多能工培训计划及目标

多能工培训计划及目标（共2篇）

1.多能工培训计划及目标 篇一

多能工学习总结

尊敬的各位领导: 为提高自身专业技能，培养创新意识，促使在工作中进一步更新观念、理清思路。我从2011年6月开始参加了公司组织的多能工班的学习.在这一个月的时间里，通过到BDO电工班学习我学习到电工的基本知识，使自己在对电工知识认识上上了一个新台阶。

时光如梭，转眼间在BDO电工班的日子已一月有余。一个月里，我学到了很多。电工班的日子里，我真切地体会到了公司领导坚持“以人为本，关爱员工”的理念，也耳濡目染了公司领导“千磨万击还坚劲”的气魄。在对你们肃然起敬的同时，我相信一个月里我所有的艰辛和汗水都是值得的，我为能成为BDO电工班团队中的一员而骄傲。

刚进入BDO电工班的时候，我什么也不懂，很多电工基本上的东西也不是很熟练，是电工班的领导和同事在生活和工作上给予了我很多的鼓励和帮助，我才能做到在BDO电工班顺利完成学习。在工作的同时，我利用闲暇时间自主学习，将学习到的电工知识运用到以后工作中去，努力进取，试图在电工技术上取得一定成效。科技的进步与创新不仅仅是为公司做贡献，更是在位社会和国家做贡献，尽管现在还没有取得较为显著的成绩，但是我相信，只要我坚持不懈，一定能在工作上取得进步，为公司做出更大的贡献。

在BDO电工班工作期间，我自主完成领导布置安排的任务，积极参加公司组织的培训，加强和同事的合作。努力学习电工知识基本知训，了解供电系统知识，线路装置，照明装置，接地装置，变压器的运行和维护，电动机维修和维护，机床电气控制线路，PLC控制等有关知识体系。每次学习，我都学到一些新的理论，并用来指导工作实践，运用到工作中来。

公司提供给我们与公司发展目标一致的培训与发展机会，提升了我们的竞争能力。领导们“不经历风雨，怎能见彩虹”的气魄，一个个优秀劳模的个人事迹，一项项国际领先水平的工作技术，无时无刻不在激励着我向前进。公司的良好学习竞争氛围，也成了我奋进的力量源泉。在工作上，你们是我学习的榜样；在生活中，你们是我贴心的朋友。公司坚持 “以人为本”的企业文化，从细节上进行人性化管理，全方位关注员工健康、生命安全。

丁内酯化工二班:邓仔勇

20011年7月20日

2.多能工培训计划及目标 篇二

目前, 全国政法类高职院校的数量屈指可数 (共4所:北京政法职业学院、河北政法职业学院、广西政法管理干部学院和海南政法职业学院) 。以我院为例, 作为以政法干部培训为主的培训基地, 近年来培训工作逐年跨上新台阶, 取得了年培训人次突破万人的成绩。在达到一定规模的临界点上, 培训工作面临的一个突出矛盾和任务就是推动培训工作由数量型、粗放型向质量型、效益型的转变。

如何转变?解放思想, 创新实践, 深入探索培训新思路和新方法, 积极拓展培训新领域和新路径。

一、存在的问题

(一) 干部培训资源分散

目前海南省政法干部教育培训工作实行分部门培训, 其优点是知己知彼、针对性强, 但弊端也很明显, 主要是成本高、效率低, 培训工作缺乏科学规划、宏观指导、组织协调、督导检查, 培训考核标准不一, 标准化、规范化程度低。

(二) 对培训工作的认识有偏差

少数受训干部存在重干轻学、重眼前轻长远的思想, 对培训工作的认识不到位、态度不端正, 参加培训学习的积极性、主动性和自觉意识不强, 学习氛围不够浓郁。更重要的是, 干部培训考核结果的运用剥离于干部的晋升提拔使用, 干部把培训当成是镀金、走过场, 学习压力、动力缺失。

(三) 培训内容的单一性与培训目标多元化的需求存在矛盾

干部队伍尤其是基层干部的年龄、文化以及从事岗位存在较大差异, 客观上对分类培训、按需施教带来一定难度, 培训内容也不得不因为兼顾面而放弃点, 致使在培训内容的设置上不能按需施训、有的放矢, 与岗位业务和职业素养实际结合疏松。

