语文公文写作一

语文公文写作一（精选10篇）

1.语文公文写作一 篇一

一、先掌握新闻基础知识

（一）什么是新闻

广义的新闻泛指报纸、广播、电视中常用的各种报道文章，包括消息、通讯、特写、报告文学、调查报告、评论等。

狭义的新闻专指消息。除了评论等少数议论文，绝大多数新闻都是记叙性文体。

（二）新闻的特点

1.真实性2.新鲜性3.倾向性4.选择性

（三）新闻的五要素

即五个“W”。什么事What？谁被牵连到这个事件之中（Who,何人）？是什么时候发生的（When,何时）？什么地方发生的（Where,何地）？为什么发生这个事件（Why, 何故）？有的还要加上一个H（How,怎么样）？

新闻要素＝5“W”＋1“H”，在五个W和一个H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。

（四）新闻的体裁（文学作品的表现形式）

新闻体裁大致有以下几种：消息（简讯）、通讯、报告文学等。

二、怎样写好消息（新闻）

（一）选择好消息的材料，找准切入点。同样是写消息，有的同

学写的消息让同学们觉得确实是好消息，不但给大家知识，还很有趣，有的同学写的消息则不然。

（二）拟写一个有水准的标题。刚开始写消息，不要写什么主标、副标、引标，就拟写好主标即可。首先标题要点出文章精华，这是能否引起读者阅读兴趣的关键，要把文章最有价值的新闻事实写在标题之中；其次标题要简短易读，不要一写就是几十字，写好标题使其具有较高的艺术性；再就是标题拟写可以巧用修辞。

（三）导语要干净利落，简洁明了，必须花力气砍去空话、套话以及泛泛之言。既不要啰里啰嗦，也不宜拐弯抹角。要防止出现千篇一律的套用政治性术语和口号。

（四）注意倒金字塔式，把高潮或结局放在开头，然后再介绍其余内容。

（五）加强语言修炼，尽量写得文采斐然。

（一）我市庆祝第30个教师节文艺晚会在光明大剧院举行 9月9日晚6点，由市教育局主办的我市庆祝第30个教师节文艺晚会在光明大剧院举行。全市教育系统广大教师欢聚一堂，载歌载舞，用各种各样自编、自导、自演的节目庆祝教师节。

晚会开始前是市教育局致辞，接着是副市长颁发了2013年我市的“十佳教师”荣誉证书和奖金，并对2014年上学期工作做了回顾和小结。

本次晚会节目丰富多彩，动感十足、活力四射。晚会在合唱《飞

来的花瓣》中拉开了帷幕，一开场便赢得了阵阵掌声。歌曲联唱《一分钱》《校园的早晨》《同桌的你》《二十年后再相会》展示了广大师生对校园的热爱。音乐情景剧《老师 妈妈，妈妈 老师》、舞蹈《春蚕》、音诗画《红烛赞》、歌伴舞《心曲》、古韵新曲《春风化雨》、报告剧《阳光童年》、舞蹈《桃李芬芳》、歌伴舞《校园春秋》、情景表演《记忆》、情景剧《长大后我就成了你》、舞蹈《乘着知识的翅膀》等节目展现了我市广大师生积极向上的精神风貌，表达出对老师最诚挚的祝福。

晚会还邀请一位91岁高龄的老教师，讲述了一家三代从事教师事业永不悔的事迹，并和在场的教师一起宣誓，将晚会推向高潮。晚会在歌伴舞《老师，你我共同的名称》中圆满落幕。

优美的旋律、动人的歌声、欢快的舞蹈、真实的画面、感人的场面遥相呼应，给现场观众带来视觉的冲击、心灵的震撼、精神上的升华。一首首脍炙人口的歌曲，一个个动人的舞蹈，一声声的问候，一句句的祝福，将晚会一次次推向高潮，赢得在场观众阵阵掌声。

本次晚会，充分展示了全市教育系统广大师生员工精湛的艺术才华，从一个侧面反映了我市教育工作者的整体素质和昂扬向上的精神风貌。

点评：该作文是一篇很典型的教师节消息（新闻）。标题和导语基本一致，很简明地概括了消息最主要的内容。材料真实、新鲜，报道及时，语言简明而且富有文采！

（二）益民小区献孝心，母亲节日奖母亲

5月8日是今年的母亲节，益民小区居委会照例在人民剧场举行了“母亲节日奖母亲”慰问表彰大会。30位受表彰的母亲和236名小区居民参加了这次盛会。

益民小区连续三年被评为铁西区文明社区，这30位母亲功不可没。她们在居委会主任胡月琴大妈的组织下，成立了社区卫生医疗服务队，组建了社区环境管理小分队，创办了社区托儿所、养老所。她们挑起了社区服务的大梁，赢得了益民小区780名居民的尊敬和爱戴。慰问表彰大会上，孩子们献上了优美的舞蹈、甜蜜的歌声和深深的祝福。居委会主任代表全社区居民送上了慰问品和浓浓的敬意，台下不时响起感激的掌声。

“母亲节日奖母亲”活动开展以来。益民小区居民的思想发生了可喜的变化，居民之间关系融洽了，爱心增强了，整个小区讲奉献的风气已初步形成。

点评：该作文是一篇很典型的教师节消息（新闻）。标题和导语基本一致，很简明地概括了消息最主要的内容。材料真实、新鲜，报道及时，语言简明而且富有文采！

2.语文公文写作一 篇二

一、教师要善于培养学生的作文兴趣

兴趣是学习最好的老师。然而很少有学生对写作产生兴趣, 为什么会出现这种情况呢?我认为得从学生和老师两方面去找原因:一方面, 学生的生活经历匮乏, 感觉无话可写;另一方面, 教师布置的作文题目, 与学生的生活有很大的差距, 没有共同语言。所以在训练写作的时候, 应从学生感兴趣的话题入手, 让学生感觉有话可写。有一次我布置了一篇作文《我的同桌》, 和以往不同的是, 这次我制定了一些新的规则:要求写的时候不要出现对方的姓名, 看谁能抓住对方最显著的特点, 写完后在班级朗读, 由全班学生做评判, 如果能猜出所写人物的原型, 就为获胜方。没想到规则一出, 学生的写作兴趣非常高涨。每一个学生都仔细观察自己的同桌, 力求在写作中获胜。学生的作品也让我惊喜不已, 很多学生都写得很出色, 不乏妙语连珠。

二、教师要善于指导学生积累

有一则笑话说:一个秀才写不出文章, 痛苦万状。其妻见曰:“怎么比我生小孩还难?”对曰:“当然更难, 你生孩子是肚里有货, 我写文章是肚里没货。”这个笑话说明了积累素材很重要。所以在日常的教学中, 我充分利用一切可能的机会, 引导学生积累写作素材, 尽可能地给他们创造一种阅读氛围, 多读书, 多积累。学习《斑羚飞渡》, 学生们被斑羚惨烈的壮举所震撼, 于是我就让他们搜集有关动物之间的感人的故事, 学生们很愿意去搜集这些故事, 并在课堂相互交流, 为以后的写作积累了很好的素材。

三、教师要善于指导学生模仿

中学生的生活面较窄, 思想尚不够成熟, 这样, 他们在进行创造性的写作活动时, 还需要广泛吸取别人写作的成功方法和经验。有一次, 一个女生写了这几句小诗:

纸:你现在还在追求素白/那/我要大喊/你落伍了

圆规:用双脚踏实走出圆满人生

流星雨:现在/我终于知道了/流星/原来就是天空掉下的眼泪

这些小诗清新而富有哲理, 当我问这个女生何以想到写这样的小诗时, 她拿出她的积累本指给我看, 我看到了抄写工工整整的一组科学哲理诗:

落叶:秋的翅膀/煽动着金黄的信息

月亮:在夜的信箱上/盖下一个银亮的邮戳

美梦:和噩梦一样同属于黑暗

教师的职责就是去调动学生主动去“仿”的意识, 如果每一个学生都有这种意识, 这将对学生写作水平的提高有很大的帮助!

