高校教师工作计划表

高校教师工作计划表（共8篇）

1.高校教师工作计划表 篇一

工 作 计 划

为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际情况，特制定以下工作计划：

一、指导思想

认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。以全面贯彻实施党的教育方针政策为宗旨，以加强师德建设为基础，进一步提高教师职业道德水平，增强教书育人的责任感，始终如一地热爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心孩子的学习、生活。团结协作，乐于奉献。尊重同志、团结同志，搞好协作，顾全大局。正确对待个人和集体的关系，维护集体荣誉，热心公益活动。热爱计科，谦虚谨慎。作为青年教师，要虚心拜师，诚恳请教，互相学习，互相支持，心往一处想，劲往一处使，促进素质教育的全面实施。

二、工作目标

二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。按时完成各项任务，认真备课，为45分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课，课后及时认真反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。

三、工作安排

认真阅读《课程标准》等有关资料，钻研教材，研究教法，体会课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。多看教育类期刊杂志，丰富自己的文化素养。

勤听课，勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。做到课前认真备课，教案完整，课堂认真讲授，板书工整，批改作业认真，课后及时总结，及时改进。课堂教学或实习时不迟到、早退，中途退堂，不擅自调课，积极进行教育教学实践研究工作，不断提高教学艺术水平，提高教育质量。教学方法上，提倡引导式教学，反对照本宣科。要理论联系实际，突出重点，难点，简明易懂，营造生动活泼的课堂气氛。在教学内容上，要精益求精，及时向学生介绍本学科领域内高新技术发展的新动向，新成果。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西进行反思，弥补不足。

勤于反思，在总结经验中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。

四、业务学习

积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落，积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书，多看报，不断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。

五、进修和培训

积极参加各种形式的进修和培训，提高自己的职业素质，为今后的教学打下坚实的基础。

六、全员育人

在教育工作中只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。作为一名教师，要破除“以教师为中心”的观念，扭转教师包揽一切的做法，应该充分信任学生，让每一个学生都以主人翁意识参与到日常学习中，使学生在自觉自愿中完善自我意识；让每位学生都明确，作为集体中的一员，理应为集体分担责任。这样在教育过程中，学生随着自我意识的发展，自我调节、自我完善、自我教育的能力也会不断提高。

以上是我本学期的工作计划，在日常工作中一定认真完成。

2.高校教师工作计划表 篇二

到2014年, “国培计划”共培训中小学、幼儿园教师700多万人次, 实现了对中西部640万农村教师培训一轮的目标。 由于培训规模的扩大, 承担“国培计划”的高校越来越多, 以湖南省为例, 湖南共有21所高校参与“国培计划”。 在“国培计划”的实施过程中, 地方高校不仅是项目的实施者, 为基层教育培训一大批中小学骨干教师;地方高校也是“国培计划”的受益者, “国培计划”有力地促进了地方高校教师教育专业的发展。

一、“国培计划”为地方高校培训了一大批学科教学教师。

“国培计划”培训的不仅有中小学骨干教师, 而且有培训机构的管理者, 它在培训中小学教师的同时, 也给高校学科教学教师提供了高端的培训机会。 以我们单位为例, 自我院2011年承担国培项目以来, 已有30余批次学科教学教师前往北京大学、清华大学、北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、华中师范大学、西南师范大学、上海师范大学、天津师范大学、浙江师范大学等近20所国内著名高校进行进修, 聆听钟启泉、巢宗祺、倪文锦、温儒敏、钱理群、吴伦敦、苏立康等数十名知名教授的专题讲座, 学科涉及中文、数学、外语、思想品德、心理教育、体育等大部分师范专业。 如此高规格、大面积、多频率培训地方高校的学科教师, 这在国培以前是根本无法想象的事情。 这些弥足珍贵的培训, 让地方高校的学科教学教师能够零距离地接触我国教育界的顶级权威, 接收最新最前沿的教育教学理念, 这对提高地方院校的教师教育的教学质量有极大的促进作用。

二、“国培计划”为地方高校教师教育专业积累了一大批高质量的教学资源。

教育部对“国培计划”有严格的质量监控体系, 对培训师资有严格的要求, 要求省外专家比例不少于30%, 一线名师不少于40%。 在实施“国培计划”中, 地方高校有机会邀请各学科的知名高校教授和一线名师为国培学员讲学及上示范课。 以我院语文学科培训项目为例, 我们邀请到华中师范大学教授、博士生导师吴伦敦、浙江师范大学教授蔡伟、湖南师范大学博导周庆元等全国知名的语文教学法教授向学员传授语文教育的热点难点问题, 还邀请到全国著名语文教师余映潮、 管建刚、 诸向阳、 吴勇及湖南省内的知名一线教师给学员带班上课, 这些高水平的教授、名师的授课视频和课件成为教师教育日常教学中不多得的珍贵教学资源。

此外, 参加国培的学员大多数是当地的骨干教师, 在培训过程中, 他们参与教学设计, 参加教学比武, 也生成大量的高质量的学科教学资源, 如教案、教学课件、教学视频, 这些来自一线的教学资源在教师教育专业的日常教学中非常有用。

三、“国培计划”为地方高校的师范生提供了高质量的实习基地和良好的实习机会。

为了确保国培的质量, 给国培学员提供良好的实习场地, 湖南省教育厅遴选湖南师大附中、雅礼、长郡、长沙一中等100余所优质中小学学校作为“国培计划”培训基地, 这些基地都是由各地州市推荐的优质中小学, 教学质量高、教师素质好、教学理念先进、教学条件优越, 省教育厅还专门给这些学校下拨经费, 用于校园建设, 同时也要求这些基地校必须接纳国培学员进行实习。 我们在安排国培学员到省基地校进行实习的同时, 也会安排全日制学生进入基地校同步实习, 这些“借东风”、“搭便车”的行为, 为全日制师范生提供了高质量的实习基地。

