机关工会工作调查问卷

机关工会工作调查问卷（精选8篇）

1.机关工会工作调查问卷 篇一

共青团和青年工作调查问卷

所在单位：

姓名：性别：出生年月：政治面貌：您担任单位团组织书记时间：,您所在的单位有28岁以下青年人，团员人。

您单位团委班子构成情况:书记人，副书记人，委员人

1、您从事团的工作的时候：（）

A、只从事团的工作B、以团的工作为主，兼职其他工作

C、以其他工作为主，兼职团的工作

D、几乎没有时间从事团的工作，主要做其他工作

2、如果您从事团的工作时兼职其他工作，主要兼职什么工作：（）

A、党务工作B、行政管理工作C、专业技术工作D、其他

3、您担任团干部的途径是：（）

A、党政领导指派B、组织直接任命C、团员青年选举

4、您所在的团组织一般每年组织开展几次团的活动：（）

A、从不开展B、一次C、两次

D、三次E、四次F、五次及以上

5、您开展团的活动时是否和其他青年组织联合开展：（）

A、从不B、偶尔C、经常

6、您开展的活动主要是什么性质：（）

A、政治理论学习活动B、讲座培训C、青年读书活动

D、青年志愿者活动E、服务青年就业创业 F、社会实践活动G、优秀团员青年评比H、青年联谊活动I、社团沙龙活动J、青年文化创建活动K、体育竞技L、郊游活动M、其他（请列举）

7、您在开展活动过程中感觉最受青年欢迎的是：（）

A、政治理论学习活动B、服务青年就业创业C、青年文明号

D、讲座培训E、青年读书活动F、青年志愿者活动G、社会实践活动H、优秀团员青年评比I、青年联谊活动J、社团沙龙活动K、文化娱乐L、体育竞技M、郊游活动N、其他（请列举）

8、您设计开展活动最主要是考虑（仅选一项）：（）

A、党政领导的要求B、上级团组织指派的任务

C、团员青年的需求D、沿袭惯例

9、您认为成功开展活动最关键的因素是（最多选两项）：（）

A．创意B、经费C、领导重视

D、青年感兴趣E、组织者个人魅力

10、您所在团组织开展活动的主要经费来源是：（）

A、财政拨款B、团费收入C、社会赞助

D、组织者自己垫付E、参加者AA制

11、您在从事团的基础工作时感觉比较难做的是：（）

A、发展新团员B、团籍注册C、团费收缴

D、推优入党E、召集团员学习开会F、组织活动

12、您所在团组织在收缴团费时：（）

A、严格按标准收缴B、能收多少就收多少

C、从其他收入中垫付D、负责人自己垫付

13、您所在的团组织在发展新团员时：（）

A、严格按团员标准发展B、只要申请就发展

C、跟负责人关系好的就发展

14、您所在团组织开展推优入党工作的情况是：（）

A、从未开展过B、偶尔开展，没有制度化

C、按计划定期开展

15、您认为影响推优入党工作的主要因素是：（）

A、党组织不重视B、团组织不积极

C、团员自身意愿不强D、优秀标准难以界定

16、您认为和团组织争夺青年的主要是：（）

A、青年社团B、宗教组织C、其他社会组织（请列举）

17、您认为提高团干部自身综合素质的最佳途径是：（）

A、学历教育B、集中培训C、挂职锻炼D、参与党政工作

18、您是否参加过上级团委组织的培训（）

A、没有B、团县委C、团市委D、团省委E、团中央

19、您认为自己目前最需要哪方面的培训（）

A、与共青团工作相关的知识与技能B、现代领导与管理知识

C、经济与社会发展综合知识D.演讲与写作知识

E.青少年文化建设与管理知识F、学历教育

其他

20、您认为影响团干部工作积极性的不利因素是：（）

A、责任和权利不对等B、工作强度与劳动报酬不对等

C、个人付出和社会认可不对等D、工作成效和个人期望有落差

21、您认为团组织应该发挥的最主要作用是：（）

A、教育引导青年B、团结凝聚青年C、服务帮助青年

D、管理青年事务E、提供休闲娱乐F、维护青年权益

22．您认为共青团工作面临的主要问题和困难是什么？

A．团员意识比较淡薄B.基层团组织缺乏活力

C.党政领导不重视D.工作经费紧张E.活动时间难以保障 F．团干部待遇难以落实H.其他

23、您希望上级团委在哪些方面给予支持（）

A、经费支持B、制度支持C、优化环境D、保障待遇

E、加大团干部表彰奖励力度其他

24、您对团县委工作有何意见和建议？

2.机关工会工作调查问卷 篇二

以西安建筑科技大学首届读书月活动为契机, 为了更好的贯彻“面向教学科研, 优质高效服务”的办馆宗旨, 促进图书馆和谐、科学的发展, 西安建筑科技大学图书馆进行了“图书馆, 我想对你说”的读者问卷调查。本次调查是面向全校师生员工进行开展, 调查涉及图书馆馆藏资源、图书馆环境设施、图书馆管理服务、图书馆员的服务质量以及读者意见和建议等内容, 共设27题。本次共发放问卷300份, 回收265份, 回收率88.33%。由表1可以看出, 参与调查的读者中, 本科生235人, 所占比例为88.68%;研究生21人, 所占比例为7.93%;教职工9人, 所占比例为3.39%。读者身份涉及我校各院系、年级、专业, 基本符合我馆常利用图书馆各项服务的读者群状况, 反映图书馆服务的质量。

2 调查结果分析

2.1 馆藏资源满足读者信息需求的状况分析

由表2可以看出, 图书馆现有的纸质文献和电子资源对读者信息需求的满足度处在“基本满足”的状态, 读者表示能够满足信息需求的馆藏资源比例最高的是电子资源, 也仅仅是21.51%, 表3中关于“馆藏资源能够满足您多少信息需求”的调查中, 满足70%以上的有46.42%, 其中满足90%以上的仅有6.04%, 在“您在利用图书馆资源和服务时的主要障碍有 (多选) ?”一项调查中, 117人选择了“缺少需要的文献资源”, 79人选择了“缺少需要的服务项目”, 分别占44.15%和29.81%。此外, 在读者的意见和建议的统计中, 40%以上的读者认为图书馆新书采购的数量和种类存在不足, 尤其是专业类书籍相对较少。综上表明, 图书馆现有的馆藏资源还不能很好的满足读者的信息需求, 这就要求图书馆要建立科学的、合理的馆藏新书评价体系, 增加新书尤其是专业类图书馆的购买量。采访人员也应与时俱进, 不断学习, 更新观念, 改善自身知识结构, 增强信息意识, 做好文献信息资源的采访工作。更重要的是要加强与读者之间的沟通, 了解读者的信息需求, 做好读者信息需求的数据挖掘, 掌握读者需求动向, 更好的为读者提供高质量的信息服务, 满足读者信息需求。

