电子商务技能大赛（精选8篇）
1.电子商务技能大赛 篇一
中 职 学 校 技 能 大 赛
电子商务专业技能大赛实施方案
四、比赛内容及规程
竞赛内容包括六个项目： 项目1：商品节日促销策划 项目2：商品推销
项目3: 缮制出口单证—海运提单、商业发票 项目4：缮制物流单证
项目5：商品描述模板设计 项目6：网店营销策划方案
项目一：商品节日促销策划（60分钟）
1．项目范围
参赛选手针对交通工具、数码通讯、家用电器、珠宝首饰、家具日用品、保健品、文体用品、母婴用品等类产品进行商品节日促销策划。2．项目技能要求
（1）能根据近年企业产品销售信息，做出商品销售的市场分析二维折线图；（2）能根据企业产品信息、节日信息等因素，合理确定节日促销活动的目标和主题；
（3）能准确地确定促销对象、促销的时间，合理安排促销地点；（4）能科学、创新地策划商品节日促销的活动内容；（5）熟悉商品节日促销的流程；
（6）能对促销活动的费用进行预算并合理分配；（7）能对促销活动进行控制与意外防范；（8）能对促销效果进行预（评）估；（9）具有较强的创新能力和促销策划能力；
（10）设计的促销活动方案科学、合理，可操作性强；
（11）熟练使用PowerPoint办公软件，能根据考试提供的PPT模板进行商品节日促销方案设计，PPT演示文稿文字清晰、布局合理、页面整洁。3．比赛形式及要求
（1）比赛形式为上机操作测试；（2）提供商品节日促销方案PPT模板1个，参赛选手在该模板中设计商品促销活动方案；
（3）不得修改PPT模板中给定的版式、背景，不得删减促销方案的框架结构；（4）比赛结束后，要求参赛选手将制作好的PPT演示文稿保存到规定的文件夹里，并按规定方式提交；
（5）参赛选手在答案中不得泄露个人姓名、学校名称等信息，否则本次参赛不得分。4．比赛环境（1）硬件设备
每位参赛选手配备一台计算机，比赛用计算机之间不能实现文件共享。①服务器配置：CPU主频2GHz以上；硬盘空间250GB以上；内存2GB以上； ②客户端配置：CPU主频2GHz以上；硬盘空间40GB以上；内存2GB以上； ③网络配置：局域网，100Mbps带宽，计算机之间文件不能互传共享； ④比赛主办方可根据自身实际情况进行相应配置，以便比赛顺利进行。（2）软件环境
Windows XP Professional SP3（中文版）、Microsoft Office 2003 SP3（中文版）、五笔输入法、搜狗拼音输入法、智能ABC输入法、微软输入法等。
项目二：商品推销
1．项目技能要求
（1）具备推销人员良好的职业素质、实际工作能力、创新能力、应变能力；（2）具备良好的语言表达能力、判断分析能力、总结归纳能力；（3）掌握寻找顾客的各种方法；（4）掌握顾客接近的各种方法和技巧；（5）掌握各种推销洽谈和说服顾客的方法；（6）掌握顾客异议处理的各种方法；
（7）掌握各种成交方法与策略，及时促成交易。2．比赛形式及要求
（1）比赛形式为现场推销演示；
（2）参赛选手从提供的各种商品中随机抽取一种，进行产品分析；（3）参赛选手从提供的各类型顾客卡片中随机抽取一张，进行顾客分析；（4）参赛选手在进行商品推销演示前，要简述所使用的方法和技巧；（5）参赛选手根据所抽取的商品和顾客类型进行现场商品推销；
（6）参赛选手必须严格遵守赛场纪律，自觉维护考场秩序，服从考务人员安排；（7）参赛选手在比赛过程中不得泄露个人姓名、学校名称等信息，否则本次参赛不得分。3．比赛物品准备
（1）比赛所需的商品，如化妆品、电子产品、图书文具、服装等；
（2）不同类型的顾客特征卡片，包括顾客的性别、年龄、收入、性格、爱好等；（3）比赛所需桌椅、草稿纸等其他考试物品。4．比赛场地要求 商品模拟销售场地。
项目三：缮制出口单证—海运提单、商业发票（60分钟）
1．项目技能要求
（1）阅读分析比赛时所提供的相关资料；（2）根据资料，正确缮制海运单据；（3）缮制内容完整，填写准确、清楚；（4）正确运用英语以及相关的专业术语。2．比赛形式及要求
（1）电子单证上机操作测试；
（2）试题以PDF文件格式（内容不可复制粘贴）出现并提供海运提单模板（Microsoft Office 2003 Excel文件格式），参赛选手在所提供模板上缮制海运提单并在模板规定位置答题，参赛选手应将答案保存到规定的文件夹里并按规定方式提交；
（3）参赛选手在答案中不得泄露真实的学校名称、个人姓名等信息，否则本次参赛不得分。3．比赛环境（1）硬件设备
每位参赛选手配备一台计算机，参赛选手用计算机之间不能实现文件共享。①服务器配置：CPU主频2GHz以上；硬盘空间250GB以上；内存2GB以上； ②客户端配置：CPU主频2GHz以上；硬盘空间40GB以上；内存2GB以上； ③网络配置：局域网，100Mbps带宽，计算机之间文件不能互传共享； ④比赛主办方可根据自身实际情况进行相应配置，以便比赛顺利进行。（2）软件环境
Windows XP Professional SP3（中文版）、Microsoft Office 2003 SP3（中文版）、五笔输入法、搜狗拼音输入法、智能ABC输入法、微软输入法等。
项目四：缮制物流单证（60分钟）
1.项目技能要求
（1）阅读分析所提供的相关资料；
（2）根据情景资料，正确缮制物流作业相关单证；（3）缮制内容完整，填写准确、清楚；（4）正确运用相关的专业术语；
（5）物流单证包括入库单、拣货单、公路货物运单、铁路货物运单。
2.比赛形式及要求
比赛采取上机操作测试方式。测试题目以物流业务为背景进行设置，以word文件格式出现，参赛选手按照所提供的情景资料，缮制物流业务相关单证,所缮制单证为上述单证中的任意2个。将答案保存到规定的文件夹里并按规定提交。（1）参赛选手根据所提供的情景资料与Word文件信息，进行答题，完成题目中所列出的物流作业单证的填制，填制过程中应随时保存;（2）在答题过程中，参赛选手可以随时检查或修改已答题目的填制内容;（3）答题完毕后，参赛选手根据监考老师要求交卷；
（4）参赛选手在试卷及其他位置中不得泄露真实的学校名称、个人姓名等信息，否则本次参赛不得分。3．比赛环境
每位参赛选手配一台计算机，比赛用计算机之间不能实现文件共享。（1）硬件设备
服务器配置：CPU主频2GHz以上;硬盘空间250GB以上;内存2GB以上。客户端配置: CPU主频2GHZ以上；硬盘空间40GB以上;内存2GB以上。网络配置：局域网，100Mbps带宽，计算机之间文件不能互传共享。比赛主办方可根据自身实际情况进行相应配置，以便比赛顺利进行（2）软件环境 Windows XP Professional SP3(中文版)、Microsoft Office 2003 Sp3(中文版)、五笔输入法、搜狗拼音输入法、智能ABC输入法、微软输入法等。
项目五：商品描述模板设计（60分钟）
1.项目技能要求
（1）熟练使用Photoshop图像处理软件，对商品照片进行大小、色彩等处理，图片处理要求颜色协调，布局合理，审美视觉好，能突出商品及其属性；（2）使用Photoshop图像处理软件，设计制作商品描述模板。商品描述模板中，图片与文字描述对应，并能准确展示商品特性、体现模板的创意性与商业性。2．比赛形式及要求
(1)比赛为参赛选手提供“考试素材”文件夹1个和A4白纸一张。素材文件中包括3种不同材质的商品照片（每种商品提供10张照片）与描述商品名称、品牌、性能、厂家、价格等内容的说明文档。
(2)参赛选手利用提供的素材，选取其中1种商品，使用Photoshop图像处理软件设计1个商品描述模板，模板内容包括商品促销模块、商品详情展示模块、商品细节展示模块、购物辅助模块，商品描述模板要求：宽为750像素，高度不限。3．比赛内容及要求
参赛选手根据提供的素材，进行商品描述模板的设计，要求模板宽度为750像素，高度不限，模板中用到的商品信息必须以考试提供的商品信息文档为准，模板中所用图片不变形，排版美观。（1）商品描述内容
①商品促销模块：按提供的素材设计商品促销活动，促销可用图片或文字形式展示；
②商品详情展示模块：用1张商品的全图展示商品，并配以商品的品牌、名称等参数介绍，以展现商品的整体信息；
③商品细节展示模块：使用4－6张图片对商品的细节进行展示，并配以相关的文字描述；要求展示详细真实，能突出商品的功能、细节、特点、卖点等，图片与文字描述协调统一，商品图片不得变形，排版美观；
④购物辅助模块：在细节展示的后面可以从网店售后服务、商品产地、购物流程、邮资说明、买家必读、联系方式、商品的退货流程、换货流程、联系方式、支付方式、商品评价星级等方面进行设计。4．比赛环境（1）比赛场地
计算机机房（不连接局域网）（2）比赛设备 ①硬件设备
计算机配置：CPU P4 2.0以上处理器；独立显卡。②软件环境
