能够影响一生的经典电影

能够影响一生的经典电影（共11篇）

1.能够影响一生的经典电影 篇一

天才是在别人都放弃的时候不放弃，认清自己的目标，然后按部就班地前进。

孩子，今天下午我为你上中文课的时候，你提到某某人是天才，又说你不是天才。

“什么是天才?”当时我问你。你支吾了半天，答不上来。

天才的确是一个非常抽象的名词，很难说怎样的是天才，倒是能从许多事情上看出来，天才跟一般人有些不一样。举个例子，发现地心引力的牛顿是天才，可是当他坐在苹果树下，看到苹果落地，就想苹果为什么会往地上掉，却不往天上飞，在当时他被认为愚笨。

于是我们发现，天才常常是钻牛角尖，怀疑别人不会怀疑的东西的人。他对什么都好奇，不但希望知道“是什么”，而且总希望了解“为什么”。

最近一个艺术系的学生也跟我提到天才这件事。他说以前在班上，总觉得别人是天才，因为他几个小时都画不好的东西，别人一下子就能画好。

他为此懊恼了一阵子，后来就想，我不是天才没关系，勤能补拙，如果能比别人多付出几倍的努力，说不定将来也能成功。

他现在成功了，成就远远超过同班的那些天才。“那些绘画天才都停笔了，都不再对艺术有热情，他们对赚钱更感兴趣。全班到现在只有我和另一个女生，还在努力创作。”他说，“所以，如果班上有天才，我和那个女生才是淘汰又淘汰之后剩下的天才。”

他的这段话讲得真是太对了。天才是在别人都放弃的时候不放弃，认清自己的目标，然后按部就班地前进。

你不是总看我在隆冬的时候点燃壁炉吗?我总是先把报纸撕开，揉成一团一团放在最底下，再摆上小树枝，而后堆上较粗的枝子，最后才搁上大大的木块。

我常一边点火一边想，那些没耐心的人，可能草草堆上许多小树枝，就放上大木块。刚点燃的时候，火势大极了，怎么看都是一炉好火，可是小树枝很快烧完，大木块还没能被烧透，那火就跟着熄灭了。只有按部就班、不急功近利的人才能成功。

孩子，我不知道你是不是天才，天才就如同一炉真正的好火，在初燃时见不到，只有到了后半夜，当别人的炉火都已烧尽，别人的热情早已冷却的时候，才知道那仍然不断散发热力、温暖人间的，是一炉成功的火。我会在远方等着，看着你们这批小天才，以及不认为自己是天才却肯努力的人，坚持到底，最终攀上人生的巅峰。

2.能够影响一生的经典电影 篇二

一、多种戏剧手法运用

一部好的剧本必然和它的戏剧手法相关系, 那么《被遗弃的松子的一生》这部片子中运用了多种戏剧手段, 让这部影片既具有商业性又不失艺术性, 而这些戏剧手法又是和叙事是息息相关的。

(一) 悬念

英国戏剧理论家亨托曾说过:“悬念式戏剧中抓住观众的最大的魔力, 戏剧的悬念是差不多一切成功的戏剧效果的源泉、根据、和生命。”影片紧紧抓住了悬念的重要作用, 在影片的开头部分抛出了三个悬念: (1) 在物欲横流的社会下, 少年阿笙放弃追求梦想, 过着堕落的生活。 (2) 两年不见的父亲出现在阿笙的公寓里, 告诉他他的姑姑松子被杀害了, 委托他去收拾松子的遗物。 (3) 警察拿着一张面部可怕的人的照片问阿笙是否认识, 这个人是不是就是杀死松子的凶手呢?这三个悬念之间究竟有什么联系, 而松子又是什么人, 为什么被杀害这样的悬念中开始了漫长的调查之旅, 影片也就此展开。

影片从阿笙去松子的公寓收拾, 看到公寓的样子和警方的来访切入, 围绕松子到底是被谁杀害的展开松子一生的叙述, 随着影片对松子这个人物的刻画, 那么这个谜团却越难解开。悬念的成功设置, 带动着观众将松子的一生看的透彻, 推动着剧情的发展, 更是对松子结局表现出一种焦灼的状态, 才使这部影片那么的引人入胜。正是一种期待的心情一直在堆积, 结局才更让人出乎意料。

(二) 发现和突转

发现和突转都是戏剧剧作结构的技巧术语, 松子的一生就是不断在发现和突变的一生。发现是从不知到知的转变。突转是事情向相反方向的突然变化。松子的命运就是再一次又一次的发现和突转中变得波荡起伏, 形成了她戏剧性的一生。

可以说松子生命中的每一次的转变都是一次发现和突转, 比如:从老师到离家出走;恋人作家突然死亡; 当第三者被发现;去做土耳其女郎;杀死自己的自私的合伙人;遇到理发师后进监狱;出狱后和自己曾经的学生相连;被黑社会追杀报警;等情人出狱后背抛弃;孤独堕落的活着后被杀。这一系列的发现和突转都深深的影响了对松子的性格和命运, 松子生命中的每一次突转她都会说一句:“我的人生就此结束了。”就在松子一次次结束的人生中, 她又一次次的燃起希望, 她顽强的把生命力发挥到极致, 这又何尝不是一种美好的发现和突转, 只是好景总是不长。天堂和地狱就在松子的一生中反反复复的出现着, 交替着。

