网络安全高级工程师培训心得

网络安全高级工程师培训心得（精选11篇）

1.网络安全高级工程师培训心得 篇一

注册安全工程师学习心得体会

为期三天的培训已圆满结束，回顾整个培训，感触是很深的，收获是丰硕的，我对自身所肩负的责任有了更深的体会，对以后工作的方向有了更明确的认识。

一、加强安全生产法及相关法律知识学习，依法管理

古人云：无规矩不成方圆，同样想要保证企业正常运行和发展有个良好的生存环境就必须接受法律的约束，在法律的框架内实现稳定、高效、可持续的发展。安全生产法及相关法律就是国家为了加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展而制定的。安全生产法及相关法律是企业尤其是煤炭企业管理的最基本准则，是不可逾越的红线，如果是以触犯法律为代价，即使取得莫大的成就也毫无意义，所以依法管理、依法运行是我们以后工作的最高标准。

二、加强安全生产技术学习，打好基础

实践是理论的基础，理论是在实践中提炼和总结出来的。没有实践，就没有理论。理论来自于实践，并反过来指导实践、促进更好地实践。理论与实践在不断的检验、总结中螺旋式地发展，互相依赖、互相促进。通过培训班的学习讨论，使我进一步认识到基础理论知识与现场实践结合的紧密性和不可分离性，认识到安全管理与创新要靠不断丰满自己，充实自己。只有不断的学习和巩固安全生产管理知识的学习才能适应不断变化的工作环境，面对不断出现的新难题、新考验做到临危不乱，有条不紊的一一处理。

三、加强安全生产管理知识学习，增强实效

安全生产管理就是针对人们在安全生产过程中的安全问题，运用有效的资源，发挥人们的智慧，通过人们的努力，进行有关决策、计划、组织和控制等活动，实现生产过程中人与机器设备、物料环境的和谐，达到安全生产的目标。也就是说想要达到安全生产的目标，只掌握了雄厚的基础知识和过硬安全生产技术是不够的，还要学习怎样将知识和技术转化为生产力，怎样将知识和技术应用到现场的实践中去，这就要求我们管理人员具备一定的安全生产管理知识。因此，不断加强安全生产管理知识的学习也是我们以后努力的重要目标之一。

四、加强事故案例学习，吸取教训

制盐行业不是一个高风险行业，但是爆破、消防、机械伤害等还是存在很大的人身伤害风险，若想规避危险，只是闭门造车靠自己积累经验是不够，甚至可能造成灾难性的后果。而从已有的事故案例中总结经验，吸取教训就成为了我们提前发现和排出安全隐患的最佳方法。以人为鉴，从别人的错误中发现自己的错误时成本最低也是最高效的方法之一，因此在以后的工作中不仅要在自身的工作中积累工作经验，更要加强对事故案例的学习，敲响警钟，避免灾难的发生。

总之，在其位谋其政，作为一个身兼安全重任的管理者，不断的学习加强自身的知识储备提高管理水平，不仅是对企业、对自己负责更是对所有员工生命的负责，今后，我将在工作实践中，与领导和同事同心协力，恪尽职守，为保证员工的生命安全和公司的财产安全树立起一道牢不可破的保障。

2.网络安全高级工程师培训心得 篇二

为了进一步提高企业特种设备管理水平, 保障特种设备安全、高效运行, 避免重、特大事故的发生, 中国机械工程学会设备与维修工程分会与设备管理与维修杂志社决定联合举办“特种设备安全管理与事故应急预案高级培训班”。

培训班详情及培训内容请登陆http://www.pme.com.cn。

报名咨询电话: (010) 64014125 64000280

3.网络安全高级工程师培训心得 篇三

此次网培课程主要包括三个部分：视频学习、参加活动及提交作业。视频学习分为十二个章节，其中第一、二和三章节是由东南大学陈美华教授和郭峰萍教师主讲的基于PBL模式的大学英语探究与分析。其余的九章均是由东南大学李宵翔教授主讲的新教学模式与教改研究探索分析及教师角色定位等精彩内容。先介绍PBL大学英语教学，不得不说东南大学这所富有百年美誉的学府从上至下对于大学英语教学的支持和重视，不管是全校无线wifi的全面覆盖，还是多媒体教室、录播室、自主学习室、语音室、课程中心、实验室的全方位跟踪，无不体现高等学府跟国际语言教学接轨的步伐如此之接近。正是基于大学英语现状急需改变的需求，加之对目前学生学习情况和教师教学情况的分析，从2006年开始东南大学开始项目式英语教学的试点工作，并于2009年在全校全面铺开此项工作。值得肯定的是东南大学的英语教学学时安排，每学年除了春秋学时外，他们在每年八九月开展为期四周的大学英语课程强化英语学习。项目式教学包括教学目标、主要特点、教学流程、个案分析、教学反馈和存在问题。因为项目式教学本身的目标就是以学生为本，发掘学生语言学习的潜力，培养学生的语言运用和综合实践能力。因此，教师的引导虽然是辅助性和管理性工作，但对于学生无论做interview还是reflection等都有决定性作用。这种项目式教学模式给我的体会是：第一，所有参与者都可以充分利用网络等现代技术。第二，时间安排更个性化，教师的辅导可以见缝插针，可以是中午老师们下课后的时间，也可以是晚上下班后的时间，但又能保证渗透到每一个环节。第三，学生小组组长的领导作用不可小觑。尤其是个别很有个性平时不愿意参与课堂活动的学生在项目式活动中都成了领头羊。同时郭美华教授展示了每一周学生的任务，总共课时为16周，每一周教师工作任务和学生任务都很清晰地以图表形式体现出来。学完这几章后我的总结：第一，项目的话题比较能体现学生的心声。学生做此研究的积极性很高。第二，呈现方式比较独特，如电子杂志等。第三，研究方法比较全面，团队合作比较融洽。很多学生都认为在这一过程中付出了很多，得到了锻炼。而教师虽然牺牲了大量的休息时间和精力，但其认知能力、文化能力和研究能力有了极大挑战和提高。

德国的哲学家康德曾说：“世界上有两件最复杂的事情。一件事是政府管理，另一件事就是，教育。”经过十多年的大学英语教学实践工作，我开始慢慢地体会到这句话的分量。因为在自己工作的过程中，越来越多的疑惑和问题开始出现：（1）如何在活跃的课堂气氛中有效地传授知识？（2）很多教师是否在弥补学生在中学英语学习中的缺失，如：语言语调的纠正，学习思维方式的转变？（3）现在很多大学的专业课程都用英语授课，英语作为交流工具的作用得到了真正体现，在这样的情形下，大学英语这门课程在高校教育中到底起着什么样的作用？听了李宵翔教授的课程讲座，我想用几个关键词概括这次培训的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即“网络资源”、“教师角色”和“教师职业发展”。

网络资源。十年教学改革大学英语教学模式的基本运行环节如下：（1）基于网络平台，光盘的学习；（2）基于多媒体的教室面授和交互活动；（3）基于网络平台的自助学习；（4）基于小班的口语训练（依据不同学校执行）。以上教学模式的共同特点包括：（1）面授与自主学习相结合；（2）纸质教材与电子教材相结合；（3）师生互动与人机互动结合；（4）形成性评估与终结性评估相结合。“资源说”的观点应该明确体现在英语教学课堂中，让学生有一种成就感，感觉花了学习时间对他今天、明天将会有更大启迪。在某种意义上说，培养学生的跨文化交际能力和素养应该成为大学英语的终极培养目标，当然我个人认为这个目标非常高，也很完美，受各学院实际情况、师资力量、学生生源的限制，可能真的很难在短期内实践。

教师角色。现实中很多学院都存在这样的问题：就教师层面而言，教学观念陈旧，教学内容和社会发展实际需要脱节，教学技能和方法滞后，教师职业技能发展乏力。而在教学管理方面，机制创新滞后，导向和激励功能衰减，人文环境创造和优化能力有限。实际上，教师更新了观念，创新了模式，设计安排好了教学课堂，保持了舒畅的心情，得到了同行和学生认可，高质量地完成了教学工作就是一个很大的成绩。但是不是老师的功能就是提供令人信服的解释和提供标准答案呢？李教授反而认为教师的作用应该是更灵活生动地设计和安排课程，引导学生探寻答案。老师一定要摆脱安全感的束缚，因为大量生动活泼的英语教训形式和语言交际实践，将会向学生提供有利于认知英语语言的知识体系，提高应用英语从事交际的技能，形成和强化多元文化意识，促进个性和人格综合发展的条件和机遇。我想总结的是教师就应该是在课堂上和课外为学生提供和创造更多的生动活泼的高效的有意义的有社会实践体验的语言实践环节。学相伴，用相随，学以致用。

