四年级生命安全教育教学计划及教案

2024-07-04

四年级生命安全教育教学计划及教案（共4篇）

1.四年级生命安全教育教学计划及教案篇一

18、保护身体防侵害

(一)知识目标

1、懂得自己的身体神圣不可侵犯。

2、遭遇身体侵犯时要向他人寻求帮助和保护。(二)能力目标

1、学会认识和判断面临的不法侵害；

2、了解侵害的常用对策，提高自我保护能力。(三)情感态度与价值观

1、追求安全而充实的小学生活；

2、树立自我保护的意识、勇气和信心。

二、教学重点

1、让学生了解哪些行为构成身体的侵害。

2、学会身体侵害的常用对策，提高自我保护能力。

三、教学难点

学会身体侵害的常用对策，提高自我保护能力。

四、教学方法

情境教学法、质疑问难法、故事体验法、合作探究法

五、教学准备课件、视频。

六、教学过程(一)暖身活动

同桌的两位同学面对面站立，双手拉在一起，脸带微笑，大声说：“我是I，你是you，见面问好说hello，我俩成为好朋友。（全班一起大声说）我们都是好朋友ye。”

（二）、观看视频，导入课题

大家好！今天我们来看一个关于《小白兔和大灰狼》的故事吧！

看了这个故事，大家想一想，要不要告诉妈妈呢？

在现实生活中，有的同学会把事情告诉妈妈，可是还有很多胆小的同学，遇到这样的事情，不敢告诉自己的妈妈。倘若这样的事情发生在我们身上，我们该怎么办呢？

让我们走进今天的新课— —保护自己的身体。请大家齐读课题：保护自己的身体

（三）了解身体隐私部位及安全接触守则

坐在我们教室里面有两类人，男生和女生。而男生和女生是有什么区别的。比如：男生是短发，女生大多是长发，男生不能穿裙子，其次最重要的是男生和女生的隐私部位很不同。

那么你知道身体的哪些部分属于隐私部位吗？

请大家看图片，游泳衣覆盖的部位就是我们的隐私部分。通过图片，大家明白自己身体的隐私部位了吗？好，那我们现在来玩一个游戏吧！

（四）、我说你做：

（五）观看巧虎保护自己的身体

（六）看一下，小雅的烦恼是什么？

1、2、小雅的苦恼是什么？

她可以怎样做呢？假如是你遇到这样的情况，你会怎么处理？

其实现实生活中，可能伤害我们的人不仅仅是陌生人，所以我们要提高警惕。小白兔是大灰狼的邻居，可大灰狼还想掀小白兔的裙子呢？下面，让我们来学习

下面我们来了解身体安全接触守则：

1、除了洗澡和看病检查身体（必须要在父母或其他监护人的陪同下）以外，绝对不允许任何人接触我们身体的隐私部位，也不允许任何人让我们接触他身体的隐私部位。

如果有人想要接触我们身体的隐私部位，我们应该立即大声说“不”，然后跑开，跑到我们能找到的最近的安全的地方。

如果有人接触了我们身体的隐私部位，不管过了多久，我们都要告诉爸爸妈妈或其他我们所信赖的人，直到我们受到保护为止。

2、3、（七）预防侵害有那些办法

俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无”。其实生活中，坏人不仅仅指不认识的人，很多看似很熟悉的人，也有可能伤害自己的。所以我们要增强防范意识，学会保护自己。

那么预防侵害有那些办法呢？老师这儿有一些建议，1、2、3、4、5、不要独自到偏僻的地方，避免黑夜单独外出。不要随意显露自己身体的隐私部分。

上学、放学或者外出要与家长保持联系，尽量结伴而行。尽量不在同学家留宿。不在网络上同陌生人视频聊天。

学习了这节课，我们会怎么做呢？

学习了这节课，你最大的收获是什么？

亲爱的同学们，学习了这堂课，我们明确了身体的界限，我们要保护好自己的身体，最后我们一起来读这首儿歌，结束我们的课。

保护歌

同学们，要记牢，我们的身体很奇妙。红灯区域不准碰；黄灯区域要思考；绿灯闪亮请通行，正常接触刚刚好。遇到有人闯红灯，光亮地方去大叫；实力悬殊不用强，保住生命最重要；被人伤害不隐瞒，告诉家长最安全。今天学了保护歌，明天快快乐乐过，八、结束语

孩子们，从今天开始，你们一定会更尊重别人，也会更聪明的保护自己，老师相信，你们心灵的天空一定会明媚无比！

19、遭遇小偷巧应对

一、教学目标(一)情感态度培养

1、面对可疑陌生人要有警惕性。

2、遇到危险时，要有安全意识，有寻求他人帮助和保护的意识。(二)行为技能训练

1、学会识别可疑陌生人，尤其是在公共场合，掌握近身的小偷常用的扒窃手段。

2、遭遇小偷，学会机智地应对。(三)知识经验积累

1、知道窃贼近身扒窃的常用手段。

2、面对小偷，知道机智地应对。

二、教学重点

让学生掌握在遭遇小偷时机智的应对方法。

三、教学难点

由于学生的心智尚未完全成熟，对事物的认识不够全面，让学生了解公共场所窃贼的常用手段为本课的教学难点。

四、教学方法

多媒体展示诵读讨论表演

五、教学准备

1、学生课前收集与小偷盗窃相关的材料（文字资料、图片、视频等。）

2、课前教师准备与表演活动相关的道具，如面罩、镊子、背包等。

3、课教师准备窃贼扒窃的常用手段视频，两个遭遇小偷的的相关案例。

六、教学过程(一)导入课题

1、先谈话导入，师：同学们有没有遭遇过小偷？在什么地方？能简单讲一讲经过吗？

2、让两位同学讲一讲自己经历过的或看到过的案例。师：那我们遭遇小偷时，可要巧应对。（导入新课）(二)平安故事

1、生阅读教材中的故事。引导学生思考：这个故事发生在什么地方？被偷的人有什么特征？最后的结果怎么样？采用师问生答的形式。

2、根据上述问题，学生复述故事，并讲一讲给自己的启示。（在车站等人多的地方要注意防窃。）(三)平安指南

窃贼近身扒窃的手段

1、播放小偷近身扒窃的手段视频。

2、根据教材中列出的八个手段，让学生说一说自己见到过的手段。如遮、割、夹等。再让学生演一演，并说一说小偷能得手的原因，针对每一种手段，我们应该采用什么样的防范措施。

机智应对小偷

1、播放遭遇小偷的案例，激发学生的兴趣，引起学生的重视，引入教材。

2、遭遇小偷时，什么最重要？生命。让学生树立生命只有一次，财产失了还可以获得的思想观念。

3、遭遇小偷时，要学会机智面对，有哪些好的方法呢？学生读教材、汇报，教师总结。师生共同将假意顺从、学会放弃、及时报警（打电话和发短信）等演一演，以加深印象，达到教学效果。

尽量逃跑、巧妙伪装、设法躲藏、见机智骗、假意顺从、不要对视、学会放弃、及时报警等。

4、还有哪些机智的方法呢？师生共同探讨、评价。

（四）平安歌谣

1、学生先熟读。

2、再分组读，接龙读，最后背诵展示。

七、演练设计

1、演一演

第一幅图

（1）引导学生看图，从猫眼看见小偷正在开门，思考：怎么办？生1：如果门还没有弄开，有大人，可以告诉大人，也可以假装大声叫“爸爸”，吓走小偷。

生2：如果门已经弄开了，要根据学到的知识可迅速躲到床底，柜子等地方。

……

（2）将学生想到的办法演一演。要注意引导学生安全性第一。让一人在教室门外演小偷，一人在教室内演学生。师生共同评价这样做好不好，为什么？第二幅图

（1）引导学生看懂图意，在公交车上看见有人正在偷身边女子的钱包，思考：怎么办？

生1：可以假装走过去悄悄地告诉司乘人员。

生2：在没有危险的情况下，可以偷偷地告诉旁边的大人。……

教师针对学生的想法加以引导，一定要注意学生的安全性第一。（2）将学生想到的做法演一演。把教室走廊当作公交车的过道，一人演小偷，一人演背着包的女子。

师生加以评价。

2、做一做

（1）播放小偷盗窃的视频，激发学生调查的兴趣。

（2）制作调查表格，课后去搜集本小区或本地区近期发生的盗窃案件并加以归纳。

盗窃案例调查表

时间地点盗窃的情况原因分析我们的启示（如何防范）（3）将上述案例调查表加以展示。

3、说一说

（1）引导学生仔细看图，并将三幅图分别演一演。

第一、二幅图是错误的，在表演时，让一人演小偷，将背包和包里面的东西拿走，让学生加深印象。第三幅图是正确的，这样做可以防范小偷。（2）演完之后，学生加以辩论。师生共同评价。

