小学爱与责任征文

小学爱与责任征文（精选11篇）

1.小学爱与责任征文 篇一

做一名爱与责任并重的教师

有人说爱是一种奉献，但我觉得我心中的爱更像是一份深深的责任。这种责任就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。

做为一名教师，师德，是教师工作的精髓。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。

爱与责任，相得益彰是师德的灵魂。

古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。

那么，做为新时代的教师我们应该怎样做呢？ 首先，老师要爱自己的学生

多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，浇灌希望的种子，开启孩子的心智,书写人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子捧在手心，而是要把学生装在心里，对他们的成长倾注全部的心血，关注学生的一举一动；孩子生病时用自己的一颗真心呵护他。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任老师，喜欢老师，也喜欢上老师的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

其次，爱自己的职业 经常会听到这句话：“为教育事业奋斗终身的献身精神”，这是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

师者，传道授业解惑也。当孩子困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向。苏霍姆林斯基说：“倾注于儿童的爱是我一生中最重要的事。”曾有人把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其景何惨！“一日为师，终生为父”，站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅

会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。所以，教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。给导师般的厚爱——多一点教导和激励，多一点严格和期待，多一点训练和督促，多一点和召唤和鞭策；给学生以慈母般的仁爱——多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励；给学生以朋友般的挚爱——多一点平等和尊重，多一点帮助和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。只有这样，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。

第三，不断学习，努力使自己具有广博的知识

学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加教研室的课改专题培训，参加学历提高，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

师爱博大精深，一次次精心的备课，一杠杠认真的批阅，一堂堂精彩的课，师责简明深刻，年复一年做着的一件件平凡的事，却那么实在与坦然，做的那么 无怨无悔！面对着那些天真可爱的孩子，我只想说，我们有爱，因为我们有责，所以我们张开我们的怀抱，露出我们的微笑，伸出我们的双手因为我们每天面对着的是一群像天使一样的孩子，所以我们值得为他们所付出！

平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们这无数平凡的人，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。

2.小学爱与责任征文 篇二

爱, 能温暖人的心灵;爱, 能鼓舞人们前进。有爱才有追求, 有对爱的追求, 才有对爱的奉献。作为一名教师, 面临的是一群天真无邪, 渴求知识, 有着五彩斑斓梦想的学生们, 对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流, 才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业, 我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉, 就应该像春雨那样“随风潜入夜, 润物细无声”。

一、爱学生就要关心和了解学生

每个学生都是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看, 学生之间似乎差别不大, 但实际上, 每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。因此, 热爱学生, 必须关心和了解学生, 时刻把学生放在心上, 经常主动与学生沟通交流, 体察学生的内心世界, 全面地了解学生的学习、生活、思想、健康等情况, 与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一个热爱学生的老师, 只有想方设法了解学生的一切, 才能打开学生心灵的大门, 找到适合学生个性特点的教育途径、方法, 使师爱发挥出更大的作用;也只有真正地关心和了解学生, 才能从实际出发, 有的放矢地教育学生, 取得良好的教育效果。

二、爱学生就要尊重和信任学生

每个学生都是一个独立的人, 拥有独立的思维。因此, 教师必须努力让自己的教育和教学适应学生的思想认识规律, 绝不能把自己的意志强加给学生。尊重学生的人格、自尊心和正当的兴趣爱好, 充分理解学生、信任学生、欣赏学生, 呵护学生的创造潜能, 切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励, 少一些训斥;多一份肯定, 少一份否定;多一点表扬, 少一点批评。有尊重才有理解, 有理解才有信任, 有了信任, 教师才可能深入学生的内心世界, 准确把握学生的心理状态, 才能与学生进行心灵的沟通, 才能收到良好的教育教学效果。尊重和信任学生吧, 与学生建立起一种平等民主与合作的关系, 真诚地与学生交往, 给学生以真诚的理解和帮助, 这样才能成为学生心目中的良师益友!

三、爱学生就要平等对待每个学生

热爱一个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。因此, 教师要平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同民族、不同籍贯、不同出生、不同性别、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁, 不偏心学生、不偏爱学生、不偏袒学生、不歧视身心有缺陷的学生和后进学生, 处事公平合理。同时教师遇事一定要冷静, 不要随便发怒, 以威压人, 无论在任何情况下, 都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生, 尤其是体罚和变相体罚学生。每一位学生都渴望得到老师的爱, 尤其那些缺少天赋成绩差和犯了错误的学生, 教师一定要特别关注这些学生, 热情鼓励、耐心帮助他们, 去唤醒他们的自尊心、自信心和上进心, 帮助他们消除自卑感, 排除他们的烦恼和悲伤, 用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”, 让他们充满信心地学习和生活。

四、爱学生就要严格要求学生

俗话说得好:严师出高徒。“教不严, 师之惰”。严是有标准的严, 是在一定范围内的严, 是符合教育规律的严, 是有利于学生德、智、体、美等方面全面发展的严, 不是摧残学生身心健康的严。严格要求不是惩罚学生, 而是严中有慈、严中有爱、严中有理、严中有方、严中有度, 使学生对老师敬而爱之, 而不是敬而畏之。教师教育学生, 必须是爱与严相结合, 对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础, 爱以严为前提, 严爱结合, 爱而不纵, 严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜, 才能成为爱的甘露。

五、爱学生就要善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自己的优点, “问题生”也不例外。面对“问题生”, 僵化式的、说教式的教育只能让他们更加反感你, 相应的与之产生的对抗性也就越强。爱心, 是燃烧的火, 会让绝望的心灵重新点燃。因此, 对这些“问题生”要给予更多的爱, 教师要事事注意、时时留心, 多观察、多了解、多关心、多谈心、不发火、不放弃这些学生, 从爱出发, 动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。同时, 发扬他们身上闪光的美好东西, 就会使他们更好地体会到教师对他们的爱, 更加容易接受教师对他们的教育, 并积极主动地去克服自己身上的缺点。所以, 教师要善于发现学生的闪光点, 千方百计让学生的闪光点真正闪光, 使学生的自信心和上进心得到充分的发挥, 从而激起他们学习的斗志。

