村主任助理工作总结

村主任助理工作总结（8篇）

1.村主任助理工作总结 篇一

村主任助理工作总结

2012年，在镇党委、政府的指导下，在村支书记王百民和各位村干部以及老党员、退休干部的帮助下，我在思想认识和工作实践上都有了很大的进步。现将这一年时间的思想及工作情况总结如下：

一、加强理论学习，不断提高自身理论水平和业务素质

我自上任以来，坚持认真学习科学发展观、党的“十七大”相关精神及新农村建设的相关资料，深刻理解了立党为公、执政为民的内在本质。尤其是学习实践科学发展观，使我进一步提高了政治敏锐性和党的自觉性，坚定了个人的政治信仰，对党和国家在未来的发展充满信心。

坚持学习，严格要求自己。担任村官工作，只要一有闲暇我就主动学习，不断提高自身素质。我认识到投身到新农村建设中，构建和谐社会，需要高素质人才。如果不主动学习，将会被社会淘汰。平时除了看书读报，我还深入群众，向群众虚心学习，认真讨教。结合农村工作的实际，进行了一些实践。在实践中检验，在实践中提高。

二、注重实践，履行职责，认真做好各项服务基层工作

工作中严格要求自己，珍惜工作机会，不断锤炼自己，以日常工作为中心，协助村“两委”班子做好各项工作，保质保量地完成了各项工作：

1、积极参加“两委”会，做好村“软件”工作，整理村里的党支部会议、村委会议等会议记录；做好全村文字性的工作。

2、做好基层组织创建工作并指导其它村的软件台帐资料；坚持不懈的做好远程教育组织管理工作。

3、做好农家书屋的管理工作。从书屋卫生做起，到书籍分类、整理以及借阅登记等，认认真真，踏踏实实。

4、协助村“两委”做好防汛抗旱、血防项目协调、“新农合”基金收缴、矛盾纠纷调处、司法及民政、计划生育等工作。

三、工作体会

一年来的工作，有以下几点心得体会：

一要善于学习。要把学习贯穿于整个工作过程的始终。多向农村学、多向基层干部学、多向农民学、多向实践学，不断提高自己的理论修养和实际工作水平。

二要学会沟通。学会与农民群众打交道，增进与农民群众的感情；以工作汇报、问题探讨和“拉家常”等方式，主动做好与各方的联系沟通工作，自觉接受领导的教诲与点拨。

三要细心观察。对于日常问题的处理，除了村支书及村干部的“耳提面授”外，还需要自己用心观察。如：对村民征收社会保障养老费问题，应该怎样跟村民沟通，如何对村民进行解说，引用什么样的政策或者事例来说明。同时还要求我们对农村的各项政策方针，规定条例要熟悉，这使得我们在向村民解释有关问题是做到有据可依，有法可循，体现了工作的权威性，提高了工作效率。

四要多干实事。农村是最基层的组织，基层干部所做的也是最具体、最细致、最烦琐的工作。为了避免自己成为“言语上的巨人，行动上的矮子”，多做事，多帮忙，是打开工作局面的唯一钥匙。无论是协助村委调节村民矛盾，处理村务，还是协助书记、主任编写资料，整理档案，甚至于打扫卫生等，都应该认真对待，漂亮的完成。

五要做好总结。总结是继续做好工作的有效保证。要对自己的工作思路、工作方法、工作成效等方面进行经常性总结。在总结中进步，在进步中总结，从总结中提高。

四、存在的不足

回顾自己这一年来的工作，虽然在很多方面有很大的进步，但还存在很多不足，需要在今后的工作中不断地改进。

1、工作方法欠妥。因人生阅历少，社会实践不足，处理事情的方法比较简单。

2、能力有待提升。村里的情况比较复杂，很多问题没有接触过，加之思想认识不足，工作方法欠妥，社会实践经验缺乏，在处理复杂问题时，往往考虑问题不周到。

总之，我在今后的工作、学习中要严格要求自己，从身边一点一滴的小事做起，积极真诚的努力，不断加强实践，克服缺点，弥补不足。

2.村主任助理工作总结 篇二

一、培养独当一面才能

其身正, 不令而行;其身不正, 虽令而不行, 凡要求别人做的, 自己首先要做好。因此, 主任助理须有高尚的德行操守、广博的业务知识, 丰富的管理经验和稳健的办事作风, 一方面, 要为单位的发展出谋献策; 另一方面, 要为领导分担部分行政事务和具体工作, 让宫主任得以集中精力思考事关全局的大事。

首先, 主任助理要注意自身形象, 以身作则, 当好表率作用, 要加强自身修养, 加强师德师风建设, 遵章守纪, 诚实守信, 不谋私利, 注重自身形象塑造。同时, 要引导全体员工强化形象意识, 形成塑造形象的共识, 尊重家长、爱护学生, 为人师表, 为学生的成长成才提供切实的服务, 从而在全社会树立起青少年宫的良好形象。

其次, 主任助理要不断提升个人素质, 增强人格魅力。自身素质强, 就会在全体干部员工中树立威信, 产生较强的影响力。要当好主任助理, 要靠权力的影响力, 但更重要的是靠个人的影响力。只有二者有机结合, 才能取得事半功倍的效果, 要注重发挥自己德、学、才、识等自身因素的影响力, 靠高尚的人格、丰富的知识和卓有成效的方法来开展工作。在提高自身素质的同时, 还要学会尊重, 学会理解, 学会“给予”, 尊重上级, 理解同级, “给予”下级, 营造和诣向上的工作氛围。

此外, 主任助理要具备高效快捷处理宫各项事务的能力, 要有强烈的时效观念和意识, 求真务实、雷厉风行的工作作风。要与宫主任工作步调一致, 在有限的时间里办好应办之事。因工作纷繁复杂, 所以主任助理在工作中要善于“分身”, 要有所为, 有所不为。明确该干什么, 不该干什么, 先干什么, 后干什么, 要做好应做之事, 该别人“代劳”之事, 要分解任务到人, 支持同事和下属大胆开展工作。

