小学德育工作方案范文

小学德育工作方案范文（精选12篇）

1.小学德育工作方案范文 篇一

玉山镇中心小学信息化工作考评方案

一、考评对象

本校教师

二、考评内容

信息管理制度建设、设备与网络维护、公文处理软件和征管软件应用、文档管理、计算机安全、其它专项工作。

三、评分标准

（一）信息管理制度建设（10分）

各年级组统一思想提高认识，推进信息化建设进程，工作计划、工作总结中要信息化建设的内容。

（二）设备与网络维护（15分）

1、凡出现感染病毒、软件无法运行、损坏硬件事件，每起扣5分。发生故障时，必须当天向学校网管汇报，迟报一天扣1分，扣完为止。

2、信息中心系统管理员在处理故障、进行维护过程中，维护单位应指定相关工作人员密切配合并提供相关资料、文档，确保维护工作得以顺利开展。被维护单位不配合或阻挠维护工作，每发生一次扣2分。

（三）文档管理（10分）

2、应用系统和操作系统等重要数据要定期备份，对重要的可变数据应定时清理、备份。未备份的扣5分，未定时备份的扣3分。

3、应用系统及重要信息的磁带、磁盘等严禁外借，确因工作需要，须报请有关领导批准。擅自外借的，每发生一次扣5 分。

4、各单位的内部电子文档应当妥善整理分类，未及时清理的扣3分。

（四）计算机安全（15分）

1、任何微机需要安装软件时，由各单位提出申请，经学校网管同意后由信息中心负责安装。未经信息中心检测，禁止安装外来应用程序，否则每发生一次扣5分。教师严禁将电脑用于玩游戏等与工作无关的用途，如有违反每次扣3分。

2、禁止外来人员操作本单位计算机，否则，每发生一次扣2分。

3、自觉提高病毒防护意识，每月定期杀毒，未做到的扣2分。

（五）公文处理软件和征管软件应用（20分）

1、局域网内工作人员，应及时打开公文处理系统查看有无自己办理的公文，并及时处理。如未及时处理每人每次扣2分。

2、局域网内工作人员在处理公文时应按有关传递程序进行公文传递，未按规定程序处理公文的每人每次扣1分。

3、各老师都应熟练掌握征管软件的使用，如有未掌握的每人次扣2分，掌握不全面的每人次扣1分。

（六）办公软件应用（20分）

1、教师都应熟练掌握汉字输入方法、办公软件（WORD和 EXCEL）的使用，如有未掌握的每人次扣2分，掌握不熟练的每人次扣1分。

2、教师的各项材料都应使用计算机编辑不得上报手写材料，每发生一次手写材料上报的扣1分。

2.小学德育工作方案范文 篇二

一、利用课文的示范作用

在教学实践中, 教师往往会寻找大量的课外资源并在习作课堂中使用, 但是却往往忽略了语文教材中课文的示范性作用, 从而浪费了身边最好的资源。语文教材中的主体其实就是范文, 它们在语文习作教学中具有典范性的作用。但是教师在运用这些范文时却往往陷入一些误区, 这些误区归纳起来有几点: (1) 拆解文章。许多教师过多地从细节来分析范文, 而忽视了对范文从整体上的把握, 这样就导致本来是有机整体的文章变得支离破碎, 而学生也无法从整体上把握范文的美感。 (2) 牵强附会。教师分析范文时往往过度, 将文章没有的信息生拉硬套在文章中。 (3) 重点不突出。教师在教授范文的过程中, 过多地注重生字、拼音、词语的教授, 却忽略了从写作技巧、艺术审美等角度对文章进行分析。

要走出上述误区, 利用好教材中范文的作用。教师应该从以下几个方面进行改进。 (1) 利用单篇课文进行专项的练习。例如在学习《一次成功的实验》这篇课文时候, 就可以将其作为记叙文的范文, 为学生讲解记叙文的写作方法, 并且要求学生模仿《一次成功的实验》进行记叙文的练习。 (2) 也可以将教材中的课文做分类的整合, 进行专题式的学习。例如, 将课文分为写人的、描景的、叙事的, 等等。可以将一整学期的习作课做一个整体的规划, 比如将一学期分为三个阶段, 第一阶段学习教材中写人的课文, 并将其作为范文为学生讲授描写人物的方法。同时还应该注意引导学生欣赏每篇课文的精彩之处, 并在这一阶段习作课程结束之后, 要求学生选择自己喜欢的课文进行模仿练习。

二、选择针对性强的范文

除了上述利用教材范文之外, 教师也可以从课外资源中选择范文, 在这种情况下对范文的选择则是决定有效利用范文的关键第一步。教师在选择范文时切记要目的明确, 思路清晰, 否则, 范文的作用不仅有限, 甚至会产生消极影响。一般来说, 在选择范文的时候, 我们常常需要考虑如下的一些问题: (1) 是从学生中选取还是从其他地方摘选? (2) 是全文选择还是选择文章中的几段? (3) 所选范文有什么典型性? (4) 希望学生学习范文的哪一方面?以上谈到的这些问题都是教师在选取范文时, 需要考虑的问题。例如, 在教授如何写书信时, 就可以使用一篇书信的范文, 而在使用这篇范文时目的就很明确, 即学生范文的格式。再如, 在写《一件难忘的事》这个题目的作文时, 则可以选择一篇在叙事上具有典型性的文章, 而在讲解范文时则应着重讲述其在叙事上有何特点以及学生应该学习这篇文章的那个地方, 必要时还可以要求学生模仿类似的叙事方式写一篇文章。总之, 在选择和使用范文时, 不能贪多, 不能奢望在一篇范文中介绍所有的写作技巧给学生。相反, 教师应该突出重点, 提取范文的优秀之处教给学生学习。

三、避免范文的消极影响

诚然, 范文在语文习作教学中占据一席之地, 但是在使用范文的过程中, 应该注意到其消极影响, 并且有意识地进行避免, 因为频繁地使用范文有时候会适得其反。而这些消极影响主要体现在一下几个方面: (1) 限制学生的想象力。如果老师频繁地使用范文, 甚至要求学生依样画葫芦的模仿, 则很有可能导致整个班级的学生的习作都是一个模子里刻出来的, 而这一时期的学生正是培养想象力和创造力的时候, 这种做法无疑会抑制学生的想象力。 (2) 打击学生的积极性。过多地使用范文, 往往会导致学生的自我否定, 让其认为自己的习作是不好的, 这可能会导致学生的写作积极性, 这也许能够解释为什么现在有很多小学生讨厌写作。面对这些潜在的消极影响, 教师在使用范文时更应注意范文的实用性, 有效性。

总之, 范文的使用在语文习作教学中由来已久, 但是, 对范文的利用却常常陷入固化的模式, 使得范文的有效性大大降低。本文从新的思维出发提出有效利用教材范文的途径, 试图走出传统范文教学的模式。同时, 在以教材范文的基础之上, 本文又提出了对课外范文利用的方法和范文使用过程中应该避免的问题。由此, 建立了课内外范文有效使用的体系。

参考文献

[1]殷淑平.小学作文教学生活化研究[J].成功 (教育) ;2008 (12) .

