北京工商大学商学院1

2024-10-31

北京工商大学商学院1（精选8篇）

1.北京工商大学商学院1 篇一

北京电影学院2013年考研复试比例为1∶1.2

从获悉，明年该校的复试比例为1∶1.2，并且在调剂阶段只可办理调出，不可调入。

该校将根据教育部提出的对报考艺术类院校考生初试总分和单科分数要求，并结合考生总体初试成绩情况，确定进入复试者名单；原则上进行1∶1.2左右的差额复试，各研究方向将根据不同的专业特点和考生生源情况做适度调整。同时，因该校是特色鲜明的专业艺术院校，且招生名额有限、生源情况良好，故不接受调入申请，只负责协助考生办理从学校调出的相关手续。

由于校舍条件局限，从今年起，学校不再为研究生安排住宿。由于学校的专业考试更注重对考生综合素质的考核，为了有利于艺术人才的选拔，防止考生将复习备考的重点局限在参考书的范围内，学校不提供任何参考书目，也不划定考试范围。

特别提醒，学校专业学位型研究生与学术学位型研究生在培养目标上有较大区别。专业学位型硕士生为培养具有系统专业知识和高水平创作技能的高层次、应用型艺术专门人才。专业学位型硕士生在入学时应已经具有一定的艺术创作能力和艺术创作实践经历，毕业时要提交艺术创作作品和创作报告，而不是像学术型硕士生在毕业时提交学术论文。同时，非全日制在职人员MFA研究生入学时要参加全国联考，毕业时只获得专业学位，没有研究生毕业证书，毕业后回原单位继续工作，在学期间不转户口和人事档案。全日制MFA硕士生与非全日制在培养目标上是完全一致的，但招生时间、方式不同。全日制MFA要求考生参加全国硕士研究生统一入学考试，毕业时将获得专业学位证书和研究生毕业证书。

2.北京工商大学商学院1 篇二

1.1研究对象

随机抽取陕西工商职业学院2013—2015级3个年级共计250名男女在读学生为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

结合研究的实际需要, 充分利用西安体育学院图书馆馆藏、陕西工商职业学院数字图书馆以及互联网资源, 查阅《中国知网》《万方数据资料中心》《中文科技期刊网》等网络资源, 获得大量与此研究有关的文献资料, 为此研究提供可靠的理论依据。

1.2.2问卷调查法

(1) 问卷设计。根据研究内容的实际需要, 科学设计调查内容, 邀请了5位体育学科方面的专家对问卷进行评价, 根据相关建议进行修改, 最后有1人认为基本可行, 有4人认为可行, 这表明该调查问卷能满足该研究需要, 具有较高的有效性。

(2) 问卷发放、回收。该次调查共发放问卷250份, 回收240份, 回收率为96%, 其中有效问卷216份, 有效率为90%。

1.2.3访谈法

实地走访了相关的体育专家、体育教师, 获取了宝贵的第一首研究资料, 为论文的撰写提供了强有力的支持。

注:A很感兴趣;B感兴趣;C无所谓;D不感兴趣。

1.2.4数理统计分析法

把所有调查数据录入计算机, 通过Excel等软件进行统计、排序、分类、对比等, 以获取客观的分析结果。

2研究结果与分析

2.1影响高职院校学生选择休闲体育的主观因素分析

2.1.1个人兴趣爱好对高职院校学生休闲体育选择的影响

从表1调查结果可以看出, 高职院校大学生参与休闲体育的动机具有多样性。在学生选择结果的基础上对选择结果进行整理归纳发现, 有51.1%的学生选择了强身健体, 排在所有动机种类的第一位, 其余依次是娱乐消遣、缓解情绪、充实课余生活等, 这说明高职院校大学生对休闲体育的功能和特性有了一定的了解, 对参与休闲体育表现出了一定的兴趣。休闲体育是一种科学、文明、健康活动方式, 参与者可以根据自己的身体特点、兴趣爱好以及实际需求去选择, 最终获得自己期望或者要达到的结果。在此次调查中发现, 男女生由于身心特征不同, 在选择休闲体育的动机上表现出了一定的差异性, 男生更喜欢具有对抗性, 希望能通过体育运动来获得强健的体魄, 强化身体素质, 而女生则希望在参加体育锻炼的同时能塑造体形, 以达到享受美的感觉。总之, 休闲体育的多样性给了不同男女生参与休闲体育的多样性选择。

此外, 通过统计不同年级学生参与休闲体育的动机 (见表1) 发现, 不同年级学生选择休闲体育的动机和目的各不相同。一年级、二年级学生比较注重强身健体和运动技能水平的提升;而三年级学生由于对休闲体育的功能有了较深的了解, 体育价值观发生了变化, 加上毕业以及就业压力等因素, 则把休闲体育的娱乐消遣、缓解情绪、调节压力作为参与体育活动的首要目的。这说明, 随着社会经济生活的迅速发展, 人们在满足对物质生活追求的同时, 已经在悄然地向享受精神生活的崇高境界迈进。在高校终身体育观念的影响下, 休闲体育多样性的功能逐渐被人们所发掘, 从而成为大众化体育运动项目。

2.1.2体育意识与价值观对高职院校学生休闲体育选择的影响

正确的体育意识和健康的体育价值取向, 既是学生对休闲体育的认知和理解水平反映, 又会对学生参与休闲体育的方式产生重要的影响。客观地讲, 体育意识是存在一定的差异性的, 这主要是个人对休闲体育的认识程度和理解深度有所不同。

从表1可以看出, 高职院校学生具有一定的体育意识和体育价值观, 其主要体现在强身健体、娱乐消遣、缓解情绪和充实课余生活4个方面, 其占比分别为51.1%、45.5%、40.1%、33.1%。从各年级选择排序中可知, 高年级的学生比低年级学生更重视休闲体育的娱乐消遣、缓解压力、调节情绪等功能, 这说明高职院校学生对休闲体育的功能价值逐步有了更新的认识, 体现出较强的体育意识和体育价值观。

2.1.3体育态度和习惯对高职院校学生休闲体育选择的影响

如表2所示, 通过调查发现, 每周参加体育锻炼的次数3~4次和1~2次的学生占比分别为38.2%和47%, 且两种情况下, 都是男生占比高于女生, 这说明男生参与体育锻炼的意愿比女生强。不参加体育锻炼的学生占比为3.6%, 说明总体上学生参与休闲体育活动的比例较高。同样, 从表6中可以发现, 有超过90%的男生对休闲体育表现出“很感兴趣”和“感兴趣”, 女生的比例也超过了80%, 男女总体比例达到87%以上。这表明高职院校学生参与休闲体育的态度较为积极, 休闲体育习惯正在逐步形成。

2.1.4体育运动水平对高职院校学生休闲体育选择的影响

从表3统计结果来看, 男生对自己运动技能水平评价在“比较好”以上的比例仅有不到30%, 女生则只有不到20%, 男女生总体比例占22.6%。选择体育运动技能一般的男生占到总人数的58%, 女生比例为42.9%, 而感觉运动技能不好的男生只有17%左右, 而女生则达到了43.2%。这些数据表明:高职院校大学生对体育运动技能掌握的情况不够乐观, 但男生运动技能掌握情况总体优于女生, 这可能与男生比女生更喜欢体育运动有关, 或者是学校休闲体育开展项目有利于男生参与, 但不能满足女生的运动需求所致。

2.2影响高职院校休闲体育的客观因素分析

2.2.1高职院校的体育环境对休闲体育选择的影响

表4的统计结果显示, 在体育运动氛围4个构成因子中, 学校体育教学和课余训练以及本校的高水平运动队对高职院校大学生参与体育运动有较大的影响, 这可能是因为体育运动训练以及高水平的运动成绩能展示出体育的魅力, 更能感染学生, 从而激发学生体育兴趣所致。

2.2.2体育场地设施对高职院校学生休闲体育选择的影响

文中所提到的场地设施是指:学校、学校周边社区 (开放性) 以及收费体育机构的运动场地、设施和器材, 以及这些场地、器材的型号和规模。

此次调查统计的体育场地、设施、器材主要分为两大类, 即传统项目和新兴项目。由表5可知, 在传统体育项目的场地设施器材方面, 收费体育机构的场地、器材、设施满意度相对较高, 其比例为69.7%;其次是学校, 满意度占比也达到了58.4%, 社区最低。在新兴项目的场地、器材、设施方面, 收费体育机构最高, 其比例达到82.5%;学校满意度则最低, 仅有17.1%。可能的原因有:由于收费机构是收费服务, 在场地、设施、器材等项目上投入的费用较多, 更新较快, 以尽可能满足不同人群的需求;而学校场地、设施、器材规模较大, 大多都是长期积累下来的, 器材更换周期较长;社区体育设施由于起步较晚, 规模较小, 现阶段无法满足体育参与者的运动需求。

2.2.3环境因素和余暇时间对高校学生休闲体育选择的影响

学生选择休闲体育受环境因素影响较大。尤其是室外开展的运动项目, 天气炎热高温时无法开展冰雪项目, 而气温严寒时则游泳等项目很难开展, 还有雾霾天气时很多项目的开展受到很大的限制;同样, 阴雨天气、大风天气状况下室外体育运动项目也受到很大影响。在与调查者进行谈话时他们也都是随着不同季节或气候状况选择休闲体育项目。

由表6可知, 不管是在周末还是平时, 参与休闲体育人数最多的时间段是下午。在平时, 早晨参与进行休闲体育活动的次之;排在第三位的是晚上, 上午参与休闲体育活动的人最少。在周末, 选择中午参加休闲体育活动的人次之, 早晨和晚上选择的人数相当, 而上午则最少。原因可能是:在平时, 下午和晚上是学生刚刚从一天忙碌的学习中解脱出来, 用从事休闲体育活动的方式来调节情绪、释放压力、锻炼身体, 所以参与人数的比例较高。在周末, 由于大多数学生会利用周末晚上会友、看电影、逛街等活动, 时间可能会很晚, 直接导致第二天早上出现赖床等现象, 故而把参与休闲体育的时间推迟到中午, 这就是造成周末中午锻炼人数相对于早上和晚上较多的原因。

3结论

(1) 高职院校学生从事休闲体育活动的时间相对比较充裕。不同年级学生相比, 高年级学生对休闲体育功能的认知和理解更透彻, 在选择休闲体育项目上也更加理性。男生相对喜欢有一定对抗性和挑战性的项目, 而女生则更喜欢运动量小、对抗小, 但能塑造形体的项目。

(2) 由于男女生身心特征的不同, 在选择休闲体育的动机上也表现出了较大的差异性。相比于传统项目而言, 在新兴项目的选择上, 男生依然偏爱技术性较强, 并对身体素质要求较高的项目;大多数女生的选择依然喜爱对塑造形体有帮助的项目, 但有少部分的女生会选择有一定技术性要求且有对抗性的项目。

(3) 对于学校开展的新兴体育项目, 不论男生还是女生都表现出了极度的不满。由于新兴体育项目在锻炼的方式和形式上没有硬性的规定, 参与者既能能自由发挥, 又能充分展示个性, 已经逐渐成为大学生追逐的对象。

参考文献

[1]孔垂辉.体育核心:休闲体育论文研究的现状[J].北京体育大学学报, 2009, 32 (1) :39-40.

