在马克思坟前的讲话 读后感

在马克思坟前的讲话 读后感（共11篇）

1.在马克思坟前的讲话 读后感 篇一

《在马克思墓前的讲话读后感》

12142113李雨晴

马克思，马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，被评为二十世纪影响世界最深的人之一。马克思的一生是伟大的一生，他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，成为指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。然而，这样一位伟人，却在1883年3月14日时永远的离开了我们。

人们对马克思的评价很多，“最伟大的共产主义者，革命导师，哲学家，思想家……” 马克思发现了人类历史的发展规律，还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律，甚至在数学领域，都有独到的发现。而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。这样一位伟人，我们不禁为他的离世感到叹息。1883年3月17日，也就是马克思逝世后的三天，恩格斯用英文发表了这一篇演说，并对马克思的离世表示沉痛哀悼。

恩格斯并没有从个人的特殊关系来抒发自己的感情，他是代表无产阶级讲话的。悼词将对马克思的悼念融为一体，显得更有分量。马克思活着就是要工作和战斗，丧失了这种能力而活着，他的精神是痛苦的，难以忍受的。恩格斯深知他这种宝贵的性格，所以他把马克思的逝世说成“在安乐椅上安静的睡着了”，使读者更加深刻的体会到作者对马克思所怀有的极其深切生动的阶级感情。

马克思作为思想家，不同于虽有思想却不科学的空想家，也不同于这里深邃但观念守旧的哲学家。他厌恶语言上的巨人，行动上的矮子；鄙视逃避斗争，躲进书斋逃避现实的懦夫。作为科学家的马克思，除了真理，他什么都不崇拜。为了真理，他什么都可牺牲。他的风格也朴实得像真理。尽写《资本论》中关于英国劳工法的20多页文字，他就翻遍了大英博物馆的所有蓝皮书。他用了40年的心血铸就了世界工人阶级的圣经，其所得不够偿付他写作时花去的烟钱。可见科学无市价，真理无国籍。他为了研究俄国问题，50岁时又开始学习俄文。他坚持：献给人们的，应当是最好的。这种精神值得我们敬佩。

马克思的出现同时为无产阶级运动指明了方向。“他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争”马克思的发现为先进的阶级和人类的进步开辟了不断接近真理的广阔道路。

正如恩格斯所说的那样：“他的英明和事业将永垂不朽！”

2.在马克思坟前的讲话 读后感 篇二

———对真理是否干脆就应该这样去理解,即凡是政府的命令都是真理,而探讨只不过是一种既多余又麻烦的、可是由于礼节关系又不能完全取消的第三者?看来情况差不多就是如此。

———我是一个幽默的人,可是法律却命令我用严肃的笔调;我是一个豪放不羁的人,可是法律却指定我用谦逊的风格……每一滴露水在太阳的照耀下都闪现着无穷无尽的色彩。但是精神的太阳,无论它照耀着多少个体,无论它照耀什么事物,却只准产生一种色彩,就是官方的色彩。

这些充满叛逆色彩的话,都出自马克思的著作。一直以来,马克思都是“导师”,而“导师”,给人的感觉,总是那么严肃,那么权威。可是,真实的马克思就是这么 “拽”的一个人,年轻时就是这么 “冲”,他并不把自己当偶像,他自己恰恰是有史以来权威与偶像的最杰出的反抗者、嘲笑者、叛逆者。 你们看看,这样的导入,是不是会让马克思在学生眼中变得亲切些呢?马克思的灵魂是永远年轻的, 可是什么时候我们让他变成了一个至尊老头?

至于恩格斯,情形也差不多, 他的生活条件比马克思要优越得多,22岁就可以去家族纺织厂当总经理,本来可以像王思聪一样,说说俏皮话,做做“国民老公”。可是呢,他选择了另一条路。当王思聪在微博上玩着各种文字游戏时, 恩格斯却可以阅读运用12种不同的语言文字。更重要的是,他彻底背叛了他所出生的那个阶级,包括在婚姻上,娶了一个志同道合的工人女子为伴侣。你能想象王思聪娶一个富士康生产流水线上的女工吗?

只有首先让同学们对马克思、 恩格斯产生发自内心的亲切之感, 这篇文章才有进入他们心灵的可能。而这种亲切感其实就有其真实存在的基础,只是我们这些号称马克思信仰者的人太过僵化和退化了。

处理完导入的问题,我们就该进入到文章本身了。这篇文字,我觉得最核心的问题不是其文体的特征,而是作者特定的心情、感情、 情绪。当恩格斯站在马克思的墓前,这个他终身的战友的墓前,面对着墓前的人群的时候,他的心情是怎样的,他的感受是怎样的?有谁能通过这篇演讲词以自己的体会还原吗?

恩格斯的心情———应该是我讲解时对课文的切入点,也是引发学生讨论的聚焦点。有的同学或许会答———悲伤。是的,是有悲伤,那么恩格斯的悲伤和通常人们此情此景中的悲伤有什么不同吗?接下来就涉及到这篇演讲词的核心。这篇演讲词的核心是什么?文章最大篇幅论述的是什么?是马克思的两个角色——学者和革命家以及这两者之间的关系。什么关系呢?马克思首先是发现人类社会规律与资本主义之“秘密”的严谨的学者,但更重要的是作为组织国际工人运动推动历史发展的充满激情的革命家。 这两个角色统一而又各有其伟大的价值。

再接下来,我们要引导学生探讨:恩格斯对马克思一生的这个精辟概括,其针对性究竟是什么?从课文中我们可以看到,马克思在他的时代所受到的歪曲。那么这个歪曲可能是什么呢?这正是我们教学的重点,引导学生理解一篇文章的深层涵义。这个歪曲就是:其一, 马克思的共产主义理想是妄想;其二就是作为学者的马克思值得尊敬和肯定,而作为革命家的马克思, 则不那么值得肯定,有局限性。这两种歪曲其实一直延续到今天。尽管其二似乎在很大程度上肯定了马克思,但却是包含了对马克思价值的更深的误解。恩格斯作为马克思的亲密战友,最关心的正是马克思及其思想和实践在人类历史上的命运和定位。所以这篇演讲词正是恩格斯以其对马克思主义的无比坚定的信仰,对有关马克思的种种歪曲所做出的坚决回应。所谓纲举目张,只有在这样的“纲”下,课文种种的细节才能品出味道,品出深意。

3.在马克思坟前的讲话 读后感 篇三

下面从文中使用的修辞手法，来简要分析其中的妙处，以使同学们能对修辞手法的运用有一个比较清晰的认识。

一、高妙的修辞运用

本文使用的修辞手法显得高超而精妙。其中较为典型的主要有讳饰、拈连、借代、比喻等。

1.讳饰、拈连

讳饰就是在与人提到某一件事情的时候，由于忌讳、悲痛等各种原因，不方便直接提出来，而用一种替代的隐语形式避开明言，委婉而又含蓄地说出来，收到既不触忌犯讳，又能表达意愿的效果；拈连就是从甲句中信手拈来一个在习惯上只与甲事物相关的词语，恰如其分地用于乙句中，使其与乙事物发生关系，且自然贴切，天衣无缝，使人感到新颖别致却又毫不牵强。

