广东商学院法理学2009年考研试题

广东商学院法理学2009年考研试题（6篇）

1.2009年广东高考语文仿真试题 篇一

1．下列各组词语中，加点的词语读音完全相同的一组是

A．贻误骀荡心旷神怡盱眙迨到百战不殆

B．茸毛绒布融会贯通峥嵘容貌戎马倥偬

C．崛起挖掘精神矍铄倔强角逐茕茕孑立

D．豇豆缸盆天罡地煞山冈门

背手抽金镞，翻身控角弓。

万人齐指处，一雁落寒空。

（1）本诗刻划了什么样的人物形象？（2分）

（2）结合全诗简要分析作者是怎样刻划人物形象的？（5分）

11． 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（6分）

（1）呼尔而与之，______________；______________，乞人不屑也。（孟子《鱼我所欲也》）

（2）山气日夕佳，飞鸟相与还。______________，______________。（陶渊明《饮酒》）

（3）______________，______________。又闻子规啼夜月，愁空山。（李白《蜀道难》）

（4）若夫乘天地之正，______________，______________，彼且恶乎待哉！（庄子《逍遥游》）

三、本大题4小题，共16分。

阅读下面的文字，完成12－15小题。

中国哲学的原创时代何以来临

何中华

①晚清以降，西方的坚船利炮对中国的征服，使中国文化的底气不足,中国哲学长期以来处于失语状态。随着后现代的来临，中国传统文化和哲学的启示价值在新的历史语境中越来越凸显出来。国人在现代化的过程中出现的文化自我迷失，也迫切需要重建文化认同的根基。进入21世纪，中国经济的崛起和发展，使中国的国际地位逐步提升，从而为恢复文化自信奠定了基础。在某种意义上，中华民族的伟大历史复兴，首先要求一种哲学的复兴。

②笔者认为，同科学的情形相比，哲学创新有一个特点，即它不是积累性的。这不太像经验科学那样，可以通过积少成多，最后孕育着总体上的质的突破。哲学创新归根结底是元哲学层面上的重建，可谓“一是皆是，一非皆非”。所以，元哲学层面上的突破就具有前提的意义，需要先行地着手。解决了元哲学的问题，中国哲学的原创性将最为集中地体现在“问题”“话语”“范式”等不同层面。在一定意义上，这三者也是元哲学预设的展开了的表现形式。“中国问题”的自觉提出，“中国话语”的自觉建构，“中国范式”的自觉生成，既是中国哲学原创性发展的前提，也将构成这种发展的本身。

③马克思说，问题就是时代的声音，问题就是时代的口号，任何真正的哲学都是时代精神的精华。对于中国和中国哲学来说，事情的复杂性在于，“问题”不仅仅有一个时代性的维度，还有一个民族性的维度。在哲学上，提出问题比解决问题更加重要，也更有意义和价值。因为给出一种答案不过是提供了诸多可能性之一种，而提出问题却意味着开辟了一种全新的视野。哲学境界在极致之处当然有超越中外古今之隔膜从而达到会通的可能性，但不能因此就否认哲学又总是需要立足于哲学家的现实处境并以此处境作为问题提出来予以追问并回答，所以，哲学的原创不可能逃避时空坐标对哲学家的约束。再者，哲学之研究只有返回到当下现实的原点，才能真正完成自身，也才能真正具有生命力。要紧的在于，当今中国在哲学意义上的“问题”究竟是什么？就此而言，强调哲学的问题意识，乃是中国哲学原创性发展的必要准备。

④在哲学上，只有建构属于中国自己的独特话语系统，才能够在言说层面上真正拥有话语权。我们受西方的影响至深，这不仅表现在观念和价值偏好上，也表现在言说方式上，以至于中国哲学从内容到形式都在很大程度上被格式化为西方哲学的复制品。西方哲学来到中国后“水土不服”，甚至连“中国哲学”的称谓能否成立都成为问题，这意味着中西文化在运思方式上的确存在着某种异质性。因此，那种东施效颦式的模仿，靠批贩西方哲学来支撑门面的做法，只能阻碍哲学的自主性。

⑤哲学研究范式是哲学学派得以形成的标志，是哲学学派得以整合和认同的原型，也是哲学学派孕育成熟的标准。不同范式、不同学派之间的和平竞争、平等对话、相互辩难，是哲学创新的不可或缺的条件。恰当而健全的学术格局和学术生态的形成，有赖于哲学研究范式的自觉建构。当然，从根本上说，哲学学派的形成是一个自然而然的过程，任何人为的塑造都会带来负面的影响和消极后果。尽管如此，但这并不意味着学者们可以无所作为、袖手旁观、消极等待，而只是说不应急于立山头、挂旗号、划圈子。只有在适宜的氛围中形成的学派及其内核——研究范式，才可能是积极的和建设性的。

（选自2008年9月3日《中华读书报》，有删改）

12－13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题多选，按正确选项给分，选对一项或只选一项且正确的给2分）

12．下列对文章内容理解不正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A. 在后现代时期来临之际，中国哲学的原创就是中国传统哲学在新的历史语境中的伟大复兴。

B. 哲学创新不同于科学创新的一点是它不会走从量变到质变的途径，而是通过元哲学的重建实现总体上的质的突破。

C. 不能建构属于中国自己的哲学话语系统，中国哲学就不能在世界上真正拥有话语权。

D. 尽快推进中国哲学研究范式的建构，将有利于中国哲学学派的早日形成。

E. 近代以来，强势的西方哲学来到中国后，传统的中国哲学就失去了影响力。

13．下列关于“中国问题”的说法，不正确的一项是（3分）

A. “中国问题”必须集中反映当今中国的时代要求、时代呼声。

B. “中国问题”的时代性维度意味着中国哲学只有提出并解决当今中国的现实问题才能真正完成自身，也才能真正具有生命力。

C. “中国问题”的民族性维度意味着原创的中国哲学不可能完全脱离传统的中国哲学。

D. 准确提出当今中国在哲学意义上的“问题”意味着开辟一种全新的哲学视野，比解决这个问题更加重要，也更有意义和价值。

14. 本文作者为什么呼唤原创的中国哲学？（4分）

15. 结合全文来看，作者认为中国哲学的原创时代怎样才能来临？（4分）

四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。

选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。

（一）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成16－18题。

月到天心

林清玄

二十多年前的乡下没有路灯，夜里穿过田野要回到家里差不多是摸黑的，平常时日，都是借着微明的天光，摸索着回家。偶尔有星星，就亮了很多，感觉到心里也有星星的光明。

如果是有月亮的时候，心里就整个沉定下来，丝毫没有了黑夜的恐惧。在南台湾，尤其是夏夜，月亮的光格外有辉煌的光明，能使整条山路都清清楚地延展出来。

乡下的月光很难形容的，它不像太阳的投影是从外面来，它的光明犹如从草树、从街路、从花叶，乃至从屋檐、墙垣内部微微地渗出，有时会误以为万事万物的本身有着自在的光明。假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的精灵。

每一种月光下的事物都有了光明，真是好！

更好的是，在月光底下，我们也觉得自己心里有着月亮、有着光明，那光明虽不如阳光温暖，却是清凉的，从头顶的发到脚尖的指甲都感受到月的清凉。

走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着我们。在童年的岁月里，我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样。我们在路上，月在路上；我们在山顶，月在山顶；我们在江边，月在江中；我们回到家里，月正好在家屋门前。

直到如今，童年看月的景象，以及月光下的乡村都还历历如绘。但对于月之随人却带着一些迷思，月亮永远跟随我们，到底是错觉还是真实的呢？可以说它既是错觉，也是真实。由于我们知道月亮伴随我们时，我们感觉到月是唯一的，只为我照耀，这是真实。

长大以后才知道，真正的事实是，每一个人心中有一片月，它独一无二、光明湛然，当月亮照耀我们时，它反映着月光，感觉天上的月亮也是心中的月。在这个世界上，每个人心里都有月亮埋藏，只是自己不知道罢了。只有极少数的人，在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人。

这是为什么禅宗把直指人心称为“指月”，指着天上的月教人看，见了月就应忘指；教化人心里都有月的光明，光明显现时就应舍弃教化。无非是标明了人心之月与天边之月是相应的、含容的，所以才说“千江有水千江月，万里无云万里天”，即使江水千条，条条里都有一轮明月。从前读过许多诵月的诗，有一些颇能说出“心中之月”的境界，例如王阳明的《蔽月出房》：

山近月远觉月小，便道此山大于月；

若人有眼大如天，当见山高月更阔。

确实，如果我们能把心眼放开到天一样大，月不就在其中了吗？只是一般人心眼小，看起来山就大于月亮了。还有一首是宋朝理学家邵雍写的《清夜吟》：

月到天心处，风来水面时；

一般清意味，料得少人知。

月到天心、风来水面，都有着清凉明净的意味，只有微细的心情才能体会，一般人是不能知道的。

我们看月，如果只看到天上之月，没有见到心灵之有月，则月亮只是极短暂的偶遇，哪里谈得上什么永恒之美呢？

所以回到自己，让自己光明吧！

16． 文章开头写“二十多年前的乡下没有路灯，夜里穿过田野要回到家里差不多是摸黑的” 有哪些作用？（4分）

17． “‘心中之月的境界”是怎样的境界？（5分）

18． 结合全文，谈谈你对题目“月到天心”的理解。（6分）

（二）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成19－21题。

警察与歹徒搏斗身中3刀后追出44米遇害

田文生

这是一个普通的生命：个头不高，身材偏瘦，但穿上警服，就虎虎生风。

这个名叫周鑫的民警，用生命铸就了“人民卫士”的光辉形象。他“上路”那天，重庆市涪陵区10万余人夹道相送，送葬车队用了1个多小时，才走完短短的7公里路程。

44米血路见证当代警察的担当

2009年2月20日，30岁的重庆市涪陵区敦仁派出所内勤民警周鑫加完班后，换上便装准备回家。他刚拉开出租车门，突然听见有人高喊：“逮到！逮到杀人犯！”