Windows XP Professional SP3、Microsoft Office 2003 SP3、Adobe Photoshop CS5 Extended、智能ABC输入法、五笔输入法、搜狗输入法、微软输入法、WinRAR4.0及以上版本。软件均为中文版，不提供原介质包以外的第三方插件。
项目六：网店营销策划方案（60分钟）
1．项目技能要求
（1）具有分析商品所属行业的能力、商品定位的能力、商品定价的能力、网店促销及运营策划的能力
（2）能根据生产厂商及商品的分析，进行网店营销策划方案设计；（3）具有熟练使用PowerPoint办公软件的能力。2．比赛形式及要求
(1)大赛主办方为参赛选手提供“考试素材”文件夹1个和A4白纸一张。素材文件中包括3件商品的图片（每件商品10张图片）与描述商品名称、品牌、性能、生产厂商、成本价格等内容的说明文档。
(2)参赛选手利用提供的素材，分析生产厂商基本情况及商品，使用PowerPoint软件制定包含网店简介、目标群体分析、商品策略、价格策略、渠道策略、促销策略等内容的营销策划方案。营销策划方案要图文并茂、适当运用幻灯片切换效果及动画效果。3．比赛内容及要求（1）PowerPoint软件
灵活运用PowerPoint软件，要合理使用幻灯片切换效果及动画效果。（2）设计营销策划方案 ①网店简介：网店的基本情况说明，包括店铺名称、店铺类目、主要经营商品等内容；
②行业分析：根据提供的素材资料简单分析商品所处的行业情况；
③目标群体分析：根据提供的商品，分析商品的目标群体的年龄、购买力等特点及商品市场潜力的大小；
④商品策略：根据提供的商品进行同类商品的比较，分析商品优点，确定商品的定位；
⑤价格策略：根据提供的商品，从商品原材料、需求、市场供求关系三方面进行商品的合理的定价；
⑥渠道策略：分析商品，为网店设计较好的分销渠道，如网店代销、网店销售、阿里巴巴分销等；
⑦促销策略：从店内促销与店外促销两方面设计商品与网店的促销方式，如博客营销、淘宝客、直通车、包邮、微信营销等。4．比赛环境（1）比赛场地
计算机机房（不连接局域网）（2）比赛设备 ①硬件设备
计算机配置：CPU P4 2.0以上处理器；独立显卡。②软件环境
Windows XP Professional SP3、Microsoft Office 2003 SP3、智能ABC输入法、五笔输入法、搜狗输入法、微软输入法、WinRAR4.0及以上版本。软件均为中文版，不提供原介质包以外的第三方插件。
2.电子商务技能大赛 篇二
我们西安理工大学高等技术学院是西安理工大学的一个二级学院, 前身是1956年建校的西安仪表工业学校, 原国家重点中等专业学校, 2002年并入西安理工大学, 主要从事高等职业教育。近年来, 我院学生参加了各类电子技能大赛, 如何以电子技能大赛为契机, 将其和教学活动结合起来, 培养社会和企业需要的高端技能型电子专业人才是我们经常思考的一个问题。我们通过研究各种电子技能大赛的比赛章程和规则以及比赛的内容和使用的工具设备, 分析对选手知识结构和专业技能的要求, 了解社会和企业对电子专业人才知识和能力的要求, 以此作为制定我院电子类专业人才培养目标和培养方案的依据, 同时也作为建设实训基地的依据。我们根据研究的结果对相关专业的人才培养目标和人才培养方案进行修订, 同时, 将教学过程和参加各种电子技能大赛的培训活动结合起来, 推进电子类专业的教学改革活动, 提高教学质量, 在各类电子技能比赛中取得了优异的成绩。2009年以来, 我院学生在教育部高等教育司主办的全国大学生电子设计竞赛中, 获得全国二等奖2项, 陕西省一等奖2项, 陕西省三等奖6项;在工业和信息化部人才交流中心主办的全国电子专业人才设计与技能大赛中, 获得全国一等奖1项, 全国二等奖1项, 全国三等奖14项, 全国优秀奖16项。以上成绩在西北地区的高职院校中是名列前茅的。基于我们在各类电子技能大赛中取得的优异成绩, 世界著名的美国德州仪器 (TI) 公司主动向我院提出了共建实验室的建议。作为陕西省唯一一所与TI公司合作的高职院校, 根据TI公司的大学计划, 公司向我院捐赠了一批设备, 建立了“西安理工大学高等技术学院—美国德州仪器大学生电子创新中心”和“西安理工大学高等技术学院—美国德州仪器MSP430单片机联合实验室”, 并与我院以及陕西省的几所示范性高职院校达成了举办陕西省职业院校电子技能与设计竞赛的意向。
我们自2009年开始组织学生参加全国性的电子技能大赛, 一开始没有任何经验, 一切从零开始, 经过经验的积累, 逐渐形成了一套切实可行的竞赛组织办法和参赛学生的选拔培训方法, 在各类技能大赛中取得了优异的成绩。下面是我们的一些做法, 共兄弟高职院校参考。
1 学生的培训、选拔办法
1.1 提前准备、重点培养
“全国电子专业人才设计与技能比赛”大学组的比赛是本科和高职一起比赛, 下半年举行, 本科院校参加比赛的是四年级学生和部分三年级学生, 而我们高职院校的学制只有三年, 参加竞赛的学生主要是三年级学生, 和本科学校的学生同场竞技时, 有先天性的劣势。我们的学生只上了四学期课, 而本科学校的学生大多已上了六学期课。教育部高等教育司主办的全国大学生电子设计竞赛的比赛时间为每年的8、9月份, 参加的学生也只能是只上了四学期课的学生。为了弥补我们的劣势, 我们就必须提前做准备。新生刚入校时, 我们就在专业介绍时介绍一些大学生竞赛的相关信息, 以及高年级同学所取得的成绩, 激励新生学好专业知识, 树立自信心, 使其在以后的学习中明确自己努力的方向, 激发他们的学习兴趣, 学好基础知识, 为竞赛做好充分的思想准备。
我们组织学生成立了电子兴趣小组, 在一年级专业基础知识的教学中, 就有意识的启发和培养学生参加电子兴趣小组, 老师们利用业余时间为兴趣小组的学生进行指导, 并根据计划定期举办讲座和组织活动, 提高了学生的专业理论知识水平和技能水平。
这样从一年级开始培养的学生, 到二、三年级后, 就能够在专业理论知识和职业技能方面取得长足的进步, 不仅能在各种比赛获得名次, 还能够在各年级的理论学习和实训实习中起到模范带头作用。
1.2 利用学院的技能展示月活动选拔人才
我院每年11月份的“技能展示月”活动, 为学生提供了很好的展示平台, 也为我们参加第二年的全国大赛提供了选拔选手的机会。我们在设置技能比赛项目时, 根据我们参加过的一些全国大赛的比赛规则, 设置了一些针对性较强的项目, 从成绩好的大二学生中选拔一些好苗子作为来年参加各类大赛的选手。同时, 我们对技能展示活动中学生们的作品进行展示, 组织一些一年级的新生来参观, 对他们的学习起到了很直观的促进作用。
1.3 对参赛学生进行系统的专业训练
对选拔出来的参赛学生, 要根据各类比赛规则中对参赛选手知识结构的要求进行针对性的培训, 补充相应的知识, 同时要进行专业知识的系统深化和训练, 增加学生的实践动手能力。训练方法的正确性和训练目标的明确性是竞赛取得好成绩的保证。指导老师提前做好计划, 对培训的进度及任务进行安排, 在学生掌握了基本知识的基础上, 再进行任务式的专项练习。同时要注意发现并培养学生的专长, 在组队参加比赛项目时, 要注意不同专长学生的搭配, 同时注意培养学生的团队合作意识和合作能力。
1.4 做好“传帮带”, 建设阶梯式队伍结构
每年参加比赛的学生基本上是刚上三年级的学生, 这些学生经历过大赛、取得成绩之后, 可以为下一年度参赛的二年级学生进行指导, 也可以帮助老师对一年级的同学进行简单的培训。同时, 由于不同年级的同学长期在一起培训, 已经建立了很好的感情, 容易沟通, 这种阶梯式队伍结构使我们教师的培训工作达到了事半功倍的效果。
2 学院管理方面的保障
2.1 行政导向方面
学院领导对我们的活动给予了大力的支持和鼓励, 学院领导的重视和支持是比赛取得成绩的重要保障。我们专业系里也尽可能为年轻教师提供宽松的氛围, 营造积极向上的气氛, 使许多年轻教师敢于创新, 敢于尝试, 敢于挑战。
2.2教师队伍建设方面
一开始组织学生参加大赛时, 我们没有什么经验, 我们采取走出去, 请进来的办法。一方面, 我们请外校有经验的老师讲授他们的大赛带队经验, 并对我们参加大赛组织的教师以及参赛学生进行针对性的培训;另一方面, 我们派教师参加有关培训, 外出考察, 和兄弟院校进行交流, 开阔视野, 不断提高大赛带队教师的专业素养。
2.3 实验室投入及管理方面
进行大赛培训时, 应配备相应的场地和设施。用于大赛培训的实验设备与我们日常教学时所使用的实验设备有所不同。一方面, 竞赛使用的某些设备精度要求更高, 需要购置部分中高端设备;另一方面, 竞赛的组织培训和参赛学生的训练需要占用大量的业余时间。实验室的开放管理, 发挥实验室设备的最大功效也是一个重要环节。我们开放了部分实训室, 业余时间对学生开放, 挑选了一些责任心强的学生辅助老师进行工作, 这些学生主要负责实训室业余开放时间的管理, 以及辅助老师进行设备的维护等工作, 这些实训室的设备利用率很高, 设备的维护也非常及时。