八、拓展延伸（平安广角）

1、学生自己阅读文段，边读边在文中标出盗窃多发的时间、空间和氛围都有哪些，有哪些防偷的好方法。

2、将自己知道的防偷好方法写在书中空白的地方，再和同学交流。

20、识破花招防拐骗

一、教学目标(一)情感态度培养

1、关注身边的安全状况，关心安全问题。

2、与他人友好相处，对可疑陌生人保持必要的警惕性。(二)行为技能训练

1、学习识别防拐骗的常用花招。

2、掌握防拐骗的基本方法。(三)知识经验积累

了解骗子的常用花招，掌握防拐骗的基本方法。

二、教学重点

让学生掌握如何预防拐骗的一些方法与技巧。

三、教学难点

由于骗子的手段往往具有迷惑性，对于四年级的学生来说，教学难点为如何识别骗子的一些花招。

四、教学方法

多媒体展示诵读讨论表演

五、教学准备

1、学生课前收集与拐骗相关的材料（主要是文字资料、相关图片、视频等。）

2、课前教师准备与表演活动相关的道具，如盒子、饮料、食品、挂图等。

3、课教师准备骗子常用花招的视频，两个被拐骗的的相关案例。

六、教学过程

(一)谈话导入，引出主题

师：同学们，你知道一些小孩被拐骗的事例吗？生：我知道。…… ……

师：是啊，我们都有一颗善良的心，这些骗子会利用我们的同情心来欺骗我们。我们先来看一个故事吧。(二)平安故事

1、生阅读教材中的故事。引导学生思考：这个故事发生在什么地方？骗子用了哪些拐骗的花招？最后的结果怎么样？采用师问生答的形式。

2、根据上述问题，学生复述故事，并讲一讲给自己的启示。（不要随意喝陌生人的饮料，不随意跟陌生人走。）(三)平安指南

1、骗子要骗我们，主要是利用了我们的什么特点呢？在文中把相关的语句画出来。并说说给我们的启示。

2、出示挂图，认识骗子的常用花招。A 假装遇到困难而求助，实施拐骗师：这时我们该如何做呢？学生讨论，教师加以指导。B 伪装身份，实施拐骗师：这时我们该如何做呢？学生讨论，教师引导学生对于陌生人一定要加以核实身份。C 小恩小惠，进行拐骗

师引导学生不能贪便宜，要对陌生人提高警惕。D 窃取信息，加以拐骗

师：现在网络发达，对于虚拟世界的人物也要提高警惕。

3、讨论，归纳如何预防被拐骗观看被拐骗的视频，学生谈感受。师：仔细看教材，如何预防被拐骗呢？

生（汇报）：心里有防骗意识。和陌生人交往要提高警惕。外出告诉家长。特殊场所要小心。

师引导学生说一说具体的事例。有选择性的演一演。师：还有哪些预防拐骗的措施呢？生：不贪小便宜。……师生共同探讨

（四）平安歌谣

1、学生先熟读，结合具体的事例来理解歌谣的内容。

2、再分组读，接龙读，最后小组背诵展示。

七、演练设计

1、做一做

分别创设三个情境

（1）一人演放学回家，一人演提了好多盒子的老人。师：这里老人请求帮忙，怎么办呢？学生根据自己的想法加以表演，表演完后，请表演的学生谈谈自己为什么这样做？

师生共同探讨，这样做对不对？

（2）一人演放学回家，一陌生人过来要带他去游乐场。

学生先说一说自己的想法，该如何做？师生共同探讨，这样做对不对？再根据自己的想法加以表演。

（3）一人演商场走散了的小学生。学生先说一说自己该如何做？生：找商场的工作人员帮忙。师：还有其它的办法吗？

生：找人借电话，给妈妈打电话。……

师对正确的做法加以鼓励。

学生根据以上这些想法加以表演。

2、说一说

师：下面这些做法对吗？为什么？（1）上学路上要和小伙伴结伴同行。

生：对，因为结伴同行，就不容易被骗子盯上。生：而且有什么危险，可以相互照应。（2）遇到陌生人接你放学时，跟着他走。

生：这样做是不对的，很危险。因为这个陌生人很可能是骗子，会被拐骗的。生：不能轻易相信陌生人，对于陌生人的身份，一定要和家里人联系得到核实。

（3）回答陌生人提的所有问题。

生：不对。因为有可能陌生人想得到家里的一些信息，如家里的住址，电话等，会给我们带来危险。

生：如果陌生人知道大人不在家，还有可能会拐骗我们。我们不能把什么都告诉陌生人。

（4）陌生人给的东西可以吃。

生：不对。陌生人给的东西，有可能会给我们带来危害。生：我们不能贪小便宜，对于陌生人要提高警惕。

总结：很好，今天我们学习了骗子的一些常用花招，我们还学习了如何预防被拐骗。我们一定要擦亮眼睛，不贪小便宜，提高警惕，时刻注意安全。

八、拓展延伸（平安广角）

师：要是我们不幸被拐骗了，我们怎么办呢？我们也不要害怕，不要紧张。看一看被拐骗后有哪些对策。

生学习“被拐骗后的对策”，把关键的语句画出来。师：下去我们搜集一些被拐骗的案例，从中吸取教训。

21、猫狗可爱莫逗玩

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、知道不能逗玩激怒猫狗等动物，和猫狗玩耍要有安全意识。

2、从小树立“安全第一”的意识。(二)行为技能训练

1、学习预防和应对被抓咬的最基本、最有效的知识和方法，2、培养学生的自我救护的技能，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的被猫狗抓咬的事故。(三)知识经验积累

1、知道不能逗玩激怒猫狗等动物。

2、知道逗玩激怒猫狗等动物会带来危险的后果。

二、教学重点

知道逗玩激怒猫狗等动物会带来危险后果的安全常识，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的被猫狗抓咬的事故。

三、教学难点

做到不逗玩猫狗。

四、教学方法

讲授法讨论法

五、教学准备

1、课文插图

2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片

3、录像：一些被小动物伤害的事例。

六、教学过程

(一)猜谜引入

1、教师念谜面，让学生猜谜：

站着没有坐着高,一年四季穿皮袄（打一动物）空有兽王之脉，却行逮鼠之差。（打一动物）

2、提问：同学们，你们喜欢小猫小狗吗？为什么？

3、引入新课：猫、狗都是人类的朋友，它们活泼、可爱，小朋友都很喜欢。可是它们也有发脾气、伤人的时候，我们该怎样和它们相处呢？(二)讲授新课

1、讲述平安故事

教师结合插图讲述平安故事，提问：（1）听了这个故事你有什么感想？（2）从故事中你知道了什么？

（3）你有没有听过或见过小猫、小狗发脾气？

2、逗玩猫狗的注意事项

很多同学都喜欢毛茸茸的小狗、胖乎乎的小猫，因为它们不仅可爱，还会帮助我们做事情。可是你们知道吗？小狗小猫也会有生气挠人咬人的时候。万一被它们挠了咬了，一定要及时处理。因为，被狗咬伤，可能会患上狂犬病，也可能引起破伤风；被猫抓伤，可能会染上“猫抓病”。