一名男子慌不择路地跑过来，右手提着的长长猎刀在路灯照射下闪着寒光。

有情况！“站住！我是警察，把刀放下！”赤手空拳的周鑫冲上前用力拉住已跑到前面去的高个子。

路边监控录像记录下这一切，此刻是20时01分。

持刀人用力摔开了身高比他矮13厘米、体重比他轻10公斤的周鑫，但周鑫再次死死抓住对方的双臂，一分钟、两分钟……僵持中，持刀人猛地挣脱右臂，举起猎刀狠狠地刺向周鑫！

周鑫闪开了第一刀，却被第二刀深深扎进左大腿，鲜血汹涌，疼痛让周鑫松开左手，右手却依然死死抓住对方：“我是警察，放下刀！跟我去派出所！”

又一刀深深扎进了周鑫的右大腿！持刀人再度挣脱，双腿受伤的周鑫依然奋力追赶！

此刻，周鑫身上的鲜血不断向外涌，不断向外涌！

周鑫再次扭住行凶者，对方转过身来，一声狂叫，将尖刀直接刺进周鑫的胸膛！这一刀刺进胸腔8厘米，切断了周鑫的主动脉。

歹徒夺路而逃。血流如注、生命垂危的周鑫拖着两条鲜红的腿，捂着胸口，坚持追出44米，最终倒在血泊之中。

这44米遍洒鲜血的血路，是新时期人民警察精神的直接见证。

此刻，监控录像显示，时针指向20时09分。

民警很快赶来，周鑫被送进了涪陵区中心医院，20时33分，各种抢救的努力没能创造奇迹，周鑫永远地走了。

半小时后，民警将藏匿家中正清洗血迹的嫌疑人邵骜杰抓捕归案。邵骜杰，19岁，无业，吸毒人员。当天16时至被周鑫发现前，他已先后无故提刀刺伤四人。

无法想象，如果没有周鑫的出现，还会发生什么情况。

“他是个好人！有情有义”

周鑫英勇牺牲前不到两小时，与家人通过一次电话，家人把电话放在周鑫女儿的耳边，“幺儿！”听到周鑫的声音，孩子咯咯笑了。没想到，这一声“幺儿”，竟是周鑫给7个月大的女儿最后的呼唤，此时，孩子还不会叫“爸爸”。

周鑫深深地爱着自己的家庭，对群众同样怀有深厚的感情。

社区贫困户禹华国，妻子已故，家里有生病的女儿和年幼的儿子，没有经济来源，生活非常困难。周鑫了解情况后，多方协调，帮助禹华国申领了低保，还替他联系了一份打扫卫生的活儿干，让他走出困境。

“他是个好人，有情有义，对我的好，说不完。”54岁的冯树生说，“我办户口、身份证这些事，都是周户籍掏的钱，过年过节，他都会给我糖啊、肉啊这些东西。看到娃儿头发长了，他就带去理个发。”

2006年8月，周鑫在查处“8·20”故意伤害案中，运用良好的群众基础，深入居民当中，与目击群众拉家常，获取了至关重要的旁证材料，终于使犯罪嫌疑人承认了犯罪行为。

周鑫常说做人做事“要对得起自己身上的警服”。从警10年来，周鑫以高度敬业的精神参与查破刑事案件、治安案件数百起，打击处理违法犯罪人员近百人。

“取义成仁今日事，彪炳千古吊涪陵”

周鑫牺牲后的第三天，涪陵万人空巷，10万余名群众自发从易家坝广场排到涪陵殡仪馆长达7公里的街道两旁，为周鑫做最后的送别，不少市民甚至追到了殡仪馆内。

送行队伍中，有举着“周叔叔，你是我们的榜样”纸条的小学生；有手捧“周户籍”遗像，为英雄买来祭品的低保户老人；大批出租车司机自发地把车停在路边，只为等待为英雄送行的那一刻……

在周鑫事迹报告上，公安部部长孟建柱批示说：“周鑫同志英勇顽强，不怕牺牲的事迹十分感人，他以自己的生命和鲜血捍卫了人民群众的安全，他是全国民警的好榜样……”

2月25日，重庆市政府追授周鑫“重庆市人民卫士”荣誉称号；4月2日，周鑫烈士被追授一级英模荣誉称号。

周鑫宁死也不放过罪恶的英雄事迹，引发社会各界的密切关注，在不少人看来，这位民警身上散发的光辉让自己经受了灵魂的洗礼。

许多网友发帖表达对英雄的敬意和追思。网友“凤城风云”写道：我们为重庆有这样一个英雄儿女而骄傲。真可谓：草长莺飞杨柳青，十里长街送周鑫；取义成仁今日事，彪炳千古吊涪陵。

（选自2009年4月5日《中国青年报》，有删改）

19． 文中画线处两次提到监控录像显示的时间，有什么作用？（4分）

20． 文章在写完“44米血路见证当代警察的担当”后，为什么还要再写“他是个好人！有情有义”和 “取义成仁今日事，彪炳千古吊涪陵”这两部分？（5分）

21． 对于周鑫的事迹，《人民日报》4月5日也刊发了一篇报道，题材与本文基本相同，题目是《壮烈·敬业·为民（时代先锋）——追记重庆市涪陵区公安局敦仁派出所民警周鑫》。你认为哪个题目更好？为什么？（6分）

五、本大题2小题，每小题6分，共12分。

22． 请为下则新闻拟一个标题和导语。标题不超过20个字，导语部分不超过60个字。（6分）

据台湾媒体报道，3月27日当天，有台湾本地游客在台岛北海岸知名的野柳地质公园看到大批大陆游客，随后就在一处岩石上发现刻有简体字样“中国常州赵根大”，还有一个常州同乡“卢建中”也有刻字。该台湾游客又听到园区广播“来自常州的旅客，请尽速集合”，直觉“赵根大”真有其人，因此向有关部门投诉。

报道称，依岛内规定，若是逮到现行，可开罚3000到1.5万元新台币。此外，也有人投诉游客随手乱丢垃圾、任意抽烟。尽管并未查证何人所为，但这仍让大陆游客有些尴尬，现场的台湾导游也顺便给旅游团上了一堂文明旅游课。台媒认为，这些缺乏公德心的行为实在该好好改进。岩壁上的刻字无法人工消除，只能随风化慢慢消失，所以管理人员也只能严加提防下一个“赵根大”和“卢建中”。

23． 刚刚闭幕的全国两会，有代表在热议全民参与推选“国花”议案，理由非常充分：为共和国60华诞添喜庆。一曰：梅花，傲霜雪而开，象征中华民族不屈的精神。二曰：牡丹，雍容华贵，有倾城倾国之艳。你也试着推选一种吧，并陈述理由，不少于70个字。

六、本大题1小题，60分。

24. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

在一档电视综艺节目中，主持人向嘉宾提问：“电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”

那些嘉宾纷纷回答：

“用来检查一下自己的仪表。”

“用来扩大视觉空间，增加透气感。”

“用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。”

……

在一再启发而仍不能说出正确答案时，主持人终于说出了非常简单的道理：“肢残人摇着轮椅进来时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。”

嘉宾们都显得有些尴尬，其中一位抱怨说：“我们怎能想到这一点呢？”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案

1． B（Bróng；A骀、迨读dài， 其它读 yí；C孑音jíe，其余音jué ；D豇音jiāng, 岗音gǎng，其余音gāng）

2． D（A“一饭千金”《史记·准阴侯列传》载：西汉的韩信年轻时贫寒，有一位漂洗衣物的老年妇女曾给他饭吃。后来韩信成了楚王，以千金报答这位老妇人。后用“一饭千金”指受恩厚报。B比喻一个人做了官，和他有关系的人也都跟着得势。含贬义。 C项“寸量铢称”意思是点点滴滴地计量，比喻繁琐而不切实用；D“吉光片羽”比喻残存的珍贵文物）

3． C（ A“点燃……好奇心和求知”欲搭配不当；B“围绕”后面缺中心词；D“要求”和“鼓励”重复，“吸纳稳定毕业生就业”语序混乱，且搭配不当）

4. C（解题思路：根据行文的逻辑思路)

5. B（迁： 提拔；升迁）

6. D （D而：连词，表转折； A介词，把/介词，以……身份；B连词，并且/副词，将要； C代词，代指前文害民的官校/结构助词）

7. D（A奇：意动用法，认为奇；B廷：名词做状语，在朝廷上；C前：名词做动词，上前）

8. B（A文章引用和尚的话是为了表现于谦从小就不一般；C于谦推辞封号，但朝廷并未同意；D杀于谦及后悔的是复位后的“上皇”，不是景帝）

9.（1）侍讲徐珵言星象有变／当南迁／谦厉声曰／言南迁者/可斩也／京师天下根本／一动则大事去矣／独不见宋南渡事乎／王是其言／守议乃定

（2）①顾佐担任都御使，对下属很严厉，只有对于谦客气，认为他的才能胜过自己。②于谦到任后，轻装骑马走遍了所管辖的地区，访问父老，考察当时各项应该兴办或者革新的事，并立即上疏提出。