[2]陈任清.从叶圣陶写作教学观审视当今小学作文教学[J].时代教育 (教育教学版) , 2009 (21) .

[3]郁忠华.情感·积累·训练——小学作文教学三板块[J].吉林教育, 2010 (25) .

3.小学德育工作方案范文 篇三

一、指导思想

贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学教师的师德水平和业务能力为核心，通过中小学教师定期注册制度，健全教师管理机制，推进教师的职前教育和职后培养，促进教师职业道德、业务水平和工作能力的提升，进一步提升云南省高素质专业化教师队伍的建设。

二、目标任务

通过中小学教师资格的定期注册，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩情况，客观公正记录教师履行岗位职责以及参加培训学习等情况，促进教师的终身学习和发展；健全教师资格管理机制，建设高素质专业化教师队伍。

三、主要原则

教师资格定期注册应与教师人事管理工作紧密结合，将严格教师考核和促进教师专业发展作为重要的工作目标，应坚持以人为本、科学规范和公开公平公正的原则，客观体现教师职业道德、业务水平和工作业绩情况。

四、工作要求

根据教育部教师工作司要求，云南省的教师资格定期注册制度实施工作采取先试点再在全省推广的方式进行，经与曲靖市教育局和富源县教育局协商，决定选择曲靖市富源县作为云南省教师资格定期注册试点地区，2016年开始教师资格定期注册试点工作。现将云南省教师定期注册试点工作安排如下：

（一）建立组织机构

成立云南省中小学教师资格定期注册制度试点工作领导小组，由省教育厅主要领导和分管领导任正、副组长，省教育厅相关处室、省教师资格认定指导中心负责人，试点市、县教育局分管领导任领导小组成员；设立领导小组办公室，由云南省教师资格认定指导中心负责人担任办公室主任，曲靖市教育局分管副局长任办公室副主任。

领导小组主要负责全省中小学教师资格定期注册试点工作的领导、组织和政策制定，领导小组办公室负责定期注册业务指导和相关工作协调。曲靖市教育局和富源县教育局成立相应的定期注册试点工作领导小组，负责做好本地区定期注册试点的组织实施工作。

（二）具体工作要求

云南省中小学教师资格定期注册试点的对象、注册条件、申办程序以及结果的运用详见《云南省中小学教师资格定期注册制度实施细则》。

（三）加强保障

中小学教师资格定期注册工作关系到广大教师的切身利益，涉及面广，要求提交的材料多，需要处理的信息量大，需要投入大量的人力、物力。但定期注册不允许收费，因此试点地区各级教育行政部门应提供相应的人员和经费保障，确保中小学教师资格定期注册的顺利开展。

（四）工作时间安排（参见本页表格4）

4.小学德育工作方案范文 篇四

为进一步强化和提升学校党支部的组织和建设，巩固我校发展与稳定，根据县委组织部《关于切实抓好软弱涣散基层党组织重点整顿工作的实施意见》要求，经细致排查、深查细究，现就五香小学开展软弱涣散基层党组织集中整顿工作做如下方案：

一、党组织开展工作基本情况

近几年来，我们在创建“五个好”党支部工作中，着重做了以下几个方面的工作：

1、抓思想，着力加强领导班子思想作风建设，学校党支部班子由5人组成。党支部自成立以来，着眼于如何加强班子的思想和作风建设，以良好的班风、学风和作风带动整个团队，开创了良好的工作局面。班子成员在互信、互帮、互助的工作关系中，统一思想、团结进步，建立了决策、学习、管理、监督、考评等一整套工作机制和规章制度。落实民主集中制和班子集体决策等各项工作制度，完善了党风廉政考核制度、政务公开制度、干部考核制度。建立健全了工会、少先队组织，并充分发挥其作用。

2、全力打造精干高效党员队伍。党支部把加强党员教师队伍建设作为工作的重点来抓，提出了党员的工作理念，以教育提升素质，以制度规范行为，把理论政策学习、文化业务学习结合起来，既注重提高党员、干部的党性意识、纪律观念，又注重提高党员的综合素质和精神品位。

3、努力营造学校和谐的发展环境。党支部以创新为重点，充分发挥自身作用和群团组织的作用，把自身融入到学校建设的大环境中

来，不断完善工作机制，加强了“三会一课”制度，完善了以“民主生活会”、“组织生活会”为主的党组织工作制度。认真做好发展党员工作，在建党周年活动中举办了丰富多彩的文体、娱乐活动。

4、深入开展党的群众路线教育实践活动，目前党员教师按照教体局党委的要求，认真细致地做好第一、第二阶段的各项工作。截至目前为止，集中学习8次，党员教师撰写学习笔记10000多字。开展了支部教育实践活动征求意见和民主评议活动，开展了个人谈话教育活动20人次以上，党的群众路线教育实践活动取得了阶段性成效。

二、存在的主要问题

五香小学党支部，由于2013年学校撤并的原因，现有党员2名，党建基础工作开展困难，党务工作落实不规范，各项决策制度执行不到位,党组织作用发挥不够明显，不能及时完成教体局党委交办的工作任务，开展活动形同虚设，没有成效。通过分析，党组织存在的问题主要以下几个方面：

1、党组织机构不健全，制度不完善，民主监督薄弱，党支部不能够发挥领导核心作用。

2、班子工作思路不清，措施不力，带头工作能力不强。

3、党员管理薄弱，党支部处于软弱、瘫痪状态

4、党员宗旨观念淡薄，组织纪律松懈，党员先锋模范作用发挥不好。

5、学校党支部不能与教体局党委保持高度一致，执行政策能力不强，不能按局党委的要求有效开展工作。

三、针对具体问题，确定整改措施

我校坚持做到整改工作强化领导班子、发挥党员作用、解决突出问题等方面入手，在制定具体可行的整改工作实施方案，进一步明确工作目标，力求使工作取得实效。

1、强化党支部班子。针对学校党支部软弱涣散的问题，抓住领导班子建设这个关键，重点选好配强党支部机构建设。大力开展软弱涣散党组织后备干部培养工作。按照党组织主要负责人1：2的比例，着力从政治觉悟高、工作能力强的中青年党员中选拔、培训后备干部。在此基础上，重点建好后备干部台帐，并做好后备干部的教育、管理和使用工作。

2、健全制度。重点建立和完善“三会一课”制度、民主评议支部制度、民主管理制度等相关制度，着力解决“战斗力不强”的为题。

3、加强党员队伍建设，发挥党员带头作用。软弱涣散党员队伍存在人心散乱、“党员意识”淡化、能力不强、个人素质较低等诸多问题。为此我们通过与党员面对面的交心谈心，把党员的思想统一起来，力量凝聚起来，解决人心散乱的问题；将通过上党课、专题培训、座谈讨论等多种形式，对党员进行先进性教育和科技文化知识培训，在党员的党性观念、服务意识和带领群众致富的能力上下主要功夫，解决党员带动能力不强的问题。

