刘姥姥进大观园读后感

刘姥姥进大观园读后感（精选8篇）

1.刘姥姥进大观园读后感 篇一

《刘姥姥进大观园》教材教法

一、教材分析

本文节选自《红楼梦》第四十回，讲的是刘姥姥--一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。但刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而屡次感叹贾家的奢侈浪费，而且把那些奢侈消费一再换算为平实的居家生计。

刘姥姥在《红楼梦》这部巨著中，只是一个无足轻重的小人物，虽算是王家在京中的一门连宗之族，但知者甚少，早已疏远。但在《红楼梦》的作者妙笔下，刘姥姥却成了中国家喻户晓的人物，「刘姥姥进大观园」也成了日常常用的俗语，而且「刘姥姥进大观园」这一段的文字也多次入选为高中国文教材。作者在前八十回著作中，第六回「刘姥姥一进荣国府」，三十九到四十二数回写「刘姥姥二进荣国府」，用了相当多篇幅，在一个小人物身上用了相当多的笔墨，突出他的人物特色，到底刘姥姥这个村气十足的人物魅力何在?而在作者笔下，刘姥姥是一个世故圆通的老妇，还是一个摇尾取怜的小丑?所以在教学过程中，教师应重点引导学生分析、把握刘姥姥这一人物形象。

二、教学建议

1.课前或者课后让学生根据自己的喜好，动手收集《红楼梦》中的人物图片及资料，并分析、概括所选人物的性格特点，以此培养学生的动手能力及赏析、概括能力。

2.本文中人物较多，性格特点各异。在教学过程中应注意引导学生结合她们的言行加以分析、概括。特别是作者以悲悯尊敬的眼光，来描写刘姥姥这为胼手胝足，换取温饱的市井小民。刘姥姥虽是一个小人物，作者对于刘姥姥的人物刻画，掌握住以细节描写和性格化语言的运用，表现他多层的面貌，突出她的.人物性格，这些也是值得注意并欣赏之处。

3.在读《红楼梦》时应引导学生，不能只沉醉于故事的悲欢离合，更要尝试着去欣赏他如何成功的创作书中人物形象、小说的章法安排、思想的启发，这才是真正《红楼梦》的精髓所在。在平时的教学中应逐步引导、培养学生的赏析能力。