电子小组的学生也承担了教师的教学改革和科研项目的一些辅助工作, 例如电路板的辅助设计、电路板的制作、元器件的焊接、电路的调试等工作, 通过这些实践活动, 学生们的专业技能水平有了很大的提高。
2.4 后勤保障方面
做好参赛教师及学生的后勤保障工作, 也是我们取得优异成绩的一个重要原因。我们的培训工作和比赛活动要占用大量的晚上时间和大量的双休日和假期。教育部组织的大学生电子设计大赛由于参赛队伍多, 分了很多赛点, 我院就是其中一个赛点, 我院学生的比赛就安排在我院进行, 要连续四天三夜进行比赛。在此期间, 我们得到了学院相关部门的大力协助和配合, 为我们的竞赛工作提供了后勤保障。
一分耕耘一分收获, 只要付出辛勤努力, 同时方法得当, 就一定能取得好的成绩。我们在以往的参赛中积累了一些经验, 做了一些有益的探索, 通过参加电子技能竞赛为培养高端技能型电子专业人才积累了一些经验, 但是如何将技能比赛工作和日常教学工作更好的结合起来仍然是我们需要继续探索的问题。只要我们积极实践和积极探索, 一定可以使这两方面的工作更加有机的结合起来, 为社会培养更多的高端技能型人才。
摘要：国家有关部门和专业协会组织的各类电子技能大赛作为培养高端技能型人才的一个平台, 受到越来越多的高等职业院校的重视。近年来, 西安理工大学高等技术学院在各类电子技能大赛中取得了优异的成绩, 积累了一些经验。本文介绍了西安理工大学高等技术学院组织电子技能大赛的一些经验, 对职业院校做好电子竞赛工作具有借鉴意义。
3.备战电子类技能大赛教学日记 篇三
今天是我们备战淮安市第九届中职学校技能节大赛的第一天，之前参加本次技能大赛的学生我们已经选定，一个叫孙浩飞，一个叫尹加蒙，都是我们学校汽车班的两个勤劳好学的学生，作为他们的指导老师，我非常有信心把他们带好，我个人也喜欢小班教学，两个学生也对我冲满了希望，总之我们信心百倍。
紧接着就是要制定学习计划，有条理的复习才会方寸不乱，我们的计划如下：
今天我们的任务是焊接并调试调光灯电路，这两位学生以前在电工中级维修工考证中都曾焊接这个电路，但那时考证的时间有限，只能简单的把电路焊接好，最主要的调式方法没有仔细学习，针对他们在这方面的弱点，我专门安排他们焊接该电路，重点是学习调试电路。
尹佳蒙是个在理论方面较强的学生，理论知识基础扎实，做电路的成功率高但在自己动手解决电路版实际问题上能力较弱，而孙浩飞则是个实践性较强，理论基础较弱的学生，我给他们每个人发了一套工具和器件，两个人做得都非常认真，过了不一会，尹佳蒙焊好了，而且一上电就成功了，他高兴的说：“哎呀，太好了，我调试能力那么差，让我调我也调不好的”话音刚落，孙浩飞的板子焊接好了，但是上电没有成功，这时我想要让尹佳蒙去调试孙浩飞的板子以此来锻炼他的实战经验，请孙浩飞把电路的原理讲给我听。
尹佳蒙一开始不知道如何下手，我把如何检查一块已经焊好的电路大致方法告诉他并把一份调光灯的调试资料给他，他这才茅塞顿开，胸有成竹的检查起来。他换了晶闸管，和单结晶体管，可是小灯泡还是不亮，于是我提醒他检查一下小灯泡是否坏了，他用导线将灯泡两端短路小灯泡亮说明它是好的，这可把他急坏了‘经过了一番仔细的检查他终于发现-----原来在电路板的背面有一个电阻的引脚没有剪断，把单结晶体管和电容短路了，他开心急了，他说他特有成就感，作为他的老师我也很欣慰。
我这一天的心得是：作为一个老师，你要清楚学生在专业中的善于和不善于，这样才能弥补他们的不足，完善他们的优点；作为一个老师，你要想让你的学生学到一杯水的知识，首先自己应该具备一桶水的知识，这才不枉“师”这个“传道、授业、解惑”的高尚称号。
2014年10月13号
今天是我们“焊接并调式超外差式小收音机”的第一天。
我花了两节课的时间带着他们阅读了安装说明书之后指导孙浩飞焊接，孙浩飞也格外的认真。尹佳蒙的速度特别快，原来尹佳蒙是先将所有的元器件全部对号入座放在相应的焊盘孔里面，然后在把PCB板反过来专门焊接引脚。因为这样做时元器件是倒过来的很容易滑出焊孔，他就把所有的元器件的引脚都折一下这样就不会发生上述现象。这样做的优点是焊接速度快，缺点是熔融的焊锡被折弯的引脚堵住，无法渗透到焊孔内，从而形成大量虚焊，影响电气连接，致使整个收音机焊接失败。我耐心的给尹佳蒙指出了错误的焊接方法，他诚恳的接受了。
我今天的心得是：做事情一定要仔细、仔细再仔细，认真、认真再认真，全面、全面再全面。
2014年10月15号
今天两个人来实验室都特别早。到今天为止他们每个人都焊了三个收音机。尹佳蒙成功了两个，孙浩飞成功了一个。
我一进来他们就把我围住了手里面拿着他们的“作品”问我：“老师，您能看出我们哪块电路板可以接收到台，哪个接收不到啊”。我心想：“还想把我难倒吗，连这个都看不出来能做你老师吗？”
我准确分辨出了好的和坏的，他们好奇的问：“那我们这些坏的到底哪里存在毛病啊？”
我把好的板子好在什么地方，坏的板子毛病在哪给他们仔细的分析了一下，他们双眉紧锁把板子翻来覆去的看了一遍还是没有开窍。
看的出他们想什么，我笑了笑给他们举了这样一个例子：维修的专营店里面的技工师傅他们修的东西多，遇到的故障种类也多，所以你只要告诉他们机器坏的时候是什么样的现象他们就可以准确无误的判断出故障出在机器的那些部位，这就是所谓的“熟能生巧”。我鼓励他们说：“等你们工作了，经验增多，信心也就会增加了，所以希望你们能好好的学习，不断的提高自己的理论知识和操作技能，社会上缺少的就是像你们这样既有技术又有知识的高级技能型人才啊。”他们表示赞同的点点头。更加认真的投入到这次技能大赛。
我今天的心得是：一份耕耘一份收获，不管你是谁，要想有所作为，就要付出很多辛勤的汗水和劳动。作为一个老师，我要做一个有目标的老师，做一个技能型的好老师。我也要制定我的一个发展计划，暑假要去电子厂里面实习上班，多多积攒实践经验，把我的学生带好。
2014年10月17号
今天的主要内容是：“练习贴片元器件的焊接”。贴片元器件我们又叫它SMT元器件，和THT元器件（手工焊接元器件）相比，體积小重量轻，焊接的难度也非常的大。
初次焊接这种小东西两个人的眼睛都瞪得大大的，并且不断的揉眼睛，我跟他们讲完了焊接的技巧之后他们两个人就开始忙起来了，但是就是总觉得手不够用，孙浩飞的性子比较急，他手里的元器件也不听他的话------乱蹦乱跳的，他烦了，就扔下手中电烙铁生气的走了，我找到他，安慰他让他不要急时间多的是，他平复了一下焦躁的心情，继续训练。
今天的心得是：一、要长期认真学习教育心理学，学会疏导学生心理；二、我自己是电方面专业中职老师，保证没个学生的安全是我们每个老师的责任，这种情况不能在发生。解决方法：1.加强设备的安全性2.上实习可之前一定要给相关的学生上实验室安全教育课程3.在实验室墙壁上张贴安全操作规程。
4.商务技能大赛总结书 篇四
比赛基本达到起初效果，不仅为对比赛本身做了很好的包装，更重要的是为商学会注入新的思想和内涵，让学本质在比赛的过程中体现出来，在比赛中得到升华。
当然，在组织的过程中，以及到在比赛中也暴露出一些不足之处，如：
1、没有考虑到商务谈判中会出现的两队谈判的质量；
2、礼仪招待没有安排得非常到位；
3、宣传还不到位，也出现分析错位；
4、工作安排还不到细致；
5、宣传视频制作过长
显然，这些有些是无法避免的，是本身比较难以控制，但把他列出来主要用于提醒明年组织的时候对自己的警示。
对于我自己，我认为我在这次比赛组织过程中得到一句最重要的话，我觉得这句话将影响我一生，即是师姐提醒我的“你只会发现问题，你不会解决问题。”我第一次看到企划人员的重要性和最主要的职责。在组织过程中我能发现不少问题，但是却没有及时去解决它，特别是在比赛组织开始阶段。起初没能做好跟进工作，与师兄的沟通也出现问题，不断的暴露出自己的稚嫩和不成熟。慢慢地我有所进步，每次发现问题的时候我会先问自己怎么解决先，实在没办法就去找人帮忙，也许我还需要更多的时间去实践，但是最起码我认识到问题，我想这对我以后 的进步会有很大的帮助！
5.商务技能大赛活动策划书 篇五
时间:2013-10-23 15:59来源:未知 作者:172xiaoyuan.com 点击:193次
一． 活动引言： 我们学院作为华南地区唯一一所金融类高等院校，培养了一届又一届商界、金融界的社会精英。他们分别在银行、证券等金融类行业做出了卓越贡献。目前，我院的教
一． 活动引言：
我们学院作为华南地区唯一一所金融类高等院校，培养了一届又一届商界、金融界的社会精英。他们分别在银行、证券等金融类行业做出了卓越贡献。目前，我院的教育水平不断提高，教育结构也渐渐由金融类向周边学科扩散，例如商务英语、财经传媒、市场营销等。因此，在我院成功举办数届“银行业务技能大赛”、“市场营销大赛”等大型比赛后，应该在商务领域做出一些新的拓展。也正是在这一大背景下，我院的商学会应运而生，致力于增强我院商务类学术氛围的建设，将商业技能与学术知识有机结合，增强同学们的综合能力和学术知识。
二． 活动主题
本次比赛的主题为：爱党奋进，争优创先
