大班阅读买梦教案

大班阅读买梦教案（共10篇）

1.大班阅读买梦教案 篇一

《大班语言优秀教案《买梦》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

活动目标：

1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：

理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。

活动难点：

大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

活动准备：

经验准备：

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的基础。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。

活动设计：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

师：你们知道吗?昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢!老师可开心了。问：你们做过梦吗?你们都做过哪些梦?你们喜欢做梦吗?有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧!

二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

1.播放动画-小松鼠听梦部分.(小红鸟和小黄鸟做的梦)

问：小红鸟做了个什么梦?

小黄鸟做了个什么梦?

师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗?我们来看一看吧。

2.播放动画-小松鼠想梦(小松鼠回家后的情景)

师：小松鼠做梦了吗?(没有)没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法?(拿了一分钱去买梦)它会买到梦吗?它会向谁去买梦呢?我们赶紧一起来听一听，看一看。

3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:

问：小松鼠最先向谁买梦?红鲤鱼卖给它了吗?红鲤鱼是怎么说的?。教案来.自:屈;老师教.案网，接着小松鼠又遇见了谁?(白天鹅)它是怎么说的?最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢?

(谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。)

买到梦了吗?小松鼠买不到梦，心情会怎样?(难过)

可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情?你们想知道吗?

4.播放小松鼠做梦的情景。

问：小松鼠做梦了吗?他做了什么梦?小松鼠做梦了心情是怎样的? 小松鼠的梦是买来的吗?

师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

5.给故事取名字。

这个故事好听吗?可这个故事还没有名字呢?谁来帮这个故事取个好听的名字?

6.幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。

问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢?

师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。

三.延伸活动：

1.小朋友说梦;

小朋友们有梦吗?你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。

2.小朋友画梦。

我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

四.幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。

附：

童话故事《买梦》

有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。

一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说：“小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!”

小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好!

小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说：“小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。”

小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好!

小黄鸟说完，就飞走了。

小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。

到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。

可是他没有做梦。

小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦?我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

突然，小松鼠想到一个好主意：“对了，我去买一个梦吧。”

他拿了一分钱，买梦去了。

小松鼠走到大湖边，看到红鲤鱼在水里游。他对红鲤鱼说：“红鲤鱼，红鲤鱼，我想买一个梦，你有吗?”

红鲤鱼说：“我不卖梦。”说完，红鲤鱼游走了。这时候，一只白天鹅落到了水面上，小松鼠对天鹅说：“白天鹅，白天鹅，我想买个梦，你有吗?”白天鹅说：“我不卖梦。”说完，白天鹅扑着翅膀向天空飞去。小松鼠又到树林里，看到小白兔在树林里荡秋千。小松鼠大声说：“小白兔，小白兔，我想买一个梦，你有吗?”小白兔说：“我的梦怎么能卖给你呢?”说完，又荡起秋千来。她荡呀，荡呀，好像一朵白云在飘。

小松鼠买不到梦，难过去回家去了。

天黑了，他想：我没有买到梦，今天晚上肯定也不会做梦了。

夜里真静，小松鼠轻轻呼吸着，一下子睡着了。

小松鼠开始做梦了。

他做了一个大湖的梦。在梦里，他和红鲤鱼一起在湖中游来游去，一起做游戏。接着，他又做了一个飞的梦。在梦里，白天鹅背着他，在蓝天上飞，越过湖水，越过高山，飞到了很远很远的地方。他还做了一个秋千的梦。在梦里，他和小白兔坐在秋千上，荡呀，荡呀，荡到云朵里去了……

天亮了，他眨着眼睛，想着自己做过的梦。

“原来，我会做这么多好玩的梦呀!”小松鼠高兴极了。

可是，他还有点不明白：以前我不会做梦，为什么现在会做了呢?

