《我是霸王龙》读后感

《我是霸王龙》读后感（共11篇）

1.《我是霸王龙》读后感 篇一

《我是霸王龙》读后感

（一）《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事。故事内容传递着人际间的善良与爱意。

这本书是寒假作业推荐的书，妈妈用心给我买来，和我一起亲子阅读。

故事讲述的内容是：当小翼龙是宝宝的时候，爸爸教他要勇敢的躲开霸王龙，还教他飞行的本领。妈妈教他要有一颗善良的心，互相帮助、乐于助人。当小翼龙长大的时候，就要离开爸爸妈妈独自生活。有一天，霸王龙来了，想要吃掉小冀龙。因为火山爆发，霸王龙受伤了。小翼龙每天都喂霸王龙吃红果子，用心照顾霸王龙。当他醒来的时候，抱着红果子的小冀龙吓了一跳。他想了爸爸说的话，向前飞走了。小翼龙心里想：要是我和这只霸王龙长的一模一样，能成为朋友该多好啊！霸王龙很想小翼龙，伤心的哭了。

读完这本书，我明白一个道理：交朋友首先要告诉对方，我想和你成为好朋友。互相了解，很好的交流。当他遇到困难的时候，一定要帮助他！

《我是霸王龙》读后感

（二）《我是霸王龙》是放暑假的时候，妈妈给我买的一本新书，这本书讲的是小翼龙长大了，离开了爸爸妈妈，开始独自生活，霸王龙为了吃小翼龙，从悬崖上摔了下去，霸王龙受伤了，小翼龙觉得受伤的霸王龙很可怜，要照顾他。下雨天，小翼龙用叶子盖着霸王龙，喂它吃果子，霸王龙的伤一天天好了，它被小翼龙感动了，捉了两条鱼，想和小翼龙一起吃，小翼龙看见霸王龙走了过来，却吓得飞走了。

读了这个故事，让我最感动的是小翼龙的爸爸说过，霸王龙是个粗暴可怕的家伙，虽然小翼龙有点害怕，但它还是认真努力地照顾霸王龙，因为妈妈说过，不管谁遇到困难，你都要帮助它。

小翼龙是个乐于助人、勇敢的孩子，我要像小翼龙一样，记住爸爸妈妈的话，在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，还要像小翼龙那样，做一个乐于帮助别人、勇敢的男孩！

《我是霸王龙》读后感

（三）故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，让他以后遇到危险时，可以逃走。而妈妈教他“为人”,要做一个善良的孩子。——因此，慢慢地小翼龙成为一个强壮的恐龙，同时也成为一个善良的恐龙。可是当有一天翼龙遇上霸王龙，善良的小翼龙开始以霸王龙的身份照顾真正的霸王龙，从而用爱感化霸王龙的故事。

读这个绘本，自然会冒出一个疑问：书名是《我是霸王龙》，为什么故事开头，讲了大段小翼龙的故事呢？其实，我们仔细阅读会发现，妈妈为小翼龙遮风挡雨，用宽大的翅膀，更是用博大的爱为小翼龙撑起了一片温暖的天空。垂直的大雨在妈妈身上渐成了雨滴，似乎是妈妈的无微不至的爱。不管遇到什么困难，总有妈妈的保护、守候。妈妈就像避风港，再大的风雨也能帮我们遮挡。

联系爸爸的喂食以及教他飞行，我们看到了父母对孩子的那种悉心照顾、言传身教、帮助孩子成长的一份关爱、一种行为，让人感动。强壮的恐龙，面对粗暴可怕的敌人能够及时逃脱，学会本领就拥有了生存的必备技能，这很重要。“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”沐浴着爱成长起来的小翼龙，后来也将这份爱传递给了曾经做过坏事的霸王龙，我们看到了爱的一种传承。

从翼龙爸爸妈妈的身上，我们能学习如何做父母。尽管心中有着很多不舍，但爸爸妈妈还是选择了离开，安静的夜晚背后是牵挂、担心、舍不得种种复杂的不平静的心境。如何做父母？爱孩子就需要放手，需要给予他飞翔的空间。爱是给孩子自由，让他经历风雨的磨练，自立自强，孩子的成长从某种程度上说就是和父母不断分离的一个过程。