六、爱学生就要公正合理评价学生

学生的个性需要得到张扬, 创造力需要激励、挖掘、培养, 老师的评价至关重要。老师的一句不经意的话可能伤害学生终生, 也可能使学生受益终生。因此, 评价学生就要放下架子和师道尊严, 杜绝成见, 客观公正, 注重艺术语言, 有利于学生全面发展, 个性张扬。同时, 作为教师一定要考虑到学生的差异是客观存在的, 我们应该承认和尊重学生的差异, 不能硬性地按照整齐划一的标准来评价、要求每个学生。这种差异要求教师要创造适合不同学生健康成长的教育, 而不是选择适合教育的学生, 在教学中, 我们应该分层施教, 帮助学生在各自的基础上取得发展, 针对不同层次学生的发展水平, 提出不同层次的要求, 使每个学生都能获得成功的喜悦。

七、爱学生就要把无私的爱奉献给学生

教育是传递爱的事业, 爱是一切教育的起点, “以火点火火愈明, 以爱知心心愈爱”。乐意把爱奉献给学生, 是一个优秀人民教师必备的道德素质, 教师要胸怀宽广, 把爱献给全体学生。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生, 在日常生活中, 深入学生和学生打成一片, 努力使自己成为学生的知心朋友, 理解他们, 帮助他们, 取得他们的信任, 倾听他们的呼声。当学生在生活中遇到困难, 学习中失去信心时, 教师应给予慈母般的温暖和帮助, 以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心, 他们就会直视困难, 努力克服生活和学习上的困难, 扬起理想的风帆, 乘风破浪, 勇往直前!

八、爱学生就要对学生有高度的责任感

作为一名光荣的人民教师, 我们就应该具有高度的责任感, 只有具备了良好的责任感、使命感, 才能更好地教书育人。没有教育责任心, 也就没有真正的教育。家长把孩子交给我们, 就对我们报有希望。我们要想赢得家长的信任, 赢得社会的赞誉, 实现学校的发展和教师自身价值的提升, 就必须把我们的责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去, 让每一个孩子在我们的手中都得到发展;让每一个孩子都能健康成长;让每一个孩子都能享受成功。我们每一位教师都要积极的对学生实施正面教育, 帮助学生树立正确的世界观、人生观, 要引导学生努力学习文化知识。学生也是人而不是神, 是人就会犯错误, 因此, 我们要允许学生犯错误, 允许学生在改正错误和缺点过程中的反复和反弹, 要能细致观察到学生的变化, 哪怕是细微的进步。因此, 我们作为一名教师更要具备高度的责任心、对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐心。

总之, 师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨, 能滋生万物;爱是桥梁, 能沟通师生的心灵。有了爱, 师生之间就能以诚相见, 心心相印, 没有爱, 就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的, 它是教师献身教育事业、搞好教育工作的原动力。对学生多一份爱吧, 因为在给予的同时会多一份收获;对学生多一份责任感吧, 因为只有这样才不会愧对教师这个称号。

3.爱与责任 篇三

爱责任班主任教书育人，为人师表，是一名老师该有的光荣职责，而我作为一名教师，更应该传承优秀教师的传统，以高尚的师德和充满魅力的人格去关爱我们的学生。

冰心奶奶说过：“爱是教育的基础，有爱就有一切”。另一位著名的优秀教师也曾说过：“无爱不成教”，可见爱是师德的重要内涵。爱是桥梁，爱是鼓励，爱是人类心灵的共鸣，爱是教师开启学生心灵的万能钥匙。有爱就有希望。

虽然自己有着二十多年的教龄，一直担任班主任工作，当现在的学生的班主任是充满挑战的，在当班主任的实践中，让我最有满足的不是我教会了学生多少，包括知识，为人处事的态度，而是学生教会了我很多。回首这些年当班主任，与学生的相处的朝夕，点点滴滴，无一不牵动着我的心灵深处，特别是2006那年，在报名处遇到的一幕，让我感触良多，它指引着我走进学生的心灵，促使我感受到师德的伟大。

报名的那天上午，一个名叫春燕的学生让我印象深刻。这年，刚好有农村户口的学生可以享受免收杂费的待遇，对农村贫困的学生来说无疑是久逢甘霖，那天是她父亲陪她来报名的，因为刚过完暑假，他父亲年纪可能和我差不多，可在农村的日晒雨淋，面朝黄土背朝天的艰苦的生活，使他更显得沧桑，黝黑许多，外表与心智不相符，一看就知道是个老实的庄稼人。他问我本学期报名费多少钱，我说：住宿费220元，作业本费20元，保险费30元(可买可不买)，体检费6元，总共276元，他从口袋里掏出钱，数了一遍又一遍，然后把包括一些零钱凑足200元交给我，他说：实在是挣钱艰难，家里还有一个读六年级的也等着钱报名，况且家里只有他一个主劳动力，要养活四口人。直到后来户口本的事，我才从春燕口里知道，她是在单亲家庭长大的，还有一个年迈体衰的老奶奶。春燕读初一时，我就多少知道有关她的事，知道她是一个成绩不错的学生，出于对农民兄弟的那份情结，当时我就答应他父亲，剩下的钱可以不急着交，我先把它垫上，等你有了钱再还我。

