小学五年级上册语文第七单元作文：与惋惜

2024-06-23

小学五年级上册语文第七单元作文：与惋惜（9篇）

1.小学五年级上册语文第七单元作文：与惋惜篇一

读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到十分的痛惜，同时，心中也燃烧着一团怒火。

圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成。圆明园是由雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰这五个皇帝建造的，用了一百五十年才建造完毕。圆明园内，有金碧辉煌的殿堂;有玲珑剔透的亭台楼阁;有闪闪发光的宝石;有价值连城的瓷器园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

可是，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内的珍贵文物统统掠走，有的侵略者把宝石装进帽子里;有的价值不菲的青铜礼器装进大袋子里;有的身上穿满了做工精致的服装;有的则把镶嵌着个种各样的宝石的钟带走。可恶的侵略者还把拿不动的东西任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，侵略者还用大火把圆明园烧了。当圆明园的大门一开时，软弱的咸丰皇帝就带着部分大臣逃到了避暑山庄，只能用来麻醉自己。这帮可恶的侵略者，在我们中国的领土上横行霸道，为所欲为，简直就是丧尽天良啊!

一座众人皆知的皇家园林，世界文化宝库，就这样，在侵略者的魔抓下毁于一旦。至今，圆明园里就只剩下几根残柱了。我真想对侵略者说：你们这帮可恶的侵略者，太贪婪，太残暴了，竟把我们中国呕心沥血建造的圆明园毁灭了!

啊!落后就要挨打!这一切的一切也是因为清政府的无能，才会使我们国家受到八国联军的欺压，被逼迫着签了一系列的不平等条约，如《马关条约》、《南京条约》、《北京条约》等，而这些条约上无一不是写着割地，赔款!割地，赔款!那为什么，别的国家侵略中国我们还要赔款给他们呢?这正是清政府的无能所在啊!据说在当时，外国送了一批枪和炸弹给我们，而清政府却把那些枪和炸弹锁在仓库里，甚至中国人都不知道要怎么使用。

有一个人说：一个人的创伤只会痛苦一时，一个民族的耻辱却足以铭记千年! 虽然，现在国家是和平的，但是我们国家依然落后。梁启超曾经说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

2.小学五年级上册语文第七单元作文：与惋惜篇二

三、请按要求完成词语练习。（14分）

1.用“充”组词并填空。（3分）

（1）（）的阳光和雨水，使植物生长得更快。

（2）服装颜色鲜亮耀眼，（）体现了非洲人民对色彩的喜好。

（3）生活虽然忙碌，但我们过得很（）。

2.按要求写词语。（7分）

（1）把下列词语补充完整。（4分）

语重心（）（）步如飞（）不可言手（）眼快

敛（）屏（）精神抖（）放（）无礼手（）脚（）

（2）根据提示写词语。（3分）

形容人物外貌的四字词语：、。

形容人物神态表情的四字词语：、。

十全十美（含有数字的四字词语）：、。

3.用“√”标出每组中不是同一类的词语。（4分）

（1）欧洲亚洲湖州北美洲非洲

（2）雄狮大象梅花鹿丹顶鹤斑马

（3）果断武断斩钉截铁当机立断

（4）粮食水果蔬菜小麦服装

四、请按要求写句子。（8分）

1.这一种境界耐人寻味。（换一种说法，不改变句意）

2.读了《金钱的魔力》这篇课文，使我受到很大的教育。

修改为：

3.读句子，用加点的词写一句话。

无论是乡村、市郊还是城里，到处都开放着五颜六色的花。

4.只见大象面对着他，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。（照样子，写拟人句）

五、请写出下面句子描写人物的方法。（填写序号）（4分）

①动作描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写

1.一语未了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” （）

2.胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（）

3.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（）

4.完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。（）

六、请根据课文内容填空。（11分）

1.走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是、。许多窗子连接在一起，汇成了，让我们看的人如入山阴道上，。（选自《自己的花是让别人看的》）

2.半夜，戏院散场了，，走上了各自。的小艇一会儿就散开了，消失在，传来一片。（选自《威尼斯的小艇》）

3.《临死前的严监生》选自小说《》；《“凤辣子”初见林黛玉》选自小说《》。

七、阅读短文，认真答题。（21分）

（一）威尼斯的小艇（节选）（7分）

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1.找出这一段的中心句，用横线画出。（1分）

2.船夫的驾驶技术特别好，体现在哪些方面？（2分）

3.画横线的句子，可以用“ ”一词概括。（1分）

4.联系全文，补充威尼斯的景色或人物的活动。（3分）

我的眼睛忙极了，我看到；看到；还看到 ……

（二）真理需要坚持（14分）

一天，在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说：“请大家闻闻空气中的味道！”

一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过，并（吩咐叮嘱）道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”

这时已有半数的学生都举起了手。苏格拉底回到讲台上，又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手外，其他人全都举起了手。苏格拉底走到这位学生面前，问：“难道你真的什么气味也没闻到吗？”这名学生肯定地说：“我真的什么也没闻到！”这时，苏格拉底对大家（发布宣布）：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

许多时候，我们已经接近了真理，但因为缺少自信，而离开了真理。柏拉图坚持真理的勇气就源于对事实的（艰坚）定信念。通往真理的道路不会一帆风顺，要想不被假象所迷惑，关（健键）就看我们是否对真理坚持到底。

1.联系上下文，理解“一帆风顺”的意思，并用这个词语写一句话。（2分）

一帆风顺：。

2.用“√”在文中括号里选择正确的字、词。（2分）

3.哲学家苏格拉底请大家闻闻空气中的味道，为什么拿出一个苹果呢？（3分）

4.读完短文，你觉得坚持真理的必要条件是什么？为什么有些人会与真理擦肩而过呢？（3分）

5.读完这篇短文，你的感想是什么？请联系生活实际写下来。（4分）

八、语言实践。（5分）

我们也是国家的小主人，关心国家大事理所当然。我近来搜集了两条新闻，我为你们简要介绍一下。

①

②

九、习作天地。（25分）

3.小学五年级上册语文第七单元作文：与惋惜篇三

一、我能在加点字正确读音下面画上“ ”。

(1)扎(zhā zhá zā)破了手，还直挣扎(zhā zhá zā)，不让包扎(zhā zhá zā)。

(2)敌人的这一着(zhāo zhuó zháo zhe)，并未使五壮士着(zhāo zhuó zháo zhe)急，

班长马宝玉沉着(zhāo zhuó zháo zhe)地指挥着(zhāo zhuó zháo zhe)战斗。

二、按要求根据意思写词语。

① 比喻说话做事坚决果断，毫不犹豫。( )

