二年级下册语文练习卷

二年级下册语文练习卷（精选10篇）

1.二年级下册语文练习卷 篇一

教科版小学科学五年级下册第二单元《热》期末复习自测练习卷

姓名：

完成质量等级【

】家长签字

教师评价【

】

一、填空：

1、水受热后，（）会增大，（）不变

2、水受热时体积（），受冷时体积（），我们把水的体积的这种变化叫做（）。

3、许多物体在受热时体积会（），受冷时体积会（）我们把种变化叫做热胀冷缩。如：（铜球受热）、（水加热）、（空气受热）。

4、钢铁造的桥在温度变化时会（）。因此，铁桥都架在（）上。

5、通过直接接触，将热从（一个物体）传递给（），或者从（物体的一部分）传递到（物体的（）的传热方法叫（）。

6、像金属这样导热性能好的物体称为热的（），像塑料、木头这样导热性能差的物体称为（）。

7、装冷水的小塑料袋放入热水中会（）；装热水的小塑料袋放入冷水中会（），这说明热水比冷水（）。水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。

8、水、空气、铜和钢都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出（多数物体都有的性质）的结论。

9、常见的物体都是由（）组成的，而微粒总在那里不断地（）着。物体的（热胀冷缩）和（）有关。

10、（气体）都有（）的性质，（固体）也有（）的性质。

11、有些固体和液体在一定条件下是（）的，例如（）和（）这两种金属就是的热缩冷胀；水在（）情况下是热缩冷胀的。

12、热总会从温度较（）的一端传递到温度较（）的一端。从温度

（）的物体向温度（）的物体传递，直到两者温度（）。

13、温度计是根据液体（）的性质设计的。

14、热传递主要通过（）、（）和（）三种方式来实现的。太阳的热是通过（）传到地球上的。

15、在做（液体的热涨冷缩）实验时，我们发现试管口的气球皮（）了，我对这个现象的解释是

（）。

16、不同材料制成的物体，导热性能是（）的。

17、热的不良导体，可以（）物体热量的散失。

18、空气是一种热的。

二、判断：对的请在括号里打“√”，错的请在括号里打“×”。

（）1、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。

（）2、多穿衣服会使人感到暖和，这是因为衣服能给我们增加热量。

（）3、把一小袋加热了的水放在冷水里，它会浮起来。

（）4、所有的固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

（）5、冬天电线杆上的电线绷得紧，夏天电线就比较松弛是热胀冷缩的缘故。

（）6、铁轨之间留有缝隙是了为节约钢材。

（）7、把刚煮熟的鸡蛋浸入冷水中，再剥鸡蛋的皮更容易。

（）8、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。

（）9、空气是一种热的良导体。

（）10、两手相互摩擦不能产生热。

（）11、锅用铁制成，锅柄用塑料或木头制成，因为铁、塑料、木头都是热的良导体。

（）12、传热能力不同的材料在生活中有不同的用途。

（）13、空气受热后体积膨胀，变重。

（）14、寒冷的冬天，水受冷膨胀能造成自来水管破裂。

（）15、所有的气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。

（）16、把一小袋加热了的水放在冷水里，它会浮起来。

（）17、两手相互摩擦不能产生热。

（）18、为了增强热传递，电饭锅全部是利用容易传热的材料制成的。

三、选择

1、热的不良导体，可以（）物体热量的散失。

【①

加快

②

减慢

③

不改变】

2、下面物体是热的良导体的是（）【①

塑料勺

②

木勺

③

钢勺】

3、下面物体有热缩冷胀性质的是（）【①

空气　　②

铁

③

锑】

4、冷水加热变成热水后，在冷水中上浮的原因是（）。

【A.体积不变重量减轻

B.重量不变体积增大

C.体积增大重量减轻】

5、啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满（）【A.液体也有热胀冷缩

B.厂家为了节省原料】

6、试管里的水在受热后，试管口的气球皮（）

【A.瘪下去了

B.没有变化

C.鼓起来了】

7、当物体吸热升温后，微粒运动（）

【A.加快了

B.减慢了

C.不变】

8、把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是（）

【①

液体的热胀冷缩

②

气体的热胀冷缩

③固体的热胀冷缩】

9、密封的小塑料袋中装一些冷水，密封水袋会慢慢地从热水底部浮到水面，是因为（）

【①

小塑料袋中的冷水受热体积膨胀增大了浮力

②小塑料袋中的冷水受热后重量变轻了

③热水受冷体积缩小增大了浮力

】

10、铜、铁、铝等都是金属，都是热的良导体，它们的导热性能（）

【①

都相同

②

存在差异

③

没法确定】

11、热的良导体吸热快散热（）

【①

快

②

慢

③

一般】

12、有经验的电工拉电线时，应该是（）

【A.冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些B.冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些

C.冬天和夏天拉得一样紧】

13、吃火锅如果把金属勺子浸在汤锅中，一会儿勺柄就无法用手直接拿，是因为热（）

【A.传导

B

.对流

C.辐射】

14、水在（）会出现冷胀热缩的反常现象。

【A.4℃以上

B.4℃以下

C.5℃】

15、热的良导体吸热快散热（）

【A.快

B.慢

C.一般】

16、太阳的热是通过（）方式传播到地面上来的。

【A.辐射

B.对流

C.传导】

17、冬天人们多穿衣服的原理是什么（）

【A．衣服能为人体提供热量

B．衣服能提高人体温度

C．衣服能阻止人体热量的散失】

18、加热容器底部时，底部的水会（）。

【A.下降

B.不动

C.上升】

19、为了使整个房间更暖和，暖气片要安装在房间的（）。

【A.下方

B.上方

C.中间】

20、冬天，假如你的钢笔帽拧不开了，你想怎样解决？（）

【A.把钢笔放到热水中

B.把钢笔放到室外

C.把钢笔放到冰箱里】

21、下列关于锅的几个部分，需要传热快的是（）

【A.锅把

B.锅身

C.锅盖抓手】

22、厨房内的厨具中，与人体接触的部分多用（）的材料制作。

【A.传热能力强

B.传热能力差

C.金属】

23、自行车爆胎多发生在什么时间？（）

【A.春天

B.夏天

C.冬天

】

24、把液面高度一致的三个圆底烧瓶和细玻璃管的连接装置，分别放入三个盛有不同温度水的烧杯中后，细玻璃管内的液面发生了变化，请你推测烧杯中水的温度最高的是（）

四、看图填空

请用以下材料：“热水足量、常温水足量、冰水足量、1只小锥形瓶、3只烧杯、1个气球”

