ug课学习心得

ug课学习心得（精选6篇）

1.ug课学习心得 篇一

UG学习心得

机设二班 胡辉灿

在这个暑假，我浅浅学习了ug这个软件，虽然只是学习了皮毛，但我还是想来分享一下我的学习心得。希望能帮助广大初学者们少走弯路。大家都知道ug是一款及CAD/CAE/CAM与一体的工业设计软件。被广泛应用于模具设计等领域。

首先初学者要明确ug的学习板块，ug大概有草图绘制、实体建模、曲面曲线、工程图、模具设计、UG CAM计算机自动编程等模块组成。第二要挑选重点，看自己是想往哪方面发展。如果你想往模具设计方面发展的学习重点得放在工程图、曲线曲面等模块。想往CAM编程方面发展的曲线曲面等复杂的建模可以不必深入研究。当然具体是要看个人兴趣和时间而定。Ug与类似软件Pro/E相比的优劣在于Ug在曲线曲面和CAM自动编程方面是比效出色的然而在产品渲染上相比之下就有所欠缺了。当然你可以用其它软件做代替如悉牛。本人是先把ug模型导入犀牛软件然后在导到3dmax渲染的。用3dmax渲染的质感是相当不错的。第三学习方法注意要点，1，你可以找个培训机构学习当然也可以自己买套教程自学。自学的朋友要注意的是学习一定要按步就班从基础的草图学起切勿跳来跳去。至少整套视频教程都要过上一遍。要不然你学到后面会很麻烦。

2，在学习过程中要不断的找图纸练习，自己要懂得摸索。ug的功能是很强大的只有在不断的画图过程中才会摸索出来。一定要多画，画的越多你学得功能就会越多。

3，学习要有恒心，据了解每10个学ug的最后学出来的也就那么一两个。是应为他们笨吗„不是的。重要得还是在于这些人都没这个学习的恒心多半中道而断。有的甚至没学几天就放弃了。学ug没什么秘诀，如果有那也只是多学多练。只要你有决心你肯下苦功，你能拿出玩游戏时的那种劲来学ug。只要你有不成功誓不罢休的毅志。那么你就以经成功了一大半了。

4，要多问，自己在画图过程中遇到的问题一定要想办法解决。可以百度也可以多加几个QQ群和论坛。身边有朋友会的就更好了。像我要自学网、好就好模具网、UG 勉费CAD教程网等等„都是很不错的UG学习网站。自己要懂得总结和掌握最好的做图方法。要举一反三。好的做图方法往往能给你省去很多的做图时间。21世纪速度的重要性大家都懂得。

5，其它学习内容，软件在强大也只是工具。你如果不会看图不学理论只学软件的话那也只是惘然。像机械制图是必修的。我们的伟大领袖毛主席说过要理论和实践结合起来。有条件的最好随时到工厂学习。

6.软件版本选者，本人推鉴ug4.0版本。此版本相对比效的稳定。一开始可以用中文版的等用熟了在换成英文版。因为外面大公司都是用英文版的。

周一我在老师的引导下开始了对ug软件的认识和学习！定义刚开始的学习内容就是熟悉操作软件的各个菜单和菜单下的每个功能的意义和作用！虽然刚开始的时候一在强调不要再草绘界面上花太多时间去研究！由于刚接触这个软件，感觉比较陌生，我就找了本教材进行学习操作，我对着一本教材开始看，并慢慢地跟着练习！去在草绘界面画那些软件书上看的一个个小的平面图形！但是越画那些东西让我感觉好迷茫！经过的讲课让我猛然发现我陷入了一个误区！我就把教材先放下跟着组长安排的一步步走。在每天讲课的引导和的帮助下开始慢慢有了一个方向，让我知道应该把一切绘图都建立在一个大整体中，把对一些线或者一些面的操作放在整个实体中！直接在实体中进行操作，然后在整个实体中去看这些菜单下的功能进行实验，看其具有什么功能和效果！经过近几天的学习，慢慢的从初期的迷茫画图开始转变为有目的的进行测试功能，由于是这种整个实体的情况下看起来更易懂，对整体的感觉更明确！在这周的学习过程中，对每个功能都进行了操作演示，当时看着很简单的过程，我自己在实验摸索的过程中有些功能不知道怎么去应用，例如细节特征的软倒圆，有些不知道它的意义和功能在于什么，例如条带构建器！在下一步的学习中我会继续实验、熟悉和操作，并向***和**去请教学习，并把现在不懂的去弄懂！经过一周的初步学习，我对这个软件的认识也越来越清晰！并初步感觉到这个软件的应用和实际的生产之间的密切联系！我会继续努力学习，早点达到一位设计人员的合格条件！