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

大班语言优秀教案《买梦》含反思这篇文章共7276字。

2.大班语言阅读教案 篇二

分析目前大班幼儿阅读的现状，结合本书的特质，我在设计这一活动时，安排了三个主要环节，从扉页自然导入，引导幼儿细致观察入手，之后再借用绘本画面、加入的图片欣赏和视频丰富，来推进幼儿对故事情节的理解，努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感，最后我选择用完整欣赏的方式，确保了幼儿文学欣赏的完整性，唤醒了子与文学作品的情感共鸣，真正发挥阅读对幼儿的影响力，使他们在获得愉悦情感的同时，学会感受爱与表达爱。

活动目标：

1、欣赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。

2、看看说说中国传统的“喜事”，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。

活动准备：

1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》

2、四幅喜事图片、插入角色图片

活动过程：

一、扉页导入，认识茅草谷——很久很久以前，我的家乡就是照片里的模样。(出示图片“扉页”)提问：看看，说说那时村庄里都有什么?

比一比，老房子和新建筑有什么不一样的地方小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里“茅草谷”。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人，而今天的故事也从这里开始了。

二、分段阅读，理解故事

1、集体阅读，提问： 在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物?

听到了这儿，你知道了哪些关于外婆外公的事?

过渡：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。

提问：什么样的是算喜事?谁愿意说说你遇到过的喜事

2、图片欣赏提问： 看看那些年我们村子里发生了哪些喜事?(观察图片，幼儿泛讲)关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的预设分享

中国还有哪些重要的.节日

丰收的时候，住进新楼的时候，人们的心情是怎样的?

照片上大伙儿在给谁庆祝生日?怎么看出来的?

小结：就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了很多的树，这些树每年都会开花结果，于是茅草谷就渐渐变了样，会变成怎样呢，下面的故事要请你们读读我家的故事吧。

三、欣赏故事，感受爱与被爱。

1、教师讲述故事，幼儿翻阅小图书。

3.大班阅读大口袋教案 篇三

教材分析：“袋鼠妈妈”一直是幼儿很喜欢的一个动物形象。孩子们都知道，袋鼠妈妈的大口袋里藏着可爱的袋鼠宝宝。所以，用“袋鼠妈妈”这个形象来贯穿整个故事，激发了幼儿浓厚的兴趣。在这个故事里，情节有趣、画面生动，请幼儿通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。让文字和图片、故事内容结合起来，使幼儿在理解的基础上认识了生字。同时也让幼儿在这个活动中体验到了自身的快乐。

活动目标：

1、通过阅读画面，理解故事内容，并大胆地讲述袋鼠的大口袋。

2、通过开展给动物匹配汉字的游戏，初步认读汉字：妈妈和娃娃，喜欢阅读图书，引起幼儿对阅读汉字的兴趣。

3、体会父母劳动的辛苦，知道体贴父母并帮助父母做力所能及的事。

活动重点：激发幼儿对爸爸妈妈的热爱之情。

活动难点：通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。

活动准备：

1、配套课件，音乐《小袋鼠》

2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。

教学过程

一、教师打扮成袋鼠妈妈，情景导入。

1、师：小朋友看看我是谁?(袋鼠妈妈)

谁愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有这么多的袋鼠娃娃真开心，我们一起唱歌吧!(音乐起，师生边唱歌边表演《小袋鼠》)

2、师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗?(大口袋)袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢?我们一起来看一本书，名字叫《大口袋》。

二、看课件阅读并理解故事。

1、幼儿自由阅读画面。

师：这本书总共有几页?看看这本书里有什么?猜猜看发生了什么事情?(引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述)

教师扮演成“袋鼠妈妈”这一深受幼儿喜欢的动物形象，并请幼儿来扮演“袋鼠宝宝”来一起进行游戏，调动了课堂气氛，把幼儿推动到了一个轻松愉悦的学习氛围中去了。

用猜测大口袋里可以装些什么东西来引出活动，激发了幼儿学习的兴趣。

请幼儿自己来看书、并根据自己的想象和理解进行讲述，激发了幼儿的发散性思维，调动了他们阅读的积极性。

教学过程

2、看动画课件理解故事。

师：我们一起来看一看到底怎么回事!(完整欣赏动画课件一遍)

提问：a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么?袋鼠妈妈买了哪些东西?

b、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢?袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的?又是怎样说的呢? (引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。)

3、 他们是怎么回家的?一个跟着一个像什么?(学一学)

4、教师带领幼儿重点学习认读汉字：妈妈、娃娃。

师：在看故事动画的时候你还发现了什么?老师害怕小朋友把袋鼠妈妈和袋鼠娃娃搞错了，就给它们做了个标记，你有没有发现啊?哪个是娃娃，哪个是妈妈呢?(通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。“妈妈”和“娃娃”这几个字中什么地方是一样的`?(它们都有一个“女”字旁。)