列出实验计划来设计一个实验，证明：“空气具有热胀冷缩的性质”。

实验过程

：1、小锥形瓶上套上气球。

2、将套上气球的小锥形瓶放入装有常温水的烧杯中，观察气球变化。（）

3、将套上气球的小锥形瓶放入装有热水的烧杯中，观察气球变化。（）

4、将套上气球的小锥形瓶放入装有冰水的烧杯中，观察气球变化。（）

实验结论

五、简答

1.为什铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙？

答：。

2.在不锈钢杯和塑料杯中倒入同样多的相同温度的热水，哪个杯子中的热水会凉得快？这是什么原因？

答：。

3．冬天里自来水管或水表常常冻裂，这是为什么？

答：。

2.二年级下册语文练习卷 篇二

识字教学是低年级教学的重点, 是语文学习的基础。我们一线的大多数教师总是让用简单枯燥的识字教学来教学, 结果孩子们注意力不能集中, 感觉不到学习的乐趣。本节课教学, 我旨在通过多媒体画面让孩子们能够乐学, 吸引孩子们的注意力。

因此, 在设计本课教学时, 我用了“复习导入新课——借助图画, 初知偏旁和韵文——探究规律, 区别‘礻、衤’——看图读韵文识字, 理解词语——小结——自主识字, 指导书写”这几个过程。

教学目标:

1.学会本课5个生字, 理解由生字组成的词语。

2. 比较“礻、衤”两个易于混淆的偏旁, 看图读熟与此相关的词语。

3. 激发学生学习汉字的兴趣, 培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点:

识字写字, 区别易于混淆的“礻、衤”这一组偏旁。

教具准备:

多媒体课件、《习字册》

教学过程:

一、复习导入新课

1.小朋友, 这学期的《识字4》我们已经辨析了“木、禾”“、艹”“日、目”和“冫、氵”这四组形近偏旁。今天, 我们再来学习一篇以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。

2.板书课题:识字7, 生齐读。

【上课开始, 交代本课的学习内容, 让孩子们对要学的知识有一个初步的概念, 孩子们学习的兴趣被激发, 有了学习的积极性。】

二、借助图画, 初知偏旁和韵文

1. (多媒体出示图表) 看看图表上列了些什么?画了些什么?

2.指导学生看图说话。 (按从上到下、从左到右的顺序)

3.生自由读韵文的第一、二行。要求:看清音节, 读准字音。

会读了的读给其他小朋友听, 不会读的互相帮助, 互相正音。

4.不带拼音, 自由练读, 然后开火车读。

【利用多媒体课件, 初步感知偏旁和韵文, 让孩子们从画面中感受偏旁的区别。培养孩子们观察、探究能力、说话能力。】

三、探究规律, 区别“礻、衤”, 识别两个偏旁的字

1.了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”, 读一读, 找一找, 你们有什么发现吗?

(多媒体显示“礻”的演变过程, 观察“礻”的古文字像什么?

看看图, 读读词, 想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁? (与神仙、祖宗等有关)

你还知道哪些与“礻”有关的字?指名说。

2.了解“衤”的演变过程。

(1) 出示“裙子、裤子、衬衫”, 读一读, 找一找, 你们发现了什么?

(多媒体显示“衤”。) 认识裙。

(2) 同桌合作:看多媒体演示“衤”的演变过程, 讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁? (大都与衣服有关。)

你还知道哪些与“衤”有关的字?指名说说。

(3) 指名读, 齐读这组词。

(4) 连起来诵读第一二两行。

【通过观看部首演变, 让孩子们对部首和字的印象深刻。这样, 孩子们学生生字的兴趣也变得浓厚, 更好地记忆了生字。】

四、看图读韵文识字, 理解词语

1.出示“神话、祝福、祖先”这三幅图。

神话:我们读过哪些神话故事?自由说说。如:嫦娥奔月、沉香救母、后羿射日、女娲补天、八仙过海、牛郎织女等。

祝福:请学生说一句祝福的话。

祖先:如图中画的原始人, 就是我们人类的祖先。

【让孩子们通过学过、读过的神话故事来理解词语, 感知词语和图之间的关系, 让孩子们一看到图就能想到“神话、祝福、祖先”】

五、小结

1.刚才我们学习了两组词语, 第一组词语“神话、祝福、祖先”都与什么有关?在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁?第二组词语“裙子、裤子、衬衫”都与什么有关 ? 在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁?

2.齐读词语。

【通过总结让孩子们明白两个偏旁的汉字的规律, 利用这种规律来给自己头脑中类似这种偏旁的汉字进行分类。渗透到这类词语, 让孩子们产生梳理同类词语的意识。】

六、自主识字, 指导书写。

1.出示生字, 指名组词读。

2.同桌交流:怎样记住这些字?写的时候要注意什么?

3.集体交流:“礻”和“衤”要区别开。

4.教师指导书写:这些字都是左右结构, 左窄右宽。

5. 学生在《习字册》上描红、仿影、练写, 教师巡视指导, 相机纠正写字姿势。

【写字教学是我们低年级的教学重点, 所以教学中要做到扎实有效。我注重让孩子们先观察、分析字形结构, 比较两个偏旁的不同后, 再让孩子们进行练习。写字练习时, 我们进行适当的讲评, 并将孩子们写得好的字展示出来, 让其他孩子进行欣赏。在欣赏的过程中让孩子们能够取长补短, 在以后的练习中共同提高, 共同进步。】

【教学反思】

《语文课程标准》指出:识字教学要注意儿童心理特点, 将学生熟识的语言因素作为主要材料, 结合学生的生活经验, 引导他们利用各种机会主动识字, 力求识用结合。

苏霍姆林斯基说过:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”所以本节课我运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富的教学情境, 通过多媒体的演示揭示部首的演变过程, 引导学生自主探究, 发现汉字的规律。运用多种方式学习、理解词语, 使学生始终处于兴奋之中, 在学习中认识词语, 领会词语。在学写生字前, 再一次回顾两个偏旁的区别, 回顾本课内容, 再一次强调了本课学习的重点。

