中职家长会活动（共8篇）
1.中职家长会活动 篇一
尊敬的各位家长：
我校XX年中等学校招生志愿填报工作将于5月28日至6月5日进行。考生填报志愿是考生对报考学校及专业的书面表达形式，是招生学校录取新生的重要依据，志愿填报工作事关重大。希望各位家长与我们的考生一起认真研究由南通市高校招生办公室印发的《南通市XX年中招指南》(学生人手一本)，认真学习1——10页南通市通州区XX年中等学校招生录取办法、南通市通州区XX年中考志愿填报须知、具体各批次各学校的招生计划及要求。凡对政策有不理解、不清楚的地方，可向我们的班主任老师咨询。我们的所有班主任及相关老师都有责任、有义务做好本次我校中考志愿填报的辅导、指导工作。下面我从六个方面具体就今年中考志愿的填报进行说明：
一、招生计划说明
1.今年中等学校招生计划包括高等师范定向生、高等师范统招生、普通高中、五年制高职大专、中等职业学校等计划，各类学校的招生计划均刊登在南通市招办统一编印的《中招指南》上，请有意填报的考生及家长自行查阅。
2.高等师范定向生招生的政策要点是“择优录娶协议定向;免收学费、跟踪培养;考核合格、落实就业”;采取提前录取的办法，凡被高等师范录取的定向生，不再具有被其他学校录取的资格。定向生录取时必须参加高等师范学校组织的面试和体检，录取后必须与教育局、高等师范签订三方协议。
3.增加计划：今年南京市幼儿高等师范学校和徐州市幼儿高等师范学校各在通州招收五年制师范学前教育专业免费师范男生各1名。免费师范生实行定向招生、定向培养、定向就业一体化机制。考生志愿填在提前录取师范的“独立批次”栏。
4.普通高中招生今年将按照公布的招生计划、考生填报的志愿，按规定的批次实行一次性录取(各普通高中招生计划见中招指南第10页)。杜绝无档招生。按照省教育厅要求所有高中新生须经南通市招办统一办理录取审批手续，一经录取不得流通。为了推进中考改革方案的实施，充分利用现代科技手段及网络技术，加大对中考志愿的填报管理，规范录取过程，增加安全系数，维护考生权益，促进公平公正，提高工作效率，今年中考志愿将于高考接轨采取网上填报、网上录龋考生填报志愿一定要认真、慎重，志愿一经填报确认后，任何人不得更改。所填学校的代号、专业代号要与招生计划一致。考生家长必须在志愿表的相关栏目签字。
5.通州高中指标生的必备条件为：综合素质评定结果①②须达合格，③④⑤⑥中至少有两项达a级，其余两项达b级，地理、生物学业水平测试成绩达c级以上(含c级);被推荐的学生必须是在籍在读学生，且在推荐学校就读的时间不得少于两年，其中初三学年段必须在读。中考后，各初中按中考成绩(从高分到低分)，从第一志愿报考通州高中的考生中，根据“指标生”计划数1：1确定“指标生”候选人，“指标生”名单由各初中学校公示并同时报教育局和通州高中。我校通州高中“指标生”推荐分配名额为20人。
二、招生录取批次说明
今年中等学校招生录取第一阶段共分四大批十个小批进行。
1.师范类提前录取批次 分四小批;独立批次：省定向男幼师;第一小批：师范定向生(含师范艺体定向生);第二小批：师范艺体统招生;第三小批：师范统招生。
2.第一批次 普通高中(一)分三个小批;中外合作班提前录取;第一小批：四星级高中通州高级中学统招生;第二小批：四星级高中江苏省西亭高级中学统招生、择校生，通州高级中学的择校生，江苏省平潮高级中学统招生、择校生。
3.第二批次 分二个小批;普通高中(二)：三星普通高中统招生和择校生;五年制高职(含艺术类)。
4.第三批次 中职(普通中专、职业中专、技工学校)学校。
第二阶段为未完成招生计划或调增计划的师范、高职、中职征求平行志愿录取，分二次进行。
(1).师范、高职、中职征求平行志愿。
(2).中职第二次征求平行志愿录龋
三、志愿填报时间说明
今年中等学校招生志愿全部实行网上填报，根据上级教育行政主管部门统一部署安排，我校填报时间安排如下：
5月28日，召开我校中考志愿填报班主任及领导组工作会议，布置我校XX年中考志愿填报的相关工作。下发中招指南、考生志愿填报草表;
5月30日晚7点，在报告厅举行初三年级全体学生会议，对XX届初三中考志愿填报工作进行动员、辅导、指导;
5月31日下午2点半，在报告厅举行初三年级全体家长会，进行XX年中招政策宣传、传达;
5.31——6.2，学生及家长完成志愿表草表填写、确认工作;
6月3日上午，考生网上填报各类学校志愿;
6月4日上午8点30分，考生和家长确认志愿信息并签字;
6月5日，学校对考生填报信息核对、确认;
6月6日，上报考生志愿确认单。
8月5日-10日：师范、高职和中职学校征求平行志愿填报;
8月25日-30日：中职学校第二次征求平行志愿填报。
四、志愿填报办法与流程说明
由于涉及到具体技术性操作，我们已经在全体学生会及班主任会上进行了布置，这里不作过多解说。
五、志愿填报要求说明
1.中等学校招生计划通过《XX年南通市中招指南》向社会公布，未列入招生计划的学校一律不得填报。所报考学校、专业的代号和名称必须正确，并与《中招指南》相对应。
2.考生正式上网填报志愿前务必认真清楚地填好《XX年高中阶段学校招生报考志愿表（草表）》，确认无误后上网操作，确保网上志愿信息的准确性。
3.考生在网上填好志愿后，我校将打印出“考生志愿确认单”供考生和家长确认，考生和家长必须认真核对“考生志愿确认单”的志愿信息，确认无误后分别签上姓名。未经考生本人及家长亲自确认签字的志愿信息一律无效。
4.特别提醒考生，通州高级中学的统招生是按志愿录取，如不填该校志愿达线也不能录龋普高志愿要量力而行，避免达线不能被录龋另择校生的收费标准已公布，如填择校志愿的考生要考虑家庭的经济能力，如被录取不得调剂到另一所学校公费。具体收费标准见《XX年秋季招生收费的有关规定》，也可向班主任咨询
5.提前录取批的“省定向男幼师”和“师范定向生”按计划分地区招生，非通州区户口的考生不得报考师范定向生。
6.师范定向生、普通高中、五年制高职等学校对学生的综合素质评定和学业水平测试等级有相应的录取要求，考生必须根据自己的实际情况填报相对应的志愿。具体要求可向各班班主任咨询。
7.报考普通职业学校艺体、警官等专业的考生，还须根据招生学校的要求参加专业加试或体能测试，请考生登录招生学校网站查询相关要求。
2.中职家长会活动 篇二
一、中职教师职业倦怠的现状
职业倦怠是由美国临床心理学家费登伯格1974年首次提出, 而教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应, 是教师在长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。中职教师作为教师中的一个群体, 正在面临着职业倦怠的危机。