教师职业发展。教师是意义建构的帮助者、引导者与促进者，而不是知识的传输者与灌输者，应变“我知故我教”为“我教故我知”。学会学习，学会做事，学会做人，学会与人相处应该是当代教育的真谛。

此次培训的第二部分为参加活动，教师可以根据自己的喜好与实际需求选择相应的版块完成。我选择资源分享、主题讨论、调查问卷、有奖征文和网络调查等环节，印象比较深刻的是分享国家级教学名师刘庆昌教授的教学心得。最后一部分是论文作业的完成。

4.高级电工培训心得体会 篇四

2011年10月31日，在工厂的组织下，我参加了特种设备电梯职业资格证换证培训。此次培训，使我的电梯技能得到提升，同时，通过此次作业培训，我也清醒的认识到自己还在技能是存在一定的不足，但我坚信通过不断地学习、不断地努力，我的工作技能、业务水平可以得到不断提高。

首先，我想谈谈此次资格换证培训的内容，本次培训主要针对特种设备操作电梯司机的资格考试培训，老师通过理论和实际操作教学，使我们更加深入了解电梯操作以及要求等方面的知识。

在这次培训中，我系统地学习了电梯设备设施安装及维修、电梯设备使用安全工作规程、电梯电器线路安装维护等专业技术。此次电工作业培训，使我的专业知识得到了全面的完整完善，职业技能得到了有效的提高，为我今后的工作打下了坚实的理论基础。总之，这次培训使我受益匪浅。

同时，通过此次培训，我还深刻的认识到自己在电梯操作方面的不足。由于缺乏实际操作的经验，我的许多理论知识只是属于纸上谈兵的阶段。不过，在今后的工作中我将继续努力学习、刻苦钻研电梯电气安装、运行维护等方面的业务知识，不断提高自己的业务水平，以弥补我的不足之处，提高自己操作电梯的能力，为我厂实施精细化，打造一流企业，做出自己的贡献。

动力车间：雷亚

5.企业高级培训班心得与体会 篇五

企业高级培训班心得与体会

企业高级培训班心得与体会

--刘玉彬

2011年x月x日至x日，于济南xx酒店，我有幸参加了山东省企业培训考试中心举办的第xx期企业培训师高级培训班。经过紧张又愉快地学习，顺利地完成了所学课程，既学到了许多新知识新方法，又结识了许多同行，从中学到了许多新经验。尽管时间较短，但感悟很深，收获颇多，基本上达到了参加培训的期许目的。主要心得体会如下：

一 总体印象：

山东省企业培训考试中心，较好地把握准了市场需求，以ISO10015国际培训标准为依据，以英国剑桥大学国际培训师课程体系为参照，采用了国际最前沿的课程精华和训练模式，结合山东企业的实际情况，立足未来，与时俱进，精心组织，科学运作，为企业培训师的快速成长提供了一个良好的标准规范的可持续发展的平台，对1

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于促进企业发展起到了积极地推进作用。可谓是服务基层，惠及企业，造福社会，功德无量。

我作为一名企业的主要负责人和山东省安全生产管理专职培训师，综观整个培训班过程，认为值得我们借鉴学习推广的主要有以下几大特点：

（一）需求分析准，效果价值高。

我们都知道，企业的立足与发展有三大因素：团队，项目，资金。打造一流的团队主要依靠的是培训，培训师的地位与作用，愈来愈重要，这已经成为不争的事实。即培训师市场大有潜力，未来前景看好。考试中心正是在认真调研市场需求的基础上，思路清晰，高瞻远瞩放眼未来，及时举办了本期企业培训师班，并一如既往坚持自己的办学方向，应该说定位准确，非常及时，发展前景美好，无可估量。

另一方面，通过对取得培训师资格在国际通用方面的推介，赋予学员终身免费再学习的权利，以及为培训师今后的未来搭建交流推荐拓展的上升通道等措施，使培训班更具有吸引力和魅力，体现了较高的价值性，更能激励激发广大参训学员的积极主动性，使得考试中心未来发展充满了生机活力。

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虽然时间短，但是大家普遍感觉学到了创造500万的本领。

（二）教学设计科学，资源丰富优越。

本次培训班突出授课“专业化”，内容“个性化”特色。培训方式，程序规范，方法先进。PPT课件精制美妙，现场演练，游戏等互动活动，引人入胜；视频，图画，模拟测试，问卷调查等多种教学手段，依据教学需要，充分使用，有效地发挥作用。培训内容，超前先进，标准专业，精品经典。新观点新理论言之有据，启迪深刻。

主讲人赵汉卿老师，知识渊博、逻辑严谨，大师风范，可谓功不可没。特别是在克服三天两夜时间较短困难上，老师精心筹划，独具匠心，在“培”与“训”，“实践”与“提高”等各个环节，突出“新”“精”“实”三大特色，使学员的收获，含金量高，非常实用，很有价值。

在结业总结表彰大会上，我们听到的许多学员发自内心的肺腑感言，我们看到的许多学员眼睛里饱含激动的泪水，我们用心感受到的大家成功以后欣喜若狂的脉动，都充分印证了培训班的成功品质。

二 5点主要收获及不足：

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收获：

（一）培训师角色：应该是管理者，开发者，实施者。要点在于同步增长。

成长轨迹：讲师（术）→教练（法）→牧师（道）。方法在于专注，“专注出品质”。

（二）PTT有效表达：包含目的、目标、过程、要领、收获五部分。

经典语录：

1、投入多少，收获多少，参与多深，领悟多深；

2、未曾经历，不成经验；

3、太阳底下没有新鲜事，排列组合就是创新；

4、做你所学，进而教你所做；

技巧：

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1威信的建立：通过寻求与学员的共同点；建立良好的第一印象；树立同理心；学员才是最重要的等途径建立讲师的威信。另外，培训师的威信，短期靠包装；长期靠内涵； 发问技巧：发问有两部分技巧，一部分包含一般性问题、特定性问题、封闭性问题、开放性问题，另一部分指应对员工提问，如查证法、反问法、转移法。发问的作用：1）启发思考；2）了解学员状况；3）集中学习注意力。回馈：演讲完毕，通过收集资讯，不断反省改进，以求进步。素质提升：每天多做一点点，就是成功的开始；每天创新一点点，就是领先的开始；每天进步一点点，就是卓越的开始。

（三）人格三层次理论，指思想、感觉、行为，三者存在互相影响和平衡的关系。

培训师必备内容方面：K→ 知识；A→态度；S→ 技能；H→习惯。

重点在于：事前重点准备好自己，其次是听众和内容；过程重点处理好与听众的关系，其次是自己和内容；事后重点还是自己。

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（四）自我管理方法之一：“开心金库”：利用昨天可以影响今天，做开心金库，不仅影响自己，缓解上台前的压力，而且把这种情绪传递给听众。

自我管理方法之二：“预演未来”：利用明天可以影响今天，提前预演未来，且准备九成即可，留出一成做现场的发挥，效果往往会出乎意料。

（五）理性了解：强调课程结构要有主题和内容，解决“说什么”的问题，追求的效果是“叫好”。感性认知：强调课程结构要有形式和方法，解决“怎么说”的问题，追求的效果是“叫座”。

不足：

（一）紧张情绪异常。

（二）由于年龄关系，体力感到吃紧。

（三）参与课堂互动不积极。

（四）具体细节反映不灵敏。

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（五）普通话讲的不好，影响了演讲质量。

三 4点体会：

（一）要想把自己的安全生产管理课讲好，必须参加类似的专业培训，并且不断再学习，再完善。仅有热情是不够的，必须走专业化，标准化的路子。

（二）在与同学的沟通中，找到自己的不足，其实在他们身上也可以学到许多的知识。

（三）以后一定要加强普通话的练习，才能做一名合格培训师。

（四）继续参加以后的复训活动，如果条件允许继续深造学习。

四 3点建议：

（一）挖掘培训学员的人脉潜力能量，为培训中心的发展，增加新的增长点。

（二）在实施学员步入“开心金库”环节时，尽量让学员距离培训7

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现场远一点，效果更好。

（三）设立培训班班长和班委会管理制度，能更有效地管理学员。

五 2点希望：

（一）延长一下培训时间，使我们能够学到更多的知识。

（二）学员用餐课堂后勤管理上，再方便一些。

六 1点自勉：

用心去做我所学，进而竭力教我所做。

附：

3天的培训日记：

培训班首日受训精典内容感悟与启迪

一 xx（主任）课程：

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（一）“好”字当头巧暖场，张缩有度不卑亢。

珍视参与有期许，也把情愫从端庄。

开训在群情激昂中拉开了序幕。大家十分乐意接受了这种制造，并积极参与坚持到了下一节课，导致赵大师开始第二节授课时眼光突然一亮，笑赞二句。“积极参与，活学现

用”是72期培训班良好的开端。

“培”+“训”能够有机的组合，张力并重的手段措施，十分清楚地展现了这次培训班的特点及特色。虽然这种形式并不陌生，今天再次重温，仍倍感兴奋给力，信心大增。

培训师的角色：即是“开发者、管理者，又是实施者”。

随着时代的进步，形势的需要，她更具有“传播者”者的特色。在9

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安全生产领域中的培训师，所面临的形势特点是：1 培训内容在快速更新。比如法律法规，几乎每年都在完善，变化，更新。那么，这就要求培训师的培训内容，必须同步。2 内容的更新，培训师首当其冲，走在最前沿，以其宣贯传播的职能，使得新内容普及宣传到位。故培训师具有传播者的功能，而且随着时代的不断进步，未来在实践中会愈来愈明显。