比如文中，恩格斯演讲一开始就说道：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地睡着了。”作者不直接说出马克思逝世了，而是说“当代最伟大的思想家停止思想了”“在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远睡着了”，这里就是用了讳饰的手法。这种手法的使用不是一般的因感情的需要而用的，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家，同时也表明他临死前仍在为无产阶级革命事业勤奋工作。

此段文字中还有两处用了拈连手法。前者是“思想家停止思想”，以主、宾语同词同意拈连，委婉地说出马克思逝世的消息；后者是“在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地睡着了”，先用两个“安”字同意拈连，接着又用“睡着了”进行同词转意。此处的修辞手法既为下文做了铺垫，又准确地反映了期望马克思永远活着的心情。

2.借代

所谓借代，就是不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物相关的东西来代替。本文作者在文中就多次使用借代的修辞手法。

比如在第二段恩格斯说：“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”此处用视觉上的“空白”，代指马克思的逝世给后人造成的损失，而且这种损失是后人无法弥补的，更形象地说明了马克思的伟大。在讲到无产者对自己伟大导师逝世的哀思时，恩格斯说：“现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”演讲者又用沙俄流放革命者的“西伯利亚矿井”和美国资本主义经济开发区“加利福尼亚”来借代世界各地，生动地表现了世界各地的千百万战友对马克思的悼念之情。

3.比喻

比喻就是打比方，即用两种不同性质的事物，取其相似的某一点，用一事物来比方另一事物的修辞手法。

本文中，恩格斯多次使用比喻辞格。第四段在论述剩余价值理论的发现时他说：“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”把剩余价值的发现比做黑暗之后猛见光明的“豁然开朗”，而先前人们所做的一切研究“都只是在黑暗中摸索”。就把发现这一理论的划时代意义准确而又生动地告诉了人们。

说到各国政府和一切资产者争先恐后地诽谤马克思时，恩格斯说：“他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。”这位无产阶级的巨人对此“毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻抹去”。这样一个恰当的比喻，包含了两方面的意思：一是说明敌人对马克思诽谤的言行很多，但却十分无力；二是将马克思对敌人极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性形象的表现出来。

总之，作者通过以上修辞手法的妙用，既避免了直白忌讳，又丰富了文章的内涵；不仅以理服人，而且以情动人，更增强了人们对马克思的无限景仰和深情悼念。

二、常见的考点撞击

考查如何使用修辞手法的例子在高考试题中也比比皆是，此处略举几例。

例1 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了5个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（1998年高考现代文阅读《报秋》）

文段节选：“我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了”“领取自己的那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。”

分析 试题考查到反复辞格的作用，反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝；反复使用“领取”的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文的主旨起到强化作用。

例2 第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万象同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。”这里所用的比喻分别比喻什么？（1999年高考现代文阅读《创造宣言》）

分析 本题考查比喻的修辞手法。问中“刀法”比喻教育方法，“万象”比喻众多教育对象。“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。全句的意思是：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多的受教育者成才。

近几年高考中，关于修辞的考查主要有客观题和主观题两种形式。其中客观题仅在2002年春招出现过，其他年份均以主观题的形式出现，除和上述现代文阅读结合考查外，还往往与句式仿写、语言连贯、扩展语句结合起来。

再看下面几个例子：

例3 请以“关爱”开头，仿写两个句子。（2005年高考山东卷中第24题）

要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟最后一例句的修辞手法相同。

例句关爱是一个眼神，给人无声的祝福。关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。

分析 本题是考查比拟句的仿写，根据例句句式的特点再为“关爱”选择其他比拟对象，组成与例句相仿的句子。参考答案：关爱是一句问候，给人春天的温暖。关爱是一场春雨，给人心田的滋润。

例4 根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。(2005年高考福建卷第19题)

上联：华夏儿女文武双全建伟业

下联：

分析 本题考查考生根据上联对下联的能力，也属于仿写题，涉及到对仗修辞手法的运用。做此题时一定要注意以下几个方面：一是句式要完全一致，包括字数、词性；二是内容要统一，尽量要正对；三是修辞要恰当。参考答案：炎黄子孙德才兼备展宏图。

另外，扩展语句中也常考到修辞的使用：

例5 在下面横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。

青春是人生的鲜花，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。青春＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，拥有磐石般的坚贞。

分析 文段的隐含要求是构成比喻。第一段要构成暗喻；第二段喻体要作定语，其中心词是描述“青春”特点的形容词。参考答案：是生命的瑰宝，是纯真的结晶；拥有激流般的热情，拥有梦幻般的憧憬。

针对上面的各种考查方式，我们在修辞备考方面要注意以下几点：

1.修辞方法的考查，不是只注重概念，重要的是要我们正确判断句中运用了何种修辞手法，以及各种修辞手法在具体语境中的表达作用；

2.要熟练运用各种修辞手法以增强语言的表现力；

3.修辞考查呈重能力、重运用、重主观表达的趋向,我们要在这方面加强训练。

三、及时的强化跟踪

1.阅读下面一段歌词，完成（1）～（2）题。

带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一片真情，让它停泊在枫桥边。月落乌啼，总是千年的风霜，涛声依旧，不见当初的夜晚。

（1）歌词中借用的诗句是唐代诗人张继的诗作

《＿＿＿＿＿＿》。

（2）歌词中运用的修辞手法有＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.仿照下面句子的修辞手法，再写两个比喻句。

例句：一个教室，就是一座幸福的殿堂。

一个教室，＿＿＿＿＿＿＿；一个教室，＿＿＿＿＿＿＿。

3.仿照例句的形式，另写一组句子，要求选择新的喻体。（不要求与原句字数相同）

例句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿彷句：＿＿＿＿＿＿女儿是母亲的镜子，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿在女儿的眼中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿母亲唤回了她，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿美丽的人间四月天。＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.请用夸张的手法扩展下面的句子。（不超过35个字）

草地上的雾特别浓而且湿。

扩展为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.选出与“绿杨烟外晓寒轻”组成对偶句的一项是（ ）

A.红豆吸余鹦鹉粒B.江流曲似九回肠

C.红杏枝头春意闹D.暗香浮动月黄昏

【参考答案】

1.（1）枫桥夜泊（2）比拟、对偶

2.就是一只人才的摇篮；就是一座知识的宝库。

3.学生是老师的成绩单，在学生的通知书里，老师找到了他，事业成功的快乐。

4.草地上的雾特别浓，又闷又热，仿佛随意朝空中抓一把，都能挤出水似的。

4.在马克思墓前的讲话 篇四

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础；人们的国家制度，法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。