现在，我就把真正要注意的问题根据自己的领会和大家交流一下！

一、在建模时需要注意的地方： 1．层的分配

在最后完成的产品中只使用一次的应按绝对坐标建立模型，如将被多次应用则按自身的装配定位点为原点建立模型。零件相对ACS原点位置是由其整体形状和应用方法决定的，一般是将过ACS原点的XY平面作为零件的配合面，Z平面垂直于配合面。例如：如果是个螺栓，X-Y平面是螺栓头部的基面，Z轴指向螺纹线末端。如果是个支架，X-Y平面是支架的基面，Z轴指向支架体。补充方法：对于矩形体，应以左下角为原点，长边为X轴。对于圆柱体，Z轴垂直配合面，指向中心线方向。零件若在下一级装配中会进一步被安装，ACS原点必须定位在安装孔，Z轴垂直配合面。

所有产品主数模零件反映零件或子装配件的实际重量。密度值必须调整到和材料特性相符。所有螺纹孔都使用攻丝尺寸。创建螺纹时使用Create Threads特性的 ymbolic Thread Type选项。所有螺纹轴、螺柱等，建模时用螺纹线象征线标出。使用Create Threads特 性的Symbolic Thread Type选项。前两项是出于减小文件尺寸和统一标准的考虑。钣金件的材料厚度要保持一致，满足钣材展开规则。当你决的某些方面的问题也应列入标准时也应列如标准并严格执行。在开展大型工程时，规范统一的标准将大大提高效率。当你需要执行较多的规定时，可建立一个SEED.PRT文件设置好各个规定后保存。建立新文件时打开SEED.PRT另存为需要的文件名。

二、BISTOP函数：)u ~* r# S% X(q" C!F（自己不太懂，查的资料）

它在UG里的格式是BISTOP(x, dx, x1, x2, k, e, cmax, d)这里它由八个参数定义。它与我们第一次说的函数IMPACT类似。可以这么说：BISTOP是双侧碰撞函数，而IMPACT是单侧碰撞函数。BISTOP的触发是由两个边界条件确定的，即x1和x2，当x值大于或等于x1且小于或等于x2时，函数值为0，当x值大于x2或小于x1时，它的值是不同的。当x小于x1时，返回值是： k(x1-x)^e-cmax*dx*step(x,x1-d,1,x1,0)，当x大于x2时，返回值是：k(x-x2)^e-cmax*dx*step(x,x2,1,x2+d,0)。各种参数表示意义可以从IMPACT里推出来，它只是多了一个x2。

三、文件名的命名法则：

由于UG 具有较多的应用功能，在为同一主模型的每种应用建立装配文件时，会增加文件数量。为便于文件识别和文件管理，每类应用文件的命名必须遵循一定的规则。根据UG 的 应用功能，同一模型的主要应用文件可分为五种类型：主模型文件、装配文件、二维工程图 文件、加工或工装应用文件、有限元或机构运动分析应用文件。各类文件的实别标致可用各 应用名称的缩写表示。按习惯，各应用文件的缩写为：装配文件用_asm 表示，二维绘图文 件用_dwg 表示，加工或工装应用文件用_mfe 表示；有限元或机构运动分析应用文件用_cae 表示。

四、软圆角与面圆角的区别： face Blend只能在一组曲面上定义相切线串，而so负BleRd在相邻的两组曲面上均要求使用相切线串(相切线串可以是曲线或边，但两者不能混用)。软圆角与其相邻曲面可以来用相切连续或曲率连续两种光滑过渡方法。软圆角必须使用脊柱线。由于软因角在相邻两组曲面上必须定义相切线串，因此圆角的定义是惟需使用帮助点 下面是我在这我两周学习的一些感悟

