大学新生班会内容

大学新生班会内容（10篇）

1.大学新生班会内容 篇一

重庆电力高等专科学校

电力工程系 九

月

份

主

题

班

会

计

划

书

班级：电气1114班

2011年9月15日时间：

“初见欢，缘聚电气1114”主题班会计划书

新生跨入大学校门，他们都充满了好奇，他们想了解更多；作为新生，来到一个新的集体，身边的同学都是来自五湖四海，大家都需要一个重新适应，重新认识的过程。第一次班会为他们打造一个让他们更好的相互认识，相互了解的平台。具体告诉新生们，今天大家能够齐聚一堂，坐在同一个教室里就是一种缘分，现在看看周围的同学也许只是一张张陌生的脸孔，但很快，你就会熟悉这些面孔。在你身边的这个人，就是你的同窗，可能是你的室友，也很可能就是你将来的好朋友、好姐妹、好兄弟。同时，向新生灌输这样一个“家”的理念，我们每一个人都是这个家中的一份子。本次班也会准备针对性的回答他们提出的一些问题，为他们更好的融入大学。

一、班级：电气1114

二、活动主题：初见欢，缘聚电气1114

三、活动时间：2011年9月17日14：30

四、活动地点：二阶

五、参与对象：电气1114班全体同学、辅导员徐磊、助理

鲁春兰、学习部嘉宾

六、活动流程

（一）辅导员、辅导员助理做自我介绍。

（二）由助理做主题为《我们的班级，我们的家》的演讲。

（三）主持人主持全班同学做自我介绍，才艺展示。

（四）辅导员向大家宣读新生入学后的各项教学、生活、活动的近期安排。

（五）辅导员助理向大家宣读新生注意事项。

（六）大家自由提问环节。

（七）辅导员为此次班会做总结，宣布班会结束。

班级：电气１１１４班二〇一一年九月十五

2.大学新生班会内容 篇二

一、针对大学新生开展媒介素养教育的内容

1、媒介知识教育

大学新生的媒介素养教育是针对大学新生开展的包括媒介和传播的概念、基本要素和原理,媒介语言学、媒介心理学等知识,认知媒介、选择媒介、辨析和运用媒介信息,以及如何使用媒介和传播媒介信息的教育活动。因此,关于大众传播媒介基本知识的教育内容是大学新生媒介素养教育中不可缺少的部分。通过这项教育,旨在帮助大学新生了解基本的媒介常识以及媒介环境的行程过程,包括媒介的类型与特点,不同媒介内容的制作流程,媒介机构的运行规律,传播者的编码方式,受众的解码形式,媒介组织收入的主要来源,媒介的基本功能、经济效应和社会效应,以及影响“把关人”对信息进行处理、把关的相关因素等等。了解并理解这些媒介基本知识,有助于大学新生理解各种不同媒介的传播特点与运行规律,从而能正确认识媒介信息以及媒介互动所营造出的“拟态环境”,进一步认识信息的生成和传播模式,能在纷繁芜杂的信息中明白自身是如何被媒介信息所影响的。

2、媒介道德教育

媒介道德是指在媒介信息传播过程中,相关主体应该遵守的行为规范和准则。新媒体时代,网络媒介中充斥各类色情、暴力及其它不健康的信息。由于大学生的抗拒能力较差,很容易受到这些内容的负面影响进而产生一些非理性乃至极端的言语和行为。此外,由于受众很难辨别网络信息的真假,在面对一些具有话题性的虚假信息时,往往不加甄别的进行转发及传播,甚至伴有线下的呼应动作,从而造成对他人的伤害,甚至祸及自己。近年来,通过网络窥探他人隐私,散播谣言,恶意炒作等事件层不出穷。表面上看这些行为都是因为受到媒介负面效应影响才导致的,但事实上,受众的媒介道德水平不高才是根本原因。所以,在大学新生的媒介素养教育中加入媒介道德教育的内涵,不仅能够帮助大学新生在传播和接受和使用信息的过程中树立与强化道德意识,还有助于增强大学新生使用大众传播媒介的自控能力和自律意识,从而进一步净化媒介的环境。

3、媒介能力教育

新媒体时代,媒介类型众多、媒介信息纷繁,正确应用媒介和媒介信息已经变得至关重要。因此,媒介应用能力教育也成为媒介素养教育中的重要组成部分。媒介能力主要包括选择、解读、分析和处理媒介信息的能力,对媒介信息做出正确评价的能力,媒介信息的生产、传播和使用的能力,运用大众传播媒介参与社会事务以及维护自身合法权利的能力等。大学新生的媒介应用能力教育中重点在于帮助大学新生树立传播媒介的工具意识,自动屏蔽媒介的各类负面影响,帮助大学新生树立正确的媒介使用观念,发挥自身主观能动性,有选择地、创造性地运用媒介信息,从而实现自我的价值。

二、针对大学新生开展媒介素养教育的途径

今天,大众传播媒介发展迅速,为了让大学新生更好地适应大学生活,其媒介素养教育已经变得重要而又迫切。笔者认为,提高大学新生媒介素养的有效途径应该是系统科学的学校教育和学生的自我教育两种方式的相互补充。

1、新生入学常规教育中加入媒介素养教育内容

将媒介素养教育的内容加入到新生入学教育中涉及到各类教育如始业教育、诚信教育、励志教育、职业生涯发展与规划教育以及各种相关的活动、专题报告和讲座。尽管这些教育活动都是针对不同领域的,但是也可以将媒介素养教育的相关内容融入其中。例如在新生始业教育中就可以开设一次媒介素养教育的专题报告,结合学校已有资源,邀请相关专业人士或者学校宣传部门的老师,就有关主流报纸及网络延伸、重点门户网站、热门微博、微信公众号等方面的媒介知识进行专门讲授,就如何利用大众媒体进行学习、娱乐、社交等内容进行说明,也可以为学生讲授一些媒体的日常运作规律,让学生知道新闻版面或专栏中“软文”的存在及其背后的经济因素,进一步让学生了解媒介信息中哪些内容可以相信、哪些内容需要批判地审视等。

2、在校园中营造媒介素养教育氛围

媒介素养教育在我国起步较晚,目前正在处于起步和发展的阶段,针对大学新生以及大学生的媒介素养教育要在校园内做好宣传工作,让大学生一入校就了解到媒介素养在未来中国社会以及自己发展中的重要作用。当下,大多数人对教育与媒介关系的认知,还仅仅停留在如何运用媒体辅助教学,但媒介对教育的作用远不止于此。大学教育者应充分利用校园内的各类媒介资源,例如校园广播、电视、报刊、网络等,加大宣传,积极营造氛围,针对大学师生开展持续的媒介素养教育。校园媒体具有接近性、灵活性、运作方式简单等特点,对于高校普及媒介素养教育是一种简单、便捷、可行的途径。

