西安工业大学毕业生德育答辩实施办法(试行)

2024-07-25

西安工业大学毕业生德育答辩实施办法(试行)（共7篇）

1.西安工业大学毕业生德育答辩实施办法(试行) 篇一

青岛理工大学管理学院毕业生德育答辩工作实施方案

根据校学生工作部的总体部署和统一安排，结合我院实际，制定本方案。学院成立由党总支副书记任主任，团总支书记、辅导员、德育课教师组成的“毕业生德育答辩评审委员会”，各毕业班成立由班主任任组长，班长、团支书等主要学生干部为成员的班级“毕业生德育答辩小组”。

一、目的意义

“德育答辩”是对学生品德行为素质方面的综合考核，是毕业生对自己四年大学生活的全面回顾和总结。通过“德育答辩”，要使毕业生充分展示自己积极的人生态度，展示自己面对压力和痛苦时的思考，展示自己走向成熟的每一点收获。这对进一步对广大毕业生进行思想政治教育，帮助他们顺利步入社会，走上工作岗位有着极其重要的意义。

二、具体步骤

1、毕业总结：6月10日—6月17日

（1）全体毕业生结合个人的成长经历撰写毕业总结论文，记录对大学生活的点滴回忆，对同学友情、师生情谊的感怀，对母校的惜别之情，记录大学四年的心路历程、实践感想、对成功与失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，重新明确自己的人生意义和价值，制订今后的计划和目标，在总结中反思，在反思中提高。

（2）毕业总结论文由学生自己命题，可采用记叙文、散文、议论文等多种形式；字数不低于2000-3000字，标题宋体3号字加粗，正文仿宋体小四号字，1.25倍行距，A4纸打印，并配备封面，按要求打印、装订。

2、论文评阅阶段：6月18日—6月21日

各班成立“毕业生德育答辩小组”，对毕业生德育论文进行审核、评阅，学院“毕业生德育答辩评审委员会”届时将对班级毕业生德育论文进行抽查。

3、交流答辩及活动阶段：6月22日—6月25日

（1）以班级为单位召开答辩会。毕业生在答辩会上陈述自己四年来的成长经历，坦诚地剖析自己，找出收获，反省不足，并回答班级“毕业生德育答辩小组”提出的问题。届时，学院“毕业生德育答辩评审委员会”派人参与班级答辩。

（2）班级“毕业生德育答辩小组”根据班级学生论文及答辩情况，分别按照30%、70%的比例，对毕业生评出“优秀”、“合格”两个等级。并在答辩结束后将全体学生德育论文（纸质、电子各一份）、《管理学院德育论文答辩登记表》（纸质、电子各一份）、答辩评审结果（纸质、电子各一份）交党总支。

（3）各班主任负责推选1名代表参加学院组织的“德育答辩”。答辩过程中，评审委员对每名参加答辩毕业生的个人总结及答辩时存在的问题要及时进行纠正，达到进一步引导教育学生的目的。其他同学也可就思想、道德、心理等诸多方面向答辩人提问，或展开集体讨论，从而达到共同提高的目的。

四、总结整理阶段：6月25日—6月28日

1、学院“毕业生德育答辩评审委员会”对毕业生论文及鉴定结果进行审核、评阅，并将审核后结果填入《高校毕业生登记表》，放入学生档案。

2、学院对毕业生“德育答辩”工作进行总结，收集整理本学院的优秀德育论文，并选取部分优秀论文汇集成册，发放给非毕业生，作为德育工作的学习材料。

回首四年的大学生活，每一位毕业生都有着不同的经历和感悟。“德育答辩”就是要为同学们提供一次总结和交流的机会，搭建一个抒发和展示的平台，帮助学生客观的评价自己，寻找弥补不足，调整发展方向，最终帮助毕业生调整心态，积极进取，顺利走上工作岗位。

青岛理工大学管理学院党总支

2011年6月10日

附：管理学院毕业生德育答辩评审委员会成员名单

青岛理工大学管理学院

毕业生德育答辩评审委员会成员名单

主任：申维东

成员（以姓氏笔画为序）：于利俊董兰国于淼张忠臣曲燕

刘亚鹏邹佳欣于水黄晓兵程灏

房庆军马莲欣胡龙伟田东崔社琴

管理学院党总支

2011年6月10日

注：各毕业班要成立由班主任任组长、班长、团支书、学生代表等为成员的班级“毕业生德育答辩小组”。

2.西安工业大学毕业生德育答辩实施办法(试行) 篇二

编制外聘用人员管理办法（试行）

第一章总则

第一条为了进一步加强对编制外聘用人员的管理，使其规范化、制度化，充分调动编制外聘用人员的积极性，更好地为教学、科研和师生员工服务，根据《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国劳动合同法》，特制定本管理办法。

第二条本办法适用于学校各单位（指学校设立且具有人事管理权限的单位，以下简称用工单位）根据工作需要，按照规定聘用程序在学校事业编制外聘用并建立劳动关系的一般技术人员及工勤技能人员（以下简称外聘人员）。

退休返聘人员、兼职人员、勤工助学的学生等不适用本规定，管理办法另行制定。

第三条用工单位按单位经费核算办法分为经费承包单位和非经费承包单位。按学校支付外聘人员工资的经费来源，分为自主经费支付单位和学校事业经费支付单位。各用工单位下属单位的劳动用工（包含各科研课题组）由用工单位负责。

第四条学校劳动用工根据“按需设岗，择优聘用，平等自愿，合同管理”的原则，按照国家、省、市劳动法律法规及学校的规章制度依法管理。

第二章外聘人员的管理体制

第五条学校成立劳动用工管理工作领导小组，全面负责我校外聘人员的管理工作，由校领导及党政办、组织部、人事处、计划财务处、纪委监察室、校工会及主要用工单位的负责同志组成，办事机构设在人事处。

第六条学校按照“宏观控制，分层管理”、“谁用工，谁负责”的原则，实施外聘人员的管理。

（一）学校内具有企业法人资格的单位，按照国家及地方政府的劳动法规和学校有关政策，独立自主地制定用人计划，进行人员聘用，以企业法人单位名义签订劳动合同，独立承担法律责任。

