小班公开课教案狮子 (美工)

2024-10-01

小班公开课教案狮子 (美工)（精选4篇）

1.小班公开课教案狮子 (美工) 篇一

狮子和鹿

一、导入

1、同学们，这节课我们要走进寓言的城堡，去品味一个非常有意思的故事。我们先请主人公出场吧！瞧，第一位主人公来了，这是一只怎样的狮子？生1、2、3（凶猛、可怕、）

有请第二位主人公吧，这是一只怎么的鹿呢？（漂亮、美丽）它凶不凶？比较的温顺。同学们，伸出你们的手和老师写一写他们的名字。板书课题

2、那在凶猛的狮子和温顺的鹿之间又会发生怎样的故事呢？请同学们打开语文书，自由的朗读课文，要求读准字音，读通句子，然后想一想这篇课文到底讲了一个怎样的故事呢？

学生自由读（同学们，有可能自由的读更加有利你们的思考，试试自由读吧！）

二、初读课文

1、学生自由读，师查看。

过渡语：我们班同学读书姿势真漂亮，这篇课文里有几个词语比较难读，我们来读读看。

（1）指名学生分组读

欣赏

匀称

美丽

精美别致抱怨

难看

挣脱

撒开长腿送命

犹豫

逃命

撅起了嘴

(学习多音字：匀称、挣脱、撒开长腿)（2）你们发现这里面藏了好几对反义词，你们发现了吗？板书：

美丽

送命

欣赏

难看

逃生

抱怨

2、概括课文

那你们能根据老师的提示试着用上这几对反义词来说说这篇课文主要讲了一个什么故事吗？有点难度，先试着前后桌交流一下，这样吧，我们一起来：丛林中一只鹿对着池水（），它觉得自己的角（），自己的腿怎样（），可它遇到危险时（）。

3、我们从主要内容当中知道了鹿认为自己的角是非常美丽的，那课文中它是怎样夸奖自己的角的呢？你能找出这个句子来吗？指名读1

三、指导朗读鹿的话——角

出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

1、你从这句话中读出了什么？指名说

它得自己的角怎样？课文中怎样说？（精美别致）见过珊瑚吗？鹿把自己的角比作珊瑚，可见它非常欣赏自己的角，从这句话中你还读出了什么？（自豪）

2、指导朗读

你觉得这位同学读的怎样？（学生评价）

再指名读（啊读得真好，要是少了它自豪的感觉就少了一大半了，还有谁要试试）指名读

3、师引读：现在我们就是这只美丽健壮的鹿，我们一起来夸夸自己，我说前面：它不着急离开了，它对着池水兴奋地说：“啊！我、、、、的珊瑚！” 它不着急离开了，它对着池水自豪地说：“啊！我、、、、的珊瑚！”

4、其实鹿觉得自己身上美丽的地方可不止这两处，它还会怎么夸奖自己呢？仔细观察它的身体。预设：（我的眼睛、身体）

师：是啊，正是这样一只美丽的鹿让它自己感到很自豪，难怪它会对着池水一遍

又遍的欣赏自己的美丽，读一读——

5、在你们朗读当中我感到了它对自己的角的欣赏，那么它对自己的腿又是怎么评价的呢？

指名读

四．指导朗读鹿的话——腿

出示：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

1、小鹿你觉得自己的腿怎样啊？我听出来了你在抱怨自己的腿，那谁再来读读呢？别急，看看前面的提示语

2、师生合作——师读前面

3、再请一位同学读读看，你觉得他读得怎样呢？生评价

4、你们有没有观察前面的提示语呢，撅起了嘴，什么叫撅起了嘴啊？我们一起来表演一下

谁能撅起了嘴，皱起了眉头来读一读这句话呢？指名让我们一起撅起了嘴，皱起了眉头来读一读这句话吧！

过渡语：是啊，鹿欣赏自己的角，却抱怨自己的腿，可是后来却说了这样一句话，预备起——

“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难堪的腿却让我狮口逃生！”

5、这句话里你能不能看出来这时候它欣赏的是什么？腿

抱怨的是什么？角

6、为什么会有这么大的变化呢？不着急，让我们去细细的读读课文当中的5、6两个自然段，请你们划出描写角和腿的句子，开始吧！

五、学习5、6自然段

1、自由读

2、学生反馈

指名读。师出示：鹿不敢犹豫，、、、甩在了后面。

师：从这里可以看出鹿有着怎样的腿？（预设：有力、机灵、敏捷灵活）指名说师：狮子可是森林中的大王啊，看来这个腿的功劳不小啊，我们一起来读读吧！师：老师也想来读读看，看我读得和你们有什么不一样呢？师示范读学生评价