摘要：本文对苏教版二年级语文下册《识字7》进行了教学设计分析, 目的是吸引孩子的注意力, 提高教学效果。

3.二年级下册语文练习卷 篇三

1.（ ）个10是100，（ ）个100是1000。

2.1000里面有（ ）个100，（ ）个10，（ ）个1。

3.比299大1的数是（ ）。

4.5个百、3个十和9个一组成的数是：（ ）。

5.7个一和4个百组成的数是：（ ）。

6.10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。

7.三百九十九前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。

8.739里有（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。

9.692里有2个（ ），9个（ ）和6个（ ）。

10.888百位上的8表示8个（ ）十位的8表示8个（ ），个位的8表示8个（ ）。

11.1000是（ ）位数，最高位是（ ）位，最大的三位数是（ ），最小的四位数是（ ）。

12.最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。

二、我会排。

1.将下列数从小到大排列

646、567、100、788、382、1000

2.将下列数从大到小排列

442、608、998、867、96、856、323

三、写出下列各数。

1.一百零一：

三百四十二：

五千：

六百零四：

四百：

四百二十：

五百七十八：

八百零二：

2.（1）一个一个的数，从496数到506

（2）十个十个的数，从678数到758

（3）一百一百的数，从320数到920

3.写出下列数的读法

878

680

908

421

四、写出下列数的组成：

530：

193：

900：

407：

五、下面的数可以组成几个三位数？

8、2、5

答案：

一、1.1010 2.101001000 3.300 4.539 5.407 6.101001000 7.398400 8.737 9.一十百 10.百十一 11.四千999100012. 1

二、1. 100382567646788

2.99886785660844232396

三、1.1013425000604400420578802

2.(1)496497498499500501502503504505506

(2)678688698708718728738748758

(3)320420520620720820920

3.八百七十八六百八十九百零八四百二十一

四、5个百和3个十

1个百9个十和3个一

9个百

4个百和7个一

五、 825852285258582528

4.二年级下册语文练习卷 篇四

一.看拼音，写词语。

jù pà mï guǐ lïng zhîng pàn duàn gē sîng wā juã（惧怕）（魔鬼）（隆重）（判断）（歌颂）（挖掘）pâi dài cuî shī biàn lùn wú dîng yú zhōng màn tiáo sī lǐ（佩带）（措施）（辩论）（无动于衷）（慢条斯理）二.根据拼音写出同音字。【rïng】（容）易（榕）树（绒）毛 芙（蓉）【shì 】（世）界（事）实（市）场 教（室）【 gù 】（顾）客（故）障（故）乡 坚（固）【dài 】（贷）款（带）领 等（待）爱（戴）三.把下面词语补充完整。

（龙）飞（凤）舞 出其（不）（意）毛骨（悚）（然）琴（棋）书（画）笔墨（纸）（砚）炉（火）（纯）青（拔）地而（起）（酸）甜（苦）辣（鹤）立（鸡）群（销）声（匿）迹 应（接）不（暇）（垂）头（丧）气（齐）心（协）力 亭（台）楼（阁）毕（恭）毕（敬）（疲）（惫）不堪 四.照样子，写词语。

探头探脑（ABAC式）大摇大摆 多才多艺 全心全意 倾国倾城 念念有词（AABC式）津津有味 绰绰有余 夸夸其谈 恋恋不舍 忧心忡忡（ABCC式）逃之夭夭 得意洋洋 生机勃勃 波光粼粼 哭哭啼啼（AABB式）平平安安 欢欢喜喜 高高兴兴 熙熙攘攘 左邻右舍（含方位词）东张西望 东奔西走 声东击西 南腔北调 五.在下面句子中填上恰当的关联词语。1.（虽然）我们的生活富裕了，（但是）也不能浪费。

2.（如果）你现在不努力学习，将来（就）不能担当起建设祖国的重任。3.李伟（不仅）诚恳地接受了批评，（还）马上改正了错误。4.（因为）他平时刻苦学习，（所以）取得了优异的成绩。5.（与其）坐在那里说空话，（不如）实实在在地去干。6.作物（之所以）能生长，（是因为）土壤里含有水分和养料。六.用下面词语分别组成意思不同的三句话。

功课 红红 复习小明 帮助 李军 经常 家里 到 知道 1.小明知道李军经常到家里帮助红红复习功课。2.李军知道小明经常到家里帮助红红复习功课。3.红红知道小明经常到家里帮助李军复习功课。七.按要求改写句子。

1.天空中飞翔着白色的海鸥和云朵。（修改病句）

天空中飞翔着白色的海鸥，漂浮着白色的云朵。2.几个儿童在茶地里紧追着飞舞的蝴蝶。（变化词序，意思不变）

在茶地里，几个儿童紧追着飞舞的蝴蝶。

3.秋天，果实成熟了，向日葵却 害羞地 低下了头。（写成拟人句）

4.教诲 一股 亲切的 回荡 在 老师 我心中 暖流 像（连词成句）

老师亲切的教诲像一股暖流在我心中回荡。5.泰山日出的景色很美丽。

（改为感叹句）泰山日出的景色真美丽啊！

（改为反问句）泰山日出的景色难道不美丽吗？ 6.我从事教育事业，整整不到四十年。（修改病句）

我从事教育事业，整整四十年了。7.每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。（修改病句）

每个学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。8.在繁华的巴黎大街边，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。

（缩句）大街上坐着老人 9.颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。

（被字句）颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，嘴唇和舌头都被染红了。10.李老师上课时对我们的态度非常严格。（修改病句）

李老师上课时对我们的态度非常严肃。11.会场上爆发出一阵阵掌声。（改为夸张句）会场上爆发出雷鸣般的掌声。12.经过大家的耐心帮助，使我认识了自己的缺点。（修改病句）

经过大家的耐心帮助，我认识了自己的缺点。13.须鲸把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里。（改为被字句）

