高一期中数学总结

高一期中数学总结（通用10篇）

1.高一期中数学总结 篇一

高一数学期中考试总结

紧张忙碌的期中考试结束了，回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。作为一名年轻教师必须时刻充实自己，多向有经验的老师请教，使自己逐渐成熟起来，先总结如下：

一、狠抓知识点，稳扎稳打

从学生所做的试卷来看，基础题做的不是很好，原因有几个方面：

1.知识点模糊，记忆不牢。这主要是平时做题喜欢参考课本，参考辅导资料，没有真正地理解知识的含义，所以在考试时就模棱两可。2.步骤写得不规范。同样一道题比如第20、21题，两道求概率的题，最后结果是正确的，却没有得满分，究其原因是把一些重要的文字说明忽视了，只追求最终结果，而忽略了过程分析。3.计算能力有待提高，考完后，问一些同学考得怎么样，总有些同学用非常懊悔的表情说：“有几道题计算错了。”这其中的原因可能是紧张引起的，还有可能平常没有养成认真、专心的良好习惯。针对以上几种问题，在下一步的教学过程中需要有针对性的加强：首先，基础知识记牢，先熟悉，再记忆，后应用。尤其在记忆过程中，要理解记忆，由一些已知的，有趣的事情联想知识点，加深记忆的力度。在记忆的基础上，平常就要合上书本做练习题，一方面加深记忆，另一方面检查自己记忆的准确度。其次，平常做题就要严格要求步骤的规范性，要筛选出步骤规范的学生范本进行展示，让学生自己找出差距并改正。最后，要提高学生的计算能力，平常养成认真，专心的习惯，并及时检验。

二、稳中有升，游刃有余

在打好基础下，如何提高分析能力成为重要的一环。这些有助提高分析能力的题往往出现在一些与已学过的知识之间的联系。在处理，分析这些关系时，学生必须有清晰的头脑，有条理的思维，把所学过的知识调动出来加以分析，找出适合条件的知识点。这一层只要提高了学生的思考能力，分析能力，培养了学生的逻辑思维能力。

三、融会贯通，全面提升

在学过独立的知识点后，如何把他们融会贯通起来，这种总结更有益于学生的提高，使学生从点到线，从先到面的知识贯通。达到从量变到质变的过程。所以，这就要求学生每学一节总结该节的知识点，每学一章联接这章的知识点，最终达到全面提升。

总之，教学之路很漫长，需要我们进行不断地探索，不断地提高，不断地创新。为了学生的明天，为了教育事业，为了国家的繁荣富强继续努力。

2.高一数学期中试卷分析 篇二

2012-05-10 10:26:15|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小 订阅

一、试卷结构分析

本期高一数学质量检测内容包括解三角形、数列及不等式，算法其中的考查有10个选择题，5个填空题和4个解答题。从试卷分析来看，整套试卷难度基本适中，试题难度由浅入深，从知识分布来看，似乎解三角形的知识考查得偏少了一点，且在解答题中缺乏基础题型的考查；另外，我校学生普遍反映解不等式（17题）分类讨论考查难度较大，对初学者不易入手。从学生做题可以看出：选择题第7题、第8，10题等得分率较低，填空题第14，15题得分率较低，解答题第19题得分率最低，平均只有2分，其中从选择题第7题来看，主要是学生对数列部分知识的概念理解不够，模棱两可，造成大量失分，而第19题学生数列的配凑技巧较差，导致得分率很低，这与没有时间复习，训练不够有关,18题为一个实际问题，对学生而言审题难度较大，需要有一定的数学阅读能力，对学生的综合能力要求较高，因此得分较低。

三、对今后教学的几点启示

1、要重视基础。数学教学必须面向全体学生、立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，努力提高本年级学生数学的合格率，力争培养出少部分优生。

2、要加强培养学生数学应用的知识。从本次检测来看，数学应用问题（18题）得分率很低，说明学生数学应用方面的知识，还很欠缺，因此，在今后的教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学

