学习型组织建设措施

学习型组织建设措施（精选8篇）

1.学习型组织建设措施 篇一

1.进一步提高学习内容的有效性。注重提高学习的质量和效果，学习内容上不断延展拓深。随着开发区的不断发展，中心工作的不断深入，要求创业服务中心在学习的内容上要不断更新，适应当前及未来的发展趋势，中心各科室要结合部门的职能，针对学习上遇到的问题有针对性对症下药，保证学习的“疗效”。

2.在学习方式的创新性上下功夫。认真研究目前形势下创业服务中心党员构成的新特点、新变化，深入探索带有一般意义的特点及规律，结合之前的学习情况加以总结、对比分析寻找出行之有效的方式，并根据形势的发展不断进行修正完善，只有通过持续不断的创新学习方式，才能体现时代的特点、贴近党员的需求，创建活动才会真正取得实效。

3.在学习范围争取实现全员覆盖。根据创业服务中心的实际情况，在学习的范围上争取做到全员覆盖全员学习，将学习型党组织建设的宗旨深入每一位党员心里。而随着入驻企业的增多，未来工作中需要认真研究对这些企业组织中流动党员的学习问题。

4.在学习成果向实践转化上下功夫。要把学习方面的宏观指导思想、原则性以及理论知识与创业服务中心的实际工作紧密结合起来，用理论知识去指导实践工作，努力做到用学习的积淀去解决更多创业服务中心工作中遇到问题。只有通过实践工作，才能真正的理解学习的目的，更好的为孵化企业提供优质服务，最终是的我们的工作被企业及群众认可，用实际行动践行科学发展观的要义。

5.在学习制度的规范性及持续性上下足功夫。制定科学完善的、可操作性强的奖惩考核办法，增强考核激励的杠杆作用，把建设学习型党组织作为一项制度长期执行下去。将学习型党组织建设纳入党员考核体系，对在建设过程中涌现出的积极分子和典型榜样加以宣传表彰，充分发挥优秀党员的引领作用，更好的激励其他党员在促进创业服务中心、服务广大企业提升区内经济发展中发挥更大的作用。

2.学习型组织建设措施 篇二

国际社会一直重视阅读问题。1982年,联合国教科文组织号召各国“走向阅读社会”。1995年,联合国教科文组织确定每年4月23日为“世界读书日”。近些年来,我国也开始关注全民阅读问题。2006年,国家新闻出版总署会同中宣部等部门共同发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》,标志着全民阅读步入常态化发展。2012年11月,中共十八大报告首次将“开展全民阅读活动”纳入到我国社会主义文化强国建设。2014年3月,第十二届全国人大第二次会议首次将“倡导全民阅读”写入政府工作报告,凸显了党和政府对全民阅读的高度重视。

全民阅读是建设学习型社会、提高国家文化软实力和文化竞争力的重要手段之一。人们通过阅读充电,获得全面的发展,社会经济发展就有了人力资源的保障和可持续发展的动力。目前,我国的经济发展已经达到一定水平,同时又正在努力建设学习型社会,必须在关注物质文明建设的同时,更加关注精神文明建设。人们适应时代发展,不断努力阅读,完善知识结构,提升个人发展潜力,构建学习型社会、推进全民阅读已经成为社会各界的普遍共识。同时,也应当看到,我国的全民阅读与社会经济发展并不同步,仍然存在较多的问题,成为制约人民群众科学文化和思想道德素质的瓶颈。因此,研究学习型社会背景下全民阅读的内在规律,积极探索推进全民阅读的措施,是需要我们进行深入研究的重要课题。

一、学习型社会背景下全民阅读的现状及原因分析

全民阅读已经成为衡量一个国家和民族发展水平的重要尺度。改革开放以来,我国全民阅读率和全民阅读量在持续上升,阅读环境不断改善。然而,我国各个地区的阅读环境和阅读水平存在着较大的差异,一些人心态浮躁功利,没有养成良好的阅读习惯。目前,学习型社会背景下全民阅读存在以下一些问题。

1.全民阅读水平不高。据第十二次全国国民阅读调查显示:“2014年我国国民人均纸质图书阅读量为4.56本,报纸和期刊阅读量分别为65.03期(份)和6.07期(份),电子书阅读量为3.22本。”[1]我国的国民阅读量与一些发达国家相比仍然存在较大的差距。“2014年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为4.56本,韩国是11本左右,美国是7本左右,日本是8本左右。”[2]

我国古代就有“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有千钟粟”的说法,读书的功利色彩显而易见。今天,人们读书的心态是浮躁功利的,希望获得成功的捷径,人们的阅读内容转向升学考试,市场上考试用书和教辅材料等图书热销,但这种功利阅读会使人们的知识结构不完整,品位阅读越来越少,影响人们的全面发展。同时,网络的海量信息使人们的阅读停留在较浅层次上,主要体现为在网上浏览休闲娱乐、生活时尚、美食养生、创业致富等信息,浅层阅读盛行,远离了深入思考,导致人们思维缺乏深度。

2.全民阅读习惯和方式发生变化。目前,我国网络技术高速发展,网络普及率逐年提升,网民规模迅猛扩大,社会各界受网络影响非常大。“截至2015年6月,我国网民规模达6.68亿,互联网普及率为48.8%,半年共计新增网民1894万人。”[3]网络技术的影响和冲击改变了纸质图书作为唯一阅读方式的状况,微信阅读、手机阅读、光盘阅读、i Pad阅读等网络阅读快速发展,正在不断对传统阅读提出挑战。第十二次全国国民阅读调查发现,随着纸质书籍销量减少和许多实体书店倒闭,电子图书阅读量持续上升。“2014年我国成年国民电子书阅读率为22.3%,较2013年的19.2%上升了3.1个百分点;电子报的阅读率为10.0%,较2013年的8.5%上升了1.5个百分点;电子期刊的阅读率为8.0%,较2013年的5.0%上升了3.0个百分点。”[1]

网络发展加快了人们查询信息的速度,造成传统阅读明显下降,使人们的阅读方式、阅读习惯发生了巨大的改变。但是,我们并不能忽视网络信息的复杂无序,网络阅读内容的表面浅显和良莠不齐,甚至还存在一些不良信息。人们上网往往更多地选择新闻、娱乐、聊天类浅层阅读,很少阅读学术期刊和经典著作,形成了走马观花的浏览式、碎片化的阅读,导致人们书面语言能力的弱化,缺乏深度思考与理性判断,钻研学问的时间减少,影响了阅读的质量与效果。