主动，代表着一种积极的态度。可能这种态度并不能决定什么，但它却可以让一个人最大限度地发挥出自己的价值。接下来的实习生活中，我要努力从各个方面培养自己的主动性：主动寻找新闻线索；主动尝试多写稿子；主动与老师交流，请教问题；主动把握锻炼自己的机会„„不再像窝在巢里的雏鸟一样嗷嗷待哺，而是展开自己的翅膀去飞翔。

勤奋，是天道酬勤之勤，也是勤能补拙之勤。不是每个人都有幸成为被上帝选中的天才，我们大部分人都是芸芸众生中普通平凡的一个，努力，不一定成功，不努力，却一定会失败。记得来实习的前一天，胡老师就对我们说过，实习生一定要勤奋。虽然明白这个道理，但当时并不知道这“勤奋”该怎样去落实，所以一度很茫然。今后，我要尽力找更多的事情来做，多行动，多思考，多练笔，多学习一些实际有用的知识及技能。

思考，学而不思则罔，思而不学则殆。不管有怎样的理由，不会思考的学生都不是一个好学生。真正的学习应该是与思考相生相伴的。其实，仔细想想，我从未真正学会独立思考，接受了十多年灌输式的教育，老师说什么就是什么，逐渐失去了好奇和疑问，也是很可悲哀的一件事。从现在开始，做一个懂得思考的人，是我给自己的忠告。看报纸的时候，不再单单只看内容，还要思考作者为什么这样写，写得有没有道理，可不可以换种方式去写；

做事情的时候，不再机械地做，而是要思考为什么做这件事，可以从中学到什么；犯错误的时候，要思考出错的原因及得到的教训，以便下次改正。

实训即将结束，但未来的很多东西还需要我们去学习，在未来的道路上我将继承此次实训所学到的优良传统

这就是我的学习体会，谢谢大家！

2.ug课学习心得 篇二

“圆的周长”是小学数学中经典又眼熟的一个课题, 关于该课的教学设计、课堂视频多有看到.传统的教学方法就是让学生测量几个不同圆片的周长, 并计算周长除以直径的商, 从而发现周长与直径之间的固定的倍数关系, 然后推导公式并做相应练习.这样的教学, 学生的学习是被动的、机械的.而新课程关注学生学习方式的变化, 提出学生的学习应该是主动的、探究的、合作的.“探究”是学习方式的核心, 它的主要动力来自学生对知识探求的欲望, 是带有自愿、主动等特点的.探究既有学生个体的独立探索、思考, 又有学生之间的相互交流和启发.那么, 如何才能提高探究学习的有效性呢?营南县教研室根据课标的要求提出了有效探究应经历以下四个阶段: (一) 产生问题———风起云生; (二) 独立思考———投石问路; (三) 合作交流———曲径通幽; (四) 形成结论———水到渠成.关于“圆的周长”一课, 在新课标的要求下, 很有探究的价值, 因此, 我在教学目标中增加了“使学生经历圆周率的产生与形成的过程”, 而不是单纯地理解圆周率的含义.当然, 为了实现这一目标, 过程并不是一帆风顺的, 经历了多次试讲, 多次反思修改, 下面的片段是我第n次试讲后又一次大的修改:

前面学生已经探索出测量圆的方法并体会到测量方法的局限性.

师:圆的周长与直径有怎样的关系呢? (引导学生观察画有一条直径的圆)

生:圆的周长是直径的2倍.

师:能说说你是怎样想的吗?

师:你从图上来看, 圆的周长与直径之间的倍数会大于几?师指图继续让生说.

生:直径把圆平均分成了2份, 半个圆的曲线的长比直径长, 圆的周长与直径之间的倍数一定大于2.

师:说得非常好, 有理有据.我们再来看, 圆的周长和直径之间的倍数会小于几呢?

生猜并说理由.

师:这个问题有点难, 老师给你提供两种思路, 看你能受到什么启发?

(师用多媒体出示两种图形:一种是把圆等分成4份;一种是圆外切正方形.)

师:同学们每人手中都有这张图片, 请你仔细观察, 看你能发现什么?请大家把你的发现在小组内交流一下.

师: (片刻后) 哪个小组先来说说你们的想法?

生1:正方形的边长与圆的直径相等, 正方形的周长是直径的4倍, 而圆的周长比正方形的周长小, 所以圆的周长与直径之间的倍数小于4.

生2:四分之一个圆周的长小于一个直径的长, 所以圆的周长小于四个直径的长.

