高中语文通假字总结

高中语文通假字总结（精选9篇）

1.高中语文通假字总结 篇一

还：同“旋” ，回转、掉转。动词“扁鹊望桓侯而还走。 ”

皇：通“惶” ，恐惧、惊慌。形容词。 “然仓皇中不可落于敌人之手以死。 ”

皇：通“惶” ，恐俱、惊慌。形容词。 “赢得仓皇北顾。 ”

怳：同“恍”，恍然，猛然醒来的样子。 “怳惊起而长嗟。 ”

麾：同“挥” ，指挥。动词。 “麾众拥豪民马前， ”

惠：同“慧” ，聪明。形容词。 “甚矣，汝之不惠。 ”

惛：通“昏” ，昏乱糊涂。形容词。 “吾惛，不能进于是矣。 ”

混：同“浑”，浑浊、污浊，形容词。 “举世混浊，何不随其流而扬其波?”

溷：同“混”、“浑”，混浊。形容词。 、“世溷浊而莫余知兮。 ”

火：同“伙” ，古代军队的组织，十个为“一火” “出门看火伴” 。

疾：同“嫉” ，嫉妒、憎恨。动词。 “君子疾夫舍曰欲之而必为之辞

棘：同“戟” ，兵器。名词。 “鉏櫌yōu(通耰，碎土平田的农具)棘矜qín(矛柄)，非铦xiān(锋利)于钩戟长铩shā(古兵器 “铍”，大矛也)。 ”

籍：通“藉” ，垫。动词。“籍柔覆温之躯不可以御蓬藋”

纪：通“记” ，记载。动词。 “又或有纪载而语焉不详， ”

贾：通“价” ，钱。名词。 “如有营，予佐尔贾。 ”

简：同“拣”，选、择。动词。 “宏兹九德，简能而任之。 ”

见：同“现”，暴露，露出来。动词。 “图穷而匕首见。 ”

缰：同“强” ，强大。形容词。 “缰本而节用，则天不能贫; ”

疆：通“强” ，强壮。形容词。 “始以疆壮出，及还，须发尽白。 ”

介：同“芥” ，小草。名词。 “无纠介之祸者，冯谖之计也。 ”

2.高中语文通假字总结 篇二

在文言文的学习中，有一类字是我们必须要面对的，那就是通假字。什么是通假字呢？我们先看看什么是通假，通假是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通 用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字这种用字现象，通假字就是在这一过程中产生的。为什么会有通假字的产生呢？一种可能的原因是古代的字汇或者 叫语料没有现代多，所以在表达的时候不得不用已有的字来代替只有因而无形的那个字。

我们知道在口语和书面语这两种语言的关系上，是先有口语而后才有与之对应用来标记口语语音的形体符号也就是书面语。因此，先有音再有形的现象就很普遍。而 那些作者在用这些有音无形的语料的时候就退而求其次用那些音同或者音近的字来代替了。这可以说是通假字产生的内在原因。当然，随着人们对表达准确性的要求 的提高也就是交际要求的需要人们造出的字汇的数量的增大通假的现象也就慢慢减少了。

然而，通假字的存在确实是客观的，是摆在文言文学习者面前的一只拦路虎。我想掌握了学习和掌握了解决通假字的方法，也许会对我们学习文言文有所帮助的。那 么怎么掌握这一方法呢？先看看在《说文解字》中许慎是怎么对六书之一的“假借”进行定义的“假借者，本无其字，音声托事”也就说假借字是依据语音的相关性 而造出来的，并没有字汇数量的增加，只是原来的字增加了一个新的职能而已，多负载了一个新的意义而已。据此我们知道其实通假字的产生必须首先有一个本字，有了本字才有通假字。通假字的出现就是为了更好地区别意义的，而意义是通过语音进行转化的，依据语音的线索我们可以通过通假字找到本字。如何由通假字找到 本字呢？经过大量的实践我们知道通假字和本字之间存在音同或者音近的关系。例如：“甚矣！汝之不惠！中的惠就通慧。”“蚤”与“早”；“昂首观之，项为之 强。强，通僵，僵硬的意思”。既而风定天清，一切乌有。乌，通“无”，没有，等等不是音同就是音近。但是仅此一条还无法解决所有的通假字问题。例如孟子的“入则无法家拂士”中的“拂”通“弼”这两个字的普通话 读音就有差别。那么我们又如何处理类似的问题呢？类似的通假字可能在古音中在语音上是相通的，但语音是变化的所以现在有不同了。至于当时的古音是如何读 的，我们又不好把握，因此最好的办法就是牢记。最后，我们谈谈如何处理通假字和本字在音，形，意方面的关系。在遇到通假字时候有的学生不知道该读本字音还是读通假字的音，不知道该用本字的义还是通假字 的义，其实我们只要在了解通假字常识的基础上记住“找本字，读本因，用本义”这样一句话就基本解决了通假字和本字在音，形，义方面的关系问题。例如：诲女 知之乎？ 女，通“汝”（本字），读汝（本音），人称代词，你（本义）。《论语十则》。当然“好书不厌百回读，熟读深思子自知”有关通假字的学习还必须躬身勤学，熟 读深思！个中道理自会日渐明朗！