生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养应用知识与建模能力。

3、培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力。

4、课上教学过程中，注重思维过程，努力提高学生的理性思维能力。数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学方法和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一个数学问题的多种途径，注意

增减直觉猜想，归纳抽象，逻辑推理，演绎证明，运算求解等理性思维能力。

3.上学期高一数学期中试题 篇三

1.已知集合 ， ，则 ( )

A. B. C. D.

2.函数f(x)=x +5的值域为

A.(5, +∞)B.(-∞,5] C.[5, +∞) D.R

3.函数y= 的定义域为()

A.( ，+∞) B.[1，+∞ C.( ，1 D.(-∞，1)

4.下列每组函数是同一函数的是()

A.f(x)=x-1, g(x)=(x-1)2B.f(x)=|x-3|, g(x)=(x-3)2

C.f(x)=x2-4x-2 , g(x)=x+2 D.f(x)=(x-1)(x-3) , g(x)=x-1 •x-3

5.已知函数 在 上是x的减函数，则a的取值范围是()

A. B. C. D.

6.函数 的图象大致为( )

7.设函数 ，则满足 的x的取值范围是()

A. B. C. D.

8.若a>b>0，0

A.logcacbC.ac

9.幂函数f(x)=(m2-m-1)xm²+2m-3在(0,+∞)上为增函数，则m的取值是()

A.m=2或m=-1B.m=-1 C.m=2 D.-3≤m≤1

10.已知f(x)是定义域为R的奇函数，满足f(1-x)=f(1+x).若f(1)=2，则f(1)+f(2)+f(3)+…+f(10)()

A. -10B. 2C. 0 D. 10

11.已知函数 ，g(x)=f(x)+x+a.若g(x)存在2个零点，则a的取值范围是()

A. [–1，0)B. [0，+∞)C. [–1，+∞)D. [1，+∞)

12.若函数 在 上是单调函数，且满足对任意 ，都有 ，则 的值是( )

A. B.6C.8D.10

二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，计20分.只要求写出最后结果，并将正确结果填写到答题卷相应位置.

13.若函数f(x)=m+mx，f(1)=2，则f(2)=__________.

14.设 ，且 ，则 .

15.已知：函数 为奇函数，且在 上为增函数， ，则不等式 的解集为__________.

16.已知函数g(x)=log2x,x∈(0,2)，若关于x的方程|g(x)|2+m|g(x)|+2m+3=0有三个不同的实数解，则实数m的取值范围是__________________.

三、解答题：本大题共6小题，计70分.解答应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤.

17.已知集合 ， ，

(1)求 ;

(2)求

18.已知函数 是定义在 上的奇函数，且 .

( )求函数 的解析式.

( )用函数单调性的定义证明 在 上是增函数.

( )判断函数 在区间 上的单调性;(只需写出结论)

19.若f(x)=x2-x+b，且f(log2a)=b，log2f(a)=2(a>0且a≠1).

(1)求a,b的值;

(2)求f(log2x)的最小值及相应x的值.

20.已知f(x)=loga1+x1-x(a>0，a≠1).

(1)求f(x)的定义域;

(2)判断f(x)的奇偶性并给予证明;

(3)求使f(x)>0的x的取值范围.

21.对函数 ，若存在 且 ，使得 (其中A，B为常数)，则称 为“可分解函数”。

(1)试判断 是否为“可分解函数”，若是，求出A，B的值;若不是，说明理由;

(2)若 是“可分解函数”，则求a的取值范围，并写出A，B关于a的相应的表达式。

22.已知M是满足下列性质的所有函数 组成的集合：对任何 (其中 为函数 的定义域)，均有 成立.