（二）学校下属的经费承包单位和自主经费支付单位按照学校有关劳动用工政策，根据学校授予的劳动用工权限，制定用工计划，报学校劳动用工管理工作领导小组审批后，实施人员聘用，自行负担外聘人员工资、福利、社会保险金、补偿金等费用。

（三）学校事业经费支付单位根据工作岗位需要及核定的经费数，制定用工计划，经学校劳动用工管理工作领导小组审核，报校长办公会议审批。上述单位根据批准的用工计划，依照用工要求，组织人员招聘，并提出拟聘用人选，报人事处审批。

（四）学校委托校内各用工单位负责人签订劳动合同，合同的签订结果报人事处备案。

（五）用工单位对签订第二次劳动合同，签订劳动合同后在校连续工作超过十年及拟签订无固定期限劳动合同的用工，必须报学校劳动用工管理工作领导小组进行审批。

第七条学校外聘人员管理相关部门的职责划分。

（一）学校劳动用工管理工作领导小组职责

协调处理全校劳动用工管理政策、劳动用工计划、人员聘用、劳动合同签订、工资福利待遇、社会保险办理等重要管理事项，督促用工单位对有关劳动纠纷、重大事故的处理并进行责任追究。

（二）校人事处职责

1．制定学校外聘人员管理规定及有关实施细则； 2．用工单位用工计划审核或审批；

3．根据有关政策公布外聘人员的最低工资执行标准； 4．核发由学校经费支付的外聘人员工资。

（三）校工会职责

1．对学校劳动用工管理进行监督、检查，维护劳动者的利益； 2．负责成立学校劳动争议调解委员会；

3.通过学校劳动争议调解委员会对用工单位与外聘人员发生的劳动纠纷进行调解。

（四）校计划财务处职责

1．对经费承包单位及自主经费支付单位进行认定； 2．根据用工单位经批准的工资来源渠道统一支付外聘人员工资。

（五）用工单位职责

1．严格执行学校有关外聘人员管理办法的规定，确保学校教学、科研、生产顺利进行，维护正常的生活秩序，保证学校和外聘人员的权益不受损害；

2．制定本单位外聘人员的日常管理规定、岗位职责及相关考核办法；

3．负责确定本单位外聘人员用工人选，并办理有关招录手续； 4．承担本单位外聘人员的日常管理工作，包括根据管理权限签订或变更劳动用工合同、外聘人员有关档案记录的保存（含外聘人员花名册）、提出续聘或解聘的意见等；

5．对外聘人员上岗前进行技术和安全培训，并提供相应的劳动安全保护；

6．定期对本单位外聘人员进行规章制度、法律法规的教育，认真履行劳动合同。

第八条建立违反管理规定用工的长效责任追究制度。学校用工单位的党政负责人对本单位外聘人员的使用与管理负有领导责任，纳入任期考核，并建立长效责任追究制度。

严禁用工单位违法违规用工，侵害劳动者的合法权益。严禁不按规定程序招聘外聘人员或不签劳动用工合同并形成超过一个月以上的事实劳动关系。如有违反，一经查明，经校劳动用工管理工作领导小组提出意见，报学校批准，按规定程序对单位负责人视情节进行扣发津贴、全校通报的处理。

用工单位因违反劳动法律、法规及学校的有关规定或疏于管理发生劳动事故或引发劳动纠纷，用工单位应承担由此造成的一切后果。造成学校名誉损害的，校劳动用工管理工作领导小组视情节轻重提出意见，报学校批准，按规定程序对单位负责人予以扣发津贴、全校通报、行政记过以上处分等处理。

第三章外聘人员的招聘

第九条学校各用工单位必须按照“成本核算”和“按需设岗”相结合的原则，根据自身的财务运行情况制定用工计划，严格控制外聘人员的数量。目前编制内因缺编必须用工的岗位应优先安排军队转业干部、退伍军人、落聘、解聘人员和校人才交流服务中心待聘人员上岗。今后用工单位不得在使用外聘人员的同时，拒绝接收学校安臵的人员，一旦编制内职工补充到岗后，即相应冲减所使用的外聘人员人数。第十条各用工单位在上年末根据工作需要拟定用工计划，填写《西安电子科技大学外聘人员用工申请表》，用工计划审核审批程序按本规定第六条执行。

第十一条

学校用工单位按照批准的计划，根据岗位的需要和招聘条件，本着“公开、公平、公正、择优”的原则组织招聘。招聘程序如下：

（一）用工单位根据批准的用工计划公布招聘岗位、招聘条件；

（二）用工单位接受报名，应聘人填写《西安电子科技大学外聘人员报名表》，进行资格审查；

（三）用工单位组织招聘小组，对应聘者进行应聘考核（采取面试、笔试、实际操作等形式）；

（四）根据考核结果择优录用；

（五）用工单位按照管理权限，填写和妥善保存《西安电子科技大学外聘人员聘用审批表》，并将招聘结果汇总后填写《西安电子科技大学外聘人员聘用情况备案表》报人事处备案。

第十二条

聘用外聘人员应符合以下基本条件： 1.2.3.具备岗位需要的文化和技能条件，身体健康；具备良好的职业道德和思想品德，作风正派，遵纪守法；首聘年龄原则上为：男性18-45周岁，女性18-35周岁。

第十三条

报名应聘的外聘人员由用工单位办理有关的手续。办理手续时，应聘者应提交如下证件的原件及复印件（原件验证后退还）：

1．计划生育部门出具的计划生育证明或未婚证明；

2．户口所在地乡人民政府、街道办事处出具的外出务工证明； 3．身份证； 4．学历证书；

5．当地派出所出具的无犯罪记录证明； 6．岗前培训证；

7．从事特种行业工种的，需有相应的有效证件； 8.如缴纳过社会保险要有相关证明材料。

第四章劳动合同

第十四条

劳动合同是用人单位与劳动者确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。劳动合同的签订和变更，应当遵循“依法诚信、平等自愿、协商一致”的原则。

