立足高校发展创新党建实践

立足高校发展创新党建实践（共10篇）

1.立足高校发展创新党建实践 篇一

立足金凤教育发展 积极创新实践

——创建银川市中小学校责任督学挂牌督导创新区工作报告

自2013年推行责任督学挂牌督导工作以来，金凤区充分认识到责任督学挂牌督导工作的重要性，始终把这项工作作为督导工作的重心之一。现就金凤区督导挂牌工作进展情况汇报如下：

一、主要做法：

（一）责任主体明确、组织领导得力。

2014年11月成立了金凤区人民政府教育督导委员会，分管副区长任主任，经发局、财政局等11个单位相关负责人作为委员会成员，定期召开专项工作会议，研究挂牌督导工作，部署任务。2014年1月，根据国务院教育督导委员会、自治区、银川市政府教育督导室《中小学校责任督学挂牌督导办法的实施意见》要求，制定了《金凤区中小学责任督学挂牌督导实施方案》，聘任金凤区政府专兼职及特邀督学25人（其中5名专职督学由督导室教育专干担任，9名兼职督学从教育局、教研室人员中遴选，从政府聘请11名特邀督学）根据金凤区实际情况，划定督学责任区，并在各中小学校门口设置了督学责任区牌匾，按规定要求，责任督学挂牌公示姓名、联系方式和督导事项。实现了金凤区中小学校责任督学挂牌督导全覆盖。2016年6月完成了金凤区第四届政府督学的换届聘任工作。

（二）管理制度健全、精心安排部署。先后制定了《金凤区责任督学挂牌督导实施办法》、《金凤区督学责任区工作制度》、《金凤区责任督学工作例会制度》、《金凤区责任督学挂牌督导工作流程》、《金凤区责任督学挂牌督导考核办法及细则》等制度，进一步明确责任督学的工作权利和义务，确保责任督学挂牌督导工作的正常开展。每学期，督导室结合金凤区学校教育教学工作实际，制定责任督学挂牌督导工作计划和安排，突出教育行政部门和教育督导室的重点工作，工作目标明确、重点突出，有具体措施落实。两年多来，金凤区政府教育督导室作为区域教育督导的责任主体，有效开展各种专项督查及随访常规督查，保证责任区督学每月每校至少一次督导的质量和效果，并安排专人负责组织协调责任督学工作，定期召开责任督学挂牌督导工作会议，研究部署工作计划，总结交流工作经验，较好地完成了各项责任督学挂牌督导工作。

（三）督查工作规范、积极贯彻落实。

加强督导队伍建设，坚持督学学习培训例会，定期开展教育督学业务培训和交流，不断提高责任督学的政策水准和业务能力。按照每月督查重点计划到各督学责任区，填写督导记录，将督导结果当场向学校反馈，并及时向教育督导室提交报告，督导室也及时对每月督查结果进行小结，并针对发现的问题形成反馈意见，及时和学校沟通交流，提出改进建议。2016年初制定《金凤区人民政府教育督导室2016年责任督学挂牌工作安排》，强化对学校过程管理的指导、监督、评价。上半年金凤区责任督学挂牌督导主要工作：

1、落实“控辍保学”工作。一是春季开学，督导室组织责任督学对辖区中小学校开学工作进行督查，重点对学生流动情况、学校的课程设置、收费、安全等方面进行全面督查，规范办学行为。对个别学校周边环境存在安全隐患，有增减课时、集体购买教辅资料等现象提出整改，强化保障措施。二是按照2016工作计划，逐步开展对移民地区义务教育调研工作。3月中旬，责任督学对辖区中小学校“控辍保学”工作进行督查，重点是良田镇所有中小学。通过查阅档案、深入班级核查小学六年、初中三年的巩固率，督导室及时和良田镇协调沟通，动员流失学生及时返校学习，并向政府上报，通过多部门联动，强化措施，把控辍保学工作落到实处。

2、加强实验室建设与管理使用情况。本学期，发挥督学作用，把各学校实验室建设与设备的使用管理情况作为责任督学每月下学校常规督查的工作内容，对实验室的“建、配、管、用”进行跟踪督导。督查实验室使用记录、教师实验教案、科学实验报告等实验室管理和实验教学档案，多数学校能够利用现有实验条件开展教师演示实验和学生分组实验，通过督导形式，以提高学校对设备管理使用的重要性，真正发挥教学仪器设备的作用。但同时也看到：一些学校各功能室使用率仍然较低，器材的使用、维护、管理上缺乏针对性的培训，各功能室管理人员业务素质仍需提高等问题。

3、协助学校完成国家教育质量监测工作任务。2016年银川市金凤区被教育部义务教育质量监测中心确定为样本区，承担了国家教育部下达的义务教育质量监测工作。督导 3 室全面负责质量监测工作，制定下发了《金凤区2016年国家义务教育质量监测实施工作方案》和《2016年金凤区国家义务教育质量监测重大突发事件应急处置预案》。并先后召开了金凤区2016年国家义务教育质量监测工作动员培训会、演唱测试系统操作培训、考务工作培训等多次会议。责任督学多次深入各责任区学校，对各样本校质量监测各项准备工作、学生模拟演唱练习及演唱数据上传等情况进行实地督查指导。测试当天，责任督学全程参与监督，各学校各个环节严格按照时间节点规范操作，学生测试、相关学科教师及校长问卷、监测工具包封装、护送等工作顺利完成。

4、学前教育、规范办学行为、教师有偿家教等常规督查。协助完成了银川市示范园、一类园申报、二类、三类园办园水平及金凤区普惠性幼儿园的评估认定工作。尤其对幼儿园后期跟踪督查整改，幼儿园变化情况显著，发挥了检查指导并重的评估原则。进一步加强中小学管理，贯彻落实《自治区人民政府办公厅关于转发自治区教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为实施意见的通知》精神，督查学校校务管理和制度执行，招生、收费、择校以及课程开设和课堂教学等情况。规范学生行为、体育锻炼和课业负担、校园周边安全、学生交通安全以及教师有偿家教情况的督查。

二、下一步工作打算

（一）完善制度建设，健全责任督学挂牌工作机制。结合新换届聘任的督学，建立一支相对稳定的督导评估队伍，加强人员培训，提高督学的业务能力。细化责任督学任务目 4 标，对责任督学开展工作，进一步提出规范化的要求，做到教育教学管理和学校工作管理相结合双线督导。注重经常性随访督导活动数量的同时，努力提高活动质量，确保督导挂牌工作实效性。做到规定动作不走样、自选动作有创新。

（二）重视责任督学挂牌工作建设，强化保障措施。建立责任督学挂牌工作联席会议制度，定期研究责任督学挂牌工作，听取责任区督学的工作汇报。加强宣传，营造有利于责任督学开展督导活动的氛围和环境。积极争取区政府的支持，想方设法为责任区督学开展工作提供必要的经费保障。

（三）加强责任区督学的评价与考核，重视结果运用。重视督导结果的运用，把各责任区的随访督导检查记录、督导报告及其意见建议作为对学校和校级领导考核评价的重要参考，对责任区督学反映的问题及时处理，以增强责任区督学的责任感和荣誉感。同时，教育督导室对个责任督学进行考核，作为评优选先的重要依据。

责任督学挂牌督导是一项促进教育发展的新工作、新举措，我们将继续在上级教育督导部门的领导和帮助下，边尝试、边改进、边完善，在积极探索中扎实推进挂牌督导工作，进一步规范办学行为、提升教育质量，促进金凤区教育工作全面均衡和谐发展。

银川市金凤区人民政府教育督导室

2016年7月13日

2.立足高校发展创新党建实践 篇二

1 高校网络化党建工作的意义

计算机网络技术的快速发展和广泛普及不仅带来了信息传播技术的根本性变革, 而且改变了人们的生产生活方式、人际交往以及思维方式, 对社会生活的各个领域和人自身的生存与发展产生了广泛而深刻的影响, 同时也给高校的党建工作带来了全方位的变革。

1.1 创新高校党建工作的前提

计算机网络技术为高校党建工作提供了发展推动力。计算机网络拓宽了高校党建信息的获取通道、扩大了高校党建工作的覆盖范围、提高了高校党建工作的效率。面对网络环境提供的机遇和面对的挑战, 高校党建工作如果不创新信息传播、工作方式和工作领域, 不积极抢占网上思想政治教育主阵地, 则结果势必将丧失党建工作的优势, 削弱党建工作的成效。

