演讲协会活动总结

演讲协会活动总结（精选8篇）

1.演讲协会活动总结 篇一

2010年演协年终活动总结回顾这个学期，我社积极开展了许多丰富多彩的社团活动。在这一学年里，演协在发展中有辛酸，也有甘甜；有崎岖坎坷，也有大步向前。为了明确此学年工作得失，促进下学年的更好发展，特作此工作总结。

我社按照校团委、社管会的要求和精神积极开展协会活动，同时主动加强内部建设。在协会所有成员的共同努力下，我们大致举办了如下活动：校辩论赛、校新生演讲比赛，及演讲角、朗诵角、逻辑角等常规活动。为了提高会员们的口才实践能力，还定期举行了多次支教活动。各种活动的开展基本上都取得了良好的预期效果。以校辩论赛的成功举办为代表，活动使广大师生对演协有了更深刻的了解和更全面的评价，使同学们的口才与思维能力有了一定的提高。在开展活动的同时更使协会成员能力和素质都得到了锻炼和提高。

现在回首总结，我们之所以能成功地开展工作有如下原因:

1.要归功于老师热情、耐心地指导。校辩论赛、校新生演讲比赛中老师对各位选手的培训及评委老师认真地聆听与精彩点评指导，这些都极大地促进了比赛的圆满成功。2.会长和各部长的精心策划与周密安排及协会成员的团结合作、认真务实。一项大型活动的开展往往要持续很长时间，这很容易造成疲劳心理和倦怠情绪。而我们正是由于有这样一群不拍苦、不怕累的干事，在各

部长的英明带领下，相互交流，团结合作，才创造了演协的累累硕果。

当然，在这些成功之下，也不可避免地存在着一些问题。大致总结起来有以下几个方面：

1.大活动太大，小活动太小。像校辩论赛、校新生演讲比赛这样的大型比赛，我们耗费了过多的人力、物力。而像一些常规活动办得又太小，会员参与度不高。2.对会员积极性的调动力度不够。在工作中不论做什么多是由几位干事来完成，其他人在协会中无所事事，以致积极性逐渐减退。3.活动从策划到结束持续时间过长。造成这些问题的原因是多方面的：首先，各部门的部长有一定的责任。他们之间的交流配合不够密切，以致各部门之间消息不能及时传达，效率与参与度都有所降低。其次，协会的其他成员不能给自己真正定位。有的成员不知道自己要做什么，还有的加入演协只是希望对自己的综合测评有所帮助，可以说真正为协会发展所想的成员不是很多。再次，不可避免的客观因素。没有一个人是十全十美的，一个协会也不可能没有不足之处。今天的总结，是对这一学年工作的全面回顾，同时把带有规律性的东西总结出来，供我们在以后的活动中参考。希望在实践中不断取精华去糟粕，把我们的演协越办越好！

后期展望：下学期演协仍将继续举行演讲角、朗诵角、逻辑角、支教等一些常规活动。相信我们将会认真汲取本学期的经验教训，提前高效地做好策划，加强宣传力度，鼓励更多会员积极

参与。还有特色活动：精英辩论赛、校演讲比赛、合肥四校联赛等。更有我们十分期待的十周年晚会、发言口才秀、内部篮球赛等精彩活动。不论活动大小，我们一定会投入百分之百的热情，争取把它们办到最好，让会员们乃至全校学生真正有所收获。

演讲与口才协会2010年12月24日

2.演讲协会活动总结 篇二

中学思想政治教学有课前演讲这一教学环节, 我利用这5分钟的时间, 让学生“当家作主”。为了培养学生的合作精神, 首先要确立2人以上为单位的时政演讲小组, 小组成员可以多渠道自主搜集感兴趣的时政信息, 如:阅读报刊杂志, 收听收看电视或广播新闻节目, 运用网络收集新闻等, 加以分析比较后, 再以自主形式向全班学生介绍最近发生的重大国际、国内时事政治信息或社会热点问题, 并运用自己所学的理论知识进行分析和阐明自己的观点, 组织其他同学参与评论, 教师只作必要的补充点评。

下面是一段高二·14班李同学、于同学合作的演讲实录:

李:“各位观众朋友大家好, 欢迎您走进《东方新闻》, 我是主持人——李。今天我给大家带来一则国际方面的消息:

“欧洲是一个由小国组成的大陆, 它的未来将越来越依赖于这些小国的发展。随着欧盟的东扩, 沙丁鱼对鲨鱼的比例将继续增加 (加入欧盟的小国数量增加) ……”

由于近年来我国加强了同欧盟的利益关系, 所以这一现象, 也就引起了国人的广泛关注。为了让大家把这个问题分析得更加透彻, 今天我们还特别请来了复旦大学欧洲研究院研究员于教授。同往常一样, 想要咨询的朋友, 可以通过以下方式参与互动:移动用户编辑短信df加留言内容到99999;联通用户编辑短信df加留言内容到99989。

于教授您好, 您能不能对刚才的新闻简单分析一下呢?

于:好的。欧洲是一个由小国组成的大陆, 它的未来将越来越依赖于这些小国能否形成大国思维。随着欧盟东扩, 沙丁鱼对鲨鱼的比例将继续增加。

小国有小国的优势。小国通常都不是挑起战争的一方, 也没有其他大国那种趾高气扬的性格, 此外, 小国一般又都拥有一个非常团结的社会。现代欧洲的一些优势条件在小国身上发挥得淋漓尽致, 按照由卫生医疗、教育和人均国内生产总值构成的人文发展指数来看, 排在欧洲前10名的国家中有7个是小国:挪威、冰岛、卢森堡、瑞典、瑞士、爱尔兰和比利时。

有优势就有劣势。小国的行政运行成本以及用于合作所必需的成本往往很高, 在国际关系中, 当大国行为失当时, 小国可能惧怕面对它们。

一个由越来越多小国组成的欧盟当然会有许多困难。不管我们喜不喜欢, 扩大后的欧盟由小国组成已经是一个现实。

想一想, 按照德、法、英这三个大国制定的方针, 欧盟能够运行的有效就会令人充满希望, 但是欧盟正逐渐演变成一个统一的联邦国家的趋势同样令人兴奋。

欧盟想要取得成功的关键在于把大国和小国的优势联合起来。从长期来看, 只有大国和小国联合起来, 欧盟才能在所有政治领域取得进展。

李:经过于教授的讲解, 问题显得明朗多了, 下面我们看一下观众有哪些问题想要咨询。手机尾号为133***98706的这位朋友说:“您好, 我是哈尔滨师范大学附属中学高中二年级的一名学生, 目前正在学习哲学方面的知识, 我想了解一下刚才材料中体现的哲学道理。谢谢!”

真是一个勤学好问的好孩子, 于教授您能帮他分析一下吗?

于:当然!欧洲是一个由小国组成的大陆, 它的未来将越来越依赖于这些小国的发展, 在哲学上, 这体现了联系的观点, 尤其是“在一定条件下, 关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用”这一原理。

小国有小国的优势, 这说明矛盾具有特殊性, 不同的事物具有不同的特点。

现代欧洲的一些优势条件在小国身上发挥得淋漓尽致, 与此同时, 小国的运行成本往往很高, 这是矛盾观点的体现。

不管我们喜不喜欢, 扩大后的欧盟由小国组成已经是一个现实, 这说明物质决定意识, 意识只不过是客观事物在人脑中的反映。

欧盟想要取得成功的关键在于把大国和小国的优势联合起来, 这既是在运用“善于抓住问题的关键”的方法, 同时又体现了结构合理的整体功能将大于各部分功能之和。

李:感谢于教授详尽的解说, 希望以后有机会您还能来东方新闻做客。下面将是大宝为您主持的思想政治课时间, 观众朋友们, 再见!

