爱心家教的心得体会

爱心家教的心得体会（精选12篇）

1.爱心家教的心得体会 篇一

我很渺小，也很平凡，做一些平凡而有意义的事，那就是我幸福的一部分。一直向往着一个有意义的人生，也一直很喜欢“自愿者”这个代名词，而义务家教让我终于可以做一些力所能及的事儿回报社会，成为一名真正的自愿者，我感到很开心、很自豪。在参加爱心家教活动之前，我没有真正意义上接触过小孩子们，即怎样教育和辅导他们。可当我第一次参加过此活动后，受益匪浅。

记得第一次参加爱心家教时，见到了许多陌生且又天真的孩子。刚见面时，由于缺乏经验，我不懂得怎样开始话题，只能微微做笑。回头一看，带队的负责人已经在和一个小朋友在交谈。交谈的方式与我们平时之间的方式还真有点不一样。带队负责人告诉我们，第一次与孩子们接触时，一定得我们向他们打招呼，不然孩子们会畏惧，不敢接近我们。由于是第一次见面，交谈时可以问，小朋友，你读几年级了？你叫什么名字？今天带了哪些书来学习？虽然这些话语再平常不过，但在这之前，我真的不知道这么一点小事还藏着一大堆学问。原来，要教育一个学生，首先得学会如何接近他们，这样才能更深入地了解他们。

来参加爱心家教的孩子们，他们来自不同学校或不同年级，小学，初中都有。让我记忆深刻的是第一天到东湖社区辅导。第一次踏进那个房间时，看到这么多小孩子在一起，有谈笑的，有发呆的，还有追赶的。当我们辅导完后，也许他们的收获也不小吧，有一个学生学习完后，回家之前对我说，老师，你下次还来教我吗？听了这句话，第一次无语表达自己的感想。原来，当老师真的别有一番滋味。我感受到作为老师被学生所尊敬的欣慰，感受到作为老师被学生所期待的神圣，这是一份难得的感情。

正所谓，只有身临其境，方能感同深受。与这些孩子们相处的过程中，从陌生到熟悉，从畏惧到亲和，从厌倦到依依不舍，从一语不发到知心朋友，这是我成长的足迹。虽然参加这个活动的次数只是冰山一角，但学到的知识，积累的经验是前所未有，是书本，课堂上没有的。这种报酬是无形的，它印记在我的付出中。

时间过得可真快，我做义务家教原来那种不太成熟的思想，现在走向成熟了。我发现义务家教这其实是一个很好的锻炼自己的有意义的事。

虽然我爱心家教的对象是一群还不到十岁的小孩子们，教他们的内容也就只是他课本上的对我来说很容易的认字和加减计算，但在施教过程中我想到了他们毕竟是小孩子，接受知识的能力是有限的，我必须采用一种让他更易于接受的方法来教他们，而不是按部就班。事虽小，但也要把它做好也是要花一定心思的。在施教时，我也懂得了与人沟通的重要性。他和别的孩子一样天真活泼，善于与人交流，很多时候也会很顽皮。你说的话他不一定会听，有时他父母严声说他时他才能乖乖的，我就想，自己在这一方面做得还不足。我总以一个朋友的身份在教他，并没有想到作为老师，在该严厉时就要严厉，因此我也做了身份的适当调换。进入孩子的内心世界，尤其是像他这样的有特殊家庭背景的孩子很重要，老师身份和朋友身份的适当调换我可以更好地了解他，因人施教。

虽然义务家教并未给我带来一丝物质上的利益，但我知道，我把我的爱心传递给别人，当自己身处困境时，也定会有人向我伸出他们的援助之手。将爱心不断传递下去，全世界那些处于困境的人得到帮助，才能更快地脱困。义务家教给我带来的是无限的精神收获。

义务家教仅是社团的一个活动，但正是我参加了，才懂得了事虽小但责任大。我可以做家教对象家长不能做的事，这无疑帮了他们一个大忙，同时也给社会增添了一道爱心风景线。我也懂得了，有足够的责任心，才能把工作做好。也正是有了这份责任，我才得以坚持下来继续着这份工作。

这次参加义务家教，我的感触颇深。义务家教不仅给了我一个学习的机会，提高了我的运用知识的能力和培养了我的社交能力，还让我有机会做一些对他人有帮助的事情。这些也是我参加义务家教的目的，在这个活动中，能实现这样的目的，我真的很开心。

加入义务家教这个充满爱心，充满温暖的大家庭快一年了，在这一活动中我学到了很多，锻炼了很多，也认识了很多志同道合的爱心人士。其中，最开心的就是看着自己所教的孩子在学习上或生活上的点滴进步。正是这些让我看到了自己的价值，实现了自己初衷，更重要的是在传递知识的过程中，也传递了爱心，传递了温暖。

在授课的这些日子里，我发现自己的各方面都有所提高，学习能力和社交能力，还有教育方法和教学方式等都有很大的提高，这对我以后的学习生活都有很大的帮助。而我和我的家教对象们，还有他们的家人都成为了好朋友，我很开心。我相信只要怀着一颗真诚的心去对待别人，就得到同样的回报。在以后的日子里，我会更加努力，提高自己，多学点东西。在帮助他们的同时，提高自己，与他们共同学习成长。在这段时间的爱心家教中，我学到了很多，成熟了好多，也体会到了很多。有些事情并没有想象中的那么难，只要努力去做，就会发现其实也是那么一回事。

能有这样的一个机会，我很高兴，在此我真心的希望爱心人士能够越来越多，爱心支教越办越好。使更多的儿童受到关爱，让爱洒满大地的每一个角落。

2.爱心家教的心得体会 篇二

一个班主任贵在细心, 只有在生活上学生的情绪上不放过任何一个微小细节的班主任才会博得学生的喜爱, 涓涓细流般的思想疏导, 无微不至的生活关怀, 每一个细小环节优化才会构建一个充满活力的而又平静的班级。熊锦是我班成绩较优秀的学生。高二年级下期不久, 该同学上课特别平静, 一改原来积极发言, 大胆争论的风范, 我找到他, 师生间的对话与以前也是大相径庭, 几个没什么, 我这样会学得更踏实, 老师你不要为我操心, 我非常感谢你对我的关心等一个个很讨人满意的回答接踵而至, 那时我并没有被美言迷住, 从他的眼神中我读出了文章, 我没有草草结束我们的谈话, 也没谈他近段时间的表现, 而是和他聊起天来, 谈伟人谈农村, 谈生活, 旁敲侧击, 洞察事情真相, 两天后的班会上我讲了几个名人成名的例子, 鼓励全体同学要正视困难, 攻克难关, 紧接着我又把熊锦叫到办公室对他说, 你是一个思想健康学习优秀的学生, 热爱集体, 经常给班级同学做事, 但是你凭什么不叫别人也给你做些什么?一个聪明的人应该相信他人, 这也是别人价值的体现, 这时他哭了、大声地哭了, 我终于了解到他家庭生活拮据, 负债累累的家境, 并立即向学校寻求援助, 频繁有意的和他接触终于让他渡过难关, 没有荒废学业, 2007年高考他取得了总分633分, 其中数学取得150满分的好成绩。

教师的职业是平凡的, 一个班主任更要有一个平常心, 任何一个班级都有好中差, 都有差生转化工作, 对于这个工作要有一个持久之心, 平常之心。要给他们时间, 对于他们的顽皮过火要不厌其烦地给予引导, 对于他们微不足道的成绩要给予言语上的表扬, 文理科分班时, 陈吉明同学初到我班是全年级617名, 第一次谈话是我没干坏事两眼直瞪着我开始, 一而再, 再而三受阻, 我开始对他做了深入的了解, 原来初中时他经常和老师顶撞, 逆反心理强, 对老师不是爱而是恨, 一年来我于他一次次谈话我一次次受难, 一次次好言相劝更令人生气的是刚具一点起色, 他又会来一个你异想不到的行动画上休止符, 在得知他是他家父母50多岁时老来得子, 父母百般溺爱。我倍感此学生是一个烫汤圆, 正是一个平常心一个宽容之心, 搭起我与他的桥梁, 在高三的月计划中, 他几次写着每当上课要走神时父亲花白的头发、多茧的双手浮现脑海, 每当我偷懒时我又感到庞老师就在我身边, 老师别放弃我, 请你放心我会努力的, 越来越刻苦的他变成了一个守纪懂礼貌的人, 老师们由原来的责怪变成夸奖了, 2007年高考他突破500分大关, 留给他一份较好的厚礼。

3.赵世伟爱心家教心得体会 篇三

贵州师范大学勤工助学中心爱心家教部

爱心家教思想汇报及工作总结

赵世伟

爱心家教，一个充满温情给人温暖的词语，它随人们的善良而生，随着人们的奉献而队伍不断壮大，如今，随着社会的进步、文明程度的提高、人们意识的加强，爱心家教正在越来越多的人的心里荡开温情和感动的涟漪。

放弃双休日的休息时间，起大早，赶公交，然后又是几个小时的爱心家教，这些就是爱心家教所要经历的，而这个过程必定是充满众多曲折和困难的，但希望大家都能够坚持下来，帮助渴望知识的穷苦同胞带去更多知识，更重要的是给予他们应有的关爱和温暖，同时自己也可以收获很多助人为乐的快乐和满足。

爱心家教义务活动不仅体现了当代大学生的积极向上的风貌，更加体现出作为大学生在力所能及的范围内，帮助身边有需要的人，发挥自己的光和热，为社会做贡献的美好愿望。不管做过多少，至少是真正地去帮助了别人，认真地付出过，收获的便是一份欣慰和快乐。这就是爱心支教的精神！我学到了许多象牙塔中无法学到的知识，拥有了许多宝贵的经历。

贵州师范大学爱心家教部赵世伟

在深入社会、投身实践的过程中，我理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使我找到理论与实践的最佳结合点。“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的决心。

我深深地体悟到：对社会实践的感悟只能来自在人生中的直接体验，这种通过真实接触得到的收获，是比课堂学到的更加震撼、更加深刻的。

我们不会辜负领导、老师以及孩子们的期望，我们将继续用自己的行动来证明，我们一定会好好运用我们学到的知识，以认真的态度对待这次的实践活动。我们会尽自己最大的努力，争取做到最好；我们会本着一颗热情的心，去观察、去实践、去思考；我们会用自己的辛勤和汗水去浇灌那青春的花藤。

做了几个星期的爱心家教，每当闲暇时回想起其中的点点滴滴，我总觉得奉献也是一种美。

尽管我所教的学生是高二的一个女生，是文科生，她的数学成绩并不理想，我仍然会耐心的给他讲解；尽管有些时候也会出现尴尬的场面（比如某道自己也一时摸不清思路，学生也会善解人意地安慰：“这道题其实我们老师也讲不清，算了吧，不钻牛角尖了。”）

由此观之，爱心家教不仅仅是一次简单的社会实践活

动，他更一步拉进了人性的交流，也让我领会了人类谦虚、礼让的高尚品德，初步体会到了社会大家庭的温暖，为日后融入其中做好准备。

有首歌唱到：“长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情。”我也想说一句：“爱心奉献给家教、给整个社会……”

爱心家教思想汇报

我一直很庆幸能够成为爱心社的一份子，更庆幸的是能够参与到义务家教的活动中，这是花钱也买不到人生的经历。义务家教是带着一颗

爱心去教学生的，不会觉得累，因为我能用我所学的知识传播爱心。”

在这次义教试讲的过程中我的确有了很多体会。大大地满足了那颗甘愿奉献的心，我喜欢义务家教。在这次试讲过程中，家长和学生都叫我老师，我感觉不习惯，我跟他们说叫我名字就可以了，这样亲切一点，对于老师的圣神称号，我目前还不怎么够格。在跟学生沟通的过程中，我不仅了解了他所学习的教材，还了解了他的兴趣、爱好和心里的一些想法。我觉得做一个老员，应该先了解学生，不仅仅是了解他学习方面的，更重要的要了解他的一些爱好兴趣，这样才能很好的跟他沟通。沟通是很重要的一部分，好的沟通是成功的一半。因为我们要扮演的不只是教员的角色，还要在适当的时候扮演朋友的角色。要把握好什么时候该是当教员的时候，什么时候是扮朋友的身份。

我认为，当确定好角色后，我们需要对学生的大致水平进行一个大概的衡量。对于较差的学生，要从基础知识抓起，把握好基础这一关；对于中上的学生，要巩固好基础，同时给他们一点思维扩散的题，把握好，能让他们在稳中有所提高；对于尖子生，要想办法减少他们犯非智力因素的错误，并在平时给他们出一些难题，最好是课外的。

当然，作为教员的我们在出题的过程中，也是自己提高的过程。我们可以积累一些以前学过却已经忘记的知识，这也是我们的收获之

一。同时，在查阅一些资料的过程，我们也学会了怎样很好的利用现

有的资料。我每次给学生上课都会给他出一些跟他课本知识相关的知识，或是上网找，或是自己出，或是自己查资料书（包括教材）。在查阅资料的过程中，我更深一层地了解了初二的英语教材，对江门英语的教材有了一定的了解。对于向往三尺讲台的我，是有帮助的。如果我没有参加这次义务家教，也许我没有动力去了解这方面的知识。在平时，如果我的时间允许的话，我会跟学生聊很多方面的事情，比如，问问他最近各科学习的情况，或学校的一些新闻等等。总之，目的只有一个：跟学生建立良好关系，为讲好课打下基础。

4.爱心家教 篇四

家长方面：第一，家长不够重视这个活动，以为作用不够大，有没有都无所谓； 第二，有些家长认为去的次数太少了，难以做到较好的辅导；

第三，我们爱心家教的老师很难与家长交谈，她们不花时间在孩子的学习方面上。第四，家长没怎么了解我们举办爱心家教的意义，以为能占便宜就好，反正是免费的，没必要花时间去弄清楚。

第五，有些家长建议我们学院多弄些这样的活动，让孩子们学到更多的知识。学生方面：第一，有些学生不够活泼，怕生，一个人只是默默的听着； 第二，有些学生比较顽皮，不太听老师的话。

第三，有些学生积极地问老师问题，并希望老师能多去几次。

第四，有些学生就是要靠些奖励，她们才有精神认真学习。

第五，有学生缺少父母的关爱，我每次去他家长都没在家，也没人管教他。老师方面：第一，老师都非常热情的叫他们学习，并积极的完成作业。第二，老师在讲课时，没有与学生多交流。

第三，老师讲的方法有时候学生很难明白，没有找出简便的方法，在这花了好多时间。第四，老师有时也会鼓励学生如何学好东西，并给之鼓励。

第五，碰到难题时，老师都耐心的教他们，并没有责骂或放弃讲解。

5.爱心家教策划书 篇五

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爱心家教公益活动

策

划 书

主办单位：

长岭小学

湖南工业大学爱心社 爱心社

目 录

爱 心 社 理 念-----------------------

活 动 介 绍--------------------------

活 动 细 则--------------------------

活 动 流 程--------------------------

人 员 安 排

时 间 安 排

经 费 预 算--------------------------

结 束 语-----------------------------爱心社

爱心社理念

宗旨: 奉献爱心 传承文明

日常理念： 我们不一定是最优秀的，但一定要是最合作的;我们要像兄弟姐妹情谊那样和睦相处地工作;我们要像追求个人事业那样追求团队的事业！

志愿者观念：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟的爱去做小事；

赠人玫瑰，手留余香；

用爱拥抱每一天，用心感动每个人；

一切为了需要帮助的人，为了一切需要帮助人，为了需要帮助的人的一切。

人本理念： 生日必访、生病必访、生活困难必访；

尊重人、关爱人、信任人、造就人、成全人发展人。

精神理念： 爱社如家的主人精神；

团结宽容的协作精神； 锐意进取的创新精神； 不计得失的贡献精神； 不甘落后的拼搏精神； 求实执着的敬业精神。爱心社

活动介绍：

一、主办单位：

长岭小学 湖南工业大学

二、活动对象

长岭小学小学生

三、活动背景

部分家庭的家庭的家长希望自己的子女，能考上一个好的初中、高中甚至是大学，但由于家庭条件比较差，经济收入较低，为自己的孩纸请不起私人家教。

四、活动目的及意义

通过此类的爱心公益家教，首先，可以在一定程度上帮助某些比较贫困的家庭解决请不起私人家教的难题；其次，也可以在孩子某些科目上，给予一些学习方法、解题方法的指导；另外，对于我们参加爱心家教的同学来说，也是一种锻炼。这样的公益家教，可以锻炼、提高我们的沟通能力以及表达能力，是一件非常有益的事。爱心社

五、活动时间

2013年11月-2014年6月

六、活动地点 长岭小学小学生家中 爱心社

活动流程：

2013年10月29号，宣传部做好爱心家教活动宣传，并统一登记好报名爱心家教的社员

2013年11月5号，对报名爱心家教的社员，进行家教培训，让没有接触过家教的同学，对家教有一个初步的了解。并将报名安心家教的社员分好组。

2013年11月9号下周六带社员与家教对象见面活动正式开始，让社员与家长以及对方家庭情况有一个初步的认识，并熟悉家教对象的家庭地址。

2013年11月16号，爱心公益家教正式启动，由社员自己与家教的家长联系。

以后的每周周六或者周日，去家教对象家里家教辅导一次，时间以及人员由每组组员自行安排，女生去家教时，必须有男生陪伴。爱心社

活动后期工作

参加爱心家教社员，对自己这一学年的家教，写一份心得，总结一下自己的付出与收获。爱心社

经费预算

家教一般一次一到两人，两人以内每人补助10元，一次家教活动一组最多补助20元，一学年大约有20次家教左右，每组大约400元补贴。

（注：活动是有考勤的社团和长岭小学双方共同考勤。）爱心社

结 束 语

这是心的呼唤

这是爱的奉献

这是人间的春风

幸福之花处处开遍

这是生命的源泉

在没有心的沙漠

在没有爱的荒原

死神也望而却步

幸福之花处处开遍

啊

只要人人都献出一点爱

世界将变成美好的人间 爱心社

爱心社

6.爱心家教的心得体会 篇六

一、体育教学与后进生转化的关系

(一) 体育教学激发后进生的自尊、自强精神

一些学生会因学习成绩差而觉得抬不起头来, 但是他们迫切希望人们对其自身价值的肯定, 而体育则为他们提供了展现自身价值的良好的“环境”。这是因为任何一种体育活动和游戏, 都是由一定的活动和游戏角色, 以及角色之间的相互作用构成的。成功地承担角色, 将自己的行为置于角色的规定的价值标准中, 并受到一定的角色团体的评判或认可。

(二) 体育教学增强后进生的观念和行为规范

学生道德认识的发展和纪律观念的增强, 并非仅仅通过对体育活动中特定的规则和公平竞争精神的了解即可完成, 它还有一个认同的内化过程。任何一种体育活动, 实际上都贯穿着严肃的组织纪律、严格的练习要求以及统一而准确的行动方式。而体育各项活动有章可循地进行的各种规则和裁判法则, 更是社会法规和人类共同活动规范的模拟和缩影。

(三) 体育教学提高后进生的进取和竞争意识

体育活动常以对抗性训练或分组竞赛的形式出现, 最富有竞争性。运动竞争是技术、战术和智力的竞争, 是身体素质的竞争。体育竞争的求胜心和奋斗精神有助于激发学生的进取心。如果一个学生经常处于一种积极的心理状态, 并将它迁移到学习和生活之中, 他定会自觉地克制自己一切懈怠的行为和散漫的作风, 最终促进各方面的进步。

(四) 体育教学增强后进生的勇于拼搏的精神

观看田径比赛的人会发现, 最扣人心弦的莫过于中长跑的竞争, 运动员在整个赛程中争夺十分激烈, 体力与精力消耗极大, 这不仅要求运动员必须具备良好的身体素质和正确的运动技术, 而且必须具备坚强不屈、勇于拼搏、吃苦耐劳的精神。可见, 开展体育活动不仅能提高人的身体素质, 而且对于提高人的心理素质有着重要意义。

二、体育教学转化后进生的实践策略

(一) 发现优势项目, 呈现闪光点

对于后进生而言, 教师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批评所产生的效果。所以, 体育教师在日常的教学活动中, 要做有心人, 要善于发现孩子的闪光点, 及时地给予表扬鼓励, 让他们得到心理上的满足。

(二) 利用集体项目, 表现自身价值

后进生由于长期得不到教师的重视和同学平等的对待, 心理常常被扭曲, 自尊心与自卑感交织在一起。体育教师在明确后进生的优势之后, 利用集体项目, 可以有效地调动后进生的积极心理因素, 消除孤独感、自卑感。

(三) 运用竞争项目, 全面认识自我

后进生的文化学习明显落后于其他同学。所以, 教师在教学过程中, 要把握住学生所表现出来的哪怕是一丝一毫的上进心, 展开心理引导, 使其增强上进心, 恢复学习的动力。

三、在体育教学中多运用赏识鼓励教育

运用赏识和鼓励教育去正确地看待学生, 转化差生, 对我们实现教育教学目标具有积极的意义。赏识教育既是一种教育理念, 也可以是一种教育手段, 它的激励作用具有显著性和多样性, 一是可以运用舆论力量进行价值评价。对学生的学习行为和效果作出肯定性和否定性评价, 教师要做好舆论导向, 以肯定性评价为主, 特别是对差生的重视与中肯适度的评价, 使之感到自我价值的回归。二是利用学生的荣誉感和责任感。在教学活动中, 通过集体与个人的荣誉、成功、快乐、失败等的分享达到精神上的激励, 进而实现自我教育的目的。另外, 积极营造一种激励氛围, 特别是对差生的赞扬、肯定和欣赏以及分享其成功, 帮助他们最终形成和掌握自我教育的能力。

7.爱心家教感言 篇七

经过层层筛选，我终于光荣的成了爱心家教的一员，分配给我的是一名高二的英语家教，看着别人领到的均是小学初中，我顿时感到自己的责任重大，一定要尽自己的能力把这个孩子教好！

第一次进入他家，我是十分紧张的。去的时候，孩子已经认认真真坐在桌子前拿着将要让我给他辅导的英语课本聚精会神地看，看到我时，他立马站起来，“老师好”，才发现这个男孩高了我一头，压力很大啊，这个学生不像现在好多其他的孩子，被家长惯坏，他很懂礼貌，尊敬老师，也孝顺父母，品质很好。但他基础知识不太好，好多以前的知识都没有掌握好。他们的课本和我高中时的一模一样，我对这套书了如指掌，我觉得这会对他的学习带来更大的帮助。

由于基础差，我便从基本给他抓起，每节课先给他讲解单词，再根据单词给他讲解课文，理解了课文大意后，讲解知识点、语法知识，再给他布置作业，然后会根据这节课学习的内容给他出一些习题，这样系统的一套教学体系，再给他讲的这几节课中，已经初显成效，这让我很是欣慰。

虽然这学期只在有限的时间带了为数不多的几次家教，但我感触很多。在这里，我不仅是个付出者，更是一个收获者。我不仅感受了做老师的快乐，更是收获了一份亲情。当我感觉我的存在、我的付出使孩子成绩得到提高时，心中的骄傲无法用言语表达，当看到阿姨眼中的感激和赞赏时，心中更是特别的自豪！我已渐渐找到了正确的教学方法，下学期我还会继续努力的，相信在接下来的时间里，孩子一

定会获得更大的进步！十分感谢组织这次义务家教的领导和学生会的同学们，你们为我的青春热血提供了一片播撒的热土，让我在大学的时光里有这么一次历练。我相信这将是我人生中最自豪最值得怀念的记忆之一，我还会继续在志愿者的道路上不断走下去，做得越来越好！

8.爱心家教工作总结 篇八

贵州师范大学爱心家教部

爱心家教心得体会

有句话说，要给学生一滴水，作为老师要有一桶水。

我知道，我的水桶还未满，我的内涵还不够深，所以我也在努力充实自己，希望自己能教会加葳(加葳,是我教的一个学生，一个文科女生，很听话也很好学)同学更多，促使她进步。同时，我在一次次地义务教学实践中也收获着：我的责任心和洞察力增强了，我的知识面也广了。有责任心才会赢的学生的尊重和配合；有足够的洞察力，才会更好地了解学生，再用心一点，就能做到有的放矢；同时还可以温习一些以前的知识，在查阅资料的时候，我也学会了更好的利用图书馆或电脑，我的知识的到了巩固、拓展……

“赠人玫瑰，手有余香”，就是这个道理，义务家教让我收获很多，领悟很多，成长很多……

9.英语“洋家教”流行背后的思考 篇九

关键词：英语“洋家教”,符号权力,场域,惯习

张小姐是沪上一名知名证券公司的资深股票分析师。由于面临升职面试压力并考虑到以后将要与公司来自英语国家的高层领导的工作交流需要, 希望介绍一位有相关专业的外语老师帮助提升自己在商务及证券领域英语交流能力。而有着高水准会计业务才能的赵小姐的状况甚至比陈先生更急迫。她被外籍老板强令在三个月内做到英语沟通流畅, 能做业务简报。

他们虽都是国内优秀的人才在各自领域都可以独挡一面, 为了进入一个新的工作学习环境却被这个环境的主导语言挡在门外。为了成功进入并适应这一场域, 他们接受该场域的主导语言。这种情况下, 英语已经不是传统意义上理解的交流的工具, 而是一种行动与权力的工具, 一种符号权力也叫符号暴力。伯恩斯坦认为, 语言社会化角度不只习得一般心理学所谓的语法、语句与语义的, 更是习得语言所引起的社会关系——一种在团体中的社会自我、角色和认同形式的习得。在张小姐及赵小姐的公司, 英语不仅代表了一种语言, 更代表了其背后欧美的生活方式、学习方式、工作方式甚至价值观念。

符号权力或符号暴力是法国当代社会学家布尔迪厄的经典理论之一。布尔迪厄认为“符号权力是通过言语构建给定事物的能力, 是使人们视而可见和闻而可信的权力是确定或者改变对于世界的行动乃至世界自身的权力, 是一种几乎是魔术的权力, 借助于特殊动员的手段。它可以使人获得那种只有通过强力 (无论这种强力是身体的还是经济的) 才可以获得的东西的等价物。”符号暴力理论认为, 符号本身并不是权力本身而是被无形中以隐蔽的方式赋予了权力, 并通过大众对该符号的普遍认同来实现这一权力。“符号暴力 (Symbolic violence) 它是一种成功地赋予意义的权力, 并通过隐藏权力关系而成功地将这种意义的赋予合法化, 而这种权力关系正是其力量的基础。”“场域”是与“符号权力”理论, 有着密切关系的一个概念。它指的是一种社会行动和社会结构网络, 是各种要素和资本运行的系统。在这里不妨概括为以英语为代表的符号权力盛行的被普遍认同的社会系统。

欧美人来中国不用学中文照样能够生活得如鱼得水, 而中国人去到英美国家就必须学英语, 而且是立足之本。Nike, 英国人, 沪上一家知名英语培训机构教师。虽然来中国6年了, 但除了几句简单的“你好”“谢谢”等外, 不会说其他的而且没有学习的意愿。在问及为什么不想学时, 他说得很直接“没有必要”。李小姐, 为其3岁女儿打电话到外教中介, 要求为其找一位外籍家庭教师教授英语口语。在问及是否考虑到孩子的年龄问题和汉语能力问题时。李小姐很武断的说:“中文多好有什么用, 我就是想从小给她英文的环境, 可以将来在学习和竞争中占据优势…”。

“言说的价值取决与交换关系中所涉及的各不同主题是否具有将最有利与自己的欣赏准则强加于其他主体之上的能力。”说白了也就是拥有了这种语言就值得被欣赏, 值得去用经济的或其他的力量去交换。因为它能使交换者获得更大的权力和利益。这种符号权力是软性的暴力, 不是赤裸裸的强硬暴力而是隐蔽的无形的无处不在的而且受到社会的普遍认同。布尔迪厄强调这种普遍的认同是一种“误识”。所谓误识是指“社会行动者在符号权力的支配下, 把符合某一社会群体利益、本质上市任意的某种真理误以为是普遍真理。”它是由欺骗产生的。这是说人们不知道被控制了, 被某种权力左右了, 却还对受这种控制感到非常满意和支持, 陷入一种“惯习”。惯习也是布尔迪厄理论中一个重要的概念, 他强调的是一种生存状态, 在这里笔者理解为人们为英语这种符号权力所控制的无意识的状态。“被统治阶级不得不, 并无意识地被纳入象征性暴力的运作漩涡之中, 成为象征性暴力的主要牺牲品。在社会中处于劣势或弱势地位的被统治阶级, 时时刻刻都受到整个社会的现成的不合理的社会条件的挤压, 被迫地在他们的生存状态中内化着他们自己的生活条件, 是他们反过来成为当代社会各种象征性暴力泛滥肆虐的社会基础。”这里的象征性暴力就是指符号暴力。这种符号暴力与葛兰西的文化霸权理论有一定的相关性。“从葛兰西等人的视角来看, 在西方发达的工业国家, 统治的轨迹已经从依赖武装力量 (警察、军队等) 转移到对某种文化装置 (cultural apparatus) 的运用上。这种文化装置通过再生产与分配支配性的信念与态度系统而促成共识。”吉鲁对研究生院将语言的学习作为学生进入课程项目学习时必须特别注意的核心领域的做法评价说:“这样对语言的非常特别的限定和关注, 常常令我们感到不同寻常, 因为他总把语言问题作为技巧性和发展性的东西来认定和限制。虽然这样的关注显然十分重要, 但是, 在这种倾向中被遮蔽的是语言和权力之间的关系这样一个本质问题。”

学术界公认的权威书籍杂志都是用英语作发表语言。大学排名等现象也是直接的反映。澳大利亚墨尔本大学高等教育研究中心Simon Marginson教授在文章《全球化、多样化, 全球知识经济背景下的大学理念改变了吗?》 (Global, Multiple and Engaged: Has the 'idea of a university' changed inthe era of the global knowledge economy?) 结尾也提到了英语的符号权力问题。他指出:“很多英语著作经常被翻译成其他语言的版本而在非英语国家流行, 而以其他语言写成的著作却很少被翻译成英语而走向世界。因此许多非英语国家的知识被边缘化或是被淹没了。除非汉语、西班牙语或阿拉伯语等能动摇英语在全球主导地位, 否则全球的学术话语权仍然会掌握在英语国家手中。”

符号权力的特点就是强调表面看似随意的选择、中性的符号其实是有着多种深层根源的。也就是说符号暴力的形成是经过特定选择的并最终让人们以为是他们自己选择的。“这种从来没有被如此认识的暴力的温柔、隐性的形式与其说是人们必须加以承受的, 不如说是人们自己选择的”英语这种符号暴力就是这样形成的。根据萨义德的“东方主义”观点, 自从殖民史开始, 工业革命的爆发, 西方的话语权力就开始建立并逐步巩固。而主要在西方世界内部掌握话语权力的又主要是少数欧美国家。而影响最深最大, 也就是过去处于权力核心地位的英国和现在处于权力核心地位的美国。而这两个国家都是以英语为国家语言的。早期英国的殖民性与强制性辐射奠定了英语的符号权力基础。而现在的美国又将这种符号权力不断在世界范围内强化。以至于欧美英语系国家也因拥有英语而被世界另眼相看。所以从某种程度上说, 英语不仅是在中国在东方是一种符号暴力, 在西方来说也是如此, 所以英语在中国或是东方世界的符号权力, 笔者认为单纯的从意识形态分析也是难以全面的。西方人经过几个世纪的不懈经营终于营造出了一个为了让东方人看的“东方世界”。并通过呈现西方世界与这个虚幻世界的对比来突出西方世界的优越性, 让东方诚服于西方成为必然的“历史趋势”和“客观规律”。英语是这一让东方认识“东方世界”和崇拜西方世界的媒介。是“诚服”了西方灿烂文明的东方人自己更加赋予英语的符号暴力。这种诚服看似应该实则被锻造而成。

当然对于英语这种至高无上地位的抵制也存在。可是这种反抗往往被符号暴力的表面现象所迷惑而使结果适得其反。20世纪末, 在中国一个叫李阳的人物带着他的“疯狂英语”迅速走红中国。他号召国人学好英语精通英语以征服英语的成功来蔑视英语, 最终希望让中国的汉语有机会征服世界, 让全世界人都来学汉语。这实际是一种对英语这种符号暴力和权力的反抗。但是途径却是越是反抗越是要学, 反抗的前提却是必须以更疯狂的热情的态度接受英语, 学习英语。这是一种扭曲和偏常的反抗。虽然他的出发点是好的, 也符合中国人“知己知彼, 百战百胜”的古语。但是不幸的事, 这个良好的初衷还是被英语利用了。强化的是英语这种符号的权力。更确切的说“它是通过不被承认而被承认, 是以无形和看不见的方式, 达到比有形和看得见的方式更有效的正当化目的的一种魔术般手段和奇特的竞争力量。”

相比于英语的优越感, 汉语却得到冷落, 大家竞相为获得一口流利的英语而疯狂却不在意汉语表达的词不达意。为托福、GRE高分而雀跃却不在意越来越多的而汉语错别字。“2005年5月28日, 《中国青年报》的一篇文章《呼吁拯救中文是杞人忧天?》中提到, 著名作家余光中、莫言、苏童、马原等, 齐聚沪上同济及复旦大学的‘文学与人文关怀’高校论坛, 海峡两岸的学者、作家在论坛上几乎一致高呼——我们的华语世界, 已经到了濒临失落与拯救的边缘!该文认为, 与英文相比, 中文的命运日见逼仄, 几乎是不争的事实。令人深思的是, 中文逼仄的场所不是海外而是内地。”著名作家刘墉即使身处国外依然对汉语饱含深厚感情, 并从小教导他的一双儿女努力学习汉语和中国文化。如今, 国际化越来越重要, 世界各国简的交往越来越广, 掌握外语的重要性毋庸置疑, 但维护语言的民族性, 持之以恒地培养、树立良好的语言意识应该是国人义不容辞的责任和义务。更有甚者认为, “现在教育出来的学生没有多少爱国精神, 这与长期学习英语也有很大的关系”。一位网民在论坛发帖指出:灭绝一个民族最恶毒也最有效的手段, 就是迫使该民族彻底放弃自己的母语。英语的威力可见一斑。虽然笔者觉得这位网友的说法太过极端, 毕竟英语学得非常好的严重崇洋媚外的只有极少数, 而且除了对于一些要学习或引进国外先进技术的人来说, 精通英语是被迫为之, 但是必要的担忧是应该的。英语的符号暴力危害是显然存在的, 值得国人深思。

参考文献

[1]Atkinson.Language, Structure and Reproduction:an i n t r o d u c t i o n t o t h e s o c i o l o g y o f B a s i l B e r n s t e i n.London:Methuen, 1985:85

[2]Bourdieu, P., Language and Symbolic Power, p170.

[3] (美) 兰德尔·柯林斯, (美) 迈克尔·马科夫斯基著;李霞译.发现社会之旅:西方社会学思想述评[M].北京:中华书局, 2006, 第437页.

[4] (法) 皮埃尔·布尔迪厄著;褚思真, 刘晖译.言语意味着什么:语言交换的经济[M].北京:商务印书馆, 2005, 第11页.

[5]朱国华.权力的文化逻辑[M].上海:上海三联书店, 2004, 第109页.

[6]高宣扬.布迪厄的社会理论[M].上海:同济大学出版社, 2004, 第3页.

[7]亨利·A.吉鲁著;朱红文译.教师作为知识分子:迈向批判教育学[M].北京:教育科学出版社, 2008, 第96页.

[8]亨利·A.吉鲁著;朱红文译.教师作为知识分子:迈向批判教育学[M].北京:教育科学出版社, 2008, 第158页.

[9]Simon Marginson.Global, Multiple and Engaged:Has the'idea of a university'changed in the era of the global knowledge economy.Shanghai, 2008:22

[10]高宣扬.布迪厄的社会理论[M].上海:同济大学出版社, 2004, 第151页.

10.2012爱心家教开幕式的策划书 篇十

“义务家教，传递爱心”活动

策

划

书

共青团重庆工商大学义工·志愿者协会

管理学院“爱心桥”义工·志愿者分会

2012年3月12日

一、活动主题： “义务家教，传递爱心”

二、活动时间： 2011年3月31日14：00-16:00

三、活动背景： 少年强则中国强，少年富则中国富，少年智则中国智。

作为当代大学生的我们在学习之余可以通过帮助孩子们

学习让孩子们的学习更进一步，希望通过这次的爱心活动

给这些渴望知识的孩子们一个更好的学习的平台。

四、活动目的： 感受“送人玫瑰，手有余香”的意义。一方面为那些

需要帮助的学生伸出援助之手，给他们带去知识、增强

信心、把握未来。另一方面提高自己的各方面能力锻炼

自我用爱心传递温暖同时让广大群众了解志愿者、传播

志愿者的精神，并让更多的人加入到我们的队伍中来。

五、活动对象：南塘苑社区中的小学生

六、活动地点： 重庆市南岸区南塘苑小区居民委员会会议室（暂定）

七、活动前期准备：

1.组织部:

（1）统计有意愿参加活动的学生的人数；

（2）联系并邀请要参与活动的学生会代表和学院代表；

（3）制作学生报名表 ；

（4）制作家教招募表并在校内发放；

（5）协助策划部安排招募会相关事宜，如安排评委，问题，与会人员等；

（6）负责活动协议的撰写；

（7）准备活动所需的工作证和签到表；

2．实践部：

（1）联系活动场地；

（2）准备活动需要的横幅、会旗等物品；

（3）做好找赞助的工作；

（4）制作一个盒子，用来装意见纸条（并购买写意见的纸）；

（5）做好协会要赠送的基地牌，红布（暂定）；

3.策划部：

（1）撰写详细的活动策划书；

（2）协调各部门工作；

（3）负责开场节目的安排；

（4）确定活动主持人；

（5）制作游戏规则；

（6）确定颁牌时的托盘礼仪；

（7）确定记录家长意见的人员；

4.宣传部：

（1）制作活动所需的海报；

（2）活动当天提前到达和实践部一起布置会场；

（3）制作宣传单，并在社区发放；

5.信息部：

（1）准备开幕式需要的视频和ppt；

（2）准备好开幕式所需的电子工具；

（3）准备家教招募会的视频设备；

（4）做好活动所需赠送的光盘（暂定）；

八、活动流程：

1.协会干事表演节目。

2.主持人致开场词，宣布活动开始。

3.学院代表发言。

4.委员会代表发言。

5.协会代表讲话（同时放映信息部提前准备的ppt和相关视频）。

6.本次活动三方签订协议。

7.协会成员准备的节目。

8.协会成员和小朋友的互动节目（表演、游戏）。

9.进行亲子互动。

10.主持人对接下来的活动作出具体介绍。

11.发放纸条，请家长给出对于这个活动在实施过程中的建议等，家长可口头作答相关人员做好记录。（在活动结束后放到意见箱中）

12.赠牌仪式。

13.主持人宣布开幕式结束。

九、后续工作：1.全体协会成员留下收拾会场并将协会物资带回。

2.信息部在活动结束后展示成果展，并继续在网上进

行后期活动宣传。

3.宣传部在活动结束后进行后续宣传（海报等）。

4.策划部在活动结束后写一份详细的活动总结。

十、应急预案：

1．若协会成员未准时到场，组织部负责联系并协调人员。

2.若活动现场秩序混乱，策划部应主动进行现场秩序的维持。

3.若出现意外情况，协会应将活动时间进行重新安排。

十一、经费预算:

水：20元

横幅：50元

打印资料：10元

会场布置： 100元

制作光碟：50张5*50=250元

制作基地牌：120元

制作宣传海报和宣传单：100元

11.“爱心家教”活动策划书 篇十一

“爱心家教进社区”志愿

服务活动

策

划

书

兰州交通大学电子与信息工程学院

青年志愿者协会 2015年9月

兰州交通大学 电子与信息工程学院青年志愿者协会

前言

“少年强则国家强，少年智则国家智”，“爱心家教”正是以此为出发点，将爱心家教深入到每个家庭，深入到每个需要我们帮助的学生，用我们的家教服务，为小学生带来我们特色的义务。此时作为大学生的我们应该伸出援助之手，帮助他们。为了再度发扬志愿者的无偿奉献精神，将支教精神继续发扬，我协会与交大附近的孔家崖第一小学、孔家崖第二小学相关单位取得联系，决定于今年夏季号召并组织安排志愿者前去家教。利用这次活动，使更多的人去关注公益事业，帮助社会上的弱势群体，唤醒人们的“爱心”。相信我们的无私奉献能让小学生们受益，并且我们也能从中积累社会经验，收获快乐！心连社会，爱心启航！

一、活动名称：

电信学院青年志愿者协会社会实践——志愿爱心家教活动

二、活动主题：

心连社会，爱心启航！

三、活动方式：

周末在交大附近社区以一对一的形式，在学生家里进行家教；

每个年级选几名小学生，每个小学生由两名志愿者进行辅导，一人负责一个学期。

四、活动主旨：

1、青年志愿者们在辅导中会认真负责，诚心诚待。

2、青年志愿者们也会为本校的小学生们做出长期的辅导。

3、小朋友们的脸庞的笑容也就是我们最好的回报。

五、活动对象：

1.学习成绩处于中下等学生或学习方面存有困惑的学生； 2.学生家长或老师有意愿任其进行家教的学生；

3.家庭方面有困难的学生优先，家庭的所在地尽量离交大较近或

兰州交通大学 电子与信息工程学院青年志愿者协会

交通方便的家庭优先。

六、活动地点：

兰州交通大学附近社区。

七、主办单位：

兰州交通大学电子与信息工程学院团委

电子与信息工程学院青年志愿者协会

八、活动目的：

1.让大学生进行社会实践，从实践中锻炼自己。让他们领悟社会实践的“受教育，长才干，做贡献”的宗旨，为大学生营造一个了解社会、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养性格、增强社会责任感的机会。

2.丰富大学生的课外活动，促进同学之间的交流，增强社交能力，领会团队合作精神的重要性，同时近距离的走进社会，了解社会。

3.弘扬学院教学之风，通过支教，使更多的人了解我院学生的优良品质，从而达到传递知识，奉献爱心的目的。

4.对学习困难的小学生提供力所能及的帮助，让他们在学业上有所进步。

九、长远目标：

在兰州交通大学电子与信息工程学院团委的关怀与大力支持下，我院青年志愿者协会近年来得到了飞跃的发展，迎合我协会发展的强劲势头，决定把长年以来举行的“爱心家教”精品活动再次办出我院青协特色，卓越出彩！目标如下：决定从孔家崖第一小学、孔家崖第二小学中选出优秀学生（此名额由孔家崖第一小学、孔家崖第二小学相关领导决定，需领导的大力支持！）；从志愿者中选拔出德、智、体成绩突出的优秀志愿者代表，进行“一对一”的常年家教帮扶，初中，甚至高中（根据学生家长需要），此优秀志愿者代表每年选拔一次，保证活动的持续性、活动质量！

兰州交通大学 电子与信息工程学院青年志愿者协会

十、活动安排：

（一）前期准备：

1.向团委递交策划书，得到团委老师许可；

2.邀请院领导、小学领导、活动相关负责人做嘉宾参加爱心家教启动仪式；

3.九月下旬开始面向全校招募热心志愿者并进行组织培训； 4.队员确定所教授科目，确定各个方面负责人以及各负责人职责分工；

（二）活动流程:（1）前期：

1.在学院内宣传并发布公告，由班长，团支书在班级范围内进行宣传，共招收24名志愿者；

2.联系家教的单位，介绍活动详情（孔家崖第一小学、孔家崖第二小学），递交小学生招募表。

（2）中期：

组织志愿者进行家教活动。

（3）后期：

1.爱心家教活动结束后，召开总结大会，整理每个团队成员的教案，家教报告，心得及问题反馈，为下期活动提供经验；

2.整理笔记、照片及录相，制作支教海报、PPT及视频，进一步丰富我们的家教博客。通过网络宣传，让更多的人了解和关注爱心家教，促进更多的人参加到爱心家教活动中去；

3.整理家教活动情况，并把活动成果反馈给资助方。

（三）活动后勤人员安排：

1.活动中必须安排后勤人员，以备家教人员发生突发事件时，做好人员替换；

2.保持活动地点的卫生整洁干净，若有垃圾，应在活动之后立即

兰州交通大学 电子与信息工程学院青年志愿者协会

处理；

3.从活动开始到结束务必保持并且注意青年志愿者的形象，每个志愿者在活动中务必要认真家教，态度和蔼，以提高自己家教对象的成绩为目标而努力！如若在家教过程中出现什么问题可向相关负责人反映。

（五）活动日程安排：

1.前期准备及宣传工作，包括宣传部、社会实践部提前做好宣传工作，招募志愿者，由办公室负责建立志愿者简明档案；外联部拉赞助，宣传部负责宣传海报、宣传条幅以及宣传单的制作，联系学校电子屏、LED进行宣传，组织策划部、社会实践部联系孔家崖第一小学、孔家崖第二小学相关领导人达成活动共识，保证活动的正常进行；

2.协会统一对志愿者进行家教统一培训； 3.选拔出优秀志愿者代表。

启动仪式：

学校双方有关领导，签订长期合作合同（详见合同书），宣布活动开始。

时间：10月16日中午 地点：图书馆广场 执行细则：

下午1：30所有参加活动人员在钟楼广场集合（电信学院楼下），由办公室统一点名。2：00由青年志愿者协会理事张鑫带队出发。2：30——4：30带领志愿者来到孔家崖第一小学、孔家崖第二小学，志愿者与受教小学生互相认识，小学生带领志愿者熟悉自己家庭所在地址。完成后由办公室统一点名，并由张鑫将参加活动人员带回。以后每周组织一次家教，针对学生和志愿者的不同情况，由志愿者本人与学生及其家长协调安排周六或周日的某个时间段进行家教。

兰州交通大学 电子与信息工程学院青年志愿者协会

注意：

志愿者在家教过程中积极热心，与学生及学生家长交流时做到礼貌待人，尊老爱幼，维护我青协的良好形象。

活动联系人：张鑫 文案起草人：陈宣颖

12.爱心家教的心得体会 篇十二

范锦伟1986 年出生在湖北省黄冈市一个农村家庭。他自称从小就在数学方面有天赋, 能清楚地说话时, 就会从一数到一万。“父母都是农民, 没多大文化, 也教不了什么优雅的诗歌, 就天天教我数数。”范锦伟说, 三岁时, 他每天晚上睡觉前必须准确地数一遍, 错了的话就重新开始。

父母无意之中的培养, 让范锦伟对数字特别敏感, 对数学也有异常的兴趣。上小学二年级时, 他已经看完了六年级的数学书。小升初, 范锦伟顺利以全镇第一的成绩考到了县里最好的初中;中考, 他又以全市第七的成绩考入了黄冈重点高中。

当所有人包括范锦伟自己都认为高中三年后, 他将会考上清华、北大这样的重点名校, 拥有顺利的人生时, 不料2005 年高三那年, 父亲身染尿毒症去世让一切发生了改变。“父亲的重病花光了家里的所有积蓄, 还欠了十多万元的债务。同时, 受不了父亲去世的打击, 母亲的身体和精神状况也异常糟糕, 家里还有个刚上初一的妹妹。”他说, 当时的家庭状况不允许他自私地去上大学, “那年高考也参加了, 考上了一所普通一本类大学”。

虽有万般不舍, 范锦伟依然跟着村里的长辈们去温州打工。“刚开始在建筑工地拉砖当小工, 由于白天最高温度达39 摄氏度, 我好几次都晕倒在工地上。到了晚上, 我们十几个人挤在一间小屋里, 经常热得睡不着觉。”范锦伟说, 第一个月发了1500 元工资, 他把1000 元都寄回家里, 为的是不让妈妈和妹妹生活得太苦。

范锦伟在温州一熬就是6 年, 其间做过销售、当过餐厅服务员, 只要是能够补贴家用的工作, 他几乎全都尝试了一遍。随着对当地环境熟悉, 最后找到了一份知识产权代理公司业务员的工作。

进入公司后, 范锦伟埋头苦干, 不到一个月就对公司的业务轻车熟路, 销售业绩在所有的业务员里数一数二。一年后, 他被提拔为销售部主管。同时, 为了能尽早还清家里的债务, 他还利用下班时间继续做。

范锦伟说, 这6 年很辛苦, 但他收获了很多, 至今仍受益无穷。比如做事执著不怕吃苦、有责任心有担当以及在工作中建立起来的胆识等。“但也失去了一些东西, 比如我的青春年华, 现在都29 岁了, 本科都还没有毕业。”他笑着说。

四个半月考上大学, 师大出了个“励志哥”

范锦伟拼命地工作, 逐渐还清了家里的债务;母亲身体好转也卸下了他心中包袱。2010 年, 妹妹考入了四川幼儿师范学校, 这让从小学习一直名列前茅的他再次萌生了走入大学校门的念头。

“其实, 我想上大学的梦想自始至终都没放弃, 只不过现在可以变为现实了。”范锦伟说, 6 年没摸过书本, 参加高考时, 距离考试时间只有4 个半月。“好在学的理科, 以前学得也扎实, 可以短时间内把知识点捡起来。毫不夸张地说, 在这几个月里, 我没有浪费过一分一秒。”

2011 年, 范锦伟考上了天津师范大学, 终于圆了他的大学梦。

这一天, 比同龄人整整晚了5 年!

刚进校园, 摆在他面前的问题很多。“年龄问题是一方面。我当时25岁, 比班里的同学大不少。虽然以前就知道有这个差距, 但遭遇现实时, 心理上还是有点接受不了, 甚至产生过退学的念头。”他说, 在老师的帮助下, 他重新找回了以前的自信。

“最主要的还是经济上的问题。打工赚的钱大部分都还了债, 还有一部分留给了母亲和妹妹。学费申请了助学贷款, 我报到时只带了300 多元, 本想来校后立即找份兼职工作, 但没找到, ”他说, “那时我每天的生活费不到5 元钱, 经常是一顿三餐吃馒头, 还吃过食堂剩饭剩菜, 生活非常艰难。”在学校老师的帮助下, 范锦伟找到了一份家教工作。

勤工俭学努力养家, 面对磨难, 他依然乐观。范锦伟的坚强故事打动了学院的师生, 继而轰动了整个校园, 被学生们称为“励志哥”。2012 年, 范锦伟被评为校园“自强之星”;紧接着, 他的故事见诸报端, 并入选“感动天津·温暖2012”网络人物候选人。

“如果不上大学, 我会觉得自己生命中少了些东西, 我一生都会有遗憾。但每个人无论身处怎样的逆境, 只要坚定信念, 梦想终会实现。”范锦伟坦言, “励志哥”这个称呼, 在他看来更多的是一份责任和坚强。

为开公司备战一年, 创业路上很幸福

圆了大学梦的范锦伟没有停下脚步, 他的下一个梦想是帮助更多的人圆梦。“当时教的是一个高二学生, 我根据自己的学习经验、方法和其自身实际情况, 给他制订了一份详细的提分计划。短短两个月, 他的成绩由原来班里的三十多名提升到了第五名。”范锦伟说, 也因为此次家教, 他明白了自己的人生经历和学习经验很适合当老师, 进而决定要一直做教育培训工作。“这样我才可以凭着自己在学习方面的独特心得和方法, 服务于更多准备中考或高考的学子们。”

选定了自己的事业方向, 范锦伟拿着简历去教育机构面试, 但几乎没人愿意把高三的孩子交到一个刚上大学的学生手里。经历了一次次面试失败后, 范锦伟在河北区的一家教育机构找到了机会。“我给每个学生制订不同的学习计划, 然后监督他们完成、落实。在那家机构上他数学课的学生, 数学成绩都有了很大程度的提升。”

由于家长们口口相传, 范锦伟名声越来越大, 找他的学生也越来越多, 他的收入也越来越高。大二时, 范锦伟的家教收入平均每月超过万元。

为了更好地实现自己的梦想, 范锦伟辞职后走上了创业路, 自己办起了辅导班。“主要是一对一辅导, 家长们把孩子送到师大, 我就在师大教室内给每一个学生讲题辅导。”

当时只是为解决自己的生活问题, 没想到最终却喜欢上了这个职业。范锦伟称, 他大二下学期本想成立公司, 但由于顾虑太多, 延迟了一年。“这一年主要办了两件事, 准备好了师资和做出了教案, 这为公司的成立发展奠定了基础, ”他说, “师资方面, 我接触了各种老师、名师, 并进行挑选, 甚至从老家黄冈请来了有多年带毕业班经验的老师, 为公司建立了强大的人才资源储备库。同时, 我根据自己的学习经验和高中学校的教学方法, 制定了一份更加细致、具体的教案, 这也是公司的特色。”

公司成立后, 范锦伟把自己这几年做兼职赚的钱都投了进去, 租办公场地、进行特色化装修及“招兵买马”, 他破釜沉舟, 放手一搏。“要干就干好, 不能耽误了一直跟着我的学生们, 他们的学习计划都是我制定的, 走这条路责任心必须得强。”

谈到公司的发展, 范锦伟说, 眼下要做的事是进一步扩大招生和增强师资力量, 但他梦想是用自身的经历去激励、感染更多的青少年, 给他们正能量。

当下, 大学生步入求职季, 许多同学去考公务员, 争抢“铁饭碗”, 作为毕业生中一员的范锦伟坚定地说, 创业路上很幸福, 他从没想过要放弃自己的教育培训事业, “我要一直做下去。”

帮助更多学生逐梦, 是他创业最大的成就

在做家教的过程中, 范锦伟看到了“学习”带来的财路。范锦伟对记者说:“关于学习的事情是我们学生最熟悉, 从这里开始事业最得心应手。”凭借着良好的学习方法和服务意识, 随着所教学生成绩的显著提升, 小范在“家教界”赢得了认可, 许多学生和家长慕名而来。

面对源源不断的客户, 范锦伟开始在市区租房授课。学生越来越多, 教不过来。大学四年级, 范锦伟萌生了创办一家教育培训机构的想法并付诸实践, 很快完成了公司起照选址到招聘教师, “师中师教育”由此诞生。

在他的努力下, 公司一步步走入正轨, 公司的专、兼职教师现已超过百人。为了提升教学品质, 他还拉来了母校———著名的黄冈中学的老师前来授课。

如今, 范锦伟已经毕业半年, 公司逐渐走入正轨, 师资队伍日益壮大。去年一年, 范锦伟纯收入超过60 万元。凭借良好的口碑, “师中师教育”在天津行业内占据了一席之地。

范锦伟告诉记者, 现在他正在组建自己的核心团队, 形成标准化的教学产品, 进一步推广自己的教育理念和方法。