不借传东西、不看课外书等，使全班看上去有很整齐的感觉。一切违背课堂纪律的行为都要严格制止。

（2）自习的纪律：班主任在班级时，学生说话、坐姿不端正、趴桌子等不好的行为要随时调整规范，要让学生随时随地有事做，这样他就没有时间说话。如果班主任不在，安排记说话的学生，一天一换，不确定，让学生抓不住规律，以便教师及时掌握情况。

（3）考试的纪律：实行无人监考制度。让学生为自己的诚信品质负责，做到绝对真实有效。

赏罚分明，如果一定要罚，就要将惩罚进行到底。当然不是体罚，比如背诵文章、写说明书、加入值日、唱首歌、表演哑剧小品等。既不损伤学生自尊，又让学生觉得不好意思的方法最好。

对于班级纪律的管理，界定班主任能力的方式是：（1）班主任不在，班级纪律也好，是一名出色的班主任；（2）班主任在，班级纪律好，最多是一名合格的班主任；（3）班主任在，班级纪律也不好，就是一名不合格的班主任。

2.规范学生的行为习惯

班主任要严加管理下列现象：不穿校服的；头发不合格的；不完成作业的；进到班级说话的；在走廊和卫生间打闹，大声说话；在食堂吃饭不守规矩；不讲道德，随地扔垃圾；相互攀比……告诉学生要俭以养德；要慎重交友，交挚友，不要交损友；要尊师敬老，不要顶撞老师、家长，进办公室要报告，去别人房间要敲门；要与人为善；上学、放学要按照学校要求的路线走；在家中自己能做的事情绝不让父母做；在学校要抓紧时间完成自己的作业，要争取在家有复习和预习的时间；目光要坚毅、充满阳光；要稳重、谦虚、有礼、守纪、不卑不亢，不要学社会上的不良青年，而应该在一举手一投足中尽显学生风范，尽展学生风采。

3.抓好学生的作业检查

对于学生的作业，教师可以采用各种各样的方法，可因人而异，也可采用不同的方法。分组查，小组长检查和教师抽查相结合，老师和学生合作。对于大部分能完成作业的学生，指定负责任的小组长检查，对于经常不完成作业的学生老师查。为了发挥榜样的力量、达到示范作用，也可以选一部分平时作业不按时交、质量差的学生来查作业。他们在完成检查任务的同时，在比较中看到自己的差距，也会受到教育。抽查，抽查的方法很多、轮流抽查，可以随机抽查，也可以只查好的、只查差的。最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的作业本进行检查。而测验作业，需要全部检查。对于较差学生作业的检查可以适当放宽政策，有进步就表扬，要因材施教。三类学生要分清：一类是拔高的，往年组前百名努力，争取进奥赛班；一类是提高的，向考重点高中努力；一类是安定团结的，争取在不影响班级纪律上下工夫。三类学生中应该下功夫的在哪里教师就心里有数了。所以，对于学习成绩暂时落后的学生，在作业上就要按照他们的能力去要求。

二、教师要做思想的导师

教师是人类灵魂的工程师，因此教师是学生思想上的引路人，是学生灵魂的铸造者。那么，应该从哪些角度去做呢？

1.在自我形象的塑造上

衣着打扮要符合教师的身份，使学生产生一种威严感，让学生敬畏你或者是喜欢你。

2.在对待学生的表情上

平时，表情要严肃，要注重人格完善，让学生敬重而不敢轻视。要保持一种神秘，要与学生保持一段距离，这是你深不可测的一个重要保证；即使对一些问题不知道怎样解决，也要用“让学生好好考虑，明天再谈”的方式给自己一个台阶，让学生不可琢磨，第二天再想办法去解决，这样他才有敬畏之心；在讲课时要露出你招牌式的微笑，这是给学生以“和蔼可亲”印象的一个好机会，也是解决学生“亲其师而信其道”的重要方法。教师在与不在教室，班级都应有良好的秩序。好的班主任是那些既让学生畏惧又让学生信任的人，这有一个微妙的尺度，要把握好。

3.要注意与学生谈话的技巧

学生的性格各有不同，有内向的、外向的；脾气暴躁的、温柔的；天不怕，地不怕的、亡命徒倾向的，所以与学生谈话的方法也要有所不同。打蛇要打七寸，谈话时要说到学生的动心处。首先使学生处于一个良好的谈话环境中。学生要立正站好，表情严肃、声音宏亮、态度端正。其次，每个人都有打开其心灵的一把钥匙，那么教师就要在充分熟悉学生的基础上找出这个切入点，这样才能收到好的效果。对于那些表现十分恶劣的学生，一定要将惩罚进行到底！不谈透不完事，不谈哭不罢休！可以用一周的时间去琢磨、打造一个学生，特别恶劣的学生可以采用非常方法，可以调动一切因素，谈深，谈透。让学生不再犯相同的错误，是我们的努力方向。

4.要做好家长的统一战线工作

家长是我们的合作伙伴，赢得家长的支持是我们做好学生工作的有力保障。与家长说话要语气委婉，要用学生家长接受的尺度去说明，不要教训家长，使家长成为教师的对立面。如果你用家长接受的方式去处理，我相信，即使有不如意的地方，家长也不好意思与你反目成仇，你的工作就更好开展。

