假如我是设计师诗歌

假如我是设计师诗歌（7篇）

1.《假如我是人民代表》教学设计 篇一

情感与态度:感受身为人民代表的责任感,培养公民意识和主动参与意识,培养主人翁精神。

行为与习惯:能主动关心国家和社会的发展,积极思考社会中存在的一些不合理现象,敢于提出自己的建议。

知识与技能:提高发现问题、分析问题与解决问题的能力。

教学重点

感受人民代表的责任感,了解人民代表的工作程序;通过模拟活动培养主人翁意识。

活动准备

拍摄采访人民代表的录像片段,制作多媒体课件;指导学生分组进行社会实践,观察社会上存在的不合理现象,并通过采访、搜集资料等手段,了解引发问题的原因,思考解决问题的方法,并试写建议书;准备模拟代表证、通过审议的建议书公告栏。

活动过程

一、新闻导入

1.引出话题:同学们,你们还记得前一段时间,媒体报道最多、广州市民最关心的食品安全问题吗?请看当时的有关报道。

(多媒体出示《广州日报》关于食品安全的报道:鲜鸡蛋查出苏丹红、多宝鱼上海检出致癌禁药)

2.交流:看了这些报道,能说说你的看法吗?

3.提示:是呀,不仅是食物安全问题,还有很多民生问题都直接影响着老百姓的生活。那么我们普通市民遇到这些问题时该怎么办呢?(提示:找人民代表反映民意,解决问题)

4.回顾新闻事件:通过上节课的学习,我们知道了人民代表人民选、人民代表为人民。事实上,针对上述食品安全事件,沈演泉等十六位人民代表就在广东省十届人大四次会议上提交了建议,有关部门采纳了他们的建议,并在2006年11月底出台相关制度,及时为我们解决了问题。

(多媒体出示中新网有关《广东人大代表提交议案立法防止“祸从口入”》及《广东率先出台“有害食品”召回制》的报道)

5.揭题:人民代表体察民情,为人民群众解决他们关心的事情和遇到的困难,得到了人们的尊重与爱戴。那么同学们也想试试当一名小小人民代表吗?这节课,我们就一起来开展 “假如我是人民代表”的模拟活动。(板书课题)

[设计意图]从贴近生活的实例入手,让学生对人民代表产生感性认识,亲身感受到人民代表所发挥的作用,激发对人民代表的尊敬与爱戴之情,使学生产生当一回人民代表的欲望。

二、采访人民代表

1.提问:关于人民代表,同学们有什么问题想了解吗?

(学生提问,师随机评价,归纳问题)

2.观看采访录像:刚巧,我们身边就有一位人大代表,她就是同学们熟悉的赵春燕老师。老师特意派出小记者对她进行了采访,我们一起看看她是怎样说的。(多媒体播放采访片段)

小记者:赵老师,您好!

赵老师:你好!

小记者:我是华侨小学六(2)中队的小记者张承恩。今天有机会采访您,是想了解一下作为一名人大代表,他的职责是什么呢?

赵老师:我们人大代表的工作主要是了解民意,关注社会热点问题。

小记者:我还想了解一下,人大代表具体的工作程序又是怎样的呢?

赵老师:要为人民群众解决这些问题,我们人大代表主要是先通过调查、采访,研究问题的具体情况,如果这些情况的确是需要政府解决的,我们就将其写成提案或者建议,然后提交人大常委会,经人大常委会审议通过后转交到政府的有关部门,由有关部门为我们解决问题。

小记者:赵老师,很感谢您今天能从百忙当中抽出时间接受我的采访,谢谢!

3.小结:通过观看采访录像,相信同学们对人民代表的工作已有了一定的了解。谁来说说人民代表的工作程序呢?

