高二年级数学下学期教学计划

高二年级数学下学期教学计划（精选15篇）

1.高二年级数学下学期教学计划 篇一

一、教学内容

本学期，按照教育局教研室的要求，教学任务比较繁重。选修1-1，第三章《导数》，按照教研室的计划，应该安排在春节前结束，鉴于临近期末考试，这一章没学，这样本学期教学内容共有以下几部分：选修1-1《导数》，选修1-2共四章《统计案例》、《推理与证明》、《数系的扩充与复数的引入》、《框图》，复习必修1

二、教学策略

按照2007年山东省高考数学（文科）考纲的要求，及时调整教学计划，认真抓好学生学习的落实，努力使学生的学成为有效劳动。精心备课，精心辅导，重点抓住目标生不放松，努力使目标生的数学成绩成为有效，积极沟通交流，提高自己的授课水平，同时，认真研究《数学学科课程标准》，学习新课程，应用新课程。

三、具体措施

本学期，我主要从以下几个方面抓好教学：

1、注重学案导学，编好用好学案。注重研究老师如何讲为注重研究学生如何学。

2、尝试分层次作业，尤其是加餐作业，提高优等生的学习成绩。

3、抓好学生作业的落实，不定期检查学生的集锦本、练习本。

4、组织好单元过关，搞好试卷讲评。

5、积极做好目标学生的思想交流，情感沟通

四、教学进度

周次

时间

教学内容

课时

备注

三月

25~3

导数、导数的运算

6+5=11

4~10

导数的应用、小结复习

7+2=9

过关考试

11~17

统计案例、小结复习

6+2=8

过关考试

18~24

推理与证明、小结复习

4+4+2

过关考试

25~31

期中考试复习

四月

1~7

期中考试、试卷讲评 2、3期中考试

8~14

数系的扩充与复数的引入

小结复习、框图

6+2+4

过关考试

2.高二年级数学下学期教学计划 篇二

一、巧设课堂导入方法,激发学生学习兴趣

课堂导入是一节课教学的关键环节,良好、有效的课堂导入等于成功了一半。故在新课改背景下,教师在小学四年级数学课堂教学中需遵循新课程标准,依据本节课教学内容,充分结合班级学生的实际学习情况,巧妙设计课堂导入方法,以激发学生的课堂学习兴趣。

例如,在人教版小学数学四年级下册“三角形的特征”的实践课堂教学中,教师在课堂开始时不直接教授学生本节课的教学重点知识,而是先利用课件为班级学生展示“横木在电线杆上上下晃动”的情景图片,并提出相关问题:在这种情况下,怎样做才能使横木固定不动呢?以此种生活问题开展教学,可在短时间内吸引学生注意力,激发其学习兴趣,同时教师可指导班级学生积极讨论;待课堂讨论后,有学生回答:在晃动的横木上加一根支木,使几条边构成一个完整的三角形,就可以稳定横木了。之后,教师可依据学生所讲使用电脑演示完成这一操作过程,并顺势引入新课知识,使学生能够快速进入课堂学习状态,增强教学效率。

二、积极联系现实生活,增强课堂教学实效性

从本质上来讲,数学学科知识教学具有较强的实用性,与我们的现实生活联系密切。故现阶段,教师在小学四年级数学课堂教学中需提前熟悉和了解教材内容,并积极联系学生的现实生活开展教学活动,将学生的课堂学习从抽象、枯燥的公式、符号中解脱出来,增强其学习主动性,提高课堂教学实效性。

例如,在人教版小学数学四年级下册“长方体与正方体的认识”的实践课堂教学中,由于本节课的课堂知识比较抽象化,学生自行理解起来难度较大,自主学习效果不容乐观。故此种情况下,教师可从学生的现实生活情境入手引入课堂知识,指导学生认真观察现实中的一些生活用品或建筑物,并鼓励其积极开动脑筋,用数学眼光观察生活形状,使其于脑海中形成抽象、立体的长方体与正方体图形,增强其对教学内容的理解与掌握。同时,在同版教材四年级上册的“角的分类”的课堂教学中,教师也可引导学生从实际生活出发,让其自行捕捉与本节课教学内容相关的生活素材,使其在脑海中建立“角”的概念,培养其自主探究意识,增强课堂教学实效性。

三、适当利用信息化技术,提高课堂教学效果

在新课改背景下,小学四年级数学课堂教学不能单单依靠任课教师的言传身教,还需积极与先进的信息技术相接,将现代化教育手段渗透到实践课堂教学中,利用其多面的优越性增强教学的灵活性,活跃课堂气氛,丰富教学内容,从而提高课堂教学效率与整体教学效率。

例如,在人教版小学数学四年级下册“图形的运动”的实践课堂教学中,教师在带领学生学习本节课课堂知识之后,为了加深班级学生对“图形运动”的认识与记忆,可充分借助多媒体技术中的图画、动画形式展现教学内容,将数学教材中抽象的、代表特殊含义的图形与符号直观化、形象化地呈现出来,通过多媒体图形动态性的平移展示,增强学生对“图形平移”这一重点知识的理解与掌握。同时,教师也可利用计算机网络资源对数学课堂中的教学内容进行延伸搜索,为传统的数学教学增添活力,开阔学生视野,使其能够在广阔的知识海洋中培养和发展思维,从而提高课堂教学效率。

总之,目前我国许多小学四年级数学课堂教学中仍存在诸多不足之处,学生学习兴趣不高,整体教学效果不理想。针对此种教学现状,本文笔者建议教师在小学数学四年级实践课堂教学中需巧妙设计课堂导入方法,快速激发学生学习兴趣,并依据教学内容积极联系现实生活,增强课堂教学实效性,同时也可适当利用信息化技术,提高课堂教学效率,增强数学教学有效性。

摘要：四年级数学课程教学是我国小学学校教育教学中的一项重要组成部分,科学、有效的课堂教学对增加学生数学知识储备、培养其数学思想,提高学生该学科学习水平等均具有重要意义。但现阶段,已有多项教学研究报告指出,目前我国许多小学四年级数学课堂教学中尚存在多种问题,课堂教学有效性不高,教学效果不佳;故当前环境下,任课教师在新课改背景下需及时探索新型的数学教学策略,以增添课堂教学的灵活性,增强教学效率,提高教学质量。主要从小学四年级数学教学现状及其凸显出的主要问题出发进行分析,研究并探讨了新课改背景下小学四年级数学课堂中的有效教学策略。

关键词：新课改,四年级,数学,教学策略

参考文献

[1]秦玲.新课程背景下小学数学有效教学策略分析[J].中国校外教育旬刊,2015(2):97.

[2]张荣山.新课程背景下小学数学有效教学策略分析[J].好家长,2015(1):196.

3.高二年级数学下学期教学计划 篇三

1.下列说法中正确的是（）.

A.4的算术平方根是±2

B.16的平方根是4

C.64的立方根是±4

D.（-2/3）3的立方根是-2/3

2.如图1，已知∠1=∠2，∠3=60°，则∠4的大小是（）.

A.120°

B.100°

C.90°

D.60°

3.如图2，下列条件中不能判定AB∥DF的是（）.

A.∠A +∠2=180°

B.∠1=∠4

C.∠A =∠3

D.∠1=∠A

4.已知下列命题：（1）无理数是无限不循环小数；（2）只有正数才有平方根；（3）0是最小的自然数；（4）在实数范围内，加、减、乘、除、乘方、开方运算总可以进行.其中，正确命题的个数为（）.

A.1

B.2

C.3

D.4

5.在图3中建立平面直角坐标系，使点B、C的坐标分别为（0，0）和（-1，-2），则点E的坐标为（）.

A.（1，2）

B.（-1，2）

C.（0，2）

D.（2，-1）

6.如图4，与∠1成同位角的角的个数是（）.

A.2

B.3

C.4

D.5

7.在平面直角坐标系中，已知点A（m，0），B（5，8），则线段AB的最短长度及此时m的值分别是（）.