用工单位在签订合同前必须将学校及本单位的管理规定、岗位职责、考核办法等明确告知劳动者，并办理签收手续。

第十五条

劳动合同分为有固定期合同、无固定期合同、以完成一定工作任务为期限的合同。

第十六条

用工单位根据劳动用工管理权限，自外聘人员到岗工作起一个月内必须与受聘人员完成签订书面劳动合同的工作。

第十七条

外聘人员首聘期原则上不超过三年，在校连续工作时间原则上不超过九年。

第十八条

劳动合同期满、外聘人员或用工单位违反劳动合同中相关约定以及法律规定的解除和终止条件出现，劳动合同即行解除和终止。

第十九条

在任何一个岗位首次被聘用的外聘人员均按《中华人民共和国劳动合同法》的有关规定实行试用期制度，在劳动合同中明确约定。

第二十条

用工单位应根据本单位工作性质与管理细则，合理确定外聘人员岗位职责、考核办法、违约处罚和其它提前约定的内容，并将约定内容以附加条款形式在劳动合同中注明。

第二十一条学校提供《劳动合同书》范本，《劳动合同书》一式三份，学校、用工单位及受聘人员各执一份。受聘人员所执的《劳动合同书》必须由用工单位送达本人签收。

第五章考勤、考核管理制度

第二十二条

学校各用工单位严格按照国家规定的标准工作时间依法用工，规范用工管理制度。需实行不定时工作制和综合计算工时工作制的需提出申请，经学校劳动用工管理工作领导小组批准后实施。

第二十三条

旷工是指外聘人员未履行请假手续，又无正当理由和证明，在制度工作时间内不在岗位工作。旷工属严重违反劳动纪律，凡有下列情况之一者，按旷工论处：

1．未履行请假手续，又无特殊情况而不到岗的；

2．假期已满，但未申请办理续假或申请续假未经批准而离岗的；

3．经查明请假理由不真实的。

第二十四条

外聘人员按照国家政策享受国家法定节假日和年休假，但不实行学校的寒暑假制度。

第二十五条

根据学校及本单位的制度，用工单位负责本单位外聘人员的工作考核，考核的时间可以与编制内的职工同步，对遵纪守法、责任心强、完成任务好的要给予表彰和奖励，对违反国家法律、法规和学校规章制度的要根据合同的约定和学校的管理规定进行处罚。外聘人员的考核结果作为是否续签劳动合同的重要依据。

第六章工资、福利待遇

第二十六条

外聘人员的工资按月以现金方式支付，工资不得低于当地政府规定的最低工资标准，同时支付各类社会保险及职工住房公积金中用人单位按政策应承担的部分。外聘人员工资管理实施细则另行制定。

第二十七条

由学校事业经费支付工资的外聘人员的工资标准按学历、工种、工作量、工作难易程度及知识含量等由用工单位确定后经学校劳动用工管理工作领导小组研究，报校长办公会议批准。如有特殊情况需增加工资的由用工单位提出书面意见，经学校劳动用工管理工作领导小组研究后，报校长办公会议批准。

第二十八条

自主经费支付外聘人员工资的单位，自行制定发放标准，报人事处备案。

第二十九条

用工单位因工作需要安排外聘人员加班的，应严格审批程序，按照劳动法律法规的有关规定支付加班费。

第三十条

用工单位应在每月1日前填好《西安电子科技大学外聘人员工资发放表》（含电子版），报人事处审批。计划财务处在接到人事处的批件后，每月5日前（遇上双休日、节假日顺延）将上月外聘人员工资发至个人账户。

第七章社会保险

第三十一条

属于参加社会保险范围的外聘人员，必须参加社会保险。社会保险按国家及陕西省的有关政策执行。实施细则另行制定。

第三十二条

人事关系在原单位且已有社保帐户的外聘人员，其社保相关事宜由其原所在单位办理。

第八章争议处理

第三十三条

外聘人员因劳动合同、待遇等问题与用工单位发生劳动争议的可向学校劳动争议调解委员会提出调解，调解后仍无法达成一致的，可向省、市劳动争议仲裁委员会提出仲裁申请或提请人民法院判决。

第九章附则

第三十四条

学校及用工单位根据劳动法律法规精神，积极探索多种用工形式，并建立适合学校特点的多种劳动用工制度。

第三十五条

本办法由人事处负责解释。

本办法从发布之日起执行，学校其他文件与本办法不一致的，以本办法为准。

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3.西安工业大学毕业生德育答辩实施办法(试行) 篇三

（试行稿）

项目评分内容及标准分选题的先进性（新颖性5，合理性5）实验设计方法的科学性（正确性5，针对性5）

实验设计方法的先进性（创新5，改进5）实验材料的正确性5 论文的规范性5，条理性5，逻辑性5，数据处理的科

学性5，相关图表的正确运用3，参考文献2论文陈述及答辩情况（分析、归纳、总结能力10，语

言严谨性5，表达流畅性5，条理性5，清晰程度10，能正确回答问题5）总计100分 40 25 20 合计 10 5

延安大学生命科学学院毕业论文答辩委员会

4.西安工业大学毕业生德育答辩实施办法(试行) 篇四

专业：

班级：

学生：

学号：计算机科学与工程学院网络工程 2012年4月

德育论文

大学这个词在很长一段时间里，是我们每个人的梦想，那里的自由气息吸引着我们每一个人谓之奋斗多年，当我们真正踏上这片属于大学土地的时候，那颗碰碰跳动的心，安静了下来，我们终于属于这里了。然而即便我们拥有再多的不舍，大学四年的期限即将到来，我们都在努力寻找自己四年的气息，寻找自己大学的足迹，四年还太短......那年中国发生了新世纪最大的地震，512汶川大地震，那一时段我们的眼里多了些感动的泪水。那年北京奥运会成功举办，中国代表队金牌数第一，这又让本已感动的泪水多了一些激动。那年9月份我们踏上了大学的大门，开始了我们梦寐以求的大学求学路，开始了我们向往的自由。但是大学到底需要学些什么，我们要怎么学习，怎么生活，这些思绪在我们刚进入大学校门后就一直拷问着我们每一个人。那年之后我们迎来了大学的第一个春天，那年我们每一个人都准备破涌而出一飞冲天，从此我们开始慢慢改变，让我们更适合这里......现在四年的大学生活即将结束，当我开始给我四年的大学生活做一总结的时候，我竟然茫然了，因为我并不知道那种大学生活才算是成功的，那种有属于失败，如果说在大学没有挂科，还能获得奖学金的学生就是属于成功的大学，那我只能算作没有失败，虽然我在大学中没有挂科，而且还得到了一些奖学金，当我还是没有勇气宣布我的大学是成功的，因为在我的眼里我的大学不存在成功也不存在失败，因为我认为我的大学很平淡，没有成功的拥有也没有失败的失去。