2.2 图书馆服务质量的读者反馈信息分析

在书刊的查询和利用方面, 在新书刊到馆及上架是否及时的统计中, 近55%的读者反映书刊的上架不及时;在查询途径的统计中, 68人选择“书刊查询系统查询”, 仅占25.66%, 其余读者均是直接在书库中寻找, 或是二者并用;图书馆举办的数字化资源培训讲座的效果更是令人堪忧, 仅有38人感觉有些帮助, 38人表示参加后有很大帮助, 不了解相关信息的竟有115人。以上表明图书馆在对读者进行文献信息资源利用的培训和图书馆文献信息资源的宣传和推介中还存在很大不足。

在电子资源的相关调查中, 80%以上的读者认为电子资源在图书馆主页上显示清楚且便于查找利用;在采取主页等多种方式通报信息资源和图书馆主页上的在线咨询、书刊荐购、QQ咨询等多样化的互动交流服务渠道的评价中则是只占到一半的好评率。以上说明图书馆主页设计和服务取得了一定成效, 但在利用主页进行信息推介和读者沟通方面还存在很大的提升空间。

由表4可以看出, 读者对图书馆员的服务态度和服务水平还是比较满意的, 但还有5.82%的读者表示图书馆员在日常的工作和服务中还存在问题, 在读者的意见和建议的统计中, 一部分读者提到个别部室工作人员大声聊天、还回书刊不能及时上架、架位混乱等。图书馆员的素质直接影响着图书馆服务质量, 因此, 图书馆必须重视图书馆员综合素质的提高。

2.3 图书馆环境、设施方面的读者评价分析

由表5可以看出, 大部分读者对图书馆当前文献资源的楼层分布及各阅览室的布局还是比较认可, 但仍有10.57%的读者认为还存在不合理、利用起来不方便, 究其原因, 图书馆馆舍是十几年前设计建造并投入使用, 当时的设计理念与当今观念肯定存有差距, 一定程度上限制了图书馆职能的良好发挥。在阅览座位和自习室方面, 图书馆在现有条件允许的情况下, 已经采取措施增加座位300多个, 但仍然不能满足读者需求。在对读者意见和建议的统计中, 笔者发现, 30%以上的读者要求增加自习室阅览座位, 在图书馆导航、开水房、阅览室照明和通风等方面, 读者也提出了意见。因此, 图书馆要必须在条件允许的情况下, 完善服务设施、美化服务环境, 满足读者需求, 更好的发挥第二课堂的作用。

3 改进高校图书馆工作的对策

3.1 加强文献资源建设, 优化馆藏资源

在对调查的分析总结中, 笔者发现, 图书馆现有馆藏资源在满足读者信息需求方面还存在缺口, 比如, 读者提出图书馆现有专业类图书、教学参考书较少, 英语、计算机等考级类文献陈旧, 资格考试类资源有待进一步丰富等。因此, 图书馆领导必须重视对文献资源建设的加强。首先, 必须根据学校的专业设置、科研项目等实际情况, 制定合理的文献资源采购计划, 建立科学的评价体系, 合理分配采购经费, 提高采购文献的“性价比”[1];其次, 提高采访人员素质, 拓宽采访人员知识面, 优化知识结构, 加强其与院系之间的联系, 以便掌握院系的专业设置和教学计划的动态信息, 提高采访质量;再次, 加强与读者之间的沟通交流, 掌握读者信息需求的动向, 让采访工作有的放矢;最后, 积极参与资源共建、共享, 做好文献传递和馆际互借, 在采购经费有限的条件下, 能够“花小钱, 办大事”, 从而最大限度地满足读者的信息需求。

3.2 完善服务设施, 改善馆舍环境

图书馆是读者素质教育的第二课堂, 完善的服务设施, 优美的馆舍环境, 无疑能够吸引更多的读者, 更好的发挥图书馆的职能和作用。此次调查显示, 读者提出图书馆馆内导航不清晰, 自习室和阅览座位较少, 书包柜抢占现象严重, 开水房较少等等。因此, 图书馆必须采取相应措施, 以改善服务环境:完善图书馆大厅导航, 减少读者在利用图书馆时的障碍;定期清理书包柜;在条件允许的情况下适当增加开水炉;针对自习室和阅览座位较少的情况, 可以建议学校专设考研教室[2], 联系各院系资料室, 加大其对学生的开放力度, 图书馆也要根据馆舍情况, 调整库室布局, 适当增加阅览座位, 为读者提供一个良好的阅览环境。

3.3 加强资源宣传, 做好读者培训

调查显示, 在利用图书馆资源和服务是重要障碍 (多选题) 中, 35.09%读者选择了“不了解图书馆究竟有什么”, 由此可见, 图书馆必须加强馆藏资源的宣传工作, 做好读者培训, 以提高文献资源的利用率, 满足读者信息需求。首先, 图书馆可以利用传统和现代化手段相结合, 全面地向读者宣传图书馆的纸质图书、期刊资源以及电子图书、电子期刊等数字化资源, 比如, 在图书馆大厅及各库室明显位置放置宣传册;利用文献信息资源检索课以及相关的专题讲座向读者推介图书馆信息资源;优化图书馆主页, 并在信息公告栏滚动播放有关图书馆信息资源的宣传信息, 设置“新书导读”、“新书通报”等及时宣传图书馆最新资源。其次, 读者培训工作也不能流于形式, 只是简单的进行新生的入馆培训, 读者并不能很好的了解并利用图书馆资源, 而且, 读者的信息需求也在不断的发展变化, 因此, 必须定期的举办各种培训讲座, 详细介绍图书馆资源, 让读者掌握信息资源的利用方法, 让图书馆现有资源得到合理的利用。

3.4 提升图书馆员素质, 深化图书馆服务

图书馆员素质在一定程度上对图书馆服务质量有着决定性作用。高校图书馆要提高服务质量, 满足读者信息需要, 就必要提高图书馆员自身素质, 而且科技的发展, 图书馆事业的不断进步, 也要求图书馆员必须与时俱进, 不断学习, 掌握图情专业知识及相关学科知识, 熟练运用现代化服务手段, 还要有较强的信息意识及信息分析和数据挖掘的能力。也只有不断提升自身素质, 才能适应泛在环境下读者服务工作的需要, 才能做到以读者的信息需求为出发点, 在以人为本的服务理念的指引下, 为读者提供个性化和人性化服务[3]。图书馆员的素质就是图书馆的一种品牌, 从某种意义上来说, 提高图书馆员的综合素质有助于整个图书馆服务质量的提高[4]。

3.5 加强与读者之间的沟通交流, 了解读者信息需求

良好的沟通渠道, 不但可以让读者了解我馆的工作动态, 而且可以让工作人员随时了解读者阅读需求, 形成两者的互动, 有助于拉近馆员与读者的距离, 融洽感情, 消除隔膜, 从而增加彼此的亲和关系[5]。图书馆建立与读者之间的良好的沟通渠道, 比如:在线咨询、QQ咨询、意见与建议、电话咨询、现场咨询、咨询相关部门、书刊荐购等, 全方位、立体式的沟通模式, 可以及时反馈读者信息, 了解读者的信息需求, 及时解决读者在利用图书馆资源是所遇到的问题和障碍。加强与读者之间的沟通, 对图书馆工作也能起到一定的监督和促进作用。

摘要：通过对西安建筑科技大学图书馆读者问卷调查的统计, 本文从馆藏资源建设、图书馆提供的服务、图书馆环境设施等方面进行分析、总结, 就如何改进高校图书馆工作, 满足读者信息需求, 提出了相应的措施。

关键词：高校图书馆,图书馆工作,读者服务,问卷调查,分析,对策

参考文献

[1]陈艳茹, 朱娜.高校图书馆纸质图书采访过程控制刍议[J].大学图书情报学刊, 2013 (2) :35-38.