A.5、8

B.8、8

C.5、5

D.8、5

8.在同一平面内有不重合的100条直线，分别记作a1，a2，…，al00.若a1⊥a2，a2⊥a3，a3⊥a4，…，a99⊥a100，则下列结论正确的是（）.

A.a1∥a100

B.a2⊥a98

C.a1∥a99

D.a49∥a50

二、填空题（每小题3分，共21分）

9.计算：

10.如果x-4的值是16的算术平方根，那么x+4的值为____.

11.在平面直角坐标系中，已知点A（-4，0），B（O，2），现将线段AB向右平移，使点A与坐标原点O重合，则平移后点B的坐标变为____.

12.如图5，把长方形ABCD沿EF折叠，若∠1=50°，则∠AEF的大小为____.

13.如图6，C岛在A岛的北偏东60°方向，且在B岛的北偏西45°方向，则∠ACB=____.

14.命题“垂直于同一直线的两直线平行”的题设为____，结论为____.

15.如图7，将边长为1的正三角形OAP沿 x轴的正方向连续翻滚，点P落在x轴上的位置依次为点P1、P2、P3、…，则点P2015的坐标为____.

三、解答题（共75分）

16.（8分）（1）已知（x+l）2=16，求x的值.

（2）计算：

17.（9分）如图8，已知∠ABC，点P在射线BA上，请根据“同位角相等，两直线平行”，利用直尺和圆规，过点p作直线PD平行于BC.（保留作图痕迹，不写作法）

18.（9分）已知：如图9，在四边形ABCD中，AB∥CD，延长BC至点E，连接AE交CD于点F，∠1=∠2，∠3=∠4.求证：AD∥BE.

19.（9分）在平面直角坐标系中，顺次连接点A（-2，0），B（3，0），C（-1，-2），请根据题意解答下列问题.

（1）求A、B两点之问的距离.

（2）求点C到X轴的距离.

（3）求△ABC的面积.

20.（9分）已知：如图10，在四边形ABCD中，AD∥BC，AC为对角线，点E在BC上，点F在AB上，且∠1=∠2.

（1）求证：EF∥AC.

（2）若CA平分∠BCD，∠B=50°，∠D=120°，求∠BFE的大小.

21.（10分）如图11，在平面直角坐标系中，A、B两点的坐标分别为（0，2），（3，0），连接点A、B.在坐标轴上是否存在点P，使得△PAB的面积为3？若存在，请写出点p的坐标：若不存在，请说明理由.

22.（10分）如图12，将三角板ABC与三角板DEF摆放在一起.∠ACB=30°，∠DFE=45°，∠BAC=∠D=90°，如图13，固定三角板ABC，将三角板DEF绕点A按顺时针方向旋转，记旋转角∠CAE=a（0°

（1）当a=_____时，AD∥BC，请在图14中画出相应的图形.

（2）当△DEF的某一边与△ABC的某一边平行时，写出旋转角∠CAE所有可能的大小.

23.（11分）已知：BC∥OA，∠B=∠A =100°，请根据题意解答下列问题.

（1）如图15，求证：OB∥AC.

（2）如图16，若点E、F在BC上，∠FOC=∠AOC，且OE平分∠BOF，试求∠EOC的大小.

（3）在（2）的条件下，若平移线段AC，如图17，∠OCB：∠OFB的值是否随之发生变化？若变化，请说明理由；若不变，请求出这个比值.

4.高二下学期数学学习计划 篇四

（1）正弦定理和余弦定理

掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。

（2）应用

能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。

第二章 数列（约14课时）

（1）数列的概念和简单表示法

①了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式），了解数列是一种特殊函数。

②了解数列是自变量为正整数的一类函数。

（2）等差数列、等比数列

①理解等差数列、等比数列的概念。

②掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和的公式。

③能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题。

④了解等差数列与一次函数，等比数列与指数函数的关系。

第三章 不等式（约8课时）

（1）不等关系

了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式（组）的实际背景。

（2）一元二次不等式

①会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型。

②通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系。③会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图。

（3）二元一次不等式组与简单线性规划问题

①从实际情境中抽象出二元一次不等式组。

②了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组。③会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决。

（4）基本不等式：

①了解基本不等式的证明过程。

5.高二年级数学下学期教学计划 篇五

淮阳中学高一数学组

一、指导思想

以科学的教育理论为指导，以学校和年级2013届教学计划为依据，针对本届学情，结合学校的学业水平考试的目标，制订本计划。

二、教学目的

1、全面培养学生能力，教会学生学习方法，让学生在不断获得学习兴趣的过程中进步；

2、以身为范，以教材知识点为材料，对学生贯彻做人教育，让学生争做对社会有益的人；

3、夯实“三基（基本概念、基本原理、基本方法）”，把握高考动向和规律，人人争取考上理想大学，让学生获得更好的发展机会。

三、教学对策

1、立足教材，夯实“三基”；

2、用好图表，培养能力；

3、立足课堂，提高效率；

4、适度渗透（课外知识，化学时事等），拓展思维；

5、培优补差，齐创辉煌；

6、团队协作（加强集体备课），整体提高。

7、关注热点。大处着眼，小处着手，教材寻根，科学分析。

8、模拟考试。

四、复习范围

1、高中数学必修（5本）。

2、关注热点。模拟考试。

五、具体安排

每周周三第六节课为本组集体备课时间，集体备课的主要任务是：（1）交流上周复习体会，进一步完善数学复习模式；

（2）确定本周复习内容及其重点、难点，并提出抓住重点和突破难点的相关策略；

（3）确定本周教研课安排（上课教师、时间、内容、班级、评课时间）。具体安排如下：

2月：数学必修1，2，3的复习。从集合，函数，函数的应用，立体几何，解析几何，统计概率单元检测、模块测试。

3月：数学必修4和必修5的复习。从三角函数与向量到数列与不等式，单元检测、模块测试

4月：第二轮复习，重点复习。

5月：查漏补缺，模拟考试，鼎城区模拟考试。6月：考前准备。学业水平考试考。

6.高二年级下学期工作计划 篇六

高二年级是整个高中阶段承上启下的一年，学生能否顺利完成学业、能否进入高等院校学习和这一年的学习态度与学习效率密切相关。由于高二下学期还面临学考，工作任务更加艰巨，本学期的教学与管理更是学生进一步夯实基础，为高三做好充分准备的关键性的一个学期。我们本着严谨、务实和高度负责的态度，在认真总结上学期工作得失的基础上，结合本年级的实际情况，立足学考，着眼高考，制定本学期的工作计划。

一、指导思想

紧紧围绕学校的工作计划，以新课程理念作为指导，深化课堂教学改革，稳步推进学案教学，提高课堂教学效益。依据学校提出的“抓好‘三基’，突‘一本’保‘二本’”为管理宗旨，结合本年级的实际情况，在学生管理上创新机制，狠抓学生的行为规范和养成教育，以班风、考风、学风建设为抓手，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的内趋力，促进教学质量的稳步提升。在教师管理上侧重于制度建设，规范教师的教学行为，狠抓教学常规落实与检查，努力打造高效课堂。加强年级内部团结协作、积极进取的工作作风，提高教师的幸福感与认同感，努力提高育人水平和教学水平，强化年级内涵发展，抓重点促常规，精细管理，严格要求，凝聚集体智慧，务实苦干，工作到位，力争年级各项工作有更大进展，再创优异成绩。

二、具体措施

（一）教育工作

1、加强安全教育，落实安全检查工作

在日常教育教学过程中，要始终把安全放在首位，提高警惕，时刻警醒，严格要求，确保学生不越轨、不越线，引导学生遵纪守法，热爱生活，珍惜生命。要时刻不忘培养师生的安全意识，大处着眼，小处着手，配合有关部门定期对各项安全制度的落实情况进行检查，将隐患消除在萌芽之中，让安全意识深入每个师生心中，狠抓上网、看小说、听Mp3、Mp4、玩手机、异性不正常交往等现象，及时和家长沟通，取得家长的大力支持，创建平安校园。

