自信的英文作文

自信的英文作文（精选6篇）

1.自信的英文作文 篇一

英文自我介绍的自信语句(2009-07-28 13:49:09)

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标签：分类： 英语学习

英文自我介绍

英语口语

杂谈

Mature, dynamic and honest．思想成熟、精明能干、为人诚实。

Excellent ability of systematical management．有极强的系统管理能力。Ability to work independent1y, mature and resourceful.能够独立工作、思想成熟、应变能力强。

A person with ability plus flexibility should apply.需要有能力及适应力强的人。

A stable personality and high sense of responsibility are desirable.个性稳重、具高度责任感。

Work well with a multi-cultural and diverse work force.能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。

Bright,aggressive applicants.反应快、有进取心的应聘者。

Ambitious attitude essential.有雄心壮志。

Initiative, independent and good communication skill.积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。

Willing to work under pressure with leardership quality.愿意在压力下工作，并具领导素质。

Willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。

Mature, self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。

Energetic, fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。

With a pleasant mature attitude.开朗成熟。

Strong determination to succeed．有获得成功的坚定决心。

Strong leadership skills.有极强的领导艺术。

Ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。

Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。

The ability to initiate and operate independently.有创业能力，并能独立地从业。

Strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的领导艺术和很强的集体精神。

Be highly organized and effecient.工作很有条理，办事效率高。

Willing to learn and progress.肯学习进取。

Good presentation skills.有良好的表达能力。

Positive active mind essential．有积极、灵活的头脑。

Ability to deal with personnel at all levels effectively.善于同各种人员打交道。

Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision.有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作

2.自信的英文作文 篇二

由于工作繁忙, 以后的日子, 我没大留意, 在她的周记里我了解到她以前成绩还行, 对语文也比较感兴趣, 但从来不被老师肯定。印象最深的一次, 她写了一篇自认为很满意的文章。当她兴高采烈地拿给语文老师看时, 老师用怀疑的眼光看着她, 问她是从哪里抄来的。就那么一瞬间, 她开始讨厌语文老师, 讨厌语文, 讨厌写作文。可想而知, 这种打击对于她来说不亚于晴天霹雳。但是自从我担任她的语文老师以后, 情况发生了变化。我一般不会十分在意一位学生的话, 但是月考成绩出来了, 她的语文排在了班上第一名。我大吃一惊。她这段时间以来, 是多么地努力, 她真的用行动来“回馈”我无意写下的评语。诸如此类的例子还有很多, 有时候一句话可以激发同学们的学习兴趣, 相反, 有时候一句不恰当的话也可以扼杀孩子们的学习欲望。一语惊醒梦中人, 应该说很多时候, 是学生教会我们怎样去教育, 是孩子们告诉我们教育的技巧。我们为什么不用赏识的目光看待孩子们, 多给孩子们一份自信, 多给他们一些提升成长的机会呢?

后来, 在审阅其他学生的作文时, 我尽量尝试新的批阅理念和方式。我常常在作文中批道:“你要是再加把劲就更好了, 加油吧!”“文章总体结构较好, 要是语言优美一些就更上档次了。”“你真棒, 要是文章再有个有力的结尾, 一定会更好一些。”受到这些让人振奋的评语的鼓舞, 同学们面对作文自然不那么畏惧了, 写起文章来也就得心应手了。

“做活没技巧, 吃力不讨好。”我想, 这句俗语是值得我们深思的。我们有的语文教师精批细改, 努力指出作文中的不足, 所花的时间和精力虽然不少, 但学生并不领你的情。下次作文还是“一如既往”, 没有什么明显的进步。那么如何使学生做到事半功倍呢?