[2]郭月莉.高校图书馆读者满意度调查分析及改善策略:以西安医学院图书馆为例[J].浙江高校图书情报工作, 2010 (2) :37-42.

[3]肖丹, 康丽峰, 王学光.泛在网络环境下高校图书馆读者服务研究[J].农业图书情报学刊, 2011 (11) :191-198.

[4]王雨, 毕强, 李影.高校图书馆读者满意度调查研究[J].图书情报工作, 2013 (2) :57-63.

3.读者问卷调查 篇三

您好！感谢您多年来对本刊的支持！为提高我刊办刊质量，更好地为读者服务，特制作“问卷调查”。请您填写此表并在9月30日前将问卷邮寄（复印有效）：（330009）江西省南昌市蓼洲街2号附1号《家庭百事通》杂志社 艾佳。请在信封正面贴上左下角“问卷调查”标记。我们会对您所提供的资料严格保密，并对前２000名寄来问卷的朋友寄赠送一份精美礼品。

关于您本人

姓名：______________性别：□男 □女______________年龄：______________

文化程度：□中学（含中专、技校）及以下□大专□本科以上

职业：______________

详细通迅地址：______________省（自治区）______________市（县）

邮编：______________联系电话：______________邮箱：____________________________

问卷

1．您是通过什么途径获得本刊的？

□单位订阅（□邮局□从本刊） □个人订阅（□邮局□从本刊）

□报刊亭购买□网络（□龙源期刊网□看看网□本刊网站） □朋友借阅□赠阅

2．您平常所看的本刊传阅量为

□1—3人□4—5人□6人以上

3．您订阅本刊的主要原因是（限选4项）

□获取生活实用知识□关注当今家庭热点□喜欢催人泪下的家庭、人物或者法案故事□喜欢耐人寻味的情感文章□学习与家庭成员相处之道和为人处世技巧□学会投资理财、消费购物□提升自我，美化家庭□喜欢万方淘趣、家事可乐等富有情趣的内容

4．对于本刊栏目，您喜欢的打√，认为一般的打○，不喜欢的打×

□家是放心的地方□万方淘趣□热点聚焦□点击名人□人生故事□法眼看家（含□法律咨询台） □家庭故事会□围城内外□男腔女调□意林一叶□情爱宽带□家事可乐□厚书薄读□艾佳情感专递□地球村落□性福时分□家庭保健（含□全医生信箱） □美食·食疗□老年天地□孕育·教子□时尚生活□赚钱创业□巧妇当家（含□巧妇锦囊） □鲜语·鲜闻

5．您对本刊封面设计的评价是

□好□比较好□一般

6．您对本刊内文设计的评价是

□好□比较好□一般

7．本刊2008年拟增加衣食住用等实用性文章，减少情感文章比例，您认为

□很有必要□有必要□没有必要

8．您认为本刊应该舍弃问题4中的哪些栏目？

9．您希望本刊应该增加下列哪些栏目（赞成打√，反对打×）

□麻辣婆媳□煮妇博客□全家开运通（星座运程） □粉红心理室□七年之痒

其他

10．您最希望在本刊读到哪一类文章

11．为了更好地服务读者，您认为本刊需要加强哪些工作？

12．您目前最感兴趣的家庭生活话题是（可写多项）

13.本期您最喜欢的３篇文章是：

14.本期您最不喜欢的３篇文章是：

4.机关作风整顿活动问卷调查 篇四

调查表

单位 姓名 职务

为进一步转变机关作风，以优良的干部作风促政风带民风，推进我乡经济社会发展，乡党委、政府决定开展“服务基层、心系群众、推进发展”的机关作风整顿活动。现就乡政府机关干部队伍作风现状进行问卷调查，请您参加问卷调查，感谢您的合作！

1、您认为乡政府工作人员的文明形象和服务态度是（）A、好 B、较好 C、一般 D、差

2、您认为乡政府的办事效率是（）

A、高 B、较高 C、一般 D、低下

3、您对乡政府工作作风和行政效能的整体评价是（）A、好 B、较好 C、一般 D、差

4、您认为乡政府干部精神面貌和工作作风怎样（）

A、好 B、较好 C、一般 D、较差 E、说不清楚

5、您认为乡政府干部在遵守党的纪律和国家的法律法规、秉公用权、廉洁从政方面做得（）

A、好 B、较好 C、一般 D、差

6、您认为乡政府工作人员在接待群众，为群众办事方面的态度是（）

A、热情周到 B、门难进、脸难看、事难办 C、推诿扯皮

7、您认为乡政府工作人员作风存在的最突出问题：（）

A、思想保守、贻误发展 B、玩风太盛，形象不佳 C、弹性收费、索拿卡要 D、效率低下、服务较差 E、超标开支、铺张浪费 F、上班时间上网玩游戏、看电影等

8、您认为乡政府工作人员在履职过程中是否存在缺位、错位、越位现象（）

A、普遍存在 B、极个别现象 C、不存在 D、不了解

9．您来乡政府办事（）

A、很顺利 B、顺利 C、不顺利

5.机关工会工作调查问卷 篇五

调查问卷内容（请在选项前括号内打“√”，除标有多项选择题外，其它都是单项选择）

一、理想信念和政治素质方面：

()有信心()信心不足()没信心

2、您认为市直机关干部在解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线方面做得：()好()较好()一般()较差