② 比喻声音响亮或事业宏大。( )

③ 形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。( )

④ 众多星星围绕着月亮。( )

三、在( )里填上恰当的词语。

珍贵的( ) 昂贵的( ) 名贵的( ) 宝贵的`( )

四、说说下列词语中加点字的意思。

举世闻名( ) 奇珍异宝( ) 居高临下( )

五、选词填空。

留恋流连

(1)假日里，我们在北海公园划船，( )在绿树红墙之中。

(2)游人们依依不舍地离开了桂林，心中还( )着漓江山水。

改善改变改正

( )缺点 ( )计划 ( )生活

严格严厉严肃

( )要求 ( )批评 ( )处理

六、按原文填空。

(1)漫步园内，有如_________在天南海北，着中外风景名胜;流连其间，仿佛_________在幻想的境界里。

(《圆明园的毁灭》)

(2)五壮士_________在狼牙山顶峰，着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出喜悦。

4.小学五年级上册语文第七单元作文：与惋惜篇四

第22课《狼牙山五壮士》教学设计

复备人：

【教材分析】

《狼牙山五壮士》一课是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇精读课文。

课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

【教学目标】

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、快速默读课文，理清文章思路。

3、抓重点语句体会五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，进而有感情的朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

4、在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神态体现人物形象的。

5、领悟课文写人记事的方法，进行小练笔，提高表情达意能力。

【教学重难点】

在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神态体现人物形象的并练习仿写

【教学准备】

1.多媒体课件。2.图文资料

【教学课时】：二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

（一）谈话引入

在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。

（二）板书课题

“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？

二、初读课文，感知课文

（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。

（二）放录音，听课文，感知课文

1．这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。

2．说说五壮士的英雄事迹。

3．课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？

（三）自学课文

1．投影表示自学要求，指名读。

2．读课文，读准生字的音。

3．联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。

4．结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。

5．学生自学课文。

6．分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。

7．交流学习情况。

8．指名读准生字的字音。

9．理解重点词的意思。

10．画出你认为自己最受感动的句子读一读。

11．分段，说段意。（理清文章的叙述顺序）

接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖

（四）指名读课文

1．思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？

2．哪些段落写得详，哪些段落写得简略。

三、质疑问难

四、作业：朗读课文

五、课堂小结，学习链接

狼牙山五壮士的壮举还在继续，我们下节语文课接着学习。

板书设计：

22、狼牙山五壮士

顶峰歼敌

引上绝路

英

诱敌上山

勇

接受任务

跳

崖第二课时

一、复习导入，披文入境。

这节课我们继续学习第22课《狼牙山五壮士》，板书课题。通过上节课的学习，同学们已经初步了解了课文，请看下列一组词语。(课件出示课文词语。)全神贯注

昂首挺胸

斩钉截铁

热血沸腾

惊天动地

气壮山河 A、检查认读。（预设：对“斩钉截铁”学困生可能读不准确，要给以指导纠正）

B、读着这些词，你的眼前浮现出五壮士哪些壮举？。请同学们用上屏幕上的一个或几个词向大家介绍。（学生行为预设：学生可能会结合课文内容，用上一两个词语描述，同时表达自己的内心感受，然后带着不同的感情色彩齐读）五壮士给你留下了怎样的印象？（英勇无畏、坚强不屈等）师总结提升：他们是战士但不是一般的战士，是顽强不屈、大无畏的战士，是真正的“壮士”！板书：壮士

小结：会读书的人把书读薄，借助关键词概括文章大意，是一种很好的读书方法。

二、直奔重点，深入研读

1、五壮士的英雄壮举深深的感动着我们每一个人，上节课要求同学们把体现五位战士“壮举”的地方画了下来，请同学们再读你画的语句，把描写五壮士最具体，给你留下印象最深，让你最受感动的地方找出来标记上一颗星，读一读，在旁边的空白处写下你的感受。

2、交流标“星”的语句。生读语句或片段交流体会预设一：（课件出示）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。

学生读后谈体会。（预设答案： “沉着、大吼、抡一个圈、脸绷得紧紧的，瞄准”等学生回顾的过程中不可能很准确的抓住这些词谈体会，也许只找到一处或两处关键词谈体会。）

为进一步感受人物语言动作等描写的巨大魅力，老师出示改写上一段后的文字：班长马宝玉指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。

对比阅读：老师删掉了哪些词，这些词有什么特点？读一读删掉的词让你体会到什么？（学生行为预设：学生通过对比阅读，发现去掉人物动作、语言、神态不能生动的描写出五壮士的英勇顽强）板书：动作、神态

小结读写提示：可见写作中抓住人物的语言、动作、神态描写作用非常大。这样写就能把人物写得活灵活现栩栩如生。

指导朗读：想象当时的情景，分角色朗读这一部分，读出五壮士的英勇豪迈和对敌人的刻骨仇恨

预设

二、班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人

民的仇恨，向敌人头上砸去。

交流体会（学生谈自己的体会）

1、这部分中抓住人物什么来写五壮士的英雄本色和壮士情怀的？

(生行为预设：动作。)然后引导学生快速标出描写人物动作的词，找出留下印象深的动词谈体会（预设：“砸、喊”字中体会到了五壮士对敌人的愤恨、、、、、、）除了动作描写还有什么描写？

预设：语言。——“同志们！用石头砸！”)谈体会，读出感受

2、出示句子：石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

“像雹子一样”说明了什么？（生谈体会）

五壮士的决心是什么？（生行为预设：学生练习上能够下文想到“完成掩护群众和部队主力转移。”的任务）中国人民的仇恨又是什么？（对日本帝国主义的仇恨。）

五壮士为什么对日寇那么仇恨呢？他们会想起鬼子那些罪行？（学生结合课下搜集的资料回答：日本侵略者在我们东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫。日寇在我根据地实行“三光”政策，也就是杀光、烧光、抢光。震惊世界的南京大屠杀„„）老师相机出示课件补充加深体会

师：想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。大家自由练读。指生读（学生情绪激愤，然后齐读。）