出示“平安指南”的插图，引导学生观察、思考：从图中你知道逗玩猫狗有哪些注意事项？组织学生观察并交流。

（1）用食物逗玩猫狗时，不要反复作弄它们；

（2）当猫狗在睡觉、吃食、哺乳、不舒服时，不要逗玩；（3）不要激怒猫狗；（4）不要逗玩猛犬；

（5）当猫狗表情怪异时，如毛发直竖，或眼睛大睁、身体僵硬，不要逗玩。

3、被猫狗咬伤的正确处理方法

看来，逗玩猫狗是非常危险的事情，处理不当很容易感染疾病（PPT：平安广角，介绍狂犬病及其传播）

那么，如果我们不幸被猫狗咬伤，应该怎样处理呢？

引导学生4人一组讨论，交流后一起看插图学习正确的处理方法：（1）立即用清水反复冲洗伤口；

（2）赶紧挤出伤口中的污血，切忌包扎，用医用酒精或碘酒擦洗消毒；（3）立刻去医院治疗，并注射狂犬疫苗。

4、平安歌谣

为了帮助同学们更好的记住逗玩猫狗的注意事项，老师还给大家编了首歌谣呢！（ppt出示歌谣）请同学们用自己喜欢的方式读一读，然后拍手齐读。

猫狗可爱莫大意，逗玩慎防抓咬你。伤口要用清水洗，注射疫苗防万一。(三)总结

通过今天的学习，你有什么收获？（学生自由说）同学们说得可真好，以后我们在和猫狗逗玩时可一定要注意安全哦！

七、演练设计

1、做一做

教师可引导学生模拟表演小猫小狗发怒的样子，将与猫狗安全相处的规则牢记心中。

2、说一说

学生4人一组，分角色扮演淘淘、小狗、小狗主人、淘淘的朋友，在表演中检查落实学生掌握安全规则的情况。

3、议一议

让学生用手势判断正误，通过辨析，知道如何与猫狗安全相处，树立“不逗玩猫狗，被猫狗抓咬要及时处理伤口”的意识。

2.生命教育四年级(上)教案及反思篇二

成长意味着责任；成长意味着为自己负责；成长意味着要学着独立去面对身边的一切；成长意味着要学会承担起自己应该承担的责任。成长是每个人应该有的一种经历,作为一名小学教师，在学生成长过程中，只要施以适时恰当的引导，那么他们就一定会健康地成长，承担起自己应该承担的责任。本节课就围绕这一目的引导学生进行互动交流，从而使学生健康地成长。

活动目标：

1、认知与技能：通过为学生创设的调查、反思等活动，使学生学会控制自己的行为，学会承担起自己应该承担的责任。

2、情感、态度、价值观：通过互动交流，使学生认识到自己已经长大，懂得长大的真正含义是承担责任。

3、行动与表现：通过创设的“自我行为控制”的训练，帮助学生学会管住自己，从而真正达到引导学生健康成长的目的。

活动重点：

通过为学生创设的调查、反思等活动，使学生懂得长大的真正含义，从而学会控制自己的行为，承担起自己应该承担的责任。

活动难点：

引导学生反思自己的行为，使学生认识到长大的真正含义，从而使学生心甘情愿地进行“自我行为控制”的训练，以达到引导学生健康成长的目的。

活动形式：

师生互动、生生互动活动时间：

课内40分钟，课外一个星期活动对象：

小学四年级学生活动准备：

每人一份调查表，一份自我对控制行为训练的计划表，文本资料：《长大了，要和过去告别了》、《智慧树》。

活动过程：

一、情境导入。

1、师：请同学们观看情境表演。3组同学在教室里分别表演以下情境：（1）、一个小朋友早晨睡懒觉，妈妈反复催促他才起来，结果上学迟到了。（2）、一个小朋友写作业东张西望，不能专心致志，半小时过去了，才写了几个英语单词。（3）、一位小同学上课偷吃零食，被老师发现了。

2、师：同学们，看了这三个情境表演后，谁能来描述一下这3组同学分别表演的内容是什么？可选择其中的一个情境来说。

生：分别描述。

3、师：听了同学们的描述，我已经能确定你们看懂了这些表演内容。祝贺你们。同学们，现在，你们已经是一名小学四年级的学生了，你们已经渐渐地长大，在同学们的成长过程中，我想可能也会出现刚才3组同学所表演的现象，那么，老师为什么要请这3组同学表演这些情境呢？这节课，我们就上一节活动课。板书课题：有一种成长叫责任。

师：请同学们自由读课题，读到你有了疑问为止。预设一：什么叫责任？

预设二：老师为什么要给我们上这样一节课？ ……

师：老师先不回答同学们提出的问题，想请同学们一起进行以下活动，我相信，在下面的活动中你会寻找到答案，如果活动结束后，你还没能找到答案，老师再告诉你。

二、互动交流

（一）、实话实说。

1、课前同学们表演的现象，在你的身上发生过吗？你还有哪些管不住自己的事情发生？

预设一：说实话，我每天早晨也要妈妈反复催促才能起来，做作业有时候不太专心，特别是要演动画片时，我每次都是草草地写完作业，然后就去看电视了。

预设二：我有时不完成作业，老师管我要，我就说落家了。……

2、师：同学们能够说实话，这是诚实的表现，但听了同学们的发言后，我不禁有些担忧，但我现在不做过多的评论，我想在进行完下面的活动后，我们再来总结。

（二）、互动交流。

1、师：同学们每人手中都有一份调查表，你可以选择班级中9名同学进行调查，能够达到要求的画“√”，达不到要求的画“×”。在进行调查前，老师提出以下几点要求：

（1）、9名同学为一个小组进行组内调查。（2）、认真填写调查表

（3）、调查时说话声音要轻，动作要稳，不能影响其他组的调查活动。生：按要求在班级中进行调查。师：巡视调控。

2、师：请同学们汇报调查结果。

预设

一、我们组多数的同学能够按要求做。预设

二、我们组一部分同学做得比较好。预设

三、我们组只有几个同学能按要求去做。

3、师：通过上面这个调查，你觉得班级中同学们的独立性如何？预设

一、较好。预设

二、非常不好。

4、师：通过这次调查活动，看来同学们对自己的生活、学习习惯也感到了担忧。是呀，我们现在已经是小学四年级的学生了，我们已经长大了，我们应该学会自己的事情自己做，学会对自己负责。那么，对同学们的这种情况你有什么建议？

预设

一、按表中的要求去做，每天请妈妈监督。

预设

二、我们自己的事情自己做，请老师、父母、同学监督。……

5、师：同学们能够积极提出建议，看来，同学们确实认识到了当前我们班这一现象的严重性。下面，老师也要给同学们推荐一个故事，看看对你们是否有帮助。请同学们阅读教材第5页故事园中的故事《长大了，要和过去告别了》。

生：阅读故事。师：巡视指导。

师：说一说，读了这个故事后你得到了什么启示。预设

一、长大了，我们要和过去的坏习惯告别了。

预设

二、我们也可以制定一份学习计划或者是生活习惯的计划，帮助我们改掉坏习惯。

预设

三、我们可以模仿故事中的陈新制定一份“自我控制行为训练” 计划，帮助我们改掉这些不良习惯。……

6、师：同学们的决心让老师非常感动，但老师给同学们提一个建议。良好的习惯并不是一朝一夕就能养成，它需要我们有持之以恒的耐心，所以，我希望同学们不要超之过急，我们可以慢慢来，先每周对自己的一项行为进行训练，久而久之，你就能慢慢独立管住自己了。老师为同学们准备了一份“自我控制行为训练”计划表，请同学们认真阅读计划表，看看有什么不明白的地方。

生：针对表中不明白的地方提问。师：讲解计划表填写方式。生：填写计划表。

7、请同学们宣读计划表。

8、请同学们按照自己制定的计划进行训练，学会控制自己的行为。

三、活动总结。

师：同学们课前提出的问题找到答案了吗？

预设

一、“责任”就是说我们长大了，要学会独立的生活、学习，学会对自己负责。

预设

二、这节课是想告诉我们要学会控制自己的行为，学会承担自己应该承担的责任。

师：请同学们阅读第6页教材《智慧树》里的内容。生：自由阅读。

师：长大，意味着我们能更好地控制自己的行为，为自己负责。所以，请同学们认真执行你自己制定的“自我控制行为训练”计划，学会控制自己的行为，学会承担起自己应承担的责任。