许多小鱼小虾连同海水一齐被须鲸吸进嘴里。14.爱尔莎和犀牛搏斗。（扩句）

勇敢的爱尔莎和凶猛的犀牛激烈地搏斗。15.言行不一致的人，是一种极坏的作风。（修改病句）

言行不一致，是一种极坏的作风。八.开心拓展。1.数字俗语。

表示一样的东西两人平分时用（二一添作五）表示某人干事麻利时用（三下五除二）表示差不多时用（八九不离十）表示某人打小算盘时用（小九九）表示信心十足时用（十拿九稳）表示距离远时用（十万八千里）2.根据提示，各写一个含“手”的成语。

形容高兴（手舞足蹈）形容容易（手到擒来）

形容慌乱（手忙脚乱）形容喜欢（爱不释手）3.猜字谜：a读时是一，用时是二。（乙）

b春天脚下两条虫。（蠢）

C去，一直去。（云）九.阅读短文，回答问题。

翠竹林

我家旁边有一片翠竹林，竹林中有一条小溪；竹林后，是一座小土坡，那是我和朋友们的天然乐园。竹林中，一根根亭亭玉立的竹子，遮住了阳光，空气十分清新，①人走进竹林仿佛到了一个“凉爽世界”。②阵阵“叮咚”水声，伴随着风吹竹叶的“沙沙”音，奏出了一曲美妙又动听的歌。放暑假了，每天我都要到竹林去。每天早晨，当熹微的曙光照射在竹林上时，林子显得格外秀丽。小溪溅起的簇簇水花，在阳光下晶莹透亮；③阵阵薄雾，似穿戴轻纱的仙女们在林中穿行。①小山醒来了，打了几个哈欠，一阵凉风从浓荫深处吹来；②露珠醒了，在草叶上一个劲儿地眨巴亮晶晶的眼睛；③鸟儿醒来了，蹦蹦跳跳地争着唱出黎明的第一支歌…… 一只刚刚在清澈的小溪中喝足了水的小麻雀，圆睁着宝石般的亮眼，吃惊地望着我，然后展开有力的翅膀，飞出竹林。竹林还是我们的战场哩，我们在林内“打游击”，玩累了还可以在小溪里洗洗脸和脚。啊！多么舒服啊…… 1.给下列加点字注音。熹微（xī）簇簇（cù）晶莹（yíng）清澈（châ）2.造句。仿佛： 秋天麦子熟了，仿佛给大地铺上了一层黄色的地毯。

清澈： 这时，一条清澈的小溪出现在我眼前。3.用“ ”在文中画出一个比喻句；用“ ”在文中画出一个拟人句。

这个比喻句用 凉爽世界 比喻 竹林 ；

这个拟人句把 小山 当做人来写。4.作者写早晨的竹林格外美丽，描写的主要景物有哪六种？

⑴ 曙光 ⑵ 小溪 ⑶ 薄雾

⑷ 小山 ⑸ 露珠 ⑹ 鸟儿 十.快乐习作园。题目：我最喜欢（的）

要求：可以写你最喜欢的书、文具、一处景点、一个人或喜欢做的事，等等。要把你为什么喜欢，怎样喜欢写具体；感情要真实，语句要通顺。400字左右。

范文赏析 我最喜欢的小动物 我最喜欢的小动物要数我家的那条小黑狗了。

我家的小黑狗可逗人喜欢啦！一身黑亮亮的绒毛，眼睛上面有两个白点，颇像两颗白色的珠子。头上和大腿上的毛很长，像马鬓一样拖到地面。直楞楞的耳朵，好象时刻在倾听着周围有什么动静。又粗又长的扫帚尾巴不时摇摆着，像一个免费清洁工呢！更逗人的是它总 翘着潮湿的鼻子向着我，像一个生病的孩子，看起来似乎很可怜，其实，我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢！

小黑狗性情很温顺，很通人性。我和它相处久了，产生了感情，它好像很理解我。每当我生气的时候，它就静静地蹲在我身边一动也不动，似乎想陪我度过那难过的时间；我高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，“汪汪汪”地叫着，很讨人喜欢。

小狗的经历危险也有几次。第一次是掉进了河里，幸好被人发现拉了上来，喂给它吃药，不久就好了。还有几次是被毒狗的人毒了几次，幸好也被及早治疗，才得脱险了。从那以后，它就能嗅出那些食物有毒，哪些食物无毒。后来，我家的狗

再也没中过毒。它够机灵吧！

我喜欢我家的小狗。我希望它永远伴随我左右，陪我快乐成长！

我最喜欢的老师

在我的印象中，有许多老师是值得我尊敬的，但我最喜欢的老师还是以前学校的班主任——刘老师。她，中等身材，一头齐耳的短发，一身得体的衣着。那写满岁月沧桑的脸上布满了终日操劳过度的皱纹，高高的鼻梁上架着一副既厚又重的近视眼睛，更显得她那一双慈祥和蔼的大眼睛无时不在的向我们传送着坚强和自信，给了我无限的动力！

记得有一次，我参加了学校的运动会：铁环。我站在起跑线 上，紧张的心“咚咚咚”直跳，害怕的东张西望，突然，我看到了老师那双充满希望的眼睛向我投来，渐渐地，我不紧张了。

“砰”！枪打响了，比赛场面激烈!我开始还很顺利 地滚了起来，但到后来，铁环开始不听使唤了，像喝醉了酒的司机驾的车，歪歪扭扭的，我一下子紧张了起来，心想“完蛋了。当我再次看到老师那双眼睛时，仿佛在对我说：别紧张，别泄气，你有勇气参加，我相信，你也有勇气拿到好的名次！慢慢的，我克制自己的心情平静下来，整顿好自己，我对自己说：冲啊，拿到好名次，这样才不会辜负老师对我的期望，对班级的期望！

虽然我努力了，但我只拿到了第三名，赛后，我眼泪汪汪地对老师说：“刘老师，都怨我，没为班级争光。”刘老师笑着拍拍 我的肩膀，眼睛里释放出温和的光芒，好像在说：孩子，参加了就是胜利！啊！这目光只有慈母才有啊！

您不但鼓励我，还非常关心我。那一次，我肚子有点儿不舒服，您把您的外衣披在我身上，那时都冬天了，寒风呼呼地吹过，但您却背着我一路小跑到医院。您冷的瑟瑟发抖，却没有一声怨言.......刘老师啊，您为我们付出了那么多，但却从没求过回报，您把一切都奉献给了我们。您像蜡烛，燃尽了自己，照亮了别人；您像粉笔，磨消了自己，奉献了知识；您像春蚕。牺牲了自己，装饰了别人；您像园丁，终日辛劳，培育了满园花香！.......亲爱的刘老师，您就是这么平凡而伟大。我永远都忘不了您，您那高尚的无私奉献精神是我永远学习的楷模！我真心地对您说：“老师，您辛苦了！谢谢您！”

