高三复读生学习计划

高三复读生学习计划（共12篇）

1.高三复读生学习计划 篇一

复读生求学习计划

定计划容易，难的是要付诸行动，高三就是一个公式，每天不断的重演，你首先要做的就是摆正心态！

我是应届毕业生，拿我自身说吧，我的基础还算不错，就因为没有把握好时间，再加上心理调节不好，导致高三成绩不断下滑，还好及时补救了，成绩不算太差~先抓语数英吧450分那！

以下是我的心得~仅供参考：

1、语文是最难拿捏的科目，就因为它有个作文70分，开头结尾不一定要华丽丽~但必须语言通顺没有错别字（这很重要）简洁而不平淡，动人而不造作，有个好的开头给人的印象分就提上去咯，如何做到就靠积累好词句啦

说实在的，高考改卷不会细看，就开头结尾加上大致浏览全文，只要不偏离中心，语言还算ok，就能达到基本分

2、做的套卷多了，你就会发现语文每一道题都是一个模块，例如默写~诗歌~文言文等等，每个模块都有自己的答题模式，模式加具体内容，就能踩到答分点（至于答题模式你们老师会教的）考虑到你的语基还算不错~所以每天可以花的时间相对少一些~但千万不要不做题哦！一段时间不做题就会生疏了！

3、数学是我的弱项，个人心得是每天坚持做题，几天不做题便会生疏，解题也就慢了。记住：题不在多在于精，真正弄懂一题比10道题半懂不懂的要好！题做多了就会发现，好多类似的，这一来可以归类，看看解法有什么共同之处，这样就能举一反三啦（这是相对中后期的工作）

4、英语更要做题啦！语感不是一天就培养出来的，说实话，有时候虽然一篇文章你看不大懂，但你可以凭感觉猜出一二，这就是训练的结果！每天安排一定的单选、完形、阅读训练（老师一般会布置，一定要按时完成哦，如果不能全部完成可适当减量但不可以不做！）另外，空闲时间多拿书本的范文读读吧（要读出声），这也是培养语感的一个好方法哦~

5、前期建议你多积累积累单词，书本后面的单词表好多，然后还有在阅读中出现频率超高的但你还不懂，这就得积累了...后期在练习作文（一周至少写一篇，再多背背范文的好词句）注意哦：在作文中单词尽量不要拼写错，宁可不写也不要错~

6、历史学科，我觉得要“先把书读厚再把书读薄”（我们老师说的哈）把书读厚就是：前期一定要花大量时间把每个专题读透，了解事件背景内容影响等等，尽量不放过小细节；把书读薄：后期要花点时间整理历史脉络（有的老师会整理）做到能够大致了解历史发展趋势，每个阶段的特征及重要事件，换句话说，能把历史当故事讲就是高境界哈~

7、高三开始慢慢就会接触文综卷了，选择题比例占相当大，1小题4分那，做好选择题相当可观！因此要多练练政史地的选择，尽量减少错误！

虽然现在不提倡题海战术，其实不然，做题一来可以巩固二来可以发现自己的不足。题做多了才有感觉~（也不用太多适当就好）不然高三一年都忙什么，就是忙着复习做题再复习再做题咯~当然啦不要只做题不总结归纳~要学的还好多好多，靠你自己体会了，多多向老师求助（毕竟是老师，懂得比较多），祝你学业有成哈！

2.高三复读生学习计划 篇二

一、复读生的分类

在有一定规模的复读生中, 内部个体差别悬殊。总体上可以分为两大类:一是主动复读者。主要是工具性复读和符号性复读, 包括对自己的分数不满意者, 对录取学校不满意者;另外一种是被动复读者。包括发挥失常者, 志愿失误而未被理想学校、专业录取者。重点指出的是其中的高分落榜生。该类群体在录取分数线以上, 但是对录取学校不满意, 或者是被录取专业属于冷门, 或者是志愿失当而无可奈何的复读生, 在主动复读和被动复读者中均有分布。此类优质“生源”是所有复读学校都努力争取、争相拉拢的对象。

二、复读生招生

复读生中复读动机无外乎以上几种类型。招收复读生的机构为了对社会、学校、家庭、个人负责, 要严把质量关, 争取把那些“真正”需要复读的学生吸收进来, 以满足多方希望复读之后出效果的心理。首先, 表明最低复读分数线。这样从客观上吸收一些好生源, 也非常有利于学校安排对复读生的教学工作。其次, 要扩大宣传和心理干预。高考出成绩后尽快运用多媒体要向外界传递自己的复读政策。在宣传的同时, 学校要重视心理干预, 让社会明白自身条件与学校所需之间的差距, 为的是负责任地招收一批非常需要复读的学子。

三、复读生管理

学校经过细致的招之后, 就要开始复读生的教学和管理, 这部分内容在整个复读过程中占主体地位, 也是具有决定性的意义。尽管复读生管理工作每年大体相似, 但是因教材、考纲、考试政策、录取政策、学校人事变化等原因, 具体工作在微观上有很多的差别。因此教学主管者必须对这部分工作给予细致、有效、实际的考虑, 也要根据实际中的变化给予及时的调整。

