走一步再走一步600字初中作文

走一步再走一步600字初中作文（共13篇）

1.走一步再走一步600字初中作文 篇一

在人生漫长道路上，我们留下过斑斑足迹。这些脚印将悲欢离合、爱恨情仇悄悄定格。但无论道路布满了多少荆棘，我们都得走一步，再走下一步。

曾记否?项羽在乌江畔头留下了自己志死不渝的倔强脚步;荆轲在汉江浪头走出了“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”的悲壮行程;杨玉环在唐玄宗心头刻下了“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的凄婉脚印……不胜枚举的历史脚印进入了我们眼里，也踏进了我们心里。于是，我们唏嘘惊愕地回首自己一路走来留下的深浅脚印。

过去，触摸着这个偌大的乾坤，我们跟着爱因斯坦“相对论”的步伐，享受着母爱的甘醇，敬畏着父爱的肃穆，感悟着师爱的灼热，聆听着友爱的细致;凝视着这个现实的社会，我们伴着贝多芬《英雄交响曲》的步调，品味过失败泪水的苦涩，吮吸过成功泓泉的甘甜，憧憬过披甲持戟的风光……总之，那一路上，我们哭过，笑过，也闹过。成败与否，不用去做过多计较，学会释怀。曾经再美，可那终究是曾经，只是随着花谢花开化为了串串脚印。

曾经，我们磕磕碰碰的走过了的四季的轮回，然而，万物都在演绎着周而复始的剧情，所以，我们注定要迈向下一步。

彼时，在烙下下一个脚印的前一刹那，我们回首了或辉煌成就，或碌碌无奇的深浅脚印。由此，我们走的下一步，要有所突破。要走文天祥“人生自古雄无死，留取丹心照汗青”的爱国之路;要走周总理“为中华之崛起而读书”的执著之路;还要“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的积极之路……

在那道布满荆棘、陷阱的羊肠小道上，无论我们怎样走，都会留下属于自己的脚印，都要执著向前。

走一步，再走一步。相信我们的脚印会见证我们的骄傲，我们的风采!

2.走一步，再走一步 篇二

2004年9月，我去郑州听课，遇到了作印，他是一位诗人，一直追求诗意的课堂；2005年10月，我到开封听课时，遇到了安濮老师，他是一位作家，河南省作协会员，坚持写作课堂的创新。我们先后畅谈了在语文学科方面的种种困惑，最后一拍即合，就成立了这个工作室，并在教育在线注册，又分别建立了教研员之家、绿柳新风、诗意的河流、五味庵等博客。

我们这个“三剑客工作室”没有固定的场所，没有任何经费，是一个既松散又紧密的草根团队。凭着对教育和语文教学的痴诚，围绕教材和课堂这两个基点展开深入研究，每次议题都坚持“四立”原则，即“立足教育，立足学生，立足学科，立足问题”，一切从实际出发，不崇尚清谈。我把这种研究称为“神仙会”，在不断切磋碰撞中，金点子源源而出，很多生动的教学创意都是在碰撞中产生的。

2006年4月，我邀请两位老师到区属中学做教师专业化成长报告，给文峰区中学语文教科研注入了新鲜血液。这个活动的现实意义和指导意义——用本地的专家、名师给本地教师作报告，受到了市教研室领导的充分肯定。这以后，我去曙光学校和老师们交流课堂教学、专业发展，和学生们交流中考复习，观摩安濮、作印的精品课堂。他们两人更是经常到文峰区来，参与我们的课题研究、读书交流、专家报告、观课议课、选手辅导等活动。两位老师先后获得省市国家优质课一等奖，我们工作室的发展可以说是逐步发展、环环相扣，相得益彰，各有特色，各有发展。

在文峰区良好的教科研氛围中，我着手编制了《文峰区中学语文长远规划》，积极实践，不断探索，走出了一条可持续发展的“绿色教研”创新之路（分三个层次、16个小项、十大支柱），最远规划到了2020年，形成了具有文峰特色的中学语文教科研体系。“绿色教研”是以教师专业成长为基点、以课堂教学为中心、以系列特色教研活动为契机的可再生性的教科研模式，在课堂教学、教材研读、专题培训、网络写作、课题研究、团队合作、读书学习、教材开发等多个方面进行了有益探索。

几年来在三剑客工作室同伴互助的积极影响中，文峰区中学语文立足于绿色教研，一步一个脚印，成长了一批优秀校长：如明星校长大市庄中学的周庆军和杨青学等，更是成长了一批优秀语文教师：李爱平、陈丽霞、刘丽丽 陈二军、常艳芬、周洪涛、彭海军、冯延芬、徐文祥、王飞鸿、张俊霞、任丽芬、张丽英等，他们逐渐成长为文峰区中学语文发展共同体的中坚力量。

在成长历程中，我个人在二十余家语文专业报刊发表教育类文章300余篇，并被《学习报》名师读课文栏目特约撰稿人，编、著《幸福的课堂》《幸福教育在通许》《汉字中国》《主题多元在殷都》等八十余部教育类图书，全区中学语文共获省以上教科研成果奖各项共计200余项。

