感恩节活动致辞

感恩节活动致辞（精选12篇）

1.感恩节活动致辞 篇一

校长在感恩节签名活动上的致辞

各位老师、同学们：

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人与人之间关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。同学们，我们都是家庭的中心，让我们学会“感恩”，尤其就是让我们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感恩之心。

我们的生活是美轮美奂的。它不仅仅有长河落日、大漠孤烟的壮美，更有一抹淡然的微笑，一句简短问候的细致。而在人生的旅途中，这些都与挫折和困境相伴相生。当我们遭遇困境和挫折时，我们是否会记得那些曾经帮助过我们走出困境的人，是否对他们怀着感恩的心，感谢过他们呢？

这个世界上有太多的事情值得我们去感恩。一句雪中送炭的祝福是一种恩，一种朋友相互的鼓励是一种恩，一种如父母宽容的微笑，也是一种恩。有人说，一个人最大的不幸不是得不到别人的“恩”，而是得到了却漠然视之。一个不懂得感恩的人，只会把别人的给予当作理所当然，只会一味索取。这是一个自私自利的人，他的生活会因此而觉得缺少乐趣，体验不到相互给予的快乐。

让我们学会感恩，感谢父母，是他们给予我们的生命，感谢他们无微不至的关怀，感谢他们搀扶我们走好人生的每一步，感谢他们为我们搭建快乐成长的舞台。

让我们学会感恩，感谢老师，是他们无私的奉献，给了我们知识的力量，让我们拥有奋发图强的信心，使我们能够朝着自己的人生努力前行。

让我们学会感恩，感谢大自然给我们生活的物质，感谢阳光、雨露、大地；感谢在我们成长道路上循循善诱的长辈；感谢身边的朋友，是他们的鼓励与支持，使自己能够重整旗鼓，奋勇向前；我们还要感谢自己的对手，是他们挑战，让自己在困难面前变得更坚强，最后我们还要感谢我们自己，感谢自己能够挫折，一路坚持自己理想，永不言弃。

我们每个人的心里都会埋藏着一份深深的恩情，这份恩情是我们的心灵最真诚的呼唤。为了一个承诺去感恩，为了一个微笑去感恩，为了一份不求回报的帮助去感恩吧，送所有人一片你的善心：送父母一份孝心，送朋友一片诚心，送老师一声亲切的问候和一份满意的答卷。我们相信，只要我们怀着一颗感恩的心，我们的生活就会充满阳光，我们的世界会变得更加美好！

同学们：让我们怀着感恩的心勤奋努力学习，创造更多的辉煌，不要让爱我们的人失望。

2.感恩节活动致辞 篇二

一利用节庆活动开展集体感恩活动

每年的三八节、教师节、父亲节、母亲节、重阳节……都是教师开展感恩教育的良机。对于心理发展水平还处于以自我为特征的幼儿来说, 单纯的口头教育是很难起到良好的效果的, 在这些节日里要开展专门的集体的感恩活动, 让幼儿在一个大的氛围中学会感恩。三八节时, 让感谢妈妈养育之恩落在实处, 九九重阳节, 组织孩子去敬老院看望爷爷奶奶, 给老人们表演节目、敲敲腿、捶捶背, 以实际行动来感恩老人。植树节也是开展感恩教育的大好时机, 我们要充分利用幼儿园种植园、班级自然角, 开展全园性的春季种植活动。认养爱心班级树, 照顾班级种植区, 让老师们带着孩子亲身参与到种植活动中, 从收集种子、耕地、播种到平时的拔草、浇水, 让幼儿通过劳动感知植物的生长、体验收获的快乐, 让孩子们在种植园里自主从事一些简单的农事活动, 这样不仅能激发孩子们对自然界的兴趣, 更重要的是培养孩子的责任心, 感受到生命成长, 劳动的辛苦, 孩子也学会关心身边的人, 尊重他人的劳动, 关心周围的世界。

二感恩活动融入日常生活中开展

一日生活中融入感恩教育活动。教育幼儿学会感恩, 从发生在幼儿身边的事情教育起, 要引导幼儿学会对父母、家庭感恩, 对教师、同伴感恩等。在晨间谈话中, 有意识地安排“我为某某做什么?”“爸爸妈妈为我做什么?”等话题, 让小朋友都来分享为亲人服务的快乐。谈话的目的是让幼儿明白:父母养育孩子的不易, 父母也需要孩子的爱。人的行为习惯是靠长期训练日积月累的, 将幼儿感恩实践与常规行为训练结合起来, 引导幼儿在日常生活中增强感恩意识、学习感恩方式、养成感恩的习惯, 可以整体提升幼儿感恩教育的效果。

三利用环境创设在游戏活动与分享活动中培养幼儿的感恩情感

游戏是幼儿社会化的最佳途径, 通过游戏交往, 使幼儿加深理解和体验人与人之间的平等友好关系。在游戏中, 幼儿以愉快的心情玩着反映现实生活的游戏, 对老师的启发诱导幼儿也容易自然地接受。我们在对幼儿进行感恩情感的培养时, 努力为幼儿创设游戏环境, 提供充足的时间、空间, 开展各类游戏, 尤其是角色游戏。我们根据大、中、小班幼儿不同的年龄特点设置区域, 小班的娃娃家, 中班的小医院, 大班的银行超市, 让孩子们在游戏中体会不同的角色。在游戏中, 幼儿学会了用轮流、请求、商量等方式与人交往, 协商解决问题, 增强了孩子的合作意识, 体验到了感恩他人的情感。

创设一些活动情境, 指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动, 体会父母呵护他们、养育他们的艰辛。比如, 大班开展“护蛋行动”的活动, 要求孩子们能够运用不同的材料和辅料进行保护鸡蛋的行动, 孩子们要想尽办法让鸡蛋在这一天的活动中完好无损。在活动开始之前, 孩子们通过跟父母讨论保护鸡蛋的方法, 提高了孩子们的保护意识, 有一部分孩子在活动中表现良好:放在手里轻轻地拿着或放在口袋里时不时拿出来查看、鸡蛋放在袋子里挂脖子上走路轻轻、不跑不跳, 孩子们的表现真的让我们很是欣慰。活动进行中, 也不时有孩子的鸡蛋出现破碎的情况, 孩子们有的难过、有的哭泣, 甚至有的号啕大哭, 在帮助孩子们稳定情绪之后, 我们进行了深入的讨论:鸡蛋是什么时候碎的?是怎样碎的?怎样更有效地保护好鸡蛋?离园的时间到了, 孩子们拿着自己保护了一天的蛋宝宝交给妈妈, 说出了他们的感激之情。保护蛋宝宝活动的目的是让幼儿体验照顾人的辛苦, 通过保护“蛋宝宝”活动来增强幼儿“爱”与“被爱”的双重体验, 既可以培养孩子的耐心和责任心, 激发孩子保护他人的潜能, 同时也能体谅妈妈照顾自己的辛苦, 从而对孩子进行感恩教育。

四结合社会实践活动开展形式多样的感恩活动

社会实践活动也是我们开展感恩教育的重要途径, 带领孩子们走出幼儿园, 采摘、秋季远足、超市购物、走进盲校关注身边的更多人。幼儿园老师带领孩子们为失明儿童捐赠挂历, 生活在七彩世界里的我们, 每天沐浴着明媚的阳光和缤纷的色彩, 但对于那些生来与光明无缘的盲人朋友来说, 他们的生活是黑暗的。我们无法带给他们光明, 但我们能为他们的生活做些力所能及的事, 在活动中孩子们了解到盲文属于触摸拼音文字, 盲人学生“写字”时要用特制的盲文板以及带钻头的特制笔, 在盲文纸上一个点一个点地“戳”。因此盲文学习用纸的硬度要求较高, 价格也比普通纸高出5~10倍。对于这些大部分来自农村的孩子来说, 根本无力支付这项费用, 所以, 这些挂历纸可以作为他们盲文纸的替代品, 既经济又环保。参加公益活动不仅让孩子们感受到盲童生活在黑暗里的无助, 更让孩子们学会了珍惜自己所拥有的生活, 传递关爱, 学会了关心。相信我们的爱心, 给盲童送去了丝丝温暖, 必将像阳光一样照亮孩子们求知和感恩的心。

五家园携手潜移默化地进行感恩教育

第一, 把家长请进幼儿园, 开展家长助教活动, 让孩子们了解各种职业的辛苦, 医生妈妈、消防员爸爸、绿化环卫妈妈、面点师妈妈……孩子们感受到各种职业的特点, 进一步学会尊重和珍惜别人的劳动成果。

第二, 通过亲子活动、家园同乐活动, 专题讲座等, 帮助家长了解对幼儿进行感恩教育的目标、内容, 掌握科学的育儿方法。如“亲子讲童话”比赛活动, 对活动开展起到了推动作用, 家长参与活动的积极性十分高, 家长和孩子共同讲故事, 用故事唤醒幼儿心灵深处感恩的善根, 使幼儿在故事中受到熏陶、心灵得到净化, 促使幼儿感恩心理的形成。

3.在活动中践行感恩教育 篇三

引导感悟

教育的真谛在于能启发自觉。我校在开展感恩教育时首先让学生收集一些与感恩教育有关的传统故事、中外经典,以此唤起学生心灵深处“感恩”的善根,使之受到潜移默化的熏陶,逐步培养学生感恩的情愫;然后张贴与感恩教育相关的古诗词或中外名人名言,积极营造感恩教育环境,以环境来影响学生、培养学生、塑造学生;再开展讲故事、朗诵诗词比赛,进一步激发学生感恩的情结。由此引导学生感悟“父母的养育之恩、老师的教育之恩、他人对自己的关心帮助之恩”,从而让学生懂得感激、懂得回报、懂得做人。

活动体验

在感恩教育中,我校开展了一系列主题教育活动。一是感谢父母。结合父亲节、母亲节、三八妇女节等,开展回报父母养育之恩活动,主题是为父母做一件事;再开展“寸草心”征文、演讲活动,让学生感受父母的勤劳、善良、慈爱之心。二是感谢老师。结合教师节开展中队主题队会,主题是“老师,您辛苦了”,通过主题队会让学生感受到教师工作之辛苦,激发他们对教师的爱。同时开展“我该怎样做”班级大讨论,让学生学会懂得尊重教师的劳动、珍惜教师的劳动成果,懂得怎样才是好好学习。三是感谢同学。结合3月5日学雷锋、六一儿童节等,要求各班开展系列活动,主题是帮助他人,通过活动,让学生懂得感谢他人,认识到班集体就是一个新型的家庭,同学就是班级家庭的成员,每个成员之间要相互关心、相互帮助、相互合作、相互友善。

践行内化

为使感恩情感内化为学生的行动,在主题活动的基础上,我校组织学生观看影片,开展校级演讲、作文比赛,总结宣传各班级活动成果,评选表彰在活动中涌现出来的优秀学生……随着感恩教育系列活动的深入开展,学生们的心灵一次次受到撞击,精神面貌发生了很大的变化,学习态度更端正了,责任意识更强了,感恩情结更浓了,逐步形成了关心他人的品质。在向特困生献爱心时,他们都能捐出自己节省的零花钱;学校组织学生去敬老院为老人服务,他们都显得格外热情和积极。在家长问卷调查中,家长们一致认为开展感恩教育活动后,尊敬长辈的多了,抱怨父母的少了;体谅父母、帮做家务事的多,索要零用钱的少了。在学生问卷调查中,学生们一致反映学校开展感恩教育活动后,班级好人好事多了,同学互相关心的多了,表示要把感恩之情化作学习的动力,用优异的成绩来报答父母、老师和同学。

4.感恩主题活动上的致辞 篇四

大家好!

秋风送爽，我们又迎来了一个新的学年，我们又将开始新一轮的辛勤耕耘。在这样的日子里，回顾我们的成长经历，回顾我们曾经取得的那点点滴滴的收获，一定会有别样的情怀萦绕在我们的心间。在上一学年，我们学校举行了以“感恩”为主题的系列活动。同学们从感恩父母做起，到感恩老师、感恩同学、感恩社会。我们在一次次的感恩活动中逐渐长大，逐渐懂得如何感恩。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。有人说善良的本质就是有一颗感恩的心，有人说一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人。对别人的帮助，哪怕是一点、一滴，我们都应当怀感恩之心。学会感恩，懂得感恩应当成为每个人的美德。

感恩不是一朝一夕就可以完成的，必须长期坚持下去才能让我们更加懂得感恩。怎样才能做到这些呢?我们非常幸运的是学校为我们编写了《学会感恩》这套校本教材。有了这套教材的指引，我们的感恩行为之花就会更加灿烂无比;我们的感恩硕果就会收获更多;我们的校园就会时刻充满着感动;我们的家庭就会时刻充满着温馨;我们的社会就会时刻充满着和谐。

所以，我愿意借这次机会给同学们一个建议：请认真学好“感恩”这门必修课，积极参与感恩行动，因为感恩的过程就是心灵提纯的过程。给家长多洗几次脚;帮家长多做几次家务;把老师布置的作业认真完成;上课认真听讲;和同学友好相处;爱护校园环境;遵守公共秩序等等。这些虽然都是小行动、小目标、小习惯，但是如果我们把这些做好了，我们就是心怀感恩的人。假如人人都永怀感恩之心，美好的人间就春色长驻，风光无限!

同学们，我们一起来感恩吧!

5.感恩节致辞 篇五

感恩节致辞1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

感恩是绿叶对山泉的问候，感恩是庄稼对露水的微笑，感恩是河流对山川的吟唱，感恩是小草对太阳的颂扬。

在漫漫人生路上，恩情像朝霞一般，照亮了每一个平淡的黎明。恩情像露水一样，滋润着每一脆弱的灵魂。恩情像摇篮似的，呵护着每一个襁褓中的生命。

记得小时候我体弱多病，经常晚上都会咳嗽，睡不好觉。每到这种时候，妈妈便会不顾一天工作的劳累，坐在我的床边，把我的头轻轻地抬起来放在她的腿上，用手缓缓地拍打我的后背，哼一首动听的儿歌，讲一段精彩的故事。拍着拍着我便感到倦意，慢慢地睡着了。半夜发生什么事情我也记不得了，只知道早上醒来后，妈妈还保持着这个姿势，头靠在床头睡着了。

今天是妈妈的生日，作为儿子的我想要给妈妈一个惊喜。我便早早地起了床，蹑手蹑脚地来到厨房，轻轻的拿出锅碗瓢盆，亲自动手为妈妈准备一顿丰盛的早餐。在厨房里东找找，西翻翻，手忙脚乱地在折腾了半个小时后，我精心策划的爱心早餐终于出锅了。我小心翼翼地把早餐端到妈妈的床边，轻轻地唤醒妈妈。当妈妈睁开惺忪的睡眼，看到桌上的早餐，惊讶地张大了嘴，脸上满是喜悦的笑容。我用手擦了擦额头上的汗，笑着对妈妈说：“妈妈，今天是你的生日，儿子为您做的早餐，祝您生日快乐!”。看着妈妈满足的笑容，我感受到了幸福的滋味。

清晨的阳光透过窗户，照射在我和妈妈的身上，真的很暖、很暖。幸福的感觉在心中油然而生。

有时候，感恩是一首慷慨激昂的交响乐，震撼着人们的心灵;有时候，感恩是一只柔情似水的歌谣，触动着人们的心弦;有时候，感恩只是一首简单平凡的小调，传递着人们最真挚的情感。感恩之歌一直在身边传扬，让我们在感恩中邂逅幸福。

感恩节致辞2

亲爱的同学们：

大家下午好!

我今天演讲的题目是《用感恩的心去生活》。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是树对滋养他的大地的感恩。

白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅感人的画面，那是白云对哺育他的蓝天的感恩。

因为感恩才会有这个多彩的社会。因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩我们才懂得了生命的真谛

从小我们就被教育“滴水之恩当以涌泉相报，”然而，随着年龄的增长，我们好象更加“健忘”了，把感恩遗忘了。

我们习惯占有，习惯了享受，忘记了怀有一颗感恩的心，去感谢那给我生命的人，那给我温暖给我关怀的人，那爱我胜过爱自己的人。

我曾听说过这样一个感人的故事：一位山林农夫出于爱心，救了一只受重伤的小蟒蛇，并把它带回家精心照料，他们在一起生活了很长时间，小蟒蛇渐渐地通了人性，有一天，农夫被困在了着了大火的房子里，小蟒蛇为了报答他的救命之恩，纵身窜入火海，用尾巴缠住农夫，把他甩了出来，而小蟒蛇却在房屋倒塌的那一瞬间永远地被埋在了火海中。蟒蛇尚有如此感恩之心，那我们人类又做得如何呢?这是一个真实的故事。一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没，许多人都失去了生命，只有90多人生还。乘客中有一位游泳专家来回游了十几次，连续救起二十多人后，双脚因严重抽筋导致残疾，必须终身坐在轮椅上，他一直大叫着问自己：“我尽力了吗?”几年后他生日的那天，有人问他一生中`最深刻的记忆是什么?他伤感地说：“我记得那被我救起的二十多人当中，没有一人来向我道谢。”

感恩是小德，忘恩是大恶。我们应该用一颗感恩的心去生活。可大多数的我们常常对别人给自己的帮助。恩惠和德泽，以为是理所当然，便容易忽略和忘记，有意无意地站在了感恩的对立面。那些不懂得谦虚的人也是很缺乏感恩之情的。他们惟我独尊，对别人的帮助又怎么会在意呢?他们的心灵是顽石填满的，水是打不湿的，更无法融化为感恩。

我们应该用一颗感恩的心去生活。去感谢那让我们获得温暖的太阳;去感谢那让我们拥有清水的河流;去感谢让我们拥有生存空间的大地;感谢带我们来到人间的父母，感谢亲情。友情。爱情。

用一颗感恩的心去生活，开心的时候，是我们善待生活的回报;生气时，是培养我们耐性的时机;伤心时，是天将降大任于斯人的先兆——必先苦其心志;幸福时，是对我们泰然处世的微笑。这样，即使身处乱世，又有什么可以影响我们平静的心绪呢?

正如王符所说的那样“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”

同学们，让我们从现在做起，从点滴做起，把感恩放在心中，把谢谢放在嘴边，知恩不报的不和谐画面必将一去不复返，世界必然会变得温暖与美好。

同学们，行动起来吧!用一颗感恩的心去生活，用“投桃报李”的态度去为建设和谐校园贡献一份绵薄之力。

感恩节致辞3

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

早上好!

今天我在国旗下讲话的题目是：《学会感恩》。

我国是一个历史悠久的文明古国，以“礼仪之邦”闻名于世。古人历来重视道德修养和文明礼貌，自古就有“施恩不图报”的美德，但也有“知恩不报非君子”的古训。有“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的名句，更有“受人滴水之恩，当以涌泉相报”和“吃水不忘打井人”的处世信条。每个人不仅应该孝敬父母、尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该报之以发自内心的感激，正是因为有了这些人的付出和爱心，才使得我们的世界如此温馨和美丽。

“感恩”是每一个人都应该坚守的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。不懂得感恩，即是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的反映。

“感恩”也是一种回报。母亲为生育我们忍受剧痛，但是创造生命仅仅是一个开始，要把这小小的生命培养成人、成才还需要经历更多的艰辛。而更伟大的是，母亲从不要求回报。但是，我们必须知恩感恩，“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。

“感恩”还是一种生活态度，一种美德。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”。同学们，这对我们来说尤其重要。我们都是家庭的中心，在家中是名副其实的小皇帝，衣来伸手，饭来张口。但在这样优越的生活环境中，我们许多学生却只知有自己，不知怎样关心别人，爱别人。所以，我们要学会“感恩”，“学会感恩”就是要学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心。我们要知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当你感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，那么你就从小学会了爱别人、帮助别人。

同学们，“感恩”体现在我们生活的每一个细节中。让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达出发自内心的谢意吧。感谢父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福;感谢老师的谆谆教诲，让我们尝到了学习知识的快乐;感谢同学真诚的关怀和帮助，让我们懂得了友情的可贵;感谢社会上所有人民的关爱，感谢他们伸出援助之手;感谢春天的花草，让我们感受到了生命喷涌的活力;感谢秋天的落叶，让我们领悟到了生命壮丽的回归……

让我们怀着如此的一颗感恩的心，学会付出，学会给予，学会把快乐带给你身边的人，让他们怀着同样的一颗感恩的心去寻找幸福的真谛。

谢谢大家!

感恩节致辞4

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

早上好!

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”一首耳熟能详的《感恩的心》不知打动了多少人的心，不知湿润了多少人的眼眶，亦不知濡湿了多少青衫。

光阴荏苒，岁月流逝，回眸那远去的年华与季节轮回的印迹，几多思索，几多感悟：生活需要一颗感恩的心。

感恩父母，感谢他们给予我们生命，抚养我们成人;感谢他们在我们最痛苦，最无助，最失败时，给我们最温暖的支持。“慈母手中线，游子身上衣。”这伟大的母爱无时无刻不在温暖着我们，鼓励着我们。让我们心中有个宁静的居所，有个幸福的源泉。

感恩老师，他们教给我们知识，引领着我们做“大写的人”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”他们的谆谆教诲之情无时无刻不在鞭策着懈怠的我们，激励着后退的我们，使我们的理想能在风雨后开出最绚烂的花朵。

感恩朋友，“朋友一生一起走”是他们让我们由衷的体会到人生的快乐与真情。在我们困难时候，正是他们的帮助才使得我们能够解除困惑，重新燃起斗志。“滴水之恩，当涌泉相报”，我们受益于他们的恩情，我们更应懂得回报他们。

感恩挫折，泰戈尔说过“世界以痛吻我，要我回报以歌”挫折固然痛苦，但他启发了我们乐观，教给了我们坚强。“生活就是一面镜子，你笑它也笑，你哭，它也哭”生活总要经历风雨，雨来过，只要我们微笑面对，就会明白“只有经过地狱的磨练，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”是挫折让我们的人生更加绚丽精彩，让我们成长的脚印更加清晰。我们受益于此，也更应感恩于此。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情，动物亦如此，那么作为灵长的我们又如何呢?

唯有感恩，我们才能养成良好的品行;惟有感恩，我们才能打开幸福之门;惟有感恩，我们才能增加生命的深度;惟有感恩，我们才能踏上成功之路。

同学们，就让我们扬起感恩之帆，驾驭起生活之舟，共同驶向成功的彼岸吧!

感恩节致辞5

感恩节到了，借此机会说出我心里那些想说但一直没说的话。

首先感谢家人，是你们让我懂得无论这世界发生什么，你们永远是最爱我的人;感谢老师，是你们的知识沐浴着我，让我成长;感谢__师兄，感谢你一直的帮助，以前我从不敢说，但真的很谢谢你;感谢_____这个名字，他让我有种重新看到希望的感觉，也让我重新相信缘分，相信那份美好;感谢所有在身边不在身边的朋友，所有与我常联系不常联系的朋友，感谢此生与你们相遇，只要我们相遇过，你就会一直住在我心里。

同时也感谢那些给我伤害的人，是你们教会我宽容和放下，让我更懂得珍惜。总之感谢所有给予我关心和爱的人，感谢所有我得到的与失去的，谢谢你们，我爱你们!

6.感恩节致辞 篇六

早上好!

“感恩的心，谢谢你，陪伴我一生，让我有勇气做自己;感恩的心，感谢命运，花开的时候我会好好珍惜……”一个熟悉的《感恩的心》，我不知道触动了多少人的心，也不知道多少人的眼睛湿了，多少蓝衬衫湿了。时光飞逝，时光流逝，回首遥远的时光和季节循环的印记，多少思绪：人生需要一颗感恩的心。

感谢父母给了我们生命，把我们抚养成人;感谢他们在我们最痛苦、最无助、最失败的时候给予我们最温暖的支持。一位慈爱的母亲手中的线，为她任性的儿子的身体做衣服。这种伟大的母爱时刻温暖着我们，鼓励着我们。让我们心中有个安静的地方，有个快乐的源泉。感谢老师，他们教会我们知识，带领我们成为“大写的人”。春天的蚕会织到死，每晚蜡烛会哭泣，灯芯会抽干。他们的谆谆教诲鞭策着一直懈怠的我们，激励着正在后退的我们，让我们的理想在风暴之后绽放出最灿烂的光芒。

感谢朋友，“朋友一生相伴”是他们让我们真诚地感受到生活的幸福和真情。当我们遇到困难时，是他们的帮助让我们消除困惑，重燃斗志。我们从他们的善良中受益，我们应该知道如何回报他们。泰戈尔感激挫折，说：“世人痛吻我，求我以歌回报。”挫折虽然痛苦，却激励我们乐观，教会我们坚强。“生活是一面镜子，你嘲笑它，你哭泣，它哭泣。”人生总是要经历风雨的。只要我们微笑面对，就会明白“只有通过地狱的磨练，才能培养出创造天堂的力量;只有血淋淋的手指才能弹出世界的绝唱。”是挫折让我们的生活更加美好和精彩，让我们成长的足迹更加清晰。我们从中受益，对此我们应该心存感激。羊有下跪之恩，乌鸦有反哺之感，动物也有，那么我们作为灵长类动物呢?

只有感恩，才能培养良好的品行;只有感恩，才能打开幸福之门;只有感恩，才能增加生活的深度;只有感恩，我们才能走上成功之路。

7.感恩节活动致辞 篇七

一、识恩——让学生在感恩的氛围中熏陶

对学生进行感恩教育, 首先应创造感恩教育的氛围, 让学生的心灵在潜移默化中受到熏陶感染。在感恩教育活动的启动阶段, 学校通过多种途径给学生创设感恩的氛围。例如:在午休时间, 学校在“红领巾”广播站中播放《烛光里的妈妈》、《感恩的心》、《父亲》、《母亲》、《小时候》等温馨感人的歌曲, 让孩子们在优美的旋律中感受亲情;各班级利用间操时间组织学生学做《感恩的心》手语操, 使孩子们在舞动的节奏中, 体会感恩;每学期开学初, 学校组织各班开展《三字经》、《论语》诵读比赛。使孩子们在诵读的过程中, 用心体会父母的养育之恩、老师的教育之恩和他人的帮助之恩。感恩意识如春风化雨般潜入到学生的心灵之中。

二、知恩——让学生在活动中体验

感恩教育需要在活动中通过主体的参与、主体的感悟, 才能充分发挥作用。也就是说, 需要在既定的情境中, 让孩子们知道什么是恩情和为什么要感恩。为此我们学校少先队精心策划了丰富多彩的感恩活动。比如在《感恩父母, 感悟亲情》系列主题演讲比赛中, 小选手们用真挚的感情, 朴实的话语, 表达了自己对父母含辛茹苦养育自己的一片感激之情。有一名单亲家庭的孩子赵××深情地诉说道:“在我很小的时候, 妈妈就离我而去了, 是爸爸即当爹又当妈的费尽心血把我养大。他每天为我洗衣做饭, 送我上学。我要发自内心的说一声‘亲爱的爸爸, 您辛苦了。我一定要好好学习, 好好孝顺您, 用实际行动来报答您的养育之恩……’”。在《名字的含义》征文活动中, 六年三班的张赛同学写了这样一段话:“我的姐姐叫张竞, 我叫张赛, 我们俩姐妹的名字合起来就是‘竞赛’。我们的名字中饱含了爸爸妈妈无限的期望。他们希望我们姐妹在学习生活中, 勇于竞争, 敢于拼搏, 做生活的强者。亲爱的爸爸妈妈, 我们一定不辜负您们的期望, 努力做一名优秀的学生……”。在五年级《算算亲情账, 感知父母恩》主题班会上, 队员们热烈的讨论交流了如下问题:1、妈妈早上几点起来烧火做饭?妈妈早晨做饭的时候你在做什么?冬天没有什么农活了, 为什么妈妈却早早的在厨房里忙活, 妈妈不怕冷吗?2、你摸过爸爸妈妈的手吗?为什么他们的手那么粗糙?你在家做过哪些力所能及的事情?

3、爸爸妈妈种一亩地的收入是多少?

爸爸妈妈每天、每月为你花费多少钱?4、爸爸妈妈最令你感动的一件事是什么?……等等。孩子们通过“算一算、想一想、说一说”的情境讨论, 从自己平时视而不见的小事中深深地感受到爸爸妈妈的挚爱深情, 在这一系列激动人心的发言中, 很多孩子热泪盈眶, 感动之心溢于言表;有的孩子默默地拿起笔给爸爸妈妈写信, 表达自己对爸爸妈妈的感激之情。这些“感恩活动”从感性的体验到理性的思考, 再到心灵的碰撞, 使孩子们经历了深刻的亲情感悟过程, 心中不禁蓄满了浓浓的感恩之情。

三、感恩——让学生在生活中践行

1、结合传统节日开展感恩教育活动

我们充分利用传统节日开展感恩教育活动。例如:结合“爸爸 (妈妈) 过生日的时候”号召学生上山采一束鲜花送给父母, 并对父母说上一句温馨的祝福;或者给爸爸妈妈“捶一次背、洗一次脚、洗一次袜子、做一件事”来表达自己对他们的感激之情。在春天, 结合“五一劳动节”让学生给自己最爱的人剜一把新鲜的“苦麻菜”, 送一个自己制作的感恩卡, 写上对“最爱的人”的祝福……。这一系列的感恩教育活动, 如同春雨入夜, 轻轻滋润着少年的心。课堂上孩子们听课更加认真了;做作业时, 孩子们更加仔细了……。因为他们要用实际行动来报达含辛茹苦养育自己的爸爸妈妈, 回报辛勤培育自己的老师。这一系列的活动无不浸润着孩子们饮水思源、知恩图报的品行。

2、与体验活动相结合。

体验教育是教育对象在丰富多彩的实践活动中认知, 明理和发展的活动过程。它要求少年儿童用“心”去体验, 用“心”去感悟, 并在体验中把教育要求内化为品质, 外显为行为。孩子们在家里每天沉浸在爱的海洋之中, 完全是一个个生活的享受者, 从不懂得父母的辛苦劳累。学校根据学生的实际情况, 在低年级学生中开展了“我帮妈妈扫扫地”活动;在中高年级学生中开展了“和爸爸妈妈一起干农活”、“我当一天家”等活动。通过下田干农活、洗衣叠被、打扫卫生、烧火做饭等实际生产和生活尝试, 不仅使孩子们体会到父母每天劳作的辛苦以及持家的不易, 还学会了一些基本的生产知识, 锻炼了基本的生活能力。通过这些活动, 很多孩子能够主动帮助父母揉肩、捶背和分担家务, 形成了关心家人、孝敬父母的意识。

3、与“手拉手互助”活动相结合

8.感恩节活动致辞 篇八

关键词：感恩;孝道教育;活动设计

中图分类号：G631文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）04-018-1

以“感恩孝育”培养为切入点，将中华传统的孝文化精华融入班级建设中，来提升学生的道德境界，对于建设健康的班集体具有重要的现实意义。

一、感恩孝道活动的设计与实践

按照“贴近学生生活，拨动学心弦，融及学生灵魂”的工作原则，我们根据“知——情——意——行”思想品德形成的基本规律，强化养成教育，着力引导学生领悟“孝”的意识在社会感、责任感方面思想境界的升华，而不要仅仅将“孝道”局限于亲情。

1.营造“尽孝为荣”的班级氛围和舆论导向。

首先从新生入学开始就开展孝心系列教育活动，劝诫学生用“弟子规”中的话来对照自己的行为。“父母呼，应勿缓……”让家长在学期中详细记录孩子的言行。学期结束时根据家长的记录和他们的“孝子孝女”推荐信，以及学生的自荐信，班级评出十个“孝敬之星”，并给予表彰。

其次，邀请有关演讲家来校进行“感恩孝道”主题演讲，邀请家长一同参加。之后围绕此主题连续召开几次关于感恩方面的主题班会，其主题内容可以多种多样，例如：“心存感激，学会感恩”;“感恩于心，回报于行”等等;其形式可以灵活多变，例如：相互交流父母疼爱自己的感人经历;给父母写封信、做张贺卡等等。通过班会活动，让学生感知父母的辛劳，树立感恩意识，增强责任感。

再次，注重班级舆论的导向作用。黑板报增设“孝心教育”的专栏，大力宣传班级中孝敬父母的典型学生及其事迹;在学生中开展“我怎样孝敬父母”的演讲比赛和作文竞赛;创办“感恩”手抄报，设计“感恩”公益广告等，让学生做评委评出优秀作品。

2.设计亲情作业，强化孝心行为。

笔者设计了很多家庭亲情作业，让学生体验父母对子女无微不至的爱，并用力所能及的方式来回报。例如：①作亲情观察。让每一位同学记下每天父母为自己做的事或自己为父母做的事，并写下自己的感受;②作亲情沟通。经常鼓励学生和父母谈心，经常向父母问声好，端碗饭，泡杯茶，捶捶背等……回报父母、积累亲情并不在于轰轰烈烈，而应体现在每天认真做家庭作业、“弟子规”劝诫的履行情况和点滴的生活琐事中。

3.家校互动，形成合力。

培养孩子的感恩之心，既是学校的义务，也是家长的责任。因此，笔者积极利用家长会、家校通、面谈等途径，一方面及时掌握学生思想动态，准确把握学校教育效果;同时，要求家长及时观察注意子女的言行举止，发现有违孝道教育要求的不文明行为时及时教育纠正。另一方面，要求家长在家庭生活中要以身作则，在孝敬父母、文明礼貌等方面为子女作榜样，提高家庭的整体思想道德品位。

4.孝道教育的效果。

实施“孝道教育”以来，家长对我们的孝道教育特色予以了高度评价，40个有孝心的学生撑起了40个和谐的家庭，更是撑起了一个健康向上的班集体，任课老师的教育教学工作也得以顺利开展。我班学生遵纪守法，文明有礼、孝敬父母、知恩感恩、心怀抱负、诚实守信、勤奋学习。每学期学校各类竞赛活动都排名综合第一，学科成绩稳步提升，学生对学校交予的各种任务极其认真负责并且出色地完成。孝心教育活动深得家长、学生、学校的赞誉。

二、实施感恩孝道教育的反思

1.孝道教育的精神内涵。

“百善孝为先，孝为德之本。”感恩与孝道是中华民族的传统美德。孝道的核心价值即爱的教育，爱的教育实际上是孝道建设的一个方向和途径，教育学生从孝敬父母、敬爱师长、友爱同窗开始，由浅入深，是为孝道的建设提供了一种可操作、易于被人们接受的方式方法。一个学生不管在别人眼里坏到何种程度，只要他依然孝顺父母，就有浪子回头的一天。反之，无论现在表现多么完美，如果他不孝顺父母，那么他变坏的可能性就较大。一个学生的变坏，往往从不孝开始。孝道是每个人应该具备的基本做人准则和道德情感基础，也是道德构建的内在心理底线。因此，在班级管理中去培养学生的孝心意识，对于培养学生健全的人格和增强德育的实效性都是非常必要的。

2.孝道教育在班级建设中的作用。

孝道教育有利于构建和谐的班级人际关系。孝是形成古代和谐人际关系的精神力量，始于爱父母，推及于兄弟之爱，夫妻之爱，亲戚之爱，邻里之爱，师友之爱……所以说孝是增强人与人之间情感的基础。在班级里，如果每个人都能像爱自己父母那样爱师友、爱集体，就会营造出团结友善和谐的环境，学生对班集体就会产生强烈的责任感和归属感，就有为班级荣誉努力学习的拼搏精神。

加强孝道教育，是增强青少年文明素质的一条重要途径。从去年春季学期开始，江苏在全省1700万未成年人中全面推行“八礼四仪”，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。这些礼仪和我们实行的孝道教育在教育孩子的出发点上是不谋而合的。在学生中大力倡导孝道中的忠孝仁爱、谦和礼让、诚信守义，对培养学生关心人、理解人、尊重人及自尊、自信、自立、自律、言行一致、真实好善等理想人格具有积极作用。

9.感恩节公司致辞 篇九

大家好！怀揣一颗感恩的心，心留一份感恩的情，在这感恩的日子里，跟全体员工道一声感恩节快乐。

俗语讲一根筷子容易折，一把筷子难折断，公司的发展离不开全体员工的支持，因此，在此首先感恩嘉宝团队，感恩嘉宝的每一员，感恩你们选择了嘉宝，相信了嘉宝，更感恩风雨数载，你们为公司的努力辛勤付出，才有了今天公司的蓬勃发展和壮大，公司借此之际，跟大家道一声，辛苦了！谢谢各位！其实在这感恩的日子里，让我们每个人最能忘却的是感恩父母，是他们赐予了我们生命，沐浴、呵护我们长大，付出了无尽的心血，给了我们世间最伟大的父爱母爱。因此，学会感恩，孝敬父母，感谢父母。对父母的感恩不仅仅在母亲节、父亲节、感恩节的这一天，而是长留在我们心中，时时刻刻的感恩，感恩的形式多种多样，小到轻轻的一个电话一声问候、泡一杯茶，洗一次脚，捶一次背，陪他们吃顿家常便饭，一个小小礼物。。。太多的小小举动，却能温暖到父母们的心，让我们多为父母做些力所能及的事，让他们感受我们这份感恩的心

感恩是一种情感，一种责任。一个人，不管他的起点与终点相距多远，只要他能怀有一颗感恩的心并珍惜它，就一定能成为一个不断进步的人，一个能拥有亲情、友情的人，一个生活快乐、幸福的人。

10.感恩节致辞演讲稿 篇十

大家早上好!

在11月，有一个节日，那就是这个月的第4个星期四，也就是本周四，——感恩节!这个节日不像我们的春节、国庆节那么让人耳熟，可是这也是一个很有意义的节日。

相信大家都听过这样一些话：“谁言寸草心，报得三春晖”、“吃水不忘挖井人”、“滴水之恩，当涌泉相报”。这些话无不显示出一种美德——感恩。感恩是我们中华民族的传统美德，也是一个正直的人的起码品德。

同学们，我们静下心来仔细想想，生活中值得我们感激的人真是太多了。 在家中，当你吃着可口的饭菜，你是否感恩于父母付出的辛勤劳动?当你穿着漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母对你的关心?但有时面对父母语重心长的教诲，你们却会无动于衷，甚至无礼地和父母顶撞。你们说，这样做对吗?我觉得，要学会对父母感恩，要感谢他们把你带到这个世界，要感谢他们让你衣食无忧。

在学校里，面对老师辛勤劳动，你是否学会了感恩?老师们不管有多累，只要看到你们哪怕只有一点进步，他们都会为你感到高兴。当他们看到你们学习上出现了滑坡，对你们进行教育的时候，也许有的同学会反感老师的批评，但请记住一句话：忠言逆耳利于行!你应当感谢老师的批评，正是这些批评，才使你有了前进的方向。所以，对于老师，你们应该心存感恩，应当以实际的学习行动来回报老师对你们的付出! 所以我们要从现在做起，把感恩变成一种习惯，习惯性的对别人友好，习惯性的投入学习，让我们怀着感恩的心投入学习与生活，去收获成功的幸福与喜悦吧!

我的讲话完毕，谢谢大家!

感恩节致辞演讲稿 (四)

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

生活中，我们身边的每一个人可能都值得我们感恩，不管是同学，老师，还是父母。尤其是老师和父母，每一个人都要对他们怀有一颗感恩的心。

感恩，一个生活中经常见到或听到的词语，这个词语或许是有些人心中一直所想的，也或许是有的人最终经常挂念的，还或许是有些人不经意唱出来的。不管如何，我们都应该怀玉噢一颗真诚的感恩之心。感恩你的父母，你的老师，感恩所有帮助你，关心你，爱护你的人。让所有帮助你的人感受到你的那一颗火热的心，一颗真挚的心。

在生活中，有的人努力奋斗吗，拼搏，只为回报，感恩。去报答那些曾今救自己帮自己的人。但有些人却是经常把感恩挂在嘴边，绝对不会因为任何人任何事而去奋斗，拼搏。他们只会整天嘴边挂着感恩二字，但却无动于衷，像这样的人没有一点的感恩之心，那以后就不会有人在帮他了，因为他们布值的人们去帮助。

所以我们要时刻怀有一颗感恩的心，要学会如何感恩，虽然别人帮助我们并不是为了得到回报，但我们也要有感恩的心态，这是最基本的礼貌，不然就不会再有人帮助那个脸礼貌也不懂，准会被社会淘汰出局的人。

“滴水之恩当涌泉相报”这句话我们都应该听过吧，这句话是一个曾今收到过别人帮助的人对帮助自己的人的一种誓言，所以他们才会努力拼搏，艰苦奋斗，向这个誓言的顶端进发。

挫折和失败是每个成功者的必经之路，当他们面临失败时会有人帮助他们，他们为的就是不让帮助过自己的人感到失望，他们以努力拼搏，把自己的才能发挥到极限，拼出自己的成绩来回报那个当初帮过自己的人。

同学们，当我们站在妊娠的顶端俯视时，你会想到曾今帮助你的那些人是多么的伟大，他让我们有了重生的机会，让我们自己有翻身的机会，他们有可能是改变我们命运的人，我们要感谢他们。

11.感恩节活动致辞 篇十一

“投之以桃，报之以李”历来是中华民族的优良传统，当这种传统美德正日渐缺失之际，社会上每一个有责任感的人都有义务和责任去思考这样一个问题：那就是如何教育好我们的下一代，如何让学生学会“理解”和“感恩”？

一、认识“感恩”教育在现实生活中的重要意义

随着改革开放的不断深入，人们的生活水平不断提高，中国逐渐步入老龄化社会，加之城市居民流动性的扩大，我们身边出现了许多空巢老人。“他们的生活、身体状况如何呢？他们又有怎样的情感需求呢？”对这些当今的孩子并不在意，他们更多的只是关心自己的快乐与否。为此，我们可以利用实践课请班中的学生对身边人进行一次社会调查，了解自己的爷爷、奶奶或外公、外婆，或者邻居老公公、老婆婆，特别要询问老年人是否有精神上的需求。让学生自由选择对象，自主发问，真实记录情况。当然，我们也可以给学生一些提示如，（1）你家的老人（爷爷奶奶或外公外婆）和你们住在一起吗？若不是，他们住在哪里？（2）老人的居住环境如何？（3）你生活的小区周边是否有年老体弱，生活自理困难的老人？他们是否有人照顾？（4）小区里的老人在家里经常有不开心的事情吗？这是为什么呢？（5）你是怎样对待爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等长辈的，有什么不孝之言行吗？（6）假如你老了，你希望过怎样的一种生活……让学生带着问题走进生活，走向社会，去探求问题的核心与主题，去亲身感受那些老年人的滋味。通过课堂反馈，让学生从中感受到为人“孝”字当先的可敬，认识到种种不孝行为的可耻，并把自己的所见与所感以墙报的形式表现出来，带回到家庭，使学生的心灵受到震撼的同时，也使自己的身边人受到一次灵魂的洗涤。

二、了解“感恩”教育的内涵

小学生年龄小，对道德的认识、理解光凭课堂上的讲解是不够的。为此，我们要根据学生的生活实际、兴趣爱好和个性特征，在上好“感恩”教育课、开展好“感恩”教育主题班队活动的基础上，让学生走出课堂，走进生活，多角度、多渠道获取“感恩”有关的知识。（1）聆听。请父母将自己小时候孝敬老人的故事讲给孩子听，以言传身教的力量去引导孩子。（2）交流。结合课本明确“感恩”的传统美德的特征，知道应该弘扬什么，摒弃什么。（3）互学。各自交流生活中是如何孝敬长辈的故事，了解感恩无小事的道理。（4）研读。请学生走进图书馆、阅览室，通过查阅、摘抄等形式来知晓前辈“感恩”的动人事迹。（5）赏析。通过收看“感动中国”等系列德育故事，让学生在视觉上受到震撼的同时，心灵得到洗涤。通过这些活动，让学生从具体的情景、典型的事例中去感知理解何为“感恩”，如何做才是“感恩”，从而使学生从小体会“常怀一颗悲天悯人”之心的重要意义。

三、参与“感恩”教育的实践活动

环境是无声的教育，对学生起着潜移默化的作用。为此，我们可以创设以“感恩”为主题的系列活动，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶醉，在感恩的活动中心灵得到震撼。如，可以根据班级学生的个性、特长，抓住不同的教育契机，组织学生搜寻有关“感恩”的信息，进行艺术创作，并进行展示。（1）讲。结合“妇女节”“重阳节”“感恩节”等节日，在班中开展以“感恩”为主题的故事会，让学生用优雅动听的童声，丰富的肢体语言进行演讲，以此来弘扬中华民族的传统美德。使学生认识到“孝心、爱心”是“人伦之本”，是一切德行之源。（2）创办“感恩”的手抄报。通过搜集、组织材料，设计、排版等活动，表达自己对父母、师长、朋友乃至自然万物的感激之情。（3）设计“感恩”贺卡。在父母、朋友生日之际，自制贺卡并设计一句“感恩”词，用既真诚又不失幽默的创意去感染学生。

四、体验“感恩”