1. 选配教师。

因为普通高中的教学、管理工作不同于应对高考的工作;复读生的特殊心理环境也不同于普通高中学生。因此, 学校在选派复读班教师时要根据实际情况酌情考虑, 其中又以复读班班主任最为关键。班主任要选派教龄长, 在高级中学工作多年, 教过好几轮高三学年、经验十分丰富, 在教师圈子里有一定威望, 尤其是以深谙复读学生心理的资深教师为最佳。其他任课教师即选派应对高考经验丰富的资深教师为主。

2. 过程性管理。

校长通过教师管理复读生的核心工作尽在其中, 其管理效果最终显现在来年的高考结果中, 可以说此工作不仅是最重要的, 而且也是体现校际间管理水平差别的重头戏。 (1) 心理调试阶段 (9月份) 。对于刚招收的绝大多数复读生来说, 这个心理过程变化最为剧烈。在高考失利后, 他们有的可能遭受社会的冷嘲热讽;有的可能遭受家庭成员冷漠谴责;有的因往日虚度年华而悔恨;有的因同窗间拉开距离而心理失衡;一切均因为内外巨大的变化而为其背上了沉重的心理包袱。在该阶段, 作为一名复读班的教师, 已毫无加压的余地, 只有减负的任务。根据笔者的实际经历, 学校可以灵活运用多种方式对其进行有效调节:一是用提分幅度显著者的案例激励心理萎靡者, 让他们拾起信心, 找回斗志。比如应届生时成绩平淡, 而复读后进入名校的事迹。二是用身边具体的人如何成功应对挫折的案例作为教育素材。三是用名人名句或者是名人跨越逆境的案例。四是在班级文化建设上, 要别出心裁的给出一些令人振奋的心理暗示。五是跟有条件的家庭联系, 私下向家长了解本人真实情况, 以求最佳的引导。 (2) 查漏补缺阶段 (10月份~次年1月份) 。其实, 部分考生在高考失利后已经仔细地查找过自己的问题, 也对自己有了一定程度的认识。但部分考生却没有理性、客观、公正的分析自己的利弊。因此, 各任课教师协同班主任要全面对学生成绩进行理性的分析。在复读的第一个基础阶段, 因个体差别太大, 一般说来, 成绩越低者需要弥补的基础知识越多, 学习量也越大。实际上, 复读就是给复读生再次查漏补缺和提高成绩的机会, 最终效果还是取决于他们自身的学习能力和技巧, 学校和教师只是起一个无法替代的辅助性、指导性作用。此时各任课教师因各个层次学生提出建议性的学习量, 具体不做干涉。 (3) 巩固提高阶段 (2~3月份) 。这个阶段因赶上寒假时段, 可以做适当的休息, 趁机缓解复读中紧张、压抑的精神, 放松沉闷、孤独、无助的心情。学校一定要组织放小寒假 (大多数复读班要假期补课) 前的准备工作, 将学校的意图通过教师向学生传达。寒假对内部的复读师生说是一个调养期, 但对站在门外的社会、家庭来说是一个获取信息、了解近况、满足他们好奇心的时期。所以, 学校告诉复读生不仅要放松、正常休息, 而且在与外人交流时注意自我保护。3月份, 高考前各省份、地区一般都有诊断考试。考试结果会明显的影响学校对学生高考结果的预判。实际上, 除个别复读学生发挥失常外, 一般情况下, 学校可以根据诊断成绩摸出实底, 但结果仅限于学校内部保密, 不向学生公布。 (4) 冲刺阶段 (4~5月份) 。这个阶段, 因为大战在即, 成绩出色的学生已经进入物我两忘的学习境界, 忙的无暇顾及身外之事。鉴于复读生之间已经熟悉, 此时心理深度自卑者、无助感太强的学生最容易进入心理恋爱。因为生理已经成熟, 心理又处于特殊的敏感期, 复读生之间最多是暗恋。经过笔者多年的调查, 暗恋对象有的以成绩出色的异性为主。因为高考的挫败感无法自己排除, 深度暗恋优秀的异性可以起到安慰心理的作用。但大多数还是以同病相怜者居多 (可以称之为“患难见真情”) 。在特殊心理困难时期, 学校要奉劝学生战胜暂时困难, 主动克制不良情绪, 或者是通过其他的方式转移视线。以下手段可以起到良好的作用:A.写日记, 监控自己的心理。要学生用日记的形式跟自己对话, 劝勉自己。B.加强体育锻炼, 甚至是过分运动, 以排泄不快。C.找知心朋友聊天, 以达到化解危机的目的。D.加强业余活动, 转移自己的视线。E.向信任教师求教, 让老师为其困难提点建议。F.感悟困难境遇, 升华思想境界。要一分为二地看待自己的挫折, 不利处境常会带来的意外收获。实际上, 恋爱情况在整个复读阶段都可能发生, 不过这个阶段爆发率高而已。因此, 以上方法要有选择性地贯穿于整个复读阶段, 通常对已经深度恋爱的学生要以疏导为主。

四、收尾工作 (高考前后)

学校最后阶段的工作具有过渡性:既要把复读生送入考场, 又要为来年的工作做铺垫。

为学生服务的工作有两部分。一是提醒学生临阵磨刀:粗略的翻阅识记性的知识点;充满必胜的信心;做好一些服务性的考务工作。

参考文献

[1]程丽.高考复读生心理弹性及其与学习动机的关系[D].河南大学, 2009-06-15.