“三剑客工作室”得到了安阳市教研室教研员蒋新海老师的热情支持，2007年3月，安阳市中学语文教师团队专业发展网站——洹语在线成立，400名教师集体开博，网络研修蔚然成风，我们三人应邀成为版主。

我还和省内外一线名师组成了幸福教育团队，定期交流，目前已经从河南走向山东，从山东走到江西，从江西走到湖南，从湖南走到四川，2010年成功出版了一套幸福教育丛书；在省内2010年新年前夕于嵩山嵩阳书院参与组建了中原教师发展共同体qq群；在本土组建了安阳市中小学语文名师教育教学经验交流会、绿色教育发展研究会；在文峰区组建作家协会、诗歌协会等团队，这些活动极大地丰富了自己的人文和专业发展视野，又把三剑客工作室的经验不断辐射，达到了共同进步的目的。

同伴互助，丰富了自己的专业视野，促进了自己的专业发展。

3.走一步再走一步作文600字 篇三

――题记

仰望头顶的山，缥缈真实。

像风，像风，像在雾里摇曳的风。

爬山，在这个日子实在合适。却在半山腰，遇上葱茏的雾霭。

这路不陡，仿佛是人工修建的平坦大道，也许本就是吧。脚步轻快，无意间走进这片“沼泽”。渐渐走得慢了。微微仰望天，本应澄清的透蓝，已是朦胧。不语，该抱怨的都被风吹散。不过有些疑惑，风起，雾，按理说该散去，却只是飘来几片菩提树叶。

雾里的路，朦胧中的迷惘。

“鬼天气，真该死！”身后传来人们的苦恼。的确，上山本该看风景，殊不知被雾捣了乱。望下山去，原来平原的青草一片，悄然间涂下一笔无尽的苍白。“走吧，来都来了，到山顶，或许雾就散了呢。”也有人自我安慰。风便这样走过，却不留下一丝痕迹。又是叶儿，菩提树叶儿。

指尖萦绕一缕云彩，不，这一片茫茫，何来云彩？

转弯处，雾更浓了，风响起。我仿佛听见有梦开的声音。已有许多人纷纷停在原地，或是折返下山了。我却还是抱着迷惘，继续向前，走一步，再走一步，雾的那头到底是什么。我选择用脚步去解答，就随风走吧，也许那儿有答案。直到心开始慢慢沸腾，手心沁出几滴汗；直到眼前有了闪烁的影子，是墨绿色，墨绿色。

一步，再一步，前面便是花开。

风将雾追得摇曳，见着了，见着了，智慧的化身――菩提树。是的，脚步找到了答案。我相信这树下睡眠着最美丽的灵魂，那属于守望的终点。我找到了，也许就在一步的坚持。恍然间，成了一张风筝，随着，向着蓝色的苍穹，凭一线的力量。

雾仍是浓稠，风仍是淡定，菩提树也许就是梦的终点，就藏在脚步前的那一步。

凝望眼前的树，缥缈真实。

4.走一步再走一步600字初中作文 篇四

去年的一个星期五，在经过一整日的精神折磨之后，我瘫倒在座位上，挣扎般的用早已无力的双手撑起自己疲惫不堪的躯壳。此时，我才明白什么叫做心有余而力不足。是的，我身体抱恙，却还坚持来上课，早上支撑自己的精力早已随时间的流逝而消失得无影无踪了。

背起书包，拎起袋子，我就摇摇晃晃地往门外走。身旁的同学用诧异的眼光看着我，他们可能会想：怎么不好好走路，偏要走得如此扭捏？

教室到校门口的百余步路，我早已走得有些神志不清了，身体摇晃得更为厉害，拎着袋子的右手已渐渐虚脱。

路人都用奇异的目光望着我，观赏我那独特的走路姿势。在茫茫人海之中，我是最显眼的那一个。此时我早已没有闲情逸致跟他们大眼瞪小眼了。我的心里只有一个念头：回家！这个平时那么普通的字眼，如今却成为了一种奢望。

我心中不停地鼓励自己，深怕自己一不小心泄了气，摔倒在地，再也起不来了！好不容易走到了小区前的十字路口，我却感觉视线渐渐模糊，胸口升起一股郁结之气。过马路时，一辆闯红灯的电动车险些将我撞倒。车主还停下来对我指指点点，我没那气力和他争辩，只是瞪了他一眼，便匆匆离去。

当走到电梯前时，我已经不能正常行走了。扶着墙，我才勉强将自己的身体拖进了电梯间。

5.走一步再走一步600字初中作文 篇五

我以为我十分熟悉那座悬崖——我很小的时候就征服过它，我嘴角不禁露出了仿佛已经胜利在握的微笑。

但很快，我发现我错了，在这拥有帝王般气势的悬崖面前，越往上爬，我越害怕。我不顾一切地大喊了一声：“救命，我不敢走了。”这时走在前面的人嘲笑道：“真是废物，不要理他，咱们走。”望着其他人的离去，我绝望的闭上了眼睛。