2.刘姥姥走进减肥大观园 篇二

对于如何抵抗身体肥胖，相信胖MM们都各有绝招，至于到底哪种具有减肥功效的产品才是真正安全有效的？是不是真正能安全达到你所需要的减肥效果？这是个重要课题。

今天，大家不妨跟着热心的刘姥姥到减肥大观园里看一看，了解一下那些减肥产品的真正面目吧。

■安非他命

特点：多掺在减肥茶中或制成减肥药出售，可控制摄食中枢，使食欲降低。

不良影响：长期或大量服用会上瘾，副作用包括出现幻觉、话多、紧张、失眠、易怒，少数病人还会有自杀及暴力倾向。

■利尿剂

特点：1.通过脱水作用，造成体重暂时下降。

2.有些减肥中心常建议消费者购买价格昂贵的减肥咖啡或减肥茶，宣称如此一来配合瘦身课程效果会更好，实际上这些产品都混杂了利尿剂。

不良影响：1.并非减少脂肪，减少的是水，停止服用体重即回升。

2.副作用有呕吐、晕眩、虚弱、血压下降，并可引发糖尿病，破坏肾功能。

■PPA

特点：1.药理作用、成分构成与麻黄素类、安非他命相似，但却没有安非他命的成瘾状况，可抑制食欲。

2.通常用来缓解感冒、鼻塞等不适。

3.美国食品与药物监督管理局认为它可以短期控制体重，但不宜长期服用，一般建议服用不超过3个月就停药。

不良影响 1.由于对心血管有刺激作用，美国曾报道有人因脑出血致死，台湾也曾发生血管炎的个案。

2.副作用与安非他命类似，轻者出现口干、心悸、失眠、神经质、焦虑、头痛、视力模糊以及意识混乱等，重则出现脑出血、癫痫、精神官能症及心律不整等。

■芬芬减肥药（美国食品与药物监督管理局已要求厂商回收）

特点：食欲抑制剂。

不良影响：1.在美国曾引发多起严重的心脏病案例。

2.副作用包括心悸、亢进、目眩、头痛、精神异常等。

■Xenical

特点：1.可以减少30％脂肪的吸收

2.脂肪虽然不能多吃，但它就像货车一样，负责运送身体所需的一些养分，一旦身体降低油脂吸收，会影响脂溶性维生素A、D、E、K的吸收。

不良影响：1.缺乏维生素A时，会导致眼睛及皮肤出现病症以及生殖力下降。

2. 缺乏维生素D会影响钙质的吸收，让人变得紧张、焦躁、记忆力变差，间接影响脑部功能。

3.维生素Ｅ是一种抗氧化剂，一旦缺乏，皮肤很容易出现老化。

4.缺乏维生素Ｋ则会延长凝血时间，导致伤口不易愈合。

■膨胀剂

特点：服用大量不为人体酵素消化吸收的膳食纤维，由于其吸水性强，易使胃肠有饱胀感，进而减少对食物的摄取。

不良影响：1.大量摄取会影响钙、铁、锌的吸收。

2.对原本食欲极佳又好吃高糖、高脂点心或进食速度过快者无效。

■抽脂

特点：1.以手术方法抽吸出腹部、臀部过多的脂肪。

2.严格来说，抽脂结束后应在病人还没醒时就要把弹性衣穿上，因为抽脂处会有很像烫伤的伤口，建议最好要穿9个月。

3.超音波抽脂理论上不会伤到血管、神经，但手术做得比较浅时，超音波管容易穿出皮肤，形成烫伤。

不良影响：1.安全抽脂量不应超过4000cc，但有些人要求速效经常超抽，而超量抽脂会引发肺水肿或体内血液流失过多造成休克死亡。

2.抽脂时需做全身麻醉或局麻，因此不适合高血压、心血管疾病及糖尿病患者。

3.适用于消除局部肥胖，全身肥胖者并不适用。

4.抽脂应少量多次进行，无法一次ＯＫ，而要求“一次抽干净者”往往会引发许多问题。

5.为了达到宣传目的，往往会标榜“抽哪里瘦哪里”，致使很多想拥有好身材的肥胖人士趋之若骛，也造成很多非专业人员操刀抽脂。

■胃隔间手术

特点：将胃容积缩小15%～30%，藉减少胃的容积来达到降低食物摄取的目的。

不良影响：1.术后至少可减轻原体重的25%～30％。

2.因胃容积缩小，因此减少了食量，但也只能摄取细软或液态食物。

3.若不控制对热量的摄取，体重会回复。

■高蛋白饮食

特点：是只吃肉不吃淀粉的减肥方法，此法耐饿，并可提高新陈代谢速率。

不良影响：1.碳水化合物是肌肉与脑部运作的主要燃料，一旦缺乏，会先消耗肌肉（包括内脏肌肉的耗损），最后才消耗脂肪，因此对身体损害很大。

2.蛋白质过多，会加速钙质流失，造成骨质疏松。

3.对心脏病、高血压者不适宜。

4.代谢物过多，增加肾脏负担。

5.蛋白质摄取太多，尿酸增高，增加了患痛风的几率。

6.不吃蔬菜、水果的饮食方式，会让饮食者丧失大量可以对抗心脏病、强化骨骼、抗癌以及强化免疫力的营养素。

■快速减肥餐

特点：可迅速减轻体重。

不良影响：1.不能供应足够的营养素，长期使用会影响健康，并且易导致肌肉耗损。

2.一旦恢复正常饮食，体重容易回升。

■低卡营养代餐餐包

特点：可迅速减轻体重。

不良影响：1.仅能取代一餐或两餐，须经营养师指示使用，否则易发生营养不良。

2.热量太低，可能会造成掉头发、生理期延迟、皮肤对于冷热触感很敏感，长期下来会导致肾结石。

■三温暖、蒸气浴

特点：让体内暂时失去水分。