因为当班主任，与学生的接触可以说是零距离的。每天至少要到宿舍去巡查一次，检查人数，因此，与学生接触的机会更多了，可我每次检查宿舍时，都是看她闷闷不乐，心事重重的，好像孤立无助的样子，于是有一次我就问她：“是不是不舒服?”她不吭声，牙齿微微的咬住嘴唇，似乎在掩饰自己，可能是宿舍人多，她怕讲出家庭的背景，怕同学笑话。我也猜到了几分，于是我就时常抽时间多点和她接触，慢慢打消她的顾虑，把自己当成是她的良师益友。我说，你有什么事，说出来看老师能否帮上忙?原来她闷闷不乐的原因，是担心她以后每个星期的生活费。我说：车到山前必有路，你父亲肯定能挣到钱给你生活费的，这个你不用担心，老师知道你是一个乖巧、懂事的孩子，你能为家里着想，你父亲也会为有你这样的女儿而感到骄傲的，如果你能认真学习，学有所成，你父亲会更有信心去挣钱的，为人父母的心愿就是希望自己的希望工程成功，你说是吗?刚好，这年有个贫困学生的助学基金的名额，我极力争取，把这个指标给了她，同时勉励她要努力学习，才不愧对这样的热心人。

我知道她懂了，从此，她真的变了，变得比以前更开朗多了，不会多愁善感，上课总能看到她端坐在教室认真听讲的身影，而且她还私下对我承诺：到期末考试时，我要超过我们班成绩最好的马定文。我说：你有这样的信心，凭借你的那份认真，执着的干劲，老师相信你会的，况且，天道酬勤，世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好。期末考试，她的总分全班第一，成绩一出来，我马上打电话向她汇报这个好消息，我猜得出电话那端的她开心的样子。她还说：“她的愿望不止是成绩在班上排第一，还想在全校排名第一，以第一名的成绩考上省重点高中，直到考上自己理想的大学为止，老师，你相信我能行吗?”“嗯，老师相信你，你行的”。在期末的家庭报告书，我是这样为她写的：不经历风雨，怎么见彩虹?课室里总能看到你勤奋学习的身影，老师相信，以你的勤奋努力与执着，定能实现你人生的目标，加油吧，机遇总是眷顾那些有准备的人的，老师为你祝福!

在过去的这些年，我是那么的充实，那么的快乐，面对祖国的花朵，我愿意做一片落红，“化做春泥更护花”，在护花的过程中，我找到了自身的价值。电影《集结号》的谷子地说过，你选择了当军人，你就选择了牺牲，而我要说，你选择了当教师，你就选择了奉献。

“亲其师，信其道。”老师要是深爱自己的学生，学生就会把老师看作知心朋友，有事，喜欢找老师谈心，有苦恼，喜欢找老师谈心，这样，老师就能真实了解学生的困惑，需求，并有的放矢地加以正确引导，达到教书育人的目的，没有爱就没有教育，爱学生是教师对教育事业坚贞不渝，忠心耿耿的基础，也是教育方教育艺术的基础，教育中心的一切手段和技巧，离开了爱，都将变得苍白无力。

4.小学教师演讲稿：爱与责任 篇四

尊敬的各位领导，各位老师大家好：

我叫宋冰瑶，来自大同市实验小学分校。今天我演讲的题目是《爱与责任》。

从小我最爱唱的就是《长大后我就成了你》，伴着这优美的旋律，沐浴在众多老师的关爱中，我对教师这个职业充满了热切的向往。高考志愿书上，我毫不犹豫的选择了师范。最终，就在去年夏天，四年的大学生活之后，我把人生定格在了三尺讲台上，愉悦而满足。

初当老师，我承担一年级品德与生活以及四到六年级品德与社会的课程，如何能培养学生成为一个热爱祖国，理想远大，追求上进，团结友爱，品德优良的好少年，真是感到责任重大。然而路虽漫漫，吾必将上下而求索。

记得第一次站在讲台上，我精心准备了课堂的各个环节，自信的我想把所学到的新观念，新方法全部都运用于课堂教学活动中，想让老师们都对我投来羡慕的目光，想让领导给予肯定的评价。可学生们真“不配合”，孩子们都被我设计的游戏吸引住，只顾自玩去了，而我连基本的课本知识都没有讲完，根本没有达到预期效果。正当我垂头丧气之时，同事们温馨的安慰，领导鼓励的教诲，让我重拾作为一名教师的责任感。自此，我开始努力从各位老师们身上学习经验。备课时，我把握学情，“顺水推舟”；课堂上，我巧设悬疑，调动学生积极思考。每节课，哪怕是一节简单的复习课，我都能以饱满的热情，引领学生联系实际，让生活走进课堂。赏析课，我们感悟爱的博大，活动课，我们体验情的自然，积跬致远的信念与润物无声的理念汇成和谐的细流涓涓流淌……慢慢的，我的课变成了学生的一个期待。然而正当我为自己所取得的一点成效沾沾自喜的时候，发生的一段小插曲让我意识到，在探索教育的道路上，我根本不能停下脚步。

那是一次我精心准备的六年级课，当我正图文并茂的为学生讲解地球时，一名女生却对我课堂内容不屑一顾，她居然说“废话！”，霎时间，全班的同学安静下来，三十多双眼睛齐刷刷地看着我。我很是生气，再看这名女生，她就那么一直垂着头。为了不影响课堂的继续进行我沉默了一会，调整好心态，继续讲起课来。她抬起头惊讶地看了看我，又继续垂下了头。课后，我了解到这名女生正处于叛逆期，语文课，她小动作不断；数学课，她交头接耳；英语课，她出言顶撞……我想幼稚的她可能是想得到更多老师的关注。第二天，我把她带到办公室，请她坐下，她愣住了，有些不知所措，接下来的时间里，我们促膝长谈，她也终于对我敞开心扉，诉说起她成长过程中的烦恼。离开的时候，她小心翼翼地问我：“老师，我以后还能找你聊天吗？”听了这稚嫩的问题，我知道师生间的隔阂消除了。在随后的时间里，她一改叛逆，课堂上积极回答问题，课下对我也十分亲昵。这让我深深体会到了“作为教师的我们要蹲下身子看学生，更要学会平等的跟学生交流。”这句话真正的含义。