2008年9月我第一次走进了我的大学校园，初次来到这里，人声鼎沸一片欣欣向荣的气象，从身旁擦过的同学，不管是认识还是不认识他们都会保留着微笑，大家都对未来充满了憧憬。在第一次年级大会上，我意外的当选了我们班的班长，那时的我其实也只是抱着试一试的态度走上台前，但就是因为我当时这小小的一步，却成为我四年之中的一大步，这一步，使我的大学充满了绚丽的色彩，丰富的生活。之后我和宿舍其他人一样在成功融入大学后，开始做着自己从小到大的第一份简历，那时候文笔青涩，尽量给每一个人留下真实的自己，当我们每个人拿着自己做好的简历投向学生会的时候，当我们在学生会部长前面试的时候其实我们都知道结局已经不那么重要了，或许我们这些新人都很有潜力，又或许他们看到了我们青涩背后的坚韧，我们都成功入选学生会，这也成为我大学的第二步，这一步尽然使我接触到很多新鲜事物，开阔了我的视野，打开了我的思绪。

我对大一的生活其实没什么印象，因为我没有那么多时间让自己去适应大学生活，又或者我压根就没多少时间是留给生活的，那时候的我已经可以被别人看做小小的“工作狂”了。因为我很少在宿舍里呆着，一睁眼就得去上课，课上完我就又回去做学生会给我安排的事情，或者去做自己的作业，或许这就是生活吧，重复的事情让我已经没有可以思索的空隙。大二对我来说是过的太快，还没来得及感受它就已经离去，它在我不知不觉的时候悄悄走进了生活又走出了我的世界。大二对我们每个人来说那一年很繁忙，因为课程增多，大家每天都穿梭在上课与下课之间，大家已经没有以前那么生疏了，因为我们看着我们班这些人都是成群结队一起行动，我并没有出现在他们当中，因为我还在学生会。大二的我很强势，当然那只是在班级中，因为我想把更多的时间留给学生会，那里的事情很繁琐需要的时间很多，所以那时强势的我开始了大二的换届选举，让更多的有热情的学生参与到了这里，不过最后才知道，原来那年只有我们班才搞了换届。学生会的事情很多，由于经常在这里，我也对这里的一些事情，处理事情的一些方法有了我自己的看法和想法，而且我还想将自己的想法付诸于实践，但实际似乎总会有些坎坷，因为当你想改变的时候，那些原来已经适应了的人们似乎会对改变多一些忧虑，如果忧虑增多或者忧虑得人增多了，那么你的行动或者想法似乎就只能被认为是脱离了实际，因为大家都不愿改变，而只想稳定，即便你的改变是对了，那也不能做第一个，中庸出世似乎很符合中国人的处理原则。

大二成为我大学的一个转折点，因为在那年，我开始真正认识这里，真正从一个“家里人”的身份去为这里做我所能做的事情，也是在大二我突然离开了学生会，进而走进了学校的图书馆，这似乎是一种必然，因为当你满脑的问题不知道答案的时候，我们总会习惯的从书中找，看能不能找到答案，所以我去了，而且也找到了，并且找到了我大学的目标，从那年开始我坚持每周至少看一本书，在很多同学这个曾经懒的学习的人，开始变得勤奋了，开始把“图书馆”当做生活了。只是只想着走进去，却不知道什么时候我会走出来，似乎就和那个一定要做四年班长的愿望一样，慢慢的计划得到了实现，问题也慢慢暴露出来。

大三来的时候我们能清楚的感觉到，因为那年我开始迷茫了，大三也成为我们很多人转折点，在这年你必须找到你自己的路，不然你就没有路，和以前一样，这些迷茫老师并不能给予什么，因为老师没有一丁点察觉。那年班级里一半的人走进了培训机构，开始了另一种学习，还有一部分人走进了图书馆，希望从在这里找到属于自己的答案，剩下的人找到了dota，而且它也伴随之后的寂寞时光，似乎从那年开始dota像瘟疫一样爆发在大学校园中。而且一发不可收拾，并成功转型变身成为大学的寄生虫。但不管是那种生活方式，每个人都有了自己的事情，也是从那年开始自己开始真正独立了，因为我们每个人都有了大把的空余时间来让自己去支配，没有人会放弃这种权利，每个人都是紧紧的把我着自己的这种权利，宣称自己“独立”。

大三是一个时刻都有可能“突变”的时段，那年每个人的心中都有太多的疑问，大家都对拥有太多的不确定性，因为大家都很难找到属于自己的未来，社会当中的职业各种各样，但是哪种是真真适合自己的，自己又属于哪种人？问题渐渐的被转嫁到自身，于是每个人都睁大了眼睛，开始审视自己。当然并不是所有人都回走这条从自身出发的思路来寻找未来。另有一种人，他们更加的符合当代社会大环境下的价值观，他们一次为依据，为自己制定了未来计，但是这些人再不能真正了解自己的情况下，贸然前进，必然免不了“短命”的结局。

不过怎样，每个人都找到了自己的“价值观”，并以此开始前行。而且也是在这个时段，大家都出奇的勤奋了，当人们找到属于自己的目标时，它将带给我们空前的动力，推动我们努力前进。