单位人少事多, 主任助理还要独当一面地做好一些具体工作: 首先, 是文秘工作, 主任助理要加强文字写作功底, 在重要文字资料主笔和把关, 在文字资料比较成熟无误后才交给主任审定, 帮助领导从繁重的文字堆中释放出更多时间来考虑全局大事。其次, 是要安排好会议组织和接待工作, 当宫的知名度越来越高, 培训规模越来越大时, 宫的业务往来和各类检查就会越来越频繁, 好多工作都需要会议安排和接待, 这可是一门高深的“学问”。作为主任助理, 既要接待好来宾, 处理好各种关系, 又要保护好领导的形象和身体, 必要时要有勇于“献身”的精神。再次, 主任助理还要策划好宫的对外联系和宣传工作, 做好各方面的信息收集和市场调查, 科学合理设置培训课程, 做好招生的统筹和整体宣传工作、以争取生源, 扩大培训规模。运用多种框架, 搭建起青少年宫与学生、家长、社会的沟通平台; 与新闻媒体建立良好的关系, 对青少年宫作正面系统的宣传报道, 提升宫的社会形象和影响力;在现阶段, 主任助理还要协助团市委和宫主任做好新宫的硬件完善和软件建设, 为宫未来发展打好基础。

二、发挥参谋助手作用

主任助理要找准自己在班子中的位置, 要做到耳聪目明, 面面俱到, 当好参谋角色, 发挥助手作用。要把握所应扮演的角色, 把握好工作分寸, 做到参谋不决断, 助手不越权, 执行不缺位。要坚决服从主任的领导, 积极支持主任的工作, 遇事既要敢于负责, 又要注意请示汇报。要补台, 不要拆台, 要到位, 不要越位。其次是同其他班子成员的关系, 对于其他班子成员, 要予以尊重, 紧密配合, 多沟通、常交流、勤商量, 形成和谐良好的共事氛围, 共同支持宫主任的管理和决策。具体来说, 主任助理重要的在于搞好信息、决策、督查服务。及时地捕捉信息, 准确地搞好反馈, 协助主任做好财务管理, 包括核算、统计、分析和预测等, 为领导经营决策提供依据; 要协助主任管好招生招商、教学教研工作, 制定各项管理制度和完善各种分配方案;积极地当好决策参谋。作为主任助理要勇于创新, 不仅要善于发现问题, 还要认真分析问题, 给领导解决问题提供决策参考。领导一旦采纳决策意见, 还要制订多个决策备选方案, 以便优中选优, 供领导“拍板定案”。决策制定后要采取得力措施抓好落实, 并及时搞好督促检查, 搞好落实情况信息反馈, 供领导改进完善。作为主任助理处于承上启下的位置, 一方面, 要带头贯彻执行主任室的决定、单位的各项规章制度, 为干部职工做出表率; 另一方面, 要加强指导和督促检查, 保证各项决策措施落实到位。要抓落实, 就要严格, 认真、深入、细致, 做到有布置、有检查、有奖惩。其他部门管不了、不去管的, 主任理助要敢于去管。决不能工作布置之后, 对落实情况不过问, 执行结果不去管。主任助理只有找准了自己的位置, 充分发挥参谋助手作用, 才能有利于全体干部员工整体合力的形成, 促进青少年宫各项事业的快速发展。

三、做好组织协调工作

组织和协调工作是主任助理的两项非常重要的职能, 也是考验管理能力的重要指标。主任助理要团结协调一切力量服务于青少年宫的建设与发展, 在主任室的领导下, 从年初制定青少年宫工作计划、全年落实管理到年底的工作总结等各个阶段, 从宫的课程设置、招生教学、活动组织、工作安排、政策制定和奖金分配等各个环节, 都要周密考虑, 精心策划, 组织协调好宫的总体工作。

3.村主任助理工作总结 篇三

【关键词】管理模式；班主任；助理班主任

自1999年高校扩招以来，教育资源不足成为制约高校发展的一个重要因素。其中教师不足导致高校班集体建设中出现一系列问题。为解决这些问题，高校探索出了助理班主任制度，即从高年级学生中选拔出优秀学生、干部或党员担任助理班主任，协助高校班主任管理班集体，这无疑有助于班集体的建设。但是目前高校助理班主任制度从选拔到实行都还存在一些问题，这就对班集体建设造成一定的不利影响。

在现实层面，目前高校实行的是兼职班主任制度，且多由辅导员、班主任、学生助理班主任兼职为主，因班主任教师的教学、科研任务繁重，很多班主任成为班级的“稀客”，一年里头见不了几面。学生管理包括班级管理在内的担子几乎全部压在助理班主任身上，学生助理班主任成为班级管理的主角。这种管理模式（也许是一种无奈的选择）所导致的局面是，专业教师只管教学和科研（教书与育人割裂开来），学工系统自成一体，“单独运转”。这对班集体建设无疑是有影响的。

目前，探讨高校助理班主任管理模式利弊的文章并不鲜见，但从某一特定角度来分析这一模式的影响却比较少。在仔细阅读和参考有关助理班主任制度、班级管理、班主任角色和班集体建设的书籍和文章的基础上，笔者试图从班集体建设的角度出发，以自我效能理论和马卡连柯的集体主义教育理论为基础，具体地分析高校助理班主任管理模式的利与弊。力求达到以下目标：明确助理班主任制度管理模式在班集体建设中的利与弊，寻找出弊病产生的原因，探索出完善这一模式的有效途径；分析助理班主任制度下，高校班主任责任不恰当转移的问题，重新界定高校班主任在班集体建设中的责任和任务；进一步明确助理班主任的职责与角色定位。

一、什么叫管理模式

模式是某种事物的标准性形式或固定格式，与管理模式有关英文的表达有：Management System（管理交流）和Management Model（管理模型）。我们给管理模式的定义是从特定的管理理念出发，在管理过程中固化下来的一套操作系统。可以用公式表述为：管理模式=管理理念+系统结构+操作方法，可简单表述为：管理模式=理念+系统+方法。