一般认为教师职业倦怠的表现维度有三个方面: (1) 耗竭感。指个体感到自己的能量和资源耗尽, 用完。它主要表现在生理耗竭和情感耗竭两方面。生理耗竭是职业耗竭的临床指标, 表现为极度的慢性疲劳、力不从心, 疲乏虚弱, 失眠障碍等, 情感衰竭是职业倦怠的核心维度, 也是最明显的症状表现, 特指丧失热情, 情绪波动大, 容易迁怒他人, 感到自己的感情处于极度疲劳状态。 (2) 去人格化。指刻意在自身和工作对象间保持距离, 对工作对象和环境采用冷漠和忽视的态度。表现为减少接触或拒绝接纳学生, 用标签式语言来描述个体学生等。 (3) 低个人成就感。指倾向于消极地评价自己, 个人成就感降低, 自我效能感下降, 对自己工作的意义和价值评价下降, 工作变得机械化且效率低下, 缺乏适应性。
根据天津市教育科学“十五”规划项目对中等职业学校教师心理健康及工作压力的调查, 有54.03%的中等职业学校教师存在心理问题, 其中44.23%的教师有轻度心理问题, 8.27%的教师有中度心理障碍, 1.53%的教师有重度心理疾病。49.6%的教师认为最大的压力来自学生, 10.2%的教师认为最大的压力来自自身发展。从以上数据可看出, 中职教师的职业倦怠是很严重的, 并且有近一半的教师认为压力来自学生, 而学生又与家长有着不可分割的联系, 因此本文将从学生及家长两个角度来分析这个问题。
二、从学生角度分析中职教师职业倦怠
中职教师产生职业倦怠的原因是多方面的, 但是据笔者调查, 与普通中学相比, 中职学生的学习问题及行为偏差是导致中职教师职业倦怠的最主要原因。
1. 学习问题
(1) 学习准备不足。学习准备是教育心理学中的一个概念, 指学习者在从事新的学习时, 原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适合性。中职学生大多是对升高中无望的学生, 学习准备不足。而中职的学习内容却不仅仅要求较高的文化基础, 并且要求掌握更多专业的原理, 学生现有水平与目标落差较大。因此, 教师在课堂上教授知识时, 难度很大, 学生的基础太差, 教师按照教学大纲授课时, 学生的学习漏洞较多, 在课堂上得不到相应的反馈, 教师在讲台上“唱独角戏”, 并且教师教授新知识的时候还要帮学生补习以前的欠缺, 工作难度之大可想而知。
(2) 学习能力参差不齐。中职学生的学习能力差异也是相当大的。个体差异是导致教师教授困难的关键原因。
众口难调是一个老生常谈问题, 它并不是教师个人能力能够解决的, 中职教师在长期积极努力改善现状的情况下依然得不到预期的教学效果时, 就会产生很低的“教育效能感”, 会对自己是否有能力完成教学任务, 搞好教学, 教好学生产生怀疑, 对自己的努力是否会产生预期的效果产生了深深的不信任感, 因此会产生习得性无助感, 久而久之职业倦怠油然而生。
2. 行为偏差
中职学生的行为偏差相对于普通学校很严重。较为普遍的是逃课、打架、吸烟、喝酒、早恋等, 而校园暴力、辱骂殴打教师、同居、自残等现象也时有发生, 虽然这些现象在普通学校也会出现, 但是在职业学校发生的频率更高。因此, 这些问题纠结在一起, 使中职教师在授业解惑之余, 还要把大量的精力放到课堂管理和班级管理上, 在这个管理的过程中, 教师在心理上要接受各种挑战。
三、从家长角度分析中职教师职业倦怠
教育不仅仅是学校的事。学生的诸多问题都与家庭教育有着密切的关系。美国心理学家Bronfenbrenner提出的生态系统理论中指出, 个体是在他们身处的复杂系统中成长发展的, 对学生来说, 对其产生最直接影响的是“微系统”, 家庭是主要的微系统, 其次是学校和朋友“中系统”, 主要指微系统背景中的交互关系;“外系统”指对青少年产生影响的社会背景。该理论认为对待学生的问题时不能将家庭、学校割裂开来, 它们都是互相关联的, 特别是学校教育与家庭教育的合作。从现状来看, 中职教师与家长的合作关系显然不理想。因此, 中职教师的职业倦怠与家长也有着密切的关系。
从家长角度上来看, 中职教师和家长的合作是低效的, 这种合力没有形成, 教师单方面教育学生是孤军奋战的, 还要独立承担着巨大的社会责任, 这也是中职教师面临的窘境。
四、对中职教师的建议
中职学生的行为偏差问题是有历史原因的, 是家庭原因和社会原因等多种原因纠结在一起, 如果将学生的行为偏差完全归因于自己的能力, 会有很强烈的挫败感, 使教育效能感更低, 非常不利于工作的发展。因此, 教师应当在以下方面有所改进:
(1) 制定适度的工作目标, 并且量化工作, 分步完成。由前文分析, 中职学生的学习准备不足使教师教学时力不从心, 因此, 中职教师要有适度目标。有了目标, 工作会变的明朗, 有意义。教师应当理性地根据学生的学习基础、学习态度、和接受能力来制定目标, 并且要符合自身素质状况。然后根据目标, 量化工作, 按照指定的步骤完成自己的子目标, 在完成一个个小目标中逐步得到自我效能感。
(2) 分层次教学。分层次教学是从实际情况出发, 根据学生学习准备等方面的具体情况与个人愿望相结合, 进行分班。这种教学模式不仅可以调动学生学习的主观能动性, 能在最大程度上提高教学效率, 并且可以充分尊重学生的主体地位。由于中职学生学习水平的参差不齐, 应当因材施教, 实施分层次教学, 最大程度上提高学生学习成绩。
(3) 应当以多元智能理论为指导用全新的眼光正确看待学生, 在学生身上努力发现不同的闪光点, 改变传统的评价方式, 并以此作为学生发展的契机, 如多米诺骨牌一样, 带动其他方面的发展。这样, 可以使教师对生源的消极态度发生转变, 从而改变心态, 消减职业倦怠。
(4) 应努力与家长主动沟通, 使家长意识到家校合作的重要性。由于家长的教育方式难免缺乏科学性, 因此从这个角度来看, 家长也是需要培训的。教师应当利用家长会及家长学校等其他渠道, 向家长灌输科学的教育观念、教育知识与技巧, 对家长的教育理论和实践进行指导, 使家长在科学的教育理论指导下纠正自身的错误, 通过自身的改变带动子女, 与教师的教育形成同方向的合力, 教师在对待中职学生时, 仅有感情基础是不够的, 应多学习优秀教师的工作方法, 与其他教师沟通, 采用灵活的工作方法。经常阅读有关教育学生的书籍也是非常重要的, 在别人的分享中分析失败与成功的原因, 结合自己的性格特点总结出自己独特的工作风格, 逐渐培养良好的情绪及提高自己的工作能力, 建立和谐的师生关系, 减轻精神压力, 走出职业倦怠的阴影。