板书设计：

有一种成长叫责任

独立学习、生活学会控制自己的行为

长大

教学反思：

其实每次上有关责任的课，我都会觉得自己的责任很重大，甚至有时候会想：如果学生没有责任感，是不是因为我们的教学失败呢？但责任感的培养并不是一两节说教课所能做到的，所以我珍惜每一次课堂教学的机会，希望在每一节课中能给学生留下一些东西，一些有益的启迪或是一些深刻的记忆。

在设计本课教学时，我希望能够让学生在不断的思考中有所感悟，有所触动，从而更深刻的去理解责任，反思责任。怎样才能达到最佳教学效果呢？我想只有行为的对比，只有情感的反差才能达到最好的效果。因此在设计教学内容的四个板块时，力争做到一点一点的把学生拉近责任，一层一层的打开学生思维，然后一步一步的走进学生情感，一次一次的冲击学生心灵。实话实说的<角色活动>让学生的思维和情绪都达到高潮时，先通过对学生回答的引导让学生觉得“有问题”了，再通过对内容的说理让学生觉得“有道理”了，最后通过对情境事例的感受让学生觉得“有责任”了。不管学生心里能够有多少“责任”，我想能够有“责任” 就应该是一个好的开始。

第2课思维直通车

教学目标：能力与知识

1、让学生理解思维的重要性。

2、如何培养我们的思维的能力。教学重点：

体会思维的重要性。教学难点：

如何培养我们的思维的能力。教学过程：

一、问号屋

1、教师说：你知道人类具有什么样的能力才能制造出飞机、潜艇、电脑等先进事物的吗？

2、学生展开讨论。

3、师点拨。

二、互动场

1、让学生体会这封信，为什么会是一个笑，一个苦？应该怎样读？

2、指名朗读。

3、教师指导

4、学生小组合作讨论头脑风暴和数字推理。

5、教师指导。

6、小组合作讨论谁做对了？

7、教师指导。

三、品读故事园

1、生朗读课文：从敲击木酒桶到听诊器的发明

2、指导朗读

3、从故事中领悟了什么道理？

四、感悟智慧树

1、朗读课文。

2、体会思维的重要性。

3、指名说一说。

4、号召学生要进行深入思考，学会举一反三。

五、完成训练谷和拓展营

1、学生小组合作完成1题

2、教师指导。

3、学生小组合作完成作文构思内容。

4、教师点拨。

5、学生思考拓展营的内容。

6、教师点拨。

六、总结

世界著名的物理学家劳厄曾说过。“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西。” 笛卡尔说：“我思故我在。”

课后反思：学生理解思维的重要性。

知道如何培养我们的思维的能力。体会思维的重要性。

第3课“光盘行动”我能行

教学目标：

情感态度和价值观：

养成良好的饮食习惯，保障身体健康。知识与能力：

了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。教学重点：

养成良好的饮食习惯，保障身体健康。教学难点：

了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。教学过程：

一、问号屋

为了自己的身体健康，请对照以下饮食指南，看看你做到了吗？ 1.不偏食，以谷类为主，精细搭配。{ } 2.多吃玉米、红薯、山药等食物。{ } 3.每天都要吃奶类、大豆或豆制品。{ } 4.经常吃清淡少盐的食品。[ } 5.经常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃丰富的营养早餐。{ } 7.三餐分配合理，不过量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯开水，不经常喝饮料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事园

讲述故事《维生素的故事》。

听了这个故事，你有何收获？

三、指名读“智慧树”。

提问：人体需要哪些营养素？各有什么作用？

四、训练谷

汇报查阅的资料，调查一些维生素的种类、来源和缺乏症，以便更好地认识维生素。

五、拓展营

自由朗读《吃好每天的第一顿饭》。讨论、交流早餐的重要性。

六、总结

如果你从小就懂得一点食物营养知识，那会给你的身体，甚至给你的一生，都带来很在的好处。

教学反思：

1、创设教学情境，激发学生学习兴趣,以活动为载体，引导学生体验自信,赏识学生，坚持以学生为主体的理念.2、美中不足及改进措施：个别活动时间上留得不够多,教学过程中我发现个别活动在时间的安排上不够充裕，如在“说一说”活动环节中，很多学生积极举手想要展示自身才艺，但给的机会较少，如果把此环节改为小组内表演或许会更好，学生参与的面会更广。忽视了个别学生的个性差异。在调动了大部分学生学习的积极性的同时，我发现有的学生可能由于不自信等原因始终处于“低落”和“游离”状态，不能很好的跟上教学的节奏，但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们，没有做到面向全体学生，这在今后的教学中是应当注意改进的，可以稍稍放慢教学的节奏，向这些同学提一些比较简单的问题来集中其学习的注意力，争取使更多的学生参与到课堂中。

第4课学科学，不迷信

教学目标

认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。

2.懂得科学是破除迷信的有力武器。情感：对迷信思想感到可笑、可悲。行为 1.热爱科学，多读科学书刊。

2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

教学重点：教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。教学难点：对迷信的原因的认识，是本课教学的难点。教育过程：

一、讲故事，导入新课

1．师：同学们，你们知道“河伯娶亲”的故事吗？

2．学生讲河伯娶亲故事。

3．教师提问：

给河伯娶亲就能避免灾害吗？为什么？

板书：迷信

4．师：迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的东西。

5．教师提问：这个故事告诉我们什么道理？

6．小结：我们不能相信迷信，一定要破除迷信。

板书：破除

7．师：有人曾说：“人之所以迷信，只是由于恐惧，人之所以恐惧，只是由于无知。”过去，由于人们无知，存在着各种各样的迷信思想。认为打雷是雷公在发怒。下雨是龙王在行云布雨。生病是鬼怪缠身。

8．教师提问：

你们现在相信不相信这些？为什么？

9．小结：

以前，人们由于缺乏科学知识,对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解，又找不到合理的解释，以为这些是上天主宰，命运注定的。现在，随着科学的发展，对于过去人们弄不清的自然现象和社会现象，都能用科学原理去解释。这样的例子有很多。

二、分析事例，强化观点

1．学生读课文第2自然段。

2．教师提问：

（1）当牧场里的几百匹马出现各种奇怪症状时，当地人怎么想？怎么做？

（2）科学家做了些什么？科学家的研究充分证明了什么？

板书课题：相信科学

不迷信

在科学发达的今天，本来不该再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而，现实生活并非如此，在我国有些地方，有人生了病，不去医院治疗，却把巫婆、神汉请到家中。难道巫婆、神汉真的能治病吗？

3．学生自读（课文3-5自然段）

4．教师提问：

（1）巫婆治好小兵的病了吗？为什么治不好？

（2）巫婆斩鬼见血是怎么回事？

5．教师演示：姜黄汁与碱水反应的实验。

6．教师提问：

要认清巫婆骗人的把戏，没有科学知识行吗？为什么？

7．小结：

迷信活动是蒙骗、愚弄人的。科学是破除迷信的武器，我们就是要运用这个武器，反对形形色色的迷信活动。

板书：科学是的最好武器

三、联系实际，辨别是非，指导行为

1．学生讲一讲自己了解到的因迷信而上当受骗的事例。

2．学生讨论：

听完事例后有什么感想？假如自己遇到这样的事例应该怎样对待？

3．教师小结：

迷信是愚昧无知的表现，迷信害人。我们一定要努力学习科学文化知识，用科学来武装自己的头脑，不相信鬼神和违反科学的事情，不参加迷信活动。

板书：努力学习

不相信

不参加

4．讨论：遇到下面的情况应怎么办？

5．教师出示投影：

小强生病了，奶奶从香炉里弄了一点香灰，放在碗里，倒上水，对小强说：“你把它喝下去，病一会儿就好了。”