[2]杨菊生.大学生休闲体育现状与发展趋势研究[J].北京体育大学学报:特刊, 2012 (12) :1.

3.北京工商大学商学院1 篇三

【关键词】独立学院；3+1+N；人才培养模式；胜任力素质模型

我国正处于全面建设小康社会的历史性阶段，这就要求我们在经济发展的过程中要不断提高人才的培养水平，要求各项教育尤其是高等教育能够持续高水平的发展。独立学院作为本科教育的重要补充，为此承担有重要的使命和责任。如何迎合社会需求找准自身人才培养的目标和定位、如何体现出自身办学的特色、如何建构起相应的人才培养模式、如何保证人才培养的质量，培养出既有丰富知识和技能来进行实践，又有专业综合素质来更好地实现用人需求的高级人才，是独立学院迎接挑战的必然选择。

一、高等教育人才培养模式的定义

“人才培养模式”这一名词首次出现在国家制定的《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》中。要理解人才培养模式的概念，首先要理解“人才培养”和“模式”两个概念。“人才培养”是指教育者按照教育目标，有计划地对受教育对象的身心进行影响，让其朝着教育者所预期的方向发展。“模式”，《现代汉语词典》中解释为某种事物的标准形式或使人照着做的标准样式。“人才培养模式”其实就是人才的培养方式、培养方法和培养形式。我国的高等教育理论研究很早就开始着手关注和研究人才的培养模式，对它的认识不断深入，并多角度揭示出了人才培养模式的属性和内涵。比较主要的观点有以下三种：过程论观点、结构论观点、结构与过程的结合观点。可见，人才培养模式是一个具有比较复杂内涵的动态过程，它既涉及到如何实现人才培养目标的宏观问题，也涉及到如何一步步加以实施达到目标的微观问题。

二、独立学院应用型人才培养现状及问题分析

独立学院是随着我国高等教育规模的快速增长，由普通高等学校按照新的机制和新模式创办了一种新型的二级学院。教育部对它的定位是本科教育的补充。这个补充既是高校本科招生规模上量的补充，更是人才类型上质的补充。

长久以来，我国大学本科的教育模式深受传统教育理念的影响，主要是以学习学科的专业知识为目标，以传授学科知识为教育工具，以系统的掌握专业学科知识为培养人才的取向。目前，许多独立学院还在盲目的跟随公立大学培育人才的方案及做法，缺少属于自己的教育理念及方案。也正是因为这个原因，在相当大的程度上掩盖了独立学院对培养学生的综合能力和其他方面素质的重视。同时，在独立学院的教育模式中还普遍存在着以应付升学考试为目的的教育思想和教育，而忽视学生接受能力和兴趣培养的现象。由此使得大部分来自独立学院的学生缺乏实践技能和现场解决问题的能力，职业要求的相关的综合素质也较为缺乏。[1]

虽然自2003年教育部下发了《若干意见》以来，各独立学院都积极努力创建出自己办学的特色，但是不少独立学院还存在着定位不清的问题。大部分独立学院都把未来的发展目标定位在实施本科教育、培养实用人才的教学型学院，这符合生源质量水平，也充分体现了面向市场的原则，在目前情况下不失为明智之举，但从长远来看，这会使独立学院失去持续发展的必要动力和坚实的科研支撑，必将阻碍其向更高层次的发展。[2]

三、以胜任力素质模型为基础的“3+1+N”的应用型人才培养

1、基于胜任力素质模型的应用型人才培养分析

胜任力是一个外来词，它来自英语“competency”，为“能力”、“素质”、“潜质”等意思。美国的学者莱尔·M·斯潘塞博士在《胜任力的高未来绩效模型》一书中指出：胜任力就是在工作或生活中，使人产生较高功效所必备的一系列潜在要素。

胜任力是由知识和技能、价值观态度和自我形象、动机、个性和人格特征四个构成要素组成，各要素之间有着各自不同的内涵和特点，同时它们之间也存在着重要的内在联系，各个构成要素加在一起形成判断一个人未来绩效高低的依据，每个要素都有着不可或缺的作用。

相对于知识和技能这两个要素而言，胜任力中的其他水面下的要素比较难以进行观察、评价和培养，且花费的培养成本也相对较高，效果往往还不太理想。这些价值观念、自我的形象、社会角色的定位、行为的动机、内在的动力和个性等潜在的要素在一定程度上是持久不变且与众不同的。

长期以来，独立学院注重培养学生的理论知识和专业技能，忽视对学生其他方面综合素质的培养，这样的培养方法对于一个人才所应该具备的全部要素来说显然是片面的。因此，独立学院应该以胜任力素质模型中潜能的部分作为指导，来进行自身的积极完善，以有效促使理论知识和专业技能转化为学生的智慧和才能。并有針对性的修改教学计划，大力发掘学生的潜能，培养学生的创造力，鼓励学生全面综合发展。[3]

2、“3+1+N”人才培养模式的构成

独立学院的人才培养目标是培养适应社会需求的应用型人才，其努力的方向就是要充分发掘和培养学生胜任力素质中的潜能部分，以此来达到人才知识、能力和素质的相互协调与共同发展。针对独立学院人才培养的特点，围绕应用型人才的培养目标，根据胜任力素质模型对独立学院应用型人才培养提出的三方面要求，遵照培养应用型人才培养模式的构建原则提出“3+1+N”人才培养模式。

“3+1+N”人才培养模式注重学生知识、能力和素质三方面的协调发展，能够提高独立学院应用型人才培养的质量。其中的“3”就是指在人才培养的四年中，通过优化应用型人才培养方案，用三年共六个学期的时间完成全部的理论教学及实验课教学任务。

其中的“1”是指在大学期间的第四年，用两个学期的时间使学生在理论和实践教学的基础上完成毕业设计论文和毕业实习工作。同时，要将毕业设计论文的撰写与毕业实习有机结合起来，要求学生在毕业实习中针对自己的选题收集有关信息资料，提出自己富有新意的见解，使毕业设计论文言之有物，彻底避免毕业设计论文与实习的脱节现象。

其中的“N”是指学生以学科大类招生入学，在接受专业特色教学的基础上，通过设置N个由课程和实践环节组成的专业教育模块，让学生根据社会对人才需求的变化和其自身兴趣和发展的需要，从中选择一个柔性的专业学习方向，来实现人才的分流培养和学生自身个性的发展，以解决独立学院人才教育的宽口径问题，使人才培养增强应用性和专业的方向性。

总之，应用型人才的胜任力结构是知识、能力和素质三方面的相互融合，这些关键因素是应用型人才培养不可或缺的保证条件。在培养应用型人才的过程中，既要注重对基础理论知识的教学，不断扩展学生的知识面，随时掌握最新的现代科技成果，并将理论与实践的应用在教学中进行相互的渗透和融合。同时还要更为重视对学生实践能力的锻炼，将理论知识内化为其自身的应用能力，同时还要不断加强和培养学生各方面的综合素质，并最终达到三方面的相相互融合，以切实培养出德智体美劳全面发展的高级应用型人才。

参考文献：

[1]龚迅锋.论大学生实践能力与创新能力的培养[J].郴州师范高等专科学校学报，2003.6

[2]周国宝.独立学院的办学特色及其面临的困境[J].浙江树人大学学报，2005.11

[3]傅建源.论基于胜任力模型的高职人才培养方案[J].教育学月刊，2001.8

4.四川大学网络教育学院考试试题1 篇四

一、单选题（每小题1分，共10分）

1．某律师事务所向社会公布本所迁址办公事宜应使用的正式公文文种是（）。A启事 B启示 C公告 D通告 2．以下可以联合行文的机关单位是（）。

A四川省政府和中共成都市委 B 四川省委组织部、四川省人事厅和财政厅 C四川省民政厅和成都市民政局 D某省教育厅和某集团总公司 3．以下行文应用“通告”行文的是（）。

A ××公司告知下属单位参加公司工作会议 B XX县政府向社会公开发文禁止乱占耕地

C XX大学告知校运动会的具体安排 D X XX公司任免本公司财务部总监 4．××印务公司将所在市文化局的一份发文印发所属下级公司执行时应用（）。A转发性通知 B印发性通知 C 批转性通知 D 告知性通知 5．以下可以用作法规又可用作规章的文种是()。A办法 B通报 C命令 D条例

6．在行政公文中以下项目中的数字可以使用小写汉字的是（）。A发文字号 B百分比 C 成文日期 D 经费金额

7．中共××市委向下级党委的正式发文可以使用的文种是（）。

A通报工作要点答复 B报告函条例 C 公告通报批复 D通知会议纪要批复

8．按规定不能以机关单位名义向领导个人行文的正式公文文种是（）。A 请求 B 报告 C 建议 D 方案

9．某总公司撤消下级分公司不适当的决定应该使用的正式公文文种是（）。A 通报 B决定 C会议纪要 D请示 10．以下做法不正确的是（）。

A 会议纪要可以不盖章 B 一般文件成文日期就是写其印发日期 C 公文中应该使用法定计量单位 D一份公文的主题词由类别词-类属词-文种构成

二、多选题（每小题2分，共10分。每小题有2—5个正确选项，多选、漏选、错选均不得分）

1．确定一份公文文种的依据是（）。

A发文机关的权限 B 发文机关与主送机关之间的行文关系（工作关系）C 发文的具体目的和要求 D国家有关部门现有统一规定 E 本单位领导的要求 2．××机关以下行文操作正确的是（）。