一生中能有这样两个发现，该是很够了，甚至只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但马克思在他所研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。这位科学巨匠就是这样，但这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心喜悦。但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就完全不同了。例如，他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况，不久以前，他还注意了马赛尔·德普勒的发现。

因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加 现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件，---这实际上就是他毕生的使命。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱因报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志－布鲁赛尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848－1849年），《纽约每日论坛报》（1852－1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后是创立伟大的国际工人协会，做为这一切工作的完成--老实说，协会的这位创始人即使别的什么也没有做，也可以拿这一结果引以自豪。

正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府---无论专制或共和政府---都驱逐他；资产者--无论保守派或极端民主派---都纷纷争先恐后地诽谤他、诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。而我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

5.《在马克思墓前的讲话》教案 篇五

一、教学目标：、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。

二、教学重点和难点：

揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

、文第一段文字

2、练习中的关键词语

三、教学设想

本文是阅读篇目，时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。

四、教学时数：一时

教学过程

一、导入新：

、文体介绍：

883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。哪位同学试着给我们说说悼词的特点。

学生答，教师补充：

悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾

开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾：对死者的悼念。

2、文有关内容

马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。

列宁对他们的评价：

他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。

“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”

二、投影展示教学目标

三、文整体感知

学生自读全文，把握全文大意后，完成后练习一

学生交流后练习一的答案，教师指导学生把握全文的结构

明确：

总体结构把握：悼念--评价--悼念，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献（请学生找出依据）--“因为马克思首先是个革命家”

四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感

（学生讨论体会）

、文第一小节

学生齐读这一小节，体会悲痛的情感。

学生找出关键的词句加以揣摩

明确：

“不到两分钟”：让人深感惋惜、痛心、遗憾

避讳手法加深了沉重悲痛的内涵，如：

“停止思想了”：伟人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。

“安静地睡着了”：“安静”指很安祥，用这个词也是对生者的一种安慰。

“永远地睡着了”：“永远”一词悲痛之情强烈。

再读第一小节

2、请学生找出文第七小节对马克思高度、热情赞扬的词句。

明确：

“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”

“满腔热情”、“坚韧不拔”、“卓有成效”三个词语感情色彩强烈，3、学生讨论，完成后练习二

（体会句中重点词语）

五、补充练习、文中一些代词的指代内容

①不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。

②一生中能有这样两个发现，该是很够了。……这样的领域是很多的。

③他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。

④正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。

2、破折号的用法

第1小节“安静的睡着了--但已经永远的睡着了”。（转折或补充说明，有潜台词的作用）

第8小节“各国政府--无论……资产者--无论保守派……”

3、注意第五小节的关联词对颂扬马克思伟大贡献所起的作用。

六、学生再读文

七、总结

教师：通过阅读全文，大家从中体会到了怎样的感情？

学生答，教师小结：

沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人鼓舞人。这完全得益于恩格斯语言艺术的高超精当，准确而又富于感情。

八、布置作业

、字词归纳

2、朗读文，体会情感

3、练

附：板书设计

一、悼念（1）

--

伟人的逝世

--

悲痛

理论

二、评价（2－7）--

伟大的贡献

--

不可估量

实践

三、悼念（8－9）--

敌人的忌恨

--

崇高的品质

6.《在马克思墓前的讲话》教案 篇六

一、教学目的

1.了解马克思的丰功伟绩。2.学习恩格斯的语言艺术。

二、教学时数

1课时

一、导入新课

大家在课下可能都读过一些名人传记，今天我们想向大家推荐一本传记，这就是弗·梅林所写的《马克思传》。在阅读这部传记之前，我们不妨先了解一下马克思的丰功伟绩，这就需要我们学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》（多媒体显示）

二、课文讲析

Ⅰ

（一）学生默读课文，划分部分，归纳各部分的大意。之后，学生发言，教师归纳，统一认识。（多媒体显示）

第一部分（1—2段）主要介绍马克思逝世的时间、地点以及情景。第二部分（2—7段）主要对马克思一生的功绩进行高度评价。第三部分（8—9段）表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。

（二）重点学习

问：第一段中，谈到马克思的逝世，用到逝世、去世这样的字眼了吗？为什么？ 在讨论的基础上明确：没有。作者不忍心用这样的字眼。作者用了停止思想、安静地睡着了，已经是永远的睡着了，这在修辞上叫讳饰。

问：马克思是在哪里逝世的？是在床上吗？正如我们的成语所说，是寿终正寝？ 在讨论的基础上明确：在安乐椅上，不是床上，这说明马克思在临死之前还在忘我地工作着。

问：第二段第一句对全文来说，在结构上起着什么样的作用？

在讨论的基础上明确：第二段是全文特别是第二部分的一个纲，第二部分就是围绕这个纲展开的。

讲：第三段谈马克思发现了人类历史的发展规律，这是本课的一个难点，需要教师讲析。“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等”，就是我们在政治教材上所学的物质第一性，意识第二性。政治教材上用了哲学术语，我们感觉抽象一些。可这里，恩格斯说得多容易懂啊！真是深入浅出。

“直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础”，这个“基础”就是我们政治教材上所讲的经济基础。“人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念”，就是我们政治教材上所讲的上层建筑。二者的关系自然是经济基础决定上层建筑。

Ⅱ讨论：恩格斯是如何对马克思所做出的巨大贡献进行评价的？同桌、前后桌讨论，各抒己见。

边讨论边明确：

以退为进手法。（多媒体显示）马克思发现了人类历史的发展规律和剩余价值规律。叙述之后，恩格斯说：“甚至只要能做出一个这样的发展，也已经是幸福的了。”马克思还是一位革命家，他创立了国际工人协会。在叙述之后，恩格斯说：“协会的这位创始人即使别的什么也没有做，也可以拿这一成果引以自豪。”

对比手法。（多媒体显示）在谈到马克思发现了剩余价值规律时，恩格斯说：“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”

类比手法。（多媒体显示）在谈马克思发现人类历史发展规律时，恩格斯说：“正像达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。”

Ⅲ学生朗读课文，质疑。教师巡回解答。Ⅳ教师利用多媒体对所讲内容进行小结。Ⅴ能力迁移

一般同学总觉得悼词对写作没什么帮助，其实不然。作文如果是文体不限，我们也完全可以用悼词这种形式来一点黑色幽默，有谁又会说这不是创新呢？高考中已经有人这么做了。2005年高考，山东是以“双赢的智慧”为话题作文，有个聪明的考生写了一篇《悼父亲》，获得了满分，我们不妨欣赏。

悼父亲

阿拉巴迪：

我亲爱的父亲，您知道吗？今天巴勒斯坦成千上万的民众来参加了您的葬礼，因为您是他们心目中的英雄。我亲爱的父亲，在您的葬礼上，人们也纷纷向我，您最喜欢的女儿表示敬意，要我继承您的遗志，完成您未竟的事业。我怎么说呢？巴勒斯坦要独立，建立自己的国家，如果说这是您奋斗的目标，那么我继承。但是，您奋斗的方式，我不赞成。