我最喜欢的一本书

我看过众多书籍，有《十万个为什么》、《格林童话》、《笑话乐园》、《唐诗三百首》……但是我最喜欢看的书是《少年万事通》，因为它是我学习中最完整的参考书。

我记得有一次写地理作业时，其中有一道题是“万里长城有多长，起点和终点分别在什么地方”这道题一下子就把我难住了，我真像一个闷葫芦——找不着头绪，怎么也想不出来。我问爸妈，可他们都对这道题很陌生，当时我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，就在这时，我突然想到了看过的《少年万事通》。我在388页上找到了答案，原来万里长城，长12700公里，起点是嘉谷关，终点是山海关，这下我高兴得一蹦三尺高，满头的大汗瞬间即逝。

5.二年级下册语文练习卷 篇五

一、主题感悟(52分)

1．选一选，写一写。(18分)

我的祖国风景如画，山川壮美，有____________的黄河，有____________的长江，有____________的珠穆朗玛峰，有____________的长城。我还能写两个描写祖国美景的词：____________、____________。

2．(1)

我会给汉字归类并选择。(18分)

赔　钱　饼　饭　赚　钉　铜

购　贫　饿　针　财　饱　铃　饺

“贝”字旁的字多与______有关，“金”字旁的字多与______有关，“食”字旁的字多与______有关。

A．食物　　　　　B．金钱　　　　　C．金属

(2)

用“＼”划去每组中不同类的词。(6分)

①

清明　　　元旦　　　中秋　　　端午

②

故宫　　　长城　　　鸟巢　　　圆明园

③

白族　　　壮族　　　民族　　　土家族

3．中国美食种类繁多，其烹饪方法也是多种多样，有炒、烤、爆、煎、蒸、煮……我发现这些表烹饪方法的字大都与______有关，我还会写类似的字：______、______、______。中国的菜式也是五花八门，我最喜欢吃的菜是__________。(10分)

二、主题探究(12分)

试着将下面各地与特产或风景名胜连一连。

新疆　　　　　陶瓷　　　　　北京　　　　　长城

河北　　　　　葡萄　　　　　南京　　　　　西湖

景德镇　　　　鸭梨　　　　　杭州　　　　　中山陵

三、主题应用(36分)

(一)阅读拓展(16分)

首　都

我们伟大祖国的首都北京，是有着三千年历史的文化名城，有很多宏伟壮观的古代建筑。金碧辉煌的故宫，青山绿水环绕的颐和园，雄伟壮丽的天安门城楼，首都的美景真是美不胜收。北京还有一处举世闻名的景观，那就是蜿(wān)蜒(yán)起伏的万里长城，它是我们伟大的中华民族的象征。

我们的首都，风光秀丽，美景天成，我们永远热爱它。

1．我国的首都是______，是一座有着三千年历史的_______。(4分)

2．根据意思，从文中找出合适的词语写下来。(4分)

(1)

美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

（）

(2)

全世界都非常有名。

（）

3．下列古代建筑各有什么特点？请你连一连。(8分)

金碧辉煌

万里长城

青山绿水环绕

故宫

雄伟壮丽

颐和园

蜿蜒起伏

天安门城楼

(二)主题练笔(20分)

你的家乡有什么景色或特产？选择一处你最喜欢的景色或一种特产写一写。注意把句子写通顺，用上积累的好词好句。

第三单元主题训练卷

一、1．奔腾不息　波涛汹涌　高耸入云　蜿蜒盘旋

万紫千红　波光粼粼

2．(1)

赔　赚　购　贫　财

钱　钉　铜　针　铃

饼　饭　饿　饱　饺　B　C　A

(2)

①　②　③

3．火　示例：炸　烧　炖　烤鸭二、三、(一)1．北京　文化名城

2．(1)

美不胜收

(2)

举世闻名

6.二年级下册语文练习卷 篇六

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础知识。

(共4题；共57分)

1.（26分）照样子组词。

例：胞（同胞）→苞（含苞）→抱（拥抱）→泡（灯泡）

桂________→________

________→________

________→________

________

彼________→________

________→________

________→________

________

怀________→________

________→________

________→________

________

脉________→________

________→________

________

2.（12分）数笔画填空。

“太”共________画，第2画是________，组词________。

“金”共________画，第5画是________，组词________。

“为”共________画，第2画是________，组词________。

“阳”共________画，最后1画是________，组词________。

3.（16分）给多音字注音并组词。

调________

________

倒________

________

________

________

________ ________

禁________

________

撒________

________

________

________

________ ________

4.（3分）修改病句。

（1）小兴安岭有许多数不清的红松、白桦、栎树。

________

（2）草地上盛开着五颜六色的红花。

________

（3）语文学科对我很感兴趣。

________

二、课外阅读

(共1题；共2分)

5.（2分）按课文《雨后的森林》填空。

雨停了，雨停了，蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶。葡萄滴着水珠。森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。

（1）课文共________句话。

（2）课文写了________种植物。

参考答案

一、基础知识。

(共4题；共57分)

1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、二、课外阅读

(共1题；共2分)

7.二年级下册语文练习卷 篇七

[关键词]单元 整合 备课

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）01-064

语文教学要真正还学生“轻负高效”的学习面貌，教师就要整体把握内容，获得阅读感受，迁移学习方法，拓展课外阅读，从而寻觅出一条省时高效，深受学生喜欢的学习路径，培植学生语文学习的动机与能力。

一、聚焦核心内容

人教版语文二下第六单元的课文，故事内容生动有趣、感人肺腑，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画。确定这单元的核心教学内容需考虑以下几个因素。

1.学段目标

课程标准第一学段突出强调了以识字、写字、朗读为教学要义，侧重考查学生能否通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境、节奏和韵味。低年级课文教学无须太多理解，教师要把力气花在指导学生识字、写字、朗读以及适当的积累运用上，要创设各种机会，设计有趣、有效的教学活动，鼓励学生自主识字、有效朗读、规范书写、积累词句，并能在课内有效运用。