2.《我是霸王龙》读后感 篇二

无论是跟父母面对面的阅读讲座，还是跟孩子在一起的故事会，我都会忍不住要向大家推荐这一套主角是恐龙的图画书。

因为这套书是让我和女儿都“刻骨铭心”的“宝贝”。知道吗？它创了女儿图画书阅读的最高记录：连续两个星期，每天拉着大人反反复复读这几个故事，我曾一口气读了十几遍，读得我口干舌燥，她还不肯罢休，痴迷程度可见一斑。

这一系列有很多本——《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《你真好》、《永远永远爱你》、《我爱你》等等，每一本都非常感人，非常有趣。所有的故事都围绕一只霸王龙展开，一本一个故事，讲喜怒哀乐，讲爱恨情仇。这只霸王龙，在大人孩子眼中，分明就是一个人，一个有着七情六欲，有着优点缺点的凡人。

我们母女俩最爱的是这一本——《我是霸王龙》，故事是这样的：

以前，以前，很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。

有一天，可爱的翼龙宝宝出生了。

翼龙宝宝在爸爸妈妈的悉心呵护下茁壮成长。

爸爸告诉他：“你要成为一只强壮的恐龙！你好好听着，拼命地张开翅膀，用力地踢打地面，乘着风就行啦！只要你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也用不着害怕！”

妈妈告诉他：“你要成为一只善良的恐龙！不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”

翼龙宝宝一天天长大了，终于他要离开爸爸妈妈温暖的怀抱，开始独立生活了。

离开爸爸妈妈的第一天，他就遇到了一只粗暴的可怕的霸王龙。霸王龙想吃小翼龙，却遇到火山爆发，摔下悬崖，受了很严重的伤，眼睛也看不见了。

小翼龙怎么做了呢？是逃跑吗？还是砸死他？不！

小翼龙想起了妈妈的话，好心救了霸王龙，还照顾他，喂他吃红果子。霸王龙很快知道他的救命恩人是小翼龙，于是好起来的霸王龙特地捉来了小翼龙最喜欢吃的鱼，想给他一个惊喜，和他一起吃……谁知道，小翼龙抱着红果子回来，看到霸王龙朝自己跑来，本能地想起爸爸的话展翅高飞了……

古人云：“以德报怨。”小翼龙就是这样用小小的温暖的爱融化了霸王龙大大的冰冷的心。看到最后霸王龙滴下的那一滴眼泪，你就会明白：小翼龙所付出的一切没有白费。他，少了一个敌人，多了一个朋友。

爱与被爱是相互的。爱无所不能，力大无穷。也许，这正是作者想要告诉我们的。

于是，有了《看起来好像很好吃》——霸王龙口下留情，当起了小甲龙“很好吃”的“模范爸爸”；于是，有了《你真好》——陆地上霸王龙和海洋里薄片龙生死不渝的患难真情；于是，有了《永远永远爱你》——慈母龙妈妈对养子霸王龙无怨无悔的骨肉亲情；于是，有了《我爱你》——北方的霸王龙遇到了南方的平头龙“真”、“好”、“吃”三兄弟，虽然语言不通，却心有灵犀，认识到了何为真正朋友，何为虚情假意。

如果你心里有爱，那么相信你一定会爱上这些充满爱意的图画书。

如果你心里有爱，那么就请以阅读的特别方式，与世界分享，与孩子分享！

如果你心里有爱，那么就请大声说出来，让爱你的人和你爱的人听到、看到、感受到。

3.我是霸王龙读后感 篇三

我认为小翼龙善良勇敢，很会动脑筋，不怕困难，更不怕霸王龙，只是一开始很害怕，接着就不怕霸王龙了，还经常给霸王龙做事情，最后，霸王龙想感谢小翼龙就抓了鱼给他吃，可是，他却飞走了。