4、加强领导督查，促进工作落实。学校党支部要定期不定期地进行检查、确保干部工作靠得上、有成效。党员之间要相互协调，督促开展的工作。建立学校月通报督查制度，每月将涣散村整顿进展情况纳入通报内容。

四、整顿转化的方法步骤；

1、摸底准备阶段（四月份），成立机构，打好基础，摸清情况，制定排查整治工作实施方案。通过各种形式广泛听取党员群众意见，把情况摸清，把问题搞准，对软弱涣散的党组织进行详细分析研究，召开会议进行部署，把工作全面铺开。

2、是集中整改阶段（五月份日至八月份），重点整顿工作要从强化班子、队伍、制度建设入手，不断提升软弱涣散党组织的战斗力，并要从解决突出问题的实践中检验整顿效果。

3、巩固提高阶段（九月份至十月份），积极开展各类专项活动，以活动成效巩固整顿成果。活动结束后，党组织要及时进行总结，在推广好的做法的基础上，对产生的问题进行及时有效的整改，进一步提高重点整顿工作成效。

五、总体要求

1、统一思想，提高认识。按照方案要求扎实开展工作，充分认识维护和促进学校和谐稳定的特殊重要性，进一步增强政治责任感和工作紧迫感，认真履行职责，采取行之有效的措施，切实做好软弱涣散党组织的排查整治工作。

2、明确责任，加强领导。学校领导班子负责对整顿工作进行指导、检查、验收。

中共五香小学党支部委员会

5.小学德育工作方案范文 篇五

工作实施方案

根据凤阳县给予体育局治理“五乱”会议精神，为进一步加强我校行风建设，全面治理乱收费、乱办班、乱补课、乱订乱发教辅资料、在民办教育机构兼职行为，巩固 “五乱” 治理成果，树立我校教师队伍良好的形象，结合我校实际，学校决定集中开展乱收费、乱办班、乱补课、乱订乱发教辅资料、乱招生“五乱”专项治理工作。特制定本实施方案。

一、指导思想

以办好让人民满意教育为宗旨，以减轻学生和家长负担、规范教师从教行为目标，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重实效的原则，以学生家长热切关注的在职教师乱收费、乱办班、乱补课、乱订乱发教辅资料、乱招生问题为重点，深入开展专项治理活动，严肃查处违规违纪案件，从重从快处理一批顶风违纪的在职教师，有效遏制“五乱”案件发生，切实提高我校教师行风建设水平，切实提高人民群众对教育的满意率，营造有利于我校健康和谐发展的良好环境。

二、治理时间

2018年9月1日—2019年8月20日

三、治理重点

（一）我校在职教师私自组织或接受他人委托，邀请组织学生补课、辅导或自习的;(二)我校在职教师利用职务之便，以赚钱为目的，通过强迫、暗示、课上不讲而课下办班讲等不正当手段，动员、诱导、组织学生参加各种形式的辅导、自习班、补课班的；

（三）我校在职教师私自受聘到民办教育机构兼职从事教育教学活动的；

（四）我校在职教师违反上级教育行政部门有关规定，私自为学生订发、推销或变相推销教辅资料的。

四、实施步骤

专项治理工作分四个阶段进行

第一阶段：动员部署阶段（2018年9月1日至9月30日）

认真组织教职工学习教体局会议精神及相关文件要求，统一思想，形成共识，明确任务，制定工作方案，创新治理模式和方法，扎实开展治理活动，将治理工作不断推向深入。

（一）丰富宣传活动载体，学习模范典型事例，特别是要开展向行风建设模范教师学习活动，倡导廉洁从教风尚，自觉抵制为教不廉歪风。

（二）同每一名教职工签订《责任状》或《承诺书》，郑重承诺远离“五乱”现象。同时，要重点明确违纪处罚办

法等，确保《责任状》或《承诺书》真正具有约束性。

（三）以学校的名义向每个学生及家长发一封《公开信》。

（四）在学校大门口栅栏围墙等醒目处，印制、悬挂大宽幅有关专项治理内容的宣传标语。

（五）设立学校公开举报箱，公布教育局和学校的举报电话。

第二阶段：自查自纠阶段（10月1日至10月31日）

我校在自查自纠期间，要采取切实可行的措施，坚决打击乱办班、乱补课、乱订乱发教辅资料、乱招生等违规违纪行为。根据违规事实的情节、影响及认识态度等情况，予以区别对待。对在自查自纠期限内，情节轻微或虽有问题但能主动承认错误、承担责任并及时纠正的，不予追究。

学校在10月31日前，对自查自纠情况做阶段总结。在自查自纠期间，学校工作领导小组将根据自查情况和群众举报的问题进行督查。

第三阶段：监督查处阶段（2018年11月1日至2015年6月15日）

学校将采取经常性检查、不定期抽查、明查暗访等方式，结合群众举报、投诉，深入有关出租房屋的教室等补习场所进行检查。一经发现违规违纪的在职教职工，现场处理，决不姑息迁就。同时，继续坚持教师家庭住址登记、跟踪走访

和领导包保等工作制度，加强对教师的日常管理工作，有效杜绝“五乱”问题的发生。

第四阶段：总结巩固阶段（2019年6月16日至8月20日）

对专项治理工作进行认真总结，针对治理中发现的问题，建立健全治理工作的长效机制，确保各项整改措施落到实处。

五、违规处理

（一）对因违规违纪被查实的当事人、相关责任人，上报教体局，进行严肃处理。

（二）对被举报到上级有关部门的个别教师违规行为，有迹象但未查实，实行不良行为登记制度，下发警告通知单，并作为今后监督管理的重点。

六、专项治理要求

（一）要加大宣传教育力度。要组织广大教师认真学习相关法规、制度和各级教育行政部门的有关文件精神，充分认识各级纪检监察和纠风部门以及教育行政部门治理“五乱”的决心和信心，自觉规范个人从教行为。教育和引导教职员工要自觉遵守职业道德，珍惜工作岗位，珍视社会公誉，自觉维护人民教师的良好形象，不断提高教师的职业道德水平。

（二）要加强领导，落实工作责任。学校成立专项治理

工作领导小组，主要领导负总责，分管领导具体负责。做到规定人人皆知、承诺人人签订、责任层层落实。

（三）学校要加强监管工作。严禁我校在职教师举办面向公办中小学生的辅导班。

凤阳县李二庄中心小学

2018年8月24日

凤阳县李二庄中心小学治理“五乱”

工作领导小组

组 长：张正权 副组长：王学壮成 员：张怀凤

6.小学德育工作方案范文 篇六

小学“双语”教学工作的实施方案

为了贯彻落实自治区党委、人民政府《关于进一步加强少数民族学前和中小学“双语”教学工作的意见》的文件精神，抓好和促进我县双语教学工作，特别是学前双语教学和师资力量的培训，为培养更多更好的“民汉兼通”人才，为促进经济和社会发展提供有力支持，特制定此实施方案。