6．教师提问：

如果你是小强，你怎么做？如果你是小强的同学，看到这一情况怎么办？

7．学生用表演的方式回答问题。

8．小结：

遇到这种情况我们首先要做到自己不信，还要积极劝阻别人不要相信。

板书：积极劝阻

五、总结全课，提出希望

1．学生阅读“读一读”的小故事，谈感受。

2．教师总结：

同学们，科学是破除迷信的有力武器，我们一定要努力学习科学文化知识，用自己的实际行动抵制迷信思想，反对迷信活动。

六、板书设计：

学科学，不迷信

科学是破除迷信的最好武器

努力学习不迷信不参加积极劝阻

教学反思：本堂课放手让学生进行交流，通过探究活动让学生探究讨论寻找方法破除迷信、抵制迷信，如果让学生之间再多些交流效果会更好。

第5课尊重生命，善待动物

教学目标

1.知道什么是食物链和食物网。

2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。

3.培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。

4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。

教学过程

一、课前游戏：猜谜语

1.草地上来了一群羊（打一水果名称）草莓

草→羊

2.然后来了一群狼（再打一水果名称）杨梅

羊→狼

3.讲述：在科学上我们用箭头表示吃与被吃的关系，被吃的物体在箭头的前面。刚才的两个谜语就存在两种吃与被吃的关系。

板书：草→羊→狼

（评析：猜谜语的环节很快的调动了学生的积极性，同时也让学生学会了用箭头表示吃与被吃的关系。）

二、故事导入

1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？

播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事

一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀„„

2.提问：接下来会发生什么？

谁能用一个成语来概括一下。

在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？

讲述：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示

（板书：蝉 → 螳螂 →

黄雀）

提问：螳螂为什么要捕蝉,黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其它动物吃呢？

（完善板书：树汁→ 蝉 → 螳螂 →

黄雀）

3.谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗?（评析：利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步的了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生举例生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好的展开教学。）

三、在游戏中认识食物链

1.谈话：看得出，同学们的生活经验非常丰富。其实，这种关系在大自然中很容易看到。

2.游戏“帮我找位置”。

多媒体出示：青菜、毛毛虫、蜘蛛、鸡、狐狸图片，认识吗？

谈话：现在请五们同学到前面来。老师这儿就有五张表示这五种生物的图片，请五位同学任抽一张。

谈话：请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？

提问：那你能不能到前面来，帮他们重新把顺序排一下？

谈话：这样排同意吗？只是你们同意还不行，我得问问他们当事人。教师现场采访表演游戏的五位同学现在这么站合不合理。

（板书：青菜 →毛毛虫 →蜘蛛 →鸡 →狐狸）

3、游戏“猜猜我是谁”。（出示大鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹）

谈话：规则是这样的，到前面来抽到卡片的五位同学，按吃与被吃的关系，自己排好队伍，然后请下面的同学猜猜他们各代表哪种生物？意思明白吗？（五位同学按吃与被吃的关系站成一排）

谈话：下面的同学开动你的脑筋，猜猜他是谁。

（板书：海藻→虾→鱼→海豹→大鲨鱼）

4、谈话：生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作——食物链。

（评析：安排的两个游戏层层递进，让学生在游戏中愉快的学习，使学生的学习兴趣完全的调动起来，自主的进入探究学习，所以在给出食物链定义的时候学生掌握都很轻松。）

四、深入认识食物链，了解食物网

1.出示插图

你能从这幅画中找出食物链吗？

小组合作，教师巡视指导。

学生汇报研究成果，教师板书学生所找到的食物链。

2.提问：仔细观察这几条食物链，你是否能什么新的发现？

3.谈话：自然界的生物种类很多，它们间的取食关系也很复杂。因此生物间就存在很多食物链。瞧，这么多的食物链纵横交错，像什么？

揭示“食物网”。

（评析：通过出示图片，让学生自己去找图中出现的食物链，他们此时也迫切的想知道自己找的对不对，全不全。此环节正是在学生的这种需求下安排的。一方面检验了学生对食物链的掌握程度，另一方面也很自然的给出了食物网的知识点。）

五、认识食物链中各部分名称

1.谈话：食物网由众多的食物链组成，食物链的源头在植物，终点在凶猛的肉食动物。植物的养料又从哪里来呢？

多媒体视频介绍什么是分解者。

提问：分解者在生物界中起了什么作用？如果生物界没有分解者，将会出现什么情况？

谈话：生物学家给食物链上的生物取了不同的名字。视频介绍什么是生产者和消费者。

2.出示相关图片，讨论哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者？

六、了解食物链破坏所带来的后果

1.谈话：通过刚才的学习，我们知道了动植物之间有着各种各样的食物联系，但它们相互之间的联系到底有多紧密，其中一种生物对链上的其他生物影响有多大呢？

我们以这条食物链为例，老鼠吃的不仅是草籽，还吃粮食。曾经一段时间，人们非常喜欢吃蛇，不法商人大量地捕杀野生蛇类，这样会带来什么后果呢？

学生分小组讨论这样所带来什么后果

2.试着算一算：科学研究讲究证据充分，我们可以通过计算来了解其影响程度。如果一条蛇一年能吃6只老鼠，一只老鼠一年糟蹋5千克粮食，据统计我们人类每年要吃掉200万条蛇，那么一年下来，等于放过多少只老鼠？损失多少粮食？

提问：这种影响仅仅体现在这一条食物链上吗？其他生物之间的食物联系又会是怎样的？

3.谈话：是啊，食物链中每一种生物，都充当着重要的角色，如果某一链条断开，整个生态系统就会发生紊乱。

（评析：探究食物链遭受破坏的影响是一个开放的问题，本课我先给出一个食物链，让学生先展开小组讨论等一系列的活动，并交流想法。然后又安排

了实际的数据让学生算一算，通过具体的数据让学生切身感受到食物链上的每个生物都是重要的。这远比老师直接告诉他们结果要好。）

七、拓展应用，小结

1.谈话：人类大量捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。

谈话：如果是你，你打算如何防治庄稼地里的虫害和鼠害？

2.谈话：通过本节课的学习你有哪此收获？

3.谈话：人类与大自然也通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系。

如果在这张图上我们再增加人（贴上人的图片），你还能找出一些包括人在内的食物链吗？这个研究任务就留给同学们课后去完成好吗？

（评析：安排这个环节的目的就是让学生学会将学到的知识运用与实际生活。达到教学的真正目的。让学生学会思考，勤于思考，并将思考延伸到了课后。）

教学反思：在引出食物链的概念后，接下来我出示图片让学生找出校园花丛中的食物链。在这个环节上使用了电子白板技术，借助屏幕捕捉、层技术和图形编辑等功能，把静态的图形变成动态，学生的兴趣也很高涨，课堂教学效果不错。我在这个环节的处理上，请几个学生上台戴上印有不同生物图片的小头饰，来扮演各种生物，并迅速找到“自己”喜爱的食物。但是效果远远没有白子白板来得强。期待电子白板的普及能够给我们的教学注入新的活力。

第6课改变我的想法

教学目标：

情感态度和价值观：

1.培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。2.调整心态消除烦恼，享受美好的生活。知识与能力：

掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学重点：

掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学难点：

培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。教学过程：

一、故事导入

讲述故事《战胜命运》。

师问：听了这个故事，你有何感想？

师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。同样一件事情，这样想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。

二、锦囊妙计

生活中总有一些烦恼缠绕着我，怎么也甩不掉。今天，我就把它们写下来。每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，在规定的时间内寻找解决这些烦恼的方法。比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。

三、指名读《智慧树》说一说：

1.竞选班干部落选了。我可以这样想：

2.妈妈不让我看动画片。我可以这样想：

3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以这样想：

4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。我可经这样想：

四、拓展营

自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。谈一谈收获。

五、总结：

在现实生活中，许多遇到困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极认识才产生了情绪的困扰，让人垂头丧气。人们的烦恼和不快乐，常常与自己看问题的角度有关。你生活得是否愉快，能否战胜困难和挫折，关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。我们就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。