（二）十米线绳难推走，足下生风靠头羊。

给足未来愿景美，力推师质傲职场。

未来培训师的作用，我想不仅仅是领头羊、引领者的效能。更重要的是她可以矫正缺失，调控速度尺寸，更专业、更系统地促进当下社会向着更科学、更健康、更规范、更光明的方向发展。故从事本职，神圣而伟大，广阔且高傲。因为社会无论在什么时期，走到那个阶段，终会有故障状况，必须在排除或者纠正中，实现自己更久远更光明的目标。所以，社会进步需要培训师，社会发展亦必须培训师。可以想象预演未来，培训师的天地将更加广阔无边。这是张主任精妙诱导下10

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沉思的启迪，更是促使我们积极参加本期培训班强大磁引力及鼓动力的关键所在。

（三）作业：“培训班的主题称谓该如何？”

答：山东省企业新时代高级培训师培训班。

（四）关键词：

给你5千元，给你5百万的本领你要不要。

专注出品质。

“洋葱结构”。

大师其实是细节的楷模。

讲师论“术”，教练授“法”，牧师传“道”。

培训班次日受训精典内容

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主讲：xxx

剑桥国际培训师，中国学习型组织发展研究中心理事、中国商业技师协会市场营销专业委员会专家团成员，金融专业研究生，营销管理咨询、企业培训专家。在十二年的企业管理咨询及企业培训中积累了丰富的实践经验。有《学习型寿险企业的创建》、《塑造营销专业讲师魅力》、《作一名卓越的职业经理人》等论著，研发出《自我认知训练》系列教材，出版有《打造高绩效团队》、《企业文化》、《心灵的承诺》光碟。

擅长课程：

培训师培训（企业内训、公开班）

中层主管管理素质培训专题

企业文化与战略管理专题

创新思维专题

营销管理专题

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自我认知训练

曾经服务过的部分企业及高校：

清华大学MBA班、曲阜师范大学、中国建设银行总行、美国第一资本投资国际集团、兄弟（中国）有限公司、中海油服公司、大港油田、昆明卷烟厂、青岛澳柯玛集团、云南省劳动厅高级职业经理人培训班、中国人寿保险公司、中国平安保险（寿险）公司、兖矿集团、龙矿集团、金大地集团、浏阳河酒业、安利（中国）等国内外十几家大型企业及部分高校。

主讲内容要点：

PTT—有效的表达（PRESENTAION）：

投入多少，收获多少。

未曾经历，不成经验。

太阳底下没有新鲜事，排列组合就是创新。

做你所学，进而教你所做。每天多做一点点，就是成功的开始。13

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每天创新一点点，就是；领先的开始，每天进步一点点，就是卓越的开始。

ppp表 — 目的。过程。收获。

人格三层次： 思想。感觉。行为。（平衡。影响）

开心金库。预演未来。

理性了解——内容——“叫好”。主题——大纲——系统组织——收集资料——试发表——请人指正。“说什么”

感性认知——技巧——“叫座”，图标——故事——案例——比喻——游戏——活动。“怎么说”

总体印象：帅哥一位。授课特点或风格：态度认真严谨、言语洗练准确、授课方式灵活、研讨互动充分、内容充实务实、操作严格规范。

培训班第三日受训精典内容

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（演讲作业完整版）

《目视管理》

（纲要）

一 举例释义提问开篇，略表渊源。

中心主题，直叙要点核心——“简单”

二 板书，提问，图示，例证，引椐。

当我们驾车行驶到城市马路十字路口时，请问大家我们最关注的是什么？

是的。正象这位学员回答的结果一样，我们最关注的是交通红绿灯的指示。我们可以根据红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等这个规则迅速判断决定行驶的方向。那么这种交通管理部门通过我们用视觉来感知红黄绿的含义，进而约束我们行为的管理方法，通俗地讲，就是15

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“目视管理法”。它是一种管理的方法，最早起源于日本的汽车业。生活中，生产过程中，我们常见。比如：我们现场的饮水机，红色的开关代表？（。。）绿色的代表？（。。）。正确。我们经常在工厂的车间里可以看到排气扇上有时绑上一根小布条，小布条在飘动，我们会清楚地知道，这台排风扇在运转等等。

我们今天所讨论的是目视管理要点的核心是什么？我认为是——”简单”.理由一： 简单适合大众，复杂不一定会起作用。

我们知道目视管理要点其中之一就是：对于我们通过视觉接受到的各类信息，无论是谁都能判明是好是坏，哪些是可以的，哪些是禁止的。大家注意这里面的“谁”字。这个字的概念范围太大了。人们的素质水平不同，接受能力和判断能力亦不同，只有突出简单大众化，才能普遍被接受。如果过于复杂，那么对于素质水平低的人群来说，就起不到什么作用了。

比如：八辱八耻的条文，一般水平的人完全背下来是有困难的。我们知道孔子的思想博大精深，“礼，仪，仁”就几个字，我们很容易记住。这是因为简单。

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再比如：刚刚我们看到的大屏幕上有的朋友的PPT界面；字数较多，让我们掌握起来有点难度。但是赵老师的PPT界面，不知道我们大家注意到了没有。十分简洁。人格三层次，就6个字，蓝白两色。“思想。感觉。行为”。我们很快就会记住。这也是因为简单。

理由二：简单易于迅速判断，复杂未必能够提高效率。

目视管理要点其中之一是：能迅速判断，精度高。只有简单，才能达到这种效果。比如，我们在酒店去洗手间，当洗手间门上有一个标志代表画时，很容易辨别男女洗手间，非常简单。但有时我们看到门上有二幅标志图画时，我们辨识的速度自然就很慢，很慎重，恐怕出现意外。

再比如：电脑上的各种接口，圆的，方的，长的都有，有的电脑接口还带有颜色，连接线也有颜色，这都是为了便于我们能在最短的时间内迅速连接而精心设计的。

科学家李小文说过：科学就是追求简单。如果我们能够始终把握住简单是目视管理要点中的核心，就可以使我们的目视管理方法更科学，更有效地发挥作用。

以上简单的观点，不对之处，请大家批评指正。谢谢大家。

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6.企业高级培训班心得与体会 篇六

--刘玉彬

2011年x月x日至x日，于济南xx酒店，我有幸参加了山东省企业培训考试中心举办的第xx期企业培训师高级培训班。经过紧张又愉快地学习，顺利地完成了所学课程，既学到了许多新知识新方法，又结识了许多同行，从中学到了许多新经验。尽管时间较短，但感悟很深，收获颇多，基本上达到了参加培训的期许目的。主要心得体会如下：

一 总体印象：

山东省企业培训考试中心，较好地把握准了市场需求，以ISO10015国际培训标准为依据，以英国剑桥大学国际培训师课程体系为参照，采用了国际最前沿的课程精华和训练模式，结合山东企业的实际情况，立足未来，与时俱进，精心组织，科学运作，为企业培训师的快速成长提供了一个良好的标准规范的可持续发展的平台，对于促进企业发展起到了积极地推进作用。可谓是服务基层，惠及企业，造福社会，功德无量。

我作为一名企业的主要负责人和山东省安全生产管理专职培训师，综观整个培训班过程，认为值得我们借鉴学习推广的主要有以下几大特点：

（一）需求分析准，效果价值高。

我们都知道，企业的立足与发展有三大因素：团队，项目，资金。打造一流的团队主要依靠的是培训，培训师的地位与作用，愈来愈重要，这已经成为不争的事实。即培训师市场大有潜力，未来前景看好。考试中心正是在认真调研市场需求的基础上，思路清晰，高瞻远瞩放眼未来，及时举办了本期企业培训师班，并一如既往坚持自己的办学方向，应该说定位准确，非常及时，发展前景美好，无可估量。

另一方面，通过对取得培训师资格在国际通用方面的推介，赋予学员终身免费再学习的权利，以及为培训师今后的未来搭建交流推荐拓展的上升通道等措施，使培训班更具有吸引力和魅力，体现了较高的价值性，更能激励激发广大参训学员的积极主动性，使得考试中心未来发展充满了生机活力。