在一片狂风地欢呼中，我仿佛回到了小时候，父亲带我爬这座悬崖时的景象浮现在我的眼前。记得那时我也十分胆小，但父亲说过：孩子，你一定要鼓起勇气，不要总想着远大目标，要着眼于现在，正如孔子的大弟子子夏说的，切问而近思，多思考当前的事情，目标就会一步步实现，走一步，再走一步。

想到了这些，我鼓起了勇气，想象父亲如果在这里的话，他会怎么决定。走一步，再走一步，走一步，再走一步……我喃喃自语着。对，走一步，再走一步。我开始向前走了一小步，再一步。慢慢地，似乎不再那么害怕的我终于到达了终点。我欣喜若狂，不敢相信自己走下了悬崖。

那一刻，我终于明白了父亲话语中的深刻含义。

6.《走一步,再走一步》备课设计 篇六

在集体备课之前，我们组六位教师都已经依据制定的教学进度。认真地准备了下一星期的课时载案。其中《走一步，再走一步》的主讲由笔者担任。在认真研读课文的基础上，并且进一步学习了人民教育出版社对新教材介绍，依据语文新课程标准及其实施建议，结合农村初中初一新生的特点，我们通过讨论对这篇课文的教学作了如下分析和设计。

1.这是一篇回忆性的叙事散文。是教学文体中所谓的记叙文的典型，从文章学角度看记叙文的六要素清晰明确：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，并且作者还在文末添加了一段议论，谈这段儿时的经历对自己一生的积极影响。升华了主题，可以让学生悟出一个深刻的生活哲理。可以这么说：这篇课文内容是浅易的。结构是简单的，主题是明确的。学生在阅读的过程中并不会存在多大的障碍。

2.从教材的编排上看，人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书语文是按照主题单元来选编课文的，七年级上册的语文教科书一二两个单元的主题是“人生”，选文涉及古今中外，关注理想、挫折、态度、情趣、信念、欲望、毅力等等。足见教材对培养学生健全的人格，树立正确的人生观、价值观的重视。正如教科书编委会主任顾振彪在教材介绍中所言：“应该让学生在学校中感悟生命的奥秘、意义与价值，养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度。愿意为创造美好的未来而不懈努力。而语文教材在这方面应负起自己的一份责任。”

3.学情分析。初一新生跨入中学的大门，在他们的成长过程中可以说是一个标志性的事件，自我意识将很快膨胀。但又难以迅速脱离童稚，对人生、对生活的认知有待他们的学习和实践去充实，同时也少不了师长的引导与帮助。作为第一册初中语文教材中的第一篇精读课文，学生肯定是充满期待地走进课堂的，十分投入地开展学习的。如何让学生开始进行自主阅读和自主学习。又如何让教师扮演好课堂的组织者和引导者的角色。我想师生都需要一个良好的开端。 下面是《走一步。再走一步》集体备课后的教学设计。

教学目标：

1.借助字典词典和课文注释，理解和掌握课后“读一读，写一写”中的生词。

2.有感情地朗读课文，快速地默读课文，并准确地复述课文内容。(重点)

3.体会作者的人生感悟，培养学生面对困难的良好心态和战胜困难的决心与勇气。

4.联系生活实际，谈谈自己的感受。(难点)

教学方法：朗读、默读；概括、复述；合作、探究。

教学过程：

课文导入：

同学们今年大概都是十二三岁的年龄吧，有谁还记得自己五年以前发生的印象深刻的事件?请同学把这件事与大家分享一下，当然你一定有一个无法忘记的理由(让举手的同学发育，要是没有学生应和也不妨)。我们这节课要学习的课文是美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》。大家已经读过课文了。知道作者写这篇文章时是几岁吗?(明确：65岁)而事件却是发生在作者八岁那年。作者为什么到了晚年仍然对儿时的这次经历记忆犹新呢?请同学们默读课文。

默读课文。(要求：时间不超过4分钟) 找出你认为可以解释作者记忆犹新的理由。(旨在引导学生把握课文内容)

学生回答可能涉及的内容预设：1、因为这次经历让作者明白了一个人生哲理，并影响了作者的一生。2、因为在这次经历中作者承受了巨大的恐惧，同时也取得了巨大的成就感。(学生在答题的过程中，务必让同学朗读课文中所涉及到的句子和语段。)(用时5分钟左右)

朗读课文(请2－3个学生分段读，要求：流利、有感情)

在学生朗读后要对读错的字词正音。(用时5分钟左右)

同时请同学们准备完成以下两项任务：(利用PPT课件展示任务)

一、用一句话概括课文内容(不超过20个字)

(明确：课文写了作者小时候一次爬悬崖的经历。)

二、用较长的一段话复述课文。(提示学生根据记叙文的六要素组织语言)

[设计意图]：让学生体会“概括”与“复述”这两个不同的概念，是本堂课的重点。老师通过对要求的提示和强调，第一个活动要求学生落笔写在课堂笔记本上，训练学生的文字概括能力；第二个活动让每个小组推荐一名同学复述，逐个进行点评，让后一位同学的复述能在前一位同学的基础上有所提高。