“国培计划”分为 “短期集中培训”和 “置换脱产研修”两个项目, 其中“置换脱产项目”是中小学教师脱产到高校培训一个学期, 由高校派出师范生到当地学校进行一对一顶岗, 这既解决了当地学校派出教师外出学习无人顶岗的难题, 又为地方高校解决了师范生教育实习接收难的问题。 高校的师范生在当地教育行政部门的安排下, 当做在编教师一样使用, 直接参与实习学校的所有工作, 时间长达一个学期, 这对提升高校师范生的教育教学能力有极大的帮助, 国培顶岗实习的功效是平时普通实习不可比拟的。

四、“国培计划” 让地方高校和当地基础教育建立了紧密的联系。

地方高校的教师教育在国培之前处于一种相对尴尬的地位, 既不能像北京师范大学等一流高校能够提出教育前沿的理论, 又和基层教育部门相互疏离, 上没地方取经, 下不接地气, 教师教育处于一种空对空的状态, 甚至和轰轰烈烈的基础教育改革脱节, 教学质量得不到保证, 培养出来的师范生在教育教学方面不能很好地满足现实的需要。

“国培计划”是由省级教育行政部门统筹, 地方教育行政部门协调、各地高校承办、基层学校和教师参与的一项庞大的系统工程, 高校和当地教育部门建立紧密的联系。

在项目实施过程中, 地方高校及时从教育部和省级教育行政部门获取最新的教育政策和教育动态; 在地方教育行政部门的配合下, 到基层学校进行培训需求调研, 通过跟班听课、开座谈会、发放调查问卷等方式, 了解基层教育的现状, 倾听基层教师的呼声, 了解基层教育的需求;在培训过程中, 我们还可以和一线教师密切接触, 全面掌握他们的动态。 这些工作, 不仅为做好国培工作服务, 对高校的教师教育也有莫大的帮助。

3.高校教师工作计划表 篇三

摘 要：在国家大力提倡工科专业面向卓越工程师教育培养计划的背景下，通信工程专业本科专业培养方案的制定过程中能力培养的环节的设置是实现培养目标的保障，本文在借鉴电信学院培养模式和3G工程师培养规划的基础上，结合我校实际提出的3G工程专业面向工程师培养的能力培养模式。

关键词：卓越工程师 通信工程 3G人才培养

中国分类号：TN91

面对通信技术的快速发展和新经济时代的挑战，学校的人才培养开发面临着一些亟待解决的问题：高校的专业教育和培训水平明显滞后，缺乏必要的专业培训与实践训练，大学生毕业后需经过长期培训方可适应企业的工作流程，对企业增加大量负担，造成企业不愿聘用应届毕业生，最终导致企业招聘困难，大学生就业难的社会现状。在此种情形下，加强学校教学与企业接轨，实现工学结合的人才培养模式就显得特别的重要。

哈工大通信工程系以“卓越工程师教育培养计划”为契机，投入巨资与中兴科技有限公司兴建与企业紧密接轨的WCDMA3.5G实验室，并令在校教师深入中兴通讯有限公司学习，从而提高在校教师对WCDMA系统实际操、教学指导能力，提高师资队伍实现水平。进而实现培养学生成为拥有解决技术问题的操作技能，了解本专业的发展现状和趋势，具备运用适当的理论和实践方法解决实际问题的能力，具备良好沟通与交流能力，创新能力和国际竞争力的高层次复合型本科人才的最终目标。

一、“卓越工程师计划”培训目标

国外大学产学合作成功案例在我国实行的可行性研究：要解决的重点问题是： 企业一方面抱怨工科大学毕业生工程实践能力弱化、不适应企业要求等问题；另一方面又不愿意接受大学生实习， 不愿意参与工程师培养。而由于国情、教育发展历程的不同，各国的工程教育都呈现出不同的模式。同时， 由于适应环境的不同，别国的教育模式也不能完全为我国所用。因此，本计划旨在与发达国家的工程教育相比较， 不断开拓创新， 走出一条独具中国模式的工程教育之路。

卓越工程师培养模式下，高校和企业的行为及深度合作分析：人才培养是高校基本的职能，高校具有人才培养所需的软件、硬件条件和丰富的人才培养经验。在新的培养模式下，高校必须根据新的培养目标，结合学科优势和专业特色，重构、优化课程体系，形成有利于提高学生素质和能力的课程体系和实践教学体系，有计划地联合工程技术人员编写工程特色鲜明的新教材。企业具备真实工程环境和先进的工程实践条件， 可以为工程人才的培养提供不可缺少的物质条件。实施过程中企业主要承担实践教学和工程训练任务。此外，企业也是工程人才培养的“风向标”，企业的人力资源需求直接反映了国家和经济社会发展的人才需求，企业可以为工程人才的培养指明方向、提供订单。

“卓越工程师教育” 中青年教师教学能力培养研究：卓越工程师教育计划为顺应国际发展趋势，适应国家工业、企业需求；增强我国核心竞争力、建设创新型国家、走新型工业化道路；培养各类型工程师的重要决策。初步实施方案中对师资-特別是对青年教师的培养与培训有特殊要求。

本、硕和博士各层次卓越工程师培养模式研究：卓越工程师培养层次主要分为本科层次、硕士层次和博士层次三种。本科层次主要是在现场从事产品的生产、营销和服务或工程项目的施工、运行和维护。硕士层次主要从事产品或工程项目的设计与开发、或生产过程的设计、运行和维护，具备设计开发出拥有自主知识产权的新产品或新工程项目的能力。博士层次主要从事复杂产品或大型工程项目的研究、开发以及工程科学的研究，具备创造出具有国际竞争力的专利技术、专有技术、尖端产品或高技术含量的工程项目的能力。因此，应根据不同层次的需要建立不同的培养模式。