虽然时间短，但是大家普遍感觉学到了创造500万的本领。

（二）教学设计科学，资源丰富优越。

本次培训班突出授课“专业化”，内容“个性化”特色。培训方式，程序规范，方法先进。ppT课件精制美妙，现场演练，游戏等互动活动，引人入胜；视频，图画，模拟测试，问卷调查等多种教学手段，依据教学需要，充分使用，有效地发挥作用。培训内容，超前先进，标准专业，精品经典。新观点新理论言之有据，启迪深刻。

主讲人赵汉卿老师，知识渊博、逻辑严谨，大师风范，可谓功不可没。特别是在克服三天两夜时间较短困难上，老师精心筹划，独具匠心，在“培”与“训”，“实践”与“提高”等各个环节，突出“新”“精”“实”三大特色，使学员的收获，含金量高，非常实用，很有价值。

在结业总结表彰大会上，我们听到的许多学员发自内心的肺腑感言，我们看到的许多学员眼睛里饱含激动的泪水，我们用心感受到的大家成功以后欣喜若狂的脉动，都充分印证了培训班的成功品质。

二 5点主要收获及不足：

收获：

（一）培训师角色：应该是管理者，开发者，实施者。要点在于同步增长。

成长轨迹：讲师（术）→教练（法）→牧师（道）。方法在于专注，“专注出品质”。

（二）pTT有效表达：包含目的、目标、过程、要领、收获五部分。

经典语录：

1、投入多少，收获多少，参与多深，领悟多深；

2、未曾经历，不成经验；

3、太阳底下没有新鲜事，排列组合就是创新；

4、做你所学，进而教你所做；

技巧：

1威信的建立：通过寻求与学员的共同点；建立良好的第一印象；树立同理心；学员才是最重要的等途径建立讲师的威信。另外，培训师的威信，短期靠包装；长期靠内涵；发问技巧：发问有两部分技巧，一部分包含一般性问题、特定性问题、封闭性问题、开放性问题，另一部分指应对员工提问，如查证法、反问法、转移法。发问的作用：1）启发思考；2）了解学员状况；3）集中学习注意力。回馈：演讲完毕，通过收集资讯，不断反省改进，以求进步。素质提升：每天多做一点点，就是成功的开始；每天创新一点点，就是领先的开始；每天进步一点点，就是卓越的开始。

（三）人格三层次理论，指思想、感觉、行为，三者存在互相影响和平衡的关系。

培训师必备内容方面：K→ 知识；A→态度；S→ 技能；H→习惯。

重点在于：事前重点准备好自己，其次是听众和内容；过程重点处理好与听众的关系，其次是自己和内容；事后重点还是自己。

（四）自我管理方法之一：“开心金库”：利用昨天可以影响今天，做开心金库，不仅影响自己，缓解上台前的压力，而且把这种情绪传递给听众。

自我管理方法之二：“预演未来”：利用明天可以影响今天，提前预演未来，且准备九成即可，留出一成做现场的发挥，效果往往会出乎意料。

（五）理性了解：强调课程结构要有主题和内容，解决“说什么”的问题，追求的效果是“叫好”。感性认知：强调课程结构要有形式和方法，解决“怎么说”的问题，追求的效果是“叫座”。

不足：

（一）紧张情绪异常。

（二）由于年龄关系，体力感到吃紧。

（三）参与课堂互动不积极。

（四）具体细节反映不灵敏。

（五）普通话讲的不好，影响了演讲质量。

三 4点体会：

（一）要想把自己的安全生产管理课讲好，必须参加类似的专业培训，并且不断再学习，再完善。仅有热情是不够的，必须走专业化，标准化的路子。

（二）在与同学的沟通中，找到自己的不足，其实在他们身上也可以学到许多的知识。

（三）以后一定要加强普通话的练习，才能做一名合格培训师。

（四）继续参加以后的复训活动，如果条件允许继续深造学习。

四 3点建议：

（一）挖掘培训学员的人脉潜力能量，为培训中心的发展，增加新的增长点。

（二）在实施学员步入“开心金库”环节时，尽量让学员距离培训现场远一点，效果更好。

（三）设立培训班班长和班委会管理制度，能更有效地管理学员。

五 2点希望：

（一）延长一下培训时间，使我们能够学到更多的知识。

（二）学员用餐课堂后勤管理上，再方便一些。

六 1点自勉：

用心去做我所学，进而竭力教我所做。

附：

3天的培训日记：

培训班首日受训精典内容感悟与启迪

一 xx（主任）课程：

（一）“好”字当头巧暖场，张缩有度不卑亢。

珍视参与有期许，也把情愫从端庄。

开训在群情激昂中拉开了序幕。大家十分乐意接受了这种制造，并积极参与坚持到了下一节课，导致赵大师开始第二节授课时眼光突然一亮，笑赞二句。“积极参与，活学现

用”是72期培训班良好的开端。

“培”+“训”能够有机的组合，张力并重的手段措施，十分清楚地展现了这次培训班的特点及特色。虽然这种形式并不陌生，今天再次重温，仍倍感兴奋给力，信心大增。

培训师的角色：即是“开发者、管理者，又是实施者”。

随着时代的进步，形势的需要，她更具有“传播者”者的特色。在安全生产领域中的培训师，所面临的形势特点是：1 培训内容在快速更新。比如法律法规，几乎每年都在完善，变化，更新。那么，这就要求培训师的培训内容，必须同步。2 内容的更新，培训师首当其冲，走在最前沿，以其宣贯传播的职能，使得新内容普及宣传到位。故培训师具有传播者的功能，而且随着时代的不断进步，未来在实践中会愈来愈明显。

（二）十米线绳难推走，足下生风靠头羊。

给足未来愿景美，力推师质傲职场。

未来培训师的作用，我想不仅仅是领头羊、引领者的效能。更重要的是她可以矫正缺失，调控速度尺寸，更专业、更系统地促进当下社会向着更科学、更健康、更规范、更光明的方向发展。故从事本职，神圣而伟大，广阔且高傲。因为社会无论在什么时期，走到那个阶段，终会有故障状况，必须在排除或者纠正中，实现自己更久远更光明的目标。所以，社会进步需要培训师，社会发展亦必须培训师。可以想象预演未来，培训师的天地将更加广阔无边。这是张主任精妙诱导下沉思的启迪，更是促使我们积极参加本期培训班强大磁引力及鼓动力的关键所在。

（三）作业：“培训班的主题称谓该如何？”

答：山东省企业新时代高级培训师培训班。

（四）关键词：

给你5千元，给你5百万的本领你要不要。

专注出品质。

“洋葱结构”。

大师其实是细节的楷模。

讲师论“术”，教练授“法”，牧师传“道”。

培训班次日受训精典内容

主讲：xxx

剑桥国际培训师，中国学习型组织发展研究中心理事、中国商业技师协会市场营销专业委员会专家团成员，金融专业研究生，营销管理咨询、企业培训专家。在十二年的企业管理咨询及企业培训中积累了丰富的实践经验。有《学习型寿险企业的创建》、《塑造营销专业讲师魅力》、《作一名卓越的职业经理人》等论著，研发出《自我认知训练》系列教材，出版有《打造高绩效团队》、《企业文化》、《心灵的承诺》光碟。

擅长课程：

培训师培训（企业内训、公开班）

中层主管管理素质培训专题

企业文化与战略管理专题

创新思维专题

营销管理专题

自我认知训练

曾经服务过的部分企业及高校：

清华大学MBA班、曲阜师范大学、中国建设银行总行、美国第一资本投资国际集团、兄弟（中国）有限公司、中海油服公司、大港油田、昆明卷烟厂、青岛澳柯玛集团、云南省劳动厅高级职业经理人培训班、中国人寿保险公司、中国平安保险（寿险）公司、兖矿集团、龙矿集团、金大地集团、浏阳河酒业、安利（中国）等国内外十几家大型企业及部分高校。

主讲内容要点：

pTT—有效的表达（pRESENTAION）：

投入多少，收获多少。

未曾经历，不成经验。

太阳底下没有新鲜事，排列组合就是创新。

做你所学，进而教你所做。每天多做一点点，就是成功的开始。每天创新一点点，就是；领先的开始，每天进步一点点，就是卓越的开始。

ppp表 — 目的。过程。收获。

人格三层次： 思想。感觉。行为。（平衡。影响）

开心金库。预演未来。

理性了解——内容——“叫好”。主题——大纲——系统组织——收集资料——试发表——请人指正。“说什么”

感性认知——技巧——“叫座”，图标——故事——案例——比喻——游戏——活动。“怎么说”