这样的设计, 学生参与、交流的机会有了, 小组合作也很顺利, 但是我们总感觉学生的思维没有深度, 探究的空间不够.要想让学生真正地探究学习, 问题设计是关键, 问题空间有多大, 探索的空间就有多大.因此, 我们对探究“圆的周长比直径的几倍小?”这一问题又作了如下修正:

通过观察, 学生已经得出圆的周长比直径的2倍多.

师:通过刚才的交流, 我们达成共识, 圆的周长一定比直径的2倍多, (板书:2倍多) 那会比几倍少呢?或者接近几倍呢?

生猜并说理由.

师:看来同学们找不到合理的依据, 为了研究方便, 老师给每小组提供一个圆形图片 (画有一条直径的圆) , 小组同学一起来想一想、画一画、比一比, 共同研究这个问题, 好吗?

(老师为每组发一张图片, 各小组研究, 老师参与小组活动.)

师:我发现每个小组都有自己的想法了, 哪个小组先来说一说?

生1: (拿着自己研究的成果介绍) 我们小组又画了一条直径, 把圆等分成了四份, 发现圆的周长应该是直径的4倍左右.

师:还有哪个小组有不同的想法?

生2:我们小组在圆的外面画一个正方形, 我们发现正方形的边长和圆的直径相等, 正方形的周长是圆的直径的4倍, 圆的周长比正方形的周长短, 所以圆的周长比直径的4倍少.

师:我发现同学们很聪明, 知道用以前学过的图形帮助研究新问题.圆的周长比直径的2倍多, 4倍少, 那你想不想知道更接近几倍呢?

生:想.

师:大家看, 刚才这小组把圆等分成4份, 发现圆的周长是直径的4倍左右, 我们借用这种思路, 再继续等分下去看能发现什么?大家看 (多媒体演示:把圆等分六份) , 现在把圆等分成了几份?

生:6份.

师:大家看, 圆周角平均分成了6份, 那这一个角是多少度呢?

生:60度.

师:这个三角形是什么三角形?

生:等边三角形.

师:那么这一条边就等于圆的半径.这一段弧与这条边, 谁长?

生:弧长.

师:也就说这一段弧比圆半径长, 那圆的周长比圆半径的几倍多?

生:6倍多.

师:也就是圆直径的几倍多?

生:3倍多.

3.ug画图心得精选事例 篇三

1.层的分配

层的分配当然应根据需要来制定规范，我在这里提供一个参考：

层号 几何体分类

1-199 Curves,Sketches,Solid Geometry

200 Flatpattern ( wrieframe ) 模型(线框)

201-239 Open(optional for ref data,plattom geometry) 开放用于参考数据，阴影几何体项

240 增加到绘图面的绘图几何体

241-248 Open (绘图项)

249 Parts list crosshatching boundary lines 剖面线文件表

250 格式

251 文件列表

252 版本信息

253 GRIP使用限制

254-256 开放

2.坐标系

在最后完成的产品中只使用一次的应按绝对坐标建立模型，如将被多次应用则按自身的装配定位点为原点建立模型。零件相对ACS原点位置是由其整体形状和应用方法决定的，一般是将过ACS原点的XY平面作为零件的配合面，Z平面垂直于配合面。例如：如果是个螺栓，X-Y平面是螺栓头部的基面，Z轴指向螺纹线末端。如果是个支架，X-Y平面是支架的基面，Z轴指向支架体。补充方法：对于矩形体，应以左下角为原点，长边为X轴。对于圆柱体，Z轴垂直配合面，指向中心线方向。零件若在下一级装配中会进一步被安装，ACS原点必须定位在安装孔， Z轴垂直配合面。

3.其他

所有产品主数模零件反映零件或子装配件的实际重量。密度值必须调整到和材料特性相符。所有螺纹孔都使用攻丝尺寸。创建螺纹时使用Create Threads特性的 ymbolic Thread Type选项。所有螺纹轴、螺柱等，建模时用螺纹线象征线标出。使用Create Threads特 性的Symbolic Thread Type选项。前两项是出于减小文件尺寸和统一标准的考虑。钣金件的材料厚度要保持一致，满足钣材展开规则。当你决的某些方面的问题也应列入标准时也应列如标准并严格执行。在开展大型工程时，规范统一的标准将大大提高效率。当你需要执行较