小结：这才是英雄本色，英勇顽强，血战到底，这样的战士才称得上“壮士” 预设三：跳崖部分生读句子谈体会。

出示练习完成句子：屏幕出示：五壮士带着（），英勇跳崖。指生结合这段文字完成填空，并说出根据（生联系上下文结合描写五壮士语言、神态、动作的语句填写答案，）

小结：带着对党的热爱，带着对日寇的憎恨，跳下悬崖，这就是英雄本色，这就是壮士情怀！带着这样的感情，（课件出示）师生合作读最后跳崖部分。

透过“坚强不屈”这个词你仿佛听到五壮士在说什么想些什么？（预设：中国人是不会屈服任何外来侵略的；是不可战胜的；是、、、、、、、、、）这声音仅仅是五壮士的声音吗？（指生：全中国人民的声音。）师：所以这声音----惊天动地气壮山河！

师：让我们带着无限的崇敬，再来瞻仰五壮士的壮举。（播放影片）

师：这壮烈豪迈的口号声响彻云霄，震撼大地。它喊出了中华儿女头可断，血可流，民族尊严不可丢的凛然正气。让我们和他们一起高呼：——（课件出示句子：打倒日本帝国主义！中国功共产党万岁！）

三、总结写法，以写促读

1、谈收获：（学生行为预设：学生可能只从思想内容方面回答。）引导学生从不同角度谈例如，思想内容、表达手法，读书方法等.小结：学习这篇课文我们紧紧抓住了五壮士的语言、动作、神态感受了他们的英雄壮举。这种描写人物的方法就叫细节描写。有了这些描写，五壮士的英雄形象就像活生生的展现在我们眼前一样。

2、学习的目的就是为了运用，下面我们仿照作者的写法发挥你的想象，选择一处进行补写练习，进一步感受五壮士的英勇豪迈。（课件出示练笔要求）A、班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到：“同志们，用石头砸！”（其他战士怎样做的？）B、班长马宝玉激动地说：：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。（其他战士怎样跳崖的？可结合影片中的其他战士的表现补写）

3、交流片段仿写：

四、收束全课，情感升华

五壮士用自己的生命捍卫了祖国的尊严，用自己的血和肉铸就了一座永远的丰碑，让我们一起记住他们的名字：（出示五壮士名字），他们将像这狼牙山一样永远屹立在我们心中。（课件出示图片配诗：巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山）齐读。

同学们让我们全体起立：向壮士们致以我们少先队员最崇高的敬礼！

板书设计：

22、狼牙山五壮士

神态

壮士

动作

语言

作业设计：

1、阅读抗日英雄的故事或书籍。

5.小学五年级上册语文第七单元作文：与惋惜篇五

呼兰河发生着一个个普通而残忍的故事，日复一日，萧红痛斥这人吃人的旧社会，痛斥日本人对中国人民犯下的滔天罪行，她对家乡人民愚昧、麻木、任其宰割的命运报以深深的同情，同时也对家乡人民反抗日本侵略者的觉醒感到欣慰。

萧红的命运是不幸的，虽然她的一生都在反抗旧的封建礼教，但她最终没有逃脱悲惨的命运。

我认为呼兰河传这部小说是消极的，如同翠姨，她生活在新旧社会交织变迁的时代，对于现实的不满只作内心默默的反抗，呼兰河转又是积极地，在大革命时期总有一些像萧红这样具有先知先觉的进步人士，用他们的智慧和勇气，唤醒民众愚昧的良知，揭开他们被蒙蔽了双眼的面纱，也许萧红没有像赵一曼、秋瑾、石评梅那样对未来充满热情，投身革命，也许她更多的是沉浸在自己的个人情感悲痛中，但是在那样恶劣的生活条件下，那样寂寥悲痛的心境下，依然执笔完成这不朽的巨作，这就足以值得我们敬仰和学习。

6.五年级语文上册第七单元教案篇六

一、单元教材分析

本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了四篇课文。展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。《园明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近、现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

二、教学目标

1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。

2、能正确读写本组课文中的词语。

3、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

5、领悟文章表达的持点，提高表达能力。

三、教学重难点

让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教学时，抓住重点句子，反复朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。

四、教学措施及手段

1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

2、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。

3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

五、课时安排

21.圆明园的毁灭 2 22.狼牙山五壮士 2 23.难忘的一课 1 24.最后一分钟 1 口语交际·习作七回顾·拓展七单元测试

21、圆明园的毁灭

一、教学目标

1、学会本课11个生字，13个生词。

2、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

3、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

二、教学重点难点

1、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去。

三、教学准备

教学课件。火烧圆明园园的视频录像。

四、教学课时 2课时。

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题，导入新课：

同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。

多媒体课件出示：圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。

板书课题，看到题目，你想知道写什么？学生讨论，教师归纳。（园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？）

我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。二、初读课文，整体感知：

1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。

2、指名认读生字词。

多媒体课件展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。

3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。

4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。

5、学生讨论后得出：第二至四自然段写了圆明园的昔日的辉煌，第五自然段写了圆明园的残遭毁灭的经过。

三、学习课文，小组交流：

1、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，多读几遍。并在旁边写下自己的感受，不懂的地方也做上记号。

2、小组交流自己的学习感悟。

3、学习课文第一自然段。

圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。理解“不可估量”。

第二课时

一．揭题导入奠定基调

师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园„„一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。（齐读课题）

二、感受辉煌铺垫情感

师：作者曾在文中写到：圆明园的毁灭是祖国文化史上——（生接），也是世界文化史上——（生接），为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们一起走进昔日的圆明园，去感受它的辉煌。

1．细读2、3自然段

轻轻读读2、3自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽？划下来，做上批注。

2、交流反馈：理解“众星拱月”（看课件欣赏这种布局）

引读：圆明园也叫——；是由——；一些小园怎么分布的——。

3、感受园内建筑风格第一次引读：

师：那么多的建筑各不相同，有殿堂，也有——；有“买卖街”，也有——；有仿照各地名胜建造的，也有——；有民族建筑，也有——。

这么的建筑，作者用一个字“有”，你感受到了什么？第二次引读：

师：园内建筑还各有各的特点，有金碧辉煌的殿堂，也有——；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有——；

解释“买卖街”、“山乡村野”。教师补充：“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”可以想像出园内不计其数的宫廷建筑各具风格，千姿百态。第二个分句“有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园特造了一座“舍卫城”（即买卖街）和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把买卖街布置起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。

读着这些句子，你发现了这些句子是怎样排列的？此刻，漫步在这样的园内，你会说有如——。课件欣赏；朗读指导

4、学习第四自然段：

师：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？

⑴、读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？边读边划。

⑵、反馈交流：

a.圆明园收藏着最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画，”说明年代久远，种类繁多，可称作“奇珍异宝”。因此，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

b.老师适当补充一些具体内容,让学生易于体会圆明园的文物价值。从收藏时间看：先秦——清有2000多年.一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，那哪能一年就„„是呀！所以说，圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是数不——师：再换个成语。应有——师：再换个成语（琳琅满目）师：可以，再换个成语（美不胜收）；如