二、助理班主任管理模式的内涵

助理班主任，又叫班主任助理，是从高年级学生中选拔出来的，协助班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的学生。是一个班的协助组织者、领导者和教育者，也是一个班全体学生与任课教师联系的中介。目前有部分高校实行助理班主任制度。

助理班主任管理模式，即在全校范围内公开选聘高年级优秀学生担任新生一年级各教学班的“学生助理班主任”。通过公开选拔、培训、聘用和考核，持证上岗，受聘的学生助理班主任，思想品德好，政治素质高，积极进步，热心为广大同学服务，有较强的组织能力和管理能力，良好的沟通能力和协调能力，学习成绩优秀，综合能力强，在同学中有较强的影响力和说服力。他们在班级的日常管理、学习活动、文体活动、基础文明建设等事务性工作中发挥着重票的作用。通过他们，架起了班主任与学生之间的一座畅通的桥梁。

三、班集体的含义与特征

1.班集体的含义

通常情况下，我们提到班集体，都会最先想到班级。班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相近、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。班级具有以下特点：有固定的人员、固定的时间地点、固定的老师、固定的课程安排。班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。

但班级不等于班集体，班集体是班级的高级发展形势。班集体是一个以儿童和青少年为主体的具有崇高的社会目标、以亲社会的共同活动为中介、以民主平等与合作的人际关系为纽带并促成其成员的个性得到充分发展的有高度凝聚力的共同体。可见，班集体是班主任工作追求的目标。

2.班集体的特征

从学校群体发展的水平来看，班级群体的发展大致要经过四个阶段：松散群体——联合群体——合作群体——集体。可见，班集体是班级群体发展的最高、最完善的阶段。

关于班集体的特征，不同的学者有着不同的看法。例如，我国学者谭保斌认为一个健全的班集体应该具备以下特征：

（一）有共同的目的，共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的共同活动。

（二）有健全的组织机构和领导核心。

（三）具有正确的舆论和优良的作风。

（四）有严格的规章制度和纪律。

（五）具有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系。

综上所述，班集体的特征包含以下几个方面：共同的目标、健康的舆论、良好的人际关系、亲社会的共同活动、健全的组织机构和制度、成员个性的充分发展。

四、班主任与助理班主任的主要职责

关于班主任的职责，国家有相关法规制度进行了明确规定，如《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》等等。而助理班主任的职责却没有相关法规进行明确规定，各实行助理班主任的高校一般都颁布了一些《助理班主任工作规定》或《助理班主任职责》等。从法规条例中，我们可以概括出班主任与助理班主任的基本职责。

1.班主任的主要职责

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

1988年8月，原国家教委颁行了《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》。其中《中学班主任工作暂行规定》第二条指出：“班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”2004年2月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，更加明确要重视班主任工作。

从教育目标和组织目标出发，依据国家和政府的有关规定，可以将班主任的职责可大致概括为以下几个方面：

（一）保护学生的身心健康，促进学生的全面发展；

（二）全面负责班级的日常管理工作；

（三）组织和指导各类班级活动的开展；

（四）协调和整合校内外的各种教育力量。

2.助理班主任的主要职责

目前，国内有部分高校实行助理班主任制度，各高校对助理班主任的职责有不同的规定，但是，总结起来，都离不了以下几条：

（一）新生入学工作

协助学院和系、班主任做好新生的迎新工作，引导新生熟悉校园环境、适应大学生活；配合班主任和班主任老师完成新生的入学教育和军训任务；指导新生搞好寝室的内务整理和卫生；帮助新生明确学习目的，开展学习交流活动，指导学生改进学习方法，增强学习动力，培养良好的学习风气。

（二）协助选拔和培养班委

协助班主任选拔和培养班干部，抓好班风建设，组织学生开展各种健康、有益的活动。协调处理班级内部同学之间的关系，维护班委成员的形象和威信。

（三）指导班级活动

积极指导并参与班级组织的各项活动，充分调动并发挥学生骨干的积极性，努力形成学生“自我管理、自我教育、自我服务”的氛围。

（四）沟通班主任与学生的关系

把学生工作的精神及时传达给学生，把存在的问题和困难及时向班主任汇报，并协助班主任做好学生思想工作。主动关心了解学生的思想、学习、生活、心理等状况，帮助学生解决实际困难。

【参考文献】

[1]扈中平、李方、张俊洪.现代教育学[G].北京：高等教育出版社，2005.06

[2]吴式颖.外国教育史教程[G]，北京：人民教育出版社，1999

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[6]吴志宏.学校管理理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

4.村主任助理思想工作总结 篇四

2011年10月我有幸成为一名村官，根据组织安排，来到xx乡担任长安村村主任助理。在镇党委和政府的精心培养下，我由一名刚刚毕业的大学生迅速成长，并逐渐适应、融入到基层的生活中，在平凡的岗位上辛勤耕耘，牢记上岗前各位领导和前辈的谆谆教导：少说话，多做事；多看，多问。在工作中做到虚心向老前辈们学习，生活中与同事们打成一片，取得了较好地工作成绩，得到了领导和同事的认可。现将一年来的学习、工作、生活汇报如下：

一、加强理论学习，不断充实自己

一年来，为了应对好新的工作要求，不管在工作中，还是在日常生活中，我努力做到自学与工作对接，不断提升自己的综合能力与水平。一是学政策，努力做到思想与理论对接。我坚持做到每天看新闻、报纸，并充分利用网络资源，掌握最新的方针、政策，特别是各种惠农政策。二是学业务，努力做到工作与实践对接。我经常向领导同事们请教并进行研讨，还主动要求和领导、同事们深入到村组进行调研，不断丰富完善自己。三是勤动笔，每天坚持写村官日志，每周一小计，每月一汇总，记下生活中的点点滴滴，写下基层工作的感悟心得。