当我们还在努力学习的时候大四来临了，它像是未来的审判者，提前到来审核我们是否符合它的要求。那时候大家都很勤奋，身边的空气空前凝聚，使我也有些压力。起初我并不知道我该干点什么，所以我开始复习公务员考试，似乎那些考公务员的学生都是在这对未来迷茫之中才选择这行的，但是我依旧还是有很多时间不知道应该把它放在那里，于是我开始总结这些年的努力，从大一开始我非系统的学习了我认为有用的心理学和管理类书籍，我认为管理和心理是相通的，虽然我看的书籍对很多人而言那些都似乎给小学生看的读物，但我却从中找到了对人的基本分析方法，虽然这种想法早在高中时代那种想法早就已经形成，但是在大学的丰富和在大学担任班长还有在学生会工作的经验却将这些填充饱满。其实我从大学刚开始做班长的时候就已经着手分析班级及班级中各类同学的心理状态和他们的变化，只是我一直都没有将它好好总结，让那些“只字片语”陪伴着。那年我开始把这些做以总结，不管对与不对，成功与不成功，那些其实都已经不重要了。只是希望这里可以变得更好，能更上一层楼。2010年加入党组织以来一直努力提高自身思想素质，并且在生活学习和工作中努力求新，力求做到最好。在学校期间我并没有将空余时间用在参加校内活动，而更多地是参与到活动的实施当中，在参与活动策划实施和总结中提高了我的个人能力，然而我也发现了一些问题，是活动方向的问题。我一直都认为，学校社团应更多地举行举办校内学生的娱乐活动，而学生会则应该在增强学院学生凝聚力和提高学院学生成绩上下功夫，然而事实似乎让人难以理解，学生会过多的关注学生娱乐活动，严重影响社团的生存，在学校当中真正用于增强学生学习能力和学习方法增进学生学习视野的活动却一直都无人问津。原因可能是娱乐活动能更具表现力，它可以很直观的获得学生的认可可以很容易得到学生的认可，但是如果学校仅仅举办娱乐活动，而对学习关注度不够，必然导致学生浮躁，进入宝山而空手归。学生会应回归学生群体，特别是学院学生会应更多地融入学生的生活学习当中，而且要适当的在学生会“放权”和“增权”，将各种选举事宜如三好学生，优秀班集体，文明宿舍，优秀班干部，优秀团员等选举工作放权增权于学生会使其能更多地融入班级，融入学生真正的生活当中，这也容易让学生会成员对其工作产生兴趣和更大的吸引力，可以缓解学生会频繁的换届情况使得它生命力更强。因为在班里是班长所以我跟老师的联系很多，然而我个人频繁的和老师联系并不能带动全体学生跟老师有所联系，个人并不能代表群体。我们这批学生是没有班主任的，在制度上我们不太可能跟老师有过的接触，而且在现实生活中老师与绝大部分学生几乎只是“一面之缘”，我一直想着是否可以改变制度，使它能增强这种联系，然而之后出台的班主任制度似乎缓解了这种情况。但是仅仅以这种制度上的联系牵连起来似乎效果还不太好，因为随意性太高。班主任并不能过多的参与到学生的真实生活和学习当中。其实应该赋予班主任应该有的权利，让其能跟多的参与到学生个体的生活和班级凝聚力当中这才是班主任存在的意义。班级中贫困生事宜应是班主任主导班委参与辅助，只有这样才能让真正需要的同学得到它，可以提高国家教育资助资金的利用率。班级中培养人的推荐预备党员的推荐都应该见到班主任的身影，因为只有在班主任的主导下才能更贴近公平。在班级团日活动的策划和活动的实施阶段更应由有班主任主导，有班主任的参与可以使得团日活动能不跑题，对于活动的实施可以拥有更多地可实施性，而且再由班主任的主导下，班级集体参与度会急剧增强。等等增加班主任权利的制度会使得班主任拥有更多地存在意义，更符合学校这一制度的价值。

在生活方面，四年当中学校进行了更多基础设施的建设，不过真正是我们应该拥有的却大部分都没有，我们学校没有绿荫足球场，没有塑胶跑道，这些设施似乎是每个大学校园中必备的设施我们学校却没有，这不得不使得我们学校学生体育活动匮乏，单调，这已经使得我们学校学生的体能素质持续下降，而且也使得学生体育锻炼参与能力骤然下降。在学校过多的进行娱乐活动时，真正应该拥有的大学生活动中心却在我们学校没有，这已经严重影响了，学生课外活动参与和实施的积极性，由于场地的制约活动多样性骤然减少，也使得学生课外活动参与性下降和生活单调。在学校的很多实施起建立似乎很符合建筑学中的美感，然而在日常生活当中有很多不是美感，因为它已经没法让人产生美。学校大屏幕位于图书馆南面，自2011年8月底开始使用迄今以快一年，但是它的位置似乎很不符合周围环境，由于它里图书馆太近，严重影响图书馆中学生的学习，靠近大屏幕一面的桌椅经常空缺，因为实在是太“热闹”，而且由于大屏幕播放的画面几乎都是重复事件，频繁的播放使得大部分人对其产生厌烦感觉。另一个位置有误的应该是其中的广播台，由于其优越的地理位置，内嵌于图书馆大楼中，广播台中的欢快，愉悦，人声鼎沸，热闹似乎都和图书馆中的安静截然不同，而且由于广播台存在对年，对图书馆的影响由来已久，其实像大屏幕和广播台都应该还图书馆一份安静。因为它们存在的价值只是为了让学生生活的更好，更幸福，而不是去破坏学生的生活和学习。

5.西安工业大学毕业生德育答辩实施办法(试行) 篇五

“德育答辩”是对学生品德行为素质方面的综合考核，是毕业生对自己四年大学生活的全面回顾和总结。这种形式是思想政治工作“抓细胞、抓载体、抓基层”的具体体现，符合思想政治工作必须暖人心、稳人心、贴人心的具体要求。通过“德育答辩”，要使毕业生们充分展示自己积极的人生态度，展示自己面对压力和痛苦时的思考，展示自己走向成熟的每一点收获。这对进一步对广大毕业生进行思想政治教育，帮助他们顺利步入社会，走上工作岗位有着极其重要的意义。在此，为了营造健康和谐的校园氛围，引导和帮助广大毕业生充分审视自己，完成角色转变，顺利步入社会、走上工作岗位。根据学校文件精神，特制定理学院2010届毕业生德育答辩工作实施方案，具体如下：