果按年代的顺序将这些文物摆放在一起，那它们就是我国古代的一部文化史，它同样象征着祖国灿烂的文化。

从收藏文物看：有2000多年祭奠用的青铜礼器；有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。

c.看课件：同学们，这么多的奇珍异宝我们要是用眼睛看，就像你们说的：什么琳琅满目、美不胜收、眼花缭乱，看不清，这样就看几处吧！（出示课件）

三、升华总结激发情感：

师：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。这样的圆明园却被毁灭了；那是因为，读——接读第五自然段；他们把园内凡是能拿走的东西——；拿不动的——；实在运不走的——；为了销毁罪证，他们——；大火连烧三天，——。

1、引读第五自然段。

师：大火连烧三天的结果是？

2、揭露英法联军的丑恶行径 a.理解统统拿走

师：我听刚才同学们说，他们把凡是能拿走的东西（统统拿走）

师：统统拿走那是怎样拿走？你能举个例子或打比方？（抢走；一点也不留下；全部夺走；片甲不留）

师：你真会用词。“夺”“抢”“掠”，所有说的这些就叫做“统统” b.理解任意破坏：

师：你们刚才还说，拿不动的就任意破坏，师：注意，任意破坏、毁掉是怎么破坏、毁掉？任意破坏毁掉，你能举个例子，用事实，打比方都可以。

师：同学们，我这有两份真实的资料，记录了当时他们是怎么样像你们形容的，说明的“统统拿走”“任意破坏”毁掉的叙述这是当年曾经参与抢劫的一位记者写的一段回忆录里的，我把它摘录给大家，谁来读读这段话，他们是怎么抢的，怎么拿的、掠的，这只是其中一小部分的介绍，来，你读给大家听。（出示这段话）

3、课外知识链接：

为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷器，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背副大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织棉绸缎，有的帽子里放满了红兰宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈。

侵略者除了大肆抢掠外，抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。

4、朗读指导：

师：看了这段资料你们有没有感受，有吗？不用说，用你的朗读来表达你想要说的感受，送到句子里去，谁来读？

5、激情写话，激荡感情

过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。此刻，你就站在这片废墟之上，心里会想些什么呢？

（1）学生动笔写句。

（2）组织学生交流。

（3）教师总结：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：近把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。（出示句子）因此，圆明园的毁灭是——祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

四、拓展练习内化语言

课外组织语文实践活动，辩论赛：圆明园该不该修复？

板书设计

损失不可估量

圆圆明三园，众星拱月（布局）明民族建筑，西洋景物（宏伟）园博物馆、艺术馆（珍贵）的能拿走的掠走

毁拿不动的车运强盗行为灭运不走的毁灭

圆内放火三天

作业设计

一、读拼音写词语。

huī jìn sǔn shī xiāo huǐ ɡuī bǎo

（）（）（）（）

hïnɡ wěi qīn luâ yáo tái huánɡ ɡōnɡ

（）（）（）（）

二、辨字组词。

幻（）征（）凡（）艺（）

幼（）证（）几（）芝（）

值（）稍（）统（）般（）

置（）梢（）流（）股（）

三、把下列词语补充完整。

天南地（）众星（）月金（）辉煌玲珑（）透

亭台楼（）田（）风光诗情画（）不可（）量

四、将下列词语按一定的顺序排列。

1、元清唐明宋

_____________________________________________________________________

2、圆明园皇家园林长春园园林

_____________________________________________________________________

五、选词填空。

统一统治

1、两岸人民隔海相望，盼望着祖国早日（）。

2、秦始皇（）六国之后，实行暴力（），焚书坑儒，民不聊生。

测量估量

3、毛泽东主席的逝世，是中国人民不可（）的损失。

4、詹天佑带领工人仔细地（）了隧道的地形。

不但„„而且„„ 因为„„所以„„

5、（）许多小园是分布在圆明园东、西、南三面，（）像众星拱

月一样。

6、圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。

六、把有关联的项目用线连起来。

杭州双龙洞买卖街

金华趵突泉苏堤春晓

济南圆明园石钟乳

北京西子湖小泉

22、狼牙山五壮士

一、教学要求

1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。

3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

二、教学重、难点

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。

三、教学准备

收集有关狼牙山五壮士的资料。

四、教学课时 2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入

在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。

二、检查预习情况

1、读生字表中的生字，并组成词语。

2、说说下列生字在书写中应注意些什么。

3、质疑释疑。

三、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？

教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。

板书小结：

第一部分（1）接受任务

第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引上绝路第四部分（4—6）英勇歼敌第五部分（7—10）壮烈跳崖

四、练习朗读课文，划出不懂的问题。

第二课时

一、揭示课题，提出疑问。

1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。

2、明确学习目标

（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。（2）有感情地朗读课文。

二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。

三、确定重点，小组自学

1、小组经过讨论，很快确定1——2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。

2、投影出示学习要求：小组学习要求：（l）先读一读学习的内容。

（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？（3）有感情地读一读这些句子。

告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。

四、全班交流

在汇报时教师要把握以下几点：

1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。

2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。

3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。

五、教师指导重点

1、第一段

引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。

2、第二段

通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。

3、第三段

（1）投影填空：课文第三自然段。

（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？

（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力„„引上绝路”。自由读、指名读、齐读。

4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。

5、第四段

（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步„„向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。

（2）指导朗读

“同志们，用石头砸！”。个别读——学生评读——示范读——齐读。指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。

师范读——自由读——齐读

6、第五段

（1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪„„相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？

（2）模仿“石头像雹子一样，带着„„带着„„”写话五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。有感情地读一读你填写的句子。