复述课文

可以用第一人称，也可以是第三人称；但一定要注意使语言组织有条理。指导学生依据时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果组织语言。要求同学分析记录复述的得失，想想自己该怎样改进。教师做适当的指导点评，或请同学点评。譬如复述语言是否周密，作者在叙述中几次用到伏笔，复述的同学是否考虑到了；复述语言是否生动，是否把作者在爬上悬崖和爬下悬崖的过程中，对自己和其他人的心理、动作、语言、神态等的描写表现出来了。

[设计意图]：这个环节意在锻炼学生的语言表达能力，同时又在点评中品析文章的语言和叙事的技巧。(用时10分钟左右)

研读课文

(I)课文如果到“这是我永远忘不了的经历”结束，舍弃最后一段文字，从文章结构上看是否完整?最后一段文字能否去掉呢，为什么?讨论明确：这段文字谈的是自己对这次经历的感悟。1、点明题意。2、升华主题，揭示了一个人生哲理。

(2)说一说，标题“走一步，再走一步”有什么含义吗?讨论明确：1，是作者小时候在父亲的指导下成功走下悬崖的经历。2、是指在人生的道路上面对困难时，应持有的心态和采取的方法。不

要想着有多艰难，只要一点一点地去克服，最终定能取得胜利。(用时7分钟左右)

[设计意图]：本环节为了让学生更好地把握文章的主题，并点拨学生：叙事的意义不仅在于事件的完整生动，更在于作者赋予事件灵魂——文章是有生命的，生命因由高尚的灵魂而伟大。这灵魂就是作者对事件独特的体悟。

拓展延伸

同学们在生活中一定也曾遇到过许多困难，假如孤身一人被困在悬崖上的人是你：

1，你将怎么办?(课后练习二有两个小题，我在教案设计上只保留了第二个，希望学生能对“我”的处境感同身受，为讨论下面的问题做准备。第一个问题让学生站在同伴的角度去思考，如果“我”的父亲没有来，你作为同学将怎么办?根据前次上课的经验，除了得到学生在道德压力下的一片高调表态之外，没有多少价值。)

2，你的父母在黑暗中赶来，他们将会怎么做?

[设计意图]：让学生说出自己的想法，自由地表达，引导学生渐渐学会独立——独立安排自己的事情，独立思考。为作业练笔做准备。

作业布置

1.准备复述课文，把故事讲给父母听(或者读课文给父母听)；到“我听到杰利和父亲的声音!”停止，请父母说说，“如果被困在悬崖上的是自己，你的父母在黑暗中赶来，他们将会怎么做?”验证一下自己的回答，与父母讨论课文的结局。并写下自己的感受。(这个作业是在个性补案中设计的)

教学反馈

课文导人环节分享难忘的经历，各班级因学生的差异，发言情况不尽相同。在默读课文后(部分班级提前做了预习)，很快解决导入时提出的两个问题。学生的兴致一下就上来了。

朗读和复述课文虽然分为两个环节，但其实第一个重在扫除文字障碍，并为后一个环节服务，同组教师在这两个环节上处理得如顺水行舟，只是在点评的过程中教师的个人能力对学生的引导程度还是有差异的。

在课文研读环节，关于课文最后一节的去留问题的讨论，以及课文标题的含义探究，笔者在第一个班级上完课后发觉，讨论存在重复的问题，两次涉及课文主题。后来在顺序上进行了调整，把文章题目的讨论放在前，然后再引出对最后一节的分析，由浅入深，效果非常好。

7.走一步再走一步600字初中作文 篇七

读了莫顿亨特写的《走一步，再走一步》之后，我深有感触，我知道了生活中，即使是一件小事，也会蕴常着丰富的人生哲理。

文中的我从小体弱多病，是在母亲的倍加呵护中长大的，当听到我的好朋友叫我去爬山，我表现出来的胆怯和犹豫，说明了作者的孱弱，因为作业的孱弱，藐视他，在他幼小的心灵里，没有人能够给他真正的快乐。

作者和其他孩子来到一处空地时，那座悬崖就耸立在空地的另一边。他大约只有二十米高，但在作者的眼中却是高不可攀的险峰，写出了悬崖在作者眼中是极高的，虽然只有二十米高。

一个孩子接着一个往山顶上爬而作者却落在最后，当时作者全身颤抖，冷汗直冒，心也咚咚直跳，充分地写了作者当时的胆怯和害怕。

当作者看到其他伙伴都爬上了山顶，要吃崖顶沿着一条迂回的小路下山回家时，他软弱地哀求他的伙伴不要丢下他，但他们还是丢下他走了，就连他最好的朋友也走了，只留下他一个人在那里啜泣。

时间一分一秒地过去了，作者在一片寂静中，伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹，但正在作者特别无助的时候。他的父亲来了。父亲见到我之后并没有责备，而是带着安慰的口气说：完饭做好了，下来把，孩子。而我却恐惧地说：我下不去了，我会摔死的。