3.九年级语文通假字汇总 篇三

1、发闾左适戍渔阳九百人 《陈涉世家》——适通谪，此处是发配。

2、为天下唱《陈涉世家》——唱通倡，倡导。

3、固以怪之矣《陈涉世家》——以通已，已经。

4、将军身被坚执锐 《陈涉世家》——被通披，此处是穿的意思。

5、故不错意也 《唐睢不辱使命》——错通措，置。

6、仓鹰击于地上 《唐睢不辱使命》——仓通苍，灰色。

7、欲信大义于天下《隆中对》——信通伸，伸张。

8、自董卓已来 《隆中对》——已通以。

9、是以先帝简拔以 《出师表》——简通柬，挑选。

10、必能裨补阙漏 《出师表》——阙通缺，缺漏。

下册

11、公输盘不说 《公输》——说通悦，高兴。

12、子墨子九距之 《公输》——距通拒，抗拒、抵抗。

13、子墨子之守圉有余 《公输》——圉通御，防御。

14、公输盘诎《公输》——诎通屈，理屈。

15、亲戚畔之 《得道多助失道寡助》——畔通叛，背叛。

16、曾益其所不能 《生于忧患死于安乐》——曾通增，增加。

17、困于心，衡于虑 《生于忧患死于安乐》——衡通横，阻塞、梗塞。

18、入则无法家拂士 《生于忧患死于安乐》——拂通弼，辅佐。

19、故患有所不辟也 《鱼我所欲也》——辟通避，回避、躲避。

20、万钟则不辩礼义而受之 《鱼我所欲也》——辩辨，辨别。

21、所识穷乏者得我欤 《鱼我所欲也》——得通德，恩惠，此处是感激的意思。

22、乡为身死而不受 《鱼我所欲也》——乡通向，从前。

23、小惠未徧 《曹刿论战》——徧通遍，遍及。

24、始一反焉 《愚公移山》——反通返，返回。

25、汝之不惠 《愚公移山》——惠通慧，聪明。

26、河曲智叟亡以应 《愚公移山》——亡通无，没有。

4.中考语文文言文通假字 篇四

1、止有剩骨 《狼》

2、为天下唱《陈涉世家》

3、固以怪之矣《陈涉世家》

4、将军身被坚执锐 《陈涉世家》

5、故不错意也 《唐睢不辱使命》

6、仓鹰击于地上 《唐睢不辱使命》

7、欲信大义于天下《隆中对》

8、自董卓已来 《隆中对》

9、是以先帝简拔以 《出师表》

13、子墨子之守圉有余 《公输》

14、公输盘诎《公输》

15、亲戚畔之 《得道多助失道寡助》

16、曾益其所不能 《生于忧患死于安乐》

17、困于心，衡于虑 《生于忧患死于安乐》

18、入则无法家拂士 《生于忧患死于安乐》

19、故患有所不辟也 《鱼我所欲也》

20、万钟则不辩礼义而受之 《鱼我所欲也》

21、所识穷乏者得我欤 《鱼我所欲也》

22、乡为身死而不受 《鱼我所欲也》

23、小惠未徧 《曹刿论战》

24、始一反焉 《愚公移山》

25、汝之不惠 《愚公移山》

26、河曲智叟亡以应 《愚公移山》

29、身首尾长约八分有奇 《核舟记》

30、诎右臂支船 《核舟记》

31、虞山王毅书远甫刻 《核舟记》

31、左手倚一衡木 《核舟记》

33、盖简桃核修狭者为之 《核舟记》

34、选贤与能 《大道之行也》

35、矜、寡、孤、独 《大道之行也》

39、窥谷忘反 《与朱元思书》

40、食马者不知其能千里而食也 《马说》

41、才美不外见 《马说》

42、食之不能尽其材 《马说》

43、其真无马邪《马说》

44、四支僵劲不能动 《送东阳马生序》

45、同舍生皆被绮绣 《送东阳马生序》

46、百废具兴《岳阳楼记》

47、属予作文以记之 《岳阳楼记》

48、玉盘珍羞直万钱 《行路难》

51、不亦说乎 《〈论语〉十则》

52、诲女知之乎 《〈论语〉十则》

53、不知为不知，是知也 《〈论语〉十则》

54、路转溪头忽见 《西江月》

55、一切乌有 《山市》

59、贤于材人远矣 《伤仲永》

60、对镜帖花环 《木兰诗》

61、孤岂欲卿治经为博士邪 《孙权劝学》

62、孰为汝多知乎 《两小儿辩日》

63、满坐寂然 《口技》

5.初中语文人教版文言文通假字 篇五

七上：1.项为之通“僵”,僵硬2.诲女知之乎通“汝”人称代词，你 5.食之不能尽其材通“才” 3.是通“智”聪明6.其真无马邪通“耶”,表疑问，“吗”4.不亦通“悦”, 愉快 7.四僵劲不能动通“肢”

5.一切通“无”8.同舍生皆绮秀通“披”,穿

6.通“才”7.尊君在通“否”七下： 1.日 通“攀”,牵引2.对镜通“贴” 3.出门看火伴通“伙”4.治经为博士 通“耶”，语气词5.满通“座”6.（止增笑耳）通“只”八上： 1.便通“邀”,邀请2.通“屈”,弯曲 3.左手倚一通“横”4.舟首尾长约八分通“又”, 用来连接整数和零数 5王毅叔远通“父”,男子美称，用于附字后 6盖简桃核修狭者为之通“拣”，挑选 7.选贤通“举”8.矜寡孤独通“鳏” 老而无妻的人 9.荡胸生通“层”10.通“缺” 11.余 通“桡”,撑船八下： 1.蝉则千通“啭”,鸟叫声2.窥古谷忘 通“返” 3.通“饲”，喂4.才美不外通“现”显露，显现

6.高中语文通假字总结 篇六

崔文胜

1、公输盘不说 “说” 通 “悦” 意思是 高兴

2、子墨子九距之 “距” 通 “拒” 意思是 抵挡

3、子墨子之守圉有余 “圉” 通 “御” 意思是 抵挡

4、公输盘诎 “诎” 通 “屈” 意思是 折服

5、舟首尾长约八分有奇 “有” 通 “又” 意思是 还有零头

6、左手倚一横木 “衡” 通 “横”