不良影响：1.在里面呆太久会造成虚脱、休克。

2.补充水分后体重即刻回升。

■针灸

特点：包括耳针以及腹部穴位针灸，原理是抑制食欲、提高新陈代谢率、抑制肠胃吸收以及促进排泄。

不良影响：1.无法持久。

2.需要配合饮食控制，否则停止针灸，食欲就会恢复，体重仍会上升。

■减肥膏

特点：其实是便于按摩的润滑剂。

不良影响：1.效果存疑。

2.外用减肥霜无法深入脂肪深层，因此宣称可以分解皮下脂肪是不可能的。

■减肥茶

特点：1.兴奋剂，像麻黄素类被当做食欲抑制剂。

2.另一种是泻药，像番泻叶，导致体液大量流失。泻药被视为减肥产品是因为有人相信它能增加肠的蠕动，阻绝卡路里吸收。

3．美国食品与药物监督管理局指出，泻药引发的拉肚子并不能减少对卡路里的吸收，因为泻药不作用在吸收卡路里的小肠上，而是作用在肠的尾端结肠处。

不良影响：1.麻黄素副作用包括头痛、心肌抑制、失眠以及紧张等。

3.《刘姥姥进大观园》教学设计 篇三

知识与能力：了解《红楼梦》；把握经典篇章情节、人物性格及反映的社会生活。

过程与方法：多读研读，从概括内容入手把握情节、从描写中解析人物性格。

情感态度价值观：从人物性格中体会不慕虚荣，勤俭节约的高尚品质，养成良好习惯。

重点难点：

1、把握课文结构内容；分析概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。

2、体会人物各种不同的笑，赏析这场“笑剧”的用意，和刘姥姥的形象特点。

课时安排：2课时

教学内容：

一、基础部分储备：

1、词语：霑zhn 逛guàng 蓼溆lioxù 戗金qiàng 纤细xin 李纨wán

丫鬟hun 麈尾zh 奢华sh 鸳鸯yunyng 楞léng 砒霜pí

筵席yàn 发怔zhèng2、释词：调停：安排处理。怪道：难怪，怪不得。

一径：径直。促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。

不伏手：不称手，不好用。且得一个儿：弄一个来吃。

二、整体感知课文：

1、概括段意：

1段：刘姥姥参观大观园。（有点少见多怪）

2段：无意乘舟前，凤姐请示早饭哪里摆。

3段：探春处摆饭桌，鸳鸯提议取笑刘姥姥。

4段：席前凤姐与鸳鸯以讲规矩为由，为刘姥姥设套。

5段：调停饭桌人员身份，刘姥姥做好被捉弄的准备。

6段：凤姐为捉弄刘姥姥，故意为她准备了沉甸甸的筷子和一碗鸽子蛋。

7段：刘姥姥按鸳鸯教的规矩讲了几句话，令大家笑得前仰后合。

8、9段：刘姥姥夹鸽子蛋闹出的笑话。

10段：贾母让人换筷子替刘姥姥解围。

11段：刘姥姥甘当笑料，鸳鸯、凤姐赔不是。

2、层次结构：

第一部分01-03：鸳鸯、凤姐商量席间如何取笑刘姥姥。

第二部分04-09：刘姥姥席间被取笑的滑稽场面，令众人大笑。

第三部分10-11：鸳鸯、凤姐道歉；刘姥姥道出原委，甘被取笑，讨贾母欢喜。

三、问题解析：

1、刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧是谁导演的？为什么要导演这场“笑”剧？“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。

她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。

这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

2、事件要素：

时间：早上

地点：贾府秋爽斋的晓翠堂

人物：刘姥姥、凤姐、鸳鸯等

起因：凤姐、鸳鸯合谋取笑刘姥姥

经过：刘姥姥为讨老太太欢喜，也为了讨生活，故意出洋相。

结局：凤姐、鸳鸯赔不是。

3、人物形象简析：

1）刘姥姥：

1段语言描写既符合刘姥姥这个农家妇女见识短浅，看到大宅子、大柜子后的惊喜，也表现了她憨厚风趣、精通世故的个性。

5段一句“姑娘放心”表明刘姥姥心知肚明，胸有成竹。

6段“叉巴子，比铁锹沉，拿不动”表现了刘姥姥语言符合农妇身份的机灵特点，夸张的`话里道出了贾府的富庶与奢华，也表现了刘姥姥的风趣、幽默。

7段“老刘，食量大如牛，吃个母猪不抬头”体现了农妇的粗俗、风趣。

……不言发怔的举动正遂了凤姐、鸳鸯的捉弄之意。

8段：“鸡俊蛋巧蛋俊…”见得刘姥姥口齿伶俐，熟通世故，故意逗乐的活宝形象。

9段一系列的动作描写生动准确的、也真实的写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的滑稽窘态，既小心翼翼，又憨态可掬；真实的表现了刘姥姥作为个体，善于言谈、聪明伶俐、诙谐幽默的一面，也体现了作为农妇讨生活时，自卑、怯懦、无奈的一面。