四、教师要善于引导学生观察

中学生生活阅历浅, 活动范围窄, 针对这种情况, 我鼓励学生在空闲时间多到大自然中走走, 观察周围的万物变化。例如:一次我请学生观察思考后扩写句子:这是一棵 () 树。在观察这棵树的时候, 我给学生进行了提示:我们除了用眼睛看之外, 还可以用哪些感官来观察事物?学生纷纷认真思考, 有的学生说可以用手摸 (触觉) , 用这种感官我们可以感知事物的质地。于是我让学生去摸摸这棵树的树干有什么特征?他们得出结论, 树干很粗糙。有的学生说可以用鼻子闻 (嗅觉) , 于是我就让他们闻闻树干的味道, 树干是没有味道的……通过这些不同方式的观察, 学生们写的句子也生动活泼起来。对学生这样进行一段时间的锻炼后, 他们占有了大量的生活信息, 大大地避免了写作时“满脑空空, 两眼瞪空”的窘境。

五、教师要让学生养成善于思考的习惯

古诗云“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 说的是事物如果从多角度、多侧面进行观察思考, 那么五彩缤纷、千姿百态的景象将展示于我们的脑海中, 任我们去欣赏、去品味。一次, 在黑板上我画了两个符号“?”和“!”, 我问学生, 这两个符号让你想到了什么?它像什么?学生们经过认真思考后, 有很多精彩的回答:像镰刀, 像铁钩, 像被折去一截的受伤的蚯蚓……

像棒球和球棒, 像毛笔和一滴墨汁……很常见的两个符号, 学生通过思考, 打开了自己的思路, 运用到写作中来, 也使自己的文章丰富多彩了起来, 让学生体会到了写作的乐趣。

六、教师要指导学生认真修改作文

反复修改是提高作文水平的催化剂, 鲁迅先生主张“写完后至少看两遍, 竭力将可有可无的字、句、段删去, 毫不可惜。”修改时要做到四看:看用词是否通顺, 看主题是否鲜明, 看结构是否紧凑, 看语言是否优美。在教学中, 针对不同学生的实际情况, 可以采取不同的修改方式:作文功底扎实的学生, 我就给他们提供一些建议, 他们很快都能明白如何修改;对作文功底薄弱的学生, 我则采取面批的方式, 边修改边了解他们的想法, 多给他们鼓励, 让他们有信心去写好每一篇作文……总之, “文章是改出来的”, 文章总是越改越好的, 要让每一个学生养成修改作文的好习惯。

3.语文公文写作一 篇三

【关键词】语文素养；作文教学；写作兴趣；阅读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是语文教学的重要组成部分，值得引起广大教师的重视，因此，我们要认真研究学生，提高学生的写作技能。为此，笔者提出了以下几种有效措施。

一、融入生活，激发潜力

写作素材源于学生的生活实际，因此，给学生更多的接近大自然、融入生活的机会，引导学生广泛猎取素材。比如，五彩斑斓的自然风光，精彩纷呈的人物事件，丰富多彩的学校、家庭生活等。学生在生活中接触的事物越多，他们的感受越深，写作起来就会得心应手，激情饱满。但是一篇优美的作品，还需要把观察和想象有机结合在一起，这样作品才会生动活泼，活灵活现。比如出自著名作家朱自清笔下的《春》《荷塘月色》等，都有作者细致的观察和丰富的想象。因此，在作文教学中，教师要围绕教学内容，鼓励学生大胆想象，用眼睛去细致观察，用耳朵去倾听大自然的声音，用心灵去感悟和体会。每天都要让学生用笔去记录当天的感受，哪怕写一个小片段都可以，加强写作练习，认真观察，激发学生的写作兴趣，进而提升学生的写作水平。在布置作文的时候，尽量联系学生的生活实际，激发学生表达情感的欲望，使他们有话可说，更使他们的文章生活化和真实化。如果写作脱离了生活实际，那么文章就会显得空洞，没有感情。因此，作为一名语文教师，要为学生提供广阔的空间，让他们自主创造和发展，培养他们的写作意识，形成良好的学习情感，把自己的真情实感用笔描述出来，只有这样才会有真正的作文。只要学生善于观察，就能发现和捕捉生活中的美。只有充实了头脑，得到心灵的洗涤，就能展示他们的真性情，创造出好的作品。

二、消除畏难情绪，培养学生写作兴趣

浓厚的兴趣是获取知识的巨大动力。在写作教学中，培养学生的写作兴趣，进而促进学生积极写作。在实际教学中，很多学生不愿意上作文课，主要原因是不会写作文。一看到文题就愁眉苦脸。那么，怎么才能消除学生的畏难情绪呢？可以从以下几方面做起。根据学生争强好胜的心理特点，开展多种多样的写作活动，比如，快速写作竞赛、作品交流会、向报刊推荐好文章等。让他们感受到成就感，品尝到写作的乐趣。还可以抓住学生喜欢得到赏识的心理，对于优秀的作品，要通过高分进行鼓励，对后进生的文章，努力找到闪光的地方，并加以表扬，使他们产生强烈的自豪感和自信心。还可以根据学生善于表现自我的特点，把学生的文章编定成册，给学生展示自我的机会，具体的做法是让每个学生把这一学期的作文进行修改，编好目录，写上序言，配上合适的插图，设计美丽的封面，再起一个好听的名字，然后在全班展示交流，进行评比。这样充分调动了学生的积极性，并且带动家长参与策划。编制的册子内容丰富，充分展示了学生的自我价值，使学生写作兴趣的火花燃烧起来，由“ 要我写” 变成了“ 我要写”。

三、将写作融入课外活动

（一）阅读

“书读百遍，其义自见”，通过阅读能拓宽视野，增长知识，做到出口成章。要想提高语文素养，开发智力，只阅读教材是不行的。还需要进行课堂延伸，把自由阅读和定向阅读有机结合起来。自由阅读指的是为学生提供广阔的阅读空间，让他们根据自己的兴趣、爱好自主选择阅读内容，但是需要教师告诉学生阅读的目的和要求。定向阅读是指教师根据教学大纲的要求，阅读一定量的作品。比如教师针对记叙文的特点，给学生布置阅读的目录，并要对学生的阅读效果进行检查，以便在以后的教学中做到有的放矢。汉语是最优美的语言，为了让学生积累更多的知识，教师要求学生每周背诵一两首古诗，摘抄优美语句或段落，这对提高学生思维能力，提升学生的品味和气质 ，以及丰富语言有很大的益处。老师还可以为学生推荐一些名家作品，比如四大名著、历史史书等，进而提高学生的心智。同时，要求学生在阅读和摘抄的基础上进行创新，形成自己的语言风格，让学生进行再次创作。

（二）办报

所谓的办报有很多形式，其中包括学生的手抄报、黑板报、墙报等。学生在办报的过程中，会运用大量知识和技能，这对发展学生智力，提高学生写作能力有积极的意义，学生自办小报的形式和内容，都需要教师的指导和帮助，要贯彻循序渐进的原则，从低要求到高要求，逐步提高学生的综合能力。

总而言之，提高写作水平是一个循序渐进的过程，需要老师的指导，让学生掌握写作的方法和技巧，通过掌握的知识和技能去辐射自己的感性认识，通过有针对性地写作指导，加强训练，因材施教，别致新颖的文章就会脱颖而出，实现学生写作素养的提高，达到作文教学的预期目的。

参考文献

[1]樊会莹.阅读与写作联手思维同表达并进（上）——中考读写结合类试题例析[J].中学语文教学参考：初中生版，2012（5）.

[2]刘俊峰.探究性作文：新课程理念下高中作文教学的一种策略建构——基于对传统作文教学模式的批判[J].新课程研究：中学作文教学，2011（2）.

[3]苏来顺.研读教材提升学生语文习作能力——论挖掘教材，找准“读写结合”点[J].北京教育教学研究，2013（1）.

[4]王晓超.巧用阅读，妙笔生花——浅谈如何通过阅读教学提高学生写作能力[J].祖国：教育版，2014（5）.

4.语文公文写作一 篇四

春天来了，万物更新。小朋友们奔向田野，去寻找春天。

看，小燕子排成一个人字要飞回北方了，解冻的小溪里青蛙呱呱地叫着，小鱼快活地游来游去柳树把长辫子甩了起来，小鸟在柳树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来啦!春天来啦!”美丽的花儿开了，看，好多蝴蝶正为她跳舞呢!