一、组织机构

1、理学院毕业生德育答辩领导组组长：杨风暴

靳祯

副组长：薛亚奎高玉斌温廷敦

成员：各系主任、副主任、各科科长、学生科全体辅导员、毕业班班主任

2、理学院毕业生德育答辩评审委员会主席：薛亚奎

成员：学生党支部书记(老师)、毕业班班主任、所有专职辅导员、各班班长、团支书

3、建立院领导联系制度

建立学院领导联系班级制度，各系领导出席指导所在系的德育答辩环节；各毕业班主任负责组织本班的德育答辩环节。

二、德育答辩的预期目标

1、进一步加强对毕业生的教育与管理，既考核其思想道德素质如何，又依据每个学生的具体情况进行有针对性的指导和帮助，强化他们对自身思想道德的内省和行为的自律；

2、进一步增强毕业生离校前夕学生思想政治工作的主动性，密切师生关系、同学关系，疏导离校前学生中存在的各种不良情绪，增强毕业生的爱校情结；

3、深入掌握学生的成长轨迹，检验学生在校期间德育工作的实施效果，进一步提高思想政治工作的实效性；

4、充分发挥优秀毕业生的榜样示范作用，带动和鼓励还在校园里学习和成长的低年级学生，传承学校优良的学风校风。

三、德育答辩工作的主要任务

不断完善大学德育体系。通过德育答辩，学生辅导员和班主任要深入掌握学生的成长轨迹，进一步提高思想政治工作的实效性。不断提高德育答辩工作的科学性、规范性、实效性和吸引力、感染力，全面检验学生大学期间的德育实施效果，完善大学德育体系。

四、德育答辩的基本原则

1、坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，引导他们自我教育。

2、坚持情感交流与客观评价相结合。既要有目的地做好师生互动、生生互动的情感交流工作，又要综合学生每学年的实际表现，按照科学的评价标准给出客观评价，增强德育答辩的科学性、规范性。

3、坚持将正反两方面典型教育相结合。在德育答辩过程中，要同时宣传正反两方面的典型事迹和事例，既要树立起同学们学习的榜样，也要给同学们提供以资借鉴的教训。

4、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既要讲道理又要帮助学生解决实际问题，既以理服人又以情感人，增强德育答辩的实际效果。

5、保护学生的权利与隐私。在德育答辩过程中要尊重学生的意愿，重在谈思想认识，不涉及隐私，不追究具体细节。需要宣传时，要对事不对人，必要时可以化名或匿名。

6、坚持继承创新。不断在实践中丰富和完善德育答辩工作的方法与体系，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。

五、德育答辩的具体要求

1、提高对做好毕业生德育答辩工作重要性的认识。

德育答辩是应届本科毕业生将自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同时接受提问，回答问题，由答辩委员会就其德育表现做出评价。

2、努力做好毕业生就业指导与服务工作，这是教育引导毕业生的重要基础和切入点。

3、加强毕业生对学校的认同教育，包括加强校园文化建设，利用校园文化精神来增强学生对学校的认同感；树立和宣传先进典型；积极做好心理咨询及心理辅导，为学生答疑解惑。

4、开展“母校情、师生情、同学情”主题教育等，引导大学生学会感恩，懂得回报学校，回报社会。努力体现“一篇特色总结、一次生动展示、一生精彩回味”的要求，在论文撰写和交流答辩两个环节中，论文撰写要杜绝抄袭、强调特色、突出个性、发挥创意；交流答辩要展现自我、营造氛围、调动情绪、凝结感动。

5、加强对毕业生群体失范行为的预防与控制。包括提高学生的认知能力，矫正认知偏见；及时疏导学生的消极情绪，避免情绪失控；进一步强化安全纪律教育等。

六、德育答辩的工作程序

德育答辩工作共分为三个阶段：

1、第一阶段为宣传动员及学生个人总结阶段（2010.6.1—6.20）：在这一阶段各毕业班要高度重视，做好宣传动员工作，明确德育答辩的目的和重要性，要求每个毕业生结合自己的成长经历撰写德育答辩论文，认真回顾自己大学四年的学习生活，发表自己对大学的生活、学习和思想以及对人生的感悟，对成功的经验和失败的教训进行全面总结，寻找弥补不足，调整发展方向，达到全面提高素质，树立正确的世界观、人生观和价值观的目的，字数3000—5000。

2、第二阶段为学生交流答辩及成绩评定阶段（2010.6.21—6.28）：各毕业班主任以班级为单位组织开展德育答辩，成立专门的答辩委员会，答辩委员会应由学院及系领导、任课教师代表、年级辅导员、班主任组成，学院领导出任答辩委员会主席，要求每个毕业生必须参加，并邀请学院其他年级学生代表参加。答辩委员会参照德育答辩评分标准为每名同学评定成绩。请各毕业班主任于6月18日前上交班级具体的德育答辩工作计划给于永，内容包括：答辩时间、地点、顺序安排、评委、参加人等。

3、第三阶段为德育答辩工作总结表彰阶段（2010.6.29—7.1）：在评定毕业生的德育总结论文的基础上，由各系进行初审，并按照本科毕业生人数10%的比例推荐各系优秀德育论文到学院；然后学院德育答辩领导组进行终评，按毕业生总数的5%评选出优秀德育论文并上报学生工作处备案。优秀德育论文获奖者将在理学院2010届毕业典礼大会上进行公开表彰，并将优秀论文汇集成册，作为德育工作的学习宣传材料。

七、论文要求

所有毕业生必须端正态度，结合自己的生活及思想收获，独立完成毕业总结及论文工作，严禁抄袭他人论文和已发表的成果或他人代替完成，违犯规定的学生将按照相关规定进行严肃处理。

论文内容：（包括三个部分）

1、心路历程：结合个人的成长经历，记录对职校生活的点滴回忆，对同学友情、师生情谊的感怀，对母校的惜别之情，实践感想，对成功和失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟。

2、认识自我：通过学习和实践，对自己的优点与缺点、优势与劣势的给予正确认识及自我评价，客观地认识自我。

3、职业规划：重新明确自己的人生意义和价值，制订今后的计划和目标，规划自己的职业生涯。

德育答辩作为理学院对毕业生教育的一次尝试，意义深远重大，全院师生要充分认识毕业生“德育答辩”的重要性，积极认真落实实施方案，确保我院毕业生“德育答辩”工作取得良好的效果，充分展现我院学子的青春风采，以更饱满的热情投入到报答母校、奉献社会、报效祖国的潮流中去！