作为当代大学生，应该时刻跟紧党的脚步，发扬爱国主义精神，在学习和生活中体现新一代青年的活力和对社会的责任感，特别是在此建党90周年之际，为了体现同学们积极进取，勇于创新，贴近生活的精神，鼓励同学们深入社会在群众中发光发亮，为社会创造更多的价值，在学术和实践等各方面能力上更进一步，我们将借此次比赛的平台，将“爱党奋进，争优创先”的主题贯彻到底。
三． 活动目的为了营造良好的学习氛围，激发同学们对商务知识的兴趣，增强同学们将学术与实践相结合的能力，了解商务礼仪、商业运作常识，开拓同学们的视野，为今后的“商务精英”之路点亮一盏明灯，我商学会将在全校为同学们举办“广东金融学院第一届商务技能大赛”，为我院商务精英提供一个绚丽的大舞台，展现他们的风采。
四． 活动对象
以广东金融学院全体学生为主，龙洞周边学校如广东工业大学、食品药品学院等兄弟院校的同学也可以报名参加，以促进我院与周边高校的交流与友好相处。
五． 比赛时间
初赛：4月12日
复赛：4月15日
决赛：4月28日
六． 活动地点
北阶或新电教
七． 参赛形式及比赛规则
为了培养同学们团队合作的精神，本次比赛采用的是组队参赛的形式，每组成员3名，可跨系别组队参赛。
（一）初赛：初赛采用的是商务知识问答的形式。在此环节，评委将提出一些基础的商务问题考验同学们对商务知识的掌握。并且会随机设计一些现场反应的环节，考验同学们的反应能力和随机表达能力。同时也会在商务礼仪和商务技巧上对参赛者有所考验。本轮比赛如上所述，偏重于考验参赛者的综合能力，但题目设计相对偏易，并适合同学们的现场发挥。
（二）复赛：复赛将采取笔试的形式。卷面将设计较为专业的商务知识和若干开放性的题目。以考验参赛者对商务知识的掌握程度和对商业案例的一些见解。参赛的3名队员均需参加本轮笔试，笔试成绩为3人的平均成绩，成绩领先者则可进入下一轮比赛。本轮比赛主要考验的是参赛选手的商业文化底蕴和思维，学术性较强，也希望能通过本轮比赛激发同学们对商业知识的兴趣，增强对商业知识的了解。
（三）决赛：经过前两轮的比赛，进入决赛的将有四组队员。决赛现场将分为两个环节进行比拼。
第一环节为项目展示环节。为了贴近生活，体现我院学生的创新思维和严谨的思维能力，我们将事先给各组一周的时间准备项目的策划书和演示PPT的制作。我们鼓励参赛队伍在龙洞周边地区发现一些带有公益性质的项目，如方案可行，我们也可事后对该项目进行实践操作，体现大学生的社会责任感。在每一组项目展示完毕后，其他各组均有权利向该组提出对该组方案的问题及看法，但每组提问或评论时间累积不得超过一分钟。没有问题或意见的参赛队伍可以示意主持人放弃发言权利。展示方需对其他选手的提问以及台下观众的提问做出回答，但回答须简洁有力，同样不得超过一分钟。现场评委将根据其方案的科学性和参赛队伍现场的发挥现场打分。
第二环节为“模拟商务谈判”环节。参赛队伍在事先会抽取两个不同的案例。每两支队伍围绕一个案例进行商务谈判，谈判角色也由抽签决定。谈判之初将会公布双方的公司背景和谈判底线，具体谈判将在现场进行角逐。每组谈判时间为15分钟。评委将根据现场选手对商务知识的运用程度和发挥水平打分。参赛队伍的最终成绩为两个环节的累积得分。
注：在第一环节的比赛中，现场观众可在各组进行项目展示后对其方案进行提问，由该组组员进行回答。
八． 决赛流程
1.主持人作开场白，介绍现场来宾及评委，对“商务技能大赛”做出简单介绍。（8分钟）
2.选手亮相，逐一作简单自我介绍并入参赛席。(2分钟)
3.主持人介绍第一轮比赛规则，四支队伍派代表进行抽签决定项目展示顺序（3分钟）
4.进入第一轮比赛：由抽签顺序各组分别展示自己的项目方案，每组方案演示完毕后，其他三组可以向该
组的项目进行提问或质疑。现场观众也可对参赛选手进行提问，由该组组员进行作答。（40分钟）
5.主持人串场，并介绍第二轮的比赛规则。（2分钟）
6.进入第二轮比赛：第一对谈判小组上场，各方分别播放自己所代表公司的简单背景资料和谈判底线后正式开始谈判，每组谈判时间为15分钟，谈判时间截止时双方谈判结束。谈判双方主要从合作方式、交易价格等方面进行着手，须对专业知识有所体现。（35分钟）
7.主持人邀请嘉宾老师对本次比赛进行点评，并对本次比赛的两个环节同学们的表现进行专业点评，让同学们对商务知识有更深入的了解。（5分钟）
8.主持人公布获奖名单并进行嘉宾颁奖仪式。（5分钟）
9.主持人对活动进行总结并作闭幕词，活动结束。
九． 奖项设置
A：“金奖”（一支队伍）
对象：进入决赛的四支队伍
评委：现场评委老师
B：“银奖”（一支队伍）
对象：进入决赛的四支队伍
评委：现场评委老师
C：“铜奖”（两支队伍）
对象：进入决赛的四支队伍
评委：现场评委老师
D:“最佳表现奖”（一人）
对象：现场的所有选手
评委：现场评委老师
附录一：可行性分析
一． 基本情况
1.商学会简介
广东金融学院商学会于2010年10月成立，隶属于我校团委社团联合会管理。商学会旨在为在校大学生提供一个展示其才华和能力的舞台，做到有效的合理配置被覆盖的人才资源，培养出具有有理想、有激情、有自信，团队意识强、具有创新性思维和发散性思维的人才。从此核心目标出发，我社团致力于组织一些社会实践项目，例如兼职平台，为在校学生提供最安全优质的服务，同时也会定期带领协会成员组织参与校外公益活动，培养同学们的社会责任感。除了实践项目的落实，我社团更加注重培养学术氛围的建设，鼓励同学们将所学知识与社会实践相联系，因此希望能够在校内举办此次比赛，让更多的同学们参与到“商”与“学”的氛围当中。
2.商务技能大赛构想
我院作为华南地区唯一一所金融类高等院校，同学们在金融领域的比拼中占有着十分明显的优势。并且，在实践类创业大赛上我们同样有着丰富多样的比赛渠道。但是对比其他学校盛行的“模拟商务谈判大赛”“案例分析大赛”等商务类的比赛，我院还没有在此领域作出更进一步的开发，因此商学会希望将商务技能大赛引入广金，提升我院同学在商业活动中的学术水平和实践能力。
二． 必要性和可行性
分析此次大赛的必要性和可行性，我们将采用SWOT的分析方法对此进行分析。
优势 S
内部能力
外部因素 我院作为金融类高等院校，同学们有着丰富的金融知识。并且丰富多样的社团商学会作为一个新成立不久的社活动在我院十分受同学们的欢迎。商学团，未免在组织活动上会经验不足。
会是一个十分活跃的社团。
机会O SO WO 劣势 W
商学会的产生，说明了我校同通过商务技能大赛这个平台，我们不仅无论是对于商学会来讲还是对于广学对商业知识十分感兴趣。得可以让同学们感受到我院对于商务能金来讲，新的拓展可能并不完美，知我们学校成立了此社团后，力的重视，也可以切身的锻炼到同学们但一定够精彩。此次比赛不仅可以很多兄弟院校都纷纷表示希自身的水平。对于兄弟院校来说，这也扩大我校的影响力，还可以将商学望加入商学会的阵营
风险T
此次比赛有一定的难度要求，并且是第一次举办该比赛，究
竟效果如何还有待考证 是一个很好的交流和学习的机会。ST 有难度的比赛却也能彰显我院同学们的水平和素质。如果本届比赛成功举一切从零开始，前途未知，全靠自办，将在我校开创一个新的商务比赛的己打拼
传统，必定一年胜过一年强。会的理念影响到更多的人。WT
广东金融学院商学会举办的商务技能大赛，绝对是一次具有深远意义的尝试，虽然我们没有十足的把握可以将比赛开展到完美，但是商学会将竭尽所能，为广金人开拓一片新的展示自我的平台。
三． 开办比赛的条件
1.校内支持
要想成功的举办此次比赛，首先需要学校领导的大力支持和同学们的认可。对此，我社团会尽其所能，积极向同学们推广，并积极联系老师，给予我们一些专业知识上的指导。并且我社团将团结一心，各部门积极协调，为本次比赛做好最充足的准备。
另外本次比赛的指导老师为：广东金融学院财经传媒系办公室主任谷向伟老师。相信在谷老师的带领下，我们的工作会完成的更加圆满顺利。
2.校外支持
由于此次比赛，龙洞周边兄弟院校也有意愿参加，因此我们将积极联络校外友人，共同举办一场精彩的比赛。
此外我社团将积极寻求校外商家的赞助，为本次比赛做好充分的物质准备。
四． 结语
6.电工电子技能大赛有哪些项目资料 篇六
一、竞赛项目及内容
（一）竞赛项目
本次竞赛设电子产品装配与调试、机电一体化设备组装与调试、单片机控制装置安装与调试、制冷与空调设备组装与调试、电气安装与维修五个项目。其中，机电一体化设备组装与调试中职学生组和高职学生组为团体项目，电气安装与维修中职学生组、高职学生组和教师组为团体项目，其余均为个人竞赛项目。
（二）竞赛内容及要求