一、指导原则

少数民族学前“双语”和中小学双语教学工作的开展必须依据新党发[2004]2号和新党发[2005]28号以及[2008]19号文件精神以少数民族“双语”授课和“双语”师资队伍建设为重点，坚持从学前抓起，从提高教师素质抓起，进一步统筹学前教育与义务教育阶段“双语”教学工作，积极推进“双语”教学工作，构建各学段、各学科相互衔接的科学的“双语”教育体系，提高少数民族综合素质培养高素质的少数民族“民汉兼通”型人才。

二、教学模式

1、理科课程使用汉语言使用授课

小学：数学、科学、信息技术

初中：数学、物理、化学、生物、信息技术、外语 高中：数学、物理、化学、生物、信息技术、外语 除以上学科外，其他学科使用母语授课。

2、学前教育全部使用汉语言

三、规划目标

我县“双语”教学工作的总体目标是在巩固和提高母语教学质量的同时，重点以提高汉语教学质量，强化“双语” 1

授课能力为重点，逐步从模式一向模式二、三过渡，最终实现全部课程用汉语授课，使民族学生到高三毕业时达到“民汉兼通”的目标。

四、实施办法

1、建立双语教学工作的领导机制、培训基地，制定双语教学工作规划。建立由主管教育领导亲自抓、教育行政部门主要领导亲自抓、各方面力量互相支持、统筹协调，把“双语”教学工作列入教育局工作的重点工作，与“两基”“教学”“管理”等工作同安排、部署、督促、检查。建立“双语”教师培训基地，保障双语教学培训的基地、场地、师资、经费，使得学前教育和中小学双语教育的各项措施得以落实。

2、加快全县推广学前双语教学的进程。

学前教育是促进“双语”教学，保证教学质量的基本保障，必须重视加强学前教学，重点加强乡镇幼儿园的建设、研究和规范学前“双语”教学的理念、内容和方法。不断改善学前教育的办学条件和设施，配备电视机、DVD、播放机等，有利于开展光盘教学。抓好汉语听说训练，解决语言表达问题，在学前两年打好入学语言基础，保证入学后的顺利学习。

3、不断探索“双语”教师培训的新路子，实现在职教师的转型、从单一语言转入双语、三语。严把培训的选送和培训后的质量检验关，跟踪听课，不定期测试，加大巩固提高的力度，保证教学质量。

以多种形式加强县内、校内的培训，把对双语教师的培训与学校的校本教研和校本培训作为学校工作的重中之重。建设一支德才兼备数量充足敢打硬仗的教师队伍，教育行政

部门把双语教师的校本培训纳入到对学校、对校长的考核机制中。各学校要制定出培训的规划、计划、措施并抓好落实,将教师参加培训的情况纳入学校考核评先选优的激励机制中，确保校本培训各项措施落到实处，保证培训质量。

充分发挥教师培训基地的作用，每年寒暑假进行集中培训，结合教学实际、教师实际、学校实际不断调整培训内容、培训方式，重点解决教师在备课、讲课、挖掘教材,设问、解惑等教学上的问题，使培训具有较强的针对性、实效性。

通过以上努力，力争形成国家、自治区、地州、县校五级培训体系，使大多数教师能够具备使用双语为学前儿童和中小学生授课的能力。

4、拓宽用人渠道，加强师资队伍建设。

要切实加强中小学编制核定和管理工作。如需招聘，严把教师入口关，不具备“双语”教学能力的人员坚决不能聘用。制定出招聘双语教师的标准，录用优秀双语人才充实教师队伍。实施城镇学校教师对口支援农村学校工作，为使农村与城镇教育均衡，选派部分城镇教师到农村支教，不断促进农村双语教学质量。

5、大力发展远程教育，推进“双语”教学工作。要加大远程教育基础设施投入，满足“双语”教学的需求，为农村学校“双语”班配备电视机和播放机，开展“双语”光盘教学的实验和推广，实现“班班通、堂堂用”，真正使光盘教学落到实处，有效促进“双语”教育教学质量的提高。

推进远程教育的应用工作。将远程教育教学应用纳入课程表，提高远程教育设备和资源的使用率；将远程教育纳入教师培训、校本教研和课程改革计划。逐步推进三种模式的应用。

6、加强“双语”教学研究，规范“双语”教育教学工作。根据自治区“双语”教育教学指导纲要和课程设置方案等指导性文件精神，结合我县实际补充和完善“双语”教学模式、课程设置和教学计划。建立和完善“双语”教学评估体系。调动中小学少数民族学生进入各学段“双语”班学习的积极性。设立“双语”教学研究专项资金，用于“双语”教学课题研究。全面推行少数民族教师汉语水平考试（SHK），建立健全少数民族汉语水平考核体系，正确引导“双语”教学工作。设置“双语”教学的专职教研员和兼职教研人员，深入各学校加强对双语教研工作的力度。通过公开调讲课、座谈讨论等多种方式为双语教师教学工作搭建“双语”教学工作研究和交流的平台。

7、建立“双语”教学工作表彰奖励制度，对推进“双语”教学工作有突出贡献的单位和个人要进行表彰和奖励；在选拔和任用教育系统干部时要优先提拔懂双语热爱“双语”工作的人才。积极组织开展各种类型的“双语”大赛，营造良好的社会环境，有效地推动“双语”教学的各项工作。

五、保障措施

1、加强对“双语”教学工作的领导，进一步推进“双语”教学工作。要切实加强对“双语”教学工作的领导，坚持把“双语”教学工作作为系统工程，纳入党委和政府的重要工作日程抓紧抓好。各级教育行政部门要充分利用国家加快发展民族教育的有利时机，积极争取全社会对“双语”教学工作的支持，为推进“双语”教学创造条件。各学校要抓好“双语”教学工作的规划、计划、措施的落实，不断提高“双语”教学质量。

2、加大对“双语”教学工作的投入力度，为推进“双

语”教学工作提供必要的条件。积极争取中央和自治区设立的六个专项资金，用于推进“双语”教学工作。同时，我县要结合自己的实际，设立相应的专项资金，用于我县“双语”教学工作的开展。按照“以县为主、乡镇支持、多方参与”的原则，建立健全学前“双语”教育机构经费投入机制，保障学前“双语”教育工作的正常运行。要加强“双语”教学专项经费的使用和管理，保证专项经费真正用于“双语”教学工作。

7.小学德育工作方案范文 篇七

根据重庆市教委中小学大力推进素质教育的精神, 我校结合县教委的部署积极开展了学生课程辅助活动。为此, 我们学校组建了课程辅助科技特长班, 并开展了一些列小学生可行的科技活动, 叶画制作就是其中一项。

二、指导思想及活动目标

叶画是用植物的叶组成的画, 是科技作品, 又是工艺品。叶画制作能培养学生敏锐的观察力, 丰富的想象力和成熟的动手能力并从中感受大自然的美, 从小热爱大自然, 欣赏大自然, 树立保护大自然的意识。