三、教师要做精神的领袖

1.教师要走进学生的心灵，成为学生的良师益友

要明了学生的喜怒哀乐，要掌握每一个学生的微妙变化，这样才能够使学生愿意听从你的教导。

2.教师要成为学生心灵的塑造者

学生的世界观还未形成，所以可塑性极强，教师可用自己所知道的一些能够启迪心灵的故事、书籍等来教育学生，使学生放眼世界，而不是鼠目寸光。在各种各样的励志故事中给学生以启发，帮助学生树立远大的理想，为学生的一生发展奠基。

3.要让学生接受耐挫折的教育

学生的生活不可能是一帆风顺的，所以，不但要求学生在顺境中成长，更要求学生在面对挫折时要坚强。人生不如意十之八九，所以，一个在挫折中成长的人就是一个坚强的人，就是成功的人。现代社会的竞争越来越激烈，对人才的要求也越来越高，学生在社会中遭受挫折是不可避免的，所以不要过分的溺爱学生，容忍他们的缺点，这不利于他们的成长，也不利于他们走向社会。因此，尊重是爱，溺爱是害。

4.要学会“冷处理”的教育方法

不是所有的学生都能从正面的角度去教育，有的学生十分特别，那么，对于这类学生可以采取冷处理的方式。当然，要掌握方式、方法，不要产生负面影响。

5.要学会“赏识教育”

学生在班级展示自己的方式是多种多样的：有的用优异的成绩；有的用文体方面的特长，而顽皮学生就只有违背课堂纪律了，这也是他们展示自己的方式，正因为这种方式的愚蠢，才反映出学生的天真。所以我们提倡赏识教育。不要把不好的学生从班级的整体中分离出去，你给他贴上“坏学生”标签，他就会按你指导的方向前进。所以，不要让那些不好的学生享受特权，要让他们与其他学生一样，给他们灌输的理念是：你们只是在学习上存在不足，在其他的方面你们或许会超过别人，上帝在关上一扇窗的同时一定会为你打开另一扇窗，所以要发挥自己的长处，为班级做贡献。

四、班主任要成为学生学习的榜样

7.浅谈班主任工作方法 篇七

关键词：班主任,工作方法,教育策略

班主任是学校联系各班级的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育的桥梁。班主任是每个学校全面具体负责班级学生的思想道德、学习态度、健康生活等方面工作的领头教师,是班级的教育者、组织者、领导者,也是每个班级全体任课教师教育教学工作的协调者和参与者。班主任承担 着学生与 学校、家长与 学校联系 的重要责任,学校教学工作的正常进行,很大程度上与班主任工作的好坏有密切的联系。班主任工作方法得当,会带来良好的班风、班纪,反之则会使班级纪律混乱 松弛。而学生厌学、退学,班风不正会导致整个学校校风不正,严重影响学校的教育教学秩序,使学校的工作无法正常开展。特别是在义务教育阶段,农村学校更应重视班级管理,作为班级管理的核心人物,班主任就显得尤为重要。在实际的班级管理工作中,班主任应注意处理好以下几个问题。

一 、体现教育公平,不片面追求升学率

由于受地理环境、历史条件、经济文化 发展水平 等因素的影响和制约,广大农村偏远、贫困地区的孩子在接受教育的起点上仍然远远落后于城市学生,加上现在农村存在大量留守儿童、孤儿及单亲家庭儿童等等。要使教育的阳光普照在每一位学生身上,需要广大教师的共同努力,让学生充分享受平等受教育的权利。由于受应试教育的影响,各校在教育教学过程中普遍存在片面追求升学率的情况下,将大众化教育演变成精英教育,于是教师和学校对成绩优秀的学生给予各种扶持及奖励,在学习上、生活上的关注也远远多于成绩差的孩子。而对于成绩一般或者不好的学生,有的教师甚至不闻不问,完全忽视。

二、一视同仁地处理问题,不厚此薄彼

作为一个班集体,学生之间有矛盾 和摩擦,甚至有打架斗殴、违反校规校纪的现象发生,这是难以避免的。一位伟人曾经说过:“年轻人犯错,上帝也会原谅的。”班主任在处理学生间的矛盾冲突时,应做到在纪律面前人人平等,处理问题对事不对人、坚持原则、不偏不 倚、一视同仁,客观地看待问题和公平地解决问题。尤其是在处理优等生与学困生之间的矛盾时,更应该谨慎公平地更应该谨慎公平地处理,不应让学生觉得教师有厚此薄彼之心,从而产生逆反心理,不利于班主任对班级的管理。因此,班主任在处理问题时应公平公正,有理有据,做到不偏袒,无私心,这样才能使学生心服口服,有利于维护班级纪律,实现班级和谐。

三、勤家访,不勤告状

家访是班主任与学生家长联系的重要形式之一。通过家访,可以了解学生在家里的表现情况,使家长了解孩子在学校的学习生活情况;可以拉近教师、家长和学生联系的距离。在家访中,班主任应重点表扬学生在学习和生活里的进步,对学生的长处给予充分肯定。在此基础上指出学生努力的方向,切不可将家访演变成告状。将学生在校的不良表现告诉家长时,需要有选择性地说,语言应委婉含蓄。如果家访方法不当,不但达不到家访的目的,反而会引起学生的反感和不满,与教师形成对立,激化师生矛盾,问题非但得不到解决,反而会更 加复杂化。加之部分家长性格暴躁,若发现自己的孩子在学校有不好的表现,会采取家庭暴力对待孩子,其结果是学生害怕家访,家长害怕教师告状,导致教师、家长、学生之间的关系紧张,难以沟通,从而影响到班主任对学生的正常教育和管理,影响到师生之间的和谐关系。

四、关爱后进生,不忽视对其转化工作

“冰冻三尺,非一日之寒”,后进生的存在是 各种因素长期积累的结果。对待后进生存在的各种不良行为习惯,需要一个渐进的转化过程,学生在受教育过程中往往会出现反复现象,而班主任则需要正确对待这种反复。当发现有反复 现象时,要给学生 更多的理 解和宽容,只要我们有耐心,多做学生的思想工作,帮助学生慢慢改正,相信就能克服反复现象的再度发生。总 之,要做好后进生的转化工作,绝非一朝一夕就能办到的。班主任必须掌握后进生的心理特点、行为习惯,信任学生、理解学生、关心和爱护学生。激发学生的自信心和进取心,且不可半途而废,有恒心、有毅力,才能做好 后进生的转化工作。

五、重差异,轻差距

由于学生在家庭环境、身体素质、心理素质、思维能力、性格特点等方面不尽相同,导致学生在学习、生活上也有差距,有些学习差的学生无论怎样努力也达不到优秀学生的成绩。作为班主任应该看淡这种差距,学会发现学生之间存在的差异。譬如,有的学生记忆 力强,有的学生思维缜密,善于逻辑思维,有的学生理解能力强,擅长动手操作等。班主任应该积极发现学生的优点,鼓励其发挥自己的长处,所谓行行出状元,即使成绩不好的学生也能在擅长的领域拥有属于自己的天地。允许学生之间存在差距,重视学生的差异特点,师者,就该用“轻差距,重差异”的眼光去看待学生,培养学生。

六、讲究教育方法,不粗暴训斥学生

“教室是出错的地方,应把出错 的权利还 给学生。”这是一位教育家的箴言。作为班主任,必须承认他们的思想道德水平、行为习惯、人格智慧等方面不是一致的,这种客观存在的差异会导致学生心理发展的不同。对学生出现的一些缺点和错误,班主任在批评他们时,也应当考虑到其自尊心,用一颗平常心去对待,不要对学生大声训斥。如果采取过激的强制手段去对待学生,会使学生产生反感,甚至产生“破坛子破摔”的心理或干脆弃学。为了避免此情况的发生,班主任应循循 善诱,帮助学生分析问题,了解问题,使学生充分认识到自己的错误。这样,师生关系融洽了,矛盾消除了,开展工作也就容易了。

七、尊重学生,不讽刺挖苦学生

当众讽刺挖苦别人,是会令人难堪 和讨厌的,也是一种不文明、不礼貌的行为,会伤害学生的自尊心,其结果会使学生非常反感和排斥。班主任批评学生时,切勿采取这种方式。有的教师脾气暴躁,对待成绩差的学生总想讽刺挖苦,殊不知会导致一些学生对学习和教师产生厌烦情绪。无论是任课教师还是班主任,在批评学生时要懂得换位思考,认真分析学生的心理状态,尊重学生,指出学生存在的问题并找出改正的方法,眀确努力的方向。实践证明,只有尊重学生,爱护学生,与学生交朋友才能消除学生的逆反心理和抵触情绪,虚心接受教师的批评和教育。

八、有高尚的师德,不碌碌无为

“学高为师,身正为范。”教师对祖 国的未来 负有崇高的责任,一个优秀的班主任或教师,一个能真正完成“传道、授业、解惑”的班 级工作者,首先要有 高尚的灵魂、师德,忠诚热爱本职工作,有很强的责任心,甘愿为教育事业奉献毕生的精力。如果不敬业乐教,在工作上得过且过,碌碌无为,又怎能把本职工作做好,又怎能担负起育人的责任?为人师表,热爱学生,是教师义 不容辞的责任。身教重 于言教,用自己的 模范行为 感染学生,影响和教育学生,会使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教 师要有开阔的胸襟,做事公正合理,为人善良热情,时刻注意自己的言行,做学生的表率,做学生成才的引路人,才能不辱教师的使命。

8.浅谈做好小学班主任工作的方法 篇八

关键词：班主任；工作方法；小学生

有人这样评价班主任工作：如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任就是人类灵魂的总工程师。这看似在开玩笑，但是也一定程度上道出了班主任工作的重要性。作为一名小学的基层教育工作者——班主任，我们担负的责任更加重大。如何带好班级，把班主任工作落实好、做到位是每位小学班主任教师应该思考的问题。笔者结合多年班主任工作经验，谈谈做好小学班主任工作的几点工作方法。

一、在理论水平上实现自我提升，做好理论方法上的储备

常言道：打铁还需自身硬。要想做好小学班主任工作，对小学班主任工作理论的学习是十分必要的。作为小学教育中学校班集体的组织者、教育者，每个班主任都应有与时俱进的头脑和思维力，能够洞悉时代特色，运用现代的班级管理理念来加强对学生的教育与管理。理论学习可以从阅读教育教学类的书报刊开始，如经常阅读《班主任》《班主任之友》《教师博览》《吉林教育》《中国教师报》等报纸杂志，学习符合我国国情的班主任管理知识；阅读理论著作，如柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、蒙台梭利的《发现孩子》等，提高班主任的教育理论水平，扩展视野，提高层次。同时，班主任也要多参加学校组织的各项学习培训，与同事之间互相学习借鉴，并争取更多的机会走出去，到教育发达地区学习参观，多参加全国各地的班主任教研活动，以游学的方式提高理论水平。只有掌握了班主任管理工作的理论武器，在不断地学习和实践中丰富头脑，才能更好地做好班主任工作。

二、营造和谐的师生关系，拉近与学生的距离

小学班主任要做好班主任工作，就要像春风化雨一样，关爱学生。营造和谐的师生关系，拉近与学生的心理距离，增进师生间的相互了解。小学班主任在完成教学工作的同时，也要研究青少年心理学，理论联系实践，通过与学生多接触，多谈心，实现师生之间的无障碍沟通。在小学阶段，小学生的心理处于发育期，各项指标都需要密切关注，通过班主任的细心观察，捕捉每一个学生的心理发展特点，对他们进行适时适当的心理疏通，防止出现自闭、不合群等心理问题。

三、坚持以人为本，尊重小学生的个性发展，做到因材施教

魏书生说过“尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率”。在小学阶段，班主任要本着“以人为本”的原则，关注每个学生的成长过程。班主任要根据学生的家庭背景以及个人的经历，科学分析每个学生的个性特点，针对不同的学生制订不同的教育管理方式。这就需要班主任首先承让学生在班级的学习生活中的能力、性格、爱好、行为习惯以及品德等方面表现出来的个性差异。小学班主任作为整个班级的直接组织者、管理者、教育者，要根据因材施教的原则，科学合理地做好班级管理工作，在完成各项教学目标、教育任务的过程中，发挥好班级组织者、管理者的作用。我们要积极从事班主任管理工作的改革实践，立足于管理模式的现代化和多样化，真正做到以学生为本，系统地创建学生自主化和社会一体化的班级管理模式，为出色地完成小学教育工作服务。

四、选拔好班干部，人尽其才，建立科学高效的班级管理组织

实践告诉我们，一个成功的班集体要有一个坚实高效的领导团队。因此，在选拔班干部时，班主任要下足功夫。首先要对学生进行观察，选择那些责任心强、组织能力强、身体健康、品学兼优、乐意为同学服务的学生担任班干部。根据他们不同的能力特点，人尽其才，安排相应的工作，并定期对他们进行培养教育，使他们能够在各个方面成为同学的榜样。班主任要培养班干部成为整个班集体的核心力量，让他们以身作则，发挥榜样的力量，在良好的班风建设、集体向心力、团结力方面起到重要作用。同时，选拔班干部要注意科学性，注意男女班干部比例的调节，根据不同年级的差异性，具体制订选拔的标准。

在科学理论方法的指引下，充分发挥学生的主体地位，在尊重、理解、关怀的氛围中完成小学班主任的管理工作，给学生一段快乐的小学生活是每位小学班主任的责任。

参考文献：

[1]李云.班主任应防職业角色的腔板化[J].班主任，2009（4）.

[2]吴绍永.班级管理中实施心理健康教育存在的问题及对策[D].苏州：苏州大学，2008.

[3]胡桂红.努力做一个完美的班主任[J].新作文（教育教学研究），2011（9）.

9.班主任的工作方法与策略 篇九

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，在班级工作和班集体建设中起着主导的作用。学生美好心灵的塑造、远大理想的树立，集体观念的增强，良好学风的形成，自我教育的提高，都不会自发完成，需要班主任的指导和疏导。班主任的工作是平凡的、琐碎的、艰辛的，又是神圣的、崇高的、光荣的。班主任是点亮学生内心世界的火把，是拨动学生思想蓬勃向上的琴弦，是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁，是党和国家教育方针、政策的直接执行者和贯彻者。所以，班主任在学校教育工作中具有举足轻重的地位和作用。当好班主任，是每个班主任的共同心愿，也是各级领导和广大学生及其家长的殷切希望。如何当好班主任呢？每个优秀的班主任都有自己的成功秘诀。从走上教育工作岗位以来，我就一直担任班主任，时间长达10余年。因此，对“如何做好班主任工作”谈点自己的看法。

要当好班主任，我认为必须要做到以下几点：

一、班主任要有博大的胸怀和爱心

班主任每天都要与学生直接打交道，面对几十个充满活力、朝气蓬勃的生命个体，你要满腔热情地爱他们，要让学生至真至纯地感受到师爱。只有热爱学生，才能打开学生的心扉大门；只有热爱学生，才能沟通自己和学生之间的思想感情；只有热爱学生，才能使自己的教育变成学生的需要并转化为自觉的行动。辩证唯物主义认为，任何事物都存在差异。作为未成年的学生，他们的思想认识、脾气秉性、接受能力、行为习惯、学习成绩、家庭背景各不相同。作为班主任，要端正思想，提高认识，细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点，给予赞赏和鼓励。特别是对那些学困生、后进生，班主任更要以宽广的胸怀和博大的爱心去融化他们心灵的冰霜，让他们感受到教师的关爱、集体的温暖和同学的情谊。即使遇到顶撞自己，惹自己生气的学生，班主任也要保持冷静和理智，把心胸放得再宽些，晓之以理，动之以情，导之以行。要抱着宽容的心态帮助学生改正错误，鼓励他们继续前进。古人云：“古之君子，其责人也轻以约，其责已也重以周。”对犯有错误过失的学生，千万不要讽刺、挖苦、揭短、体罚、压服。因为这些方式不仅不能真正解决问题，而且会在学生思想感情上产生裂痕，造成心理上的障碍和不愉快的记忆痕迹。相反，如果班主任能够宽容犯有错误的学生，并且积极帮助他们认识错误、鼓励他们改正错误，那么，学生就会在心底深处，感到内疚，感到惭愧，从而迸发出改过自新，急起直追的决心。印度诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”，这的确是至理名言。魏书生、李镇西等名师的成功教育，无不彰显着爱的技巧。

二、班主任要有高度的责任感和民主的作风

陶行知先生有一句名言：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”儿童、少年、青年，他们是含苞欲绽的花蕾，是茁壮成长的幼苗，更是祖国的希望，民族的未来。班主任同其他教育工作者一样，肩负着为国育人、为民育才的神圣使命，其担子更重，责任更强。再说家长把孩子送到学校，交给老师，是对学校和老师的高度信任。哪个家长不希望自己的孩子将来成为有用之材呢？所以，每一个教师，特别是班主任，不要辜负广大家长的殷切希望，要踏踏实实，尽心尽力把学生教育好，对学生的未来负起责任。有句话说得好：没有教育不好的学生，只有不会教育的教师。这话乍听起来有些不顺耳，其实丝丝入扣，合情合理。美国的海伦·凯勒五官三废，她的老师安妮·莎利文却能创造奇迹，帮助海伦·凯勒树立起生活的信心和勇气，使她成为世界作家和教育家，在教育的过程中所承受的困难和阻力是可想而知的。哪个学生不渴望成功，不渴望得到教师的赞赏呢？我们应该想到，在我们的作业批改中有未来的居里夫人、爱迪生、巴尔扎克、拿破仑、华罗庚、诺贝尔奖的获得者„„

班主任要树立坚定的教育信念,只有充满削铁化泥的信心,才能在工作中无所畏惧,才能洋溢着激情和动力,从而全身心地投入到教书育人的事业中去.班主任的工作面对的是活生生的学生,是一种人与人的交流与合作,因此,必须发扬民主的工作作风。在教育教学中,班主任应当把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志,而不是高高在上,颐指气使的大“家长”。要积极认真倾听学生的意见和建议，倾听学生的情感和思想，处理班务要与学生商量、讨论，和学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系，用“法治”代替“人治”。

三、班主任要以身作则，做学生的表率和模范

班主任要对全班学生的思想、学习、生活和健康全面负责，每天都在与自己班集体的学生打交道，其一举一动，一言一行都在影响着学生。因此，班主任必须具有高尚的道德情操，给学生时时刻刻以好的影响。常言道：“榜样的力量是无穷的。”这就要求班主任要处处以身作则。要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，首先自己不做，事事做学生的模范，时时做学生的表率。例如，在劳动时，班主任要身先士卒，积极主动地找活儿干，特别是脏活儿、累活儿、险活儿，不但要当好指挥员，而且要当好战斗员，要不怕苦、不怕累、不怕险，勇敢地做在前面。学生是心明眼亮的，他们看到老师冲锋在前，会毫不犹豫地行动起来，抢着干。班主任的榜样会对学生起到无声的督促作用，它的教育力量是巨大的，将不断鼓舞学生进步，并成为他们终生学习的楷模，使他们终生受益。相反，如果班主任言行不一致，或自己的实际行动与对学生的要求不相符，那不仅会自己抵消自己的教育效果，更会在学生年轻的心灵上严重投下表里不

一、言不由衷的阴影。

四、班主任要有渊博的知识和良好的工作方法

班主任是做人的工作的，要有高尚的道德品质和崇高的精神境界，还应具有渊博的知识和良好的工作方法。有一句话说得很有道理“学生可以原谅教师偶尔出现的武断，但绝不能原谅教师的无知”，据调查，一个具有渊博知识的班主任往往容易受到学生的尊敬和崇拜。特别是青少年时期的学生，他们评价一个班主任往往在很大程度上是以这个班主任的知识是否渊博来进行的。一个班主任的知识渊博，他的工作就很容易为学生所接受，这为他开展班级管理工作带来极为有利的条件。

由于人类文化科学知识浩瀚如海洋，人们不可能全部掌握。这里所说的渊博知识当然只是相对而言，即作为班主任应尽可能多地掌握一些知识。班主任应掌握哪些知识呢？一是自己所教的那门课的专业知识；二是教育科学理论知识；三是有关文艺、体育等方面的知识。这三方面的知识，对班主任来讲，都是缺一不可的。特别是教育科学理论知识，对一个班主任来讲，极为重要。因为班主任掌握了一定的科学理论知识，就会使自己能按教育规律办事，就可以使自己的经验不断上升到理论上来，就可以使自己的班主任工作事半功倍，取得更好的成效。凡事要讲究方式方法。班主任每天面对几十个学生，工作千头万绪，因此更要讲究工作方法。班主任的工作方法有很多，既有传统的方法，也有创新的方法。传统的工作方法包括：说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、修养指导法、品德评价法等。创新工作方法包括：目标激励法、活动教育法、合力施控法、比较鉴别法、行为矫正法、心理咨询法等。班主任在工作中，要根据教育内容的要求和学生的特点巧妙灵活运用。同时，在运用中要根据教育发展的要求和教育对象的新特点不断调整，创新班主任工作的方法。

五、班主任要培养建设好班集体和班干部队伍

班主任的工作千头万绪。学校的教学，思想品德教育，卫生扫除以及课外活动，主要是以班级为单位。因此，班主任应该着力建设一个良好的班集体和优秀的班干部队伍。建设班集体要以集体主义教育为导向，培养学生具有集体主义和爱国主义精神，并具有共产主义思想品德。培养学生掌握系统的科学文化知识。班主任要通过班集体的教育、教学工作向学生传授社会经验，指点生活目标，教导社会规范，使学生成为全面发展的社会主义建设的合格人才。

建设好班集体，首先要制定明确的共同奋斗目标，这个目标必须得到全班同学的认可并易于操作。第二要树立和形成正确的集体舆论。这种舆论对班级和学生有巨大的影响，它对集体中的矛盾、冲突、是非、善恶、美丑进行评论与裁决，推动班集体在克服各种消极现象中向前发展。第三要培养学生强烈的集体荣誉感。班主任要积极引导全班学生为集体的荣誉而努力，为生活在这个集体中而骄傲和自豪。

培养和建设一支优秀的班干部队伍，是建设优秀班集体的一项重要工作，也是班主任接班后的首要工作。班主任刚接手一个新班，不要匆忙选举班干部，建立班委会，可根据初步了解的情况，指定几个当过班干部或能干的学生组成临时班委会，提出一些要求，放手让他们在实践中锻炼，逐步培养他们在集体中的骨干作用。经过一段时间的相互了解，再进行民主选举。民主选举班干部，有利于加强学生的团结，有利于形成一个良好的班集体，尤其重要的是，让学生从小受到社会主义民主教育。培养和建设优秀班干部队伍，最终实行干部轮换制，并定期对班干部进行考评，做到“能者上，庸者下，平者让”，真正做到任人唯贤。这种制度从近期看，既可以让大多数学生获得在社会工作中受教育的机会，也可以保证每个学生有更多的时间去参加课外活动，容易发挥个人的兴趣、爱好、特长。从长远看，可以从小发现管理人才的苗子，为培养一代新型的管理人才打下一个基础，也可以从小培养学生能“上”能“下”，能“官”能“民”的美德，适应我国干部制度改革的需要。

对班干部，除放手大胆使用外，还要注意严格要求他们，教育他们要以身作则，带头遵纪守法，虚心听取别人的意见，从小培养他们作为一个“管理干部”应该具有的品质。

六、班主任要协调好与科任教师的关系，做好家访、开好家长会

班主任要积极主动听取并尊重科任教师的意见和建议，求得他们的支持和帮助，搞好与他们的关系。要和科任教师心心相印，共同管理建设班级，心往一处想，劲往一处使，彼此相互了解，情绪愉快地工作，为共同的目标而奋斗。

做好学生家访，开好家长会，也是班主任的一项基本工作。家访和召开家长会是学校、教师与家庭相互沟通、相互了解、相互交流的机会，班主任在其中起着主要的角色。家访要做好充分准备，最好列个谈话提纲，做到心中有数。家访时要让学生在场，以消除学生对老师的疑心，与家长交换意见时，应首先肯定学生的优点，鼓励学生进步；指出学生缺点时要实事求是，切忌夸大或缩小；要耐心听取家长的意见和建议。召开家长会要请全体科任教师参加，防止班主任唱独角戏。家长会上，班主任要积极鼓励家长发言，从中最大限度的了解学生的家庭情况和个性特点，以便有针对性采取教育措施。要力争把家长会办成一个学生成果介绍会和科学育人的提高会。

七、班主任要充分利用主题班会对学生进行教育

为了激励教育好学生，使学生做一个各方面都出色的人，我经常在主题班会上给学生讲一些伟人、名人、英雄的故事。讲毛泽东、周恩来、孙中山等如何从小立志，长大报国的奋斗历程；讲奥斯特洛夫斯基、海伦·凯勒、张海迪身残志坚、不向命运屈服的动人事迹；讲雷锋、高玉宝、高尔基苦难的童年„„让学生感受到生活在幸福的环境中的自己应该怎样做才能对得起祖国，对得起父母，对得起老师，才能无愧于人生。并利用主题班会对学生进行集体主义、爱国主义、理想主义和革命传统主义教育，要求学生学习并发扬二万五千里长征的艰苦精神、战争年代的延安“跟困难作斗争，其乐无穷”的革命乐观主义精神、北大荒的创业精神和大庆的铁人精神，经过激励教育，先进的更先进，后进的赶先进，勤学上进，遵纪守法的好人好事层出不穷，不胜枚举。

八、班主任要走近学生心灵深处，把握教育的契机 一位哲人说过：“每一位学生都是一块璞玉，只是有的瑕疵较多，但只要教师精心雕刻，下刀得法，都会闪露光彩的。”一语道出教育的诀窍：把握教育的契机。作为班主任要从本班学生的实际出发，以极端负责的精神关心和教育学生，动之以情，晓之以理。不但要与学生“打成一片”拉近时间与空间的距离，而且还要学会进入学生心灵深处，因为只有心灵的碰撞，才会迸发出智慧的火花，掌握塑造灵魂的艺术，引导他们健康成长。例如，有一次我班的一名男同学又逃学了，我花费了很长时间才在离学校较远的一家院内的台球场找到了他，在办公室我告诉找他的经过和我的感受，激起了他的感情波澜，他不禁潸然泪下，流下了悔恨的泪水。我知道时机到了，便及时地教育引导他，告诉他一个人不怕犯错误，就怕不改正错误，金无足赤，人无完人，只要改正错误，就是好学生。并帮他分析了当前的学习情况，与他一起制定了一个学习计划，从此以后这名男同学痛改前非，主动向先进看齐，学习成绩也直线上升。

10.班主任工作的原则和方法 篇十

一、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。

二、正面教育，启发诱导。对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。力戒简单粗暴，严禁体罚和变相体罚学生。

三、热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来，对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。

四、从实际出发，根据小学生的心理特点、思想实际、个性差别以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。

五、以身作则、言传身教。严格要求自己，增强道德修养，起表率作用。

11.浅谈班主任工作的几种有效方法 篇十一

关键词：共同参与；自主选择；沟通交流；教育资源；培养习惯

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.071

班主任是班级管理工作的直接管理者，是搞好班级管理工作的关键和核心，同时班主任也是学生最信任、最依赖、最可靠也是最畏惧的人，班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至有时会影响到学生的一生。那么作为班主任如何做好班级管理工作呢，我认为以下几种方法可以有效地解决一些问题。

一、和学生一起制定班级制度——班级百分制

班级百分制是让学生形成全员从我做起、共同参与班风建设合力的一个好方法。

百分制管理办法，就是在学期之初，班里所有学生都有100分的基础分，按照学生提供的加分、减分内容，每天总结，每周公布分数，并将分数和排名公布上墙。加分项和减分项都是学生提出来的自己身边的一些小事，内容明确，操作性强，主要包括：1.是否积极回答提问等学习内容；2.是否遵守纪律等班级管理内容；3.是否乐于助人等班风建设内容。经过一段时间的使用，我发现：比如，在课间帮助学习差的学生讲解难题给加分，几天时间内，班里一下子增加了许多学习互助小组，每一名学习差的学生都得到了帮助，因此班里的学风明显好转了；再如，课间组织参与跳绳、踢毽子等健康有益的活动可以加分，下课在楼道横冲直撞的学生不见了，潜在的危险当然就少了；还有，课间提供同学科普读物可以加分，大家把自己的书交换阅读，楼道里，教室里，多了学生读书的身影，学生在一起看书，共享的知识多了，学生的友谊也就深厚了。

班级百分制使每一名学生的积极性均得以调动，逐步形成了全员共同参与、共同监督、力争上游的局面，被减分的学生越来越少，得到加分的越来越多，学生是这项活动的最大受益者。

二、和学生一起享受别样班会——爸爸妈妈进课堂

主题班会是我们班主任经常组织的活动，它能带给学生丰富有趣的知识，提供给学生更多的参与机会。在组织主题班会过程中，我认为请学生家长走进课堂，为学生上专题课，是我们班会的别样所在。

（一）为什么要把家长请进课堂呢

1.为了充分利用身边的资源，提高学生和家长的参与性。

2.学生的家长们从事着不同的职业，有些家长在不同的工作领域中都是权威的专家，尽管大部分家长没有多少授课经验，但他们的日常积累很丰富，讲解的主题很专业，给我们带来的知识和话题都很有特点。

（二）邀请家长进课堂的具体做法

1.确定主题班会的内容和讲解人员。先组织班里的同学互相讨论，确定出多数学生感兴趣的话题，再根据家长的职业特点，让学生自行推荐自己的家长接受确定的任务。

2.让学生邀请自己的家长参与主题班会。确定主题班会内容后，让自告奋勇的学生和自己的家长沟通，说明主题班会的内容、授课形式、授课时间，留邀请的任务给学生。

3.教师发出正式邀请，完成课程编排和互动。这一环节，由教师和家长共同准备主题课程，教师负责传授课技能，帮家长把握授课的架构和节奏；家长负责收集授课内容，谈出自身的生活经历和感受。这样，通过我们的共同努力，保证主题班会的精彩。

在好奇心的强大推动下，学生的参与热情非常高。比如，有的家长是黄金部队的干部，他们讲解的地表矿物勘探、矿石成分分析等问题，激发了学生探索大自然的热情；有牙科医生的家长专业的讲解了儿童牙齿形成的过程，学生对自己的牙齿有了全新的认识，知道了如何爱护自己的牙齿；还有的家长是打击违法犯罪的刑警，通过他们精彩的授课，学生对如何保护自己生命安全有了更多防范意识。

（三）请家长进课堂的好处

1.学生自主选择课程内容，参与性强，能调动学生的参与热情。

2.学生与家长沟通授课内容过程中，不但锻炼学生独立完成任务的能力和表达能力，对于增强学生的自信心有很大帮助。

3.家长走进课堂，不但看到孩子在班级的表现和成长，同时能体验教师的工作状态，对于支持和理解我们教师的工作有很大帮助。

4.这样的做法充分利用了我们身边的教育资源，组织课程简单明确，操作性强，参与程度高，收到的效果显著。

这些班会活动涉猎面非常广，也很专业。这些知识的普及对于我们班的学生来讲，也是帮助他们社会化的过程。有了这些知识和意识做引领，对于提高学生的综合能力是非常有帮助的。

三、和学生一起阅读

阅读，也是管理班级的一个法宝。读书明理。读书多了，不但增长知识，还能懂得做人的道理。我先说一下如何激发他们的阅读兴趣，培养阅读习惯呢？

（一）制作读书卡

读书卡是指读完一本书后，把一本书的名字、主要人物、作者以及在此书中你喜欢的句子、词语和你的感悟记在一张卡片上，这个卡片就叫读书卡。也可以看作是一本书的浓缩。经常搞读书卡制作活动可以大大地激发学生读书的热情，学生的知识增长了，他们就越来越自信，敢于表达；学生的读书卡越做越精致，内容越来越丰富了，作文中的语言也会越来越生动形象了。

（二）自制书籍

让学生在这一学期共同阅读几位大作家的作品，了解他们的故事。把自己搜集到的资料汇总，制作成简易的书。学生自制的书籍不同于购买的成品书籍，自制的书籍都是浓缩的“精华”，而且书籍“视角独特”，再加上学生的二度创作，每本书真的都是那么的有特色。

12.浅谈中职教育班主任工作方法 篇十二

一、多渠道做好沟通工作, 了解学生思想动态

班主任要做好学生工作, 首先在平时就应做好与学生的直接沟通交流工作, 在这点上是万万不可轻视的。只有及时沟通, 多同学生谈心, 常融入到学生群体当中去, 以商量讨论的态度和学生分析存在的问题, 用心发现, 才能设身处地了解学生发生的状况, 才能及时得知学生心里想法, 进而对学生进行正确的引导。在沟通过程中能争取学生的认同是关键, 班主任要以平等交流的态度和学生们进行沟通, 才能获得学生的信任感, 学生才愿意去沟通。

除了直接和学生进行沟通之外, 班主任还可以积极同班级的其他任课教师进行沟通了解。班主任也需要充当一个班级所有任课教师教学、教育工作的沟通者和协调者, 平时可以加强沟通联系, 还可以定期开一个小会, 不同的教师对学生的掌握情况肯定也不一样, 可以在开会过程中互通有无, 及时发现问题, 采取措施。

此外, 班主任还应建立和学生家长的有效沟通渠道, 做到双向沟通。可以将学生的突发状况及需要紧急处理的事情反馈给学生家长, 也从家长的反馈中及时得知学生的异常动向。如此做好双向沟通, 才能为及时解决学生存在问题起到了良好的作用。

二、开展励志教育, 帮助学生建立自信心

在笔者日常教学过程中, 发现很多中职中专学生存在强烈的自卑感, 认为自己天资笨拙, 没有考上重点高中很难考上高等学府了, 要在社会上低人一等了, 在别人面前抬不起头来了, 殊不知这样的消极观念最容易导致学生自身厌学甚至自暴自弃。因此励志教育应贯穿中职中专班主任工作的始终, 帮助学生树立成才的自信心非常重要, 班主任在这方面要起到积极引导的作用。

笔者在课堂或班会中会做一些鼓励学生的演讲, 或者让学生集体观看一些励志影片或集体朗读一些励志名言, 也会请一些优秀毕业生回来做交流讲座, 让他们切身体会到, 他们并非没有机会成为优秀的人才, 别人可以做到的, 他们自己通过努力奋斗也同样可以。同时让学生认识到, 中职中专的发展途径更多, 未来的选择更多。笔者鼓励仍然有志于进入高等学府深造的学生通过自身努力参加高考, 也鼓励走出校门后立志在职场上发挥自己真才实干的学生努力创业或就业, 做到因材施教, 因人而异。

三、以身作则, 树立行为榜样

中职中专学生还处在青春懵懂期, 还缺乏自主判断能力, 需要班主任在思想、学习和生活上加以正确的引导, 以身作则, 树立良好的行为榜样。首先是体现在学习上。班主任应在理论知识和专业技能上有所长, 展现出对知识的热爱, 勤学苦练孜孜不倦, 在学生面前树立学术型领袖的威信, 这样的班主任能潜移默化给学生在学习上带来正能量的影响。

其次是在日常生活上, 班主任应在遵守社会法律法规和学校规章制度上起到模范带头的作用, 不管是老师亦或学生, 不但是学校的组成部分, 更是社会的组成部分。班主任在日常生活行为上应当树立遵纪守法的良好形象, 对班级学生产生正面影响。班主任尤其注意不能在学生面前抽烟喝酒, 否则其威信难以维持, 对以后的学生管理工作造成的负面影响也是难以估计的。

四、积极发挥班干团干作用, 培养学生领袖

日常班级事务工作量是巨大的也是非常繁琐的, 如果班主任事无巨细都要全权掌握, 往往分身乏术, 顾此失彼, 也是不现实的。培养一支精明能干的班干团干队伍既能分担班主任的学生管理工作充当班主任的得力助手, 又能提供一个好平台给学生们进行充分的才能锻炼, 一举两得何乐而不为。

班干团干可以通过学生自荐和选举产生, 并且采取任期限制, 定期选拔的方式, 如设定2个月的任期, 下一任不得重复担任同一职务等方式, 可以灵活调整。班团干也是需要锻炼和培养的, 因此定期轮换的方式能真正让有才干的学生领袖浮出水面来。班团干自身也需要在学习上和生活上成为班级学生们的表率, 要有服务的热心和奉献精神。当然班主任也需要通过不同方式帮助班团干在班级学生当中树立威信, 让学生们服从班团干的管理。

五、与时俱进, 拉近与学生距离

当今处于互联网和移动互联网飞速发展的时代, 手机终端及其APP应用普及度已达到惊人的范围。因此学生也具有互联网和移动互联网时代的新特征。据统计, 65%学生平均每天通过PC电脑、手机终端上网的时间达到30分钟以上[1]。微信、微博、QQ等社交工具已广泛使用于学生群体包括学生家长当中。作为班主任, 也需要顺应时代潮流的发展, 在沟通交流过程中可以适当使用互联网社交工具。

班级作为学校最基本的组织单元, 班主任在班级中扮演着教学、引导、组织、协调、管理等等不同的重要角色。如何扮演好这些角色需要班主任真真正正地付出时间和精力去完成, 一个好的班主任能引导学生健康快乐成长成才, 能够在做人和求学上做学生的人生导师。

参考文献