2、加强“班会”研究和管理，提高班会的实效性

班主任要认真探究“班会”的召开形式和思路，使班会开得更加充实、有效、丰富，使班会内容形成系列化、专题化、多极化，使每一次班会都能成为学生学习、思想、人生旅途中的加油站。

3、狠抓“三风”建设，争创文明班集体

为强化高二班级管理，年级进一步落实规范班级量化评估制度。班主任应以星级班级、星级宿舍的评估为契机，抓好班风、学风和考风建设。良好的班风是基础，良好的学风是关键，良好的考风是检验。班主任要下大气力围绕这一工作做文章，通过科学的管理，逐渐地实现由强行入轨到自我约束的过渡。在班风问题上，以早晚自习到班率、课间操、自习纪律和公寓管理为突破口，配合年级、政教处、物业公司加大管理力度。做到及时发现班内的不良倾向，及时解决，把不良倾向消除在萌芽状态。年级每天早晨召开班级管理研讨会，相互学习，相互借鉴，全方位、多角度地进行教育。

4、继续加强年级文化建设，营造优美的教育教学环境

通过年级优秀学生风采展示、表彰会、开展活动、黑板报等途径，加强对学生世界观、人生观和价值观教育，帮助学生树立正确的人生目标，激发学生的成材欲望。通过对学生仪容、仪表的整治，进一步巩固上学期的“文明礼仪”教育系列活动的成果，为学生学习有目标，行为有方向奠定基础，营造优美的教育教学环境。

5、从良好习惯培养入手，加强对学生的思想品德和行为规范的教育

在年级的总体要求下，学生会领导指导小组要有计划、有步骤地对学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、组织观念等日常行为规范进行强化教育。加强班级秩序的稳定与协调，大力挖掘各种教育资源，班级之间互通有无，互相交流，共同提高，加强学生的自我管理意识，争创年级安全、和谐、健康、积极、向上的良好局面。

（二）教学工作

1、加强学生的学习过程管理

（1）继续抓好班风、学风建设。良好的班风和学风是顺利完成学习任务，促进学生成绩全面提升的前提条件。本学期还要以高标准、严要求狠抓班风、学风建设，发挥尖子生“带”的作用，做好后进生的转化工作。注重师生互动，成立各种形式的学习小组，以活动促学习，切实搞好帮扶，提高帮扶效果。年级进一步明确师生谈话制度和师生、生生帮扶制度，加大对学生学习、思想、生活的关爱力度，以利于形成良好的班风，学风和团结和谐的年级氛围，提高学生学习的内趋力，使各层次学生成绩都有提高。

（2）加强学生学习目标的教育，培养学生良好的学习习惯。班主任、任课教师根据学生实际因人而异设计学习目标，发挥目标的激励作用，让学生在目标的带动下，通过发奋努力，不断地提高自己的学习水平。通过培养学生良好的学习习惯，督促学生制定可行的学习计划，使优秀学生学习成绩有大的进步，学习困难学生对学习产生兴趣，并能主动的学习。

2、全面落实学校课堂教学改革要求，规范教师教学管理

（1）教书育人、双管齐下。在继续加强教学常规检查量化，落实好备、教、批、辅、改等环节的前提下，倡导全体任课教师都要对学生管教、管导，不再把事情只往班主任处推，实现全员参与、全程管理的格局。对本学期的工作做到统筹安排，力争做到“有教必练、有练必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有纠必补”，防止前松后紧，在保证进度的同时一定要确保教学质量。高度重视学业水平考试工作，对学业水平考试工作早准备、早动手，力争使学业水平考试工作得到圆满完成。

（2）分层教学、整体推进。鉴于生源基础较差、层次相差甚大的特点，统一化的要求显然不符合教学实际，为此年级在学校的指导下将采取三个“分层”要求。一是课堂教学上的分层要求。教师应根据不同类型学生选择不同的教学内容和教学难度，在完成必须的基本教学内容后，在补充知识方面尽量考虑到各学习层面的学生，确保课堂上每个学生都有所收获。二是作业布置上的分层要求。教师在吃透学生的前提下，认真筛选习题和补充题，按照必做、选做、参考等几个层次去要求学生，使每个学生都有自己明确的目标和任务，让每一个学生在自己现有能力的基础上得到发展。三是学习评价上的分层要求。教师在对学生各个方面，特别是学习方面的评价上应有不同的标准，评价应以发展程度为标准，有所进步就应给予肯定和鼓励，不能用优秀学生的学习品质和成绩标准来衡量他们，否则会挫伤他们的自尊心和进取的信心。力求做到“把数量降下来，质量提上去，把方法教给学生，把时间还给学生”，注重教学方法的研究和革新，提高教学的针对性和有效性。

（3）加强集体备课，完善教科研制度。为杜绝教学中的随意性，年级要求各学科组做到“五有”、“四定”、“三明确”。“五有”就是有计划，有措施，有记载，有课题，有效果；“四定”就是定时间，定地点，定主题，定中心发言人；“三明确”就是明确基本知识点，明确考点，明确重点、难点，夯实各学科基础。加强集体备课，以点带面、以面促体，形成立体网络的课堂教学特色。完善教科研制度，加强学科教研引领作用，扬长避短，相互学习，使各个备课组均衡发展、集体创优，促进集体备课、教研和各项教学活动的稳步开展。

（4）加大听、评、巡课力度，强化教学常规管理。认真搞好听、评、巡课活动，示范课为先导，强化听、评课制度，通过巡课保证听、评课活动扎实有效的开展，挖掘好的典型，发扬好的做法。

（5）继续实行月考制度，重视考试成绩的分析。从全面提高学生素质的角度出发，加强过程管理，塑造优良的班风、考风、学风，完善高二年级“培优、治拐、扶中”工作，尤其要重视学科边缘生的转化。任课教师应严把课堂教学关、命题制卷关、考试检测关、质量分析关、信息整合关，确保试题难易度适中，确保考试的可信度，为教育教学提供可参考的数据。

3、加强对特长生的管理。特长生的管理要做到制度化，班主任应与专业指导老师加强联系，做到两条线并重管理，杜绝特长生管理真空的出现，科任教师应加强特长生的课堂管理，确保他们文化与专业并重。

4、加强学生心理辅导，准备“走进高三总动员大会”，增强师生的高三意识。针对高二下学期的特点，加强对学生的再入学、再入轨教育，提高工作的计划性，增强高三意识，明确目标，加强合作，使全体师生都能在一个良好的氛围中勤奋地、和谐地、顺利地成长、学习，使班级管理和年级管理水平再上新台阶。

5、开展多种类活动，全面提高学生的综合能力和素质。以学生会领导指导小组为载体，坚持每月组织一项大型活动，以活动促进学生间和师生间的交流与沟通，为学生提供更多的展示空间，体会组织和纪律的重要性，增强自律意识。努力探索开展系列活动的新路子，将组织管理权交给学生，锻炼学生自主意识，体现办学特色。

（三）年级教师队伍建设

1、强化备课组职能，实施备课组长负责制。加强备课组管理，全面提高教师教育教学水平，充分利用听课、评课、集体备课等形式，加强教师的交流与合作，提高备课组的整体业务水平和职业技能。做好师徒结对工作，促进青年教师快速、健康成长，进一步做好教学常规的监督与检查，保障教学过程的规范性和实效性。鼓励教师，尤其是中青年教师多做一些高考试卷，提升教师自身的业务素质，提高教育教学能力。对于青年教师的培养，由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富、业务能力强的教师为师傅，着重于本学科。师傅通过言传身教、具体指导，不仅帮助徒弟备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课，同时创造条件让徒弟多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。年级积极创造条件，为青年教师开辟外出学习的机会，开阔他们的视野。