7、虞山王毅叔远甫 “甫” 通 “父” 意思是 男子美称

8、盖简桃核修狭者为之 “简” 通 “拣” 意思是 挑选

9、故不错意也 “错” 通 “措”

10、仓鹰击于殿上 “仓” 通 “苍”

11、数至八层，裁才星点 “裁” 通 “才” 意思是 仅仅

12、发闾左m戍渔阳九百人 “m 通 “谪”

13、为天下唱 “唱” 通 “倡” 意思是 倡导

14、固以怪之矣 “以” 通 “已” 意思是 已经

15、将军身被坚执锐 “被” 通 “披” 意思是 穿着

16、食马者不知其能千里而食也 “食” 通 “饲” 意思是 喂

17、食不饱力不足，才美不外见 “见” 通 “现” 意思是 显现

18、食之不能尽其材 “材” 通 “才 意思是 才能

19、其真无马邪 “邪” 通 “耶 意思是 疑问词

20、经纶世务者，窥谷忘反 “反” 通 “返

21、轻寡人与 “与” 通 “欤 意思是 疑问词

22、寡人谕矣 “谕” 通 “喻” 意思是 明白

23、华如橘，春荣 “华” 通 “花”

24、蝉则千转不穷 “转” 通 “啭”

25、望保叔塔突兀层崖中 “叔” 通 “m”

26、卧右膝，诎右臂支船 “诎” 通 “屈” 意思是 弯曲

27、疏条交映，有时见日 “见” 通 “现 意思是 现出

7.高中语文通假字总结 篇七

一、通假字：

①进住鄂县之樊口──住，通“驻”驻扎。②将军禽操──禽，通“擒”捉拿，擒拿。③五万兵难卒合──卒，通“猝”仓促。④卿能办之者诚决──诚，通“请”。⑤烟炎张天──炎，通“焰”，火焰；张，同“涨”，弥漫。⑥雷鼓大震──雷，通“擂”，敲击。

二、词类活用：

1、与苍梧太守吴巨有旧（旧，形容词→名词，老交情）

2、孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士（贤，形容词用作名词，贤能的人。礼，名词→动词，礼遇，以礼相待）

3、将军外托服从之名而内怀忧郁之计（外，内，名词作状语，对外，对内）

备[南]走.名——状：

4、故兵法忌之，曰“必蹶上将军”（蹶，本义跌倒，引申为挫折，使动用法，使„挫败）

5、乘犊车，从吏卒，交游士林（从，使动用法，使„„跟从）

6、首尾相接，可烧而走也（走，使动用法，使„„逃跑）

7诸人持议,甚失孤望(失，使„„失望)8操悉浮以沿江（使„„浮,此时该句为“悉浮（之）以沿江”，以，介词，在）9.瑜等率轻锐继其后(轻锐，形--名词，轻装的精锐部队)

10除残去秽（形-名，残暴、丑恶的坏人）

三、古今异义：

1、论天下事势，致殷勤之意古：恳切慰问 今：热情周到

2、若能以吴、越之众与中国抗衡古：中原地区 今：中国大陆及台港澳

3、如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣古：态势形成 今：形成、造成

4、割据江东，地方数千里古：土地方圆 今： 地方、地区

5、子布、元表诸人各顾妻子古：妻子和儿女 今：丈夫的配偶

6、邂逅不如意，便还就孤古：万一 一旦今：偶尔遇见

7、何不按兵束甲，北面而侍之古：面北朝拜 今：北面

8、操虽托名汉相，其实汉贼也古：他实际上 今：表话题转换

9、彼所将中国人不过十五六万古：不超过 今：表转折关系

10、初一交战，操军不利

古：刚刚一 今：表年级或日期

四、文言句式： 1.判断句：

a.刘备天下枭雄b.我,子瑜友也

c.子瑜者,亮兄瑾也

d.田横,齐之壮士耳

e.荆州之民可以附操者，逼兵势耳，非心服也

f.曹公,豺虎也

g.若事之不济,此乃天也h.且将军大事可以拒操者,长江也

2.被动句：

a.今不速往,恐为操所先b.行将为人所并

c.吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人 d.表恶其能而不能用也e.操军破,必北还f.羸兵为人马所蹈藉

3.省略句：

a.将军起兵(于)江东,刘豫州收众(于)汉南 b.交游(于)士林c.避乱(于)江东

d.裹(之)以帷幕e.权以（之）示群下 f.操当以（吾）还付乡党

4.宾语前置：

a.豫州今欲何至

b.卿欲何言

c.何以言之(介词的宾语前置)