1.2 符合高校思想政治教育要求

高校思想政治教育是高校党建工作的重要内容, 加强高校党建工作, 是高校思想政治教育工作实现可持续发展的重要保证。对网络环境下高校党建工作的研究, 是掌握网络环境下思想政治教育规律的一种体现, 一是高校思想政治教育工作取得实效的重要支撑。网络环境下高校党建工作让思想政治教育对象的知识面得到拓宽。信息传播途径的多样化和信息量的膨胀, 对当代师生的价值观念、思维方式的个性化、多元化产生了深远的影响。在互联网这个相对自由的空间里, 广大师生可以根据自己的喜好在网络环境中下载党建信息资源、汲取党建信息知识。网络环境下高校党建工作让思想政治教育的主旋律更深入教育对象。

1.3 促进高校和谐校园建设

建设和谐校园是高等院校坚持的一项长期的战略任务。通过网络环境下的高校党建, 可以促进学校领导及师生员工之间的信息沟通, 拓宽了师生员工参与高校事务的途径, 激发了爱校荣校的感情。正如党中央所强调的:建设社会主义和谐校园是坚持用科学发展观统领高等教育发展的必然要求, 是构建社会主义和谐社会的必然要求, 是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求, 是充分发挥高校广大积极分子积极性主动性创造性的必然要求, 是加强高校党的建设的必然要求。

1.4 满足高校大学生成长需要

马克思主义认为人的全面发展是“人以一种全面的方式, 也就是说作为一个完整的人, 占有自己的全面的本质”。党中央确立的科学发展观, 要求社会和个人都要全面、协调发展。人的全面发展, 既体现了社会主义的本质, 也反映了时代的进步。高校党建工作要按照全面发展的目标培养大学生, 引导大学生在思想上逐步变得成熟。

2 高校网络化党建存在的问题

从网络环境下高校党建工作的成效来看, 很多高校都有工作的成绩和经验, 在高校党建工作现代化的进程上迈出了重要的一步。但在实际工作和调查研究中, 也不难发现网络环境下的高校党建工作还普遍存在以下主要问题[2]:

2.1 缺乏对网络党建工作实质的认识

对“网络党建”的认识模糊。把网络党建简单的理解为党务工作上网, 或是把网络党建局限的理解为党务办公的网络自动化, 导致了“重项目建设、轻更新维护, 重网络党建的形式, 轻网络党建的实务”的现象, 忽视了党建工作的创新研究。

2.2 网络党建管理功能缺乏

目前, 党建网站在党组织建设部分仅涉及了“党员管理”, “队伍建设”, “基层组织建设”等栏目, 但是关于网络党校学习以入党流程化管理方面基本上处于盲点状态, 必须将传统的党建工作搬到网上, 利用信息化手段提高办公自动化水平和效率。

2.3 党建网络的宣传能力发挥有限

党建网站作为新闻宣传与思想教育的重要阵地, 应及时准确地宣传党的方针政策、扩大党的政治影响等, 但高校党建网站普遍存在板块单一、内容陈旧的问题, 强大宣传教育功能并未充分释放出来。

2.4 网络党建的舆情缺乏引导、监督和管理机制

对于可能危害社会稳定与发展的虚假事件估计不足, 没有设立管理机构, 不符合群体规范或把关人价值标准的信息内容也进入传播的渠道, 影响党建工作的开展。

2.5 网络环境下高校党建工作的交互性没有充分体现

党建网站普遍并没有实现交互性活动, 缺乏普通群众自下而上的参与互动, 成为自上而下的信息发布工具, 限制了群众与普通党员的参与活动的渠道, 影响了民主参与的广泛性, 与时代发展背道而驰。

3 高校网络化党建的有效措施

网络信息技术在高校党建工作中越来越显示其独特的重要性, 成为新时期高校党建工作手段的有益补充。网络己经成为高校思想政治教育的重要阵地, 也是加强高校德育的重要手段。高等学校作为知识的生产者、传播者, 信息技术在为高校的教学、科研和管理提供服务的同时, 也为高校党建工作提供了机遇和挑战, 很多高校的党组织都己经开始关注网络环境下的高校党建工作[3,4]。在新时期下, 要想依托网络信息技术优势, 加强网络环境下高校党建的多方面建设, 创新网络时代高校党建工作, 应从以下几方面加强和改进:

3.1 把握网络环境下高校党建工作的方向性

把网络环境下高校党建工作放在学校党建工作的重要地位, 要不断转变思想和创新观念, 以积极的态度面对网络环境下高校党建工作。

3.2 提高高校党建工作者的综合素质

领导充分重视, 确保思路清晰, 努力营造上下联动的网络环境下高校党建氛围, 抓好党建工作队伍的培训和管理, 提升网络环境下高校党建工作者的综合素, 转变网络环境下高校党建工作者教育观念, 提高网络下高校党建工作者的信息能力。

3.3 运用网络优化高校党建的管理环节

将传统的党建工作移植到网络虚拟环境中, 以强化网络教育入手, 开展党建思想政治工作, 努力提高入党积极分子素质。以网络展示党员发展, 强化高校党员发展公平公正, 做到高校党员教育管理与时俱进。

3.4 加强网络环境下高校校园文化建设

校园文化是以学生为主体, 以教育者为主导, 以各种科学、健康、文明的文化活动为主要内容, 以精神文明为核心的一种群体文化和特殊的社区文化, 是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容, 也是网络环境下高校党建工作的有机载体[5]。要在工作中不断创新校园文化形式、增强活动时效性, 注重舆论的引导, 满足青年学生成才的需要。

4 结束语

本文主要探讨了网络环境下高校党建工作的研究意义, 重点分析了网络环境下高校党建工作中存在的问题, 提出了网络环境下高校党建工作的新措施和新思考, 对开展网络环境下高校党建工作的必要性有一定的参考。网络环境下的高校党建工作是一个长期的过程, 这需要高校领导给予足够的重视, 给予正确方向的引导, 要求高校党建工作者综合素质不断提高, 高校党建管理体制的不断更新, 需要校园文化的建设以及网络载体的创新。

参考文献

[1]曾文.利用网络信息平台加强高校大学生党建工作初探[J].商业文化, 2011, 11:333-334.

[2]唐佳海, 宋元林.高校网络党建工作的特点、现状与战略选择[J].当代教育理论与实践, 2011, 3 (12) :55-58.

[3]钟桂安, 郭龙龙, 冯嘉敏.高校党务网络化建设的探索[J].科教文汇, 2011, 12:179-180.

[4]钱结海, 单守金.加强网络党建工作的研究[J].安徽工业大学学报:社会科学版, 2011, 1:.149-151.

3.立足高校发展创新党建实践 篇三

摘 要：大学生价值取向功利化已经是社会各届公认的现象，根据实事求是的原则，思想政治教育必须改变以往硬性纠正的做法，立足功利，因势利导，逐步完成大学生道德修养由功利性需求向精神需求、再到超功利需求的二次飞跃；在培养以服务和奉献为核心内容的道德观和人生观过程中，同样以大学生功利性需求为切入点，逐步实现由功利性奉献到超功利性奉献的提升，最终形成道德良心。

关键词：价值取向功利化；功利需求；精神需求；道德修养

中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）11-0229-03

如今大学生价值取向功利化已是不争的事实，这一情况引起了社会各届的极大关注，一些学者对此甚为忧虑，主张通过以至纯至善的道德教育进行校正，虽然取得了一定成效，但并不令人满意。本人认为，既然大学生价值取向功利化已是既定事实，根据实事求是的原则，思想政治教育必须首先正视和接受这一现实，如果不顾学生思想实际，一味地以高大上的理论硬性灌输，只会因为讲授的内容与大学生的功利性需求无法有效对接而难以引起学生的兴趣，导致教学成为无用功。为此我们主张立足大学生价值取向功利化，以此为切入点，“投其所好”，以调动学生的兴趣，激发学习动机，在此基础上，顺势而为，因势利导，逐步培养和提升大学生的思想道德素质。

一、立足功利提升大学生道德修养的积极性和主动性

大学生道德素质的提升要靠外在的道德教育和自我道德修养共同完成，而道德教育要通过道德修养才能起作用，所以说，自我道德修养才是道德素质提升的根本途径。思想政治教育首要的也是最重要的任务就是要培养大学生自我修养的主动性和积极性。针对目前大学生重专业技术而轻思想教育的功利化现象，道德教育应逐步开展。