3、您认为机关思想政治建设中效果较好的形式是：（多项选择）()开展各种形式的思想教育()理论培训（）谈心()为党员干部成长进步搭建平台，创造机会

（）为党员干部解决家庭生活困难()开展文体活动

4、您认为部门在组织理论学习方面存在的问题是：(多项选择)（）政治理论太多，内容枯燥（）学习形式呆板，学习不深入

（）学习内容的安排与干部需求相差甚远（）集中学习培训不够

（）目前的理论学习对提升干部学习力的作用不明显

5、您对党史党建方面的知识：

()了解很多()了解()了解很少()不感兴趣

6、您对开展创先争优活动的看法：

()很有必要()有必要()没有必要（）走形式

二、中心工作和机关效能方面：

7、您对我市经济发展前景的态度：

()很有信心()有信心()没有信心()无所谓

8、您对市《十二五规划纲要》的了解程度是：

()熟悉()了解

（）了解不多（）不了解

9、您认为我市制定的经济社会发展的目标、措施是否符合我市实际和科学发展观的要求：()符合（）基本符合（）不符合（）不了解

1、您认为目前机关干部对坚持社会主义方向、最终实现共产主义怎么看：

10、您认为我市实行的机关工作双向调度制度对提高机关效能：()作用很大（）作用较大（）作用不明显（）走形式没必要

三、廉洁自律和机关作风方面：

11、您对市直机关党员干部作风和廉洁自律意识的总体评价是：

()好()较好()一般()差()说不清楚

12、您认为近年来我市个别领导干部发生的违法违纪案件的原因：

（）领导干部廉洁自律意识差，说一套、做一套

（）领导干部的权力过于集中（）监督不到位，制度形同虚设

13、您认为目前机关中存在的突出问题是：(多项选择)（）因循守旧、思想僵化

（）精神不振、平庸自满（）形式主义、官僚主义

（）心浮气燥、急功近利（）纪律松弛、玩风太盛

（）推诿扯皮、相互制约（）用人风气不正

（）部门利益至上（）公车私用（）公款吃喝（）公款旅游

14、您认为近几年我市机关文体活动：

()很多()较多()较少

()很少

15、您认为我市机关运动会多长时间组织一次比较合适：

()半年()一年()两年

()三年

四、道德文化、价值取向及其他方面：

16、您认为市直机关领导干部在树立公仆意识，心系群众、服务人民方面做得：

()好()较好()一般

()较差

17、您对目前工作岗位的看法是：

()满意，希望继续干下去()不满意，想找机会换个岗位

()无所谓

18、您认为如何推动部门团结、和谐、干事的良好风气的形成：

()领导率先垂范、以身作则、()选树楷模，发挥榜样作用

()全体干部树立大局意识，和谐共事，相互支持（）加强制度建设，建立激励约束机制

19、您对加强市直机关思想政治建设有何意见和建议：(文字表述)