二、踏实努力工作，热情服务群众

农村工作是琐碎的、繁忙的，每天都是紧张忙碌但又有条不紊的开展中。早上参加政府的早班会对领导安排的工作仔细听并做好详细的记录，及时到村组传达会议精神，不折不扣完成党委政府安排的各项工作。

1、了解民情 调研农村

作为刚出学的大学生，我并不了解农村，为了尽快适应基层工作，我积极的到村里体验生活，了解民情。通过走访村里的老党员、老干部以及群众代表了解村里的情况，听取他们对村建设的看法与意见努力向他们学习农村工作的方法与经验；通过走访村里贫困户，帮助解决一些力所能及的事；通过拜访村里的大户、能手，了解他们致富的方法并帮助他们解决致富过程中遇到的困难，尽量给予他们方便，让他们能够带动身边的群众共同富裕起来。

2、宣传政策 服务于民

毕业于哈师大的我，对中文写作方面有一定的基础知识和演讲特长。在村“两委会”成员的带领下，我积极走访群众，将各种支农惠农政策及时送到农户手中，并加大宣传力度，共创“幸福依安”。同时热情接待群众，尽力解决群众的各种困难。近一年来，帮助10余户群众写申请资料帮助贫困户申请五保低保、农村大病医疗救助、临时生活困难救助、享受计生奖扶政策，得到当地群众的一致好评。

3、身兼两职 勇担重任

一年来，我除了协助村干部处理村务，还在镇上党政办公室帮忙整理文件。在各位领导的指导，同事的协助下，我顺利地完成了镇党委、政府交办我村的各项事务，并兼顾协助了镇上的工作。一是尽力协助村干部处理村务。作为村主任助理，我时刻谨记自己的职责，努力做好各项工作的传达与记录，及时整理文档，协助村干部狠抓计生工作、有效调处民事纠纷、参与低保评定、宣传惠农政策、推广农业科技、带领村民致富，共创文明、富裕、和谐乡村。

由于工作表现良好，经党委政府会议研究，让我担任乡政府办公室副副主任职务，自三月底接受这个工作以来，我及时接待上，级收发公文、整理档案报表、热心服务接待、尽心为群众办事，得到了大家的肯定。

在这几个月中，除了处理日常办公，我还参与了以下活动：录入2011年党员统计报表、远程教育的管理和播放工作、参与新型农村养老保险和林权改革人数及其他数据录入工作，把全村人数的基本信息电子化为其他工作提供了方便、录入全乡低保信息、迎接农民工回乡创业示范区建设验收、启动万亩甜菜种植项目，组织群众积极参与全民健身扭秧歌跳健身操等通过一系列工作，我收获颇多，业务工作能力显著提高，人际交流更加顺畅、做事的韧性明显加强、综合协调能力得到提升。

三、扎根基层，融入农村

我乡交通不畅，条件较差，但党委政府尽力给我这个大学生村官提供各种生活保障，让我可以安心扎根基层，服务基层。因此我很快就适应了这里的生活，并融入当地，与当地群众建立了深厚的感情。

5.村主任助理年度述职工作总结 篇五

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4作为村干部要“谨开口，慢开言”：可能你一句不经意的话，在百姓听来却不是如此，应该管好自己的嘴，少说、多听、多做、多想。

6.村主任助理大学生村官工作总结 篇六

本人出生在农村，长在农村，对农村的生活或多或少有一定的了解。毕业后，因参加大学生西部计划，经历一个复杂的转型期，包括角色、心理和处事方式发生的变化，让自己开始变得成熟，对理想的认识进一步理性。同时，在正式上岗以前，参加省、地、县组织的岗前培训，各级领导和一些优秀“村官”的“谆谆教诲”，更加坚定了自己“到群众最需要的地方去”的信心和决心。

作为一名基层经验严重不足，社会阅历不够的学生，想要在农村广阔的天地发挥自己所学、所知，更好地服务当地群众，本人深知还有很多现实困难难以解决，尤其是作为“村主任助理”到岗后，如何帮助村主任做好农村工作，履行岗位职责等。为了尽快进入“助理”这个角色，本人经常通过《大学生村官论坛》、《德江政府网》、《今日德江》、《铜仁日报》和《合兴之声》等媒体，了解了关于合兴乡的一些基本情况，包括自然资源、基础设施、产业发展、特色产业、人口卫生、文化教育、新农村建设和发展重点等情况，使本人对旋厂铺村在全乡经济发展中的优势和不足有了初步的了解。通过走访村里的老党员、老干部和部分群众代表，了解了旋厂铺村的基本情况，党员干部、人口分布、村寨分布、村容村貌、村情民俗等情况，做到了心中有数。

同时，本人以收取农村合作医疗、宣传计划生育全程管理服务政策、召开群众大会等日常工作为契机，经常到村寨、农户家中走访，与群众拉常家，认真详细的宣讲党和政府相关路线、方针、政策，听取群众对本人工作的意见和建议，热情主动地服务群众，让本人很快就进入了真实的工作状态，也进一步拉近了我和村委会同事、村民间的距离，融洽了关系，提高了做好群众工作的责任感。通过深入走访，进一步熟悉了旋厂铺村的情况，激发了“扎根农村、服务三农”的斗志，也使本人对“村官”这一职业有了更进一步的理解，为实现从城市到农村的转变、从学生到村官的转变打牢了基础。

二、加强学习，谦虚谨慎，积极主动融入到学习中去，努力增强群众工作源动力。

到岗位后，由于实践知识匮乏，对农村情况不了解，工作方法不熟悉，工作中时常遇到棘手的问题，在积极向村支两委班子成员和老党员、老干部请教的基础之上，为更好地服务工作，找准工作切入点，做好群众工作，本人始终以良好的心态，在工作中学习，借助村主任和其他同事的丰富的农村基层工作经验，坚持多学、多问、多听、多记、多请教，不断学习切合本村实际的工作方法；同时，对党在农村的各项政策进行了系统学习，着重学习了xx大、xx届四中、五中全会、省委十届十次全会精神及中央、省、地、县、乡各级对农村工作的有关文件和会议精神，认真查缺补漏，虚心向书本、网络学习，向领导干部学习，向工作实践学习，向人民群众学习，向老党员老干部学习，不断提高自身的思想政治觉悟和工作使命感，不断为扎实开展群众工作提升源动力。