A一般文件的成文时间以领导签发日期为准 B内部机构不能对外行正式文件

（3）文件正文：该地区利用京津得天独厚的地理，立足本地区资源，大肆发展农村商品经济。

（4）文件正文：超额10%以上的得奖，超额10%以下的不得奖。

四、写作题（50分）

1．针对本试题中“

三、案例题”的第2小题中有关材料，为××省烟草专卖局（公司）

写一份正式的答复性公文，同意××卷烟厂生产销售“高档黄金叶” 及其定价的请求。（20分）

要求：（1）格式规范齐全（可以省略眉首和版记有关格式项目，但主体部分的标题、主送机关、正文、生效标标志以及成文日期等项目应该齐全正确）。

（2）正文结构的符合答复性文件写作要求.（3）书写规范。（4）文种选用正确。

2．在以下参考范围中任选一项，结合课程内容和实际写一篇学习体会。（30分）

要求：（1）自拟一个标题；（2）不少于400字；（3）内容符合要求和规范。

参考范围：（1）正确选用公文文种；（2）依法行文（文种、格式、发文机关、程序手续）

（3）评价红头文件××现象；（4）行文规则面面观。

四川大学网络教育学院期末考试试题2

一、单选题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．以下与江苏省卫生厅具有业务指导关系的是（）。

A四川大学 B江苏省人民政府 C江苏省财政厅 D卫生部

2．某省人民医院的一份 “请示”被其直接上级机关该省卫生厅驳回的原因可能是（）。

A越级行文 B不相隶属 C 请示事项涉及相关部门职权未协商一致 D一文一事 3．某医院任免本院一批科室负责人应使用的文种是（）。A 通报 B通知 C决定 D意见

4．昆明市人民政府办公厅经市政府同意批准该市医药局上报的一份意见并发给有关地区和部门执行时应用（）。

A批转性通知 B印发性通知 C告知性通知 D转发性通知 5．以下公文的文种和发文形式均正确的是（）。A ××医院专家门诊开业公告(登报公布)B ××市国家税务局关于在本市开展对加油机安装税控装置的请示报告(主送:上级机关)C ××市消防大队关于举办第三期消防业务培训演习的通告（主送：该市××商厦）D ××医院关于处分××重大医疗事故责任人的决定（在该院内部发文）6．下列事项中可以用“通报”行文的有（）。

A ××医疗设备公司向上级总公司上报总结 B ×县纪委拟向该县县委汇报某重大案件查处情况

C ×市卫生局向全市各市属医院公布本医德院风考评结果 D ×县人事局拟撰文请求该县财政局拨给××考试经费 7．以下制发公文的具体操作正确的是（）。

A 正式文件以印发日期作为其成文日期 B签发和签署是每份公文必须通过的生效程序

C会议纪要盖章后才能成为正式文件 D一份公文的主题词一定包括文种 8．中共江北医学院党委的正式发文可以使用的公文文种是（）。

A通告请示通报 B请示函条例 C 报告工作要点函 D通报通知会议纪要 9．以下符合公文主旨要求集中的是指（）。A篇段合一 B开门见山 C夹叙夹议 D 一文一事 10．以下行政公文的成文日期书写正确的是（）。A 2005年1月30日 B二零零五年一月三十日 C二〇○五年一月三十日 D二〇○五年一月卅日

二、多选题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题有2—5个正确选项，多选、漏选、错选均不得分）

1．按规定不能以机关单位名义向领导个人行文的正式文种是（）。A方案 B意见 C 建议 D报告 E请示 2．在以下某医院公文写作活动中正确的操作是（）。

A 院医务科不能对外行正式公文 B 写作医疗事故报告应该讲究艺术的真实 C 上报请示应该在该文件的眉首上标明签发人

D关于就医程序及注意事项的文件应该向患者及其家属公开 E 某医院向某保险公司联系某项保险业务应该使用“通知” 3．在简报中编者按的主要作用包括（）。

A提示强调编发材料内容的重点 B介绍编发材料的背景 C 要求收文机关贯彻执行简报精神

D交代发简报机关的权限 E 评价编发材料的指导意义 4．下列公务文书标题书写正确的是（）。A ××医院2005年医德医风建设工作总结

B 福州市人民政府办公厅批转福州市民政局关于进一步开展扶贫助残工作的意见

C 某省药品质量监督局关于严肃处理××制药公司乱打虚假药品广告的通报 D ××医院答复上级卫生局关于××设备引进问题的询问

E ××市安全办公室关于布置2005年第一季度全市安全生产大检查工作的通知 5．以下符合我国公务文书写规范的是（）。

A使用国际标准纸型A4型 B书写材料应该符合归档要求 C使用国际计量单位 D公文文面包括眉首、主体和版记三部分 E为简化行文，引用公文可以只引发文字号

三、案例分析题（阅读下文，回答文后问题。30分）

正林市卫生局文件

正卫（2004）第079号签发人：伍局长 —————————————————————————————————————————

关于请求市财政局《拨付防治×××宣传周活动经费的报告》市财政局并报张智建局长：

鉴于近期国内外×××防治情况的需要，按照卫生部有关文件精神以及我市市委、市政府的正委发〔2004〕15号文件的部署，我市拟在近期开展一次全市范围内大规模的防治×××宣传周活动。为解决开展此项活动的经费，经研究决定请求你局拨给法治×××宣传周活动经费五十肆万元。请批准为感。附上经费预算表。

正林市卫生局办公室（印章）

2004年5月10日

主题词：卫生防治宣传经费

抄报: 省政府、市委、市政府、省卫生厅、市防疫站、各市属医院，本院各部门。正林市卫生局办公室 2004年5月11日 ——————————————————————————————————————————

（1）本文标题由发文机关、________________和____________三部分组成。

（2）本文收发文机关是_______系统的同级机关，其工作关系属于_________关系。（3）本文发文字号由_____________、____________和_____________三部分组成.（4）本文的文面结构形式是_______________.（5）作为请求批准性公文，以上公文正文应该包括三部分内容：__________、_______________ 和结语。

（6）本文主旨是_________________________________________________________。（7）本文的版记部分包括____________、____________、__________等格式项目。

（8）找出本文在格式和文字表述上存在的至少15处错误，并作简要分析。

四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1．结合实际论述坚持依法行文的意义与做法。

2．结合实际阐述在撰写机关单位工作总结时应该怎样把握“平衡”手法。

五、写作题（20分）

针对本试卷“

三、案例分析题”所提供的材料，以正林市财政局的名义，向该市卫生局写一份关于同意拨付防治XXX宣传周活动经费的正式公文。

要求：（1）格式可以省略眉首和版记部分：

（2）写作内容包括主体部分的全部内容：标题、主送机关、正文、附件说明、生效标志、成文日期、印章。

（3）结构符合答复性公文的要求，文种正确，表意清晰规范。

四川大学网络教育学院期末考试试题3

一、单选题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．××公司将所在市工商局发来的一份文件印发所属下级公司执行时应用（）。A 告知性通知 B印发性通知 C 批转性通知 D转发性通知 2．在行文中以下做法正确的是（）。

A公告和通告可以不写主送机关 B公务文书都必须标注主题词 C公文用纸是A型和16开型 D联合行文应使用重要机关的发文字号 3．以下机关与四川省教育厅具有不相隶属关系的是（）。

A国家教育部 B四川省人民政府 C四川省财政厅 D成都市人民政府 4．撤消下级机关不适当的决定时应使用的文种是（）。A议案 B决定 C意见 D提案

5．以下行文不应用“通知”行文的是（）。

A XX大学告知校运动会的具体安排 B XX县政府向社会公开发文禁止乱占耕地 C XX公司任免本公司财务部总监 D XX公司告知有关单位参加XX会议 6．以下属于公务信息类的文种是()。

A方案 B条例 C调查报告 D总结 7．以下认识正确的是（）。

A重要的会议纪要盖章后成为正式文件 B签发和法定会议批准都是公文生效的法定程序

C一般文件成文日期即指正式发出日期 D公文中应采用国际计量单位 8．中共昆明市委对下级机关的正式发文可以使用的公文文种是（）。

A请示函条例 B通告请示通报 C 会议纪要工作要点函 D通报通知批复

9．公文主旨要求中集中是指（）。

7得分）

1． ABCD 2． ABDE 3． A BEA 4． ABCDE 5． BCE

三、案例题（共30分）

1．（1）【答案】 ①发文机关标志（文头、版头）②发文字号 ③主送机关 ④成文日期（2）【答案】_发文机关、事由和文种。（3）【答案】总分条文式。

(4)【答案】（1）文头与文尾落款不相符合，应该统一；（2）发文字号将六角括号错用成圆括号；（3）标题的文种错用，应改为请示；

（4）主送机关送领导个人，应去掉“报王天全局长”；（5）正文结语不符合逻辑，改为“当否，请批复”或 “ 以上请示，请批准”；

（6）成文日期应该改为“XXXX年五月三日”。

2．（1）【答案】改为：某公司关于建立养殖中心的请示

（2）【答案】改为：据我们不完全统计，下半年的任务大体能够完成。

（3）【答案】改为：该地区利用京津得天独厚的地理条件，立足本地区资源，大力发展农村商品经济。

（4）【答案】改为：超额10%以上（含10%）的得奖。

四、写作题（50分）1．（20分）

（2）正文结构的符合答复性文件写作要求.（3）书写规范。（4）文种选用正确。2．在以下参考范围中任选一项，结合课程内容和实际写一篇学习体会。（30分）

要求：（1）自拟一个标题；（2）不少于400字；（3）内容符合要求和规范。

参考范围：（1）正确选用公文文种；（2）依法行文（文种、格式、发文机关、程序手续）（3）评价红头文件××现象；（4）行文规则面面观。

四川大学网络教育学院期末考试试题2答案要点

一、单选题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．D 2． C 3．B 4．D 5．D 6．C 7． D 8． D 9． D 10．C