3、注重大学新生媒介素养教育实践

提高媒介素养最直接的途径就是让大学新生在具体的实践中获得锻炼与成长。让大学新生加入到学校广播台、电视台、网站的制作和采访团队,举办主题鲜明的摄影、摄像作品大赛,为大学新生开设专题讲座、开展培训,邀请名主持、名记者、名编辑或者新闻人物走进校园,与学生进行面对面的交流互动。与当地媒体建立合作关系,带领大学新生参观当地报社、网站、电台、电视台等媒体机构,推荐学生担任兼职媒体兼职工作,参与媒体栏目的前期策划与后期制作等,在具体实践中,减少大学新生对媒介机构的神秘感,避免盲目崇拜。也只有在自身参与其中,了解媒体的运作机制后,大学生才能对媒体有一个较为清晰地认识,也才能以一种健康积极的态度参与的媒体互动中,而不是被动地接受和消费流行文化乃至媚俗文化。

另一方面,通过大学新生的媒介素养教育实践,帮助他们形成正确的媒介使用观,探寻合适的表达方式与表达渠道,增强他们参与媒介互动的能力。鼓励大学新生参与主流媒体线上线下的互动,通过实践让他们了解并熟悉主流媒体的特性,学习信息传播的过程、规律及技巧,了解如何向主流媒体发布信息并及时获得反馈,从而实现与主流媒体的互动,达到发展自我、提升自身媒介素养的目的。

4、开设媒介素养教育相关课程

学校可将媒介素养教育纳入学分考核序列,即开设专门的媒介素养教育课程,以公共必修课或选修课的方式,让大学新生在入学后不久就尽快完成相应课程学习,并伴随相应学分考核。在媒介素养教育的相关课程中,知识讲授和理论讲解相结合,以热点媒介事件与现象为案例,引导学生全面认识和知晓传播者的意图,对媒介环境有较为清醒的认识。为了使课堂教学更加生活鲜活,可以采用多媒体教学,以学生熟知的各类热点新闻和经典媒介话题,发动讨论,引起思辨,充分调动学生的积极性和主观能动性。

除了这种专门的媒介素养教育课程外,媒介素养教育也应该体现在其他的专业课程中,因为在全媒体时代,几乎所有门类的课程都会和大众媒介产生关联,通过本专业的知识和视角来解读媒介信息会更有利于大学新生提高自身对信息的认知和评判能力,从而全面提升大学新生的媒介素养。

摘要：大学新生随着生活、学习环境的陡然变化,媒介接触频次和信息接受量都大幅增长,成为加入媒介及信息传播中的新人群,有规划的针对大学新生开展媒介素养教育具有深远意义,认识媒介,建立媒介认知,培养媒介自律意识,能帮助大学新生将媒介工作化,提高对学业和综合素养的帮助,也有助于整个信息传播环境的优化。

关键词：大学新生,媒介素养教育,内容,途径

参考文献

[1]陈致远.大学生思想政治教育的媒介素养新领域[J].教育与职业,2014,(9):69-70.

3.强化高职新生班会入学教育的思考 篇三

关键词：企业需求;高职新生;班会;入学教育

中图分类号：G711   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0257-02

高职院校新生班会是大学生入学教育的重要载体和渠道，是对新生进行教育和开展工作的有效形式。由于高职院校的生源构成特点、思想行为特点、校企合作的文化环境等多种因素影响，使得高职院校班会入学教育呈现出一定的特殊性。如何开展好新生班会入学教育，指引他们三年顺利学习、走上工作岗位，是高职学生管理工作者面临的重要问题。

一、高职新生思想行为的特殊性

（一）高职新生生源构成的特殊性

高职院校新生入学生源呈现多元化特征，其生源构成主要包括中等职业技术学校毕业生、中等专业学校毕业生、应届高中毕业生、职业高中毕业生等群体，大部分高职院校新生的基本知识、基础理论和基本能力，在很大程度上带有原有学校的烙印和原有的知识能力水平印记，他们在学习方法、态度和目标等方面也有不同程度的差别。因此，在认识到高职院校生源特点的基础上，充分利用高职院校新生班会入学教育变得极为重要。

（二）高职新生思想行为的特殊性

高职院校新生基本上都是在与本科类院校无缘的情况下，进行的一种无奈的选择，学生在思想上普遍存在一种自我否定的态度，认为自己学历低、能力水平差，就是高职院校里混个文凭、拿几个证书，毕业后到企业和车间当工人等心态广泛存在。许多高职学生对自己的学习过程缺乏计划和安排，对学习及就业等缺乏预期目标，甚至还有部分高职新生抱著“混文凭”的想法来到大学，学习的动机和出发点发生分离，理想目标模糊甚至缺失，对未来理想的工作缺乏信心，甚至有些学生眼高手低心浮气躁，娇生惯养吃不了苦，攀比心理较为严重，对高职新生班会入学教育开展提出了现实要求。

（三）高职新生主体心理的特殊性

首先表现在职业认知方面。在高职校企合作的环境氛围中，部分高职院校的学生对自己将要从事的工作较为迷惘，随着年级的增加、毕业的临近，这一问题的压力随之显现，由于部分高职学生不能正确面对学习压力、就业压力等问题，使得他们当中存在的心理问题与本科生相比更加突出。其次，在心理素质方面，由于部分高职新生对职业生涯缺乏科学规划，加之高职院校新生入学教育与管理方面工作的欠缺，极易导致部分高职学生在日后的学习生活中违规违纪现象的频发。第三，职业认知的特殊性。高职学生一入学就面临处理专业选择及未来职业的道路选择问题，使得他们的职业意识、独立意识及自我意识成为高职学生职业心理面临的重要问题。

（四）高职新生入学环境的特殊性

高职院校教育的目标主要定位于培养生产、管理、建设等高素质技能性人才，这决定了高职院校必须围绕“职业”这一逻辑起点来建设和构建具有高职特色、异质于普通高校、更贴近市场、贴近企业的高职新生入学教育。当前高职院校经过整合高职院校和企业资源逐渐形成校企合作的校园环境氛围，校园文化与企业文化实现不断地对接与融合，企业逐渐参与到人才培养工作过程中来，快速地推动了校企合作的教育发展模式和环境氛围。但高职新生入学时因为生理年龄和心理年龄尚不成熟，表现为抗压能力差，吃不了苦，做事眼高手低，心浮气躁。如何把高职学生培养成具有爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会、合作创新等优良品质的合格人才，更好地适应企业对人才的需要，成为高职新生班会入学教育的重要内容。

二、强化高职新生班会入学教育的“六项认知”