(1)已知函数 ， ，判断 与集合M的关系，并说明理由;

(2)是否存在实数a，使得 ， 属于集合M?若存在，求a的取值范围，若不存在，请说明理由;

(3)对于实数a、b ，用 表示集合M中定义域为区间 的函数的集合，定义：已知 是定义在 上的函数，如果存在常数 ，对区间 的任意划分： ，和式 恒成立，则称 为 上的“绝对差有界函数”，其中常数T称为 的“绝对差上界”，T的最小值称为 的“绝对差上确界”，符号 ;求证：集合 中的函数 是“绝对差有界函数”，并求 的“绝对差上确界”.

高一数学答案

(试题满分：150分考试时间：120分钟)

一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，计60分.每小题所给的A.B.C.D.四个结论中，只有一个是正确的。

1.已知集合 ， ，则 ( )B

A. B. C. D.

2.函数f(x)=x +5的值域为()C

A.(5, +∞)B.(-∞,5] C.[5, +∞) D.R

3.函数y= 的定义域为()A

A.( ，+∞) B.[1，+∞ C.( ，1 D.(-∞，1)

4.下列每组函数是同一函数的是()B

A.f(x)=x-1,g(x)=(x-1)2B.f(x)=|x-3|, g(x)=(x-3)2

C.f(x)=x2-4x-2 ,g(x)=x+2 D.f(x)=(x-1)(x-3) ,g(x)=x-1 •x-3

5.已知函数 在 上是x的减函数，则a的取值范围是()D

A. B. C. D.

6.函数 的图象大致为( )

答：A

7.设函数 ，则满足 的x的取值范围是()B

A. B. C. D.

8.若a>b>0，0

A.logcacbC.ac

9.幂函数f(x)=(m2-m-1)xm²+2m-3在(0,+∞)上为增函数，则m的取值是()C

A.m=2或m=-1B.m=-1 C.m=2 D.-3≤m≤1

10.已知f(x)是定义域为R的奇函数，满足f(1-x)=f(1+x).若f(1)=2，则f(1)+f(2)+f(3)+…+f(10)()

A. -10B. 2C. 0D. 10

【答案】B

11.已知函数 ，g(x)=f(x)+x+a.若g(x)存在2个零点，则a的取值范围是()

A. [–1，0)B. [0，+∞)C. [–1，+∞)D. [1，+∞)

【答案】C

12.若函数 在 上是单调函数，且满足对任意 ，都有 ，则 的值是( )

A. B.6C.8D.10

答：D

二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，计20分.只要求写出最后结果.

13.若函数f(x)=m+mx，f(1)=2，则f(2)=__________.32

14.设 ，且 ，则 .

15.设奇函数 在 上为增函数，且 ，则不等式 的解集为__________.

【答案】

16.已知函数g(x)=log2x,x∈(0,2)，若关于x的方程|g(x)|2+m|g(x)|+2m+3=0有三个不同的实数解，则实数m的取值范围是_______.

解：考虑关于t的方程t2+mt+2m+3=0

和t=|log2x|.当零点t0位于不同区间时，对应的x0的个数如下表：

t0 (−∞,0) 0 (0,1) 1 (1,+∞)

x0 0 1 2 1 1

根据题意，必然有一个t1位于区间(0，1)，考虑t2.

情形一t2=0，此时m=−32，不符合题意.

情形二t2=1，此时m=−43，符合题意.

情形三t2>1，此时t2+mt+2m+3|t=0>0，且(t2+mt+2m+3)|t=1<0,解得−32

综上所述，m的取值范围是(−32,−43].

三、解答题：本大题共6小题，计70分.解答应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤.

17.已知集合 ， ，

(1)求 ;

(2)求

解：(1)

(2)

18.已知函数 是定义在 上的奇函数，且 .

( )求函数 的解析式.

( )用函数单调性的定义证明 在 上是增函数.

( )判断函数 在区间 上的单调性;(只需写出结论)

解：( )∵ 是定义在 上的奇函数，

∴ ，∴ ，

又∵ ，解得 ，

∴ .