摘要：目前, 中职教师职业倦怠现象较为严重。从中职学生的角度来看, 造成中职教师职业倦怠的重要原因是学生的学习问题和行为偏差, 从家长角度来看, 家长不会教育、不愿教育、不能教育也是重要原因。为有效地解决这一问题, 笔者建议从以下几个方面入手:制定适度的工作目标, 并量化工作, 分步完成;分层次教学;以多元智能理论为指导用全新的眼光正确看待学生及主动与家长有效沟通等。
关键词：中职教师,职业倦怠,成因,建议
参考文献
[1]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2005年
[2]王珂.浅析中等职业学校教师的职业倦怠[J].天津:职业教育研究, 2007年6月
[3]陈丹辉.试论职成院校学生学习特点的研究[J].北京成人教育, 2001年7月
3.让家长融入“沙龙”活动 篇三
一、精心打造家长沙龙活动的模式
1.节日式沙龙。节日活动是重要的教育资源，是学校关注、家长重视、学生喜欢的活动。为了充分挖掘节日活动在沙龙活动中的教育因素和教育价值，我们积极开展了家长、教师、学生和社区人员共同参与的“节日式沙龙”。
传统节日。我们沙龙活动的形式极其丰富，有“节日手抄报”创编、节日文化宣传、亲子游戏竞赛、经典诗词诵读、技能大比武等。如2012年的大年初八，部分热爱音乐的家长走进了“细说新春”音乐沙龙，经历了一次感受音乐的艺术体验活动。通过专业教师与现场家长的参与式互动，引领家长踏上了快乐的音乐“旅行”，家长们兴奋地哼着各地富有特色的喜庆音乐，为提升自己的音乐素养和培养学生的音乐才能发起了这种规划中的活动。近年来，家长们先后策划、参与过春联漫谈、元宵自制灯展、中秋赏月晚会、我们家的粽子等节日沙龙……学生、家长和老师在浓浓的节日氛围中，借助独特的沙龙活动，充分感受了中华民俗文化的魅力，增强了爱国、爱乡、爱家的情感，更浓郁了温馨的家庭教育氛围。
现代节日。如三八妇女节、五四青年节、六一儿童节、八一建军节、十一国庆节等，我们根据不同节日的含义，组织家长、社区人员共同参与沙龙，使他们增加亲子之间、社会劳动者之间的沟通。如我给妈妈过节日、慰问解放军、社会公德大讨论、五十六个民族等等。
随着社会的发展和科技的进步，又出现了许多新的节日。如3月12日植树节、5月30日世界无烟日、6月5日世界环境日、9月20日国际爱牙日等，这些节日与家长、孩子们的生活息息相关，但往往没有传统节日和现代节日那样受到人们的重视。我们充分挖掘这些节日对家长、孩子们的教育价值，使家长在重视自身建设的同时，重视培养孩子的社会公益理念，养成良好的生活习惯。如“我们去植树”“保护我们共同的家园——地球”“关爱残疾人”等。
学校节日。为了培养家长、学生的爱校情感和团队精神，我们确立每年的5月31日为学校家长节、10月28日为校庆日。每到学校自己的节日，我们都会组织快乐的家长沙龙。如同台秀、联欢会、大比拼等，这既密切了家校联系，又展示了学校师生、家长和社区团队的整体实力。
2.主题式沙龙。把班级学生中存在的一些问题或在实施新课程过程中所遇到的一些典型问题作为主题，通过和家长开展有针对性的沙龙活动，达到解决问题的目的。沙龙活动中为家长提供真实的、有直接指导意义、可操作的实例、经验，引导家长围绕主题发表见解，使家长、教师有更多的对话与交流。这样的研究，问题突出、专一、细小、集中，有利于家长之间互相碰撞、互助、交流、研讨，从而达成共识。其主要形式有：
话题式。根据家长的特长、喜好及各自不同的心理特点，提出一些他们感兴趣的话题，营造温馨、轻松的环境，吸引他们主动参与沙龙活动;通过平等对话，使他们对研究的话题，有一个动态的认识和评价，获得促进学生发展的信息和帮助。如怎样做一个孩子喜爱的好爸爸、怎样对待孩子的“叛逆”、如何正视学生的错误等。
案例式。通过观看小品表演、生活片断录像等，提供一个个具体生动的案例，给家长呈现出具体、直观的教育场景，让家长通过对具体案例的分析，了解各种不同的教养态度和爱孩子的基本要求，让他们从案例中发现自己在家教方面的缺点和不足。
讲座式。在广泛调查了解家长需求的基础上，由本校或外聘专家开设“如何树立父母的威信”“孩子的成长与评价”等相关讲座，让家长在听讲座的过程中与教师、专家互动，在热烈的氛围中互相交流，让家长走近教师、直面专家，从而形成对家教习惯、家庭教育的新感悟，进一步推进家校共育，给家庭教育以良好的指导与提升。
体验式。以游戏或实际操作的方式，让家长在体验的过程中了解孩子的感受，感悟科学的教育方法。如情境表演、制作活动、游戏竞赛等。
分享式。通过设立网上家长论坛、撰写家教小论文、开展家庭小报制作等活动，引导家长学习正确的家庭教育观念，结合自己的家庭教育环境、方法，以征文、论坛、小报等形式，记录自己优秀的家庭教育案例，以及在教育中碰到的困惑，阐述自己的解决方法，与其他家长们一起分享。如网上开辟童言趣语、家庭博客，汇编论文集等。
读书式。通过创设温馨、宽松、多元的读书环境，推荐丰富的书籍，激发家长的读书热情，引导家长自发读一些关于教育的书籍和文章，养成良好的阅读习惯。如书香大厅、经典诵读会、读书心得交流等。
3.无主题式沙龙。无主题式沙龙就是创设一个温馨、宽松、自由的环境，让家长自发地围绕一种教育现象，从不同角度畅谈各自的认识和看法;也可以围绕一个教育观点，从不同维度加以阐述。参与者可以畅所欲言，同时又接受他人的启迪。比如“相约周末”沙龙，一杯咖啡或浓浓的奶茶，伴着优美的萨克斯曲……相约周末家长沙龙活动在这样的情调中拉开了帷幕，这场景、这氛围让人轻松，令人陶醉，家长们围坐在一起畅谈着、交流着，身心在此变得快乐，教育在此得到升华。
二、潜心优化家长沙龙活动的质态
1.精选家长沙龙活动主题。主题式沙龙是家长沙龙活动的主要形式，而选择一个或多个好的主题又是保证家长沙龙活动顺利进行的关键，只有准确捕捉到家长育儿过程中的问题、困惑和经验，形成一个个新鲜、有趣的主题才能吸引家长主动参与到沙龙活动中来。因此，家长沙龙的主题要具有典型性，既要抓住涉及相对多数人（家长或学生）的问题，还要考虑问题的层次性及需要解决主题的特殊性。我们通过问卷调查、访谈、平时观察等途径获得大量有针对性的主题，为沙龙活动的开展奠定了基础。
2.巧设家长沙龙活动方案。沙龙主题确立后，根据参与家长的特点、人员的多少、活动的内容等，征求家长的意见，确定沙龙的主持人、活动的地点、场所、相关准备和具体环节等，欢迎家长到时按照自己的意愿与爱好来参加。
3.优化家长沙龙活动管理。组织者水平的高低决定着家长沙龙活动的成效，虽然是家长沙龙活动，教师还要发挥支持、引导作用，活动中既要以家长为主体，也要避免零乱、无序、讨论趋于表面、过分追求形式等低效现象发生，还要充分发挥专家的引导作用，让家长在学习交流的同时自觉接受新信息、新理念，提高科学育儿的技能技巧。
4.中职学校高一家长会发言稿 篇四
大家好!
我是高一（14）班的班主任。首先对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示感谢。你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点可以看出你们对自己的子女的关心和对学校工作的支持。因为我觉得我们的家长会的真正意义不仅仅在于我们通过交流加强沟通和了解，我们的目的还在于给学生鼓励，在学生的心中他也许不在乎我们家长会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们就是骄傲，就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。
下面我就国家助学金的问题、班级情况及家校合作与各位家长作个交流。主要讲六点：
一、关于国家助学金的问题
学校领导已就此问题讲了基本情况，这里我再强调两点：一是助学金的意义在于资助学生学习，而不是资助他们吃喝玩乐，因此，请家长在助学金发下来后，合理规划，把这些经费纳入生活费中，避免因此而导致学生养成乱花乱用的习惯，钱是小，行为习惯是大。二是助学金发放的时间及方式，只要上面一发下来，我们就按相关政策发放，受资助的每个学生都有专用的电子帐号，以家长的名义办理主卡，学生的名义办副卡，两卡都能取钱，不容易出错的。另外，对于严重违反校纪校规的同学，将视情节轻重，扣发其助学金。
二、班上的基本情况
班上共有50人，男生37人，女生13人。班上学生整体学习基础比较差，但经过半学期老师和同学们的努力，学习风气有了很大的改善，涌现出程品、邱海涛等学习标兵，涌现出一大批优秀班干，如邱海涛、桂云宵、邱晟、汪文、陈攀、周波、江俊、万慧、吴童、范雅琴、程品、凌涛、张保红、陶从斌等，他们是老师的得力助手，把班级管理的井井有条，使班级成为四星级文明班集体。本次期中考试总分前十名是:程品、邱海涛、舒文倩、周波、江俊、程梦洁、万晓婷、万慧、桂云宵、童川。单科第一名：语文：刘向林，数学：程品,英语：沈卓玉，物理：程品，化学：程梦洁，微机：周波,制图：江俊，品德：邱海涛，择业：童川。进步奖：邱海涛、舒文倩、江俊、桂云宵、程梦洁、万慧、万晓婷、孙新华、刘向林、程志喜、凌涛、朱明炎、陶从斌、喻亮、甘华、汪志磊、夏兴、潘博、宋如意、黄尚明。
热爱班集体，集体荣誉感强，认真办好每一期黑板报：汪文、万晓婷； 讲究卫生，劳动积极、主动：陈攀、邱晟、魏童聪、胡盈娟、成望、邵康、宋如意、甘华、范雅琴、夏兴、黄尚明、黄鹤、李雪飞、彭松、郑阳、潘博、李世鹏、汪志磊、杨光等。
学习认真的同学: 程品、江俊、万慧、舒文倩、沈卓玉、陈杏波、王柏泉、张凯、王凯、钟沿、刘向林、汪艳、魏甜、程志喜。
一周实训优秀小组：11组（组长汪文）、13组(组长朱尧)。优秀个人：张凯、彭松、凌涛、汪文、邱晟、周波、陈杏波、吴成刚、宋如意、刘向林、程品、喻鹏程、钟沿、邱海涛、江俊、桂云宵、吴童、孙新华、张保红、程志喜、朱尧。
学校秋季田径运动会获奖者：万慧、舒文倩、范雅琴、汪艳、胡盈娟、宋如意、邵康、程志喜、王柏泉。
文明寝室：男寝室103（连续4次）,寝室长：凌涛、桂云宵；女寝室203, 寝室长：范雅琴。
语基竞赛获奖：舒文倩、陈攀。
品行变好的典型：邵康。
有较大进步的：朱明艳、夏兴。
就每个学生而言，各人的情况也不近相同，高一是个关键时期，何去何从，也是我们家长、学生应慎重考虑的。学校也提供了多种发展模式，先学知识，后学技能，普高、职高、短训都有。客观的讲，职高升学相对试卷简单些，对中等生有利。不适合读书的，或家庭经济状况差的，就可选择学技能，早日就业。也就是说，即使考不上大学，学好技能也有饭吃。学校有新洲区最先进的机床设备，数控机床，几十万元一台的有好几台，有专门的技术老师教，学个半年或一年，高中毕业证照拿，外面就业的前景也非常好，由学校安排就业，到外资企业去工作，待遇也不错。
三、专业的选择
如何选专业，这也是各位家长目前最为关心的问题，我们的意见也只是参考，毕竟最后的选择权在家长和学生手中，也请各位家长慎重考虑。如何选专业，我谈几个观点：
1、不要盲目跟风，不要轻信流言。不要盲目跟风，是指不要因为有要好的朋友就到一起学同一个专业，也不要因为有自己喜欢或不喜欢的老师教某个专业而选或不选这个专业，而不管自己是否爱这个专业，自己是否能学好这个专业。不要轻信流言，是指不要轻信诸如读职高不能考大学等流言，事实上，我们学校的学生合理选择好专业后，同样是条条大路通罗马，只要努力，更容易取得成功。
2、适合是硬道理。各人的情况不同，每个人应根据自己的实际情况作出合理的选择，选择的基本标准有两个，一是自己对该专业有兴趣，二是自己有信心学好该专业的课程，确保高考取得最为理想的成绩。前提是对各专业有比较深入的了解，关于专业介绍，学校领导已经就大的方针政策作了详细的说明，下面我再就各专业情况作个简单的补充，学校开设的专业主要有普高类（偏文、偏理），职高类（养殖、园艺、数控、机电、计算机、财会）。
四、班务工作措施
我的工作思想是：一切以提高学生素质出发，不求荣誉，只求提高。能够让学生锻炼的，尽量让其锻炼。在学习方面，着眼于学生的自身比较。每次考试，我会给学生提供详细的分析资料。同学的荣誉，我会及时公布在班级,且发奖状及奖品.具体目标是：做人与学习双丰收.最关键是学生的一些良好习惯的形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：迟到, 早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲不高效，课后作业没有保证真正弄明白，晚寝不能及时休息。在家的表现如：放假期间不能科学安排学习时间，劳动观念不强等。
我做了以下一些工作：
第一、树立典型、强化管理，营造良好的学习氛围
开学一个月后，班上就出现了一些好的典型，如像努力学习的代表、学习标兵、优秀班干部、卫生标兵，他们是榜样，其他同学在这些同学的带动下，在班级的各个方面，掀起了一股比、学、赶、帮、超的热潮。另外，班主任作为学生管理的核心，我在对每一个学生负责的思想指导下，抓点滴抓细微，从每一个良好习惯的养成抓起；注重和学生交心，注重内心深处的感化，使整个班级各方面工作呈现出良好的势头。
第二，重视课堂改革，强化学生主体参与
学生是教学的主体，充分调动学生参与课堂教学是提高教学质量的关键所在，我们学校在抓课堂教学的改革上，力度很大，老师们充分利用学校的各种资源，搞活课堂，注重反馈，积极调整。我们的任课老师积累了许多宝贵的教学和管理经验，工作态度和作风也比较过硬.认真负责,兢兢业业,精心设计着每一堂课，批改每一次作业，认真辅导学生，耐心地解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的万万次请教，就担心学生不来问一次。
第三，以学习为龙头，抓好晨跑、两休及卫生，扎扎实实做好班级工作。利用“点圆式工作法”，确定：学习为点，晨跑、两休及卫生等为圆的内容。让学生始终知道：晨跑、两休及卫生等日常性工作是我们学习的有利保障，通过思想工作、学校制度、班级纪律，约束学生的行为，对于日常工作中的问题，采取适当的方式，及时发现及时处理。
五、关于家校合作的建议
各位家长，孩子是我们的希望，我们都希望自己的孩子有出息。有些家长只恨自己帮不上忙，当了二十几年的老师，我常听到家长满脸歉意地对我说：“老师啊，我那孩子真是气死我了。我自己也没读多少书，什么都不懂，我那孩子就交给你们老师了。”其实这种说法是不对的。父母是孩子的第一老师，要教育好学生，必须要有家庭、社会的配合，这样由学校、社会、家庭组成三位一体的教育，才能让学生有一个有利于他成长的环境。目前我班学生整体学风较好，有不少学生取得了较大进步，希望家长们能够积极配合学校，共同教育学生。
为此，我真诚的向在座的每一位家长提出几点建议：
1.家长要了解学校对学生的要求，家长积极配合支持学校。比如说，我们在学校教育学生要懂文明，讲礼貌，孩子在家里时，家长就应该做好这方面的工作，这样，对孩子的教育才能达到一致性。家长的理解和支持，是教育形成全力的关键因素，俗话说：“土地不种荒一年，子女不教误一生。”家长只有加强对孩子的教育，与学校齐抓共管，为孩子的成长营造一个良好的环境，才能使自己的孩子健康成长，成为有用之才。
2.家长要培养学生的自理能力，要让孩子能自己照顾自己。
3.家长要珍惜学生的学习时间。我以前发现有的家长时间观念不强，总会有学生因为家里要他一起去喝喜酒或其它事情而向我请假，有时甚至达到一天或几天的时间。
4．注重学生学习习惯和学习能力的培养。放假时的家庭作业要督促他们认真地完成，使学生养良好的学习习惯。希望家长能在工作之余，耐心的坐下来和孩子进行推心置腹的交流，帮助孩子明确学习目的，树立人生理想，当好推进器，尤其是一些基础较差的同学很容易产生悲观厌学情绪，甚至产生烦躁、抵制等倾向。作为家长，应该用自己的亲身经历，对孩子进行理想前途的教育，明白读书除了考大学、学技能之外，还得学会做人，学会生活，培养良好的行为习惯。对于处于青春期的孩子，家长也应该多加注意，帮助孩子渡过危险期。
5．关注学生学习的过程，关注学习习惯和学习能力的培养，而不只是关注考试成绩。不以成绩论英雄，您的子女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的子女学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。
有些家长送学生上学，目标太明确，考高分，上大学是唯一的目标。因此，他评价学校只看学校的升学率，评价学生只看成绩单。至于学生的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不关注。其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要；情商比智商更重要；心理健康比身体健康更重要。有些家长，学生一次考试不好就生气，可是，学生存在严重的思想道德行为习惯问题却无所谓。这是非常有害的，我们强调关注学生学习过程，是因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中。当然，我们并不是不关注结果，但我关注的是大结果，而不是一次考试的结果。抓好子女的行为习惯，如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。孩子正在长身体，一天吃三餐肯定不够，每个月应该给孩子400——450元生活费，给过多的钱，有的学生就会翻院墙出去上网。家长还应该教育孩子在学校食堂就餐，免得在外吃饭不卫生（近几年高考体检得乙肝的大都是在外吃饭的学生）。学校食堂的工作人员都有健康证，柴、米、油、盐都是卫生局派送的，符合国家卫生标准，且饭菜花样多，价格也不贵。
6．尊重学生，尊重个性。科学的分析子女的成绩档案。不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个学生在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个学生成为他自己。他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣特长和爱好。如果我们家长想不透这一点，很容易对学生苛求多、失望多，也容易造成孩子的逆反心理，因此，我希望大家尊重学生，尊重个性。
7.多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃，我前一段时间听一个学生说：“我妈妈说，反正我平时读书也不中，混个毕业算了。”不知家长在说这些话的时候是否考虑过孩子的感受，面对这样的问题，面对成绩不理想的孩子我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他成绩搞上去，多关心他的学习情况。
8.要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点。要让他们认识到自己能行，是好样的。试想，当一个孩子认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，孩子能学不好吗？要理解他们，尊重、信任他们，不要对他们施加太多压力。事实上孩子的要求，也不在于家长给他们买多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个慈爱的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。
9.教育孩子遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育孩子明白，一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个孩子在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的孩子来说也是一种伤害，对于我们班级也是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。
10、堵不如疏，要适当，不能太严也不能不管.更不能不负责任的放任.六、几点希望：
1、树立人人成才和全面发展的观念。如果您不放弃教育，每个孩子都是可造之才。对每个孩子都应该严格教育和管理。把思想品德放在第一位，约束纪律，抓好学习，发展特长，争当先进，全面提高各方面的素质。现在社会上五花八门、乌七八糟的东西太多——如电子游戏厅，电脑网吧，电脑网络游戏，不健康的影视、漫画、小说等书刊，歌舞厅等任何一种都远远超出课本知识对他们的吸引力，都可以使他们的学习成绩一落千丈。何况中学生的自觉性还没有形成。实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异；相反除极个别自理能力强的孩子外，学习往往都抓不好。
2、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。
3、经常与老师取得联系，与老师密切配合。多与班主任交流，打一个电话，写一张纸条，都是很好的形式。及时了解学生每月在校的学习、纪律等情况，使得老师与家长的教育取得一致，形成一股合力。学校是孩子的另一个家，希望家长们多到学校来看看。
4、注重培养孩子的劳动观念，要求孩子在家必需干一定数量的家务活。可以采取定岗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房间、洗菜、田间劳动等，不学会生活，往往也不会学习，在教育孩子时，要求自己的事情自己做，希望家长不要把孩子的一切事情都包办，要有意识培养孩子的责任感。
5．对有些问题家长的态度必须明确：
（1）、不要让孩子拉帮结派或进入网吧、酒吧。
（2）、不要让孩子带手机回学校。因为手机的方便给学生创造了机会在课堂上发信息，因而有些学生出现早恋。再者，带手机回学校不安全，容易失窃。
（3）、教育孩子要注意仪表，不要追求时髦。
（4）、对孩子的早恋问题要加以引导，并及时制止。
（5）、不要让孩子驾驶摩托车。
孩子是我们国家未来的公民，孩子是我们晚年的继承和希望，正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸，未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中立足。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的问题有一个不成定论的公式，现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，即使现在欠点账，将来你的子女肯定有能力帮你还。相反，如果你舍不得在教育教学方面投入，你的子女就会没有学到知识或没有学会做人。没学到知识就可能会因赚不到钱而要欠账要还债，他们在社会上无法维持生存时，就需要你的不断接济和帮助，那他就成了你一生的负担，没学会做人就有可能干一些违法乱纪的勾当让父母颜面尽失牵肠挂肚，成为父母精神上的负担。所以如果父母现在只考虑自己的欢乐和轻松，不注重教育付出，只能是一代惩罚一代，一代拖累一代，一代不如一代，这样的恶性循环。然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有一个幸福的晚年。
我们这个班级50人，就每一个学生而言，在班中占五十分之一，是微不足道的。但对每个家庭来说，是百分之百的希望，所以我的原则是不放弃任何一个学生，关心鼓励每一个学生的健康成长。既重视优秀学生的培养，又尽量不让一个学生落队。我的空余时间、精力都放在帮助后进生上，做到课上多对他们提问，多耐心辅导，课后常做他们的思想工作，找他们谈心，常常鼓励他们，他们在学习上一有进步就表扬他们，这些学生基本明确了学习的目标，学习上有了动力，他们当中相当一部分同学学习成绩有了很大进步，多数同学也能稳住不出现大的退步。今后我们会继续我们的教学宗旨，那就是一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。请家长们相信，新洲职高没有差生的概念！
最后送家长们几句话和大家共勉：
孩子生长于赞美中,便学会了欣赏；
孩子生长于肯定中,便学会了自重；
孩子生长于公平中,便学会了正义；
孩子生长于诚实中,便学会了真理；
孩子生长于安全中,便充满了信心；
孩子生长于友爱中,便将乐于存活。
5.家长热线：哪些孩子适合报考中职 篇五
北京考试报讯(实习记者 郝 娜) 不少初三家长近日致电本报，反映孩子学习成绩一直不太好，从小基础就差，对学习的兴趣也不高。马上要中考了，不知道孩子上什么样的学校好。相关人士认为，学习能力差、动手能力强的孩子可选择职高、技校学习一技之长。
初三家长张女士打进热线说，儿子李明(化名)现在上初三，学习成绩一直比较差，每门考试成绩也就刚刚及格。这个学期以来，李明的`学习劲头也不大，学习兴趣提不上来，天天回到家就玩电脑，看动漫。中考很快就到了，根据孩子现在的学习状态和学习成绩，张女士估计孩子上普通高中没有太大希望，想让他上职高或技校去学习一技之长。她最近听一些亲戚朋友说，上这类学校没什么用，在学校里学不到什么东西。张女士这下犯了愁，不知该怎么办好。像张女士这样的家长还不在少数，很多家长都不知该如何帮孩子选择志愿。
6.家长会活动流程 篇六
一：7:20-7:30 家长到校浏览学生三次考试的相关试卷。二：7:30-7:50 观看校专题片 三：7:50-9:00室内主题活动：
一、班主任致欢迎词
尊敬的各位家长： 大家好！
首先感谢各位家长在百忙中抽时间来参加今天的家长会，你们的到来既是对我们工作的大力支持，也是对你们子女教育的关心。在此，我要替张芮和曹子诚这两个小朋友特别感谢他们的家长，能够从上海赶回来来参加这个家长会。真心地感谢您们！一个孩子的成长，不仅是单一的学校教育，我想大家聚在一起交流如何进行有效的家校配合是非常必要的。今天请各位来开这个家长会，我们的目的是：更好地了解自己的孩子最近的学习、心理等各方面的表现，更好地加强学校教师与家长的联系，更好地帮助孩子在学习生活方面能有一个质的提升。
二、班级总体情况介绍
我们国一（1）班是走读班，全班36人，男生28，女生8人，虽然男生多女生少，但是女生似乎比男生更活泼。虽然孩子们刚上一年级不到一个学期，但是他们在各方面都有了很大转变。下面我就我们班的实际情况向各位家长汇报一下孩子们各方面的表现
三、我们国际部特色
A、全英课堂
B、经典诵读
C、思维飞跃
D、艺术特色
A、纵观全县的英语教学，我们发现纯粹的灌输英语知识是远远不够的，我们欠
缺的是口语的表达。在张青主任的引荐下，我们沿用了南外的朗文教材，并在小班的基础上再进行小班化，也就是将班级的36名学生一分为二，由两位英语教师分两个活动室进行小小班教学。这样的模式与方法可以让每一个孩子在每节课都能有锻炼口语的机会，从而真正做到面向全体。我们相信，六年的教学会让孩子的口语达到最高水平。
B、本学期，为了突破传统的语文教学，通过学习专家名师的思想，了解到阅读对学生语文素养形成与生活能力的形成起着重要的作用。显然，语文学科的教学难点与重点，也就是阅读教学的突破至关重要。游说不如行动，本学期，借助学校本部的读书节活动，我们语文组大胆的尝试，我和彩云主任精心为国际部的孩子选择了六本读物，由于唐诗朗朗上口，对学生的语文奠基起着重要的作用，所以我们将《古诗七十首》作为本学期的必背书目。每天早读，班主任都要带领孩子认读、熟记，达到一周掌握两首古诗。我们每周设置四节阅读课，课上老师为孩子讲读《一年级的小豆豆》、《小布头奇遇记》、《知识童话》和《格林童话》，老师深情并茂的朗读会激起孩子的阅读兴趣，从充满童趣的故事中，也能让孩子们感受世间更多美好的东西，学习到主人公身上的优良品质。比如说：在学校，孩子总能展现最美好的一面，知道同学间的互助，懂得自己的事情自己做。其实，这就是环境对他们所起到的作用。考虑到如今的社会节奏快，家长工作忙，与孩子交流的时间少这一情况，我们将《睡前故事》、定为晚间亲子阅读书目，我们希望通过阅读，培养和谐的家庭氛围。
C、一年级的数学教学在外人看来就是几加几的计算问题，其实不然。数学的学习过程其实是发展学生抽象概括能力、分析综合能力、判断推理能力的过程。因此，思维的教学很重要。所以我们在提高孩子口算能力的基础上，加大思维教学的训练力度，坚持培养和发散 孩子的思维与思考。D、艺术特色
钢琴 古筝
拉丁
竖笛
四、宝贝的一日学习生活
1、早读
古诗 三字经 语文 英语
2、课间操
拉丁舞
跑操
3、晨会、班会（德育主阵地）
安全
感恩
文明礼仪
习惯（学习、生活）
学习习惯
准备用品
认真听课、认真书写作业
喜爱读书
生活习惯
自己的事情自己做（自理能力）
4、午读
小布头奇遇记 知识童话 格林童话
5、午写
文如心声
字如其人
认真书写
6、辅导课
师生共读
思维训练
口语、听力
7、晚间
亲子阅读
五、宝贝风采
书写漂亮小明星 积极发言小精灵
我是小书虫
好习惯小明星
进步明星榜
一年级的小豆豆美丽人生
六、家庭教育小贴士
1、孩子要么胆小，遇到事情总是畏畏缩缩；要么大胆，唯恐天下不乱！针对这种现象，我们该怎么办？胆小的孩子，其实是因为我们家长对他的管制太多，总是这样不许，那样不能，所有的事情必须得到家长的同意。在强势的家长面前孩子就变得越来越胆小。而胆大的孩子，正好相反，家长对孩子是放任自流，不管是对的还是错的，一概不问。出现这样的情况该怎样去改变？记得曾经读过一遍文章，叫《懒妈妈带出勤快儿子》。文中的妈妈其实并不是真正的懒，而是遇到事情，总是让儿子去解决，自己只是在一旁指导，当孩子做完后，首先对孩子进行一番表扬，再给孩子一些指导性的意见，这样孩子是很乐意的帮妈妈去做事。将来也就更能独当一面。以前，看过一个专家讲座，她说他从儿子5岁开始，不管到哪，都会对儿子说：儿子，爸爸不在这里，你就是家里的男人，你可要保护好妈妈啊！以至于长大后，不管到哪，她都会挡在妈妈的前面牵着妈妈走。对于大胆的孩子，又该怎么办呢？其实，在孩子面前，就我们一定要有我们的原则。在孩子已经形成了这些坏习惯以后，我们可以坐下来，在孩子愿意的前提下，制定家规。在执行的过程中，一定要学会坚持，这样孩子就会慢慢的得到改变。比如说：在规定的玩耍的时间到了之后，孩子还在继续，家长就要立刻提醒，并严格执行之前制定好的惩罚内容，坚持一个月，孩子的习惯就一定能改变。所以的，教育孩子，需要有个度，管多了不行，不管更不行！
2、孩子的注意力不集中，该怎么办？
首先，家长要与孩子一起改掉同时完成几件事情的坏习惯。为孩子创设一个舒适的环境，给孩子制定一个做事情的期限，并且稍有进步，就大肆表扬，坚持一段时间后，这种现象一定能得到改善。
3、作为家长，该如何辅导孩子的作业？首先，要培养孩子良好的学习习惯，让他们慢慢学会自主学习。值得一提的是，如果孩子的学习有障碍，我们要做的是经常帮孩子复习以前的知识。如果孩子学习状态良好，千万不要强行的给孩子提前补课。孩子一旦掌握了知识，再进入课堂就不专心了，因为他觉得自己已经会了，没必要学了。
打个不恰当的比喻：再好吃的饭菜到了第二顿都失去了它原有的味道。一个道理，所以我们不提倡家长给孩子强硬的补新知识。其实要想让孩子获得知识，我们要学会因地制宜，比如说去超市购物，我们可以让孩子通过商标自行了解她喜欢的产品的特性。在这种无意识的状态下学习是一种最有效的方式，那么课堂上学到她了解到的内容时，他不在是已学过的状态，而是滔滔不绝的讲述自己曾经学习的过程。
4、关于考试
关注进步
重视过程
查漏补缺
多加鼓励，给孩子想学的信心
5、关于家庭作业
6、关于兴趣班
7、沟通交流共建美好明天
例 ：倪子越
王敏佳
7.有效开展中职语文综合实践活动 篇七
关键词：综合实践,策略,主题内容,合作小组,评价
目前, 中职语文新教材把“语文综合实践活动”与“阅读与欣赏”、“表达与交流”一并列入课堂的三大教学内容, “语文综合实践活动”由此受到广大中职语文教师的高度重视。
一、语文综合实践活动的特点
2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》中明确要求:“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容, 设计活动项目, 创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤, 围绕活动主题开展语文实践活动, 运用有关的语文知识和技能, 提高语文应用能力, 培养职业理想和职业情感。”可见, 中职语文综合实践活动课是一种将语文知识联系实际、习得语文能力的崭新课型。语文综合实践活动在中职学校, 仍然处于探索阶段。所以, 广大师生首先考虑的也许是———究竟什么是语文综合实践活动?我觉得语文综合实践活动应该体现在语文的、综合的、实践的这三个关键词上。
二、有效开展语文综合实践活动的策略
(一) 精心设计语文综合实践活动课程的内容
语文综合实践活动绝不能仅靠每学期几个单元的“语文综合实践活动”的开展就能替代, 语文课程标准指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用, 创造性的开展各类活动, 增强学生在各种场合学语文、用语文的意识, 多方面提高学生的语文能力。”它需要我们结合实际, 创造性地开发教材, 以促进学生语文素养的提高和发展。
1.立足学生生活实际, 确立语文综合实践活动主题。
设立综合实践活动课程的目的是让学生在探究生活的过程中, 建立起自我、知识以及世界之间的联系。所以语文综合实践活动课程应该引导学生从生活实践中发现问题, 确立语文综合实践活动课程的主题。例如, 对于“生活环境的污染与破坏”, 我们以现实生活为背景, 引导学生开展“我们身边的污染源的调查”、“环境污染与生命健康辩论会”等一系列活动。通过实践研究学生掌握了有关环保知识, 增强了社会责任感和使命感, 同时能力也有了极大的提高。