(四) 培训师资团队有待进一步加强

师资队伍中来自实务部门、行业一线的专家、骨干、能手较少, 造成理论与实际的结合相脱节, 教学质量提高与学员需求增长不同步的状况。

二、解决路径

(一) 明确服务目标, 科学顶层设计

立足基层, 以服务为宗旨, 以海南法治建设和政法队伍建设需求为导向, 以创新服务形式和机制为主线, 以持续提高服务质量为根本, 以搭建政校企深度合作、产学高度融合管理平台为载体, 增加培训类型, 探索实践更具针对性和实效性的培训组织形式, 开拓培训总包市场, 创建特色主体班次和精品课程, 成为全省政法干部和基层涉法培训的主渠道和同类院校培训合作基地, 在此基础上发挥院校的教学资源优势、师资队伍优势、场地设备优势、行业背景优势, 成立全省政法干部培训学院, 在服务政法、服务社会中发挥更大的作用。

(二) 夯实自主选学基础, 设计“菜单式”培训

根据省委组织部的要求, 深入推进自主选学工作。以政法部门机关干部及基层干部为学院自主选学培训对象, 深入各单位开展行业横向调研。根据调研成果, 掌握不同层次级别、不同部门行业、不同工作岗位、不同文化学历程度、不同年龄干部对培训的不同要求, 精心设置干部自主选学专题菜单, 逐步建立以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容框架的干部教育培训新课程体系。与行业实务部门合作, 编撰具有海南政法系统特色、适用性强的干部培训教材。选聘组建由省内实务部门和高校有关专家教授组成的师资队伍, 进一步夯实自主选学的开班基础。

(三) 以项目为带动, 突出培训的政治特色

作为省委政法委领导的海南唯一政法院校, 紧紧围绕党委的中心工作和政法工作大局, 服从于推进社会矛盾化解、社会管理创新和公正廉洁执法, 为政法工作主要任务提供服务和保障。培训开班即进行入训教育, 开展世情、国情、党情、省情及基层形势政策教育。培训过程中强化学员是中国特色社会主义事业建设者和捍卫者的身份认同, 强化学员的政权意识、大局意识、忧患意识和责任意识, 增强对中国特色社会主义法律制度的政治认同、理论认同和感情认同。培训全程以警务化体验式管理为载体, 统一着装, 集体管理, 并实施班主任全程跟班制度, 及时了解问题、解决问题。强化学员组织纪律性, 增强学员的法律意识, 促进其依法办事。

(四) 活化教学载体, 促进干部教育培训科学化

1. 打造重点特色项目, 培植培训精品课程

根据基层基础建设的突出矛盾和问题, 构建“社会管理创新”、“人民调解实务”、“群体性事件、突发性事件与处理”、“土地规定及纠纷调处”、“农村基层政务管理、财务管理、档案管理”、“农村基层综治”等培训模块, 以此打造精品培训课程, 形成品牌班次。此外, 积极联姻省外同类先进院校开展校校合作, 以项目为载体开展跨省班次共建, 打造全国具有一定影响力的主体班次。

2. 遵循干部成长规律和教育培训规律, 科学设置教学内容

在培训过程中, 根据不同的“群”突出针对性的培训内容。强化社会主义法治理念、职业道德教育、纪律作风教育和廉洁从政教育等思想政治培训;针对岗位职责的需要, 重点强化与岗位工作紧密相关的新知识、新问题、新规律的业务知识培训;拓展综合能力培训, 开展把握运用政策法律、群众工作、信息化应用、突发事件处置、舆论引导等能力培训, 特别要突出加强应对处置突发事件的指挥和处理能力, 大力加强文化、社会管理等综合知识培训。分别建立全省政法各系统考试题库, 利用学院信息技术优势开发在线考试软件系统, 与学院信息化建设的CRP系统相兼容。

3. 发挥创造性, 创新培训教学模式

在集中授课、封闭训练等传统方法的基础上, 丰富教育培训方法。采取“走出去”的方式, 不断拓展现场教学、现身说法、漂流培训、登山培训、送训下乡等崭新的教育阵地, 拓宽学员视野。坚持案例教学、项目化教学与情境模拟训练相结合, 突出实际应用。改变从理论到理论的培训模式, 大力推行案例研讨、以案析理、模拟办案、模拟处置、座谈辩论等方式深化培训。邀请学员所在系统的优秀代表作演讲报告, 现场互动交流。探索开办夜校、假校、网校、周末校等形式, 有效解决工学矛盾。