3.城乡、地区、群体之间的阅读差距大。我国城市与农村、沿海发达地区与中西部地区的阅读资源存在较大的差距,一些边远地区缺乏基本的阅读条件,图书馆和阅读服务能力明显不足,有的中西部和少数民族边远山区没有购书经费,有的甚至没有图书馆。另外,群体之间的阅读差距大。一部分教师、专家学者的阅读量超过其他群体,但中国人口基数太大,因此国民平均阅读率并不高。

4.图书阅读内容良莠不齐。由于出版企业引入了市场经济意识,产生了追求利润最大化的短期行为,出现了重商业利益、轻出版质量的功利化的倾向,娱乐明星、养生保健、烹饪技巧等迎合市场大众口味的图书占据了大部分市场份额,富有文化内涵的精品图书减少,图书的低俗化和快餐化的趋向,难以激发人们的高品位阅读需求,降低了人们的审美情趣与鉴赏力。

5.图书馆事业与经济社会发展不适应。目前,我国图书馆事业与经济社会发展不适应,图书馆建设依然面临分布不平衡、图书种类单一陈旧、社会服务水平不高等问题。基层图书馆发展更是缓慢,许多县级、乡镇及社区图书馆投资严重不足、购置新书不多、借书手续复杂,已经不能适应现代社会发展的需要,图书馆发挥的服务职能有限,一些人很少有机会接触图书馆,更谈不上长期利用,全民利用图书馆的能力不高。

二、学习型社会背景下全民阅读的推进措施

从全民阅读存在的问题出发,探索学习型社会背景下全民阅读的推进措施有重大的意义。

1.推进全民阅读的立法工作。推广全民阅读,是关系国家和民族前途命运的大事。各国已经认识到全民阅读的重要意义,并以立法的形式将全民阅读提升到国家战略的高度,制定全民阅读的发展规划和实施方案,为全民阅读活动提供了强大的法制保障。例如:1998年,美国国会通过了《阅读卓越法》,要求学校重视学生阅读能力的培养并授权政府对中小学教育提供资金支持。2001年,日本参众两院通过了《关于推进中小学生读书活动的法律》,规定了读书活动的基本理念,并强调国家、地区和公共团体在读书活动中的职责。然而,到目前为止我国还没有颁布全民阅读相关的全国性法律。

因此,研究全民阅读活动的特点和规律,确立全民阅读的目标、任务和保障措施,保障全民平等地获得阅读资源的条件、机会和权利,将全民阅读事业纳入到法治化的轨道将成为我国文化建设的一项重要任务。以立法的形式来推动全民阅读,可以更有效地提升整个民族的阅读水平。令人欣喜的是,2013年8月,国家新闻出版广电总局组起草了《全民阅读促进条例》并列入国家立法计划。可以预见的是,全民阅读立法将变为现实。

2.增强图书馆的服务意识。图书馆肩负着文化传承和推广的责任与使命,是推动全民阅读的主要力量。图书馆具有丰富的文献信息资源和文献检索系统,应当充分发挥自身的资源优势,关注每个人的阅读需求,充实和更新图书资源,简化相关借阅手续,在提供更优质的服务过程中提高读者的文化和信息素养。图书馆要努力为读者创造阅读条件,尽可能地向读者提供免费借书、简化借书手续、延长开放时间、提供阅读指导工作,使读者深入地了解图书馆的服务功能,增强读者的图书馆利用能力。

“图书馆是一个公共文化设施,其环境是人文精神的主要体现。图书馆文化环境为读者建立了舒适和谐的阅读氛围,具备民主、科学、人文、开放的育人环境,体现了人文关怀和人文精神,为读者营造了人性化的阅读空间。”[4]197图书馆要加强基本设施的经费投入,给读者提供更多更加宽敞舒适的阅读环境。

图书馆应当努力保障公民平等的阅读权益,满足各个层次群众的阅读需求,扩大全民阅读活动的覆盖范围。重视为弱势群体和特殊群体提供服务,为困难家庭、老年人、残障人员、农村留守儿童、外来务工人员等弱势群体以及监狱服刑人员、医院病人等特殊群体提供更多更好的服务工作,为视障读者提供电子朗读设备、为边远地区读者提供流动图书馆服务,组织社会各界向贫困地区中小学、敬老院、福利院、监狱、医院等单位捐赠图书。

3.推广全民阅读,使全民阅读理念深入人心。争取社会各界的支持,在全社会形成以读书为荣的良好风尚。“只有当政府在阅读导向层面发挥充分作用,在阅读方式层面提供充分交流讨论的平台,在阅读内容方面通过出版业的优化组合提供更有文化传承价值及公益性的阅读作品时,才能够实现国民阅读的全方位提升、国民知识结构以及国民综合素质的全面提高,达到提升国民素质的根本目的。”[5]23开展丰富多彩、各具特色的阅读推广活动,推广农家书屋、社区书屋、职工书屋、24小时自助图书馆和24小时不打烊书店,让全民阅读走进社区、农村、机关、企业和部队,组织开展专题讲座、经典诵读、读书征文、知识竞赛、图书推介展示、图书漂流等活动,鼓励大家读好书,促进全民读书活动的深入开展。

4.强调传统阅读,引导网络阅读。传统阅读和网络阅读各有优点和缺点,应当取长补短,相互补充,共同发展。传统阅读给读者以理性思考,是人类精神文化产品的精髓。鼓励人们多进行传统阅读,有利于人们提升思维能力,追求阅读体验和精神享受。通过对经典的阅读,不仅可以品味到经典著作中的文字表达,还可以深层次地理解作者的思想品格和风尚情怀等,将传统文化与当代先进文化有机结合进行深度阅读,让人们在传统阅读中提升思想文化素质。

“今天,面对阅读革命的浪潮和网络阅读等带来的问题,要求图书馆人肩负使命,迎头赶上,主动拓展,在传承人类文明、拓展复合收藏、建构阅读平台、开发馆藏资源、转变服务方式、创新传播手段、引导国民阅读等方面发挥主阵地作用。”[6]117图书馆要充分利用网络技术,开发网络信息资源,在图书馆网站上建立网络导航来指导读者的网络阅读。