(三) 伏笔

说到伏笔, 是在电影故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排, 当事件发展到一定的时候, 再予以响应的叙事技巧。影片也巧妙的将这一手法运用, 起到暗示、沟通情节内部联系、逆转人物关系的作用。

阿龙和阿惠是松子生命中至关重要的两个人, 一个是情人, 一个是唯一的朋友。影片开头警察拿着阿龙的照片第一次出现在松子的公寓和阿笙见面, 阿龙狰狞的面部特写是影片埋伏笔的最好证明, 一开始就把这么重要的包袱都出来未免不是一个很好的技巧, 松子在经历了五个男人之后, 阿龙总算得以出现, 这和过去当学生时候的阿龙相呼应, 观众的情绪在阿龙的出场后可谓达到高潮。这个男人是不是杀死松子的凶手总算得以解开, 从质疑到阿龙出现的满足感, 无疑是影片的转折点, 得知阿龙并不是凶手之后, 观众的失落感又再次使影片便得悬疑起来。

阿惠以女优的身份出现在阿笙的视野中的时候, 无疑这也是观众视野中的疑惑点, 为什么有名的AV女优也会出现在松子的公寓楼前, 带着和阿笙相同的疑惑, 阿惠讲述了她和松子相识并且相知的过程。这个伏笔好在从阿笙堕落的生活入手, 在影片开头就三言两语的介绍了阿笙的生活状态, 几乎和松子后半生的状态是一样的, 每天吃吃喝喝, 无所事事, 住在凌乱的公寓中, 不同的是阿笙打发时间的方式是看色情影片, 所以阿惠的出场正好和阿笙的生活相关联起来, 在影片沉重的主题下增添了一抹诙谐。

(四) 冲突

松子的一生充满了矛盾和冲突, 自身的冲突, 社会的冲突, 家人、情人、朋友之间的冲突, 无一不表现出松子性格中矛盾的一面。

松子的爸爸和弟弟, 都是不懂得如何去表达爱, 更不懂得去照顾别人心里感受的人, 父亲对妹妹的疼爱让松子从小就备受压抑, 就弗洛伊德的观点来揽, 一个人的童年对人的一生是至关重要的, 所以, 在冷漠疏离的家庭关系中, 松子和家人之间存在这巨大的冲突, 渴望被爱但却是冷漠的。松子总是全心全意的为着每一个情人, 对她们付出所有的感情, 松子一味的付出, 只为了有个安稳的家, 一份稳定的感情, 所以她和情人之间的冲突就在于她渴望被爱, 而她的情人却都是自私的, 没有人可以理解松子的感情。然而和阿惠的友情是真挚的, 但是松子脆弱卑微的对爱情的渴望确实阿惠无法安慰的, 她们之间的冲突就在于松子羡慕阿惠的感情, 自己却始终得不到。

虽然松子从未责怪过这个荒诞的社会以及伤害过她的自私日本男人, 但是不得不说松子在这个社会中过得并不幸福, 从松子偷钱替学生隐瞒过错, 想着把过错自己承担却惹祸上身, 从这件事的处理来看, 松子并不适应社会生活的法则, 她违规必然遭到淘汰, 所以以至于她变成土耳其女郎, 更乃至变成杀人犯, 最后变成有精神病的疯子都不足为其了, 她和这个社会最大的冲突就在于, 她试图用自己天真的处理方式去解决所有的问题, 但这个社会是建立在父权社会下的, 一个女子的“妇人之仁”又怎会得到允许和谅解!

(五) 戏中戏

影片中反复出现了电视画面, 或从阿笙的视角, 或从松子的视角总是有人站在悬崖边上, 当有医生或者他人来阻止的时候, 站在悬崖边上的人总是选择跳下去, 尽管劝阻的人不停的说着, 你的人生还没有结束。

观众在看影片, 影片中的人又在看电视机中的故事, 这缩小的片段就是松子人生状态的缩影, 她不断的走向人生的悬崖, 一次一次“勇敢”的跳下去。这无疑增加了故事的真实性, 对于松子来说, 影片中演绎的故事就是她真实的故事, 她实实在在的存在于影片中, 她淋漓尽致的一生, 就像是义无反顾的跳崖, 她总是爱幻想, 人生的痛苦与快乐仿佛在她看到的电视机里已经演绎的够清楚了, 但是即使如此, 也道不尽她所能感受到的悲苦和快乐, 就如同我们在戏外看松子, 也不能十分真切的感受到她这被人嫌弃的一生。

综上, 影片中用了多种戏剧手法去叙事, 去把松子塑造的立体, 鲜活, 是她深深的留在观众的脑海里挥之不去, 显然这些戏剧手法是功不可没的。

二、内聚焦型的视角

谈到叙事, 首先要解决的一个问题就是——谁是叙述人?所谓叙述人, 指的是一个叙事文本中给听述者讲故事的人。维林吉洛娃把对叙述人的研究视为建构叙事模式的理论:“叙述模式是指在叙事体中用于创造出一个故事传达者 (即所谓‘叙述者’) 形象的一套技巧和文字手段。”2叙述人是每个叙事文本所不可或缺的 , 热拉尔热奈特说过:“无叙事者的叙事, 无陈述行为的陈述纯属幻想。”3可见叙述者对于一部影片是何等的重要。具体来讲, 影片叙述人包含人称和视点两个层面。