10段“金的银的……砒霜、毒死”等句侧面写出了贾府生活的奢侈，也暗示了农妇刘姥姥看到如此美味的饿象馋象，吃不到这样好的佳肴，毒死也心甘。

11段“爱这行事，礼出大家，哪里话，哄老太太……”这些句子，道出所谓圈套的真相，既真又假。还是刘姥姥精通人间世故，既讨了生活，又讨了老太太欢喜，更契合了凤姐、鸳鸯意，可谓一箭三雕，何乐而不为。

总之，刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人事物，当然处处透露著新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗的可爱。

一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心 ……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以所获得别人的同情，希望得到些恩惠。

刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算著平实的居家生计的方便和舒适；

金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。

4、7段“笑”剧过程中不同人物各种“笑”简析

凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；

探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；

林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；

宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；

惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；

贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。

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4.《刘姥姥进大观园》教学设计 篇四

教学目标：

知识与能力：了解《红楼梦》；把握经典篇章情节、人物性格及反映的社会生活。

过程与方法：多读研读，从概括内容入手把握情节、从描写中解析人物性格。

情感态度价值观：从人物性格中体会不慕虚荣，勤俭节约的高尚品质，养成良好习惯。

重点难点：

1、把握课文结构内容；分析概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。

2、体会人物各种不同的笑，赏析这场“笑剧”的用意，和刘姥姥的形象特点。

课时安排：2课时

教学内容：

一、基础部分储备：

1、词语：霑zhn 逛guàng 蓼溆lioxù 戗金qiàng 纤细xin 李纨wán

丫鬟hun 麈尾zh 奢华sh 鸳鸯yunyng 楞léng 砒霜pí

筵席yàn 发怔zhèng

2、释词：调停：安排处理。 怪道：难怪，怪不得。

一径：径直。 促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。

不伏手：不称手，不好用。 且得一个儿：弄一个来吃。

二、整体感知课文：

1、概括段意：

1段：刘姥姥参观大观园。（有点少见多怪）

2段：无意乘舟前，凤姐请示早饭哪里摆。

3段：探春处摆饭桌，鸳鸯提议取笑刘姥姥。

4段：席前凤姐与鸳鸯以讲规矩为由，为刘姥姥设套。

5段：调停饭桌人员身份，刘姥姥做好被捉弄的准备。

6段：凤姐为捉弄刘姥姥，故意为她准备了沉甸甸的筷子和一碗鸽子蛋。

7段：刘姥姥按鸳鸯教的规矩讲了几句话，令大家笑得前仰后合。

8、9段：刘姥姥夹鸽子蛋闹出的笑话。

10段：贾母让人换筷子替刘姥姥解围。

11段：刘姥姥甘当笑料，鸳鸯、凤姐赔不是。

2、层次结构：

第一部分01-03：鸳鸯、凤姐商量席间如何取笑刘姥姥。

第二部分04-09：刘姥姥席间被取笑的滑稽场面，令众人大笑。

第三部分10-11：鸳鸯、凤姐道歉；刘姥姥道出原委，甘被取笑，讨贾母欢喜。

三、问题解析：

1、刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧是谁导演的？为什么要导演这场“笑”剧？“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。

她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。

这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

2、事件要素：

时间：早上

地点：贾府秋爽斋的晓翠堂

人物：刘姥姥、凤姐、鸳鸯等

起因：凤姐、鸳鸯合谋取笑刘姥姥

经过：刘姥姥为讨老太太欢喜，也为了讨生活，故意出洋相。

结局：凤姐、鸳鸯赔不是。

3、人物形象简析：

1）刘姥姥：

1段语言描写既符合刘姥姥这个农家妇女见识短浅，看到大宅子、

大柜子后的惊喜，也表现了她憨厚风趣、精通世故的个性。

5段一句“姑娘放心”表明刘姥姥心知肚明，胸有成竹。

6段“叉巴子，比铁锹沉，拿不动”表现了刘姥姥语言符合农妇身份的机灵特点，夸张的话里道出了贾府的富庶与奢华，也表现了刘姥姥的风趣、幽默。

7段“老刘，食量大如牛，吃个母猪不抬头”体现了农妇的粗俗、风趣。

……不言发怔的举动正遂了凤姐、鸳鸯的捉弄之意。

8段：“鸡俊蛋巧蛋俊…”见得刘姥姥口齿伶俐，熟通世故，故意逗乐的活宝形象。

9段一系列的动作描写生动准确的、也真实的写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的滑稽窘态，既小心翼翼，又憨态可掬；真实的表现了刘姥姥作为个体，善于言谈、聪明伶俐、诙谐幽默的一面，也体现了作为农妇讨生活时，自卑、怯懦、无奈的一面。