5.状语后置：

a.请奉命求救于孙将军b.豫州虽败于长坂c.裹以帷幕

6.定语后置：

a.今战士还者及关羽水军精甲万人 b.且将军大势可以拒操者c.人马烧溺死者甚众 d.荆州之民附操者

五、文学常识：

1、江表英豪咸归附之

（长江以外，指江南地区）

2、方与将军会猎于吴（会战的委婉说法）

3、权起更衣，肃追于宇下（上厕所的委婉说法）六、一词多义：

1、卒

鲁肃闻刘表卒（死亡）

夫以疲病之卒御狐疑之众 /乘犊车，从吏卒（士兵）

五万兵难卒合（通“猝”，仓促）

2数

蒙冲斗舰乃以千数（计算）今数雄已灭，惟孤尚存（几）众数虽多，甚未足畏（数量）将

曹操自江陵将顺江东下 彼所将中国人不过十五六万

4、治：

a.同心一意,共治曹操（对付）b.今治水军八十万众（部署,率领）

5、足：

a.岂足托乎（值得）

b.兵精足用（充足，动词）

65、次

秦伯素服郊次停驻 列坐其次处所 引次江北驻扎 余船以次俱进次序

7、烈：

a.兼仗父兄之烈（功业）b.火烈风猛（大，形容词）

8.事：

a.北面而事之（侍奉）b.不足与图大事（事业）

c.事急而不断，祸至无日矣（形势）

9.计：

a.今为君计（考虑、打算，v.）b.备用肃计（计策、谋略，n.）

10难：

a.今操芟夷大难（灾难）b.五万兵难卒合（困难，难以）

11略：

a.略已平矣（大致）b.助画方略（策略）

12方：

a.操军方连船舰（正在）b.地方百里（方圆，面积）

c.助画方略（办法，谋略）d.方与将军会猎于吴（正，正要）e.挟天子以征四方（方向）

13.济：

a.宜别图之,以济大事(成就，完成)b.若事之不济,此乃天也(成功)c.朝济而夕设版焉(过河,渡)赈济百姓帮助，接济

14.引：

a.引次江北（退却）b.引军北还（率领）

15.众：

a.众士仰慕（众多的）b.全吴之地，十万之众（士兵）

七、文言虚词。

1之

①此帝王之资也──助词，相当于“的”。②而可迎之邪──代词，此处代指“曹操”。③顷之，烟炎张天──音节助词，不译。○4若水之归海取独

2乃

此乃天也 副词，判断语气，相当于“就是”。蒙冲斗舰乃以千数，副词，表强调，甚至。乃取蒙冲斗舰十艘──副词，于是，就。乃罢会（于是，就）骑乃得过（才）

无论魏晋，乃不知有汉(副词，竟，却)今其智乃反不能及(副词，竟，却)3于：

a.方与将军会猎于吴（在,介词）b.莫若遣腹心自结于东（和，介词）c.请奉命求救于孙将军（向,介词）d.言于孙权曰(对,介词)

e.寄寓于表(在,介词)f.肃追于宇下（到,介词）

4为：

亲故多劝余为长吏(v做)

避乱江东，为孙权长史（v担任 做）今老矣，无能为也矣（v做）为卿后援（v作为）为操后患（v是）

且君尝为晋君赐矣（v给予）安能复为之下乎（v成为）

此为长江之险已与我共之矣（v作为）羸兵为人马所蹈藉者(介词，被）恐为操所先（介词被）今为君计（介词，替）

为汉家除残去秽（介词，替）请为将军筹之（介词，替）

不足为外人道也（介词，对，向，跟）

此人一一为具言所闻（介词，对，向，跟）

5以、将军以神武雄才，兼仗父兄之烈（介词，凭，靠）

动以朝廷为辞（介词，拿，用）

夫以疲敝之卒御狐疑之众（介词，用）先以书遗操（介词，把）

操当以肃还付乡党（介词，把）今以实校之（介词，按照）操悉浮以沿江（介词，在）权以示群下（介词，把）

蒙冲斗舰以千数（介词，用）

挟天子以征四方（连词，来，表目的）宜别图之，以济大事（连词，来，表目的）余船以次俱进（介词，按照）

6、而：

a.若据而有之（承接，占据并拥有）b.表恶其能而不能用也（因果）c.备必喜而从命（修饰）d.事急而不断（转折,却）

7、其：

a.如其克谐，天下可定（代前所说之事，代词）b.今操得荆州，奄有其地(那里，代荆州之地)c.表恶其能而不能用也（代刘邦）d.并慰劳其军中用事者(代刘表)e.其实汉贼也(代曹操)

f.失其所与，不知/品其名位，犹不失下曹从事（代自己）

g.其皆出于此乎(语气词，表揣测)

h.其可怪也欤（加强感叹语气）i.吾其还也 表祈使语气，有婉商的意味，还是）

8、一般虚词

1.比至南郡(等到)2.江表英豪咸归附之(都)

3.向察众人之议(刚才)4.累官故不失州郡(仍然)

5.徒忌二袁,吕布刘表与孤耳(只是)6.顷之,烟炎张天(音节助词)

7今将军诚能命猛将统兵数万（如果 果真）

八、重点文言实词。1此帝王之资（凭借）也 2奉命吊（慰问）表二子 3)致（表达）殷勤之意 4共治（对付）曹操

5今治（部署）水军八十万众 6今肃可迎（迎合、投降）操耳 7此天以卿二人赞（辅助、协助）孤也 8 与操有隙(嫌怨)

9将兵与备并力逆（迎击）操 10上建（竖起、竖立）旌旗 11二子不协(和睦)

12表恶其能而不能用也(厌恶，嫉妒)13如有离违,宜别图之(打算)14肃请得奉命吊表二子(慰问)15.如其克谐(能够)(圆满顺利)16 肃宣权旨(传达)

17近者奉辞伐罪(皇帝的命令)18权以示群下(给„„看)

19今操得荆州,奄有其地(完全)20不复料其虚实(估计)

21.今以实校之(核对)22.子布元表诸人各顾妻子(顾及)23.此天以卿二人赞孤也(辅助)24.操引军从华容道步走(率领)25兼仗父兄之烈（功业）

26.卿能办之者诚绝（处置）27.将兵与备并力逆操（对抗）28计不如迎之。（投降）29英才盖世（超过）

．为下面加粗的字注音。

刘琮（）枭（）雄会（）稽 芟（）夷轻骑（）强弩（）鲁缟（）更（）衣累（）官 番（）阳邂（）逅蹈藉（）5．常识填空。

《________》是我国最大一部__________通史，由______等人花了19年时间编成，编写的目的是“________________，________________”。

cónɡxiāokuàishānqínǔɡǎoɡēnɡlěiPóxièjí

资治通鉴编年体司马光鉴前世之兴衰考当今之得失 翻译下列句子.1.今操芟夷大难,略已平矣.2.若不能,何不按兵束甲,北面而事之.3.此所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”也.4.权以示群下,莫不响震失色.5.挟天子以令四方,动以朝廷为辞.6.操当以还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.7.地方千里,兵精足用,英雄乐业,当横行天下,为汉家除残去秽