今年元旦，我翻阅着学生送我的自制贺卡，有的写着“祝老师永远健康，我们爱你。”有的写着“老师，我们都很喜欢上你的课。”更多的是“祝老师幸福！”落款都是，爱您的学生。懂事而又稚气的文字，让我热泪盈眶，我只是一个不经意的微笑或一句亲切的督促，却收获了整个春天般的美妙，这种爱与被爱的交融，让我怎能不享受教师这份职业。

学期中，在承担教学任务的同时我还担任着值周组组长的工作，我珍惜学校对我的信任。开校门前，我提前到岗，确保学生平安走进校园；巡察楼道，我细心谨慎，时刻保证着楼道的纪律；值周例会，我认真组织，前置任务，每周汇总；安全案例，每周分析，警钟长鸣，心系学生，全方位防患于未然……半年的值周工作锻炼了我，相信不用多久，我一定会成长为一名学生爱戴，家长认可，学校信赖的老师。

5.董庄小学杨春艳爱与责任演讲稿 篇五

让博爱永驻童心 把幸福藏在心间

尊敬的各位领导，评委们：

大家好！

在全社会大力弘扬奉献博爱的浓厚氛围中，我有幸参加这次主题活动。我是来自董庄小学的教师杨春艳，我今天演讲的题目是《让博爱永驻童心，把幸福藏在心间》。

我是2001年9月份走上讲台的，作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业；知足于学生的爱戴和家长的信任；知足于清新而富有生机的校园生活；知足于人生的平淡，作为一名教师，我也更拥有一颗感恩的心。我感谢一路走过的学校给我提供了工作的平台；感谢各级领导给了我无微不至的关心和帮助；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢我的学生，是他们给了我自信，激发了我无穷的工作热情。十多年了，无论是课堂教学还是班级管理，我都倾注了全部爱心。这一路走来，我很幸福，一路走来，我把真正的爱抛洒给了他们，一路走来，我生活的阳光灿烂，无怨无悔。一路走来我也真正的找回了属于自己的人生目标。在校园中我的确生活的很快乐。因为知足是我快乐的源泉，感恩是我快乐的延续，付出是我理想的目标。亲爱的同仁们，请你们和我一样怀着知足，感恩和快乐地心情来工作吧！让博爱永驻童心，把幸福留在自己的心间。

站在讲台上，此时此刻，你是否想到自己肩负的责任和使命呢？作为教师你又是怎样才能体会到这份爱，怎样才能表达出这份情呢？如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会更加热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会把我的所有的爱奉献给他们。因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们人生的信念，是啊，我们正在用一根教鞭守护着一方净土，用两袖清风执着着一份清淡，在三尺讲台上奉献着一片爱心。其实奉献不仅仅为了别人，也更是为了使自己的心灵得到升华。我从一名解放军战士到小学高级教师，曾经支过教、打过工、做过保安、进过车间，回顾过去这一步步走过的路子，我绝不后悔，因为每一步我都付出了真爱，也履行了自己的职责，我倍感骄傲和自豪，每逢节假日，那一句句温馨的话语，那一条条小小的祝福短信，那一张张熟悉可爱的笑脸都是我自豪欣慰的回报。今天，看到新世纪的太阳正在我们面前升起，新时代爱与责任的号角已经吹响，同志们！让我们携起手，肩并肩，去用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用责任和爱心完成自己的任务，用青春和热血谱写师魂的新篇章吧！

常常听到有人说：“你是老师啊！真不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假……”。每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到教师这份工作的辛苦。记得刚参加工作的时候，一位老教师曾经对我这样说过：“老师这个职业吃得是良心饭，只要有责任和爱心就不怕教不好学生！”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。是啊！在这个平凡的生活里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位上有责任心的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！因为世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，但是唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。冰心老人曾有一段话曾激励过无数的人为这个世界在默默无闻、无怨无悔地奉献着自己。那就是“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时给他们一点温暖，是他们偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾经有这样一抹的光亮陪他们走过的一程。

如今的我除了教师的身份外，也是一名学生的家长，是一位丈夫，是一个儿子，是一个肩负多重角色和责任的人，当每天看着儿子点点滴滴的变化，老人一天天开心的笑容，妻子温柔体贴的样子，我心里就有着说不出的甜蜜感。我想，每天会有多少像我一样的母亲在和她的孩子分享着学校带给他们的快乐？当我偶尔想偷一下懒时，我就会想：这个孩子的母亲应该也和我一样，希望孩子的老师能够爱他、关心他、对他负责，当他受委屈时，也希望老师能够像爸爸妈妈一样的来摸着他的头，安慰他。此时这种念头便会驱使我尽力把学生的每一件小事做细、做好。还记得好多年前的一件事使我始终铭记在心。那时，我当时任四年级的语文教学和班主任工作。我们班上有一个学生叫小红，父母亲经常在外打工，就和70多岁的奶奶一起生活，家庭非常贫困，他人很聪明，但很调皮，经常逃学，不交作业、成绩很差，奶奶拿他没办法，为了一家人的生活，她老人家流干了眼泪。我当时得知情况后，就主动找他谈心，给他送去了笔、本子和学习用品，偶尔还给他一些零花钱，久而久之他就和我拉近了距离，交上了朋友，上课也认真了，作业书写也规范了，懂事多了，奶奶更是开心极了，他如今已经参加了工作，正在某一家公司上班。正就是这一份小小的爱造就了一位社会有用的人才，是这份爱照亮了他的前程，是这份爱确立了他正确的人生观、价值观，也正是这份爱给了他一生的幸福生活。同志们，让我们都伸出友爱之手吧，让我们从自己身边的小事做起，从关爱留守儿童做起，从残疾儿童做起，从家庭贫困需要救助的儿童做起，让我们从拥有责任感开始塑造自己，去主动承担起这份教书育人的天职，用自己的爱心来浇灌祖国的花朵，用理智和责任来完成每一项任务，用灵魂和爱心去托起明天的太阳吧！