最终建立适合哈尔滨工业大学的卓越工程师教育培养体制与机制，对我省其它高校有参考价值。

此次教师培训本着与中兴通讯有限公司实现资源共享、互利共赢的原则，与企业加强彼此的交流与合作，实现开展资源整合，针对通信产业人才需求，通过深入企业培训学习，开展针对教师的全方位培训，协助哈尔滨工业大学通信工程专业建设一支学术和教学水平高、具有丰富的实践经验、了解通信技术发展、通信行业需求、竞争能力强、知识结构合理的工程应用型师资队伍。

二、培训内容：

青年教师工程能力培养，以生产实习和毕业设计为载体，培养专业教师工程经历。哈工大通信工程系与中兴通讯公司有稳定的学生生产实习关系，在生产实习中，指导教师到企业中去与企业工程师共同指导学生，这样教师得到短期的企业生产训练。同时校企共同指导毕业设计，企业和学校毕业设计题目由企业给定，指导毕业设计双导师制。这样以毕业设计为载体，校企互动培养专业教师的工程经验。

企业课程培养服务包主要由中兴通讯根据行业对于学校未来对学生的培训目标的需求，同时结合目前WCDMA系统的具体应用合理规划课程，具体课程安排：

1、《核心网原理与配置》 32课时

2、《程控交换原理与配置》 32课时

3、《NODEB原理与配置》 16课时

4、《光纤原理与配置》 16课时

结束语

4.高校体育教师工作计划（定稿） 篇四

一、指导思想以《学校体育工作条例》为指导，建立符合树德广才办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地发展。

二、课程设置 一）基本原则

1、整体性原则，建立显形课程（包括学科类课程和活动课），隐形课程（包括运动会、体育兴趣小组、课间操等）。

2、科学性原则，要遵循体育教育的规律和国家教育部的课程要求。二）基本要求

1、开足、开齐、开好学科类课程 按照国家教育部制订的课时计划行课，即体育课每周二节，体育锻炼课二节，为必修课，采用考查方式（分为优、良、及格、不及格四个等级），标高按会考的基本要求进行教育。教学以欣赏为主，着眼于全体学生整，重在培养学生的基本体育素养和良好的身体素质。课堂教学注意知识性、体育性、科学性相结合，充分运用现代教学技术。

2、开展多种形式，富有吸引力的体育活动课 体育教育着眼于普及，兼顾提高。体育活动课是培养体育特长生的重要形式。体育活动课要与组建体育团、队、组相结合，可以开设专题欣赏课讲座、专项技能培训等，要注意充分运用现代教学技术，注意室内外结合，校内外结合。活动课的师资可以是校内体育课教师。

三、体育学科教学的具体管理要求学校一贯按条例要求，安排每周两课、两操、两活动。并且安排了合理的管理与监控。

1、执行教学计划和教学大纲情况：2001年以前、后分别以旧、新大纲为纲，在教研组组织下，以备课组为单位，制定、学期教学计划，并在教研组备案同时交教务处备案。在教学过程中教研组和教务处对体育教师对教学计划的执行情况进行管理和监控。a、管理和监控从部门分:(1)分管体育工作校长：应明确学校体育工作条例以及体育工作在学 校工作中的重要性和特殊性，明确体育组工作计划及重点，参加体育教研组工作会，随时查看体育课及体育工作，并提出意见和建议。(2)学校教务处：严格遵循人体活动规律和场地容量的规定，科学地排课，并严格控制教师自行调课的现象，教务处应有对教师检查教案的权利并做记录，以备在对教师年终考评时提用。(3)学校体育教研组组长：制定计划并带头执行计划，组织好每周一次的教研组会，了解各备课组的工作情况，打破情面严格管理。通过看课认真交换意见，如有必要还可以在教研组会上做专题讨论，形成共识，同时做好记录与备课组长一起进行研究，以形成有特点的校本课程。(4)体育器材保管员：了解各位教师近期的教材，随堂提供教学器材并向学校提供不足器材的添置。除了备有《器材使用情况表》（见表二），还应有学校体育课总订表和各位体育教师《本学期主要教材、器材登记表》（见表三）。这样可以减少体育教师上课的随意性。b、管理和监控从时段上分可以分成日常、周/月、学期/的管理监控。(1)日常管理监控：在教研组会决议下，由备课组长分管两课两操两活动的内容和组织，并在下一周教研组会上在组上汇报工作，并提出意见和建议，填写 《场地使用分配情况表》（注：根据各校场地情况而定），如果在使用上有重合，由备课组长之间调节。(2)周/月管理监控：由教研组长负责执行教研组工作计划以及各备课组的工作，检查体育课情况及各项活动情况，配合备课组长调整工作思路及日常活动内容和组织工作，并将工作情况向分管体育校长汇报，提出管理建议。(3)学期、管理监控：由分管体育工作校长全面关心学校体育工作，利用教研组会时间查看教师教案，并抽时间观看体育课及体育活动，与体育教研组长一起研究学校体育工作，并全力支持体育组工作。

2、体育课开课率情况：

我校体育课严格按照国家教委规定：安排每周两课（体育课）、两操（广播操、眼 保健操）、两活动（体育锻炼课、体育活动课）。关于排体育课还制定了以下方案

1）根据人体生物节律的规律，人体活动高潮期一天内一般在上午9:00---11:00和下午3:00---5:00,建议排课时按科学规律和学校实际,将体育课排在上午第四、五节;下午第一至三节。2）根据体育活动的技术规律和教委关于学生每天有一小时体育活动的要求,建议课与课之间、与体育锻炼课之间、活动课之间有天数上的间隔。