多的规定时，可建立一个SEED.PRT文件设置好各个规定后保存。建立新文件时打开SEED.PRT另存为需要的文件名。

二、BISTOP函数：

它在UG里的格式是BISTOP( x, dx, x1, x2, k, e, cmax, d)这里它由八个参数定义。它与我们第一次说的函数IMPACT类似。可以这么说：BISTOP是双侧碰撞函数，而IMPACT是单侧碰撞函数。 BISTOP的触发是由两个边界条件确定的，即x1和x2，当x值大于或等于x1且小于或等于x2时，函数值为0，当x值大于x2或小于x1时，它的值是不同的。当x小于x1时，返回值是：k(x1-x)^e-cmax_dx_step(x,x1-d,1,x1,0)，当x大于x2时，返回值是：k(x- x2)^e-cmax_dx_step(x,x2,1,x2+d,0)。各种参数表示意义可以从IMPACT里推出来，它只是多了一个x2。

三、文件名的命名法则：

由于UG 具有较多的应用功能， 在为同一主模型的每种应用建立装配文件时，会增加文件数量 。为便于文件识别和文件管理， 每类应用文件的命名必须遵循一定的规则。根据UG 的 应用功能，同一模型的主要应用文件可分为五种类型：主模型文件、装配文件、二维工程图 文件、加工或工装应用文件、有限元或机构运动分析应用文件。各类文件的实别标致可用各 应用名称的缩写表示。按习惯，各应用文件的缩写为：装配文件用_asm 表示， 二维绘图文 件用_dwg 表示， 加工或工装应用文件用_mfe 表示;有限元或机构运动分析应用文件用_cae 表示。

四、软圆角与面圆角的区别：

face Blend只能在一组曲面上定义相切线串，而so负BleRd在相邻的两组曲面上均要求使用相切线串(相切线串可以是曲线或边，但两者不能混用)。软圆角与其相邻曲面可以来用相切连续或曲率连续两种光滑过渡方法。 软圆角必须使用脊柱线。由于软因角在相邻两组曲面上必须定义相切线串，因此圆角的定义是惟需使用帮助点(Hellp Point)。

五、如何在曲面(或实体表面)上做标记?

方法一：在UG drafting中创建注释并相关于某一视图View

在Drafting模式下用Insert->Annotation创建文本注释并借助File->Export->CGM, 选择“Polylines”选项，输出成一个.cgm文件。设置相应的工作层work layer，File->Import->CGM选择该.cgm文件插入至modeling模式。定位于所需平面(WCS的工作平面)、所需位置(可借助EditàTransform移动)。该注释可在每个视图下显示。在UG的图纸上如要在每个视图上均显示出来，需要用Format->Visible in View 做相应的设置。

方法二：在Expanded View (展开视图)上加注释

可以创建2D、非单行的文本注释，创建文本注释并借助File->Export- >CGM, 选择

“Polylines”选项，输出成一个.cgm文件 。设置相应的工作层work layer，File->Import->CGM选择该.cgm文件插入至modeling模式。定位于所需平面(WCS的工作平面)、所需位置(可借助Edit->Transform移动)。拉伸每个字母以产生实体，可以在原实体上进行“Unite和”或“Subtract减”产生“凸”或“凹”效果。因为已在实体上，所以随实体透影而投影。

六、怎样在UG里写字：

先新建一部件，在该部件中编辑文字。进入modeling并不能输入文字，必须到drafting里输入文字，其中英文字可以用mdcfont等空心字体，汉字只能用chinesef。 从

file-->export-->cgm输出文字，在“输出cgm”对话中，“源”选择“图纸”，“文本选择”选用“多义线”，其他的默认，点击“确定”，就得到了cgm文档，在后面在用到。在需要用文字的部件中，从file-->import-->cgm输入刚刚创建的CGM文件，可以看见文字会在XY平面上了，如果看不到，用“Ctrl+F”快键，这些都是些线条。 将文字“影射”到曲面上： 可以用“缠饶”，也可以用“投影”。就可以对在面上的线条进行各种处理啦。