因此，有了课程阶段性目标的指引，就可以将语文课程的“是什么”转化成语文教材的“教什么”，从而确立起以识字、写字、朗读、积累为核心内容的低年级语文教学的价值体系。

2.单元导语

核心教学内容的选择不仅要有学段意识，更要有指向这一组课文的教学共性。而“单元导语”就好似一个瞄准器，为我们指明了方向。它体现了编者意图，是教与学的出发点、着力点。第六单元是一组关于写人叙事的文章，通过具体的事例来展现人物的品质。单元导语在主题上立意鲜明：“从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。”导语提供的信息与课文内容前后呼应，导语的指向也奠定了学习的基调：抓住“人物的优秀品质”，推敲人物的言行与内心活动。其实质就是让教材心理化，让教材更具可教性。因而，单元导语是不可忽略的备课要素。

3.文本特质

核心内容的确定要考虑学段目标、单元主题的统领，实施顶层设计，但同时要兼顾每一个文本的特质。这就好比木工制作家具时，虽“胸有成型”，但用料、美工、做法，仍需细细考究、独具匠心。一个文本有其独特的价值内涵，它的意义是在某个领域中被确定的，关键就要看教者能否从纷繁复杂的语言现象中抽丝剥茧，摄取精魂。如《画家和牧童》一课，故事在塑造戴嵩这个人物时用了这样的语言进行生动的刻画：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”“有钱的人还争着花大价钱购买。”足见戴嵩声名远扬。再看：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”表现了戴嵩轻车熟路、深谙绘画之道，画技不凡；还有：“围观的人看了，纷纷夸赞。画得太像了，画得太像了……画活了，画活了……”这样形象直观、立体化的语言，凸显了戴嵩画技的高超，是开启儿童理解与想象最好的媒介。好的故事一定会有意想不到的转折，赫赫有名的画家居然也会有出错的地方，当牧童公开指出戴嵩的错误时，大画家虚心接受的态度为故事增添了浓墨重彩的一笔。这就是基于文本特质的个性化的言语结构，其对比、冲突的情节铺展深入文本内核，也使得戴嵩的形象跃然纸上、深入人心。

仔细研读本单元其他几篇课文，都有这样意想不到的情节变化和精彩的语言描写。如《我为你骄傲》，围绕事情发展的顺序组织文脉，两张便条的构思还原了故事蕴涵的人性之美，“像兔子一样飞快地逃走”“很不自在”等“言语秘妙”的发现强化了儿童的内心体验，实现了现实中的我与文中的“我”的精神相遇，自然形成了对言语所蕴涵的语用意义的理解。故事，正因为有了有趣的情节才有了耐人寻味的意义。故事的核心价值在于情节和语言。

二、整合教材资源

从资源入手，领悟编者情感，是准确把握教材重难点，设计有效教学的依据。本单元围绕“人物品质”，分别在导语、插图、泡泡语、课后练习以及小资料中体现了编者的价值取向。如每篇课文的“泡泡语”就是很好的对话素材。像“大画家戴嵩多虚心哪！牧童敢向大画家提出意见，也很了不起。”这样的对话指向人物的客观评价，体现了文本的精神主旨。“老奶奶为什么要写‘我为你骄傲’呢？”“老爷爷为什么说他只看见一个儿子？”这些学习提示提纲挈领，叩击着文本的关键点，直面文本的核心内容，完全可以拎出一条统整全文主线的关键问题，从而引发认知冲突，展开言语交际。而每篇课文的课后练习均围绕“朗读”或“默读”这一训练目标展开，从内容和形式上凸显了本单元的学习重点：整合教材，成为互相联系的整体。因而，这个单元的设计落脚点为：利用“泡泡语”设置问题情境，展开对话过程，确立读、悟、习的课堂教学基本结构，联动学生个体、语言实践与人文思想的相互融合，让学生在识字、朗读与表达中有所启迪，有所收获。

三、优化教学设计

1.情境解词：言语积累结构化

情境解词即根据词语构造规律或者几个词语间的内在联系，融合文本具体语境，借助情境化的教学手段刺激学生记忆，由此建立起新旧知识间的联结，扩展记忆容量，促进学生的词汇积累，构建形象灵动的词语教学。

第一组词：纷纷夸赞 称赞 赞扬（选自《画家和牧童》

（1）同样是夸赞的意思，课文连续用了几个近义词，你能找出来吗？

（2）三个词语意思相近，但有一点不同，谁知道？

（3）“纷纷夸赞”表示很多人夸戴嵩，“纷纷”表示多的意思。那如果表示不停地夸奖别人，可以用AABC的词语形式说吗？

（4）齐读：连连称赞 啧啧称赞 频频称赞……

第二组词：走走停停（选自《三个儿子》

（1）你们来读，老师来演。这桶水到底沉不沉？看你们怎么读。

（2）沉吗？你从哪儿看出很沉？（学生自由交流，聚焦“走走停停”）

（3）怎么看出走走停停就是表示水很沉呢？（联系课文内容）除了关注词语在文章中的含义，再看词语的结构，有什么发现吗？

（4）哦，两个叠词相加强调了水很沉很重，妈妈拎得很辛苦。我们再来想几组AABB形式的词。

（在学生自由交流的基础上，出示“园地六”中六组同样形式的词语，指导学生读中积累）

低段学生的思维以具体形象为主，对词语的理解要设法从字面的抽象解释转化成具象的演绎，让机械孤立的语词扎根文本、触及内心。如艺术化、表演式、联想式的解词方式，都试图从词语本身抽取其特点、本质或者基本的东西，联结组块，产生聚合，以此来丰富学生的积累，促进学生言语的发展。

当然，本单元识字模块也可采用情境化手段，通过课题、图片、游戏、语境等多种方法引导学生进行归类识字，并通过排列组合等游戏进一步强化形声字的特点，引导学生依据特点区分形近字、同音字，掌握辨析方法，提高汉字使用的正确率。

2.情境对话：言语理解立体化

案例：《三个儿子》

（1）小朋友读书真认真！那么，在课文中你看到了几个儿子？用手势告诉我！

（2）答案是一个儿子的同学，和课文中的老爷爷想到一块儿去了。看，老爷爷也是这么说的——

（出示：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”）

（3）这样说，妈妈可不同意啦，明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个？再去书中找一找，三个妈妈分别是怎么说的？