（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。

六、总结

1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。

2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。

3、还有什么不懂的问题？

4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。

七、背诵描写五壮士跳崖的部分

板书设计

22、狼牙山五壮士

接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖

作业设计

一、读拼音写词语。

shī tǐ rân wù qí qū tiào wànɡ

（）（）（）（）

chïu hân báo zi hǒu jiào zhuì luî

（）（）（）（）

二、组词。

寇（）抡（）扔（）狼（）

冠（）抢（）仍（）狠（）

冀（）晋（）棋（）挑（）

翼（）普（）旗（）眺（）

三、把下列词语补充完整。

英勇奋（）全神贯（）横七竖（）悬崖峭（）

斩钉截（）居高临（）粉身碎（）昂首挺（）

惊天动（）坚强（）屈热血（）腾气壮（）河

四、给加点字选择正确的解释。

花：A花朵； B形状像花的东西； C作战时受的外伤； D用，耗费

1、随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。（）

2、又是秋天，菊花开得同往年一样灿烂。（）

3、冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。（）

4、整理笔记和完成作业花了我不少时间。（）

五、根据课文填空。

接受任务

（）

（）跳下悬崖。

六、判断下列句子是否比喻句。

1、班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个终身跳下深谷。（）

2、石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（）

3、副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

（）

七、把下列句子排列成一段通顺的话。

（）外公没有等姐姐和我发问，就说开了：“据说蝙蝠洞有八十九曲，因洞内有许多蝙蝠窝，‘蝙蝠洞’因此得名”。

（）星期天，我、姐姐、外公一起游览风景秀丽的青芝山。

（）我们向洞里走去，一路上陪伴我们的只有泉水的“叮咚”声，由于洞内有回声，泉声虽小，却很清晰。

（）我们拐过一弯又一弯，转过一曲又一曲，眼看没路了，却又见一条小路，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

（）绕了几道弯，我们来到著名的“蝙蝠洞”。

八、修改病句。

1、校长改进并提出了建议。

2、勇气又渐渐地回到心里。

23*、难忘的一课

一、教学要求

1、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3、学会本课生字、新词。积累常用词语。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点

1、有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

三、教学准备搜集相关资料

四、教学课时 1课时。

五、教学过程

（一）、谈话，激发兴趣，引入课文

1、从课题看，重点是什么？

2、师：一次遭遇的惊险，一次游历的新奇，一次病危复生的庆幸；老友的重逢，殊荣的获得，大祸的降临，都可以说是个人难忘的。但是课文中“我”难忘的并非个人的事，而是一种崇高的回归，神圣的呼唤，伟大的使命，事情不过是一堂普通的语文课。“我”先是随意而看，看了就被深深吸引，最后是热泪盈眶。我为什么如此激动，这一堂课为什么如此难忘？这是我们要学习的。

3、审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

（二）、范读课文，初识文意

老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？

（三）、学生自学生字词和课文

1、自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。

2、读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？

（四）、检查掌握情况

1、字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2、字形：说说易错的字，易错的地方。如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

3、词义：结合课文理解。

4、读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5、指名读课文，回答刚才的问题。

（五）、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（“我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

（六）、汇报交流，说体会

（七）、朗读全文，总结提高

1、说说课文表达了怎样的思想感情？（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

2、朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

3、总结：一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

板书设计

23*难忘的一课

我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）我爱中国大声整齐继续更起劲（很有感情）原来都是日本伟人

现在都是中国伟人（眼睛湿润）

作业设计

一、读拼音写词语。

lǎnɡ dú lǐ tánɡ zhēn zhì tǒnɡ zhì

（）（）（）（）

shī rùn chïnɡ ɡāo kuān chǎnɡ tínɡ bï

（）（）（）（）

二、组词。

船（）效（）栽（）遍（）

航（）郊（）载（）篇（）

惑（）功（）崇（）势（）

感（）攻（）祟（）挚（）

三、在下面的括号里填上适当的词语。

强烈的（）剧烈的（）热烈的（）

浓重的（）浓厚的（）浓密的（）

四、写反义词。

熟识（）强烈（）简单（）热情（）

五、连线题。

晋福建孔子教育家

闽山西诸葛亮书法家

豫湖南祖冲之军事家

湘河南王羲之数学家

六、按要求改写句子。

1、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢？

改为陈述句：_________________________________________________________

2、老师在黑板上写字。

扩写：_______________________________________________________________

3、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。

反问句：_____________________________________________________________

4、我被这感人的情景吸引住了。

改成“把”字句：_____________________________________________________

5、校园里很静。

改用夸张的写法：_____________________________________________________

6、这位老师在读国语。

扩写：______________________________________________________________

7、在同学们遇到困难的时候，我们要帮助他。

改为否定句：________________________________________________________

改为疑问句：________________________________________________________

改为反问句：________________________________________________________

七、修改病句。

1、教学继续进行，朗读更加感人。

2、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。

3、我们要在青少年中进行爱国主义。

4、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。

24*、最后一分钟

一、教学要求

1.认识5个生字。

2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。3.有感情地朗读课文。

二、教学准备

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。

三、教学重难点

了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。

四、教学课时 1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 日，就是香港回到祖**亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

（二）、初读感知

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

（三）、讨论交流

1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

2、相互交流：了解了什么，还有什么不懂的问题。

3、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?

（四）、体会诗歌内容

1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖**亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。

2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)

3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)

4、有感情地朗读全诗。

（五）、总结升华

1、读了这首诗，你懂得了什么?

2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。

（六）、拓展延伸

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。

板书设计

等待——急切、乞盼

24*最后一分钟升旗——激动、自豪屈辱的结束

联想——痛苦、欢乐崭新的开始

庆祝——骄傲、憧憬作业设计

一、读拼音写词语。

fâi tãnɡ qí zhì lǐ pào liú tǎnɡ

（）（）（）（）

zuǐ chún jǐ liánɡ xiāo yān xiānɡ ɡǎnɡ

（）（）（）（）

二、给多音字组词。

kàn（）kōnɡ（）qiǎo（）看空悄

kān（）kînɡ（）qiān（）

三、组词。

巷（）顷（）只（）杀（）

港（）倾（）帜（）刹（）

搂（）俏（）随（）斩（）

缕（）硝（）髓（）崭（）

四、填上量词。

一（）硝烟一（）教科书一（）空位一（）礼炮

一（）眼泪一（）紫荆花一（）伤痕一（）红旗

五、写出表示时间意思的词语。

例：瞬间（）（）（）（）

六、填上恰当的词语。

（）的脊梁（）的土地（）的大海

（）的日出（）的寂静（）的一分钟

七、改正句子中的错别字。

1、最后一份钟，是旗帜的形壮，是天地间缓缓上生的红色。

（）

2、被撕碎的厉史教科书，第1997页上，哪伸入骨髓的伤痕，已将血和刀光，铸近我们的灵魂。

（）

八、判断句子是否比喻句。

1、老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。（）

2、所有的礼炮都是世纪的钟声。（）

3、顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。（）

4、成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成果。（）

九、选词填空。

寂静安静平静幽静

1、一阵大风过后，湖面上又恢复了（）。

2、上课铃响了，校园里十分（）。

3、到了深夜时，整个村子格外（）。

4、贝多芬走在（）的小路上，听见茅屋里传来了琴声。

口语交际·习作七

一、教学目标

1、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

2、通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

二、教学课时 3课时

三、教学过程

第一、二课时

（习作指导、评改）

一、阅读提示，了解读后感

1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。2．交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