二、多选题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题有2—5个正确选项，多选、漏选、错选均不得分）

1．BDE 2．ACD 3．ABE 4．ACE 5．ABD

三、案例题【答案】

5.北京工商大学商学院1 篇五

总第33期

2014第1期

2014年7月10日

喜讯

• 由大学英语教学部季佩英教授负责的“基于国际化人才培养目标的多元化多层次大学外语课程体系构建”项目获2014年上海市优秀教学成果一等奖。项目组成员包括：蔡基刚、万江波、范烨、范劲松、余建中、曾建彬、吴晶和彭华。• 大学英语教学部梁正溜教授主讲的“医学英语III（学术医学英语口语课程）”获2014复旦大学精品课程。

• 2014年3月8日，俄语系获2014“上海市教育系统巾帼文明岗”称号。• 2014年6月6日，俄语系姜宏教授获俄罗斯外交部下属官方机构北京俄罗斯文化中心颁发的“中国普及俄语奖”。

• 2010级本科生英翻班团支部获上海市五四红旗团支部、学工组和研工组双双获得复旦大学2013学生思想政治工作先进集体、外文学院研究生团学联获复旦大学优秀研究生团学联、2012级硕士班获复旦大学优秀集体、2012、2013级本科生联合党支部获复旦大学优秀本科生党支部；获得的个人荣誉有：庄稼荣获复旦大学十佳研究生辅导员、朱旭峰荣获复旦大学研究生优秀共产党员，赵强荣获复旦大学思想政治工作先进个人特等奖、王亚鹏荣获复旦大学思想政治工作先进个人二等奖。

教学行政

• 2013年12月5-12日，法文系袁莉随校长代表团飞赴法国，拜访了法兰西公学院、巴黎高师、巴黎一大、巴黎政治学院、斯特拉斯堡大学，就2014年春成立“复旦法国研究中心”与各方会谈，并就法兰西公学院与复旦大学互派教授讲学达成协议。

• 2014年1月13日，外文学院第二届一次教职工代表大会暨工会会员代表大会在5108教室胜利闭幕。大会顺利完成各项议程，并选举产生了由白冰、陈春胜、陈蕾、郭一诚、刘亦春、袁莉、曾建彬、张帮印、郑咏滟共9位同志组成的新一届工会委员会。大会闭幕之后召开的学院第二届工会委员会第一次会议投票选举曾建彬任院工会委员会主席，刘亦春、白冰任副主席。

• 2014年1月15日，大学英语教学部季佩英、范烨、范劲松接待了培生公司商务拓展部副总裁Larry Rothenberg先生,双方同意在3月进行FET-VET考试对比研究。

• 2014年1月18-23日，受教育部考试中心和上海教育考试院委托，复旦大学继续承担全国硕士研究生入学考试英语

（二）科目总共348248份考卷的阅卷工作。外文学院积极配合校研究生院，联合上海外国语大学、上海财经大学、上海理工大学、华东理工大学、华东师范大学、上海师范大学、上海大学、东华大学、上海海洋大学等本市共10所高校223名英语教师通力合作六整天（每天加班），圆满完成工作任务。

• 2014年2月，法文系教师张华受法国大使馆邀请，在法国外长Laurent Fabius访华之际，作为上海留法学生代表，赴北京参加招待晚宴，主题为《回忆与未来》。本次活动是中法建交50周年系列活动之一。

• 2014年2月26日，复旦大学外文学院院长褚孝泉、法文系主任袁莉接待了法国里昂高等师范学院国际部部长Jean-Louis Duclos 和哲学系教授Jean-Michel Roy，双方总结了以往成功的交流经验，并就进一步开展合作达成协议。• 2014年3月4日，外文学院成立青年联谊会，会上选出理事、副理事及各模块负责人。

• 2014年3月11日，学院工会委员会在文科楼五楼会议室召开了新学年工会工作会议。会议由学院工会主席曾建彬主持，学院工会委员会全体委员出席会议。会议内容包括学院工会工作计划、工会委员会工作分工、学院教代会提案处理等。本学期，学院工会将积极参与学校工会组织的教代会、运动会、跳长绳等各项活动，继续开展对学院结婚、生育、生日、困难教职工的慰问工作；同时计划三月份开展庆祝“三八”妇女节活动，四月下旬组织全院教师春游集体活动，五月份联合学院青联会开展庆祝“五四”青年节活动，六月份开展“六一”儿童节“亲子”活动，七月份开展“送清凉”慰问等活动，努力建设广大教职员工满意的“教工之家”。• 2014年3月11日，学院在文科楼543举行2013FBC奖教金颁奖仪式。出席仪式的有外文学院院长褚孝泉、FBC翻译公司副总裁张伟，以及获奖教师。2013获奖的教师有张冲、孙靖、郭思嘉、赵彦志、刘炜、金钟太、汪吉和刘敬国等八位。

• 2014年3月14日，学院在文科楼209室举行2013卡西欧奖教金颁奖仪式。出席仪式的有卡西欧（中国）贸易有限公司总经理金田公

一、电子词典营业统筹部副总经理岩丸阳

一、外文学院院长褚孝泉、党委书记李倩、副院长曲卫国、高永伟、党委副书记曾建彬、研工组长王亚鹏，以及获奖师生。仪式由学院副院长高永伟主持。本卡西欧奖教金共颁出教师组优秀论文奖15人，优秀专著奖3人，优秀教材、翻译、词典奖3人，优秀教学奖2人，学术杰出贡献奖1人，研究生组优秀论文奖4人，本科生组各类单项奖共10人。

• 2014年3月21日，学院工会、妇委会组织了“庆三八，吴淞口炮台湾森林湿地公园半日游”活动。学院党委书记李倩、副院长季佩英、副书记兼工会主席曾建彬、副主席白冰等一行20余人的“游园团”，兴致勃勃地游览了炮台湾纪念广场、上海长江口科技馆等景点，让广大妇女教职工过一个既身心愉悦又富有意义的三八节。

• 2014年4月15日，复旦大学英语水平测试(FET)组的全体成员举行了有关FET的研讨会。会上，测试组成员总结分析了以往的FET试题设计、考试数据、考生反馈以及考务工作，并且部署了下一步的工作。

• 2014年4月25日，我院北欧文学研究所和丹麦南丹麦大学安徒生中心学者们共同撰稿的论文集《安徒生在中国》（Hans Christian Andersen in China）在北京中国妇女儿童博物馆举行首发式。丹麦女王玛格丽特二世为论文集做了序。作为主编之一，孙建教授代表中国学者出席了首发式。在北京访问的丹麦女王在习近平夫人彭丽媛女士的陪同下亲临展台祝贺。

• 2014年4月25-27日，学院工会组织教职员工及部分家属共57人前往浙江省绍兴市新昌县开展春游集体活动，集体活动期间气候宜人、空气清新，日程安排张弛有度、节奏合理，活动组织细心周到，活动各方配合有序，圆满顺利地完成了预定活动计划，达到了丰富学院职工业余文化生活、增强教职员工凝聚力和归属感的目的。大家心情舒畅地度过一个轻松快乐的周末，为今后工作的顺利开展营造一个和谐良好的氛围。

• 2014年5月6日，外文学院读书会之“灵魂的两架马车”在文科楼220召开。本次读书会由外文学院副院长曲卫国教授主持，谈峥教授、中文系的郜元宝教授组织，以及来自同济人文学院的张永胜教授和汤惟杰副教授出席了读书会，外文学院的许多青年教师和学生也参加了此次读书会。大家对读书会的形式表达了喜爱和支持，认为读书会为促进师生交流、推动学术进展，碰撞思想火花提供了非常好的平台。• 2014年5月15日，为纪念中法建交50周年，复旦大学法国研究中心成立仪式暨第一届复旦中法论坛在光华楼隆重举行。法国原驻华大使毛磊，中国原驻法大使吴建民，法国现任驻华大使白林应邀出席了当天的活动。复旦大学校长杨玉良在论坛开幕式暨成立仪式上致辞，并与白林大使一起为复旦大学法国研究中心揭牌。复旦中法高层论坛由外文学院院长、复旦法国研究中心主任褚孝泉教授主持，主题为“中法关系：文明对话与全球秩序”。论坛以一场别开生面的中法学生演讲比赛（分别使用对方的语言）结束，法文系二年级学生陈芸倩摘得桂冠。• 2014年5月22日-24日，由复旦大学外文学院法文系主办、复旦大学法国研究中心和瑞士弗里堡大学协办的《复旦-弗里堡“中国与欧洲‘个人’观念之比照”国际研讨会》于在外文学院会议室举行。中、瑞、法、比共十四位学者作了精彩的主题发言。瑞士弗里堡大学比较文学教授Michel Viegnes在会议最后做了题为“马拉美、谢阁兰、让•茹弗内心之中国”的讲座。法文系二年级学生排演的独幕剧“舞台身份”为国际研讨会画上了圆满的句号。

• 2014年6月1日是学院儿童子弟及家长快乐幸福的一天。来自16个家庭的18位小朋友在家长陪同下参加了学院工会组织的“庆六一亲子活动”。活动内容包括足球射门、猜字、投篮、夹球赛跑、套瓶等游戏。工会还为每位到场儿童准备了一份精美大礼包，小朋友们既加深了亲情，体验了竞争合作的愉悦，又收获了大集体的关爱，在欢乐气氛中度过了一个亲密温馨的儿童节。