2.延伸学习的语文文本, 拓宽语文综合实践活动课程主题。
要认真深入钻研教材, 根据教学内容、学生实际和教学环境条件等, 挖掘适合开展综合实践活动课的切入点, 适时有效地开展活动课程。
3.与专业学科整合, 拓展语文综合实践活动的知识空间。
人教社《关于中等职业教育语文课程标准的构想》中提出:“中职语文教学应适应培养目标, 使中等职业教育的学生形成以符合专业学习需要、职业生涯需要、职业持续发展需要为主, 兼及社会生活需要、个性发展需要的语文应用能力。”也就是说, 中职教育的本质特征是饭碗教育和就业教育。所以, 在具体的教学中, 我们应注重吸收教材中与学生专业学习相关的资源, 使文化课与专业课有机地结合在一起。
(二) 形成天然合作小组
综合实践活动的组织形式是多样的, 实践中, 绝大部分综合实践活动采取小组合作探究的形式。但是现实中的小组有时会出现这样的情况, 班干部或能力较强的学生成为小组的“控制者”, 他们选择主题, 制定计划, 安排其他同学做这做那, 被逐渐边缘化的同学则在组织中失去了自己的声音。没有自由平等的交流, 没有对不同观念的尊重和分享, 这样也就失去了真正合作的价值。
(三) 发挥教师主体作用, 进行有效调控
身为活动主体的中职生, 他们的优点是喜欢参与活动, 且课余时间较为充足。但是由于基础薄弱, 惰性较大, 也常常会在活动中走向散漫与盲目。常常是开头雄心万丈, 中间一盘散沙, 最后不了了之。因此在活动中, 教师必须发挥主体作用, 对活动过程进行有效调控。
(四) 综合实践活动课程的评价策略
只管上课, 不太关心效果如何那是不行的。评价是课程教学的一个有机环节, 是保证综合实践活动顺利开展的重要手段。由于综合实践活动课程的目标、内容、活动方式不同于学科课程, 因而, 综合实践活动课程的评价有其特殊性。
1.发展性
综合实践活动课程评价的发展性, 体现在它主张采用“自我参照”标准, 引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”, 强调师生之间、学生同伴之间对彼此个性化的表现进行评定、进行鉴赏。最终实现课程评价是为了学生的发展服务。发展性评价更多关注的是学生在情感、意志、兴趣、习惯以及价值观等方面的综合发展。
2.多元化
综合实践活动课程评价强调多元价值取向、多元评价标准、多元评价方式。综合实践活动课程对学生的各种活动方式要给予充分的肯定, 不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案, 而且呈现自己学习结果的形式也可丰富多样。
3.过程性
综合实践活动课程评价要重视学生活动过程的评价, 对学生进行评定的内容应包括学生在活动过程中的表现以及他们如何解决问题的过程。即使最后结果按计划来说是失败的, 只要学生经历的活动过程对自然、社会和自我形成了一定的认识, 获得了实践的体验和经验, 就应该给予积极的评价, 重视学生在过程中获得的宝贵经验。通过肯定其活动价值, 营造成功体验的情境。
参考文献
[1]田淑霞.开展综合实践活动课的“五点”做法.吉林教育:综合.2011年1期
[2]葛薇.让中职语文课“动起来”——语文综合实践活动课的实践与思考.科技信息.2011年31期
8.我园的家长助教活动 篇八
一、定期公布家长助教计划
我园定期向家长公布幼儿园和各班所需家长助教的要求、助教的工作内容、时间和地点，请家长根据自己的职业优势、特长、兴趣爱好和时间安排，自愿选择并填报《家长助教登记表》。根据家长的志愿和幼儿园教育活动的实际需求，综合统筹安排家长参加助教工作，并将“幼儿园家长助教工作安排表”向家长公告。
二、家长助教的形式和内容
1.给孩子讲故事
家长为孩子讲故事的时间远远多于教师，有的家长还是讲故事的高手。家长为了孩子获得更好的发展，会付出很多心血挑选故事，买各种各样的故事书，具有丰富的故事资源。
我们充分利用这一资源，邀请家长进园给孩子讲故事。为了让孩子接触更多的不同类型、不同风格的故事，讲故事前，每一位家长助教都会进行精心的准备。如恩恩的爸爸在讲《面包公主三姐妹》时，一边演示自己制作的PPT，一边声情并茂地给孩子们讲故事。他还带来了尺子、量杯和秤，告诉孩子们怎样做面包。最后，他还告诉小朋友，只有认真学习才能学到本领，成长为对社会有用的人。
2.教孩子学绘画
绘画是孩子们最喜爱的活动之一。在幼儿园，由于绘画学习内容的单一性，加之幼儿教师专业美术老师的缺乏，局限了孩子绘画能力发展的空间。家长中不乏美术专业的人才，他们带着自己特有的专业知识走进幼儿园，不仅带给孩子们崭新的、丰富的活动内容，还丰富了幼儿有关绘画的知识。恒恒的爸爸是一位专业的美术老师，他教孩子们画简笔画。“恒恒的爸爸老师真厉害，一只蜗牛只用简单的线条就可以画出来了。”孩子们可感兴趣了，迫不及待地要求学习。家长助教的到来，不仅带给了孩子们一个个惊喜，也补充了幼儿园专业教师的不足。
3.和孩子做游戏
我园基本是女教师，爸爸老师的参与，不仅填补了少男教师的缺憾，也使孩子们充满了新鲜感和阳刚之气。爸爸老师新颖的玩法，很受幼儿的欢迎。如：睿睿的爸爸结合小班孩子的年龄特点，设计了好几种玩皮球的游戏，孩子们学到了多种玩皮球的技巧。
4.参与设计和组织教学活动
家长助教利用自己的特长，根据班级活动的需要，和老师一起设计和组织教育教学活动。如端午节前，家长助教和教师共同设计主题活动“端午节”，教孩子包粽子，讲授有关端午节的典故和季节保健常识。铭铭的妈妈是小学老师，在“我要上学了”主题中，根据自己多年的小学教学经验，和老师共同设计了幼儿亲历小学生活的半日活动，包括学习如何上课，课间该做什么等，使孩子们在这半天里能亲身体验小学生的生活，了解上课的常规，为进入小学做好准备。
5.协助幼儿园活动的开展
家长助教还可充当协教角色，协助幼儿园、年级组开展各类大型活动，为活动提供秩序的维持、摄影和拍照等服务。在大班毕业典礼上，家长助教为孩子化妆、换衣服；在幼儿园组织的亲子活动中，家长助教与老师一起准备活动所需的材料，并协助老师开展亲子游戏；在召开年级组运动会时，家长助教充当裁判及维持比赛的秩序，使运动会得以顺利完成。
三、家长助教的收获
1.自己的爸爸妈妈或同伴的家长助教当老师，孩子们感到新鲜有趣，提高了学习的积极性。同时，不同的家长带来了不同的活动内容和教学风格，丰富了孩子们的视野，有效地激发了孩子们的学习兴趣。
2.家长助教弥补了幼儿教师某方面专业知识和技能的不足，有助于教师扩大知识面和开拓教育视野。
3.满足了家长了解教育、参与幼儿园教育教学的需要，使家长切身体会和了解幼儿园的教育，有助于帮助家长在教育观念上的转变。