显然, 这种教学方式改变了过去学生单纯地、被动地接受教师知识传授的模式, 学生变成了教育者, 教师更像是在做客。学生自己酝酿、思考、研讨和解决问题或课题, 发挥了学生主体作用, 强化了思想政治课的教育功能。

首先, 学生分组时政演讲, 是一种学生主体性与合作性相结合的模式。

在演讲过程中, 学生的表现欲和个性特长得到了充分张扬, 从而激发了学生浓厚的学习兴趣。所以, 学生们在收集有关信息, 并对时政内容作全面细致的分析等方面, 表现出了较强的主动性。同时, 每一个演讲单位就是一个团队, 当时政演讲一经运作起来, 便会很自然地在学生中形成比较, 这对团队内部的合作机制的诞生有助产作用。因为, 要在演讲过程中, 配合默契, 就必须共享资源, 与伙伴一起细致分析、深入交流。从某种意义上说, 合作是竞争的一种需要。

其次, 学生时政演讲的形式体现了学生开放性与个体性相结合的原则。

为了能给学生提供更广阔个性空间, 在演讲的形式上, 我坚持了学生开放性与个体性相结合的原则。学生可以冲破政治课堂和学科的局限, 自主地、能动地选择身份及时政演讲的方式。如:“时事评论”“新闻联播”“记者暗访”“专家座谈”等方式, 体验主播、评论员、记者、专家、商贩等不同角色, 做到尊重个性, 各展其才。出乎我的意料, 学生时政演讲过程中, 还时而插播广告、健康小常识、生活礼仪等环节, 一方面活跃了课堂氛围, 另一方面又大大开阔了课堂视野。这说明, 一种时代感, 或者说是一系列的现代意识 (创新意识、市场意识、健康意识、人文意识等) , 正在他们的头脑中渐渐形成。它不仅丰厚了时政课教学内容创新的土壤, 更是为时政课教学方式不断丰富及教育功能的不断拓展播下了希望的种子。

最后, 组织学生时政演讲就是要搭建学生修养气质, 锻炼能力的平台。

随着学生演讲内容和形式的不断创新发展, 时政课不仅仅是学生了解国际、国内时事, 运用原理分析国际、国内政治的平台, 更加成为了学生复习地理文化、熟悉文明礼仪, 培养行为气质、锻炼组织策划等能力的综合性的舞台。

以前的教学中, 经常出现学生即兴回答问题或主持问题探讨时语无伦次, 手足无措的情况。这其中多数是因为“不好意思”造成的。针对学生的心理弱点, 我一方面尽量发现学生演讲的闪光点, 鼓励学生“敢说”;一方面又要求他们尽可能地体验不同角色, 培养大家风范。渐渐地学生们有了“主持人”“记者”“评论家”的派头。

还有一部分学生“不会说”。演讲不重理解, 或缺乏演讲技巧, 就会缺乏感染力。因此, 我点评的重点也就包括了材料逻辑和演讲技巧这两个方面, 尽可能地在时政演讲过程中, 鼓励学生“敢说”的同时, 还要“说”出逻辑的美感和节奏的优雅。

学生时政演讲几乎是学生完全自主的活动, 因此, 从策划到组织实施, 都是对学生个体能力和协作能力的一种考验和锻炼。但教师又不能成为旁听者, 如果演讲过程中出现知识混淆, 或是其他的原则性分歧, 教师必须予以澄清;学生演讲过程及效果的测控是学生自身无法测量的, 教师必须事先设计好培养目标和测控讲评办法, 及时做好讲评总结工作, 只有这样, 才能真正达到提升学生人文素质和行为能力的积极效果。

3.“我行我秀”兴趣演讲活动设计 篇三

【关键词】兴趣演讲；活动；设计

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、设计背景

1.每年学校都举行运动会、艺术节、科技节等活动，每到这时学生特别积极、热情，难怪老师感慨：这样的热情用到学习上，有什么解决不了的呢？老师还发现，这些“人才”，平时并不出众，甚至是被认为很“差”的人，总能给大家带来“惊喜”。为什么会出现这么大的认识偏差呢？

2.一个心理研究机构到学校开展活动，要求三十名学生在十分钟内共同完成一幅班级愿景图，每个人用时十秒。从“今天的我们”、“三年后的我们”、“二十年后的我们”这三个命题中任选一个作主题，意在测评学生的团队合作意识和集体沟通的能力。原本所有人认为不太可能完成的任务被学生用一些粗糙的笔法、凌乱的构图、似是而非的图案匆忙地结束了，从结果看，这个任务根本谈不上什么成功不成功的，但是在接下来的画作解说一环中，让我发现学生的表达才能、创造能力和想象力实在是非常的惊人。平时在课堂上反复追问都问不出来的答案，现在讲得滔滔不绝。奇怪，我到底教会了他们没有？现在用的都是我课堂上教的内容，问的时候却什么也不知道。为什么？