三、深入实践，了解民情，积极主动融入到工作中去，努力增加群众工作满意度。

工作中，为努力适应农村基层工作需要，围绕农村工作特点，本人坚持从小事做起，把老百姓的需要作为一切工作的出发点和落脚点，认真踏实做好每一件事。刚刚到任时，恰逢村委会开展计划生育集中宣传月活动之机，本人主动参加，加班加点学习县、乡级关于做人口与计划生育工作的一些政策文件，与村计生专干徒步到各组走访，将家人在外打工的家庭列为重点监管对象，深入宣传计划生育的政策规定，遇到群众不理解时，认真详细的讲解，真正使其认识到国家实施计划生育的必要性和重要性；在收取农村新型农村合作医疗工作中，本人和村委会的同事都以党委政府的政策为支点，及时向群众传达相关的方针、政策，对于群众认为不合理的地方，本人结合村里的一些典型事例，以理服人，以情动人，保证了全村的收取进度和参合率。2011年，全村新型农村合作医疗参合率达98.6%；在参加村委会调解两农户间的摩擦争端和一农户的婆媳矛盾时，本人及时将相关的调解过程录音并整理，结合村官培训时学到的理论知识，认真向经验丰富的同事学习处理基层矛盾的方法，以角色互换的方式进行模拟训练，受益匪浅。同时，本人充分发挥特长，积极主动负责文案处理，打印文件、书写材料、整理档案，重点对收取的合作医疗保险的数据、本村人口信息等进行核实录入，并通过认真学习现代远程教育系统，积极参与现代远程教育的管理，争当现代远程教育管理员。这些基础工作，使本人进一步加深了与群众的感情，也初步掌握了在基层工作中一些待人接物，特别是与农民群众打交道的方式方法。

2011年，百年不遇的特大干旱侵袭我村，干旱不仅造成我村大部分农民小春减产绝收，大春无法载插，甚至连基本的生活用水都难以保障。看到这种情况，在积极主动向上级汇报的同时，本人和其他村“两委”干部一起，深入村组，与群众寻找解决办法，积极组织群众寻找水源，清理管路，清理水塘，补修水池，架设管道，并和全村党员一起，为部分年老体弱、孤寡老人送水，倾心协力做好抗旱保民生工作。在帮助特困户陈兴堂修房过程中，本人与村支两委成员积极组织全村党员，义务帮助挖地基、挑砖，与党员干部同劳同息，深受群众称赞。

四、真情投入，当好助理，积极主动融入到服务中去，努力强化群众工作认同感。

虽然在一年来的工作中取得了一定的成绩，但离上级组织和领导的期望还有一定的距离，本人也还存在很多不足，在工作中，时常遇到自己意想不到的困难和问题，但本人将坚持以 “干一行、爱一行、钻一行、精一行”的工作态度，珍惜机会，以饱满的热情努力向真正的村干部靠拢，用自己的青春向创新型、综合型村干部转变，在农村这块广袤的土地上，真情服务群众。

7.村主任助理工作总结 篇七

中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于加强高等院校辅导员、班主任队伍建设的意见》都对高校辅导员、班主任队伍的建设提出了明确要求创新班主任队伍建设模式, 即任用优秀学干作为班主任助理的方式,能更好地适应当前新形势的需求,更好地将学生管理和大学生思想政治教育有效统一起来。

一、班主任助理的内涵

1.班主任助理的涵义 。

班主任助理是大一新生与辅导员老师之间的纽带, 是辅导员老师的得力助手,是大学新生的“引路人”,是新生班级管理的间接参与者。因为其身份的特殊性和工作的复杂性,班主任助理必须具备以下条件: 学生党员和有学生干部工作经验者优先考虑;具备良好的思想政治素质,乐于从事班主任助理的工作,责任心强,品行端正,能正确处理与他人、集体的关系;熟悉大学生的思想与心理,具有较强的组织管理能力;能正确处理学习与工作的关系,成绩优良,学年综合测评成绩排名在班级或者专业的前三分之一,已修课程均无不及格记录具有健康的体魄和良好的心理素质,无不良嗜好。

2.班主任助理的职责 。

开学初期:第一,协助辅导员做好迎新工作,按照学校及院系安排,组织学生按时参加各项活动。第二,配合辅导员做好新生入学阶段的教育工作,积极主动走访新生宿舍,了解新生思想动态、特长和爱好,解决新生思想与生活上的问题;引导新生熟悉校园环境和大学生活, 了解校内设施与校园周边环境;了解校史校情,认真学习学校各项规章制度,养成良好的学习习惯,遵守作息时间、文明行为规范。第三,配合辅导员选配临时班干部,积极组织班级活动,增进新生的相互了解及班级的团结。

常规学习期间:第一,协助辅导员开展思想教育和心理疏导工作。了解每个新生的基本情况和思想状况,帮助新生解决实际困难,关心和指导经济困难学生、心理困难学生,有针对性地进行沟通与交流,及时向辅导员反映情况,协助辅导员老师做好学生心理疏导工作。第二,关注新生专业学习。指导新生了解本专业人才培养方案,组织新老生的交流,帮助新生掌握正确的学习方法,引导学生做好职业生涯规划设计,重点帮助学习困难学生。第三,指导新生参与社团,组织文体活动。积极组织学生参加校院系素质拓展活动; 指导学生正确选择社团,合理参与社团;利用双休日、课外活动时间,围绕学生成长成才,开展丰富多彩、健康有益的文体活动,提升学生综合素质。第四,指导新生公寓生活。经常深入学生宿舍和新生谈心积极宣传相关规定和宿舍文明公约,指导新生制定卫生值日按时就寝等自我管理制度,营造良好的宿舍学习氛围,协调宿舍人际关系,鼓励新生参加公寓文化活动。第五,及时向辅导员汇报新生的思想动态和突发事件, 积极协助辅导员解决问题,保证学生安全稳定。第六,定期向辅导员汇报工作情况,做好工作日志记录,撰写工作小结。第七,完成党总支、团总支或辅导员交办的其他工作。