您携带炸弹，偷偷潜入以色列，在一辆公共汽车上，您引爆了藏在身上的炸弹。您知道吗？在您灰飞烟灭的同时，上百名以色列平民也失去了生命。我要说，以色列平民不是和我们一样居家过日子的人吗？他们和我们有什么仇恨？他们是无辜的。可现在他们竟这样走了，要知道他们也有慈祥的父母，也有心心相印的妻子，也有嗷嗷待哺的孩子，忠诚正直的丈夫！由于您的一颗炸弹，他们的家庭陷入了巨大的悲痛之中。这一切，您知道吗？难道您在行动之前，没有预见到这一些？

我们巴勒斯坦和以色列的老百姓都有一个美好的愿望，这就是和和美美的过日子。认识到了这一点，我们为什么不能和以色列坐在谈判桌前通过和平谈判解决问题呢？想一想，以色列前总理拉宾不是持有这样主张的人吗？他为了我们中东永久的和平，竟遭以色列极右势力的暗杀，献出了自己宝贵的生命。要知道，以色列绝对不会只有一个拉宾，而是有千百万拉宾。理智的分析一番，我们就会知道，靠人体炸弹换不来和平，只能是火上浇油，换来的是以色列的强烈报复。久而久之，我们两个民族的积怨会越来越大，更加不利于和解。有句话叫做“冤家宜解不宜结”，为什么一些人就是不懂得呢？

当然，我在这里发表这些言论，会被一些人斥为异端，说我不配做烈士的女儿，说我背叛了巴勒斯坦。即使这样，我还要说，靠人体炸弹换不来中东和平。只有坐在谈判桌前，巴勒斯坦和以色列才会有双赢的局面出现。

我的话，您听到了吗，我亲爱的父亲！别人如果不了解我，但愿您能够理解自己的女儿。因为女儿的主张符合巴勒斯坦民族的利益，和您的终极目标——建立巴勒斯坦国是一致的。

安息吧，我亲爱的父亲！

您最最喜欢的女儿：凯迪丽莎

2005年3月24日

【评析】

这是一篇悼词。作为悼词，多少年来，历览高考优秀作文，还从来没有发现过。在阅卷的时候，千篇一律的文章看多了，也看烦了，突然见到这么一篇文章，阅卷老师眼前又怎么不会为之一亮呢？应该说，选择没人选择的悼词写，也是一种创新。

就文章的题材而言，选的是巴勒斯坦和以色列。这两个国家在我们电视上是天天亮相，算出镜率的话，应该是蛮高的。但在考场上，以此为题材来写文章的，恐怕也不是很多。在大多数人还没有把触角伸到国际题材这一块的时候，我们涉及了，应该说这也是一种创新。文体与众不同，题材与众不同，就文章内容而言，又扣题非常紧。这样的作文得到阅卷老师的认可，也就在情理之中了。

三、作业布置 1.解释词语之后造句（1）豁然开朗（2）繁茂芜杂（3）卓有成效（4）永垂不朽

7.《在马克思墓前的讲话》教案 篇七

1.理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。

2.把握重点语句，掌握关键词语。

3.了解马克思的伟大贡献。

教学设想

参照“单元知识和训练”中的知识短文：“理解文章的句子”，以课文为材料，让学生在把握全文结构的基础上，加深对重点语句含义的理解。以讲解分析为主，辅以理解语句含义的练习。教学的重点和难点是：第2、6段在文章结构中的作用;第3、7段的分析理解。

第一课时

教学要点

解题，把握全文结构，分析3、4、5段。

教学过程

一、检查预习。

课前要求学生结合书下注解并参考《世界历史》第二册第八章《科学共产主义的诞生》，认真预习课文，做〔思考和练习〕第一题;课上通过对预习情况的检查，重点落实以下知识：

1.词语：

悼(dào)词 不可估量

纷繁芜(wú)杂 豁(hu)然开朗

肤(fū)浅 衷(zhōng)心喜悦

卓(zhuō)有成效 嫉(jí)恨

(fěi bàng) 诅咒(zǔ zhu)

给(jǐ)予答复 诬(wǖ)蔑

2.常识：

马克思于185月5日生于德国，1883年3月14日在英国伦敦逝世，3月17日葬于伦敦城北的海格特公墓。本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思的葬礼上用英语发表的讲话。

二、简介悼词的一般要求。

悼词一般分为四个部分：

1.介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。

2.介绍去世者的简历。

3.颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。

4.给去世者以综合评价，寄托哀思，并慰问去世者家属。

三、让学生听本文的朗诵录音，并结合悼词的一般要求，思考本文的段落划分。由学生发言，教师归纳。全文可分为三部分：第1段为第一部分，交代马克思逝世时的情况;第2至第8段为第二部分，评述马克思的伟大贡献和影响;第9段为第三部分，表达对马克思的悼念之情。

四、分析第二部分结构。

提问(1)：马克思在哪些方面有伟大贡献?第二部分中有没有关于这一点的概括性语句?若有，该句在本部分结构中起什么作用?

明确：在第二部分，恩格斯对马克思有“科学家”和“革命家”两个评价性称谓，表明马克思的贡献包括理论和实践两方面。这一点在第2段中有明确而概括的语句来说明，即“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”其中，第一个“对于”，突出了作为革命家的马克思在无产阶级实际斗争中的领导作用，领起下文第7段;第二个“对于”，则突出了作为科学家的马克思在社会科学研究领域中的杰出成就，领起下文第3、4、5段。

提问(2)：①第二部分第6段在结构上的作用是什么?②第8段首句“正因为这样”在结构上的作用是什么?

明确①：承上启下。

明确②：第8段首句“正因为这样”的“这样”紧承第7段列举的马克思所参加的一系列革命实践活动，第8段内容又是在叙述这些活动对马克思的影响，因此第8段应与第7段结合在一起以表现作为革命家的马克思。

综上所述，第二部分结构如板书所示：

五、讲解第3、4、5段。

提问(1)：①第3段中“简单事实”后的冒号所领起的内容是什么?②“简单事实”的内容与“马克思发现了人类历史的发展规律”中的“规律”是什么关系③如何理解这一“规律”?④为什么要用达尔文的发现作比较?