[2]刘婷, 尧晓瑜.我国高中阶段“高分复读”的分析与思考[J].江南大学教育学院, 2009, (12) .

[3]赵月红.关心复读生的心理健康, 提高复读生的有效学习[J].江苏省洪泽中学, 2009, 43 (上卷) .

[4]李丹, 史慧颖.高考生焦虑感与孤独的研究[J].中国健康心理学杂志, 2010, (4) .

3.浅谈高三复读生的心态与调整 篇三

关键词：高考 复读 心态

高考无疑既是打知识战，又是打心理战，越是临近高考，心态所起的作用就越加突出越加关键。高三复读生比一般的高中生多一年的学习时间，但是高三复读生他们大多数自卑，恐慌，害怕，患得患失，背负很重的思想包袱，他们最大的敌人其实是自己！所以于复读生的教育，我认为：真正的教育，不是教一个落榜的学生如何去纠正错误，不断进步最后获得优异的成绩；而是要真正的去理解一个学生的内心世界，去读懂他失败的原因，去分享和承担他的压力，去缓解他的痛苦，帮助他树立信心，轻松自信的进步起来，那么怎样优化复读生的心态使他们充满信心呢？以下就是强化信心的几种方法。

第一条对策：以积极的心态自我调适，肯定自我，增强自信。“自信源于成功的心理暗示，自卑源于失败的心理暗示”，这句话是有道理的。心理暗示是人的心理活动中意识和思想的产生部分无意识的行动的沟通媒介。它是一种启示，注意，命令，告诉你要注意什么，追求什么，致力于怎样的行动，因而它能支配影响你的行为。积极的心理暗示信心，鼓起勇气，抓住机遇，采取行动，去成功；消极的心理暗示反对和失去成功。高考落榜生学会正确评价自己，积极心理暗示，树立信心。很多复习生 “不好”，“我是傻瓜”“我什么都很失败”等消极心理暗示，万事更让人产生自卑感。正确的做法是应从积极的角度来评价自己，看到自己的长处，并用积极的言词和自我暗示，相信自己一定可以的！每天对着镜子反复大声说“我很棒，我一定能考上”，还可以在休息时听激励斗志的歌曲，迅速建立起自信心。阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就能够撬动地球” ，这是多么豪迈而自信的语言。我校2013届复习班毕业生、理科卷面总分第一的秦德超同学首先胜在心态好。学习是辛苦的，高三复读是最苦，但你从他身上看不到苦和自卑的影子。他把自己每天的学习，调节得像一首快乐的歌，他是哼唱着这支欢快的歌声享受着自己苦乐复习生活的每一天。他喜爱运动，即便是高考前夕处于臨战状态的他，也会坚持锻炼，课间的短暂时间，你能听到他在教室外和同学聊天时无拘无束的笑声。在这样一种心态下学习、应考的考生，是不会出现“考砸了”这样的结局的。

第二条对策：保持平常心成败得失，心境平和，情绪稳定。学习是一件清苦的事，就像僧侣的修行，高考落榜生更应戒除悲观失望，心浮气躁的坏心态，保持平常心成败得失。在复读学习的过程中肯定会遇到挫折，平时考试成绩起起落落，在这种时候要适当安慰自己，我们已经是过来人，对荣辱得失都能够看的更加清楚明白；对前途命运都能够更加从容的把握。心情不要起伏不定，守护那平静，保持良好心态，最终方能学海书山畅通无阻，任你纵横。当然，以平常心看成败得失并不是说失败一笑了之，而是以平和心态从失败中吸取教训，不断朝目标奋进。而不是像有些复读生：开始斗志昂扬，中途心烦气躁，最后萎靡不振，再次名落孙山。

第三条对策：把握临场状态，坚持到最后，做到正常发挥。越是临近高考复读生常常越紧张，曾经的失败让他们感到输不起，失去了应届生“初生牛犊不怕虎”的勇气，所以复读生一定要不断调整心态，抛开一切顾虑、抛开一切杂念、练就一颗强大的“心脏”和“百折不倒”的信念。坚信没有过不去的山，没有过不去的坎，只有过不去的自己。应考时，临出门前要穿上最合适、舒适、干净的衣服，照照镜子，给自己美好、愉快、轻松的表情和目光，对自己默默说两句话，给自己一个激励，迈着自信的步伐出发。到考场时不要听小道消息解难题，进了考场要慢呼吸，放松。还不行怎么办？默默数数字，趴在那儿休息。还紧张怎么办？自我挖苦，紧张什么！遇到个别题不会做怎么办？不要着急，慢慢来。监考老师走来走去看你，完全属于正常现象；考场上发生意外的事情，一般来说不必要去管。

4.鼓励高三复读生的名言 篇四

2) 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

3) 很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!

4) 感性给人激情和力量，理性给人冷静和思索，感性和理性的结合，如同水与火的交融，狂热而柔静。一个人只有凭着这样的态度管理人生，离成功、幸福也就不远了

5) 一个人走路走得最远的不是走得最快的;而是能够不停走路的人

6) 再灿烂的阳光也不能消除阴影，再完美的人生也不能没有瑕疵，让我们学会与痛苦同行，去追寻快乐。

7) 世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，而比天空更为广阔的是人的胸怀。

8) 天生我才必有用。

9) 时间是最有情，也最无情的东西，每人拥有的都一样，非常公平。但拥有资源的人不一定成功，善用资源的人才会成功。请善待时间。

10) 自信来源于对自我的正确认识，自卑来源于比较的结果.