3.班主任助理的定位 。

班主任助理有其独特的表征,一是身份的双重性;二是工作的独立性;三是劳动的义务性;四是群体的同龄性。他们既是学生,又是班主任助理;既是受教育者,又是教育者;既是被管理者,又是管理者。针对自身而言,班主任助理只是一名学生,学习是理所当然的天职,不管担任何种职务,学习是始终不能丢弃的;针对辅导员老师而言,班主任助理是助理,是帮助辅导员老师更好地开展新生工作的得力助手; 针对新生而言,班主任助理是新生进入大学的第一位“老师”,是其大学生活的“引路人”,是其心理的“调节者”,是其值得信任和依赖的学长。班主任助理来源于学生,他们既是受教育者,又是教育管理工作的实施者、参与者。班主任助理是学生工作第一线的组织者和教育者, 扮演着带领和影响学生在校期间德智体全面发展的特殊角色。

二、优秀学干担任班主任助理的成果

1.有助于大学生尽早的适应大学生活 。

由于新生来自江苏省的13个不同城市, 甚至部分来自江西、浙江等省份,大部分新生没有离开过自己的家乡和父母,独自一人到一个陌生的城市、一个新的环境学习和生活,来到大学以后,存在很多不适应(如陌生、孤独、无助)。班主任助理同样来自江苏省的各个地区,有过新生同样的感受和经历,他们了解并经历过新生刚入学时最容易碰到的思想和生活上的困难,有过困惑,有过迷茫。因此在与新生交流的过程中,可以向他们阐述自己或身边的同学在大一时的所思所想及不足遗憾,让他们从中吸取教训,调整好心态,帮助新生在最短时间内适应大学生活。

2.有助于良好学风的形成 。

民办高校的大学生在高考中经历了人生的第一次洗礼,进入民办高校后很多学生认为大学学习环境跟高中学习环境完全不同:压力小、学业负担轻、课余时间多,导致很多新生在学习积极性和学习方法上都存在不足, 同时对自己的专业认识了解不明确,等等,大部分班主任助理来自新生相同或相近专业,他们对民办高校的文化和所学专业比较了解,能够积极解读校园文化、专业优势和就业前景,帮助新生加快对校园文化和所学专业的认知,在优秀学干担任班主任助理的过程中,他们能够结合自身经历给予新生以相应指导和帮助。同时,在民办高校中,有同学学习跟不上或者有厌学情绪时,班主任助理可以邀请本专业学习方法得当或者学习成绩优秀的同学开展学习经验交流座谈, 传授经验, 帮助新生解决学习上的疑惑,端正学习态度,改进学习方法,有助于良好学风的形成。

3.有利于思想政治工作的开展 。

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,高等学校总体上按师生比1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员民办高校大学生的学习兴趣和行为习惯普遍较弱, 在此情形下实施优秀学干担任班主任助理的管理模式,有利于加强辅导员、班主任和学生之间的联系,使辅导员、班主任及时掌握学生思想状况。辅导员由于所带学生较多,有时候不能全面顾及每位学生,与学生之间交流的时间较少,这不仅影响学生管理工作的时效性, 而且一定程度上影响了学生管理工作的针对性。班主任助理在一定范围内起到了桥梁与纽带的作用,由于他们自身也是学生,同样住在学生宿舍,与学生接触的机会相对较多,能比较迅速、准确地掌握第一手资料,为辅导员、班主任提供较为准确的信息,有利于辅导员、班主任及时了解和掌握学生当中的异常情况,根据具体情况采取相应措施,对症下药,有利于思想政治工作的开展。

三、进一步做好优秀学干担任班主任助理工作的建议

1.加强班主任助理的选拔 、培训和管理。

实施优秀学干担任班主任助理制度, 是民办高校学生管理的有效尝试和探索。如何选拔优秀学干担任班主任助理尤为重要,选拔优秀学干作为班主任助理,首先要学有余力,能够在学习态度、习惯、方法上给予新生正面指导,班主任助理还需要具备良好的政治素质、道德素质,高度的责任感和强烈的奉献精神,能够潜移默化地影响所带班级学生,使他们能够及早树立正确的世界观、人生观、价值观。班主任助理毕竟是学生,给他们加强培训,使他们能够更好地开展工作非常重要,通过开展“如何引导新生提升学历”、“如何信息化管理班级”、“如何做一名优秀的班主任助理”、“如何引导新生做好公寓管理工作”等培训,提高班主任助理的业务水平和能力,指导新生尽早适应大学生活, 进一步完善和推进大学生自我管理、自我服务和自我教育。对优秀学干担任班主任助理的管理是顺利开展此项工作的保障。因此,民办高校应根据实际情况制定《优秀学干担任班主任助理工作实施细则》,以加强班主任助理的管理和考核,加强评优激励机制,注重典型引路,积极调动班主任助理工作的积极性和主动性。

2.了解民办高校大学生需求 ,构建相应的帮扶体系 。

优秀学干作为班主任助理的必要性, 在于他们是民办高校大学生中的优秀群体,他们了解学生的心声,经历过大学新生遇到的思想困惑和实际困难。一方面,班主任助理将平时掌握到的班级学生遇到的各种问题及时反馈给辅导员、班主任从宏观层面上统筹解决问题。另一方面,他们以自身和身边优秀同学的典型事迹, 从微观层面上协助辅导员开展大学生思想政治教育与日常管理工作, 为大学新生提供程序化和个性化的帮助, 最终形成宏观层面解决问题与微观层面思想教育相结合,形成联动长效的帮扶体系。班主任助理以自己的角色优势,做大学生的知心朋友,从各个层面帮助大学生。一是班主任助理协助辅导员、班主任参与“奖、助、贷”等大学生资助体系的微观层面帮扶,并拓展帮扶渠道,通过多种途径,为家庭经济困难学生提供勤工助学岗位。二是班主任助理对经济困难学生的关怀落实学生个体,通过宣传大学生励志故事、个别交流等教育方式,对家庭经济困难学生开展思想帮扶,解决此类学生孤独、焦虑、自卑等心理问题,加强和培养家庭经济困难学生勇于克服困难的决心和自信心。