教学反思：游戏和活动中规则的强调很重要，如果事先没有明确了规则，课堂上就会出现一些混乱，影响该活动的效果。比如木头人游戏中，有些同学动了之后就没事情做了，气氛一下冷清很多，如果事先说明了还要解救其他“木头人”，接下来又是一个高潮。

第7课我心中的“偶像”

教学目标：

知识目标：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。能力目标：引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验。情感目标：帮助学生更加全面地分析、把握偶像崇拜行为。

教学重难点：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。教学过程：

一、准备活动：偶像崇拜大家谈

教师说明：班上同学中，有人崇拜运动员，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？

1.教师出示偶像图片，请同学们说一说：认识他们么？他们是谁？他们有什么非同凡响的表现或成绩？

2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。

教师小结：偶像是自己崇拜或者欣赏的人物，是在某些项目上表现出众、值得我们学习的人物，如科学家、运动员、历史学家、探险家……

二、发展活动：偶像博览会教师说明：在现实生活中大多数人都有偶像崇拜的经历，请你做会小记者，去访问一下同学，了解他们的偶像崇拜经历吧！1.教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问：

（1）你崇拜的偶像是谁？（2）你崇拜他的原因是什么？（3）偶像崇拜对自己的影响有哪些？分别从好的和不好的谈谈？ 2.请学生将访问结果写在学生用书第38页的相应位置。3.教师请个别同学分享自己的采访记录。

4.教师指导学生4-6人一组分享自己资料表中的内容。

5.教师指导学生把资料表中所列的崇拜原因整理后写在海报纸上。6.教师请各组派代表结合海报所写内容进行汇报。

7.教师引导学生团体讨论“这些偶像人物有哪些共同的特征”。

8.通过讨论崇拜偶像的原因，学生找出自己的新偶像，并填写学生用书第38页下半部分内容。

9.请学生提出在偶像崇拜过程中要注意的事项。

10.学生选择自己认为最重要的内容填写在学生用书第39页的方格中。教师小结：偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事，不要忘记学习偶像的优点，让你自己也成为一个出色的有影响力的人。

三、综合活动：

请学生为自己，也为自己崇拜的偶像设计建立一份小档案，随时关注偶像的情况，也记录下自己的成长脚印，比比谁的进步又快又大

教师总结：同学们，对待偶像应抱以平常心，从积极的方面去思考，接受正面的引导，老师相信你们一定能够健康快乐的成长。

教学反思：偶像，它是你前进的动力，当你迷茫时，读到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，你会看清自己的目标；当你失落时，读到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，你会看到一丝光明。即使你现在只是一只柔弱的雏鹰，但你有蓝天为你的偶像，只要你心存高远，终可以直击蓝天，俯视大地。即使你现在只是一条涓涓细流，但你有大海作为你的偶像，只要你锲而不舍，终会拥抱大海；即使你现在只是一株稚嫩的树苗，但你有大树作为你的偶像，只要你坚忍不拔，终会长成参天大树！

偶像，我们生命动力的不竭源泉！让我们用知识为船，用行动为帆，用偶像为舵，满怀激qing地驶向成功的彼岸。

第8课我是绿色小卫士

活动背景：

绿色是生命的颜色，也是希望的颜色，如何关爱环境、关爱地球、关爱生命，以成为全社会必须面对和需要解决的问题。解决这一问题的方法有很多，其中之一就是从娃娃抓起，让他们从小树立环保意识，用自己的双手创造一个美好的未来！《我是绿色小卫士》是语文S版三年级上册语文百花园四中的语文大课堂安排的一次语文综合实践活动。本次活动旨在让学生从“争当绿色小卫士”的角度重新审视自己的环保情况，在搜集资料、交流、讨论的过程中了解环境知识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感，从而养成良好的环保习惯。

活动目标：

1、引导学生认识人类生存发展与环境的关系，产生环境危机意识、树立环保意识，培养绿色生活理念。

2、了解家乡的一些环境问题，知道环境污染的危害；学会观察，搜集资料。

3、学会从身边的事做起，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。

活动准备：

师：

1、组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。

2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件，收集图片。

生：搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。

活动过程：

活动一：讨论交流，了解环境污染的危害

1、（课件播放沙尘暴的实况）同学们，近几年来我们这儿沙尘暴频发，你们知道是怎么回事吗？

2、看了课件，结合你们的亲身经历，你想说些什么？

3、同学们，老师这里有几张照片，就是在我们这拍到的，请大家看一看我们周围的生活环境。（点击课件，播放生活周围被污染的图片）

4、同学们，这就是我们平时的生活环境，你注意到了吗？你知道这些污染给我们的生活带来哪些危害吗？

5、对，这些污染已经给我们的生活造成了危害。不仅我们这里的环境是这样，在我们国家的许多地方，乃至全世界，环境污染的问题也很严重，也带来了一些严重的后果。（课件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙尘暴、土地沙漠化”的图片。）

6、看了这组图片，你想到了什么？

7、为了我们的生活环境，作为一名小学生，你觉得我们应该怎样做？

8、是啊，为了我们的生存环境，为了我们的地球，让我们都来做一个“绿色小卫士”。（揭题）

活动二：制定“绿色行动计划”

1、人类可以从哪些方面来保护环境？

2、我们小学生能开展哪些行动当好“绿色小卫士”？

3、小组讨论制定绿色行动计划。

4、集体交流绿色行动计划。

活动三：编写环保提示语

1、保护环境是所有公民的义务！让我们用自己的行动唤醒家乡的人们，共同携手，创建美好家园吧！为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，小明和佳佳编写了环保提示语。（课件出示环保提示语）

2、你读了这些环保提示语有什么想法？

3、我们也可以编写一些环保提示语，提示、倡导身边的人保护环境。我们刚才看到的哪些环保提示语有哪些特点呢？

4、独立编写环保提示语。

5、集体交流，师生共同评议。

6、讨论：怎样让这些提示语发挥它的作用？

活动四：评选“绿色小卫士”

1、同学们，通过前面的学习，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。在我们身边，也有很多人在默默地保护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者”。闻名全国的“造林英雄”张候拉老人就是令人尊敬的“绿色使者”。（课件出示介绍张侯拉老人的事迹）

2、在我们身边也有许多像张侯拉老人这样的“绿色使者”，哪位同学来和大家交流你们课前搜集“绿色使者”的资料？

3、无论是张侯拉老人还是我们身边的爱护环境人士，他们为什么被称为“绿色使者”？“绿色使者”是什么意思？

4、你打算怎样向“绿色使者”学习，做一名“绿色小卫士”呢？

5、学生交流。（注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈）

6、你觉得我们同学中间哪些同学已经是一名“绿色小卫士”了呢？他们平时是怎样做的？我们应该向他们学习些什么？

活动五：写写我们的绿色行动

1、本次的“我是绿色小卫士”活动你最喜欢或印象最深的是什么？

2、把我们的这次绿色行动写下来，可以写一篇日记，也可以写一篇作文。

3、全班交流。

【让学生包含神情的写下这次活动，既写出自己参加活动的始末提高写作能力，又加深了学生参加本次活动的印象。】

4、保护家园就是保护自己，热爱家园就是热爱生命，让我们携起手来，从我做起，从身边做起，从小事做起，以主人翁的姿态投入到行动中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加美丽。

教学反思：当前的环境问题已成为世界问题，主题是树立环保意识，主动参与环保，让学生了解家乡的一些环境问题，激发他们做绿色小卫士的愿望，并积极行动，主动参与力所能及的环境保护活动，这不仅是全社会的责任，更是我们老师的责任。