11) 建立自信的基础就是要承认现实，接受现实，并想法来改变现实。

12) 生活就是这样----不论你是羚羊还是狮子，当太阳初升时，就得毫不犹豫地奔向前方!

13) 三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣。势如破竹捣黄龙， 千帆竞发齐凯旋。

14) 生命就是奇迹，永远都不要放弃希望，哪怕希望渺小如豆，我们都要坚持举着它，即使烛火灼伤了皮肤，我们也不能放弃，否则我们将永远还在黑暗中。 真正的高考胜利者，并非是指那些成绩拔尖的状元，而是在高三这一年里成长起来的乐观、自信、坚忍不拔的你。

15) 硝烟散尽论英豪 狭路相逢勇者胜

16) 久有凌云志，此志可问天，心慕象牙塔，魂系梦亦牵，百万学子竞渡，扁扁小舟心几叶，风急浪无边。遂了心愿，何惜衣带宽，胜勇敢更坚，是好汉，一十二年将去，弹指一挥间，可上清华揽月，可上北大摘星，世上无难事，只要肯登攀。

17) 挺直胸膛 直面高考

18) 前程似锦 激流勇进 冲锋陷阵 心如止水 笑看六月 云卷云舒 傲对考场 风云变幻

19) 苦战两月终生不悔 ，迎六月一生无憾

20) 用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌

21) 寒窗十载，数日将决高下;豪气冲天，看我金榜题名。

22) 学练并举 成竹在胸 敢问逐鹿群雄今何在

23) 师生同心 协力攻关 笑看缪中魁首谁人争

24) 拔剑出鞘 笑看风云 誓死拼搏 唯我独尊

25) 不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

26) 从容应对，倾出所能，走过风雨必现彩虹

5.高三复读生如何过心理关范文 篇五

高考录取日程过半，每年总会有一部分幸运儿考上自己心仪的学校，但也有部分考生落了榜或是没能考上理想的大学。于是其中有不少人选择了复读。

很多复读生在复读过程中，常常怀疑自己的复读是否有必要，担心复读一年，高考分数反而下降，浪费青春和精力。这时，就要学会自我安慰：任何一种选择都会有风险，只要自己奋斗过，就不必计较结果，要表现出一种大气与洒脱。

复读生要明白，复读并不代表失败，只是一种选择而已。进大学早一年晚一年没有什么区别，最终都是经过大学的培养进入社会发挥自己的才能。希望大家面对高考复读生涯能够重整旗鼓，再次起航。

一、高考复读生普遍存在的特点：

复读生作为一个特殊的学生群体，因经历了一次高考挫折，与应届生相比，压力往往更大，情绪更易波动，心理承受能力更差。很多复读生在心理上突出的表现是：强自卑、高焦虑、淡漠，低分复读表现更为突出。

强自卑：自卑的感觉很多人都有，但是复读生由于经历了高考失败的打击，对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑：在家庭中，他们感觉无法面对家长;在周围邻居眼中，感觉低人一等;在同学中间，觉得技不如人。

除了高考打击之外，起点低，基础差是部分低分考生自卑的另一个原因。实事求是地说，部分低分考生和其他同学并不是站在同一个起跑线上的，这部分同学学习底子薄、基础差，自卑在所难免。在这方面，高分复读生相对好一些，因为他们虽然没有进入高校，但手里有一个比较好的高考成绩，感觉底气十足。

高焦虑：这几乎是所有高考复读生的“通病”。最大的表现是考试中的患得患失：复读期间，不管是什么形式的考试，他们都非常敏感，一旦成绩不好，就会非常着急。而这种情况在普通高三班，并不是特别明显。高考复读班学生这种普遍的高焦虑，主要是因为他们的目标比普通高三学生更加明确：考个好学校，这几乎成了他们的惟一信念。越是这样，他们所承受的压力就越大，而焦虑情绪也越重。

此外，来自于社会、家庭的压力，也加剧了复读生的焦虑。家长关心的比较多的是：一年能提高多少分能不能保证明年上重点线家长的心态，无形中就给复读生增加了压力：明年要比今年强，一年要长多少分。在这样心态下学习，对成绩患得患失，高度焦虑也就不奇怪了。

冷漠：复读班的整体气氛与普通班相比有很大不同。在入学后的前3个月，这里的人际关系非常冷淡，同学之间缺乏交流，同学们普遍缺乏集体观念，很难形成一个融洽的集体，几乎是“你干你的，我学我的”;在和老师的关系上，很多同学对老师缺乏信任，不主动与老师沟通。

另一个明显的表现是，高考复读班的部分学生轻视老师、对个别老师有抵触情绪，老师的建议根本听不进去。

出现这样的情况也属正常，毕竟复读班不同于普通高三，这里的同学来自不同的学校，不知道各自的水平与背景，老师也是新面孔。在这样一个全新的环境中，同学们缺乏安全感，对谁都不信任，表现就会比较淡漠、自闭。