10.（1）刻画了一个身手矫健，箭技高超（１分）的狩猎英雄（１分）形象。（2）一至三句，以“晓出”“分围浅草”“红旗向日”点明了狩猎的时间、地点，营造出壮丽的场景，（１分）为人物出场作铺垫；（１分）后两联正侧结合。（１分）颈联以“抽”“控”“背手”“翻身”来突出人物的身手矫健，（１分）尾联以围观人群的表情和“雁落寒空”的特写镜头侧面描写了狩猎者百步穿杨的惊人绝技。（１分）

11.（1）行道之人弗受蹴尔而与之

（2）此中有真意欲辨已忘言

（3）但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间

（4）而御六气之辩以游无穷者

12. A、 D（A属于张冠李戴，从下文可以看出，原创的中国哲学需要元哲学的重建，与传统的中国哲学以及西方哲学都有着总体上的质的不同；D项似是而非，与原文意思相反，原文第5段里强调指出“从根本上说，哲学学派的形成是一个自然而然的过程，任何人为的塑造都会带来负面的影响和消极后果……”，“尽快推进”的说法与原文不符）

13. B（原文第3段说，“在哲学上，提出问题比解决问题更加重要，也更有意义和价值。因为给出一种答案不过是提供了诸多可能性之一种，而提出问题却意味着开辟了一种全新的视野”。这里“中国问题”的时代性维度主要指提出问题，并不要求同时解决问题）

14. 本题着重考查分析概括作者在文中观点态度的能力。答案：①从晚清以来，中国哲学长期处于失语状态。②随着后现代的来临，中国传统哲学的启示价值越来越明显。③中国在现代化的进程中，需要重建中国哲学作为文化认同的根基。④中国哲学的复兴将有力地促进中华民族的复兴。（每点1分）

15. 本题着重考查归纳内容要点的能力。答案：中国哲学的原创首先要解决元哲学的重建问题，元哲学层面上的突破具有前提性的意义；（2分）解决了元哲学的问题，要着力解决的是“中国问题”的自觉提出，“中国话语”的自觉建构，“中国范式”的自觉生成。（2分）按照这种途径展开，中国哲学的原创时代就能来临。

16. 本题着重考查对作品结构和主要表现手法的分析能力。答案：用对比的方法说明在黑暗中行路，人的心中会充满了恐惧，而有了月光的时候，心整个沉淀下来，心里也有了月亮的光明。（2分）为下面写心中有月，心中有光明作铺垫。（2分）

17. 本题着重考查发掘文学作品内涵意蕴的能力。答案：“心中之月”的境界是光明湛然：心中之月带给人光明，即使在最黑暗的时刻，仍然放射着光明，照亮着人的心灵；拥有心中之月的人具有博大的胸襟和宽广的心怀清凉明净；拥有心中之月的人具有澄澈清明的心灵魅力永恒；心中之月具有永恒之美，散发着弥久的魅力。（答出2点3分，答出3点5分）

18． 本题着重考查对新闻要素和特点的理解把握能力。答案：在文本中，“月”即“光明”的象征，“天心”既指天中又指心灵，“月到天心” 是说月亮不只是悬挂在天上，更埋藏在每个人的心里。（2分）天上的月亮可以驱散黑夜的恐惧，给万事万物带来光明，是一种亲切的生命（1分）；心中的月亮会让人心里永远光明湛然，使人心灵宽阔、清明，散发着永恒之美的魅力（1分）；而天边之月与人心之月是相应相容的，所以作者给本文拟题为“月到天心”。（2分）（要求答出题目四个字的具体所指，天中之月和心中之月的特点，以及两者的相容相应）

19. 本题着重考查对新闻要素和特点的理解把握能力。答案：（1）时间是新闻的重要要素之一，有必要交代清楚。第一次交代了英雄开始与歹徒搏斗的具体时间，第二次交代了英雄倒在血泊中的具体时间（1分）；（2）说明周鑫徒手与歹徒搏斗长达8分钟，凸现了英雄英勇顽强不怕牺牲的形象；（1分）（3）表明材料来源真实可靠，增强了真实感，现场感。（2分）

20. 本题着重考查对选材意图和写作目的的理解分析能力。答案：因为“他是个好人！有情有义”这一部分用具体事实写出了他平时的爱民与敬业，表明他时刻不忘警察的使命，因而在突发的偶然事件中才有必然的英雄行为。（或：交待了人物的背景材料，全面刻画了人物形象，彰显人物的精神品质）；（3分）而“取义成仁……”这一部分与开头照应，从侧面烘托人物形象，用具体事实进一步写出了周鑫的英雄事迹所产生的意义和影响（或：用具体事实写他身上散发的光辉对人们的灵魂的洗礼）。（2分）

21. 探究题，结合文本内容，涉及文体特征与拟题艺术。答案：《人民日报》的题目更好。（1分）因为它的正标题既高度概括了全文的基本事实，（1分）又对英雄进行评赞，（1分）副标题则明确交代了报道对象；（1分）正副标题结合，传达了丰富的信息，（1分）而本文的题目未能涵盖全文。（1分）

本文的题目更好。（1分）因为它概括了周鑫坚毅顽强英勇无畏地与歹徒搏斗这个最主要的事实，（2分）有震撼力，（1分）引人注意，（1分）而《人民日报》的题目则显得平淡，缺乏吸引力（1分）（或：正标题中使用括号在表达上不符合规范。

22. 标题：公园岩壁刻字，部分大陆游客在台不文明（2分）

导语：台湾游客指控，在岛内北海岸知名的野柳地质公园的岩壁上，被大陆观光团成员刻上歪歪扭扭的简体字留念。对此，管理人员呼吁游客要有公德心。（4分）

23. 示例：我推选兰花。（1分）外观漂亮：叶态绰约多姿，叶色终年常青，花朵高洁幽香，香味清逸高雅。（1分）分布广泛：人们日常生活中处处都有兰，一兰在屋，满室生香，闻之去烦荡浊，给人有安神舒心的感觉。（1分）有深刻的文化内涵：能反映中华民族优秀传统和性格特征。（1分）以兰取名的人不计其数，可见兰花早已成了我国人民生活中寄予美好理想和殷切期望的图腾。（1分）（要求答出花名1分，理由中应阐述清楚该花的特征，特征应包括外形、内质、分布，各1分，结论1分，语言通顺1分）

24.（参照高考评分标准）

（本试题由深圳市宝安中学高三语文备课组拟制）

2.广东商学院法理学2009年考研试题 篇二

在新一届党政班子成员见面会上的讲话

同志们：

根据市委组织安排，我镇党政班子成员进行组织调整，下面向大家介绍一下新一届班子成员任职情况：

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我提议，让我们以热烈的掌声欢迎新任班子成员的到来。为推动石墙镇经济社会各项工作扎实有序开展，根据镇党委研究的意见，我提几点要求。

第一，要讲政治。

领导干部一定要坚持讲政治，必须积极、正确、全面地理解和把握其基本要求和精神实质。至关重要的是要做到：辨是非，识大局，讲党性，慎用权。要做到辨是非、识大局，就必须加强理论学习，提高自身的理论素质。这一点对于领导干部来讲尤其重要。因为有了坚实的理论基础，有了理论上的坚定，政治上才能坚定，才能分清是非，才能始终保持清醒的头脑和高度的政治敏锐性。增强在大是大非面前把握政治大局的能力，真正在重大原则问题上，做到头脑清醒，立场坚定，始终与党委、政府在政治上、思想上、行动上保持高度一致。要做到讲党性，慎用权。领导干部要加强党性-1-

锻炼，在改造客观世界的同时努力改造主观世界，严于律己，防微杜渐。如果背离为人民服务的宗旨，把党和人民赋予的权力作为谋取私利的手段，就会身败名裂。要牢记全心全意为人民服务的宗旨，自觉地把人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应，作为做决策、想问题、办事情的出发点和落脚点，努力做到尊重群众、深入群众、依靠群众，时刻把群众的疾苦、冷暖挂在心上，一心为群众办好事、办实事，通过自己的行动取得广大群众对党的事业的信任与支持。要严格遵守党的政治纪律，不断增强全局观念，坚决贯彻执行党委、政府的决策部署。

第二，要讲学习。

作为一个机关人员，学不学习不单是个人的问题，也不是一般意义上的知识积累，而是关系一个地方的兴衰成败。所以对于机关干部，学习是一种重要责任，是一种基本要求，是增强自身素质、提高政策水平、提升处事能力的迫切要求。从工作角度看，学习是促进思路创新、保证正确决策、实现科学决策的重要保障。广大机关人员，特别是领导干部，要紧跟时代发展潮流，把学习作为一项重大任务，当成一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求，不仅要积极向书本学习，更要在工作中向实践学习、向社会学习，向经验丰富的老领导、老同志学习，努力提高政治理论素养和科学发展能力。尤其是刚到任的新同志，都需要转换角色，重新定位，尽快熟悉工作，尽快进入角色。只有拥有扎实的理论功底和专业知识，才能在指导工作中指导到点子上、指导在关键处，才能适应新时期发展需要。大家要牢固树立终身学习不间断、解放思想不停步的理念，不断适应新形势，把握新机遇，使我们石墙镇的各项工作取得新的更大的突破。