（一）强化高职新生专业技术知识学习的认知

由于高职院校的办学理念十分明确，专业设置也基本上以电气、机械、计算机、财会等技能性应用性比较强的专业为主，这种专业的设置基本上是从社会经济发展的需要为出发点的。学好专业知识，拥有一技之长，是每一个高职生在当今竞争激烈的市场环境中安身立命的根本。但是据笔者观察，大部分高职大学生在入校之初，就普遍面临不知道要做什么？怎么做？学习是为了什么？对所学专业和就业前景不了解等问题，如果这些问题没有在开学伊始帮助同学加以解决就会让他们陷入进一步的迷茫和困顿。所以，在高职新生班会入学上首先要帮助学生树立学习目标，进行专业介绍，培养学习兴趣，同时可以辅助进行就业前景和形势以及学校相关学生管理规章制度的介绍，来激发学生自主学习的内在动力，帮助学生在开学伊始，就有一个合理、明确的大学生涯规划，为几年后走向社会打下坚实的基础。

（二）强化高职新生团队意识的认知

任何企业的发展都离不开企业内部肩负各种职能的团队的作用，在当今社会，企业招聘时员工是否具有与人合作的精神和意识也变得日益重要。在企业发展中，除了具备岗位所需的专业技能外，是否具有合作意识和团队精神也是企业用人的重要方面。但是部分高职生在求职应聘时，不仅没有这方面的意识，甚至有人认为就是要有自己的个性，不服从团队管理，甚至不愿意融入团队。这不仅是一种对个性曲解的认识，更会影响高职生毕业以后各方面的发展。因此在新生的入学班会上，要加强新生团队意识和集体意识的教育，可以特别要求各班结合自己本班实际情况，策划相应的活动，例如素质拓展训练、主题班会等等，通过这些活动的策划和思想认知的教育，使新生把团队意识和融入团队、集体的理念内化到心中。

（三）强化高职新生服从管理意识的认知

就业率及就业质量，以及能否为企业和社会培养出高素质、技能型、复合型人才是高职院校发展的生命线，但是根据部分和高职院校合作企业的反馈尤其是校企合作模式下订单班的反馈来看，部分“90后”乃至“95后”高职大学生不服从管理的现象日益突出。一方面由于高职院校生源竞争激烈，生源背景复杂，生源素质参差不齐，良莠不分，导致学生管理工作难度大。另一方面，现在许多学生普遍优越感强和自我意识强烈导致不服从管理的现象增多。加之部分同学身上的“自立、自律、自理能力差，自卑心强”的“三差一强”特点更导致“依赖心理和叛逆心理强，抗挫折能力和抵御外界干扰的能力弱”的极端化特征，从而增加管理难度。因此在新生班会入学教育上，要强化学校严格管理的思想，同时辅以学生手册关于奖学金、评优评先、学生管理制度、教学管理等各方面管理制度的解读，使学生一方面了解学校各项严格的管理制度，另一方面强调以后学习生活中将会坚决禁止考试作弊、打架、旷课、夜不归宿等违纪行为。

（四）强化高职新生心理健康教育的认知

高职大学生心理健康教育一直是一个不容忽视的大问题，现在用人单位也越来越重视招聘员工的心理健康状况，尤其是在用人之初，通过笔试、面试、心理普查等多种手段强化对入职新员工的心理健康状况考查。尤其是2009年深圳富士康集团员工跳楼自杀事件引发了社会各界对于用工人员心理问题的广泛关注和讨论。“与富士康的员工相比较，当代高职大学生不仅与他们年龄相仿，也同样远离父母在外求学，接受长达十几年的基础教育，其心理成熟程度不够，部分高校学生也缺乏社会交往能力和理解他人的能力。”[1]同时一些年轻的高职大学生在背井离乡一个人至远方求学后，面对问题，不知道如何处理，也不知道如何发展新的社会支持系统，最终，有学生选择以一种极端的方式来“解决”问题，酿成悲剧。所以，在新生班会入学教育上要强调新生心理健康普查和心理健康教育的重要性，配合好院系专门的心理辅导员，引导学生积极、健康地面对自己的心理问题和负面情绪，教会他们疏导负面情绪的方法。

（五）强化高职新生新媒体工具化的认知

在新生班会入学上要强调手机和电脑仅仅只是方便我们生活、促进我们学习的工具。据部分和笔者接触的用人单位反映，随着生活节奏加快，私人时间碎片化，网络信息的发达等各种因素的影响，在工作以外的时间，成片的工人聚集在一起玩手机的情况越来越明显。甚至可以看到，在厂里短暂的中午吃饭和休息时间，有太多工人没有交流，甚至边吃饭边玩手机，让人不得不感叹“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”而大学生被手机等电子产品“绑架”的情况也是随处可见，走路看手机，吃饭看手机，坐车看手机、就连开车、骑车也在看手机。还有一些学生沉浸于电脑游戏中无法自拔，因过度使用电脑或者被电脑“奴役”，导致退学、处分的现象并不罕见。同时针对现在大学生课堂上被手机“绑架”的现象，可以在新生班会入学教育上强调组织纪律，可以采用部分高校上课时在墙壁上挂放手机袋的做法，对手机进行统一管理，通过内部作用和外部力量加强对新生此方面的教育和管理。

（六）强化高职新生素质发展的认知

高职新生班会入学教育要强调大学生素质发展的认知。技术理性的驱动使高职模式过度专注于大学生专业技能的掌握，而忽视大学生精神世界、意义世界的建构，注重专业知识的灌输而忽视大学生审美素质及审美创新能力的培养，导致他们的全面发展受到很大的限制，甚至出现了所谓的“单向度的人”[2]。因此，作为未来创新型应用型人才后备军的高职新生应该具备良好的身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质、业务素质、政治素质、审美素质、创新素质、经济素质和法律素质等。大学生素质发展可以概括为：一是基础性素质发展，包括身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质的发展;二是核心素质发展，包括高职生所应具备的业务技能、专业素养、创新素质等发展;三是开拓性发展，包括政治素质、经济素质、法律素质、审美素质、创新素质的发展。要强化高职新生对素质发展的认知，首先强调实现基础性发展，培养健康良好的身心素质、高尚的思想道德素质与丰富的科学文化素质，这是做一个优秀的应用型人才的前提条件。其次，强调要掌握牢固的专业知识，强化创新素质培养。通过未来的专业实践和社会实践，包括见习实验、工厂实习、毕业实践等，走出校门，走进工厂、农村、社区，为社会服务，学以致用，在实践中提升自己的创新素质，扮演好成长为应用型人才的角色期待，实现核心素质的发展。第三，强调高职生要面向社会面向未来追求自我的开拓性发展，努力实现自己在政治、经济、法律、审美以及其他领域的知识积累与能力提升，努力成为素质全面发展的应用型人才。

参考文献：

[1]徐凯文.“80后”“90后”的困境与心理危机[J].北京教育，2010（9）：37-39.