10段“金的银的……砒霜、毒死”等句侧面写出了贾府生活的奢侈，也暗示了农妇刘姥姥看到如此美味的饿象馋象，吃不到这样好的佳肴，毒死也心甘。

11段“爱这行事，礼出大家，哪里话，哄老太太……”这些句子，道出所谓圈套的真相，既真又假。还是刘姥姥精通人间世故，既讨了生活，又讨了老太太欢喜，更契合了凤姐、鸳鸯意，可谓一箭三雕，何乐而不为。

总之，刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人事物，当然处处透露著新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗的可爱。

一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心 ……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的.需要，她不得不装作愚者，以所获得别人的同情，希望得到些恩惠。

刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算著平实的居家生计的方便和舒适；

金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。

4、7段“笑”剧过程中不同人物各种“笑”简析

凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；

探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；

林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；

宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；

惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；

5.刘姥姥进大观园读后感 篇五

凤姐故意捡了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上，贾母说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘、老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。”众人先是发怔！后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来了。

“史湘云（笑的。注：老胡添加，皆同）撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑的岔了气儿，伏着桌子嗳咬；宝玉（笑的）早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈（笑的）也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上（笑的）；惜春（笑的）离开了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。”

地下的无一不（笑的）弯腰屈背。也有出去蹲着笑的，也有忍着笑，上来替她姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着。

这里要说明几个问题：

一，封建社会的大家贵族，是靠着人民的辛勤劳动去搜刮民财，榨取他们的剩余价值，达到荣华富贵的地步，整天享乐主义第一。反过来讲，却看不起劳动人民，拿劳动人民取乐开涮。刘姥姥毕恭毕敬、小心翼翼地靠边走路，给姥姥安排沉重的筷子，送一碗她没有见过、吃不好的鸽子蛋，这些都是体现了贵族阶级玩弄劳动人民的感情事实，视下层人民为粪土的阶级差别特别浓烈！

二，封建社会的君臣之礼、人与人之间等级分化的观念，在这里彻底的发挥出来了。人的论资排队，座位的高低先后，祖宗、夫人、小姐、丫环、下下人的等级森严制度，贯穿始终。就拿贾母、王夫人身边的丫环来说，她们就比其他的丫环高傲、自信，因为沾着主子的威风！而那些一般的姨娘、卑妾，有些还没有她们的地位高呢。

这就形成了地位低下的人们，没有什么尊严可讲。她们的命运，连权臣和贵夫人的宠物都不如，刘姥姥不能与其同桌，失去了应有的人格尊重。刘姥姥正是下层人民的一个宿影，与王公大臣及其家人形成了鲜明的对比。

三，赞作者的文学艺术造诣。

这顿饭，是以刘姥姥的愚钝换取贾母等人的兴致为篇章，一百多个字概括了宏大而热烈的场景。在这里，曹先生用了3个“笑”字，5个隐藏的“笑”字，以及没有提出来的“笑”字，来写清楚主要人物的性格：

贾母拍着“心肝”宝玉，以她为中心的贾府母仪天下和喜欢孙子的风貌展现无疑；王夫人知道凤姐的“鬼劲儿”，胸有成竹而又知人善任的她，风范亲垂纸上；薛姨妈的喷茶，体现了一贯默默无闻的“老好”性格；宝玉的娇气幼稚，黛玉的儒雅体弱，湘云的豪爽大度，探春的爱美干净，惜春的开朗娇嫩，下人的忍俊不禁，都刻画的恰如其分。