6.市国资委机关文化建设调查问卷 篇六

基本情况：

1、你的性别？（）

A、男B、女

2、你的工作性质？（）

A、行政执法B、行政审批C、综合D、服务E、其它

3、你的职务(含副职)？（可多选）（）

A、科员/一般工作人员B、正、副科长C、正、副主任D、正、副局长

4、你的文化程度？（）

A、初中及以下B、高中或中专C、大专D、大学本科E、研究生及以上

5、你进入国资委的时间？（）

A、不满一年B、1-4年C、5-9年D、10年以上

一、选择题部分

单项选择题：

1、请问您对机关文化有了解吗？（）

A、很了解B、基本了解C、了解一点D、不了解

2、您对目前本单位的机关文化现状评价？（）

A、优秀B、一般C、落后D、不清楚E、没有

3、您认为现阶段建设机关文化对国资委的发展是否重要？（）

A、非常重要B、一般C、不重要D、不清楚E、无所谓

4、您关注本单位所处的部分状况和其他同行业部分状况吗？（）

A、非常关注，经常主动收集相关资料和信息B、看到相关资料会留心

C、偶尔关注一下D、和我关系不大，做好自己的本职工作就好

5、您认为本单位对外部环境（如政策法规、经济发展等）的应变能力如何？（）

A、很强B、一般C、较弱D、毫无应变能力E、不清楚

6、您对本单位的战略目标清楚吗？（）

A、很了解B、基本了解C、了解一点D、不了解

7、您认为让员工了解本单位战略目标对员工的工作信心、工作热情、工作效率是否有积极

作用？（）

A、很有积极作用B、有些积极作用C、作用不明显D、根本没作用

8、您认为本单位在社会上、市直机关中的声誉如何？（）

A、很好B、较好C、一般D、不好E、不清楚

9、根据您的了解，您认为本单位是否自觉履行了对下属服务单位的各项服务承诺？

（）

A、完全履行了B、大部分履行了C、小部分履行了D、从不履行 E、不清楚

10、您认为本单位在实践中是如何处理单位利益和社会责任的？（）

A、以社会责任为主B、兼顾社会责任和单位利益C、以单位利益为主D、不清楚

11、您认为您的直接上级其工作作风如何？（）

A、民主式B、民主基础上的集权C、集权基础上的民主D、集权式

12、您对目前的工作岗位是否满意？（）

A、非常满意B、较满意C、不满意D、很不满意

13、您认为领导是否关心员工个人的成长和前途？（）

A、关心B、一般C、不关心D、不知道

14、本单位党团活动表率作用？（）

A、活动积极，职工欢迎，表率作用好B、活动正常，表率作用一般

C、有活动，表率作用较差D、无活动

15、如果需要加班，您留下来，最可能是出于什么考虑？（）

A、单位的事就是我的事，我与单位的利益是一致的。B、应有加班费

C、别人留下，我也跟着留下来 D、我们有加班的传统，已经习惯了

E、如果不留下了，担心领导找我麻烦F、其它原因

16、您所在的部门是否有明确的工作目标和工作计划？（）

A、很明确B、比较明确C、不够明确D、很不明确E、不清楚

17、您认为所在部门员工的职责范围和任务界定是否清晰？（）

A、很清晰B、比较清晰C、一般D、不清晰E、不清楚

18、你认为本单位在制度规定上是否公平考虑到各层面、各部门员工的利益？（）

A、完全公平地维护了所有员工的利益B、维护了大部分人的利益

C、维护了小部分人的利益D、只维护了个别人的利益E、不清楚

19、如果工作中出现冲突，应如何解决？（）

A、总要上级调节B、大部分要上级调节C、很少有上级调节D、自行解决

20、您觉得本单位的制度是否发挥了应有的作用？（）

A、充分发挥了作用B、发挥了一些作用C、基本没发挥作用D、完全没发挥作用

21、您认为在本单位，有了制度却没有严格执行的现象常见吗？（）

A、常见 B、偶尔发生C、从没有

22、您认为目前本单位什么样的人最可能得到提拔？（）

A、专业技术水平高B、管理能力强C、人缘好

D、与上级领导关系好E、资历老F、学历高G、其它原因

23、您认为您的权利、责任、利益是否对等？（）

A、完全对等B、基本对等C、不够对等D、完全不对等E、不清楚

24、如果采取竞争上岗、末位淘汰等措施，您表示理解和支持吗？（）

A、绝对支持B、支持C、无所谓D、不情愿E、坚决反对

25、您认为本单位是否有完善的渠道保证领导了解员工的意见？（）

A、有完美的渠道B、有一定的渠道C、没有渠道D、不清楚

26、您认为单位内部（包括科室之间、机关/基层之间、领导/职工之间）沟通是否充分？

（）

A、很充分B、比较充分C、一般D、很不充分E、不清楚

27、您认为单位内部人际关系是否融洽？（）

A、很融洽B、比较融洽C、不够融洽D、很不融洽E、不清楚

28、您认为单位科室之间协作情况如何？（）

A、科室间能够积极配合B、科室间有配合，但不太积极

C、协作较难，主要凭关系办事D、协作极其困难，各科室之间经常扯皮、猜忌

29、您认为在单位内部，各级领导倾向于采用正激励（如表扬、奖励），还是负激励（如批

评、惩罚）？（）

A、倾向于正激励B、倾向于负激励C、两者交叉都常采用D、两者都不常采用

30、您认为目前的分配制度能体现您的工作能力与业绩吗？（）

A、完全能体现B、基本能体现C、体现不明显D、不能体现E、不清楚

31、您认为单位在对员工的教育和培训方面做得如何？（）

A、完全能体现B、基本能体现C、体现不明显D、不能体现E、不清楚

32、您认为目前员工的学习与培训的内容与个人发展的关系如何？（）

A、联系紧密B、较有联系C、联系不大D、毫无关系

33、您完成一项工作时，对自己的要求是？（）

A、尽善尽美B、符合要求C、不出纰漏D、无所谓

34、您是否希望得到对您要求更高的工作？（）

A、很希望B、较希望C、目前的工作已经具有挑战性D、无所谓E、不希望

35、如果您听到有人诋毁单位，您有可能会？（）

A、竭力反驳 B、虽然不说，但感到自尊心受到伤害C、满不在乎

D、随声附和 E、其它反应

36、您认为本单位是否具有创新意识？（）

A、有创新意识 B、有一定的创新意识 C、欠缺创新意识

37、您认为本单位哪些人员的忧患意识和危机感较强？（）

A、单位主要领导B、职能科室负责人C、单位中层管理人员D、其他人员

38、您认为在单位，机关为基层服务水平、能力如何？（）

A、很强 B、一般 C、较差 D、没有

39、您认为单位职工在实际工作中服务意识如何？（）

A、很强 B、一般 C、较差 D、没有

40、您认为单位职工的学习意识强吗？（）

A、善于学习，并付诸实践B、爱学习，但不能学以致用C、从不注意学习

41、您觉得单位廉政情况如何？（）

A、很好B、较好C、一般D、很差

42、您认为单位中层以上领导的组织纪律性如何？（）

A、很好B、较好C、一般D、很差

多项选择题：

43、您认为单位在党政管理方面的优势主要体现在：（）

A、单位领导班子能力强B、政府大力支持

C、服务质量好D、单位尊重人才

E、职工基本素质高F、执行力强，政令畅通

G、管理基础扎实H、基础设施配套档次高

I、其他

44、您认为本单位目前在党政管理方面的不足之处主要有：（）

A、品牌形象不强B、绩效考核不合理

C、管理制度繁杂D、缺乏对职工的尊重与关心

E、发展战略不清晰F、政策多变

G、单位领导层决策不利H、职工观念落后

I、内部缺乏公平竞争机制J、不能做到令行禁止

K、职工整体素质偏低L、不注意成本管理

M、机关人员存在官僚作风N、效率低下

O、其他

45、如果您很少或者从不对本单位的管理提出自己的意见或建议，其原因是：（A、单位没有民主管理的制度和传统）

B、名义上有民主管理制度，但上级领导从不（极少）采纳下属的意见或建议

C、单位上下级是绝对服从与被服从的关系，您无权向上级领导提出意见或建议

D、“抢打出头鸟”，提了意见会挨整

E、事不关己，高高挂起

F、其它原因

46、在本单位工作，您最看重的是：（）

A、薪酬待遇高B、工作稳定

C、福利好D、有学习与培训的机会

E、个人发展空间广阔F、业绩得到肯定，有成就感

G、形象好、信誉好

47、如果您想离开本单位，可能的原因是：（）

A、单位在市直机关中地位不太重要B、工作紧张、压力太大

C、用人机制不合理，自己的才能得不到发挥D、看不到单位发展前景，对前途没信心

E、人际关系太复杂F、有更好的发展机会

G、提拔缓慢H、其他

48、如果您认为单位欠缺创新意识，请您帮助分析其原因。（）

A、领导思想保守B、领导创新意识强烈，但其他人员意识欠缺

C、缺乏激励创新的机制D、信息闭塞

E、竞争意识不够、缺乏危机感F、职工整体素质偏低

G、其它原因

49、您认为本单位目前最需要的创新能力是：（）

A、体制创新B、观念创新C、管理创新

D、服务创新E、市场创新F、人才创新

G、发展思路创新

50、您认为以下哪些是本单位主要的优良传统？（）

A、管理至上、服务真诚B、吃苦耐劳、无私奉献

C、脚踏实地、朴实本分、不投机取巧D、纪律性强、政令畅通

E、充分为员工着想F、勇于承担责任

G、遵纪守法、依章办事H、集体观念强、团结协作

I、自强不息、勇于创新J、尊重知识、尊重人才

K、不畏苦难、敢打硬仗L、职工之间感情融洽、相互关怀

M、职工对单位有高度的归属感和忠诚度N、其他

51、您认为本单位主要的不良现象有哪些？（）

A、思想保守、缺乏创新精神B、工作被动，不求有功、但求不过

C、内部缺乏有效沟通D、不讲原则的“老好人”现象

E、官僚作风严重F、有令不行、有章不循

G、思想狭隘、包容性较差H、缺乏服务意识

I、出现问题相互推诿J、平均主义、大锅饭思想

K、缺乏危机意识L、缺乏大局观，本位主义、“小团体观”

M、缺乏成本意识，铺张两费较多N、其他

52、您觉得本单位的机关精神应该强调哪些内容？（）

A、创新B、敬业C、服务D、奉献

E、进取F、协作G、公正、公平H、其他

二、简答题部分

53、您认为本单位应该倡导的核心价值观是什么？

54、你认为本单位应该追求的机关精神、机关作风是什么？

55、您主张本单位应该树立什么样的行政道德观？

56、请您对本单位的管理（激励机制、考核机制、监督机制等方面）提出建议。

57、您认为本单位怎样才能塑造出优秀的团队？

58、您认为本单位职工应该具备什么样的服务意识？

59、您认为本单位职工应具备什么样的素质、能力和管理水平？

60、请根据本单位的特点，提出几句响亮的品牌口号。

7.机关工会工作调查问卷 篇七

职业教育改革发展进入到加快建设现代职业教育体系、全面提高高素质技术技能型人才培养质量的新阶段,对中等职业教育队伍建设提出了更高的要求。培养一批职业教育家、教学名师就成为当务之急。顺应时代发展潮流,南京市职业教育与成人教育研究室在章宏主任的领衔主持下,率先开展了《构建职业学校名师培养机制的实践研究》课题研究,该课题已被立项为第二期江苏省教育教学改革重点资助课题。为此,文章依据课题研究的现状进行了探讨。

1 调查对象与方法

1.1 调查对象

课题组对全市职业学校名师及名师培养对象进行了问卷调查。接受调查的人员有:特级教师、市学科带头人、市优秀青年教师、市双十佳教师、区学科带头人及获得其他荣誉称号的教师。

1.2 调查内容

调查的内容主要包括“名师及名师培养对象基本情况”和“名师培养工作情况”2 个维度3 份问卷。在“问卷1”中,着重调查名师及名师培养对象的学历(学位)、职称、所学专业、任教专业(学科)、所属类别、论文发表(获奖)、课题研究、市级及以上获奖、参与教材编写、公开课及讲座、企业实践经历、技术发明创新等实际情况;在“问卷2”中,除了对名师及名师培养对象自然情况的调查,还调查了学校对名师及名师培养对象考核方面的情况;在问卷3 中,主要调查了特级教师、市学科带头人、市青优、区学科带头人等占学校教师的比率,着重就名师工作室的数量、运转情况等进行了调查。