首先，从大学生的功利需求出发。调查发现这一方法很受学生欢迎。在“以下哪些举措会增强你学习思想政治理论课的积极主动性”的调查中，有63%的大学生选择“联系学生实际需要进行讲授”，38.5%选择“增强娱乐性、趣味性”，32.5%选择“增加实践环节”，24%选择“注重知识性和系统性”。可见，选择联系学生实际需要进行授课的比例最高。为此，教学过程中调整教学体系，增加和强化“人为什么要讲道德”教学环节，改变大学生认为道德的主要功能是调整社会关系、维持社会秩序，与个人生存和发展无关的错误认知；改变由于错误的道德认知而引发的缺乏加强道德修养的内在动力，以至于对熟知的道德规范听而不闻、视而不见、知而不行的现状。以目前大学生最关心的关于促进就业、促进个人成长、提升生活技能等功利性需求为切入点，从道德与个人成长之间的内在联系讲起，让学生充分认识到道德不仅是社会有序运行的需要，对个人的健康成长更起到直接的促进作用。高尚的道德人格在一定条件下可以成为自我实现的不假外求的、最为经济的条件和手段，如哲学家麦金泰尔所言：“德性是一种获得性品质，这种德性的拥有和践行使我们能获得实践的内在利益，缺乏这种德性，就无法获得这些利益。”[1]让学生明白，良好的道德品质会有利于就业、交友、事业发展等。明白了这些，大学生会为了更容易地找到一份工作或更好地发展自己的事业而修德。这样的教学对于重点关注自我实现的大学生来说是相当具有吸引力和感召力的，能够很好地吸引大学生的注意，引发大学生的认真思考，有效激发大学生道德修养的主动性和积极性，尽管这一阶段道德修养的功利色彩还很浓。

其次，由功利需求向精神需求的飞跃。在调动了学生兴趣，引起学生关注和思考之后，进一步明确加强道德修养不仅可以满足功利需求，还可以提升人的精神境界，有德性的人是高尚的，也是幸福的。“有德即有福”，德性是幸福的内在品质，如亚里士多德所言：“幸福是灵魂的一种合乎德性的实现活动。”[2]廖申白也有类似的论述：人生实践的内在善即人的总体的好生活，与我们在这个实践中所展示的实践者的德性的实践品质，是相互“紧密勾连”的。这是因为，我们只有通过获得和保持这样一颗心灵，才可能有这样一种人生实践，才可能获得或实现这种人生实践的内在的善。缺少这样一颗心灵，我们作为人的生活总体上不可能是好的[3]。就是说，好的生活即幸福，离开德性是不可能实现的。可见，加强道德修养，提升道德境界，不仅可以实现物质幸福，而且可以实现精神幸福的满足。这时，大学生的道德修养不再出于纯功利的目的，已经上升到为追求幸福而修德，完成了道德修养境界提升的第一次飞跃。

第三，由功利向超功利的飞跃。在完成第一次飞跃的基础上，进一步说明道德不仅具有工具属性，更具有目的属性，是工具性和目的性的统一，加强道德修养、提升道德境界更是人自身的本质需求，是安身立命的根本。道德是人之为人的根本，讲道德是将人与动物区别开来的重要标志；讲道德有利于实现人的社会化，是使人成为真正的社会人的关键环节。让大学生充分认识到离开了道德的支撑，人将不人，何谈发展和完善。至此，大学生的道德修养不再是出于功利的目的，而是发自内心的自觉自愿的没有附加条件的修为，是为成为自由的全面发展的人而修德，是为了道德而修德，道德不再仅仅是手段和工具。至此，最终完成了道德修养境界的第二次飞跃，实现了由功利向超功利的质的转化。

二、立足功利培养大学生以服务和奉献为核心内容的道德观和人生价值观

为人民服务作为社会主义道德和正确人生观的核心，一直是思想政治教育的重要内容。但在教学中一提到“为人民服务”，往往会引发学生唏嘘声不断，满脸的不屑一顾。如果只是一味地强调为人民服务人生观的科学性及重大社会作用，无论体系多么完善、理论多么高深、逻辑性多么强，学生都会出于逆反心理对接下来讲授的内容产生本能的排斥，导致我们后面的努力将成为徒劳。这种情况下，如何使教学有效进行？

首先，调整教学思路，把“为人民服务”拉到现实中来，与学生的功利性需求相对接。讲清为人民服务的层次性，告诉学生不仅毫不利己、专门利人、无私奉献是为人民服务；顾全大局、先公后私是为人民服务；师生间、同学间互相关心、互相帮助是为人民服务；热心公益、助人为乐、见义勇为是为人民服务；遵纪守法、诚实劳动并获取正当的个人利益，同样也是为人民服务。让学生认识到为人民服务是伟大而平凡、高尚而普通的，是每个人都可以通过不同层次、不同形式去践行的，并非高高在上、远不可及的，而且为人民服务是与获取个人正当利益不相冲突的。这样，我们讲授的内容才与价值取向功利化的大学生的需求相符合，学生才会认为我们讲授的内容不再是虚假的宣传，是实实在在的、具有可行性的，他们才会认可、会信服，才会静下心来认真地听下去。

其次，在捕获了学生的注意力之后，接下来，通过案例与理论讲授相结合等方法重点讲清树立为人民服务的人生观有利于实现自己的人生价值。从理论上告诉学生：个人是社会的人，个人在服务和奉献社会中才能合理合法地获得自身生存和发展所必需的生活资料，满足衣、食、住、用、行等基本的物质需要，有付出才会有回报。这样就把为人民服务和大学生所关注的就业、实现独立生活、自食其力等联系到了一起，这样的教学内容对特别关注个人成长的大学生来说是能够做到入心入脑的。学生会为了满足自己的需要而愿意服务他人、奉献社会。但这时的为他人服务还只是被大学生看作满足自己物质需要的手段。紧接着，让学生明白，为他人服务和奉献不仅满足自己的物质需要，更能实现精神需要的满足。因为，个人只有在服务和奉献社会中才能更好地展现自己的能力和才华，被社会所认可，才能获得个人实现人生价值的平台；在服务他人和奉献社会中才能成为受欢迎的人，才会得到他人的尊重。最终实现包括爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要等高层次的精神需要的满足。而且高层次精神需要的满足，只有在为他人服务和奉献中才能够实现。明白了这些道理，学生的服务和奉献就会从追求简单的物质利益需要的满足提升到了追求更高层次的精神需要的满足，其道德境界已经提升了一个层次。

为检验这一教学方法的可行性，我们设置了调查问卷，“以下哪种解释能让你发自内心地接受和践行‘为人民服务？”56%的学生选择“在为他人、为社会服务中，会获得展现自己的平台，能更好实现自己的人生价值”，41%选择“在为他人服务中会获得快乐”，11%选择“在为他人、为社会服务中，能实现个人需要的满足”，只有10%和9%的同学分别选择“为人民服务是社会主义道德的核心”“为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求”。可见，学生绝大多数是从自身需要去考虑问题，以之作为行为选择的出发点，所以从大学生的关注点出发展开的教学活动是比较有效的。

上述教学过程都是从学生的自身需要出发展开的，从自身利益出发去为他人服务，仍然是将服务和奉献行为看成是工具或手段，尽管功利性的服务和奉献也是对社会有利的，但从本质上这仍然属于功利道德的范畴，是“从私人立场上来劝人为善”，还不是从善良意志出发的至纯至善的道德。虽然如批评过边沁的托马斯·黎德所说：对此不能绝对地加以排斥，因为在存在着许多利己主义者的商品社会中，“在人性的现状下，从私利着眼来劝人行善，并非完全无用，它们是唯一的拯救沉沦者的方法”。对于那些道德自觉性不高的人，简单地用“应当怎样做”或“不应怎样做”来说教是不会起作用的。对于“沉沦者”，教育的主要目的不是要求其由道德向崇高的提升，而是由不道德向道德的迈进。对于基本道德规范都不能很好遵守的教育对象直接要求其达到至善的道德境界，那是不现实的，也是不符合教育规律的。我们必须承认功利道德的局限性，承认行为主体的道德选择仅从个人功利出发，道德选择缺乏张力，承认功利道德的确不能体现道德的崇高性和神圣性，尽管要求每个人在任何时候的行为选择都达到神圣与崇高的境界是不现实的，但社会是需要神圣，需要崇高的，个人也应该有超越功利追求神圣和崇高的道德追求。立足功利开展教学不是教育学生仅仅追求功利道德，将道德修养停留在功利层面。立足功利开展教学只是教学的一个着眼点和出发点，在从私人利害着眼劝人为善之后，更要注意培养道德良心，使其不图任何回报地完全出于善良意志行事，这样才能培养出高尚道德情操的人。