第三，要讲团结。

“家和万事兴，人和兴万事”。一个家庭要幸福，就必须要和睦；一个地方要想兴旺发达，干出一番事业，就必须要团结。团结出凝聚力，团结出战斗力，团结出生产力。这些年，***镇能够出现这样的发展局面，一个重要原因就是团结。因此，广大机关人员要继续发扬这个优良传统，牢固树立团结意识、配合意识和协作意识，做到思想同心、工作同步、目标同向，只有这样，心往一处想，劲往一处使，才能建立和谐融洽的人际关系，大家才能心情愉快，大胆放手工作，才能形成合力，事业才会兴旺发达。在工作中，必须把大局放在首位，搞好本职工作，承担起应尽职责，不能把自己凌驾于组织之上。必须处理好原则和团结的关系，做到“和而不同”。讲团结的基本出发点还是要讲原则，在原则性的基础上讲团结，做到原则面前不让步，不能搞一团和气。要严于律己，宽以待人，对领导对同事都要以诚相待，学会换位思考，大事讲原则，小事讲风格。真正做到“大事小事常沟通，有事无事常来往”。总之，要一切以事业为重，淡

泊名利，心胸坦荡，做到大气、大量和大度，相互理解，相互支持，相互信任，相互补台。

第四，要讲实干。

空谈误国，实干兴邦，这是千真万确的真理，应该成为每一位机关干部的座右铭。特别是我们这些基层领导干部，工作直接面对群众，你能不能帮群众办实事、解难题，你有没有真本事，群众看得最清楚，心中最有数。不管做什么工作，都要有兢兢业业的工作态度，有扎扎实实的工作作风，沉下身子，真抓实干；要尊重客观规律，尊重群众意愿，把实干精神与科学态度结合起来，坚决克服形式主义和官僚主义，坚持重实际，重实干，重实效。重实际，就是坚持一切从实际出发，实事求是，这是做好一切工作的前提。我们想问题，作决策，办事情，都要从客观实际出发，想群众之所想，急群众之所急，以人民群众的需要作为一切工作的出发点。重实干，就是要按照实践第一的观点，埋头苦干，不尚空谈。要坚决反对光说不练，纸上谈兵，“练功”要比“说功”好，“做功”要比“唱功”强。不能讲道理头头是道，就是不行动；讲思路一套又一套，就是不落实；讲经验一条又一条，就是不见效。要大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风，用实干锻炼自己的才能，用实干为人民群众创造新的业绩。

第五，要讲纪律。

当前正值各级党代表、人大代表换届，全镇各级各部门要高度重视，尤其是单位负责人，要严格按照法定程序进行选举、登记、张榜公示，严禁任何人以任何理由影响换届工作的顺利进行。广大机关人员要严格上下班、请消假和值班制度，按时上下班，不迟到、不早退，按时值好班，有事向领导请假。严禁工作时间串岗、闲谈、在办公室玩扑克、打麻将、下象棋、玩电脑游戏、网上聊天等娱乐活动。要认真履行工作职责，对党委、政府作出的决策和工作部署要雷厉风行抓落实，确保工作措施落实到位，取得实效。对本部门职责范围内的事务，不得以任何理由拖延和人为设臵障碍，对涉及多个部门范围的事务，牵头部门要主动与所涉单位和部门沟通、协调，需本部门参与支持、配合的，必须积极做好工作，不得互相推诿扯皮，急事、要事要抓紧时间办理。

第六，要讲廉洁。

我们的一举一动，一言一行，都会招致较多的议论和评价，因此，要严于律己，廉洁奉公，工作高标准，生活低要求，在实际工作中不断加强党性锻炼。无论什么时候，都要慎欲，不贪钱财，不贪酒色；慎始，从现在做起，走好人生关键的几步，走好第一步；慎情，过好亲情关，人情关；慎独，加强修养，不受环境左右和影响；慎微，不以善小而不为，不以恶小而为之。要分清公私和是非界限，哪些事能办，哪些事不能办，心中都要有数，在各种诱惑和考验面前把握

3.广东商学院法理学2009年考研试题 篇三

经济区域是人类的物质生产活动市场化程度发展到一定阶段的产物，是特定地域范围内资源要素和产品、产业相对密集分布和联系的空间性经济活动的总体。----陈鸿宇

在区域经济学的基本理论中，通常认为，至少需要同时存在经济中心、经济腹地和经济网络三个要素，才能构成一个完整的经济区域。

所有城市都是为节约交易成本而存在。人口等要素和产业的聚集与扩散是城市发育的基本依据。生产要素地域集中和交换行为的空间重叠，使城市具有聚集经济效应，这是经济中心形成的动因。

J〃弗里德曼的核心-边缘理论 ①要素聚集和产业聚集的相互关系

核心-边缘理论中区域圈层变动的主要形态是核心区聚集或扩散资源要素，引导和支配边缘区，谋求区域经济一体化发展。其实质仍是为了最大化边际收益，对有限资源要素重新进行空间配臵。

在核心-边缘理论中，区域的工业化进程被划分成两个阶段：工业化初期阶段，即一区域工业化的“起步”和“起飞”阶段，区域内外的资源要素是由经济梯度较低的边缘区流向经济发展梯度较高的核心区，此时在核心区会崛起以工业为支柱产业的产业群，核心区进入一个要素聚集和产业聚集的双重聚集过程。工业化的成熟阶段，即核心区的资源要素流向边缘区，原来的产业群中受边际收益递减规律影响较大的产业（主要是劳动密集型工业产业）开始有选择地扩散到经济发展梯度较低的边缘区，这一过程对边缘区来说，是要素回流、工业产业群开始聚集和形成的过程。

核心区要素和产业扩散的原因：一是过度的自我强化，不论经济上还是社会发展上，都会使核心区付出更大的代价，因而必须把这种“自我强化”控制在一定限度。否则，核心区要素和产业就会向外扩散。二是边缘区不断接受核心区的创新信息，参与创新活动，自身也会生成新的核心区或强化原有的较低能级的小核心区，最终形成与原有高层级核心区连结的“城市群体”（或称为“城市带”、“都市区”、“大都市带”）。

②经济全球化、信息化背景下的区域圈层和城市化形态--多圈和多核、叠加和整合 经济中心

膨胀速度显著加快，次核心区（亚核心）数量显著增加，多核多圈的大都市区成为区域圈层结构的主导形态。经济中心的分布突破地点局限，形成相对分散地区布局，与经济腹地合作层次深化，产业转移速度加快，经济区域界线模糊化。新兴产业对于环境的要求更高，软环境在高新技术产业形成中的作用越发明显，只要该地区对人才具有吸引力，基础设施完善，软环境良好，都有可能成为新的经济中心。

经济腹地

信息技术的广泛运用，交通手段的重大变革，经济腹地开始摆脱单纯的依附性，在区域发展的贡献中，技术性、制度性要素的比例不断提高，加上核心区资源要素扩散方式（产业整合和转移的深度、力度、速度）发生重大变化，经济腹地较为容易发生质变而成为经济中心。经济腹地在完善的市场网络和信息网络的基础上，不一定完全依附于某一特定的经济中心，可以按照“比较优势”指向，自主地将其拥有的资源，以多种方式分别与不同的经济中心发展紧密联系和合作，从而形成一个多元叠合的区域圈层结构。

经济网络

经济网络的基本形态和功能都发生了质的变化。信息化手段的广泛运用，以极为低廉的

成本缓解信息不对称的矛盾，从而减少交易中的博弈动机，降低交易成本，增进经济主体的信任感，形成稳定紧密的合作关系，对经济中心与经济腹地的发展更加具有决定性意义。

经济中心、经济腹地和经济网络的互动关系

工业化初期 工业化成长期 工业化成熟期 后工业化时期 经济中心 城市化 城市集群 大都市区 大都市连绵带 经济腹地 依附式的被动发展 稳定的要素和市场贡献 开放性的产业承接 主动性多维发展 经济网络 市场主体间 市场主体间 有形和无形 自觉的有序

稳定的交易网络 简单的有形网络 网络并存 的组织

国外其他新型城市化的理论

1、埃比尼泽〃霍华德的田园城市理论

针对当时大批农民流入城市，造成城市膨胀和生活条件恶化，在《明日：一条通往真正改革的和平道路》提出建设新型城市的方案，把积极的城市生活的一切优点同乡村的美丽 和一切福利结合在一起的生态城市模式。

具体规划：城市居中，农业用地在四周；大部分人居住城市，当人口超过规定数量，则应建设另一个新城市；平面为圆形，中央是公园，有6条主干道路从中心向外辐射，把城市分成6个区，城市最外围建设各类工厂仓库，一面对着最外层的环形道路，另一面是环状的铁路支线，交通运输十分方便；为减少城市的烟尘污染，必须以电为动力源；城市垃圾应用于农业。若干个田园城市围绕中心城市，构成城市组群（称为“无贫民窟无烟尘的城市群”），中心城市的规模可略大些，城市之间用铁路联网。

主要特征：以区段作为构成城市的基本单元；土地使用为同心圆带状分布；辐射状的林荫主干；具有145英亩的被水晶宫所包围的中央花园；将农业区、工业区、居住区相结合，将城市和乡村相结合，形成城乡一体化的都市。

三磁力说：霍华德认为城市环境的恶化是由城市膨胀引起的，城市无限扩展和土地投机（以土地为买卖对象，在短期内通过地价的涨跌差额而获取高额利润货暴利的行为，就是土地投机），是引起城市灾难的根源。限制城市的自发膨胀，并使城市土地属于城市统一机构，城市人口过于集中是由于城市具有人口聚集的“磁性”，如果能控制和有意识地移植城市的“磁性”，城市便不会盲目膨胀。他提出三种“磁性”的图解，列出城市和农村生活的有利条件与不利条件，并论证一种“城市—乡村”结合的形式，即田园城市，兼有城乡的有利条件而没有两者的不利条件。