3.四年级生命安全教育教学计划及教案篇三

一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。

二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。

教学重难点：

认识水的重要性，学会节约用水。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、谈话引入：

龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？

三、新授：

1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。水-----生命诞生之源。

水------参与人体生理活动。水-------孕育、滋养人类文明。

2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。

3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。

四、拓展导行。

面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？

2、防治水污染教学目标：

一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。

二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。

教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、谈话引入：

你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？

三、体会一滴水的重要性：

1、看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。

（节约用水，就是创造财富）

师小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。

2、思考：水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？

同桌说一说，假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？

（干裂的土地。。。）

四、导行：寻找节水的有效方法：节水从我做起：

1、人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？

小组汇报节水方法：

我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法

五、课外拓展。

回家说给父母听

1、为什么要节约用水及用哪些方法节水

.2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。

3、万物共存教学目标：

一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。

二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。教学重难点：

明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、谈话引入：

老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。

三、新授：

1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？

2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？

3、老师小结：

生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。

4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？

5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。

向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？

四、拓展导行：

想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！” 发烧的地球教学目标：

一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。

二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。教学重难点：

让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

向学生介绍全球气温升高，给人类带来的一些危害。

三、新授：

1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。

2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？

冰山融化，海平面上升；病虫害和传染病增加；气象灾害频发；海洋风暴增多等等。

3、让学生了解为了控制温室效应，我们应该做些什么？

减少二氧化碳等温室气体的排放；增加二氧化碳的消耗；养成健康的生活方式。

四、导行。

（1）了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施，还在哪些值得改进？提出你的绿色建议。

（2）收集资料，了解减少二氧化碳排放的方法，谈谈我们在生活中能做些什么？

5小心“马路杀手” 教学目标：

一、让学生明白遵守交通规则的重要性，认识一些常用的交通标识。

二、让学生掌握一些交通安全知识，并能在实际生活中加以运用。教学重难点：

认识常用的交通标识，在实际生活中加以运用。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入；

看书12页的图，说说小明被撞的原因是什么？怎么做才能避免这起交通事故的发生？

三、新授：

1、让学生了解造成交通事故的原因是什么？（驾驶员、行人）

2、讨论13页的议一议，明白哪种做法是对的，哪些做法不对，并说出自己的理由。

3、让学生了解一些安全常识。

行人走人行横道、过街天桥和地下通道，不能跨越隔离设施。行人走人行道或者在道路两侧通行。过马路听指挥，看标志。

四、导行。

掌握14页的安全小提示中的内容，并遵照执行。安全游泳防溺水教学目标：

一、让学生了解并掌握安全游泳要遵守的原则。

二、让学生了解一些溺水时的自救方法，掌握一些游泳注意事项，做到安全游泳防溺水。

教学重难点：

掌握安全游泳防溺水的相关知识。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、谈话引入：

仔细看书中15页的图，说说他们的行为哪些正确，哪些不正确，为什么？

三、新授：

1、读书15至16页，说说专家建议我们为确保游泳安全防止溺水应该做到哪四点？

讨论：

（1）除了专家建议的，安全游泳还需要注意什么？

（2）有同学认为：“我们人多，水性好，没有大人也可以去游泳。”对此，你有怎样的看法？

2、师问：游泳时有可能会发生哪些意外？遇到这些情况，我们应该如何自救？

让学生阅读书16至17页的内容回答以上问题。

四、总结导行。

我们一定要接受专家建议，做到安全游泳防止溺水。另外还得做到以下几点：（书17页“安全小提示”）

7提高警惕防拐骗教学目标：

一、让学生了解坏人拐骗小孩子时惯用的手段，从而提高防范意识。

二、让学生提高警惕，万一遇到坏人应该机智自救。教学重难点：

识破坏人的阴谋，学会自救。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

老师讲坏人在车站与抱孩子的阿姨搭腔想骗走孩子的故事引入。让孩子们讲讲自己知道的拐卖现象。

三、新授：

1、看书中第18页的案例，说说应该从中吸取什么教训？

2、了解坏人拐骗小孩子时常用哪些手段？应该如何预防？

让学生阅读书18页内容后加以讨论。

问：你还知道哪些拐骗伎俩？说出来，提醒大家注意。提高防范能力。

3、如果不幸遇上了坏人，上当受骗了，我们应该如何做呢？讨论：

沉着冷静；巧妙求助；机智逃脱；防止再次被抓。

4、讲小健遇到坏人机智逃脱的故事，让学生说说小健的机智、英勇体现在哪些地方？你从中得到了什么启示？

四、拓展。

读读记记“安全小提示”中的内容。、8求救信号教学目标：

.为了普及科学的避灾及自救互救常识，了解相关安全常识。.如何拨打报警电话。

.学习紧急呼救的简易方法。

.渗透珍爱生命，确保中小学生安全。学习小学生安全常识歌。

教学重难点：珍惜生命，学会紧急呼救。教学准备：课件挂图等教学过程

一、蓝猫知识乐园：

情境创设，了播放短片提问：

1、紧急报警电话又哪些？学生开动脑筋。解紧急报警电话。

火警119、匪警

110、救护120。）

2、什么情况下使用呢？、学生表演如何拨打求救电话

二、淘气加油站：如何拨打报警电话

紧急呼救的简易方法

1、如何拨打报警电话切记：打报警电话要沉着冷静。、学习紧急呼救的简易方法。声响求救信号光线求救信号。抛软物求信号火求救信号字样求救信号、学生表演如何紧急呼救。、切记：遇到危险应该发求救信号“SOS”是国际通用的船舶求救信号、无线电湖就信号。