6.师德,爱与责任 篇六

-----爱与责任

西达中学

冯春艳

贾平凹教授有一副对联是这样写的：百无聊赖何为教，一事无成何作授。作为一个与时俱进的教师与班主任，什么应该成为我的精神支柱？我的寄托在哪里？我想用用两个字来概括足矣，那就是“师德”。何为“师德”？我的理解是对工作和学生的“爱与责任”。

在物欲横飞金钱至上的今天，人们总是用比较功利的眼光来看问题，教师这种职业相对来说就显得有点平淡，收入仅够糊口，没权没势，正所谓吃得清淡，穿得素淡，出入遭人白眼冷淡，在这样的环境下，我们如何坚守自我，坚守师德，做好一个教师的本分？那就需要我们时刻谨记我们的初衷，坚持我们对工作的热爱，对学生的关爱，坚持担负好我们的责任。

我想每个老师都有这样的经历：当我们精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，却发现他们上课走神或者热情不高；当我们苦口婆心，动之以情，晓之以理，希望他们能不要犯错，他们却依旧我行我素；当我们晓得他们的家庭情况，却战战兢兢，想方设法维护他们的自尊，却被他们小心防备；每当这样的时候，也曾经心灰意冷，也曾经想放弃，也曾经想不负责任地放任不管，是什么让我们依旧坚持，坚守着我们的事业和岗位？是“师德”，是“爱与责任”。还有学生对我们的回馈。当我生病的时候，他们总是很认真地听我讲课，连平时最调皮捣蛋的学生都很安静；当我心情不好时，总有一些爱开玩笑的学生努力地逗我开心，或者做些好人好事，然后告诉我班里又受表扬了；当班里成绩下降的时候，他们会主动表决心，写目标，贴在我一眼就能看到的地方；每当这样的时候，总是被感动地眼泪都要流出来了；每当这样的时候，感觉比捡了钱还开心；每当这样的时候，就想还要什么困难是不能克服的。一切付出都是值得的。至少我对他们的“爱”没有白白付出。我们在“爱与责任”的师德价值观里，痛并快乐着。

教书育人是充满爱的事业。教师的爱是与众不同的。它不同与父母的爱，因为它不会宠溺；它不同与友爱，因为它不会礼尚往来；它不同与情爱，因为它不会苛求。师爱是爱与严的完美结合，是理智的科学的爱，是主动的积极向上的爱。作为一名教师和班主任，我坚信“精诚所至，金石为开”；我坚信我们的付出不会付之东流；我坚信我们的生命平淡却不平凡。我甘愿把我的人生演绎在三尺讲台，舞出绚丽芬芳，育出桃李天下；我甘愿把我的红尘俗念局限在明净课堂，悟出奉献的最高境界。

7.用爱与责任铸师魂 篇七

一、师爱, 让孩子感觉到滋润

高尔基说过:“谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有爱孩子的人, 才能教育孩子。”教师只有关心、爱护自己的学生, 尽心尽力地做好自己应有的义务, 才是一名合格的教师。而爱并不是简单, 教师要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。“疼爱自己的孩子是本能, 而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的, 是教师教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, 就会‘亲其师’而‘信其道’, 也正是在这个过程中教育实现了其根本的功能。因此, 师爱就是师魂。”

师爱在教师的综合素质中占了很大的比重, 甚至比渊博的知识更重要, 因为师爱是一种积极的情感, 是调动学生的学习积极性, 是使他们“亲其师”而“信其道”的动力。我国优秀的小学教育专家斯霞向其他教师介绍自己的经验体会时曾说:“如果教师热爱学生, 对他们抱有希望, 经过你几年的教育, 学生就会像你所希望的那样有进步。不但在学习上、品德上, 而且在做人的道理上都会达到教师所希望的那样。”因此, 教师在日常教学和生活中要多关心、爱护学生, 用自己的师爱浇灌每一个学生, 使他们健康成长。

二、师爱, 让孩子感受到存在

“育苗有志闲逸少, 润物无声辛劳多。”教坛几载风雨, 我备尝苦辣酸甜, 也深深认识到:爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师, 就要爱岗敬业, 热爱学生。我们要满怀信心, 用爱心去教育好自己的学生。爱孩子就是:学习上的严格要求, 生活上的关心照顾;进步时的鼓励, 犯错误时的宽容;成功时的欣赏和分享, 失败后的抚慰和激励, 甚至是耐心的倾听、温和的注视……

从教以来, 我一直担任班主任, 把对学生的爱默默地倾注在了日常的工作中。曾经有个学生, 虽说上六年级了, 可是连简单的汉字都认不了几个。随着年龄的增大, 她产生了辍学的念头, 家长怎么劝说也不管用。后来, 经过学校多方做思想工作, 她答应继续上学。而我心中也很不好受, 她心里一定承受着巨大压力。为了让她感受到教师的关心, 我上课总是找最简单的问题让她回答, 下课同她做游戏。开始, 她对我不理不睬, 甚至有意回避。可我并没有灰心, 心想, 这样的学生靠严格要求是不够的, 必须和她进行心灵上的沟通。于是我开始从这个学生身上找闪光点, 无意间我发现这个孩子会叠千纸鹤, 便当着全体学生的面夸奖她手巧, 她露出灿烂的笑容, 感受到了老师的爱。一天这个学生课下悄悄地走到我跟前红着脸说:“老师, 您给我补补课, 行吗?”我看到她有了学习的欲望, 便对她说:“老师以后每天去你家为你补课, 好吗?”她开心地笑了。以后的一段时间, 一有时间我便到她家里为她讲题、辅导, 并及时地向其父母汇报她在学校一点一滴的进步, 我的工作得到了家长的大力支持与赞许。爱心付出, 得到了真情回报。一次她在作文中写到:“老师, 我真想叫您一声妈妈, 您爱我、关心我胜过我妈妈。”字有些歪歪扭扭, 还净是错字, 但毕竟有了进步。此刻的我激动不已, 这几句话就是对我工作的高度肯定与认可。我深刻感悟到:对特殊的孩子多一点真挚的偏爱、多一点情感的交流、多一点宽容, 就能让她站起来。

