在讲评课前教师要做好充分的准备工作

在讲评课前教师要做好充分的准备工作（精选2篇）

1.在讲评课前教师要做好充分的准备工作 篇一

辞职要做好充分的准备

随着现在工作压力的增加，很多的年轻人在工作几年之后，认识到自身的不足，希望对自身的学习进行进一步的加强，因此很多的年轻人希望辞职进行自身能力的加强，但是这对于家庭的成长就会有一定的影响，为了更好的降低家庭的成长的压力，这类年轻人就希望通过在投资理财网站的学习让家庭更好的成长。

胡小姐就职于某公司，随着工作压力的增加，胡小姐认识到自身的不足，希望对自身进行培训，近期打算辞职，现在家庭有银行存款10万元，没有其他投资，无商业保险。为了让家庭更好的成长，并保证一定的生活质量，胡小姐希望对家庭资产进行有效的投资，通过在投资理财网站的学习对家庭制定合理的规划。

胡小姐的家庭目前的家庭生活压力较低，家庭生活比较稳定，但是随着辞职之后，家庭收入没有保障，家庭就会面临着较大的压力，因此，胡小姐就应该对家庭资产进行合理的规划，有效的保证资金的投资收益，尽可能的降低家庭生活压力。

胡小姐在辞职后，家庭生活就会面临着较大的生活压力，为了更好的保证家庭在日常生活中的压力应对，胡小姐应该准备部分的流动资金来作为家庭的应急金，胡小姐可以考虑通过银行活期储蓄以及货币基金的方式进行储备，不仅保证资金具有较高的安全性以及流动性，同时还能有效的保证资金的保值增值。

以胡小姐目前的家庭情况来看，胡小姐显然不适合投资具有一定投资风险的投资产品，首先这类投资风险相对较高，同时胡小姐由于自身学习的关系并不能过多的关注投资市场，不能有效的有效的保证投资资金的风险规避，因此，胡小姐应该尽可能的选择适合长期投资的稳健型投资产品。

对于胡小姐的投资产品来说，现在主要考虑的是投资资金的保值增值，对此，胡小姐应该主要以基金以及债券这类稳健型的投资产品为主要的投资目标，这类投资产品本身的投资风险就相对较低，而且比较适合长期投资，通过通过长期投资更好的规避投资风险，由于较长的市场波动获得较为稳定的投资收益，有效的保证资金的保值增值。

2.在讲评课前教师要做好充分的准备工作 篇二

作者：天天论文网 日期：2016-6-1 9:37:29 点击：1

一、树立自信心俗话说：“艺高人胆大。”这里的“胆大”指的就是自信心，而“艺高”是指高超的本领、过硬的功夫。艺不高，教者对自己采取的教法、所讲的内容心中无底，气势自然就下来了，讲课就显得不那么理直气壮。如果在课堂上再遇到点意想不到的麻烦，我们不难想象这堂课会如何糟糕，教师自己会如何难堪。因此，除了平时加强学习、苦练基本功外，教师在课前还要认真钻研教材，精心准备教案，为树立信心打好基础。

只有利用课余时间为自己充电，让自己多才多艺，利用渊博的知识武装自己，才能永立时代的潮流，才能真正树立起自己的信心。

二、提前进入角色有经验的教师往往并不因为自己对教材熟悉、驾驭能力强而轻视课前准备，他们一般总会在课前10分钟左右甚至用更长时间浏览教案、教材，设想一下将要进行的一堂课的过程甚至上课第一句话怎样说、说什么等细节，这种预先演练（或者说是“过电影”）实际上就是一种心理体验的过程，即心理准备。它为上好一节课准备了良好的开端。而有的教师上课铃声响过才拿起教案急忙往教室赶，到教室后还气喘吁吁，这种慌张的心态怎样能上好课呢？尤其是物理教师，在上课前一定要有清晰的思路，什么时候做实验，什么时候讲授新知识，什么时候让学生自主学习，所以提前进入课堂角色是非常有必要的。