理学院学生科 2010年6月1日

附：论文参考题目

1、我的中北生涯

2、师恩难忘

3、我们的班级体

4、中北改变了我

5、遇到你真好

6、走过花季

7、我与心灵的约会

8、我微笑我快乐

9、我的事业我做主

10、做最好的自己

11、成长的脚步

12、我的未来不是梦

13、现实与梦想之间

14、面对未来的工作挑战，你准备好了吗？

15、我的思想毕业了吗？

16、就业，我们准备好了吗？

17、成长跋涉收获

18、我的青春世界

19、在执着中超越自我 20、命运在我手中

21、天生我才必有用

22、没有什么不可能

6.西安交通大学师资补充实施办法篇六

（2010年10月27日校长办公会议修订通过）

第一章总则

第一条为了进一步做好师资补充工作，建立规范的师资补充考核体系，促进建设一支能适应学校创建世界知名高水平大学目标的教师队伍，根据国家的相关政策法规，结合学校的实际，制定本办法。

第二条师资补充工作依据学校队伍建设规划和编制计划开展，人力资源部负责计划统筹和日常管理，学院负责具体实施。

第三条师资补充的原则

（一）坚持实行岗位聘用。师资补充工作按照按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优录用，科学考核，合同管理的程序开展。

（二）坚持优化队伍结构。师资补充工作要不断调整优化师资队伍的学缘结构、学历结构、职务结构、年龄结构。特别是要逐年加大从非本校毕业生中选聘教师的比例。

（三）坚持教学科研并重。师资补充工作要主要结合学校教学科研需求，对新进教师，既注重考察其承担教学工作的能力，又注重考察其从事科研工作的能力，还要注重考察其作为研究型大学教师的综合素质和发展潜力。

第四条师资补充的形式

（一）常规补充

１．对于中级及以下职务教师的补充，各学院依据学校师资队伍发展规划和核定的编制数，每年有计划地进行选

聘。

２．对于高级职务教师的补充，各学院应依据学校审批的高级岗位数，不定期地通过公开招聘方式进行补充，学校职务聘任委员会每集中受理审批两次。

（二）人才引进

人才引进是指从校外聘用对带动我校相关学科建设具有重要影响的高层次人才，具体参见《西安交通大学高层次人才引进暂行办法》（西交人„2006‟74号）。

第二章常规师资补充

第五条招聘要求

所有学科原则上应招聘国内外著名高校的博士学位获得者。艺术、体育、外语（不含英语、日语）等学科可招聘国内外著名高校的硕士学位获得者；实践性强的学科可优先招聘有工程技术研发背景的博士学位获得者。

第六条计划审批

（一）每年10月份各学院根据本单位队伍建设规划和现状向人力资源部申报下一的师资补充计划。对于有特殊专业背景或经历要求的岗位，由所在学院一并提出；国家级、省部级科研基地可设立一定数量的专职科研岗位。

申报内容包括：招聘岗位及职责、人数、招聘要求及学院提供基本的办公、实验、团队条件等。

（二）人力资源部根据学院编制和设岗情况进行审核，报主管校领导审批。

第七条发布公告

（一）发布招聘公告。人力资源部通过网络、报纸及专

业刊物等媒体向国内外统一发布招聘公告，各学院应在相关媒体和本单位网站发布招聘公告。

（二）现场宣讲。人力资源部和各学院参加国内的人才招聘会，面向海外留学人员的视频招聘会，进行现场宣讲。

第八条报名应聘

（一）对于中级及以下职务的应聘者，由本人向相关学院提交个人应聘材料，包括：个人简历，各学习阶段的成绩单原件，学位证书、毕业证书、获奖证书复印件，3份本学科教授推荐信，教学科研经历及成果清单，个人发展规划，三级甲等医院体检证明等材料。

（二）对于高级职务应聘者，由本人向相关学院或学校人力资源部提交个人应聘材料，包括：个人简历、反映学术水平的业绩资料（论文、专利、获奖、科研项目等）。海外应聘者还需要提供两份国外专家推荐信及相应工作经历证明。

第九条学院考核

（一）中级及以下职务应聘者的初选考核

1．成立师资遴选委员会。该委员会由11名以上高水平教授组成，组成人员相对固定，委员会任期3年，负责根据相关学科特点制定具体考核方式和标准，并审定考核结果。

2．考核内容包括：思想品德、综合素质、教学能力、科研能力、业务潜力等。工科学科应特别注意考察应聘者的基础科学水平和综合素养。在考核教学能力时，应聘请5名以上具有丰富教学经验、具有高级职务的教师担任评委，其中至少有1名为学校教学督导专家组成员，通过课程试讲的形式进行考察。

3．对于通过考核的候选人，学院将其应聘材料、《西安交通大学师资补充审批表》、教学能力评分和综合评分报送人力资源部。

（二）高级职务应聘者的选聘，按照学校高级职务聘任程序进行。

第十条学校考核和审批

（一）中级及以下职务应聘者

1．人力资源部委托专业机构对学院报送的应聘者进行心理测试。心理测试未通过者不得进入下一考核环节。

2．对于心理测试合格者，由人力资源部聘请专家组进行面试。

3．面试通过者进行公示。公示后报主管校领导审批。

（二）高级职务应聘者

1．参加由学校专业技术职务聘任委员会聘请的学科评议组的集中答辩（具体按高级职务聘任程序进行）。校级集中答辩一般1年2-3次。外地应聘者来校参加集中答辩的住宿由学校统一安排，往返旅费由学校负担。

2．人力资源部委托专业机构对学院报送的应聘者进行心理测试。

3．对于答辩通过和心理测试合格者进行公示，公示后报学校专业技术职务聘任委员会审批。

第十一条聘用

（一）中级及以下职务应聘者

1．对于具有博士学位且考核结果为“优秀”者，可聘用为教师。

2．对于具有博士学位且考核结果为“良好”者，可作

为师资博士后进入博士后流动站进行培养；在站期间按博士后进行管理，由所在学科负责按师资进行培养；出站考核优秀者，可聘用为教师（讲师或副教授）。

3．对于艺术、体育、外语（不含英语、日语）等学科，具有博士学位且考核为“良好”者，可聘用为教师；具有硕士学位且考核为“优秀”者，先按人才派遣形式签订两年聘用合同作为培养期，培养期内享有与本校同级教师相同待遇；培养期满由所在学院组织考核，由所在系所的全体教师评议（到会人员不得少于全体教师的2/3），评议结果为“优秀”者，可聘用为正式教师，两年培养期计入工龄。