父母对孩子的爱, 崇高伟大, 但出自本能, 所以相对容易做到;而教师对孩子的爱, 出自情感和责任, 更不容易做到。而教育是爱的事业, 教师的爱不同于一般的爱, 它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。人们常说最伟大的是母爱, 其实今天的师爱比母爱更理智、更博大。

三、师爱, 浇灌到每个孩子的心田

爱人才能育人, 爱孕育着希望。教师应对每一个学生充满爱心, 充满希望, 教育的真谛就在于用教师的爱心点燃学生心中的希望之火。

师爱应该是最平等、民主的一种爱了。其一, 对待全体学生的平等与信任。学生有着干差万别, 如不同的年龄、出生、性格、相貌等, 教师却不能将爱因学生家庭背景分高低, 不能因学生成绩好坏分优劣, 不能因学生智力高低定亲疏, 我们应平等地热爱每一个孩子, “金凤凰”要爱, “丑小鸭”更要爱, 唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。历史上的许多名人如牛顿、毕加索、爱因斯坦、欧文等小的时候也都是学习不太好的学生, 如果没有教师的一视同仁、关爱, 他们也许就不会有今天的成就。因此, 我们应相信每一个学生都是祖国的希望和未来, 都有着巨大的潜能, 用同样的爱心去帮助他们发挥自己最大的潜能。其二, 师生间关系的平等与民主。尽管教师和学生在年龄、阅历、知识水平等方面存在很大的差异, 但在人格上, 教师和学生应是平等的。因此, 教师应把自己放在和学生同等的地位, 尊重学生的人格, 保护学生的自尊心, 和学生相处时, 哪怕是讲话、交流的方式都讲究平等、民主。只有给予学生爱, 让学生感受到爱, 体会到被爱之乐, 他们才会学着去爱别人。一个生病的学生看到师为自己着急得流泪, 一定会倍感温暖而铭记在心;一个能对学生嘘寒问暖的教师, 必定是一个深受学生喜爱的好老师。让师爱如阳光雨露般浇灌学生幼小的心灵吧!

教师在学生面前是导师, 是慈母, 也是朋友!我们应给学生以导师般的厚爱:多一份教导和激励, 多一份严格和期待, 多一份训练和督促, 多一份召唤和鞭策;我们应给学生以慈母般的仁爱:多一份信任和搀扶, 多一份温暖和体贴, 多一份呵护和爱怜, 多一份表扬和鼓励;我们应该给学生以朋友般的挚爱:多一份平等和尊重, 多一份帮助和支持, 多一份理解和关心, 多一份肯定和赞赏。

8.用爱与责任奠基未来 篇八

循街辗转而进，小巷深处，简朴校门，“微型球场”，3栋小楼紧凑而立，再远望，四面墙。门外，“马路菜市”紧紧环抱，小贩的吆喝声夹杂着孩子的读书声，构成一“景”。

文惠小学太“大”了。

沿教学楼拾阶而上，一路“创新教育成果展”，让人且不暇接。校长唐超英说：“欲穷千里目，更上一层楼”。果然，再上一层楼，豁然开朗——机器人工作室、百花科幻画工作室、小鲁班工作室、百拼电子工作室……10个科学工作室层层叠立，交相辉映，每个工作室都是一片广阔的大天地。

翻开传统“考核簿”：近年来，全校学生成绩稳居柳州同类学校前茅，师生在国内外各类学科竞赛中屡获大奖。学校陆续挂起了一批响当当的牌子——中国少年科学院“科普基地”、中国科协青少年科技教育示范项自“社区青少年科学工作室”。中国科技辅导员协会“校园科技教育活动室”试点单位，等等。

文惠小学创新教育的实践，正是该校“人无全才。人人有才，扬长避短，人人成才”办学理念的体现。

10个工作室：“玩”出一片新天地

“好玩是孩子的天性，限制孩子玩。不外乎扼杀孩子的灵性”

“文惠小学，好玩!”这是同学们的“共识”，也是一些外校学生争相转学的“理由”。

在应试教育尚未完全转型的背景下，早在1998年，文惠小学就倡导“以玩促学”，曾让不少人不得其解。但该校领导认为，好玩，是孩子的天性，限制孩子玩，不外乎扼杀孩子的灵性。

文惠小学的“玩”，是在一个个精心设置的“科学工作室”里，实实在在，不带任何“任务”。鲁班工艺、玩转机器人、缝制小香囊、绘电烙画甚至栽花种菜……在这片小天地里，漫无边际，信马由缰，爱怎么玩就怎么玩。

六(2)班的吴求泽已是个“老玩家”，学校所有的工作室他都玩遍了。在玩的过程中，他发现自己对摆弄机器人最感兴趣，便一头钻进去，几近痴迷。

三年级时，吴求泽和伙伴制作了两个“森林环保小卫士”，创意令人叹服：在一片森林里，一旦发现星火，其中一个机器人便飞速赶去将其扑灭，而另一机器人则专门监管盗伐林木者。这个创意，在2006年国际青少年机器人竞赛中一举夺冠。

而六(1)班刘坤则对小发明颇有兴趣。出身木工家庭的小刘，决心在鲁班工作室做出点“成绩”。为此，他把生活中的问题带到工作室——同学们的书包大而抽屉小，只好让书包和自己共挤一位，“如坐针毡”。

怎么解决这个问题?小刘左思右想，来了灵感——何不在椅子旁加个木板放书包?