8.高中语文教师本人总结1000字 篇八

高中语文教师本人总结1

时光飞逝，转眼间我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，但无不充满着快乐与幸福。

看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的板凳，跟随记忆的脚印，顿时脑海里如放电影般，又出现了一幕幕令人难以忘怀的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出现在我的眼前，____的活泼，____的可爱，____的文静，______的调皮……每当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求知识的眼神。我甚至身为一名教师的责任。

一、常规管理，将班主任工作进行到底

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注重学生各方面习惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校园都干净整洁，有一个良好的学习环境，有一份舒畅的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气势。宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不浪费。要求人人遵守教师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美好的开始。

二、发挥教师为主导的作用

1.备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训。

2.注重课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。

3.坚持教材教研，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。

4.在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。

三、调动学生的积极性，让学困生投入课堂

1.在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

2.教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。

3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮助下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，慢慢变地自信起来，对学习有了极大地热情。

总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。

四、深入生活，关爱学生

孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的第二个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母”的疼爱，把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子开心。

五、课堂的巧妙驾驭

孩子毕竟是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反应，开小差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，所以在升入五年级后，对于这些爱玩的孩子，必须时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自我提高是必然。

科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我提供了一个吸取他人经验，弥补自己不足的机会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。小组合作上，我们以为毫不势弱，因为在组长王____老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地碰到许多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮助、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我认真记录，积极发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂，可以填补一些知识在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一个为自己充电所必需的教学过程，同时也可以提高自我的教学素质，作为教师，知识面越广，学生对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。

要做好它十分不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名教师我时刻注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!

高中语文教师本人总结2

高中语文组现有教师3人，男教师1人，女教师2人。本学期以来，在学校和学部的正确领导下，在全组同志的共同努力下，在语文教改的大潮中，我们坚持全面实施素质教育，以《纲要》为指导思想，努力让语文教学充满动感，充满活力，取得了一些可喜的成绩，下面将语文教研组的工作汇报

一、认真钻研业务，努力提高教师素质。

敬业是做教师的根本素质，青年教育家魏书生说：“一位教师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑需要人师，育人者，要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。在语文教学上，既控制宏观框架，又进行微观运作。我们组教师认真学大纲，学《高考语文说明》，按框架要求进行教学，不做无用功。高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要控制宏观框架，又要进行微观运行，这是素质教育的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素质好，业务能力强，方法得当，因此我校学生的语文成绩大面积提高。

二、加强教学基本训练，搞好常规教学

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。

1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时，还要备人，因为备人是至关重要的，这就要求各位教师要掌握所教各个班级该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增强备课力度。

2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。

为了提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。本学期以来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元定向起始课(2)预习自读课(3)导入讲读课(4)迁移自读课(5)总结反馈课五种类型。在教学中我们坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。

树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。

3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。

批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围是提高成绩的关键。我们组的教师对此深有体会，我们组的教师辅导认真负责，除了正常的辅导外，还经常在下午自习时间或周六、周日的时间深入班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。

三、积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。

教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：

1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。

2、坚持教学评估制度。

每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了“一条龙”研究课，即上课——评课。教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。

3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。

每个学期，在个人教研的基础上，全组要选定一个课题作为全组集体科研项目。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。

一分耕耘，一分收获，我们辛勤的工作，赢得了学生的爱戴。同行的认可，家

高中语文教师本人总结3

美好而充实的时光总是过得很快，转眼间我作为运河中学大家庭中的一员已有五年多了。从懵懵懂懂的大学毕业生到已有五年教龄的青年教师,我初尝了教师的酸甜苦辣.回眸这几年的教学历程,学校组织的青蓝工程结对子活动让我获益匪浅.毕业之初,我承担了两个班的教学工作,同时,由于学校领导的信任,我还担任了班主任工作.繁重的工作量再加上毫无工作经验,我的起步可谓举步维艰,班主任,是我们学校最辛苦的一个集体,大量的学生工作,从学习到生活再到心理辅导,点点滴滴,琐碎细致,占去了大量的工作和业余时间.没有好的体力恐怕会吃不消.但是能零距离接触最最可爱的学生,班主任又是最幸福的.获得学生的信赖和认同,班主任工作让我体会了为学生奔波劳累的幸福.但是,作为一名新教师,由于班主任的工作量,我体会到了教学的艰涩,哪天因为没有时间吃透教材教法导致课堂教学不理想,我总会心灰意冷.而此时学校开展了青蓝工程结对子活动,我有幸拜教学经验丰富的程振秋老师为师.程老师工作认真同时又热心开朗,她的课堂大气细致,让我感受到了名师的风采,更领悟到了教学是一门师生共享的艺术,每天畅游于她的课堂,我身心俱醉,眼界随之开阔,再加上程老师的悉心指导,我的教学逐渐打开了新的思路,初步感受到了教学的魅力.同时师傅在生活上也给予我关心和帮助.在师傅的帮助下,我终于能笑对工作,感受教师生活的快乐.这一切,都要感谢师傅以及学校的青蓝工程活动对我的支持和帮助.现在,__年的工作即将结束，而我新的学习历程才刚刚开始。又有幸参加了我校新一届青蓝工程，与张倩男老师结为师徒，在张倩男老师的帮助下，我的教学能力、学习能力、知识水平都得到了提高。而我也在师傅及组内老师关心爱护下渐渐适应高中语文的教学工作。张倩男老师不管在工作还是生活上,都以一个既是师傅又是最最亲爱的姐姐身份给予我无私的帮助和关爱.1.张老师教我如何看待听课?听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2.张老师教我如何备课?因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