5、 (继续看课件中的图文匹配)

师：小朋友看这是谁?谁是妈妈?谁是娃娃?(分别有猫妈妈，猫娃娃、鸡妈妈，鸡娃娃、鸭妈妈，鸭娃娃的图片和文字，集体认读练习。)

师：我们一起来看看故事里还有没有这些字，如果你发现了就跟着一起说一说!(教师和幼儿共同阅读，找出“妈妈”、“娃娃”)

三、讨论总结活动。

1、袋鼠妈妈拿不下东西，娃娃是怎么做的?(幼儿自由讲述)

平时，在家里，妈妈爸爸做事的时候，你是怎么做的?你怎么帮助他们的?

四、游戏活动

(教师在自己身上贴上字卡“妈妈”，幼儿贴“娃娃”)

师：袋鼠娃娃，跟妈妈一起来开火车吧!(开火车音乐起，教师带领幼儿在教师里走一圈，开到室外结束活动)

设计意图

教师为幼儿准备了课件，请幼儿来观看课件，用感官来深入了解这个故事。

结合课件，教师展开提问。层层递进的提问既激发了幼儿的兴趣，同时也巩固了幼儿对这个故事的理解。

在提问之后、学生字之前设计了“学袋鼠娃娃一个跟着一个回家”这一环节，增添了课堂的趣味性，为接下来的学习生字打下了基础。

观察生词之间的相同，加深了幼儿的印象。

把新学的生词用图片结合起来，符合幼儿园小朋友的年龄特点。巩固了知识。

把幼儿从袋鼠妈妈引到平时爸爸妈妈对自己的照顾，护理幼儿大胆回忆、大胆讲述，激发了幼儿对爸爸妈妈的热爱之情。

4.大班早期阅读教案：风云雨雪 篇四



目标：

1、通过谜语和图片，了解、认识几种常见的自然现象。

2、学习阅读图夹文儿歌，能根据画面的提示，主动地阅读儿歌。

3、喜欢参与阅读游戏活动。

准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、“风、云、雨、雪”文字卡片四张。

过程：

一：猜谜语，引出主题

教师念谜面，幼儿猜谜底，教师在黑板上快速地画出简笔画，并写上相应的汉字，带领幼儿阅读。

二：组织幼儿讨论，扩展幼儿的经验

1、教师：自然界里的自然现象很多，除了“风、云、雨、雪”这四种现象外，你还知道哪些自然现象。

2、教师将幼儿讲述的自然现象，用简笔画和文字的形式，记录在黑板上，让个别幼儿自己当小老师带领幼儿阅读。

三：重点引导幼儿分析阅读汉字：风云雨雪

1、观察“雨、雪”，找一找，这两个字有什么相似地地方，为什么“雪”字里面有“雨”。

2、引导幼儿用“风、云”进行组词活动。说说：你见过什么风？请幼儿说一说（龙卷风、狂风、清风、微风等）；天空中有白云，还有什么云？请幼儿说说（乌云、彩云等）。

四：阅读幼儿用书，学习游戏儿歌

1、看图说说：图上有哪些自然现象，请幼儿读一读上面的汉字。

2、念谜面，让幼儿说出谜底，若幼儿喜欢也可以带领幼儿学一学谜语。

3、教师看图文，念游戏儿歌，鼓励幼儿与老师一起阅读儿歌。

五：游戏活动-------风来了，雨来了

1、游戏规则：看老师手的汉字卡片，读出汉字。例如：出示“风”幼儿就说风来了，边念儿歌边做动作。

5.大班阅读教案：我做哥哥了( 篇五

执教：杨隽

活动目标：

1． 在故事情境中，感受野田的心理变化。

2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。活动准备： PPT课件 活动过程：

1．谈话导入、引起兴趣

● 讨论：做哥哥姐姐应该是怎样的？ ● 说说喜欢做哥哥姐姐吗？为什么？ 2．观察画面、理解情节 ● PPT导入片段1：

--说说野田做哥哥开心吗？

---观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。---小结。● PPT导入片段2： a.主要提问:---小猫们遇到了什么危险？---猜猜他们可能对野田怎么说？----哥哥野田会怎么做呢？ b.游戏：“营救弟弟妹妹1” ● PPT导入片段3： a.主要提问：---谁来了？