但是剔除这些因素，高考复读生在高考中占优势多于应考生，而且成绩的提高也是相当高的，高考复读生的潜力也是相当大的，再复读一年，对于一些想考到好的大学的同学未必不是一条好的路。

二、专家支招：心理调节方法

针对这些心理特点，每一个高考复读生都要调整好心态，稳定情绪，建立积极的心理防卫机制，在平时的学习生活中学会自我调节，学会转移和化解心理矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，紧张、愉快地学习。

学会正确评价自己，运用积极的心理暗示法，树立自信心

有人说“自信来源于成功的心理暗示，自卑来源于失败的心理暗示”，这话是有道理的。心理暗示是人的心理活动中意识思想的发生部分与潜意识的行动部分之间的沟通媒介。它是一种启示、提醒和指令，它会告诉你注意什么，追求什么，致力于什么和怎样行动，因而它能支配影响你的行为。积极的心理暗示会让你鼓起信心和勇气，抓住机遇，采取行动，去获得成功;消极的心理暗示则会排斥和失去成功。而我们的某些高考复读生常常妄自菲薄，不能正确评价自己，经常接受“我不会”“我很笨”“我这个人什么都很失败”等消极的心理暗示，产生事事不如人的自卑感。这只会引起并加重胆怯和紧张的心理反应，使自己卷入一种螺旋般的加速的惧怕反应中。与其让消极的心理暗示伤害自己，何不让积极的心理暗示保护自己、激励自己呢要从积极的角度看待自己，发现自身的优势，看到自己的优点，正确评价自己，然后用积极的言语暗示自己，坚信自己一定能行!平常心对待成败得失，保持情绪的稳定性，做到心安神泰，心境平和

“只有不悲不喜的人才能经得起大喜大悲，也只有无所谓得失，不等待回音的人，才能攀上人生的巅峰。”奥运射击冠军陶璐娜的这句话道出了人生的真谛：心如止水，笑对人生。

学习是一件清苦的事情，就像僧人修行，需要一份来自内心的沉静，而容不得悲观失望，心浮气躁。学习的过程中总会有挫折，适当地自我安慰，不要让心情起伏太大，守住那份平静，一颗沉静的心会带你在学海书山中畅通无阻，会为你的大脑打开一片辽阔的思维空间，任你纵横驰骋。当然，以平常心看待成败得失并不是说对失败一笑了之，对成功不屑一顾，而是把对成功的渴望和对失败的解脱融于一颗平常心中，这样，在坎坷的求学路上，无论成败，无论得失，你的眼里都只有前方的目标。

6.高三生暑假学习计划 篇六

对于即将升入高三的学生来说，这个暑假太重要了。好好利用起来，将会对高三的复习迎考产生不可小觑的巨大作用。天材教育高考研究专家张老师建议升高三的学生做好三件事。

第一件事情，梳理知识脉络，建立自己的知识网络图。大部分学校在高二结束的时候已经教完绝大部分的新课，有的学校有些科目已经进入了第一轮总复习，因此把学过的知识网络化，不仅便于自己的记忆理解，更重要的，提高自己的综合分析能力，在解综合题时，往往就会用到知识点的相互串联，互相渗透，如果事先就能将这些知识点熟悉，那会为解题提供很多思路，加快解题速率，提高解题技巧。第二件事情，利用暑假，建立自己的错题集，把以前的试卷，练习上做错的题目都整理出来，分分类，这样才能清晰地分析出自己知识点的薄弱环节在哪里，在找老师补习讲解的时候，老师的授课也会更加有针对性，孩子的查漏补缺工作也才能真正落到实处。

7.准高三生全年学习复习计划书 篇七

利用暑假补缺、补漏。先补容易补的知识，后补有难度的知识。只有循序渐进、由浅入深，坚持不懈，困难最终都能一个个解决;把高一、高二的期中、期末试卷以及其他重要试卷整理好。通过对这些试题的汇总、分析，了解自己的长处，找出欠缺或不足，这样，实施下一步学习计划才会“有的放矢”。

2.九月至十二月——开启一轮复习

一轮复习从9月持续到寒假。一轮复习的前期，往往还有新课要讲、新知识要学，同学们要梳理好知识点，巩固基础。对于这部分新知识，同学们可以在暑期做好预习，这样学习中就不会占用太多复习时间。

3.一月至二月——期末考试及寒假

这是对一轮复习的总结，也是对接下来复习计划的承接。认识到这次考试中自己从考前、考中有哪些做得不足的地方。高中三年是一个整体的过程，每一个学期对最后的高考复习，都有深远的影响。只有每个知识点认真的去积累，最后高考才能游刃有余。所以，在每次大考后，要认真分析试卷，看看自己出错的是哪些知识点

4.二月至四月——二轮复习时间

第一轮复习结束后，紧接着需进入第二轮复习阶段。在这一阶段是对第一阶段的巩固与强化，如果说第一阶段是知识点的积累，那么第二阶段就是对知识的灵活运用。二轮复习中更侧重于知识的融会贯通，各个知识点的衔接，二轮复习大约持续40天左右，那么如何在短短的时间内能够高质量得进行复习，这一点很重要。