(一) 人称

影片叙述人的身分可以反映出叙述人对所叙之事抱有的态度和距离。影片的叙述人是从第三人称到第一人称的转换, 在松子每一段人生的讲述之前, 都又一个第三者为作为听众的阿笙讲述松子的故事, 在讲述的过程中, 自然的转换为第一人称。

人到底是一个什么样的人, 是被别人塑造的, 所以在这部片子中同样采用了这种方式, 像是《公民凯恩》的叙述方式, 不同的人的讲述构成了松子的一生, 不同的是阿笙是观众的代言人出现在影片中, 这也是影片别具创新的地方, 这和影片的宗教主题也息息相关, 阿笙这个任务的设置, 不仅是观众的代言人, 更是受到松子性格影响最深的人, 透过阿笙看松子, 这个也是导演的别有用心。

(二) 多重视角的叙事伦理

一部电影的“叙事伦理”就是编导借助其对事件的叙述样态而彰显电影所要传达的道德伦理诉求。“叙事伦理”从根本意义上打破了艺术作品“主题学”和“美学”截然分立的研究方法, 将叙事立场、叙事原则、叙事策略统一于编导的叙事层面, 进行互动性理解。《被嫌弃的松子的一生》是一部叙事伦理运用出色的影片。影片充分运用多视角完成伦理的多立场诠释。

影片最开始是从松子弟弟的视角, 这里可以理解为大众视角, 引出松子, 那么在弟弟眼中的松子是无可救药的, 她的人生毫无意义, 他对松子极端厌恶和鄙视, 这就是在大众眼中松子样子。松子一生都是一个失败者。随着影片逐步深入, 通过阿笙这一探索者的视角, 我们走进了松子这一主体的生活, 从松子的眼中看到生活的原态。也就是整个电影有三种不同的视角:大众视角——探索者视角——主体视角。

然而观众在欣赏电影的同时, 会借助剪接及其他电影技巧, 完成从大众视角到主体视角的数次曜入曜出, 一来一去完成了价值的重估, 主体的精神世界被成功呈现在观众眼前。

这种技术的魅力在于, 随着视角不同立场也会转换, 使观众充分自相矛盾, 在矛盾的激烈冲突下, 发现新的价值。

所有这些矛盾冲突在每一次视角曜入曜出都会出现, 而且在导演的掌控下充满节奏的美感, 每当我们对观点有所确信必将迎来叙事发展的当头一棒, 当我们不再轻易确信的时候, 我们就走上了重新评估人生价值的探索之旅, 这也是导演想要带给我们的思考。这样的艺术效果是一般叙述手法达不到的!

从人称和多重视角的叙事方法可以断定, 影片采用的是典型的内聚焦型的视角, 从不同的视角转换中塑造松子, 这种叙事方式虽然已被很多影片采纳, 但是这种既有听众又采用多视角叙事的方式, 依旧最引人入胜, 影片的戏剧性和风格化在多重的视角变化中彰显无疑。

三、“非典型”因果式线性结构

从影片的情节结构角度讲, 影片虽然采用的是多重视角的叙述方式, 但并非严格意义上的倒叙结构, 因为影片并没有先全部呈现结局, 然后再追述原因, 就松子作为主体部分的叙事来看, 也是采用插叙的手法展开的, 把松子的离家出走作为她人生的转折点。之后故事的情节基本上是依正常时间顺序展开的, 并没有游离于情节时间之外的插曲来打断叙事的直线进程。

(一) 倒叙加插叙

像《公民凯恩》、《阿甘正传》、《恋恋笔记本》、《铁娘子》、《英国病人》一样, 影片也采用了倒叙和插叙的方法, 这是最能使观众进入情绪的经典手法之一。

影片先给我们展示了松子被杀之后, 其家人和警方的状态, , 让我们带着很多悬念进入到故事中去, 那么不同的人在讲述松子故事的过程中, 又添加了插叙, 比如, 松子失败人生的重要的转折点就是学校发生的一起盗窃事故, 松子本想自己揽下所有的罪过, 但是却东窗事发。松子被迫离家出走, 在出走的路上, 影片讲述了松子小时候的事情, 这无疑是影片中重要的插叙部分。

这两种手法的合理运用使影片的在矛盾冲突上更能激发情绪, 推动剧情的合理发展, 使影片不再平铺直叙, 而是充满了戏剧冲突, 更加符合松子跌宕起伏的一生。

(二) 多重线索

影片采用了三条故事线互相穿插。第一条故事线, 也就是电影的主线:松子突然死去, 警方断定为他杀, 她的弟弟拜托自己的儿子——阿生去收拾收拾她的遗物, 阿生通过父亲或者他人只言片语的提示陆续接触到了几个曾经和松子相处过并且了解松子的人, 听他们讲述自己在松子生命中那一部分的故事。