1.3 调查方法

主要通过问卷调查法。问卷题型有选择题、填空题、简答题。本次调查,共发放问卷340 份,回收问卷326 份,有效问卷324 份,有效率为99.3%。通过问卷调查,全面掌握南京市职业学校名师、名师培养对象及名师培养工作的“实然”现状,以期为课题组提供第一手研究资料,力图使我们的研究更具有针对性和客观性。

2 调查结果与分析

2.1 名师与名师培养对象数量与分布情况

2.1.1 名师数量与分布

全市17 所职业学校,共有特级教师2 名,主要分布在市直属学校———女子中专和南京卫生学校;江苏省333 高层次人才培养工程1 名,分布在工程高职校;市级学科带头人121 名,其中专业课65 名,公共基础课36 名,本科学历62 名,研究生学历(硕士学位)30 名,除了南京医药中等专业学校,121 名市级学科带头人各分布在全市16 所职业学校。其中南京高职校14 名,女子中专12 名、南京卫生学校、玄武中等专业学校、财经学校各10 名,中华中专、商业学校各8 名,浦口中专、江宁中专、六合中专各7 名,金陵中专、旅游营养、溧水中专各6 名,下关中专5 名,新港中专3 名,工程高职校2 名。此项调查说明,南京市职业教育获得市级以上综合性荣誉称号的老师较少,市级学科带头人的分布不均,大部分学校数量偏少,与南京市职业教育的跨越式发展不相适应。

2.1.2 名师培养对象数量与分布

全市共有市青优139 名,其中专业课53 名,公共基础课52 名,本科学历51 名,研究生学历(硕士学位)49 名,主要分布在除工程高职校之外的16 所职业学校。其中南京高职校21 名,金陵中专14 名,江宁中专、溧水中专、女子中专各12 名,卫生学校、新港中专9 名,浦口中专、下关中专、玄武中专8 名,中华中专7 名,南京财经6 名,商业学校、旅游营养4 名,医药中专3 名,六合中专2 名。全市职业学校共有区学科带头人103 名,主要分布在直属学校之外的12 所职业学校。其中江宁中专20 名,六合中专13 名,中华中专12 名,新港中专9 名,溧水中专8 名,浦口、金陵中专各7 名,旅游营养、南京财校各6 名,玄武中专、下关中专、商业学校各5 名。调查显示,南京市名师培养对象与各校的教师总数不成正比,有的学校数量偏少。

2.2学校每年(每学期)对名师和名师培养对象的考核情况

2.2.1 考核的实际状况

中华中专、下关中专、玄武中专、六合中专等5 所学校在被调查的教师中100%认为学校有考核;金陵中专、商业学校44%的老师对考核不清楚,财经学校、南京高职校、溧水中专校、新港中专校、工程高职校分别有16%,14%,10%,8%的教师不清楚考核之事,旅游营养、浦口中专、女子中专分别有6%,5%,4%的教师不清楚考核之事;女子中专、南京医药中专、南京高职校、工程高职校分别有66%,29%,8%,8%的教师认为学校没有考核。从统计数据可以看出,全市17 所职业学校,对名师及名师培养对象考核比较规范严谨、已经形成常规制度人人皆知的学校主要有中华中专、下关中专、玄武中专、六合中专等4 所学校。其他学校在对名师及名师培养对象考核中尚没有常态化、规范化,或者考核的要求还没有做到透明化、普及化。

2.2.2 考核的内容

教师们在回答“考核内容包括哪几个方面”一问时,88%的教师选择了“论文”,80%的教师选择了“课题”,83%的教师选择了“公开课”,65%的教师选择了“讲座”,58%的教师选择了“教学竞赛”,74%的教师选择了“带徒弟”,11%的教师选择了“其他”。此项调查说明,在职业学校,学校对名师及名师的考核,在论文、课题、讲座、公开课、带徒弟等方面达成一定的共识,而对于班主任工作、教学竞赛、企业实践、技能创新、辅导学生、产学研等最能体现职教特点的方面涉及甚少甚至没有。

2.2.3 考核的要求

在回答“你认为这些考核要求”时,81%的老师认为“很合适,可以有效地促进自己专业成长”;9%的老师认为“要求太高,根本达不到”;2%的老师认为“考核时凑凑材料,就能通过”;7%的老师认为“不太清楚有什么考核要求”。此项调查结果显示,大部分名师及名师培养对象认可作为一位名师或名师培养对象,应该有较高的科研能力,撰写论文、主持或参与课题研究是自己专业发展及提升质量不可或缺的一项重要工作,开设讲座和公开课以及带徒弟是发挥名师示范引领作用的重要一环。但是极少数人的偏颇或错误的认识,也说明在名师及名师培养对象队伍中,还有得过且过混日子的人存在,不论在思想境界和行为上与名师的本真要求相距甚远。

2.4 参加教学团队(教研组或教研室)教研活动的内容

在所调查的教师中,37%的教师是某个团队的负责人,带领团队成员进行专业建设、课程建设、教学研究等工作。这说明名师及名师培养对象在职业教育发展中的引领和带头作用。

在回答“参加教学团队或教研活动的主要内容”一问时,回答集体备课的占76%,回答“听课、说课、评课”的占91%,回答“专题讲座”的占65%,回答“课程教学、专业建设方面的研讨”的占70%,回答“行政事务的上传下达”的占33%。由此可以看出,“听课、说课、评课、备课”等教学研究活动仍然是教学团队建设和教研活动的主要内容,“专题讲座”以及“专业建设方面的研讨”也成为教学团队建设和教研活动的重要内容,凸显了团队建设和教研活动对于促进专业和课程建设、教学质量提升、加速教师专业化成长中的信度和效度。

2.5 教科研能力的具体体现

2.5.1 主持或参与课题研究情况

在“近三年内有主持或参与的课题研究项目吗”一问中,89%的老师有主持或参与的课题研究项目,16%的老师没有主持过或参与过课题研究;在“您认为参与课题研究对自身专业发展”一问中,认为“有很大的促进作用”的占64%,认为“一般、有一些促进作用”的占34%,认为“基本无促进作用”的占3%。这2项调查说明,虽然大部分名师和名师培养对象能以课题研究为引领,不断提升专业发展水平,具有一定的科研水平和较为深厚的研究功底。但是,毋庸讳言,仍然有为数不少的名师和名师培养对象缺乏从教的理念,科研意识淡薄,在教育教学实践中缺乏问题意识,不善于反思,更不注重研究,在专业成长的道路上停滞不前。

2.5.2 撰写教育教学论文情况

在回答“你写的论文一般是”一问时,“主动自发”占70%,“学校或主管部门有考核要求”占36%,“领导有期望”占0.8%,“其他”占2%。在“近五年论文发表发表或获奖情况”统计中,大约50%的老师论文发表或获奖没有做到一年一篇。此项调查表明大部分名师和名师对象在教育教学实践中能注重加强反思,立足实践自觉研究,及时总结提炼教育教学实践成果,在专业成长的道路上具有内生驱动力。但是也有少数名师及名师培养对象专业成长是被动的,还意识不到教科研的价值,反思及研究的意识淡薄,不善于总结实践经验。省“教学管理规范”中明确要求,每位教师要参加教学研究实践,每学年应撰写1~2 篇教学论文,目前,有近一半的名师及名师培养对象没有做到这一点,这样的教师在专业化成长的征途中注定是走不远的。