(学生自由发言,老师引导学生归纳并板书:发现问题找寻原因解决办法书写提案)

[设计意图]通过小记者采访人民代表的活动,让学生感受到人民代表就在我们身边。而由真正的人民代表介绍自己的工作情况和工作程序,更能增强真实感与说服力。

三、小提案,我来评

1.看提案范例:有几位同学发现身边存在着一些不合理的现象,也当起了“小小人民代表”,写起了提案。我们一起翻开课本,看看他们发现了什么问题,想出了什么解决办法。

(生认真看教材内的几个例子)

2.讨论:你觉得他们写的提案好不好?好在哪里?

(生自由发言,老师引导归纳书写提案的要求并板书:贴近生活调查研究合理可行清晰通顺)

[设计意图]充分利用教材中的范例,引导学生初步掌握写提案的方法和步骤。通过评价、讨论,让学生明确写提案的要求及需要注意的地方。

四、“假如我是人民代表”模拟活动

1.引出活动:既然我们对人民代表有了一定的认识,现在我宣布:六(2)班第一届人民代表大会现在开始。(多媒体出示会议标题:六(2)班第一届人民代表大会)

2.开展活动:

第一项议程:童眼看社会(多媒体出示)

师:教材中的几位同学善于观察生活,发现问题,那么我们教室里的同学呢?大家都发现了身边存在的哪些不合理现象?

(生汇报发现的问题,如:黑网吧问题、交通堵塞问题、餐馆饭店噪声废气扰民问题、作为旅游城市公厕数量少和盲道铺设不当等问题)

师:我们的小人民代表真是好样的。

第二项议程:童声论社情,分组审议提案(多媒体出示)

师:下面请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流,相互评一评,看哪个同学写的提案最好。好的标准是所提出的问题与人民群众生活关系密切,是急需解决的,而解决方法又是最有效的、可行的。

[设计意图]让学生有充足的思考、讨论时间,老师巡视引导学生把问题的“口子”缩小,使问题更具体,切实解决一方面的问题,提高学生分析问题和解决问题的能力。

第三项议程:童言谈所想,人大全体会议(多媒体出示)

各组代表汇报优秀提案,师生共同评价,将审议通过的提案粘贴在黑板上。

五、活动总结

师:今天同学们都能像真正的人民代表一样,通过自己细心的观察,发现了许多问题,并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望同学们以后也要做个有心人,多关心社会,关注民生,长大争当一名真正的人民代表,为社会多做贡献。

(作者单位:广州市荔湾区华侨小学)

2.假如我是…… 篇二

孙齐：假如我是一名石油工程师，我首先要设计一种新式仪器——雷达测油仪。这种测油仪的特点是体积小，只有火柴盒那么大；重量轻，只有几十克，功能齐全。把这种仪器放在地球上任何地方，输入程序，地层中如果有油，仪器便会自动发出“嘟嘟”的响声，一按显示键，荧光屏上会立即显示方圆一百公里内，地层深处的油层状况和储量。

假如我是一名石油工程师，我还要设计一种全自动遥控抽油机。只要把它固定在指定位置，一根巨大的耐高温、耐高压的油管就会自动伸出许多小管，伸入若干个油层，然后按下抽油机按钮，石油便滚滚流入输油管道。这样既减少了油井的数量，又节省了人力、物力，还减少了对环境的污染。

假如我当上石油工程师，我还要设计……

孔垂月：假如我是一滴水，我会和我的伙伴们一起去旱灾地区，浇灌干旱的土地，滋润干渴的禾苗，让庄稼重获新生。

假如我是一滴水，我会和我的伙伴们一起到沙漠去，让漫天黄沙的沙漠变成绿树成荫的绿洲。

假如我是一滴水，我会和我的伙伴们到水力发电厂去，发出干净环保的电力能源，让最偏僻的小山村也能感受到温暖与光明，让没出过门的老人从电视里看到广阔的世界，让孩子在明亮的灯光下刻苦学习。