• 2014年2-6月期间，学院招聘委员会陆续对应聘各系部专职教师的数十名候选人进行了初审、笔试、面试和试讲等全面考核，最终确定录用江吉娜、管阳阳、苗伟为大学英语教学部专职教师，张楠、冯予力为英文系教师，姜林静为德文系教师，杨振为法文系教师。• 2014年6月30日，第二届“皮尔•法伯-复旦”法文系奖学金颁奖仪式在文科楼543隆重举行。该奖学金旨在进一步推进中法文化交流，促进法语教学事业在中国的发展，鼓励优秀中国学生赴法国深造。该奖学金连续三年，每年提供12万元（人民币）奖学金支持包括本科生、研究生、博士生（在内）的一名或数名（在读的）优秀（复旦大学法文系）学生赴法深造。皮尔法伯集团总部、亚太区及中国区的五位代表及法国驻沪总领馆教育参赞参加了颁奖仪式，法文系的获奖学生和部分教师出席了会议。

• 至2014年6月30日止，复旦大学法文系共有16名在读本科生、3名在读硕士生被巴黎一大、巴黎政治学院、里昂二大、亚眠比加迪大学、比利时自由大学接纳为研修生，将于2014年9月赴法学习一年；2名硕士毕业生分别被巴黎十大和比利时自由大学录取为博士生，并享受全额奖学金。

学术交流

• 2013年12月2日，香港岭南大学翻译系主任陈德鸿教授为外文学院青年教师学术沙龙做了题为 “Under the Shadow of Lingua Franca: No Need for Translation in East Asia”的讲座，由翻译系陶友兰主持。

• 2014年3月，日文系刘佳琦获2014复旦光华人文基金资助，邀请原早稻田大学日语教育研究科科长川口义一来我校演讲。演讲题目分别为“敬語表現教育の理論と実践―初級から学ぶ自然な敬語―”和“日本語初級課程における発音指導―文法シラバスに発音指導を組み込む方法―”，会后还与日文系师生进行了深入交流。

• 2014年3月，法文系张华给来复旦访学的法国留学生做了题为“在现实与艺术之间的中国山水”的讲座。她从中国山水意境、传统文人山水绘画、中国园林艺术等几个方面讲解了如何解读中国山水艺术。讲座语言是法语，引起了法国留学生极大的兴趣。

• 2014年3月18日，法文系邀请加拿大魁北克著名作家、时事评论家Monique LaRue女士，在文科楼209室举办“法国与我们”的文化专题讲座。

• 2014年3月30日，由法文系、上海翻译家协会主办的“法国经典文学作品朗诵会”在上海市长宁区图书馆8楼读者沙龙举行，中法两位著名艺术家Michele • Sigal 和俞洛生联袂，现场演绎什么是真正的“朗读者”。活动由法文系主任袁莉主持，法国文化基金会赞助。

• 2014年3月25日，大学英语教学部举行了学术英语课程教学研讨会。会上，张颖和张绪华分别做了题为“学术英语课程教学初探 ——以复旦为例”以及“语料库语言学与学术英语教学”的报告。另外，孙庆祥、张颖和范烨还分别为大家展示了《学术英语（医学）》、《学术英语（社科）》、《学术英语（综合）》课程的教案及其设计理念。

• 2014年3月28日，俄语系教师赵艳秋赴武汉大学参加“第七届全国高校俄语翻译理论与翻译教学研究会议”并发言。

• 2014年4月19日-20日，大学英语教学部的季佩英教授应邀主持了由北京外国语大学中国外语教育研究中心和外语教学与研究出版社联合主办的“学术英语课程设计与教学方法研修班”。近300名来自全国各地的大学英语一线教师参加研修。研修班上，季佩英教授做了主旨发言，并主持了研修班各主要环节，包括小组汇报、现场问答、上课演示等等。另外，大学英语教学部的孙庆祥、张颖、范烨为研修班学员们做了有关学术英语课程教学的报告。• 2014年4月20日、6月20日、6月24日，大学英语部教学部召开了一系列有关写作课程教学的研讨会。这一系列的研讨会旨在进一步提高我校本科生及研究生英语写作教学的质量，统一教学标准、创新教学方法。会上，各类写作课程的任课老师们热烈讨论、为教改出谋划策。

• 2014年4 月27日至 2014年4月30日，翻译系陶友兰应英国莱斯特大学（University of Leicester）翻译研究中心主任Kirsten Malmkjaer 邀请，参加国际会议“Key Cultural Texts in Translation”，并宣读论文 “From Monologue to Dialogue: Western Translators’ Perspectives on Translating Key Cultural Elements in The Analects ”。

• 2014年4月27日，英文系丁骏在长宁图书馆做了一场关于文学翻译的讲座，题目为“文学翻译给了我什么？——从翻译塞林格说开去”，该讲座属于梁宗岱译坛的系列讲座活动。

• 2014年5 月，翻译系陶友兰参加上海交通大学外语学院主办的“第一届实证翻译研究国际会议”，并宣读论文“关于培养翻译专业本科生思辨能力的实证研究”。• 2014年5月20日，何刚强教授主持翻译系校庆报告会，讨论专题：《论语》海外英文全译本集谈。陶友兰、刘敬国、强晓、姜倩、张晓雪等老师分别从《论语》英译本的哲学性、文学性、通俗性、普及性和宗教性等不同视角对《论语》英译本进行探讨，翻译专业博士生一起参加了研讨。

• 2014年5月20日，大学英语教学部举行了校庆报告会。会议内容包括：1.探索输出驱动理念下的口语表达能力培养(主讲人：万江波、时丽娜）；2.文学类期刊论文的撰写与发表（主讲人：向丁丁）；3.学术英语教学理念与原则（主讲人：季佩英）；4.语言学类期刊论文的撰写与发表（主讲人：贺灿文

张帮印）。• 应大学英语教学部的邀请，美国俄亥俄州立大学的Terence Odlin教授于2014年5月27日为外文学院的师生做了一场有关语言迁移的学术报告，报告题目为“Determinism, Individual Variation, and Understanding L2 Acquisition。” 2014年5月27-30日，复旦大学法文系举办三场人文基金学术系列讲座，受邀专家：Pierre-Marc de Biasi 教授（法国国家社科院现代文本手稿研究中心前主任），题目分别是：“现代手稿分析与文本发生学”、“创作档案：科学与艺术的发生学研究”、“当今各类文本批评方法的比较”。

• 2014年6月4-6日，外文学院联合澳大利亚科廷大学举办了“第8时区文化—新的时代新的区域”国际学术研讨会，复旦新闻学院的学者也一起参加了这个研讨会，在三天的会议日程中，褚孝泉，曲卫国和金雯宣读了他们各自的论文，并就文化交往和理解问题和澳大利亚同行们进行了热烈的讨论。会议期间两校的学者海就复旦外院与科廷大学的进一步学术交流进行了商讨。

• 2014年6月12日，德文系吴勇立参加上海戏剧学院举办的“译剧之力”论坛并作发言。

• 2014年6月23-25日，外文学院和英国Exeter大学文学院联合举办了“跨文化阅读”国际研讨会。会上褚孝泉和尼克·凯先生作了主旨学术报告，我院的郭斯嘉，谈铮，张华，金雯，朱建新，张冲，叶如兰，王爱萍，汪洪章，李新梅，丁骏，吴勇立，张琼，陈靓等老师宣读了他们的论文。这是一次具有开创性意义的学术会议，不仅跨学科还跨语种，是第一次我院英、法、德、俄各专业老师一起参加的学术交流。

学术成果

• 大学英语教学部梁正溜（组员：凌秋虹、蔡和兵、肖英）负责的课程“医学英语III—学术医学英语口语课程”获得“2014复旦大学精品课程”立项。• 大学英语教学部李定军的项目《英汉医学大词典》获2013-2014年国家社科基金后期资助。• 2014年5月，由大学英语教学部教教师负责的四个项目获得了上海高校学术英语教学改革研究项目立项。它们分别是汪中平负责的“利用学术英语写作提高学生批判性思维能力”，张颖负责的“中国大学生对批判性思维中argumentation(论证)的认识及其对学术英语教学的启示”，肖英负责的“学术英语听说教学模式的探索 —基于TED和TED-ED视频素材的学术英语听说能力研究”，以及凌秋虹负责的“对高级医学英语口语综合教学模式的研究”。

• 日文系刘佳琦主编日语专业系列教材《日语语音学教程》，于2013年12月由华东师范大学出版社出版。

• 大学英语教学部李定军（海岸）最新修订的《狄兰托马斯诗选》（英汉对照，英诗经典名家名译系列）于2014年1月由北京外语教学与研究出版社出版。2月22日《中华读书报》全文发表《狄兰托马斯诗选》译序。• 大学英语教学部梁正溜主篇的《综合医学英语教程—A Disease-based Approach to Medical English》于2014年4月由复旦大学出版社出版。• 法文系郭斯嘉的专著《语言、空间与表演：安托南•阿尔托的残酷戏剧观》，于2014年4月在复旦大学出版社出版。

• 由大学英语教学部雍毅任主编、何雁和傅佳任副主编的《研究生英语散文选读》教材，于2014年4月由复旦大学出版社出版。

• 法文系郭斯嘉的译著《喜剧大师：路易•德•菲奈斯传》，（法）贝特朗•迪卡勒著，（参译、承担12万字翻译），于2014年4月在华东师范大学出版社出版。• 法文系袁莉的译著《我们与他人》（合译者：汪玲），（法）茨维坦•托多罗夫著，于2014年4月在北京大学出版社出版。

• 法文系郭斯嘉的论文En marche vers un théâtre libre（《迈向一种自由戏剧》），刊登在Théâtre public, octobre-décembre 2013, N°210（《戏剧/大众》，2013年10-12月号，总第201期）。

• 法文系褚孝泉的论文 Le langage romanesque de François Cheng dans le Dit de Tianyi刊登在François Cheng : A la croisée de la Chine et de l’Occident（法国国家图书馆会议论文集），Droz出版社2014年。

• 法文系袁莉的论文 Réflexions sur la traduction à l’horizon d’une « éthique planétaire » : l’exemple de François Cheng, traducteur de poésies chinoises刊登在François Cheng : A la croisée de la Chine et de l’Occident（法国国家图书馆会议论文集），Droz出版社2014年。

• 法文系张华的论文 Quand Je deviant un Autre 刊登在François Cheng : A la croisée de la Chine et de l’Occident（法国国家图书馆会议论文集），Droz出版社2014年。