作者父亲带着鼓励和安慰的口气说：不要想着距离有多远，你只要想着你是再走一小步。你能办到的。我父亲的话不仅充满安慰，还告诉了作者战胜困难的方法，战胜困难需要的是信心和成功的体验。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。正是每次是移动这一小布才把困难一点点分解，才使作者战胜了困难，也为作者以后战胜困难提供了信心和方法。正因为那一次爬悬崖的经历，作者从他父亲那里学到了自信，学会了克服困难以及实现远大目标的办法，学会了让自己放松、让自己快乐，从此他便得坚强、乐观，勇于并善于进取，最后，成为了一位作家当你遇到困难时，要想着眼前的一小步，把困难一点点分解。最后战胜它。

二篇 走一步再走一步读后感作文600字

正月初一那天，太阳刚刚睁开它那朦胧的眼睛，而我，仍在梦中徘徊着。突然，传来一陈睛天霹雳──起床啦!吓走了的美梦，惊醒了我。我正纳罕着是谁呢?原来姐姐在催我起床去烧香呢?

我们全家坐车来到一座山脚下，那座庙就算立在这座山顶上。天哪!如此高的山，对我来说，简直是高耸入云，比登天还难呀!妈妈说：在登山过程中，无论多苦多累，都不能抱怨，否则会不灵的。我紧记着妈妈的训诫，一路上，没叫过一声苦。我走呀走，走呀走，好不容易熬到了半山腰上，我再也坚持不下去了，真想好好的啜泣一场，可我还是忍住了，但我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

我往下凝视自己走过的路程，顿时感到头晕目眩，心惊肉跳。我害怕极了，上帝啊!我还要走这么漫长的路程吗?我会坚持不下去的，神啊!仙啊!帮帮我吧!此时，我大失信心。爸爸似乎看穿了我的心事，便鼓励我说：婷婷，可千万不能半途而废呀!老师没教过你坚持就是胜利吗?孩子，不要想着路程有多远，而要着眼于最初的一小步，走一步，再走一步，把天大的困难分成一个个小困难，直到抵达胜利的彼岸。孩子，有信心吗?我信心加倍，有!那洪亮的声音，仿佛整座山都听到了。

8.走一步再走一步800字作文 篇八

人生没有不可逾越的山，只要永不懈怠地一步一步走下去，前面就是幸福的彼岸。——题记

枯黄的叶子在空中无力地飘落，只为去泥土中奏响生命最后的悲歌，是的，在这个“秋风萧瑟，洪波涌起”的季节，我们又一次背起书包，来到了高二起跑线前。高一起点已被抛在后面，高三的终点似乎还很遥远，而前方路上的困难却还难以预知。

回望一年前，我们经过初中三年的`洗礼，迈入了二中的大门。三年的磨砺。三年的挑战，正式拉开帷幕。相对于初中开着房车在沿海公路上欣赏美景的惬意，高中简直就像开着跑车在高速上比拼。你无暇顾及窗外的景色，你唯一盯着的就是你前方的道路。平面几何，曲线运动，氧化还原，有丝分裂，看似那么艰难的任务却已摆在面前。既然来到了起跑线前，又怎能轻言放弃？中考的失利还萦绕在心间。因为考试前的不重视导致成绩一落千丈，不尽人意，我也急需一个机会证明自己。诚然，高中的课程对每个人来说都不会轻松。公式不会用？那就先把公式背下来，一步步去理解去应用。例题没听懂？就先把过程记下来，一步步去推理、去掌握。“不积跬步，无以至千里。”就算成功远在天边又能怎样？只要启程，才会到达理想的目的地。只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会收获甜美的果实。

专心致志，厚积薄发。人们只会看到你成功的身影，却没人看到你付出的努力。在一场考试过后，我如愿以偿地登上了优胜者的宝座。一切困难过后，回首望时，才发现一切都不值得一提。历经风雨，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。一步登天，难上加难；一步步前进，成功终会到来。虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树；虽然你现在还只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海，虽然你只是一只雏鹰，然而只要心存高远终会占有蓝天。

喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜，撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的旗帜；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。成功不会自己来到你的面前，它需要你一步步地去追求。高二的道路布满艰险，但只要我们走一步，再走一步，终有一天会登上雄伟的顶峰。当你回首望着布满你坚实的脚印的道路，你就会由衷地感叹：“走一步，再走一步，真好！”

9.遇到难题，再走一步 篇九

作者简介

莫顿·亨特（1927年—1998年），美国飞行员，励志作家，心理学家。代表作有《可怜的动物》、《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》等。

作者轶事

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。这一任务几乎无法完成，但他没有灰心，起飞时，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟。然后，是飞临德国，然后是胜利返航。当他接受盟军的奖励时，他说：“我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。走一步，再走一步，终会达到自己的目的地。”

《走一步，再走一步》是一篇记叙文，文章通过回忆自己少年时在悬崖上一次历险的经历，告诉我们应对困难挫折的思路和方法，对我们成长有所启迪。要欣赏这篇文章，要注意以下几点：