在现实生活中，有一位老奶奶不小心摔倒，同学们看到了，会去扶老奶奶吗?我会第一个直接冲过去扶老奶奶。

4.《我是霸王龙》优秀读后感 篇四

很久很久以前，有一个翼龙爸爸和一个翼龙妈妈。有一天，翼龙妈妈生了一个蛋。过了几天，蛋裂开了一条缝，从里面钻出了一个小翼龙。小翼龙的爸爸妈妈非常爱他。爸爸喂他很多食物，让他变得强壮;教他飞行，躲避可怕的霸王龙。妈妈哄他睡觉;告诉他，要成为一只善良的恐龙。不管是谁有了困难，都要帮助他。

一天一天过去了，小翼龙长大了。一天早晨，爸爸妈妈离开了他。他呼唤爸爸妈妈，结果，爸爸妈妈没有来，霸王龙来了。当时，他心里很害怕……轰隆!火山喷发了!霸王龙摔了下去，霸王龙受伤了。小翼龙想起了妈妈的话，“无论是哪只恐龙有了困难，你都要帮助他。”于是，小翼龙就像爸爸妈妈照顾自己那样照顾霸王龙，并告诉受伤的霸王龙，他也是一只霸王龙。

5.我是霸王龙教案 篇五

绘本解读:

《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事。如许多经典图画书一样，传递着善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了。爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”。一个善良的小翼龙，不管谁遇到困难都会给予无私的帮助，哪怕是自己的敌人。这么为人是不是透着股傻劲？可是，霸王龙的那一滴眼泪，却让我们感到这样的傻劲里有着无形的力量。它能让粗暴的可怕的家伙深深地感动，悄悄地收起它那尖锐的爪子，因为即使粗暴如霸王龙的人心中也有一颗“爱的种子”，也渴望被爱、被关怀。这种力量，同样会在小读者的心里种下一颗善良的种子。设计理念：

绘本不是大人让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。绘本故事，文字在讲述故事，图画也在讲述故事。《我是霸王龙》不管是图片还是文字，都有很大的张力。老师娓娓地讲述着故事，孩子们在听听、看看、猜猜中更好地参与阅读，感受美好的阅读体验。在故事的关键处，通过两次回读，重锤敲击，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西，发展阅读图文的能力。最后一页，只有图画，没有文字。作家“此时无声胜有声”是一种创作的艺术。孩子们读到此处，自然会涌起各种情思，为霸王龙的改变，为对未来的憧憬，为现实相聚的无奈……孩子们通过文字记录此时的阅读感受，既是对阅读的一种监测，也是一种故事创作。教学目标：

1．通过共读、回读、比读，发展阅读策略，感受阅读的乐趣。2．能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。3．通过欣赏故事，感受到善良的伟大力量。教学过程：

一、图文观察

渗透阅读方法

今天，老师和大家一起来读一本绘本-------《我是霸王龙》。

1.出示霸王龙图片。谈谈对霸王龙的了解。（学生交流）

2.看封面，读读书名，了解作者。（作者是---宫西达也，日本著名绘本作家。中国的杨文把这个故事翻译成了中文，让每个中国孩子都能读懂它。）

3.看扉页。瞧，霸王龙正抬起头瞪着眼睛在等着我们呢！那就让我们跟着霸王龙一起去读故事吧。

【设计意图：引领孩子阅读绘本先从封面开始，注意环衬、扉页，因为故事往往从封面就开始了。】

二、走进故事 发展阅读策略(一)爸爸妈妈的用心抚养。

1.小翼龙的出生。（师绘声绘色地讲述）以前„„那个蛋骨碌骨碌地转起来（播放蛋破裂声）可能要发生什么事呢？出示课件：噼啪----可爱的翼龙宝宝出

生了。指导读好。

2.爸爸妈妈是怎样用心地抚养宝宝呢？ ①师配乐讲述。

②学生交流。爸爸希望他成为怎样的恐龙？课件出示：多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！指导读好句子。

③师生演练学飞行。（师演爸爸，生演翼龙宝宝，学习飞行。）

④妈妈又希望他成为怎样的恐龙？课件出示：你要成为一只善良的恐龙啊!⑤师小结：爸爸希望他强壮，教他生存的本领——飞行，妈妈希望他善良，教他任何时候都要帮助别人。在爸爸妈妈的用心抚养下，翼龙宝宝一天天长大了。）

