中班科学活动糖不见了

中班科学活动糖不见了（共10篇）

1.中班科学活动糖不见了 篇一

中班科学公开课教案《糖怎么不见了》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣，了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园中班科学公开课《糖怎么不见了》含反思教案吧。

活动目标：

1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。

活动过程：

（一）游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。

1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论）

2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）

3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）

4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。

（二）示范操作，展示溶解现象。

1.探索糖的溶解。

（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）

（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）

（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫“溶解”。

2.探索盐的溶解。

（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）

（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。

1.介绍材料，提出操作要求。

（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面“√”不会溶解的“X”。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

3.分享交流实验结果。

（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）

（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。

（四）活动结束。

师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。

教学反思

本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

本文扩展阅读：物质溶解于水，通常经过两个过程：一种是溶质分子（或离子）的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量；另一种是溶质分子（或离子）和溶剂（水）分子作用，形成溶剂（水合）分子（或水合离子）的过程，这种过程是化学过程，放出热量。

2.中班科学活动糖不见了 篇二

孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。给花儿浇水是小朋友很喜欢做的一件事情。这天，我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就不见了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱 呀！他这一句“水不见了”引发了我的思考，“水为什么会不见呢？”这不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗？

于是教师紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水不见了”的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。

二、活动目标：

1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。

2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

三、活动准备：

1、教师经验准备：

l 了解生活中有哪些东西容易吸水 l 了解幼儿对物品吸水性的理解

2、幼儿经验准备： l 感知水的流动性

l 在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料

3.中班科学活动糖不见了 篇三

活动目标

知道在相同的水温中，白糖比水果糖块融化得快。

培养幼儿观察能力及动手操作能力。

让幼儿学会初步的记录方法。

活动材料

1.白糖、水果糖块。

2.装有水的透明玻璃杯两个，搅拌用的勺子两把。

活动过程

1.今天老师给小朋友带来一个神奇的魔术，不过在变魔术之前我要提问几个问题：

(1)师：“你们喝过糖水吗，为什么很甜呢?”

(2)用“糖水里的糖宝宝怎么不见了呢”提问，激发出幼儿探究的兴趣。

2.变魔术：请小朋友观察实验，看看发生了什么变化?

知道糖宝宝是被水溶解了。

3.猜一猜在相同的水温中，白糖和水果糖块谁溶解得比较快呢?请幼儿操作，观察结果。

活动总结

在相同的水温中，白糖比冰糖化得快;用小勺子搅拌可以加快白糖的溶解。

活动延伸

还有什么像糖宝宝一样会被水溶解呢?哪些不会被水溶解呢?

教学反思

本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

4.小班科学活动：什么不见了 篇四

1、通过观察与动手操作，使幼儿初步感知溶解现象。

2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

活动准备：

教师的操作材料：白糖、果珍、绿豆若干，一次性透明水杯、一次性筷子(当做是搅拌器)、大张记录纸、五角星贴纸人手一份。

记录表

猜想结果 实验结果

白糖

果珍

绿豆

2、幼儿的操作材料：分别装有白糖、果珍、绿豆的盒子若干，一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、记录纸、五角星贴纸人手一份。

活动过程：

一、出示教师的操作材料，激发幼儿观察与实验的兴趣。

1、教师出示装有白糖、果珍、绿豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

师：孩子们，王老师今天给你们带来了很多东西，我们一起来看看都有些什么。

教师首先拿出一杯清水和一些白糖，让幼儿猜想。

师：孩子们，如果把白糖放进水里会怎么样了呢?

幼：白糖会没有了、不见了。

教师操作实验，幼儿观察实验结果并记录在大张的记录纸上。

师：白糖会消失不见，我们就在记录纸上贴上一个五角星。

教师小结：白糖放进水里会消失不见了，这种现象叫做“溶解”，请幼儿学记。

师：那请小朋友们再来想一想，果珍和绿豆放进水里会不会溶解呢?

4、幼儿把猜想结果告诉老师，答案一致的在记录纸上贴上五角星，若出现不一致的就先打个问号。

二、幼儿操作实验、并记录。

有的小朋友觉得果珍到水里溶解，有的小朋友则认为是绿豆，大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是谁在水里会溶解。

1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

师：

①请小朋友把果珍放在小水杯里，用筷子搅拌一下，看一看发生了什么?它是不是在水里溶解了?

②如果果珍水里溶解了，就把看到的结果用五角星粘贴在记录纸上。

③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。会溶解的东西，我们在记录纸上贴五角星，不会溶解的就不贴，孩子们行动起来吧!