二、赏析范文，学习写法

1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法。2．归纳小结读后感的一般写法: 紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

三、明确要求，开启思路

1．独立选材，尽量做到新颖。2．学生互相说。

3．学生选好材料，独立写作。

四、自改互评，定稿誊抄 1．写完后自己阅读，修改。

2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。3．选择典型作文，示范如何修改。4．学生再次修改，定稿誊抄。

第三课时

（口语交际）

（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）

一、揭示演讲活动的主题

1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意

1．独立审题，勾画要求。2．交流：说什么？怎么说？

三、指导演讲

1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。2．完善提纲，分组试讲。

3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。

四、总结评议。

回顾·拓展七

一、教学目标

1．通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。2．积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。

二、教学准备

整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。

三、教学课时 2课时

四、教学过程

第一课时

交流平台

1．读题，了解要求。

2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？

独立准备；分组交流。

3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：

⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。

⑵学会建立自己的资料目录。⑶养成定期整理资料的习惯。⑷从多种渠道获取资料。

第二课时

词语盘点、日积月累、展示台

一、词语盘点

1、学生自读。

2、出示投影，看拼音写词语.3、同桌互查.4、自选三个成语造句，写在练习本上.二、日积月累

1、小组内互读词语，注意把字音读准确。

2、请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。

三、展示台

1．学习本组课文，你有什么收获？

学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。

以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：抗战英雄故事会、手抄报评比等。3．评选活动：

评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报。

作业设计

一、读拼音，写汉字。

ɡuī jìn qí tiào

（）宝灰（）（）岖（）望

yáo tǒnɡ hân sǔn

（）池（）治仇（）（）失

二、给加点字选择正确的读音（填序号）。

量：A、liánɡ； B、liànɡ

不可估量（）重量（）量体温（）自不量力（）

泊：A、bï； B、pō

梁山泊（）停泊（）湖泊（）血泊（）

三、组词。

珑（）宏（）侵（）销（）

剔（）吼（）坠（）雹（）

四、把下列词语补充完整。

举世闻（）众星拱（）玲珑（）透亭台楼（）

诗情画（）天南地（）奇珍异（）斩钉截（）

五、给下面加点的字选择正确的解释。

首：A、头； B、第一； C、量词； D、领头人。

1、战士们昂首挺胸地跳下山崖。（）

2、我想写首诗来歌颂狼牙山五壮士。（）

胜：A、赢； B、优美的； C、尽； D、超过。

3、我们饱览着中外风景名胜。（）

4、我军终于胜利了！（）

六、选择恰当的词语填空。

强烈热烈猛烈激烈

1、陈明讲故事时手舞足蹈，同学们鼓起了（）的掌声。

2、冬天的寒风（）地刮着。

3、上甘岭这场战斗打得非常（）。

4、我不明白，他对这件事的反应会这么（）。

七、判断下列句子的说法是否正确。

1、圆明园在北京西面，是一座举世闻名的皇家园林。（）

2、圆明园虽然建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（）

3、《狼牙山五壮士》讲述的是抗日战争的故事。（）

4、五位壮士跳下悬崖是怕敌人追上来。（）

5、香港回归，洗刷了我国百年的耻辱。（）

6、台湾自古以来就是我国的神圣领土。（）

八、把下列词语按一定的顺序重新排列。

1、孙中山毛泽东郑成功诸葛亮孔子

____________________________________________________________________

2、明朝秦朝宋朝唐朝清朝

____________________________________________________________________

3、江海河洋渠道

____________________________________________________________________

4、篇句字词段

____________________________________________________________________

九、修改病句。

1、小琴是个机灵的人，这不，她又七嘴八舌地发表意见了。

2、他兴致勃勃高兴地观看足球赛。

7.五年级语文上册第七单元测试卷篇七

（）（）（）（）

qí qū tiàowànɡ háo mài zhǎndīnɡ jié tiě

（）（）（）（）

二、给加点的字选择正确的的读音，画“√”。（3分）

估量（liánɡliànɡ）脊梁（jí jǐ）停泊（pō pó）

剔透（tī tì）骨髓（suí suǐ）拧开（nínɡnǐnɡ）

熟练（shú shóu）几幅（fú fù）悄然（qiāoqiǎo）

三、画出下列词语中的错别字，并改正在括号里。（4分）

1、香港顷听脚步旗帜叩问（）

2、形壮脊梁欢腾寂静崭新（）

3、毁灭流淌拂腾消然方香（）

4、扎根世纪战抖刹那灵魂（）

四、把下列词语补充完整。（4分）

诗（）画（）亭（）楼（）（）南（）北

（）珍（）宝（）钉（）铁（）崖（）壁

（）星（）月全神（）（）（）（）闻名

（）（）剔透（）天（）地（）（）山河

五、给加点的字选择正确的意思，将序号写在前面的括号里。（3分）

（）

1、瑰丽 ①一种像玉的石头。②珍奇

（）

2、众星拱月①用身体撞动别的东西或拨开土地等物体②环绕。③植物生长，从土里向外钻或顶。

（）

3、奇珍异宝 ①不相同。②奇异；特别。③惊奇；奇怪。④另外。⑤分开。

六、读下面的词语，写出组成词语中字的同义词和反义词。（3分）

同义词：无拘无束奇珍异宝守株待兔

（）—（）（）—（）（）—（）

反义词：舍生取义悲欢离合生死存亡

（）—（）（）—（）（）—（）

七、读一读，练一练。（12分）

1、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

（1）写出“有……”和“也有……”所描写的事物有什么关系。

（2）用“有……也有……”写一句话。

2、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

这段话共有句，第一句话在全文起着的作用，对这段话又起到的作用，而且前后之间是关系。第二句话是；第三句话是。

3、他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

（1）解释下列词语。

统统：任意：

（2）这句话揭露了。

八、读句子，用“——”画出描写马宝玉动作的词语，并仿照写句子。（3分）

马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。

九、用下面的词语写成意思不同的三句话，并加上标点符号。（3分）

话他的没有错完全1、2、3、十、判断。是比喻句的画“√”，不是比喻句的画“×”。（5分）

1、副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（）

2、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心……向敌人头上砸去。（）

3、马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。（）

4、他的双手紧紧地抓住了身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。（）

5、清晨，一只小画眉在树上欢快地歌唱，那歌声真好听。（）

十一、排列句序，在括号里填上序号。（5分）

（）有一天，秋风一吹，那一片片的树叶后，露出来一张张小脸儿，黄澄澄的，探头往外张望。

（）在微风中，在细雨中，玛瑙般的梨儿轻轻地摇荡着，躲在一片片树叶后偷偷地长大。

（）梨花开败的时候，一个个小小的梨子就挂在枝头上，像一颗颗翠绿的玛瑙。

（）摘一个下来，在衣裳襟上一蹭一蹭，一口咬上去，嘴角就流下来两股甜丝丝的汁儿，看得树下的几个蹦着跳着直喊叫。

（）这一露面儿，恰好被几个路过的小淘气看见了，蹬掉鞋，往手心里吐几口唾沫，三下两下就爬上了树枝。

十二、快乐阅读。（26分）

（一）五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧在身后，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