8.高考复读学习计划 篇八

一、正确认识复读的代价、风险与人生目标

作为一个复读生一定要十分清楚复读的最大代价是一年的青春时光，一定要十分清楚复读是有风险的，所谓“零风险”是在骗人。但是复读生更要清楚，承担风险、付出一年青春时光目的是实现自己更高、更理想的人生目标。复读结果的外在表现是提高高考成绩，进入理想大学，而复读结果的内在表现是改变了整个人生。从改变人生这个高度看，一年的青春时光是值得的，承担复读的风险也是值得的。复读生一定要有代价意识，一定要有风险意识，但同时一定要具备对自己人生目标的坚持、坚定的追求。有了人生坚定目标，一年的青春时光就会演变成一种无形的动力，就会主动承担风险并最终化险为夷。

化险为夷，一个很重要的问题是对自己要有信心。09年高考失利了，但是“失败是成功之母”，复读生有复读生的优势，大家参加过一次高考，对高考过程有过亲身的体验，在吸取了教训的同时也取得了宝贵的高考经验;第二，大家在高三时已经完整地进行过一轮总复习，也就是说在知识上已经具备了一定量的积累，在能力上已经达到了一定的高度，复读过程就是再积累、再提升的过程，是再巩固、再落实的过程，是查缺补漏的过程，特别是文科的同学，有了这个再积累、再提升的过程就会使自己变得更完美、更聪明。第三，选择复读也表现了复读生对自己目标的锲而不舍，显示出复读生的一种人格力量和坚韧不拔的精神。这些优势不但是宝贵的资源，而且可以大大提升复读生的信心。

二、听老师话、跟着老师走

什么样的学生是好学生?听老师话的学生是好学生!怎么样才能做到提高复读效果，提高来年高考成绩?我们认为，就是要听老师话，跟着老师走。

小聪明不如大聪明，小算盘打得再精也要吃亏，另起炉灶、另立门户、自以为是，是复读的大忌。复读班的老师是精心选择后聘任的，以咱们学校为例，老师队伍全部由各校优秀教师组成，其中光连续多年送毕业班的教师就有几十位，他们既是各学科教研组的组长，又全部在一线上课，不是什么“挂名顾问”，他们肩负着各学科的教学质量。咱们学校选调的教师，必须教过高三，教学业绩要突出，全部都是专职而不是兼职!主管教学的领导的听课，学生的评教评学已经形成制度。说这些是想告诉复读学生，老师们是有一定水平的，有丰富的经验的，对高考研究是充分的，要相信老师。老师们是引导复读生实现梦想的导师，一定要听导师的话，跟着导师走。

还有一点要提醒复读生，每一个复读班的学生是由不同学校的学生组成的，每一个学生后面都有六个或更多的教过你们的老师，这些老师就成了你们比较复读老师的参照，这里产生一个问题，在复读班教学过程中谁向谁靠拢?复读班的老师无法向你们靠拢，只有一条路：你们向复读班的老师靠拢，这样复读班的教学才能正常进行下去，而且这种靠拢越快越好，这就是我为什么反复强调要听老师话的另外一个重要原因。

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三、要有吃苦精神、要学会合作学习

学习没有诀窍、没有捷径，考试更不能猜题押题，学习需要的是老老实实的态度和刻苦学习的精神。特别是复读，就意味着再吃一遍苦。我在招生过程中发现许多同学知识有漏洞，还有些同学150分的卷面连90分都没得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也没达到120分，原因固然很复杂，但其中二条原因是不可避免的：一是方法不对头，二是刻苦精神不到位。一定意义上说选择了复读就是选择了吃苦，谁能吃苦谁就会取得好成绩。

合作学习很重要，这是一种学习氛围，有问题大家讨论，有问题共同研究，合作学习不是反对问老师，有问题当然要问老师，也可以问同学，互相提问、互相讨论，复读生的班级一旦形成合作学习氛围，就形成了一个整体向上的氛围。

这里还想提及一点就是厚道的学生是好学生，厚道的学生包容性强，具有很强的宽容性，不是自私自利，不是斤斤计较，不是以邻为壑，不以同学为竞争对象，团结互助，和谐相处，精华办复读班这么多年似乎形成这样一条规律，厚道的学生出成绩。再往深处说复读过程也是人格提升的过程，分数当然要提升，人格更要提升，人格的提升对分数的提升有着重大影响。

四、抓基础、抓中低档试题

研究高考多年、抓高考质量多年，有两条经验是年年不变，概括起来就是这样两句话：

真正拉开考生分数差距的是基础知识!

真正拉开考生分数差距的是中低档试题!