七、应用小技巧：

1.使用不同颜色来区分零件，在颜色不够使用时可使用命名方法来区分。在选择的时候会方便许多。

2.选择时按左键可选择下一个物体，按中键相当于按OK。按着SHIFT时按左键可取消已被选择的物体。

3.在输入参数时按TAB可输入下一项，SHIFT+TAB可返回上一项。

4.错误操作后尽量不使用UNDO(CTRL+Z)，在可能的情况下应使用删除的方法。因为UNDO时将重新刷新图象，速度较慢。

4.ug实训心得体会 篇四

世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最容易被忽视、而又最令人后悔的就是时间。感叹时光如流水，短暂的四周UG实训结束了。首先很诚恳的对老师说一句：您辛苦了!特别是遇到我这种接收新鲜事物较慢的学生您更辛苦了!初学UG时认为它只是一个三维软件，对于具有高智商的人来说、没什么难度，可以说是抱着必胜的信心来学习UG的。然而幻想终成不了现实，幻想有多么完美、现实就有多么残酷，睁开眼睛你还要面对现实。四周的UG实训我认为我战败了。在老师传授新知识时、由于长时间不锻炼大脑的原因，有时候在接收的过程中会出现短路现象，大脑一片空白，导致我所能理解的知识有限。心情真是十分的沮丧，加上天气的炎热、真的令我快要窒息，很想趴在电脑桌上睡一觉一了百了。可是抬头看见目不转睛盯着电脑思索的同学们，让我想起了一个故事：在非洲大草原上、有两只跑的最快的动物狮子和羚羊，每天天一亮羚羊便迅速的向前方奔跑，因为它知道如果不跑便会被狮子吃掉。而此时狮子听见羚羊的奔跑声便会立即打足精神向前方追去，因为它知道如果赶不上羚羊便会被饿死。同样人也要不断的奔跑才能到达理想的彼岸。我不想当也不能当懒惰的羚羊和狮子。所以我必须跟上同学们前进的脚步，遇见不会的UG命令我会虚心向同学们请教，以至于把同学问烦，在这里像帮助过我的同学说声谢谢了!别人一天学会的命令我可能会花两天，三天能学会，但只要能获取果实，我不会吝啬我的汗水。

在UG学习过程中，大家的学习气氛很浓烈，在这种浓烈的学习气氛下，我受到了约束。不过我很高兴自己受到了约束，正是这种约束让我克制了许多在学习中的小毛病。在这个加工班的团队里每为同学都很乐于把自己的知识与其他同学共享。仔细观察你会发现，优等生正带着中等生向前走，中等生正带着理解较慢的学生向前走，因为大家心中都有一个信念：团队一起进步!可能也有个别同学像我这样理解能力较差，老师付出了两倍的努力来传授我们新知识，可是我们往往只学到了老师一倍的成果，但老师没有放弃过我们，我们也没有放弃自己，我坚信只要努力过，终会有丰收的`一天。

很高兴也很珍惜与加工班同学一起学习的这段时光，可能以后每位同学都会陆续的步入社会，参加工作，也许没有机会在一起学习了，但我会把这段时光留在我最美好的记忆里。

5.礼仪课学习心得 篇五

礼仪课学习心得

说实话，打我第一次看课表看到大学生礼仪这门课程时，我着实感到十分的惊讶。本以为作为医学生的我们，学习的应该都是那些略带枯燥的医学课程。礼仪这门课程似乎对我们意义不大。但仔细一想却不是这样。众所周知，中国是礼仪之邦，礼仪一直受到国人的尊崇。一个讲礼懂礼的人在现实生活中也跟受人尊重。具体到我们这些医学生的身上来说，如果你连基本的礼仪都不懂，你如何去和病患沟通，患者不愿与你沟通，你空有一身能力又有何用。所以说礼仪对于我们每一个人来说都意义重大。

这一年的礼仪学习让我受益颇多。首先，我觉得它在人际交往方面给了我很大帮助。通过学习礼仪。我在人际交往上更加从容不迫。让我能更得体的与人交往。礼仪是人们在社会交往中形成的应共同遵守的行为准则与规范。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。不得不承认，这半年的学习让我学会了很多，也成长了很多。首先，我了解到礼仪是有地域上的差异的，好比同志这个词，在我们大陆说可能没有什么，可是在港澳地区，这个词就十分的敏感，因为在他们看来，同志就是同性恋的意思。所以这就要求我们要掌握好礼仪的尺度。对于不来自不同地域的人。我们要根据文化传统，习俗上的差异区别对待。我们要把握好这个尺度，也就是我们所说的入乡随俗。