假如我是一滴水，我要让工人们把我制成一瓶瓶甘甜可口的纯净水，送到灾区志愿者的手里，不再让他们因为舍不得喝老乡的一口水，而遭受炎炎烈日和长途跋涉的煎熬。

假如我是一滴水，我会……

张馨月：假如我是一条小溪，我要唱着欢快的歌，到乡村去，用我清清的溪水为人们洗脸，洗腳，洗衣服，把灰尘都冲跑。

假如我是一条小溪，我要流到那干旱的地区，奔向农田，浇灌庄稼，让庄稼茁壮成长。

假如我是一条小溪，我要流到那些经常缺水的草地、树林里去，让它们喝个够，使小草在微风中起舞，花儿绽开五颜六色的笑脸，树木越长越茂盛。

假如我是一条小溪，我要像温柔的母亲一样，耐心地抚育鱼儿、小虾等。

假如我是一条小溪，我要到工地去搅拌泥沙，让建筑工人们早日建成高楼大厦。

【指导老师：付文胜】

3.假如我是一个疯子诗歌 篇三

荒谬的世界

奇怪的思想

将是我的未来

那是令人神往的地方

尘世的语言将无法把我伤害

上帝如果当初把我弄成

天才的试验品，

我则成为今天另类的

乞丐

另一个世界对我的吸引

将贫乏者的

喜怒悲哀

化为他们可以接受的爱

秦皇汉武倘能与我把酒开怀

岁月的历史将

被我更改

那天我和李白一起发疯

我的诗歌将述说着困苦中的.情怀

基督把它拿在手里

有情人的

相思与离

别越发精彩

我的思绪飘到汶川的现场

雅安的

危楼也

不敢摇摆

昔日的思想

若存于父亲的心头

母亲的快乐也不会

4.假如我是老师 篇四

今天，斑马老师让同学们写一篇作文：“假如我是……”大嘴兔子最羡慕老师了，她当然要把自己想象成一位老师了。

大嘴兔子一边美滋滋地想着，一边把这些心里话写在作文本上：“假如我是老师，那该有多好哇。我会给学生讲故事，活跃他们的思维。假如我是老师，我一定给学生少留一点作业，多一点自由活动的时间。假如我是老师，我要让课堂充满快乐，让一切都在快乐中进行。假如我是老师，我会布置些需要动脑、需要实验的题目让学生做。这样，平时比较懒惰的同学也不会一天到晚唉声叹气地抱怨作业太多，而且，这些题目可以锻炼同学们的思维能力，不是一举两得吗？”

大嘴兔子想啊想，写呀写，整整写了两页稿纸，兴冲冲地送给斑马老师看。

斑马老师读了她的作文，笑着说：“看来，在我身上还有许多不足之处哇！多谢你的提醒。”

大嘴兔子挠挠头，不好意思了。

“你做得没错！”老师拍拍她的肩，“这篇作文，就是要通过你的想象把生活中不完美的事情变得完美起来。”

大嘴兔子这才放心地笑了。

“但是，你是在写想象作文，要写得具体生动，有详有略，不能一句一个‘假如’，要把当时的情景都描绘出来，要把老师写活。”斑马老师耐心地提醒她。

是呀，老师给我们讲过，写作文离不开描写，这次落笔的时候，一激动，竟然忘记了描写。大嘴兔子恍然大悟，告别了老师，赶紧回家修改作文。

当她再次交作文的时候，斑马老师读到了这样的内容：

“假如我做了老师，我的学生将会是世界上最快乐的学生。有一天，一个学生成绩落后了，我悄悄地招呼他来到我的身边，用和蔼而又慈祥的目光望着他，脸上带着微笑，一边轻轻地摸着他的头，一边温和地说：‘其实，你很聪明，老师也很欣赏你。但是，你不要因为受了一次挫折而放弃努力，要时常给自己加油哇！’每次我的学生到我的办公室，都会带着微笑进来，带着自信回去……”