（4）根据学生回答，依次板贴关键词：A既聪明又有力气 B好嗓子 C没什么特别

（5）孩子聪明又有力气，嗓子好听，最高兴的当然是妈妈了，想想妈妈会怎么夸自己的孩子呢？（引导学生加上提示语入情入境地读）可是第三个妈妈却没什么可说，想想她此时的心情，也来加个提示语读一读。

（6）这不是三个儿子吗？明明是三个呀，你们怎么说只有一个呢？是和老爷爷一样眼花啦，糊涂啦？（不是）是被第一个儿子迷住了？（不是）是被第二个儿子的歌声陶醉了？（不是）难道是他？什么特点都没有的，是他？（是）为什么？

至此，教师由“泡泡语”延伸开一条清晰的教学主线，在感悟“三个儿子”和“一个儿子”的矛盾与统一后，再以“议儿子”“赏儿子”“悟儿子”的大写意、叠加式的结构组织教学，顺势把情感体验引入朗读实践中，以期达到语言、表情、心理三位一体的朗读效果。在最后一个环节的“悟儿子”中，结合第8自然段的表演读，再铺设一个情境对话的玄机：“哎哟，好辛苦啊，三位妈妈，此时你心里在想什么？你看，他来了——”出示第三个儿子的做法。“明白了，明白了，你们看到的一个儿子原来就是他！此时，这位妈妈还会像你们所说的是垂头丧气地说吗？是失望地说吗？那你就在这位妈妈面前，用上提示语夸夸他的儿子吧！”自然而宽松的因势发展，集中而完整的训练主线，形成了简约而丰盈的课堂效果，为学生的言语理解提供了立体化的场景。

同样，本单元另几篇课文都可以构建情境对话的言语实践板块。如《我为你骄傲》可聚焦两张便条的内容来引发故事冲突：一张被水打湿了的便条上到底写了什么？老奶奶为什么要给小男孩写便条？上面写着“我为你骄傲”吗？《画家和牧童》可围绕故事结局“一个著名的画家却向一个牧童拱手致谢”来设置问题悬念，引发认知冲突，激起话语诉求。《玩具柜台前的孩子》可创编故事结尾：当售货员阿姨再次见到小男孩时……话题的建构要不断策划“唤醒、满足与转化”学生内心需要的语文活动，这样才会扎实活泼地帮助学生建构他们自己的情感、思想和语言。

3.语境推衍：言语表达整体化

语文课重在学习语言表达。低年级学生的语言表达要达到规范妥帖，教材就是最好的例子。

案例：《画家和牧童》

（1）戴嵩的画技真是高超，你看，商人在称赞，教书先生在赞扬，我们来分角色读一读。

（2）随机点拨：这位商人，你为什么要连说两个“画得太像啦”？（引导学生关注语言形式）

（3）你觉得怎样的画才是“绝妙之作”呀？（板书：绝妙之作）

（4）如果你当时也在场，你会怎样夸赞他呢？别急，我们先去词语“加油站”加加油。出示其他词语——“上乘之作，神来之笔，活灵活现，出神入化，栩栩如生”，请小朋友用上这些词语夸一夸戴嵩的画，大家可以自己夸，也可以学学课文里的样子夸。

（同桌练习——指名夸——全体起立夸）

（5）看的人都在夸，这就是——（板书：纷纷夸赞）这么多人称赞他的画，可见他的画画得太好了。难怪说——戴嵩是唐朝著名的画家。

这一个夸赞的场景从侧面烘托了戴嵩画技的卓越。教学时教师应为学生提供一个继续推衍的语境，让学生经历当下文本的生活，抒发自己的情怀，成功地“破译”由形式和内容组合成的语境信息，逐渐丰满对人物的认识并积累内化为有效的语言，实现言语表达训练的整体优化。

8.二年级下册语文练习卷 篇八

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、看拼音，写汉字。

(共1题；共9分)

1.（9分）我会拼，我会写。

pān

dēng

zhēn

chá

féi

wò

________

________

________

zūn

yán

yú

chǔn

mǐn

ruì

________

________

________

biān

fú

xī

shēng

kǎi

xuán

________

________

________

二、按要求改句子。

(共2题；共8分)

2.（4分）在括号中填上合适的词

________的版图

________的地球仪

________的夜空

________的祖国

3.（4分）选择正确的读音。

①对面的一乘（chãnɡ

shânɡ）轿子上坐着一个官员。________

②他包的饺子个个都露（lòu

lù）了馅。________

③奶奶做饭常常调（diào

tiáo）换花样。________

④老师生看极了，瞪（dânɡ

dân）着眼珠子。________

三、按照课文内容填空。

(共1题；共4分)

4.（4分）读课文《父亲、树林和鸟》，从父亲的话中，我知道了________、________、________、________的时刻。

四、照样子把句子写具体。

(共1题；共5分)

5.（5分）贝多芬听到断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来。(缩句)

五、连句子

(共1题；共5分)

6.（5分）按要求写句子。

①捐出70元钱。能帮助非洲的孩子挖一口井。（用关联词语合成一句话）

②妈妈说：“瑞恩，你只能靠做额外的家务活来赚那些钱。”（改成转述句）

③是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（改成陈述句）

六、填标点符号

(共3题；共22分)

7.（8分）在横线上填入适当的标点符号。

①一进屋________我就对妈妈说________妈妈________今天我得了一百分了________

②________同学们________集合啦________王老师高声喊道________

8.（4分）读课文《长城》我会加标点。

城墙顶上铺着方砖________十分平整________像很宽的马路________五六匹马可以并行________

9.（10分）读课文《十二次微笑》，填上适当的标点符号。

①空姐面带微笑地问________先生________我能为您做点儿什么________

②空姐很有礼貌地说________先生________为了您的安全________请稍等片刻________等飞机升空平稳飞行后________我立刻把水给您送过来________ 好吗________​

七、写部首

(共1题；共3分)

10.（3分）写出带有讠的三个字。________

________

________

八、写合适的词

(共1题；共8分)