3.看了中美教育差别之比较，发现美国人的口头表达能力很强，尤其是演讲水平很高。而中国孩子能写，但不善言辞。联系平时，的确有不少女生写得很好，但羞于表达，可是一下课却又口若悬河；一些男生课堂发言积极，但连贯表达却很难即兴完成，让他们去写，简直就是一个痛苦的博弈。

通过与学生沟通，我决定开展活动“‘我行我秀’兴趣演讲大比拼”。

二、设计目标

以他们感兴趣的形式来进行听、说、读、写的综合训练。选择自己感兴趣的内容，通过资料查找、筛选、整合、加工来形成一篇文字，以训练“读”和“写”。向同学做展示时，稿子可以带，但不能读，演讲的效果会直接影响打分，因此要有表情地演讲而不是读书，训练“说”。由学生做大众评审，给选手打分，像“我型我秀”里的评审一样点评，最后评议团给出一个评审鉴定书，以锻炼学生“听”和“说”以及“写”的能力。

三、形式安排

以“我行我秀”的形式为基本蓝图。有个人赛，有团体赛，有周冠军，有月冠军，有学期冠军和学年冠军。采取淘汰赛制，可以复活，当然需要“观众”的支持。评审每次六人，每期轮换。去掉一个最高分、一个最低分，取平均分。观众参与投票。主持人、记分员、计时员等工作人员一律由学生担任。

四、实施步骤

1.海选

把全班分成四组，抽签决定顺序。海选阶段的题目是一样的，每个人都要做的环节——“我是 （自己的某项特长）超人”，以个人特长或兴趣爱好介绍为主要内容。要求：通过兴趣介绍，能够让人对你的兴趣产生兴趣或共鸣；通过特长介绍，能够让人对你有更高一层的认识，同时能够吸引更多的人加入你的这项特长学习。参加者必须提交一份文字稿，而演讲过程中可以用道具或其他手段。比如PPT、作品展示、才艺表演等。时间每人不超过三分钟。最后综合文字稿和现场表现由评审打分、点评。五进四，淘汰者由评审给出一份类似于颁奖词的勉语。

2.抱团升级

每组优胜的同学经抽签组团，之前被淘汰的同学可通过加入新的团队，由优胜组帮助复活，团队成员认可表现推荐则复活，否则淘汰。

题目可以共同选择，也可PK两组成员商量决定。使用过的题目如下（师生供题，备选）：①植物界（文学界、动物界……）的武侠英雄②我是漫画人物 ③文学那些事—— （朝代）的 （文学家名）遇到了我④我的歌词很精彩（音乐剧）⑤我辩我辩我辩辩⑥成语新解⑦故事新编⑧魅力常州/精彩世博……——谁是魅力讲解员……文字稿必备，谁的内容吸引人，谁的现场表现好，自然胜出。

3.巅峰对决

由上一回合的优胜团队经过抽签，决定各自的对手，进行辩论比赛。在比赛前，被淘汰的那两组要进行配乐朗诵的PK，优胜组拥有正反方的决定权。

不参与的同学除了评审和工作人员外，选择支持的对象，过程中有群众辩论环节，将作为一个影响因素为自己的支持组加分。最后辩论的胜负决定由评审组给出书面鉴定书和大众投票统计，综合考量后决定。期间有一次出现了较大的分歧，最后的决定权给了老师，同樣出具了一份书面鉴定书，公示一周无异议后做出裁决。

4.终极挑战

活动至此胜出了两组，终极PK的主题是“谁是好老师”？从未学过的课文或读本中自由选择一篇，模拟课堂，并接受同学们的提问，获得最大支持的小组胜出。同时在观众同学中选出活动的“最佳提问”。