首先, 语文老师要注意作文评语的特点, 务必要遵循作文评价的以下几个原则。

一、平等性原则

常言道:法律面前人人一律平等。那么在老师眼里, 学生的作文也应当篇篇一律平等。与学生的作文进行平等的对话, 不但体现了对学生的充分尊重, 也落实了新课程的理念要求。以人为本, 以学生的作文为本, 只看作文, 不论其他, 不把人为的、主观的、刻板的因素掺进评语里。尊重学生, 尊重“每一篇文章”, 给学生足够的信心, 应该成为每个语文老师批阅作文的首要心态。

二、准确性原则

语文新课标中关于写作教学有这样一段表述:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 积极向上, 表达真情实感。”那么, 教师在评价作文时, 也应联系学生的生活实际, 洞悉农村生活的特点, 善于抓住学生认识事物、理解事物的特点, 要做到正确、客观地评判学生作文, 不盲目拔高对学生的要求, 也不随意降低作文评价的标准。可从文章的主题、结构和语言等方面作出具体的要求, 力求作文评语的准确性。学生的习作写得妙, 妙在何处, 要恰如其分地指出来;学生的作文写得不理想, 欠妥之处在哪里, 也要公正客观地道出来, 而且还应该及时指导怎样去改进。

三、示范性原则

子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”身教胜于言教, 书面语言的表达在个性化作文教学中有着举足轻重的地位, 作文评语应当发挥语文教师的示范影响作用。在评改作文时, 坚持使用通行的标准的修改符号, 不随意勾划, 不信手涂鸦。评语要经过精敲细琢之后才可以誊写上去, 而且还要检查评语中有没有基本性错误。书写应规范, 标点占格, 以身作则, 给学生做好垂范。

四、多样性原则

我们的评语尽量注意多样化。有些学生的作文文质兼美, 评语就要与之同步, 力求精美生动;有些学生的作文语言啰唆, 评语就写得简洁明快, 言简意赅;有些学生的作文声情并茂, 评语就得热情赞美, 陈述利弊……尽量尝试运用不同风格的语言, 尽量在同一本作文本上不重复用语, 尽量在同一批次作文本上不重复用语。希望以此能对学生起到潜移默化的作用, 也可以来锻炼一下我们自己或者大秀一把我们的功底。诗歌词赋、格言警句、美妙的各种修辞都可用来赏析学生的作文, 丰富作文评语的活泼性、新颖性。学生看到这样富有个性化的评语, 心情定会无比舒畅, 他们作文的兴趣会越来越浓。这何尝不是一种有意义的示范呢?

其次, 老师在批改学生作文时, 要持赏识性态度, 善用鼓励性评语。学生在意料之外得到表扬, 自然喜不自禁, 原来作文也就这回事, 并不像传说中的那么难。我写得不怎么样老师都说我聪明能干, 要是我按要求写那不是更好吗?而且赞赏极有可能产生奇效!学生也许会认为, 既然老师那么信任我, 我就不能让老师失望, 我要努力学习, 认真写作文, 给老师一个惊喜。榜样的力量是无穷的, 其他学生竞相效仿, 如此一来长期坚持下去, 学生的作文水平想不提高都难了。

因此, 我们广大语文教师要站在理解、尊重学生的角度, 改变以往评语中教师作为说教者的形象, 枯燥的说教让人生烦。与其像以往作文评语那样仅仅侧重对学生的写法指导、理论说教, 还不如侧重于与学生进行情感交流、心灵对话, 用一种清新、亲切的语句, 架起一座轻松写作之桥, 激发学生的写作热情, 充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性, 使每位学生都喜欢作文, 从而提高全体学生的写作水平。

给学生一份自信, 还老师一份惊喜!

摘要：在评阅学生作文时, 善用鼓励性评语, 善与学生进行心灵对话, 激发学生写作热情, 提高学生写作水平。

3.自信的作文：扬起自信的风帆 篇三

人生的道路是一帆风顺的。人生的航程本来就有波浪，有涟漪;人生的道路有坎坷，有崎岖，难免会遇到或那样的挫折。挫折，需要对待。自卑，挫折绊脚石，因看自身的能力，不，轻易放弃，结果一事无成。而自信，遇到怎样的，不卑不亢，勇于，善于把前进路上的绊脚石垫脚石，从而走向......