第三，培养道德良心。关于良心及其形成，自古以来观点纷呈。在马克思主义伦理学看来，所谓良心，“就是人们对他人和社会履行义务的道德责任感和自我评价能力，是个人意识中各种道德心理因素的有机结合”[4]“良心是由人的知识和全部生活方式来决定的”[5]。可见，良心是由当时的社会关系和社会生活条件决定的，是人们在社会实践中经过学习知识和接受教育而逐渐形成的。良心的形成就是善的内化，通过潜移默化地道德教育与自我修养的长期积累，实现外在的道德他律向内在的道德自律的转化。培养大学生的道德良心，除了要具备德福一致、公正有序的良好社会环境外，在教学过程必须注重知、情、意、行各环节的培养。对道德规范的充分认知是良心形成的基础；克服一切外在干扰践行道德规范的顽强意志是良心形成的重要条件；对道德规范体系的充分认可和发自内心地接受的道德情感的养成是良心形成的关键环节；自主自愿的道德践行是良心形成的最终标志。在教学中，首先，通过功利性的引导，让学生感觉到践行道德规范是有用的，学生会出于功利的目的努力去学习和践行道德规范，会形成对道德规范的充分认知和践行道德的坚忍不拔的意志。其次，培养道德情感。在一贯地、经常性地践行道德行为的过程中，行为者会逐渐领悟道德的内涵价值所在，对道德规范产生喜好和认同感，使外在的道德要求内化为主体内在的心理需求，形成比较稳定的心理状态。这种意义体验是道德情感的核心力量，对良心的形成起到至关重要的作用。教学中要注重通过塑造典型人物形象、采用打动人心的精选案例，以情感体验、感受、感化等情景式教育方式有效引导和培育这一情感的生长，使其逐渐发展壮大。最后，通过不断的道德践履形成良心。正如学者所言，“良心是人们对道德行为实践不断反思概括和总结的体现和反映”“道德实践是良心由来的直接动因”[6]。行为养成习惯，在反复的道德实践中，社会外在的富于价值和意义的客观精神逐渐进入个体心灵，完成道德的内化，实现人的精神内在的、整体性的生长生成，良心最终形成。

大学生思想政治教育的内容除上述道德修养的动机以及以为人民服务为核心内容的道德观、人生价值观教育以外，还包括爱国主义、传统道德、诚信等具体道德规范、法治观等内容的教育，这些都可以运用这一方法，以大学生的功利性需求为切入点，因势利导，逐步提升。

参考文献：

〔1〕麦金泰尔.德性之后[M].北京：中国社会科学出版社，1995.236.

〔2〕亚里士多德.尼各马可伦理学[M].北京：商务印书馆，2003.32.

〔3〕廖申白.伦理学概论[M].北京：北京师范大学出版社会，2009.471.

〔4〕罗国杰.伦理学教程[M].北京：中国人民大学出版社，1985.220.

〔5〕马克思恩格斯全集（第6卷）[M].北京：人民出版社，1979.152.

〔6〕倪愫襄.伦理学导论[M].武汉：武汉大学出版社，2002.113.

4.抓党建促发展 立足岗位比贡献 篇四

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我公司自成立党支部以来，全面深入开展创先争优活动。活动过程中，紧紧围绕以“发挥组织优势、推动科学发展”为主题，深入开展“为企业谋发展、为社会作奉献、为党旗增光彩”的实践活动，以创先争优活动为载体，全面激发党支部的凝聚力和党员活力，在公司内部形成了“立足岗位比奉献、创先争优当先锋”的良好氛围。

抓党建我们从入口开始抓。聘用新员工时，优先录用党员；在关键岗位上用人时，优先使用党员。其次是教育，在强化制度管理的基础上，不断完善“三会一课”制度，有针对性地开展了思想品德教育、形势政策教育、党纪党规教育、法律法规教育，有的放矢地开展科学发展观主题实践活动。

5.立足高校发展创新党建实践 篇五

工作

党建工作培训心得体会：立足本职传承发扬延安精神奋发有为创新法院党建工作

6月16日至19日，省高院组织全省三级法院负责党建工作的同志在革命根据地延安进行了以“延安十三年革命史”和“延安精神”为主题的党建工作培训，通过专题教育、现场教学、交流互动等新颖的学习模式，使参加学习培训的学员受到了一次深刻的马克思主义中国化的革命传统教育，深刻理解了以习近平同志为核心的党中央一再提出的从严治党、加强党的作风建设、保持党同人民群众保持血肉联系、持之以恒落实中央八项规定、坚决反对“四风”的重要意义，对推动人民法院从事党建工作的领导干部率先垂范、以身作则正风肃纪、团结带领广大干警继续保持党的先进性纯洁性、开展好维护核心、见诸行动主题教育、推进“两学一做”学习教育常态化制度化、不断开创人民法院工作新局面必将发挥积极地作用。下面，我就谈一下这次学习培训的几点体会。

一、对延安精神的内涵有了深刻认识

延安是一个具有光荣革命传统的城市，上世纪20—30年代，刘志丹、谢子长、习仲勋等革命前辈在这里创建了陕北红军和陕北革命根据地，正是有了这块全国仅存的根据地，中央红军才胜利到达陕北，完成了二万五千里长途征战，建立了革命的大本营。从1935年至1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国革命的指导中心和领导中国人民进行抗日战争和解放战争的总后方。13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件，特别是以毛泽东同志为首的老一辈无产阶级革命家亲手培育的坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神为内容的延安精神，成为中华民族精神宝库中的珍贵财富，成为全国人民团结一心进行社会主义现代化建设、实现伟大中国梦的重要精神支柱，其中，坚定正确的政治方向是延安精神的灵魂，解放思想、实事求是是延安精神的精髓，全心全意为人民服务是延安精神的核心，自力更生、艰苦奋斗是延安精神的特征。

中国延安干部学院兼职教授杨延虎在《中共中央在延安的十三年》专题讲座中，用生动的语言、精彩的故事、丰富的史料和鲜为人知的历史细节向广大学员讲授了延安是实现马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，毛泽东同志在延安时期写下的112篇经典之作占到《毛泽东选集》的70%。1938年9月至11月在延安召开的扩大的六届六中全会，要求全党努力学习马克思列宁主义理论，把马克思列宁主义和国际经验应用于中国的具体环境，肯定了以毛泽东同志为首的中央政治局的政治路线，确定了中国共产党领导全国人民坚持持久抗战的基本方针和战略部署，使全党统一于中共中央正确的指导之下，为夺取抗战胜利提供了思想上、政治上的保证，形成了以毛泽东同志为核心的第一代党中央领导集体。1945年4月至6月，中国共产党召开的第七次全国代表大会，强调以毛泽东思想为全党的指导思想，为全党一切工作的指针，七大的决策为抗日战争的胜利和夺取新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础，对今天我们进行的改革开放都产生着极其深刻和深远的影响。

二、延安精神对当今具有指导意义

在延安培训的几天时间里，我们在巍巍宝塔山上重温了入党誓词，增强了党员意识。到陕甘宁边区高等法院旧址现场教学，让我们了解了当时司法审判坚持的群众路线、实事求是、重证据不重口供的工作原则、法律面前人人平等的民主准则以及一些列方便快捷、灵活高效的审判方式，这些充分体现客观、公正、公开、平等的法治精神维护了社会秩序，巩固了革命政权，为新中国建立后的全国审判工作积累了宝贵的经验。到南泥湾大生产展览馆现场教学，让我们充分领会了毛泽东同志提出的“发展经济、保障供给”总方针和“自己动手、丰衣足食”伟大号召的历史意义和对现在我们党继续发扬自力更生艰苦奋斗精神的现实意义。通过到凤凰山革命旧址参观学习，使我们懂得为什么毛泽东同志要号召全党学习郭沫若总结李自成农民起义失败教训的著名史论《甲申三百年祭》之目的是告诫全党以史为鉴，不要重犯胜利骄傲的错误，同时从毛泽东同志提倡共产党员要学习白求恩毫不利己专门利人的共产主义精神，深刻地感受到当今开展“两学一做”学习教育常态化制度化的重要性。通过参观枣园革命旧址、杨家岭革命旧址、抗大纪念馆、延安革命纪念馆以及为人民服务讲话台，使我们深刻认识到，党的十八大以来，党中央制定八项规定精神和解决“四风”问题的必要性，党的作风问题关系人心向背，关系党的执政基础，党风不正，就会严重损害党的先进性和纯洁性，就会像一座无形的墙把党和人民群众隔开，就会像一把无情的刀割断党同人民群众的血肉联系，只有保持优良的党风才能取信于民、取信于党，作风建设永远在路上。深入梁家河村史展览馆和知青大院参观，让我们真正理解了从黄土地走出去的总书记与人民群众时刻以“全心全意为人民服务”宗旨，时刻将人民群众的衣食冷暖放在心上，像爱自己的父母那样爱老百姓，为老百姓谋利益，带领老百姓奔好日子的为民情怀，总书记XX年在《我是黄土地的儿子》这篇回忆中写道，“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培育了我不变的信念：要为人民做实事！”“人生的道路要靠自己来选择，如何选择一条正确的道路，关键是要有坚定的理想信念。否则，环境再好照样会走错路。”这与总书记XX年2月在《调研工作务求“深、实、细、准、效”》提出的“深，就是要深入群众，深入基层，善于与工人、农民、知识分子和社会各界人士交朋友，到田间、厂矿、群众和社会各层面中去解决问题。实，就是作风要实，做到轻车简从，简化公务接待，真正做到听实话、摸实情、办实事。”及XX年9月《在庆祝中国人民政治协商会议成立65周年大会上的讲话》提出的“‘政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。’一个政党，一个政权，其前途命运最终取决于人心向背。中国共产党、中华人民共和国的全部发展历程都告诉我们，中国共产党、中华人民共和国之所以能够取得事业的成功，靠的是始终保持同人民群众的血肉联系、代表最广大人民根本利益。如果脱离群众、失去人民拥护和支持，最终也会走向失败。我们必须把人民利益放在第一位，任何时候任何情况下，与人民群众同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，坚信群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢。”是相一致的。