• 翻译系陶友兰的书评“Task-Based Language Teaching from the Teachers’ Perspective: Insights from New Zealand”（By Dr.Martin East.John Benjamins Publishing Company, Amsterdam /Philadelphia 2012.）于2013年12月发表在国际译联核心期刊Babel 59/3(2013)。

• 翻译系陶友兰的论文《从英汉科技翻译教程的编著谈专题类翻译教材建设》发表在《当代外语研究》2014年第2期。

• 德文系吴勇立的论文《永恒的一在多样中展现自身》发表于《同济大学学报》2014年第2期。

• 日文系刘佳琦的论文“中国における日本語音声教育の現状と課題”于2014年3月发表在日本专业期刊《早稻田日本语教育学》。学生工作&活动

学术活动 • 2013年11月26日，复旦大学外文学院研究生乐言沙龙文学场在文科楼402H举办。会上，12级博士许环光、12级硕士吴文曦分别作了精彩的发言，汪洪章教授对此进行了精彩的点评。此次文学场的乐言学术沙龙活动，使得在座的与会人员共同感受到了语言与文学之美，大家各抒己见，共同碰撞出了智慧的火花。• 2013年11月28日, 复旦大学外文学院团学联在文科楼424举办了“学会PS，拼出精彩人生”系列讲座。此次活动邀请到了复旦大学北区园委会的主席尉颖琪，在讲座进行的过程当中，还穿插了抽奖环节，这更加调动了广大同学们的积极性。不仅如此，为了将此次活动的成果最大化，还将此次活动录了音，并分享给了没能来参加同学们，得到了同学们的一致好评。

• 2014年3月8日，百项计划番外篇沙龙在夏朵咖啡举行，大学英语教学部范若恩老师做了题为《“穿凿”还是“穿透”，这是一个问题——论研究中的洞察力》的报告。范老师带领大家阅读了一些已出版或已发表作品，指出了其中的错误，并生动地向大家展示了如何在学术研究中提高洞察力的方法，强化了同学们在接下来的学习研究中着重培养严谨治学态度的意识。

• 2014年3月18日，2013级英翻班的学生齐聚文科楼209，参加了新西兰女作家Emily Perkins关于写作心得的讲座。此次讲座由外文学院英语系教授孙建老师主持。Emily Perkins简单介绍了她2012年出版的作品the Forrests的取材内容以及她所探讨的主题，并与同学们进行了交流和探讨。

• 2014年3月23日，百项计划沙龙第五期在光华楼前草坪举行。英文系研二学生陈毅栋作了题为《最终的善是想象的世界——谈谈英国浪漫主义诗歌》的报告。通过和大家共同阅读讨论威廉·布莱克和华兹华斯这两位英国浪漫主义代表诗人的诗作，陈毅栋阐述了如何从诗歌中发掘线索的方法，探讨了布莱克和华兹华斯的对世界的认知“体系”。

• 2014年4月1日，2013-2014学年下乐言沙龙翻译学场——翻译教学课程论文研讨专场在文科楼220举行，翻译系陶友兰老师受邀担任点评老师。翻译方向的乔洁博士和MTI的李剑诗同学在此次沙龙上发言，并分别作了题为《汉译英课程测试评分研究》以及《浅述对母校本科翻译教学的回顾与建议》的报告。乔洁博士从宏观层面综述了目前关于翻译考试和教学测试的主要研究，提出了自己的课程测试评分研究体系。李剑诗同学从自己与同学联合完成一项翻译任务的经历出发，生动介绍了自己在翻译过程中与译员的互动以及相关体会，提出了对翻译教学的几条建议。发言结束后，陶老师组织了大家进行了深入的讨论，很多同学都结合自己的专业背景向发言人提问，并纷纷提出自己对翻译教学的独到看法。

• 2014年4月9日，第18届外文节系列活动之“‘东亚文化圈’是一个幻想吗？”讲座在文科楼220会议室举行，主讲人为日本研究中心徐静波教授。

• 2014年4月17日，第18届外文节系列活动之

一、由外文学院主办，韩语系郭一诚老师主讲的《固守与变革——韩国影视文化中的文化脉络》讲座在文科楼209会议室举行。通过此次讲座，拓宽了学生的视野，提升了个人修养。• 2014年4月22日，在光华楼东辅楼103报告厅，外文学院推荐的“研究生心目中的好导师”候选人卢丽安教授进行了一场题为 “站着说话不腰疼—（我的？你的？）文学与人生”的讲座，受到了同学们的热烈欢迎。讲座当中，卢教授以朴实无华的语言，讲述了自己所经历的文学人生，并指出“文学是一座桥梁，是连接个人和他人、集体、社会乃至国家的桥梁”，给予学生们以深刻的启迪。她作为英美文学的研究者，女性文学的杰出研究者，对文学具有敏锐的洞察力，这与她多年来的丰富阅读是分不开的。她要求广大学习外语的学生们，时刻牢记“学好外国语，做好中国人”的做人准则；时刻牢记“干坐冷板凳，不随波逐流”的致学原则，做出有价值的研究。讲座结束后的提问环节，学生们针对文学与人生等相关问题，进行了踊跃的提问。此次讲座，启迪了学生们的心智，让广大学生们受益匪浅。

• 2014年4月-5月，复旦大学外文学院与西班牙驻上海领事馆联合举办了“西班牙文化月”，活动包括六场特色讲座，涵盖西班牙的文化、旅游、教育、经济等多个方面，还包括主题电影放映，讨论会，中国学生和西班牙学生面对面交流等多个特色活动。

• 2014年4月25日，由外文学院主办的“中美关系的新动向“讲座在本部3206教室举行。本次活动是第18届外文节的系列讲座之一，主讲人为复旦大学美国研究中心主任、国际问题研究院常务副院长吴心伯教授。此次讲座，拓宽了学生的知识面，培养了他们的爱国热情。

• 2014年5月25日，由外文学院研究生团学联学术部主办的百项计划小沙龙第七期在文科楼二楼资料室举行。来自研一MTI的孙春霞同学跟大家分享了关于公共标示翻译的看法。沙龙也吸引到了来自文学方向和语言学方向的同学参加，大家各抒己见，热烈讨论，在轻松愉快的氛围中获得了知识，增进了交流。• 2014年5月28日，乐言沙龙文学场在文科楼402H举行。来自英文系三位同学分别进行了主题发言。外文学院英文系主任孙建，日语系博士生导师李征和大学英语教学部副教授范若恩对学生发言进行了点评。本次沙龙为研究生们提供了同大家交流个人研究的良好机会，同时也促进了师生间的互动，并增进了不同语系之间的交流。• 2014年5月29日和6月3日，由外文学院主办，西班牙驻沪总领事馆协办，外文学院研究生团学联承办的西班牙文化月系列讲座的最后两场在三教105教室和101教室举行。讲座内容分别为“今日西班牙社会”和“西班牙和拉丁美洲电影”。在主讲人生动的讲解中，参加讲座的同学对西班牙社会与文化有了进一步的认识。

• 由外文学院主办，外文学院研究生团学联承办的office 软件应用讲座于2014年6月8日在文科楼402教室举办。此次讲座邀请到了曾任外文学院研究生团学联主席的翁青青，和经济学院excel达人曾皓明两位嘉宾。两位嘉宾分别就公司当中常用的word和excel的应用技巧给予的精彩的演说。此次讲座，同学们普遍反映受益良多。希望此次活动能对即将到来的实习季有所裨益。

• 2014年6月18日下午1:30，乐言沙龙语言学场在文科楼402H举行，来自英文系的博士张依和硕士顾一鸣分别进行了主题发言，外文学院英文系副教授郑咏滟就两位学生的发言进行了细致深入的点评，参与讲座的同学与两位主讲人和郑老师进行了深入的互动交流，在思想的碰撞中激发智慧的火花。

学生工作

• 2014年3月11日，外文学院组织10级毕业班学生代表前往江湾校区参加“播种绿色希望：春泥藏感恩，青春正启航”2014届毕业生植树纪念活动。毕业生植树纪念活动标志着新一季的毕业生主题教育拉开了帷幕。

• 2014年3月20日，外文学院研究生团学联在文科楼424室召开了新一届成员换届选举活动，大家都积极竞选，为团学联注入了新鲜的血液。• 2014年3月30日，外文学院2014届毕业生奖学金评定及优秀毕业生评选活动与毕业季同步开启。学院学工组积极组织了奖学金及优秀毕业生评选方案的制定工作，并组织各班辅导员与学生客观公正、有条不紊的地落实了此次评定活动。• 2014年4月8日，由外文学院主办的第十八届外文节“陶言乐语·Joyful Languages”在本部排球场举行了开幕式暨游园会。外文学院分党委书记李倩致辞并宣布开幕，随后，由外文学院学工组辅导员殷绯叶向大家介绍了本次游园会的相关活动。各个语种都举办了各具特色的活动。

• 2014年4月20日，外文学院全体亚信峰会志愿者在青年干部管理学院接受了市级培训。上海国际问题研究院、亚太研究中心主任赵干城老师、市外办调研员曲蒙老师、上海海事大学白响恩老师向志愿者们介绍了会议背景、外交外事礼仪形象、志愿者通用知识方面的内容。

• 2014年4月29日，外文学院于文科楼209举行了11级英翻班实习动员大会。与会者有2014年上海国际电影节志愿者管理部鞠里先生、外文学院副院长高永伟老师、学院党委副书记赵强老师，11级英翻班辅导员苏丹及英翻班全体学生。• 2014年5月6日，由外文学院举办的“外文最强音”外文歌曲大赛决赛在光华楼十三楼多功能厅举行。到场的评委老师分别为志德书院学工组长茅盾老师、10级历史本科生辅导员顾宁老师、10级新闻本科生辅导员谢振达老师。• 2014年5月9日，外文学院11级本科生和12级研究生同学在校医院进行集体献血。前来慰问的领导老师有学院党委书记李倩、党委副书记赵强、研工组长王亚鹏及11级辅导员赵彦志、苏丹。外院学子们一想到能用自己的血液来拯救别人垂危的生命，每一个人都感到十分光荣。