电子产品装配与调试项目以国家职业标准《无线电装接工》、《无线电调试工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。机电一体化设备组装与调试项目和电器安装与维修项目以国家职业标准《维修电工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。单片机控制装置安装与调试项目以信息产业部职业标准《电子设备装调工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。制冷与空调设备组装与调试项目以国家职业标准《制冷工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。根据不同组别难易程度有一定区分。技能竞赛以现场实际操作的方式进行。1．电子产品装配与调试项目
选手在规定时间内，根据竞赛时发给的工作任务书、电子产品原理图、安装图、元器件表、主要元件介绍及电路功能介绍等文件，使用设备和工具，完成以下工作任务（选手完成工作任务的时间为4小时）： 中职学生组
（1）元件选择。识别、筛选、检测给定电子产品所需要的电子元、器件及功能部件。
（2）电路板焊接。在赛场提供的电路板上焊接电子元、器件及功能部件，组成电子产品的电路；其中部分元器件采用SMT焊接技术(电阻、电容的封装规格0805；集成电路的管脚数量在64脚以下且引脚间距不小于0.65毫米；晶体管封装SOT-23)（3）电子产品装配。根据电子产品的原理图、安装图组装电子产品；（4）电子产品调试。根据工作任务要求调试电子产品，实现产品功能及技术指标要求，撰写调试报告；
（5）搭建电路。使用YL－291单元电子电路模块，根据给出的电子电路原理图，在赛场提供的YL－291模块中，正确选择单元电子电路模块，搭建完成功能电路，并按照任务书要求填写测试报告。
（6）绘制电路原理图及PCB板图。使用Protel DXP2004 SP2软件，根据赛场提供的《某电路》实物电路，准确地绘制出《某电路》的原理图，并在电路原理图中的元器件符号上标明它的标号和标称值（或型号）。并根据绘制出的《某电路》的原理图，再设计PCB板图。知识准备与技术要求：
（1）模拟电路、数字电路、单片机原理与接口电路、无线电装配工艺、无线电测量技术、通信原理、传感器原理、Protel DXP2004 SP2软件使用等相关知识及其应用。
（2）控制元器件知识及其应用。
（3）万用表、直流稳压电源、电子电压表、数字式示波器、电子计数器等常用仪器的使用。（4）安全要求
能正确使用常用仪器，熟知安全用电常识。高职学生组和教师组
原理图与PCB板图的设计。根据题目要求，在Protel DXP 2004 SP2软件环境中自行绘制原理图和PCB板图。
增加Keil C软件及单片机编程器（南京西尔特280U）的使用，其他工作任务（除YL－291单元电子电路模块搭建外）同中职学生组。在“电子产品调试”部分：
（1）高职学生组能读懂基本功能单元程序并进行程序调试（芯片采用51系列，软件调试环境Keil C,编程器为南京西尔特280U），写出以上各部分的调试方法、调试步骤和调试结果。
（2）教师组能自行编写基本功能单元程序并进行程序调试（芯片采用51系列，软件调试环境Keil C,编程器采用南京西尔特280U），写出以上各部分的调试方法、调试步骤和调试结果。2．机电一体化设备组装与调试项目
在规定时间内，根据竞赛时发给的工作任务书，参赛选手完成下列工作任务（中职组、教师组选手完成工作任务的时间为4小时，高职组选手完成工作任务的时间为6小时。）： 中职学生组（团体项目）
（1）按设备组装图组装机电一体化设备。
（2）按机电一体化设备的工作要求画出电气原理图并连接电路。（3）按气动系统图连接机电一体化设备的气路。
（4）根据机电一体化设备的一般工作任务编写PLC控制程序和设置变频器参数。（5）调试机电一体化设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。高职学生组（团体项目）
（1）按任务书的要求，完成亚龙YL-335B自动线系统部分工作单元的机械安装和调试。
（2）根据任务书的要求，完成对各系统中气动元件的管路连接及传感器的位置调整。
（3）按任务书中的生产流程和控制要求，设计自动线系统的部分电气控制线路图，按控制线路图连接相应控制系统电路。（4）设备编程和调试
针对供料、加工、装配、输送及分拣单元工艺流程、功能要求，组建和编制人机界面组态，编制可编程控制器的控制程序，设置驱动设备控制参数。整体调试自动生产线的设备和控制程序，达到任务书中的功能和技术要求。教师组
（1）按设备组装图组装机电一体化设备。
（2）按机电一体化设备的电气控制要求画出控制电路图并连接控制电路。（3）按气动元件的工作任务和动作要求画出气动系统图并连接机电一体化设备的气路。
（4）根据机电一体化设备的复杂工作任务编写PLC控制程序和设置变频器参数。（5）调试机电一体化设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。3．单片机控制装置安装与调试项目（各组别）
根据工作任务书，参赛选手应独立完成下列工作任务：（选手完成工作任务的时间为4小时）：
（1）按工作任务书设定的单片机控制装置，选择合适的执行机构(含智能物料搬运装置)、模块和器件；
（2）按工作任务书给定的单片机控制装置工作要求，绘制电气原理图并连接电路；
（3）根据工作任务书设定的单片机控制装置的工作要求编写控制程序；(4)调试单片机控制程序和元件的有关参数，达到工作任务书设定的工作要求和技术要求。
4．制冷与空调设备组装与调试项目
在规定时间内，根据竞赛时发给的工作任务书，参赛选手完成下列工作任务（选手完成工作任务的时间为4小时）： 中职学生组
（1）按照任务书要求完成热泵型空调器、冰箱制冷、制热系统原理图的绘制，完成制冷系统管路设计、管路焊接、加工制作、系统连接；
（2）按制冷设备维修工操作要求完成热泵型空调器、冰箱制冷系统排污及气密性试验；
（3）按任务书要求，正确判断并选择器件、完成热泵型空调器、冰箱电气控制系统布线和接线，以及故障排除；
（4）按制冷设备维修工操作要求完成制冷系统抽真空、充注制冷剂；（5）通电调试运行制冷设备，达到任务书规定的技术要求和功能要求。高职学生组
（1）按照任务书要求采用专用工具完成简单工件制作；
（2）按照任务书要求完成热泵型空调器、冰箱制冷、制热系统原理图的绘制，完成制冷系统管路设计、管路焊接、加工制作、系统连接；
（3）按制冷设备维修工操作要求完成热泵型空调器、冰箱制冷系统排污及气密性试验，以及故障排除；
（4）按任务书要求，正确判断并选择器件、完成热泵型空调器、冰箱电气控制系统布线和接线；
（5）按制冷设备维修工操作要求完成制冷系统抽真空、充注制冷剂；（6）通电调试运行制冷设备，达到任务书规定的技术要求和功能要求。教师组
（1）按照任务书要求采用专用工具完成较复杂工件制作；
（2）按照任务书要求完成热泵型空调器制冷、制热系统原理图的绘制，完成制冷系统管路设计、管路焊接、加工制作、系统连接；
（3）按制冷设备维修工操作要求完成热泵型空调器制冷系统排污及气密性试验；（4）按任务书要求，正确判断并选择器件、完成热泵型空调器电气控制系统布线和接线，以及冰箱故障排除；
（5）按制冷设备维修工操作要求完成制冷系统抽真空、充注制冷剂；（6）通电调试运行制冷设备，达到任务书规定的技术要求和功能要求。5．电器安装与维修项目
选手在规定时间内，根据竞赛时发给的工作任务书，参赛选手完成下列工作任务（选手完成工作任务的时间为4小时）： 中职组（团体项目）
（1）按任务书要求合理选用器件安装至设备的指定位置；
（2）按工作任务书分配的PLC输入输出端子和电气设备的工作要求画出电气控制原理图并连接电路；
（3）根据电气设备的工作要求编写PLC控制程序和设置变频器、驱动器参数；（4）调试电气设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。（5）按要求完成故障诊断，并排除设备故障。（故障点3个左右）高职组（团体项目）
（1）按任务书要求合理选用器件安装至设备的指定位置；
（2）按工作任务书分配的PLC输入输出端子和电气设备的工作要求画出电气控制原理图并连接电路；
（3）根据电气设备的工作要求编写PLC控制程序和设置变频器、驱动器参数；（4）调试电气设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。（5）按要求完成故障诊断，并排除设备故障。（故障点4个左右）教师组（团体项目）
（1）按任务书要求合理选用器件安装至设备的指定位置；
（2）按工作任务书分配的PLC输入输出端子和电气设备的工作要求画出电气控制原理图并连接电路；
（3）根据电气设备的工作要求编写PLC控制程序和设置变频器、驱动器参数；（4）调试电气设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。（5）按要求完成故障诊断，并排除设备故障。（故障点5个左右）
二、竞赛命题及裁判
（一）竞赛命题
由组委会负责建立题库，竞赛时从多份竞赛试题中随机抽取1份作为正式竞赛试题。