4.大学新生班会内容 篇四

【策划】 班级；建工8班

一、活动背景：同学们刚刚进入大学，还并不太适应大学的生活，在这种心理十分脆弱的时候需要我们更多的关怀和开导，在这里举行这个班会，让同学们感觉到一种亲切，感觉到家的亲切，感到不那么孤单，使我们更加团结友爱！

二、活动目的：解决同学们的问题，促进班级的融洽

三、活动时间：2012年10月20日晚自习

四、活动地点：班级教室

五、活动流程 ：

1、首先由心理委员做主持，点明今天的主题，发表自己对于对于大学生活的看法和向往以及期待。讲说自己如何适应大学生活，自己这一个多月来的心得；

2、进行两个小游戏：

游戏一：官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

这个游戏最好是四个人来玩。将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张。抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

游戏二：纸杯传水。

每个组出5个人站成一列，每人嘴上叼一只纸杯，然后从前往后传水，不能用手，全凭嘴和头的动作，在规定时间内按传到最后的水的多少算胜负。

3、请班上的某位感觉无法适应的同学讲讲自己的困扰，或者是自己不解的问题，同学们帮忙解决和开导，找人站出来出谋划策，给人一种大家庭的温暖，使其尽快融入大学生活，融入同学之间（如果没有心理无法适应的同学，此步跳过）

4、开展热烈的讨论，同学们各自讲述自己入学以来的经历和感想，多多交流

5、最后由心理委员总结今天的班会，并且将一些关于心理方面的问题和建议（在心理培训时学到的东西）再总结今天的收获，结束班会

6、备注：由副班长负责记录整个班会，组织委员组织游戏。

班长拍摄整个活动的照片。

注意事项：注意同学们是否有不融洽

六、活动记录 流程：开场主持人发表讲话，引出了今天班会的主题，适应大学新生活，发表了自己对于大学生活的看法与期待。

进入第二个阶段，我们进行了两个游戏，因为还不是很熟的缘故，一开始没有很融洽。但在游戏中听到同学们的欢声笑语，打开了先前些许紧张的气氛，得到舒缓。

玩乐过后，我们进入下一个环节，写下自己开学以来的困惑和未来可能会产生的困扰，请同学帮忙解答或抒发自己的感慨。以抽签的方式，一开始问有没有同学自愿回答的时候，没有人响应。所以由我来指定同学来回答，每个人都参与了这个环节，说出自己困惑的地方。就这样，这个环节进行的还算顺利。最后还有同学因为自己的问题没被回答而站起来，指定同学回答。

最后在谈笑声中，在同学们的谈话中结束了今天的班会。【活动总结】

我的感悟：通过这样的班会，这样有意义的活动，不仅增进了我们之间的友谊，也释放了同学们心中红的压力，揭开了一直困扰他们的心结，还可以感受到大家庭的温暖，让我们以后的日子里不再孤单，让我们更加团结，不再是一个分散的“集体”，感谢同学们诚挚的配合，才让此次班会如此成功，才让我的计划这么的圆满。也感谢心协安排这样有意义的活动。

土木系建工8班

策划人 ：谭巧玲

5.大学开学第一课班会新闻内容 篇五

随着主持人的介绍，本次会议拉开了序幕。会议流程为：1.学生手册的学习；2.班级最近存在的问题；3.新生们近期的安排。

首先，由田若楠老师讲解了学生手册的主要内容和学校的规章制度。告诫同学们要遵守学校规章制度，不要随意请假，无故旷课，并且要树立起团结意识，增强集体荣誉感，维护好班集体。同时，也鼓励新生要积极进取，勇于尝试，迎接生活中的挑战与困难，学会包容和换位思考。整个会议过程中，老师很热情亲切的在讲解，同学们认真、虚心的在听讲，师生交流气氛融洽。然后班助余静强调了班级最近存在的礼貌问题、请假问题，以及纪律问题。最后由班长米茵同学做新生近期安排的宣布以及新生体检时的注意事项。

6.大学新生班会内容 篇六

第一，校园生活简介。第二、制定班规。

第三、评选班干部；

第四、对大家的问卷调查

一：校园简介：包含重要场所的位置如图书馆、教学楼、财务处、宿舍管理办公室、食堂、超市等，这不仅仅是地理位置的简单介绍，要把校园文化、各场所功能及个人闪光经历揉和阐述

二：制定班规：为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使Xxx成为一个团结优秀的集体，特建立此班级管理制度。具体内容如下： 班委工作职责 班委及团委委员构成：

班委：班长，副班长，学习委员，生活委员，体育委员，文艺委员，宣传委员 团委：团支书，团委委员

另外，根据需要，将各寝室长纳入班委辅助委员，以便更好配合班级工作。班委及团委委员职责：

各班委成员的工作需透明公正，受全体团员的监督、指正。认真开展批评与自我批评，勇于改正错误，自身要求如下：

（一）在其位，谋其职。积极参加学校，班级活动，关心帮助同学。

（二）平时表象良好，自觉遵守班级纪律，不旷课，不早退。

（三）积极配合团委工作，执行团的决议，按期交纳团费，自觉遵守团的纪律。学习方面：

大学生的主要任务是学习，大家必须充分重视，努力做到： ⒈按时上课，不迟到，不早退，不逃课。

2.有事不能上课要按照有关程序向辅导员请假，获得批准方可。3.积极配合学习委员的工作，认真完成作业，按时上交。遵守课堂纪律，尊重老师，体现出大学生应有的风度。卫生方面：

宿舍是大学生活动的重要场所，宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境，因此，宿舍卫生必须保持：

1、宿舍内部要制定相应的卫生制度，实行责任到人制，室长及班干部负责监督。

2、值日生要尽职尽责，认真对待宿舍卫生问题，为同学们创造整洁舒适的生活环境。

3、切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好卫生打扫工作，认真对待卫生检查。

4、注重个人卫生。活动方面：

因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定：

1、对于班级组织的各项活动，同学们要热心关注，积极参与，共建一个团结奋进的班级体。

2、对于院、校组织的活动，同学们也应认真对待，敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。

3、同学们要积极的为班级发展献计献策，使本班的活动搞得有特色，有意义。班级奖惩制度：

1、评优、评先依据《大学生手册》进行评选。

2、推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选。

3、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励。

4、因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选的优先权。

5、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格。

6、在班会及其他须到的班级活动中无特殊情况迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况进行惩罚。

7、班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩（需要点到的班级活动处理方式同上）。请假的同学需出请假条及相关证明，经班级辅导员、班主任批准方可请假。