( )证明：设 ，

则 ，

∵ ，

∴ ， ， ，

∴ ，即 ，

∴ 在 上是增函数.

( )函数 在区间 上单调递减.

19.若f(x)=x2-x+b，且f(log2a)=b，log2f(a)=2(a>0且a≠1).

(1)求a,b的值;

(2)求f(log2x)的最小值及相应x的值。

解：(1)∵f(x)=x2-x+b，∴f(log2a)=(log2a)2-log2a+b=b，

∴log2a=1，∴a=2.又∵log2f(a)=2，∴f(a)=4.

∴a2-a+b=4，∴b=2.

(2)由(1)f(x)=x2-x+2.

∴f(log2x)=(log2x)2-log2x+2=(log2x-12)2+74.

∴当log2x=12，即x=2时，f(log2x)有最小值74.

20.已知f(x)=loga1+x1-x(a>0，a≠1).

(1)求f(x)的定义域;

(2)判断f(x)的奇偶性并给予证明;

(3)求使f(x)>0的x的取值范围.

解：(1)由1+x1-x>0 ，解得x∈(-1,1).

(2)f(-x)=loga1-x1+x=-f(x)，且x∈(-1,1)，∴函数y=f(x)是奇函数.

(3)若a>1，f(x)>0，则1+x1-x>1，解得0

若00，则0<1+x1-x<1，解得-1

21.对函数 ，若存在 且 ，使得 (其中A，B为常数)，则称 为“可分解函数”。

(1)试判断 是否为“可分解函数”，若是，求出A，B的值;若不是，说明理由;

(2)若 是“可分解函数”，则求a的取值范围，并写出A，B关于a的相应的表达式。

解答：(1)因为 ，所以A= -1，B=1

(2)因为 是“可分解函数”，所以

= =

所以 有两个不同的实根，所以

解得： 或

此时方程 有两个不同的实根为 ，

且 < 代入 解得

22.已知M是满足下列性质的所有函数 组成的集合：对任何 (其中 为函数 的定义域)，均有 成立.

(1)已知函数 ， ，判断 与集合M的关系，并说明理由;

(2)是否存在实数a，使得 ， 属于集合M?若存在，求a的取值范围，若不存在，请说明理由;

(3)对于实数a、b ，用 表示集合M中定义域为区间 的函数的集合，定义：已知 是定义在 上的函数，如果存在常数 ，对区间 的任意划分： ，和式 恒成立，则称 为 上的“绝对差有界函数”，其中常数T称为 的“绝对差上界”，T的最小值称为 的“绝对差上确界”，符号 ;求证：集合 中的函数 是“绝对差有界函数”，并求 的“绝对差上确界”.

解：事实上，任取x1,x2∊[-12,12]， =|x1+x2||x1-x2|

由-12≤x1≤12，-12≤x2≤12，∴-1≤x1+x2≤1

则0≤|x1+x2|≤1，∴|x1+x2||x1-x2|≤|x1-x2|，

即|f(x1)-f(x2)|≤|x1-x2|成立，f(x)属于集合M。

2. 若p(x)∊M，则|p(x1)-p(x2)|≤|x1-x2|对任意x1,x2∊[-1,+∞)都成立。

即|ax1+2-ax2+2|≤|x1-x2|，∴a≤|(x1+2)(x2+2)|，

∵x1,x2∊[-1,+∞)，

∴|(x1+2)(x2+2)|≥1，∴|a|≤1，-1≤a≤1，

当a∊[-1,1]时，p(x)∊M;当a∊(-∞,-1)∪(1,+∞)时，p(x)不属于M。

3. 取p=-1009，q=1009，则对区间[-1009,1009]的任意划分：

和式 |h(xi)-h(xi-1)|

≤|xn-xn-1|+|xn-1-xn-2|+…+|x1-x0|

=xn-x0

=1009-(-1009)