（二）裁判
聘请相关专业的具有高级工程师职称、技师职称、高级考评员证书之一的专家担任裁判，大赛裁判工作按照公平、公正、客观的原则进行。
三、竞赛场地与设备
（一）竞赛场地
与各竞赛项目相适应的规范的实训场地。
（二）竞赛设备、器材
1．电子产品装配与调试项目(各组别)竞赛主要设备和器材（1）主要设备
①数字式示波器，型号：TDS1012;②电子电压表（毫伏表），型号：TC2290A;③电子计数器（频率计），型号：NFC-3000C;④两路直流稳压电源，型号：YB1731B-2A;⑤计算机，USB接口，RS232接口，P4 512MRAM ⑥Protel DXP 2004 SP2软件
中职学生组增加YL-290电工电子创新实训模块；
高职学生组和教师组增加单片机编程器，型号南京西尔特280U;Keil C 软件。（2）器材
①电路板（PCB板）； ②电子设备所需元器件若干； ③连接导线，焊锡、助焊剂等。（3）选手自带工具
①连接电路的工具：热风枪、电烙铁、尖嘴钳、斜口钳、镊子、一字螺丝刀2把（大、小各1）、十字螺丝刀2把（大、小各1）等； ②电路和元件检测工具：万用表；
③试题作答工具：圆珠笔或签字笔、计算器、HB和B型铅笔、三角尺等。2．机电一体化设备组装与调试项目
（1）中职学生组、教师组竞赛主要设备和器材 1）机电一体化设备考核装置 YL-235A型
YL-235A型光机电一体化设备考核装置使用的元件和部件如下表所示：
机电一体化设备考核装置提供的比赛使用模块 序号 名称
主要元件及规格 数量 备注 1 PLC模块
三菱FX2N-48MR或松下FPX-L60或欧姆龙
CPM2AH-40CDR+CPM1A-8ER或西门子CPU226CN +EM222 8点继电器输出PLC 1台
按参赛选手要求配置或自带 2 变频器 模块 三菱或西门子变频器，工作电源，AC 380 V；输出功率≥0.75 kW； 1台
按参赛选手要求配置或自带 3 电源模块
1台
计算机 模块
CPU频率≥1.0GHz；内存≥512Mby；硬盘容量≥40G；操作平台
Win 2000或Win XP；安装包括三菱、松下、欧姆龙和西门子PLC的编程软件；显示器尺寸≥14吋。放置计算机主机和显示器的电脑推车。1台
1.三菱PLC的编程软件： ①FXGP-Win-C ②GX Developer Vers: on8.34L 2.西门子PLC编程软件： V4.0 STEP7 micrwin SP5 3.松下PLC编程软件：
FP Win 2.73 5 触摸屏 自带
编程软件：
1．eview eV5000 版本1.5 2．昆仑通态：MCGS6.8 机电一体化设备部件，其中 1 皮带输送 机部件
皮带宽度49 mm，输送机长度 700 mm，进料口及进料检测传感器 1套
皮带输送机拖动 部件
带变速装置的三相交流异步电动机1台，联轴器1个 1套
物件 出口 部件
单出杆气缸1个，光电传感器1个或接近开关1只，磁性开关2只，出料斜槽1个，电磁换向阀1只 3套
气动机械手部件
单出杆气缸1个，单出双杆气缸1个，旋转气缸1个，气手指气缸、电磁换向阀4只，电感、磁性开关共7只 1套
送料部件 24V直流电机1台，圆盘1个，取料平台、支架及检测传感器各1个 1套
2）器材
根据竞赛需要，赛场提供下列器材。
①连接电路的导线：单支多股铜芯塑料绝缘线，规格0.75mm2 ②异型管：用于导线连接端子编号的异型管，规格1.0 mm2 ③连接气路的气管 3）选手自带工具
①连接电路的工具：螺丝刀1套（不允许用电动螺丝刀）、剥线钳1把、电工钳1把、尖咀钳1把等。
②电路和元件检查工具：万用表MF47型。
③机械设备安装工具：活动扳手1把（中），内、外六角扳手1套（不允许用电动扳手），塞尺、水平尺、角度尺各1把等。
④试题作答工具：圆珠笔或签字笔、HB和B型铅笔、三角尺等。（2）高职学生组竞赛主要设备和器材
1）自动生产线实训考核装置YL-335B，装置主要配置如下表：
序号 名称 型号及规格 数量 制造商 备注 1 实训桌
1998mm×960mm×780mm 1台 亚龙 铝钢结构,带滚轮,作为自动生产线的机械和电气设备的安装载体，各设备可自由、灵活安装。2 供料单元 YL—335B-01 1套 亚龙
主要包括竖式料筒，顶料气缸，推料气缸，物料检测传感器部件，安装支架平台,材料检测装置部件等。3 输送单元 YL—335B-02 1套 亚龙
主要包括伺服电机及驱动、四自由度机械手，直线运动单元，比例传送机构，多功能安装支架，同步轮，同步带等。4 加工单元 YL—335B-03 1套 亚龙
主要包括滑动料台，模拟冲头等。5 装配单元 YL—335B-04 1套 亚龙
主要包括供料机构，旋转送料单元，机械手装配单元，放料台等。6 分料单元 YL—335B-05 1套 亚龙
主要包括传送带机构，三相电机动力单元，分拣气动组件，传感器检测单元，反馈和定位机构等。7 可编程控制器 PLC 1套 三菱 见附表一 8 触摸屏
1台 昆仑通态
型号：TPC7062KS 9 气源电源配电系统
1套 亚龙
电脑推车
1张 亚龙
工具
1套
附表一 PLC配置：
亚龙YL-335B设备的三菱可编程控制系统主要部件 序号 名称
型号/规格/编号 单位 数量 制造商 1 可编程控制器PLC 主机FX1N-40MT 台 1 三菱 2 可编程控制器PLC 主机FX2N-32MR 台 3 三菱 3 可编程控制器PLC 主机FX2N-48MR 台 1 三菱 4 变频器 E740-0.75KW 台 1 三菱 5 特殊功能模块 FX1N-485BD通信板 个 1 三菱 6 特殊功能模块 FX2N-485BD通信板 个 4 三菱 7 特殊功能模块
FX0N-3A模拟量扩展模块 台 1 三菱 8 通讯线 两芯屏蔽线 米 15 三菱 2）器材
根据竞赛需要，赛场提供下列器材。
①连接电路的导线：单支多股铜芯塑料绝缘线，规格0.75mm2。②异型管：用于导线连接端子编号的异型管，规格1.0 mm2。③连接气路的气管。3）选手自带工具
①连接电路的工具：螺丝刀1套（不允许用电动螺丝刀）、剥线钳1把、电工钳1把、尖咀钳1把等。
②电路和元件检查工具：万用表MF47型。
③机械设备安装工具：活动扳手1把（中），内、外六角扳手1套（不允许用电动扳手），塞尺、水平尺、角度尺各1把等。
④试题作答工具：圆珠笔或签字笔、HB和B型铅笔、三角尺等。3．单片机控制装置安装与调试项目（各组别）
（1）赛场提供亚龙YL-236单片机应用实训考核装置，装置主要配置如下表： 序号 模块名称 主要元件 数量 单位 1 电源模块
单相漏电开关DZ47LE-32 1只，开关电源YL-009 1只，开关电源YL-048 1只，单片机电源插孔 8只，安全插孔 10只，船型开关KCD-104 1只，泰力三插118-519 1只，指示灯AD16 1只 1 块 2 主机模块
集成AT89S52 1块，排针1×40 40只，拨码开关2T兰色或红色 1只，40脚锁紧件绿色 1只，D型接口DB232-9T 1只，ISP下载线接口（10脚）1只，复位按钮 1只 1 块 3 指令元件模块
钮子开关KNX1×2 8只，轻触开关12×12×4.3 24只，键盘接口 1只，发光二极管φ5 10只，PS/2接口，1个 1 块 4 显示元件模块
发光二极管DIP/φ5红 8只，液晶显示屏TG12864B-01 1块，液晶显示屏LCD1602 1块，数码管共阳 SM410501K 8只，点阵数码管共阳 SZ421288K 8只，排针2.54×20 1只 1 块 5 传感器模块
光藕DIP4/P521-1 16只，传感器插座
4只 1 块 6 继电器模块
HG4231 +12V继电器6只 1 块 7 A/D、D/A模块 集成DIP/ADC0809 1块 集成DIP/DAC0832 1块 集成DIP/74HC4060 1块 1 块 8 交流、直流伺服电机模块
交流伺服电机（带减速器、皮带轮）1台，直流伺服电机（带减速器、皮带轮）1台，可检测速度的光藕各一个。1 块 9 步进电机、位移装置模块 步进电机1台，位移机构1套 1 块 11 温度传感模块
LM35温度传感器 1只，DS18B20温度传感器 1只，蜂鸣器 1只 1 块 12 扩展模块
集成DIP40/8255 1块，集成DIP20/74LS245 1块计算机
CPU频率≥1.0GHz；内存≥512Mby；硬盘容量≥40G；操作平台
Win 2000或Win XP；安装包括KEIL C,MEDWIN, zimo221字模提取，双龙ISP下载器，Proteus等软件；显示器尺寸≥14吋。放置计算机主机和显示器的电脑推车 1 台
（2）编程软件： keil7.01，万利V3，可用汇编语言或C语言编程。（3）连接单片机控制装置电气线路必须的导线。（4）选手自备工具。
①连接电路的工具：螺丝刀（不允许用电动螺丝刀）、尖嘴钳等。②电路和元件检查工具：万用表。