“嗯，老师是活的……”斑马老师微笑着点了点头，继续往下读。

站在旁边的大嘴兔子见到老师满意的样子，心里明白了：描写是作文里的蛋白质，可以让作文的营养变得丰富起来，味道鲜美起来。

作文笔记本：

“假如我是……”你绝不会被这样的作文题目难倒，因为你的脑袋里装满了渴望与梦想，然而，怎样的表达才会让文章更生动呢？这是我们作文时必须思考的问题。写作文是在锻炼自己，也是在愉悦读者，一篇好文章诞生了，所有人都会得到快乐。

（责任编辑 李爽）

5.假如我是小小的水滴诗歌 篇五

我也想变成一颗闪烁的星星，去探寻许许多多宇宙奥秘。

我还想变成一只恐龙，体验远古时代大森林里的勃勃生机。

长大后，我知道地球上还有许多地方生活在干旱里，于是，我只想让自己变成小小的水滴。

假如我是小小的水滴，我会跟着白云飘到遥远的沙漠。

去滋润那里的一草一木，为那里送去生活的甜蜜。

假如我是小小的水滴，我会伴着风儿飞到缺水的山区。

我纵身跳进干涸的水窖，让那里的人们不再为缺水而哭泣。

假如我是小小的水滴，我还想汇入南水北调的河流里。

我使劲地流啊流，为缓解干旱的北方用尽全身的力气。

仿佛我已经变成了小小的水滴。

在一个寒冷的冬天，我被冻成了坚硬的冰，安安静静地睡在冰河里。

当春天来临的时候，我会随着欢快的小溪，奔向需要我的地方去。

假如我是小小的水滴

6.假如我是太阳 篇六

我想:假如我是太阳,我会唤来春天,春天是个美好的季节,春天是个多彩的季节,春天是个万物复苏的季节。奶奶说:“季节不等人,春日胜黄金;一年四季春为首,一年之计在于春;春天是人们播种希望的季节。”我说:“奶奶,假如我是太阳,我会射出暖暖的阳光,把唤来的春天留住,好让大地永远春光明媚。”奶奶说:“孩子,这不可能,大自然的规律你不能改变。”唉,那就迎接夏天吧!

夏天多么炎热,大地像个蒸笼,花儿打蔫了,鸟儿喘气了,人们汗流浃背。我说:“假如我是太阳,我会射出柔柔的阳光,让夏天变得凉爽,让花儿躲在树荫下,让小鸟藏在云底下,人们都待在家里不出门。”奶奶说:“那不行,青蛙会笑花儿无能,小虫会说鸟儿懒惰。人们不出门,怎么建设国家?”我说:“我唤来秋风,早早驱走炎夏。”

秋天来了,奶奶说:“秋天是个收割的季节,秋天是个丰收的季节,秋天是个喜悦的季节。”我说:“奶奶,假如我是太阳,我会射出爽爽的阳光,好让人们享受丰收喜悦后的欢乐和凉爽。”奶奶说:“孩子,这就对了,人们会赞赏你,感谢你!万物会欢送你去接纳寒冷的冬天。”

爷爷说:“冬天是个考验的季节,冬天是个锻炼的季节,冬天是个享受的季节。人们将酷战严寒,迎接新一年的开始;万物享受着冬眠的幸福,做好复苏的准备。冬天能锻炼人们的生活意志,能考验万物生存的能力。”我说:“爷爷,假如我是太阳,我会射出火火的阳光,让人们的身体变得热热的,脱下笨拙的棉衣好干活。让花儿马上开放,让小鸟快乐地飞翔在蓝天下。”爷爷说:“傻孩子,大自然的规律是谁也不能改变的,你现在只有好好学习各种知识和本领,长大后用先进的科学技术去利用自然,这样你才能为人类做出更大的贡献!”