于是，他找来一张椅子反复试验。第一次，有点笨拙；第二次，不够美观；第三次……在学校办公室，我们看到了“爱因斯坦的第九个小板凳”：以活页装订在椅子左侧的小木板，和椅子十分协调，还特别安置了磁铁，收放自如。这个小发明，在柳州市青少年科技创新大赛中获优秀创新成果奖。

“虽说在工作室里‘玩，但同学们都努力玩出各自的精彩。”该校特色研发处主任吴俊琴告诉记者，在工作室里，可谓“人尽其能，百花盛开”，有的同学探求空调废水回收利用，有的调查一次性筷子对环境的破坏，有的缝制香囊赠给孤寡老人，有的绘制电烙画义卖帮助贫困同学……

小小工作室，成了孩子施展才艺的大天地。

推进新课改：向30分钟要效益

“学生综合素质全面发展，才不会走‘高分低能的老路子”

孩子在工作室里尽情的“玩”，来自教室里的“效益革命”。

随着新课改的推进，“减负”呼声越来越高，特别是柳州市提出“严控”、“禁补”后，文惠小学明确提出：提高教学效率，向30分钟要效益!

“严控”，即严格控制家庭作业量；“禁补”，即禁止任何形式的补课。曾经。家庭作业和补课，是一些教师提高教学质量的“尚方宝剑”。而今，“宝剑”没了，如何在有限的时间内提高效率?文惠小学的教师们费尽心思，动起来了。

语文教研组首推“集体备课”制，将优质资源共享最大化。教研组长赵敏说：“过去老师们各自备课，闭门造车效益低；现在集体备课，众人拾柴火焰高。”

集体备课，实行“一个课例三次备课”。首先，教师们在钻研教材的基础上，自己先行备课；然后利用小组集体备课时间，互相说课、议课，对自己的教案进行调整修改；上课后，及时反思修改，形成精品教案，建立“资源包”，共享成果。

与此同时，经常组织教师研学全国名师讲座，积极与外校进行交流合作，还积极鼓励老师申报各级课题，开展研究性学习，以提高教学水平。

语文组动起来了，数学组立即迎头赶上。即便综合组，也不甘落后。综合组涵括音、体、美等“副科”。在一些学校。“副科”为“主科”让路司空见惯，而在文惠小学，科科平等，没有“主副”之分，自然无“让路”之别。

“学生综合素质全面发展，才不会走‘高分低能的老路子。”副校长潘秋龙如是说。而今的文惠小学，教师之间，教研组之间，形成了你追我赶的好势头。如此一来，课堂质量提高了，不仅让学生尝到了“减负”的甜头，也让教师体验到自身教学能力的飞跃。

德育常规化：为孩子的未来奠基

“教育工作不能当作职业来做，而应是毕其一生的事业”

“小学阶段，是为孩子的一生奠基，来不得半点马虎；”校长唐超英感言，教育不能当作职业来做，而应是毕其一生的事业，教师要耐得住寂寞，“板凳一坐十年冷”，真正做到“潜下心来教书，静下心来育人”。

漫步文惠校园，从围墙上的字画到倚墙而建的图书室，从走廊边的温馨话语到单车棚上的“空中植物园”，处处可见该校“小小校园，处处育人”的精神。

为关爱学校特殊群体学生，2006年初，该校与青云社区联合开展“洒向学生都是爱”的守望花使者活动。党团员老师对结对子的“守望花”进行帮教，每天写观察日记，对“花儿”的闪光点及时表扬、鼓励。

在学校荣誉室，记者翻阅凝聚老师心血的“守望花”成长档案，一则则日记，令人感动——

“9日，下午带他到公园开展活动，他对我有一点渴望亲近的兆头”；

“11日，今天上课他没趴桌子，算是一个进步”；

爱心浇得花儿开。仅一学期，“守望花”就取得了可喜进步，期考，单科成绩进步率92％，双科进步率42％。

“绿色阳光”活动，是该校德育工作的又一亮点。从2003年起，各班将废旧物品收集变卖，所得款项存入“爱心银行”，用于购买工作室的原材料，或资助贫困生、慰问孤寡老人。

而今，“绿色阳光”活动已成为文惠小学德育工作的一个品牌，已筹款8300多元，资助特困生83人次。

9.爱与责任同行 篇九

“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。爱与责任，是整个教育事业的立业之基石、兴业之根本。要从师德建设的领域中做起，着力塑造深切的教师之爱，培养教师的责任意识。“爱”，就是要立足于热爱教育事业，热爱本职工作，关爱每一个学生；“责任”，就是要着

眼于为民族复兴、国家未来、学生终生幸福负责。热爱祖国，遵纪守法。作为一个教师要热爱祖国，热爱人民，更要热爱教育事业，爱学生，尊重学生，并施以正确的教育内容和方法。作为一个教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步提高了自己的认识，有力的指导了自己今后的实践。热爱本职工作, 尽业乐教。“人类灵魂的工程师”辛勤工作的“园丁”我想这是人们在表达教育这一职业的伟大和无私。南宋哲学家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。”敬业是一种美德，乐业是一种境界。对待本职工作，我们应常怀敬畏之心，专心、尽职、尽责，干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入。我们要努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。热爱学生，关心学生。学生处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在工作中不体罚和变相体罚学生,保护人格尊严和自尊心,坚决与违反<<未成年人保护法>>的行为作斗争。作为一名教师，应该热爱学生，关爱在我们的培育