总体印象：帅哥一位。授课特点或风格：态度认真严谨、言语洗练准确、授课方式灵活、研讨互动充分、内容充实务实、操作严格规范。

培训班第三日受训精典内容

（演讲作业完整版）

《目视管理》

（纲要）

一 举例释义提问开篇，略表渊源。

中心主题，直叙要点核心——“简单”

二 板书，提问，图示，例证，引椐。

当我们驾车行驶到城市马路十字路口时，请问大家我们最关注的是什么？

是的。正象这位学员回答的结果一样，我们最关注的是交通红绿灯的指示。我们可以根据红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等这个规则迅速判断决定行驶的方向。那么这种交通管理部门通过我们用视觉来感知红黄绿的含义，进而约束我们行为的管理方法，通俗地讲，就是“目视管理法”。它是一种管理的方法，最早起源于日本的汽车业。生活中，生产过程中，我们常见。比如：我们现场的饮水机，红色的开关代表？（。。）绿色的代表？（。。）。正确。我们经常在工厂的车间里可以看到排气扇上有时绑上一根小布条，小布条在飘动，我们会清楚地知道，这台排风扇在运转等等。

我们今天所讨论的是目视管理要点的核心是什么？我认为是——“简单”.理由一： 简单适合大众，复杂不一定会起作用。

我们知道目视管理要点其中之一就是：对于我们通过视觉接受到的各类信息，无论是谁都能判明是好是坏，哪些是可以的，哪些是禁止的。大家注意这里面的“谁”字。这个字的概念范围太大了。人们的素质水平不同，接受能力和判断能力亦不同，只有突出简单大众化，才能普遍被接受。如果过于复杂，那么对于素质水平低的人群来说，就起不到什么作用了。

比如：八辱八耻的条文，一般水平的人完全背下来是有困难的。我们知道孔子的思想博大精深，“礼，仪，仁”就几个字，我们很容易记住。这是因为简单。

再比如：刚刚我们看到的大屏幕上有的朋友的ppT界面；字数较多，让我们掌握起来有点难度。但是赵老师的ppT界面，不知道我们大家注意到了没有。十分简洁。人格三层次，就6个字，蓝白两色。“思想。感觉。行为”。我们很快就会记住。这也是因为简单。

理由二：简单易于迅速判断，复杂未必能够提高效率。

目视管理要点其中之一是：能迅速判断，精度高。只有简单，才能达到这种效果。比如，我们在酒店去洗手间，当洗手间门上有一个标志代表画时，很容易辨别男女洗手间，非常简单。但有时我们看到门上有二幅标志图画时，我们辨识的速度自然就很慢，很慎重，恐怕出现意外。

再比如：电脑上的各种接口，圆的，方的，长的都有，有的电脑接口还带有颜色，连接线也有颜色，这都是为了便于我们能在最短的时间内迅速连接而精心设计的。

科学家李小文说过：科学就是追求简单。如果我们能够始终把握住简单是目视管理要点中的核心，就可以使我们的目视管理方法更科学，更有效地发挥作用。

以上简单的观点，不对之处，请大家批评指正。谢谢大家。

7.网络安全高级工程师培训心得 篇七

关键词：TRAINAI RPLUS,人才,培养,航空,发展

一、现状

随着世界经济形势和中国经济平稳较快的发展, 国际和国内航空需求呈现出快速增长的态势, 中国航空业也已具备了快速增长的环境和条件, 这就对我国航空专业人才的需求变化产生了重要的影响。相关报道指出, 在十二五期间, 我国民航每年新增飞机就达到250架。 (1) 如果按照1∶150的人机比计算, 每年大约需要37 500名 (5年需187 500人) 各类相关的专业技术人员。就飞行员的需求来看, 按1∶10的人机比计算, 每年将需要2 500人 (5年需12 300人) 。机务维护人员按1∶33的人机比计算, 每年将需要8 250人 (5年需41 250人) 。其他专业人才按1∶107的人机比计算, 每年将需要26 750人 (5年需133 750人) 。而通用飞机的数量变化较大, 各类专业人才需求量不好估算。但是决不会低于民航需求量的50%, 2015年以后低空域开放剧增数量则不好估算, 由此可见, 我国民航发展中对于航空专业人才数量的需求与日俱增。此外, 由于全球一体化进程对于航空标准与规则的促进, 越来越多的航空新技术被应用于各国的航空系统中, 这就对航空专业人才的素质以及能力提出了新的要求:首先, 一名未来的合格航空专业人才必须具有良好的政治思想素质;第二, 必须具有良好的心理素质和团队合作精神;第三, 具有较强的语言沟通能力;第四, 具有娴熟的职业技能, 集工、管知识于一体;第五, 具备熟练运用现代信息技术手段的能力。以上所述的对于未来航空专业人才质和量上的新要求, 便直接导致了航空专业人才的培训如何才能培训出更高质量的人才来满足未来航空发展的问题。

我国现有5所民航专业培训院校, 包括中国民航飞行学院、中国民航大学、中国民航管理干部学院, 以及两所专科院校, 分别是广州民航职业技术学院和民航上海中等专业学校, 其中这两所专科院校培训体系是以民航需求为导向, 主要培养高、中级应用型的技术人才。而中国民航飞行学院和民航大学则是向着以培养本科民航专业人才为主, 加快发展研究生教育的培训目标前进。

二、国际民航组织高级航空培训共享项目的诞生背景

国际民航组织高级航空培训共享项目在国际民航组织的对外名称为TRAINAIR PLUS, 是在1990年代的TRAINAIR项目基础上发展而来的, 是在2010年升级后使用的新名称。

(一) 培训与安全的关系

民航是一个资金和技术密集型的产业, 在整个民航系统运行中, 任何一个小的方面出现了差错都可能导致重大安全事故的发生, 给整个社会和人民带来巨大的生命、财产损失。所以在以安全为第一位的民航企业中, 所有参与民航系统运行控制人员的技能水平和各方面素质就决定整个民航系统的安全水平, 这就使得民航专业技术人才的培训水平和民航系统的安全水平之间产生了密不可分的关系。

(二) 世界各国培训水平的差异

现在由于世界各地区各国家民航发展水平不同, 其基础设施技术水平也不尽相同, 对于民航专业技术人才的需求自然也是不同, 这就导致了全球范围内的民航培训水平失衡, 对于全球一体化背景下的民航发展是及其不利的。在民航发达地区, 如美国、欧洲等, 拥有较为完善和系统的标准化民航培训系统, 在他们的培训系统中, 采用的培训手段新, 培训设施齐全, 培训理念先进, 例如电子化学习手段被应用并贯穿于学员的整个日常生活学习当中, 能够培训出满足未来航空业需求的各类各层次的航空专业人才, 而对于一些发展落后的国家和地区, 航空专业人才的培训就显得单一和滞后。如非洲一些国家, 包括我们中国, 举一个很简单的例子, 就算机场跑道达到一类精密进近的设备条件, 但是中国如今却没有一名飞行员有能力达到进行一类盲降的能力要求。这就体现了世界各国航空专业培训水平上的差异。

(三) TRAINAIR PLUS计划的提出

其实早在上世纪80年代国际民航组织 (ICAO) 便提出了针对航空专业人才培训的TRAINAIR计划。 (2) TRAINAIR是由ICAO建立的全球性民航培训合作项目, 实际上TRAINAIR项目诞生的目的, 主要是考虑到全球各地区各国家在航空专业培训课程开发和专业课程开发人员等方面的发展水平存在差距, 为了尽快实现全球范围内的高素质航空专业人员培训进而改善空中交通的安全和效率所提出的。通过TRAINAIR计划ICAO已经协助超过50个国家建立了自己的民航培训中心 (CATCS) , 并且实现了培训资料的标准化。然而随着时代的发展, TRAINAIR计划本身的一些缺陷, 如其培训安排的不灵活性, 以及其基于时间的培训模式等问题, 让其无法更高效地培训出满足未来航空发展需要的航空专业人才的要求, 所以ICAO于2010年提出了增强版航空培训计划 (TRAINAIR PLUS) 。

三、TRAINAIR PLUS计划的发展状况

TRAINAIR PLUS项目目前在全球范围内现有38个培训机构成员, 这些成员的培训领域遍及航空器维护、空中交通管理、机场和航空器突发情况的处置救援、航空器操纵等民航系统运行的各个岗位, 在2012年9月25国际民航组织在新加坡开办了第一届TRAINAIR PLUS全球研讨会, 在为期4天的会议中, 各项目成员纷纷就本机构在增强版航空培训计划中的实际运行情况, 以及运行中的经验做了汇报和交流, 例如法国空中客车 (Airbus) 维修培训部总监Michael Kalbow先生在其大会报告中指出先进的培训技术和手段是确保成功地完成飞机维修培训课程的关键, 虚拟技术和工具在飞机维修人才培训中的应用是未来培训的发展趋势, 实际表现则是空客维修培训部在运行TRAINAIR PLUS项目中逐渐采取E-Learning的方式, 替代传统的课堂授课;提高飞机维修专业人士的实际操作能力, 即提供以提高能力为基础的培训, 提升维修专业人才的素质。