一、先叙后议，卒章显志。在行文上，本文采用两段式组合结构构思，前一部分是叙事，后一部分是议论。记叙采用时间顺序，讲述自己少年时期一次悬崖历险：“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”，最终慢慢爬下悬崖，“产生了一种巨大的成就感”。结尾议论针对这一次经历，感悟到的人生哲理，那就是：遇到困难把它分成一小步一小步，大困难就变成了小困难，小困难就容易战胜，小困难的战胜，最终也就解决了大困难。总结全文，点明主旨，水到渠成，引起读者的共鸣。

二、以小见大，细节突出。以小见大是指，透过小事件，能挖掘出深刻的主题思想。少年时期是一个漫长的过程，每个人也都有类似的经历，作者就是从这样的小事件中、平凡的生活中提炼出人生的哲理，升华主题，这样就使小事融聚了作者思维智慧的光芒。当然，小事也并非随意摘选，而是与感悟和认识有着千丝万缕联系的。本文巧用细节描写和比喻将二者联系在一起。细节表现在父亲教“我”一步一步爬下悬崖，用了“伸”“探”“踩”等动词，刻画出“我”爬下悬崖的艰难。这种艰难，自然能让人想起克服困难的艰辛，二者有着相似性，因而“走一步，再走一步”，既是父亲对“我”的劝告，是“我”脱险的行动过程，也是“我”的人生感悟，应对困难的方法。

三、巧用伏笔，前呼后应。所谓伏笔，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。本文多处运用这种手法。例如文章开头写“八年来我一直有病”，正是因为体质弱，所以才会被困悬崖；写“我最要好的朋友杰利”有好几次，他“好像有点儿不放心，但还是和大家一起走了”，正是这“不放心”，才有了后来他带着爸爸来营救我。运用伏笔的手法，使文章前呼后应，结构严密、紧凑，情节发展合情合理，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。

四、巧用描写，突出中心。本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。如写父亲，看到“我”遇险，并没有教训和责备我，一句“下来吧，孩子，晚饭做好了”，语气轻松，既分散我的注意力，减轻我的恐惧感，又具有“安慰”之意，生动形象地表现出父亲对我的关爱和鼓励。再如写“我”爬下悬崖时，从开始的信心全无到有了信心，再到信心大增，最后产生巨大的成就感，心理变化过程展现出“我”在父亲教导下收获成长的过程，说明“我”的成功和信心的增长与一小步一小步的成功体验是分不开的，这就是心理描写。文中环境描写共有三处，第一处交代天气闷热，说明爬悬崖的原因，为下文情节作铺垫；第二次交代悬崖“高不可攀”，设置场景，推动故事情节发展；第三处写夜幕降临，烘托了我身处险境而又无人救助时的紧张、害怕心理，具有渲染氛围，推动故事情节发展，突出中心的作用。

1.给下列加点字注音。

迂回（ ） 啜泣（ ） 纳罕（ ）

嶙峋（ ） 耸立（ ）

2.依据课文，补足情节。

遇险——_______——_______

3.我在那座小悬崖上所学到的经验是什么？

4.“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”中的“探”换成“踩”或“踏”好不好，为什么？

5.谈谈你对文章题目“走一步，再走一步”的理解。

6.怎样理解文章结尾处“这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长”一句话中“惊奇”和“自豪”的含义？

7.文中有多处景物描写，试选择其一分析作用。

8.读完全文后，结合你的理解说说文题“走一步，再走一步”有什么寓意？

巨大的困难如同一座高不可攀的悬崖，被困悬崖，不如把大困难化解为小困难，一步步去解决，然后你会发现，小困难的一一解决，也使大困难迎刃而解。读完了《走一步，再走一步》我们再来读一读《山就这么高》，看又会有怎样的人生启迪。

山就这么高

仲利民

那年，他在学校的成绩非常不理想，他觉得无颜面对父母，是父母在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书，希望他将来能够出人头地，可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学，至于将来的高考更是他不敢想象的。

他不敢对父母说：“我不想读下去了。”那样，即使父母什么也不说，仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟饭再跟父母讲明。他们叹息也好，怒骂也罢，随他们去。

经过一夜的思考，他做了决定，这个星期正好父母从外地回家，他先陪他们过上一晚。也许，这个夜晚是一道分水岭，从此就决定了他未来的人生方向。

父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情，母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。他在等父亲问他的学习情况，可是父亲就是不问。

吃过晚饭，父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下，父亲说：“娃儿，你看这山有多高？”他小时候爬过这山，因为山势陡峭，荆棘丛生，从未爬到过山顶，所以很难回答。没有经历过，怎么会知晓呢？面对父亲的提问，他不知如何作答。

父亲见儿子沉默，就说：“这山，说高也不高，努力去爬了，到达山顶就知道了。如果从未爬到过山顶，你就永远也不知它有多高。”此时，明亮的月光洒下来，如同白昼，山在那里坦然地呈现出它的身姿。

父亲说：“孩子，今天，你母亲在山下看着，我们俩一起开始爬山，看谁先到山顶。”他想不明白，父亲今天为什么有闲心陪他来爬山，而且是晚上，以前，他很少有这样闲情逸致啊！