【设计意图：老师绘声绘色地讲述，学生用耳朵认真听取，自由自在地进入故事的世界。教师和学生在听讲故事中，获得了共读的体验。为了让孩子更好地参与阅读，设计了一个“有指导无控制”的学习任务：认真听老师讲，等会儿你来说说爸爸妈妈是怎么用心抚养小翼龙的。这既是对文中内容的梳理回顾，也为后面理解小翼龙很用心地照顾霸王龙做了事理上的铺垫。】

（二）霸王龙的受伤。

1.师生接读。一天晚上„„小翼龙大声地喊叫：(他会怎么喊呢？)他不断地叫啊叫啊„„这个时候，从悬崖地下„„（播放霸王龙的吼叫声）谁来了？课件出示：嘿嘿嘿嘿„„一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。学生模仿着动作声音读。

2.快够着小翼龙啦！这个时候„„你觉得会发生什么事情？（学生猜测)

出示句子，指导学生有声有色地边演边读。

①轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起来„„霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌„„

②咣当——霸王龙摔倒了地上。

③霸王龙正痛得嗷嗷嗷地叫呢, “啊——”

【设计意图：孩子是用形象、声音、色彩来思维的，因此在教学时努力创设情境。让孩子们跟翼龙爸爸学飞行，模仿绘本中大量的拟声词，如“噼啪”“嘿嘿嘿嘿嘿”“轰隆”“骨碌骨碌”“咣当”“嗷”等。调动学生多种感官，在情境中亲历体验，让课堂散发着浓郁的故事气息。】

（三）小翼龙的照顾。

1.受了伤的霸王龙好可怜，小翼龙会怎么做呢？学生猜一猜,再静静地阅读。

2.学生交流。出示句子：

雨天，小翼龙()，像妈妈曾经为他做的那样，（）；

饿了，小翼龙（），像爸爸曾经为他做的那样，（）。

3.引导学生注意图画中的细节：路过的一只剑龙看到这一幕，奇怪极了，它张大嘴巴好像在说？（学生想象说话）。

4.小结。是呀，霸王龙是那么粗暴可怕，但小翼龙还是冒着生命危险留下来全心全意地照顾它。

（四）小翼龙的离开。1.配乐讲述。

2.“嗷----”的补白。出示课件：“嗷——”霸王龙吼叫着。

①如果霸王龙会说话，这一声“嗷----”在说些什么呢？（学生交流）②引导学生关注图画，入情入境地读好霸王龙的话：“我早就知道你是翼龙

------”（他捧着鱼，小声地说；他流着泪说；学生配乐读。）

3.回读小翼龙照顾霸王龙的片段。

①霸王龙到底是从什么地方早就知道照顾他的是翼龙？出示图片一，学生寻找蛛丝马迹。

②师小结学法：是呀，读书时，遇到不明白的地方，可以前后联系起来回过去读一读，这是一种很好的阅读方法。（板书回读）接下来就请同学们像刚才这样，再回过去读读小翼龙照顾霸王龙的片段，从图画和文字中发现线索。

③学生静静地翻书，静静地发现。再四人小组交流。组长汇报。师随机板书：食物、动作、语言、声音，脚步声、生活习性。

④追问：既然霸王龙早就知道身边的是翼龙，为什么不抓住他，吃了他呢？

⑤再次回读小翼龙照顾霸王龙的片断。（大屏幕配乐翻读）【设计意图：再次回读，让故事站立于学生心田。霸王龙说“我早就知道你是翼龙……”，霸王龙从哪些地方早就知道照顾他的是翼龙呢？老师采用书面回读的方式，让学生边读边找出关键处。这个环节的回读，是一次基于理解的独立阅读。学生从文字中，寻找出小翼龙在照顾霸王龙的过程中，不经意流露出的蛛丝马迹。这是对照顾部分的一个统整和深入理解。最后又用回读的方式来小结这一部分内容。】