四、TRAINAIR PLUS计划的实施和运行

增强版航空培训计划是ICAO在TRAINAIR计划的基础上, 对其目标要求等进行了一系列修正升级, 因此而建立的新的TRAINAIR PLUS计划。这个修订的计划将会继续确保TRAINAIR发挥辅助作用, 帮助全球的航空培训机构成员来开发和共享有价值的课程材料来满足航空领域内未来的挑战。

首先TRAINAIR PLUS计划的实施目标可以总结为以下四点:

第一, 促进实现一种可实施的基于能力的航空培训方式;

第二, 通过标准培训资料包 (STPS) 的运用来简化和促进全球航空培训的标准化、系统化;

第三, 就整个STP的项目进程实施全程质量控制;

第四, 搭建一个国际共享系统和培训合作网络。

TRAINAIR PLUS项目的具体实施部署情况虽然因各航空培训中心而不尽相同, 但是大致步骤都一样, 首先是要成为计划的成员之一, ICAO将会对申请机构进行系统化的评估来确定其在硬件与软件上是否满足项目要求, 整个加入过程, (3) 主要步骤见下图:

整个评估过程中ICAO将从以下八个方面对该培训机构进行评估:培训机构的组织结构;航空相关专业的集成程度;支持培训的设备和技术;培训交付和培训流程手册;审查培训记录系统;师资力量;培训设计和开发;培训质量管理系统;改进意见的管理。当一个培训机构顺利通过了这八个方面的评估并完成这五个步骤之后, ICAO便将其视为项目的准成员, 这个时候, 该培训机构就可以享受获得新的增强版航空培训方案的相关文件, 以及编制课程的相关技术援助, 包括获得“航空培训程序化”的方法来改善传统课程, 参加新的增强版航空培训计划的课程研发培训班的权利, 并且能够在专用的互联网门户网站上有限制性的获得标准化成套培训资料。当然在成为该项目准成员后, 接着在拥有ICAO培训从业资格的相关人员辅助下完成第一份TRAINAIR PLUS标准化培训资料的编制后, 并且得到ICAO的认可即可转为项目正式成员。

作为TRAINAIR PLUS项目的成员, 对于项目在该培训机构的运行保障负有绝对义务, 在项目运行过程中培训机构将主要涉及以下两个方面的工作, 首先是标准化培训包的开发, 项目的成员应当承诺至少有一个积极的STPS开发组, 为TRAINAIR PLUS标准培训课程提供有能力的课程开发人员, 并且其开发必须按照培训开发指南 (TDG) 即Doc9941的要求进行, TDG是一个系统性开发培训材料的指南, 里面将提供一套基于能力开发的培训资料的方法, 应用这种方法将会确保所有成员开发的STPS满足相同的要求和统一的质量标准。当培训中心完成一个课程开发以后, 将接受ICAO的评估, 通过了课程评估的培训资料才会以STPS的方式上传到网络资料库, 在全球范围内进行共享。其次就是运行项目的质量管理系统, 项目质量管理系统将和ISO9001-2008兼容。另外成员还应当积极参与TRAINAIR PLUS活动, 并定期参加TRAINAIR PLUS全球研讨大会, 当然每年的年费也是项目成员必须缴纳的。在项目运行过程中ICAO至少每三年会进行评估一次, 如果认为其中任何一个成员不再满足项目要求, 可能是技术上的原因或者是未能及时提交相关费用的原因, ICAO都将可能暂停其成员资格, 并提交一个通知给此培训机构, 告知其是在哪些方面没有达到项目要求, 并要求培训机构提交一份行动计划来完善这些不足, 如果该培训机构在规定的时间内没有采取任何行动, ICAO将撤销该培训机构的成员资格并将信息告知其他成员。

五、TRAINAIR PLUS与TRAINAIR的区别

TRAINAIR PLUS与TRAINAIR的主要区别见下表:

六、TRAINAIR PLUS计划的特点

(一) 标准化

标准化是国际民航组织发起TRAINAIR PLUS计划最重要的原因和希望达到的效果之一, 在这里我们提到的标准化包含两个方面的含义, 第一个方面是指促进全球民航职业培训理念和培训课程与国际民航标准接轨, 使其培训出来的学员能够在世界各个地区和国家满足国际民航组织的规定和要求, 特别是在国际民航组织新航行系统 (CNS/ATM) 实施以后, 国际民航组织许多过时的标准相继被废止, 大量新的标准被采用, 相应的民航培训也应该与这些新的国际标准相接轨, 这样才能培训出满足未来航空业发展的民航专业技术人才。第二个方面是指整个全球民航培训资料和方式的一体化、标准化。TRAINAIR PLUS计划通过STPS的编制规范和指导形成了其成员培训机构之间培训资料STPS的标准化和互通性, 并且TRAINAIR PLUS计划通过在成员培训机构间推广先进高效的培训手段和设备, 实现了在培训方法上的标准化, 当然这些标准化都是满足世界先进水平的标准。

(二) 培训共享机制与E-learning

TRAINAIR PLUS计划为了实现其“标准化”培训理念的一个最重要的手段便是培训共享机制与推广电子化学习方式, 计划依托其STPS资料库对所有成员进行培训共享, 任何一个CATC成员开发的STP只有在满足国际民航组织的要求的前提下才能被纳入STPS网络资料库, 通过这个STPS网络资料库为各培训机构的学员们提供可靠的专业的培训资料。

有了这个培训共享机制, 使得一种先进的培训手段成为可能, 这就是电子化学习方式E-learning。顾名思义, E-learning就是充分利用网络资源进行的学习方式, 是利用网络技术来设计、传送、选择、管理、并延伸学习的一种学习方式, 其要素应该包括:多种格式的内容传递、学习经验的管理、增加学习者彼此交流机会的网路社群、内容的开发者或专家。E-learning较传统的培训授课方式能实现培训知识的网络化、系统化。通过这种学习方式将会在STPS网络资料库的支持下, 将培训内容形成一个系统, 不再是单独的一门专业技能。利用E-learning能实现学习的随意性, 学员们可以自行安排学习顺序, 做最个性化的学习, 充分体现出学习自主权与选择权, 这样学员们就不必期望培训机构制定出适合他们自己的学习时间表, 而只需要依照他们自己的时刻表来进行安排学习, 无论是在办公室还是在家或是旅馆, 只要有时间, 有一台能联网的电脑就能进行学习。通过E-learning这种学习方式还能让不同培训机构, 民航内不同培训领域的学员们在网络社区上进行交流, 互相学习和促进。当然培训知识的及时性和实时性也是E-learning学习方式的重要特点, 随着STPS网络资料库的及时更新, 将会帮助学员们接受到全球范围内最先进最及时的培训, 学习到最新的相关专业知识和技能, 这对于处在高速发展中的航空业的培训来说是至关重要的。

(三) 基于能力的培训方式

相较与基于时间的培训方式, 基于能力的培训方式更能满足航空职业培训的需求, 基于能力的培训方式是一种系统化的方法, 它将在培训之前首先定义出学员们应该达到的标准和获取的能力, 然后在整个培训过程中以能力的识别为重点来评估学员们是否达到预期标准和获取相应的能力。所以还需要开发一套有效的、可靠的、面向实际操作的能力的测试来达到评估的目的。这种培训方式将比基于时间的培训方式更加高效和符合标准。

七、对我国航空职业培训的启示和展望

民航是一个现代科学技术综合应用部门, 是技术密集型产业。民航技术装备的更新, 安全保证和服务工作的改进, 管理水平和经济效益的提高, 都取决于民航人力资源质量和综合素质。对于高速发展中的中国民航来说, 适应未来民航发展要求的高素质专业航空人才决定着中国民航的未来, TRAINAIR PLUS计划为中国民航专业培训指明了一条可行之路, 但是, 我国暂时还没有一个培训机构成为TRAINAIR PLUS计划成员, 所以中国的众多航空培训机构应该积极地加入TRAINAIR PLUS计划, 提高和改进整个民航人才培训水平, 以人力资源水平的提高来更好更快地增强中国民航的整体实力。相信在不久的将来, 随着中国越来越多的民航职业培训机构成为TRAINAIR PLUS计划成员, 将世界最先进的培训理念和培训手段引入到中国的民航职业培训中, 利用这些的优质的培训课程, 将会培训出中国未来优秀的民航人。

参考文献

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[3]何秋钊, 刘宝树, 陈布科.航空运输业人才需求状况分析[J].中国民航飞行学院学报, 2006 (17) .

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[9]张兆仁.民航飞行员人才市场的建立与培育[J].民航管理, 2004 (3) .