2.5.3 开设讲座情况

在回答“你在校内外开设讲座的频率大约是”一问时,“每学期都有至少一次”的占46%,“偶尔有过一两次”的占43%,“从来没有”的占11%。作为名师一般都已拥有自己的教学风格,有较为先进的教育理念和教育思想,讲座的开设既是对名师专业水准的内在鞭策,也是发挥名师示范辐射作用的重要平台。

2.6 企业实践与技术发明创新

2.6.1 企业实践经历

在回答“近5 年,你参与企业实践经历为”一问时,“从没有过”的占27%,“寒暑假期间短暂参与”占45%,“平时兼职从事所教学科相关的企业项目占”22%,“完全参与与所教学科相关的企业实践至少一年”占4%。其中,名师及名师培养对象从来没有企业实践经历的,江宁中专占36%,玄武中专占38%,新港中专占54%。此项调查表明,教师下企业实践在各所职业学校不但没有做到常态化、制度化,而且有的职业学校和名师及名师培养对象连省“教学管理规范”的底线要求都没有达到。早在2005 年省三项管理规范中“教学管理规范”就明确要求,职业学校专业课教师要跟踪和了解行业、企业、专业发展态势,要建立具有职业教育特点的教师继续教育和企业实践制度。专业课程教师每2 年须有2 个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践,文化基础课程教师应了解专业知识,也应定期到企业或生产服务一线进行实践或调研。

2.6.2 技术发明创新情况

在近5 年“技术发明创新”一栏的填写中,空白的高达90%,已填写的也大部分局限于参加创新大赛获奖。这说明全市职业学校的领导对“技术发明创新”的重要性还没有引起足够的重视,还没有从政策和制度层面创造条件让老师们投入到技术发明创新中去。三项管理规范明确要求:“学校要重视教学骨干的培养和使用。有计划地选派他们参加有关的专业实践和业务进修,及时了解科技发展和教学改革的动态;鼓励并创造条件让他们开展教科研活动,参加教材编写、技术改造与开发、产品设计与制造、社会咨询与服务等工作。”

2.7 校长或主管领导的期望与能力提升培养的需求情况

在回答“个人专业发展方面,校长或你的主管领导曾明确地表达过他对你的期望吗”一问时,回答“是的,经常”的占46%,“没有专门表达过,可以从他的言行中感受到”的占40%,“从来没有”的占14%。在回答“目前,您最需要哪方面的能力提升的培养”一问时,回答“教育科研能力”的占68%,“专业技能水平”的占40%,“教学设计能力”的占31%,“教学实践能力”的占26%,“团队管理能力”的占37%,此项调查表明,教育科研能力的提升是名师及名师培养对象能力提升的最主要需求,其次是专业技能水平、教学设计能力、团队管理能力和教学实践能力。这说明教科研工作的确是“学校发展和教师发展的参谋(参谋部)”,是“出思想、出观点、出智慧的思想库”,是“催生实践模式、典型经验的孵化器”,是“引领教师专业成长的加油站”,是立校之本、育人之基、发展之源,是学校上水平、上质量、上品牌的重要手段和途径。

2.8 名师工作室运转情况

2.8.1 名师工作室的数量及分布

通过调查了解到,我市各职业学校现有名师工作室40 个,除了南京财经学校、中华中专、南京卫生学校、新港中专还没有建立名师工作室之外,其他13 所职业学校均建有一定数量的名师工作室。其分布如下:南京高职校现有“子木工作室”“造价工作室”“教师拓展工作室”“艺境工作室”和“SMT工作室”等5 个名师工作室;玄武中专现有“段标工作室”“芳玉红工作室”“宋友义工作室”等3 个;南京商业学校现有“烹饪名师工作室”“财经名师工作室”“商贸名师工作室”等3 个;金陵中专现有“乌福尧工作室”“汪晴工作室”、“营销专业名师工作室”等3 个;旅游营养现有“烹饪名师工作室”“旅游名师工作室”等2 个。江宁中专校现有“研发工作室”“机器人技术工作室”“现代数码产品维修工作室”“物联网工作室”等4 个;浦口中专现有“机械”和“电子”名师工作室2 个,从简单的介绍看,好像是专业工作室,跟名师工作室还是有一定的区别。南京工程高职校6 个、南京医药中专4 个、溧水中专4 个、六合中专2 个、女子中专1 个、下关中专1个,都没有具体的名称,也没有介绍具体领衔工作室的负责人,无从了解工作室具体运转情况。

2.8.2 名师工作室的具体工作内容及运转情况

现有名师工作室一般都有明确的工作目标和工作计划,工作室领衔人一般是市级学科带头人、市青优、技能大师,工作室成员老中青结合形成梯队,人员分工较为明确。各校名师工作室主要通过校本培训、专家讲座、五课教研、研讨交流、教学竞赛、技能大赛等途径开展工作。名师工作室在青年梯队培养、高技能人才培养、教学团队建设、课题研究、产学研结合、专业建设、技能大赛、课程改革、课堂教学研究、两课评比、信息化大赛暨信息资源库建设研究,教学成果提炼及应用研究,创新研究及成果推广等发面发挥了重要作用。但是,随着市级教学团队的立项建设,考核制度的不完善、经费的不足、专业建设的提档升级以及繁重的教育教学工作等的客观影响,有不少名师工作室运转出现困难,有的名师工作室名存实亡,还有的名师工作室仅仅只是空架子,没有实质性的工作内容和工作实绩。

3 调查结论与建议

从对名师及名师培养工作的现状调查,笔者发现,全市职业学校的大部分名师及名师培养对象教科研成果较为丰富,比较重视课堂教学实践,能积极参加教学及专业技能大赛,在专业建设、课程改革、指导青年教师等方面取得较好的成绩,并对个人能力提升方面有较为迫切的需求。大部分学校能自觉建章立制,对名师及名师培养对象进行考核。能通过名师工作室的建立,打造教学梯队,发挥名师的示范引领与辐射作用,力图在专业建设、课程改革、技能大赛、教学研究、校企合作等方面有所突破。

但是,毋庸讳言,从调查中笔者也发现,目前南京市17 所职业学校,师资队伍建设水平不均,培养力度悬殊较大;121 名市级学科带头人,有近一半的人数其教学、科研、企业实践等方面达不到一名市级学科带头人每年应该达到的要求,获得市级学科带头人的荣誉称号之后,就放松了对自己的要求,降低了专业化发展的标准,有一定数量的学科带头人缺少对自己个人专业化发展的规划和目标;作为名师培养对象的市优青、市双十佳双师型教师、区学科带头人、区青优等,其专业发展也缺乏一定的目标引领,在教学、科研、企业实践、技术创新等方面也存在一定的差距和问题;大部分职业学校对名师及名师培养对象缺乏目标考核和动态管理,考核的机制尚不健全,对名师的培养缺乏整体规划和培养梯度;各所学校对名师工作室的内涵认识不清,各名师工作室自成一体,没有统一的标准,运转举步维艰,质量与效益参差不齐。针对以上情况,特提出建议如下。