8、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格。

9、每周由学习委员会对课堂的出勤情况进行检查，每周不定期抽查，对是否旷课迟到将做记录。

10、课堂会议上应把自己的手机调成振动或关机。三：评选班委

有关班干部的选举工作，安之前给大家的提议，如果有人对班里某一职位感兴趣，有信心，有能力担任，将前来写上自己的名字并且做自己做个评价，说出自己的工作计划等。…….对以上同学的获选我代表班里表示热烈的祝贺。希望你们能够尽职尽责，认真、履行好职责，能够从班级利益出发，做好工作，为我们办全体同学创造一个良好的学习和生活环境。同时，也希望班里全体同学能够自觉遵守有关规章制度，能够配合班干部工作，不因各人利益而拒绝班里集体活动。为了能够更好的发挥和发现每个班干部的工作能力和责任心，我们规定班长负责班里全面工作，其他班干部每人负责班里两个星期具体工作。… … 四：班级活动

7.大学新生班会内容 篇七

1 新生常见心理困扰

大学是培养具有健全人格、高尚情操和工作智慧的高水平建设人才的摇篮, 其教育宗旨在于提高人的文化和精神素养, 促使受教育者过上有意义的生活。大学生的心理健康更是学业成绩优秀、事业成功、生活快乐的基础。笔者发现, 新生在成长过程中, 普遍存在以下心理困扰。

1.1 不良应激反应

离开生活近20年的家乡, 来到大学后, 学生置身于需自觉、自律、自理的环境中, 易产生不良应激反应, 导致其感到孤独、茫然, 甚至烦躁、焦虑、神经衰弱等, 从而造成精神压抑, 产生苦闷情绪。

1.2 自卑、消极

有些学生进入大学后发现自己和他人之间除了学习成绩之外, 还有许多方面的差距, 如知识、才艺、人际关系、家庭背景乃至身体容貌等, 从而感到“见人三分矮”, 有较强的自卑感, 于是沉默寡言、性情孤僻, 甚至自暴自弃。

1.3 人际交往障碍

大学阶段, 个体开始尝试人际交往, 为将来进入社会做准备。在这一过程中, 部分学生或孤芳自赏、或过分计较个人得失而不能团结同学、对他人的不足与缺点不能包容, 导致脱离群体, 由此产生人际交往障碍。

1.4 迷惘、困惑

许多学生认为考上大学就意味着目标的实现, 便失去了努力的方向, 于是迷惘、困惑, 对未来感到茫然。

2 以系列主题班会形式及时消除新生的心理困扰

大学生心理困扰的形成, 既有个人因素、家庭因素, 也有社会因素。因而, 解决这类问题也无固定模式。笔者针对新生入学以来的心理变化规律, 以系列主题班会形式, 引导学生深入分析自己入校以来的各种不适, 帮助他们尽快适应大学生活。

2.1 入学教育:了解大学, 了解自己

针对学生因环境改变导致的学习、生活习惯不适应, 语言不畅 (主要是方言隔阂) 等环境应激现象, 以座谈的形式, 让学生畅所欲言, 谈谈自己入学以来的心得体会, 然后由班主任归纳出共性问题, 引导学生深刻认识大学生活。对于新生遇到的困难、出现的问题重点剖析并指出应对方法及策略, 使学生认识到要度过生活环境的适应期, 必须从小事做起, 从眼前的事情做起, 利用每一个机会锻炼自己独立生活、独立工作的能力。

此外, 解决新生环境应激问题最重要的环节是帮助新生了解大学, 了解自己。了解大学包括了解大学的环境、性质、任务, 了解学校历史上培养的优秀人才及其先进事迹或杰出贡献, 以此激励自己奋发向上。了解自己就是让新生重新评价自己。班主任要鼓励新生客观地认识自我, 包括自身的优点和缺陷、长处和不足, 使新生能从个人实际出发, 摸索出与自己能力、基础相适应的学习方法, 寻找自己的学习兴趣。除完成正常的学习任务外, 应根据自己的兴趣养成发现问题、思考问题、研究问题的习惯, 变被动学习为主动学习, 提高学习的自觉性和自主性。

通过入学教育班会, 使新生尽快消除不良反应, 适应大学教育环境, 早日融入新集体, 实现心理转型, 成功进行角色转换。

2.2 树立自信:重拾自信, 积极进取

经过一段时间的学习和生活后, 部分学生由于各种原因会出现消极、自卑情绪, 这种情绪若不能得到及时化解, 会使其产生极大的心理障碍, 甚至自暴自弃。面对这种情况, 班主任在及时与学生沟通的同时, 以主题班会的形式帮助他们重拾自信。

有消极、自卑情绪的学生大多数性格比较内向, 不太善于表达, 或者不愿表达自己的想法。此时, 班主任应循序渐进地诱导和鼓励学生, 尽量让学生表达出自己的想法, 使其适当宣泄一下情绪;不仅要开导新生, 更重要的是使他们学会感恩、懂得同情、知道满足、变得谦虚, 从而提升新生的情绪智力和社会智力[4]。同时也可引用情绪公式或快乐公式教育学生, 即情绪指数=现实状况/内心期待值, 快乐=实际满足/欲望。意思是说:当现实情况和实际状况恒定时, 人能否情绪高涨或感觉快乐, 取决于自身对事物的期待或欲望。因此, 降低欲望或调整内心期待程度会消除或减弱消极情绪。

另外, 引导学生不要把自卑当成保护失望情绪的缓冲器, 让其懂得自信是希望之花、力量之源, 同时也不要幻想奇迹出现, 要脚踏实地, 不卑不亢, 重构理想目标, 塑造完美的大学生形象。

2.3 人际交往:有容乃大, 和谐共处

一些新生不知如何与来自不同家庭、不同社会背景的人相处, 由此而引发的人际矛盾和心理不适往往会给他们带来许多烦恼。为此, 召开班会, 旨在引导学生敞开胸怀, 真诚待人, 从我做起, 从小事做起, 不计较个人得失, 使他们意识到, 每个人在个性、行为习惯、价值观念和情绪状态等方面都有各自的优点与不足, 因此, 要持一种宽容的态度。让学生明白, 大学期间的友谊是深厚而持久的, 可以成为新生感情的寄托, 增加归属感, 从而最大限度地减少心理应激反应和心理危机感。

另外, 有些新生不知如何处理与异性的关系, 有的对男女交往过分敏感, 影响了正常的异性交往。面对这类问题, 班主任可适时指导新生既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念, 又要注意“男女有别”的客观事实。

2.4 规划未来:开创新局面, 谋求新发展

通过前几次主题班会, 新生懂得了如何培养自己的交际能力, 但仍有部分新生实现大学梦想以后, 没有好好规划自己的未来, 对读书有什么用, 将来能干什么感到茫然、困惑。