• 2014年5月9日，复旦大学第十八届外文节闭幕式暨麦田剧社英文大戏于光华楼东辅楼吴文政报告厅隆重召开。闭幕式邀请到了外文学院院长褚孝泉、外文学院分党委副书记赵强、FBC翻译有限公司副总裁张伟以及战略执行经理黎根红、市场部经理褚翰星参与本次闭幕式。本届外文节以“陶言乐语·Joyful languages”为主题，历时1月之久，开展并圆满完成了歌曲大赛、配音大赛、演讲比赛等系列竞赛，中美建交、中日关系、影视文化等系列讲座以及游园会、电影展、麦田大戏等系列活动。

• 2014年5月18-26日，应中俄海上联合军演后勤保障所需，复旦大学12名俄语专业同学作为志愿者，前往上海吴淞及北外滩码头进行了为期9天的志愿服务。在此期间，他们不辱使命，通过发挥俄语专业特长，帮助俄罗斯海军顺利完成货币兑换、物资补给等工作，并有效保障了我国海军与俄国海军在港口的日常交流。联合军演结束后，志愿者们还带领俄罗斯海军人员游览了上海主要景点。• 2014年5月20日-21日,亚信会议第四次峰会在上海世博中心举行。复旦大学外文学院选派了十二位优秀的研究生作为志愿者，全程投入服务，展现了外文学院学子过硬的外语功底与扎实的综合素质。

• 2014年6月2日，外文学院分团委学生会换届选举在文科楼543举行。出席的老师有校团委副书记韩煦，外文学院分党委副书记赵强及外文学院学工组王亚鹏、徐姗姗、殷绯叶。本次选举将原十一个部门根据其功能和职责范围，进行了一定整合，调整为九个部门。

• 2014年6月7日，外文学院“亚信峰会+中俄军演”志愿服务交流会成功举办。12位志愿者分享了亚信期间参与志愿服务的精彩见闻与心得体会。外文学院分党委书记李倩老师、副书记赵强老师、复旦大学团委副书记厉家鼎老师、学工组长王亚鹏老师一同参与了座谈。

党委工作 • 2014年3月4日，外文学院成立青年联谊会，会上选出理事、副理事及各模块负责人。

• 2014年4月8日下午，外文学院在六教6112教室召开党的群众路线教育实践活动总结大会。学院全体党员、部分非党骨干教师，学生支部书记参加会议。校第12督导组组长顾云深出席会议。学院党委书记李倩代表党政班子作了外文学院群众路线教育实践活动的总结报告。她全面总结了学院开展教育实践活动以来的主要工作和现阶段整改落实情况，对今后进一步落实整改方案形成长效机制进行了部署。会后与会师生对学院领导班子及成员群众路线教育实践活动开展情况进行了民主评议。

• 2014年4月8日下午，外文学院邀请经济学院教师尹晨进行题目为“上海自贸试验区运行半年回顾及未来展望”的党员辅导讲座。参加讲座的有学院的党员教师、部分非党员教师及学生支部代表。尹教授从上海自贸试验区成立的背景，投资管理体系的创新，形势的新变化及下一阶段工作展望等四方面向大家介绍上海自贸区成立背景，运行半年来的回顾以及未来展望。

• 2014年4月18日，外文学院12、13级本科生联合党支部在文科楼543举行了党史知识竞赛。本次活动由学工部姚旭老师、12级中文系辅导员顾一然、12级国务学院辅导员王英豪、12级外文学院辅导员朱旭峰担任了评委。此次知识竞赛以小组为单位，题目分为必答题、抢答题和论述题三部分，内容涉及了中国共产党建立以来的各类历史事件。

• 2014年4月29日，学院党委召开党委会。投票表决通过《外文学院党委会议事规则》，审议通过2014上半年学生党员发展计划。

• 2014年5月13日，外文学院第48期入党积极分子培训班学员在文科楼424会议室进行入党动机的交流座谈。本次座谈会由朱旭峰老师主持，同时邀请到了外文学院分党委副书记赵强老师出席，与学员就“我为什么要加入中国共产党”这一永恒不变却常议常新的命题进行讨论和交流。

• 2014年6月3日，校本科生党史知识竞赛决赛在光华楼东辅楼202盛大举行。外文学院派出了三名学生代表与其他七个院系的学生代表角逐此次竞赛的冠军。在本次比赛中，外院选手准备充分、发挥稳定，凭借个人实力彰显了外院学子的风采。

本期编辑：鲍伊尹

6.北京工商大学商学院1 篇六

序：激光水鼓舞《中国龙》

马：尊敬各位领导，各位来宾

王：亲爱的老师们，同学们

项：大家

合：晚上好

马：夏天的脚步离我们远去，时光的车轮滚滚向前

王：秋日的凉爽向我们走来，岁月的车轴缓缓加深

项：欢快吉祥，又是一个丰收的金秋，金色的镰刀把希望收割

李：喜气洋洋，又是一个如歌的金秋，金色的斧头把前程开拓

马：九月，扬州大学广陵学院迎来了2012级的新同学

王：十月，又将迎来我们伟大祖国六十三周年的华诞

项：朝气蓬勃是我们的本色，我们豪情满怀

李：坚苦自立是我们的追求，我们重任在肩

马：在这欢乐的日子里，我们向2012级的新同学表示热烈的欢迎项：欢迎你们！

王：好的，首先请允许我们向大家介绍今天莅临活动现场的各位领导及来宾，他们分别是

项：**、让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎，感谢他们从百忙之中抽空来到我们的活动现场，同时我们也感谢中国移动扬州分公司对本次晚会的大力支持

马：首先，有请***向新生至开学致辞

王：掌声有请

马：感谢***精彩的致辞

李：下面我宣布扬州大学广陵学院2012级迎新晚会现在开始！

第一篇章梦在金秋

1月亮组曲《舞月光》

马：千里明月寄相思，这眨眼之间啊，一年一度的中秋节就即将到来了

王：是的，这中秋节啊，历来是我们中华民族的传统佳节，它寄寓着中华浩瀚千年的民族魂

项：不错，古往今来，不少文人骚客也以中秋为题、以皎月为象，抒发着自己的思乡爱国情怀

李：这诗歌赞美月亮的多了，不知今天我们的舞台上又将以何种形式展现呢？马：一定让你大开眼界，我们广陵学院艺术团的同学们除了要歌颂月光之外，还要把这月舞出来

王：舞出来？这真是匠心独具啊！

项：那当然，什么都难不倒这群舞蹈精灵

李：那就快快把他们请出来吧

马：下面请欣赏月亮组曲《舞月光》

王：掌声有请！

2民乐合奏《茉莉飘香》

项：一组妩媚妖娆的月亮组曲，相信不少同学都被深深的吸引了

李：是的，这真是让刚刚迈进校园的我们大开眼界啊

项：哎，你先别着急夸赞，这精彩的呀还在后面。下面我将为大家隆重的介绍一下我们学院的广陵乐坊，今天她们会用灵动的身影，带来另一番韵味的静态美

李：噢？我们广陵的学姐们还真是另人刮目相看，宜动宜静

项：没错，她们将用手上的乐器为我们唱一曲婉转悠扬的扬州民歌《茉莉花》李：掌声有请

3励志歌舞《上学歌》

马：时光荏苒，青春走在时间的河岸

王：蓦然回首，大学四年竟已悄悄远离

马：青春如笔，钩勒出我们的青葱岁月，王：青春如画，描摩着我们大学四年的点点滴滴，马：青春如诗，渲染了我们年少时的懵懂无知，王：青春如歌，回忆着我们刚入学时的青涩模样…

马：下面请欣赏歌舞《上学歌》

{

1、抽奖环节项慧&王伟韬}

4视频诗歌《广陵印象》

项：非常青春活力的一曲上学歌啊，唱出了我们入学时的兴奋和对大学生活的向往

李：是的，9月15日，作为2011级广陵新生的我们带着憧憬来到了扬州大学，来到了这里，转眼已过去两周了

项：没错，在这两周里，相信你们体会了很多，收获了很多，也懂得了很多李：下面，就请欣赏一段由2012级新生朋友给我们带来的视频感言《广陵印象》项：请看大屏幕

—————————————————————————

项：看完刚刚这段视频啊，我的感触很深，联想到了我刚进广陵时的青涩模样李：是的，9月15日那一天留给我的印象很是深刻，感谢学姐学长们给予我们的帮助

项：哎呀，这你就不必客气了，我们只衷心的希望你们用实际行动，在广陵这

片天空，实现属于你们自己的梦想

第二篇章阳光雨露

5古典歌舞《龙文》

项：妙笔一挥，丹青水墨色生香，江山如此多娇。

李：纤指一挑，高山流水音袅袅，千古绝响酬知音。

项：龙是我们中华民族精神的灵魂，它刚毅的身躯象征着封建社会的权力和力量

李：而文字也是中华文明的象征，它秀丽的笔画蕴含着浩瀚中华文明的阴柔之美

项：我们用歌舞承载起这中华民族魂的一颦一笑，刚柔并济

李：下面请欣赏古典歌舞《龙文》

项：掌声有请！

6感恩小品《面子》

项：面子，是尊严的体现，是形象的展示

王：是的，所以这面子啊，对校园里的风云人物尤其重要

项：哎，听你这口气，你说的不会是你自己吧？

王：一切皆有可能，怎么就不能是我呢？

项：就你还风云人物？算了吧。不过，爱面子当然是无可厚非，可太爱面子，反而会让事情弄巧成拙，而且，有些面子啊，是要不得的,接下来同学们发生的故事啊，就是要教育你别太要面子。

王：是嘛？那我可要虚心受教了

项：下面请欣赏小品《面子》

王：掌声有请

*视频自强先锋

马：看来刚刚的小品，确实让我们深有感触，我们身边这样要面子的人还是有的李：是的，在我们身边，更多的还是这一批自强自立、勇往直前的进步学生马：下面，就让我们一起来欣赏一组在我们身边一直让我们感动的那些自强先锋的事迹