三、观看课件：惨痛的教训、认真观看课件。、你从中了解了什么？、以后应该注意什么？全班讨论汇报。

四、菲菲快乐加油站：学习小学生安全常识歌曲、（课件分段出示）。？、试读《小学生安全常识歌》。、你了解了什么？、以后你会怎么做的？

五、我学我会、提问：这节课你学会了什么？、填写P31页。评一评。呵护我们的鼻子教学目标：

一、让学生了解鼻了解掌握子的构造和作用，认识了解鼻子的重要性。

二、了解呵护鼻子的一些常用方法，要讲卫生。教学重难点：

认识鼻子的重要性，学会呵护自己的鼻子。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

今天妈妈做了回锅肉，我们还没看见就知道了这是为什么呢？你用鼻子闻到了哪些味道？为什么感冒了就闻不到了呢？

三、新授：

1、让学生阅读书22至23页的内容，说说鼻子有哪些构造，它有什么作用呢？它和我们的哪些器官相通，有什么联系？

2、健康小贴士：我们应该如何保护自己的鼻子？（看书23至24页）

让学生结合自己的亲身经历谈谈。

对照指南，说说自己有哪些习惯不利于鼻子的健康？

四、拓展。

你还知道哪些与鼻子有关的知识，我们要呵护自己的鼻子就要做到什么？（讲卫生）让我们的皮肤更健康教学目标：

一、让学生知道皮肤是人体最大的器官，认识它的作用，明白保护皮肤的重要性。

二、学会一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。教学重难点：

掌握一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

为什么夏天里我们长时间晒在太阳底下，暴露在外的皮肤会感觉疼痛和发红呢？

三、新授：

1、让学生认识皮肤是人体最大的器官，它有哪些作用？防卫屏障；调节体温；排泄废物等功能。如果皮肤受损会有什么危害？

2、我们要保养皮肤，有哪些方法可以用呢？

保持清洁；均衡膳食；适当使用护肤品；睡眠充足。

3、让学生了解如何防晒？如何预防螨虫性皮炎？（见书26至27页）

4、议一议书的27页中的“健康小贴士”中那些习惯对皮肤有好处吗？

四、导行。

比一比哪组知道的护肤的好方法最多？哪组了解的会损伤皮肤的坏习惯多？明白我们应该做些什么？预防蛔虫病教学目标：

一、让学生了解蛔虫是如何进入人的身体内的，它对人的身体有哪些危害。

二、让学生了解并掌握预防蛔虫的方法，在实践中实施。教学重难点：

掌握预防蛔虫的方法，并加以实施。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

你生过蛔虫吗？有什么感觉？蛔虫是怎么到我们身体内的呢？

三、新授：

1、让学生了解蛔虫是如何进入我们人体内的？

2、让学生了解蛔虫会危害人的身体健康。

3、让学生明白针对蛔虫病我们应该做到以下几点：

养成良好的卫生习惯，避免误食蛔虫卵；一旦身体里有了蛔虫，要在医生的指导下吃驱虫药。

四、健康导行。

1、检查自己的卫生习惯，看看哪些能帮助我们预防蛔虫？哪些可能使们患上蛔虫病？

2、让学生了解动物也会患蛔虫病，提高防范意识。

12身体需要微量元素

教学目标：

一、让学生了解人体需要锌、铁、碘、铜等多种微量元素；了解其对人体的作用。

二、让学生了解这些微量元素获得渠道，养成均衡饮食的好习惯。教学重难点：

认识微量元素的重要，学会均衡饮食。教学时间：一课时。教学过程：

一、组织教学：

二、引入：

妈妈在你小的时候给你补过锌吗？为什么要补？

三、新授：

1、让学生了解人体所需要的微量元素有哪些？

2、让学生了解微量元素缺乏有哪些危害？

3、让学生了解微量元素从哪些渠道获得？

重点让学生了解锌、铁、碘等分别在哪些食物中有？要让学生养成均衡饮食，让食物多样化的好习惯。

4、讨论导行：

判断书33页中说一说这些同学的认识对不对，并尝试说出理由。

四、拓展。

学习和家人一道制作营养食物。见书34页。

13《联想真奇妙》教学目标：、体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。、学习联想的基本方法，改善思维，激发创造。重、难点：

体验到联想到的快乐、奇妙，学习联想的基本方法。教学准备：图片

课件

铅笔教学过程：

创设情景，活动导入

暖身活动：铅笔的想象，导入主题——联想

二、主题活动

第一板块

心理聚焦、课件出示利用联想的发明创造，体会联想的神奇。、阅读小故事，进一步认识联想的神奇。第二板块

心灵视窗、出示画面学生合作涂一涂，并说出你所涂画面的含义。、“0”的联想。

根据画面添加简单的线条，再大胆展开联想它是什么？并说明理由。、学生归纳什么是联想。

板书：联想第三板块

心灵氧吧

阅读课文，引导学生较全面的认识联想。、联想的作用

板书：帮助记忆；解决问题；发明创造。、联想的方法

课件出示画面：引导学生观察，完成六个词语的两两连线，并说明理由。板书：相似联想

相反联想

4.四年级生命教育教案篇四

我们的身体

教学目的：

通过生命教育，让孩子们了解生命的价值；学习在遇到挫折时把自己的情绪表达出来；学会如何放松自己；怎样站在不同的角度看待问题等等。这些学习对于他们的成长很重要。也可以说比学业更重要。教学目标：

主要讲解生命的意义，以方便孩子更好地认识自己。学会与社会紧密联系，让学生学会在复杂的环境中保护自己。

教学重点和难点：

1、通过生命教育，让孩子们了解生命的价值；

2、学习在遇到挫折时把自己的情绪表达出来；

3、学会如何放松自己；

4、学会怎样站在不同的角度看待问题等等

教学过程

一、导入

生命是可爱的、神圣的，又是高贵的、美丽的。无数的的海鸥在蓝色的洗面上飞翔，成群的马儿在辽阔的草原上奔跑，一朵朵小花在风中舞动，一只只小虫儿在树上爬行„„这些让我们感受到生命的美丽。

人的生命更加美丽，我们要爱护它，珍惜它！生命是美丽的，也是无限的，我们要让有限的生命更加多姿多彩。

二、主题一：生命有意义

（一）主题阅读

抗震救灾英雄少年——林浩

2008年8月8日，北京奥运会开幕式上，与中国代表团旗手姚明走在一起的，是一个小小个子、虎头虎脑的小男孩。这个9岁半的孩子，就是“5·12”汶川大地震中年纪最小的救人英雄——林浩。

“5·12”汶川地震发生后，被埋在废墟里的林浩带领同学们一起唱歌，鼓励同学战胜恐惧。爬出废墟后，林浩先后背出两名昏迷的同学。为救同学，林浩头部被砸破，手臂严重拉伤。2008年6月，他被中央文明办等部门授予“抗震救灾英雄少年”荣誉称号。

2008年5月12日，四川发生8级特大地震。地震发生时，汶川县映秀镇渔子溪小学二年级的林浩和班里其他30名同学正在上课。林浩和同学们一起向外跑，刚跑到教学楼的走廊上，林浩就被楼上跌下来的两个同学砸倒在地。

就这样，林浩和其他同学都被压在废墟之下。有几个女同学受到惊吓，哭了起来。此时，同埋在废墟下的林浩，表现出与其年龄不相称的成熟，身为班长的他组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰哭泣的女同学。

两个小时后，小林浩开始慢慢挪动身体，并向外爬。经过艰难的挣扎，由于个子小，林浩终于爬出了废墟。此时，班上还有数十名同学被埋在废墟下。小林浩没有惊慌地逃离，而是再次钻到废墟里，并将两名昏迷的同学背出了废墟。

连续救了两个同学之后，林浩再次跑进教学楼救人时，楼板发生垮塌，把他埋在下边。“我使劲挣扎，后来是老师把我拉出来的。”林浩说。

林浩所在班级的31名学生中，仅有10人在地震中幸免于难，其中有两人是林浩冒险救出的。当时年仅9岁半的林浩，成为汶川地震中年龄最小的救人英雄。

在被问到为什么这么做时，小林浩回答说：“因为我是班长！如果其他同学都没有了，要你这个班长有什么用呢？”

2008年5月20日，各大电视台播出了《九岁救灾小英雄林浩》的专题报道，小林浩那稚嫩的童音，超出年龄的成熟与勇敢以及善良的品格感动了许许多多人。

2008年6月27日，林浩被授予“抗震救灾英雄少年”荣誉称号，受到了中央文明办、教育部、团中央、全国妇联等部门的联合表彰。

2008年北京奥运会的开幕式上，林浩穿着白色Ｔ恤，与姚明一起，毫不怯场地挥着小旗。当小不点林浩和大个子姚明一起出现在运动场上的时候，这对代表着“中国未来”和“中国高度”的奇妙组合，让人印象深刻。他们走在中国代表队的最前头，也走进了全世界的镜头。

思考与讨论：

林浩在善待生命方面为我们做出了榜样。我们应该怎样向他学习，让生命更有意义呢？结论：

1、每个生命都是强者。

2、让生命更有意义

张海迪资料

张海迪(1955年9月16日－)，生于济南，中国著名残疾人作家，哲学硕士。现任全国政协常委，中国残疾人联合会主席，中国作家协会委员，山东省作家协会副主席。1960年张海迪五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，1970年又随父母下放至山东聊城莘县，自学完成了小学、中学和大学的学习，并学习针灸，在当地行医。1982年7月23日同王佐良结婚。1983年中国共产党决定将张海迪树立为宣传偶像。张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11月当选中国残联第五届主席团主席。

（二）教学活动二：心怀感激

生命需要“谢谢”，生命离不开“谢谢”，怀着感恩的心去面对生活，你会发现原来世界是这么美。

请同学们说说生活中都哪些事需要说谢谢，回忆一下你都什么时候哪些事说过谢谢。名言警句：生命，如果有一个不可妥协、誓不两立的敌人，不会是别人，恰恰就是你自己。

————蒋勋

（三）活动体验三：准备为父母做些什么？

父母给了我们很多的爱，想一想，我们能为他们做些什么呢？

我准备为爸爸做：我准备为妈妈做：我们不仅要感谢父母，还要感谢所有关爱我们的人。因此，为社会多做一件有意义的事吧！

我准备为社会做：

生命感悟

要让自己的生命没有遗憾，有意义，我们首先要培养面对困难不畏缩、迎难而上的精神。想一想，你有这样的思想准备吗？

二、主题活动二：莫让身体受伤害

身体是是爸爸妈妈给予我们的最珍贵礼物，在我们的生命里，寄托着爸爸妈妈很多的爱和希望。我们是祖国的未来，祖国对我们寄予殷切的期望。让我们保护好自己的身体，成为对家庭、对社会有用的人。