本次班会要让新生重视职业生涯规划, 树立职业理想, 准确定位人生目标, 谋求发展方向。大学生的职业生涯规划就是在大学阶段通过对自身和外部环境的了解, 为自己确立职业方向、职业目标, 选择职业道路, 确定教育计划。职业生涯规划的重要前提是认识自我, 对自我做深层次剖析, 了解自己的优势和不足。根据过去的经验、经历, 明确今后的工作方向, 彻底解决“我想干什么”和“我能干什么”的问题, 进行准确的人生定位。同时, 鼓励新生结合自身实际, 主动考虑将来成为一名职业人士所需要的能力和素质, 充分利用和安排好大学时间, 有目的、有计划、有针对性地进行理论学习、专业技能训练、兴趣特长培养, 提高自身的人际交往能力、情绪管理能力和心理素质。

当有了明确而实际的目标并付诸行动时, 自我意识觉醒, 自我定位清晰而明确, 就不再茫然和困惑, 会逐渐变得主动、自信和从容, 为谋求新发展注入了精神活力。

近几年的学生管理经验告诉我们, 用上述系列主题班会可以帮助新生解除心理困扰, 使其尽快适应新生活, 重拾自信心, 树立远大理想, 谋求新的发展。

摘要：采用系列主题班会形式疏导新生心理困扰, 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 尽快适应新的生活环境。

关键词：主题班会,新生,心理困扰

参考文献

[1]汪向东.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志, 1993 (增刊) :31-36.

[2]教育部《中国大学生心理健康测评系统》课题组《.中国大学生心理健康量表》的编制[J].心理与行为研究, 2005 (2) :28-46.

[3]张霞.891名高职护理专业学生心理健康状况调查分析[J].卫生职业教育, 2006, 24 (16) :95-96.

8.大学新生班会内容 篇八

关键词:主题班会;班主任;实践探索

中图分类号:G637 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)09-0156-02

为了加强主题班会的实践与探索,针对高一学生的特点本人进行了三次比较有代表意义的主题班会,现将自己的体会和做法总结如下:

1认识自己——适应生活

开学初,根据高一学生的特点、结合自己所带班经验我召开了以“认识自己”为话题的主题班会。因为曾经的他们都是班上的佼佼者,在陌生的环境里都想表现自己。于是我提了一个话题:先说优点,再说特长,最后谈对高中生活的想法。有些人说自己理科好,有些人说擅长文科,有些人说自己乐于助人,有人喜欢打抱不平,大家各抒己见,就连我班入校成绩最低的学生也慢腾腾地站起来说自己爱劳动,那一刻同学们的脸上都是自豪,完全没有刚开始的紧张、陌生感,学生之间越聊越起劲,班会达到了高潮。这时班上入校的第一名突然站起来说:“老师我的一个哥哥告诉我,高中学习难度大、很难学,是不是?”此言一出引起了大家的注意,教室里立即安静了,同学们脸上都充满了疑惑,把目光投向了我,我乘机借题发挥,告诉他们,高中的学习并不难,关键要做好以下几点:

首先,要转变观念,尽快适应高中的生活学习方式。要学会适应新环境,学会处理好人际关系,理解和尊重别人,要积极主动地参与到各种活动中,主动帮助和关心他人,虚心向同学和老师学习,心里还要明白自己为什么要读高中?读高中的意义到底在哪里?其次,要保持乐观的心态。我们不仅要拥有健康的身体,同时也要具有健康的心理和人格,在学习和生活中保持乐观向上的心态。

2把握自己——学会学习

几周后,根据学生的表现、反映以及调查,他们普遍认为高中的生活累、难、紧,学习成绩不理想,甚至出现厌学、退学的思想。为此我召开了以“把握自己”为主题的班会。在班会上,我告诉学生,在每一届的毕业生中,我们都会痛心地看到这样的情况:有些原本基础不错的同学,最后未能考入理想的大学继续深造,只因他们不珍惜平日点滴的时间,认为自己辛苦地熬过初三,好不容易上了高中,该好好放松放松,他们在玩中放纵自己,在打闹中挥霍着时间,最终陷入了无法自拔的恶性循环中,最终一无所获。反而是平时学习踏实、认真的学生进入了自己心仪的大学。许多同学还会有这种感觉:为什么我花了很多时间、很多精力,但学习成绩总是没有提高,或者成绩不明显,这里就存在一个心态和学习方法的问,我建议他们做到以下几点:

首先要树立这样的信心:我能学好,每个人都能学好。其实人一生下来都一样,智力相差无几,但几十年后,一些人获得了很大的成就,有些人却碌碌无为。正如数学家华罗庚所说:“聪明在于学习,天才在于勤奋。”其次,针对我校学生学习中存在的各种问题,我就学生学习的过程,分课前、课上、课后等几个方面谈了自己的看法:

课前预习。第一,要看课本,看课本上的基本概念和基本例题,对这部分内容要做到理解。第二,在理解基本概念的基础上试着完成课后的随堂练习,如果预习的过程中有不懂的地方,要在书上做好记号;课上认真听讲。带着在预习中未懂的问题听课,注意力集中,尽可能把疑点在课堂中解决。对于在预习中认为弄懂了的问题,主要听老师的讲解是否和自己的理解一致,纠正自己在预习中对一些知识的片面理解或错误理解。在预习中未弄懂的问题,通过老师的讲懂了或还有疑问,要在课堂上把关键的地方记下来,课后要及时进行向老师请教,弄懂、弄明白;在听课中不能只听问题的答案,关键是听老师讲解例题的思路。注意听老师在课堂中补充的例题,这些例题通常具有代表性,可拓宽自己的知识,要学会自己动手解决这一类问题;课后完成练习和作业。要学好,必须多做练习,但并不是题海战术。做练习前先复习当天所学的知识和老师补充的例题,把课本上的知识弄懂之后再做练习。如课本知识还有不懂之处,应先复习课文,询问同学或老师,直至懂了之后再做练习。对每个习题都要认真思考,对问题的每个细节都应思考清楚,注意养成一个全面细致地思考问题的习惯;复习与总结。学完每一章,要及时做好阶段复习。阶段复习要围绕每一节知识的重点、难点,阅读教材、听课笔记、练习本,从中提炼出本章的知识重点和难点,特别对于曾不太懂和理解错误或不够深度的地方,要着重复习巩固。凡是在作业或测验中不会做或做错了的题目,在阶段复习中要再做一遍,检查对这些题目自己是否已掌握。

3反思自己——不断提高

期中考试后,随着各科成绩的公布,学生的情绪较低落,对学生心理打击较大,在这种情况下,我组织召开了以“反思自己”为话题的主题班会,会上要求每一个学生反思自己的态度、行为以及学习方法,总结的优、缺点,学生踊跃发言,敢于面对现实。班会结束后,我还布置学生以书面的形式作出反省,写出自己今后的打算。同时,我对学生鼓励、引导并特别强调,坚定信心,自己鼓励自己;成绩只能说明过去,不能代表明天;失败是成功之母,最后的胜利属于勤奋者;从失败中可以总结经验,给你信心,给你勇气,给你希望;失败的只是成绩,真正的失败是意志的失败;相信天生我才必有用,每个人在学习上都有很大的潜能;班会后,我仔细阅读了学生写的反思和打算,我感觉学生变化很大,认识问题也较深刻,收到了预期的效果。

总之,当班会成为学生的一份期盼时,当学生能从中获得心灵的指引时,当主题班会能使学生从中确立自己努力的方向、从而能以健康积极的状态投入到学习和生活中时,这样的班会将是精彩的、成功的。

Strengthens the Subject Class Meeting’s Practice Exploration,

Guides one Newborn Healthily to Grow High

Duan Xiaowen

Abstract: In order to strengthen the subject class meeting’s practice and the exploration, myself unify the high newborn characteristic, convened three comparisons to have representative the significance subject class meeting, from knew that oneself, grasped itself, to reconsider the three aspects to discuss how the high new student did adapt the life, the academic society studies, and enhanced itself unceasingly, guided them healthily to grow.