明确①：冒号领起的内容应到“而不是像过去那样做得相反。”

明确②：“马克思发现了人类历史的发展规律”是单句，“规律”是此单句宾语的中心语;“简单事实”的内容是由六个分句构成的复句来说明的。这个复句是对“简单事实”的复指，也是对单句宾语“规律”的进一步复指。总起来说，这是个比较特殊的复杂单句。

明确③：了解了复句中各分句间的层次关系便理解了这个“规律”。(利用投影仪)

“所以”领起③④⑤⑥句。“因而”领起⑤⑥句。

这六个分句是对马克思历史唯物主义学说的概括。马克思第一次正确解决了存在和意识的关系问题，指出物质资料的生产不仅是人类历史的起点，而且也是推动人类历史发展的基本力量。从而建立了正确的唯物史观，纠正了以往的唯心史观。恩格斯仅用六个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他那高度的理论水平和概括能力。

明确④：用“马克思发现人类历史的发展规律”同“达尔文发现有机界的发展规律”进行类比，是为了说明马克思发现人类历史的发展规律的划时代意义。大家知道，1838年施莱登和施旺提出了细胞学说，1842年迈尔等人发现了能量守恒和转化定律，1859年达尔文提出了生物进化论。这些跨学科的发现被列为19世纪自然科学的三大发现，都具有划时代的意义。如果说三大发现中的前两项是马克思主义哲学产生的重要的自然科学前提的话，后一项则为马克思主义哲学提供了强有力的自然科学论证。达尔文的进化论使人正确认识到人与自然的关系，马克思发现的人类历史的发展规律则让人们正确认识了人与社会的关系。

提问(2)：①第4段中“不仅如此”的“此”指的是什么?②第5段中“一生能有这样两个发现”指的是哪两个发现?③哪些重点句概括马克思作为科学家的伟大贡献?

明确①：“不仅如此”的“此”即指代“马克思发现了人类历史的发展规律”。由人类历史发展的`一般规律进而又发现了资本主义社会的特殊的运动规律，即剩余价值学说，使文章内容又推进一层。“不仅如此”是由一般向特殊的过渡和深入。

明确②：“一生中能有这样两个发现”指代的是“人类历史的发展规律”和“剩余价值学说”这两个发现。这句话是对3、4段的概括。由“两个发现”过渡到“他所研究的每一个领域”，是由“点”到“面”的概括。表明了作为科学家的马克思，其研究领域之广(“每一个领域”)，钻研之深(“不是肤浅地研究”)，价值之大(“都有独到的发现”)。如果天才如郭沫若所说，有直线型和球型两种的话，马克思该属于第三种，因为他既有直线型的精深，又有球型的广博，是二者兼而有之的天才。

明确③：概括马克思在历史科学方面的伟大贡献的是：他“发现了人类历史的发展规律”，发现了“剩余价值学说”;作为科学家，他还在“他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。”

六、总结。

第2、3、4、5段在表述时，作者注意使用概括性语句(例如两个“对于”)和指代性语句(例如“不仅如此”，“一生中能有这样两个发现”)，阅读时，若能抓住这些语句，将概括部分和指代部分具体化，那么一方面能使我们提纲挈领地掌握议论的内容，另一方面能帮我们弄清作者的思路。

七、作业。

1.结合书下注解认真阅读第6、7、8段。

2.思考题：

①第6段偏重于肯定理论还是实践?为什么?

②第7段为什么要列举一系列报纸名称?

③第2段中两个“对于”顺序颠倒一下好不好?为什么?

第二课时

教学要点

分析第6、7、8段，练习分析语句中蕴含的思想感情。

教学过程

一、复习：简要叙述作为科学家的马克思在理论方面的杰出成就。

二、分析第6、7、8段。

提问(1)①“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”这句话概括了马克思对什么问题的基本观点?②在第6段中列举了马克思的两种“喜悦”，这两种喜悦的程度有什么不同?说明什么?

明确①：这句话高度概括了马克思对科学的作用的基本观点，也可以说是马克思的科学观。他的科学观是与他所发现的人类历史的发展规律相一致的。马克思认为科学的进步将改变人们赖以生存的物质资料的生产，将导致经济基础的变化，所以归根结底将导致人类历史的前进和飞跃。这在历史上不乏其例。比如18世纪60年代始于英国的产业革命，就是资产阶级革命胜利后，资产阶级广泛采用新技术的一场革命。先以纺织业开始，到了80年代又发明了蒸汽机，蒸汽机的发明和使用使产业革命得到进一步发展，遍及化学、冶金、采掘、机器制造等部门。这次产业革命使资产主义生产由工场手工业过渡到机器大工业，大大促进了资本主义生产力的发展。基于这一系列认识，马克思对科学给予了高度重视。

明确②：第6段列举的两种程度不同的“喜悦”。后者的“喜悦”程度更深些。既然两种科学发现都令马克思感到喜悦，就表明马克思对任何科学理论均高度重视;但后者喜悦程度深，则表明马克思对与实践有密切联系的科学发现兴趣尤为浓厚。由此可见，马克思是站在实践的高度上看待科学理论，他认为理论的最终目的是应用于实践，理论必须在实践中得以检验和发展。他不是为科学而科学，他更强调科学在实践中的应用。这一点在第7段中表现得更为突出。

提问(2)：①如何理解“因为马克思首先是一个革命家”?②“他的毕生的使命”是什么?第7段第2句话的要点是什么?如何概括?③为什么要列举一系列报纸?④如何理解马克思的革命理论与他的革命实践的关系?

明确①：这句话是说，与马克思在革命理论方面的成就相比较，他在革命实践中的贡献更为重要。加“首先”以示强调。这句话与第6段中“但是这在他身上远不是主要的”相呼应。

明确②：“他的毕生的使命”是两个“参加”所领起的短语。第7段第2句抓住两个“参加”，两个“意识到”，即可将全句概括为：马克思革命实践的内容和成果。这里用的“第一次”表明马克思所参加的革命实践同他的理论创造一样，都具有划时代的意义。

明确③：阅读一系列报纸的名称时应注意后面注明的时间，这些时间有它们的连续性，这些名称和时间的背后隐含着一段辗转迁徙的革命生涯，1842年马克思在德国，为《莱茵报》撰稿，后又任该报主编，他以犀利的笔锋抨击反动政府，1843年被迫迁居巴黎，1844年为巴黎《前进报》撰搞，抨击普鲁士反动制度，1845年被逐出法国，迁居比利时布鲁塞尔，1847年又成为《德意志—布鲁塞尔报》的经常撰稿人，1848年至1849年欧洲革命期间，又与恩格斯一同回德国创办《新莱茵报》，1849年5月，又被逐出普鲁士，先到巴黎，后又定居伦敦，1852年至1861年经常为该报撰搞。可见马克思的革命活动并不因屡被驱逐所阻止，报纸名称实际上是他参加革命斗争的标志，用以说明“他进行斗争的热烈、顽强和卓有成效”。说明“卓有成效”的还有“创立伟大的国际工人协会”。

明确④：由马克思这一系列的革命实践可知，正是由于他卓有成效地参加了推翻资本主义制度，解放无产阶级的伟大实践，才创立出伟大的历史科学理论，并在革命实践中不断的改进、完善自己的理论，革命实践是革命理论的基础。他创立革命理论的最终目的也是为了推动革命实践的前进。可以说马克思用自己的行动真正地实践了他的科学观、理论观。所以马克思首先是一个伟大的革命家，同时还是一位伟大的思想家。只是两者相比较，马克思在革命实践中的作用更为光辉，意义更加重要些，故把革命家排在首位。由此可见，课文第2段中的两个“对于”位置也是不可更易的。