3）我校现有的场地器材条件下,体育教学课每次课最多安排3---4个班为宜,以利于教学效益和教学观摩及检查工作。

4）体锻课可以安排在下午第三、四节课,但一定不要与正常体育课时间冲突。

四、课外体育活动与课余训练管理具体要求

（一）课外体育活动：

1、早操：每期安排体育教师配合住校生管理员，组织学生早操锻炼。体育教师之间进行组织安排交流，尽可能使早操锻炼的组织合理化、规范化。如： a.田径代表队早操。b.住校生早操。

2、课外辅导与锻炼：我们体育锻炼课、体育活动课作为体育课的延续，把体育课上的教学内容安排到体育锻炼课、体育活动课中来继续练习。能力强的学生进行教学比赛；能力弱一点的学生以班、组或男、女生，在由组长带领下的小组进行练习。教师在所有安排的组与组之间巡回检查并辅导。如：国家体育锻炼标准的实施； 体育合格标准的实施； 一年一度的成都市田径班级对抗赛。

3、群众性的竞赛活动：群众性的竞赛活动是由各个年级任课体育教师征求学生意见、提出学期竞赛活动方按、年级组配合、分管体育领导同意后进行的活动。活动中体育教师帮助和配合学生骨干组织各个体育项目的活动。如：

a.一年一度校田径运动会参加人次达到90%以上。b.以年级各班为单位的sba篮球联赛每年都有不同程度的提高。

c.以年级各班为单位的乒乓球班级赛学生自己就达到了组织、竞赛的水平。d.一年一度的成都市田径班级对抗赛。

（二）课余体育训练：

1、运动队训练与管理：我校运动队训练与管理，由体育教研组组长陈红戈全面负责，对各运动队训练进行管理及监控。

a.男子篮球队：我校男子篮球队由于是国家级篮球（试点校）之一，又是四川省篮球重点学校之一，我校男子篮球队特聘四川省篮球优秀教练杨旋为主教练，体育干事黄海镝为教练，对我校男子篮球队进行篮球训练：训练时间为每周二、四、六下午；训练地点在我校一号篮球场（即将到我校体育馆进行训练）。b.田径代表队：田径运动项目，是我校获四川?quot;传统体育项目学校的重要项目之一，教练由陈红戈、金仁杰、姚曦（获成都市体育局颁发的，田径教练员资格证），分别担任跑、跳、投各单项的田径训练工作。训练时间为每周二

（三）、四

（五）下午；训练地点在我校田径场。c.羽毛球代表队：羽毛球运动项目，也是我校获四川省传统体育项目学校的重要项目之一，教练由何绍虹（成都市优秀教练员；羽毛球国家一级裁判员）担任羽毛球代表队训练工作。训练时间为每周二、五（日）；训练地点在我校或租用场地。本文文档版下载：

/30/61/306107.htm篇二：体育教师工作计划2014下 体育教师工作计划 王海军

辛苦工作了一年，自我感觉自己在过去的一年里工作取得了不小进步，各方面取得一定的突破，但与自己的要求还是有一定的差距，为了更好的完成新学年的工作，争取更大了成绩，现制定2014年工作计划

一、指导思想

贯彻《中小学生体制健康标准》，以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。

二、工作目标：

1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施

1、规范实施《学生体质健康标准》

严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“体育大课间活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生体能训练，确保成绩合格率达市规定指标。

2、做好器材管理

有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。

3、积极开展教科研活动

根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，我将积极响应组长的号召，积极参与体育教研活动，积极参与教研中心组织的课例大教研，做好“音乐在体育课堂中的运用”的课题研究。在教研组中积极讨论训练心德，积极参加各类优质课的评比，认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。上好每周体育课，和组内教师要开展多听课、多评课活动，以促进体育教学水平不断提高。篇三：2014年小学体育教学工作计划 2014年小学体育教学工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育”、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学六认真工作，强化学校特色体育项目建设，大力开展青少年阳光体育活动，坚持开展学生体育训练工作，本着“求实、创新、协作、奋进”的精神继续做好体育工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩。

二、工作目标

1、深化体育（与健康）课程改革，立足课堂，扎扎实实上好每一节体育课，提高体育教学质量，达到学生人人喜欢上体育课的目的，有效地改善学生的体质健康水平。

2、抓好课间操、眼保健操、集体舞、大课间活动、阳光体育活动。

3、强化科研意识，善于总结，教师能撰写科研论文。

4、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取各项比赛获得好名次。

5、做好学校体育特色工程，打造学校体育特色，形成学校体育特色品牌。

三、具体工作措施

（一）深化体育课程改革，优化教学过程

1、体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使体育教师尽快树立全新的体育教学理念，开展多种形式的培训，促使每一位教师的观念发生深刻的变化。

2、体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此，体育教师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识。