第二条故事线, 就是故事的大部分时间所在呈现的内容, 即松子一生的故事的展现。从松子七岁岁到五十三岁所经历的事情的演绎。

第三条故事线是最让人忽略的, 那就是松子侄子阿生离家出走, 追寻梦想, 但是又放任自己, 漫无目的的活着, 直至他的女朋友和他分手, 离开他的这条故事线, 这条故事线全片几乎是通过几句简单对白就一笔带过了, 所以并不引人注意。但是这条线索确实

由三条线索可以看出, 这种电影的叙事结构让故事内容更有对比性, 不同的故事内容进行对比, 以前与现在对比, 生与死的对比, 这一切都能够为电影的情感起到辅助作用。《被嫌弃的松子的一生》虽然大部分时间在描述松子遇到的悲惨的事情, 但是通过另一条线, 她所影响的人对于她的描述, 让我们对于松子的遭遇更加的同情与怜悯, 感叹她这样的付出却没有美好的回报。另外, 第三条复线, 其实也在像我们暗示松子侄子的生活和松子的生活的相似性, 体现出她侄子是最能懂得松子心情的人, 也是最应该了解松子一生的那个人。

一般来说, 这样的结构方式使叙事关注于对事件的外部运动发展变化上, 通过“故事性”推动情节发展。但本片多重线索的引入, 使得客观的叙述变得主观起来, 经典的“情节结构”模式, 其叙事目的在于强化“幻象真实”, 使观众陷入对事件外部流程的关注而不知不觉成为叙事操纵的捕获物。但本片致力于打破观众对故事的沉溺和信赖, 保持间离, 引起思考, 所以说是“非典型”性的因果式线性结构。

四、缺失的“我”

影片中“我”的缺失无疑是影片叙事最大的亮点, 松子作为一个死去的人, 根本无法作为第一叙述者, 而是通过其亲人, 爱人, 朋友重塑松子的一生, 虽然影片通过各种叙事手段去增加松子的真实性, 但是也无法掩盖松子的一生不过是被他人重新构造的一生的事实, 真相究竟是如何, 我们终究不得而知, 或许也是正因为如此, 阿笙才说:“我对上帝一无所知, 也没想过。但是, 如果这个世界上有上帝存在的话, 像姑姑一样, 让人欢笑, 让人打起精神, 爱别人, 自己却总是伤痕累累, 那么孤独, 完全跟不上潮流, 傻到透顶, 如果上帝就像姑姑那样我到愿意, 信仰他。”纵观松子一生的经历, 在其性格刻画上, 松子亦没有真正的“我”, 她只是一味的妥协, 如果这是一种宽容, 那么也只能用“生儿在世, 我很抱歉。”这句话来解释了。松子从来只有沉默, 从没有为自己争辩过丝毫。

由上述不难看出, 《被嫌弃的松子的一生》之所以成功, 其对叙事的现代性处理是功不可没的。选择一个好的故事固然重要, 选择讲述故事的方式更重要。所以在这些叙事技巧的合理安排下, 让我们看到了松子的一生是为爱而生为爱而死的一生, 尽管她知道爱是泡沫, 爱是麻烦, 但为了这个爱的信仰她甘愿像基督那样去担荷苦难, 她虽然孤独地离开了这个世界, 但却留下了永不消失的爱的背影。在电影叙事的辅助下, 不得不为《被嫌弃的松子的一生》这部影片喝彩, 虽然影片的叙事技巧的远远不止以上所述, 但是也可从这寥寥数字中体会到电影叙事在影片中的魅力所在。

摘要：中岛哲也的《被遗弃的松子的一生》, 运用多种电影元素去诠释“上帝就是爱”的主题, 其中除了充分的歌舞、音乐、动画、色彩、剪辑等多种手法使影片别具特色之外, 影片的叙事方式也是使影片新颖的重要手法之一, 本文将结合电影叙事学, 对该影片进行分析。

关键词：松子,叙事,内焦距,因果

注释

1[1]戴锦华.电影批评[M].北京大学出版社, 2003.

2[2]M.D-维林吉诺娃主编.胡亚敏等译.世纪转折时期的中国小说[M].华中师大出版社, 1990.

3.影响女人一生必读的经典书籍 篇三

推荐理由 |

《她的国》里很多关于女性的观念放到现在仍然会引人思考。孩子不一定由生母抚养，而是给更能照顾好她的人，这种观念到现在依旧会是争论不休。为什么女人不工作，为什么不能自己拎重物，结婚是组成家庭而不是嫁入他家，也许只有女人自己意识到自己并不是弱者，才能真正男女平等吧。

内容简介 |

《她的国》是吉尔曼写于1920xx年的一部女性主义作品，书中描绘了一个仅由女性组成的乌托邦。在这个乌托邦里，女性通过单性生殖繁衍后代。她的国社会安稳、没有战争和纠纷，也没有统治和被统治。通过误闯进乌托邦的三个男人与她的国女人之间的不断互动，我们在男权社会中习以为常、视而不见的那些社会规范、意识形态逐渐遭到质疑、颠覆，最终彻底瓦解。《她的国》为以后的女性主义文学与社会变革开辟了道路，影响深远。 李银河老师隆重推荐《她的国》为女性主义文学必读作品。