3.张老师教我要善于利用评课机会查找不足，做一个有心人。师傅给我评课时，会反馈初很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或语言的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听者的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

4.听师傅的课会有更大的收获.张老师最大的特点是教学有序,思路清晰.真正做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼,将语文教学与情感教育结合在一起.我想大家都有体会，认真准备一节课并与师傅一起交流的过程会给我们带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

在与师傅的交流学习中,我也总结了这样一些经验,我想,在今后的教学中,我会全心全力.首先,作为一名中学语文教师,我要练好老师应该具备的基本功:比如,美观的钢笔、粉笔。作为一名教师有一笔好是一种无言的感染力,即使不能写出漂亮的,我也会力求工整大方.还有,准确、简洁、严密、生动的口语表达。语文教学语言的生动活泼最能启发熏陶学生.其次, 作为一名中学语文教师, 我要锻炼自己科学、准确、条理、多向的课堂思维能力以及课堂教学的组织能力：与学生交往的能力;发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力;营造课堂教学环境的能力;组织形式多样的教学活动的能力;管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力;调控课堂教学的能力;善于评价课堂教学的能力;激励学生学习的能力;处理偶发事件的应变能力;较强的人格、情绪的感染力等。

再次,作为一名中学语文教师,我们的语文教学还应该重视学生创新能力的培养.新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。语文教学要改变以教师为中心，充分发挥学生的主体作用，放放手给学生一个自行探索的空间，让学生在课堂教学中活起来，在自我发现中发展，在自我教育中创新。如何培养创造力呢?我认为应扩大课外阅读量,丰富学习生活,同时鼓励联想与想象,开阔创新视野.最后,作为一名合格的中学语文教师, 我想 ,最重要的是用自己的爱去关爱与呵护我们的学生.用心灵架起与学生沟通的桥梁.所谓,亲其师而信其道,爱永远是最好的教育.我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校为我提供了这样的机会。对于一名年轻老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，才能成为一名合格的人民教师。

高中语文教师本人总结4

转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将__年度第一学期工作情况总结如下：

一、在师德方面：加强修养，塑造“师德”。

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我。

担任八年级两个班的语文教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名语文教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成八年级语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩。

三、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。

认真参加学校组织的各项活动。未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。旧的一年已过去，新的一年已到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

高中语文教师本人总结5

这一年，在学校领导的正确领导下，作为一名高中教师，我时刻严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨，顺利结束了本学年的工作。为使今后更好地开展工作，紧跟时代的步伐，现将本人在这一年来的思想工作表现总结如下：

一、思想方面

一年来，我坚持学习党的十九大精神，坚持时事政治的学习和新闻报纸的收看，积极参加党课的学习，认真做好政治笔记，积极参加学校组织的各项活动，处处以一个党员的标准来严格要求自己，用教师的职业道德要求来约束自己，为人师表、教书育人、爱岗敬业，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨。能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。教育教学中，始终把关爱学生，使学生的身心健康发展当作自己德育工作的终结点。时时事事以平等的、愉快的、平常的心态善待每一件事，每一个人。一年来，我从不因故请假、迟到、旷工。不怕苦，不怕累，以负责为己任，以助人为乐趣，以百倍的热情积极的工作。

二、教学及教育工作上

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大主体参与教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以主体参与教学模式为纲，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学年，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节，在校内听课22节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

5、我虚心向同事请教，积极参加教研及网络教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，合理有效的利用远程教育资源进行教学，坚持把微笑带进课堂，把爱心带给学生，注重学生身心的全面发展，认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课。为能把工作做扎做实，工作中我不耻下问，坚持学中干、干中学，边学边干，在教育教学中，我努力将新课程理念及网络教研中较好的思想及方法充分运用到教学设计的全过程，同时为使自己的工作有方向，我坚持学习课改理论知识，与同行共同探索交流，不断更新观念积极参加网络教研，认真书写案例、反思，总结自己教育教学中的成败，并将它撰写成论文，以求不断提高自己的教育教学水平。

回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步。当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。