古今中外，的例子俯拾皆是。历史上，人是不挫折走向的。爱因斯坦被大家公认的低能儿，他不但不曾灰心丧气，坚信“天生我才必有用”，并不懈，著名的科学家;爱迪生也曾经在实验中又地失败，但他并放弃，又从失败中站起，最后发明了灯泡;张海迪，在残酷的命运挑战面前，从诅丧和沉沦，对人生充满信心，以顽强的毅力与疾病做斗争，经受了严峻的考验，并奋发图强，从而文学的道路，了重大的，被誉为“当代保尔”。

是阳光，是海岸，是蓝天，它可以送你之路;自卑，是阴云，是礁石，是暴风雨，它可以把你从阳光大道推向无底深渊。

4.自信的作文400字：学会自信 篇四

小时候，一碰到不会做的题便向爸爸请教。爸爸摸摸我的脑袋，笑着说：“认真想一想，你一定做得出。”于是，有了爸爸鼓励的话语，我仔细分析，很快便攻下难关。那一刻，我发现父亲脸上露出了灿烂的笑容。上小学四年级时，我参加了全国小学生作文竞赛。我写了一篇感情很真挚的《小油灯》，写父亲送我的外表极其平凡的小油灯，由对它的讨厌而把它冷落，写到一次偶然停电它所做的贡献，然后再升华到在教育事业上默默辛勤耕耘的老师。结果，我的那篇“豆腐干”文章居然还获得了“全国小学作文竞赛二等奖”。当我自豪地把证书拿给父亲看时，我又在父亲的双眸中找到了欣慰而又鼓励的目光，我知道他一定在说：“不要骄傲，继续努力。”

其实，在生活中，我们并不都是一帆风顺的。我的好几次考试成绩都不太理想，正在我伤心时，老师和父母又再次鼓励我继续努力、下次争取。当父母一起与我品尝我第一次做的饭菜时，他们没有说很难吃，相反倒夸我会做饭菜。父亲笑了，母亲笑了，我也笑了。我知道，这也是给我的鼓励，有了鼓励，我怎么不会有自信心呢?

初三时，参加昆明市中小学生化学竞赛，我再次取得了较好名次。当我站在学校悬挂的五星红旗下领奖，而对全校师生的热烈掌声，我更添自信心，但绝不是骄傲……

漫漫的人生路，我只迈出了很小的几步，后面的道路还很坎坷、还很艰辛，我会积极进取不断拼搏，朝着成功迈进。让我们都树立自信心，让每个自信的人也都拥有成功的喜悦。

生活教会我要自信

上帝虽然没有给我什么优异的条件，可他却赐予了我一双能写出好文章的手和一个能想象的脑袋，所以我用这来之不易的能力写出了一篇篇文章，虽然我写的文章比不上文学坛里那些学者的文章，可我认为我写的文章不逊于班上任何一个同学!

生活教会我要相信自己!

我从小就有偏科的习惯，我的数学成绩总是排在年级最末，可我没有放弃，一次次的失败成为我的经验，我收集了它们把它们一一整理，再加上请教老师，我的数学成绩开始逐步上升，不再是年级最末了!

生活教会我要相信自己!

它给了我许多人生经验，是它告诉我，没有一个人会因为自身的不完美而成为一个令人讨厌的人;它告诉我，只有努力地拼搏，努力地去奋斗，才会得到最后的幸福;它告诉我生活是精彩的，只要生活中一些小事情使我愉快，活下去的信念就更加热切，它教会我不管怎样，都要相信自己!

不否认，曾经的我确实因自身的种种因素而感到自卑，但此刻，我不会在因那些客观的因素而觉得自己很丑陋，虽然，我也有不足，但在不知不觉中，生活教会了我要相信自己!只有相信自己，才会觉得生活是美好的!!!!!!