唯有凤姐和鸳鸯，没有笑出声音。这两个始作者的鬼把戏，她们自己心知肚明。可见，作者对丫环鸳鸯的狐假虎威、凤姐的霸道歹毒，真是刻画的是入木三分！

6.刘姥姥进大观园读后感 篇六

凤姐见刘姥姥可怜，赏了她二十两银子。第二年秋天，刘姥姥为了报答凤姐的恩情，带着自家产的瓜果蔬菜又来到了贾府。

贾母见了刘姥姥很高兴，就决定带她去大观园玩玩。刘姥姥一走进大观园就呆住了——大观园里的景色比画上的还要美!她一边走一边忍不住啧啧称赞。

贾母在众人的陪同下，带刘姥姥来到了元妃省亲的别墅。可刘姥姥错把别墅认成大庙，跪在地上一个劲地磕头，引得众人大笑起来。

走着走着，刘姥姥突然觉得肚子痛，急忙去找茅房。可是，刘姥姥从茅房出来后却迷路了。她看到不远处有一个穿着漂亮的姑娘，连忙走过去问路。谁知，她伸手一碰，发现这活灵活现的人竟然是画上的。

后人由此总结出“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”这一歇后语，并一直沿用到今天。

释义

7.刘姥姥二进荣国府教案 篇七

安广一小学

苗艳辉

教学目标：1.通过朗读课文，理解课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。

2.能结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

3.关注半文半白的语言样式，正确、流利的朗读课文。重

点：感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。难

点：结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

过

程 ：

一、激情导入，揭示目标

听着这首经典的老歌，又把我们的思绪带到了我国长篇小说创作的巅峰之作，也是世界文学史上一颗璀璨的明珠《红楼梦》中，这节课让我们再次随着刘姥姥二进荣国府。

出示学习目标： 1理解课文内容，体会作者是怎样把场

面写具体的。

2.能结合重点词语的理解，了解不同人

物“笑”的特点，推测人物性格。

3.关注半文半白的语言样式，正确、流利的朗读课文。，二、自学提示，自学督查

1、故事中都有哪些人物在笑？她们又都是怎么笑的？

2、出示自学提示：

1、认真默读课文，找找文中都描写了哪些人物？用圆圈把她

们的名字标出来。

2.作者都描写谁的笑非常传神，给你留下的印象特别深，用浪线画下来，在心里反复读两遍。

3、学生自学，教师巡视。

4、学生汇报

5、课文中写每一个人的文字并不多，却都给我们留下了深刻的印象，那么，我们一起来读一读这些内容，老师读人的名字，同学们接着读。

6、真是一幅群笑图啊，《红楼梦》中使用频率最高的词就是-----笑，有人做过统计，至少3400多个笑字，在生活中，你都积累了哪些表现笑的词语？（生汇报）

7、出示写笑的词语。

8、我们积累了这么多描写笑的词语，这些词语有没有和我们课文中人物的笑对应上的？（生汇报）

9、我们刚才说了那么多描写笑的词语，但有意思的是作者曹雪芹并没有用上我们说的这些词，文中只有1个哈哈大笑，9个简单的笑，但每个人的笑态却跃然纸上，栩栩如生，那作者是怎样生动传神地描写出众人笑态的呢？在他的笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？

出示自学提示：

1、认真默读课文，把你觉得写笑最生动传神，最能突出人物特点的词语圈出来，反复品读，在旁边作简单的批注。

2、透过人物的笑，你能不能猜测她（他）具有什么性格特点？

10、学生自学，教师巡视。

11、学生汇报

（1）出示湘云《红楼梦》中的片段，进行解读。

（2）课件出示黛玉的外貌描写，进行解读。

（泪光点点，娇喘微微。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。）

（3）课件出示宝玉的片段，进行解读。

（正没开交出，忽听丫鬟来说：“老太太来了。”一句话未了，只听窗外颤颤巍巍的生气说道：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”）

12、看来，虽然都是哈哈大笑，但却有微妙的差异啊，透过笑的样子，就能推测出人物的性格特点。稍了解一点《红楼梦》的同学都知道，书中的这些人物可不是一般人物啊，全是“贾、史、王、薛”四大家族的人。关于这四大家族还有个民谣：（贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪（薛），珍珠如土金如铁。）