三、说写愿望 发表内心感想

是啊，小翼龙全心全意地照顾感动了霸王龙，他是多么想和小翼龙交朋友啊。可是小翼龙不知道，吓坏了，飞走了。失去了唯一的朋友，霸王龙留下了眼泪。从此以后，霸王龙在哪里？在干什么？（出示最后一个页面）

1.学生在音乐声中给图画配上文字。学生上台展示。2.封底和扉页比读，并回顾全书，感受霸王龙的变化。

3．师小结:是啊，小翼龙的善良，让霸王龙完全变了，不再粗暴，不再可怕。从此，小翼龙多了一个朋友，少了一个敌人。

4.推荐宫西达霸王龙系列故事:《你真好》《永远永远爱你》《你看起来好像很好吃》。【意图：很多绘本，从封面就开始讲述故事，直至封底，还在讲述故事。《我是霸王龙》就是如此。捕捉到这些画面信息，并通过设计，很好地赋予他们阅读教学的功能。先让学生看扉页中的霸王龙，故事结束后，再出示封底的霸王龙，把两张图片放在一起比读。学生在比读中，发现霸王龙前后的巨大变化。学生从比读中，很容易就读出爱能改变人，爱能让人变得真诚、善良、美好！】

板书设计：我是霸王龙

看看图画

读读文字

回

读（食物、声音、动作

6.我是霸王龙(大班语言) 篇六

保山市幼儿园

执教:郝秋菊

设计意图：《3—6岁儿童学习与发现指南》中明确指出：教师要为孩子创造说话的机会并体验语言交往的乐趣；同时，引导孩子仔细观察，讨论绘本内容并在理解内容的基础上，尝试大胆想象和创编。

经典绘本故事往往会带给我们多方面的启示，我们能从绘本中读出许多富有价值的东西，一节课我们传达给孩子的只能是最适宜于他们理解的、促进他们身心成长的那一部分内容。绘本大师宫西达也先生创作的《我是霸王龙》这本绘本，用深情的画笔和文字，为我们讲述了一个关于恐龙间善良与感恩的温馨故事，传递着人际间的善意与爱意。再加上我班的小朋友对恐龙特别感兴趣，经常主动来跟我讲述他们认知的恐龙，恐龙是什么样的？愿意模仿并从家长及身边的人的生活里探知。他们很认真的感受着，喜欢着。因此，希望通过这节活动能够引导小朋友从故事中体会到爸爸妈妈的爱，感受到善良的伟大力量，并知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”。活动目标：

1、理解绘本故事内容，感受霸王龙对小翼龙的感恩之情。

2、通过观察图片，引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法。活动重难点： 重点：理解绘本故事内容，感受霸王龙对小翼龙的感恩之情。难点：通过观察图片，引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法。活动准备：

PPT课件，绘本《我是霸王龙》及相关图片

活动过程：

一、出示封面，激发幼儿兴趣

1.出示封面，引导幼儿观察、并猜测霸王龙与小翼龙之间会发生什么故事。

霸王龙是凶猛的肉食恐龙，饿了的时候会吃其他的小恐龙。而翼龙是有翅膀会飞的恐龙，是吃果子、青草、小鱼的。

2、介绍扉页

二、分段讲述故事，引导幼儿观察。

1、出示图片第一部分，感受爸爸、妈妈对小翼龙的爱。提问：翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的？爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙？

小结：爸爸妈妈希望小翼龙成为一只善良、强壮、乐于助人的恐龙。

2.出示图片第二部分，感受小翼龙的内心活动。提问：如果你是小翼龙，这时候你会怎么做呢？

小翼龙决定留下来帮助霸王龙了。因为妈妈说过要做一只善良的恐龙，不管谁遇到困难你都要帮助他。

3.出示图片第三部分，感受霸王龙身体痊愈时的内心感受。提问：霸王龙为什么会拿着鱼呢？为什么霸王龙会变成这样呢？

小结：原来是霸王龙想把鱼给小翼龙吃，但是霸王龙没有来得及对小翼龙说一声谢谢，小翼龙就飞走了。

4、出示图片第四部分，面对飞走的小翼龙，感受霸王龙此时的心里感受。

提问：现在你觉得现在这只霸王龙是一只怎样的恐龙？ 小结：原本粗暴，可怕，爱欺负人的霸王龙，在小翼龙的照顾下，学会了感恩和感谢。当别人帮助我们的时候，我们也要学会谢谢。