左边的磁铁：城市—远离自然，具有空气污染、高物价等城市问题； 右边的磁铁：乡村—缺乏社会性，具有土地闲臵、缺乏娱乐等乡村问题；

下面的磁铁：城市—乡村—自然美，具有地租低、工资高、物价低、无繁重劳动、水和空气清新、无贫民窟、自由、合作等特点。

2、刘易斯〃芒福德的“区域统一体”理论

主张建立许多新的城市中心，形成一个更大的区域统一体，通过以现有城市（但要大大的分散）为主体，把“区域统一体”的发展引向到许多平衡的社区里，就可以使区域整体发展，重建城乡之间的平衡，还有可能使全部居民在任何地方都享受到真正的城市生活的益处。

3、亨利〃赖特及克拉仑斯〃斯坦因的“区域城市”理论

通过建立整体化的、清晰的区域交通网络。在交通轴交叉点形成城镇聚集，构成多中心城镇功能以及相对集中的空地系统。

也有一些人认为，现代农业的发展将促进中心城市达到更高程度的经济与生态协调，从而使中心城市成为三、二、一产业空间上 梯度布局，形成大、中、小城市群体在空间形态上呈区域化的特征，即区域城市。

4、发展中国家的城市化和发达国家的城市化

世界银行将全世界的城市化分为三个类型：发达国家城市化、发展中国家城市化、转型国家城市化。

发展中国家城市化

工业化水平严重滞后的城市化，最大的特点是生活在贫民窟新市民的生活质量与高尚街区的老居民相差甚远。

发达国家城市化

具有与工业化水平相适应要素和产业的聚集与扩散，开始从“城乡分离和对立”走向“城乡融合、一体发展，经历了三个发展阶段，即主城区的“极化”阶段（人口和产业的双重聚集）、郊区的“城市化”阶段（人口和产业的双重扩散）和主城区的“郊区化”阶段（人口和产业的再双重聚集）

新型城市化的基本特征 城市的发展规律表明，城乡分离和对立是传统的城市化的基本特征，而城乡一体化发展是新型城市化的基本特征。

特征一：新型城市化的基本内涵--城乡一体享有现代城市生活方式。即不论住在城区还是住在乡村，不论从事何种职业，每一个社会成员都能够享有过上现代城市生活方式的基本权利。

特征二：新型城市化的基本形态--都市区和大都市连绵带。当城市集群发展成为“都市区”和“大都市连绵带”后，产业空间结构以“夹工夹农夹三产”为基本形态；城市空间结构以“夹城夹镇夹乡”为基本形态；生态空间结构以“夹山夹水夹绿带”为基本形态。

特征三：新型城市化的根本目标—城乡融合、一体发展；新型城市化的双重任务—乡的升级和城的转型。

乡的升级：护短、补短、扶短，在工业化、城镇化深入发展中同步推动现代农业农村的发展。

城的转型：通过旧城改造（郊区化、退二进

三、退二还一），从数量型城市转化为质量型城市。

发展新型城市化的条件：

①区域的工业化进入成熟期；

②核心区的人口等资源要素和产业集群向边缘区（包括乡村地带）扩散； ③包含多核心区和多层级城市集群的大都市区形成；

广州城乡发展存在收入水平、公共医疗与社会保障、公共交通与基础设施建设等方面差距，最迫切需要解决的差距是污水处理设施、供水与排水处理设施、道路等基础设施。

北部山区的花都楼面镇、增城正果镇、小楼镇、派潭镇、从化吕田镇、温泉镇等六个镇农村户籍人口占全市总数的三分之

一、农民人均收入只占城市居民人均收入的五分之一，贫困状况依然严峻。全市农村路网、水网、电网、通信网络、广播电视网等基础设施仍有部分行政村未达标。城乡教育经费投入和师资力量差距明显，城乡之间骨干教师配臵失衡较大。城乡医疗卫生差距明显。农村平均低保标准明显低于城市，低保人数多于城市，由于消费性减免政策在农村未能得到有效落实，农村地区养老机构和养老水平还有一定的差距。

广州走新型城市化道路的必然性和紧迫性

1、体现“以人为本、造福民生”的发展理念；

2、顺应城市化发展规律的客观要求；

3、寻找“后亚运”广州新的发展动力和发展空间。

广州发展新型城市化的优势与机遇

1、国内外发展形势和国家宏观政策；

2、珠三角规划纲要将广州发展定位上升到国家战略层面；

广州的国家中心城市地位：区域内有比较密集的城市；有相当多的大城市和都市区；有方便的交通走廊把核心城市联系起来，都市区之间有紧密的经济社会联系；必须达到相当大的总规模，人口在2500万以上；属国家的核心地区，具有国际交往的枢纽作用。

3、珠三角一体化进程加快，粤港澳台合作纵深推进；

4、南沙新区开发上升为国家发展战略；

5、中新广州知识城加快发展，为广州在更高层次上谋划新发展、增创新优势带来新的机遇；

6、广州城市软硬实力大幅提升，市民满意度、归属感、凝聚力大幅提升。

广州发展新型城市化的劣势与挑战

1、国家金融危机的不利影响继续存在；

2、国内各地区科学发展势头迅猛，前有“标兵”、后有“追兵”；

3、后亚运广州要在新的起点上实现新发展，标准更高、难度更大、民众的期望值更加多元和强烈；

4、面临城市扩张、人口增长与资源承载有限、环境容量不足的新挑战；

5、面临由传统拼汗水、拼体力的粗放式增长方式向拼知识、拼科技的集约型发展方式转型的新挑战；

6、面临城乡发展不平衡与建设全省宜居城乡“首善之区”要求不相适应的新挑战；

7、面临民生需求日益增长与公共服务供给不足的新挑战；

8、面临现有的体制机制与率先转型升级不相匹配的新挑战。

广州发展新型城市化的建议

1、一体化的目标：实现规划、基础设施、产业、基本公共服务、社会保障、社会治理等方面一体化发展。

2、一体化的任务：乡的升级和城的转型（1）乡的升级（农村发展）

基本思路：协调推进工业化、城市化、现代农业及新农村建设，构建“工、城、农”三位一体、以工促农、以城带乡的区域协调发展长效联动机制，缩小城乡发展差距，最终实现城乡融合、一体发展。

难点：①普遍提高城乡、区域间的基本公共服务水平，最终实现基本公共服务均等化。②落实城乡之间的3个“等值化”。一是投入农业和投入其他产业的要素（劳动、资本、技术等）的回报应基本等值；二是城市居民和农村居民享受的基本公共服务水平基本均等；三是城市常住人口和农村常住人口的社会地位完全平等。

措施：围绕3个“等值化”的实现来设计推进新型城市化的政策体系，协调推进农村的基本公共服务和经济发展。

①建立与主体功能区规划相配套的市、县（区）、镇财政体制，保障乡镇政府所承担的公共服务和运行经费；

②全面开展集体资产清算，积极推进个人股权为基础的股份固化到户，在此基础上建立以土地入股的新型合作组织，培育农村发展的内生机制；

③限期解决北部山区镇、村突出的基础设施建设、教育、医疗、社会保障等差距； ④集中统筹帮扶资金，一村一策，典型带动培育村级经济的“造血”机制； ⑤合理规划城中村、城郊村、远郊村、纯农村的发展。（2）城的转型（旧城发展）基本思路：从提高人口和产业的同步聚集水平入手来创造旧城的生命力（宜居和宜业），解决工业化成熟期和后工业化时期的“城市病”。

相对于整个经济区域，就单个城市的发展过程而言，不论是近代的商业大城市还是工业大城市，都必须经过一个人口和产业聚集的“极化效应”过程。当工业化进入成熟期时，在边际收益规律的影响下，人口和产业出现双重扩散，“扩散效应”渐渐取代“极化效应”。广州实施“南拓”、“东进”战略就反映了这一客观的发展规律。随着人口和产业的扩散，产业结构调整，原来的核心区可能出现三种结局：①出现更高技术含量的新的工业产业群，原来的核心区仍保持主导地位；②新兴的工业产业群在本区域经济梯度较高的部分边缘区形成，原来的核心区工业产业群外迁，第三产业成为支柱产业，原来的核心区继续充当本区域流通中心、金融中心的角色；③区域的第三产业群随着新兴工业产业群在边缘区聚集，原来的核心区走向衰落。推论一：长期繁荣的老城区应继续保持一定的经济优势和活力，防止这些地区因产业过度聚集或过度扩散而出现第三种结局。推论二：在城市中心区（内城）形成新的产业聚集，使其继续保持区域经济的或政治的、文化的中心地位，防止内城因资源（自然资源、交通资源等）枯竭、人口和产业向周边地带过快转移而出现的城市中心区空洞化。

产业结构的调整优化是“旧城改造”的首要任务。①不断调整优化中心城区的产业结构，避免原来的传统产业因发展过于成熟而导致边际收益递减、产业衰落，才能使老城区具有与新城区相当的或更强的产业竞争力，具有较高的经济增长质量、更强的支撑能力和社会调控能力。②发展潜力充分和发展前景良好的产业，吸引先进的科技要素和人才、劳动力资源，聚拢人气，使老城区具有创造力和活力。

“退二进三”和“退二还一”是实现中心城区人口和产业双重再聚集的关键。通过“退二进三”大力发展现代服务业和优势传统产业是广州产业结构转型升级的基本方向，但中心城区的居住环境和产业环境的不断劣化已成为阻碍人口和产业的双重再聚集的“瓶颈”，需要同步推进中心城区的“退二还一”，以生态基础设施与环境的改造，实现“宜居” 和“宜业”。这里强调的“一”是指以适度恢复和发展都市区型的、现代的农业为承载的生态基础设施与环境的改造。从这个意义上讲，“退二还一”是“退二还绿”、“退二还宜”。

他山之石：英国的“旧城郊区化”