1、写出出两条路各有什么优点，又有什么问题？（2分）

2、“斩钉截铁”和“走！”分别说明了什么？（2分）

3、“热血沸腾”和“紧跟”说明了什么？（2分）

4、将这段话的内容用一个小标题概括出来。（2分）

5、按要求填空。（3分）

（1）描写战争的词语：

（2）你所知道的战斗英雄：

（二）在（）暴风雨的夜里，中国人民志愿军的（）部队接到上级命令，到另（）地方去执行（）任务。这时候，外面（）漆黑，山高路滑，看不清道路，只能摸索着前进。

在闪电的亮光里，战士们发现前面有一道白色的矮墙。走近一看，不是什么白矮墙，而是一队穿着白色衣服的朝鲜小朋友。他们一个个精神抖擞，手挽手地站在这里。夜是那么黑，雨是那么大，小朋友站在这里干什么呢？原来，这里的路窄，路旁是悬崖，下边是深谷。他们怕志愿军叔叔看不清掉下去，特地站在这儿做路标。

倾盆大雨湿透了小朋友的衣服。看到这动人的情景，志愿军战士激动地说：“小朋友，谢谢你们，快回家换上干衣服！别淋坏了身体。”一个朝鲜小朋友说：“志愿军叔叔，我们不回去，还有队伍要经过呢！”另一个小朋友说：“志愿军叔叔上前线打美国鬼子，我们也要出把力！”

队伍走远了，小朋友们还是一动不动地站在那里。

1、在横线上给短文加个题目。（1分）

2、把下面的几个词语恰当地填在第一自然段的括号里。（5分）

一支一片一个一项一个

3、这个故事发生的时间是，地点是，志愿军执行时遇到了。

4、朝鲜小朋友排队站在那里做路标是为了。

5、把短文中最令你感动的句子用“—”画出来。（不少于两句）

6、读了这个故事，你有什么感受？

十三、我爱写作。（25分）

8.小学五年级上册语文第七单元作文：与惋惜篇八

语文学科五年级第九册第七单元单元分析

教材分析：

本单元的主题是走进名著，分别随课文的教学让学生领略了《水浒传》《儒林外史》的魅力，又通过一篇文包诗课文，一首词让学生领略了唐诗宋词的魅力。本单元共有3篇精读课文，一首宋词，一次作文练习和一次综合练习的教学。

《林冲棒打洪教头》这篇课文是根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去。课文题目“林冲棒打洪教头”高度概括了本文记叙的内容。

《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人。

《黄鹤楼送别》是一篇文包诗，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗话互照，情景同现，的确是学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。教学时教师要引导注意把握文章和诗歌的链接，什么时候该链接，什么时候不链接，教师的教学要有度

《清平乐》是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌，教师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与情致。

习作7是写写自己的体验或感受。重点在于引导学生“ 我笔抒我情”，写真事，抒真情，在记事的过程中，写好自己的心理活动，写出自己的真情实感，以情动人。教学目标：

学生已经具备凭借课文具体的语言材料获得真切感受的能力。学生助人为乐、无私奉献的思想感情，他们的爱国热情和民族自豪感已经初步具备，只要借助课文中的情景就能够被激发出来。学生应该能够通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。学生理解人际交往的一些原则，会被人物高尚的灵魂所震撼。他们会从历史中了解祖国曾经遭受的苦难，不忘国家的兴亡是每个炎黄子孙的职责。教学重点：

本单元课文形式比较丰富，有记叙文，“文包诗”和历史故事。《林冲棒打洪教头》是一篇略带文言的课文，教师要引导学生注意这个特点。在理解语言文字的同时，引导学生注意体会文中三个鲜明的人物形象，同时注意课外延伸，引导学生读一读《水浒传》，并且还可以设计一些活动化作业，让学生真正地“走进名著”。这篇课文篇幅短小，但结构紧凑，故事情节生动风趣，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人，向王冕学习勤奋学习、孝顺母亲、善解人意、有志气的好品质。《黄鹤楼送别》中古诗的意思全包含在课文叙述的故事中，只要认真读懂课文记叙部分就可以理解古诗的内容，以此激发学生的读书兴趣，使学生对课文有初步的印象。体会到朋友间浓浓的深情，同时依托课文可以让学生了解更多的惜别诗。《清平乐》是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌，教师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与情致。同时，这也是教材中第一次出现词这种艺术形式，教师教学时要介绍一下“词”的体裁特色，帮助学生领略词的魅力。

1集方圆之慧

筑幸福之洲

苏州工业园区方洲小学 Sip FangZhou Primary School

练习七的教学中要强调学生查字典的习惯，同时培养他们正确选择字意的能力。破折号的用法是首次出现，因此要引起学生足够的重视。习作七要引导学生写出真情实感，让他们知道这样的文章才能吸引人，打动人。本次口语交际内容比较实用并且富有教育意义。只是还没有到过年压岁钱的话题似乎在时间上早了些，内容可以该成零花钱包括压岁钱，这样学生谈论的兴致也许会更高些。教学难点:

1.掌握四篇课文中的生字，理解文中出现的生词。

2.有感情地朗读课文，背诵本单元出现的诗词。感受我国优秀文学作品的魅力。

3.理解文章内涵，学习文本运用语言文字的技巧。

4.通过文本学习，开拓阅读面，丰富课外阅读的内容。

5.培养学生及时做积累、感悟笔记的读书习惯和在阅读中进行批注的学习习惯。

6.进行习字训练和词语积累，学习一些历史知识。

7.通过课文学习，感受亲情、友情的珍贵，学做一个孝顺父母的孩子。课时安排：

1.《林冲棒打洪教头》2课时 2.《少年王冕》

2课时 3.《黄鹤楼送别》

2课时 4.《清平乐村居》 2课时习作7

2课时练习7

2课时

集方圆之慧

9.小学五年级上册语文第七单元作文：与惋惜篇九

(时间:80分钟总分:100分)