5.皆大欢喜

纵观整个活动，每个人选择一个你认为最具某种特色的同学或团队，给他（她）一个鼓励的头衔，写一段颁奖词，在班级里张贴宣传。

五、活动思考

活动展开的过程中，我们发现学生的能量真是不可低估，常会收获意外的惊喜，见识创意和激情，与平时课堂的沉闷形成反差。在活动中，充分展现了学生的才能，激发了积极性，形成自信，这也使得除了活动之外的课堂教学也无形中受到了感染，投入的热情，反馈的活跃，语言的表达等都有明显改善。更重要的是，在活动中不仅训练了能力，还暴露了一些问题，值得庆幸的是，这些问题促进了学生自主学习的积极性，很多都通过主动学习而得到解决，这真是活动最好的“衍生品”。 课堂教学的初衷是非常好的，但学习的形式不该左右学习的内容。我们大可放手去挖掘，给孩子们一个舞台，他会回报你无尽精彩。

当然这一切的顺利发生都要有良好的组织和构想。结合学生感兴趣的话题，充分尊重学生的想法，不把“明令”转为“暗压”。教师完全的退出，而是由主导变为引导，这种引导不以学生接受为目的，而是一种辅助，是协助解决。

4.演讲比赛活动总结 篇四

胸怀责任，青春无悔。让青春负起责任，让责任点亮青春。为了丰富我校学生干部的课余生活，增强学生干部对青春与责任的认识，我们精心策划并为广大学生干部搭建展示自我的舞台，以演讲活动的形式诠释责任，谱写了数页青春篇章。我们学习部诚邀大家欢聚一堂，特别举办本次演讲大赛。

二、活动流程：

1、国庆假返校后，学习部多次开会研讨本次活动的评选主持人及选出参赛选手、讨论策划等问题。

2、活动前一周通知学生会各部门、团工委、团委、社联及“九大”院系的参赛选手本次活动，让参赛选手早有准。

3、活动前期，学习部特邀宣传部帮忙做本次活动的宣传展板，同时，学习部积极铺开各项前期工作，如申请比赛场地、申请物资、评定主持人等。

4、二十五日十九点三十分，比赛正式拉开序幕，活动程序按策划要求实施。

5、演讲结束，现场评委和老师为本次获奖选手颁奖，活动已接近尾声，李千辉老师为本次活动作点评。最后，由我校学生会副主席向学生会干部作本次活动的点评。

三、问题、不足及解决：

1、活动冲突：我部联系某些院系时得知对方当日准备参加其它活动，希望今后各部门妥善处理好各种活动间的冲突关系。

2、申请比赛场地：申请比赛场地是本次活动中的重要环节。当日申请比赛场地当日批用，希望大家引以为戒，今后举办活动时要提前申请比赛场地并把它确定下来。

3、比赛场地的布置：比赛场地布置考验了主办方对赛事策划布置环节的处理是否细致。本次比赛场地布置中出现的一系列问题：话筒处理不妥。比赛进行中，音响声音低弱，工作人员多次上台调整话筒。希望在下次活动中避免类似低级错误的发生；书写黑板上几个大字时不干净利索，参赛选手们都已到赛场，而我部数人处理黑板上几个大字不是很顺利。希望下次遇到类似问题时，可安排写字漂亮流畅的人负责此工作，如果本部门无最佳人选，可请宣传部帮忙协助完成此项任务；设施处理无头绪，布置赛场时，讲台上的桌凳换了几处位置，赛后没人知道桌凳原位在哪。希望下次确定出会场负责人。

4、会场纪律：会场纪律性松散，有些学生干部精力不集中，希望下次严管会场纪律。

5、主持问题：主持人是活动氛围中的中枢系统。主持人应该避免用相同的、单调的连接语。希望下次活动前考虑这方面的细节问题。

6、礼仪问题：本次活动策划前没有安排足够名额的礼仪人员，在颁奖环节临时让旁边工作人员充当礼仪者，希望下次活动前要选出足够名额的礼仪人员。

7、本次活动中出现先颁奖后请老师点评的现象，希望今后的活动中加以改正为先请老师点评再为获奖选手颁奖。

四、协助部门：

宣传部：制作两块活动展板。

安全部：帮助维持会场纪律。

五、整体总结：

本次“铭记花香满径 续写琉璃青春”主题演讲活动就这样结束了！留给我们的却是那份美好的回忆！我们铭记着学习部的兄弟姐妹们为本次活动而留下的那些影集，眷念兄弟姐妹们一同走过的岁月，释怀本次活动中的张张美丽画卷，让我们曾经的笑靥定格成永恒的经典回忆！时光易逝，但它风干不了那份真挚的友谊。