2、进一步加强班主任队伍专业化建设进程，实施班主任负责制。坚持班主任例会制度，提高工作的预见性和针对性，提高班主任的专业素养和战斗力。关心青年班主任的成长，及时了解他们的工作状态和思想变化，给予必要的指导，帮助他们排解工作和思想上的困惑，分担班级管理中的负担。利用班主任例会，学习教育理论，分析年级管理中出现的典型案例，让班主任在讨论和交流中提高，在借鉴和反思中提升自己的管理能力。

3、做好复习资料的选订工作。复习资料的选订工作流程为：备课组长召集全组教师选好复习资料版本，报年级组，再由年级组报请学校，统一进行订购，禁止科任教师单独选购。

4、搞好教师文体活动，提升教师的幸福感。为缓解教师的工作压力，增强教师身心健康，使每一位教师在工作之余享受生活，年级利用业余时间开展丰富多彩的活动，使教师能够舒缓心情、陶冶情操、熔炼团队，以更加充沛的精力投入到工作中去，达到事半功倍的效果。

5、办公时间严禁上网浏览与教学无关的网站内容，严禁在办公室的电脑上玩游戏，严禁做与教育教学无关的事情。

本学期是整个高中阶段的关键时期，工作的好坏直接对升入高三以后的教育教学管理产生深远的影响，各项工作都要抓紧、抓严、抓细、抓实，以高三的理念，高三的思路，高三的做法为参考，严格制度管理，为进入高三打好基础。相信在学校领导的精心帮助与指导下，经过全体教师的共同努力，年级的各项工作必将迈上一个新的台阶。

7.高二年级数学下学期教学计划 篇七

1 要注重师生相互沟通和交流

新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流, 倡导教学民主, 建立平等合作的师生关系, 营造同学之间合作学习的良好氛围, 为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程, 而互动必然是双向的, 而不是单向的。新课程标准要求教学要依照教学目标组织学生充分讨论, 并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励, 只有这样才能有利于发挥集体智慧、开展合作学习, 从而获得好的教学效果。我认为新课程标准下教师高超的教学艺术之一就在于调动学生的积极情感, 使之由客体变为主体, 使之积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。新课程标准还强调数学教学过程中教师与学生的真诚交流, 认为数学教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。成功的教育是非显露痕迹的教育, 是润物细无声的教育, 是充满爱心的教育。在课堂教学过程中, 真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美, 期望每一个学生都能学好, 由衷地赞美学生的成功。作为教师, 在数学教学过程的始终, 都要对学生寄予一种热烈的期望, 并且要让学生时时感受到这种期望, 进而使学生为实现这种期望而做出艰苦努力。教师在数学教学过程中要以肯定和赞美的态度对待学生, 善于发现并培养学生的特长, 对学生已经取得或正在取得的进步和成绩给予及时、充分的肯定评价, 从而激发学生的自信心、自尊心和进取心, 不断将教师的外在要求内化为学生自己更高的内在要求, 实现学生在已有基础上的不断发展。

2 要注重师生的充分理解和信任

新课程标准下要求教师在六年级数学教学过程中充分理解和信任学生。理解是教育的前提, 在教学中教师要了解学生的内心世界, 体会他们的切身感受, 理解他们的处境, 尊重学生, 理解学生, 热爱学生。只要你对学生充满爱心, 相信学生会向着健康、上进的方向发展的, 因为“教育是植根于爱的”, “聪明的教师总是跟在学生后面;愚昧的教师总是堵在学生的前面。”基于以上观点, 教师在课前应该认真了解学生的思想实际、现有的认知水平, 尤其是与新知识有联系的现有水平, 了解他们心中所想、心中所感。要在吃准、吃透教材和学生实际情况的基础上设计双重教学方案:备教学目标, 更备学习目标;备教法, 更要备学法;备教路, 更备学路;备教师的活动, 更备学生的活动。其实, 学生并不是空着脑袋走进教室的。在走进课堂前, 每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累, 他们有对问题的看法和理解, 也想表达、诉说。这就要求教师在新课程标准下转变观念, 积极创设能激起学生回答欲望、贴近学生生活、让他们有可说的问题, 让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会, 变“一言堂”为“群言堂”。

3 要强调教师的组织性和协调性

新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识, 而是帮助学生吸收、选择和整理信息, 带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果, 激励他们在继承的基础上加以发展;教师不单是一个学者, 精通自己的学科知识, 而且是学生的导师, 指导学生发展自己的个性, 督促其自我参与, 学会生存, 成才成人;教师的劳动不再是机械的重复, 不再是在课堂上千篇一律的死板讲授, 代之而行的是主持和开展种种认知性学习活动, 师生共同参与探讨数学的神奇世界;新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉, 而是各种知识源泉的组织者、协调者, 他们让学生走出校门, 感受社会和整个教育的文化。教师应时时刻刻把这种观念渗透到教学设计中, 准确把握不同类型的课型特征, 挖掘出教材知识背后所蕴涵的思维方式、方法, 通过各种形式巩固和训练, 最终达到学生能自如地运用、真正“会学”的目的。

4 要充分利用多媒体辅助教学

多媒体是集文字、图像、声音等信息传输手段为一体的教学辅助设施, 它具有很强的真实感和表现力, 可以在短时间内调动学生多种感官与学习活动, 不仅能够激发学生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性, 而且使学生直接获得动态信息, 形成鲜明的感性认识, 并为进一步上升到理性认识奠定基础, 从而优化了教学过程, 提高了教学效果, 教学中许多问题都与我们的生活息息相关, 但由于数学知识的纯理论性和抽象性, 使许多学生将数学知识与生活实际拉开了距离, 而通过影视和课件的特别设置, 就会将抽象的数学知识与生活实际联系在一起, 很容易使学生从感性认识到数学有关原理, 减少学生抽象思维过程, 增强了学生理解能力。如在学习点、线、面、体这一节内容时, 可以运用大量的图像和影视片段让学生感知点动成线、线动成面、面动成体的这一几何事实, 这就比干巴巴的纯理论讲解知识让学生接受快得多。因此, 在新教材的教学中多媒体辅助教学有不可估量的作用, 无论是在学生学习兴趣的培养, 还是在学生对知识的理解应用上都有不可替代的作用。

5 要保护“后进生”的自尊心

首先应保护好后进生的自尊心。每次考试丢分最多的是后进生, 这部分学生的自尊心很强, 也最容易受到伤害。因此我们应充分保护好这部分学生的自尊心。这要求教师说话时注意不说一些挖苦、讽刺的话, 适当给予这部分学生一些鼓励。我们应全面看待后进生, 不管哪方面, 只要有进步, 就适当地给予一些鼓励, 提高他们的自信心和学习兴趣。兴趣是最好的老师, 这对后进生的进步有很大的帮助。

8.高二年级数学下学期教学计划 篇八

太和二中赵玉苗

2013年7月2日

2012-2013学第二学期高二数学教学反思

太和二中赵玉苗2013年7月2日

本学期我担任高二2、6、13三个班的数学教学工作。为了提高数学教学质量，反思是我教学工作的重要组成部分，在不断的反思中，我发现了在高中数学教学中存在的较为普遍的问题，第一，对数学教学工作的困难认识不到位，缺乏耐心；第二，对学生了解不够，认为学生不会忘记的知识，学生往往遗忘了，缺少认真复习的细心；第三，对数学教学的特点把握不好，很容易钻进题海，不能自拔；其四，对数学教学的目的理解不清，难度控制不恰当。因此，我认为，高中数学教学应该注意以下几个方面的问题。

一．数学教学要有明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。

二．数学教学要有足够的耐心，不可操之过急。

1耐心引导，关注学生的意志品质。

一般情况下，不少学生对数学的印象是枯燥、难懂，教师则信奉“严师出高徒”的古训，对待学生的学习缺乏耐心细致的引导，造成一部分学生讨厌数学，甚至产生“破罐子破摔”的心理，更谈不上使学生具备克服学习过程中所遇到的困难的意志力。因此，教师在教学中，应考虑培养学生克服困难的自信心和意志力，注意给学生提供具有挑战性的问题，让学生有机会经历克服困难的学习活动，使每个学生都能在学习中既获得成功的体验，又有面临挑战的机会和经历，从而锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。这对教师来说是一个持之以恒，潜移默化的过程，需要一定的时间，也应该有足够的耐心。