9.新生主题班会 篇九

物流管理2班 “新团体，新家庭”

主题班会活动

在这夏末秋初之际，火热的9月我们迎来了，朝气蓬勃的12级（中职）物流管理2班这个大家庭的诞生。而新家庭的幸福、和谐和发展是肯定离不开我们每一个家庭成员的努力和付出，家庭组建之初，我们要做的就是联络好家庭成员间感情，熟悉家庭的每一个组成因素。此，特拟定方案如下：

一、活动主题

“新团体，新家庭”

二、活动时间及地点

活动时间：2012年08月30日15:00

活动地点：系教学楼3-126教室

三、参加活动的人员

2012（中职）物流2班的班主任及全班同学

四、活动目的通过本次班会活动，在团体辅导的氛围中使学生发现自身更多的优点，找到自信的依据，在正确认识自我的基础上认识别人，让刚刚升学的同学能较快融入新环境新集体，同时更加自信地面对今后的学习生活。

五、主题活动内容

刚进入开学的日子，离开了陪伴多年的老师和同学，和新的面孔相聚在一起，也许你们有一些失落和紧张，无论出现了哪种糟糕的情绪，你一定要知道，你是一个发展中的强有力的人，你的身上有无限的潜力，等待着你去开

发；你的大脑中有无穷的智慧，等待着你去挖掘。只要不丢掉自信，你会微笑着穿过成长中的风风雨雨。

中职时期是我们人生走向成熟、走向独立的阶段。在这一阶段，你会发现自己已不再像初中时那样动荡、不稳定，发展变化那样明显；自己不再随波逐流，对问题会有独自的观点、看法；不知不觉中还会发现自己已拥有选举和被选举的权利16岁，多么美好的年龄!它意味着青春洋溢，意味着朝气蓬勃、意味着无忧无虑。它使得多少作家为之赞美!为之倾倒!它又引起多少人美好的回忆!

六、活动插曲

我们都知道记住别人的名字是对他人最好的尊重，也是同学之间增进了解的最快捷通道。同学们初来乍到，虽然你们报到的第一晚有简单的做过自我介绍，但是我们发现很多同学羞于表达或说的都是大众化的套语，自己的特点不突出，所以我们现在就“怎样让别人记住你？你是怎样一个人，有什么样的特点？”来开展一个小活动，让大家可以向你身边的同学好好介绍一下自己，让同学更好的记住你，也记住其他的同学。

小游戏环节

记名字

1、播放背景音乐（《相亲相爱一家人》），让同学随机从教师准备的纸团中抽签，抽到第几号即成为第几组成员。每小组成员围成圆圈就座，大约8人一组。首先，每位小组成员先做自我介绍，要求起码包含姓名和自己的一个特点。

2、接下来，由其中一个成员开始，说出自己的姓名或昵称，第二位成员要说：“我是XX旁边的XX”，第三位成员要说：“我是XX旁边的XX旁边的XX”以此类推，一轮过后，视情况反顺序进行。

抢凳子1、3张椅子，4个同学抢座位，没能坐到凳子的同学要受到小小的惩罚。

10.欢迎新生开学班会 篇十

 准备1：制定新学期计划

新学期开始，一定要及早做规划，如每一天要干什么，每一周要完成什么任务，每个月要达到什么目标等，都要做到心里有数，并在约定的时间完成。在这方面，如果家长无法帮孩子完成，就做好监督工作，让孩子在任课老师的建议下制定学习计划，阅读计划，数学练题计划，体育锻炼计划、升学计划等。

准备2：尽快适应新课程内容

我们知道，新学期的难度何内容相比以往是递增的，尤其对于过度年级阶段的孩子更是如此，比如二升三，五升

六、升初

一、升初

三、升高

一、升高三这6个阶段的节奏感会变化明显，在学习期间一定要认真听课，课下做好深入学习，并完善自己的学习方法和学习计划，做到有条不紊地学习，以免出现越学越难越跟不上的情况。

 开学第一课，如何让学生对你一见钟情？秘诀都在这里！

开学第一课，最忌讳的是老师进入课堂马上就讲课，第一堂课的目的，是整个学期的课程启动，因此如何让学生对你感兴趣，对本学期的课程感兴趣，才是最重要的。

第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。教师的第一次亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却非常困难。打个不太恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙。当然，老师的第一堂课与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。

在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬。假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。

最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师有新鲜感。上来就讲课，也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。

进入课堂后的具体的实施步骤

首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。

再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。

应该注意的问题

摆正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。

要根据学生课堂上的反映，及时调整自己的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的第一堂课心悦诚服。

要做到情绪饱满，文才飞扬，说话铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。

面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。

语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。

语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。

注重感情因素

在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生、激励学生。

上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感。经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃，便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔、不苟言笑来显示自己的权威，其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重。

上课过程中，教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，一举两得，可谓“此时无声胜有声”。

注重业务水平的发挥

第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制，更多的是充分运用教师渊博的知识，作总体的介绍。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程。课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。

同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到课堂的节奏感。还有就是要脱稿授课，这样有利于把课讲活，让学生觉得你对学科精通、教学熟练，你是位有水平的老师。

努力学习是一种责任！

人生不同阶段都有不同的使命，在学生阶段，学习掌握知识，为他们以后的人生获得成就的能力，就是他们这个阶段最重要的使命。为了这个使命，他们必须要学习忍耐、学会放弃、学会付出，这不仅仅是学习的需要，也是人生的一种修炼。

学习从来就不是一件轻松的事，国外也一样

纵观我们身边的人，但凡取得一定成就的都是要经过艰苦的努力，天下没有掉馅饼的事，只有通过自身的不懈努力，刻苦钻研才有成功的可能。学习也是一样，谁不是一路考试拼搏上来的，谁小时候不也是一大堆家庭作业，有时做得不好还要被老师批评两下?孩子毕竟不是成年人，心智不成熟，在这过程中更加感受不到什么快乐。