影响女人一生必读的书：《傲慢与偏见》

作者: [英] 奥斯丁

推荐理由 |

《傲慢与偏见》，酷爱伊丽莎白。独立、洒脱是每个女人必须要有的品质。

内容简介 |

4.能够影响一生的经典电影 篇四

1、爸妈做榜样，放下手机，拿起书本

很多家长都想培养孩子热爱阅读的习惯，但是一直没有办法把孩子诱导过来，其实这其中有一半是因为父母的原因。很多的父母都会让孩子看书，然后自己在旁边玩手机。这个时候孩子心里会不平衡，也会失去看书的兴趣。所以想要培养孩子阅读的习惯，还是需要家长以身作则。家长自己放下手机，和孩子一起看书，会让孩子感觉有了伴，也会很认真地去看了。

2、阅读环境真的很重要

可能大家有所不知，阅读的环境真的会影响一个人看书的效率。比如吵的地方一个小时只能看几页书，而在安静的地方，一个小时能看十几页书。比如在图书馆的时候，一天能够看完一本书，但是在家里的时候，一天只能看三分之一的书。所以这说明，有一个好的阅读环境，对孩子的阅读真的很有帮助。

如果家长有时间的时候，不妨周末的时候带孩子一起去图书馆看书，这个时候你可以去图书馆的角落里用电脑操作你的工作，让孩子安安静静地在旁边看书。如果你们都不常去图书馆，不如给孩子买一个书柜，安在孩子的卧室里，平常可以让孩子安静的看书。

3、坚持每天给孩子讲故事

培养孩子读书的方式其实有很多，而坚持每天给孩子讲故事就是其中的一种。可以在晚上睡觉前，给孩子讲几个故事，伴孩子入眠。而这不仅是在给孩子灌输知识，也能间接引起孩子的兴趣。当你在忙没有时间给孩子讲故事的.时候，他为了满足自己的好奇心，也会自己去找一些故事书看，这就打开了孩子阅读的大门。

4 、经典原著改编的电视电影可“做媒”

孩子读书这件事情，逼迫不得。如果没有其他的方法，可以适当让孩子看看电视里的经典名著，比如《西游记》《水浒传》《红楼梦》《茶壶女》等等，这些电视上都会播出。这时候可以陪着孩子看，可以告诉孩子，看完了电视的，去看原著，会更加能找到那种感觉，从而吸引孩子去看原著。

5、鼓励孩子听后读后说说自己的看法

孩子阅读完以后，可以让孩子说说他的感受，可能孩子一开始并不会表达，但是孩子一定是有自己的想法的，这个时候你只要耐心倾听，并且赞同他的想法，也可以和他分享一下你的想法。这样既可以让你们有了沟通交流，也会提高孩子的语言表达能力。

6、阅读不能急功近利，要静等花开

阅读这件事情，不能着急，要让时间去沉淀。没有哪个孩子一看完就可以成才的，都是通过时间的沉淀，加上自己的一些经历，才会深有感触。而一开始不爱阅读的孩子，你也不要逼他。你只需要做的是自己以身作则，每天坚持看书，孩子真的会受感染。当他主动翻开第一本书认真去看的时候，那他就会在阅读的这条路上走得越来越远。

5.能够影响一生的经典电影 篇五

感言之一

苏霍姆林斯基管理感言：校长要成为教育思想的领导

有什么样的校长，就有什么样的学校。校长对学校，首先就是思想的领导，其次才是行政的领导。因此，校长只有很好地实践科学的教育理论，才能真正找准学校管理的切入点，从而实现从经验型、业务型向思想型、研究型的转变。感言之二

马卡连柯管理感言：信任，校长成功管理必备的心态

校长对教师的信任，可以使教师打开创新的思路，没有任何顾忌地大胆工作。校长对学生的信任，可以使学生树立自信和自尊，并成为永不懈怠的动力。信任，是校长成功管理的核心。

感言之三

乌申斯基管理感言：用亲和力来凝聚人心

一种真诚的理解和信任的关系，一种和谐安全的气氛，是成功的学校和教育的保证„„校长作为学校的主要教育者，校长个人的范例，对教师的心灵而言，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

感言之四

赞科夫管理感言：激情：校长管理学校的智慧与文化

激情，是所有教育者应该具备的品格，更是所有管理者必需的品格。所有教育活动皆需在情绪高涨的气氛里进行，教师全部的激情在于实现对学生的激励、唤醒、鼓舞，而教育管理者的激情在于激发教师激昂的热情„„缺乏激昂的热情，那是没有什么好的效果的。

感言之五

波尔特洛夫管理感言：做个有个性的校长

校长的个性，其博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等，事实上决定着学校的面貌、教师和学生集体的活动„„校长的个性特征和个性化管理风格代表和造就了学校的特色和风格。

感言之六

孔子管理感言：思考，是校长的必修课

君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思 问，忿思难，见得思义。

吾日三省吾身。

感言之七

陶行知管理感言：创新，校长的办学之魂

实施创造教育必须依靠富于创造性的教育者，特别是教师和校长的创造性劳动。创造性教师和校长是“活的学校”的灵魂和创造性学生的培养者„„校长是一个学校的灵魂，校长更应该是学校创造教育的灵魂。

感言之八

魏书生管理感言：校长应赋予制度生命的活力

制度，本身就是一种形象，是一种示范和引领，而不是冷冰冰的条条款款，它有生动的内在的思想。校长要让制度富有生命力，这样学校才能发展，教师和学生个体的要求也才能得到和谐的发展。