9.文言文通假字汇总 篇九

七年级（上册）

1、项为之强 《童趣》

2、不亦说乎 《〈论语〉十则》

3、诲女知之乎 《〈论语〉十则》

4、不知为不知，是知也 《〈论语〉十则》

5、路转溪头忽见 《西江月》

6、一切乌有 《山市》

7、裁如星点 《山市》

8、尊君在不 《陈太丘与友期》

七年级（下册）

9、日扳仲永环谒于邑人 《伤仲永》

10、贤于材人远矣 《伤仲永》

11、对镜帖花环 《木兰诗》

12、孤岂欲卿治经为博士邪 《孙权劝学》

13、孰为汝多知乎 《两小儿辩日》

14、满坐寂然 《口技》

15、止有剩骨 《狼》

八年级（上册）

16、便要还家 《桃花源记》

17、身首尾长约八分有奇 《核舟记》

18、诎右臂支船 《核舟记》

19、虞山王毅书远甫刻 《核舟记》

20、左手倚一衡木 《核舟记》

21、盖简桃核修狭者为之 《核舟记》（教材未标示）

22、选贤与能 《大道之行也》

23、矜、寡、孤、独 《大道之行也》

24、荡胸生曾云 《望岳》

25、略无阙处 《三峡》

八年级（下册）

26、蝉则千转不穷 《与朱元思书》

27、窥谷忘反 《与朱元思书》

28、食马者不知其能千里而食也 《马说》

29、才美不外见 《马说》

30、食之不能尽其材 《马说》

31、其真无马邪《马说》

32、四支僵劲不能动 《送东阳马生序》

33、同舍生皆被绮绣 《送东阳马生序》

34、百废具兴《岳阳楼记》

35、属予作文以记之 《岳阳楼记》

36、玉盘珍羞直万钱 《行路难》

37、玉盘珍羞直万钱 《行路难》

九年级（上册）

38、发闾左適戍渔阳九百人 《陈涉世家》

39、为天下唱《陈涉世家》

40、固以怪之矣《陈涉世家》

41、将军身被坚执锐 《陈涉世家》

42、故不错意也 《唐睢不辱使命》

43、仓鹰击于地上 《唐睢不辱使命》

44、欲信大义于天下《隆中对》

45、自董卓已来 《隆中对》

46、是以先帝简拔以 《出师表》（教材未标示）

47、必能裨补阙漏 《出师表》（教材未标示）

九年级（下册）

48、公输盘不说 《公输》

49、子墨子九距之 《公输》

50、子墨子之守圉有余 《公输》

51、公输盘诎《公输》

52、亲戚畔之 《得道多助失道寡助》

53、曾益其所不能 《生于忧患死于安乐》

54、困于心，衡于虑 《生于忧患死于安乐》

55、入则无法家拂士 《生于忧患死于安乐》

56、故患有所不辟也 《鱼我所欲也》

57、万钟则不辩礼义而受之 《鱼我所欲也》

58、所识穷乏者得我欤 《鱼我所欲也》

59、乡为身死而不受 《鱼我所欲也》

60、小惠未徧 《曹刿论战》

61、始一反焉 《愚公移山》

62、汝之不惠 《愚公移山》

63、河曲智叟亡以应 《愚公移山》

64、一厝朔东《愚公移山》

文言文一词多义归纳

1．安：①怎么 ——(安求其能千里也)

②养——(衣食所安)

2．卑：(①低下 ——(非天质之卑)

②身份低微 ——(先帝不以臣卑鄙)

3．备：①周全，详尽——(前人之述备矣《岳阳楼记》)

②具备 ——(一时齐发，众妙毕备《口技》)

③准备 ——(犹得备晨炊《石壕吏》)

4．被：①影响 ——(被于来世)

②同“披”，穿 ——(皆被绮绣)

③被子——(唯见布被覆尸)

④盖，覆盖——(流血被面)

5．鄙：①边境——(蜀之鄙有二僧《为学》)

②鄙陋，目光短浅 ——(肉食者鄙《曹刿论战》)

③出身鄙野 ——(先帝不以臣卑鄙《出师表》)

6．毕：①尽——(毕力平险《愚公移山》)

②全部 ——(群响毕绝《口技》)

7．薄：①迫近，接近——(薄暮冥冥《岳阳楼记》)

②轻视——(不宜妄自菲薄《出师表》)

③厚度小 ——(薄如钱唇《活板》)

8．策：①马鞭 ——(执策而临之《马说》)

②鞭打，—— 驱使(策之不以其道《马说》)

③记录——(策勋十二传《木兰诗》)

④计谋——(成语“束手无策”)

9．长：cháng①长度——(舟首尾长约八分有奇《核舟记》)

②与“短”相对——(北市买长鞭《木兰诗》)

③长久，健康——(但愿人长久《明月几时有》)

④永远——(死者长已矣《石壕吏》)

⑤zhǎng，排行最大——(木兰无长兄(《木兰诗》)

⑥zhǎng，头领——(吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》)

10．称：①相当，配合——(称其气之小大／不能称前时之闻)

②称赞——(先帝称之日能)

11．诚：①诚心——(帝感其诚)

②的确，实在——(此诚危急存亡之秋也)

③果真——(今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕／诚如是，则霸业可成，汉室可兴)

12．惩：①苦于——(惩山北之塞《愚公移山》)

②惩罚

13．驰：①骑——(愿驰千里足)

②驱车(追赶)——(公将驰之)

14．出：①发，起——(方其出海门)

②拿出——(皆出酒食)

③来到——(每岁京尹出浙江亭教阅水兵)

④产生——(计将安出)

15．辞：①推辞 ——(蒙辞以军中多务)

②语言——(未尝稍降辞色)

16．次：①编次(吴广皆次当行《陈涉世家》)

②旅行或行军在途中停留——(又间令昊广之次所旁丛祠中)

17．箪：①用箪装着——(百姓孰敢不箪食壶浆)

②古代装饭的圆形竹筐——(一箪食，一豆羹)

18．当：①承当，承受——(当之无愧)

②应当——(当奖率三军《出师表》)

③将要——(今当远离)

④对着，向着——(木兰当户织《木兰诗》)

⑤值，正在——(当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》)

⑥抵挡——(锐不可当)

19．道：①道路——(会天大雨，道不通《陈涉世家》)

②道义——(伐无道，诛暴秦)

③方法——(策之不以其道《马说》)

④说，讲——(不足为外人道也《桃花源记》)

20．得：①能够——(二者不可得兼)

②得到，获得——(故不为苟得)

③同“德”，感激——(所识穷乏者得我与)

21．等：①同样——(等死，死国可乎／且欲与常马等不可得)

②诸位，表多数——(公等遇雨)

22．敌：①攻击——(恐前后受其敌《狼》)

②敌人——(盖以谤敌《狼》)

23．吊：①凭吊——(为我吊望诸君之墓)

②慰问——(人皆吊之)

24．度：①dúo估计，推测——(孤不度德量力)

②渡过，越过——(关山度若飞)

25．端：①画幅的右端——(左手执卷端)

②正，端正——(其人视端容寂)

26．恶：①怎么——(恶能无纪)

②厌恶——(所恶有甚于死者)