100多年前，英国的工业化进入成熟期，大工业在城市的聚集，使城区空气污染、居住环境日益恶化，导致“郊区城市化”浪潮席卷英国。

由于煤矿等资源的枯竭，产业结构的调整，位于英国西部、西北部的格拉斯哥、利物浦、伯明翰等老工业城市的劳动力与资本，大规模向英国东南部转移。人口和产业的“双重外迁”，使英国许多工业城市的旧城区走向萧条和衰落。

4.广东商学院法理学2009年考研试题 篇四

广东广播电视大学《法学概论》试题

一、填空题（30分）

1、法所规定的行为模式有：可为模式、（应为模式）、（勿为模式）。

2、我国的国体是（人民民主专政）、政体是（人民代表大会制）。

3、用人单位自用工之日起满（1年内）不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位已经与劳动者签订了（无固定期限）劳动合同。

4、我国刑法中累犯包括（一般累犯）和（特殊累犯）两种。

5、因为胁迫而结婚的，受胁迫一方可以向（婚姻登记机关）或者（人民法院）请求撤销该婚姻。

二、多项选择题（28分）

1、依照民事权利作用的不同，可以分为（ABCD）P37 A、支配权 B、请求权 C、形成权 D、抗辩权

2、申请人申请行政复议不服行政复议决定的，可以在收到复议决定书之日起()日内向人民法院提出行政诉讼。P304（A）

A、15日 B、30日 C、60日 D、3个月

3、在行政诉讼中，原告对于下列哪些事项负有举证责任（ABC）P304 A、原告必须证明起诉符合法定条件，提供其符合起诉条件的相应的证据材料；如果被告认为原告起诉超过法定期限的，由被告承担举证责任。

B、在起诉被告不作为的案件中，原告应当提供其在行政程序中曾经提出申请的证据材料。但是以下两种情况除外：被告应当依职权主动履行法定职责；原告因被告受理申请的登记制度不完备等正当

事由不能提供相关证据材料并且能够作出合理说明的。

C、在行政赔偿诉讼中，原告应该对被诉具体行政行为造成损害的事实提供证据

D、在行政诉讼中，原告应当对被诉具体行政行为造成损害的事实提供证据。

4、下列关于试用期的约定符合了《劳动合同法》的有（ABC）P177

A、劳动合同期限4年，试用期6个月 B、劳动合同期限2年，试用期2个月

C、劳动合同期限11年，试用期15日 D、劳动合同期限7年，试用期1年

5、以下属于我国《行政处罚法》规定的行政处罚的种类的有（ABC）P203

A、警告 B、罚款 C、责令停产停业 D、责令赔偿

6、根据我国刑事诉讼法的规定，以下说法错误的是（AD）

A、公安机关有权决定逮捕 B、公安机关无权做出逮捕决定

C、人民法院有权做出逮捕决定

D、人民法院无权做出逮捕决定

7、有效的承诺，必须符合法定的条件有（ABCD）P86

A、承诺必须由受要约人向要约人发出；

B、承诺必须是对要约明确表示同意的意思表示 C、承诺必须在要约的有效期内作出 D、承诺的内容应当与要约的内容相一致，但对非实质性的内容作出更改，可不影响合同的成立

三、简答题(28分)

1、简述全国人民代表大会的性质与职权？ 答：（1）性质：最高国家权力机关（2）职权：立法权；人事任免权；重大问题决定权；监督权；罢免权；其他

2、简述股份有限公司的成立条件？

答：发起人符合法定的人数；发起人认购和募集的股本达到法定资本最低限额；股份的发行、筹办事项符合法律规定；发起人制订公司的章程；有公司的名称和合法的组织机构；有公司的住所。

3、简述正当防卫的成立条件？

答：防卫意图为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害；防卫行为必须是针对不法侵害的行为实施的；必须是针对实施不法侵害的行为人实行的；不能明显超过必要限度造成不应当有的损害。

4、简述物权的效力？

答：物权的优先效力；物权的追及效力；物上请求权

四、问答题（14分）

中学生余某想将家里的一套5万元的音响出卖。后来，作为余某托人认识了李某，与李某签订了音响买卖合同并且约定在一个月后才来取货。不久，余某父亲发现了这个事情。（1）该音响合同的效力如何？P54 P41 答：属于效力待定的合同。因为作为中学生余某属于相对民事行为能力人，合同生效与否，必须经过法定代理人的追认。作为余某的父亲可以拒绝承

5.广东商学院法理学2009年考研试题 篇五

2009年是广东高考实施 “3+X+文基/理基”的考试模式的最后一年,高考命题要充分体现“依据考纲,兼顾教材,适当创新,平稳过渡”的指导思想,所以求稳考基础会显得更为突出。分析2009年广东省普通高考生物科试卷,的确可以充分体现出命题的“依纲靠本、体现基础、适当拔高、重视实验、关注热点”等主要特点,试题的难度要求和总题量适中,难与易的比例控制得较好,大部分题目能够符合考生的学习实际。

1. 依纲靠本。

2009年高考的大多数试题仍然是以对基础知识的考查为主,其中有不少试题直接来自教材知识,题型也比较经典和常规,并有一定数量的送分题,如第1题原核细胞和真核细胞的辨识,第2题涉及到物质跨膜运输方式的判断,第9题艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验在设计思路上的共同点,第21题涉及到的脂质的生物学功能,第30题涉及到的光合作用和呼吸作用的识图分析,第31题涉及到的物质代谢的识图分析等,这些题目均非常基础,比较容易拿分。

此外,在选择题中有5题共11分考到了实验内容,全部是来自课本的实验,包括高倍显微镜观察黑藻叶片细胞、生物组织细胞内常见化合物的鉴别、低温诱导细胞染色体加倍、探究培养液中酵母菌数量动态变化、蝗虫精母细胞减数分裂图象的分析等,体现出高考命题对教材素材选用的重视。

最后,总结本次试题,考查的重点主要体现在细胞代谢、免疫、遗传、调节、生态等基本内容,其中在必做题的140分内(参考下表),必修三有55分,占必做题总分的39%;必修一有47分,占必做题总分的34%;必修二只有38分,占必做题总分的27%,而近年来广东高考的命题内容中必修三占的比例都比较大,这应该在今后的备考复习中引起关注。

附,必做题各部分(共140分)的分值分布表:

2. 重视实验。

重视对实验的考查是生物高考命题的重要特色,本次考试对实验题的要求,尤其对课本实验、对实验设计的要求有了一定程度的体现。其中对于课本实验的考查情况已在前面有所叙述,所以对实验的复习首先要做好课本实验的完成和复习。

同时,本次高考题的第34题是一道分析实验结果的题目。第36题则是一道纯粹的实验设计的题目,要求设计一个实验方案,探究不同光照强度对大豆植株高度的影响,并预测实验结果(题目如下所示)。由于题目要求考生完成完整的实验设计过程,而这类题目,已有多年未考,值得关注。但从考生答题的总体情况看,得分情况还是比较好的,所以,这种考查方式未必会持续。

例1.(2009年广东生物第36题)小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案,探究不同光照强度对大豆植株高度的影响,并预测实验结果。

实验材料和用具:大豆种子(200粒)、光照培养箱(光照强度范围0~10000Lux,温度、湿度等均可自行设定)、培养皿、直尺等。

⑴实验方案:

⑵实验结果测试:

答案:⑴实验方案(6分)

①实验材料:选出180粒大小一致的种子,分成6组,每组30粒,在培养皿中培养。②培养条件:光照强度0、2000、4000、6000、8000、10000Lux;温度25℃,培养一周。③测定指标:用直尺测量植株高度,计算每组的平均值。

注:要求至少分三组(三个处理),每组有一定种子数量,光照强度必须有0Lux(黑暗)。

⑵实验结果测试:随光照强度增加,植株高度下降(2分)。

3. 适当拔高

试题的考查内容源于教材,源于基础,但又高于教材,高于基础,这是广东省高考命题一直以来的一大特色。如第11题考到了种群的空间特征问题,属于教材的小字内容(即旁栏知识,题目如下所示);如第27题考到了减数分裂前期的双线期等更细微的图像辩识,这在中学通常是没有达到这么高的要求;又如第32题涉及到的珠江流域人工湿地水体治理工程中的重金属的二次污染问题;第36题有关鸟类ZW性染色体类型的分析,等等。

例2.(2009年广东生物第11题)下列叙述中,不属于种群空间特征描述的是

A.斑马在草原上成群活动

B.每毫升河水中有9个大肠杆菌

C.稗草在稻田中随机分布

D.木棉树在路旁每隔5米种植

解析: B为种群数量特征,非空间特征,其它选择才是空间特征。

答案:B

例3.(2009年广东生物第27题)右图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片,该时期

A. 是减数分裂第一次分裂的前期

B. 是减数分裂第一次分裂的中期

C. 非姐妹染色单体发生了互换

D. 结束后,同源染色体发生联会

解析:图中显示的染色体分散分布在细胞中,属于减Ⅰ前期的特征,即应选A;图中减Ⅰ前期又分为细线期、偶线期(既联会配对期)、粗线期(可发生交换和重组)、双线期(互换重组的结束阶段,往往存在残留的交叉点,如本题图所示)、终变期,显然符合题图的选择是C而不是D。

答案:AC

这种拔高,通常是考生失分最多的部分,也往往是高考生物教学的盲点。这就对高考生物教学提出了一个很高的要求,就是要在完成教材常规内容教学的基础上,必须做一些知识和技能的拓展和拔高,否则,将无法适应这种命题的要求。