---大灰狼一来一定会吃掉小猫的，哥哥野田会答应吗？ b.游戏：“营救弟弟妹妹2” ● PPT导入片段4：

----讨论：哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心，后来又那么开心了？ 活动延伸

6.大班阅读教案 艾玛过化装节 篇六

活动意图：

引发了孩子们对过节的渴望。

活动目标：

1、理解故事细节，体会故事幽默。

2、体验“化装节”的快乐。

活动准备：

1、图画书、PPT课件。

2、面具、头饰、帽子、纱巾、手套、假发、仙女棒。

3、音乐

活动过程：

(1)激发兴趣

一出示面具。这是什么，什么时候会用到它?

一艾玛也要过“化装节”了，看看会发生什么有趣的事情呢?

(2)理解故事

①出示第1～8页

一艾玛为什么会觉得“化装节”没劲呢? 一艾玛会和其中一只大象说些什么? 一猜猜晚上艾玛干什么去了? 小结：艾玛想要过一个不一样的“化装节”。

②出示第9～1 6页

一第二天早晨，发生了什么事?怎么会发生这样的事情呢?

一大象们用什么办法来找艾玛?成功了吗?

一艾玛在大象里面吗？

小结：艾玛把大象都涂成了花格子；为了找出谁是艾玛，大象们洗去了颜色，可还是没有找到艾玛。

③出示第1 7～24页

一艾玛的颜色能洗掉吗?

一湿漉漉的那只大象是谁?

一你能猜出艾玛开的玩笑吗?

小结：艾玛不但把大伙儿打扮成花格子模样，还让朋友装扮成自己，和大家开了个玩笑。

④完整欣赏故事。

(3)迁移表现

①讨论

一想和艾玛一起过“化装节”吗?你想装扮成什么样子?

一看看这些材料和道具，想想可以怎么装扮?

②操作

要求：每人选择2～3件物品打扮自己，看看谁完成得最快。(幼儿选择材料装扮自己。)(4)交流分享

①猜猜同伴装扮成了谁。

7.大班阅读教案：从图画到文字 篇七

活动目标：

1、正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌音：山（Shan）水（Shui）

2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3、产生对识字活动的`兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备：

1、图画、象形文字、现代文字的卡片，具体为：日、月、水、火、山、木、人、口。

2、幼儿用书人手一本。

活动过程：

1、了解汉字的变化和发展。

——将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说：图上有什么？

引导幼儿通过认识图画和象形文字，推理出认识现代文字。

——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示，认读现代汉字。知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的，使幼儿逐步了解文字的发展变化，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

2、尝试认读汉字。

——先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起认读两遍。

——在幼儿认读过程中，老师及时纠正幼儿不正确的发音，特别是卷舌音：“山和水”。引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太阳，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字，词打下基础。

3、引导幼儿阅读重点和难点。

——引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的？哪些地方不相同？幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是空的，“日”字中间有一横；帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道“目”和“木”字音相同，但字义完全不同。

4、开展组词练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

——例如：用“月”组词，“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的月亮”等词语；用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火锅”等词语，对积极大胆参与组词的小朋友给予表扬和肯定。

5、游戏：谁的星多。

——将幼儿分成两组，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上一个五角星，若回答不正确，就不能给这一方添上五角星。最后，评出五角星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

6、幼儿操作活动。

——引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别指导，帮助孩子掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。

8.大班分级阅读教案.谁来帮助他 篇八

活动目标：

1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。

2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。

3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。

活动准备：小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。

活动过程：

一、情境导入：“小朋友你们见过森林吗？”请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题“有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？”将幼儿引导到故事中。

二、自由阅读

1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。教师巡回指导。

2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。

三、大图书阅读。教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡“迷路”。

2、阅读第2~12页。

是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡“火光”。

火光遇到了什么困难？为什么？

这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。

猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡“小屋”。

除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？

有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡“雨点”。

小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？

小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。

3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。

4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。

四、交流讨论：

1、故事中有谁帮助了谁？如果是你在场，你会去帮助他们吗？

2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。

五、游戏活动：谁来帮助他。

教师出示大字卡“火光”问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢？幼儿举起小字卡“火光”回答：让我来帮助你吧，火光。以此类推。