小朋友们忍不住想说：“春天真是一个美丽地季节呀!”

一年级语文作文春天来了二

春天来到花园里，五颜六色的花儿竞相开放，有雪白的梨花;粉红的桃花;金黄的迎春花;金黄的油菜花等。

春天来到草地上，给草地穿上了一件绿衣裳;春天来到花园里，给花朵穿上了一件五彩的衣裳;春天来到小河边，给小河穿上了一件清澈透明的衣裳。

春姑娘的本领真大呀!把五彩的世界装扮的更漂亮。

一年级语文作文春天来了三

春天的太阳暖洋洋的，晒在身上真暖和。

今天，爸爸带我出去玩，我看到桃花开得火红火红的，一朵朵堆在一起，就像孩子的笑脸;白的梨花也开了，还有很多很多。小草也探出了头，给我们的大地穿了一件绿衣裳。小树发芽了，是春姑娘吹醒了小树。

那里都能感觉到春天的气息，春天真的是一幅美丽的画。

一年级语文作文春天来了四

春天的新发现

春天到了，万物开始复苏，我发现迎春花是第一个开放，它想第一个给春姑娘装扮。柳树也不甘落后，甩着长长的辫子，它想用最美的舞蹈来迎接春姑娘。我们家的小乌龟伸着懒腰也开始吃食了，告别了漫长的冬眠。

美丽的春姑娘，我想对你说：“你真伟大!你让整个大地充满了生机，充满了活力!”

一年级语文作文春天来了五

春天来了，百花盛开、春光明媚，万物复苏。

我走到森林里，春风一吹，把树木吹得嫩嫩绿绿的，把花吹得五颜六色，把草吹得绿绿的，把树吹得好像要把树叶吹到小溪里。

我走到学校里，春风一吹，把我们这些所有的同学吹的脸红彤彤的。

春天来了，我们看到了她，我们听得了她，我们闻到了她。

如何教一年级孩子写好观察春天的日记作文

➀ 眼睛观察法

把自己看到的如实表述出来 ，例如：描写春天的美丽，就有看到的五颜六色的鲜花，翩翩归来的燕子，嫩嫩的小草等，都可以说出来。

➁ 鼻子观察法

把自己闻到的各种味道写出来。例如：描写春天的美丽，就有闻到了鲜花的什么香味等。

➂ 耳朵观察法

把耳朵听到的声音和想象的情境写出来，例如在春天听到什么声音，想到什么情境，都如实地记录下来。

➃ 皮肤观察法

5.语文公文写作一 篇五

技 法 点 拨 演讲稿的写作

演讲稿是一种实用性比较强的文体。是为演讲准备的书面材料。像演讲比赛、典礼致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭陈述等，都带有演讲的性质。演讲的内容、目的不同，演讲稿也具有不同的形式，有报告、有说明、有论辩、有答谢等。总的来说，它的特征可以概括如下：

1．内容上的现实性

演讲稿的观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信的，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。

2．情感上的说服性

演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情，因而演讲稿一定要具有说服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借助于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。

3．特定情景性

演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。

4．口语化

演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。

演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分 1．开场白要先声夺人，富于吸引力

开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。瑞士作家温克勒说：“开场白有两项任务：一是建立说者与听者的同感；二是如字义所释，打开场面，引入正题。”好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。

开头的方式主要有如下几种：(1)开门见山，亮出主旨。

这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。如1941年李卜克内西《在德国国会上反对军事拨款的声明》开头就说：“我投票反对这项提案，理由如下。”

(2)叙述事实，交代背景

开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。如1941年7月3日斯大林《广播演说》的开头：“希特勒德国从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的军事进攻，正在继续着。虽然红军进行了英勇的抵抗，虽然敌人的精锐师团和他们的精锐空军部队已被击溃，被埋葬在战场上，但是敌人又从前线调来了生力军，继续向前闯进。„„我们的祖国面临着严重的危险。”

(3)提出问题，发人深思

通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。如曲啸的《人生理想追求》就是这样开头的：

“一个人应该怎样对待自己青春的时光呢？我想在这里同大家谈谈我的情况。”

(4)引用警句，引出下文

引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。如一个大学生的演讲稿，标题叫《我的思考与奋起》，开头就很精彩：“一个人如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。”

开头的方法还有一些，不再一一列举。总之无论采用什么形式的开头，都要做到先声夺人，富于吸引力。

2．主体部分要层层展开，步步推向高潮

主体部分要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要层层深入、环环相扣、水到渠成地把全文推向高潮。主体部分展开的方法主要有并列式、递进式、并列递进结合式。

3．结尾要干脆利落，简洁有力。

演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。

成 功 范 例 我的青春 我的中国梦

孙宜琦

梦想，是荆棘鸟执着一生演绎凄美动人的悲怆绝唱，是太史公忍辱负重谱写流芳千古的无韵离骚，是秋瑾奔赴东瀛建立巾帼同盟的轩亭碧血，是梵高寄梦画笔描绘璀璨浩瀚的梦幻星空。多少人用自己的青春热血执着追寻着梦想，多少人用自己的梦想托起中华崛起的巍巍雄浑。无数人的梦想汇聚成一条奔腾不息的生命之河，向着中华民族的伟大复兴奔涌向前。这也是一条充满坎坷的复兴之路，这条路上充满着力量和期待，充满着坚毅和果敢，路上有你，也有我的青春，我的中国梦。

当战争的硝烟弥漫在祖国的每一寸土地，当列强的铁蹄踏破腐朽清王朝的纸醉金迷，当中华儿女饱受欺凌和屈辱的时候，无数有志青年用青春铸就梦想，为中华民族重振山河而挥洒热血，甚至献出自己宝贵的生命。于是，有了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的铮铮铁骨；有了孙中山“危难无所顾，安危无所畏”的大义凛然；有了弃医从文，用笔杆化作利刃刺向敌人心脏的鲁迅；有了放弃优厚待遇，冒着生命危险归国投身科研的钱学森。他们把青春献给祖国和人民，勇往直前，是他们用一腔爱国情谱写着一曲壮烈的青春之歌。

时光荏苒，当苦难的历史渐渐堙没在时空变换，当改革开放的成果受益于千家万户，当中国特色社会主义的凯歌奏响在祖国上空的时候，当代青年仍旧怀揣振兴中华的梦想，传承老一辈辛勤耕耘、吃苦耐劳的革命精神，默默奉献，让青春璀璨的光辉在梦想中闪耀。于是，有了金晶英勇无畏，用柔弱身躯毅然守护奥运火炬的不屈精神；有了徐本禹支教山村，用一颗爱心浇灌山区孩子幼小心灵的执着坚强；有了刘洋遨游太空，用扎实基础和敬业精神奉献祖国航天事业的过人胆识；有了文花枝恪尽职守，用生命之躯守护游客，把生的希望留给他人的心灵震撼。他们是时代的楷模，他们用自己的实际行动履行着青春的誓言，是他们为中国梦奉献着自己无悔青春。

时至今日，当我的青春正在一天天逝去，当我看到周围的朋友为梦想而奋斗，当自己也想为梦想努力的时候，我的生命开始燃烧，我的热血在身体里沸腾。我找到了毕生为之奋斗的那个中国梦，我要为中华民族的伟大复兴献出自己的青春和激情，我想让这个世界因为有

了我而有那么一点点的不同。于是，告别学业上“不求甚解”，我变得刻苦钻研；告别工作中“马虎浮躁”，我变得认真踏实；告别生活中“冷漠疏远”，我变得热情亲切。校园里清晨沾满露水的林荫小路，晌午阳光沁入的斑驳树影，夜晚星星点点的深邃天际，忙碌而充实的生活让我看到了从未有过的美好，我真切感受到了追梦的幸福。然而梦想之路并非一览无余的坦途，当失意袭来，我也曾痛苦和迷茫，但却从未动摇，因为我坚信点滴的努力虽然渺小，却有着穿石的力量。

诚然，梦想之路上跌倒没什么，爬起来继续向前走；失败没什么，一切再从头开始；伟大没什么，离开平凡一切都很渺小；痛苦没什么，未来不会到此结束。褪去最初的青涩，我正渐渐走向成熟。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，走在前进的路上，披荆斩棘，永不言败，我的青春注定收获精彩。