=2018

=T。

集合M[-1009,1009]中的函数h(x)是“绝对差有界函数”，h(x)的“绝对差上确界”T=2018。

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4.期中总结(高一年级) 篇四

开学已经半个学期了，高一年级教学秩序井然，无教师私自调课的情况。以下是高一年级9月1--11月18十二周教学方面工作总结：

一、学生状况： ①学生初高中的平稳过度

高中三个年级，高一最重要，学生学习习惯的养成，学生兴趣的培养，有利于学生心理、学习成长。所以，我们对学生不要求过高，考试注意难易度，注重抓基础，让学生有成功感，高一平稳过去，高

二、高三就适应了，年级部就学生的初高中的衔接、学习习惯的养成、考后心理的调整开过三次广播年级会，各组团布置让学生写有关进入合肥八中学习的心得，培养学生的热爱八中的情结，现在整个高一学生基本上平稳。

在期中教学反馈中学生对以后学习有信心率97.8%达到高一年级教学计划的95%计划要求。

②学习方面

学生经过半个学期的学习习惯的养成后，都能课前认真预习，上课认真听讲，作业按时完成，晚自习纪律比较好。整个年级学生的学习气氛浓，基本没有旷课、迟到等违纪现象。学生对学习、考试都很重视。

③生活方面

寝室管理方面，同学们乘坐公共电梯上下楼，都能按秩序排 队，无逆行而上现象，回宿舍能服从生活老师的管理，晚自习认真写作业和看书，学生都能遵守作息时间安排好午休和晚上睡觉。

二、班级管理 ①卫生方面

班级劳动卫生方面，年级部在每天早上7：15检查班级卫生，经过半个学期的习惯养成，各班级每天都能把卫生区打扫的干干净净，教室内外清洁明亮，走廊和栏杆无灰尘。并且，学生都能很好维护教学A楼卫生，基本杜绝随手乱丢垃圾现象。②教科研

校本作业和教案的专项检查：

为更好的促进本学期的教学工作，高一年级部10月9日在上周举行了教师教案与学生校本作业检查评比。

每位任课教师的教案，34个教学班的校本作业整齐地摆放在备课室，接受各教研组长、年级领导的检查，每位任课教师的教案书写认真，备课充分；每位教师的校本作业都全批全改，年级部评出了卞鑫淼、戈万元等22位教师的教案为优秀教案及何发胜、邓道山等17位教师批注的校本作业为优秀。在检查中，发现大部分教师的教案书写工整，态度十分认真，教学过程设计很好地体现教师、学生的积极性和主动性。而在校本作业批改方面，老师都有详细的批注，每个细微的符号，每个鲜红的字眼都折射出教师在教学中投入的一片真情。在批改作业的过程中还有很多 老师采用了等级加评语的评价方式。优秀教师示范课

为了促进高一年级中青年教师的专业化发展，提高中青年教师的课堂效率。经高一年级民主管理委员会商议决定于10月29日至11月2日举行“高一年级优秀教师示范课”活动。九位老师的课厚重、大气、设计精彩，举重若轻，老师们的课导入自然，板书很好，重点突出，清清楚楚。教学活动设计丰富多彩，角度新颖，逻辑关系清晰、明了。课堂内容充实、饱满；夏辉亮等老师的课激情四溢。推门听课

从开学的第二周开始，高一年级很规范的进行推门听课。三个年级部主任分管三个学科，每周至少听各学科一节课，随机挑选学科及学科的任课老师，关注教师的备课、作业布置及批改。另外，就听课情况与老师及时沟通、及时反馈，半学期共进行25节课，很好地督促教师们认真备课。集体备课

按本学期的工作计划，年级部三个主任各抓三个学科的集体备课，每次深入各学科组当中去，参与各学科的讨论。对各学科集体备课的考勤、主备人安排、备课议题的安排等方面起到了很好的督查作用。整个年级教研气氛已经基本形成，共开设公开课38节。