③元件器件安装工具：活动扳手，内、外六角扳手（不允许用电动扳手）等。④试题作答工具：圆珠笔或签字笔、HB和B型铅笔、三角尺等。4．制冷与空调设备组装与调试项目（各组别）竞赛主要设备和器材
（1）赛场提供“天煌教仪”THRHZK-1型现代制冷与空调系统技能实训装置，其主要配置如下表：
THRHZK-1型 现代制冷与空调系统技能实训装置部件和器件组成 序号 名
称
主要部件、器件及规格 数 量 1 实训平台 提供长×宽×高为1500mm×800mm×800mm 铝型材实训平台 1台 2 空调系统模块
包含旋转式压缩机、室内热交换器、室外热交换器、四通换向阀、节流装置、视液镜、空调阀等器件 1套 3 冰箱系统模块
包含活塞式压缩机、钢丝式冷凝器、冷冻室蒸发器、冷藏室蒸发器、节流装置、视液镜、电磁阀、干燥过滤器等器件 1套 4 电源及仪表模块
提供AC220V电源，交流电压表0～250V、交流电流表0～5A、多用插座 1套 5 冰箱电子温控电气控制模块
提供东芝GR-204E电子温度控制模块，可控制直冷式双门电冰箱 1套 6 冰箱智能温控电气控制模块
单片机控制、液晶显示、双温控；具有速冻功能、智能控温 1套 7 空调电气控制模块
提供空调通用控制模块，具有制冷、制热、通风、除湿控制功能 1套 8 专用制冷工具
胀管扩口器、双表修理阀、真空泵、制冷剂、加液管、割管刀、弯管器、便携式焊炬等 1套
（2）选手自带工具
①连接电路的工具：螺丝刀、剥线钳、尖咀钳、斜口钳、剪刀、压线帽钳、电烙铁、烙铁架、焊锡丝、镊子等，不能使用电动螺丝刀和气动螺丝刀。②设备组装工具：活动扳手 2把、内六角扳手，不能使用电动、气动工具。③电路和器件检查工具:万用表。
④试题作答工具：圆珠笔或签字笔，HB和B型铅笔，橡皮、三角尺。⑤测量工具：3m卷尺或软尺。5．电器安装与维修项目（各组别）竞赛主要设备和器材
（1）亚龙YL-158G型电工技术实训考核装置
YL-158G型电工技术实训考核装置使用的元件和部件如下表所示： 序号 模块名称 型号 数量 备注 1 触摸屏 TPC7062KS 1台 昆仑通态 2 可编程控制器
FX2N-48MT 1台 三菱 3 通讯模块 FX2N-485-BD 1块 三菱专用 4 模拟量转换模块
FXON-3A 1块 三菱 5 变频器
FR-E740 0.75KW 1台 三菱 6 PLC下载线 RS-232 1条 三菱 7 触摸屏数据线
USB数据线(一头是T型口的)1条 2.5米长 8 直流调速器 SK-800AH V10 1台 淄博汉举 9 直流电压表 5135 DC30V 1个 光明电表厂 10 直流电流表 5135 DC200mA 1个 光明电表厂 11 直流电流表 5135 DC3A 1个 光明电表厂 12 交流伺服电机驱动器 MADDT1207003 1套 松下 13 交流伺服电机 MHMD022P1U 1台 松下 14 两相混合式步进电机细分驱动器 SH-20403（3A）1个 森创 15 步进电机 42BYGH5403 1个 双杰 16 行程开关 LX19-001 若干
开关电源 YL-017 3个 输出 DC24V YL-033 1个
输出DC5V 24V 18 时间继电器 ST3P A-A
220V 若干
JS7-2A
220V 若干
AH2-Y AC220V 若干
交流接触器
CJX2-09-10 AC 220V 若干
热过载继电器 JRS1D-25 0.4A 若干
热继电器座 JRS1D-25 机座 若干
热继电器 JR36-20 0.5A 若干
中间继电器 JZ7-44 AC220V 若干
三相漏电开关 DZ47LE-32 6A 若干
三相熔断器 RT18-32 3P 若干
急停开关 LA68D-11ZS 若干
指示灯（绿）
AD 58B-223D AC 220V 若干
指示灯（红）
AD 58B-224D AC 220V 若干
按钮（红）SB2-EA45 红色 若干 按钮（绿）SB2-EA35 绿色 若干
选择开关 SB2-ED25 2档 若干
十字开关 HKB-4044/4A 4B 若干
万能转换开关 LW6D-2/B066 若干
电位器
WXD3-13 4.7kΩ 1个
WH-5 10K 2个
杆式电阻 100Ω
20W 3个
警示灯
LTA505/W 1段AC220V 灯架FZ-L-2 1套
电动机
J5012/4 40W 2800/1400R 三相AC380V 0.25/0.2A 1套 双速
J5024 60W 1400R 三相AC380 0.33A 1套
单速带离心开关
J5024 60W 1400R 三相AC380 0.33A 1套 单速 50W DC110V 1套 直流电动机（2）器材
1)连接电路的导线：单支多股铜芯塑料绝缘线，规格0.75mm2； 2)异型管：用于导线连接端子编号的异型管，规格1.0或1.5mm2； 3)绑扎导线尼龙扎带；
（3）选手自带工具 1）连接电路的工具：螺丝刀（不得使用电动螺丝刀）、剥线钳、电工钳、尖嘴钳等；
2）电路和元件检查工具：万用表；
3）试题作答工具：圆珠笔或签字笔（禁止使用红色圆珠笔和签字笔）、HB和B型铅笔、多功能绘图模版、直尺等。
四、竞赛规则及注意事项
（一）竞赛规则
1．报名参加电工电子类机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、制冷与空调设备组装与调试三个项目技能大赛的选手需交电工上岗证或职业技能等级证书复印件。
2.参赛选手必须持本人身份证、学生证并携（佩）带参赛证提前30分钟到达比赛现场检录，迟到超过15分钟的选手，不得入场进行比赛。
3.参赛选手应遵守赛场纪律，尊重裁判，服从指挥，爱护竞赛场地的设备和器材。4.在竞赛过程中，要严格按照安全规程进行操作，防止触电和损坏设备的事故发生。
5.在比赛过程中，如遇设备故障可向裁判员提出，经确认后由裁判长决定是否更换设备或加时。
（二）注意事项
1．各类赛务人员必须统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件，着装整齐。2．各赛场除现场裁判员、赛场配备的工作人员以外，其他人员未经赛点领导小组允许不得进入赛场。
3．新闻媒体人员进入赛场必须经过赛点领导小组允许，并且听从现场工作人员的安排和管理，不能影响竞赛进行。
五、成绩评定
1.竞赛成绩,由现场操作过程的规范和最终完成工作任务的质量两部分组成。其中操作规范成绩依据现场裁判员的赛场纪录，按照现场操作规范评分标准，由现场裁判组集体评定成绩；工作任务的质量依据选手完成工作任务的数和量的评分标准，进行客观评定成绩。
2.参赛选手的最终名次依据成绩排定，当出现成绩相同时，若不能分出先后，取相同名次。
六、申诉与仲裁
1.参赛选手对赛地提供的不符合竞赛规定的设备、实验材料，对有失公正的检测、评判，以及工作人员的违规行为等，均可有序地提出申诉。
2.选手申诉均须通过本代表队领队、指导老师，按照规定时限以书面形式向仲裁委员会（或仲裁组）提出。仲裁委员会要认真负责地受理选手申诉，并将处理意见通知领队或当事人。
3.仲裁委员会的裁决为最终裁决，参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛，否则按弃权处理。
七、其他
7.电子商务技能大赛 篇七
一、提升对教学内容改革的重视度
职业技能鉴定标准界定了职业学校学生该具备的素质, 以此标准衡量职业技术学员的专业水平不失为一个很好的政策。同时职业大赛也对教育教学指出了一个方向, 中职学校以此为标准便会适当变革教学计划、教学内容、教学机制等等, 并适度调整教学方向, 着重培养职业技能强的实质性人才, 而不是传统教育模式下的人才。同时, 科技的革新为教育带来更多新鲜有用的知识, 这些知识也被列在教学内容中进行教授, 因此学生学习到更多的实实在在的技能, 便于毕业时从学校到工作岗位的转型, 在学校学的知识可以拿来就用。这些教学内容的变更有许多实例可循, 如将以模拟电路为主的教学变更为模拟电路与数字电路并重;将注重讲授原理的教学变更为注重职业技能的培养;同时也新增设一些从前不涉及的教学内容, 如传感器技术。
二、提升学员的职业技能
技能大赛的举办, 促使学校将教学内容转向模块化, 通过职业技能鉴定标准来衡量教学质量, 学生在这种教学环境下更追求个性化和技能化。同时, 通过技能大赛, 学生被激发出更高的提高个人职业技能的意愿, 而比赛项目同时也丰富了学生的想象力。
三、突出行为导向教学
教学模式不再如从前的填鸭方式, 而是教学与实践结合, 从生产一线得来知识及教学内容, 与实践连接更加密切, 现实生活中的生产技术在这里可能就是教学内容, 学生亲身体验实践操作。这种教学模式也改观了以往的教师讲学生听的模式, 教师在教授和引导的同时, 学生亲自上阵操作, 使学生在学习过程中具备更大的主动性, 极大地激发了学生的兴趣, 同时学生更加自信自强, 教学和学习都变得更加人性化。比如在电子技术基础的教学中, 参照职业大赛的比赛项目锻炼学生对电路的组装、调试等能力。