2耐心辅导，关注后进生的发展。

后进生是迟绽的花蕾,是待开的资源。后进生是相对的,变化发展的,没有一成不变的后进生,后进生是可以转化为好学生的,那么,如何转化后进生呢? 对后进生充满爱心，只有热爱后进生,才能做好他

们的转化工作。前苏联教育家赞可夫说:“漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。”这就是说,对后进生要动之以情,要细致耐心地进行辅导，使他们的心在温暖的关怀中渐渐融化,才能点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。

3耐心答疑，培养学生好问的学习习惯。

高中数学是基于问题的理论与实践相结合的学科，要让学生在学习的过程中能够在提出问题的前提下解决问题，其实，提出问题比解决问题在一定程度上更为重要，这就要求教师能够在教学的过程中认真，细致，耐心地回答好各种学生提出的各种问题，使每一位同学的每一个问题都能够得到满意的答复，甚至是学生提出的一些古怪的，莫名其妙的问题都应该引起足够的重视，万不可敷衍了事，更不能置之不理，作为高中数学教师，应该在答疑上多花时间，多下功夫。

三．要突出重点、化解难点

每一节课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来。

四，根据具体内容，选择恰当的教学方法

每一节课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识，也可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。

五．关爱学生，及时鼓励

数学教学要有爱心，不可冷若冰霜。心理学研究表明，任何认识活动都是在情感的动力影响

下进行的。“只有亲其师才会信其道”。学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移，如果教师把爱心寓于教学之中，通过富有情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一种信任佩服的感觉，学生就会以积极主动勤奋向上的精神状态投入学习。因此在教学过程中，教师要多一些真诚的关怀和帮助，给学生以学习的信心和勇气，使学生变“厌学”为“肯学”，变“肯学”为“好学”。这样学生学习积极性高涨兴趣浓厚，从而产生学习的激情和动力。因此，调控教学的情感，创设一种民主交流、亲切和谐、师生情感思维共鸣的课堂气氛，是全面提高课堂效率的一个重要途径。

对学生的爱心应该是真情实意，不应该是虚情假意，特别应该是持之以恒的，有教学过程，就要有爱心伴随，要时刻关注学生的心理状态，面目表情，甚至是他们的身体状态，并能够及时的对自己的教学方式和方法做出相应的调整。

高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

六．切实重视基础知识、基本技能和基本方法

众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。

七．数学教学要有细心，不可粗枝大叶。

不细心，粗心马虎是作学生的通病，也算非智力性错误的一种，这一直都是一个问题，其实克服粗心大意，培养严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一，教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。其次，教师要善于总结经验，归纳方法。比如我教给学生计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对计算，四对得数。审题的方法是两看两想。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。不要盲目地进行简便运算。再次，要教育学生养成验证的习惯。看所得结果是否符合实际，是否符合题目要求，代数式的变形是否符合逻辑，考虑问题是否全面周到。另外，对于常见的易于马虎的地方要经常性地强调，并要提出要求，这样有利于学生形成良好的思维习惯，比如，分式的分母不为零，对数式

真数位置大于零，直线的斜率等问题。然而，培养学生细致，严谨的思维品质是一件费时，费力的工作，在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的，老师自身的教学必须是细心的，严谨的。教学时要以课本为本，让学生在学习，钻研，挖掘课本的同时，提高他们的学习能力，教学和学习都是务实的工作，不能走任何的捷径。

总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能想着一蹴而就，应该以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风，务本求实的工作精神，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实，一丝不苟地上好每一节课，批好每一本作业，关注好每一位同学，只有这样，我们的数学教学才能收到预期的效果。

太和二中高二数学组赵玉苗

9.高二年级数学下学期教学计划 篇九

一、指导思想：

围绕学校学年工作目标，根据学校，各处室学期工作计划要求，要以强化纪律意识、优化班风、浓厚学风为突破口，搞好班级教学管理，促进教育教学工作全面发展。以教学质量的提高位工作核心，瞄准高考，充分挖掘苗子生的潜力为工作目标，一如既往，再接再厉，争取教育教学各项工作再上一个台阶。为此，我们想从如下几个方面进一步加强和规范高二年级理科组的教育教学工作：

二、工作思路：

1．强化政治学习，加强师德教育，提高教师队伍素质，认真贯彻落实党的教育方针，提高教师理论水平；发挥党员规范带头作用，促进师德师风整体上台阶。以增强全年级所有老师管理学生的责任心为突破口，以学生“学会生活，学会学习，学会做人”为目标，以爱施教，以严治生。发扬“爱岗、敬业、爱生、奉献”的精神，围绕教学中心工作树立全新的教育理念，要以学生的发展为本，增强为学生服务的意识，争做德才兼备教师。

2．加强班级管理和班主任队伍建设

（1）抓好班级管理工作，加强遵规守纪、礼仪规范教育，培养学生良好的行为习惯，提高学生文明素养。不断改进和完善班级管理的要求，相互学习、相互促进、相互监督，促使每个班级处于充满活力的良性发展状态。确立班级奋斗目标，倡导“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，制定切实可行的措施，营造优良的育人环境和和谐的班级文化。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任的教育、管理的能力和水平，班主任做到班级工作“六到位”（两操、早、中、晚到班、自习、查寝），将各项制度落到实处。班主任要建立自己的班级手册、学生档案，对屡次违纪学生要耐心说服教育，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，并及时与家长沟通，做到家校共管。同时，每位班主任要加强自身的理论学习，认真学习，及时总结、反思、改进。

3、学生管理方面：(严字当头)

（1）抓苗子生，以培优补差为工作重心，班主任、科任老师全体上阵，在自己的工作范围内使苗子生的成绩全面提高，为下一年高考打下坚实的基础。

（2）抓学风

抓学生作业的完成；培养学生的竞争意识，形成比、学、赶、帮、超的局面； 培养学生珍惜时间，抓住时间的拼搏精神；坚强学生的心理疏导和学习方法的指导，全面提高学生成绩。

（3）抓常规.主要是加强上课睡觉、迟到甚至无故旷课的同学的监督与处理。各科任课老师必须管理好自己课堂的纪律，发现有上述行为的同学出除了登记好之外，还要及时通知班主任，及时进行处理。还有手机与谈恋爱的问题,仍然坚持上学期的作法，从严管理。

4．加强常规教学管理，提高教师课堂质量

教学常规，常抓不懈，细化过程管理。围绕教学中心工作，树立全新的教育理念，立足课堂教学，向课堂45分钟要质量，真正提高课堂教学的有效性。要求课堂教学既瞄准高考，又要夯实基础。教师要有一流的教学意识、教学方法，努力争取一流的教学质量。每位老师都要多找学生谈心，只有不断的沟通才能更融洽师生间的和谐关系，才能更有效地促进教育教学工作，得到学生们的认可。要求每位老师以自己学科为阵地，针对苗子生积极开展培优补差工作；

5．加强教研，狠抓集体备课和组内听课

各备课组要发挥团队优势，加强教研，探索教学创新，落实校本课程开发，及时做好过程性小结、反思、研究和改进工作。各备课组长要协调好各组成员的教学过程，充分利用好周三教研活动时间，集思广益，优势互补，精心设计好每一个单元的重要环节，如重点、难点、能力点、专题训练，保证年级教学一盘棋。提高教学质量，按学校要求积极开展组内听课，精心准备，全员参加，及时评讲，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的要求每位老师积极参加教研活动，多听课，特别是同一学科的老师的课，而且尽量完善教学常规。年级组还应该加强对教学常规的检查。