三、学生评教 高一年级于11月13日利用早读课时间进行了期中教学调查反馈，整体情况很好，只有4位教师学生满意度没有达到90%。学生满意度96.3%，达到年级部开学制定的计划：在本学期在考试后的调查中学生满意度超过95%

四、实验开设

高一年级理、化、生演示实验计划开设14节，完成14节完成情况100%；分组实验计划开设15节，完成15节完成情况100%.存在的问题：

① 少数的学生还不太适应，成绩波动比较大。

② 少数班主任年轻、经验不足，投入也不足，效率不高。③ 少数老师备课不充分，上课出现“挂黑板”

5.高一期中考试总结 篇五

语文作为传统强项，在基础知识部分丢分太可惜。并且鉴于11班目前在四个实验班中语文平均成绩垫底的状况，在本班中优秀不代表在年级就数一数二。引以为鉴，下次语文必须在年级前30。

数学因为各种原因有所上升，但程度远远不够。基础知识网络有缺陷，思维也并不完备。依旧是下一步需要重点加强的科目之一。下次必须进去年级前20(好低的目标).

英语这次虽说不低但真的很让人不满意……下次英语与某位同学的分差必须缩小到10分之内。不然就去自尽。阅读完型这次不错下次继续保持(P.S.阅读下次的要求也是一个也不许错!)单词量要赶紧提上来，但是最紧迫的是语法。语法的问题现在大多只能靠语感去做……下次英语必须年级前800全班前15!

物理是这次重点的拉分项，仅仅这一门就跟别人拉下30分……其中至少14分是完全可以拿到手的!这可能更意味着在物理方面接下来一段时间内我所必须要做的是拿好能拿的分!至于选择题的问题，更多的夯实基础可能有助于改变选择题只能拿到一半分的现状。无力是重中之重。

化学比较上次有所进步，但所见题型还是不够多。关键时刻关键分上吃亏很可惜。不过计算目测尚可，至少计算题没有大扣分。重点在思维的培养上。

生物是最不稳定的一门了，上次的班级22跌倒这次倒数几名很难说不是自己的问题。但是自我感觉生物基础知识良好，没有大的框架性缺失……实在是不明白为什么如此不稳定……下次必须至少全班前30，不能成为拉分项!

上次考试281，这次考试243，班级排名前进2。

文科很阴差阳错的通通上了70很让我吃惊……而辛辛苦苦地学理科下来6门和9门的年级排名竟然一样就更让我压抑……史地政你们是有多爱我……

下次一定要进前200，其实重点还是在，把该拿得分统统拿到手，拿不到的分尽全力。 这次物理的14分，数学的5分，语文的3分，英语的2分，都是触手可及却没有拿到的分数。下次绝对不允许了。生物化学貌似没有因为粗心而丢的分，但对这两门的成绩必须有紧迫感。老师足够负责，我又并非智障脑残，那究其原因只能出在自己身上。

重点分析：物理、生物

努力方向：物理、数学

6.高一期中考试总结 篇六

二、班会口号：乘风破浪，扬帆远航

三、班会目的：

通过本次期中考试成绩总结分析考试前段时间班级学习的不足之处，为期末考试做好计划;总结前阶段班级各项活动的成果，计划后期活动;听取班级中成绩优异和进步较大同学的学习方法;大家探讨前段时间班级的学习态度和后期的计划;通过班会来对同学们今后的学指出明确目标。

四、活动意义：

通过本次班会讨论学习方法，加强同学们的学习热情，提高同学们对班级各项活动的积极性，增强班级凝聚力，使成绩较弱的同学在期末考试中有一个较大的进步，成绩好的同学更进一步台阶，班级总成绩力争上游，为期末考试打下良好的基础

五、活动时间：11月14日18：30—20：00(第11周周四晚)

六、活动地点：高一(22)班教室

七、活动参与人员：22班全体同学及各位科任老师

八、活动内容：

1、全班同学一起鼓掌，感谢与会老师的到来;