“是!爷爷,我听你的!但我还是想自已是个太阳。假如我是太阳,我要把宇宙照个通亮。”弟弟说他长大后要当个宇航员,我要给他照亮宇航线,让所有的飞船、火箭、卫星都能顺利通过。假如我是太阳,我要让宇宙里所有的恒星都向地球靠拢,让它们都围绕地球转,我用我的阳光做成彩虹桥,把地球和每个恒星都连接上,让我们从地球到另一个恒星上就像从这个城市到那个城市旅游一样,我们地球人和外星人像走亲戚一样来往……

7.假如我是学生 篇七

假如我是学生，我需要的是什么？

我们现在的学生各项条件都较优越，随着家长们给我们提供了优 越的物质生活，其实，我们更需要“心理安全”和“心里自由”了。我要解 释的是，所谓安全，就是尽量减少对我们的行为和思维的无谓的限制， 给我们自由表现的机会。现在已是信息时代，“信息化和酷”已是我们年 轻学生的不可避免的潮流，而教育工作者们仍然是和我们相向而视，板 着面孔跟我们说要“好好学习，天天向上”。学习不断学习当然是学生的 本份，但是缺乏平和亲近之感，老师们再委婉动听的歌声也无法摆脱我 们的畏缩感。因此我们需要无任何心理负担，思维完全开放的条件，才 能主动地参与，方能大胆地给老师提出问题。才会忘记在老师那儿写的 无数张保证书，因为我们能感觉到老师在发掘每个人身上的亮点，我们 得到了施展的空间，我们的“奇思异想”也似乎“合理合法”了。所谓自 由、就是给我们创设一定的情境，把学习变得自由、开放，能在一个宽松 的环境里，怀着愉悦的心情，才能最大限度地发挥我们的创造潜能。我 们当中个人英雄主义大有人在，爱出风头，捣乱纪律，借此引起别人的 注意的行为时有发生，更有甚者，“无所谓”、“随便”，俨然一副玩世不 恭，看破红尘的架势，好像老师去管完全是自讨苦吃。其实，老师们的耐 心和爱心是最有力的武器，因为，我们有时虽然课堂上公然跟你作对， 但在草坪上即使办公室里我们又会非常听话。

举个例子，在美国，有位生物老师在讲蚯蚓的时候，突然有学生问： “老师，蚯蚓什么味道？”老师说：“对不起，我不知道，因为我从来没有尝 过。”学生说：“我可以尝尝吗？”老师说：“当然可以！”于是这位学生把 蚯蚓洗干净品尝了一口，并说出了蚯蚓的味道，老师大大表扬了这位学 生。后来，这名学生成了美国著名的生物学家。通过此例，我想告诉老师 一句，假如你的课堂上遇到此事，你会不会大声呵斥，以为我们没有规 矩，不合常理呢？我想品尝活蚯蚓，将老师取而代之，这些对大人来说也 许是有悖常理的，而对我们来说是最直接的想法，如果缺乏这些想法， 就不会有少年牛顿对苹果落地这一自然现象的疑问，也就不会有“万有 引力”定律的发现了。

我是学生，我需要家庭和睦的父母，我需要师德兼备的老师和胜似 朋友的班主任，我需要一群友善真诚的同窗好友，我还需要属于自己的 一点秘密，我更需要优异的成绩和知识丰富的头脑，当然，这一些，不是 口头呐喊，不是摇旗呼号，而是需要我和我的同学们脚踏实地耕耘，更 需要父母和老师的鼓励和赞扬，这样我们就拥有了自信和自负，摆脱了 自卑，增强了自尊，学会了自强，其实，我们心中，老师最美，因为她装载 着知识。父母最宽容，因为她装载着满满的爱。她们引导着我和我的伙 伴们走向生活，走向人生的大舞台。

也許作为学生，我需要的太多太多，但是每一个学生，都是一本内容 丰富的书，需要老师的春风去柔柔的翻读，每一位师长的身影，都是这 群小鸟栖息的树，等我们长大了，等我们能在前方引吭高歌的时候，我 们歌声里总有一段不变的旋律：“爸爸、妈妈辛苦了”“老师辛苦了”。