然后我觉得应该让讲礼仪成为我们的一种习惯，应该将我们学到的书本知识融入到我们的现实生活中，就是我们常说的学以致用。就那我们的着装来说，最基本的我们应该穿的得体。衣服是穿在我们自己的身上的，所以要和我们的个性相和谐。年轻人可以鲜艳，活泼一点。体现自己朝气蓬勃，活力飞扬的青春美。中老年人则应该庄重，雅致，整洁一些，体现出自己的稳重与成熟。除了得体，我们还要注意场合。正式的场合应该穿的正式一点，休闲的场合就应该休闲。总之就是要融入所处的场合，不显得突兀。

6.基于UG曲线参数化设计 篇六

1 UG参数化设计介绍

UG中的表达式 (Expression) 是算术或条件语句, 它可以用来控制同一个零件上的不同特征间的关系或一个装配中的不同零件间的关系。表达式可分为三种类型:数学表达式、条件表达式、几何表达式。在创建表达式时必须注意以下几点:表达式左侧必须是一个简单变量, 等式右侧是一个数学语句或一条件语句;所有表达式均有一个值 (实数或整数) , 该值被赋给表达式的左侧变量;表达式等式的右侧可认是含有变量、数字、运算符和符号的组合或常数;用于表达式等式右侧中的每一个变量, 必须作为一个表达式名字出现在某处。

其中, Length为表达式的名称, 代表的值为0.5。

2 坐标系

UG系统中默认中坐标系是笛卡尔坐标系统 (Descartes Coordinates) , 并且遵守右手准则。它由原点X轴、Y轴、Z轴组成。构建复杂多样化的曲线通常会用到圆柱形坐标、球形坐标, 很多3D软件都支持它们创造表达式, 但UG是个例外, 它只支持用直角坐标来创建表达式, 因此我们在画图的时候一定要先把圆柱坐标 (包括极坐标) 、球坐标表达式转换成直角坐标的表达式, 这样UG就能识别了。圆柱形坐标属定点方式, X值是点到Z值的距离, Y值是线与XZ平面的角度, 而线就是点与Z轴的最短距离的线段。Z值和直角坐标系一样, 是个常量。如图1所示:

球坐标较少用, X值为点到坐标原点的距离, Y值为点与原点连的线Z向投影到XY平面后 (图2中黑色虚线) 与X轴或与XZ平面的夹角, Z轴在这里表示角度, 这个角度是线与XY平面的夹角, 线即为点与坐标原点的连线。

3 公式转换

要使曲线的数学公式转换成成UG格式, 即转换为expression (表达式) 。在UG里面不能直接输入x, y, z, 要输成xt, yt, zt。

首先介绍极坐标的曲线方程, 以下是一个手掌曲线表达式的例子:

其中, t为内部变量, 它的变化范围为0~1, 这个参数是必须存在的。theta指的是相位角, 通常称为西塔。r为曲线的弧度, 5为手掌曲线的大小。以上表达式是一个极坐标, 我们需转换成直角坐标系:

xt, yt分别为直角坐标系的x、y值, 随着t值的变化而变化, 因该曲线在z轴上没有距离, 我么可以用常量表示。如图3所示:

其次介绍球坐标下的曲线方程, 如下球面螺旋线:

其中, t同上, 在求坐标系中, rho指二次曲线的曲率 (饱满度) , 一般取值在0~1间, phi是指坐标原点到坐标点连线和Z轴的角度, theta是指坐标原点到坐标点连线和XY平面的角度。如图4所示, 转换成直角坐标系的方程为:

4 拓展

根据不同的数学方法, 根据类似的方法由曲线方程可以获得如下不同的曲线

5 结论

通过曲线用表达式方法来绘制, 可以满足多种特殊曲线的需要, 同时绘制较精确。可以更好的进行产品建模、数控加工、机构的运动分析。同时可以减少重复的修改工作, 提升产品设计、加工效率。

摘要：介绍了在UG软件下曲线方程式表达式的必要性, 叙述了在三种坐标系下方程表达式的转换过程。

关键词：UG软件,曲线,表达式

参考文献