感言之九

蔡林森管理感言：精细化管理——让细节决定成败

学校无小事，事事皆教育。作为一校之长，要特别关注那些不可忽略的细节和“小事”，要讲求精细化管理。只有这样，学校管理才没有漏洞，才能实现“没有教不好的学生”的目标。

感言之十

昆体良管理感言：勇于放弃，懂得授权

教，就是为了不教„„教育管理者要有所为有所不为。教育管理最根本的目的就是为了发挥每个人的天赋，遵循各人的特长，最有效地发展其能力，要让他们自己学、自己做。

感言之十一

亚里士多德管理感言：依法治校，从严治校

法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序„„好的教育是依靠严格的纪律和管理培养出来的。

感言之十二

毕达哥拉斯管理感言：校长要强化自律能力

人的自律只能在理性和知识的指导下才能培养起来，不能克服自己的人便没有自由。自律，是对人个性的一种考验，自律能使领导者身体健康、心灵洁净、意志坚强。

感言之十三

布鲁纳管理感言：人格魅力铸就“领导”艺术

教师不仅是知识的传播者，而且还是模范，是榜样，而教育领导者更是教师的模范和榜样。管理的实质是影响他人为目标而工作，真正的管理者，其领导能力来自让人钦佩的人格，人格魅力铸就“领导”艺术。

感言之十四

帕克管理感言：坚持不懈，奋斗不息

优秀的师者必须要有坚持不懈的教育勇气„„只要具备这样的条件，任何经历的外力既使再复杂，内心的坚持仍然可以保证自己不被忽左忽右的风向吹倒吹偏，也只有拥有了这样的心灵，我们才敢打开自己，在和人、事、知识点的联系中获得中心的位置。

感言之十五

巴格莱管理感言：统揽全局，运筹帷幄

教师对学校和教育过程应当拥有控制权„„作为校长更应该具备统揽全局的能力。要把教育的主动权交给教师的同时，站在全局的高度上对教师的职责和能力提出极高的要求，全面掌握局势、指导学校工作的能力。

感言之十六

布卢姆管理感言：开发潜能，促进最充分地发展

大多数学生能够掌握我们所教授的事物„„所有学生都能学好，只要提供适当的学习条件，给予正确有效的指导。教育管理者的基本任务是一条平等的教育策略：既考虑到个别差异，但又能促进个体的最充分的发展。

感言之十七

杜威管理感言：让反思促进管理者成长

要成为有效的教育管理者，必须注重反思。反思既是内隐的思维活动又是外显的探究行动；反思有较强的对象性，消除困惑、解决问题，促进实践合理性是反思的目的；反思需要当事者有较强的责任感和较好的意志品质、坚强的毅力。当你着手于分析、反思这些问题时，你就已经开始了自己的成长历程。

感言之十八

班杰明管理感言：卓越校长从时间管理开始

感言之十九

卡耐基管理感言：拥有高水平的沟通能力

感言之二十

尼尔管理感言：做个“人性化”的校长

感言之二十一

斯宾塞管理感言：要做专家型的领导者

感言之二十二

卡尔·威特管理感言：赏识，就是发挥一个人最大的能力

感言之二十三

第斯多惠管理感言：成为教育的“先行者”