9.大班阅读买梦教案 篇九

活动目标：

1.体检家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

2.仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。活动准备：

《幸福的大桌子》ppt 背景音乐 活动过程：

一、观察画面中奶奶的家里有些什么

1.谈论奶奶有个舒适的家，现在只有它一个人生活在这幢房子里。—师：今天我带来了一本书，看看这是（师出示图片1桌子）？在哪里？这是谁的家？（兔奶奶）。

—师：这是兔奶奶家的哪里？

—师：你从哪里看出来的是厨房还是客厅？（锅子餐具等等）—师：你看，那里面还有一张大大的什么？ —师：大大的桌子是用来干嘛的？

—师：没错，所以这是餐厅厨房，这是兔奶奶家的餐厅。那么这张大桌子可以做几个坐下来吃饭？

—师：8对吗？兔奶奶家的餐桌前可以坐8个一起吃饭，是吗？

—师：兔奶奶坐这，你看还有谁呢？（出示插图兔爷爷）没错，还有这个谁呢（依次出示兔老大、兔老

二、兔老

三、兔姐姐、兔哥哥—两个是双胞胎、兔妹妹）

二、结合画面了解兔奶奶的家人

1.原来奶奶家有谁？现在他们一个个离开了家。

—师：对，他们一共八口，经常在一起吃饭，日子过着过着，终于有一天兔爷爷去世了。什么叫去世了？（死了）

—师：可以用好听的词说去世了吗？去世了就是去哪里了？

—师小结：我们要知道以后，像这样遇到难过的事情，用好听一点、美好一点的词来说这件事就会变得稍微美好一些。兔爷爷它去了天堂，所以大桌子前它不在了（师将兔爷爷移走）

—师：日子过着过着兔老大长大了，兔老大做了什么呢？它做了一个海员，那谁知道什么叫海员？海员是干什么的？（捕鱼）

—师：对，捕鱼的是海员里面的一种，海员是干嘛的知道吗？就是开着船到世界各地区航行，所以不一定是捉鱼哦，也可能是运东西。

—师：所以兔老大要开着船到世界各地区航行，要运东西啊，会有危险，运游客啊，所以它们家的用餐的大桌子前，它也经常不在。（师将兔老大移走）

—师：日子过着过着，兔老二也长大了，兔老二做了厨师。你们在哪里看见过厨师？

—师：在哪里？说清楚来，肯德基里有厨师，还有哪里？

—师：你们家有厨师吗？是谁？外婆、爷爷有的时候家里有很多厨师都是老人。那么兔老二做了个怎样的厨师呢？就是它在那个饭店里烧饭，有很多人为了要吃它的饭要排队等着吃它烧的饭。它的饭很好吃，所以它很忙很忙。兔奶奶家的大桌子前，它也经常不在家。（师将兔老二移走）

—师：兔老三也长大了，它做了什么呢?看的出来吗？（音乐家）—师：你知道我们生活周围谁是音乐家吗？你叫的出她的名字吗？音乐家能给我们带来什么吗？（快乐）

—师：那么兔老三就做了个怎样的音乐家？它的歌声给大家带来了很多的快乐，那它给大家唱歌，有演唱会是在白天还是晚上？所以兔老三要经常晚上唱歌给大听，所以他们家晚餐的大桌子前，它也经常不在家。（师将兔老三移走）

—师：兔姐姐慢慢长大了，她生了两个宝宝。为了养育那两个宝宝，所以它很忙。兔奶奶家的大桌子前它也不在家（师将兔姐姐移走）

—师：兔妹妹，两个兔妹妹长大了以后考上了大学，大学里面读书很忙，所以他们要住在学校里，那叫住宿。所以兔奶奶家的大桌子前它们也不在家（师将兔姐姐移走）

三、从奶奶的回忆中，发现兔奶奶一家在一起的快乐。1.体验兔奶奶最希望的就是孩子们能回家来。—师：现在你们看看，大桌子前只有谁了？（兔奶奶）—师：兔奶奶一个，它看上去怎么样？（难过孤单）