3.班 主任助理要处理好与辅导员 、班主任的关系 、自身学习与工作的关系。

班主任助理本质上是学生,协助辅导员、班主任开展学生思想政治工作和日常管理工作, 班主任助理在工作期间应做到到位而不越位,始终明确自己的学生身份和助手地位。如班主任助理在未征得辅导员、班主任的同意代签请假条,在辅导员、班主任不知情的情况下召集学生做广告宣传等,都是明显的越位行为。在工作期间,班主任助理应该遵循《优秀学干担任班主任助理工作实施细则》履行权利,开展工作,如班级寝室卫生督促打扫并检查评比,晚自习合理安排,专业知识的解答,指导新生规划自己的职业生涯等等,但不能取代辅导员班主任的工作。班主任助理作为学生, 自身有繁重的学习任务,同时要参加院系安排的各种活动,有的还兼任学校、系部班级其他职务,负担较重,班主任助理要切实处理好以上几者之间的关系,不能捡了芝麻,丢了西瓜。

四、结语

在民办高校中实施优秀学干担任班主任助理制度, 加强民办高校的学生管理,提高学生的综合素质,最终实现大学生自我教育、自我管理、自我服务,班主任助理制度是对民办高校大学生日常思想政治教育工作的一种积极探索,为促进大学生日常思想政治教育科学化、规范化、精细化奠定基础。在民办高校推行班主任助理制度,坚持以学生为本,充分发挥优秀学干的示范和引导作用,构建新时期学生管理和教育的有效模式。

摘要：辅导员、班主任是民办高校思想政治教育工作的直接组织者和教育者,是民办高校从事学生管理工作的骨干力量,选拔优秀学干担任班主任助理,加强学生管理工作的创新,是辅导员、班主任队伍的有益补充,是培养学生自我教育和自我管理能力的有效途径,民办高校选拔优秀学干担任班主任助理,是高校学生管理和教育新模式的有效尝试和探索。本文结合南通理工学院班主任助理的运作情况,思考民办高校思想政治教育和学生管理工作的全新模式。

8.村主任助理工作总结 篇八

摘要五年制学前教育是响应国家号召，适应学前教育人才需要而设置的一种新型办学模式。本文结合工作实践，对如何培养和管理五年制学前专业班主任助理进行探讨和思考，以期对五年制学前教育专业学生管理工作起到借鉴作用。

关键词五年制学前教育专业班主任助理培养管理

五年制学前教育专业是当前高职高专院校响应国家号召，适应学教育专业人才需求，培养高素质幼儿教师的一种人才培养模式。五年制学前教育专业招收的是初中毕业为起点的学生，相对于高中毕业为起点的三年制学前教育专业大专生和高中毕业为起点的四年制学前教育专业本科生，五年制学前教育专业学生在管理上更加困难，在培养上也其特殊性。五年制学前教育专业学生入学年龄较小，在学习上对文化课程的学习缺少主动性，学习积极性普遍不高，但他们对技能性课程学习兴趣较高，在学习上接受也比较快，也更容易出成绩。针对五年制学前教育专业学生的特点，对他们的进行正确引导和管理非常重要。特别是刚入学的前两年，学生对专业学习都不是太了解，而且学习主动性较差。所以，年制班级在刚入学的头两年班级管理非常重要，这将直接会影响到学生在校五年的状況。如果头两年班级没有管理好，班级工作没有做好，一个班学风不好，后面花在多时间去管理和纠正班风学风都基本上起不到作用，难以改变局面。但现在很多高职院校实行的都是兼职班主任制度，班主任都是由专业任课老师兼任，班主任一方面承担繁忙的教学科研和行政工作，另一方面还要兼做班主任，班主任往往工作非繁忙根本无暇顾及班级常规事务管理。笔者所在学校的学前教育系从2010年开始便在五年制学前教育专业班级中实施班主任助理制度，实践证明，该项工作在五年制学前教育专业班级建设管理中发挥重要作用，对学生专业学习起到引领和示范作用，有效地帮助学生学习专业知识。

一、五年制学前教育专业班主任助理的选拔和培养

五年制学前教育专业班主任助理和其它专业班主任助理在选拔和培养上有所不同，因五年制学前教育专业特点所决定，五年制学前教育专业培养的是一线幼儿园教师，对幼儿园教师的培养上更多注重幼儿园教师专业技能的培养。五年制学前教育专业班主任助理选拔上应根据其专业要求来选拔，具体如下。

（一）班主任助理的选拔

（1）拥护党的方针政策，思想积极上进，热爱学生工作。（2）拥有较强的语言表达能力和沟能力，能与学生进行良好的沟通。（3）专业基本功扎实，对学前教育专业技能课优秀，能单独辅导学生学习专业技能课程，带领学生参与各项文艺和专业比赛活动。（4）热爱学生工作，有责任感和奉献精神，作风正派，有较强的组织管理能力和协调能力。（5）学生干党员（含预备党员）或优秀的入党积极分子、三好学生、国家奖学金、国家励志奖学金获得者优先考虑。

根据选择条件进行上报，由分管学生工作的领导及老师进行统一面试，本着公平、公正的原则，确定最终人选。

（二）助理班主任的培养

五年制学前教育专业助理班主任基本职责是协助班主任做好班级日常事务管理，开展专业技能学习训练，督促检查专业学习情况，帮助指导他们参加各项活动。班主任助理本身也是学生，为让他们尽快适应班主任助理工作，需要进行培训。