青春是一首永不言败的诗，青春是一篇清新朴素的词。青春虽然短暂，却能散发出最耀眼的光芒。“中国梦”的实现需要青年一代刻苦拼搏、努力奋斗，“中国梦”的传承需要青年一代发扬中华民族自强不息的民族精神。如今，民族振兴的重任已落在我们肩上，让我们一起用无悔青春为中国梦的实现奋发努力，让中国梦在神州大地上抒写最绚丽的篇章。

【赏析】 整篇演讲主题突出，观点鲜明，论据充足，脉络清晰，感情充沛。开篇谈梦想语言流畅，铿锵有力，然后列举了谭嗣同、孙中山、鲁迅、钱学森等事例来论述青春铸就梦想，大量使用比喻和排比等修辞手法，既增强了力度，又渲染了情感，获得了较好的现场效果。

写 作 演 练

以“我的中国梦”为题写一篇演讲稿。要求：思路清晰，脉络井

然，语言流畅，富于文采，有感召力，800字左右。

6.语文公文写作一 篇六

2017东城一模（待补充）2017西城一模（待补充）2017海淀一模（待补充）2017朝阳一模 2017丰台一模 2017石景山一模 2017顺义一模 2017门头沟一模

2017朝阳一模

五、本大题共2小题，共62分。23．微写作。（12分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①现在一些中小学纷纷组建话剧社团，排演各种剧本，举办话剧节，兴起了一股热潮，也引发了一些争议，对此你怎么看？请谈谈看法。

②请从下列诗句中选取一句，用形象生动的语言描述其画面。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元《江雪》）

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（叶绍翁《游园不值》）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（杨万里《小池》）③请以“起风了”为题，写一首小诗或一段抒情文字。24．作文。（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作文。不少于700字。

①在《麦浪，麦浪》一文中，少年因为一次偶然的机会，发现了麦田里的秘密，由此引发了对生命的一些思考。类似的情景在生活中也许还有，请以“偶然发现”为题，写一篇记叙文。

②某大学教授，用手机只接打电话、发短信，没有QQ，不发微博，不用微信。有的人很欣赏他，也有的人看不起他，„„，对此你怎么看？请自拟题目，写一篇议论文。2017丰台一模

五、本大题共2小题，共60分。

26．微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。．．．．①读经典作品，可以感受、揣摩作者的性情或精神。请从曹雪芹、鲁迅，路遥、海明威中任选一位，描画你心目中的作家形象。要求：描写细致，形象鲜明。

②《红楼梦》《平凡的世》《呐喊》《红岩》《老人与海》《边城》等六部名著，你最欣赏哪一部？请结合你的阅读体验加以阐述。要求：条理清晰，言之有物。

③《红楼梦》《呐喊》《红岩》《平凡的世界》等作品都塑造了具有抗争精神的人物形象，如贾宝玉、夏瑜，江竹筠、田福军。上述哪一人物形象最令你惑动？请写一段抒情文字（可写诗歌），表达你的感情。要求：感情真挚、富有文采。27．作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。．．．． ①《古典之殇》中说：‚由于丧失‘现场’，人类正在丧失经典。‛

这句话触发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。要求：不局限于王开岭散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

②有报道称，科学家已经研究出将痛苦记忆从人的大脑中删除的方法。

假如头脑中的痛苦记忆被删除，我们的生活、人生、社会„„将会怎样呢？请展开想象，以“痛苦记忆删除以后”为题，写一篇记叙文。要求：有细节，有描写。2017石景山一模

五、本大题共2小题，共60分。25.微写作（10分）

阅读下面的材料，从以下三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。为推进经典作品阅读，学校举办了以“阅读•心享”为主题的读书活动，推荐了《红楼梦》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》《边城》《呐喊》等书目。

①活动中，有的同学阅读经典作品有困难，“死活读不下去”。请你以书目中的一部作品为例，为这些同学提供阅读帮助。要求条理清楚，言之有物。

②活动组织者建立了“共读”微信群，要求学生分工合作，每天上传经典作品一个章节的朗读录音。请你对这个活动设计发表评论。要求言之成理，自圆其说。

③活动组织者举行以“读你”为题的诗文比赛，请你以书目作品中的某一个人物为对象，写一段抒情文字或一首小诗。

26．作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。①从去年下半年开始，共享单车以“共享”理念风靡全国各大城市，这种用车模式便捷、绿色、健康。同时在其发展过程中，也出现了一些问题，如停放随意的混乱、无视安全的骑行，以及租金退换不及时、单车定位不精准等。这引起人们对“共享”的诸多议论，你对“共享”有怎样的思考呢？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

②在《草书的表情》一文中，作者说“诗是少年的狂放，中年的故事多半是欲说还休”，但我们少年岂仅仅是狂放，他们也有滋味万千的生活，这之中亦有“欲说还休”的体味。请以“欲说还休少年事”为题，写一篇记叙文。

2017顺义一模

五、本大题共2小题；共60分。27.微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

①“勤奋”“吃苦”“坚持”“忍耐”“顽强”是走向成功的共同要求。请你选择一点，给下面几部文学名著中的一个人物写一段赠言，表达你对该人物的敬佩（鼓励或劝诫）之意。

文学名著：《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》 要求：赠言要结合人物的经历或特点，不要泛泛而谈；150字左右。

②中央电视台“中国诗词大会”播出，引起了同学们的热议：要不要背古诗词？怎样学习古诗词？对这些问题，同学们意见不一，各执己见。请你写一则短文，投稿给校报，报道大家的意见。要求：客观、全面，有概括性。字数150字左右。

③以“雨”为题，写一段抒情文字（或诗歌），不超过150字。

28.作文（50分。任选一题。把题目抄或写在作文纸上）

①《笔墨祭》结尾说：“颜真卿书法的厚重庄严，历来让人联想到他在人生道路上的同样品格。”这是认为“字如其人”；但也有人以秦桧为例，说秦桧的字很好，人却是遗臭万年的奸臣，由此得出“字未必如其人”的结论。对此，你怎么看？请以“字如其人论”或“字未必如其人论”为题（二者选择其一），写一篇议论文。要求：可以就书法立论，也可以由书法说开去；观点明确，论证合理，结构清晰。不少于700字。

②中国优秀传统文化，很多都表现为某种技艺，如文学（诗词歌赋、小说、戏曲）、书法、绘画、剪纸、曲艺及建筑、园林„„假如某天醒来，你居然就成了某一方面的专家高手，你想成为哪一种高人，将会发生什么故事？„„请展开想象，以“早晨醒来，我忽然发现，自己成了一名„„”为开头，写一篇记叙文，体现出你对传统文化、传统技艺的感受或认识。要求：发挥想象，有细节，有描写。题目自拟。不少于700字。

2017门头沟一模

五、本大题共2小题，共60分 24.微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。

①“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录，有人认为，“二十四节气”体现古人的智慧，应该传承发扬；有人认为，“二十四节气”和我们的生活已经没有多大关系了„„对此，谈谈你的看法，说明理由。要求：条理清晰，言之成理。

②《红楼梦》《呐喊》《边城》《平凡的世界》《老人与海》等作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象，请从贾宝玉、王熙凤、阿Q、翠翠、田晓霞、孙少平、桑迪亚哥中选择一个你喜欢或不喜欢的人物形象，写一段抒情文字。要求：结合书中具体内容，感情真挚。

③“高三百日誓师大会”上老师的谆谆教诲，家长的殷殷期盼，同学们的铮铮誓言，曾让我们感动，也让我们震撼，请选择一个你印象深刻的画面进行描绘。要求：画面具体，生动形象。25.作文：（50）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

①著名作家柯灵在《苏州拾梦记》中记叙了一位生活在苦难中的伟大母亲在苏州拾梦的故事。每个人在年少时，都曾有过各种各样的梦：个人的、家族的、国家的......长大后，才知道梦里装着的是对未来的追求，对美好的向往。请以“拾梦”为题，写一篇记叙文。不少于700字。

②“人皆知有用之用，而莫知无用之用也”这是庄子的一句富有哲理的话。在现实生活中，当我们漫不经心拒绝所谓的“无用”时，其实放弃了很多隐藏在“无用”后的“大用”。比如说，参加公益活动，有人说无用，实际上，对我们融入社会有着大用；再比如说阅读名著，有人说无用，实际上对丰富我们的阅历有着大用。