通过学习延安精神，使我深刻认识到，中国共产党之所以取得一个又一个胜利，在于党在经历许多艰难曲折、千辛万苦中不为任何困难所压倒，不为任何挫折所动摇；中国共产党由小到大、由弱变强，靠的是百折不回的坚定理想信念，靠的是对国家、民族和人民美好未来的执着追求。以毛泽东同志为代表的中国共产党人把马克思主义普遍真理与中国革命具体实践相结合，走出了一条独立自主的道路，才建立了新中国。改革开放以来，我们国家之所以能取得巨大发展成就，是因为有中国特色社会主义理论的指导。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，在许多具有新的历史特点伟大斗争实践中形成了总书记治国理政新理念新思想新战略，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了科学指南，我们现在正在开展的维护核心、见诸行动主题教育，是加强各级党组织和广大党员干部党性教育的重要内容，是用总书记系列重要讲话精神和治国理念新理念新思想新战略武装全党的根本路径，是实现“两个一百年”宏伟目标的重要保证。

三、搞好主题教育是对延安精神的继承和发扬

通过这次学习培训，使我充分认识到，搞好开展维护核心、见诸行动主题教育，是对延安精神的继承和发扬。延安革命根据地之所以成为革命圣地，共产党之所以领导人民取得抗日战争和解放战争的胜利，关键是确立了毛泽东同志的核心地位，确立将马列主义中国化而形成的毛泽东思想作为全党的指导思想。当今正在全省开展的主题教育，要求人民法官也必须要把思想、行动真正统一到中央和省委的工作部署上来，在真“学”实“做”上深化拓展，努力实现人民法院工作“上水平、创一流”的目标要求。具体而言，就是要不断增强广大干警维护核心的思想自觉、政治自觉、行动自觉，不断在思想上政治上感情上坚定政治信仰、牢固核心意识。党的十八大以来我们所取得的一系列巨大成就，得益于总书记治国理政新理念新思想新战略的指引，根本在于有总书记这一核心在为我们掌舵。确定总书记的核心地位，是全党的共同意志，是全党全军全国各族人民的共同心愿。维护党中央权威，首先就是要维护总书记的核心核心地位。维护总书记的核心核心地位，就是从根本上维护党中央的权威。应对各种风险和挑战、进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业中不断取得新胜利，就必须更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围奋勇前进。这与中共七大为了团结全党和全国人民彻底打败日本侵略者而在党的建设方面强调以毛泽东思想为全党的指导思想、为全党一切工作的指针，实践证明是夺取抗日战争的胜利的法宝是一脉相承的。

6.立足创新谋发展 篇六

立足创新谋发展

高城镇地处湖北省随州市东北部35公里,有省级公路和铁路贯通南北,交通便利,环境优美.党的十届三中全会以来,全镇庭院经济、多种经营、小型商贸如雨后春笋迅猛发展,综合经济实力、人民生活水平大大提高.,实现财政收入350万元,农民人均纯收入2410元.

作 者：何仁义 彭传铭  作者单位：何仁义(中共随州市高城镇委书记)

彭传铭(随州高城镇人民政府镇长)

刊 名：农产品市场周刊 英文刊名：NONGCHANPIN SHICHANG ZHOUKAN 年，卷(期)：2003 “”(37) 分类号： 关键词： 

7.立足高校发展创新党建实践 篇七

一、新媒体时代的主要特征

新媒体是相对于传统媒体而言, 主要是指利用数字技术、网络技术、移动技术, 通过互联网、无线通信网、有限网络、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端, 向用户提供信息和娱乐服务的创博形态和媒体形态[2]。与传统媒体相比, 主要具有多样性、及时性和广泛性等特性。

(一) 信息内容的多样性

在当前迅猛发展的信息技术背景下, 信息来源渠道多, 包罗万象, 真假难辨, 如何练就一双辨别真假的火眼金睛是每个人都要面对的问题。微博、微信这些新技术在当下非常流行, 一些居心叵测的人利用公众的同情心传播虚假信息, 导致网络传播的信息的真实性有待验证。因此, 作为新时期高校的学生党务工作者, 在利用新媒体开展思想政治教育工作时, 要学会辨别和甄选, 把握正确的舆论方向, 积级引导健康向上和谐发展的校园环境。

(二) 信息传播的及时性

在新媒体时代, 海量信息的实时发布和获取相当便捷, 信息基本可以达到即时传播。尤其是手机可以实时上网, 便于携带, 实时查阅和发布信息, 可以第一时间发布身边刚刚发生的人和事, 实现信息透明和瞬间的信息共享。

(三) 信息影响的广泛性

传统媒体受采写、编辑、审核、印刷、发行等诸多环节的限制, 传播速度缓慢, 且形式内容单一, 而新媒体多采用文字配视频、动画等形式, 信息更具感染力和说服力。微信、微博等方式基本达到了对信息的现场直播, 大量的转载和转播扩大了信息的传播面, 很多信息在未被权威媒体证实的情况下就被公众知晓, 扩展了信息的影响范围, 增强了信息的影响力。

二、新媒体环境下高校学生党建工作的现状分析

(一) 高校已开通的党建网站对大学生的吸引力不够

现在的大学生大都是90后甚至95后, 他们更青睐于微博、BBS、QQ、微信等网络平台快速便捷的获取自身所需的党建知识。绝大多数高校已经开通了网上党校, 基本都挂靠在组织部门和宣传部门的网站上, 内容不够丰富、更新不够及时、栏目单调, 大多数是将党的理论知识、党建动态、支部活动等生硬的挂在了网上, 对学生的吸引力不强, 点击率也不高, 造成很多网站无人问津的局面, 从而没有达到进行理想信念教育的效果。

(二) 高校学生党务工作者运用新媒体技术的能力不高

高校学生党建工作主要依靠高校学生党务工作者, 可这支队伍的整体素质不高, 运用新媒体技术的能力参差不齐。他们对新媒体技术敏感度低, 仍然采用传统的高校学生党建工作的模式, 更多是说教, 形式呆板, 达不到预期的教育效果。同时, 很多党务工作者都是辅导员或者年龄较大的行政工作人员, 不具备信息化技术的专业背景, 导致新媒体技术在高校的运用并不十分广泛。

(三) 高校学生党建工作的方式有待改进

高校学生党建工作更多地还是依托课堂和党组织来进行思想政治教育, 形式单一、内容枯燥且缺乏活力, 无法调动学生的积极性和主动性, 从而影响学生党建工作的效果。当下大学生接受党组织教育乐于采用的新媒体方式有:微博互动、微信公众号、APP等等, 他们具有直观、生动, 互动性强等特点, 能有效吸引学生的关注, 调动学生的学习热情, 促使高校的学生党建工作能够顺利有效地开展。

三、新媒体环境下高校学生党建工作的创新和实践

(一) 创新高校学生党建工作平台, 丰富思想政治教育的内容

微博作为新兴的网络传播媒介, 对人们生活和工作的影响越来越大, 高校学生是微博的主要用户群, 在学生中的普及率很高。在新形势下, 运用微博这个新兴的传播媒介开展高校党的建设, 是党的执政理念的应有之义;是真正的贯彻党的先进性建设;是迎合高校党建工作时代化、信息化潮流的必然之举。[3]