5、教师总结：

爸爸教小翼龙本领，妈妈教他做一只善良的恐龙。于是小翼龙成为了一只强壮并善良的恐龙。只有学会了本领，在面对粗暴可怕的霸王龙时才可以及时逃脱。也要做一只善良的恐龙，不管谁遇到困难都要给与帮助，哪怕是自己的敌人霸王龙。

三、经验迁移

1、幼儿讨论，分享自己的生活经验

2、鼓励幼儿大胆的用不同的方式来表达对他人的感恩之情

四、活动延伸

7.我是霸王龙续写作文 篇七

小翼龙飞呀飞呀，不知为何，他的心如此地痛，眼泪“哗哗”地往下流，心里默念：就回去看一眼，就一眼。于是，小翼龙飞向了家的方向。

过了好一会儿，小翼龙才飞到了悬崖，它看见霸王龙正坐在悬崖顶上张望呢。小翼龙不禁紧张起来，轻声说道：“啊？它不会在找猎物吧？”这时，霸王龙它抬头看向天空上，啊！那不是一直照顾我的小翼龙吗？霸王龙立刻站起来，拼命地去追小翼龙。小翼龙害怕极了，连翅膀拍打的节奏也乱了，还差点掉了下来。霸王龙加足马力，使出了全身的力气向前奔跑，而小翼龙也拼命地飞。最终，霸王龙跑不动了，它坐在地上，上气不接下气地向天空喊道：“你……别走，就……就算你逃到天崖海角，我也会找到……你的！”

小翼龙飞呀飞呀，它找了一个山洞，可开心了，“耶，我终于有房子住了！”于是，小翼龙就到外面去捡树叶树枝，打算做一张舒服的床。可是，就在这时，一条霸王龙走了过来，它看见了小翼龙，张开血盆大口，准备吃了小翼龙。小翼龙害怕得全身都在抖，嘴里的树枝掉了一地。突然，从树林里又跳出来一只霸王龙，小翼龙绝望了：完了，我要葬身在霸王龙的嘴巴里了！它害怕地闭上眼睛，等待着……

可是，小翼龙并没有被吃掉。啊！它看见了什么？一条霸王龙跟另一条打起来了。小翼龙定睛一瞧，天哪！那条引发战斗的竟然是自己照顾过的那条霸王龙。它是在保护小翼龙！小翼龙眼里充满了感激的泪水。另一条霸王龙被打败了，它落荒而逃。霸王龙转过身来，说：“终于找到你了，谢谢你，谢谢你一直照顾我，这句话到现在才和你说，对不起。”小翼龙高兴地抱着霸王龙的手，霸王龙兴奋地问：“我们能做朋友吗？”“嗯！”小翼龙开心地回答。

8.《我是霸王龙》绘本教学设计 篇八

教学目标：

1、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。2．了解绘本阅读的方法和技巧，感受绘本阅读的乐趣。

3、体会父母的爱，感受到善良的伟大力量，能有着对美好、善良的向往之心。

一、封面引入。

1、出示三幅不同的恐龙图片，和学生一起交流恐龙。

2、我想给大家介绍一位朋友，它是霸王龙。请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。

教师补充：（霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，性格比较狂暴，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。）

二、欣赏封面。

那就让我们一起走进故事书中《我是霸王龙》。读书我们首先要读封面，从封面你看到了哪些内容？（作者、翻译者、猜测故事是谁和谁）这里要进行总结。

2、翻开封面就是扉页，不要小看，扉页也藏着许多信息。相信同学们已经急不可耐了吧！

3、配上音乐，注意人物特点，变换说话声音。

三、交流感受。

1、故事读完了，留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面，哪些话语？（回放）

2、观察封面和封底，说说自己的发现。（动作表演）

3、想象最后一页，霸王龙在想什么？

4、假设霸王龙和小翼龙再见面，会发生什么？

5、联系实际，身边遇见像霸王龙一样的孩子，你要怎么做？

6、介绍作者和作品。

9.《我是霸王龙》读后感 篇九

活动目标：

1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。

2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点：

理解故事内容，乐于帮助别人。

活动准备：

1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。

2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件

活动过程：

一、导入

1.出示霸王龙和翼龙的图片

教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?