7.让写作成为一件快乐的事情 篇七

一、培养学生浓厚的写作兴趣

苏霍姆林斯基曾经说过:“兴趣是点燃学生写作欲望的第一朵火花。”伟大的科学家爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生怕写作文就是因为对写作文缺乏兴趣, 所以激发兴趣是培养写作能力的关键, 而拉近作文和生活的距离又是激发兴趣的关键。叶圣陶曾经说过:“练习作文是为了一辈子学习、工作、生活的需要, 不是为了考试, 也不是为了当专业作家。”由此可见, 培养学生的写作能力就是为了他们今后能更好地工作、生活。因此, 在指导学生写作时, 教师要减少对他们的束缚, 充分地给其自由空间, 让他们写身边的人、身边的事、物, 写自己最真实的感受。这样学生就会觉得写作文是一件非常简单容易的事情了, 兴趣自然就会被激发起来了。记得一次家长会, 我让每个学生将自己平时想对家长说而没有说出口的话以书信的形式表达出来, 提前放在桌子上, 等待家长到来读孩子的信。家长到来后静静地读着孩子的心里话, 有些家长读着读着竟然哭出声音来, 几位家长走到我跟前拉住我的手说:“真是感谢老师的良苦用心啊!我们以前从不知道孩子心里想的什么, 也不明白我们在孩子心目中的位置, 这封信拉近了我们和孩子之间的距离, 以后我们做家长的真应该和孩子多沟通交流。”听了家长的话, 我感到无比欣慰, 这样的结果不正是我们教师所期待的吗?我们培养学生的写作能力就是为了让他们以后更好地学习、工作和生活。

二、树立学生写作的信心

1. 多表扬、鼓励。

常听许多语文教师抱怨学生的写作能力差, 其实, 如果教师一味地埋怨学生, 并且将这种情绪带到课堂上, 那么学生就会觉得自己不是写作文的料, 写作能力就不会提高。记得我上初一的时候, 有一次写描写秋天的作文, 作文中我这样写道:“秋叶像被镀上了一层金子, 缓缓地落下来。”我还清晰地记得教师把这一句下面画上了红色的破折线, 并在一旁做了批注。我至今想起还能感受到当时的激动。所以要想树立学生写作的信心, 教师就要多找出学生作文中的优点, 进行表扬和鼓励, 让他们品尝到写作成功带来的喜悦, 增强其写好作文的信心。

2. 打开学生写作的思路。

七年级新生刚入校时, 有一次上作文课快下课时, 我让一名学生站起来念自己的作文, 他就是不肯出声, 等下课后我找他谈话, 了解到他不敢念的原因是因为自己一时思路打不开还没有写好, 越着急就越写不出来。知道这种情况后, 我每次上作文课之前, 先把作文题目告诉学生, 让他们提前准备作文材料, 提前构思, 到上作文课时再将自己所选的材料和构思说一说, 让大家评一评, 大家有什么好的建议可以各抒己见。等作文写好后, 学生很乐意站起来展示自己的成果。这样一来, 既打开了学生的写作思路, 又增强了他们写作的信心。

3. 让学生拥有自己的作品集。

我们都知道鲁迅唯一的一部回忆散文集《朝花夕拾》, 里面共收入十篇散文, 鲁迅说这些文章都是从记忆中抄出来的“回忆文”, 比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历。学生进入初中, 语文第一课学的就是《朝花夕拾》里边的《从百草园到三味书屋》。于是, 我就适时给学生介绍《朝花夕拾》的来历, 然后告诉他们只要有信心, 善于留意身边的人、事、物, 每个学生都可以拥有自己的作品集。每个学期, 我让学生的作文本和周记本的第一页都空出来, 上面写上自己作品集的名字, 然后写上目录索引。学生对此很感兴趣, 分别展开思维的想象, 给自己的作品集起了许多名字, 如《成长故事》《记忆的小河》《少年心事》等等。学生一个个都成了小作家, 写作信心高涨, 这时师生都会觉得写作不是一件很难的事情。

三、让学生学会积累

“读书破万卷, 下笔如有神”“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。这些句子都说明了积累在写作中的重要性。要想有丰富的积累, 我认为应从以下几方面去做。

1. 材料的积累。

阅读积累和作文能力的提高有着密切的关系, 大量阅读才能拓宽视野, 积累材料。我要求学生每人备一本作文选、一本名著、一本课外读物。平时一有时间就拿出来读, 读完后同学之间相互交流, 再继续读, 这样就保证了学生的阅读量。我还要求学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯, 读书时要作批注, 读完后要写读书笔记和读后感, 也可以摘抄好字词好句子进行背诵。

2. 生活的积累。

叶圣陶先生说过:“作文这件事情离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做到什么文字。”因此, 我鼓励学生多观察身边的人、事、物, 多参加班集体活动和社会活动, 每天养成写日记的习惯, 记录生活中的点点滴滴, 时间长了, 积累的材料丰富了, 写作文就不觉得难了。

四、培养学生丰富的想象力

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世上的一切, 推动着知识的进步, 并且是知识的源泉。”因此, 要在写作中培养学生的想象力, 我常利用课文资源进行训练。如学完《渔夫的故事》后, 我设计了这样一个片段训练:假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼, 请设计一段对话。学生的想象力超出了我的意料, 其中一个学生这样写道:“魔鬼满足了渔夫的前两个要求后, 想知道渔夫的第三个心愿是什么, 谁知渔夫的第三个愿望是让魔鬼再满足他三个愿望。”虽然这样的想象和原文中渔夫的形象相反, 但该生通过渔夫的第三个愿望揭露了人类的贪婪。通过这样的训练, 学生写作的欲望明显增强, 写作的想象力也超乎寻常。

五、改革作文评改方法, 培养学生的成就感

传统的作文评改方式是教师评改, 结果教师累得头晕眼花, 评语是套话连篇, 学生对教师的评语并没有多大的兴趣。于是, 广大一线教师呼吁:“让教师从作文批改中解放出来。”那么批改权就自然属于学生了。首先, 让学生明白修改作文的重要意义, 我给学生讲了列宁小时候修改作文的事例:列宁写作文时, 把稿纸折成两半, 在左半边起草稿, 右半边先空着, 草稿起好后, 就在右半边作补充、修改, 或者写一些必要的说明。等他交作文时, 他的文章已经认真细致地修改了几遍, 自然充实又有条理。学生听完列宁的事迹后感叹不已。其次, 教给学生修改作文的方法, 让学生先自评, 然后小组内互评, 找出好中差三个档次的作文在班内展示, 这样做是为了吸取别人作文中的优点, 避免犯和别人同样的错误。最后, 教师点评。教师的评语要多一些鼓励和表扬, 少一些批评和职责, 让学生在赞扬中接受缺点, 在愉快中增长知识, 在快乐中体验成功, 在喜悦中完成新作。

8.写作,就是一种悟道 篇八

但是，很少有人知道，写作，其实就是一种悟道。

也许，你听了会说：真瞎扯。

不信？那就不妨听俺说叨说叨。

悟道悟道，即悟出一种道理，一种经过深思熟虑的哲理。写小说，即为悟道。

例如你写一本关于正义战胜了邪恶的故事，你首先必须思考正义是什么、邪恶又是什么。要知道，一个善良勇敢不畏强暴为了正义可付出一切的勇士可不时兴了。人是一个矛盾的集合体，勇士在与恶龙决斗前，肯定会犹豫，因为他不会将生命作儿戏，此时，他会想：正义是什么？

你笔下的人物是不会找到问题的答案的，所以这个问题被抛给了你：什么是正义？

这是一个深刻的哲学问题，你必须提出一种新的且能说服人的说法，否则故事将无法继续下去。

于是你茶不思饭不想，翻遍各种论著，对这个问题魂牵梦绕，终于在某一天，你悟了道：正义这玩意儿，是相对邪恶而言的。它可以成为一个发动战争的伪借口，也可以成为制裁某位穷凶极恶的罪人的理由。但无论如何，你知道，它是为了世界万物能更好地生存而存在的。你无法下一个准确的定义，却理解了它存在的本质。就这样，你向哲学悟道迈出了第一步。