实践是检验真理的唯一标准, 职业技能大赛的举办确实促进了职业技术学校转向导向式教学, 更大程度地激发了学生的学习兴致, 学生是学习过程中的主体, 这一事实被更好地彰显出来。将技能大赛的内容部分融入到日常教学, 大赛项目任务书模式应用在学生工作页中, 可略做适当修改, 围绕工作页展开学生的自主学习工作任务, 开发各个感官, 同时学习小组之间团结协作, 团队协作能力也是不可或缺的, 规模稍大的项目个人也难以完成, 因此有必要着重培养学生的这一意识和能力。
四、注重专业课程
技能大赛从实际生产项目中取材, 与市场联系紧密, 而且大赛过程中学生需要在规定时间内完成电子器件的选取、组装、调试等步骤, 这些步骤类似于生产中产品从设计到生产的全过程。因而在电子技能大赛参赛者的教学中既要提高学生的专业技能又要锻炼其解决实际问题的能力, 使学生能将理论与实践有机结合, 设计的产品更实用。
五、提高专业教学的技术含量
设立技术含量相对较高的专业课程是有一定必要的。近年来数字电子技术渐渐兴起, 电子产品更趋向智能化、集成化, 学生若想满足未来市场的需要, 应着手深入学习相关内容, 这些要靠学校来改变, 比如在电子专业中增设单片机、传感器课程的学习。并且受中职学生的知识范围限制, 教学内容应着重于实际应用而非原理的讲解。
六、提高教师教学水平
教学质量的高低很大程度上取决于教师的教学能力, 所谓严师出高徒。对于教师而言, 参加技能大赛对提高个人职业水平颇有帮助, 参赛过程中通过收集资料、整理资料、设计产品、组装配置、调试更改等等步骤无疑丰富教师的视野, 教学眼光不止局限在书本或传统教学内容, 同时可带动自己的学生学习相关内容, 鼓励学生的积极性。从而提升教师的教学水平, 并且教学更轻松、自主、互动化、专业化。
为鼓励教师与学生积极参与技能大赛, 学校对在技能大赛中获奖的师生应给与一定的物质奖励, 学生和教师的荣耀感提升, 有助于学习和教学质量的提升。
七、拓宽专业课的覆盖范围
技能大赛不断举办, 内容也是不断深入和丰富的, 综合性逐渐增强。从原来的考核动手组装能力上升到既考验动手又考验知识原理。电路故障排除和调试等工作只有在通晓电路原路的基础上才能更好地完成;比赛涉及到的知识既涵盖数字电路又包含电子电路, 且元件的集成度也高低不等, 数字电路中涉及到的各种门电路, 如逻辑运算、触发、震荡等在这里都会用到。还有目前流行的CAD、电子综合线路的应用等多方面最新的知识也被纳入到参赛内容中, 改变了原来的针对某一知识点命题的缺陷。总体上现在的中职课程覆盖了更广阔的知识范围, 加深了知识点的深度, 学习方向增多。
八、培养技术能手
每一门技术领域都有杰出的人才, 技能大赛的举办也是对杰出人才的变相培养, 在技能大赛中获得最高奖项的人才可以说是这一领域的技术能手。另外, 也培养了相当多的高素质教师。教师的素质水平一定程度上决定着学生的学习水平, 技能大赛为学校磨练出等级略高一筹的专业教师人才。
九、促进办学模式改革, 提升教学水平
学校发展的生命线是教学质量, 技能大赛是对教学质量的一种检验, 通过大赛的平台可查看各学校的专业水准。技能大赛对教学的评价标准对衡量专业教学水平颇有帮助。学校以其标准加强教学监管。在人才培养过程中多处监控, 教学体制定期完善, 去除或更改不适合的制度。
校方应抓住大赛的机会, 建立更多与外部企业的联系, 加强双方的合作;如学生可到企业上课或实习、企业可就近到学校招收人才等等。把工厂变成课堂, 学生在生产一线工作学习。学校和企业共同管理学生, 且学校可以成立专业的指导组织, 引导学生高效学习。
摘要：近几年教育部开始举办技能大赛制度, 旨在提高中职学校学生的专业素养。这一举措也带来了教学模式和教学质量的改革, 教学中可以用技能大赛的方式提升教学质量。
关键词：技能大赛,教学改革,教学质量
参考文献
[1]陈美平.以技能大赛促进中职电子专业教学改革[J].广东教育 (职教版) , 2010, (8) :56-57.
[2]高阳.由技能大赛谈中职制冷专业学生能力的培养[J].职业技术, 2012, (2) :29-30.
8.电子商务技能大赛 篇八
电工电子专业技能大赛训练时遇到的难题之一是硬件的支撑，硬件方面的一个重要问题是大型设备的购置资金问题。我校没有老师和学生参加过国家级的技能大赛，但通过每年召开的黑龙江省电工电子学会年上了解到，涉电类专业的比赛设备几乎每年都在更新，如果参加技能大赛就要对现有设备进行升级或更新，这需要有足够的资金支撑，不是每个县级中职学校都能做到的。
硬件支撑方面的另一个问题是供应，在电子产品装配与调试项目中需要许多电子元器件，有时去省城办事可以买一些回来，也可以从省城邮购，但是有时做一块电路板就缺少一两个元件时，从省城买就会耽误时间，也破坏了训练的延续性。虽然能从网上邮购，但是网上中职技能训练能用上的东西不多。
师资力量是县级中职学校技能大赛训练的又一个难题，对于技能大赛而言，实训教师很关键。实训教师在技能大赛训练中很重要，有时候虽然设备不能达到技能大赛要求，但好的实训教师也能够想出许多好办法带领学生完成训练。例如机电一体化项目大赛用的是亚龙的设备，如果品牌不一样或者不是最新型号的设备，那么在设备的许多细节方面就会有很大差别，教师如何用这样的设备训练学生那就得想办法。我校使用的虽然不是亚龙的设备，但基本结构和PLC编程与亚龙的一样。于是，我们就利用现有的设备讲解原理，再使用设备的基本模型训练学生进行拆装，使学生了解机构结构、零部件组合方式、工具的熟练使用、掌握PLC编程等基本技能。等到技能大赛开赛前一周时，我们再带领学生去有亚龙设备的学校训练。即使是在这么困难的条件下训练，我们学校第一次参加黑龙江省机电一体化技能大赛时，在全省各市的团体排名们位于第五位，虽然只获得了优秀奖，但却赢得了家长、社会的一致好评。
如果资金充足，硬件上的困难还是好克服的，但在辅导学生的过程中遇到不会的问题最难办，尤其是我们地处边远的学校无人可问，上网查询既浪费时间又不一定能找到答案。不论是技能大赛的辅导还是常规的教学工作，中职学校非常需要综合素质高的专业课教师。
学生素质是技能大赛能否取得好成绩的关键。2011年黑龙江省水利水电学校的学生朱永宝在全国电子装调项目比赛中获得了好成绩，我在全省电工电子年会上遇到了他的辅导教师杨宗平。我主动要求和杨老师住在一个房间，通过两天的交流跟杨老师学到很多东西。杨宗平在谈到朱永宝时，极力夸赞他为百年不遇之人才，在电子装调方面素质已经超过了老师。杨老师总结到，没有好学生，老师很难通过教学和训练教出能在全中比赛中获奖的。
电工电子专业技能大赛要想保持旺盛的生命力，保证边远地区、经济欠发达地区、经济结构单一地区的中职学校参赛的积极性，笔者有如下几点建议：
一是大赛试题难度应有梯度才会有更广泛的参与度。现在的技能大赛越来越像精英教育，比赛设备越来越复杂、比赛题目越来越难，一个技能大赛比赛项目需要选手要同时具备几个工种的能力；如果训练的设备不够先进、实训教师能力不够强、参赛学生的综合素质不够高，就是参选也不能取得国家级技能大赛的参赛券。如果技能大赛如此发展下去，那么参与度将会越来越小，最后技能比赛就只剩下了全国几个资金、师资实力强大的，学生人数众多的学校参加了。在市级、省级和国家级的电工电子专业技能大赛中，应将试题设置为几个不同的层次，或者将试题分解成单一的工种来降低试题难度，这样便能扩大学生的参与面，能让更多学生有机会参加技能大赛，从而使基层学校的参赛积极性得到保证。
二是增加技能大赛比赛项目，为培养适应当地经济建设人才做贡献。国家级技能大赛的获奖选手在赛后会被各个企业抢购一空，因为电工电子专业技能大赛试题内容多以高精尖为主，获奖选手的多为经济发达地区企业所看重；也有些来自经济欠发达地区的选手因为获奖而被签走，所以在一定程度上造成了选手所在地人才的流失。为此，应增加大赛项目，多为各地经济建设培养人才服务。例如，逊克县水力资源丰富，水力发电前景广阔，水电站需要大量的电工电子专业人才，所以电工电子专业技能大赛可以增加这一方面的比赛内容。在技能大赛的导向作用下，以此来改革和促进学校的实训实习工作，可为当地经济建设培养实用人才。
三是技能大赛的理念应与高考区分开。前几年有个口号是“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，所以技能大赛成了职业教育的“独木桥”，出现了比赛试题越来越“高科技”，虽然参赛人数众多，最后却只有个别选手能基本完成任务的情况。中职技能大赛应重点考核学生的职业素养和团队合作，例如电工电子专业技能大赛中，应重点考核设备使用的熟练程度、维护和保养、团队协作处理突发事件的能力。职业教育技能大赛的理念应是让所有人能干活和会干活，而不是像高考那样用考试成绩来对考生作出区分。