三、练习指导。

结合〔思考和练习〕二，训练学生通过分析语句的表达特点，理解语句的含义。

理解语句内涵的途径很多，其中较重要的一条便是通过分析语句的表达特点，即分析：①关键词语的选用;②所采用的修辞手法;③所选用的特殊句式等。在分析文章的过程中，我们已运用过这样的方法，例如：分析第6段中的两种不同程度的“喜悦”，突出马克思对理论应用于实践的重视。再举练习题中的例子：

例2 这位巨人逝世后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

明确：重点分析“空白”，表明马克思逝世造成的损失是无法弥补的。

例5 我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

明确：重点分析“敌人”与“私敌”，表明马克思光明磊落的品德，他所从事的斗争并非出自个人的私利。

课文中可拿来做此类练习的句子还很多：

(1)分析“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”的丰富含义。

参考答案：时间精确到时、刻，表明了作者郑重的态度和极度悲痛的心情。“最伟大的思想家”突出强调了马克思的重要地位和他的去世产生的影响。

“停止思想”突出了作者对作为思想家的马克思去世的遗憾、惋惜和哀悼之情。

(2)分析“他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻抹去，只在万分必要时才给予答复。”

8.在马克思坟前的讲话 读后感 篇八

文学院广播电视学一班20133111熊发鑫 恩格斯是科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的导师和领袖，马克思的亲密战友。德国人。在革命斗争中，他和马克思一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁对他们的评价：他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”1883年3月17日伟大的革命导师马克思的遗体被安葬在英国伦敦郊区海格特公墓。在葬礼上，恩格斯用英语发表了《在马克思墓前的讲话》这篇演说。

恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放事业并肩战后近四十年，对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯；对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯；对马克思的逝世的所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思一生最伟大的贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。

在讲话中，恩格斯写到马克思永远睡着了，表达了生者对死者的无比哀悼和痛惜的感情，同时也体现了全世界无产阶级对马克思这样伟大的无产阶级革命家的依依不舍，希望他只是暂时睡着了。同时也昭示着他的思想永远不会睡着，认识千载长存，万古流传。对于马克思的逝世，恩格斯写到“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”。两个对于，体现了马克思一生在这两个方面的卓越成就，是举世无双的。他的死是世界的损失，是历史的损失。

恩格斯在文中指出，马克思发现了人类历史发展规律和剩余价值规律，与发现有机质界规律的达尔文相提并论，从而体现了马克思理论其划时代的意义。人类发展规律指的是物质资料生产方式是一切意识形态发展的基础，即指出世界是物质的，经济基础决定上层建筑，这是马克思在历史唯物主义方面的重大发现。而剩余价值规律是马克思在政治经济学方面的重大发现，它的提出，提示了现代资本主义生产方式和资产阶级社会的特殊运动规律。这一切深刻的说明了马克思是伟大的思想家。

文中还指出，马克思的研究涉猎甚多领域，每一个领域都不只是浅尝辄止，再一次说明了马克思的伟大及其大智大慧。

恩格斯认为马克思首先是一位无产阶级革命家，他毕生真正的使命是以这种或者那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业。恩格斯所说的，正说明了马克思的一生都在为无产阶级革命而奋斗，正是他第一次使

现代无产阶级意识到自身的地位的需要，意识到自身解放的条件。1848年《共产党宣言》的诞生，标志着马克思主义的诞生，开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为第一次国际共产主义工人运动的纲领性文件。这一切都标榜着马克思的伟大。

在讲话的第八段，讲到了马克思是最遭忌恨和最受污蔑的人。无论是专制政府或共和政府，无论是保守派还是极端民主派，都竞相诽谤他，诅骂他。而这些恰恰从侧面反映了马克思对整个资本主义世界的影响，对资本主义、资本家对无产阶级无情的剥削提出的强大反抗所动摇的厉害所在，也反映了西方资本家对人民剥削的残酷，对科学社会主义的惧怕！

对于他的逝世，世界各地的无产阶级和劳动者都表示了深切的哀悼和尊敬。恩格斯以“他的英名和事业将永垂不朽”结尾，概括了马克思一生所做的、一切为社会的奉献的永垂不朽，体现了马克思一生的伟大。

9.《在马克思墓前的讲话》教案2 篇九

预习案: 词语解释: *纷繁芜杂:纷繁:多而杂乱；芜杂:杂乱，没有条理(多指文章)。芜:•乱草丛生。

*豁然开朗:一下子出现开阔明亮的境界。也形容一下子领悟某种道理。豁:huò开通敞亮。*卓有成效:有卓越的成绩、效果。卓: 卓越、突出 导学案: 学习目标:

1.学习选择典型事例作论据，饱含感情地进行议论的写法；

2.体会本文结构严谨，逻辑严密的特点及议论、抒情相结合的写作方法；

3.了解马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，学习马克思为无产阶级事业崐奋斗终生的革命精神。

学习重点、难点:

1.重点: 本文的长句和层递式结构(二部分并列结构)。

2.难点: 议论中饱含着强烈的感情。一解题:

马克思: 1818.5.5生于德国的特利尔城，1841年大学毕业。从1842年担任《莱茵报》主编起，到1883.3.14在伦敦的书桌旁逝世，•他为无产阶级革命事业奋斗了41年，成为科学共产主义的创始人、伟大的无产阶级革命家，为人类作出了不朽的贡献。1844年，恩格斯在巴黎跟马克思首次相见，从此后，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业。”著名的《共产党宣言》就是他们两人合著的。1870年以后，马克思和恩格斯一直同住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”(列宁)。马克思逝世的第三天，在伦敦海格特公墓安葬马克思，恩格斯在墓前发表了这个讲话，讲话共一千一百多字，高度地概括了马克思一生的伟大贡献，对马克思表达了崇高的敬意和深切的悼念。二朗读课文 问题:文章题材? 明确: 本文是一篇悼词。三课文赏析

★第一部分(1─2自然段)概述马克思的逝世是无产阶级革命的重大损失。

◇第1自然段(引论)追述马克思逝世的时间、地点和情景。问题1作者在开头为什么详细交代马克思逝世的时间?