李：请看大屏幕

7感恩组曲《爱是你我》

马：徐红英的身体得到了恢复，刘伟峰也找到了属于自己合适的工作岗位，这让我们这颗悬着的心也得到了一丝宽慰。在这里，我们也祝福他们前途一片光明，好人一生平安。

李：对，是爱的力量让他们重拾了信心，重找到希望，也是因为爱让整个校园变得温暖，变得和谐，我们也希望这份爱能永远延续下去，弥漫在广陵蔚蓝的天空，在你我的心间流动

｛

2、抽奖环节马婷婷&项慧｝

第三篇章乘风破浪

8异域风情舞蹈《金翅》

项：王伟韬啊，接下来的这个节目很特别，一定合你的胃口

王：哦？是什么节目

项：表演者啊，可是一群美女。

王：哈哈，你什么时候成了我肚子里的蛔虫了，怎么知道我最喜欢美女啊项：这下你可要大饱眼福了，接下来的这个节目是由我院礼仪模特组的美女们为大家精心编排的异域风情的舞蹈。他们夜以继日的苦练想以此表达自己对新一届学弟学妹们的情意

王：没错，今天，他们要用别具特色的服装舞上一曲风情万种的《金翅》舞，借此祝愿我们2012级的新生们如同他们手中的翅膀一样展翅高飞

项：那还等什么呢？赶紧请上我们婀娜多姿的姑娘们吧！

王：掌声有请

9欢乐组曲《快乐由我》

马：李硕，看你每天都喜笑颜开的，相信你对快乐一定有参悟吧

李：那当然了，其实快乐呀很简单，有时只是一个微笑，就能成为快乐的源泉马：没错，快乐把握在我们每个人的手中。在我们广陵有这样一群快乐伙伴，她们用歌声传播快乐

李：下面，就请她们带来快乐的最强音《快乐由我》

马：掌声有请

10动感街舞

项：节目进行到这里啊，你有没有觉得缺点什么呢？

李：我们艺术团的节目这么精彩，我都目不暇接了，怎么会缺呢？

项：在我们扬大啊，有两大街舞天团：NK和DDC。活跃在NK里的街舞高手啊，在我们扬州也是小有名气；而DDC也在非常6加

1、欢乐英雄等央视节目中大放异彩！

李：哎呀，那我们的节目可特定不能少了他们！

项：没错，今天，NK和DDC将首度合作，联袂演出，为新生朋友们跳出最热情澎湃的舞蹈

李：那还等什么？赶紧用我们的尖叫声请出他们吧 Show time!时尚走秀

马：刚刚我接到了新生朋友打来的热线电话，他们说啊礼仪队美女们的舞蹈实在是太养眼了，他们还没有看够呢

李：大家想不想再看到他们上来呀？我听一下想的掌声有多响

马：下面要上来的可就不止他们了

李：哦，还有谁？

马：除了美女，当然还有帅哥了

李：下面，让我们欢迎具有时代气息的我院礼仪队的全体成员闪亮登场马：让我们一起感受时尚脉搏，呼吸前卫气息

李：掌声有请

｛

3、抽奖环节｝

尾：歌舞《和谐大家园》

项：乘风破浪扬风帆

李：志愿精神光辉永驻！

项：改革开放创奇景

李：时代要求只争朝夕！

项：我们坚信我们的社会会更加美好幸福！

李：我们坚信我们的祖国会更加和谐安康！

项：下面，请欣赏歌舞表演《和谐大家园》

李：掌声有请

结束语

马：新的方向，带给我们新的憧憬

王：新的方向，描绘我们新的前程

项：新的方向，诠释我们新的生活

李：新的方向，送给我们新的未来

马：有爱的地方就有梦想

王：有梦想的地方就有希望

项：有希望的地方就有年轻的我们

李：愿我们的广陵新生在四年后收获累累硕果，愿我们的学院可以更好的发展马：愿我们的祖国伟大富强，愿我们的人民幸福安康

王：扬州大学广陵学院迎新晚会到此结束，祝大家

合：身体健康，万事如意

项：朋友们

7.北京工商大学商学院1 篇七

一、以寝室为平台,引导新生广泛深入地参加丰盛的文化盛宴活动

从学院主办的新老生见面会到学校组织的各种文体活动都有新生参与的机会,通过让新生参与一系列的活动,让大家展现自己、熟悉校园环境及班级同学、锻炼自己能力的好机会。同时在参与过程中会结识到很多学长,得到他们的帮助。

(一)学院根据学校的教育教学管理目标,举办各种互相有关联性的文体活动,同时与现代学生的兴趣爱好相结合。避免单纯考虑其中一方面而引起的偏差。

(二)举办这些活动不是只有有兴趣爱好的少数同学来参与,而是让在校的每一位新生都有参与机会。通过广泛深入地参加活动,刚入学的新生不仅获得学长们的学业上的帮助和生活上的指导,这对于新生良好的完成以后的适应性教育有着很好的作用。在这过程中指导员们也有机会展现每个人的特长和优点、发现自己身上的不足、积极地面对生活的转变,又帮助新生扩大人际交往圈,建立新的友谊,有利于新生摆脱由新环境造成的陌生和恐惧感。

(三)引导新生参与指导员的决策,有利于学生树立主人翁的责任感,完成由被管理到自我管理的角色转变。帮助新生熟悉新环境,适应新生活,完成角色转变。

二、对于新生指导员的选拔、培训、使用、考核已经形成较完整的体系

每年六月份先由指导员通过层层选拔之后被选中的同学要进行一系列的先关培训。如:新生报道之前有系统课程的培训,培养方案的培训、学籍管理规定、奖助贷快的评定程序、校规校纪、如何去参与科技创新活动等等相关内容的培训。同时还要完成为期两天的素质拓展计划,通过短短的两天时间让这一届的新生指导员们互相认识相互协作为以后工作打好基础。所有的培训课程都要求指导员们必须参加,不允许请假的。培训的目的是让指导员们了解自己的工作内容、尽快熟悉自己的职责、工作中有可能遇到普遍性问题的提问时的合理解答、对能为新生提供帮助和支持的学校有关部门熟悉的了如指掌。通过系列的培训,新生指导员自身的各种能力也有了较大的提升,在做新生引导工作方面,显得游刃有余。新生指导员的职责是为新生提供便捷的生活、学习、心理方面的咨询服务。大学生活中辅导员老师的指导对学生的学习适应影响最大。但目前高校辅导员队伍的缺乏对于新生适应性教育很难提供保障。在这方面,材冶学院“1+1”新生引导计划对以上的问题提供了解决的方法和技巧。“1+1”新生引导计划的本质特征之一就是指导员们居住的地方和新生一栋楼,他们和新生之间能建立亲密的关系,能为新生及时有效地提供服务。同时在寝室中的近距离的沟通交流有利于建立起良好的人际关系,树立成人行为的积极榜样。据统计,有良好的人际关系的同学不仅学习成绩好沟通能力也很好,很少有留级和降级的情况发生。

(一)学院配备了充足的指导员,保证每个新生都有与指导员交流的机会。一个新生宿舍配备一名指导员。这给新生提供了基本前提和重要保障。

(二)学院还对指导员深入新生宿舍的工作做了深入细致的要求。如:指导员必须带领宿舍参加科技创新活动;与同学们讨论最新出的、最受欢迎的电影和书籍;让新生了解优秀学长是如何安排自己的学习和日常生活;分享学长们的学习心得和成长经历。

三、几点启示

(一)在开展“1+1”新生引导计划的过程中我们发现,需完善和改进指导员深入寝室的考核指标,创造促进指导员深入寝室的有效机制,进一步完善指导员的奖惩制度,促进老生的积极性的同时使新生能够在学长的关怀、帮助和指导中顺利渡过适应期。

(二)我校的新生适应教育则主要集中在开学后的半个月,时间很短暂。短时间的新生适应性教育很难全面且深入的展开。很难满足新生的需要。新生入学后的适应性教育是贯穿整个教学过程的,而不是刚入学后的几天或一两周的教学教育活动。要根据学生的不同发展阶段的特点进行各个阶段的适应性教育。让学生逐渐适应新的环境。“1+1”新生引导计划根据新生身心发展的规律和特点有针对性的做了新生入学教育计划。

“1+1”新生引导计划为大学新生的适应和成长提供了良好的帮助和指导,是新生适应教育的良好模式。可以看作是借鉴新生适应性教育的初步探索。“1+1”新生引导计划模式的推广将具有更广阔的空间。

参考文献

8.北京工商大学商学院1 篇八

作为在国内外享有盛名的综合性大学，北京大学学科门类齐全，学术传统深厚，为领导力跨学科研究奠定了坚实的基础。

PLC秉持“前沿领域、交叉学科、应用学术、国际标准”的方针，现已建立六维、六驱、九段企业导师等“三位一体”的领导统驭理论体系；出版了《六维领导力》《心性领导力》《统驭》等一批颇具影响力的著作；以企业优秀领导人的经典案例为研究标本，对“商界军校将领”的素质能力进行实证研究，建立了卓越领导力模型，目前已开发了六项测评软件；致力于通过咨询培训帮助政府和企业提升组织绩效与领导胜任能力，从而使领导力测评工具应用研发方面处于国际前沿水平，最终成为国内领导力理论研究、教学与实践的引领者。

领导力研究中心的专家团队

海闻

经济学博士、北京大学校务委员会副主任、北京大学汇丰商学院院长。

曾任北京大学副校长、北京大学深圳研究生院院长。

杨思卓

管理学家、领导统驭学科带头人、北京大学汇丰商学院领导力研究中心执行主任。

曾任中商国际管理研究院院长，广东省管理咨询协会副会长，中央人民广播电台“思卓书坊”栏目专家主持人。

张备

管理学博士，深圳前海深港现代服务业合作区管理局（前海湾保税港区管理局）局长、党组书记。曾任国务院办公厅机关团委书记，深圳市委副秘书长，龙岗区、宝安区人民政府区长。

李军

北京大学汇丰商学院高级讲师，北京大学“创新管理与品牌战略”课题组组长，国家注册质量、环境管理体系高级审核员，商务部国家级酒家酒店等级评审委员会专家委员。

林海