接下来，勇士又会思考，用什么样的方法才能实现正义？

你又去翻史料，同时也提出方案：用仁义道德去约范？你又否定了它，因为你知道这固然是人素质的最高境界，但这却太过理想化。不可能人人都是孔子，世人有愿意谦让的，就有愿意抢夺的。用仁义道德是不大靠谱的。比如唐朝当时绝大多数人都没有要挑起战争的想法，但仅仅一个有此想法的安禄山，就将唐朝弄得元气大衰。想靠仁义道德约束所有人，肯定不靠谱。

你又想：那就必须要让自己强大，不会被别人欺侮。但问题又来了：所有人都这么想，那大家都想法子变强，战乱岂不又要起来，邪恶不会又能赶走了正义？你又苦恼于此，便天天思考它，直到有一天你听到中国领袖的指导方针：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。这平常看上去没有什么特殊的话，却因你时刻想着“强大与正义”的问题而变得不一般。你恍然大悟茅塞顿开：强大与正义并不相悖。要想实现正义，必先让自己勤于奋斗，不断发展，成为一个强大的人或国家，有一定的社会或国际地位，你才能维护和平与正义。明朝之时，中国堪称世界强国却从未主动侵犯别国；清朝末期中国成为“东亚病夫”，受尽他人欺侮。你觉得哪个时期中国更有可能承担维护世界和平的使命？必然是前者。维护和平，必须以强大为基础。

你就这样一步步向真理进发。那么，你便也就一步步接近了道。

看，写作，不是一种悟道吗？

9.语文公文写作一 篇九

《讲述》最新教学设计

一、教材简析

本次活动主要是交代讲述常识，讲述对象、场合和技巧，使学生通过学习乐于交往，善于表达，喜欢上语文学习。

二、活动目标 1.知识与能力

【1】了解什么是讲述，讲述应该注意的事项，讲述语言的特点，能够流利准确的表达自己的观点。

【2】培养学生正确的用口语组织和表达能力。2.过程与方法

【1】根据活动要求讲述故事，介绍清楚人物的性格或品质，介绍清楚事件的基本要素。

3.情感态度与价值观

通过讲述培养学生口语交际的能力，态度诚恳，礼貌用语

三、活动重难点 1.重点：

根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能够抓住重点，条理清楚。2.难点；

培养学生正确的口语组织能力和表达能力

四、活动方法

情景设置，互动讨论、训练展示、教师点拨

五、活动用具 教学用书等

六、活动过程 1】情景导入

同学们，我们这一单元学习了哪些课文啊？这些课文讲述了作者身边发生的那些事情？

【1】 新闻的六要素有哪些？

【2】 要把事情讲说清楚，要注意哪些？

【3】 讲述事情的重点是什么？这节课我们将引导大家去学习。2】活动内容

【1】 讲述的注意事项 1.讲述要注意对象

同样的内容，对象不同，讲的方式就有所不同。

大家想一想：如果分别向你的同学、师长、父母讲述同一个故事，如鲁迅长妈妈的故事，讲述方式有什么不同？ 小组讨论交流讲述方式全班交流。明确：

2.讲述要注意场合

要根据场合的特点，调整讲述的方式。讨论：正式场合和日常聊天语气语调有什么不同？

明确：在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述的时间语调要平缓自然，语气要庄重严肃，日常聊天时的讲述呢，就可以随意一些语气语调呢，不妨多一些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。3．讲述要突出重点，条理清楚

讲述之前，通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分的利用，先想你讲述的中心话题是什么？这样就不会散乱，讲述条理清楚，容易让人明白事理的前因后果，来龙去脉。

4.讲述要运用一些叙事技巧

讲述要简洁，避免反复冗长，还要注意轻重的互动，讲述者还需要运用一些叙述的技巧增强讲述的效果。比如先叙述结果，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖关子，勾起读者的好奇心，语气语调要自然大方，可以赋予必要的体态，如表情手势的。

5.注意口语表达的特点

要尽量使用简洁的句式，多用短句，少用长句，有时为了强调提醒，引起读者注意，可以适当的重复说一些话，尽量不用生僻词语和专门的数据，以免造成引来误解，还可以借助说话的停顿语速，语气语调和动作表情，增强讲述的感染力。【2】活动内容

下列题目中任选一个，讲给你的同学听 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师 5.我喜欢的一本书 6.我最爱听的一首歌 7.一个美丽的梦

3】活动收获：通过学习你收获了什么，让学生总结自己这节课所体会到的讲述的要求与技巧，让学生谈谈讲述过程中当中自己的心理感受与事物，让学生通过谈感受再次体会训练讲述的收获。

4】讲述小结：同学们，讲述无处不在，在生活中，擅长讲述的同学妙语连珠，听众如云；擅长讲述的同学思维敏捷，学习优异；擅长讲述的同学受人欢迎，人见人爱，将讲述进行到底，让你的人生因讲述而更精彩！5】板书设计

讲述的基本要求

一、注意讲述的对象和场合

二、要重点突出条理，清楚运用一些叙事技巧

10.公文写作(一) 篇十

（一）一、单项选择题（每题0.5分）

1．关于答复询问的报告，叙述错误的是（）。

A、用语简明，得体，分寸适宜 B、可适当夹带少许请示事项

C、是下级机关答复上级机关询问的文种 D、内容准确真实，实事求是地向领导机关作认真负责的报告 2．函灵活简便，可广泛应用于公务联系的各个领域，以下事项不适宜使用函件这一形式的有（）。A、北京市人民政府就XX发电厂建设问题向国家计委申请

B、上海市浦东新区人民政府就浦东新区的道路规划问题向上海市交通厅询问 C、上海市公安厅就打击车匪路霸问题向华东六省的公安厅提出建议 D、国务院、中央军委就军队营区外义务植树进行指示 3．以下有关公文的说法错误的有（）。

A、公文的基本组成部分有：标题、正文、作者、日期、印章或签署、主题词 B、通用公文，又称行政公文，指各类机关普遍使用的文件，如请示、报告、函等 C、通知的作者广泛，不受机关性质与级别层次的限制

D、函为不相隶属机关间相互往来的正式公文，对受文者的行为没有强制性影响 4．会议纪要是会议文件的一种，以下关于会议纪要的标题说法正确的是（）。A、标题需写清会议名称与文种

B、标题需写明发文机关名称、事由与文种 C、标题需写明会议名称、事由、文种

D、可以采用一般文章标题的形式在标题中简要明确地揭示中心 5．公文区别于其他文章的主要之点是（）。A、公文形成的主题是国家机关及其他社会组织 B、公文形成的主要条件是行使职权和实施管理 C、公文是具有法定效用与规范格式的文件 D、公文是办理公务的重要工具之一

6．《关于X X 厂进口S D 6型自动车床的请示》，作者是（）。A、X X 厂 B、X X 厂的负责人 C、起草文件的刘秘书

B、篇幅冗长

C、交代不明

D、签发文件的董厂长

7．下列撰写公文常见的缺点，属于“语句表述不完整”的问题是（）。A、滥用省略

D、眉目不清

8．下列“请示”的结束语中得体的是（）。

A、以上事项，请尽快批准 B、以上所请，如有不同意，请来函商量 C、所请事关重大，不可延误，务必于本月10日前答复 D、以上所请，妥否，请批复 9．下列哪个事由，根据《办法》，不可以使用“决定”()。A、严惩严重破坏社会的犯罪分子的工作安排 B、大兴安岭森林特大火灾事故的处理 C、授予 X X X 全国劳动模范的称号的嘉奖

D、在太平洋 X 地区试验运载火箭，使过往船只周知 10．下列不属于决定的特点的是()。

A、权威性 B、指挥性 C、时效性 D、决断性

11．根据事由：“X X 公司发行重点钢铁企业债券”，应使用的文种是()。A、公告 B、通知 C、通告 D、决定

12．《X X 广播局关于向X X 县土地局申请划拨建设电视转播台用地的请示》，该标题主要的错误是（）。A、违反报告不得夹带请示的规定 C、错误使用文种，应使用函