感言之二十四

福禄培尔管理感言：搭肩家校合作的有效平台

感言之二十五

狄德罗管理感言：知人善任，才尽其用

感言之二十六

保尔·朗格朗管理感言：成为学习型的领导者

感言之二十七

小林宗作管理感言：倾听，校长必备的基本素质

感言之二十八

小原国芳管理感言：学校文化的缔造者和引领者

感言之二十九

蒙台梭利管理感言：灵活转变，正确定位

感言之三十

夸美纽斯管理感言：换位思考，架设沟通的桥梁

感言之三十一

6.能够励志人生的经典语句 篇六

2) 任何事情要想取得成功，必须肯下苦功，并有坚持到底的毅力。

3) 没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。

4) 超乎一切之上的一件事，就是保持青春朝气。

5) 没有不会淡的疤，没有不会好的伤;没有不会停下来的绝望。

6) 青春之所以幸福，就因为它有前途。

7) 再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。

8) 人必须相信自己，这是成功的秘诀。

9) 多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。

10) 成功就像一座平衡的秤，一边是努力，一边是快乐;付出的多，收获的也多。

11) 忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。

12) 航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无达到的日子。

13) 最成功的人往往就是敢冒大险的人。

14) 青春是一种持续的陶醉，是理智的狂热。

15) 梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。

16) 梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。

17) 有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。

18) 一个人年轻的时候年轻，固然有福，可是把自己的青春保持到进入坟墓为止，那就更加百倍地有福。

19) 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。

7.一生必看的经典电影励志篇 篇七

《阿甘正传》（《Forrest gump》★-----人生

《肖申克的救赎》（《The Shawshank Redemption》）★-----执著

《荒岛余生》（《Cast away》）★---信念

《勇敢的心》（《Brave heart》）★-----勇气

《辛德勒的名单》《Schindler’s List》★------责任

《百万美元宝贝》

《乱世佳人》

《活着》

《甘地传》-----精神的力量

人生哲理篇：

《秋日传奇》（《Legends of the Fall》）又名《燃情岁月》★

《天与地》（《Heaven and earth》）★----一个女人天壤之别的一生

《为戴茜小姐开车》

《大鱼》

《雨人》

《沉默的羔羊》《The Silence of the Lambs》

《撞车》

《费城故事》

爱情篇：

《泰坦尼克号》（《Titanic》）★

《人鬼情未了》（《Ghost》）★

《英国病人》（《British patient》）★

《廊桥遗梦》《The Bridges Of Madison County》★

《罗马假日》★

《甜蜜蜜》

《莎翁情史》

《走出非洲》

《美丽心灵》

《诺丁山》

《邻家女孩》

《天使之城》

伦理篇：

《美国丽人》（《America beauty》）《克莱默夫妇》 《毕业生》★ 动画片：

《海底总动员》 《狮子王》 《冰河世纪》 《帝企鹅日记》 男人篇(战争篇)： 《兵临城下》★ 《角斗士》★ 《与狼共舞》★ 《野战排》 《空中监狱》★ 《不可饶恕》 《真实的谎言》 《第一滴血》(1-3)《猎鹿人》

《教父》（1-2）（《The Godfather》）《黑客帝国》(1-3)《特洛伊》 《珍珠港》 《桥》 其它:

8.一生的朋友经典散文 篇八

有人说，我像个疯子，行为异常；有人说，我是一个神秘的人，让人猜不透，想不明；有人说，我是个有故事的人；有人说……其实谁都不知道，我究竟是一个怎么样的女子？不必去理会别人怎么说我，因为那都只是他们的一种猜测。

是的，我拥有美满幸福的家庭，可是天性使然，我希望同时拥有真诚的友谊。爱人亲情与朋友关爱在我看来如同空气和阳光，我们离不开充足的空气，也割舍不了明媚的阳光。二者不可或缺，只有这样，才算是具备了开心生活的条件。

我究竟是一个什么样的女子？有时，我自己也不知道，因为我自认为自己是一个矛盾体。有时，我喜欢和众多好友一起畅聊打闹，喜欢这样的一种氛围；而有时，我却又喜欢安静，喜欢独坐屏前，听一些老歌，看简单的文字，一个人发呆。在我的一生中，不需要有太多的钱，只要能够拥有一个好的心情，一份真的感情，然后还可以去做一些自己喜欢的事情，如此，此生便足矣！

弹指一瞬间，我的人生已经走过了三十几个春秋。回过头细细品味，这一路走来，我是幸运的，亦是幸福的。先不说得失，每逢在我心情跌落低谷，孤独无助，抑或是绝望的时候，总会有朋友纷纷向我伸出援助的手，用一种关爱的姿势在那里等待，希望能给我关怀与温暖。虽然很多时候，我并不曾领过他们的情，但我的心却很释然，亦很知足。因为这些“朋友”，在我内心的每一个角落潜伏着！

人这一生，会遇到许多感情，而这些感情却又是错综复杂。有些感情，如烟花般，短暂瞬间即逝；而有些感情虽平淡如水，却源源不断。也许，是我这人太过固执，这一路走来，现实生活中，真正的朋友屈指可数。苍茫的人生路上，我一直都满怀真诚，一路寻觅；虽然我的真诚，经常会被别人复杂多变的嘴脸愚弄，但我还是相信，这个世界还有真情！

也许，是一个人把世界想得太过于简单，内心世界对真诚二字太过于执著，容不得别人对朋友有一丝的亵渎，以至于那些一开始被称作是朋友的人纷纷奔走，消逝在苍茫的人生路上。而我，却依然站在原地默然，想着我所要求的那种可以被称之朋友的朋友……

我的人生需要朋友，我始终眷恋的是不计任何名利的彼此可以交心的那种朋友。同性也好，异性也罢。只要相互支持理解，欣赏尊重。在人生前行的道路上相依相扶，一路同行一路歌。

朋友几乎是我每个人都有一个，甚至是很多个。有些人，甚至每天、随时，都可以掏出一大把的“朋友”，朋友，如此美好的两个字变得这么的贬值，不知是这个社会的虚伪，还是这个时代的畸形使然？在我们身边，究竟有几个人，真正的去丈量过自己嘴里所谓的朋友，是否有如粗俗女人脖子上的项链？还是那些廉价的鞋？抑或是左手右臂？

感谢命运，让你我相遇。不需要时刻挂牵，只愿彼此相互珍惜。朋友，即使相隔天涯，也会在某一个时刻被深深地想起；朋友，彼此相对，什么话都不用说，只需要一个眼神就可以；朋友，伤心的时候可以相拥在一起，即使是流了泪也不用害怕会被对方轻视；朋友，在你快乐的时候可以第一时间分享的；朋友，可以是这个世界上一个寂静的观众，也可以是人生舞台上最佳的搭档……朋友，是可以牵手风雨兼程的那个人！

我从来都不是一个会刻意去结交朋友的人，也一直很相信缘分。我相信，远古时代那些肝胆相照的朋友。我相信，在这个黑白相间的红尘，还有这样豪迈与洒脱的朋友。

写到这，忽然想到那种幸福，右手牵着爱情，左手紧握友情的幸福。我笑了，那是一种发自内心的微笑，宛如这春风一般，谧人心扉，幸福地拂过……我们之间没有殷勤的来往，没有虚假空洞的吹捧，也没有沉重的情感负荷，有的只是心与心真诚的交流，彼此同忧伤共快乐。这样的朋友，这样的感情，在很多人的眼中或许显得有点过于平淡，但它却是值得我用一生去守护的！