（二）强化常规管理水平，提高教学质量

体育教师将一如既往，在学校行政的领导下，继续加强学习，弘扬团队精神，努力做好以下几项工作：

1、认真贯彻《体卫工作两个条例》精神，以认真务实的工作态度扎扎实实地开展各项工作。

2、体育教师倡导勤学习、亲钻研之风，以不断充实提高教师的理论水平和教育、教学能力。

3、围绕《课程标准》和新的教材体系开展教学活动，本学期，体育教师要上好实践课，在实践中得以提炼、得以升华。

4、一丝不苟做好各种资料工作，不断充实完善学校体育资料。

5、认真开展体育教学工作，巧构思、勤笔耕，力争写出质量较高的学术论文。

6、全面负责特色项目建设，拟定专项计划，用好校本教材，开展各项活动，为创建特色建设先进学校工作作出贡献。

7、精心组织体育大课间活动的开展，大力开展阳光体育活动。

（三）、大力开展阳光体育，打造体育文化

1、全面抓好“阳光体育”活动，精心组织好大课间活动，营造生动活泼的课间活动氛围，让校园真正成为学生的乐园。

2、继续贯彻实施素质教育，组织好校园文化活动，让学生在愉悦的氛围中游戏、活动。

3、配合学校行政、德育组、艺术组认真研究，拟定计划，组织举行2011年学校学生田径运动会。

（四）、加大课余训练力度，提高竞技水平

1、在普及的基础上抓提高，使学校体育工作得以健康发展。

2、重新调整学校体育运动代表队，重点建设田径队。责任到人，合理制定训练计划。科学训练，严格训练，争取在镇、区级比赛中取得好成绩。

3、注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动队员在学习、思想、行为等诸方面全面发展。

5.高校青年教师指导计划 篇五

青年教师：xxx 指导教师：xxx

一、指导思想

为了青年教师迅速稳定的发展，发挥传、帮、带、教等作用，提高青年教师的教育教学能力和教科研水平。切实为学校加快青年教师成长尽一份自己的力量。我制定了下列指导计划，力求帮助xxx老师在各方面都有所提高和发展。

二、基本职责

主要要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。

三、具体指导计划

1、指导备课、认真分析教材，研讨教法，精心备课。指导朱教师备详案，每星期集中指导和修改一次。使朱老师明确备课中的不足，并加以完善。鼓励朱老师阅读优秀教案，学习先进教学理论，及时进行课后教学反思。

2、跟踪听课，进行课堂实录的分析，提高课堂组织教学能力。力争每个月听朱老师至少一节课，指出优点和不足，共同探讨更好的教学方法、课堂组织方法等。

3、上示范课，互相学习，共同提高。并督促朱老师参加学院和学校组织的各种教研活动，积极鼓励朱老师参加赛课，说课，评课，课件制作等比赛活动，指导朱老师在锻炼中成长。

4、积极指导教科研，指导朱老师合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导朱老师学习教学理论，共同研讨，撰写教研论文。

5、积极鼓励朱老师参加科研活动，理解以教促研、以研促教的关系，做好科研不仅对教学水平的提高有很大的好处，对其个人成长也有很大的好处。要求朱老师积极申报各类课题。

四、预期目标

1、使朱老师迅速站稳讲台，完成角色的转变，成为一名的合格的教师。

2、撰写1-2篇教研论文，或参加教学改革，撰写一部分材料。

6.高校教师国培计划培训总结 篇六

为期二十天的国培计划即将结束，回顾这段学习的日子，感受颇深，一方面学习到了关于职业道德、教师礼仪、心理健康、教学技能等全方位的知识，另一方面也学习到了授课老师们精湛的教学技巧、先进的教学理念、独特的教学设计以及妙趣横生的教学方式。同时我也十分珍惜这次学习机会，认真做好学习笔记，积极与其他学员交流互动，通过这次培训我受益匪浅，现将学习心得总结与反思如下：

一、学习总结

（一）学生的教育和培养

教学育人是高校教师的首要职责，全方位、多视角、高效率培养和教育学生则是高校教师的重要目标，通过本次培训，我学习到了高校教师需要从不同层次、不同视角采取不同的方法对学生开展教育和培养。首先，教师应当从自身做起，以高尚的师德影响和感染学生。在该方面，***老师分析和阐述了高校教师职业道德和教师人格对学生影响的重要性，认为教师需要提高自我认识，不断自我调整和自我超越，以高尚的师德感染和影响学生。***老师讲述了教师的职业素养问题，包括提升教师的职业道德、职业幸福和职业认同。其次，教师应当从多方面采取不同的方式培养和教育学生，其中***老师向我们讲述了STS的教育理念并进行了相关案例分析，重点讲解了如何将科学史融入教学课程的方式，有利于学生综合素质的培养。***老师讲述了大学生的学情分析方法，该方法的有效应用可以高效地分析学生的知识基础、个性特点，有利于因材施教。

（二）教师的自我提升

通过培训，我认识到高校教师需要在多个方面进行自我提升，首先我认识到了教师心理健康的重要性。在这方面，***老师和***老师分别对高校教师健康心理的维护与发展、高校教师的心理问题与心理调适进行了分析和讲述，高校教师尤其是青年教师需要处理好工作和家庭两方面的关系，正确了解和评价自己，放平心态，增强职业认同，主动调节情绪，有效化解自身心理压力；其次我认识到了教师需要在提升自身专业知识和专业能力的基础上，提升自身的教学技能。虽然高校青年教师已经掌握了较为完善的专业知识和专业能力，但青年教师在将知识传授给学生的教学技能方面还存在不足，在该方面，***老师讲授了科学发声的方法，以使我们能够采取更有效的发音方式授课，***老师主要讲授了现代教育技术应用对推动教师专业发展方面的作用，现代教育技术的应用能够使得教师授课效率更高，形式更加多样化，授课效果更好。***老师则讲述了教学情境的创设与开发，有效的教学情境可以引导学生形成一种活动性的、合作性的、反思性的学习方式，提升教育教学的效果。***老师讲述了反思性教学与教师成长问题，从专业精神、专业技能和信息技术应用等方面分析了教师专业成长的重要方面。***老师为我们讲述和演示了信息技术在教学方面的应用，为我们提升教学技能提供了方式和方法。再次，教师需要不断提升自身的科研能力。教学水平决定了高校教师的发展基础，科研水平则决定了高校教师的发展高度。在该方面***老师讲述了高校新入职教师的科研挑战和应对策略，重点阐述了科研项目申请、项目申请书的撰写方式等内容。***老师则讲述了学术思维与学术论文写作问题，重点详解了学术论文的撰写问题及注意事项。