2、幼儿动手操作实验，证实自己的猜想结果。

(教师巡回指导并适当的引导幼儿将结果记录在记录纸上)

师幼共同交流讨论实验结果，并把正确的结论记录在大记录纸上。

教师小结：原来白糖、果珍在水里都会溶解，而绿豆是不能溶解的。

三、延伸活动

5.中班科学活动糖不见了 篇五

1、探索不同物体滚(滑)动的情形。

2、培养幼儿积极参与、乐于探索的精神。

[活动准备]

1、纸板、小筐、彩笔盒。

2、圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。

[设计思路]

我们小班的孩子年龄小、班额大，共40名幼儿。分组活动又存在缺少配课教师的现状。在这种情况下，我的出发点是，活动设计上要考虑周全，既要避免出现难以控制的局面，使得活动能有条不紊的进行下去。又要能充分发挥孩子的自主性，让孩子们积极参与、学有所获。因此，我从细节方面着手，注意教师语言的调动性，注意方法的灵活性，实验中虽然以教师操作为主，但鼓励幼儿注意观察、畅所欲言，充分利用生活中幼儿熟悉的物品，激发幼儿的积极性，完成小班幼儿的科学探索活动。

[活动过程]

一、导入活动

领幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》。请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子。在此利用任务的简单性，给不善于表现的幼儿多一些机会。

有的孩子学做老师教的动作，而有的孩子则准备模仿头着地滚动的样子。我在此及时的让幼儿认识什么是“滚动”。

二、猜测活动

语言导入：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，其实很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。出示用彩笔盒垫起纸板组成的斜坡，出示各种物品，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。

(活动记录：孩子们开始猜测的时候，先选择的都是圆形的物品。当我发现这对幼儿来说也还是很简单时，就开始请不主动举手的孩子来猜。没想到在原本已没有圆形物体的情况下，这个孩子很快的选择了一个长方体，其结果是后面的孩子也开始毫不犹豫的选择其它形状的物体。直至全部选择为可以滚动的物体。)

6.糖怎么不见了小班教案 篇六

1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现;

2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

活动准备

每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。

活动过程

1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。

师：你们的桌上有什么?如果把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样?

幼儿试验、观察、表达、交流。

2、引导幼儿讨论溶解现象

师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?

幼儿讨论、交流、思考、讲述。

3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验

师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢?

幼儿表达交流。

4、小结

今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。

活动评析

7.中班科学活动糖不见了 篇七

活动设计背景

一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。

活动目标

1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点：能大胆的说出自己的发现。

难点：思考“糖怎么不见了”。

活动准备

没人一个小水杯，一块糖，汤勺。

活动过程

1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。

看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?

今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。

幼儿实验、观察交流。

2、引导幼儿观察溶解现象。

你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?(教案出自：快思老师教案网)他真的没了吗?他现在变成了什么样子?

幼儿讨论交流

3、小结。

今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。

4、活动延伸。

你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?

教学反思

本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

8.中班科学：沙会不见吗 篇八

1.探索溶解现象，进一步了解沙子的特点。

2.大胆表述自己的发现，体验探究的乐趣。

活动准备

1.盐、沙子若干，透明的一次性塑料杯子每人2只，小勺人手一只，玻璃缸一只。

2.幼儿用书第4页

活动过程：

一、导入活动，了解和辨别两种材料

教师：今天，老师带来了两样东西，它们要和水一起玩游戏，看看是什么?

2.请幼儿一一辨认桌子上的盐和沙。

二、感受盐能溶解在水中

1.我们一起猜一猜。

教师：让我们先来猜一猜，盐放到水里，会发生什么有趣的事情。

鼓励幼儿大胆表述自己的猜想。

2.盐和水的游戏。

教师：请你把一勺盐放到杯子里，用小勺轻轻地搅拌，一边搅拌一边看盐在水里的变化。

幼儿边念儿歌边实验：“盐巴一小勺，轻轻搅一搅，看一看，变化我知道。”

3.说说我的发现。

三、感受沙无法在水里溶解

1.我们一起猜一猜

教师：现在先来猜一猜，沙放到水里去，也会像盐一样不见吗?

鼓励幼儿大胆表述自己的猜想，教师奖幼儿的猜想用简单的符号记录在表格“?”栏中。

2.验证猜想

教师：请你把一勺沙放到杯子里，用小勺轻轻搅拌，一边搅拌一边看沙的变化。

3.说说我的发现。

4.教师也来试一试。

四、整理工作

师幼一起整理实验物品。

活动反思：

9.中班科学活动糖不见了 篇九

中二班

陈海燕 设计意图：酸、甜、苦、辣这几种味道，幼儿在生活中经常接触到。中班下学期的幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征，非常乐意运用自己的感官去探索食物的味道。因此，我设计了本次活动，旨在让中班幼儿在饮料店的情景游戏中，运用多种感官（尤其是味觉、视觉），发展观察能力、语言表达能力、思维能力，体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐。

活动目标：1.知道常见食物的名称和味道，学习用好听的词，如甜滋滋、酸溜溜等形容食物的味道；并能按它们的味道——酸甜苦辣进行分类。

2.能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣，尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。

3.喜欢参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。

活动重点：学习用好听的词，如酸溜溜、甜滋滋、苦涩、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道；通过运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣，并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类。