6．开展岗位练兵，积极配合优质课比赛

积极响应课程改革号召，开展岗位大练兵，完成好优质课比赛。以一年一度的优质课为契机，促进教师深钻教研，加强业务学习，提高业务水平，要求每位老师多花时间备好课，并且多做一些高考试卷,从而提高自身修养，提高教学能力，努力成为教学能力和骨干，争当“名师”。

7．深入研讨实验班教学和管理

加大实验班管理力度，实行专人专班教学，教学单列，资源优先。积极协调实验班教师工作，认真分析学生现状，提高学生积极性，着重培养学生思维能力，提高学生认知与接学能力。加强学法指导，优化学习方法，掌握学习技巧，大力培养名校增长点，让实验班成为名副其实的尖子班。

8．抓好文体等课，认真搞好各项文体活动

在抓好高考科目的基础上，抓好文体等艺术课，丰富学生生活，让学生在学习之余，能得以全面发展。认真组织各项文体活动，使学生有朝气、有活力、阳光、健康，使校园生活丰富多彩，形成独特的校园文化。

9．以大局为重，优化办公氛围，多做实事，少说空话，多研究学问，少一些是非；

10．搞好廉政建设，规范年级行为

建立和完善廉政监督机制，严明纪律。年级教师不得私自订阅教辅资料，不乱收费，不多收费，逐步规范年级行为，以大局为重，优化办公氛围，多做实事，少说空话，多研究学问，少一些是非；

10.高二年级数学下学期教学计划 篇十

一、创新教学方式, 重视学生的主体地位

伴随着新课程改革的日渐深化, 对于小学高年级数学教师而言应当不断提升自身的教学水平, 创新教学方式, 加强对学生数学思维能力的培养, 将学生置于教学活动中的主体地位, 促使学生掌握学习主动权, 进而形成和谐、高效的数学课堂教学氛围。处于小学高年级的学生对于数学课程的学习已经产生了一定的思维习惯, 对此, 教师应选取出那些具备有一定引导性与知识性的内容, 来加强对学生缺陷与不足之处的弥补, 促使学生能够学有所得。

例如, 在讲授“简易方程”时, 首先可借助于多媒体设备来向学生展示教学课件, 在天平一端放置一盒巧克力, 盒子重150克, 巧克力重X克, 则一盒巧克力为多少克?学生积极踊跃一致回答出重 (150+X) 克, 之后于天平另一端放置了一个300克的砝码, 天平保持平衡, 此时巧克力重多少克?请依据题意列出方程。此时学生便可列出150+X=300。采用此种教学方法, 由学生已经掌握的天平平衡的概念着手, 进而引导出方程课题, 便可激发起学生主动学习的积极性。

二、注重应用题讲解, 提高学生的解题能力

在小学高年级数学中, 应用题是其中的关键内容, 对此教师应引起足够的重视。应用题不但是对学生语言理解与分析能力的考查, 同时也是对学生各学科综合知识掌握情况的考查。许多学生一遇到应用题常常会感到头痛, 不知从何下手, 长此以往, 学生就会产生厌烦情绪。但小学高年级数学中的应用题难度并不高, 只要能将教材当中的知识点深挖、用透, 同时再采取针对性的练习锻炼, 学生便可轻松应对各种形式的应用题。

三、结合学生认知水平, 选择贴近生活的练习

要想促进对小学高年级学生数学教学效率的全面提升, 教师要针对学生的知识掌握情况设计出更具个性化与多样化的习题练习, 以促使学生巩固所学习到的知识内容, 促使学生增强对教师的好感度, 促成良好师生关系的形成, 并营造出和谐、融洽的学习氛围。部分小学数学教师所设计的习题练习如果过于复杂, 学生练习起来常常会感觉到无从下手, 并由此会对数学产生厌倦情绪, 但如果过于简单, 学生觉得也不过如此, 就不会对数学学习引起重视, 无论是设计得过于复杂还是过于简单都难以起到理想的教学效果。基于新时期背景下, 在开展小学高年级数学教学活动时, 教师应综合考虑学生的实际认知水平与学习特点, 选取贴合于学生日常生活的练习习题, 充分调动学生的学习兴趣, 进而促使学生更加积极主动地参与到数学课程的学习过程中。

例如, 在学生学习了关于“负数”的内容后, 笔者就设计出了许多和日常生活密切相关的习题, 来使学生所学习到的数学知识能及时巩固练习。在一袋食盐上标注了其重量为 (500±5) 克, 则代表这一代食盐最多与最少的重量各是多少克?乐乐向南走了50米, 记为+50米, 那么乐乐若是向北走70米则应当记为多少?若乐乐向东走了53米记为+53米, 那么乐乐若是走了-74米, 则代表他向哪个方向走了多少米?

四、结语

在新课程改革的推进过程中, 其中最为突出的一项要求便是要实现教学方法的多样化, 在开展小学中高年级的数学课程教学时, 教师应基于正确的指导理念下, 依据实际的教学内容以及教学情境, 选出最为科学、合理的教学方法, 并以此来实现对学生学习能力与教学效果的全面提升。

参考文献

[1]孙骆.小学数学教学方法的改进策略研究[J].科学中国人, 2015 (26) .

[2]王小洁.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].知识文库, 2016 (4) .

11.高二年级数学下学期教学计划 篇十一

2011---2012学年上学期，我年级在校领导带领，教师努力工作以及学生刻苦学习下，取得了长足的进步与发展。在过去的一年里，我校得到了社会各界人士的广泛赞誉。展望新的学期，我级部要继续沿着校委会制定的本学期工作的指导思想，配合我校的作风建设工作，团结一致，奋发向前。为了不辜负社会和学校的期望，我级部制定了更高层次点的道德教育工作计划。希望在这一工作计划的指导下，能够迎来我年级更高一个水平的发展。下面就是我级部制定的工作计划。

一、指导思想：

以校委会在全体中层领导会议上的讲话为指导，以学校工作要点为依据，深入贯彻教育局教育教学工作会议精神，坚决执行作风建设工作，坚持“自主、合作、和谐、发展”的理念，发挥学校教育的“主渠道、主阵地、主课堂”作用，扎扎实实抓好我年级学生的思想道德建设工作，提高学生的爱国主义情怀。更进一步实施德育工程，进一步开阔德育新思路，拓展德育新途径；丰富德育内容，强化德育管理，提高德育工作的实效性，扎实性。

二、年级分析

高二年级任课教师39人，教学班13个，其中高二1---7班为理科班，8---13班为文科班。高二上学期，班主任、任课老师认真负责，同学努力勤奋，方方面面取得了长足的进步，但是与兄弟学校的同等年级还有差距，一些学生基础差，学习习惯未养成，新学期下普

通班的管理、优良班风学风的养成，对班主任来说是新课题。

三、具体措施

（一）、进一步严格要求，勤奋工作，继续加强学生德育管理工作

（二）、继续深入开展行为规范养成教育，创建教学环境文明

（三）、继续积极组织级部活动，提高学生综合素质

下学期级部准备开展的活动有：

1.继续开展“感恩教育”“励志”为主题的系列活动

2.继续开展以 “消灭长发怪发首饰”为主题仪容仪表监督检查活动

3.继续加强与家长的联系，建立“问题学生”档案。

4.继续开展“消防等安全系列演练活动”

5.开展升旗仪式、国旗下的演讲活动，展开和谐主题、感恩主题、安全教育主题、励志主题的教育。

6.优秀学生表彰和学习方法研讨会

7.年级学习氛围文化建设、宿舍文化建设系列活动

8.班主任经验交流会。

9.加强学生的心理疏导，提升学生的精神面貌，纠正部分学生的心理、行为偏差。

10、每周安全大检查、每周晚就寝大检查

11、优秀生、边缘生、转化生分别座谈会

12.拔河比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛

13、全体学生会

14、进一步规范教育教学的细节。督促学生在课前三分钟预备，逐渐转化为自觉行动。尽力解决课堂纪律松散、睡觉问题。加强晚自习纪律。

15、加强感情问题的引导，解决谈恋爱问题，网瘾需要戒除，手机问题要解决。

16、加强班主任队伍建设和继续教育

17、规范和健全高二级部建设。

18、迎“五四”青年节，革命传统教育。

（四）加强与学生家长的联系，（五）积极参与学校的各项活动。

（六）配合宿舍、抓好宿生管理。

高二级部

12.高二下学期数学教案 篇十二

(2)如何定义平面向量基底?