二、学习反思

（一）树立良好师德，积极关爱学生

高校教师的行为无时无刻不在影响着学生的认知，一名优秀的高校教师应当遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。良好的师德是高校教师的基本要求，不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。关爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，学生都具有较强的个性特征，教师应因材施教，要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信。

（二）提升教学技能，丰富教学实践

随着科学技术的不断进步和社会的快速发展，包括信息技术在内的多种技术和知识不断涌现并对高校教学产生了多方面的影响，作为一名新时代的高校教师，无论是从教学设计还是教学技巧上，我们都应该不断学习和适应新的教学技能和教学理念，包括信息技术在教学中的应用，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，包括采用新的网络技术搜索教学资源、采用新的思维设计和制作多媒体课件，同时在设计教学方案的过程中将教学计划的实施和教学评价的形成融为一体，形成具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

（三）增强自学能力，提升自我水平

入职之后，在学习的过程我不仅要认真学习课本知识，同时要积极向同行学习，同时还要积极参加社会服务和实践活动，向社会学习。要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。同时要坚持学以致用，把学到的知识和技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而提升教学质量，提高教学效果，在此过程中提升自己的实践能力，真正做到“在学中用，在用中学”。

7.高校教师工作计划表 篇七

关键词：高等学校,教师,教学质量,评价

近年来, 我国高等教育取得了长足进展, 可以分为两个里程碑:一是, 1999年高校扩招, 使我国的高等教育实现了两个战略性突破:由精英教育阶段进入大众化教育阶段, 招生人数从1998年的108万跃至2007年的565万, 毛入学率从1998年的8.9%上升到2007年的23%;一跃成为世界第一高等教育大国, 在校生从1998年的340万跃至2007年的2700万。二是, 2007年十七大报告中提出了建设人力资源强国:教育部直属高校工作咨询委员会第十八次全体会议上, 陈至立同志提出建设高等教育强国, 标志着中国高等教育从外延式发展向内涵式发展转型。随着这些大的变化, 出现了一系列相关问题, 引发了高等教育大讨论, 教育质量成为人们讨论的焦点。

在高校, 课堂教学仍然是实施教育的主渠道, 教学设施、课程、教材、教法、教师、学生等等多种因素相互作用, 形成了教学过程, 其中教师的课堂教学尤为重要, 它是决定人才培养质量最为重要的因素。因此, 做好高校教师教学质量评价 (以下简称“评教”) , 推动教师改进教学、提高教育质量, 有着十分重要的意义。

一、目前高校教师教学质量评价工作现状

宏观上讲, 各高校基本都有由决策、管理、执行、反馈等环节组成的教学质量监控系统。理论上说, 决策系统通常在校长办公会、主管教学的副校长, 主要负责学校教学工作的重大决策。管理系统, 一般在校级教学管理部门领导下, 院 (系) 教学管理部门配合, 通过教学规章制度的制定与实施, 保证正常教学秩序。执行系统, 主要在院系、教研室、教师, 主要是指教师按照培养方案和教学大纲开展日常教学活动。反馈系统, 主要是通过多种渠道收集与分析各类教学信息, 并反馈到决策、管理、执行系统。

上述教学质量监控系统, 从理论上来看, 各校都有, 而且落实到各种报告中的文字写得也很好。但实际上, 这个所谓的系统, 并非真的都那么有成效。问题就出在“执行”和“反馈”上。教学工作需要“执行系统”具体实施, “反馈系统”收集来的信息, 即评教结果最终也要反馈到“执行系统”。如此反复, 不断改进, 才能不断提高教学质量。“执行系统”执行得怎么样, 要靠“反馈系统”来评价, 也就是我们所说的评教工作。这一工作是教学质量监控系统中最难操作的环节。由于教师教学过程具有课程性质不同、独立性强、学术性高、不可比性等特点, 实际上很难通过具体的规章制度来监督教师的全部教学活动。这就是教育界所谓的“教师教学就是良心活”的由来。

由此, 每个学校都会采取一些措施, 比如毕业生质量调查、用人单位反馈、行业协会指导等等。实际上这些措施, 都是对学校培养人才的宏观评价, 具体不到教师个体。那么具体到个体的, 不外乎深入课堂听课、学生评教、教学检查等等。但是, 这些具体制度执行起来不同程度地存在着一些问题。比如, 评教工作限于理论的较多, 深入开展的较少;各个组成部分相互割裂, 流于形式;评教结果没有合理使用等等。下面, 笔者结合工作实践, 谈谈对评教工作的思考。

二、“评教”实践介绍

目前, 国内外还没有一种模式可以完美地评价高校教师的教学质量, 但是这种评价又是必须的。笔者所在的学校, 在教学质量监控上、宏观上学校统一指导, 具体到每个学院, 则可以结合实际制定具体的实施细则。笔者主要负责师资队伍建设、教学管理工作。几年来, 在评教实践中探索了一些经验。我院的评教, 主要从专家评教、管理评教、学生评教三个方面下工夫, 常抓不懈, 对于激励教师不断改进教学工作, 提高教学质量取得了很好的效果。

(一) 专家评教

1. 专家评教根据学院督导、外聘专家、学院领

导、同行教师随机深入课堂听课结果综合评定, 满分为100分。

2. 专家评教结果构成比例:

学院督导、外聘专家、学院领导听课评价结果占70%;教研室主任、教师代表、同行教师互相听课评价结果占30%。

3. 听课人员须填写《课堂教学质量测评表》, 并及时上交, 以便教务办及时协调、反馈、解决发现的问题。

4. 教务办及时与听课人员沟通, 了解课堂教学

情况, 发现的问题及时向主管教学领导、教研室主任、任课教师本人反馈, 协调解决。

5. 每学期开学初两周内, 教务办负责组织实施专家评教工作。

(二) 管理评教

1. 管理评教由教务办、学工办、学籍办根据教学

秩序检查情况、教案撰写情况、考勤记录情况、作业记录情况、试卷检查结果等综合评定, 满分为100分。

2. 管理评教结果构成比例:

教学秩序情况检查占20分;教案撰写、考勤记录、作业记录占60分;试卷检查占20分。

3. 管理评教安排。

(1) 教学秩序情况检查由教务办负责, 作为日常性工作。 (2) 教案撰写情况、考勤记录情况、作业记录情况由学院组织专家组进行检查。每学期期中阶段, 检查教案撰写情况;期末时, 检查考勤记录情况、作业记录情况。 (3) 试卷评阅及归档情况, 由学院组织专家组进行检查。每学期开学后一个月检查上一学期的试卷, 每位任课教师随机抽取一门课程的试卷进行检查。

(三) 学生评教

我校从1985年起实施了学生评教制度, 2005年启动了学生网上评教系统, 我院从2003年起, 在学校学生评教制度基础上进行了细化。

1. 学生评教根据学生对教师教学评价情况计算, 满分为100分。

2. 每学期期中阶段, 由学生工作办公室组织填写《学生教学质量测评表》。

3. 每学期期末, 学生在网上进行学校统一组织的网上评教。

4. 每学期期末, 教务办负责核算学生评教结果。

(四) 评教结果的使用

对于评教结果, 我们主要用于以下三个方面。

一是津贴发放上。在津贴计算上, 核算教学工作量时, 我们增加了“评教系数N”用来描述对教师教学质量的认可度, 教师参与分配津贴的教学工作量=承担的教学时数×N, N= (专家评教分+学生评教分+管理评教分) /300。

二是优秀主讲教师评定上。评定优秀主讲教师, 自然主要是考查教师的教学情况, 我们主要根据评教结果来评定优秀主讲教师。

三是教学任务分配上。对于评教结果好的教师, 鼓励其超工作量承担教学任务。

三、评教分析

专家评教、管理评教、学生评教, 每个单独的部分, 都有其优缺点。

专家评教的优点是, 听课的督导、专家通常都是同学科德高望重、学术造诣较深的前辈, 他们的指导对于一般教师提高教学水平非常有益。缺点是, 督导、专家听课带有抽查性质, 只能对某一学时的教学情况进行评价。同行听课, 对于授课教师来说有一定的督促作用, 对于听课教师来说有助于汲取他人的长处、发现自己的不足, 但是对于监督授课教师的教学过程力度不大。

管理评教实际上就是全程监督教学执行的规范性, 其工作量较大。

学生评教虽然只是请学生填写表格, 但是学生是全程参与教学过程的主要角色之一, 他们最了解教师日常的教学态度、敬业精神和教学水平。因此如果学生评教做得成功, 便可以在很大程度上防止个别教师的“机会主义行为”。

四、评教中需要注意的几点

1.如果把评教工作看作一个系统, 其应该由若干个子系统组成, 从前文的评教分析中可以看出, 评教工作的各个子系统都有一定的优缺点, 必须统筹起来, 这样得出的结果才更加合理。各高校要根据实际情况确定评教子系统及组成部分, 每一部分都要设计适合本校的内容。最重要的是要考虑到操作性, 不能流于应付检查和汇报。

2.评教工作要科学、公证、结合实际。在制定评教方案时, 一定要充分考虑不同学科、课程之间的差异;一定要深入调研、广泛征求教师的意见, 方案要得到大多数教师的支持, 不能某个部门或几位领导坐在会议室里就敲定方案;方案一定要符合本校机构设置、人才培养、师资现状等等实际情况。否则, 就会把评教工作演变成一种形式主义。另外, 评教制度要不断完善, 但是一定要有稳定性。否则, 一年一小变, 两年一大变, 会带来很多负面影响。

3.评教的最终目的是促进教学质量的提高, 因此评价结果在反馈给决策者、管理者的同时, 一定要及时反馈给执行者, 即教师本人。这样才能真正使评教为改进教学、促进教师提高水平和能力服务, 教师知道自己的不足就可以对症下药, 收到事半功倍的效果。

4.合理使用评教结果。评教结果除反馈外, 一定要在与教师教学工作密切相关的利益分配上体现评教结果的作用, 比如根据教学工作发放的课时酬金、评定教学名师等等。评教结果不能乱用, 也不能不用, 否则评教工作就会慢慢失去作用。

“国运兴衰系于教育, 教育成败系于教师”, 创建一流大学的关键是要有一流的师资队伍。因此, 如何完善教师的评价制度, 尤其是完善教师教学质量的评价制度, 不断提高教学质量, 是当前各高校必须要直面的问题。因此, 坚持以科学发展观、人才观来完善高校教师教学质量评价制度, 需要高校每一个教学管理者不断地去探索与研究。

参考文献

[1]王忠国.对高校教师教学质量评价问题的思考[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2008, (7-8) .