三、活动适应的对象及活动方式

叶画制作适合小学任何年级的学生, 可利用课外科技活动的时间分组合作完成或个人独创完成。

四、活动内容

1.欣赏叶画作品。2.准备制作工具。3.采集植物叶片。4.压制叶片。5.设计制作叶画。6.展示评比活动。

五、活动实施

第一阶段:组织

组织愿意参与叶画制作活动的学生报名并参加集中学习培训, 布置本次活动的内容, 时间安排, 讲解此次活动的意义和目的。对学生进行必要的活动方法指导。要特别强调活动的成败在于准备是否充分, 是否有耐心。一定要能够持之以恒地完成本次实践活动。给学生提供组织教师的联系电话, 以便对活动开展过程中出现的问题给与指导。

第二阶段:欣赏叶画作品, 提出叶画制作的重点、难点

观赏叶画作品, 感知什么是叶画, 通过观赏由各种不同的叶片组合而成的图画, 欣赏植物以及植物叶片带来的美, 从而激发叶画制作的兴趣。

在欣赏叶画作品的同时, 给学生提出制作的重点是搜集各种不同形状, 不同颜色, 不同大小的叶片, 一幅好的叶画作品需要的叶片量较大, 而且种类要多, 这样在制作时才有可供选择的材料, 才能完成一幅好的作品。叶画制作的难点是构图, 要利用叶片的自然形状和颜色 (不能用剪刀修剪叶片) 构出具有艺术性和创新特色的作品。这需要留心观察生活, 善于联想才能制作出一幅幅描绘大自然, 描绘生活的美丽图画。

第三阶段:准备

工具材料准备:各种废杂志或成叠的废报纸、乳白胶、剪刀, 镊子、餐巾纸, 八开卡纸 (台纸)

布置学生利用双休日或课外时间在家长的带领下采集叶片 (也可以利用学校科技活动的时间由老师带领学生到校园或附近的山林采集, 注意强调安全问题) 。要求采集带有叶柄且形状、大小, 颜色不同的叶片, 每种叶子多采一些。太大的叶片不要采集, 腐烂、破损、有虫卵的叶片不要采集。注意那些生长不正常的叶子, 这些叶子形状特别, 构图时会有特殊用途, 采集时要留心。注意采集树叶时尽量了解植物的名称, 不要损坏花草树木。

整理和精选:把叶子从枝条上摘下, 选精去粕, 数量尽量多一些, 以备选用。

压制和分类:压制的目的使叶片变得既干燥又平整, 也就是给叶片定形。没有经过压制的叶片是不能使用的。把叶片按叶形进行分类, 把同一类的叶片放在一本杂志中并压上重物便于取用。要用吸水性强的杂志压制叶片, 隔三四天把叶片换个位置, 便于叶片尽快干燥, 避免发霉。

第四阶段:制作叶画

1.构图定名:构图是制作叶画关键的一步, 叶画的内容非常广泛, 可以是植物类、人物类、情景类、景物类、科技、故事类、舞蹈类等。构图时要注意合理、巧妙和新颖。由于受到叶片形状的限制, 构图大多采用会意、夸张的手法。构好图后, 还要给叶画一个好的标题, 也就是命名。

2.上台纸:上台纸是把创作一张叶画所需要的叶片放在台纸上, 按照设计好的构思摆好, 用一个手指轻轻按住叶片的中央, 可在台纸上滑动, 直到自己认为满意为止。取叶片最好用平头的镊子, 不致损坏叶片。

3.固定:把摆好的叶片用乳胶贴在台纸上, 保持画面的干净, 多余的胶可以用餐巾纸擦掉, 不要留下指纹的痕迹。

4.保存:叶画上面落有尘土很不容易去掉, 如果要长期保存叶画, 可以在上面加上一层玻璃纸, 也可以把叶画放在镜框中, 然后挂在墙上。

完成了这样的几个步骤, 一张美丽的叶画就做成了。

六、展示评比活动

以学校的名义, 开展叶画制作比赛活动, 让每个孩子都参与, 让每个学生都有展示自己的机会。

比赛办法:1比赛可以分个人和小组、班级团体赛。2每张叶画必须由三种或三种以上的叶子组成。3叶片不能用剪刀修剪。4叶画不能用彩笔上色及文字说明。5不能用植物的其他器官制作叶画, 只能用叶。6用八开白板台纸。

叶画内容自选, 要求健康美观。

评选办法:1构图50分, 要求合理、新颖、有创造性。2选叶10分, 要求形、色、各种叶兼顾, 有一定数量。3画面10分, 要求整洁、平展、无其他痕迹。4叶片30分, 要求平整干燥。

从分数高低, 评出一、二、三等奖, 并将优秀的作品在全校展示。还可以将特别好的作品挂在学校的走廊, 楼道的墙上, 美化校园。

七、总结延伸

8.《小学作文教学》课题设计方案 篇八

本课题研究的角度是小学师生对作文教学的困境及有效策略的摸索与运用。通过研究，使学生爱写作文，爱学语文，提高教学质量。根据教学任务和学生的特征，针对性地选择与组合相关的教学内容、教学方法，以尽少的时间、精力投入，取得多的教学效果。

阅读与写作是语文教学的主体，但语文教学并不仅仅是阅读与写作，它还包括语言文字等。但阅读与写作是语文教学的最终归宿。而作文教学是语文教学的一个重要方面，它不仅体现学生驾驭语文字的能力，体现学生的真情实感，同时也是学校教育的组成部分。教育的根本目的就是促进人自身全面的，健康的，充分的发展。作文教学的目标就使学生的写作素养乃至综合素养得到全面提高。课题组认为，写作素养是一种综合素质，它包括品德修养（最重要的素养因素）创新精神（提高文章质量的关键因素）语言能力（驾驭语言的能力）和知识积累（生活经验书本知识）。因此，小学作文教学的过程与经验，方法与技巧值得广大一线小学教师去关注它，并研究它，使我们的作文教学水平迈上新的台阶。

二、主要内容

1、课题研究侧重于改变教师传统的教学理念和作文教学方法。

2、探索提高学生作文水平的有效途径。

三、研究方法

1、调查法：课题组教师选定研究对象，分析学生现有作文水平，教师授课方式，教材内容，学生生活等，找出对策。

2、资料研究法：通过搜集资料，总结学校、优秀教师的成果、教学经验，及时了解同行的特色，从而不断调整本课题的研究策略。

3、行动研究法：根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思不断完善自己的教育教学行为，优化教学效果。

4、个案研究法：树立作文优秀的典型，以点带面，达到整体推进的效果。

四、研究思路

本次课题研究将用图表统计，分析定性，单元对比、形成性水平检测对比等研究方法。力求统计客观公正、分析定性准确公平。

五、相关研究文献综述

1、文献资料：

（1）《语文课程标准》对作文教学提出了许多全新的要求，为新时期的作文教学指明了航向。为了能更好地进行作文教改，我们有必要对当前小学生的作文现状作进一步调查研究，为作文改革提供有力依据。