生活教会我要相信自己!

我想说，我不是最差的，因为我相信自己，所以我相信总有一天，我会变成最棒的!

我美丽，我自信

记得在一天下午，学校举行了童谣比赛。看着比赛的同学一个个都表演得十分好，我就不免紧张了起来。生怕自己背错台词、做错动作。于是，我一遍遍地让自己平静下来，可无济于事!突然，我转念又想：背错台词算什么，做错动作又算什么呢?自信一点，不用紧张，只当一个人在练习。过了一会儿，轮到我们班了，我们班的同学走到指定地点，开始了比赛，我不一会儿就进入了状态。随着一阵热烈的掌声，我们班的比赛结束了，我们都松了一口气，等着比赛结果出来。几天以后，比赛结果出来了，我们班得了三等奖。听到这儿，我心想：看来，做任何事都必须要充满自信啊!

在漫天雪花中，数梅花最自信;在茫茫天穹中，数老鹰最自信;在平原君门下，数毛遂最自信;在众多科学家中，数爱迪生最自信……从古到今，从远到近，所有事物都充满自信，微微一笑，铸就不屈的灵魂，为生活点亮明灯。

自信+能力=成功，所以，成功离不开自信，想要成功，就要有超过二分之一的自信，丢下自信的人，很难获得成功，让我们“拾起自信”，踏上成功之路吧!

5.自信的作文300字：做人要自信 篇五

自信，虽不是一支悦耳的歌，那般动听，令人陶醉，也不是一首飘逸的诗，令人回味无穷，可它却有着一股冲天的力量，如一团熊熊燃烧的烈火，犹如一盏绿灯，为我们前进的成功之路保障绿色通畅!

自信是我们每个人都拥有的，但在生活有一些人却没有自信，因为没有自信，别人却看不起自己。今天我读了一个叫《自信让人美丽》的故事。

主要讲了：有一个个子矮皮肤黝黑的小女孩，有一天放学，她去了一家发夹店，那有许多好看的发夹，但一看自己准备走出店门，却被老板叫住，老板拿了一个发夹往小女孩头上一带看到镜子里的自己十分漂亮，小女孩便买了它，在路上每个人都说她很漂亮，她见到李阿姨李阿姨也说漂亮，她问是因为头上的发夹吗?李阿姨却没看见，她摸了摸头上那个发夹，发夹却不见了。

做一个自信的人

我曾经是一个对自己很没有自信的人。上课时，不敢举手回答问题，怕答错;考试时，心里十分慌乱，怕考砸;主持早读时，声音很小，怕被同学疏远……然而，在二年级时，我终于自信起来，发出了自己的光和热。那是一堂语文课，那节课让我感受到了温暖。由于我对自己不自信，胆子很小，所以上课时经常当“观众”，一声不吭，以往的老师也没太在意我。但二年级的开学初，彻底改变了我。老师一走进教室，就开始抽查背诵昨天布置的古诗，一向不起眼的我竟被老师注意到了。她让我起来背诵，可我十分忐忑，心都快要从嗓子里跳出来了。我低着头，脸像被涂了一层红蜡。老师见我不做声，便和蔼地对我说：“没关系，慢慢来，老师相信你会行的。”顿时，我的心里涌起了一股暖流，让我忐忑不安的心情平静了下来。有一股力量驱使着我，使我不得不开声背诵起来……放学后，老师找我谈话，对我说：“我向你以前的老师了解了你的性格，他们都说你缺乏自信，可我相信你，你一定会行的，你并不比别人差，你要给自己信心，勇气，才会成功，老师永远都会默默地给予你力量，相信自己，相信老师，你是最棒的。”老师的这一番话，是我非常感动，我心想：我一定要加油，一定要自信。