11.（8分）看拼音，写词语

sǔn

shī

qí

qū

tiào

wànɡ

shī

qínɡ

huà

yì

________

________

________

________

háo

mài

línɡ

lónɡ

kòu

tóu

tínɡ

tái

lóu

ɡé

________

________

________

________

九、组词

(共1题；共10分)

12.（10分）给形近字组词

椅________    魂________     耍________    脾________    撩________

骑________    魄________     要________    啤________    燎________

十、选字填空

(共1题；共3分)

13.（3分）展开想象，写一写。

下课了，同学们在校园里玩，有的________；有的________；有的________。

参考答案

一、看拼音，写汉字。

(共1题；共9分)

1-1、二、按要求改句子。

(共2题；共8分)

2-1、3-1、三、按照课文内容填空。

(共1题；共4分)

4-1、四、照样子把句子写具体。

(共1题；共5分)

5-1、五、连句子

(共1题；共5分)

6-1、六、填标点符号

(共3题；共22分)

7-1、8-1、9-1、七、写部首

(共1题；共3分)

10-1、八、写合适的词

(共1题；共8分)

11-1、九、组词

(共1题；共10分)

12-1、十、选字填空

(共1题；共3分)

9.二年级下册语文练习卷 篇九

小学三年级语文期末练习卷

长阳中校邓迎春

六、选词填空。

一看拼音写词语：

1.因为„所以尽管 „但是即使„也qīngxīchân shānbiān jītí chàng

()()()（）（1）（）小鱼那样机灵，（）还难以逃脱翠 zǔ lánzhù cángxùnsùbōli

鸟锐利的眼睛。

（）()()()ǒu duàn sī lián（2）（）刚刚下过雨，（）空气格外清新。

()

二、给带点的字选择正确的读音

夹住(jiājiá)宁愿（nìng níng）结束（shùsù）．．．机械(xiâjiâ)辐射(fúfǔ)处理（chǔ chù）．．．

三、组词

1.从括号里选择正确的字组成词语。

（竟 竞）然(垃 拉)圾（玉 寓）言（荣 熔）化 洗（澡 噪）奇（葩 啪）（瞬 舜）间淹（没 沫）2.比一比组成词语。

热（）促（）恙（）毫（）执（）捉（）姜（）豪（）3.加上一部分，组成不同的字，再组词。

西皮）（）巾（）（）

4.看拼音写出三个不同的字再组词。

tíâíù

5.把词语补充完整。

争先（）后走（）无路三（）五次（）流不息专心致（）（）言壮语

四、在括号里填上合适的词语。

执行（）阻拦（）观看（）创造（）珍贵的（）急促的（）特殊的（）神秘的（）（）地计算（）地鼓掌（）地打招呼冷静地（）

五、根据意思写词语：

1.藕已经折断，丝还连着。（）

2.人或事物平安无事，没有遭受损害或发生意外。

（）

3.形容文雅大方，从容不迫，华丽珍贵。（）4.水清而透明。（）

（3）“夹丝玻璃”（）被打碎了，碎片（）仍然藕断丝连地粘在一起。

2.焦急着急

（1）妈妈（）地对我说：“你怎么还没写完作业？”（2）几个孩子站在冰上，（）地盯着冰窟窿。3.创造制造

（1）世界上许多国家都有我国（）的产品。（2）他（）出一种提高学习效率的好方法。

七、按要求写句子。

1.把句子改为“把”字句和“被”字句。妈妈织好了一件毛衣。

2.照样子写句子。例：今天可真冷。

今天可真冷，冻得我连手都伸不出了。大象的力气真大。

大象的力气真大。

例：田野里开满了野花。

（一望无际）的田野里开满了（五颜六色）的野花。笋芽儿看到了春天。

（）的笋芽儿看到了（）的春天。

八、用学过的修改符号修改句子。

1.姐姐身体很好，因此能坚持参加体育活动。2.新年联欢会上，同学们表演了许多一个个精彩的节目。

3.星期二我们全校下午为地震灾区献了爱心。4.每个学生都应该学习努力。5.关心每一个同学。

九、默写《早发白帝城》一诗，并完成下面的问题。。。这首诗的作者是（）朝著名诗人（）。诗句中描述了他从（）回（）时，沿途领略到的绚丽的景色。赞美了祖国山河的壮丽，表达了诗人（）的心情。

你还知道他的哪首诗试着写一首。。。

十、阅读短文，回答问题。

（一）表演开始了。“探索者1号”先表演使用木工和金工的工具，接着轻巧地做了一次化学实验，随后进行机械操作表演。观众不时爆发出一阵阵热烈的掌声。

1.用直线在文中画出表示时间顺序的词语。

你还知道表示时间顺序的词有：（）、（）、（）等。

2.填上恰当的词语

使用（）（）地做实验（）的掌声 3.仿照这段话的写法写一段话。

十一、开心小作文。

请你选择一件做过的印象最深刻的事来写，注意语句通顺，把事情经过写清楚。

（二）鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定仔细检

查，发现有污迹，或者装订有毛病，他就不怕麻烦得到书店去调换。有些线装书，很容易脱险，他就自己动手换封面，重新壮丁。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净的，看看收支脏不脏。臧桌子是不放书的，脏手时不翻书的。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面。箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

1.给带点的字选择正确的读音。重（chïngzhîng）新调（diàotiáo）换．．2.照样子写四个词语。

整整齐齐3.“他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面。”下面几个词语与这句话中“特意”意思相近的词是（）

A.特别 B.特殊 C.特地 D.特例

4.这段文字是围绕那句话写的？把这句话写下来。

10.二年级下册语文练习卷 篇十

特别说明：本试卷为（2015年改版后）最新苏教版教材配套试卷。

全套试卷共22份（含答案）。试卷内容如下：

1.第一单元测评卷

12.第八单元测评卷

2.第二单元测评卷

13.分类测评卷

（一）3.阶段测评卷（一、二单元）

14.分类测评卷

（二）4.第三单元测评卷

15.分类测评卷

（三）5.第四单元测评卷

16.分类测评卷

（四）6.期中测评卷

（一）17.分类测评卷

（五）7.期中测评卷

（二）18.期末测评卷

（一）8.第五单元测评卷

19.期末测评卷

（二）9.第六单元测评卷

20.期末测评卷

（三）10.阶段测评卷（五、六单元）

21.期末测评卷

（四）11.第七单元测评卷

22.期末测评卷