4. 关注热点

重视联系生产生活方面的课本知识内容、对身边热点问题的考查,一直是广东生物高考的重要特色。如第28题关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较(题目如下所示);第13题涉及到气象预报中的“紫外线指数”的内容;第4题涉及到的种子、果蔬的保存;第22题对大多数老年人头发变白的直接原因分析;第32题涉及的治理水污染的人工湿地建设问题;第34题有关妊娠期糖尿病现象的分析等。这就要求生物科的教学,必须联系生产、生活实际,必须关注社会热点,尽量做到学以致用。

例4.(2009年广东生物第28题)关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较,正确的是

A.均使感染者发烧,因此两者抗原相同

B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同

C.感染正常人体后均能引发特异性免疫反应

D.均可能发生基因突变而改变传染性

解析:甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒毕竟是不同的病毒,当然应属于不同的抗原,所以应排除,其余选择均正确。

答案:BCD。

本次高考命题也存在一些不足,包括:

⑴部分题目超出了中学教学的要求,像上面提到的11题、27题、32题等题目,考生很难依据平时正常学习来正确完成这些题目。

⑵部分题目的设计与中学教材不太吻合,令考生回答起来无所适从,如第29题,中学教材涉及到的体液免疫的感应阶段是包括三类细胞,即在抗原的刺激下,吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原给T细胞, T淋巴细胞产生淋巴因子再激活B细胞,但试题中抗原的刺激到B细胞中间只有一类细胞,到底填“吞噬细胞”还是填“T细胞”,让考生无从下手;又如,第39题的第⑴小题,涉及的是蛋白质工程的内容,按教材利用蛋白质工程技术对基因进行改造时,必须经过“①设计预期蛋白质的结构、②推测应有的氨基酸序列、③找到并人工合成相对应的脱氧核苷酸序列(即相应的结构基因)、④最后合成出相应的蛋白质产品”,但本题在合成出相应的蛋白质产品前只有两个空格,考生不知如何取舍前面的三个阶段。

例5.(2009年广东生物第39题)饲料加工过程温度较高,要求植酸酶具有较好的高温稳定性。利用蛋白质工程技术对其进行改造时,首先必须了解植酸酶的_____,然后改变植酸酶的_____,从而得到新的植酸酶。

答案:空间结构(1分),氨基酸序列(1分)

补充答案:第一空填“氨基酸序列”,第二空填“决定基因的核苷酸序列”也可得分。

⑶ 在体现考纲要求的能力方面仍不够理想。如考纲中“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面内容”的能力要求,除了文字描述外,其余基本没有体现,除了有一道连线题外,没有其它的绘图题,更谈不上概念模型、数学模型的构建等更高层次的题型;又如考纲要求的“具备对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法”的考查在本次试题中体现得也不充分。

二、2010年高三生物备考复习基本策略

2009年广东高考实施的仍然是“3+X+文基或理基”的考试模式,而2010年将实施的是“3+文综或理综”的新考试模式,两者间有较大区别,所以2010年的生物高考会发生较大的变化,如做题时间减少,考题减少,考点相对集中,某些考点的深广度的要求以及综合性的要求加大等,所以2009年的高考对2010年的高考参考价值不算太大,只是广东省生物高考命题中充分体现的“依纲靠本、体现基础、适当拔高、重视实验、关注热点”等命题特征相信仍将延续。所以在新的一年的高三生物的备考复习中应顺应以上特点进行备考,其基本策略应该有以下几点:

1. 认真钻研教材、狠抓基础是备考复习最主要也是最重要的任务。因为无论高考试题如何变化,重视对基础知识和基本技能的考查是不会变的。

重视基础知识就是要重视对课本知识的学习和复习。课本知识的复习不仅要认真看书(不仅是文字,还包括图表、公式、数字以及实验、练习、旁栏内容等),而且要对教材知识进行归纳整理,通过建立简洁的知识系统网络,整体把握概念知识间的联系和关系。课本学习的基本要求是:了解教材、通读课本、突出重点、重视实验、适当拓展。课本学习与做题之间,课本学习是第一位的,这也是生物高考取得高分的重要基础。

提倡同学们以学科核心概念为中心构建知识联系网络系统图(概念图),如蛋白质、水、细胞、光合作用、呼吸作用、基因、内环境稳态、植物激素、种群和群落、生态系统等。提倡开展专题复习,可采取的具体做法是:巩固基础,强化重点,挖掘联系,构建网络,明确考点。课本学习的成效可以通过知识清单的填空、画或填概念图、背书、甚至是简单的问答等形式来检测。

同时,由于新的高考模式下,考题减少,考点相对集中,要重视对课本的重点知识和主要考点的复习。如09年高考中重点考查的细胞代谢、免疫、遗传、调节、生态等基本内容。

2. 提升能力。以知识作为载体,以能力考查为主导,是当前高考的基本要求。复习阶段要参照考纲中的能力要求,着重培养应用知识综合分析、解决问题的能力,培养能用文字、图表以及数学等多种表达形式准确地描述生物学方面内容的能力,还要重视培养实验能力等。由于这些能力的考查,主要是通过各种题目的完成来体现的,所以提升能力的要求简言之就是提升解题能力的要求。

切记,解题能力的提升不是简单利用题海战术就可以达到的,要善于整理、总结、归纳。如解题能力包括会判断选择,会分析解析,会准确、全面、规范(科学)回答,要努力达到最后最高的要求;要精选试题,多做高考题,争取“做一道题,会一类题”;各种题型的解答都会有一定的方法和规律,要重视解题方法和经验的总结,尤其是多选题、识图题、绘图题、简答题、实验题、计算题等;解题能力提高,还体现在要严格答题标准,培养准确、全面、规范、简洁的答题习惯,特别是生物学专用名词与术语的正确使用。另外,每次高考中都会暴露出因审题失误而造成的失分情况,所以务必要加大审题的训练力度。

另外,还要高度重视实验,考生最好独立完成高考大纲所规定的所有实验项目,包括理解实验原理、实验目的及要求,了解材料、用具,掌握实验方法步骤,会控制实验条件和使用实验仪器,会处理实验安全问题,会观察、分析和解析实验的现象数据,并得出合理的实验结论,而且要能进行简单的实验设计。

3. 适当拔高。试题的部分考查内容高于教材,高于基础,这是广东省高考命题的一大特色,同时又由于生物高考题的选材内容很多是来自课本之外,所以有较广博的生物知识,对于正确理解题目的内容,从而正确解题,起到的作用是巨大的。因此,适当在高考生物课本的重点知识基础上扩展生物课外知识就显得非常重要,比如,高教出版社出版的《普通生物学》就有较高的参考价值,包括细胞结构和功能、细胞增殖、酶、光合作用、植物激素、神经系统、免疫、体温调节、基因的本质、基因工程、生物进化、种群的数量变动、生态学的能流和物质循环等内容可在教学中做适当拓展。

4. 关注热点。生物高考命题中,会更多地联系生产、生活实际,这是命题的重要方向之一。所以应多关注教材中与生产、生活联系比较紧的知识内容,如光合呼吸作用与农业生产、细胞的衰老和癌变、人类遗传病与优生等;应多关注社会热点问题,如环境污染、传染病等;并引导考生将学到的知识灵活应用来解决解析生产、生活、社会中遇到的各种实际问题。

6.广东商学院法理学2009年考研试题 篇六

教师考试资料 2009-08-27 15:08 阅读52 评论0

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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.学生对“雨后彩虹”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种(C)学习动机。

A、长远 B、短暂 C、内在 D、外在

2.教师说：“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们就下课，否则，就得过一阵子再下课”，学生们立刻安静地坐好。这是学习的（B）。

A、迁移 B、强化 C、激发 D、归因

3.某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是（B）。

A、认识功能障碍 B、习得性无力感

C、自我估价降低 D、焦虑

4.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（C）。

A、组织策略 B、问题解决的策略

C、元认知策略 D、精细加工策略

5.一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”，那么他的行为就是（B）行为。

A、服从 B、从众 C、去个性化 D、认同

6.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，是一种什么心理现象（A）。

A、去个性化 B、从众 C、服从 D、群体极化

7.关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（C）。

A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习

B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习

C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高

D、难度大的学习，低焦虑效率好

8.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（B）。

A、努力 B、能力 C、难度 D、运气

9.关于学习动机对学习的影响，表述正确的是(D)。

A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的

B、学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平

C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平

D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同

10.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（A）。

A、准备性评价、形成性评价和总结性评价

B、常模参照评价与标准参照评价

C、标准化学绩测验和教师自编测验

D、发展性评价和过程性评价

11.“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（B）对从众行为的影响。

A、道德感 B、承诺感 C、模糊性 D、匿名

12.某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（C）。A、过弱 B、中等 C、过强 D、无所谓强弱

13.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（D）。

A、内部—稳定—可控的 B、内部—不稳定—不可控的 C、外部—稳定—可控的 D、外部—不稳定—不可控的

14.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（B）。

A、牢记住题目内容 B、很好地完成对心理问题地表征 C、有效地监控解题过程

D、熟练地使用计算技能

15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（D）。

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

16.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是?（C）。

A、服从 B、从众 C、去个性化 D、模仿

17.在班主任的培养和扶持下，一些个性品质好、有才能、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干，形成班级群体的核心时，班集体的形成处于（B）。

A、松散阶段 B、形成阶段

C、成熟阶段 D、凝聚阶段

18.在皮亚杰看来，一个人道德的成熟主要表现在(C)。

A、道德行为习惯的形成

B、尊重准则和社会公正感两方面

C、能运用道德原则进行是非判断

D、道德信念的形成

19.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是(A)。

A、柯尔伯格 B皮亚杰 C、斯金纳 D、巴甫洛夫

20.在教学中，为了便于学生记诵，教师经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀，这种学习策略属于(B)。