本次活动中新干事们的活跃、积极主动、尽职，希望学习部继续发扬这种团结精神，共创学习部美好的明天！在此，特别鸣谢宣传部短时间内为学习部做出两块展板！鸣谢党委报告厅的负责人为学习部提供本次活动的比赛场地，同时也感谢本次活动中协助学习部的其它部门，感谢各部门及各院系代表团光临会场。

我们学习部会在今后加以研讨、分析本次活动中的不足之处！希望把下个活动主办得更好。学习部明朝的曙光，让我们拭目以待！

西京学院学生会学习部：陈毅

5.节能演讲活动总结 篇五

为了进一步引起广大师生对节能工作的重视，增强我校师生的节能意识、忧患意识和责任意识，创建绿色、节约型校园，促进学校可持续发展。我校根据教育局安排，在6月6日—6月10日这一周时间进行了一系列“节能专题”演讲活动，现将活动总结如下：

1、我校结合上级活动工作安排，把本次节水演讲活动时间定为6月6日—6月10日，在本周一开始便带领全体师生学习了上级的相关文件精神，统一了认识，明确了本次节能宣传月的活动主题是“珍惜生命之源，人人节水保护水，创建节约型校园。”，而后围绕此主题进行开展了大量的工作。52、我们迅速成立了本次节水演讲活动领导小组，制定具体活动方案，各个成员各负其责，各司其职，所搞的各项活动安排在领导小组的统一筹划之下，加强了组织领导，突出了创新意识和精神。51-51免

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3、演讲活动前期，我们首先加强了全体师生的思想认识，通过学习相关的节能知识使得全体师生充分认识到了在广大学生中开展节能宣传教育的重要意义，而后紧紧围绕活动主题，迅速开展了节能演讲活动。5文网-网-欢迎您

4、各个班级在本班内利用班会时间召开了以“节水、节电、节能”等为重点的宣传教育活动班会，进一步增强了广大师生的资源忧患意识，形成了良好的资源节约氛围。各班、中队在会后展开充分的讨论，集思广义，并对演讲活动做了大量的前期工作，积极鼓励同学参加相关活动。ww.555一51lun-wen.cn5、具体活动安排与要求：

根据我校的具体情况，每班至少参加一名演讲选手，小学部以教学点为单位周三举行预赛，（小营教学点选出两名其他教学点选出一名选手参加决赛）；中学部以年级为单位进行预赛（一个年级选出一名选手参加决赛）。我校于6月7日下午在中学部进行了决赛活动，最终评出一等奖1名，二等奖2名，其余选手分别授予优秀奖，学校为获奖选手颁发荣誉证书。

6.演讲比赛活动总结 篇六

10月10日晚六点半在新教104，已经筹备半个月的演讲比赛《我的未来式》终于拉开帷幕。本次活动由医药学院心理健康协会组织举办。

活动前半个月就开始了紧张的筹备工作中，从开始的主题确定，到海报设计及制作，到宣传单设计，后来扫楼拉选手参加，奖品的准备以及比赛流程设计，嘉宾的邀请，主持词的书写，会场布置，都进行了认真仔细的思考与讨论。

比赛开始前将15名选手分成3组，主持人开场词，介绍嘉宾，介绍完比赛规则后比赛正式开始。第一组选手依次上台演讲，第一组比赛过后进行了中场游戏阶段——你来比划我来猜！游戏在阵阵笑声中完成。第二组选手也以优秀的表现征服观众评委，随后便开始了脑筋急转弯，缓解了比赛的紧张气氛。随后第三组选手比赛。演讲结束，选手进行才艺表演，观众进行投票。之后有马小林学姐进行全场点评，堪称点睛之笔。最后公布成绩并颁发奖品。未来是每个人行动的灯塔，它指引着我们扬帆起航，为了明天的美好而奋斗。第一次远离家乡，远离父母，来到了青岛这个美丽的城市，大一新生们对自己的未来充满了期待。本次演讲比赛给他们提供了一个展示自己的舞台，帮助他们更好的适应大学生活，重新认识自我，不断进步，让他们在海大的舞台上书写自己的未来式！