—师：兔奶奶看上去有点难过有点孤单，我们觉得它应该是这样的。可是兔奶奶坐在那里，它想着想着（师出示插图想想云朵）突然咯咯咯的笑出声来，它想到什么？怎么会笑出声来呢？它想到了什么呢？

—师：兔奶奶觉得它的孩子长大有自己的工作，所以都觉得它们很有出息，兔奶奶就咯咯咯的笑出声来了。

—师：你们觉得这么多孩子当中谁最有出息？为什么？

四、孩子们回来了

1.观察全家团聚的热闹场面，并运用画面的对比，进一步一眼全家团聚的幸福感。

—师：兔奶奶想着它的孩子都那么有出息，所以它咯咯咯的笑出声来了。可是正在这个时候，门铃叮咚响了，谁来了呢？（兔老三飞入）兔老三说，今天演出休息一天，我赶紧回来看看你。兔奶奶说，你回来了，我看见你我真高兴。

—师：正说着，门铃又叮咚响了，谁来了呢？（兔老二飞入）兔老二是干嘛的？它怎么会回来的？它不是很忙吗？（厨师放假）厨师放假一天的话，其他人就没有饭吃了。它说，它找了一个同事来帮它，替它烧饭，我赶紧回来看看你。兔奶奶说，你回来了，我看见你我真高兴。

—师：正说着，门铃又叮咚响了，谁来了？（兔老大飞入）兔老大怎么会回来呢？它不是在世界各地吗？其实它的船走回来了，路过这个地方，所以它说；我的船刚刚靠岸，我就赶紧回来看看你。兔奶奶说，你回来了，我看见你我真高兴。

—师：正说着，又叮咚响了，谁来了？（兔姐姐和两个宝宝飞入）它说，我带着两个宝宝来看看你。兔奶奶说，哦你们都来了，我见到你们真高兴。

—师：这个时候门铃又叮咚响了，谁来了？（兔妹妹）兔妹妹可能发生什么事才让它们都回来的？它们说呀我们刚刚考完试，考完试休息一天，所以赶紧回来看看你。兔奶奶说，哦你们都回来了，我真高兴。

—师：你看，兔姐姐说，我来烧饭给大家吃。兔姐姐烧了满满一桌菜给大家吃着，这个时候孩子们都起立，举起手中的杯子对着奶奶说了两个字，两个一模一样的字（谢谢）为什么要跟兔奶奶说谢谢？因为兔奶奶把它们养大，所以它们要对兔奶奶说谢谢。这两个字我们经常要对家里的老人说的，对兔奶奶说谢谢，兔奶奶很感动，这个时候兔老三唱起了一首关于妈妈的歌，会是什么歌呢？你们会唱关于妈妈的歌吗？（幼儿唱歌）

—师：你看它的孩子们举起杯，对它说谢谢，又唱着唱给妈妈的歌。所以兔奶奶觉得它很幸福，除了这个餐厅里头，除了兔奶奶觉得很幸福之外，还有一样大大的东西，它也觉得很幸福，会是什么东西呢？（桌子）桌子怎么觉得幸福啦？ —师：就是桌上放着满满的菜，所以大桌子觉得自己很幸福对吗？还有呢？你看桌子周围围了一家全到了。所以大桌子觉得全家全围着它，大桌子觉得很幸福。

—师：这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》（出示故事名字，播放音乐）—师：你们家有老人吗？你们家有谁？

—师：家里有老人，你们家会很有运气的、很幸福的。可是你平时做一个什么动作，你们家老人就觉得幸福了？有吗？

—师：我也想要幸福一下，谁来让我幸福一下呢？你有什么动作呢？ —师：抱得有的紧，奶奶就有多幸福。所以我们家里的老人要的幸福很简单。在幼儿园放学了，家里的老人来接你了，你做一个动作他就幸福了。做什么动作呢？

—师：在家里还有很多，其实老人的幸福真的很简单，今天回家去想办法让你们家老人幸福一下，只要你做一个动作就可以了，好吗？

10.大班阅读教案 胡萝卜火箭 篇十

活动目标

1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。

2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。

3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。

活动准备

图片

活动过程

1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。

——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?

2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”

——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

提问：为什么你会把这两张图片放在一起?

——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。

3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。

4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。

5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?

教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。

6、游戏：“机器人”。

——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思: