猴子躲雨教案

猴子躲雨教案（通用10篇）

1.猴子躲雨教案 篇一

活动名称：小动物躲雨

活动目标：

·在游戏中初步感受不同的音乐形象。

·用不同的形式(独自、合作)来表现小动物躲雨的各种地方，体验表演的乐趣。

活动准备：

·音带

·相关PPT

活动过程：

·复习《小松鼠找松果》

“(哈希声)，肚子真饿呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠们，你们想不想跟着我一起去找松果呀?那来吧!”

(歌表演《小松鼠找松果》)

·小动物们在玩耍

——小动物在做什么

“谢谢你们帮助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，刚才还有许许多多的小动物也来到了森林里、来到了草地上。现在就让我们一起听听音乐，请你们从音乐中猜一猜有哪些小动物来了，他可能在做什么事呢?”(欣赏A段)

“在这段音乐里，你觉得什么小动物来了，它在做什么?”(幼儿泛谈，适当的表演)

小结：在这段轻快、优美的音乐中，小动物们做了许多开心的事情。(PPT，并适当总结幼儿的话语)

——小动物们在玩耍

“那就让我们和小动物们一起在音乐中玩耍吧。”(A段音乐律动，加入幼儿的猜测)

·小动物们在躲雨

——发生了什么事

“小动物们在草地上看看风景，闻闻花香，呼吸着新鲜的空气，可舒服了。可是，就在这个时候，突然发生了一件事情，究竟发生了什么呢?我们继续欣赏音乐。”(B段欣赏)

“你们猜猜看可能发生什么事了?”(幼儿猜想)

“和前面一段音乐相比，这段音乐给人的感觉比较紧张，好像急急忙忙要干什么事情一样。我们一起来看看到底发生了什么事。”(PPT)小结：太阳躲进了云层，天空下起了一场大雨。(ppt)

——找个地方躲雨

“小动物们还在草地上玩耍，突然下起了雨，这可怎么办呀?”(ppt;幼儿回答，寻找答案，请幼儿扮演躲雨处)

“你们真聪明，帮助小动物找到了这么多躲雨的地方。我们也一起去找躲雨的地方吧。”(B段音乐快跑，在音乐中，教师说躲雨，孩子们摆一个躲雨处的造型)

“刚才，我们都是一个人来表现躲雨的地方，这些地方都适合个子、身材小小的动物们。大狗熊说：孩子们，你们扮演躲雨的地方不适合我，太小了!请你们想想办法，让我们这些胖胖的、大个子的动物能躲雨。”(幼儿泛谈并示范，突出合作)

“好，你们想出了这么多好的办法。现在我们就要去帮帮这些大的、小的动物了。”(B段音乐连续播放，玩法和前面相同。)

“在你们的帮助下，小动物们都找到了躲雨的好地方。”

·小动物们在游戏

——音乐游戏

“小动物们想和你们一起玩个游戏，看看谁的耳朵灵，能够通过听音乐知道是晴天还是下雨，如果是晴天就可以在草地上和朋友玩耍，如果下雨了就要马上找个地方躲雨。先看看小动物们的耳朵灵不灵。”(完整乐曲并配合PPT)

“小动物们的耳朵真灵，相信我们的耳朵也十分有本领。听，音乐响起来了。”(完整音乐)

“和小动物们玩的真高兴，小动物们要回家了，我们和它们说再见吧。”

·结束活动

2.猴子躲雨教案 篇二

活动名称：小动物躲雨

活动目标：

·在游戏中初步感受不同的音乐形象。

·用不同的形式(独自、合作)来表现小动物躲雨的各种地方，体验表演的乐趣。

活动准备：

·音带

·相关PPT

活动过程：

·复习《小松鼠找松果》

“(哈希声)，肚子真饿呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠们，你们想不想跟着我一起去找松果呀?那来吧!”

(歌表演《小松鼠找松果》)

·小动物们在玩耍

——小动物在做什么

“谢谢你们帮助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，刚才还有许许多多的小动物也来到了森林里、来到了草地上。(教案出自：快思教案网)现在就让我们一起听听音乐，请你们从音乐中猜一猜有哪些小动物来了，他可能在做什么事呢?”(欣赏A段)

“在这段音乐里，你觉得什么小动物来了，它在做什么?”(幼儿泛谈，适当的表演)

小结：在这段轻快、优美的音乐中，小动物们做了许多开心的事情。(PPT，并适当总结幼儿的话语)

——小动物们在玩耍

“那就让我们和小动物们一起在音乐中玩耍吧。”(A段音乐律动，加入幼儿的猜测)

·小动物们在躲雨

——发生了什么事

“小动物们在草地上看看风景，闻闻花香，呼吸着新鲜的空气，可舒服了。可是，就在这个时候，突然发生了一件事情，究竟发生了什么呢?我们继续欣赏音乐。”(B段欣赏)

“你们猜猜看可能发生什么事了?”(幼儿猜想)

“和前面一段音乐相比，这段音乐给人的感觉比较紧张，好像急急忙忙要干什么事情一样。我们一起来看看到底发生了什么事。”(PPT)小结：太阳躲进了云层，天空下起了一场大雨。(ppt)

——找个地方躲雨

“小动物们还在草地上玩耍，突然下起了雨，这可怎么办呀?”(ppt;幼儿回答，寻找答案，请幼儿扮演躲雨处)

“你们真聪明，帮助小动物找到了这么多躲雨的地方。我们也一起去找躲雨的地方吧。”(B段音乐快跑，在音乐中，教师说躲雨，孩子们摆一个躲雨处的造型)

“刚才，我们都是一个人来表现躲雨的地方，这些地方都适合个子、身材小小的动物们。大狗熊说：孩子们，你们扮演躲雨的地方不适合我，太小了!请你们想想办法，让我们这些胖胖的、大个子的动物能躲雨。”(幼儿泛谈并示范，突出合作)

“好，你们想出了这么多好的办法。现在我们就要去帮帮这些大的、小的动物了。”(B段音乐连续播放，玩法和前面相同。)

“在你们的帮助下，小动物们都找到了躲雨的好地方。”

·小动物们在游戏

——音乐游戏

“小动物们想和你们一起玩个游戏，看看谁的耳朵灵，能够通过听音乐知道是晴天还是下雨，如果是晴天就可以在草地上和朋友玩耍，如果下雨了就要马上找个地方躲雨。先看看小动物们的耳朵灵不灵。”(完整乐曲并配合PPT)

“小动物们的耳朵真灵，相信我们的耳朵也十分有本领。听，音乐响起来了。”(完整音乐)

“和小动物们玩的真高兴，小动物们要回家了，我们和它们说再见吧。”

·结束活动

教学反思：

语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我创设了情境，如小动物的家、音乐等，并以他们熟悉的动物引出活动，孩子们很喜欢，也十分的投入活动。在活动过程中，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。

当然，活动中也有存在着一些不足：在提问环节，还可以清晰些，让孩子知道要求后再进行游戏；除了活动中了解的走走朋友和跳跳朋友外，还可以丰富一下孩子的知识面。活动虽然结束了，但留给自己很多的启示，需要不断地积累、尝试后，获得更多！

中班主题教案《小动物躲雨》含反思这篇文章共4595字。

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3.小猴子下山教案 篇三

一、复习导入

上节课我们跟着小猴子一起去认识了很多生字朋友，现在我们把生字朋友送回家吧，看看他还认识它们吗？

1、自读课文，读准字音，读通句子。

二、新课教授

过渡语：刚才我经过大家的身边，听见很多生字朋友说你们都不认识它们了，它们觉得真难过。看来需要大家团结一起来帮忙了。

（一）小组读课文：选择自己喜欢的方式读（分段读、一起读、同桌读、男女读）

抽一个组或两个组，生生互动点评。

（二）齐读课文、解决课文

过渡语：小猴子说你们可真棒，要谢谢大家的帮忙，让生字宝宝继续和我们做朋友。老师相信你们再读课文肯定会更加流畅，你们有信心吗？（有），我们来一起读一读课文。孩子们可不要着急，读之前老师可有一个要求，在读的同时想一想小猴子去了哪里？看见了什么？

1、老师点评

那在读的过程中你发现小猴子先去了哪些地方？看见了什么？

2、学生回答

生：玉米地——桃树下——西瓜地——路上（帖字卡）生：又大又多（玉米）又大又红（桃子）又大又圆（西瓜）蹦蹦跳跳（兔子）帖字卡 过渡语：孩子们可真细心，把小猴子去了哪里，看见了什么都一一的找出来了，从你们的发现中老师也发现了一些好有意思的词语，我们们来读一读吧。又大又多（的玉米）又大又红（的桃子）又大又圆（的西瓜）

你还能用这样的方式来描述生活中其他物品吗？ PPT出示：又…又…的（）

（三）同桌读课文，解决动词

过渡语：你们都有一双善于发现的亮眼睛，刚才用了很多这样有意思的词语把生活中的物品描述得可真美好，像我们课文中的玉米、桃子、西瓜一样。那小猴子都把它们带回家了吗？我们赶紧去文中找一找小猴子都是怎样做的的吧？

1、同桌快速读读课文，用“ ”勾画出小猴子的动作。并试着做一做动作，等会来汇报时，一人说一人做。师：谁来汇报小猴子都在这些地方做了什么吧？ 生：玉米地：掰了玉米，扛着走（出示PPT）

桃树下：扔了玉米，摘桃子

西瓜地：捧着桃子，扔了桃子，摘西瓜 路上：抱着西瓜，追兔子（学生回答，质疑）

通过同学们的汇报，老师觉得有几个动词可真有趣，（贴字卡）你有什么发现吗？

（帖字卡）掰、扛、扔、摘、捧、抱 生：提手旁

生：（对掰提出异议）

师：这个掰字可有点难，你们有什么方法记住它呀？（从形状去理解字）

我们把表示动作的词语叫做动词，刚才孩子们把这几个动词了解的真透彻，我们一起来读一读吧。

过渡语：哇。小猴子做了这么多事，结果怎样呀？（回文读最后一段）小猴子在回家的路上想了很多，他都会想些什么呢？

他知道了做事一定要一心一意的，不能三心二意。小猴子终于明白了这个道理，于是他暗暗的告诉自己，一定要带吃的回家。想一想，它又会去到哪里？做些什么？请你选择你喜欢的动词，学着课文的样子来说一说小猴子第二次下山的经历。

例：小猴子来到（），看见（），就（）。

这一天小猴子可高兴了，这一回他明白了做事一定要一心一意的，于是通过自己的努力带了好多好多的食物，快快乐乐的回家去了。

板书设计

玉米地

又大又多

掰 扛 桃树下

又大又红

捧 扔 摘

西瓜地

又大又圆

扔 摘 往回走

蹦蹦跳跳

4.猴子的烦恼教案 篇四

姓名：陈怡

单位：鞍山市千山区汤岗子镇小学中心校

《猴子的烦恼》

学习目标:

1、通过动手操作，理解三位数除以一位数首位 2．不能整除的算理。课堂效果很好。教学难点

3、掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学方法：谈话法、讲解法、讨论法、练习法。教具准备：

课件

课时安排：

1课时

教学要点：结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学过程:

一、导入新课

248÷2=

868÷7=

896÷8=。

二、导学新课

出示试一试主题图，你发现了什么？

1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？ 3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？

一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？

0÷3=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现？

0÷10=0.0÷100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式：306÷3=

竖式计算：

0除以任何不是0的数都得0 十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有0）840÷6=

独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题 你是怎样解决的。

三、巩固练习

四、课堂小结

这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！

五、布置作业

1.课堂作业: 教材练一练第1题、第2题。

六、板书设计

猴子的烦恼（被除数中有0）

0÷3=00÷10=0

5.猴子种树教案 篇五

、乌鸦教、（（123内1梨2））

通树

学、”、过朗、认读情容

在等过读中知

词

目识语程、感

分书认

识，与认与写价

扩猴

子识

标技寸方大值

析识的能字法字错观

量误旁

：。。。：

（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐

（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。

《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。

学

生

分

析

：

学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。

为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。

老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。

一、导入

（复 教 具

教

课习

课

文

内

容

准

备

学

前入

手，复

：

见过

课习

词

语）

后

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第

二 课1

456时 3

：、23、、、（导、2正

4确

5录、、改

发课

相入

课（初讲

编

散外

设第1、、、流指、里

上复

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计一、学

利

习地导

作是词课新话第朗

书

业二语

文课剧问业课）时

思课

导

生读

课写路时入字

文

： ：。。。）。。。

教学形式可以采用表演式，从中感受到猴子的可笑。

第二课

附： 件。

1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。

有

板

32书、课、题

板：齐

2读书《

猴课课

子

题种题

树

。》。

4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。

5、这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。

1种、二抓

中成、心

：

这初篇的课

读文

主故

课要

讲

了事

文什

么

。？。

猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短

（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没

（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。

（一 三）

师设问：为什么猴子什么树也没有种成？、学习出

讲1课

—件

授—：

3梨新

自

子

课然

段图

。片

1、请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）

2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（„„又浇水，又施肥„„）

3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。

4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎

年 琴

才 的么

结 样？

（板

书

：

乌

鸦)乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

5、果

看（，课

件1你

：）等

用读不

“

耐这起

心个的”句意

说

话子思

。。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。

（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？ 时 候

请，同

要学

有们

仿

耐照

心这

句才用

学耐

得心

说

好话

。：

写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹

A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。

B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。

（4）

齐

读

这

一

句

话。

6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）

118、课、1件

：10—

—拔

掉、3自梨

树

改朗然

段种

杏读

分树的指角

色录

相

或导朗

读图

片 ：。

9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

（女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。二）

一）检

第合作合2查

4合—

学习作、作—

4学—

—习说学

5习自4、5读画6、色话8

画自出出自7朗来然课来然自

然读对段读对

8自要

话情然

况段然求

段

。： ： ：。老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求

1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）

正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

4、三

1、一个同学按照句式要求说说、二、按 把

猴）3把）照猴、子检说3子学话、与

杜习分、查要

角杜

6求分鹃第汇鹃

色的、报角的朗话7

自然段。

文读段段

。。。。

2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三

2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议

1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）

2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？

（（B（、）A 三23）、、读（（了

2）

（学课齐 这樱

桃习

好文件读板篇）

B猴

子课A、很

吃章：

最树

难的左

后书文、有勤，有的劳

栽最等

一：你，后右不

下一等个一有的说，什说不不

断苦个的自

事么喜喜种

功自

得然课然想无

法欢欢地不

来段件段）。。成 ？。。

3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！

1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。

（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。

老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。猴子没有主见，人家说什么它就听什么。乌

鸦课、、）、件对对板

5麻：，书、四雀猴五年：、子年太听齐杜的太长信鹃想长了，人读，法我我言

课大

家（可也没

怎三等等有文么句不不

看话及及耐

？）。心。乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。

C、对，三年也太长，我还是等不及。

（1、五自

编）自

2演

改童、话

编剧一

童，组

评

话最表

佳

剧演演

员

。。

师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。

一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，XX扮演乌鸦，XX扮演麻雀，XX扮演

（六

杜

奖）

4牌

（发、忽散

略鹃

发

了提

生

奖发问

奖。）。：

3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？

1、师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？

A、妈妈说有人做生意，先摆小摊买醋萝卜，后来买服装，再后来又开餐馆。没有耐心，总是不善经营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，还亏本了。

B、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也很累也不想学了„„人家学画画的都参加画展了，学打球的 也

成 了 篮2球、队读

队了

员这，篇他课什文么，特

长你

也有

没什

有么

学想

成法

。？

贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。

我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。

做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

（（板

书

七）八

课收）下

课附设

梨

12树、计猴 子

种乌

外集

下

课作农

课件业谚

。。1: ： 树 鸦

杏树

喜鹊

一事无成 没有耐心

桃树

杜鹃

听信人言

樱

6.三只猴子 教案 篇六

教学目标：

1、正确朗读儿歌，在阅读中认读“只、子、吃、皮”4个生字。

2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这几个声母的音节；认识整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”，会读它们的四声。知道整体认读音节不拼读。

3、学习笔画“横钩”；在老师指导下会按笔顺在田字格里正确描写“皮、只、子”3个字。

教学课时：1课时

教学重难点：

1、在语言环境中认读“只、子、吃、皮”4个生字。

2、能认读声母“zh、ch、sh、r”，学会拼读带有这三个声母的音节，学习整体认读音节。

教学过程：

一、图片导入，揭示课题

1、师：今天老师带来大家喜爱的几位动物朋友，你们瞧它们是谁？（师出示三只猴子图和狮子图）

2、生：猴子、狮子（师：说话说完整，它们是——三只猴子和一头狮子）

zi

zi 师板书：三只猴子

狮子

师：你们瞧，这里有两个生字宝宝也迫不及待地想和我们小朋友交朋友，让我们和它们打打招呼吧。学习生字：只、子

（1）只：有什么好方法记住它？（重点指导读准翘舌音）

（2）子：书空。引导学生注意“子”是第三声，但跟其他字后面组成词语时，一般读轻声：狮子、猴子、桃子等。

3、师：（补充课题

13、三只猴子）这就是我们今天要学习的课文的课题，谁愿意读给大家听的？（指名读）读的可真棒，让我们学着他的样子一起来（齐读课题）。

二、学习儿歌，认读生字

1、师：三只猴子与狮子之间发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起来听课文录音，小耳朵可要仔细听，听清楚它们在干什么？

2、交流（板书：吃桃、上树、放哨、咬）·学习生字“吃”：你有什么好方法记住这个字？（读准翘舌音）

师：小朋友们听得可真仔细，现在请你们翻开书本，跟着录音机的老师轻声朗读课文。（要求指读儿歌，做到字字过目）

3、师：小朋友们，课文中还藏着一个生字宝宝，它在和我们捉迷藏呢，请你们再读一遍课文，一边大声朗读课文一边圈出这个调皮的字宝宝。·学习生字“皮”：组词；学习新笔画“横钩”（师范写，横钩：从左到右写“横”，写到右边顶端顿一下，再往左轻轻钩出。与“横折”区分）；书空“皮”（强调第一笔是“横钩”）。

4、师：现在我们把生字宝宝送回家，你还认识吗？

（1）指名读（指导朗读）（2）同桌用喜欢的方式读（3）男女生赛读

5、试背儿歌：

（1）看板书，师引读

·师：老猴生日，想要怎么样？生：老猴生日，想吃仙桃。·师：大猴小猴做了什么事呢？生：大猴上树，小猴放哨。

·师：狮子赶到后怎么样了呢？生：狮子赶到，张口就咬，不咬皮，不咬毛，咬住小猴尾巴稍，痛的小猴哇哇叫。（2）同桌试背（3）集体表演背

三、学习拼音

1、过渡：小朋友们，这头狮子和猴子们之间又发生了一件有趣的故事，你们想听吗？有一天早晨，一轮红日（r）从东方冉冉升起，照射着茂密的树林，树林中的动物起来锻炼身体了，看！这三只小猴玩得多高兴啊！突然，狮（sh）子飞奔过来，张开大口，眼看就要把这只小猴子吃（ch）下，正当这只小猴子吓呆的时候，树上的同伴赶紧伸下一根树枝（zh）来把小猴安全地救到树上，任凭狮子在树下大吼… …

（讲故事时出示： zh

ch

sh

r）

·领读，小老师读，开火车读。注意纠正学生的错误读音。·编顺口溜：z加h，zh zh zh

C加h, ch ch ch

S加h，sh sh sh

小树发芽r r r

2、认读整体认读音节

（1）出示：zhi chi shi ri

（2）复习整体认读音节（zi ci si）

（3）正确朗读声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri。（指导学生，声母读的轻一些，短一些；音节读的长一些，重一些。）（4）正确朗读4组音节，读准声调。

zhī

zhí

zhǐ

zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì

四、拓展训练：读绕口令“四和十”

sì

hé

shí

sì

shì

sì , shí

shì

shí , shí

sì

shì

shí

sì , sì

shí

shì

sì

shí , shí

sì

bù

dú

sì

shí , sì

shí

bù

dú

shí

7.小猴子下山教案 篇七

一、猜谜导入：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。

（谜底：小猴子）向学生介绍有关猴子的相关资料。

二、初读课文

1、听课文朗读，找出小猴子到了哪些地方？（用圆圈圈出来）小猴子在这些地方做了什么？（用横线画出来）

2、自由读课文，根据配图说一说猴子分别在干什么？

三、研读课文

1、根据图片找一找，说一说：（1）这是什么地方？

（2）你看见了什么？

（3）小猴子做了什么？

2、齐读最后一段。

师：小猴子最后带了什么回家？

生：小猴子最后什么也没得到只好空着手回家了。

3、想一想：小猴子为什么只好空着手回家去？

因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没找到，只好空着手回家。

4、说一说：

师：小猴子一路往前走，他遇到了很多喜欢的东西，可是等到他回家的时候，却只能着空手，这都是为什么呢？我们能不能像它一样呢？

预设：小猴子下山找食物，他一路遇到过很多好吃的，可是他三心二意，这山望着那山高，结果只好空着手回家，我们可不能像小猴子一样，我们要有始有终，否则将一事无成。

5、复一复：

小猴子下山→摘玉米→扔玉米→摘桃子→扔桃子→摘西瓜→扔西瓜→追兔子→空手而归

结论：三心二意的小猴子最终一无所获。

四、练一练

读一读，再选几个词各说一句话。掰

扛

扔

摘

捧

抱

五、作业

1.会写本课生字，读熟课文。

8.猴子上学了教案 篇八

初步学说儿歌，感受音乐节奏快慢的变化。

通过肢体动作的运用，学习5以内的唱数。

感受到儿歌的幽默诙谐。

重点

学 唱 歌 曲

难点

运用肢体动作掌握歌词

活动准备

音乐《猴子上学了》、cd、电脑、音箱

活动过程

一、游戏：手指排排队

1、请幼儿按教师口令逐个伸出一只手的手指：大拇指——食指——中指——无名指——小手指。

2、数一数，变一变。

指导语：今天我们的手指要变成小猴子，小猴子也要上学喽！请你伸出五根手指当猴子。请大家数一数1、2、3、4、5。

二、幼儿学习念唱《猴子上学了》

1、请幼儿欣赏幼儿用书中的画面，看看猴子上了什么学校。

2、倾听cd.3、带领幼儿配合教材念唱“猴子上学”。

4、第一遍请幼儿伸出手指当猴子，伴随音乐的、旋律有节奏地玩手指（猴子）跳舞的游戏。

5、再一次倾听时，将猴子（手指）命名，再次伴随音乐的内容玩《猴子上学》游戏（手指的动作帮助记忆才、歌词）。

6、待幼儿稍微熟练歌曲后，再增加手部动作一起扮演。

7、随着歌词递减数字，最后问问小朋友：剩下几只猴子跳？

9.猴子种果树教案 篇九

教学要求：

1、正确美观地书写生字“想”、“喜”。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，练习表演课文内容。

3、理解课文内容，懂得做事没有耐心、没有主见，最终一事无成的道理。教学过程：

课前热身：上一课陶老师送给大家一些农谚，一起来回顾一下。

一、复习导入

1、小朋友们，这一课我们继续学习童话故事——《猴子种果树》，齐读课题。

2、老师请来了课文中的一些朋友，和他们打个招呼吧

3、猴子种了哪些果树呢？板书：梨树 杏树 桃树 樱桃树

二、学习最后一个自然段

1、猴子种了这么多果树，都种成了吗？课文中那一句话告诉我们的？

2、出示句子：就这样，这只猴子什么树也没种成。齐读

3、哎！猴子种了这么多果树怎么就一棵都种不成呢？

三、学习第二、三自然段

1、上一课我们了解到猴子种了一棵梨树苗，天天——浇水、施肥，可正当梨树成活的时候，它为什么把已经成活的梨树拔掉，改种杏树呢？赶快到书上去找找吧。自读二、三自然段后交流。

3、原来是乌鸦的一番话动摇了猴子的决心。

4、打出乌鸦说的话：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”

5、如果你是这只乌鸦，你能来问问猴子有这个耐心吗？谁再来问问？ 请三个学生朗读，其他学生点评。

6、猴子会有耐心吗？我们来看看猴子的回答。

7、打出猴子的回答：

“对，五年太长，我可等不及。”猴子有耐心吗？你从那个词看出来的？（板书：等不及）

8、猴子为什么等不及，他可能会想什么？

9、谁来学一学这只猴子等不及的样子读好这句话？

10、这样想着，猴子就这样去做了——打出：于是它拔掉梨树，改种杏树。

11、现在你知道猴子拔掉梨树改种杏树的原因了吧？ 因为这是一只---幻灯片：这是一只 的猴子。根据学生回答板书：（没有主见）

没有耐心

12、小朋友们书读得这么好，戴上头饰，再加上动作表情演一演肯定会棒极了！指名表演二、三自然段，评议。

五、学习四——七自然段

1、后来，猴子又为什么改种桃树和樱桃树的呢？自读课文四---七小节，用“ ____”画出猴子朋友说的话；用“﹏”画出猴子的想法，再和同桌练习读一读。

2、改种桃树（1）出示：正当杏树成活的时候„„，哪一位同学讲讲发生了什么事？

（2）师小结：原来是喜鹊的一番话动摇了猴子的决心，出示，男生读。

（3）师：猴子一想„„ 女生继续读，师板书：也等不及（4）于是就——

3、改种樱桃树

（1）忙活了半天，桃树终于种好了，出示：正当桃树成活的时候，师：猴子又——，改种——，这一次是听了谁的劝告？（2）谁来读杜鹃的话？

（3）师：猴子一想——，板书:还是等不及（4）于是就——

4、你知道猴子改种桃树和樱桃树的原因了吗？指名交流，幻灯片出示：这是一只 的猴子。重点引导“没有主见“：猴子这三次改种是它自己想到不种这些树了吗？对呀，像他这样别人说什么就做什么，这就叫——板书：没有主见，每一次都嫌时间长，急着吃果子，这就叫——板书：急于求成

5、想不想完整的演一演这个故事？要演好故事记清台词是第一步，比较台词。

6、小组练，指名分角色读。

六、学习第八自然段

1、师述：猴子欢天喜地的种上了樱桃树。可是，猴子哪里知道：樱桃好吃树难栽！（板书：树难栽）

2、樱桃树真的很难栽吗？找出书中句子。

3、打出：一连几年都没有栽活。

4、可见，樱桃树苗第一年栽活了吗？第二年呢？第三年呢？这就叫“一连几年”齐读：农谚真的很有道理：再读——樱桃好吃树难栽，一连几年都没有栽活。

5、就这样，这只猴子什么树叶没有种成。

6、学到这我们也帮猴子总结一下种果树失败的原因，课件出示：因为小猴，所以他什么树也没有种成。

7、我们可不能学这只猴子，课件出示：做事情要有耐心，„„

8、每一个小朋友都有许许多多的优点，相信这只猴子也一样，猴子在种树的过程中有没有值得我们学习的地方？

9、你能给猴子一些建议教教他该怎么种果树呢？（具体方法）《补充习题》：如果我是小猴，我会这样做。

八、指导写字

1、想 怎么记住它？

记住它我们就能把字写正确了，可是要把字写得好看我们可得好好的观察观察。指导观察。

2、喜：仔细观察你发现了什么？（相同的地方：两个扁口，三横）

九、课后作业

1、这个故事多有趣，课后把这个故事讲给家人听听。

5、编一编：《猴子种果树》续集，讲给小伙伴听一听。板书设计

梨树

等不及

及

猴子种果树

没有耐心 载

没有主见 急于求成杏树

桃树 樱桃树

也等不

还是等不及

10.《三只猴子》教案 篇十

活动意图：

《三只猴子》是一首趣味性强，幼儿易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的儿童歌曲，歌曲以诙谐幽默的风格讲述了猴子玩耍的事情。本内容以故事形式串联整首歌曲，以猴妈妈带着孩子们去它家认识它的三个猴宝宝为由，看到小猴子在床上乱跳的的顽皮景象，引起孩子们的兴趣，从而引导幼儿大胆地表现，体验歌曲活动的乐趣。前三段，试图让幼儿用欢快的语气去演唱。最后一段，小猴子都摔下床进了医院，引导孩子用较慢较轻的语气去演唱，也让孩子知道了不能在高出乱跳这个安全知识。重点难点：

1、感受歌曲欢快的风格

2、歌曲第二句话后十六分音符节奏 活动目标：

1、学习观察图片，借助图谱初步学唱歌曲《三只猴子》。

2、体验歌曲的诙谐感、幽默感。

3、有初步安全意识，懂得不能在床上乱跑。活动准备： 图片若干张 活动过程：

一、开始部分（引入歌词，熟悉歌曲）

师：老师今天 给你们带来了一首好听的音乐，请你们听听这首音乐唱了什么？仔细听哦（欣赏歌曲）

师：谁告诉我，刚才你们都听到了什么？（再次欣赏歌曲）

二、基础部分（出示教具，引导幼儿讲述有关内容，学会有节奏的唱儿歌）

1、唱了谁的事情？三只猴子怎么了？（再次欣赏歌曲）（三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包）

（妈妈急得大声叫）（赶快下来别再跳）（出示图片，边出示图片边清唱）

2、师：小猴也真是的，干嘛在床上跳啊？(幼：床上好玩)师：就是啊，床上跳好玩，我们也喜欢在床上跳，有一种玩具叫什么床？（幼：蹦蹦床）床上可好玩了，可是，这些猴子就是不会跳，跳的头上都起包了，如果说我们跟着这首歌曲有节奏的跳，大家就不会起包了，我们试试看，好不好？ 来，全体起立，我们跳跳，这里有蹦蹦床，如果那个孩子跳的很安全，就请他上蹦蹦床上跳。请你们分开一点啊，准备。（播放音乐）

3、跟节奏跳

（1）出示节奏ⅹⅹⅹⅹ，每一句跳四下，每一拍跳一下，试试看哦，集体跟节奏跳。（播放音乐）

三人（三只猴子）一组，手拉手跟节奏跳。（播放音乐）(2)更换节奏ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ，幼儿用手拍节奏。（教师清唱）

三人一组，手拉手跟节奏跳。（播放音乐）

（3）出示节奏ⅹⅹⅹⅹ，三人一组，一人跳一下，最后一下集体跳，小组商量好。（教师清唱）

（4）幼儿分组创编节奏，先创编好节奏，再跟音乐按照创编节奏跳。（播放音乐，反复练习）

（5）幼儿分组展示自己的节奏，并跟节奏跳（教师清唱）

4、师：小猴子要是有我们这些本事，大概也不会摔的头上起包了，我们玩到现在有点累了吧，现在我们想想刚才的那首歌是怎么唱的？一起唱唱，好吧。（播放音乐）

三、结尾部分（回顾歌曲内容，进行安全教育）

师：小猴子跳的头上都起包了，你猜猜他们到哪儿去了？仔细听听哦（播放第四段音乐）

师：在哪里啊？（医院）在医院不能动了，我们可不可以像那些调皮的猴子那样在床上乱跳啊？（不可以，那样不安全）