（2）心理学理论表明，小学生的认知发展是在实验活动中，通过有意识的培养和训练发展起来的。农村小学生作文能力培养策略就是通过教师对学生进行有意识的培养和训练，以提高学生的认识能力和语言表达能力。

（3）《浅谈小学作文教学》作者：胡发勇

（4）《浅谈农村小学作文教学》作者：周正亮

（5）《语文课程标准解读》雷实、陆志平主编

2、本课题组教师文章：

（1）李开林三篇论文《浅谈小学语文学科中的德育渗透问题》、《浅谈作文教学中的“四重”与“四忌”》《农村小学科学教学应因地制宜》分别在贵州省教育研究所（2007.07、2009.09、2012.08）评比中获奖。

（2）龙志伦论文《浅谈小学二年级数学退位减教学之我见》在第九届全国中小学教师论文大赛获奖（2012.12）论文《浅谈小学数学教学中的几个环节》刊登在《当代教师教学》2012.04

（3）谭开早论文《如何培养小学生的阅读能力》刊登在《西部开发报.西部教育》2011.06

（4）王文武论文《培养小学生的数学语言之我见》刊登在《黔南日报》2013.06

（5）齐青山论文《小学语文课外活动的开展》刊登在《黔南民族师范学院学报》2012.06

（6）李景花论文《小学语文让课堂充满活力》刊登在《当代教育探索》2013.04

六、总体安排和进度（包括阶段性工作内容及完成日期）

研究步骤（2013年12月---2015年8月）

第一阶段：2013年12月——2014年6月。

提出申请、收集资料、发放问卷，全面评判学生目前阅读与写作水平的实际状况。

第二阶段：2014年7月——2015年7月。

对选定班级实施研究，采集各类资料和数据。

第三阶段：2015年8月。

对各种数据进行分析、对比，完成定性分析撰写结是报告，对课题进行评伦验收。

9.小学庆祝元旦企划方案[范文] 篇九

“心中有爱成就梦想”解释：学会广博之爱——学会爱人、爱大自然、爱学习、爱生命、爱梦想、爱真、爱善、爱美。用爱铺陈生命的底色，成为心灵纯洁、有爱心的人;让爱化为进步的动力，激发奋发向上、不断进取的潜能。多彩的童年是一个人梦想的宝库，少年的梦想就是未来的梦想，一片自由的天空，一个色彩斑斓的童年，一段美好的回忆。

二.活动内容

1.组织一次书画作品展：

书一二年级铅笔字，三四五年级钢笔字。内容：一二年级班主任自己协商统一内容，三四五年级作品写“心拥大爱竞进日新爱至真学至勤业至精乐于教进于新成于和学于乐行于雅思于敏爱聚人心行达高远浸润真爱固本求新主动发展”。

(各班主任到德育处领取稿纸)

画纸张大小四开。(学生自己准备)

参赛形式：各班先自行组织选出优秀作品上交学校参加评比。上交作品数量：每班书画各五幅作品评选方式：团体奖和个人奖。

2.更换一期黑板报和橱窗，12月25日完成。(突出主题，体现元旦的欢乐气氛)

3.精心组织好“庆元旦班级联欢会”，活动照片以个人留言的形式发给德育处。

4.本次活动由德育处、少先队、艺体组联合组织。

10.小学感恩教育实施方案范文 篇十

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生和知行相统一、教育管理相结合的原则，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，社会的关爱，学会对别人为自己的付出要感恩，懂得回报他人。把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。

二、活动意义

感恩，是中华民族的传统美德。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育；是一种以情动情的情感教育；是—种以人性唤起人性的人性教育。开展感恩教育，是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。

三、目标要求

1、提高感恩素养。明确什么是感恩?为什么要感恩?如何感恩?

2、促进校园和谐，融合师生关系，促进校园平安。

3、促进家庭和睦，完善人际关系，构建和谐社会。

4、促进学校实施素质教育，提高教育教学质量。把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

具体要求：学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。即至少做到：在家庭，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌；在学校，尊敬老师，友爱同学；在社会，遵守公德，遵纪守法，尊老敬贤，关爱他人，关爱社会，爱护自然。

四、主要内容

1、感恩社会的关爱

开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，通过故事会、演讲比赛等形式，使学生体会到社会对他们的至关至爱。继续利用“学雷锋活动”、“服务社区活动”、“德育基地活动”等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。

2、回报父母养育之恩

开展为父母多做事，每天为家里做一件家务，如做饭、打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物；对父母多说知心话，每天给父母讲一个开心的故事或做一次真诚的交流；为父母过生日，给父母送礼物；每天为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚；认真倾听父母讲述的事情，用心观察父母为我所做的事情，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

3、感激老师的教诲之恩

开展学生向老师献真情活动。每天送老师一句温馨的祝福；每天到校后和放学时向老师问好；在校期间，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇见年长者（不管是校内工友、教师家属，还是校外来校办事人员）自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”，声音宏亮。要主动让道；听老师的话，按时完成老师布置的作业，表达对老师的感激之情。

4、感恩他人（同学、亲友）的真诚帮助

见面后要主动问候；得到帮助后要真诚地说声“谢谢”，做错事后要主动说声 “对不起”；定期为同学或班级做好事，或开展“今天我值日”活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊；每学期帮助一个在学习或者生活上有困难的同学；回忆对自己帮助较大、恩情较大的同学或者亲朋，通过一封信、电话等通讯工具表达自己的感恩之情。

5、感恩自然的赐予

开展爱护自然，爱护环境活动。要求每一个同学主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者。开展讴歌大自然对人类恩赐的书、画比赛和演讲比赛，使学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行为。

6、切实组织开展观看感恩影片，吟颂感恩诗歌，传唱感恩歌曲，推介感恩美文，讲感恩之言的活动。

7、建立感恩记录本：及时记录自己的言行和体会以及家长的评价，班主任每周检查一次，并做好指导工作。

五：总结

各班在活动过程中要有详细的记录，体现在活动记录中。

11.小学体育教学方案的优化 篇十一

体育教学教学方案优化一、对小学体育教学引导方案的分析

1.为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。

在体育教学中，比较重要的方式是让学生学会体育锻炼的方式。这就需要体育教师给予积极的动作示范及其学生体育活动的规范。比如，在跑步示范中，一个小小的动作透露出动作的协调性、流畅性。如果在这个过程中，体育教师的示范动作非常的优美，小学生必然会因此羡慕，从而有利于其日常体育活动的学习及其练习，对其表现出相当大的兴趣，这就需要教师发挥自身条件的优越性，严格地规范自己，不断地加强锻炼，不断提升自身的应用素质，保证最佳化的精神状态，从而吸引每一个学生。