(3)两向量夹角的定义是什么?如何定义向量的垂直?

[新知初探]

1、平面向量基本定理

条件e1，e2是同一平面内的两个不共线向量

结论这一平面内的任意向量a，有且只有一对实数λ1，λ2，使a=λ1e1+λ2e2

基底不共线的向量e1，e2叫做表示这一平面内所有向量的一组基底

[点睛]对平面向量基本定理的理解应注意以下三点：①e1，e2是同一平面内的两个不共线向量;②该平面内任意向量a都可以用e1，e2线性表示，且这种表示是的;③基底不，只要是同一平面内的两个不共线向量都可作为基底。

2、向量的夹角

条件两个非零向量a和b

产生过程

作向量=a，=b，则∠AOB叫做向量a与b的夹角

范围0°≤θ≤180°

特殊情况θ=0°a与b同向

θ=90°a与b垂直，记作a⊥b

θ=180°a与b反向

[点睛]当a与b共线同向时，夹角θ为0°，共线反向时，夹角θ为180°，所以两个向量的夹角的范围是0°≤θ≤180°。

[小试身手]

1、判断下列命题是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)

(1)任意两个向量都可以作为基底。

(2)一个平面内有无数对不共线的向量都可作为表示该平面内所有向量的基底。()

(3)零向量不可以作为基底中的向量。()

答案：(1)×(2)√(3)√

2、若向量a，b的夹角为30°，则向量—a，—b的夹角为()

A、60°B、30°

C、120°D、150°

答案：B

3、设e1，e2是同一平面内两个不共线的向量，以下各组向量中不能作为基底的是()

A、e1，e2B、e1+e2，3e1+3e2

C、e1，5e2D、e1，e1+e2

答案：B

4、在等腰Rt△ABC中，∠A=90°，则向量，的夹角为XXXXXX。

答案：135°

用基底表示向量

[典例]如图，在平行四边形ABCD中，设对角线=a，=b，试用基底a，b表示，。

[解]法一：由题意知，==12=12a，==12=12b。

所以=+=—=12a—12b，

=+=12a+12b，

法二：设=x，=y，则==y，

又+=，—=，则x+y=a，y—x=b，

所以x=12a—12b，y=12a+12b，

即=12a—12b，=12a+12b。

用基底表示向量的方法

将两个不共线的向量作为基底表示其他向量，基本方法有两种：一种是运用向量的线性运算法则对待求向量不断进行转化，直至用基底表示为止;另一种是通过列向量方程或方程组的形式，利用基底表示向量的性求解。

[活学活用]

如图，已知梯形ABCD中，AD∥BC，E，F分别是AD，BC边上的中点，且BC=3AD，=a，=b。试以a，b为基底表示。

解：∵AD∥BC，且AD=13BC，

∴=13=13b。

∵E为AD的中点，

∴==12=16b。

∵=12，∴=12b，

∴=++

=—16b—a+12b=13b—a，

=+=—16b+13b—a=16b—a，

=+=—(+)

=—(+)=—16b—a+12b

13.高二年级数学下学期教学计划 篇十三

关键词：数学情境,数感培养,数学素材

什么是数感?有资料是这样描述的:数感就是一个人对数的意义和运算的直觉感知。《数学课程标准》也指出, “数感”的具体体现是:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估算运算的结果, 并对结果的合理性作出解释。

一、联系生活, 建立数感

数来源于生活, 生活中处处离不开数。在给一年级学生上的第一堂课上, 我就告诉学生, 数学课, 先要学会数数, 数学从学数开始。接着, 在出示主题图后, 我创设了小朋友去游乐园里游玩的情境, 让小朋友们观察到了游乐园里有滑梯、秋千、木马……接着, 通过数一数, 把一个图标跟一个小圆点对应起来, 让学生感知, 一个物体可以用一个小圆点表示。学生兴趣盎然地数到了1个滑梯、2个秋千、3只木马……并把这些数与小圆点对应起来。通过具体的图抽象到圆点, 我们完成了从直观到抽象的第一步。数完了主题图, 我们再把教室里的物品也用小圆点来表示, 3个电扇可以用3个圆点表示, 6张桌子可以用6个圆点表示……数数成为我们数学课必不可少的过程, 同时也成为生活中必不可少的部分。学生慢慢地养成了生活中也留心数数的习惯, 吃饺子会留心数吃的饺子数, 乘车会留心数乘客的人数, 穿衣服会留心数身上的扣子数……数来自于数, 数了心里才会有数。学生在生活中初步养成数数的同时, 也建立了对数的初步感知。

二、儿歌激趣, 积累数感

儿歌是低年级小朋友在幼儿园经常接触并非常喜爱的语言, 在教学中, 如果把比较生硬的数学语言用儿歌来表达, 小朋友是最喜闻乐见的。所以在教学中, 我经常会找一些与课堂知识有关的儿歌, 创设有助于他们理解数学的教学情境, 帮助学生建立良好的数感。如在开学初, 我就教孩子们边扳手指边唱“手指操”:一个添上一个就是2, 2个添上一个就是3, 3个添上一个就是4……利用这样的手指操, 让孩子们理解数的顺序, 同时让孩子们建立有序思考的概念, 为后面“分与合”的有序分一分作准备。接着在教学“0的认识”时, 我结合数学书上的主题图, 自编了一首儿歌:“小白兔, 拔萝卜, 拔呀拔, 装进箩筐背回家, 呀!地上萝卜没了, 就用0表示。”借助这首儿歌, 让学生体会“0表示没有”……一首首郎朗上口的儿歌, 激发了孩子们的学习兴趣, 让孩子们在歌声中积累了数感。

三、动手实践, 获取数感

比如, 在教学“我们认识的数”时, 我就利用学生的实践操作, 让孩子们充分体会感知数的大小。我给他们每组准备了一盘黄豆、一盘花生米和一盘糖果, 我先让孩子们每人抓一把花生米, 数一数有多少粒;然后让他们猜一猜, 如果抓一把糖会是多少粒, 学生猜想并验证一把糖的粒数。由于是第一次猜想, 个别孩子并没有反应过来, 糖的个头比花生米大, 颗粒数应该比花生米少, 但通过验证后, 他们便明白了。第三次我又让他们猜想一把黄豆的颗粒数, 这下就难不倒他们了, 他们都能反应过来, 黄豆的个头比花生米小, 颗粒数应该比花生米多。

四、提倡交流, 悟得数感

语言是思维的工具, 也是思维的结果。数学课作为逻辑性极强的一门学科, 充分利用学生对知识的表达和交流, 能达到内化的过程并悟得数感。因此, 要培养学生良好的数感, 可以努力创造条件, 让学生自由、充分地交流, 让学生在交流过程中相互启发, 共同进步。如在教学“平均分”时, 我先让学生用12根小棒每2根一份分一分, 每3根一份分一分, 每4根一份分一分, 每6根一份分一分。分完后, 再请学生用“我把12根小棒每 () 根一份, 分成了 () 份”这样的语言说操作过程。在教学平均分的另一种分法时, 又用“有 () 根小棒, 平均分成了 () 份, 每份是 () 根”来说说自己的操作过程, 让学生通过小棒的操作, 再结合操作过程的语言描述, 把想与说、看与说、做与说有机地结合起来。在充分感知的基础上, 学生头脑里形成了深刻的表象, 再通过语言的描述, 通过比较, 逐步抽象出平均分的两种含义。又如在教学“认识20以内的数”时, 我先让学生摆一捆数量为 () 根的小棒, 让学生观察摆的是数字几, 并说说为什么是这个数。在让学生说为什么是这个数时, 引导学生用“一捆就是一个十, () 根就是 () 个一, 一个十和 () 个一合起来就是十 () 。”来表达学生会仿照这种句式说了以后, 再让学生根据老师给出的数字摆小棒, 并说说为什么这样摆, 在摆小棒与说理的过程中, 抽象出了数的组成。延伸到下学期的“认识100以内的数”, 就是 () 捆就是 () 个十, () 根就是 () 个一, () 个十和 () 个一合起来就是 () 十 () , 进而用这种数的组成指导“几十加几”或“几十减几”。在课堂上把“操作”与“说理”结合在一起, 这时的“说理”语言, 它既是数学思维的载体, 又是数学思维的体现。

14.高二下学期期中考试数学试题 篇十四

一、选择题：(本大题共10小题，每小题5分，共50分).