2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢?

二、阅读绘本

1.给出绘本，介绍书名，作者。

教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。

(1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。

①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?

幼儿：因为小翼龙长大了)

③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙?

④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。

⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩?

(引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)

(2)阅读故事第二部分

①教师：悬崖底下有什么东西出现了?

②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?

③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?

④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)

⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙?

⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?

⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。

⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他?帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐?

(引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)

(3)阅读故事第三部分

1教师：(未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?

(引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)

2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)

4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。

三、续编故事内容

教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。

活动延伸：

把这个好听的故事说给你的好朋友听。

教学反思：

本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

10.霸王龙兄弟读后感500字 篇十

今天下午的两节课，我们班看了个绘本叫《我是霸王龙。》。故事讲的是，有一对翼龙父母他们有了小宝贝小翼龙后，他们像天下所有的父母那样小心的照料着。爸爸告诉她要做一只强健的翼龙。妈妈说：“要做一直善良的翼龙。”爸爸叫他飞行，妈妈告诉小翼龙：“不管谁遇到困难都要竭尽全力的帮助它。”

爸爸和妈妈飞走了离开了他，小翼龙哭着哭着就睡着了。这时候，一直霸王龙悄悄地爬上悬崖。霸王龙的.爪子快要够着小翼龙了。“轰隆”火山爆发了!霸王龙被压在了岩石下面，疼的“嗷嗷”直叫!小翼龙看着眼睛和腿脚受伤的霸王龙，想起了妈妈说的话：“不管谁遇到困难都要竭尽全力的帮助它。”从此以后，他像爸爸一样喂霸王龙吃很多红果子，像妈妈一样温柔的替她盖好被子。几天后，小翼龙拿着红果子回来时，发现霸王龙的上已经全好了，她的嘴里还叼着鱼。小翼龙想起爸爸教的方法，慢慢的飞了起来，越飞越远。霸王龙看着远去的小翼龙小声的说：“你最喜欢吃的鱼，其实我早知道你是翼龙了，只是想给你说声谢谢。”

小翼龙用他的善良和爱感动了霸王龙，从这个故事里我学到了很多，也感受到了父母对孩子的爱和付出我们一定要好好的孝敬父母;一定要好好学习，学会生存的方法。我还学到了，要用真诚和善良的心去帮助需要帮助的人，把我的爱传递给每一个人。用我们小小的力量，改变我们的世界，让世界充满爱，让世界更美好!

11.《我是霸王龙》教案 篇十一

“我是霸王龙”绒布书

所需材料：

绒布、废旧月饼盒或硬纸壳，粘扣，热熔胶

制作方法：

（1）用各色绒布剪出所需背景及图案

（2）将月饼盒或硬纸壳裁成书状，用热熔胶先将剪好的绒布背景图固定在纸上

（3）将剪好的图案与粘扣用热熔胶固定

操作方法：

幼儿翻开绒布书，可以将带粘扣的图案王绒布书上粘，边操作边讲述。

效果反馈：

孩子们在晨间活动或区域活动可以独自操作去讲述，也可以分角色多人一起讲述；教师也可以利用教具引导幼儿去讲述或创编故事。绒布书深受幼儿喜爱，且容易操作，也受到园内教师的好评，利用绒布书去讲述、创编，一方面能给幼儿很好的视觉感受，另一方面能激发幼儿的想象，充分调动幼儿的兴趣。

★ 原来我是一只丑小鸭

★ 我是一只蚂蚁范文

★ 我是一只小鸟作文

★ 我是一只小蜜蜂作文

★ 我是一只小兔子作文