读一读，你读懂了什么？

13、以这些人物的身份地位，一般来说，那是 轻易不会言语失态、骄狂放纵的，可是她们为什么笑的那么忘乎所以呢？（生汇报）

14、出示描写刘姥姥的两段文字。

15、你觉得刘姥姥哪可笑？（生汇报）能把刘姥姥的可笑读出来吗？

16、你觉得刘姥姥是一个怎样的人？

17、细心的同学可能发现了，这一群人里有两个人非常特殊，上上下下哈哈大笑的时候，独有她们二人不笑，谁？她们为什么没笑呢？从一个“撑”字里，你体会到凤姐、鸳鸯什么特点？

三、总结全文：

8.刘姥姥进大观园读后感 篇八

摘 要：初中语文课本把《刘姥姥进大观园》纳入了教学内容，成为学生了解鸿篇巨著《红楼梦》的一个很好切入点。文中由于个人的身份、修养、性格各不相同，他们的笑也各具情态，充分体现了文学巨匠曹雪芹的匠心独运，也表现了作者对每个人给予的不同情感。让我们逐一来分析每个人“笑”背后的不同意蕴。该文从《刘姥姥进大观园》中的“笑”字入手，去分析不同人物的“笑”所包含的丰富意蕴，进而理解人物形象和作者赋予人物的情感。

关键词：刘姥姥 笑 丰富意蕴

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（b）-0238-02

《刘姥姥进大观园》进入了初中语文课本，成为学生了解鸿篇巨著《红楼梦》的一个很好切入点。课文仅仅选取了刘姥姥在大观园吃早饭的一个小小片段，其中可谓笑声不断、欢乐无比。然而，一个“笑”字背后的丰富意蕴却值得我们每位教师的去探究。只有我们对课本内容进行深入细致的了解、分析，我们在课堂教学中方能驾熟就轻，更好地带领学生去理解文章内容。在此，我尝试着来分析这个“笑”字的丰富意蕴。

我们先看看课文的核心部分：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子“嗳哟”。宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且操攮一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要操攮一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。

此处，由于个人的身份、修养、性格各不相同，他们的笑也各具情态，充分体现了文学巨匠曹雪芹的匠心独运，也表现了作者对每个人给予的不同情感。让我们逐一来分析每个人“笑”背后的不同意蕴。

史湘云是寄居荣国府的“女中豪杰”，性格豪爽。在整部书里，关于史湘云的“豪爽”的描写甚多：女扮男装骗贾母、醉卧芍药眠、替邢岫烟打抱不平，被林黛玉批评为：充什么荆轲、聂政！同是寄人篱下，史湘云没有林黛玉的谨小慎微、小性多疑，她不拘小节、我行我素。因此，正在吃饭的史湘云，听到刘姥姥的一番话、看到她滑稽的“表演”“一口饭都喷出来”是率性的表现：没有侯门深宅的忌讳和过多的心理活动。作者在这个人物身上给予更多美好的期盼――打破封建枷锁的禁锢，释放人性的自由。

林黛玉因幼年丧母，寄居在外祖母门下。又因从小受过良好的家庭熏陶和文化教育，大家闺秀的风范在此人身上最能体现。但她又生性要强、多疑，爱打趣别人、唯恐自己落什么把柄与人。因此，面对刘姥姥的精彩表演，林黛玉“笑岔了气，扶着桌子‘哎呦’”。她的笑充分体现了她大家闺秀的风范和谨小慎微的性格特点。古代对淑女的要求是“笑不露齿”。在这种极端搞笑的情形下，要做到“不露齿”很有难度。林黛玉恐怕早就意识到自己违背了淑女的做法，因此，伏在桌子上“哎呦”。一个“伏”字用的巧妙，生动形象地写出了林黛玉双臂环绕、脸冲下的情形。在这种情形下，脸都遮住，自然就做到了“不露齿”。这种聪明的做法，恐怕也只有林黛玉这种人能想得周全、做得到。作者在林黛玉身上赋予是一种“女神”的情怀。

贾宝玉在这座封建王府里地位独特：衔玉而诞的这位公子，上有被称为“老祖宗”的祖母的宠爱，又有作为当朝王妃姐姐的光环的笼罩，还有王夫人“独苗式”的呵护，外加外貌客人，受到上上下下主仆的喜欢。多重的保护使得这位公子“依宠而娇”。面对突如其来的“闹剧”，这位年龄颇不算小的“少年”竟然做出了小儿形状。作者通过这一举动，在向人暗示：这是一位没有任何能力应对外界应变的人，只能寻找贾母这座靠山。