3.1 厘清概念内涵,确立发展阶段

首先要厘清“名师”的界定、“名师培养对象”的指向、“名师工作室”的内涵,才能进行有针对性的调查和研究,才能准确定位名师培养的发展阶段。在《构建职业学校名师培养机制的实践研究》课题开题报告中,南京市职业教育与成人教育研究室章宏主任将“名师专业化成长分为:准备期(新任教师)、适应期(合格教师)、发展期(市优秀青年教师)、成熟期(市以上学科带头人)、创造期(名师)这5 阶段。”确立了发展阶段,为名师培养机制的确立奠定了基础。

3.2 宏观决策定位,分层考核评估

教育主管部门在掌握了全市职业学校现有名师和名师培养对象发展数据库的基础上,宏观统筹,对名师及名师培养对象提出发展目标,制定考核依据和标准,分年度分层级进行考核评价,并将它纳入到学校年度质量评估体系和评估内容中去。

3.3 确立动态管理,实施梯度培养

完善名师及名师培养对象的动态管理机制,通过宏观统筹,进一步完善名师及名师培养对象发展数据库,开展分层级分梯度的高级研修班,并责成全市职业学校针对学校实际,完善制度,制定全校教师发展层级规划,确定名师培养梯度名单,出台相关政策和制度,确保梯度培养见实效见成效。

3.4 打牢名师工作室平台,创新名师培养模式

“名师工作室是以名师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构,是由同一学科领域的骨干教师共同组成的,集教学、教研、培训等职能于一体的教师教学教研合作共同体。”职教名师工作室是新时期优秀职教教师专业成长的平台、课程改革的试验田、社会培训及技术服务的窗口、学生技能大赛及创新设计的工作间、学生生产性实习的车间主管、专业建设与发展的智囊团……课题组要以此为突破口,进一步创新名师培养模式,设计制定具有区域特色的名师工作室建设和运行的新模式。为此要做到以下几点:

一是要出台相关名师工作室的建设标准,建章立制,检查指导,定期开展考核评估;二是要加大政策扶持力度,给予政策倾斜和资金配套;三是要加强校际之间的横向交流互动,定期组织开展成果评比、学习交流等活动,做到资源共享;四是厘清名师工作室、优秀教学团队、专业教研组之间的关系,明确三大组织的工作范围和职责,要对名师工作室负责人定期开展专题培训,提高统筹协调管理能力。

摘要：文章根据名师培养现状的问卷调查,全面把握职业学校名师培养现状及存在问题,剖析名师成长的阻抗因素。

8.读者调查问卷专区 篇八

现在数学君正稳稳地躺在桌前，而手里拿着笔的我还在用手机写字。我想，会不会每个女孩都视数学君为敌人呢，不知各位亲你们的感想是什么？（一定要说讨厌数学+_+*）

讲个冷冷的笑话，有个人去钓鱼，钓着钓着他就掉下去了。

最后祝小博越办越好，各位编辑老师，各位亲友都快快乐乐哦！

语嫣酱：代表编辑部广大女同胞们向数学君说一声，你真的很麻烦哎！每个人都有一段讨厌数学的日子，但等你到了大学后你会发现，原来中学时的数学蛮可爱的，因为高数不仅包括了你算也算不明白的微积分，最重要的是考试还不能划范围！语嫣酱在这里希望你学习顺利，开心度过最美的中学时光！

等等大王要来啦

怡明姐在群里发来几张陈伟霆的封面图片。

王语嫣：陈等等！大王终于来啦！

怡明姐：为啥叫陈等等啊？？

王语嫣：因为陈伟霆谐音waiting，他的Instagram账号名字又是williamchenwaiting，所以网友都叫他陈等等。

围子姐：从你嘴里说出来都成了故事啦！

王语嫣：我是个有故事的人……

怡明姐：噢，好，那我准备用其他小鲜肉了！

围子姐：说出来就变成个悲伤故事了吧。

王语嫣：终于理解什么是悲伤逆流成河了……

怡明姐：亮叔说了，怕这张的底色太浅，印出来会比较灰暗，不好看。所以准备用另一张了。不过，陈伟霆以后还是有机会用的！

王语嫣：好的，我们等，等等！

第六个使徒行者

围子姐：最近在看《千金女贼》，刘恺威和唐嫣演的。突然想起杨幂曾说刘恺威，“我给你生个宝宝，你都算老来得子！”

怡明姐：看来刘叔叔在家受老欺负了……

围子姐：多亏刘叔叔脾气好……

怡明姐：他亮叔，那个李钟硕在孩子们中呼声也很高，准备邀一张他的封面可行否。

围子姐：是谁呀？演啥滴？

怡明姐：《doctor异乡人》《听见你的声音》的主演啊，89年的小帅哥。演过《秘密花园》里的韩泰善啊。最近一个戏是《匹诺曹》，和朴信惠演的，老火了。186cm啊，个子一高，人就好看。你孟姐近年来好像不看韩剧了。

围子姐：孟姐已经改看《二炮手》了，哈哈哈。

怡明姐：《二炮手》我看完了，还看了一个黄渤演的，叫啥来着？《锋刃》吧。《二炮手》和《锋刃》都应该算是抗日神剧吧。

围子姐：《锋刃》我都看完了。我这几天一直在追《千金女贼》，我喜欢那个盛少，男二号。

怡明姐：韩剧吗？

围子姐：不是，国产的。男二号，杨佑宁，简直帅呆了。女二号也好看。

怡明姐：杨佑宁我知道，演过《京城81号》嘛，小伙子蛮有气质。

围子姐：那个鬼片？林心如和费曼爸演的那个？

怡明姐：对对对，就是那个。但一点也不吓人。

亮叔：百度了一下李钟硕，好友一栏蹦出了金宇彬。就是《继承者》里的崔英道。这个最近也大火啊。

怡明姐：鱼饼欧巴，邀！

王语嫣：怡明姐是影视圈的“使徒行者”吧……

隐藏的最后一位秘密成员

在改稿子，听到对面怡明姐办公室有人敲门，紧接着突然响起了Pablo友好而浑厚的叫声，敲门人惊吓状：“哎妈，我不进去啦！稿子给你塞门缝底下啦！”我通过音色分辨出这是围子姐的声音。“围子啊！那我就不开门了啊！”怡明姐从遥远的办公桌前喊道。

过了一会儿，怡明姐发来消息：“嫣儿啊，你在不？”很快怡明姐又发来一条消息：“你洋姐家Pablo来啦，刚才堵在门口不让我出去，想说我把稿子放门缝底下，让你帮我把稿子给亮叔！现在好啦！”我：“哈哈，远远地就听到了Pablo的叫声……”怡明姐：“Pablo在喊你来，你来呀！我给他买麻辣烫了！可是他好像怕热。”我：“啊！他可能是比较怕会变成‘热狗’！姐你不要吓他啦！”

五分鐘后，再次听到对面怡明姐办公室有人敲门，紧接着再次突然响起了Pablo欢迎的叫声。敲门人惊吓状，大喊：“哎妈，我就不进去啦！”然后转身跑走。我通过音色分辨出这是广丽姐的声音。