我变得自信了

人生需要目标，有目标才有奋斗，有奋斗才有充实感。要充实必定要自信。人生是一条充满艰辛坎坷、曲折，充满挑战、挫折的旅途。

一个人的生命是唯一的，也是庄严的。是来世走一遭，看花开花落，日出日落，尝试人情冷暖，那么年轻的心境只有用实际行动来证明自己的生命是辉煌的。

因为自信，所以感觉生活美好!一个自信的人，并非事事顺心，只是在灵魂上开了一扇天窗，让阳光从窗口飘进来，她也学会了创造太阳，那个太阳就是对自己有信心。

在人才济济的在城市，虽然我很平凡，但我并不渺小，虽然现实很残酷，但我有信心与斗志，我百折不挠的去力争上游，因为自信伴我上路，所以我信心十足。

6.自信的英文作文 篇六

关键词：后进生,自信,健康

《师说》有云:“师者, 传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的职责, 德育工作贯穿于教育的全过程, 其中最主要的体现在于对行为习惯有困难的学生的转化。以下是我在教育教学中的实例。

一、案例背景

我校处于城乡接合部, 周边环境复杂, 学生家庭条件普遍较好, 但学生家长素质不是很高, 大部分家长忙于做生意, 对孩子的成长不太关注, 教育孩子简单粗暴。由于长时间得不到家长的关心, 导致学生学习成绩差, 结交不三不四的朋友, 养成不良的行为习惯, 有的出现令人担忧的近于犯罪边缘的行为。

二、案例分析

我班有一名叫关宝晟的男同学, 家里四口人, 父母在批发市场做生意, 姐姐已上高中。作为家里的第二个孩子, 又是男孩, 父母打小就非常宠爱。他本身不属于我们的辖区, 因父母开店的地点离我校近, 所以作为外来务工人员子女, 到我校学习。七年级新生报到的时候, 他就比较引人注意, 个头比较高, 自制力差, 小动作比较多。在以后的日子里, 他更显得与众不同。上课眼睛总瞟向窗外, 一副魂不守舍的样子, 下课时异常活跃。任课老师反映他上课说话随便, 作业不认真, 后来发展为不写作业。学科成绩在及格上下徘徊, 英语只考十几分。有时欺负同学, 同学反映他有敲诈、抽烟等不良行为。作为班主任, 我意识到, 这样的问题学生一旦不能很好引导, 很容易走上邪路。我有义务帮助他, 引导他融入到集体中来, 让他健康地成长。

三、我的做法

1. 细心观察, 寻找解决问题的突破口。

关宝晟的种种违纪现象, 源于他学习基础太差, 对学习丧失了信心。他索性破罐子破摔, 形成了唯我独尊的不健康心理。而他的这种性格不易融入班集体, 常被班级的学生所排斥, 在班级中又显得孤立。其实, 关宝晟是一个很聪明同时又有很强个性和自尊的孩子, 因此, 对他进行教育转化应该以不伤其自尊为前提, 树立其在集体中的自信心, 使其感受到班级的温暖、同学的信任、老师的关注, 然后帮助他形成正确的价值观。

2. 寻找契机, 进行师生谈话。

我一直观察关宝晟, 希望发现他的优点作为契机, 帮他树立自信心。正好学校举行田径运动会, 我鼓励他报了跳高、跳远两项, 刚开始他不太乐意, 在我的反复劝说下勉强答应。由于他身体素质较好, 在运动会上竟然取得了跳远第一名、跳高第二名的好成绩。同学们给予他雷鸣般的掌声。他获得了前所未有的尊敬, 脸上洋溢着幸福的笑容。我趁机在班上表扬他, 又特意找他谈话。我先夸了他在体育上的天赋, 又问他:“愿不愿意在体育上有所发展?在初中阶段好好训练, 有机会被高中选拔去, 到高中后再继续发展, 将来被大学体育系录取。”他第一次发现自己比其他同学有优势的地方, 连忙激动地说:“愿意!愿意!”我又提醒他说:“练体育不能只靠一时的热情, 要有毅力, 要有吃苦的精神。你能行吗?”他认真地看着我说:“老师, 我一定行。”我在他脸上看到了前所未有的自信。我及时和他的父母进行了沟通, 得到了他父母的支持。他父亲帮他联系了一个有经验的教练, 让他早晚去训练。