不过，他看了父亲一眼，那个在他的眼里曾经高大的身体，现在已经有些苍老了，他不相信会输给父亲。就答应了父亲的要求。

山虽然很陡峭，但是他熟悉这座山的身材，哪里有坡，哪里有路，还有他年轻矫健的身体，他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下，他们父子俩开始爬山，月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。

脚下凹凸不平，手被刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上还划了条伤口，虽然如此，他还是爬上了山顶，这是他第一次到达山顶。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一声，告诉别人他内心的快乐。

看到父亲也快爬到山顶了，他弯下腰，拉了一把父亲。父亲也到达了山顶。站在山顶上，父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：“噢——，噢——”整个小村都回荡着他们的声音。

他对父亲说：“山就这么高！”

父亲笑笑：“其实山就这么高。”

他决定回校去好好读书。任课的老师都感到奇怪，他怎么像变了一个人，成绩像雨后的竹笋，蹭蹭地升了上来。后来，他考上了一所名牌大学，成了一位非常有名的律师。在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。

（摘自《中国国门时报》，有删改）

面对困难，有两种视角，一个是“仰视”，一个是“俯视”。当我们仰视困难时，困难高不可攀，无法逾越；而当我们俯视困难时，它又变得那么渺小，不值一提。造成这种改变的不是困难本身，而是我们自己，是我们依靠自身努力改变了所处的位置。位置决定视角，而位置因你的行动而改变！山就那么高，走一步再走一步，山一定会躺在你的脚下，困难一定会迎刃而解。想一想，本文和课文中的父亲，是怎样的人？

类文与课文的立意相似，但有区别。请你比较两篇文章，分别写出其生活哲理。（2010年浙江义乌卷）

（1）《山就这么高》

（2）《走一步，再走一步》

知识把握

1.Yū；chuò；hǎn；xún；sǒng。

2.脱险；感悟。

3.见美点一。

4.不能。“探”是向前伸出的意思，“探”字生动形象地写出了我当时的害怕和小心翼翼，而“踩”和“踏”则不能体现。

5.“走一步，再走一步”，既是父亲对“我”的劝告，是“我”脱险的行动过程，也是“我”的人生感悟，应对困难的方法。以此为题，点明文章的线索和中心，能引起读者的阅读兴趣。

6.“惊奇”的原因：胆小的“我”能战胜人生道路上的困难。“自豪”的原因是“我”有这样的人生经验并获得成功。这句话的意思正是运用走一步再走一步的方法，“我”在人生的道路上，虽经历了很多的挫折与困难，但都一步一步走过来，走向了成功。

7.见美点四。

8.在困难面前不畏惧，要不断地分析困难、化解困难、积小胜为大胜，积累战胜困难的勇气与方法，一步一步地走向成功。

类文阅读

关爱孩子成长，耐心，注重教育方法，通过引导帮助孩子明白道理，解决困难。

考题回放

10.走一步再走一步作文800字 篇十

我喜欢走，但不是小心地走，走是需要勇气的。不想半途而废就得快马加鞭，虽然不可预知下一秒的宿命，但依然要勇往直前，努力去完成下一步的事。步是无止境的，但步依旧是我们走出来的，所以为此一个再就成为我们的信仰，为之坚持，为之不懈！

我爱走，但并不是直接的走路，他可以演化为更多我心中为之爱慕的“走”，高铁的走，带来的是更多的遗憾；飞机的走，带来的是更多的奔波；而我的走，在这个我被宇宙看似的世界里，我只不过是一个小小的细菌生活在我认为大大的菌落里随时可能消失，我能做的就是走好每一步，认真的，不带一点虚假等这步走稳了，下一步进行了，又会感到一切又都那么美好，即使手上还扎着路上的荆棘！

如今的我们正风华正茂的走在学习，社会，国家的道路上，难免会有坎坷，会有到不了的地方，更有指不尽的`路牌，而我们的选择就是去面对，如果要在这个形容词前加个定义的话，我希望是勇敢地去面对。其实生活就是生下来，活下去，上帝只负责把我们交给妈妈生下来，却没有教会我们活下去，我想肯定有他的道理，人生的起步阶段是很艰辛的又是充满一系列选择的，当一个小宝宝会走路的时候，留给家人的是多么大的欣慰；留给自己的又是多么大的神奇；从而这个小宝宝就很难在这个基础上再迈出一步，因为他在享受，享受第一步之后家人的夸奖，奶瓶的伺候……再是个什么概念，是重复吗？我想大部分都不是，我的理解看来，再就是在一件事物的基础上提高一个档次：爱过就不会再迷茫，哭过就不会再犯错，即使你有的是时间爱，有的是时间哭，不会再，就是生命中最愚蠢的做法。再走一步也皆是如此。

上路吧，带着汗水与艰辛，带着哭过爱过的余温，揣着勇气，捧着爱，实现价值和那“会当临绝顶，一览众山小”心灵高度：走一步，

稳住；

11.走一步再走一步作文700字 篇十一

的确，玩游戏可比背诵“学而时习之”有趣多了，游戏里闯关也比《从百草园到三味书屋》更合胃口。于是，我又踏上了那条路，打怪，采集，珍贵的时间一分一秒的流逝，就这样，整整一个下午我都混在游戏里。