1.若方程C： ( 是常数)则下列结论正确的是( )

A. ，方程C表示椭圆 w B. ，方程C表示椭圆

C. ，方程C表示双曲线 D. ，方程C表示抛物线

2.抛物线 的准线方程是( )

A. B. C. D.

3.P: ,Q: ，则“ P”是“ Q”的( )

A.充分不必要条件 B.必要不充分条件

C.充要条件 D.既不充分也不必要条件

4.向量 ，与其共线且满足 的向量 是( )

A. B.(4，-2，4)

C .(-4，2，-4) D.(2，-3，4)

5.如图，空间四边形ABCD中，M、G分别是BC、CD的中点，则 等于( )

A. B. C. D.

6、空间直角坐标系中，O为坐标原点，已知两点A(3，1，0)，B(-1，3，0)，若点C满足 =α +β ，其中α，β R，α+β=1，则点C的轨迹为( )

A.平面B.直线C.圆D.线段

7、椭圆 上一点M到焦点 的距离为2， 是 的中点，则 等于( )

A.2B.4C.6D.

8. 已知抛物线 ： 的焦点为 ，直线 与 交于 ， 两点，则 ( )

A. B. C. D.

9.如图 ，正方体 的棱长为2， 点 是

平面 上的动点，点 在棱 上， 且 ，

且动点 到直线 的距离与点 到点 的距离的

平方差为4，则动点 的轨迹是( )

A.抛物线B.圆 C.双曲线D.直线

10.过双曲线M： 的左顶点A作斜率为1的直线 ，若 与双曲线M的两条渐近线分别相关于点B、C，且|AB|=|BC|，则双曲线M的离心率是( )

A. B. C. D.

二、填空题：(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

11、双曲线两条渐近线的夹角为60，该双曲线的离心率为 .

12、如果椭圆 的弦被点(4，2)平分，则这条弦所在直线方程是 .

13、已知当抛物线型拱桥的顶点距水面2米时，量得水面宽8米。当水面升高1米后，水面宽度是________米.

14.双曲线 的左、右焦点分别为F1，F2，在左支上过点F1的弦AB的长为5，那么△ABF2的周长是 .

15.如图，正方体 中， ， 分别为棱 ， 上的点.已知下列判断：①平面 ;② 在侧

面 上的正投影是面积为定值的三角形;

③在平面 内总存在与平面平行的直线;

④平面 与平面 所成的二面角(锐角)

的大小与点 的位置有关，与点 的位置无关.

其中正确结论的序号为__________(写出所有正确结论的序号).

三、解答题(共75分，解答题应有适当的文字说明、证明过程或演算步骤)

16.(本小题满分12分)

设命题 ： ，命题 ： ;

如果“ 或 ”为真，“ 且 ”为假，求 的取值范围。

17.(本小题满分12分)

如图，直二面角 中，四边形 是边长为 的正方形， ， 为 上的点，且 ⊥平面 .

(1)求证： ⊥平面 ;

(2)求点 到平面 的 距离.

18.(本小题满分12分)已知椭圆x22+y2=1及点B(0，-2)，过左焦点F1与B的直线交椭圆于C、D两点，F2为其右 焦点，求△CDF2的面积.

19.(本小题满分12分)如图，在底面是正方形的四棱锥 中，平面 ，

，点 在 上，且 .

(1)求二面角 的余弦值;

(2) 在棱 上是否存在一点 ，使得平面 .

20.(本小题满分13分)已知点A(2，8)，B(x1，y1)，C(x2，y2)在抛物线 上，

△ABC的重心与此抛物线的焦点F重合(如图)

(1)写出该抛物线的方程和焦点F的坐标;

(2)求线段BC中点M的坐标;

(3)求BC所在直线的方程.

21.(本小题满分14分)已知中心在原点，焦点在x轴上的椭圆的离心率为 ， 为其

焦点，一直线过点 与椭圆相交于 两点，且 的最大面积为 ，求椭圆的方程.

安陆二中 航天中学 曲阳高中 孝昌二中 应城二中 英才学校

17、解：(1)平面ACE.

∵二面角D―AB―E为直二面角，且 ，平面ABE.

又∵ ，BF平面BC E，CB平面BCE，

------------4分

设平面AEC的一个法向量为 ，

则 解得 令 得 是平面AEC的一个法向量. ∵AD//z轴，AD=2，∴ ，

∴点D到平面ACE的距离

---------12分

18、解:F1(-1,0 )

∴直线CD方程为y=-2x-2，由y=-2x-2x22+y2=1得9x2+16x+6=0，而Δ>0，

设C(x1，y1)，D(x2，y2)，则x1+x2=-169x1x2=23 ----------4分

|CD|=1+k2x1+x22-4x1x2，

∴|CD|=51692-4×23=1092. ---------8分

F2到直线DC的距离d=455，

故S△CDF2=12|CD|d=4910. --------12分

19、解：(1)以 为坐标原点，直线 ， ， 分别

为 轴， 轴， 轴，如图建立空间直角坐标系，

则 ， ， --------2分

∴ ， .

∵平面

∴ 为平面 的法向量，

， -----4分

设平面 的一个法向量为 ，

由 ，且 ，

得

令 ，则 ， ，

所以 ------ 6分

所以 ，

即所求二面角的余弦值为 . ------ 8分

(2)设 ，则 ，

∵ ， ∴

，

若平面 ，则 ，即 ，

，解得 ，

所以存在满足题意的点，当 是棱 的中点时，平面 . -----12分

21、解：由 = 得

所以椭圆方程设为 ------2分

设直 线 ，由 得：

设 ，则 是方程的两个根

由韦达定理得 -------5分

所以 -------7分

= -------12分

当且仅当 时，即 轴时取等号

所以，所求椭圆方程为 -------14分

15.高二下学期数学教学工作总结 篇十五

高中数学组 李敬

本学期来，我担任高二年级7班和9班数学教师一职。本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学工作的一些总结：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对高二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

高二数学下学期教学总结(共10篇)：高二 下学期 数学 教学 高二数学知识点总结 高二数学学哪几本书 高二数学上学期内容 篇一：高二下学期数学教学工作总结1 高二下学期数学教学工作总结 谭林花本学期我主要担任高二年级218和224两个班的数学教学工作，顺利完成了选修2-

3、选修2-2,1-1,1-2的内容，完成了常规的教学任务。转眼间一学期的教学工作已接近尾声, 为了更好地完成今后的教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学工作和其他方面 这学期的数学教学工作，取得了良好的教学成绩，得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，教师不仅要教学生“学会”，更重要的是要学生“会学”。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培养学生的自学能力 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛是不一样的。通过预习促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。这些要求刚开始实施时，是有一定困难的，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。此外采取一些措施激发学生课前积极思考主动探索的兴趣。

2、在课堂教学中培养学生的自学能力 课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。

3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学能力 课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系 列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。

二、思想工作日常工作方面 俗话说：“活到老，学到老。”本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素质，以便使自己更快更好地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。工作期间本人严格遵守学校的各 项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，尊敬领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，积极地培养自己的综合素质和能力。