3、指名读1、2、3、齐读，读出紧张的气氛来

4、描写角的句子

过度：那有没有同学找到描写角的句子啊？指名读

六、小练笔

师：我们说后来鹿开始抱怨自己的角了，为什么啊？指名说

在这次灾难当中，在这个生死关头的时候啊，鹿最欣赏自己的角却惹了祸，差点让它送了命，而自己一直抱怨的腿却帮了它大忙，此时此刻，鹿的心里会怎么想呢？我们一起来写写鹿的心里话，你们把它写在112页下面的空白处吧。

1、学生自由写

2、我们一起来分享一下，学生反馈，师评价

3、让我们通过朗读，来把当时惊心动魄的场面读出来，希望通过我们的读能把当时的场面再现出来。让我们来合作读一读：鹿开始抱怨起自己的腿来。、、离开的时候————鹿不敢犹豫————

七、总结

1、是啊，在这危急的时刻，难看的腿却救了它的命，美丽的角却差点送了它的命，课文上到这，你是喜欢它的角还是腿啊？一起说——腿

2、鹿啊，也和你们一样，现在开始讨厌自己的角了，甚至决定要把自己的角据掉了，你说鹿该不该这样做啊？谁来劝劝鹿呢？我就是鹿，谁来劝劝我——指名说

3、你说的太好了，有一句俗语说：“尺有所短，寸有所长。”还有一句“人无完人，金无足赤。”板书

师：无论是角还是腿，我们都应该欣赏它的长处。我发现他们都犯了一个共同的错误，你说——那你学了这个故事，你学到了什么呢？

4、交流：指名说

现实生活中你有没有向其他同学取长补短啊？

这个寓言故事给你们带来的感触很多，那就前后桌说说看吧！

5、小结：这篇课文不仅让我们懂了很多的道理，还带给我们很多美丽的词语和句子，这样吧！现在回过头来读读这篇课文，再读时老师相信给我们的感受是不一样的。

齐读课文结束语

老师希望这节课通过学习你感悟到的东西可以长久的留在你的脑海中，那希望课后你回去摘抄本课中你认为好的词语或句子，可以把这个故事讲给其他人听，最重要的是希望你们课后去读读其他的寓言故事，特别是伊索寓言，这节课就上到这，下课。

2.小班公开课教案狮子 (美工) 篇二

师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。第一句：“我很棒！”（送给你自己）

第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）（生练说，课堂顿时热闹起来。）

师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”生齐说，听课老师鼓掌。）师：老师给你掌声，你明白了什么？生：很光荣！生：很温暖！

师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文。

一、引入课题

在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，大家欢迎它吗?(出示鹿的图片，在小鹿身上，最吸引你的是什么？)生回答：角，师：鹿也从认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。

师：他们之间发生了什么故事？我们赶紧走进课文去读读吧！学习略读课文的阅读提示。

二、初读课文，了解大意（自由读）

1、读书之前，有两点，老师要提醒大家哦：

A、遇到不认识的生字词多读几遍，画一画，力求读正确 B 把句子读通读顺

2、落实字、词、句

A、师：请声音洪亮的小朋友来带领大家读？

B、小朋友这些的字词中，还隐藏这一些一字多音的字，你们发现了吗？幻灯片出示：（称字的多音，撒字的多音）分别找同学个别读

[键入文字]

三、（归纳课文的大意）A师：这三个词语谁既能把字音读准，又能加入你的表情来演一演？

B师：小鹿是你们的朋友，那你们通过这些词语能听出小鹿的心声吗？（谁知道它欣赏什么？抱怨什么？为什么叹气？提供词语：欣赏角丧命抱怨腿狮口逃生）词语、句子我们都读通了，那故事的内容是不是也都了解了呢？

看完后，你能在上面的词语中，来说说课文中说的是一个怎样的故事？(尽量用自己的话说,语言越简练越好)举手较少（这样呀，同桌之间互相交流一下，也许对你们有帮助。）生：鹿非常的欣赏自己美丽的角，抱怨四条难看的细长的腿，当凶猛的狮子向它扑过来的时候，美丽的双角被树枝挡住，差点让它丧了性命，而四条难看的腿却让它狮口逃生.（你的语言要是再简练点会更好，没关系，再练练，你来听听别人是怎么讲的。）(评:说得很不错,思路很清晰.)（看来你和他不相上下呀，看来我们班真是一个卧虎藏龙之地呢。）师:好，让我们一起用心去品读课文的精彩吧。