王夫人出身高贵，接受过良好的封建家庭教育。出嫁后，又生活在“侯门深似海”的贾府。在刘姥姥进大观园这个时节，其丈夫贾政官居高位，长女贾元春是当朝皇妃，自身又是贾府当权的核心人物，喜怒不形于色既是其修养的表现，也是其身份的要求。因此，在这场闹剧中，别人都笑得失了态，只有王夫人仍然保持着贵妇人的雍容典雅。“说不出话”也写出了王夫人的意思尴尬：刘姥姥本事投奔她而来的，好歹也算是和她娘家连了宗，这对她本人也不光彩。这种尴尬和雍容兼有的成分，更写出了王夫人的修养之好、城府之深。

薛姨妈虽然和王夫人是亲姐妹，有着同样的成长环境，受过同样的家庭教育，但是，出嫁后生活在商人家庭，沾染了粗俗的习气，从薛姨妈丫鬟的名字（同喜、同贵）也能看出作者在这个人身上给予的情感。薛姨妈作为一个长者，又是以客人的身份出现，面对这场闹剧竟然到了失控的地步，将一口茶喷到探春的裙子上，可见其行为的粗鄙。

探春是贾政和赵姨娘所生，在封建时代被称作“庶出”，身份低于正室儿女。但是，探春却是贾府中既有才情又有心计、能力的女性，就连当家奶奶王熙凤都对其赞赏有加。探春性格刚强、不甘人后，即使面对当家奶奶率领众人检抄大观园，探春也有自己对抗的方式，充分显示其要强、不甘人后的性格特点。面对鸳鸯和凤姐导演的这幕闹剧，探春的笑发自其爽朗的本性，其将饭碗合在迎春也是笑得不能自禁的表现。这也从侧面表现出探春干脆、爽利性格特点。

惜春本是宁国府里贾珍的亲妹妹，只因母亲过世，被贾母接到荣国府和众姐妹一起抚养，因此，这个只有几岁的小姑娘虽然生活在钟鸣鼎食的之家，却总是形单影只，很少与姐妹们进行交流。荣国府复杂的人家关系，以及其中人们势力的嘴脸，导致这些人不可能真心去关心这个孤苦无依的小姑娘。她性格孤僻、内向，基本上没有向这些长辈撒娇、索求呵护的举动。所以，当这场闹剧上演时，小姑娘也被刘姥姥滑稽的表演逗得忍俊不禁，甚至笑到肚子痛。此时，她没有像宝玉向贾母索取呵护一样，向各位长辈和姐姐要求帮助，而是要她的奶母“揉一揉肠子”。从中我们可以看到小姑娘的孤苦无依。这也为这位姑娘看透世态炎凉后出家打下伏笔。

贾母作为一家之主，高高在上，众人所作的一切都是为讨她的欢心。她的一切行为在众人看来都是那么理所当然。贾母虽然一直生活在有着严格封建礼教的家庭，但是由于其年龄和地位的双重关系，她的言行都能体现出高高在上的不可侵犯。在这一回里，她还曾经笑骂凤辣子，且换来凤辣子的撒娇撒痴。这场闹剧之前，在潇湘馆里，刘姥姥跌倒后，众人也是拍着手哈哈大笑。只有贾母笑骂丫头们：“小蹄子们，还不搀起来，只站着笑。”因此，在整个闹剧中，贾母很快就明白了这场闹剧的导演是王熙凤，且随口说出来，还劝刘姥姥别信她的话。整个过程中，贾母表现出既慈爱又随意的一种笑――抱着宝玉叫“宝贝”，笑出眼泪。从中我们能看到贾母的慈爱，看出对刘姥姥的“惜老怜贫”。

如果大家留心，会发现这段描写中缺了一个重要的人――薛宝钗。难道是作者疏漏了？绝对不会。作者是有意而为之，这样安排是大有用意的。宝钗作为一个少年老成、城府极深的人，也是这场闹剧的亲历者，她不可能冷眼旁观、不参与其中，但是她也不可能像其他人那样笑得失态。根据全书关于薛宝钗的描写，我们可以推测出她一定是微笑着看着这场闹剧。这种笑描写出来与整个场景时如此格格不入，于是，作者干脆不写，更人们留下想象的空间，也足见宝钗为人的不同一般和作者的用笔之妙。