2.在实践教学中，教师也要针对小学生好动的天性，对学生进行体育兴趣的培养。这里可以进行体育游戏活动，保证体育活动形式的多样性，实现其内容的丰富多彩性，实现其整体趣味性的提升，从而提升小学生的身体素质，保证其坚毅品质及其团体合作能力的培养。

这就需要教师在日常教学中进行竞赛及其游戏方法的应用，进行竞赛性游戏练习方式的应用，保证课堂气氛的活跃性，实现教学的趣味性，保证其良好的体育氛围的营造。比如，在投掷练习中，可以先让学生进行射纸飞机的活动，比比谁的飞机飞得更高、更远，这是几乎每一个小学生都感兴趣的活动，通过对这种教学方式的植入，让学生喜欢上投掷训练活动，让学生在娱乐中学习，在学习中娱乐，保证课堂游戏的丰富性，实现学生的体育动作练习的规范性。

二、教学方案的具体应用

1.在小学体育教学中，理论知识的教授是必要的，但是更重要的还是培养学生一种良好体育锻炼习惯。这里教师可以将体育锻炼及其游戏娱乐结合起来，可以一边教授儿歌一边进行跳绳，保证学生的体育动作的规范性，这样保证小学生注意力的集中，保证其被游戏吸引，实现其兴趣的激发。

游戏提高了学生的体育锻炼兴趣。也可以进行竞争的方式教学，从而提升学生学习的积极性。比如，在50米赛跑教学中，可以将全班学生进行若干小组的划分，以接力赛跑的形式进行比赛。小组比赛得第一名的人，奖励他们一面小红旗，从而培养其对于赛跑的兴趣，培养他们的集体主义精神及其团体合作精神。通过这种锻炼方式，实现了小学生的身心愉悦，更有利于促进学生学习热情的提高，保持其欢快情绪，实现其愉悦心理，让学生在娱乐中体会到知识的快乐。

2.目前来说，我国的一些体育教师都是进行传统讲解式教学，这种方式太过于成人化，并且其内容方式比较单调、刻板，不利于小学生体育学习兴趣的提升。为了尽快地摆脱这种传统方式，教师需要进行陈旧教学方式的改变，保证新型教学方法的应用，从而更加适应小学生的生理及其心理需要，实现其教学情景的趣味化，使其在趣味性的活动中，进行身体锻炼，保证其学习任务的完成。这需要引起相关小学体育教师的重视，保证体育课堂教学中教学情境的创设。

体育活动的训练，教学完全可以进行情境的创设模拟，通过动物化的动作表现出来，如鸟飞、象行等方式；又如，进行袋鼠跳形式的应用，突出强调双脚起跳、双脚落地动作特点等。这也需要教师做好体育活动理论课程的工作。在理论课程的教授过程中，教师完全可以进行多媒体的使用，如播放一些体育活动训练录像、动作分析要领等，保证学生对于技术要点的掌握。

通过对大自然情景的创设，更有利于学生的有效学习，让学生在动中思考，在动中学习，通过对意境情绪的驾驭，实现学生的积极学习。比如，在短跑的训练过程中，教师可以进行小树林穿越的情景创设。总之，就是进行不同劳动、运动、生物活动等的模拟，保证学生对体育活动技巧的积极学习，让学生在良好的情景创设中，实现自身能力的提升，保证其综合素质的提高。

在体育锻炼过程中，教师完全可以将动作与思维相结合。这需要建立在情景创设的前提下，以无声模拟为主。教师需要给予一个好的开头，如根据季节变化的因素展开活动。比如，夏天在哪里？让学生针对夏季的特点，进行不同动作的创造，这就需要发挥学生的聪明才智及其想象力，对于学生的创造力培养是非常有好处的。

在体育锻炼中，准备活动是必须要做的，这种形式的活动，需要教师做好主导，需要保证学生学习的安全性。教师可以根据春天来了，小树长高了，来进行学生伸展准备运动的锻炼，让学生做好相关的动作步骤，锻炼其自身的动作协调性。又如，“春天来了，青蛙醒了”，学生可边叫边跳。在这样的活动中，使学生的智能和体能有机结合起来，在教师预设的情境教学中，吸引学生的主动参与，为基本部分的教学打下良好的基础，为学生的终身体育奠定基础。

三、结语

小学体育教学方案的应用，需要体育教师针对小学生的心理，进行体育锻炼活动的设计，保证其设计方案的优化。

参考文献：

[1]龚成太，王文生.体育教育专业体操普修课成绩评价的调查结果与评价体系[J].首都体育学院学报，2008，（03）.

[2]周逸先，赵婧.新课程背景下课堂教学评价的实施误区[J].河北师范大学学报，2008，（01）.

12.厦门湖边小学建筑方案的设计探讨 篇十二

标准化、规范化的小学建筑设计方案因为忽视了小学教育的特点,其已经不能够与当前的教育制度相适应,因此很多学校都开始对学校自身的独特性进行强调。小学建筑设计如何与基础教育的发展趋势相适应,在使建筑功能、数量等得到满足的前提下建设更好的小学教育平台,通过个性化的建设全面地提升小学教育品质,这一问题受到了大家的普遍关注。在厦门湖边小学建筑方案中建筑设计师对其中的个性化因素予以了更多的关注,将千校一面的局面打破,因此呈现出较高的个性特色。

1 工程概况

厦门湖边小学地处厦门市上湖洪塘安置房附近,该工程大约具有18233m2的占地面积,其中有14823m2的建筑面积,其具有42个班的新建规模,其中包括图书馆用房、传达室、教工休息室和食堂、体育活动室、实验室用房、教师用房等。同时还配备有一定的市政配套设施和室外运动场地。

2. 建筑方法设计的原则

(1)要严格按照厦门市城市的可持续发展要求和总体规划进行设计,并且要将低碳、节能、环保、生态理念等体现出来,设计的标准为绿色建筑一星级。

(2)要对小学建筑进行合理的功能分区,确保其具有便捷的交通、紧凑的建筑布局、清晰的轴线以及方便的管理,在进行绿化的时候对其中的相关空地和地形防护间距进行充分利用。对各种消防和卫生设施进行合理布置,科学地组织各种交通,防止出现车流和人流互相干扰的情况,从而充分地实现湖边小学工程的相关功能,将优美的学习生活环境提供给小学生[1]。

(3)要确保实现集约用地,并且综合运用架空、多层穿插的方式对各种空间进行集约合理的使用。

(4)在对建筑进行布局的时候必须要紧密的结合周边的环境,同时还要将艺术校园、生态校园和人文校园的特色充分地体现出来,确保实现人性化、环境优美、丰富有序的校园空间布置[2]。