A、复述策略 B、精加工策略

C、组织策略 D、阅读理解策略

二、多项选择题(在每小题的备选答案中，选出两个或两个以上的正确答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.心理健康教育的原则有（ABCD）。

A、教育性原则 B、艺术性原则

C、平等尊重原则 D、保密性原则

2.在学校环境中,对学生心理素质具有重大影响作用的因素有（ABD）。

A、教师的心理素质 B、校园环境

C、教学设备 D、学校风气

3.下列属于学生人际交往中的心理问题与矛盾有（ABC）。

A、学校恐怖症 B、离家出走 C、自杀 D、依赖性强 4.学习策略主要包括（ACD）。

A、认知策略 B、自我调解策略 C、元认知策略 D、资源管理策略 5.常模参照评价通常用于（ABD）。

A、选拨 B、升学考试 C、学校评价 D、编班

6.元认知策略主要包括（ABC）。

A、制定计划 B、监控策略 C、自我调节 D、群集策略

7.产生无力感有主要原因是（BD）。

A、特殊环境 B、失败后的不良心态 C、自暴自弃 D、消极归因

8.创设问题情境的主要原则（ABCD）。

A、问题要小而具体 B、问题要新颖有趣

C、要有适当的难度 D、要有启发性

9.影响学生从众行为群体方面的主要因素有（ABCD）。

A、群体的权威性 B、群体的规模

B、群体的凝聚力 D、群体意见的一致性

10.心理学的研究发现，学习的主要动机是由(BCD)组成的。

A、安全的需要 B、认知的需要 C、自我提高的需要 D、附属的需要

三、知识运用题（每题2分，计10分）。

1.一位家长可能觉得弹钢琴要比练毛笔字有趣得多，因此告诉孩子说：“你放学后先写一百个毛笔字，然后我允许你弹一小时钢琴。”家长心想这回孩子该好好练字了，可孩子根本不买帐，因为他宁愿多写毛笔字，也不愿弹钢琴。

答题建议：如果你是这位家长，你会这样告诉孩子： 本题强调的是，强化必须用学生喜欢的活动去强化他相对不喜欢的活动，而不能相反。在选择强化物时，必须了解与所要强化的学习行为相比，儿童更喜欢什么，并把后者作为强化物。参考：如果你放学后先写一百个毛笔字，然后我允许你玩一个小时的电脑或看一个小时电视（可以用儿童喜欢的活动）。

2.一名初一年级的英语教师发现自己所教的班里有一名男生不爱学英语，成绩最差。但这名男生对航模很感兴趣，上课时也不时地摆弄各种飞机模型及一本英文版航模书。

答题建议：如果你是这位英语教师，你应该怎样激发学生学习英语的兴趣和动机：本题主要考查教师利用学生原有兴趣，动机的迁移。教师可以与学生一起设计、制作航模，与学生一起翻译英文版的航模书，引导学生悟出学好英语的价值，把喜欢航模的兴趣迁移到英语学习上来。

3.考试结束后，小辉说：“我的作文没写好，只得了及格，但我知道我不是不能写好，只是我最近学习不够努力，考作文前我就知道这次要出麻烦了。”请结合归因理论，对小辉的归因进行评价：

参考答案：小辉将作文没写好归因于努力不够，她相信以后用功学习，作文就会写得更好。将失败归因于缺乏努力，会增加羞愧感，并期望以后通过付出更多的努力获得成功。

4.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你如何看待这一现象：

参考答案：这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

5.在音乐课上,老师进行视唱练耳教学，但孩子们想弹一首流行歌曲,对枯燥、单调的音节练习缺乏热情。当老师领着大家练习几遍之后，有的学生不耐烦了，抗议说：“行了，别再练了！”

这时，如果你是这位老师，你会说：

本题主要考察教师是否会运用“普雷马克原理”，用学生喜欢流行歌曲，去强化学生进行音节练习。参考：“大家如果能一遍准确地弹好这一小节，我们就弹一首流行歌曲

四、判断题(每小题1分，共10分)1.精加工需要在要记忆的材料中增加新信息。（+）

2.在对学生进行论文式问题评分时，应先看学生的姓名。（+）3.按“百分制”标准来评价学生成绩是绝对评分。（）5.“教学生使用善意的谎言”不利于矫正学生的说谎行为。（+）6.道德信念是道德认识的最高表现形式。（-）7.学生道德行为习惯是逐渐形成和发展的。（+）

8.外来动机与内在动机是动机连续体上的两极，外来动机越高则内在动机越低。（+）

9.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。（+）

10.正强化提高学生的正确反映，负强化降低学生的错误反映。（+）

五、简答题(每小题5分，共20分)1.增强学生学业自我效能感的主要方法？

答：（1）让生学生在学习活动中体验到更多的成功；（2）为学生提供适当的榜样示范（3）指导学生树立适当的学习目标和作业目标；（4）给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因。（5）给学生以适当的奖励。（6）给学生以学习策略的指导，使学生学会自我监控。

2.如何理解“近朱者赤，近墨者黑？ ”的道理

答：这句话，揭示了观察学习、榜样示范及强化在儿童道德行为形成和改变中的重要作用。（1）道德行为可以通过观察学习获得和改变；（2）影响儿童行为发展的主要因素是环境；（3）榜样示范、替代强化、自我强化在道德行为形成中发挥重要作用。3.中小学心理健康教育的策略有哪些？

答：（1）全面渗透，多渠道、全方位推进策略。（2）创设良好的心理发展环境策略。（3）发展优先，防重于治的策略。

4.常见的课堂测验的问题类型有哪些？

答：论文式问题、多重选择题、匹配题、是非题和填空 题

六、案例分析题(每题10分，共30分。)1.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法？”他不回答，沮丧的低下了头。

请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象？

参考答案：在语文教师指定用某方法时，那位男同学能够运用该方法，并促进了他对课文的背诵效果。而当在正常学习中，老师不再明确告诉他哪篇课文该用那种方法时，他就不会利用老师所教的那些方法了。出现这种现象可能有如下原因：（1）教师没有了解他所教授的学习方法是否符合该男孩的年龄阶段。若该男孩的年龄发展水平决定了他只能在有明确的指导下使用那些策略，就会出现上述现象。若想让他独立使用，只能等到他的年龄同策略自发使用的年龄相当时。目前要提高其背诵成绩，只有另选符合其年龄或者仍在老师的指导下作用所教策略。（2）教师在进行策略教学时，没有按有关原则去做。比如，没有明确告诉学生每种策略的适用范围，没有让该男孩子独立练习选择恰当的策略，使其没有达到对策略进行迁移使用的水平。导致离开指导就不会选用那些有效的方法。（3）没有对其正确的选要给予及时鼓励，提高他的自我效能水平，增强他对正确使用策略的信心。（4）没有引导其使用某种方法后的记忆效果同只反复读时效果做比较，增强其对策略有效性的认识。

2.一次，某校35名学生与10名教师乘一辆有40个座位的大客车前往某经济开发区，学生全部落坐，5位教师没有座位，站着。在两个小时的路程中，自始至终没有一个学生把座位让给老师坐一会儿。其间，两位教师还就一个座位彼此推让两分钟之久，这一过程尽管周围的学生看得清清楚楚，但仍没有一个学生在这种情况下把座位让出来。

请结合学生品德心理结构及品德形成与发展规律，谈谈如何促进学生良好品德的形成？

参考答案：教师应该告诉学生关心他人，尊敬师长，友爱同学等道理。但这些道德准则常常是老师灌输给学生的，而不是学生发自内心接受的，是他律的，而不是自律的。此外，学校道德教育中严重忽视对学生道德情感、道德意志和良好的道德行为习惯的培养和训练，从而造成学生品德心理结枸的失衡和“知与行”的脱节。我们应该在深入了解学生品德结构及品德的形成与发展的规律的基础上，采取以下措施，促进学生良好品德的形成。

（1）注重学生自律精神的培养。以权威的方式将道德准则灌输给学生，并依靠强制或外部监督使学生遵照执行，只能使学生停留在他律道德阶段。为了促进学生的道德认识从他律向自律发展，教师应创设道德认知矛盾情境，通过讨论，解决道德认知冲突，引起学生发自内心的道德需求，形成自律道德。

（2）培养学生的爱心和同情心，丰富学生的道德情感。要想使学生对素不相识的人也能给予同情，奉献爱心，首先要从训练学生心中有父母，有亲人开始，然后逐步使学生能够心中有老师、有同学、有他人。

（3）提供良好的道德行为榜样，加强道德行为训练，使学生的道德认识与道德行为表现相统一，养成良好的道德行为习惯。

3.在期末考试后召开的家长会上，王老师公布了学生成绩，并表扬了部分成绩较好的学生。然后，给每位学生家长发了一份学生成绩报告单及名次。家长们开始议论纷纷。有的家长提出：“考试是否只把学生的成绩分出个高低？学生成绩不好责任在谁？我们怎么知道教师的教学效果如何？”有的家长问：“考试是否能考出学生的真实水平？它的可靠性有多高？一次考试是否能反映学生一个学期的学习情况？” 家长会结束后，王老师陷入深深的思考：“为什么要考试呢？我是想确定班里谁学得最好吗？我是想了解学生们是否学会了我教给他们的东西吗？我想通过考试考查学生学习的所有方面，然而我在考试中提出何种类型的问题才能确保这一点呢？我想知道他们能否应用所学的知识？我如何把考试工作做得更好？”

请结合你掌握的有关教学评价的原理，关于考试的作用、考试题怎样设计、考试结果怎样解释与报告等方面，给王老师一些建议。