2、学生全体起立，齐声朗诵诗歌《热爱生命》 ;

3、学习委员对本次期中考试的情况作总结;

4、对期中考试中成绩优异、进步突出的学生进行表彰;

5、学生代表发言(与同学分享自己在前半学期的思想转变和学习方法);

6、请各各位科任老师对本学科的考试情况和存在的问题进行说明，提出建议;

7.高一期中考试总结 篇七

差距的存在，5班分析有以下原因：

1、在考试之前班级内的班级学习风气较差，尤其是班级内有几对谈恋爱的同学，将班级学习的氛围搞得很差。

2、期中考试阶段，是本学期的中间段，属于学生学习的疲劳期，在这期间，没有将学生的学习积极性最大限度的调动起来，学生学习的愿望不高，期中考试阶段的复习也不积极，复习效率低下。

3、上课课堂学生学习的热情不高，状态萎靡，调节课堂气氛的手段方法不灵活多样，课堂睡觉现象严重，很多学生游离与课堂之外。

4、对于班级中成绩靠前的同学，老师与其交流的少，关注的少，思想动员工作没有跟上，导致应该考好的学生，成绩不理想。

5、对问题学生的控制不强，致使使这些学生的坏的影响在班内扩张，恶风气抬头，影响了大环境。

针对以上问题，5班接下来采取以下措施:

1、对班级谈恋爱的学生，尤其教育不改的学生，在原有的处理基础上，加重处罚，加强遏制恋爱风气蔓延的力度。

2、加强班级的学习氛围建设，加强舆论宣传，增强努力学习意识，在班会课上，开几个相关内容的主题班会，让个别学生表表决心，畅谈交流学习方法。

3、将班级的黑板报，宣传栏，墙报内容换成相关学习内容，强化班级的文化氛围，将本次成绩较好的同学和进步较大的同学进行表扬和表彰，增强他们的学习荣誉感和进步愿望。

4、召开几次班级班干部会议，增强他们的后期学习意识和学习的带头作用，以及增强他们后期管理班级的责任感，配合班内值日班长，宿舍舎长和宿管干部的管理作用，加强班级的纪律约束。

5、多找学生谈话，拉近学生感情距离，做好心理疏导工作，帮他们增强学习信心，和他们讲解社会形势，灌输“上学有用论”，唤起学习雄心。尤其班内前25名学生，都要各别谈话，保证这部分学生带动班级学习正气。

6、课堂上倡导本班老师多用活跃课堂气氛的方式手段或方法，使讲课形式多样化，有趣化，吸引学生的注意力，努力将课堂上睡觉的，走神的，做小动作的学生拉回课堂，保证上课氛围。

7、在本学期末的最后两个月，更加重视班级的一日常规要求，带领学生重新学习一下一日常规，重新学习一下班级个人量化，对问题学生增加谈话次数，减少其违反班级纪律的频率，将其影响降到最低。

8.高一历史期中考试总结 篇八

一、考试成绩分析及经验小结:

成绩均分约为50分。试卷难度一般，有一定的区分度，主要侧重于基础题和学案错题的再现与变式。总体学生考试成绩一般，考出了目前的水平，这主要归功于教师在教书过程中注重基础知识的落实，紧扣教材，指导学生落实知识点，学案的使用也比较到位，经过修订学案的质量也有所提高。具体体现在：

1．狠抓基础知识的落实

在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关知识点落实到教材上，这样使集中注意力，课堂听课效果提高，同时便于以后的积累与复习。