3 厦门湖边小学建筑的总体布局

3.1 学校总平面布置分析

与周边的规划条件相结合进行本项目的设计工作,通过设计将交通组织和功能分区等处理好,除了要密切的结合周边环境之外,同时还要将艺术校园、生态校园、信息校园的相关特色体现出来。厦门湖边小学总平面一共包括三个部分,教学区位于校园的东侧,其整体上从北向南布置,分别为第一栋教学综合楼、第二栋教学综合楼、第三栋专业教室综合楼、第四栋合班教室;地下停车库和设备运动区分布于校园的西侧;生活区位于校园的西北侧,其中布置着第五栋体育馆食堂综合楼,详情见图1、图2。结合地形设置教学楼建筑群,一共具有三个台阶,能够降低土方开挖量,并且减少工程造价。在运动场的下方巧妙的结合地形进行设置地下室,可以有效地防止出现运动场沉降,并且有效减少土方量,在台地处理和操场的整体地下室的处理,有利于避免沉降的对操场的影响[3]。通过坡道廊道和平台连接3个部分,这样就能够确保整体建筑布局形成较高的完整性和连贯性。湖边小学的主要出入口就是北侧,其同时属于校园的形象入口,将相应的广场缓冲区设置在入口的位置,就能够对上学和放学两个高峰期的人流进行更好的疏散,将校园次入口设置在西侧,详情见图3、图4。

3.2 学校的交通组织

严格的以学生年级互不交叉、校园内日常不进入车辆、人车分流的相关原则进行交通组织[4]。出于对教学环境和学生安全的考虑,采用人车分流的原则进行校园内的交通组织,校园的主入口为北侧入口,其从性质上来说属于人行出入口,步行系统属于校园内部的主要交通系统,沿着学校的主要建筑群体的外围对校园的环形道路进行设置。校园的次入口为西侧入口,该路口属于对外服务、家长接送以及后勤的出入口,并且对停车位进行了设置。将地下室放在操场地下,并且独立设置停车疏散出口,有利于避免社会停车人员对学校日常管理的影响。在学校的室内运动馆中设计独立的出入口,这样在假期便于运动馆的对外经营,从而提高学校运动设施的利用率,方便周围居民的运动锻炼,并且在一定程度上提升学校的经济效益。

3.3 学校的景观设计

校园内的主要景观轴线是由架空教学楼和入口广场等共同组成的,同时利用外部空间的多层次园林化处理的方式使其形成一种核心组织空间景观,其属于该学校校园景观的叙事性空间和视觉中心。学校的生活区、运动区和教学区三者之间具有相互联系和相对独立的特点,能够将学校的文化氛围突出出来,城市的景观在整个校园内能够呈现出相互渗透、相互呼应的特点,最终将一个多层次的立体化的绿化景观系统形成[5]。

3.4 校园的竖向设计

校园的整体场地呈现出北低南高的形势,在具体的建筑布局方面该设计方案对现有场地的高差进行了充分利用,从而将架空层设置了出来。校园主入口竖向具有23.00的黄海高程,南面最高处具有27.50的黄海高程。该设计方案通过阶梯式的布局对校园内的地面高差进行了消化,同时通过对场地高差的利用对地下停车库进行了合理的布置,从而使土方开挖量得以最大限度的减少。

3.5 校园的消防设计

在校园中围绕着教学区设置消防车道,并且将环网消防系统形成,其能够在各个楼前渗入进去,严格按照相应的消防设计规范要求进行建筑消防设计。

3.6 建筑的单体设计

校园的建筑单体一共包括以下几个部分:体育活动室综合楼和食堂、图书室综合楼、合班教室、教师宿舍综合楼、一栋专业教室、两栋教学办公综合楼等。

(1)教学楼的设计:学校的教学楼划分为以下几个部分:图书室综合楼、合班教室、教师宿舍综合楼、专业教室、普通教室办公综合楼等,所有的楼都是正南北朝向,因此具有很好的采光和通风条件。在北侧设置普通教师办公综合楼,该建筑与主入口具有较短的距离,在南面的设置教师宿舍综合楼和专业教室。其中一栋普通教师办公综合楼设置在最北侧,该建筑采用1到2层局部架空的方式,在进入到主入口之后,能够在架空处直接穿过。还有一栋普通教室办公综合楼设置在中间部位,教师宿舍综合楼和专业教室设置在最南侧,与其连接的是图书室综合楼和合班教室。

(2)食堂及体育活动室综合楼的设计:食堂及体育活动室综合楼属于规整的、整体的建筑物,其具有与北侧道路平行的建筑朝向,其中第一层为食堂,第二层为体育活动室。在学校的次入口设置后勤入口,避免对学生的教学环境产生影响;体育活动室具有单独的入口,从而更好地进行对外经营开放。

4 教学主体建筑的设计要点分析

(1)建筑防噪间距:要确保图书馆、办公楼、实验楼、教学楼相互之间具有一定的距离,操场和教学楼之间也要具有一定的距离,从而避免出现噪声相互干扰的情况。

(2)建筑日照间距:为了确保建筑室内具有良好的工作氛围和卫生条件,需要在可以受到阳光直射和不容易受到遮挡的位置设置建筑物,同时采取有效措施确保建筑物之间具有一定的距离,从而保证建筑对日照的需要[6]。

(3)需要严格的按照地形来布置教学区的主体建筑,并且保证建筑物具有良好的隔声、通风、采光、朝向等效果,使其能够达到中小学校园功能分区和相应的建筑规范的标准和要求,要对照明、防雷、供电、环保、排水、给水等设施进行合理的布置。此外,还要合理的布置防盗报警系统、电视监控系统、计算机校园网络系统、通讯系统、广播系统、闭路电视系统[7]。

(4)要采用环境绿化、围护结构、隔热防护、遮阳、自然通风等方式对建筑进行防热处理,要针对东、西方向的建筑物朝阳面进行有效的遮阳处理。在具体的建筑方案设计中与挑檐、阳台、建筑外廊等相结合,从而形成良好的遮阳效果。要做好对东、西墙和屋顶的保温隔热工作,并且采用具有较低传热系数的建筑材料建设建筑的围护墙体。

5 结语

在社会经济不断发展的今天,人们对学校建筑设计具有越来越高的要求。作为一个育人的环境,校园建筑设计必须要具备趣味性、知识性和积极向上的特点,学校的建筑设计除了要对美观、实用、经济等因素进行考虑之外,更重要的是要做到寓教于乐,将良好的自然环境和人文环境创造出来。厦门湖边小学建筑方案设计不仅充分地满足了学校校园的基本功能和要求,同时还将一个和谐美好、积极向上的环境提供给了学生,对于其他类似工程的设计具有一定的借鉴作用。

参考文献

[1]陆激,周欣.读懂教育,设计未来——基于教育理念更新的中小学设计探索[J].城市建筑,2016(01).

[2]顾爱天.江阴市实验小学新校区[J].城市建筑,2016(01).

[3]侯立萍.在云端——无锡太湖新城小学[J].建筑知识,2014(03).

[4]文琳琪,陆凡.城市中小学校改扩建工程设计研究[J].建材与装饰,2016(01).

[5]孔肇珍.对中国中小学教育建筑的思考[J].建材与装饰,2016(02).

[6]刘学红,姚进,唐蔚.南通新区高中给排水及消防设计[J].建筑知识,2014(04).