本次活动有许多亮点，如赛前准备工作充分，比赛形式及过程的进行，及嘉宾恰到好处的点评等，中场的游戏也为比赛增加了许多趣味，都值得下次活动借鉴。但也有不是很尽如人意的地方：观众的数量有些少；评选最受欢迎奖时观众投票与评委点评同时进行，使比赛现场有些混乱；比赛尾声颁奖时，由于考虑不周到造成评委的困扰以及现场秩序的混乱。仍需改进！

7.演讲协会活动总结 篇七

会议在展览举行之前早已开始, 亚太区皮革展和来自英国的一家媒体Leather International举行了两场网上讲座, 主题为“皮革在急速转变世代中的角色”, 讲者为The Sauer Report发行人Ronald Sauer以及皮革行业专家暨Leather Naturally, 发言人Mike Redwood。

在展会的第一天, 今年的主题国家巴西的代表团将举办一系列行业研讨会, 主题包括环境可持续性问题、皮革行业技术趋势和工艺改进等。著名设计师Maurici Medeiros将发表关于Design na Pele的演讲。Design na Pel是巴西制革厂与设计师的合作项目, 并将於今年的展会上展示项目期间创作的产品。

展会的第二天将继续举行讲座和研讨会, 首先是来自伦敦的奢侈皮革产品和室内装饰品牌Bill Amberg创始人Bill Amberg, 将以“将皮革传统及创新意念融入室内设计”为题进行演讲。

“多个世纪以来, 皮革一直用于建筑材料、家俱、装饰用品。但我一直醉心研究如何将传统皮革的技术和设计跟现代处理方法和用途结合, 目标是把皮革带进21世纪家居生活的核心。”Bill Amberg说。

Mike Redwood在第二天亦将举行以“皮革与其奢侈性”为题的讲座。其他落实发表演讲的人士包括主讲“皮革基本认识”的Amanda Michel, 以及主讲“爬虫类皮革的起源”的Ralph Arbeid。

“随着皮革不断发展, 全球的人均拥有量亦愈来愈少, 因此不论在生产、实用性或在消费上, 皮革都日趋罕有珍贵。皮革的实用性直接影响其用途, 但皮革的质感和质素就成为其在消费者眼中价值的关键。制革商必须考虑到以上影响, 才能以不同类型和质素的原皮设计出新颖的皮革产品, 以及了解如何跟设计师和买家合作将产品带到普罗大众的手中。”Mike Redwood说。

8.演讲协会活动总结 篇八

【关键词】演讲；笑对生活

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

艺术中的微笑，可以融化视觉的冰川，就如雍容华贵的蒙娜丽莎微笑让人感到无限美好；生活中的微笑，可以填平心态的低谷，即使你将面对的是浩荡的千军万马，也能够从容淡定地凯旋。《傅雷家书》中说，“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般”，“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了”，“我们只求心理相当平衡。”的确，生活带给我们欢乐，同时也夹杂忧愁和痛苦。在学习生活中，我们容易发现，学生的心态很容易受到外界的影响，外界的舆论和竞争压力时常让他们陷入消沉。针对这点，此次在班级里开展了《演讲：微笑面对生活》的综合性学习活动，收获颇丰。最深的感触是，教师应定位成一名活动的导引者，而不是旁观者，最重要的投入到活动中了解学生的内心，激励学生，与学生共勉、共同成长，用“微笑”收获心灵的共鸣。

一、打开学生的心扉，激发学生的斗志

哲学里说，外因通过内因起作用。学生在生活中面临不同的情境的时候，自然而然会有不同的心理应策。当生活充满关爱与阳光之时，会以美好的心态来看待人生中的事物，变得乐观而积极，做事的效率较高，得到的收获也更大。反之，容易悲观失望产生畏难心理。而生活中的经历，也会逐步反映到他所对待的人和事中去。这个时候，内心的释放才是保持好心态的关键。活动前让学生明白活动的真谛：