“这些年一个人，风也过雨也走，有过泪有过错，还记得坚持什么；真爱过，才会懂，会寂寞，会回首，终有梦终有你在心中；朋友一生一起走，那段日子不再有，一句话，一辈子，一杯酒……”朋友，是可以士为知已者死；朋友，不是挂在口头上的称谓；朋友，更不是酒桌上的称兄道弟；朋友，是心地善良的人内心深处的一种需求。

9.人的一生经典美文 篇九

上帝问道：“你想采访我吗?”

我说：“我很想采访你，但不知道你是否有时间。”

上帝笑道：“我的时间是永恒的。你有什么问题吗?”

“你感到人类最奇怪的是什么?”

上帝答道:

“他们厌倦童年生活，急于长大，而后又渴望返老还童。”

“他们牺牲自己的健康来换取金钱，然后又牺牲金钱来恢复健康。”

“他们对未来充满忧患，但却忘记了现在;于是，他们既不生活在现在，也不生活于未来之中。”

“他们活着的时候好像从不会死去，但死去以后又好像从未活过……”

上帝握着我的手，我们沉默了片刻。

我问道：“作为长辈，你有什么经验想要告诉子女的?”

上帝笑着答道：

“他们应该知道不可能取悦于所有的人。他们所能做的只是让自己被人所爱。”

“他们应该知道，一生中最有价值的.不是拥有什么东西，而是拥有什么人。”

“他们应该知道，与他人攀比是不好的。”

“他们应该知道，富的人并不拥有最多，而是需要最少。”

“他们应该知道，要在所爱的人身上造成深度的创伤只要几秒钟，但是治疗创伤则需要花几年的时间，甚至更长。”

“他们应该学会宽恕别人。”

“他们应该知道，有些人在深深地爱着他们，但却不知道如何表达自己的感情。”

“他们应该知道，金钱可以买到任何东西，但却买不到幸福。”

“他们应该知道，两个人看同一个事物，会看出不同的东西。”

“他们应该知道，得到别人的宽恕是不够的，他们也应当宽恕自己。”

10.能够影响一生的经典电影 篇十

2、已经习惯了的东西，舍不得失去她。可是。她偏偏就会渐渐离你远去。直到忘记了她。

3、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你！

4、有时候命运是嘲弄人的 让你遇到 但却晚了 让你看到却不能相依 让我们有了情 却只是无奈！

5、要有多坚强才敢念念不忘?

6、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你。

7、我会放下个性，放下自尊，放下追求，都是因为放不下一个人。

8、我以为小鸟飞不过沧海，是小鸟没有飞过沧海的勇气，十年后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没了等待……

9、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

10、这一辈子，我需要的不多，一碗饭一杯茶而已，但是我希望饭是你做的，茶是你泡的 写尽一生的伤痛，却写不尽一生的思念。

11、我放弃你的时候也放弃了自己，没有你我的心也死了。

12、不要因为结束而哭泣，微笑吧，因为你曾经拥有过。

13、深情是担不起的重担，情话只是偶然兑现的谎言。

14、不怕路太远找不到终点 就怕两个世界画不成一个圆。

15、盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。

16、我试着恨你，却想起你的笑容。

17、并非别无选择，只是不想一错再错。

18、你认识我时，我不认识你，你喜欢我时，我认识你，你爱上我时，我喜欢你，你离开我时，我爱上你。

19、时间没有等，我是你忘了带我走．我左手是过目不忘的萤火，右手是十年一个的漫长打坐。

20、誓言只是对爱情的枷锁，是永远没有钥匙能够将其打开的。

21、能冲刷一切的除了眼泪就是时间。以时间来推移感情，时间越长**越淡仿佛不断稀释的茶!!

22、为你落第一滴泪，故事到最后总会落幕，我真心的付出却不是你要的幸福。

23、所谓成熟就是学会放弃的过程。

24、只要你能记住我，哪怕用恨的方式也好。

11.能够影响一生的经典电影 篇十一

我梦想做个这样的人„„ ——读《大公无私》的感想

三(1)李哲轩

暑假里，我看了《影响孩子一生的300个经典成语》一书。这些成语故事，使我懂得了许多道理，也让我开了眼界。书中使我最难忘的是那个《大公无私》的成语故事。

《大公无私》讲的是春秋时期，晋王要大夫祁黄羊推荐一个县令，祁黄羊举荐了自己的仇人——解狐。这件事让晋王很吃惊。当初，我也很不理解。我迫不及待地往后看，终于看到解狐政绩突出，为百姓所爱戴，才知道祁黄羊是一个以大局为重、不计个人得失的人。

后来，晋王又要祁黄羊推荐一名军中尉，谁知道他却举荐了自己的儿子，晋王问：“祁午是你的儿子，你不怕别人说闲话吗？”我还真的以为祁黄羊以权谋私呢！结果他的儿子——祁午干得非常出色。我才知道祁黄羊是胸怀大志、为国为民的人。