微信作为QQ的延伸, 被越来越多的人接受并运用, 微信群成为高校学生思想政治教育的又一个有效平台, 党组织可以把集中学习搬上来, 及时将习近平总书记的重要讲话精神、党的群众路线教育实践活动的要求、重要文件的解读和最新法律法规等内容加以整合、编辑, 以图文并茂的形式“推送”到手机上。这也弥补了传统“集中学习”模式的不足, 随时随地可以开展学习活动, 将文字化长为短、内容化繁为简、形式化整为零, 既方便学生及时阅读学习, 又能将大道理讲小, 将小道理讲实, 易于理解和吸收, 以潜移默化的学习交流形式促进党建工作开展。这也大大方便了在外参加顶岗实习的学生党员, 他们分散在不同的城市和企业, 统一返校集中理论学习费时费力, 在微信群开展集中理论学习和讨论打破了传统的会议模式, 既能减少他们来回路途的奔波, 又能加强学生党员的联系和学习, 收到了共同学习的效果。

(二) 普及新媒体技术, 注重学生党建工作队伍建设

新媒体环境下, 高校党务工作者既要求具备较高的政治理论素养和丰富的党建工作经验, 还要求他们具备新媒体的应用能力, 这是高校学生党建工作顺利开展的有力保证。而高校从事学生党建工作的多是辅导员, 工作强度大, 千头万绪, 没有足够的时间来研究学习新媒体技术。因此应配备专门的力量来从事学生党建工作, 加强人力资源整合和新媒体技术培训, 从而为加强高校学生党建工作提供技术支持和保障, 顺应信息时代的发展要求。

(三) 注重加强新媒体运用的安全监管, 营造良好的高校党建氛围

首先要强化党员运用新媒体的责任意识, 培养较强的法治意识、道德意识、党性意识, 自觉规范网络传播行为, 保证个人成为文明网络使用者、传播者, 积级传播社会正能量, 营造积级健康的校园文化氛围。其次高校应该认清新媒体时代信息传播速度快、容量大、覆盖面广的特点, 紧紧抓住校园文化的主动权, 开展行之有效的宣传和教育活动, 引导和教学生提高法治意识和爱党爱国意识, 加强安全监管, 维护校园稳定。

新媒体与大学生的学习生活息息相关, 高校学生党务工作者一定要紧跟时代步伐, 抢占思想教育的主阵地, 掌握主动权, 引导大学生吸取新媒体中的精华。整合红色资源, 综合运用音视频、文字、图表、动漫等多种形式, 增强宣传教育内容的吸引力、感染力, 从而提升利用新媒体开展党员教育和党建宣传的水平。

参考文献

[1]CNNIC发布的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》.

[2]刘彦新, 刘灿娟.新媒体环境下高校学生党建工作的载体研究[J].黑龙江科技信息, 2013 (4) .

8.立足服务树形象 求实创新促发展 篇八

——**中支支付结算科“女职工文明示范岗”事迹材料

**支付结算科现有干部职工14名，其中女职工8名，占总人数的58%，平均年龄 岁，是一支朝气蓬勃、永攀高峰、争先创优的年轻集体。自2015年科室成立以来，迅速适应新的工作职责，坚持“服务+监管”的工作理念，以制度建设为抓手，强化窗口服务建设，以求实为根本准则，积极开展多项创新亮点工作，为辖区支付结算工作做出了突出的贡献。

一、加强科室内部管理，增强团体凝聚力

俗话说：火车离不开车头，帆船离不开舵手。一个部门如果不加强内部管理，将会变成一盘散沙，失去战斗力。为此，2015年**中支支付结算科成立伊始，就加强科室内部管理，提升了科室向心力和凝聚力。一是抓学习，建设学习型科室。采取“四三二一”模式，深入开展“两风两纪”、“两学一做”教育活动、贯彻落实“三严三实”、“两个加强两个遏制”的工作部署，深化“每周四例会制”，形成“一会代学、代报、代查”的“一会三代”制，以“五个突出、四种学习”为抓手，提高了全体人员的党性修养与认知能力；建立支部微信交流群，形成“比、学、赶、超”的良好局面。二是抓作风，建设廉洁型科室。引导全体人员时刻把“守纪律、讲规矩、落实责任、保安全”挂在心上，握在手中，落实到具体工作中，做到“在岗一分钟尽职60秒”。三是抓队伍，建设团结和谐型科室。结合年轻人多、思维活跃特点，充分挖掘每个人的潜能，发挥优势，弥补劣势，精心设计岗位互补、合理兼岗；通过集体座谈、个别谈心等形式，掌握了每个同志的工作、生活和思想状况；积极倡导“家人关爱”理念，把对家人的关爱带到工作的团队中，用欣赏的眼光看身边的每个人，激发大家工作热情和创新潜能，形成心往一处想，劲往一处使，共同营造团结和谐、人心思进、积极向上的工作环境。

二、建立制度加强内控，提升监督管理职能

支付结算科成立后，坚持“服务+监管”的工作理念，以监管促服务，以服务树形象，加强对内及对外监督管理力度，逐步构建起规范、高效的支付结算制度体系，提升了辖区支付结算服务和管理水平。与员工签订党风廉政建设责任书、岗位授权书、八小时之外行为规范承诺书，提高了员工廉洁自律意识；制定《金融机构支付清算工作季度通报制度》、《支付结算业务客户投诉台账》、《人民币银行结算账户申领登记制度》、《人民币银行结算账户专管员报备制度》、《**市金融机构清算专管员报备制度》等制度，强化央行监管职能，提高辖区金融机构规范办理支付结算业务；制定《ACS系统运行月通报和业务监督情况季度通报制》、《各县（市）支行会计核算整体异地岗位轮换工作制》，对辖区会计核算业务风险做到了可防可控；制定《支付清算系统危机处置预案》、《人民币银行结算账户管理系统突发事件应急预案》、《ACS系统危机处置预案》等应急处置预案，提升了中支支付结算业务应急处置能力；制定《会计核算业务岗位风险防范措施指引》、《支付结算科岗位风险防范措施指引》，全面细致的对科室各业务岗位风险点进行了一一排查，增强了人员自我风险防范能力。

三、严谨细致保障安全，提升窗口服务效能

作为基层央行的重要对外服务窗口，支付结算科女职工们承担重要的窗口服务岗位，她们以严谨细致的工作态度，认真做好每一笔基础业务，保障了辖区支付结算整体工作的安全与稳定。制定“支付结算科服务承诺”，提出48字优质服务口号和文明用语及服务禁语36条，接受社会监督；对金融机构及社会群众实行“首问负责制”、“一次性告知制”、“限时办结制”、“服务承诺制”、“电话督办制”等一系列服务制度，提升了央行窗口服务效能；针对支付结算业务在金融机构涉及的部门较多，分别为金融机构和支付结算科编写《支付结算业务服务手册》、《**市金融机构支付结算业务通讯簿》，实现金融机构与支付结算科之间双向联络无障碍；建立辖区金融机构与县市支行微信交流群，搭建了支付结算业务沟通交流的平台；对会计核算业务实行日电子对账、月余额对账、季面对面对账，为辖区核算业务资金高效安全运转提供了保障；严格规范人民币银行结算账户开立流程，实行金融机构出入窗口排队等候制，净化了央行营业大厅的办公环境。

四、开展创新打造亮点，推进岗位履职能力

2015年以来，支付结算科为适应新的科室职能，积极引导干部职工开拓思维，抢抓机遇，超前谋划，积极开展多项创新亮点工作，提高了员工的履职能力，提升了科室整体竞争力。一是在全省率先制定《ACS岗位风险点控制措施指引》，增强了核算业务人员的风险意识，并在全省借鉴学习。二是自主研发“农村支付环境自动汇总程序”。农村支付环境报表汇总时间由原来2天缩短到现在的1分钟，并在全省推广使用。三是加大电票系统推广使用力度。**省地市级中支首笔电子商业汇票再贴现业务在我中支成功办理，标志着电票再贴现业务在我市正式落地。四是为总行编制ACS档案管理子系统测试案例58个，得到总行认可。五是开展多种形式的宣传活动。在**县开展了“现代支付助推电子商务发展”为主题的大型宣传活动；利用农民工返乡收秋时机，深入太行山老区农村人口相对集中的**镇开展定向宣传；深入贫困地区**镇开展支付系统宣传，提高普惠金融；在市区开展银行卡非法买卖专项宣传，充分利用计算机技术，制作音画场景，在微信、QQ等平台分享发布，提高了支付系统在老百姓中的认知度和影响力。