150分卷面，得分在120分以内，有些考生甚至不足90分，一般说来有两个原因，一是基础知识有漏洞，二是中低档题跑了分。有些优秀考生语、数、外得到120分或110多分，分析结果是难题(占30分)得到一些分，而中低档题跑了不少分。综合试卷中有240分中低档题，相当一部分考生没有抓住。高考750分，中低档题占八成——600分，抓住这600分的题就抓住了根本。

高考在考查知识的同时侧重考查能力;高考考查任何一项能力都必须以相应的知识为载体，因此高考复习，高考复读抓住了基础知识就是抓住了根本。

五、学会答题

在今年招生过程中我们发现许多学生高考之后的估分高于高考实际成绩，咎其原因有一点是共同的：考生觉得自己答对了，可是阅卷老师没给分，这是为什么?我前边的文章中写过如何正确答题的策略，其实差距就在答题的准确性上。我多次举过这样一个例子，一道政治试题，牵扯到了历史知识，试题是这样的：满清末年帝国主义的坚船利舰打开了中国的国门和现在我们实行的改革开放政策两者有什么本质的不同?许多同学答题写的是：主动与被动，自愿与不自愿等等。其实考生在审题时没有搞清这道题的题眼是“本质”，总是在“不同”上做文章，当然得不到分，得不到高分，本质是什么?是“主权”是“国家主权”，有了“主权”这两个字，再加上几句修饰，满分就没问题了。

9.高三复读生学习计划 篇九

肇庆学院附中高三复读班（原肇庆外国语实验学校高三复读部）开办多年以来，采用40人左右小班教学，专职老师早自习，午自习，晚自习全程跟踪，一天三小测，当天学习内容当天反馈，当天解决，每周两科复习回顾测试，针对每位学生实际情况，关注到每位学生，真正坚持做到全面、熟练、规范。严格严谨的教学管理与耐心细致的思想疏导相结合，及时调整学生状态，增强学生自信心，取得了非常理想的升学成绩：肇庆学院附中高三复读班（原肇庆外国语实验学校高三复读部）连续多年保持本科上线率肇庆云浮地区复读学校首位。2014年，复读新思路超前准备，提早适应一一注重高效率

肇庆学院附中高三复读班（原肇庆外国语实验学校高三复读部）复读团队对高考理解深透，准备超前，保证了学生成绩的提升和高考的胜利。十多年成功的经验告诉我们，高复班备课一定要准确把握考纲考情，分清侧重点、考试范围、得分关键等信息，保证复习思路正确有效，再用充足的课时、周密的复习计划、系统的专题讲练以及名卷真题训练来赢得高考获胜筹码。2014届教学路线将延续上届可取模式，加强语数英统考突破，重视加试部分的拓展训练。

牢固“语数英”主体，坚持“综合”跟进一一注重全面性

要求在校老师对各学科知识进行系统梳理，不放过细微点滴之处，重点详解点拨模糊概念、难点、考点，通过多轮课堂教学与课下答疑辅导，有侧重地复习精炼过关内容，很好地帮助他们定好等级目标，突破艰深环节。

肇庆学院附中高三复读班（原肇庆外国语实验学校高三复读部）三轮复习：一轮重基础、二轮讲变通、三轮善综合第一轮全面，结合教材和考试大纲，全面梳理各科各章节内容，理科再现重点概念、定理、定律。通过例题精讲和知识归纳，将三年所学内容逐一分解过关，重点攻克学生丢分、易错、难理解部分。争取在第一轮复习中扫清理解上的障碍，激活记忆，求全求解。

第二轮熟练，教师重点提炼学科中的常用考点、围绕专题训练，复习过的内容搭以相配的教辅习题加深巩固。老师通过典型示范，将题目解析变形，引导学生巧妙灵活地将知识自如运用到做题实践中，这一阶段主要是一个积累题量，吸取经验的过程，熟能生巧从根本上提升学生的得分能力。

10.高三复读 篇十

2013-07-22 来源：江南晚报查看评论 有5人参与

近年来高考复读的人数逐年递增，他们或是在高考补习班或是直接插班就读。他们都有高考失败的痛苦经历，希望通过再次的努力实现自己的理想。但是他们却很少受到学校和社会的关注，多数学校并不把他们列入正常的在籍学生之列，还有不少复读生不能像其他学生那样享受到优质的教育资源。由于许多不利的外界因素及他们自身的一些消极因素的影响，使得他们承受更大的心理压力，出现不同程度的心理问题，并容易陷入心理困境。如何指导他们走出心理困境呢?

策略一：树立自信心,确立合理的奋斗目标。

在帮助他们走出心理困境时，要善于发现和挖掘他们身上的优点和潜力，帮助他们树立起自信心。同时，要帮助他们为自己确立切合实际的生活和学习目标。

策略二：进行理性情绪辅导，改变不合理的信念。

让他们对自己所持的关于自己、他人以及他们周围世界的不合理的信念进行反思和置疑，培养积极健康的思维方式和情感品质，优化他们的人格结构。

策略三：加强学习问题的心理健康教育与辅导，培养良好的学习心理品质。

复读生高考之所以失利，其中一个主要原因就是学习方法不科学以及没有养成良好的学习习惯，同时又由于学习成绩不理想而诱发出一些心理上的困境。因此，还要注意加强对其学习动机、学习策略和学习智能等与学习有关的问题进行辅导，帮助他们培养良好的学习心理品质。

策略四：进行必要的集体生涯辅导与升学和就业辅导。

11.高三复读励志文章 篇十一

我心里“固执”地认为，这是一个感恩的季节。感谢普照的阳光，感谢呼啸的北风，感谢不久后可能会突如其来的雪花，感谢身边始终有一些人的存在„„甚至，感谢这样洋洋洒洒的文字此刻正把我心底的小惬意叫嚣着舞给别人看，或许，这也是种幸运。

开学近四个月了，不可否认的是，我们或多或少褪去了一些豪言壮志，丢失了一些信念忍耐，唯一的坚持，也许是源于一些温暖的不离不弃。11月的最后一个周四，Thanks Giving Day，在挂满气球的班里，心里出现了一些人„„