27．发：①行动，发动——(四夷之所惮以不敢发)

②发射——(见其发矢十中八九)

③起，被任用——(舜发于畎亩之中)

④征发——(发闾左遮戍渔阳)

⑤开放——(野芳发而幽香)

⑥发出——(一时齐发，众妙毕备)

⑦伯，头发——(黄发垂髫并怡然自乐)

28．凡：①凡是——(凡所应有，无所不有)

②总共——(凡三往)

29．方：①方圆——(方七百里)

②长方形——(方以长)

③当„„时候——(方羲之之不可强以仕)

30．分：fēn①划分，分开——(今天下三分《出师表》)

②分配，分给——(必以分人《曹刿论战》)

③长度单位——(长约八分有奇〈核舟记》)

④fân职分，本分——(忠陛下之职分也《出师表》)

31．奉：①通“俸”侍奉——(为妻妾之奉)

②接受，奉行——(奉命于危难之间)

③供养——(不知口体之奉不若人也)

32。否：①同“不”，没有——(尊君在否)

②恶，坏——(陟罚臧否)

33．夫：①那——(予观夫巴陵胜状)

②fú，句首发语词——(夫环而攻之／且夫人之学)

③丈夫——(夫鼾声起／罗敷自有夫)

④成年男子的通称，人——(荷担者三夫)

34．扶：①沿，顺着——(便扶向路《桃花源记》)

②搀扶——(出郭相扶将《衣兰词》)

35。拂：①违背，阻碍——(行拂乱其所为)

②同“弼”，辅佐——(入则无法家拂士)

③轻轻擦过——(以手拂之)

36．福：①赐福，保佑——(神弗福也)

②好事，有福之事——(此何迭不为福乎)

37．富：①富裕——(苟富贵，无相忘)

②富有，充足，有许多——(家富良马)

38．更：①重新——(即更刮目相待)

②进而——(醉则更相枕以卧)

③互相——(更相庆)

④再，又——(更上一层楼)

⑤更加——(举杯消愁愁更愁)

⑥还——(湖中焉得更有此人)

39．苟：①如果——(苟富贵／苟慕义强仁)

②苟且——(故不为苟得／苟全性命于乱世)

③且，或许，表希望——(苟无饥渴)

40．固：①本来——(固众人《伤仲永》/君子固穷)

②顽固，固执——(汝心之固《愚公移山》)

③一定，必定——(而戍死者固十六七)

④巩固——(固国不以山溪之险)

41．故：①旧的，原来的——(温故而知新／两狼之并驱如故)

②特意——(余故道为学之难以告之)

③原因，缘故——(公问其故)

④所以，因此——(故余虽愚)

42．顾：①回头看——(顾野有麦场《狼》元方入门而不顾《世说新语》)②难道——(顾不如蜀鄙之僧哉《为学》)

③看望，拜访——(三顾臣于草庐之中)

43．观：①看——(予观夫巴陵胜状)

②景色，景象——(此则岳阳楼之大观)

44．冠：①居第一位——(以才略冠天下)

②帽子——(中峨冠而多髯者为东坡)

③男子成人礼——(既加冠)

45．光：①发扬光大——(以光先帝遗德)

②光线——(仿佛若有光)

46．归：①归依——(微斯人，吾谁与归)

②回家——(太守归而游人从)

47．过：①经过——(过零丁洋)

②到——(及鲁肃过寻阳《孙权劝学》)

③犯过失——(人恒过／面刺客人之过者)

④超过，胜过——(况才之过于余者乎)

⑤拜访——(过故人庄)

48．好：①美——(秦氏有好女／好鸟相鸣)

②喜欢——(好为梁父吟／好读书，不求甚解)

③以便，能够——(好收吾骨瘴江边)

49．号：①háo大叫，呼啸——(阴风怒号?岳阳楼记》)

②hào，别号——(故自号曰醉翁也《醉翁亭记》)

③hào，国号——(号为张楚《陈涉世家》)

④hào，号召——(号令召三老„„)

50．还：①回家、返回——(还于旧都)

②huán，同“旋”，回转，掉转——(还走《扁鹊见蔡桓公》)③归还、交还——(计日以还)

51．患：①担忧，忧虑——(又患无硕师名人与游／且人患志之不立)②忧患——（无冻馁之患)

③当作祸害，认为„„是祸害——(为乡人所患)

52．惠：①恩惠——(大王加惠)

②同“慧”，聪明——(汝之不惠)

53．或：①有时——(一食或尽粟一石／或王命急宣)

②有的人——(或说处杀蛟或以为死或以为亡)

③或许——(或异二者之为)

54．极：①尽——(此乐何极)

②尽，到——(南极潇湘)

③穷尽，动词——(尝极东方)

④非常，最——(初极狭)

55．寂：①平静——(其人视端容寂)

②寂静——(寂寥无人)

56．加：①更加——(而山不加增)

②好处——(万钟于我何加焉)

③虚夸，以少报多——(弗敢加也)

57．间：①夹杂——(中间力拉崩倒之声)

②一会儿——(立有间)

③参与——(又何间焉)

④中间——(傅说举于版筑之间)

⑤期间——(奉命于危难之间)

⑥量词——(官阙万间都做了土)

⑦间隔，隔开——(遂与外人间隔)

⑧暗暗地——(又间令吴广之次所旁)

58。见：①同“现”——(路转溪头忽见)

②引见——(胡不见我于王)

③召见，接见——(于是见公输盘／曹刿请见)

④拜见——(子墨子见王／乃入见)

⑤知道——(见往事耳)

⑥看见——(昨夜见军帖)

59．将：①将领，名词——(则命一上将)

②率领——(则命一上将将荆州之军)

③将要——(公将战)