一份耕耘，一份收货。在各级领导的关怀下，在科室集体的共同努力下，支付结算科被市总工会授予市第一届职工创新成果大赛“突出贡献奖”,被省总工会授予“省工人先锋号”，党员中先后有多人被评为中心支行优秀共产党员和优秀党务工作者，2人获市“五一劳动奖章”，1人获总行级优秀团员称号等荣誉，2015年在全省支付结算工作考核中取得A1的好成绩。

9.高校党建,创新路上青春扬 篇九

高校党建，创新路上青春扬

□ 90多年前，中国共产党应运而生，一些具有共产主义觉悟的青年学生加入其中，唱响了开天辟地的青春旋律。

□ 90多年后的今天，党依然像巨大的磁石，吸引着成千上万的青年学生，让跨世纪的中国共产党展现出继往开来的青春风采。

‚中国共产党成立以来，团结和带领中国人民书写了人类历史上惊天地、泣鬼神的壮丽诗篇。‛越来越多的高校学生表示：‚早日加入党组织是我的最大愿望。‛教育部最新公布的2012年高校学生思想政治状况滚动调查显示，85.5%的学生对‚中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心‛表示赞同，近八成高校学生表示有入党愿望。截至2011年6月30日，普通高校在校学生党员总数为305.8万人，学生党员占学生总数的比例为13.2％。

社会转型期，高校党建面临新挑战

5月21日上午，北京化工大学化学工程学院集体学习领会胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会的讲话，专题辅导课一结束，张中帅等18名学生就向党组织递交了入党申请书。‚总书记的重要讲话让我真切感受到作为共产党员的光荣，以及作为青年肩负的责任‛，张中帅说：‚我入党的愿望比以往任何时候都要迫切。‛

眼下，高校师生入党已经形成热潮，2007年至2010年，高校学生党员年均增长23.6万，年平均增长率约保持在12.3%，2010年新发展学生党员已占全国新发展党员的40％左右。与5年前相比，学生党员占学生总数的比例在整体上已有较大幅度提高。

与以往任何一个时代的年轻人不同，陆续踏入大学校门的‚90后‛给高校党建带来了新气象，也带来了新挑战，他们在社会转型期长大，生活在海量信息的互联网时代，社会思潮的复杂性、价值观的多元化给他们带来深刻影响。

‚‘90后’的特点，要求大学生党建工作一定要切合实际，必须把党建工作同实际问题以及思想动员工作相结合。‛一位专家指出。在江苏，高校党建坚持关口前移，利用新生入学教育等活动激发学生的政治热情，部分高校递交入党申请书的新生比例超过80%；全省高校建有思想政治教育或党建专题网站、博客、QQ群等近千个，日均登录10万人次。

在福建，将校园文化建设作为党建的有效载体，在社会实践中培养党员和入党积极分子，不仅全面深入了解他们的思想动态及现实表现，还锻炼了学生党员的思辨和组织能力，为他们不断成长进步提供了舞台。

目前，全国各高校普遍积极探索在学生社团、学生公寓、学生社会实践服务队等成立党小组，实现了党组织对学生群体的全覆盖。调查显示，将‚追求理想信念‛作为入党动机的学生比例比2011年高出8.3个百分点，连续3年排在入党动机的首位。

‚民办高校党的建设一定要覆盖到民办高校的基层，不能有死

角。‛民办高校党建问题引起教育部高度重视。2006年，教育部党组和中组部联合下发《关于加强民办高校党的建设工作的若干意见》，截至目前，我国民办高校中专任教师党员和学生党员已达40余万人，学生党支部6430个。

从战略高度看待发展大学生党员工作

‚近年来，学校涌现出‘中国青年五四奖章’获得者、全国大学生年度人物郎坤等先进代表，在学生党员带动下，参与农民工子女志愿服务行动的学生人数呈阶梯式增长……‛谈及学校党建工作的成就，武汉理工大学党委书记刘伟如数家珍。

一个党员一面旗，高校学生党员先锋模范作用体现突出。日前，‚2011中国大学生年度人物‛揭晓，10名年度人物中，就有7名共产党员。‚我是共产党员，有困难请找我‛，成了学生党员自豪响亮的口号。

在西南财经大学，确定了600余名‚学生先锋党员‛，组建了150余支‚学生党员服务队‛，建立了‚学生党员朋辈引导体系‛，带领同学共同进步。

在上海外国语大学，36个学生宿舍挂起了‚党员之家‛的红字招牌，学生党员侯玺超说：‚字牌时时提醒我要在日常学习和生活中起带头作用。‛

中南大学十分注重在学生党员中培育典型，商学院学生洪战辉用坚韧和自强支撑着不幸的家庭，用真爱和责任演绎着特殊的亲情，获得‚中国十大杰出青年‛、‚全国道德模范‛等称号。

近年来，江西省树立和宣传了多个学生优秀党员先进典型，其中

包括全国大学生自强之星、华东交通大学国防生徐钢，毕业后亮剑索马里的海军卫士、南昌大学国防生刘强，‚见义勇为道德模范‛渝州科技职业技术学院李潇等，树立了学生党员的良好形象。

教育部副部长杜玉波说：‚今天的青年学生就是国家未来的主人，拥有和发展好这支力量，决定了我们党的先进性质，决定了我们国家的长治久安。这是个方向性的大事，必须要从战略和全局的高度来看待在高校学生中发展党员的工作。‛

把学生党组织延伸到校园最活跃的地方

电脑屏幕上是一款新型游戏：村里有老人需要照顾，井盖需要盖上，垃圾需要捡走……生动的画面，寓教于乐的环节，让同学们爱不释手。这是大连理工大学的绿色游戏‚八荣八耻‛。通过游戏对学生进行思想政治教育，是大连理工大学计算机系的教师蔡江胜的创举。游戏中，同学们懂得了什么是党性原则，懂得了什么是社会主义核心价值体系。

新时期的高校党建，面临新情况、新问题、新挑战，要想开展得有生气、有活力、有实效，就要结合实际，不断创新党建工作方法。在北京大学，针对考古文博等某些学院学生大三期间要到野外实习的特点，建立学生实习基地临时党支部，消除党建盲点；

在南京大学，近年来，先后邀请三任江苏省委书记来校作形势政策报告，还举办‚先进性在基层‛系列报告会，帮助青年学生形成正确的人生观、事业观；

在西南财经大学，学生公寓党员先锋队、网络‚红客‛工作室、研究生科研社团党小组……一系列基层党组织成立，全面覆盖学生学习、生活、社团活动等各方面，把学生党组织和工作向学生活动的最活跃处延伸。

在北京信息科技大学，人文社科系的中青年教师党员与来自新疆等地的少数民族学生‚结对子‛，关心他们的学习生活，50%的少数民族学生递交了入党申请书……

在中国传媒大学，通过创办独特的手机党报，利用校园网书记校长信箱、微博、飞信等渠道，把工作的触角延伸至每一个师生、每一个角落；

在无锡太湖学院，有许多学生到加拿大、新加坡留学，学院通过QQ、邮件，及时传递党组织活动信息，帮助学生解决思想困惑和生活难题。

为了保持党组织的纯洁性，江苏省还积极探索建立党员退出机制。选择10所高校作为试点，对无正当理由连续6个月以上不参加党的组织生活、或不缴纳党费、或不做党所分配工作的‚三不‛学生党员，按照群众参与、民主评议和支部决定的方式评定为不合格党员。谈到下一步的高校党建工作，教育部部长袁贵仁说：‚要紧密结合新形势，坚持以社会主义核心价值体系为统领，以创先争优为民服务为抓手，以迎接和学习贯彻党的十八大为主题，认真落实高校党建工作新任务。‛

高校党建，脚踏实地，点燃了万千青年学生的信念理想；高校党建，锐意创新，让青春与信仰的旗帜一起飞扬！

10.立足高校发展创新党建实践 篇十

关键词：科学发展观,高校党建,创新

一、高校党建工作的现状及原因分析

高校党建工作承担着统领高等学校事业发展的重任。近年来, 随着高等教育事业的迅速发展, 高校党建工作在院系班子建设、学科建设、队伍建设、教学科研、学生管理、稳定安全等方面越来越重要地发挥着政治引领和保证监督作用。但随着形势的不断变化, 高校党建工作在不同程度上仍存在一些问题:有的高校对党建工作不够重视, 存在重教学科研轻思想教育的现象;围绕中心工作抓党建的结合度不够, 还存在党建、行政工作“两张皮”的现象;党建工作方法陈旧, 党的组织制度不能很好地执行或执行起来流于形势, 起不到应有的效果;基层党组织的作用发挥不够, 一些党员的宗旨意识淡薄, 先锋模范作用不能很好地发挥。这些现象的存在, 影响着党组织在高校事业发展中凝聚力、战斗力、创造力。