对于父母的感恩

在很多人心里，对父母的感谢永远是说不出口却又最触及心扉的。我们中间的很多个，也是为了父母才选择了又一次的煎熬。他们倾其所有，他们无欲无求，他们对于孩子的爱远远超过了他们因望子成龙望女成凤心切而表现在脸上的愤怒。天下没有一个父母能倔强过自己的孩子，这是对的。成绩出来的时候，他们会生气、失望，但现在，当我们在这里生活了四个月，他们身上的想念与牵挂，也将他们捆绑了同样多的日夜。

感谢你们，我的爸爸妈妈。你们包容，并且善良。

对于老师的感恩

第十三年的校园生活正在进行，此刻闭上眼睛，出现许多熟悉而不同的面孔。我们叛逆、自负，我们不肯放下我们的骄傲。而这些我们称之为“老师”的人，他们毫无保留。在每一节课上他们慷慨激昂，在每一节课下耐心细致，他们有的头发花白，有的风华正茂，有时笑容可掬，有时严厉肃然，但他们的心里装着我们每个人的名字，付出了不亚于我们的辛苦。

感谢你们，我的老师们，你们播种了希望，也将收获桃李芬芳。

对于我的四分之三的感恩

从开学到现在的每一天里，我们一起吃饭，一起打水，一起洗衣服，一起留在学校过周末，你们分享我的快乐，也分担我的难过。我们一起聊天，聊生老病死，聊信仰，聊命运。我们一起生活在“五星大宿舍”里，管彼此的家长都称作咱爸咱妈。我们是一个“一”，你们是我的四分之三，是你们让我明白了什么叫做“不可或缺”，让我时刻充满幸福感。

感谢你们，我的朋友们，我们快乐地奔跑，朝着同一个方向。

说过了感谢三秒钟，把手放在胸口，油然而升的那一抹温暖，是这个冬天最为美好的礼物。梦不需要语言，它们是灵魂深处黑暗而惊艳的花园，有始终没有尽头的对远方和未知的探索，而世间的清朗风月，恰如同一种静默的昭示。

12.准高三生的假期学习计划 篇十二

案例：

开学都两周多了，高三

（十二）班的走读生李天明的学习和生活还是没能进入正轨。几乎每天早上，他都是在妈妈的反复催促下，才睡眼惺忪地从床上爬起来，接着扒两口饭亦或是干脆不吃，就匆匆忙忙地跑去学校上课了，而且还隔三差五地迟到。进入教室后，他还是一副没精打采、睡意浓浓的样子，拿起课本就发呆。听讲时注意力难以集中。上自习的时候，也是东翻翻、西翻翻，忙活了半天，到头来却发现自己啥都没复习好。

最让李天明郁闷的是，他又没坐在教室里玩，跟那些自暴自弃、干脆将高考这档子事甩到一边的同学相比，他不过是心不在焉而已，可复习的效果比那些不好好学的同学也好不到哪里去。李天明一想到马上要高考了，心里十分焦虑，一分钟也不敢耽误，可又无法专心致志地学习。他常常情不自禁地回忆起寒假暑假里的美好生活：睡觉睡到自然醒，打游戏打到手抽筋；想打球就去打球，想干啥就干啥，貌似只要不是犯罪的事情，他都可以去做一做。

这种自由自在的寒假暑假生活，现在想起来是多么地惬意和潇洒啊。可现在呢，他回到了学校，回到了这种竞争激烈且还沉闷单调的环境里，心里总觉得乱糟糟的，就好像有一团乱麻在心里搅来拌去似的。他不愿意寒假暑假就这样过去，不愿意那种自由自在的生活就此消失。可是，高考在即，必须要加把劲了，否则几个月后的高考该怎办呢？如果继续这样忙乱地学习下去，考上好大学必定没戏。李天明开始有点小疑惑了，禁不住思考：究竟我该怎么办呢？

分析：

寒假暑假虽然比较短暂，但相对其他节日来说，还算是一个时间比较长的假期。对于高三的学生来说，由于平时学习紧张、压力大，所以，不少人都打算在寒假暑假里好好放松一下自己。很多父母也支持孩子的这种想法，认为高三的确蛮辛苦的，放松一下未尝不可。但问题是，不少同学因此完全放纵了自己，整个寒假暑假期间完全将学习搁置一边，疯狂地睡懒觉、看电视、玩游戏、逛街，导致作息规律被打乱，生物钟紊乱。以至于返校后，不少同学仍然沉浸在那种自由散漫的状态中且无法自拔，其具体表现是学习没计划也没目标，像只无头苍蝇四处乱撞。可以想像，以此种状态进入高三下学期的复习，怎么可能取得好成绩呢？

对策做好学习计划：

首先，开学后高三生应对寒假暑假生活做一个了断。寒假暑假既然已经过去，你就要告诉自己，必须和寒假暑假说再见了。当然，可以将自己的寒假暑假体验用一段文字记录下来，作为寒假暑假生活的总结，就像游戏里的封印一样，封起来；也可以向好朋友说出自己的寒假暑假感悟，倾诉完后，在心里给新学期的学习挪出足够的空间。