5.实施精品图书出版工程。出版企业要树立“以人为本”的理念,提高图书出版的质量,实施精品图书出版工程。要研究读者的阅读需要和阅读心理,加强对图书出版市场的监控和整顿,打击盗版和非法出版物,注重图书出版的社会价值和文化价值,实现社会效益与经济效益的统一,推动出版业的良性发展,从源头上保证全民阅读图书的质量。

摘要：全民阅读是建设学习型社会、提高国家文化软实力和文化竞争力的重要手段之一。推进全民阅读,让所有人在阅读过程中增长学识,提高素养,无疑是建设学习型社会的巨大动力。探寻推进全民阅读工作的措施,有利于提高我国国民的阅读水平和文化素养,有利于促进物质文明与精神文明的共同发展。

关键词：全民阅读,现状,推进措施

参考文献

[1]http://www.chuban.cc/yw/201504/t20150420_165698.html,第十二次全国国民阅读调查数据在京发布[EB/OL].中国出版网,2015-04-20.

[2]http://www.ce.cn/culture/gd/201504/21/t20150421_5168336.shtml,刘明清:我国平均阅读率仍落后于众多发达国家[EB/OL].中国经济网,2015-0421.

[3]http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/t20150722_52624.htm,第36次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].中国互联网络信息中心网站,2015-07-22.

[4]龙梅宁.论全民阅读在和谐文化建设中的作用[J].青海社会科学,2009(3).

[5]胡悦晗,万华.社会变迁下的当代国民阅读与国民素质[J].图书情报工作,2009(13).

3.学习型组织建设措施 篇三

关键词 学风 措施 效果

学风建设是学校建设的重要方面，是培养高素质人才的重要组成部分，优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，是学校求生存、创品牌、谋发展的基础。高校只有始终围绕培养高素质人才的目标，始终坚持“以教学为中心”，采取有效措施，充分调动广大学生的学习积极性，才能取得学风建设的良好效果。

一、领导重视，制度完善

抓好学风建设，需要建立一整套学校统一领导，齐抓共管的工作机制。把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题摆在重要位置，把学风建设当成影响学校发展的大事来抓，定期召开会议，分析学生思想状况，研究学生工作，发现学风存在的问题，提出针对性的措施，对学风建设做出全面部署和安排。有针对性的出台一系列与学风建设相配套的规章制度，从制度保障和政策激励上调动学生学习积极性。

二、加强学风建设和调动学生学习积极性的措施

（一）深化教学改革，以教风带动学风

按照素质教育的要求，积极推进课程体系、教学内容和教学方法的改革，大力推广使用现代化教学手段，提高课堂教学对学生的吸引力。及时修订人才培养方案和教学计划，强化学生的主体意识，提高学习效率。开展师德师风教育，確立献身教育、爱岗敬业、严谨治学、以身作则、为人师表、热爱学生、教书育人、关心集体、团结协作的教师职业道德规范。鼓励教师积极投身教学改革，追踪学科前沿，更新知识结构，提高教学水平。

（二）切实做好学生思想政治教育工作，以思想教育引导学风

当前，高等教育向大众教育转变已成为发展趋势，扩大招生、高等教育大众化直接导致学生素质参差不齐，学习风气也会受到影响。针对这一情况，高校应加强对学生的理想信念教育，坚持对学生进行人生观、价值观的正确引导。应该从新生入学开始，利用入学教育、专业思想教育、成人成才教育、就业教育等多种途径加强对学生进行专业教育，解决学生在学习过程中遇到的问题和困难，使广大同学明确专业发展方向和学习目标，通过组织职业生涯规划活动、四六级英语学习、考研辅导班、学习经验交流会、学科竞赛等形式激发广大学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。

（三）加强考风考纪教育，以良好的考风促进学风

注重学生教育管理的制度化、规范化建设，坚持教育和管理相结合，坚持学校教育和学生自我教育相结合，努力创造和谐务实、求真创新的机制和效果突出的育人环境。通过组织学生学习关于加强考风考纪的相关规章制度，开展考风、考纪教育活动，开展诚信教育和学生签订《诚信考试承诺书》等措施使学生具备良好的遵规守纪意识。

（四）利用和发挥好学生评奖评优、课外科技学术活动和学科竞赛活动等工作的“杠杆”作用，以典型树立引领学风

鼓励学生刻苦学习、奋发向上，充分调动学生学习的主动性和创造性，提高学生的综合素质，积极开展学生评奖、评优等一系列评比表彰活动，通过这些有效的措施，极大地调动学生学习的积极性和主动性，形成以典型树立引领学风的良好局面。

加强校园文化活动的规划、组织和管理，努力建设体现时代特征和特色的校园文化，进一步形成具有鲜明特色的校风、教风和学风。通过开展“科技文化艺术节”、“ 社团文化节”、“公寓、饮食文化节”等丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，营造积极向上的校园文化氛围，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，为学生素质拓展搭建更好的舞台，为学生全面发展创造更好的条件。通过开展一系列学术讲座和学科知识竞赛，培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力，促进学生更扎实的学好专业知识，从而形成了一个良好的学术文化氛围，以此推动学风建设。

（五） 抓好制度的健全和落实，以严格管理推动学风建设

1.严格课堂管理

把好课堂教学关，维护正常的教学秩序，学生工作队伍应经常与任课教师联系，共同做好课堂教学秩序的维护工作。让每一位任课教师均能主动管理课堂教学秩序，做好课堂考勤记录；每一位班主任、辅导员均能定期与任课教师联系，配合任课教师做好课堂管理工作，均能详细了解所带班级学生的学习情况，对经常不遵守教学纪律的学生进行教育谈心，对课堂违纪达到规定课时的学生进行警示和纪律处分，促使其端正学习态度，遵守学习纪律。

2.严格学生日常管理，促进学生文明行为规范的养成，达到建优良学风的效果

进一步做好学生日常管理工作，本着严格规范、公平公正的原则，开展考风考纪教育活动、倡导文明新风、争做文明大学生、爱我校园、保护公物和毕业生文明离校等一系列主题教育活动，倡导学生按照《高等学校学生行为准则》自觉遵守校规校纪，对违纪行为加强管理、及时制止，对违纪学生及时有效地进行严肃处理，为同学们营造一个健康安全有序的环境，促使学生严格按照学校的规章制度来规范自己的学习和生活，从而达到促进学风建设的目的。

三、结束语

只有全校各部门各司其责、齐抓共管，全体师生认真落实、努力实践，学校的学风建设工作才能取得长足进步，学生学习积极性才能大大提高。学风建设事关教育质量提高、教育质量立校、教育质量强国等大事，因此，学风建设任重道远，学风建设研究需坚持不懈，用发展的眼光和动态的研究方法去研究不断变化了的现实情况，使学风建设研究工作做到与时俱进。

参考文献 ：

[1]武祖剑，祖权.大学生学风建设探析[J].合肥学院学报（社会科学版），2008.25（6）：125-127.