结合各种节日开展感恩活动。（1）结合“妇女节”“教师节”“父亲节”“重阳节”“感恩节”开展“我为母亲洗次脚”“我为父亲泡杯茶”“我为老师做贺卡”等活动。活动中，孩子们给妈妈的一句关心体贴的问候，奉给父亲一杯饱含真情的热茶，献给老师一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。（2）学做人母，体验辛劳。妈妈十月怀胎后才把我们生下来，那是什么滋味呢？我们请每个小朋友在腰上缠一个布袋，里面放一枚鸡蛋，在一天的学生生活中对它进行精心照顾，保证它不被磕到，从而体会母亲对腹中的儿女所付出的艰辛。（3）陪父母进行一次家务劳动，或者与父母进行为期一到两天的角色互换，从中体会一下父母的辛劳。（4）“重阳节”组织学生排练节目，到敬老院慰问老人。在与老人的近距离接触中更真切地体会到老人们的孤独与需求。

这些亲身体验的活动，使学生从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，体会到“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”的悲哀！让孩子们知晓“与人玫瑰，手留余香”所蕴含的处世哲学；让孩子们领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛。

12.感恩节活动致辞 篇十二

一、营造诵读环境, 树立感恩意识

幼儿是在环境中学习的, 所以在开展古诗诵读活动时我们应积极为幼儿营造诵读的环境, 激发起他们诵读的兴趣和热情, 从而萌发感恩意识。首先, 我们发动家长为幼儿收集有关孝顺父母、关爱同伴古诗的图书或画册, 放置在阅读区内, 供幼儿翻看;利用走廊悬挂一些大型的有关对父母、同伴关爱经典古诗画报, 营造古诗诵读的浓郁氛围。其次, 我们精心选择一些短小浅易, 读起来朗朗上口的、适合幼儿理解的古诗。引导孩子在念———听———感悟中潜移默化地接受感恩教育的熏陶。如《游子吟》教学中, 渗透感恩妈妈的教育, 让幼儿根据经验讲述妈妈平时给自己做了哪些事, 幼儿一下子就畅所欲言了:妈妈给我梳头、给我煮饭、给我洗澡……体会母亲的辛苦和伟大, 轻轻点拨了诗句的“谁言寸草心, 报得三春晖”的意思。从开始的孩子们说:我们就像小草, 妈妈就是太阳, 延伸到感恩妈妈, 帮妈妈做家务, 爱惜妈妈的劳动成果, 体谅妈妈的辛苦, 让孩子们在情感上得以升华, 这些活动对感恩教育有一种推波助澜的作用。通过古诗的学习, 以情萌发, 树立感恩意识。

二、丰富诵读形式, 体会感恩内涵

《纲要》指出:教学既要适合幼儿现有水平, 又要有一定挑战性;教育内容选择和设计必须遵循发展性原则, 让所选的内容适应幼儿需求, 适应时代需求, 要去其糟粕取其精华, 适合幼儿身心发展, 适应幼儿最近发展区。我们将五大领域的教学与古诗诵读巧妙结合起来, 多方面渗透, 丰富内涵, 通过绘画、游戏、歌唱、表演等形式与诵读相结合。在《饮牛歌》《慈母爱》古诗教学中, 我们用歌曲旋律唱出来, 这样的方式既让幼儿感到新奇, 又能让他们在巧妙的搭配中感受到古诗词诵读带来的无穷快乐。由于幼儿思维以直观形象为主, 所以我们还把古诗中蕴含的感恩内涵用故事、图片的形式展现给他们, 使抽象的道理具体形象化, 便于孩子接受。故事是孩子们百听不厌的, 把一些幼儿难以理解的古诗内容编成一个个易懂的小故事, 有感情地讲述, 让幼儿从故事中理解古诗内容。例如, 学习古诗《游子吟》, 先采用了故事的讲述, 把一个母亲为远行的孩子缝衣服的情境渲染了出来, 让孩子们通过故事的讲述, 感受一个母亲对孩子的关心。当然图片观察就更加直观了, 可以向幼儿出示图片:昏暗的灯光下, 一位白发苍苍的老母亲在一针一线给即将远行的儿子缝着衣服。通过观察图片进行交流, 让孩子们一下子就感受到了母亲的爱。我们还和幼儿一起自制“感恩卡”, 卡上画上自己父母关爱自己的场景, 由老师帮助幼儿记录下送给爸爸妈妈的关心话语, 表达对父母的感激和爱。教学过程中这样重欣赏、多体验的教学方法, 可以让幼儿更形象直观地理解古诗内容, 体会感恩的内涵。

三、内化诵读精髓, 感恩融入生活

通过一段时间的感恩古诗学习, 孩子们的感恩情怀与日俱增。培养孩子感恩, 从幼儿身边的事情做起, 引导幼儿将感恩意识转为行动, 将感恩之心落实到实际生活中。

我们开展谈话活动“我为同伴做什么?我为家人做什么?”等话题的讨论, 让孩子都来分享为伙伴和家人服务的快乐, 促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。让孩子在理解“感恩”的基础上, 说一句感恩的话, 做一件感恩的事:为爸爸妈妈倒水, 给爷爷奶奶夹菜, 对老师说句感谢的话, 给需要帮助的同伴以关怀。每逢“妇女节”、“重阳节”、“教师节”、“母亲节”、“劳动节”等节日都是我们开展感恩教育良好的时机。每年的九月, 我们还会在“感恩节”时相应开展一些活动, 幼儿在劳动中感受了劳动的快乐, 同时体会到帮助别人是一件多么有意义的事。

慢慢地, 我们也感受到了孩子们一天天的变化, 他们懂得了家人、老师的辛苦; 懂得了热情地关心他人;懂得了同伴间要相互谦让。家长反映孩子在家尊老爱幼、学会了谦让、学会了合作、学会了分享, 明显地感受到感恩教育的实质是一种知恩图报的教育。

我们以古诗诵读活动为载体, 在古诗诵读活动中渗透感恩教育, 可以说是一举两得, 通过古诗的诵读, 孩子们既感受到古诗的独特韵味, 又能够在古诗中感受到感恩情怀, 并把它内化为孩子们一种良好品质, 让孩子们在得到关爱的同时懂得反馈与回报, 这就意味着感恩的种子已在孩子们的心灵深处孕育发芽了。

摘要：古诗中有很多爱国爱家乡、珍惜友情、孝顺父母的思想内容, 是对幼儿进行感恩教育的好素材。我们以古诗诵读活动为载体, 通过多种途径帮助幼儿诵读与理解关爱、感恩的古诗词, 让孩子对周围给予自己关爱的人心存感激, 在潜移默化中对幼儿进行感恩教育。我们可以从营造诵读环境, 树立感恩意识;丰富诵读形式, 体会感恩内涵;内化诵读精髓, 感恩融入生活这三方面来对幼儿进行感恩教育。