这些情况的出现, 笔者分析有以下几个方面的原因:

1. 新时期高校党建工作的环境、对象、手段都发生

了重大的变化, 从国际环境来看, 西方敌对势力不仅从经济、科技等方面给中国施压, 更是加紧对我国进行西方文化思潮的入侵;从国内环境来说, 改革开放和市场经济的不断推行, 虽有力促进了经济发展, 但利己主义、拜金主义、享乐主义的思潮也逐步削弱了党性原则, 师生思想空前活跃, 独立性、选择性、多变性、差异性增强, 给党建工作增加了难度。

2. 高校党建工作的方式方法不太适应新形势的要求, 基层党组织的作用发挥不够好。

由于招生规模的不断扩大, 高校的主要任务集中在教学科研上, 院系党组织出现重教学科研轻思想教育的现象, 院系对党员的教育方法陈旧, 仅限于集中学习文件、读报纸, 流于形式, 进而影响了党建思想工作的针对性。基层党组织不能很好地执行党的组织制度, 党员的党性观念逐渐减弱, 党组织的政治核心和战斗堡垒作用得不到充分发挥。

3. 网络信息技术的发展给高校党建工作提出了新的挑战。

网络世界包罗万象, 它消除了现代信息的壁垒, 传播迅速。高校师生群体是西方网络媒体主要的侵蚀的对象, 网络虽拓展了党建工作的领域, 但如不加强管理和监督, 西方的反动文化、价值观念也影响高校师生的主流意识判断。

二、用科学发展观指导高校党建工作创新

科学发展观强调“以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾”的发展, 这就要求高校党建要树立以服务师生为主的理念, 不断增强高校基层党组织的服务功能;要全面推进领导班子和干部队伍、人才队伍、基层党组织和党员队伍建设, 努力实现组织建设各方面工作的协调统一;高校党建要和学校中心工作相结合、和办现代大学的基本理念相结合、和培育先进的文化相结合、和改善教职工生活相结合、和实践创新相结合。

1. 坚持以人为本, 不断拓展党员的教育渠道。

十七届四中全会指出, 要积极探索党员教育管理工作的新机制, 要坚持以人为本, 体现党员管理的时代性, 提高党员管理的主动性、针对性、实效性, 努力实现党员的全面发展。 (1) 面向党员干部开展定期培训以及各类短期培训班, 紧密联系党员的思想、工作和生活实际, 敢于触及广大党员关注的热点、疑点、难点问题, 增强党员教育的针对性。 (2) 创新教育载体, 搭建党员教育培训的多层平台。充分发挥党校教育的主阵地作用, 在资金、人员配置上给予大力支持。结合社会实践开展教育培训, 通过大学生“三下乡”活动、军训活动、爱心奉献活动使广大党员陶冶情操和思想修养。多渠道拓展学生党员教育和学习的空间, 推进学生宿舍党员之家建设, 使之成为党员教育的新阵地。

2. 创新和完善高校党建工作的各项制度。

党建工作要有活力、要富有成效, 必须创新和完善制度建设, 并将其贯串于基层党组织建设的各个方面、各个环节, 建立健全了相对完整的制度框架体系。 (1) 是建立党政领导班子成员联系基层制度。是学校党委能及时了解基层党组织的建设情况。 (2) 是完善了基层党组织工作制度。要建立健全基层党组织工作条例、党支部工作细则等, 进一步明确基层党组织建设的目标要求、细化基层党组织的职责任务。 (3) 是建立健全教职工的学习培训制度。认真落实各级中心组学习制度、教职工政治理论学习制度, 明确学习内容, 丰富教育形式。 (4) 是建立健全党员联系群众制度、加强和和改进机关作风建设的相关制度、各级领导班子民主生活会制度等一系列制度, 进一步加强了基层党组织的作风建设。 (5) 是建立健全基层党组织换届选举工作制度、发展党员公示制度、重大决策征求意见制度、教职工代表大会制度、民主评议领导干部等制度, 进一步增强了基层党组织的党内民主。 (6) 是建立健全并认真落实党员组织生活制度、“三会一课”制度、民主评议党员等一系列制度, 进一步规范了党支部日常工作和管理, 增强党内生活的思想性、原则性和针对性。 (7) 是建立健全党员发展、教育、管理等一系列制度, 进一步加强了党员队伍建设。 (8) 是建立健全基层党组织党建工作考核评价体系、各级领导班子年度考核办法等一系列制度, 进一步强化了基层党组织的目标管理与规范运行, 不断推进党建工作的规范化、制度化和科学化。

3. 以科学发展现为指导, 实施人才战略工程。

坚持党管人才的原则, 充分发挥党组织凝聚人才的作用。要以科学发展观为统领, 以超常规的热情、超常规的努力、超常规的举措, 切实加强学校高层次人才队伍建设。各部门领导都要把高层次人才队伍建设作为“一把手工程”, 大力实施“引智工程”, 开辟引进人才“绿色通道”, 要制定和完善人才工作的配套政策, 有关部门各司其职、密切配合的党管人才工作格局。要以培养高层次专业技术人才队伍和优秀党政管理干部队伍为重点, 狠抓引进、培养和使用三个环节, 用好现有人才、稳定关键人才、引进急需人才、培养未来人才, 建立科学的人才培养开发机制、评价发现机制、选拔任用机制和竞争激励机制, 大力营造以人为本、人尽其才、才尽其用的工作和政策环境, 推动人才优势转化为发展优势和竞争优势。坚持按照德才兼备、注重实绩、群众公认原则、选拔标准和公平、公正、公开的选人原则, 紧紧围绕推动科学发展选干部、配班子、建队伍、聚人才, 充分利用多种干部培养选拔渠道, 不断优化干部队伍结构、合理调配干部队伍, 为高校的持续发展提供了干部和思想保证。

4. 以观念创新推动高校基层党组织建设。

(1) 强化龙头意识。任何时候都必须把党的建设摆在突出位置, 坚持把党建工作与院系各项工作一同研究、一同部署, 做到一级抓一级、层层抓落实, 把党的建设与其他组织建设结合起来, 把单位的事业发展和工作成绩作为衡量党建工作的重要指标。 (2) 强化根基意识。高校基层党组织建设必须坚持“以人为本”的政治理念, 创造有利于教师潜心研究、既严谨又活泼的学术环境和氛围, 引导广大教师成为先进思想的传授者、科学技术的开拓者。党的建设必须更多关注基层, 真心服务教师, 把党的精神贯彻到基层, 把党的任务落实到基层。 (3) 强化引力意识。注意创新组织设置、活动方式, 充分发挥党员的先锋模范作用, 形成“磁场”效应, 使那些政治素质较好、业务水平较高、在师生员工中有一定影响但尚未递交入党申请书的专家学者和业务骨干, 积极地向党组织靠拢。 (4) 强化阵地意识。注重对党员的教育管理, 要坚定不移地用中国特色社会主义理论体系武装广大党员。

5. 用科学发展的时代要求, 把党建工作贯彻到大学生思想政治教育的全过程。

高校党组织对大学生思想政治教育要按照高举旗帜、遵循规律、改革创新、强化基础的总体思路, 把思想政治工作的内容定位在社会主义核心价值体系上。 (1) 强化和谐教育理念, 尊重学生的主体地位, 培养他们的主体意识、自主能力、创新能力等主体属性, 引导他们在实现自身价值时注意与社会价值相统一。 (2) 高校必须把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程, 进一步完善和规范他们的世界观、人生观、价值观、荣辱观, 进一步坚定他们的政治信仰、政治方向、政治立场。坚持对大学生进行以科学发展观为主要内容的思想政治教育, 充分发挥他们的潜能, 为人民群众的生产生活提供充足的智力支撑。 (3) 坚持对大学生进行创新意识的教育和创新精神的培养。高校拥有的人才资源, 积极鼓励学科带头人、专家、导师“靠前”指导, 放手让大学生尤其是硕士、博士研究生结合专业与实践, 上课题、做项目、搞研究, 使创新思维尽快形成创造能力, 形成世界一流的生产力, 为建设创新型国家作贡献。

高校是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的主要阵地, 肩负着培养合格建设者和可靠接班人的根本任务, 高校党组织要以科学发展观为指导, 党建工作理念思路、体制机制与方法途径, 丰富基层党组织活动内容与形式, 推动高校党建工作向更高层次发展和更高水平迈进。

参考文献

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[3]郝秀芬.高校党建与大学生思想政治教育创新[J].职工研究动态, 2009, (Z1) .

[4]路士国.当前高校党建工作存在的问题及对策[N].河北工人报, 2008-01-04.