[2]徐卫.大学生学风状况调查及对策[J].青海师专学报（教育科学），2009（1）：98-101.

[3] 杨毅.当前大学生学风建设影响[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2009.11（2）：188-189.

[4]李波涛.高校学风状况调查探究[J]. 长江大学学报（社会科学版），2009.32（4）：320-321.

[5]薛奋勇 高校学风建设研究[J].教育与职业，2008（3）50-51.

作者简介：

黄明亮（1981.8），男，汉族 吉林省四平人 长春工业大学 法学硕士，讲师，从事马克思主义基本原理、高校学生思想政治教育研究。

4.学习型组织建设措施 篇四

作者：梁健县市区党建文章来源：中共桂平市委组织部更新时间：2010-11-2

2为贯彻落实十七届五中全会精神，推进学习型党组织建设，桂平市以提升党员干部素质、推动经济社会科学发展、让人民群众受益为目的，采取四项措施扎实推进学习型党组织建设。

一、强化学习意识。该市市委明确提出今年是创先争优年，要求各基层党组织建学习型班子、学习型干部、学习型党员的思路，大力强化党员的“三个意识”。一是强化自我超越意识，引导党员关心政治经济社会发展新形势。二是强化终身学习意识，切实把学习当成提高党员个人素质的重要途径。三是强化学以致用意识。该市召开动员会上强调，桂平正处于城市建设跨越提升、经济发展转型升级、社会事业全面突破的关键时期，党员干部必须高度重视学习、善于学习和坚持学习，把学到的新思想、新知识、新科技、新经验运用到推动桂平科学发展、和谐发展和跨越发展的事业上来。

二、完善学习的平台。一是完善各级党委中心组学习的平台，把党委中心组作为学习型党组织创建的重点工程来抓，坚持集中学习、学习预告、轮流主持、中心发言、学习综述、旁听学习等制度，不断创新学习形式，拓宽学习领域，增强学习效果，提高各级党组织和领导干部的执政能力和领导水平。二是利用各级党

校、基地平台资源加大干部培训教育。该市在年初就制定了党员干部全员培训规划，实施党校周期培训工程，组织党员干部赴党校、行政院校、学习教育基地接受培训，提高党员干部的党性修养和宗旨意识。三是实施“周三”干部教育培训工程，积极拓宽培训干部渠道。近年来，该市干部教育工作领导小组根据时政趋势及全市的发展和干部的需求，利用每周星期三下午时间，采取集中培训的方式，分期分批地对全市党员、干部开展形式多样、内容丰富的教育培训工作。如2009年实施“巡讲培训活动”，2010年开设“业务部门领导讲学培训活动”，满足了不同层次、不同岗位的党员干部的培训需求，使全市的党员、干部的思想政治素质和工作水平得到明显提高。

三、创新学习方式。一是积极借助现代技术手段，提高学习效能。各级有条件的党组织充分发挥互联网信息更新快、互动性强的特性，创建党员学习QQ群，开辟网上党员学习教育论坛，组织党员学习交流，提高学习效果；同时，充分利用手机传递信息快、阅读便利等特点，开通飞信群等便捷、通畅的学习交流平台，定期向党员干部发送学习短信，增强学习的时效性。到目前，该市所有党组织建立了QQ学习群70多个，发送有关飞信学习信息6520多条。二是开展行动学习，调动干部自主培训的积极性。根据学员实际工作中遇到的问题，以及干部队伍建设和工作需要来设置行动学习课题，让学员感觉学了有用、学了能用、学了想学，从而大力提升了干部自主学习的能力，进而增强干部的管理

力、执行力、创新力。目前该市挑选了86名干部，采取“一线锻炼法”，开设了以“如何解决工业和城市建设中征地难的问题”为主题的行动学习，在征地拆迁一线、信访接访一线、工业园区建设一线等工作难度大、问题多、关系复杂的地方架起培养锻炼干部的新“高炉”，让干部在“干中学、学中干”，提升了干部的应对能力和工作能力。

5.学习型组织建设措施 篇五

为深入贯彻“三个代表”重要思想，切实加强我单位精神文明建设，全面提高干部队伍的综合素质，按照局党委总体工作部署和要求，单位党委于去年建立了“创建学习型单位、争做知识型职工”的整体活动规划。通过一年来的实践和探索，结合我单位工作实际，对建立学习型组织，提高干部职工队伍整体综合素质的意义、方法和措施有了深刻的领悟。

一、充分认识建立学习型组织的意义，增强干部职工不断提高素质的自觉性

（一）建立学习型组织，是顺应新形势、新时代发展的需要。

进入二十一世纪，人类社会已经成为一个由知识和信息主导的知识经济时代。知识经济的到来，不但对于国家和民族，而且对于每个企业和个人都是一次机遇和挑战。学习是前进的基础，只有通过不断地学习、发现和运用新的知识，才能应对新环境的挑战，实现创新和进步。在宾馆酒店业领域，随着改革开放的不断深入，面对资源共享、市场共有的全新的环境，众多国际知名酒店集团和我国本土的投资机构大举进入并高位抢滩中国酒店市场，近年来我市的中、高档酒店更是不断崛起。这样的环境，使我们需要面临着许多要解决的问题，需要我们与时俱进。因此，建立学习型组织，提高干部职工队伍的素质，有利于更好地、更有效地解决改革和发展过程中面临的复杂问题，推进工作创新和进步。