(五) 外引内培, 引导优秀师资积极参与干部教育培训

精心设置师资菜单, 突出师资力量的专业化、实务化。在充分发挥学院自身教师主体作用的同时, 要积极聘请实务部门、行业一线的专家现身说法, 介绍工作方法和经验。建立特色鲜明的培训师资库, 持续扩大培训授课教师队伍。同时, 学院加强师资队伍的培养和选聘力度, 将培训师资队伍的学习培训纳入到学院全员能力提升工程之中。继续加大从实务部门、行业一线聘请兼职教师的力度。积极探索与实务部门师资队伍资源共享机制, 选聘基层政法实务单位的业务专家、骨干来校轮流执教, 并将任教的时限、质量与其返回原单位后的待遇、升迁挂钩, 实现基层政法队伍人才的培养使用与政法类高职院校人才储备的复合链接。

三、机制保障

(一) 积极探索实践归口培训

在省委组织部的支持下, 在省委政法委领导下, 建立海南省政法干部培训学院并挂牌。建立由省委政法委领导、政法各部门参与的培训管理委员会, 进一步加大省委政法委对全省政法干部培训工作的统筹指导力度, 发挥学院教育教学资源优势, 进一步整合政法干部培训资源, 巩固学院作为全省政法干部培训基地的地位。努力构建“党委政法委牵头总抓、政法职业学院基地培训、基层系统和序列组织实施、本系统全员参与轮训、纵向贯通、横向协作”的基层大教育、大培训体系, 进一步推进基层涉法干部教育培训工作常态化、制度化和规范化。

(二) 建立干部教育培训师资共享机制

进一步促进由政法实务部门、行业一线的专家、能手组成的干部培训兼职教师队伍建设, 实现与行业、部门共同选聘、培养、使用、考核培训兼职教师, 建立院校教师和基层实务部门人员共同担当、对外延伸拓展、对内自我培养的培训师资队伍。通过工资待遇, 岗位津贴, 落实体检、休假等方式, 积极创造条件给予培训师资优惠待遇, 吸引实务部门人员乐于参与学院培训工作。推进学院教师与政法系统干部“双向交流”工作机制, 提高学院教师的实务工作经历与经验。

(三) 建立院校与基层对口支撑服务机制

在省委组织部、省委政法委的统领下, 紧紧依靠基层党委政法委的职能发挥, 积极与基层政法系统、乡镇干部组工体系沟通, 探讨制定教育培训中长期规划、年度工作计划及基层政法系统、乡镇干部队伍教育培训、技能练兵具体方案, 共同编制本系统系列的贴近基层实务的教育培训大纲, 设置“实、深、严、新”的科学统一的教育培训课程体系, 打造全省市县基层政法、干部队伍轮训、定期培训和适时培训的品牌班次。

(四) 落实基层调研、信息反馈机制

加大调查研究力度, 紧紧把握政法工作大局和政法干部教育培训的需求, 及时调整培训思路, 丰富培训内容, 切实增强培训的针对性和实用性。以全省基层干部培训为重点, 持续开拓各市县、乡镇、村“两委”基层干部培训市场。

(五) 严肃教学管理机制, 严格教学评估考核

建立健全办班计划审批、师资共享共赢、督学考学评学、培训质量评估等管理制度, 依靠严格的制度来规范培训工作。实施动态管理, 班主任跟班随时掌握学员情况。建立干部教育培训考核激励机制, 建立干部教育培训纸质档案、电子档案或参考档案, 如实记录干部学习培训情况和考核结果。实行干部教育培训质量评估机制。学院以问卷的形式组织学员对培训主题、项目设置、课程开发、教学水平、管理服务质量等进行评价, 根据评价情况不断改进工作, 提高教学管理水平。建立干部教育培训跟踪管理制度, 不断拓展和延伸培训效果。

高职院校培训工作是与人才培养工作并举的重要工作。培训业绩是高职院校服务行业、服务社会的形象标准。政法类高职院校作为行业特色鲜明的院校更要把培训的特色和质量作为内涵建设的重要指标, 这是走内涵式发展道路的必然选择。因此, 提高培训质量, 拓展培训路径, 提升培训层次与水平是政法类高职院校深化培训工作的当务之急。

参考文献

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