有一些家长以为国外的教育就是快乐的，其实在国外，优秀的学生他们一样要很努力学习才能取得好的学习成绩。比如新加坡的小学教育，教学领域非常广泛，除了一些专门的课程之外，还有艺术、语言方面等领域，充分开拓学生的天赋。但是新加坡的中小学教室后面不也经常悬挂着一把戒尺吗?据说，孩子表现不好，老师是要照手心打三下，而且是要两个老师在场才能执行。

所以，让孩子快乐成长是正确的，但是学习过程一定是要辛苦的，寓教于乐的教育方式，并不意味着孩子课外不需要复习，不需要刻苦学习。

没有经过无聊和辛苦的学习过程，就不可能有快乐的学习成绩

绝大部分孩子都不可能把学习当作是一件快乐的事，优秀学习成绩的取得，需要孩子在别人玩游戏的时候，别人在看电影的时候，静下心来学习。有的孩子心智比较早熟，从小便有自己的远大志向，所以他们在学习过程中有自己的奋斗目标，并为此而努力;也有些孩子没有树立远大的目标，但至少有一个像考上好中学或好大学这样的短期目标。

但无论是哪种情况，他们首先是有一个目标，并在实现目标的过程中，努力付出，这个过程是谈不上快乐的。快乐是体现在学习的结果上，当孩子取得优秀的成绩，辛苦的努力得到回报时，学习的快乐才会显现出来。但是也不排除极少部分智商很高的人，本身具备极强的天赋，不需要太努力就能取得很好的成绩，但这只是个例，不在我们讨论的范围内。

让孩子知道，努力学习是一种责任

家长在培养孩子学习的过程中，更多的是要让孩子在努力学习的情况下，辛劳付出，培养出他们的向上、拼搏的精神和责任感。孩子在上学阶段，他们的主要任务就是学习，对于这个阶段的孩子而言，努力学习就是他们的责任。我们很难想象，一个人在小时候不努力学习，没有目标，不懂得付出，整天吃喝玩乐，长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。

所以与其说在孩子教育中培养孩子能够自主学习，具备勤奋拼搏的精神，不如说是在培养他们自小树立起积极向上，有责任感的优秀品质，让他们长大后踏入社会后具备积极向上，努力付出的责任感，这才让孩子在努力学习过程中学习到的最重要目标。

美国为什么要研究我们的应试教育，因为我们会吃苦

现在很多人都在诟病中国的应试教育，呼声最高的就是孩子负担重，扼杀孩子的天性等。不能否认，有些在课堂上学习的知识不是所有学生都必须掌握的，甚至很多学习的内容对孩子以后的成长并没有什么用，孩子没必要花太多时间去学习，这个情况并不是我们今天要重点讨论的内容。我们关心的是，在目前中国应试教育的大背景下，如果你不能改变这种体制，那如何去适应它。

所谓适者生存，教育也是一样，比如高考，如果是按照所谓的素质来招生，中国有多少寒门学子能进入清华、北大这些高等学府?高考制度不能改，是因为我们暂时找不到比高考更好的制度，同样现在面临的应试教育，谁都知道它不是最好的教育制度，但我们并不可能很快就能改变它。在这种体制下，孩子能做的，就是去适应它，必须要学会努力，勇于挑战，只有这样才能在这种体制下生存。为什么现在美国不希望招收太多亚洲特别是中国的学生，是因为中国的学生太会考试了，美国许多重点大学每年招收的学生中大部分都是中国学生，所以美国反过来研究为什么中国的学生如此“优秀”。

从这个角度来说，中国的应试教育反而培养了中国学生在千军万马的竞争中脱颖而出的能力，这背后最重要的原因就是我们肯努力，会吃苦，为了考试我们不惜一切代价的努力。

不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习，这只是一种理所当然的假象

我们有些家长总是羡慕国外的教育方式，事实上除去偏见，外国有些优秀的教育方式是值得我们学习。比如美国的中小学阶段很重视学生基础知识的积累以及学习技能的培养，对孩子的教育多采用鼓励的形式，教育方向也是朝着孩子的兴趣爱好发展，因材施教，这是我们教育体制未来的发展方向。假如有一天我们国家也实行这样的体制，一样鼓励学生注重自己的兴趣发展，那难道只要有兴趣，不努力也能取得成功?

我们认为：兴趣也许是最好的老师，是孜孜不倦学习的动力，但这只是学习的启始动力，许多孩子对很多方面都有兴趣，但是并没有成为他们以后的成功能力，原因很简单，他们并没有为这个兴趣而努力。比方说乔布斯，有人认为他的成功是因为有着非凡的天赋，但是这种天赋也是要在漫长的过程中不断经历痛苦，不断尝试失败或积累下来。任何事情不可能一蹴而就，同样优秀的人也是要通过不断努力，辛劳地付出才能成功。比如一个小孩，他是很喜欢画画，但是他并没有为此而努力过，那他以后就能成为一个画家吗?孩子因为有兴趣，所以对某件事更加努力学习，更加有目标去学习，甚至为此做出很多牺牲，这才是他以后成功的原因。所以不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习，这只是一种理所当然的假象。

学习中要培养孩子的综合能力，否则长大都很难有成就

在应试教育的不良影响下，一些学生在高度的学习压力下，学习很努力，几乎两耳不闻窗外事地学习，成为大家熟知的书呆子。真正良好的教育，不但要让孩子学习到知识，还要培养孩子在学习过程中的综合能力，团队精神，情商逆商等。单纯为了考试而考试，这绝不是科学的学习方法，孩子也只是成为会考试的机器。但是如果因此就极力排斥学校的教育，也只是走上另一个极端而已。

孩子在学习过程中培养起来的宝贵品质是会伴随他们一生，这些都能让他们在今后竞争日趋激烈的社会中更好地工作生活，而这才是我们教育的最终目的。孩子天性就喜欢玩，家长不让他们知道学习是辛苦的，他们怎么可能主动努力学习?

所以我们必须让孩子知道，任何取得一定成就的道路上总是伴随着曲折，充满着艰辛，要想有好的学习成绩，就必须要努力，要辛苦付出，这是每一个孩子学习的责任。我们要让孩子学生要去体会努力学习而取得好成绩的快乐，去培养接受一种不付出就没有收获的价值观。要让孩子们你要知道，人生不同阶段都有不同的使命，在学生阶段，学习掌握知识，为他们你们以后的人生获得成就的能力，就是他们你们这个阶段最重要的使命。为了这个使命，他们你们必须要学习忍耐、学会放弃、学会付出，这不仅仅是学习的需要，也是人生的一种修炼。如果在学习的阶段，他们每天都想着玩，想着快乐的生活，而没有去体验人生这种为目标而努力付出的过程，他们长大后就不可能为了工作，为了人生的目标而去拼搏努力，这恰恰是现在孩子面临的主要问题。