（二）提高干部职工队伍素质，是企业不断得以发展的需要。

当今世界，科学技术迅猛发展，企业管理的新理念、新模式、新方法、新手段不断推广和运用。采取有力措施，建设一支有文化、善管理和精心操作的团队，是摆在我们面前艰巨而紧迫的战略任务。特别是在我国加入WTO组织，对企业适应新的环境，提高工作效率提出了迫切要求。素质源于学习，干部、职工素质的现代化又取决于学习，而创建学习型组织无疑就是实现这种素质现代化的源头。因此，建设学习型组织，是全面提高干部职工队伍素质的重要举措。我馆自去年开展创建“学习型企业”以来，就把提高干部职工队伍整体素质作为主要目标，将建立学习型组织的理念渗透到抓职工队伍建设的工作当中去。

二、不断深化创建学习型组织，把我馆切实建设成学习型企业

通过深入开展创建活动，使我感到“学习型组织、学习型企业”的建立不是一朝一夕的事情，它的创建是一个持续的、漫长的过程，需要坚持稳健推进的原则，需要健全各项措施，需要观念的创新、学习机制的完善和营造良好的学习环境和正确的组织领导。

（一）树立正确的学习观念，是创建学习型组织的前提。

思想是行动的先导。有了深刻的认识，才会有执行的动力，才能克服前进道路上的重重阻力。创建学习型组织的首要问题，是树立正确的学习观念。多年来，馆党委坚持对党员和职工思想状况进行分析与调研工作，在深入调研的过程中，了解到我馆有些党员干部对学习存在着惰性心理，学习没有目标以及不愿学习等问题，为树立正确的学习观念，使学习成为一种制度、一种习惯，提高学习的自觉性，强调了学习的“三种理念”。一是“学习为本”理念。使大家认识到学习不仅是获得知识的根本途径，更是进步的基础，创新的前提；学习不仅是对提高个人素质的必然要求，也是增强竞争优势的力量之源。二是“终身学习”理念。新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快，适应这种不断发展变化的形势，必须把过去的单纯求知变为一种生存方式，把终身学习作为自我发展的必然选择。三是“学习工作化，工作学习化”理念。把工作的过程看作是学习的过程，把学习与工作一样要求、一样对待、一样检查、一样落实，使工作和学习紧密结合，在工作中学习，在学习中工作。通过引导和建立自我约束机制，我馆形成了非常浓厚学习气氛，由让我学，转为我要学，学习的主动性和自觉性不断提高。目前，馆领导班子成员专科和本科学历各占17%，本科在学占66%，中层以上管理人员专科以上学历占50%。

（二）完善各项学习制度，是创建学习型组织的保障。

创建学习型组织，要特别重视制度约束的作用，加强对干部职工的培训和教育，同时建立有效的绩效考核机制和激励机制。对学有所成的“学习型”干部、职工给予表彰和奖励，形成“干一行、爱一行，钻一行、精一行”的良好氛围。

在建立健全学习制度的基础上，我们采取不同的学习方法，通过交流、参观考察、论文研讨等形式，加强对知识的交流和沟通，促进资源共享。同时，还开展了以倡导读书、传播知识、更新观念、促进发展为主题的读书活动，组织学理论、学业务、学管理，既把握学习的系统性，又突出学习重点的阶段性，缺什么，学什么。这种自主化的学习，因时制宜、因人

施学，取得很好的效果。

（三）营造良好的学习环境，是创建学习型组织的基础。

“学习型组织”具有动态发展性，它需要在一定的环境中生存发展。建设学习型企业的环境，关键是倡导团队学习和提供物质保障。

团队学习是学习型企业的基本学习形式，形成团队学习首先要建立和谐的人际关系。使大家在个人学习的同时，注重合作和群体智力的开发，建立系统思考、相互支持、协同配合的团队，使学习不再是个人的学习，而是“共同的学习”、“持续的学习”，形成学习的系统化、组织化、自觉化。在这方面，我馆开展的有良好的风气、有向上的精神、有和谐的氛围、有团队的意识的学习活动，提升了全馆干部职工的团结、协作意识，增加了我们的凝聚力和学习力。

在加强硬件建设，为干部职工提供良好的学习环境上，我馆专门在《天津宾馆》报开辟了建立学习型企业专栏，并在保持共产党员先进性教育活动进行期间增添了DVD视盘播放器等学习设施。通过报纸、简讯等的形式，形成学习网络，使科室与科室、部门与部门之间相互交流。

（四）充分发挥领导作用，是创建学习型组织的关键。

建设学习型组织，要在加强领导，精心组织，狠抓落实上下功夫。要把建设学习型组织列入全馆工作的重要议事日程中，根据实际，制定切实可行的计划，循序渐进，逐步推进。在这里，我馆要求各级领导干部发挥带动和示范作用，一个学习型的班子，才能带出一个学习型的企业。我馆在班子成员中开展了突出重点解决“思想上的动力、工作上的能力、班子的合力”的学习教育，塑造学习型班子，带头推行全新的管理理念，带头组织开展学习，推进了馆内的学习氛围、创新环境的形成。

三、努力建设一支高素质的干部职工队伍，树立天津宾馆的良好品牌

（一）强化教育，不断提高我馆干部职工的整体素质。

干部职工的素质如何，直接影响着我们的工作质量和服务水平，影响到我馆的品牌效益。因此我们在强化干部职工队伍的管理中，要不断提高干部职工的整体素质。要抓紧政治学习，用科学的理论武装干部职工队伍；要根据的实际情况抓好主题教育，不断提高干部职工爱岗敬业和周到服务的意识；要抓好业务工作的培训，提高干部职工的服务本领。

（二）强化培训，不断提升我馆干部职工的服务水平。

作为一个经营性的企业，必须把干部职工业务技能的培训作为管理工作的重要方面，同时注重人才和后备力量的培养。要推进人事制度的改革，不断实现干部任用的年轻化；要加强岗位技能的培训，不断提高干部职工的服务能力；要采取奖励的方式鼓励在职学习，不断提高干部职工的文化层次。

（三）强化服务，不断改进我馆干部职工的工作作风。

作风建设一定要作为一项制度来抓，通过学习教育、建章立制等具体措施，来规范干部职工的工作作风。采取多种形式，切实抓好干部职工队伍的思想作风建设，形成加强作风建设的新机制。