三、做好应付偶发、突发事件的心理准备教师上课时没有遇到过意外情况的极少。你准备好了投影片、多媒体课件，想一展身手，可上课时突然没电了；上课时学生突然提出了一个意想不到的问题，而这个问题恰恰你又无法解答等。有时甚至会遇到比上面这些问题都要尴尬的场景。

这些你事先会想到吗？有没有应急方案？特别是上级教育部门检查听课、兄弟学校的老师学习观摩，或进行公开课时，你本来心理就很紧张，遇到上述情况怎么办呢？因此，在上课前教师对可能发生的情况做出预测，想好应对方案是非常必要的。

四、不把不良情绪带入课堂教师作为社会的一员，承担着多种角色，既要在工作上承担繁重的教育教学任务，又要承担家务劳动、子女教育、照顾老人等家庭责任。工作、家庭责任等压力使许多教师产生了巨大的心理负担。而现实社会中不可能事事如意。因家庭、工资奖金待遇、职称评定、同社会一些行业相比巨大的反差等矛盾，有时会使其中一些人身心疲惫、心理紧张、焦虑、失衡、情绪烦躁。这些情绪若带到课堂上就表现为讲课缺乏激情和热情，容易发脾气，注意力不集中，课堂管理走两个极端等，会大大影响课堂教学效果。因此，教师在上课前要先调节心理，尽量忘记自己承担的多种角色，想方设法把自己定位在单一的教师角色上，并处理好教师角色内部的诸多矛盾，避免把不良情绪带入课堂。

五、根据不同班级、不同学生，不断调整心态有时我们常常会有这样一种感觉：在有的班上课心情舒畅、挥洒自如，不时会有灵感闪现，而在有的班上课情绪低落，疲于应付，尴尬场面不断，以至于对前者每每想去，对后者则时时不愿关顾。原因其实很简单：班级不同。有的班级学生基础好，学习主动性强；有的班级学生基础差，缺乏主动性，纪律松散。班级个性也不同：有的班级活跃，有的班级沉稳。另外，教师的性格及讲课风格也不同。有的热情奔放，有的和风细雨，个性、程度不同的班级很难适应每个教师。《古兰经》中有这样一个故事：先知穆罕默德一次率众门徒在外，先知指着前面一座山说：“我能让前面的山到我跟前来。”但过了很久，山仍然纹丝不动。于是，先知说：“既然山不到我跟前来，那么我就到山跟前去。”山不过来，我就过去。既然我们上课的班级、学生是固定不变的，那我们为什么不根据班级、学生的情况不断调整心态去适应不同的对象呢？

六、明确课程目标，端正上课动机端正教师的上课动机是课前做好心理准备的重要内容之一。教师上课动机的性质不同，往往会随着课堂气氛的转变而引起不同的情绪变化。具体表现：具有崇高责任感的教师，当课堂出现异常的情况时，便会激起义务感、责任感、荣誉感等，向困难挑战；具有狭隘个人动机的教师，当一堂课出现异常的情况，很可能产生消极的情绪状态，向困难屈服。越具有崇高责任感的教师，上好一堂课的动机就越强烈，越能形成良好的课前心理准备状态。如果教师在课堂上以个人动机为主导，为上好一堂课，不顾学生的感受，均以个人得失为重，其上课能力便不能充分发挥。因此，课前教师要摆正上课动机与个人动机、主导动机与附带动机之间的关系，这样才能更好地驾驭课堂，顺利完成教学任务。

总之，教师要有较高的思想政治素质，努力提高自己的科学文化素质和知识水平，虚怀若谷、和蔼可亲，善待学生，始终将积极进取的精神风貌展示给学生。只有这样，在塑造自我形象的同时塑造学生，才不愧为“人类灵魂的工程师”。

参考文献：