B、违反应协商同意后再发文的规定 D、错误使用文种，应使用报告

13．公文形成的主体是（）和其他社会组织。A、党政领导机关 A、可行性 B、企事业单位 C、人民团体

D、告知性

D、国家机关

14．“批复”这一文种最突出的特点是（）。

B、政策性

C、针对性

15．简报在格式上不同于一般公务文书的突出特点是（）。A、有独特的报头 A、公文的保密性 B、有标题

C、针对性

D、材料新奇

16．维护文件的高度严密性是指（）。

B、公文语言结构的严密

C、公文行文程序的严密

A、都要向上级请示 B、都要和有关机关协商

C、内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致 D、都与有关部门联合发文

18．公文区别于其他信息记录的特点是（）。A、传播知识

C、书面文字材料 A、决议

B、具备查考价值 D、具备法定的权威性 C、会议纪要

D、议案

D、D、施行办法的严密

17．为了维护政令一致，凡下行公文（）。

19．用于记载会议主要精神和议定事项的公文是（）。

B、会议记录

20．调查报告的结构一般包括（）。A、标题、导语、正文、结语

标题、正文、结语

21．以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于（）。A、规范性文件 B、指导性文件

C、呈请性文件

D、事务文件

22．某领导在一件工作之前遇到一些意想不到的情况，需要得到上级领导的指示，应选用的文种是（）。A、请示 B、报告 C、请求函 D、调查报告 23．表彰先进、批评错误一般使用（）。A、通知

A、叙事 B、通告

B、说理

C、通报

D、情况报告 D、说明、说理

D、公文讨论的时间 24．通报的表达方式侧重于（）。

C、说明

25．规范性公文标注的时间是（）。A、公文发布的时间 B、公文撰写的时间 C、公文打印的时间

C、事务文书 D、商洽性文书

C、批复

D、通知 26．条例、规定、办法、决定是属于公文中的（）。A、法定公文 B、规范性文书 A、命令 27．用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则的领导指导性文件，称为（）。

B、指示

28．细则最突出的特点是（）。

A、实用性 B、诠释性 C、针对性 D、时效性 29．下列说法正确的是（）。

A、细则具有通告的作用 B、细则兼具通知的作用 C、细则是一种法规性文件 D、细则具有突出的时效性

30．规范性公文的一致性表现在（）。

A、与其他文件、作者权利具有高度统一的一致关系 B、文件结构的周密有效 C、文件的文字条理清楚 D、文件的语言简约不繁 31．公文的语言应当是（）。

A、庄重严谨 B、优美流畅 C、威严有力 D、古朴典雅 32．下面公文写作中不恰当的是（）。

B、标题、正文、落款 C、开头、导语、主体、结尾 A、我们一定要严厉打击少数腐败分子，把反腐败进行到底。B、以上意见如无不当，着即批转各有关单位认真遵照执行

C、我们必须排除种种不利因素，争取在第一季度建成东方贸易商厦

D、玻璃制品厂原党委书记张某一伙，几年来大量贪污盗窃、行贿送礼，其中仅行贿一项即达85，000元 33．关于报告，说法错误的是（）。

A、报告可以分为工作报告，总结报告，调查报告和答复询问的报告

B、报告是下级机关向上级机关反馈信息，沟通上下级机关纵向联系的一种重要形式，因此，为各机关普通经常使用

C、报告以议论为主要表达方式例如撰写总结报告 D、报告与请求不能结合使用，在报告中不得夹带请求事项 34．工作报告的正文部分撰写时一般应分成哪几部分（）。

A、工作进程与成绩，工作中的缺点与不足、今后工作安排，以“特此报告”结尾 B、工作进程与成绩，工作措施与经验（体会），工作中的缺点与不足，今后的工作安排 C、工分情况，工作经验体会

D、工作进程与成绩，工作措施与经验（体会），工作中的缺点与不足，以“特此报告”结尾 35．撰写《关于调整设市标准的报告》一文时不符合写作要求的是（）。A、由于呈请上级机关予以批转，所以在报告结尾提出请求批转的要求

B、中心明确，重点突出。为不使报告空泛平淡，避免报告出现面面俱到的情况 C、报告内容反映了新形势下的新事物，新问题，使报告内容具有信息价值 D、报告中请求批准XX省四个县的县改市要求

36．下列关于总结报告的特点的叙述，错误的是（）。A、总结报告取材广泛，可根据工作需要，作各种调查，广泛取材 B、以马克思主义为理论指导，以党和国家的路线、方针及法律法规为依托 C、可推进各项事业发展，提高干部能力 D、侧重于提炼成功经验与探讨失误的教训

37．下列总结报告的标题拟制不符合要求的是（）。A、《XX厂关子加强职工岗位培训工作的总结报告》 B、《某局关于清仓核资工作结束总结报告》 C、《高标准，严要求，搞好企业整顿》

D、《建设社会主义精神文明试——关于“美的咨询”活动的总结》 38．下列关于总结报告撰写要求的叙述不正确的为（）。A、以叙述为主要的表达方式 B、必须有正确的指导思想 C、要有理论深度

D、深入调查，具有翔实而准确的材料 39．转发公文应使用的文种是（）。

A、通知 B、通报 C、报告 D、批复 40．通报和通告共同具有的一个特质是（）。

A、独特性 B、指导性 C、知照性 D、政策性

41、国家行政机关公文共有（）。

A.12种 B.13种 C.14种 D.15种

42、公文的读者具有（）。

A.随意性 B.广泛性 C.限定性 D.专指性

43、公文写作是奉命写作,体现机关领导意图和愿望,代机关言者是（）。A.签发人 B.发文者 C.撰稿者 D.领导者

44、下列公文属同级行文的是（）。A.请示 B.通知 C.议案 D.批复

45、下列文种属于法定公文的是（）。

A.简报（公务信息文书）B.报告 C.总结（策划启示总结文书）D.启示（事务文书）

46、下列公文属于指示性公文的是（）。A.通报 B.批复 C.报告 D.函

47、下列文种属于记录性公文的是（）。

A.会议记录 B.会议简报 C.会议通知 D.会议纪要

48.市公安局请求省公安厅调拨警力协助侦破XX案件,应采用的行文方式是（）。A.越级上行文 B.逐级上行文 C.平行文 D.多级上行

49、下列选项属于平行单位的一项是（）。

A、省政府与市､县人民政府 B.省公安厅与省人事厅 C.国务院与省政府 D.省军区与县人民政府 50、国务院的文件先发到各省､自治区､直辖市人民政府,然后由各省､自治区､直辖市人民政府结合本地区的实际情况下达贯彻执行,这种行文方式是（）。

A.越级下行文 B.逐级下行文 C.多级下行文 D.直达基层的行文 51､下列各项中不属于公文密级的是（）。A.紧急 B.绝密 C.秘密 D.机密 52､川府办（2006）8号,其中“川府办”是（）。

A.机关代字 B.主送机关 C.受文机关 D.发文机关

53､《四川省人民政府办公厅关于进一步解决建设领域拖欠工程款问题的通知》这一标题中关“于进一步解决建设领域拖欠工程款问题”是（）。

A.发文机关 B.受文机关 C.主体 D.事项

54、下列文种行文方向一致的是（）。

A.请示 通知 B.批复 通报 C.函 报告 D.议案 命令

55、三个单位联合行文应（）。

A.加盖一个单位印章 B.加盖两个单位印章 C.加盖三个单位印章 D.不加盖印章

56、一篇应用文，其中有这样一句话：“商业批发部门要继续发挥‘蓄水池’的作用，按计划进度均衡生产，保证市场的需要。”这句话使用的修辞方法是（）。A．仿词B．比喻C．互文D．层递