通过课堂提问及时反馈学生对基础知识的掌握情况，利用前两分钟，朗读、背诵前一天所学要点内容，上课后提问，发现问题再讲解、强调。

每一单元学完之后，要求学生列出单元知识体系表，前两个单元老师完成，之后由学生自己动手，整理归纳。

2． 注重课堂、自习的教学效率

课堂上要求学生纪录整理，随时提问反馈。自习课明确学习任务，做作业或练习册，比如做练习册时明确到具体某页某题，然后当堂反馈检查。

3． 加强解题能力的训练

本学期采取了多做基础题，以题带基础知识的做法。除了导学案和固学案以外，每课一练一评，题量是7-8个选择题，一个很基础的非选择题，做到小步子快反馈。每单元一测一过关，如果发现学生出现错误较多的知识点，再讲解、强调、错题重做。

4． 培养答题技巧和规范答题

教会学生审题：单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词，关注肯定项和否定项。非选择题，教会学生提炼材料，找要点结论，注意时间断限。

5． 注重史学基本理论和史观教学

例如生产力和生产关系的原理内容及运用；现代化、文明史观等史观。

6． 详细的计划

在期中考试前制定了详细的复习计划，把主要知识点按复习日期列表，下发到每个学生手中，强化学生背诵。

二、存在的问题:

1．态度问题

在“三科主打、六科主导”的大环境下，学生对历史学科很不重视，从学生写的反思中，可以看出很多学生是抱着“三科考好，六科考良，无所谓”的态度走入历史考场尝试了“裸考”，结果可想而知。

2．不重视基础

学生不愿意，也没时间去落实基础知识，无课前预习，作业不能认真完成。课堂上听过即放过。不能及时在书本上做记录。

三、下阶段学法指导

1．首先要从态度上重视，每一门课都要紧跟老师，都不能掉以轻心；

2．注重课前预习，提高课堂听课效率；

3．注重落实基础，紧抓教材，课堂随着老师在书本上做圈划，重点内容及时做笔记。

9.高一历史期中考试总结 篇九

冯德全

本次考试目的是检测开学以来，学生对知识的掌握情况，并为下阶段教与学提供有效依据，从而有针对性地根据学情，调整教学策略，提高教与学质量。

一、存在问题：

1、各班之间的发展还不够平衡，各班的成绩差距较大。

2、对重本生的培养措施和力度还不够。

3、对普本生的学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有的能力，故这部分学生的成绩还不够理想。

4、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。

5、由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固。

6、学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知识无法得以有效运用，同时还存在书写不工整答题不规范等问题。

二、今后的改进措施：

1、继续夯实基础，反复练习，狠抓落实。

2、少讲，多练，课前提问，课下抽查。

3、培养学生阅读、概括、理解、分析问题的能力。

4，考试作业的批改，评讲要及时，应注意审题技巧，答题规范性等问题的指导与训练，对症下药，适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。

5、加强学法指导：指导笔记。

6、对个别学生进行试卷的书写与规范指导

7、认真备课，研究教材，多听课，多学习，提高自身的业务素质

8、加强对重本和普本边缘生的指导

三、目标

学科

前5 组内

10.高一期中考试总结 篇十

(1)、班上学生两极分化严重，考试名次靠前的学生积极性都非常高，性格多偏内向，学习比较刻苦，能成为班上的榜样，但这部分学生在部分学科的学习中存在盲点，也就是基本的学习习惯还不成熟，漏洞较多。另外班内还有不在少数的学生学习没有动力，无所事事，扰乱班级秩序，在班内形成一股不良的风气，这样的学生希望我们在上课的时候也能严格要求，最起码要保证他们在脑海里还有纪律观念约束自己。

(2)、本次考试学校前60名的同学比上次多了，但中档的学生没有挖掘出其潜力，学习目标性不强，过程学习习惯不好，不能从始至终严格要求自己，有时学生学习茫然但又不好意思与老师交流，过一天拖一天，向前意识不强，这部分同学缺乏思想工作。

(3)、纪律是学习的保障，而我班的纪律不好是制约学习的比较重要的因素，一些不学习的同学容易将这种风气扩大化，所以，在以后的班级管理中学风班风建设仍是工作重中之重，希望各位任课老师能监督并给与支持，帮助。