1、班主任助理每月要召开经验交流会。大家将自己所带班级遇到的问题摆出来，大家共同探讨有效解决方法。对于近一段时间表现好的班级交流管理方法，在全系形成示范。大家一起探讨班级管理有效方法，取长补短，共同提高。

2、岗前培训。由分管学生工作的书记或辅导员对选聘出来的班主任助理进行岗前培训，明确工作职责，学会班级管理方法和策略，了解班级常规事务。

3、定期分层次培训。每一学期开学都要针对不同年级学生进行不同层次和内容的培训。学前教育专业的班主任助理一般都是一年以上，五年制班级一般都是在前三年都实行班主任助理制度，班主任助理有很多都是五年制高年级的学生来担任，在一年级刚入学时班主任助理主要是指导同学做好基本功训练，开展专业知识训练，让学生了解学校规章制度；二年级更多倾向于班级活动开展团支部建设，加强班级团结凝聚力；三年级更多倾向指导班级参加各项学生活动以及学生党建工作，锻炼学生，展示学生专业技能学习状况。针对不同年级班主任助理分批分层次进行培训。

4、培养好班主任助理人选；如何选择和培养好的班主任助理对于我们班级工作非常用重要。班主任助理在选拔前我们就要深入学生中去了解哪些同学适合做班主任助理。对于表现优秀，成绩好的学生干部要着重考虑把他培养成出色的班主任助理人称选。对于专业成绩好，基本功扎实的学生，要着重培养他的管理能力，使其能适应班主任助理工作。

5、以老带新做好传帮带；五年制学前教育专业一般都配备两名班主任助理，一个高年级一个低一年级，高年级对班主任助理工作全面负责，低年级的做高年级助手协助完成工作。高年级班主任助理需要做好帮带工作，指导低年级班主任助理适应工作，开展班级指导活动，一届带一届，工作具有延续性，班主任助理制度才能真正落到实处，班级工作才能有效运转而不会出现断层。

二、五年制学前教育专业班主任助理的管理和考核

作为学生而又是学生工作兼职者的班主任助理，在对其培养时也要加强管理。要建立班主任助理管理制度，健全班主任考核考评制度，对于班主任助理的考核包括工作态度、工作过程、工作成效三个方面。

（一）班主任助理的管理

1、试用期管理；班主任助理在上岗前一般都会有试用期，试用期一方面可以了解班主任助理是否适应这项工作与班级是否能有效沟通，另一方面班级学生也能了解到他们是否能接受班主任助理的辅导，他的辅导对他们是否有帮助，所以试用期是相互了解的过程。对于班主任助理也是一种挑战，他要迅速融入到新的班集体中，协助班主任掌握班级情况，了解学生情况，开展好新生的入学工作。试用期后，辅导员、班主任要根据班级学生反馈情况，了解班主任助理是否能胜任本班工作、工作责任心强不强，根据学生反馈情况和班主任助理的表现适当进行调整，确保五年制学前教育专业班级学生管理工作稳定运行。

2、日常工作管理；按照要求班主任助理每天下要到班级指导学生早晚课训练，2名班主任助理要轮流值班下到班级陪同辅导班级开展基本功训练。学生干部要对班主任助理下班辅导情况进行考勤，班主任助理要填写每天工作内容，记录每天工作日志。

（二）班主任助理考核与激励

一项有效的制度不仅要管理措施，更要有有效的考核和激励机制，才能促使人们更好的工作。班主任助理都是学生，他们更需要组织的激励与认可。为此对班主任助理进行考核和有效的激励非常重要。

每学期要对班主任助理进行考核，系学工办要在充分听取班主任、学生干部、学生的反馈意见的基础上对班主任助理进行考核。考核等级可以分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，对于不同等级给予不同奖惩措施。考核过程中也要加分项目，对于班级管理有突出贡献的要给予表扬。如带领班级参加比赛获得奖项的，根据奖励级别，要适应给予班主任助理指导奖。五年制学前教育专业学生非常喜欢参加各种校内外文艺活动，对于班主任助理能有效指导学生参加活动，甚至主动带领大家参加校内外文艺活动获得奖励的根据奖励层次给予对应层次指导奖励，以此鼓励更多班主任助理投入到各项班级活动中。班主任助理工作一学期进行一次考核，考核中获得优秀的要给予一定的奖励和表扬，在评优评先，推优入党这些工作中要给予优先考虑。考核中获得合格的我们要提醒督促其如何做好班主任助理工作，并将优秀班主任助理工作方法推荐给他，并给予其一定压力。考核中不合格的班主任助理要将其辞退，建议其不适合当班主任助理，并对他的表现情况进行调查，寻找原因。为提高班主任助理工作的积极性，每学期都要根据考核情況对于表现较好的班主任助理要聘发证书还要给予一定的物质奖励，以此激励更多班主任助理热爱这项工作，将工作做的更好更到位。班主任助理考核工作一定要公平、公正、公开，不能让认真做事的同学感觉到制度的不公平，对于每一个问题我们都需要经过调查，寻找原因，给予学生合理解释。

实践证明在五年制学前教育专业班级中实行班主任助理制度不仅对班级管理具有重大作用，而且能有效帮助五年制学前教育专业学生学习专业知识，练好专业技能，迅速适应专业学习。对于担任了班主任助理的学生本人，这项工作锻炼了他们自身的工作能力，提高了专业技能，加强了组织协调能力，增强了社交能力和语言表达能力，提高了自身综合素质，从而更适应社会需求。在五年制学前教育专业班级中实施班主任助理是一项长久制度，如何发挥好班主任助理这支队伍作用，调动班主任助理在班级管理中积极性和能动性，需要加强对学生班主任助理的培养和管理，使这批学生干部能为学生管理工作的稳定发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]胡淑蓉.浅谈高校学生助理班主任的培养与管理[J].教育长廊，2009（2）.

[2]郑可乐.在高职院校实施班主任助理制度模式的实践与反思[J].青春岁月， 2012（3）.