6.学习型组织建设措施 篇六

以俄语专业学习为例浅析大学学风建设相关问题及解决措施

吕 妍

(哈尔滨师范大学，黑龙江哈尔滨 150001)

摘要：学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自我人格的塑造。在国际经济全球化日益加速的今天，大学生作为我国人口的重要组成部分起着举足轻重的作用，少年强则国强，大学教育的重要性日渐凸显，良好的学风对于大学生的行为养成、知识塑造和大学的内涵式发展等有极大的促进作用。首先，本文将总结当前大学学风的现状，指出存在的问题;其次，本文将以俄语专业学习为例，探求改善大学学风建设的主要办法和途径。

关键词：学风建设;学风现状;解决办法

学风应是学校核心竞争力的重要内容之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛;可以利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶;可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，因此，学风又是人才培养的重要手段。

加强学风建设，是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段，学生的中心任务是学习，只有培养优良的学习习惯，大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间，充分发展自己的智力和潜力，不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此，良好的学风，我们大学生是直接营造者，也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。但是，也应看到大学里的确存在学风不正的现象。

作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。

一、目前大学生普遍在学风上的现状、存在的问题及解决办法

(一)学习热情高，但持续性不长。大学课程和高中有明显不同，无论在课程设置上、上课时间上还是在教师教学上都有很大区别，大一新生刚一接触觉大学的上课模式时往往觉得新鲜有趣，学习热情也高涨，但作为一门专业学科，要深入学习系统化、理论化的知识，长时间必定会觉得枯燥乏味，学习热情也会随之下降。

(二)学习目标不明确，对今后的学业和职业选择感到迷茫。我所带的学生是俄语专业的新生，经常有学生到办公室找我谈心，他们表示当初选择俄语专业是一时冲动，对就业前景表示担忧，对考研感到手足无措、不知如何复习等等，这些心理状态在大一新生中十分普遍，属于正常现象，但这充分的说明我们的学生需要专业指导，需要一盏明灯指引他们走向光明。

(三)学习方法需要改善。(本网网 )以小语种语言类学科为例，由于大多数同学高中为英语生，习惯了英语学习的模式与方法，在大学学习中就会照搬高中的学习方法，但大学更注重的是全面发展的能力，高中应试教育的产物必定会被淘汰，所以同学们的学习方法有待改善。

(四)高中时代散漫成性，到了大学很难改变。随着大学的扩招和市场化发展，许多成绩一般的`同学从入学初就表现出了一种“无所谓”的状态，他们普遍家境较好，毕业后多想靠父母关系寻找工作，有时对学校规章制度表现的漠然，认为通报、甚至填写违纪单子都对自己影响不大，单纯的说教和批评会使他们产生逆反心理。

(五)学习能力不够。学习能力是运用一定的方法获取和掌握相应信息和知识的能力，包括学习的主动性、学习的意识、学习的方法、学习的态度、学习的内容、学习的条件、学习的动机、学习的目的等等。大学生的学习能力普遍下降是个不容忽视的课题，高中的填鸭式教学束缚了学生的自我学习能力，到了大学便很难适应和学会自我学习及自我管理，当代大学生的自律意识普遍不高。

二、针对以上问题，在日后的学风建设中，我们需要提高和改进的方面

(一)以身作则，提高自身的理论修养和学习能力。老师对学生的影响是潜移默化的，我会认真学习学校有关学风建设的文件及重要通知，在日后更注重自身的理论学习，多读、多想、多做，特别是研究心理学相关科学，为同学们树立良好的榜样，引导大家塑造良好的学风和学习环境。

(二)使学生明确学业目标和规划。这项任务应当在新生入学教育时就抓起，只有有了明确的目标，并对个人学业生涯产生了明晰的规划才能激发出学生内在的学习主动性，今后应多开展学生职业生涯和学业生涯规划的专项课程指导，并策划相关活动，让学生们在轻松愉快的氛围中明晰适合自身的学业目标、职业规划等。

(三)培养学习兴趣，将被动学习变为主动学习。比如，俄语专业是语言类的学科，大多数同学又从未接触过俄语，是零起点学习，因此不同于其他的科学类专业及文学类专业，首先它突出主观的能动性，就像我们儿时学习汉语一样，可能不需要长时间的研究和挖掘，但一定需要不断的重复和练习，将语言融人生活，这是学语言的必须。因此语言学习比其他专业更需要学习兴趣作为激励，人们常说兴趣是最好的老师，当学生们有了兴趣，就有了一个导向，可以发挥出自己的全部潜能，也唯有这样才能让我们的学习跨上一个新的高度!另外，我们需要注意的一点：俄语不同于其他语言，它有着自己独特的特点，语调很美，节奏感强，字母的线条体现着曲线美，这就是俄语。人们常说语言在一定程度上，反映着其民族的文化，所以要学习好俄语，更要了解俄罗斯的文化，欣赏其历史，艺术，文化。

(四)因材施教，抓住不同学生特点进行个性化学风养成教育。不同学生的行为模式、思想状态、情感的表达方式都不同，要想让联合办学的学生与其他同学一样认识到主动学习的意义，就要想方设法了解他们的想法，平易近人的为他们解决学习、生活上的问题，让他们明白学校、学院和老师对他们是关心的，并不会因为高考成绩的不理想而看低他们，让他们树立学习的信心，相信自己不比别的班同学差，同时，还应晓之以理、动之以情的让他们明白遵守校规校纪的意义，让他们认识到学校学院的规章制度是从他们的根本利益出发而制定的，有想法也可以提出来，老师不是强权专制的，是和同学们平等的，我愿意做学生的人生导师和知心朋友，其实长期接触便会发现，这些联合办学的学生具备很多优点，比如讲义气、有主见、组织能力强等，因此发挥他们的作用，让他们认识到自身对于集体的价值会激励他们对于学习和生活的热情。

(五)树立学生干部等的先锋模范作用。发挥学生党员、学生会及班干部的意见领袖价值，让他们充分认识到学习永远是大学教育中最为重要的方面，能力固然重要，但学习成绩依旧是衡量一名学生个人素质的重要指标。