活动难点：尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。活动准备：1.材料准备：鞭炮声MP3、自制的饮料店货架、表现酸甜苦辣的四张表情照片；酸、甜、苦、辣的食物，如柠檬、话梅、奶糖、苹果、黑咖啡、苦瓜、生姜、辣椒等；

2.知识经验准备：中班幼儿熟悉生活中常见食物的味道。3.环境准备：有多媒体的活动室。活动过程：

一．情景游戏导入，激发兴趣

1.（鞭炮声）导入语：我的饮料店即将开张了，欢迎各位大家光临！二．饮料店开张了

1．看表情，猜味道，说食物 ①观察表情，猜猜味道

指导语：来了四位小客人，他们尝了四杯不同味道的饮料，大家猜猜他们尝的是什么味道的饮料？

猜后提问：你是怎么看出来的？（幼儿描述尝到酸甜苦辣四种味道的表情：酸——眼睛眉毛都嘬到一起啦；甜——笑眯眯的；苦——想哭、含泪；辣——张着大嘴，伸着舌头，还吸凉气，脸都红了）。②验证味道，说说食物

个别幼儿品尝饮料，验证味道与表情是否匹配。幼儿尝试用好听的词描述饮料的味道（为饮料店做宣传），并集体学说好听的形容味道的词句。拓展思路，启发幼儿说出更多酸甜苦辣味道的食物。2．选颜色，尝味道，猜食物

①出示各种颜色的饮料，幼儿猜测饮料的味道，说明理由，并通过品尝进行验证。②幼儿集体猜测颜色、味道匹配的食物。

③教师举例，如“提示红颜色、辣辣的，”拓展幼儿思路，启发幼儿说出更多颜色味道匹配的食物。

3．招聘店员——对常见食物，按味道分类

1.指导语：我的饮料店只有我一个人，可是各种用来制作饮料的食物刚刚运来，我忙不过来了，我要找一个合格的小店员来帮忙。

2.要求：知道各种食物的名称和味道；能帮我按食物的味道分类，把味道一样的食物放在同一排。（启发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类，把食物分成四类）三．延伸活动—欢迎小朋友光临饮料店

10.小班科学活动什么不见了教案 篇十

小班幼儿是进行科学教育的.启蒙阶段，通过幼儿期科学教育活动萌发幼儿对科学探究、科学现象的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能。在幼儿的身边中，其实蕴含着丰富的科学现象和知识经验。如：“什么不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作的机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分地去发现问题，积累经验。如：幼儿通过动手操作了解什么是溶解现象，同时，让幼儿知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在观察溶解过程中，激发幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。

【活动目标】

1.通过观察、操作，初步感知溶解现象。

2.能初步记录实验结果，乐意与他人交流自己的发现。

3.萌发对科学现象的兴趣。

【活动准备】

1.物质准备：

（1）教师的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、搅拌棒、笑、哭脸贴纸、抹布、记录表

（2）幼儿的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼儿人数2倍）、搅拌棒（幼儿人数2倍）、笑、哭脸、抹布（每组2个）。

2.经验准备：

（1）有玩过沙子的经验。

（2）知道糖和果珍的味道。

【活动过程】

一、出示教师的操作材料，激发幼儿观察与实验的兴趣。

1.出示白糖、果珍、沙子，让幼儿通过多种感官，感知认识实验材料，猜测实验结果。

（1）请你看一看，摸一摸，尝一尝，这是什么？

（2）把白糖放进水里，会发生什么?

2.教师操作实验，幼儿观察实验结果并记录在记录纸上。

（1）教师操作，幼儿观察，并提问：

“杯中还有白糖吗？白糖去哪了？”

（2）尝试以笑脸、哭脸标记，记录猜测实验结果。

3.教师小结：白糖放进水里，通过搅拌白糖会消失不见，这种现象叫做“溶解”。

二、幼儿用果珍进行溶解实验、并尝试记录。

1.教师介绍实验材料，交待实验步骤。

（1）幼儿猜测果珍放进水里会怎样，并记录。

（2）师幼共同操作。并提问：

“杯中还有果珍吗？果珍去哪了？”

（3）教师做简单的总结，并让幼儿尝试记录。

三、幼儿用沙子进行溶解实验、并尝试记录。

1.教师介绍实验材料

（1）幼儿猜测沙子放进水里会怎样，并记录。

（2）幼儿回顾操作要求。

2.幼儿动手操作，教师巡回指导

（1）指导个别幼儿，并提问：

“杯中还有沙子吗？沙子去哪了？

（2）教师做简单的总结，并让幼儿尝试记录。

四、延伸活动

园内延伸：

（1）总结“溶解”现象，并鼓励幼儿在科学探索区，继续探索溶解的现象。

园外延伸：

（1）鼓励幼儿走进家里的厨房，与父母共同探索溶解的现象。

【活动反思】