问题2描述马克思“停止思想了”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”用了什么手法? 明确:

问题3 赏析文章第2段划线语句

这个人的逝世,①对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,②都是不可估量的损失.这位巨人的逝世以后所形成的③空白,④不久就会使人感觉到.明确:

★第二部分(3─7自然段)论述了马克思的伟大贡献。

第一层(3─5自然段)论述了马克思在科学理论方面的杰出贡献──着重说明马克思的两个重要发现

◇关于第3自然段，问题1 马克思在科学理论方面的杰出贡献是什么? 明确: 问题2在描述马克思杰出贡献方面,用了什么手法? 明确: 问题3 判断分析第3段句子是单句还是复句? 明确:

◇关于第4自然段

问题4 马克思在科学理论方面的杰出贡献是什么? 明确:

问题5 “不仅如此”作用? 明确: 问题6 赏析划线句子:由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义评论家所做的的一切研究都只是在黑暗中摸索.明确:

◇关于第5自然段

问题7 本段在结构上有什么作用? 明确:

◇第二层(6─7自然段)论述马克思在革命实践方面的卓越成就。问题8 第6段在全文结构中有何作用? 明确:

问题9 作为一名革命家,马克思有哪些贡献? 明确: 问题10 怎样理解“因为马克思首先是一个革命家”一句在稳重的地位和作用? 明确:

第三部分(8─9自然段)论述马克思的无比巨大的革命影响，表示深切悼念。

问题1 各国政府资产者和无产阶级对待马克思有着 怎样不同的态度?用了什么手法? 明确: 问题2 关于: “正因为这样,所以马克思是当代最遭人嫉恨和最受诬蔑的人”.划线的两个词语能否调换?(见P8)明确: 问题3 见第8段,诽谤和诅咒能否颠倒? 明确: 问题4 在马克思眼里,敌人的行为为什么如“蛛丝”,能否用“灰尘”替换? 明确: 问题5 “万不得已时”应指什么时候? 明确: 问题6 作者说马克思“可能有过许多敌人”,又说“未必有一个私敌”是否矛盾?为什么用“大胆”一词? 明确: □最后一段，是全文的总结，与前段互相照应。四合作探究

探究:课文中,恩科斯对马克思的称谓变了多次,说说这样表达的作用?(见P4)明确: 五写作特点:

一、以议论为主，与叙述、抒情完美结合: 就全篇来看，介绍马克思逝世的情况和他的革命实践活动，采用叙述的方法；对马克思的伟大发现 及其评论，采取议论的方法，而抒情贯穿在整篇文章之中。特别是一、三两部分，如8自然段，先叙述敌对阶级对马克思的仇恨、•诽谤的事实，再抒发革命者对他的爱戴和悼念的深厚感情，最后直接议论，三者结合很完美。

二、内容高度概括，逻辑严密:

马克思的革命理论内容极其丰富，革命实践活动的范围极其广泛，但恩格斯却用短小的篇幅(1100多字)表现出来，既全面，又有重点，概括性很强。如:讲马克思的两个发现，几句话就作了精辟论述；对于马克思的实践活动，只选取了马克思从事革命宣传和组织工作，而这两方面，又仅举他办的刊物和创建领导的第一国际，内容高度概括，语言十分精炼。

在论述上，逻辑非常严密。本文的论述中心是马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，而主要是通过“思想家”和“革命家”两个方面来论述的。前者表现在创建无产阶级理论，后者表现在参加伟大的革命实践，而这两个重点，又是紧扣第一部分第二自然段中的“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学都是不可估量的损失”中的两个“对于”来阐发的。

逻辑严密还表现在各个部分、各个段落的紧密联系上，就全文来说，有的地方用了过渡段(2自然段)，就段与段来说，都用了总括上文，•引起下文的承递性语句。段落过渡自然，结构严谨，内容重点突出，层次井然。

在马克思墓前的讲话 1．下列加点字字音完全正确的一项是（）A．悼（dào）念 诅（zǚ）咒 肤（fū）浅 豁（huò）然开朗 ．．．．B．嫉（jí）恨 立即（jí）驱逐（zhú）卓（zhuó）有成效 ．．．．C．诽（fěi）谤 勒（lè）令 估量（liàng）意识（shí）形态 ．．．．D．闭塞（sè）空（kōng）白 忠（zhōng）心 纷繁芜（wǘ）杂 ．．．．2．下列句子中的加点成语，使用恰当的一项（）A．他沉默寡言，不苟言笑，似乎从没有见过他的音容笑貌。．．．．B．他俨然像个大款，头上冠冕堂皇，身上大衣笔挺，脚上皮鞋锃亮。．．．．C．走出峡谷，眼前便豁然开朗。D．他慷慨激昂地把多年的积蓄捐献给希望工程。．．．．．．．．3．下面一段文字空缺处应填入的一组关联词语是（）

一生中能有这样两个发现，该是很够了。□□只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。□□马克思在他所研究的每一个领域，□□在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，□□其中任何一个领域他都不是肤浅的研究。

A．虽然 但是 以至 而且 B．虽然 可是 甚至 并且 C．即使 可是 甚至 并且 D．即使 但是 甚至 而且 4．写出你对下列加点词语所表达的思想感情和深刻含义的理解（1）这位巨人逝世以后的空白，不久就会使人感觉到。．．______________________ ________________ _______________（2）由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了。而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所．．．．做的一切研究都只是在黑暗中摸索。．．．．．．____________________________ __________ ________________（3）我敢大胆地说：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。” ．．．．．．．．．．．．．．．．．． _______________ _____________ __________________________（4）他的英名和事业将永垂不朽。．．．．_______________________________ ________ _______________ ·阅读文章第2～6段，完成文后各题

5．第2段中先提“对于欧美战斗着的无产阶级”，后提“对于历史科学”的原因是（）A．马克思首先是一个革命家。B．他是当代最伟大的思想家。

C．欧洲是无产阶级革命运动的发源地。D．欧美战斗着的无产阶级对马克思的需要更迫切。6．从全文看，文章先写马克思在历史科学方面的发现，后写他对革命实践的贡献，原因是（）A．他是当代最伟大的思想家。B．先提马克思贡献最大的方面。

C．这样写可以使文章内容层层深入。D．这样写可以充分表现作者对马克思的崇敬之情。7．概括的说“两个发现”是什么

第一个发现是________________（不超过8个字）第二个发现是________________（不超过4个字）8．“一生中能有两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。”这两句话的深层含义是什么

________________________________ ______________________ 9．第6段中，“他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的。”对于加点词注释正确的一项．．．是（）

A．“这样”和“这”指代的是同一内容。B．“这样”指代他的两个发现以及许多领域的深刻研究。“这”代“他作为科学家就是这样。”

C．“这样”指上段中“马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅的研究。”

“这”指“他作为科学家”。D．“这”指代“他作为科学家就是这样”。

10．第6段中，“感到衷心喜悦”与“他的喜悦，就非同寻常了”两种喜悦程度的差别说明（）A．理论科学和应用科学相比，马克思更看重应用科学。

B．马克思主要从人类社会的进步，从革命的角度注视科学的发展。

10.在马克思墓前的讲话读书笔记 篇十

系专业班级****学号****姓名****

摘要：《在马克思墓前讲话》是1883年3月17日恩格斯在伦敦海格特公墓安葬马克思时用英语发表的讲话。恩格斯代表全世界无产阶级对马克思的逝世表示了深切的悼念，对马克思为人类所作的伟大贡献作了崇高的评价和热情地歌颂，并向全世界庄严地宣告：“他的英名和事业将永垂不朽！”