8.网络安全高级工程师培训心得 篇八

面对如此迫切的需求，国内也曾开设过有很多培训班，但是却普遍存在局限性和重复性，例如培训讲师的实践不足，没有从事会展实际操作的经验以及专业的资质，特别是参与过国际会展项目的专业培训讲师匮乏，起不到深入培训的作用，没能真正达到满足企业对专业人才培养的需求。针对这个问题，由北京国际会议展览协会和新加坡会议与展览行业协会联手举办的《会展高级策划师》培训班：降在澳门举办。

本次培训主要面对全国各大会展公司内具有相当从业经验、担当管理职责或独立承担会展运作的专业人士、贸促会及相关行业协会负责展览业务的官员、各行业公关企划部干事等有志在会展行业发展的精英们。澳门政府部门将与学员们一起共同探讨如何从整体上提高会展策划与管理人员素质和管理水平，以及海外最新的会展业动态与需求，以使我国会展行业尽快与国际接轨，亦从中提升会展人才的自身价值。学员通过课程培训拿到亚洲通行的新加坡专业会展策划师认证，掌握会展策划的管理知识和技能，懂得规则，更专业的进行会展项目的营销与运作，同时增强国内和国际领先的会展同业间的沟通和交流。

9.高级研修班培训心得体会 篇九

通过参加本次培训，认识到当前大环境下民族文化旅游的发展现状，今后民族文化旅游发展方向，如何结合本地区实际、整合现有各种有利资源打造开发具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培训学习，形式多样，不仅有课堂上的理论知识，而且还有到了解当地建设古镇的情况和到参观了解新农村建设情况，通过这次学习，使我工作和生活上得到一次很好的历练，在这次学习中获得了一笔难得的精神财富!

一、转变观念，提高认识

通过参加本次培训，从认为旅游资源匮乏、开发建设难度大等传统认识到族文化是最具特色、最有开发价值的旅游资源和新时代最有长久开发价值的旅游资源的转变，换句话说就是民族文化旅游资源丰富，只要我们总体规划好，定位准确，分步实施，顺利完成各个时期的旅游策划和建设工作，的旅游就是独一无二的。旅游是一把双刃剑，在接待游客的过程中，游客对提供的各种服务会提出各种要求，景点为迎合游客就会作出改变。因此，以民族文化为旅游开发载体的旅游产业的发展面临各种挑战，旅游市场营销是为旅游者提供需求的产品的管理过程，如何做好民族文化旅游业发展，创造收益的同时，民族文化不被随意改变得到良性发展。自驾游者一方面是因为对旅行社提供的服务不满意，另一方面是因为旅行者已经富裕，要感受和体验旅游目的地的生活的思想，我们要充分掌握这种社会现象，结合实际积极为自驾游者提供相应的服务。

民族文化产品是将传统元素用现代的方式进行表达，成功的旅游产业不能与传统断裂，也要与时俱进，同时合作可以使旅游景区快速发展壮大。执行领导安排工作的能力，也是民族文化旅游工作是否按照预期完成的关键因素，我们已经成规模化发展和生产，从需求的角度出发，现在就应该逐步改变传统单纯生产和销售葡萄的单一模式，发展葡萄产业旅游观光带、葡萄酒庄，使一产与三产有效对接起来，对民族文化进行嫁接，更加突出民族和地区特色，塑造地区和民族旅游品牌。

二、通过培训，政务礼仪知识有新提高

礼仪，是一种交往的艺术，是有效沟通的重要途径，是待人接物、进行社会交往的重要手段。在社会生活中，人离不开社会交往，不同的对象、不同的场合，有不同的规矩、规则和讲究。无论是从政经商、日常工作，还是待人接物、居家外出，均离不开礼仪。礼仪不是生活小节，他展现的是一个人的风度和魅力，是一个人内在的精神风貌、个人学识、文化修养的集中体现。通过此次政务礼仪培训，对照自身工作实际，我深刻认识到学习政务礼仪的重要性和必要性。

三、通过培训，认识民族文化旅游资源开发与保护的困境

在当今旅游业的发展中，随着诸多“标准”和“规范”的出台，给游客带来从观念形态到行为方式的某种“标准化”期待，导致游客以某种思维定式去要求自己应该享受的待遇和服务，甚至会以某种标准去要求东道主文化，这是一种引导，即按照某种“标准”去开展旅游活动。这也正是少数民族地区开发少数民族文化旅游所面临的最大的困惑：一方面，由于游客来自不同地区，其旅游动机、文化特征和个人素质等不尽相同，在旅游资源的开发中必须以最大的努力达到“众口能享”的标准，满足每个旅游者“追求审美和愉悦体验”的目的;另一方面，游客的民族文化旅游活动本身追求的恰恰是文化的“差异性”，游客的旅游动机中一个重要依据就是希望能够亲身体验和经历与自己熟悉的文化体系完全不一样的东西，也就是说，游客所看到的、体验到的东西越奇异特别，效果越好。因此，如何在旅游开发中既能让少数民族文化保持其特色，又不至于影响当地旅游业的发展，就成了我们亟待我们解决的问题。

10.北师大高级研修培训心得体会 篇十

侯晓华 晋城市城区北石店镇中学

七月盛夏，我随城区进修校的领导、老师赴北京北师大高级研修班培训，心情的激动自不能言表，一周的时间，聆听了北师大专家、大师们的专题讲座，更是获益匪浅，想说的、思考的千言万语难以表达，摘取几点与大家分享。

一、大师之大的理解。

每位大师都是活生生的教科书。北师大的专家博学、个性、幽默、风趣、相同而又不同。聆听他们的讲座，就像参观百花园，他们的异彩光芒让我应接不暇，他们谈的是深刻的教育理念、教育现实及教育未来，话题严肃而新颖，听者愉悦而激动，他们旁征博引，贯通中西、事例鲜活、现身说法，个性而通俗，深入浅出的授课风度烙在我的头脑中，影响着教师们的神经，这让我再次领悟了，“大学乃大师之大，非大楼之大”的说法，懂得了作为教师的研修、终生学习多么必要与重要。

二、师生关系的在理解

新时代师生关系的变化，我们早已耳熟能详，但此次培训，大师们的不同角度的诠释，让我的大脑系统又有了更新。“变教为导”“多了一把尺子，就多了一批好学生”“学校是犯错误的地方，学生犯错误事做自然的事”“教育最大的失败就是把学习变成折磨”“教师讲什么不重要，学生想什么很重要”“课堂就是一个生态系统”等等这些既文学而又哲学的理念让我对“严肃、传统、变革”中的师生关系有了全新的思考，更不要说他们广博的、中西的师生事例是怎样震撼到了我。经过这一周的熏陶，新时代的师生关系，教师扮演的角色在我现行思维体系中就是“导师、服务、引线、点亮、激励、尊重、科学、艺术”等一些新理念的交汇。

三、教师讲台的理解

“讲台”是教师的饭碗，是教师生存的重要标志，竟然有那么多的人能和教师抢饭碗，这对教师是怎样的威胁。专家们在谈未来信息技术环境下的未来教育是就给我们打了一剂预防针，在未来信息技术环境下，人人都可以在互联上讲课，学生可以选择听最优质的课，最适合他们兴趣的讲课方式，“可汗学院”风靡全球就是活生生的现实。作为教师，年龄可以增长，智慧、学习能力，尤其是信息技术水平也不可以减弱，“饭碗”问题大于天呐！

11.网络安全高级工程师培训心得 篇十一

校长培训新范型的捉出是基于对传统培训实践的反思。在过去的校长和其它教育干部培训中，我们总是习惯于定期集中，大呼隆上课，统一计划，统一教材，教师讲，学员记，考试背条条、考核“空对空”，课程设置和教学计划均由教师制定，实行的是“灌输式”讲授，学员缺乏主动学习的积极性和创造性。据调查，校长们对这种“要我学”的被动培训普遍感到不满，培训实效也大打折扣。

校长高级研修培训是继岗位培训和提高培训之后的一种较高层次的培训，它在培训目标、培训内容和方式等方面都应同过去的培训有所区别，实现由粗放型向精细型转变、由数量扩展型向质量内涵型转变。要实现这种转变就必须确立新的培训理念，变革培训的方式方法。因此我们提出一个方向性假设：如果以课题研究为抓手，在指导老师的带领、指导下，校长们通过课题研究定能增强自我修炼的自觉性、主动性，进而提高自身的学习能力和研究能力，实现由学校管理者向“教育家”的转变。