3. 委以重任, 帮助树立信心。根据关宝晟的体育特长, 我让

他担任我们班的体育委员, 负责我们班的间操, 协助老师上好体育课, 运动会时负责组织和协调工作。一听老师这样的安排, 他早已喜形于色。此时我又向他提出作为班干部就要严格要求自己, 不能违犯纪律。后来, 关宝晟基本上做到自习课遵守纪律, 他把他的能量释放在班级体育课和课余训练上了。在第二年的春季运动会上, 在他的带领下, 我们班取得了团体总分第一名和优秀组织奖的好成绩。我又在全班同学面前大加表扬他一番。看得出他很高兴, 正是因为有了这一份高兴, 他也就愿意待在教室里了, 下课休息时也不惹是生非了。对于一个困难生, 找他的闪光点尤为重要, 我要尽可能发挥他的长处。

4. 再犯错误, 冷静处理。

关宝晟已慢慢融入集体, 基本上能遵守班级纪律了, 上课发言也多起来了。正在我为他的进步高兴的时候, 从学生中了解到他在厕所抽烟。那次, 我狠狠地教训了他, 并叫他回去好好写检讨。第二天一早, 我看到检讨书已早早地放在办公桌上, 里面的字很端正, 是我从没看到过的, 而且在练习本上足足写了五页。检讨书中, 他把整个过程写得很详细, 并在文末说:“老师, 我的父母经常为我生气, 你不要把这件事告诉他们好吗?我不想让他们伤心, 我保证以后再也不抽烟了。我也不想让学校处分, 我一定改正, 请你相信。”从他的字里行间中, 我已感受到了他要改的心, 我又有何理由不宽容他一次呢?事后, 我的确没有向学校汇报, 尽管这有悖常理, 但我想, 出于对孩子自尊的维护, 这么做也不为过。

5. 与家长沟通, 形成家校合力。

当关宝晟一进我们班, 发现他存在问题时, 就及时与他父亲取得联系, 了解其在家的表现, 共同商量解决对策。一方面, 我在学校开展教育转化, 另一方面, 父母在家配合教育。我与家长定期沟通他的表现。参加体育训练以后, 关宝晟同学有了很大的进步, 违纪现象明显减少。他妈妈激动地告诉我:“张老师太感谢你了, 因为他调皮捣蛋, 在小学时, 被叫过无数次家长, 我快愁死了。自从他去练体育, 风雨无阻, 每天六点出发, 下午训练完, 及时回家, 连网吧也不去了。”

四、转化结果

现在关宝晟已在读九年级了, 经过两年半的教育, 他在课堂上基本能做到认真听讲, 特别在语文、政治、历史等课堂上, 发言也比较积极, 成绩也有了很大进步, 并且很喜欢参加班级组织的集体活动, 努力为班级争光, 课余也不再和原来那些“大哥”们在一起。他已融入班集体, 成为一个有缺点, 但属于有正常行为习惯的孩子了。最近他又通过了高中的体育特长生测试。

五、案例启示

作为教师要善于观察每一名学生的特性, 在掌握教育心理学原则的基础上, 给予后进学生足够的信任, 在学生心灵上撒下自信的种子, 激发他们的自信心, 使每一名学生健康成长。老师们, 先给这类孩子一个可以实现的目标, 然后循序渐进, 让他们明白努力方向, 告诉他们一定行, 让他们在前进的路上体验被人认同的满足感、成功的幸福感, 让每个学生拥有健康的心理、完整幸福的青少年时光。

(编辑:龙贤东)