8.浅谈高校体育教师的工作满意度 篇八

关键词：体育教师；工作满意度；方法

体育教师的工作满意度指的是体育教师对于体育教学过程，工作单位，学校状况等一系列和体育教师职业相关方面的自我满意情况。在高等学校，体育教师的工作满意度主要指体育教师所在高校的工作环境，在单位的工作性质，教师本人对工作的期望，以及教师在工作中所得的报酬等多个因素的协调一致性。

一般情况下，高校体育教师承担着全校所有学生的体育课程教学，课外体育课程辅导，学校高水平运动队伍的建设，全校师生健身运动会组织，全校师生身体健康相关培训等任务。体育教师的工作满意度高低不仅很大程度影响了教师的工作积极性和主动性，与工作绩效有很大关系，甚至深入影响到了该工作者的生活，家庭等各个方面。一方面由于体育课程不同于其他课程的特殊性，不能以立竿见影的定量结果去评价，再者，长久以来的惯性思维定势认为音体美一直是边缘学科，是不被重视的群体，体育教师的工作满意度是近几年才开始引起大家关注的对象。

一、体育教师工作满意度的影响因素

据《中国教育改革和发展纲要》提到“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”高校体育教师的教师队伍建设的重要性问题已经日益凸显，体育教师的工作绩效相对较低。根据理查德·哈克曼、爱德华·劳勒等学者的工作五核心影响因素，影响高校体育教师的因素主要集中于3个方面：社会相关因素，个人心理因素，环境因素。环境因素主要包括工作条件，工作硬件设备及设施，体育场馆建设等，社会因素包含高等学校管理层面对体育的政策，学校对体育的支持及重视程度，教职工对体育的认可水平等；个人方面因素主要包括教师对体育教学相关工作的态度，对职业本身的认同，个人自我贡献评价，工作紧张程度，个人素质提升几率等因素。也有文献表明，工作满意度的影响因素主要有工作报酬，工作环境，同事关系，工作性质。

体育教师的工作满意度影响因素主要有工作适应性，工作氛围，职称评定情况，学校体育相关政策，体育教师的薪酬等因素。

二、体育教师工作满意度现状

通过对山东省济南市长清大学园区9大高校公共体育教研室近50人访谈，结合大量的文献资料，结果发现山东省高校体育教师的整体工作满意度较低，尤其是学校政策方面，体育教师的薪酬待遇方面，体育教师的自我发展方面处于很低水平，同事关系，工作性质方面较好，达到中等偏上水平，工作环境一般。

1.目前山东省大部分高校体育课程任务重，课程多，工作压力较大，课余时间较少。

2.体育设施相对落后，重视程度不高，室内场馆缺乏，受天气影响较为严重。

3.工作成就感不高，不能有效体现工作价值。

4.学校政策相对偏颇，体育课程薪酬普遍不能公平对待，系数从0.6到0.8不等。

5.体育教师职称评定相对较弱。体育教师个人职业培训，职业提升空间相对较窄。

6.随着任职年限，职务提高，职称评定提高等因素的逐渐提高，体育教师的工作满意度逐渐增强。

7.调查表明，山东省高校体育教师对高校工作关系方面有较高的满意度。

三、提升高校体育教师工作满意度的方法

1.学校层面

（1）建立公平的薪酬制度。薪酬福利是企业或者单位发放给职工的报酬，它不仅代表职工工作的物质待遇，更重要的代表着单位和社会对其工作情况的认可程度。根据美国行为学家斯塔西·亚当斯的公平理论可以得出，教师的工作积极性不仅与教师得到的实际报酬多少有关，还与教师对薪酬的分配是否感到公平有密切关系。当教师有意识或者无意识的将自己的付出劳动所得到的报酬与他人进行比较时，公平感将会直接影响到教师的工作积极性。所以建立健全的公平的体育教师薪酬制度对于提高体育教师工作满意度是非常重要的。特别是目前情况下，有五成高校将体育课时与理科实验课程，计算机实验课程相提并论，计算薪酬待遇以正常课时的0.8或者0.6计算，是形成体育教师工作倦怠的重要因素。

（2）营造健康的工作氛围。马克思提出要培养德智体全面发展的个人，体育在教育过程中的地位是不同忽视的。学校要师生员工之间营造健身的氛围，提高学生的身体素质，重视员工的身体健康，充分体现体育指导员，体育教师的重要性，充分激发体育教师的工作激情与社会责任感。

（3）为体育教师提供广阔的发展空間。体育教师是个综合的职业，一名优秀的体育教师不仅需要体育专业知识，还需要其他社会科学、人文科学等相关知识的支撑，是一种博学的复合型专业人才。学校层面应该鼓励广大体育教师参加各种层次的体育学术会议和各种培训班，为高校体育教师提供更多的资源和条件来发挥自身优势。鼓励体育教师参与申报重大课题，形成端正的学术氛围，促进体育学科建设。

2.体育教师个人层面

（1）热爱自己的职业，从实际出发，正确认定个人目标。

（2）努力提升自身知识涵养，完善知识结构。腹有诗书气自华，体育教师应不断学习，提升自身知识水平，强化教学手段，完善知识结构，拓宽知识界面，只有丰富的知识底蕴才可以更好的发挥自身的优势，更好的体验体育教师的快乐，享受授业解惑的乐趣，也能更好的提升自身的自豪感和成就感。

（3）保持乐观，开朗自信。保持乐观的工作态度，采用积极地心理暗示。享受工作，享受教师的职业本身。

（4）将全校师生的体育健身为己任，提升自身的职业使命。体育教师不仅要将为学生上好每一堂体育课作为自身的主要任务，激发学校师生员工的健身热情，指导师生员工合理正确的健身手段，营造师生员工健身的氛围都是我们体育教师所应该做的事情。在不断发挥自身优势的同时，提升个人的自豪感，并且获得较高的尊严，形成良好的个人魅力。（作者单位：山东中医药大学体育艺术学院）

参考文献：

[1]蔡东山.福建省本科院校体育教师工作满意度研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2009，(6).

[2]徐晓虹.眉山市中小学体育教师职业认同感的研究[J].四川体育科学，2012，(3).