四、细读课文，体会寓意

1、孩子们，爱美是人的天性，同时也是动物的天性，你们从文中哪里感受到小鹿很喜欢它的角呢？请你们找找，画画。请你找到表现鹿美丽的角最有代表性的句子孩子们，你们见过珊瑚吗？（出示珊瑚图片）难怪小鹿会说：啊，我的角多么······ 师：此时此刻，鹿的心情怎样呢？生：高兴、开心、骄傲

师点评：

2、A带上你的高兴来夸一夸自己吧！

B你读得真的挺美的,要是再自信点读读会更好呢.谁再来自信地读一读? C鹿多么欣赏它的角,多么引以为豪啊!谁再来自豪地读一读? E带着你们的惊喜,带上你们骄傲与自豪,再来做一回小鹿吧.2/用“多么多么”造句。

[键入文字]

3、师：这时，一阵清风吹来，鹿忽然看见了自己的腿，抱怨起自己的腿来，他是怎样抱怨的呢？为什么啊？（腿太细了）

师：是啊，这么细长又难看的腿，叫我们怎么高兴的起来呢？

所以小鹿就——撅着嘴，皱着眉头。谁你能把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？

谁愿意边表演边读读？（哎，这四条腿太细了，怎么能·······）师：语速再慢一点，声音再低沉一点，更能表现出小鹿这种郁闷的心情呢。

4、齐读同学们，现在你们自由的发挥你们的想象，带着你们的感受，再来读读这个句子好吗？

5、转变鹿就是这样抱怨的着自己的腿，可是就在他没精打采准备离开的时候，忽然（师范读第5自然段）

A小鹿你有什么感觉？（生：很害怕）

B、我想此时的小鹿肯定明白了什么吧。（鹿叹了口气说道：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）

孩子们，当鹿遇到危险的时候，是什么救了他的命啊？（生：腿）是啊，是它那细长难看却十分有力的腿，使他狮口逃生。（板书）他那美丽的角呢？（板书：差点送命）

五、领悟寓言，内化提升

同学们，当凶猛的野兽追赶猎物的时候，对于弱者来说，那真的是一场惊心动魄的考验啊，相信你们也一定有不少的话想对鹿说吧

1.小鹿我想对你说——（它发现自己的长处已经变成它的短处，短处变成了它的长处。不要贪图美丽的外表，要讲究实用性。）

2.你们又从这篇文章中明白了什么呢？（金无足赤，人无完人。尺有所长，寸有所短。取长补短。）

3.我要锯掉这两只角！同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢？

（同学们，就像你们刚才所说的那样：（出示：任何事物都有她存在的价值，我们不能随便的拆分他们，而鹿也终于明白了这个道理，真好！）

等到鹿与狮子正面交锋时，鹿角就有攻击的作用了，能够保护鹿自己。)先前我们学过《矛和盾的集合》，只有矛就不能自卫，只有盾就不能进攻，两者合二为一，就会大显神通。鹿角和鹿腿也合二为一，不是更好吗？

六、拓展延伸

[键入文字]

师：狮子和鹿的故事告诉了我们一个简单而又深刻的道理，这样的故事我们还读过很多，你们知道吗？生答：《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》、《狼来了》„„ 师：是啊，这些故事都有着深刻的哲理，《狮子和鹿》一起都起源余一本古老的寓言故事书，《伊索寓言》其中的很多故事都发生在动物之间，很短小也很有趣，老师希望大家在下课后可以找来看看读一读，相信你们会明白更多的道理。

回家后把《狮子和鹿》这个故事讲给自己的爸爸妈妈或朋友听。并把故事说明的道理说给他们听。好不好？下课板书设计：狮子和鹿欣赏抱怨

角（美）（长处）

（丧命）腿（丑）（短处）（狮口逃生）

3.小班公开课教案狮子 (美工) 篇三

活动目标：

1.知道狮子的基本构造。

2.观察橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团圆等制作。

3.体验玩橡皮泥的乐趣。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：每人一盒橡皮泥、泥工板

活动过程：

1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?

提问：你见过狮子吗?它长什么样子的?

小结：“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，(教案出自：快思教案网)最主要的是它那满头的毛看上去很威武，圆圆的身体，四条粗壮的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。”

2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子

提问：你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?

师：可以先捏出狮子的什么部位?

幼儿尝试捏出

提问：仔细观察，你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么?

会用到橡皮泥技巧的哪一个?

接着捏什么部位?

小结：狮子都捏好了吗?

3.评价

你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?

应该怎么做?

课后反思：

狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物，但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难，于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤，(教案出自：快思教案网)并和孩子们一起尝试捏，通过整个活动的完整步骤展示，一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法，但是狮子捏的平面的，如何能够捏出立体的，可以让孩子们自己挑战。