天空就像打了烊的店铺玻璃窗，渐渐地合拢了暮色，直到太阳的落下，我终于离开了电脑桌，此刻的眼睛感到非常的不舒服，可是，只要是玩上有趣的游戏，眼睛不舒服又能怎么呢?我瞅了一眼光秃秃的作业，心里隐隐感觉到不安，这不安就像树上落下的枯叶一样，刚落地就被扫走了，我在心中默念了一遍，今天的作业，明天写好了，反正距离开学的日子还需要一段时间，然后继续坐在了电脑桌前。

咣当，熟悉的关门声，我一听就知道是妈妈回来了，我迅速的关掉显示器，跑到了书桌前，前后的时间不足一分钟，儿子，干嘛呢?妈妈说：我只好回答，我在写作业，妈妈没有说什么，只是用手摸了摸机箱，完了!机箱还是热的，此刻，我的心情就像是五味杂陈瓶子，七上八下的，也只好听天由命了。

天黑了下来，皎洁的月光透过玻璃，照射在我的脸上，也照射在我的作业本上，回忆那美妙的游戏，格格不入的作业本也显得一样苍白。

妈妈平静地说道：“我不反对你玩游戏，也不想把你逼成写作业的机器，我只是不想让未来的你，对今天做过的事情感觉到后悔。”

妈妈深情的眼神，轻声话语的叮嘱，让我想起了半个月的游戏时光，回忆起每天一次毫无意义的游戏，心里的悔意，油然而生。

12.走一步再走一步600字初中作文 篇十二

但这种巨大的成就感没有持续多久。那天晚上回家后，我被妈妈大骂一了顿，说：从今天以后，你不准再跟那些没有教养的孩子玩！看着不懂我心的妈妈，我冲进自己的房间，倒在床上哭了起来。这几天，妈妈管得非常得严，尽管爸爸劝说过妈妈，但妈妈仍然不让我和朋友玩。

一段非常的日子，爸爸因公事要到很远的地方去出差，因此家里只剩下我和母亲了，母亲经常对我说：亨特，你身体弱，千万不要去冒险，也不要去跟那些没有教养的小孩玩，知道吗？

久而久之，我性格开始变得孤僻，胆子也越来越小，连上课回答问题的勇气都没有了。我知道自己懦弱、胆怯、自卑，我非常想改过来，但每一次都失败了。直到有一次去登山

那天，因为是全班同学都要去登山，没办法，我只好也去了。来到一条去山顶的必经之路，是一道很短的通向悬崖的路。同学们都过去了，只有我一个人没有过去，望着这条很长的.悬崖路，我双脚发抖，我的心在瘦骨嶙刚的胸腔里咚咚直跳。这种感觉好像在哪也有过，这种感觉在哪呢？我想起来了，是在一座小悬崖上，我慢慢地回忆，回忆着父亲曾说过的一句话，我慢慢地咀嚼着：不要想着距离是多远，你只要想着你是在走一小步。对，就是这句话。这时，我突然有了一股莫名的勇气，我慢慢的踏上悬崖，一小步，一小步地向前进，走了这一步再走下一步，直到抵达同学们都到达了的地方，这时，我惊奇而自豪地回头看看，自己走过的路程并不是我想象的那么艰巨。

那次登山，我产生了巨大的信心，我开始说服母亲，也加强了对自己信心的锻炼。不久，我又参加了学校举办的知识竞赛，在比赛中，我一改胆怯的面貌，我积极举手发言，我一次又一次地答对了题目。

13.走一步再走一步600字初中作文 篇十三

一只蜗牛抬起了头，它看到了树上的那一串串葡萄，晶莹剔透，颗粒饱满。它立志要吃到那美味的葡萄，它爬上了树，它没走几步，就下滑一点。两只小鸟飞到它身边，它们叽叽喳喳，在笑话那只蜗牛：真是自不量力!蜗牛不听它们的讥讽与嘲笑，它低着头，背着那沉重的壳向上爬，它心里想：只要我走一步，再走一步，不放弃，我一定可以吃到那美味的葡萄的。它怀揣着这个信念，深信不疑。不知过了多少个昼夜，经历了多少的风吹雨打，它终于爬上枝头，品尝到那美味的葡萄。

和正在进行赛跑，对它自己的能力深信不疑，它心里得意极了。发令枪一响，兔子就像离弦的箭一样，贴着地面冲了出去。而，却慢慢的一步一步的向前爬。兔子跑了好远，终于看不到兔子的影子，它心想：乌龟这个笨蛋，爬的那么慢，还不如睡会等它。想完，它就躺在了大树下，安逸的睡了起来。一觉醒来，仍不见乌龟的影子，它又睡了起来。而乌龟，它仍在赛道上努力着，它心想：只要我不放弃，走一步，再走一步，就一定会胜利的。兔子终于醒了，可此刻已日头偏西，乌龟也早就站在了领奖台上。