（一）直面生活中的人和事，不躲避，不畏缩

生活是一个大杂烩，情感对人的身心各方面有着广泛而深刻的影响，是强大的精神力量，它不仅在人的心理活动中具有广泛的影响，而且作用于每一次的举止活动。苏霍姆林斯基所说：“我一千次的确信，如果没有一条富有诗意的情感和审美的明示，就不可能有学生全面的智力发展。”戴尔·卡耐基也说：“将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。”教师很有必要把自己作为一个耐心的倾听者，贴近学生，从而有效地发挥情感感染力的作用；再做好情感迁移，即“亲其师，而信其道”，学生在一种信任的情态下才能大胆地流露出自己的内心的想法和感受。这样，通过耐心的交谈，走进孩子的心中，注意观察他们的神态和举止。同时，更能拉近师生之间的距离，良好的沟通能够触发精彩的共鸣。

（二）学会微笑，学会释放

雨果说：“微笑，就是伏尔泰。”“平静是这位哲学家伟大的一面，平衡的心态在伏尔泰身上最终总会重新确立。不论他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。于是，从这个深邃的双目里露出了微笑。”遭遇到竞争压力，遭遇到挫折失败，容易消沉和退缩。在这个情况下，对于下一步怎么走，很多学生感到很迷茫。因为实际生活学习中的进步和成长并不是一朝一夕可以体现出来的，更不是一蹴而就的事。在与学生交流沟通，了解他们内心情况的基础上，还要适时地旁征博引古今中外的名人事例来打破心里的坚冰，激发他们的希望和斗志。比较典型的事例是，林肯从22岁做生意失败开始，先后竞选州议员、州长、国会议员、参议员均遭失败， 51岁终于当上美国总统。他笑对失败、屡败屡战。还有苏轼，流放黄州期间，和朋友驾一叶小舟，留下不朽名篇《前赤壁赋》和《后赤壁赋》……诸如此类的例子不胜枚举。可见，微笑是抚平创伤直面生活的勇气，微笑是真诚的感情流露，微笑是正确面对生活的良方。

二、引导学生大胆吐露心声，集感悟心声之结晶

“生活”是个舞台，每一个小心绪在生活中的搅拌，孕育出感知生活的结晶。接下来就是要把这些稍显零散的心灵收获转化为文字形式作为演讲的篇章。让学生结合自身生活中的体验，进一步搜集、梳理资料，充分利用图书馆、网络等资源，提倡资源共享，合作学习。经过筛选和整理，将学生反馈的信息整合为四个方面：第一部分是“学会微笑面对挫折，学会坚强”。这是学生在学习生活中最常遇到的问题，青春的烦恼、考试的失利、同学的误解等常常使得他们备受压力和质疑，焦灼不堪；第二部分是“学会微笑面对竞争，学会合作”。在竞争中，学会拉近你与对手的距离，使对手成为你的朋友。同学之间存在竞争，更能切实体会到互相合作的重要性，争取双赢；第三部分是“学会微笑面对他人，学会宽容”。每个人都可能犯错误，古语有云：错而能改，善莫大焉。心胸开阔的人不会在生活中锱铢必较，自然能更灿烂地绽放“微笑”；第四部分是“学会微笑面对成功，学会谦逊”。谦逊是美德，谦逊是修养。谦逊的人总把自己放得很低，胜不骄败不馁。当然了，还有其他方面的思想火花也可以和同伴分享。活动中，学生代表都能较从容自然地发表演讲，能够让其他组的成员深受感染，效果较好，引起了广泛的共鸣，让“微笑面对生活”的主旨得到了贯彻。

三、活动总结、并形成有效的反馈

活动尾声，教师及时地总结，对学生们的表现加以肯定和表彰。活动中的收获，更是在写作方面珍贵的素材积累。以此为契机，教会学生“微笑”，学会更加坚强成熟地面对人生中的风和浪，以助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，微笑地面对人生，淡定地迎接风雨洗礼。自信人生二百年，会当击水三千里！何等的豪迈！

参考文献

[1] 朱慕菊.走进新课程与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2] 韩向东.合作学习：离语文教学有多远[J].语文教学之

友，2004（8）.