我们提出培训新范型的理论依据主要有三点：

(一)现代建构主义理论主张“每个学习者都不应等待知识的传递，而应基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识并赋予经验的意义”。校长高级研修培训应是学员通过自己的学习研究并在培训过程中主动建构知识的过程，参训校长只有通过设计现实而具有挑战性的重大任务或问题才能支撑探索思考和学习研究的积极性，也只有在现实的研究情境和主体的体验中才能反思自己的经验与观念，在团体学习的互动与交流中产生新的思想，生成新的知识并能灵活地迁移运用，只有这样的学习培训才能促进学员真正实现知识结构的重组。

(二)现代认知心理学家通过专家与新手的比较研究认为，缩小专家与新手差异的一个最直接的办法，就是将专家所具有的知识教给新手。现代教育要求校长必须尽快成为“研究型”的“教育家”，但许多基层中小学校长由于缺乏教育研究的基础知识和基本技能，更缺少这方面的实践经验，要想达到这种理想境界十分困难。因此，为尽快缩小中小学校长与“教育家”之间的差距，可以由学有专长的“专家”教”币运用罗杰斯的“非指导”性教学策略，发挥其激励、指导的作用，把学员自主学习的积极性和创造潜能充分发挥出来，从理论角度和实践层面上引导他们将所学知识迁移运用到课题研究中来，并在学习与研究的探索中实现校长自身的成长与发展。

(三)彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中指出，当今时代大到整个社会，小至每一所学校、每一个基层单位，都应该运用五项修炼的管理理论与技巧，建立“创造型学习组织”，校长高级研修班作为一个学习集体，也应该遵循五项修炼的要求，使之成为一个“创造型学习组织”，这样才能有助于学员建立“自主学习”的内在机制，通过课题研究促进学习进修与工作实践的结合，始终保持对教育教学实践高度的觉醒状态，并学会运用理论知识对自身教育情境和具体问题作出多层次多视角的分析和反思，从而把教育实践者与研究者两重身份融为一体，实现由学校管理者向“教育家”的转变。

二、新范型的运作模式——“自学、研讨、指导、研究、评价、反思”互为渗透

办班过程中，我们自始至终以上述三个基本理论为指导，努力把研修班办成一个“创造型学习组织”。具体操作主要包括以下两个方面；

(一)办班的组织准备

在对本区中小学校长基本素质状况调查的基础上，根据现代学校管理的要求和发展趋势，从着眼于“超前思维、改革创新、面向’未来、促进发展”的目标出发，我们拟定了六个研究课题(即：创新教育、挫折教育、自我教育、校本课程、校本培训、心理健康)，并向全区校长公开招标。在自愿报名、自由组合的基础上，全班成立六个课题研究组，每一参训学员又自定一个课题，整个班级是一个松散的“联合体”，课题组则是学员研究的基本单位。平时学习研究“分分合合，合合分分”，机动灵活，穿插安排，这既体现了课题组的自主性、独立性，又保证了全班的整体协调与统一。

在每一课题组，我们分别聘请了1-2个课题指导老师，他们大都具备中、高级以上职称，科研能力强并在某一领域有一定的成果。这些指导老师主要由学校领导综合考察并经学员认可后确定。

为了帮助学员更好地进行学习研究，根据各个课题研究内容的不同，我们分别为每一学员征订了有关教材和参考用书，供学员自选、自修。这一做法改变了过去培训“全班同一册教材、全班同一个学习内容”的状况，满足了参训校长的研究需求，体现了学习研究的个性化。

在课题立项之前，我们十分重视对参训校长进行思想发动，既讲办班的意义，又讲各个研究课题的价值，既讲研修培训与个人成长的关系，也讲研究实践对学校发展的作用。思想发动和动机激励贯穿于办班的全过程，以求得创建一种自我超越的组织气氛和目标一致的共同愿景，为办班和课题研究创设一个良好的支持性环境。

(二)新范型的运作模式

在高级研修班的具体办学过程中，我们采取了“自学、研讨、指导、研究、评价、反思”互相穿插、互为渗透的运作方式。

自学与研讨：自学主要是学基础理论、基本技能，以个人自学或课题组自学为主。我们要求学员根据各人自选的课题把相关教材或参考书读懂、弄透，充分作好课题研究的理论准备。围绕教改的形势或课题研究中的共性问题，我们还聘请校外特级教师、有关学者为全班学员作专题辅导，如新课题改革、WTO与教育新挑战、中小学教育科研基础等。我们还与北京师范大学继续教育中心联合举办了一期专题学习班，邀请知名专家教授为学员开设“教育科研与学校发展”等系列讲座，解答学员在课题研究中发现的疑难。当学员在研究过程中遇到问题和困惑时，指导老师又及时为学员提供并引导他们学习有关参考文献，做到“以学带研，以研促学”。

指导与研究：在运用新范型试办研修班中，指导老师的角色已从过去单纯的知识传授者、课程计划制定者、班级管理的领导者转变为研修学员 “理论学习的辅导者”、“研究活动的引导者”和“课题研究的参与者与合作者”。指导老师经常与学员一道研究问题、制定方案计划或深入学员所在学校进行实地考察、参与课题的实验研究与教育调查。教师的作用主要是进行理论方法的指导，充当积极的“旁观者”和引导者，而不是包办代替。指导的根本目的是要激发学员的主体意识和探索创造的积极性，最终取得研究的预期成果。

实施课题研究是办班的中心活动，无论是大课题还是各人的子课题，学员们都能按原先制定的计划，遵循科研管理的基本要求，按部就班开展研究活动。研究活动基本上以学员任职学校为基地，以“校本研究”为主，而课题组内部又保持一定的沟通和联系，做到相互合作、相互支持。为了帮助学员拓宽研究视野，我们还组织了校际考察活动，并带领全班学员到北京一些学校进行实地考察、学习取经，进一步充实学员的感性经验，增强科研意识，提高研究能力。

评价与反思：在办班过程中，根据不同阶段的工作内容和研究进展情况，我们不定期组织诊断、评价和阶段性小结活动，促进参训校长在实践中反思，在反思中提高、不断把课题引向深入，提高研究的实效。办班中期，我们还按课题进行课题基础理论知识卷面考查，以了解学员对课题理论的掌握程度。在课题研究结束阶段，分别编印了课题研究工作评估表和课题成果鉴定表，逐一进行自评、互评或组织课题指导老师进行论文答辩、成果鉴定、评比。办班结业时，除进行办班总结外，还对优秀研究成果颁奖，表彰先进课题组，积极推广已取得的研究成果和成功的研究经验。

新范型运作过程中的几个主要工作环节是互为联系、互相依存、互相促进的关系，在处理这一关系时，我们既抓住了过程管理，也重视结果管理，既强调了指导老师在研究活动中的引导作用，更强调参训校长自主、自动和团体学习、合作研究的积极性与创造性，始终体现“创造型学习组织”的办班宗旨，也保证了办学管理的规范性。

三、经验与思考——校长培训的新理念与培训模式的变革

首先，新范型体现了校长培训的新理念。它改变了过去那种片面强调知识本位、学历本位或能力本位的培训观，强调进修与实践不可分，培训与发展密不可分，研修培训就是要促进校长自身的成长与发展，促进校长任职学校的改革与发展，它着眼于校长创造精神和创新能力的打造，促进校长个性和办学特色的形成。这一培训的新理念，体现了以人为本、促进终生发展的现代教育思想。

其二，在培训方式上，新范型改变了过去校长培训中以干训教师灌输为主、培训学员被动学习的局面，它充分尊重参训校长在研修培训中的主体地位，强调“自主学习”、“自动研究”、变“要我学”为“我要学”。干训教师也从过去那种主宰一切，以权威自居的独尊地位退居到研修学员的指导者、引导者和课题研究的参与者、合作者。从这个意义上说，新范型是一种培训方式和学习方式的变革，它充分体现了以研究为主、师生互动、教学相长的干训师生观和教学观。

其三，在培训内容上，新范型改变了传统培训中过分注重知识传授的倾向。它强调以课题为抓手，以研究为主线，把理论学习同实践研究结合起来，增强了培训活动的问题性和体验性，有助于参训校长自学能力、研究能力和分析问题解决问题的能力的养成，这对于促进校长职业化的进程都将产生长效的影响。

其四，在培训形式上，新范型改变了过去以院校培训为单二渠道的现象。它强调培训“重点”下移，坚持以学员任职学校为研究阵地，从而带动了这些学校教师的全员培训和对课题研究的全员参与。这种以院校培训为依托、以校本研究为主的新形式拓宽了校长培训的渠道，增强了校长培训的辐射性。

其五，在培训的考核评价方面，新范型改变了过去那种“考同一册教材、用同一张试卷”的大一统的局面。它根据校长自学内容和研究方向的不同，倡导个别考查，并把基础理论知识考查与研究成果的鉴定结合起来，在考核评价中，既有研究成果的评价，也考虑学员研究工作的态度、研究能力和课题管理等方面的要素，从而使评价的内容尽可能在更多的层面上体现了性化、综合性与发展性。