一、卷面书写(2分)

二、字词训练营(20分)

1.看拼音,写字词。(5分)

爷爷提着一根bàng()子,踏着晶yíng()的露珠去巡山看林,一天也不dān()误,渴了yǐn()山泉水,饿了吃干粮。迎来明mèi()的晨光,送走mù()色的红霞。mèng()春的鲜花,严冬的白雪,山林的衣shang()不断更替,三年五zǎi(),爷爷跟山林结下了深情厚yì()。

2.用“√”给加点字选择正确的读音。(3分)抡起(nūn lūn)

押解(jiǎ yā)．．一锭(dìng diàn)．禁军(jīn jìn)．按捺(nà nài)闷得慌(mēn mèn)．．3.选词填空。(4分)

居然偶然果然虽然

去年,我（）在菜园边上扔了一个杏核,今年,那里（）长出一棵小杏树来。我说:“真没想到,随便扔个杏核也会长出小树。”父亲说:“你（）是随便扔的,杏核可时刻想长成杏树啊!”（）,第二年,小树长得跟我差不多高了。4.填上适当的词语,使句子表达得更具体。(4分)(1)李白说:“孟夫子，,您的诗篇誉满天下。”孟浩然说:“我俩的友谊很深。”

(2)老师

地说:“小明,你行,你一定能做成这件事!”小明

地说:“老师,请放心,我一定把这件事做成!”

5.林冲用棒子扫至洪教头小腿骨上,洪教头应声倒地。我可以用四字词语:

或

来形容洪教头这时的情景。(2分)6.《清平乐村居》中的“小儿”,我想用成语

、来形容他。(2分)

三、句子闯关岛(22分)

1.按要求写句子。(8分)(1)一所低小的茅草房屋,紧靠着一条清澈照人的小溪,溪边长满了碧绿的小草。(写出《清平乐村居》中相应的词句)。

(2)天下哪有学不会的事?(改为陈述句)

(3)母亲对王冕说:“这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。”(改为转述句)

(4)李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色。(用加点词语造句)．．．．．．

2.把诗词句补充完整。(6分)(1)隋唐

，帝王休。

(2)最喜

，莲蓬。

(3)海内存知己。

(4)

,烟花三月下扬州。

3.洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。(8分)

(1)“恨不得”在句子中的意思是()A.多么想——表示一个人的强烈愿望

B.要求得不到满足而抱怨;恨不能

(2)“吞”本指不嚼或不细嚼而咽下。这里“吞”字()地解释了洪教头的狠辣心肠。

A.比喻 B.拟人 C.夸张(3)“敲”与“冲”表现了洪教头动作。

(4)这句话中,“敲”和“冲”是()描写,表现了洪教头()的形象。

A.狂妄、趾高气扬 B.心理 C.动作

四、课文巩固吧(6分)

1.除了课本上的人物,你还知道《水浒传》中的人物有:

、。(2分)2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是

送给孟浩然的诗,诗中表达了

。诗中最能表达这种情感的诗句是

。(4分)

五、阅读小长廊(20分)

(一)课内阅读(9分)自此以后,王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料,学着画荷花。起初画得不好,三个月之后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。乡里人见他画得好,竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好,这消息一传十,十传百,诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手,都争先恐后来买他的画。王冕得了钱,就买些好东西孝敬母亲。

1.把文中画横线的句子换成一个成语:

。(2分)2.下面不符合王冕品质特点的一项是()(3分)A.勤奋苦练 B.孝敬母亲 C.勤劳能干 3.文中写出了王冕的成功,略写了他的付出,想象在这“三个月”中,王冕都付出了哪些努力?(4分)

(二)课外阅读(11分)

鲁智深倒拔垂杨柳(节选)鲁智深打死恶霸“镇关西”后,只好逃到五台山的文殊院当了和尚,文殊院的长老给他起了个法名叫智深。后来在文殊院喝酒闹事,又被赶了出来,前去投奔大相国寺。

大相国寺的长老也不敢把鲁智深放在庙里,只派他去看守菜园。菜园里的蔬菜常被小流氓们连偷带抢,没人管得住。听说来了一个新和尚,流氓们已经作好准备,要给他一个下马威。

第一天见面,鲁智深见这些人不肯进屋说话,站在粪坑边不动,便有些疑心了。领头的流氓跪了下来,想等鲁智深来扶他们时,抓住鲁智深的脚把他掀翻。但鲁智深的动作更快,嗖嗖两脚,就把其中两个踢进了粪坑里,其他流氓七手八脚把他们救起。鲁智深把自己的出身告诉流氓们,“千军万马中我都能进进出出,对付你们几个小混混算什么”。流氓们灰溜溜地回去了。第二天他们恭恭敬敬地来请鲁智深,嘴里师父长师父短的,把鲁智深奉承得很高兴。正吃着唱着,听见树上乌鸦哇哇乱叫。张三说乌鸦叫不吉利,李四就要拿个梯子去拆乌鸦窝。

鲁智深看看这棵杨柳树,说:“哪要什么梯子。”

只见鲁智深脱了衣服,露出背上的锦绣文身。他走到树下,弓下身去,右手在下,左手在上,腰部一使劲,竟将杨柳树连根拔起!1.选文第一段按照()顺序叙述的。(2分)A.事情发展 B.空间位置 C.由远及近

2.鲁智深被称为花和尚的原因是()(2分)A.他爱喝酒,不守清规戒律

B.他身上有锦绣文身

3.本文通过小流氓们的“

”“

”等神情、举动衬托出鲁智深的英雄豪气。(3分)4.从第三段的句子“鲁智深见这些人不肯进屋说话,站在粪坑边不动,便有些疑心了”中可以看出鲁智深是一个

的人。(2分)5.通读全篇后,你觉得他是一个()。(2分)A.与世无争,精心修行的僧人 B.性格豪爽、豁达的人

六、习作风景线(30分)

同学们,我们通过读书或看电视剧,对《水浒传》中的人物有一定的了解,你最佩服哪个人物呢?请向大家介绍一下他的故事和你佩服的原因吧。不少于400字。

第七单元学业水平检测

二、1.棒莹耽饮媚暮孟裳载谊 2.3.偶然居然虽然果然