(六)经常召开主题班会，讨论学习方法、职业生涯规划等同学们关心的话题。

(七)把学风建设与党建工作相结合。1.要求党员、入党积极分子充当学风建设带头人，发挥党员先进模范作用，使之成为党支部的重要工作。2.党小组活动要把学风建设列为主要内容、并经常开展活动。3.党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如：演讲比赛、辩论赛等。

(八)开展一些具体的学习活动、制定强制性学习制度。

1.每天早自习指定两到三名同学进行十分钟俄语新闻播报，用俄语播报近期重大新闻，以锻炼同学们的口语表达能力及写作能力;

2.每名同学每两周看完一本俄国文学作品，以深入了解俄国国情文化及历史发展脉络;

3.请有俄语学习经验的同学讲述俄语学习的方法、窍门，供同学们借鉴，以促进共同进步;

4.争取每学期在专业内举办一到两次俄语朗读或演讲比赛，给予获胜者奖励，利用竞技方式激发同学们对俄语学习的热情;

5.举办俄语晚会，利用歌舞、小品等更能为同学所接受的方式吸引同学们的注意力，提高同学们对俄语的兴趣;

6.制定二外英语四级复习规划，帮助同学们在六月份即将进行的英语四级考试中取得更加优异的成绩。具体计划如下：

(1)督促同学们每天背英语单词;

(2)每天复习一项语法知识;

(3)每周一套四级考试真题或模拟题。

(九)举办特色活动，比如：树优良学风，争创辉煌成绩系列活动。

“学风建设工程”是大学学校贯彻落实中央“加强和改进大学生思想政治工作”的精神，大力开展“基础文明建设”、“学风建设工程”、“学生党建工程”的重要举措之一。开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使我们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。通过学风建设系列活动，调动学生的学习热情，培养外语学习兴趣，在全专业树立优良学风的观念，为国家培养有知识有道德有理想的复合型人才。

7.中职学生学习数学困难的应对措施 篇七

那么, 针对中职的数学教学中存在的问题, 作为数学教师的我们应该如何来改变呢?下面浅谈一下个人的想法。

1 培养和激发学生学习数学的兴趣和积极性

“兴趣是最好的老师”, 只要学生对数学产生了兴趣, 往往事半功倍。那么, 在平时的数学教学中如何培养和激发学生对数学学习的兴趣呢?

1.1 创设问题情境、巧妙引导

数学教育提倡在情境中解决问题。教师要学会创设情境, 把书本知识转化为问题, 引导学生探究, 帮助学生自己建构知识。例如, 在讲解“排列”一节时, 先给学生提出这样一个问题:3个同学排队, 一共有多少种排法?又如, 在讲解“椭圆”一节时, 教师可以先让每位学生准备好一段细绳, 然后指导他们画出椭圆。

1.2 改变教学方法

数学课堂教学中应切实体现“教师主导, 学生主体”的双主性原则, 调动学生数学学习的积极性。教师可根据教学内容和学生的实际情况, 采取适当的教学方法。有的以教师讲授为主, 注意师生间的交流;有的以学生自学为主, 注重教师的启发引导和生生间的合作交流;还可运用“学生提问, 学生解答”等方式, 使学生在多样化的教学方法中感受到学习数学的乐趣。

1.3 把数学知识与专业知识相结合

这要求教师尽可能了解专业, 多结合专业实例讲解数学。通过理论联系实际来进一步激发学生的数学学习兴趣。在数学教学中应针对不同专业而选择相应实例。如对财会专业的学生, 教师可以列举一些分期付款、银行利息、投资收益等实例;对于计算机专业的学生, 可列举一些网络公司市场占有率等问题;对机电专业的学生, 可列举一些旧设备改造等问题。

2 提高数学教学的实效性

2.1 注意教学中的层次化

即使是同一个班的学生也可分为“好、中、差”, 如果教师在教学中对学生发出同一号令, 使用同一把尺子, 就会造成基础好的学生“吃不饱”, 基础差的学生“吃不消”。因此在教学上应分层次教学, 力求因材施教、有的放失。我认为应从以下几点着手:a.备课中制定不同层次的教学目标, 把学生分成好、中、差三个层次, 对不同层次的学生作不同层次的要求;b.在讲解过程中要有“难、中、易”层次的提问。基础性的问题由差生作答, 中等题由中等生作答, 好生可以对前两者进行补充评价;c.布置作业时要设计分层次的题目。如果作业“一锅端”遇难题, 对于差生就是浪费时间;若遇简单题, 则好生得不到提高。教师在布置作业时应努力做到好生“吃得饱”, 中等生“吃得好”, 差生“吃得了”。

2.2 加强课外辅导、重启发

课外辅导是课堂教学的补充。课外辅导并不特指对差生的辅导。好的学生在自学或做题时会遇到一些自己暂时解决不了的问题, 可向老师请教, 教师可提供一些启发性思路。对于差生, 教师则应在批改作业或是课堂提问中发现他们的问题, 从而课外单独辅导, 努力使他们“不掉队”。

2.3“温故”而“知新”

在教学过程中, 教师会发现当讲解一章内容时, 学生当时似乎掌握得很好, 可是当开始讲解下一篇章时, 突然布置一个上一章内容的题目时, 学生又会“不知所措”。所以, 这就要求教师在讲授新章节时还得不断地“温故”, 但也不能完全地一遍遍做旧题型, 而应在“温故”的同时不断提升, 从而使学生“知新”。

3 培养学生的发散思维

发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。它具有流畅性、变通性和创造性的特征。那么如何培养学生的发散思维呢?在教学中, 教师可通过一题多解、一题多变、一题多思等培养学生的发散思维能力。

以上是我个人的一些粗浅认识。事实上, 教师面对的学生, 班与班、届与届之间都有着不同。教师应当根据自己学生学习数学的特点采取不同的方法。但不管怎样, 所有教师的目的都是一样的, 让学生真正地学会学数学, 真正地学以致用, 让学生不再失去最后一次上大学的机会。

参考文献

[1]创造思维预数学教学[J].中学月刊, 2003, 20 (4) ;12-16.

[2]启创新思维挖掘穿心潜能[J].中学数学月刊, 2007, 16 (1) :12-14.