57、公文的成文时间制定的标准是（）。

A.拟稿时间 B.核稿时间 C.签发时间 D.印制时间

58、写作调查报告时,一般常用（）。

A.第一人称 B.第二人称 C.第三人称 D.三种人称互用

59、条例在时效方面,具有（）。

A.权威性 B.法规性 C.稳定性 D.限定性 60、下列条据类事务文不属于“条”的是（）。A.留言条 B.欠条 C.请假条 D.便条

二、多项选择题（每题1分）

1、下列文种属于平行文的是（）。

A．通报 B．请示 C．函 D．议案 E．公告

2、下列文种属于报请性公文的有（）。

A．请示 B．通知 C．通报 D．请示报告 E．报告

3、下列文种是下行文的是（）。

A．通报 B．通告 C．议案 D．批复 E．报告

4、在下列机关之间构成不相隶关系的有（）。

A．省军区与市人民政府 B．XX大学与XX自来水公司 C．省交通厅与省人民政府 D．国务院与省人民政府 E．省办公厅与市国土局

5、在下列机关、部门之间构成隶属关系的有（）。

A．国家财政部与各省、自治区、直辖市财政厅 B．省新闻出版局与市邮电局

C． 国家教育部与各省、自治区、直辖市教育厅D．省人民政府与市、州、县人民政府 E．省妇联与市妇联

6、因公务活动需要、下列情况的机关之间可以上行文的有（）。A．乡、镇人民政府向市人民政府 B．市人民政府向省人事厅

C．省新闻出版局向国家新闻出版署 D．省人民政府向国务院 E．市人民政府向中共省委组织部

7、因公务活动需要，下列情况的机关之间可以平行文的是（）。

A．市供电局向X大学 B．市教育局向市卫生局 C．省公安厅向市公安局 D．省人事厅向省财政厅 E．市人民政府向省公安厅

8、因公务活动需要，下列情况的机关之间可以下行文的是（）。

A．国家民政部向省民政局 B．国务院各省、自治区、直辖市人民政府 C． 省军区向省、市公安厅 D．××大学向省国税局 E．省人民政府向市、州、县党委

9、因公务活动需要，机关之间可以联合行文的是（）。

A．省教委、省人事厅、省卫生厅 B．辽宁省人民政府、吉林省人民政府、黑龙江省人民政府

C． 省人民政府、省财政厅、省交通厅D．市妇联、省妇联、全国总工会、E．市财政局，市经贸委、市工商局

10、行政公文的紧急程度可分为（）。

A．特级 B．平件 C．缓急 D．加急 E．急件

11、公文标题三要素包括（）。

A．文种 B．受文对象 C．事由 D．发文机关 E．主题词

12、确定公文成文日期的情况有（）。

A．联合行文，以第一个机关的领导人签发日期为准B．经会议讨论过的公文，以会议日期为准 C．电报以发出日期为准D．一般的公文以领导人签发的日期为准E．以公文分发日期为准

13、公文的主送机关是直接的上级机关，可使用的文种是（）。A．报告 B．函 C．通报 D．通知 E．请示

14、写作格式较为特殊的公文有（）。

A．通知 B．函 C．报告 D．会议纪要 E．请示

15、总结需要重点写好这几个方面的内容（）。

A．上级要求B．基本情况C．成绩和经验D．存在问题和教训E．今后努力方向

16、一般说来，决定可适用于这样几种情形（）。

A．嘉奖B．处分C．重大行动安排D．重大事项决定E．补充有关文件 17．下列属于讲话稿一类的有（）。

A．开幕词B．演讲词C．大会发言D．大会简报E．大会报告

18、对公文写作的语言要求是：（）。

A．准确；B．幽默； C．简要；

D．庄重；

E．规范。

19、公文的作者指的是：（）。

A．本份公文的撰稿人；

B．本份公文的签发人；

C．上一级领导；

D．负责本份公文的领导人； E．本份公文的合作者。

20、对公文写作的语言要求是：（）。

A．形象 B．生动 C．幽默 D．庄重 E．规范

21、单一机关制发的公文加盖印章的要求是：（）。

A．公章的位置应距上文2mm--4mm； B．印章要盖端正； C．机关印章应盖在公文眉首右下方； D．印章要居中下压成文时间； E．印章要用红色。

22、下列文种中不属于公文文种是：（）。A．广告 B．调查报告 C．合同 D．会议简报 E．重要专题会议纪要

23、下列公文中属于下行文的文种是：（）。

A．报告 B．通知 C．通告 D．简报 E．函

24、对公文主题的要求是：（）。

A．正确 B．生动 C．新颖 D．鲜明 E．集中

25、公文中主题词的作用是：（）。

A．可以提高公文检索的速度

B．可以辨别公文的真伪

C．可以提高办事效率 D．为阅读文件提供一个方便

E．为实现办公自动化奠定基础

26、对公务文书的材料选择要求是：（）。

A．确定（材料要真实可靠）

B．典型（材料具有代表性）

C．具有趣味生动性 D．诙谐幽默

E．切题（材料要切合主题的要求）

27、写作请示的要求是：（）。

A请示的理由要充分具体

B．一份请示公文只请示一件事项

C．内容要生动形象，能够感动领导 D．选准主要领导，不能多头主送 E．有政策性请示和事务性请示之别

28、领导人签发公文用的笔一般是（）。

A．钢笔

B．圆珠笔

C．红笔

D．签字笔

E．毛笔

29、主题词的作用是（）。

A．给读者以启迪 B．提高公文检索的速度

C．提高办事效率 D．为实现办公自动化奠定基础 E．提高公文的质量 30、公文中的标题的制作主要有以下几种模式（）。

A．单要素标题 B．多行标题 C．三项式标题 D．两要素标题 E．双行标题

三、判断题（每题1分）

1．（）公文的规范性标题又称三项式标题，即时间、事由、文种。

2．（）函是一种法定行政公文，按行文的主动和被动划分为去函和复函两种。

3．（）会议纪要是一种纪实性公文，具有概括性、纪实性、指导性的特点，一般分为两种，即办公会议纪要和重要专题会议纪要。

4．（）公告和通告都具有知照性，但在使用范围上不一样，公告的范围大，通告的范围小。

5．（）公文的结构均由标题、主送机关、正文、附件说明、成文时间、发文机关印章、附注等项组成。6．（）从用途上划分，通告有告知性通告和法规性通告两种。

7．（）请示和报告两种公文在使用的时间上有着严格的区别，一般情况下，一件工作未做之前向领导作报告，一件工作做完之后向领导请示。

8．（）需要领导作批复、指示时，应该使用请示行文。只是向领导汇报工作，不需要领导回复意见，使用报告行文。

9．（）公文的主送机关又叫受文机关，“请示”公文的主送机关通常情况只有一个。10．（）附属于公文正件的其他公文或材料，被称为附件，它是为了论证正件的材料。11．（）批复是答复下级请示的文件，是下属在没有批示的情况下用来指导工作的。

12．（）公文的标题通常由作者、事由、文种三部分构成，为了文字简练，可以将文种省略。13．（）公文写作必须及时迅速，把握时机，适应机关行政管理需要，提高机关工作效率。14．（）公文具有其他任何文献形式无法代替的功能，是凭证性功能。

15．（）机关工作必须严肃认真，按照文件规定办事，才能严谨不犯错误。因而，制发文件应遵守事无巨细都要发文的原则。

四、公文改错题（请找出下面这篇公文主体部分的10处错误，在文中错误的下面划线并标号，在文后提出修改意见，10分）

北仑区政府关于要求经费补助的请示报告

宁波市人民政府相关领导：

今年初以来，不法分子利用晚上等时间，对长龙山区块矿产资源进行非法挖采，如不及时采取措施，会进一步助长不法分子的开采活动。按照国资发〔2008〕13号文件精神，要切实保护好该区块的矿产资源，有效扼制非法活动，防止国有资源流失。经区党工委研究，决定加大投入保护国有矿产资源的人力财力，加强打击力度。经初步预算，需投入经费约25万元左右。鉴于区财政经费有限，恳求市政府补助该项经费拾万元。

同时，由于大批采矿车通行，导致长龙山区块部分道路损毁，申请增拨修路费用20万元。特此报告，请务必批准。

2013.8.19

五、公文写作题（15分）

2012年6 月洪水泛滥。江宁县第一中学的图书馆四万多册图书被淹，旧的学生宿舍楼和教学楼各倒塌一幢，三个车棚被冲毁。在抢险过程中，无人员伤亡，计算机房、多媒体教室等重要设施未受到损失。洪水过后，江宁县第一中学请求县教委拨款80 万元，重建教学楼、宿舍楼，以确保下学期教学工作尽快恢复正常。

1.请你代拟一份请示。

2.江宁县教委收到江宁县第一中学的请示后经讨论，同意拨款 80 万元，用于重建教学楼、宿舍楼。请你代拟这份表示同意的批复。

要求：