关键词：马克思 《资本论》 马克思主义哲学 唯物史观 剩余价值学说

引言

在中学的时候，我们便对马克思这个名字很是熟悉了，但是作为一个理科生，惭愧的说我对马克思主义哲学的了解甚少，以至于以前读完《在马克思墓前讲话》后没有什么感想。但今天，随着自身的成长，我们有理由重新审视这篇文章，真正思考其中的深邃思想。在这篇悼词中，恩格斯带着浓郁的感情色彩，以议论为主来介绍马克思逝世的情况和生前的革命实践活动采取叙述的方式，字里行间又洋溢着爱戴和崇敬之情；对马克思的伟大发现及其深远影响，则采用议论的方式，论述时又包含赞颂和敬仰的深情。

一、《在马克思墓前讲话》内容简介

1883年3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家革命家马克思与世长辞了，但他的哲学理论百年来仍指引着人们、影响着人们。马克思的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失，是全世界革命人民的不幸，而我们也该永远铭记着这一刻。恩格斯作为马克思的挚友，他们在政治风浪中团结战斗，在科学研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激励，共同奋战了 40 个春秋。他们各自都为自己有志同道合的战友而自豪。对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯；对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯；对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。在《在马克思墓前的讲话》中，恩格斯总结了马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。

二、《在马克思墓前讲话》内容评价

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（一）浓郁的感情色彩

“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”这样的开头虽然有点冷冰冰，却感情深沉、含蓄，叙述的口吻却带着平静，不由的让人感到了一种压抑在心底的悲痛。马克思的逝世对恩格斯的打击五笔沉重。但他不能把自己异常悲痛的情绪完全带进悼词，因为马克思主义者悼念自己的领袖人物不单是为了寄托个人的哀思，更主要的目的在于准确地评述他们的思想和事业，教育和鼓舞战斗的无产阶级和广大革命群众。这决定了恩格

斯表达思想感情的方式必然是相当含蓄的。他的巨大的痛苦，复杂的感受，深刻的理解，几乎全被浓缩在“──但已经永远地睡着了”这半句话里。人类失去了“当代所拥有的最重要的一个头脑”，国际工人阶级失去了“在紧要关头都自然地去请教的中心点”恩格斯是代表整个无产阶级讲话的。因此，悼词开头所表达的思想内容要丰富得多，将对马克思的悼念和评价融为一体，唤起人们的哀思。

三、主要结论或启示

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参考文献

11.《在马克思墓前的讲话》 3 篇十一

教学目标：

1、把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

重点和难点：

1、把握全文的结构特点。

2、揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

教学时数

一课时

教学设计：

一、导入并简介背景：

人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。

卡尔・马克思(1818-1883)是伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人，是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。1883年3月14日，马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”

二：解题：

“在马克思墓前的讲话”，从这个标题中的“墓前”和“讲话”，我们看出这是一篇什么文章?是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。

所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。

开头――述其哀――悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体――赞其功――评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾――颂其德――悼念：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。

文章总体结构把握：悼念――评价――悼念，按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜(悲痛)――敬仰(颂扬)――悼念。

三、朗读课文，理清文章的结构

第一部分(1--2)悼念交代伟人的逝世

第二部分(3--7)评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献

第三部分(8--9)悼念颂扬马克思品质的崇高。【敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他;战友：尊敬他，爱戴他，悼念他】

四、整体感知：讨论在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些?

1、先找出承递性语句：

“这个人的逝世，对于……”――“不仅如此。”――“一生中能有这样两个发现……”――“他作为科学家就是这样，但是……”――“因为马克思首先是一个革命家。”――“正因为这样……”

2、找出过渡性段落和总括性段落：

过渡性段落：第2段，第6段

总括性段落：第5段，第8段

3、讨论在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些?

理论贡献：

发现了人类历史发展的一般规律(物质决定精神，经济基础决定上层建筑)

发现了资本主义社会特殊的运动规律(剩余价值)

其他许多领域都有独到的发现

实践贡献：

出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子

在巴黎等地各组织中的工作

创立伟大的国际工人协会

其中最伟大的贡献是――创立国际工人协会。

五、讲解文章第一部分。

1、文章开头第一句按悼词的规范格式，写了马克思逝世的时间，但为什么要如此具体的写出时和刻呢?

明确：“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。

2、“最”、“还”字能否删去?为什么?

明确：“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。

“还”字流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。

3、“安静地睡着了――但已经是”中破折号起什么作用?表达了作者怎样的感情?

明确：破折号表示补充说明，表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛。

4、“在安乐椅上睡着了”表现了恩格斯怎样的品质?

“停止思想了”“安静地睡着了”“永远底睡着了”运用了什么修辞手法?含蓄而委婉底表现了恩格斯怎样的心情?第一自然段中能否用“心脏停止跳动”代替“停止思想”?

明确：讳饰手法。讳饰，有叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一种修辞方式。

例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的人就说了：你脸上又添新伤疤了。

这里“又添新伤疤了”是用了讳饰的手法暗示了孔乙己又挨打了。

又如在闽南一带，“人死了”表达上都用“老了、走了、回去了“这些话来代替。

它所起到的作用是含蓄、耐人寻味。

第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。

5、能否把第二段中的第二个“对于”、“不可估量”、“空白”分别换成“和”、“巨大”、“严重情况”?

明确：第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献;同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。不用“巨大”，而用“不可估量”(无法估计和衡量)，因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。

6、第二自然段在全文中起什么作用?

第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。

7、朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。

六、讲解文章第6-7段。

1、第六自然段在文章结构上起什么作用?它应该划归上文还是下文，为什么?(双重过渡)

2、马克思“作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”。其中“这”指代什么?“主要的”究竟指什么?

明确：“这”指代马克思的.“两个发现”和“他研究的每个领域”的“独到的发现”。但这“远不是主要的”，“主要的”还是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。这里的“主要的”，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。

3、“因为马克思首先是一个革命家”这个过渡句作用是承上?启下?既承上又启下?为什么?

明确：这个过渡句是既承上又启下。“承上”是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。

4、“马克思首先是一个革命家”，那么“然后是什么”?如何理解这一句话，能否把它们颠倒一个位置?明确：从理论和实践的关系去理解

(马克思的墓志铭：历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。你们能从这个墓志铭悟出第七段的内容吗?――改造世界。)

5、我们能否具体说说马克思做了那些改造世界的工作?马克思改造世界的具体事实可以概括为几个方面?明确：宣传群众，组织群众。

6、第七段第二句中的判断谓语“是”的主语是什么?宾语是什么?这一句中“第一次”说明了什么?为什么?这种方式或那种方式具体指什么方式?