8.巧用激励措施激发学习动力 篇八

激励性教育指的是以激励教育的思想为指导，思考、捕捉、利用、验证、开发教师所有教育生活中具有激励价值的细小的情节或问题，以激发学生内在发展动力为核心，运用各种激励手段，优化教育教学管理过程，促进学生人格主动发展的学校教育模式。在班级工作中有效地使用激励教育，采取正确的激励手段，能使学生产生良好的心理动力，品尝到学习的快乐。那么，如何使用激励手段为学生搭起成长的桥梁呢？笔者结合自身经验，谈几点体会。

一、本班学生学情分析

笔者目前所带的班级学生大多学习习惯和行为习惯较差，很多学生组织纪律性不强，眼中无规章制度，行为随意、懒散；做事情雷声大、雨点小，说得多做得少甚至只说不做；缺乏吃苦耐劳的精神，对学习中的艰辛无法忍受，对自己的要求很低，宣扬读书无用论。班级59个学生中，一半以上的学生家长是做小生意的，文化程度不高，这决定了他们在教育孩子时常常有失偏颇。作为这个班级的班主任，摸清了学生的心理特点，了解了家长普遍的文化层次，找到亟待改进的缺点后，就该想办法来管理了。

二、激励性措施的具体运用

（一）树立目标，在奋斗中激励

有好的班风，才会有好的学风 ，一个班级的风气往往决定着这个班级的兴与衰。作为班主任，要让班级始终处于一种积极进取的氛围中。笔者通过一系列关于目标奋斗的主题班会，如《给理想插上翅膀》《我的未来不是梦》《做好人生规划，创造精彩人生》等来达到帮助学生树立远大理想的目的。对学生来说，每一次班会都是一次思想的洗礼。班会期间，整个教室的墙壁布置都以该主题的内容为主。如在初一开展《给理想插上翅膀》的班会时，教室四周墙壁上既有周总理“为中华之崛起而读书”之类的壮志名言，也有许多生动的励志故事来激励学生树立一个远大、高尚的目标和理想。初三开展《做好人生规划，创造精彩人生》的主题班会时，教室的布置则以上一届优秀的中考考生为主，让学生在羡慕别人的同时，在心里悄悄树立起奋斗的目标。笔者还把各示范性高中的录取等级展示给学生，让他们及时明确自己努力的方向。学生有了理想，有了目标，就会找到学习的动力，学起来更认真，更专注。

（二）给予甜头，在兴趣中激励

我班大部分学生学习基础较差，如果一味把他们跟层次高的班级进行比较，势必会扼杀他们的积极性。因此，笔者跟学生说：无论你原来学习基础怎么样，你都必须要有积极进取的意识，哪怕你只有一丁点儿进步，就是成功，就会得到奖励。班规中有许多纪律上、学习上的小细节，比如每次作业得A或每次小测验得100分，就可以加操行1分；每次上课积极举手回答问题，也可以加分；月考、段考、期考有进步的学生，除加分外，还有棒棒糖、作业本、钢笔等奖励；参加学校举行的大型活动得奖，全班奖励，并且每人都有棒棒糖吃。学生钟爱棒棒糖，其秘密就在于棒棒糖所蕴含的激励价值——得到棒棒糖就是优秀的证明。给学生一点甜头，给他们创造品尝成功的快乐，就能让他们对学习更多一份动力。

（三）借助周记，在赞赏中激励

人需要赏识，作为课堂主体的学生也不例外。当学生得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。笔者在批改学生的周记中发现，学生特别在乎笔者给他们写的评语，每次发周记本，他们首先看的就是老师这周给他们写了什么评语，然后争相传阅。笔者就想，何不把这作为一个教育的平台呢？于是，在以后的周记批改中，笔者都会结合学生本周表现出来的闪光点来写。比如，学生杨某在段考中进步很大，笔者给他的评语是：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，祝贺你！”学生黎某在一周中违纪次数有所减少，笔者给他的评语是：“说到不如做到，本周你做到了约束自我，你是真正的男子汉！”学生黄某学习成绩差，但是在体育场上却是英姿飒爽，运动会后笔者给他的评语是：“运动场上，你犹如驰骋沙场的勇士，雄健有力，老师以你为荣；但愿在教室里，你也能拿出拼搏的勇气，挑战学习上的难关。”三年下来，周记已经成了笔者与学生沟通的桥梁，也成了笔者激励学生的一个有效途径。

（四）委以重任，在信任中激励

美国教育家杜威说：你可以将一匹马牵到河边，但

你决不可以按着马头让它饮水。这启示我们，要提高德育实效，最根本的就是要树立学生是德育主体的意识，要激励学生自发地、自觉地去完成自己的任务。班级常规管理需要通过激励性教育调动全班学生的积极性，才能形成合力，共同构筑起学生自我管理机制，提升学生的自主管理能力。首先，笔者给每位学生分配管理任务。细化到每一个特殊岗位，除了班级常设的班长、学习委员等职务外，我们还有班级多媒体管理员、废品回收管理员，学科学习上设语文组长、数学组长、英语组长等，负责该组学生学科上疑难问题的解决和背诵。有了职务后，学生觉得很光荣，觉得这是老师对他的信任，因此做起来很卖力，树立起为同学服务的意识，同时也锻炼了自己、表现了自己、提高了自己。其次，对班上的纪律进行管理。实行各项细则操行评比，周周总结评比，由值周班长负责计算，先进的上光荣榜，落后的进警示栏。大胆放权，时时指导，让学生自主管理。自习课、上午、下午各个时段的管理都由班队干部负责，各种活动的开展都让他们自己组织安排，既锻炼了他们的能力，又给班级带来了活力！

总之，激励不仅对被表扬者是一种鼓励和鞭策，对其他学生也能起到启发教育的作用。在新的教育形势下，教师应经常地、全方位地了解学生的内心世界，及时获得学生情绪、性格、兴趣、能力、意志等方面的变化情况，用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语缩短师生的心理差距，建立起浓厚的师生情谊。用激励让整个教室充满活跃、积极向上的气氛，从而使学生达到乐于学习的最佳精神境界，即“亲其师，信其道，重其教”，达到“人人在激励中奋发，在激励中创造奇迹”的效果。

参考文献

[1]张向葵.教育心理学[M].北京：中央广播电视大学出版社，2003.

[2]王昆.增强学生自我效能感的方法[J].班主任之友，2007（3）.

[3]余凤凤.在激励氛围中促进学生主动发展[N].中国教育报，2011-11-17（6）.