10.爱与责任 篇十

翁文静

泰戈尔曾说过‚爱是理解的别名‛，用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是老师成功的开始。教育部部长周济先生也曾说过：‚爱与责任‛是‚师德之魂‛。‚没有爱就没有教育‛，‚没有责任就办不好教育‛。所以说：爱，是一种情感，是一种不要求回报的包容、理解；我们在理解中相容，用爱去感受，去寻找、用爱成为打开学生心扉的钥匙。

我在寻找一些关于师德文章的时候，看到这样一个故事，说：‚智慧‛、‚成功‛和‚爱‛三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：‚我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。‛母亲最后决定把‚爱‛请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：‚你们两位怎么也进来了？‛答曰：‚哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。‛这让我对爱有了更深的理解，有爱就有一切，爱是神圣且无私的。尤其是教师给与学生的爱更是无法用言语去描绘的。它是一种本能，不求回报。古有孔子对学生有教无类，因材施教，有墨子的兼爱非攻；后有蔡元培先生强调发展学生个性，崇尚自然的教学方法，这些都足以说明爱在教育中的地位绝对是至高无上的。

爱比责任更重要、爱是一切的原动力！

我的导师告诉我：身为教育者的我们、要从心底里爱每一个学生，‚爱心‛应是我们教育者永不言败的最后一道防线。这句话让我深有体会的是我们山前中心小学的老师们。她们面对学生在学习中出现问题的时候，总是能微笑的给与解答，以热情的语气、赞赏的眼光鼓励学生；为了让学生的课外活动多姿多彩、快乐的成长则开展了形式各样的兴趣小组；在课堂上，老师亦是带着真诚的微笑去鼓励学生，使学生感到教师平易近人，同时形成愉快和谐的课堂氛围。

微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容；而学生，在教师充满‚爱心‛的微笑下更加自信、大胆、。微笑能以柔克刚，起到‚滴水穿石‛的功效、对学生恰到好处地表扬，恰如其分的提出希望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力量下，‚问题学生‛粗野的‚刚性‛将被‚柔化‛。

11.教育路上，爱与责任同行 篇十一

[关键词]爱；责任；教育

[中图分类号]G623

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2013）20-0020-02

[作者简介]张玲玲（1985—），女，山东德州人，专科，山东省德州市陵县神头中心小学教师，小学一级。

冰心老人曾经说过：“爱是教育的基础，爱是教育的源泉，有爱便有了一切。”教育没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，鱼儿无法生存，没有爱，作为祖国花朵的孩子们也就无法茁壮成长。

一、爱

笔者是一名小学教师，虽然从教时间不长，但自从站上讲台的那一刻起，就深深地爱上了这一份光荣而神圣的事业。笔者坚信，“没有教不会的孩子，只有不会教的老师”。在我的教育字典里，已经形成一种默契——不让任何一个孩子掉队，坚持爱与责任同行。

我们班有个学生叫小康，上课总爱交头接耳，严重影响其他学生听课。而且小康性格暴躁、叛逆，学习成绩更是一塌糊涂。眼看一个孩子即将堕落，我决定去他家家访。当走进那个贫穷的农家小院时，我才发现他的父母竟然都是聋哑人。那一瞬间，我的心被深深地刺痛了：在这样一个家庭中，父母和孩子的沟通是如此困难，孩子又怎能受到良好的教育呢？这时我想起他平时的表现：我不用你管，我不学习……我终于明白了他那自暴自弃的表现，是因父母的残疾而产生的自卑造成的。此后，我经常找他聊家常，聊名人励志故事，聊他的爱好与未来，在谈话中潜移默化地鼓励他，逐步提高他的自信心，树立起“我能行”的成功理念。终于，功夫不负有心人，经过一次次的倾心交流，我终于化解了这位学生心头的症结。渐渐地，小康变了：上课开始安静了，作业也能按时完成了，和同学的关系也融洽了，以往那张对什么都无所谓的小脸上也露出了笑容……后来，在他的作业本中我发现一张小纸条——您是我的老师，却更像我的妈妈，是您让我重新燃起了生活的希望。

没有春风，柳树就不会抽枝；没有细雨，小草就不会发芽；没有春雷，大地就不会被唤醒。学生是我心目中的天使，而我就是为天使修补翅膀的人。

二、责任

作为一名教师，只有使命感是不够的，还需要有无私奉献的忘我精神，将自己肩负的责任履行到底！

2010年春节过后，儿子刚过百天。眼看就要开学了，为了方便给学生上课和照顾儿子，我狠下心带着婆婆和儿子一起住进了学校那简陋的宿舍。当时由于居住环境比较潮湿，孩子太小体质又弱，患上了严重的湿疹。看着一片片结着黄痂的脓疱长满了儿子娇嫩的脸蛋，看着他痒但又不敢挠，两只小眼睛忽闪忽闪地可怜而无助地望着我，我的心痛极了。可是屋漏偏遇连雨天，在没有任何取暖设备的条件下，幼小的孩子没有抵抗住料峭的春寒，得了急性肺炎。当抱着儿子那滚烫的身体，看着扎在他头皮上的点滴，听到那撕心裂肺般的哭叫声时，我的心如刀割，再也没能抑制住眼中的泪水。但是，即使这样，我也没因为孩子而耽误过学生一节课，因为我明白：我不仅是自己孩子的妈妈，还是全班56名孩子的妈妈。我要像对待自己孩子一样去对待每一位学生，这就是一名普通教师的责任！

要照亮别人，首先自己心中必须有火种！爱与责任同行，不能只是一句口号。因此，笔者要从自身做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，做一个优秀的人民教师。潮起海天阔，扬帆正当时。在今后的教育工作中，笔者会带着更大的热情全身心地投入，坚持爱与责任同行；同时以自己的实际行动、坚定的信念、真挚的爱心，奉献自己的青春，为教育事业增光添彩。

参考文献：

[1]李启玲.爱与责任同行[J].现代教育科学：中学教师，2011（3）.