（二）高级职务应聘者

高级职务应聘者的聘用按照《西安交通大学教师职务聘任申报基本条件》（西交人„2009‟1号文件）规定程序进行。

第十二条学校批准聘用的应聘者应在规定期限内来校报到（自批准之日起，中级及以下职务人员限6个月内，高级职务人员限12个月内）。未能按期报到者需重新参加应聘考核，或视为放弃录用。

第十三条学院可以向学校申请对中级及以下职务教师的自主选拔考核权（免去学校面试环节），经校长办公会审批后实施。

（一）申报学院须同时满足以下条件： 1．有一级国家重点学科； 2．专任教师中博士比例达60%。

（二）心理测试由人力资源部组织，公示由学院实施。

（三）对于心理测试合格者，公示后报主管校领导审批。

（四）获得自主选拔考核权的学院，招聘条件不低于学

校当年的师资补充条件要求，包括学位要求、学缘结构、教学科研能力等。

（五）申报学院需提交自主选拔考核的办法，包括程序及相关要求等，经学校组织专家论证，报校长办公会批准。

第三章安家费、科研启动费和住房

第十四条对于人事关系转入学校的新进教师，按下列标准享受安家费：

（一）对于具有博士学位者，提供安家费3万元。

（二）对于副高职务人员，提供安家费5～6万元。

（三）对于正高职务人员，提供安家费7～12万元。第十五条对于人事关系转入我校的新进教师，按照《西安交通大学“新教师科研支持计划”实施办法》（西交人„2009‟99号）提供科研启动费：

（一）具有博士学位者，自然科学类10万元，人文社科类4万元。

（二）具有副高职务和博士后出站人员，自然科学类15万元，人文社科类6万元。

（三）具有正高职务人员，自然科学类30万元，人文社科类12万元。

第十六条对于人事关系转入学校的新进教师，其住房按照学校相关住房政策执行。

（一）发放规定标准的住房货币化补贴。

（二）按照规定标准，租住为期5年的校内周转房。

（三）在学校暂无房源时，提供与应享受的周转房标准相对应的租房补贴，其中，具有博士学位者，月补贴500元；

具有副高职务人员，月补贴800元；具有正高职务人员，月补贴1000元。

租房补贴最长发放期限为5年。学校有房源时，应及时回迁，学校停止发放租房补贴。

第十七条新进教师享受的安家费、科研启动费、租房补贴标准若需要进行调整时，由人力资源部提出调整方案，报校长办公会审批。

第四章聘约管理与考核

第十八条聘约管理

新进教师在正式上岗前应与学校、所在学院签订《聘用合同书》。首聘期为三年，其中，中级及以下职务人员聘期中应包括6个月的试用期。

第十九条服务期

中级及以下职务的新进教师最短服务期限为6年，高级职务的新进教师最短服务期限为8年。在最短服务期内提出辞职或被学校辞聘者，根据其在校服务时间的长短，将按比例退还安家费和科研启动费。

第二十条考核

（一）新进教师参加学院的考核，首聘期满的考核由人力资源部组织实施。

（二）考核结果将作为是否继续聘用的重要依据。

第五章附则

第二十一条本办法适用于校本部范围。附属医院师资和辅导员队伍补充可参照本办法执行。

第二十二条本办法经校长办公会议批准后施行。原《西安交通大学师资补充暂行办法》（西交人„2006‟75号）同时废止。

7.西安工业大学毕业生德育答辩实施办法(试行) 篇七

校政教〔2012〕28号

教师教学工作评价是保障学校整体教学工作质量的基础环节，也是对教师个人业绩考核的主要依据。为有效调动教师从事教学的积极性和提高教学效果的主动性，不断提高教学质量，根据我校发展实际情况，特修订本办法。

一、评价的基本原则

对教师教学工作的评价，遵循教育教学规律，结合我校实际情况，坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则；坚持公开、公平、公正评价的原则；坚持按不同学科分类指导的原则；坚持定量与定性相结合的原则；坚持学生、同行、教学督导和教学指导委员会共同评价的原则；坚持激励和引导相结合的原则，促进教师教学水平不断提高。

二、评价的内容

教师教学工作评价主要针对课堂教学和实践教学环节，从教学态度、教学过程、教学水平和教学效果等四个方面进行评价。课堂教学主要包括：备课、课堂讲授、辅导答疑、批改作业、课程考核等；实验教学主要包括：课前准备、教学过程、教学态度、教学方法、教学效果、改革创新；实习教学主要包括：教学准备、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果；课程设计主要包括：文档质量、设计质量等；毕业设计（论文）主要包括：选题质量、能力水平、成果质量。

三、评价的对象

以学期为单位，以课堂教学和实践教学环节为对象，对承担本专科教

申诉之日起10个工作日内，做出最终处理意见。

六、政策和措施

1.学年或内两学期最终评价结果为优秀的教师，学年或教学工作考核为优秀；学年或内两学期最终评价结果为良好及以上的教师，学年或教学工作考核为良好；学年或内两学期最终评价结果为合格及以上的教师，学年或教学工作考核为合格；学年或内两学期最终评价结果有一学期为不合格的教师，学年或教学工作考核为不合格。

2．各学院可根据学院的具体情况制定奖励政策。

3．各学院对最终评价结果为不合格的教师，要制定整改措施和要求，并追踪考察。若连续两学年或最终评价结果为不合格，则停止教学一学期，限期整改或参加培训。之后，经学院评价合格后，方可重新承担教学任务。

3．教学质量评价结果作为教师工作业绩考核、晋升职称以及教学标兵评选的基本依据。

七、其他

1.重大教学事故责任人两年内（四个学期）、严重教学事故和一般教学事故责任人一年内（两个学期）教学工作评价结果不能为优秀。

2.因教学工作出现差错而受到全校通报批评者学期教学工作评价结果不能为优秀。

3.学年或教学工作量没有达到定额者学年或教学工作评价结果不能为优秀。