教师日常家长联系要求

教师日常家长联系要求（精选7篇）

1.教师日常家长联系要求 篇一

家访随笔

2015年2月6日，我来到XXX村，对学生A、B进行了家访。他们家在南峪村的东山上，路途崎岖不平，走了很久才到他们家。去的时候学生一家人都在，我跟他们的父母谈了将近半个小时，感触很深。

学生A、B是一对双胞胎。学生A天资聪明，活泼好动，上课回答问题的积极性较高，但是有时上课走神，或者做一些小动作，学习自觉性较差，作业总是完不成，书写较差，时刻需要老师监督。学生B比较听话，上课认真听讲，不做小动作，按时作业完成，是个乖乖女。但是悟性没有学生A好，所以成绩也总是比学生A低一点。

在与双胞胎父母的交谈中得知，父母都是农民，文化程度不高，而且外出打工，长时间不在家里，主要是年迈的奶奶照看。奶奶的腿脚不好，对于照顾两个孩子也是感到力不从心，更不用提辅导孩子的学习了。父母经常在外，很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的培养，缺少与孩子的沟通。没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或者检查一下孩子的作业情况。再加上学生A是家里的独子，全家人都捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，对学生A爱有加，想要的东西必须买，想吃的东西必须吃，否则就哭闹个不停，真是家里的“小皇帝”。父母对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的事不是很重视。因此孩子的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”，另外妈妈还说“孩子不听家长说的话，就听老师的话”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。在学校里，老师肯定是尽心尽力尽责的教育孩子，辅导孩子，让他们健康快乐的成长。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？

所幸我及时进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法”，家长认识到了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。临走前孩子的母亲告诉我，她决定今年留在家里，只为孩子有一个好的将来，走出这座大山。

虽然每次家访走得腿脚酸痛，可以说苦不堪言，但家访让我对学生的生活和在家学习情况有了更多的了解，倾听了更多家长对我们工作的反馈和建议。让我发现了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成绩好，能成材。总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离，取得了家长对学校和教师的理解与支持，同时还加深了教师与家长的感情。

2.教师日常家长联系要求 篇二

一、职业道德

（一）遵章守纪，依法执教

1、认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵守《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教育指导纲要》等法律法规。

2、严格遵守园内规章制度，不迟到、不早退，不擅自离岗；教师因病、因事请假不能上课时，由园长安排其他教师代课或调课。

3、认真对待自己日常的保教工作任务，不擅自缺课、停课，不随便串班，不在工作时间接打私人电话、聊QQ、接待私人来访等。能正确处理个人生活与工作的关系，不把不良情绪带到幼儿园，工作中保持理性和平和。

4、参加会议、学习、讲座、活动时，保持良好的素养和礼仪，不迟到、早退或缺席，会议期间关闭手机，不随意进出。

（二）爱岗敬业，以身作则

5、热爱幼教事业，热爱幼儿园，热爱幼儿。发挥红烛精神，甘为人梯，乐于奉献。

6、遵守社会公德，严于律己，自尊自信，在政治思想、道德品质、言行举止等方面以身作则，做到身教和言教相结合，言行一致，给幼儿树立良好的模仿榜样。

（三）关心集体，团结协作

7、把幼儿园当作一个大家庭，识大体、顾大局，尊重领导和同事，服从组织分配，维护集体利益。

8、同事之间要互相谦让，互相帮助，谦虚谨慎，诚恳待人。能正确认识自己，友好与人相处，不搞小团体。

9、要学会赏识自己周围的同事，多看她们的长处，宽容其不足，学人之长、补己之短；向别人提意见时，真诚委婉地当面提出，不议论他人，不搬弄是非。

10、在客人和家长面前不直呼同事姓名，不随意谈论幼儿园内部事务,不传播流言蜚语，说话要对他人负责、对个人负责。

（四）尊重家长，廉洁从教

11、与家长建立平等、合作的伙伴关系，共同完成幼儿保育教育任务。主动与幼儿家长联系、沟通，掌握全班幼儿的家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园表现；能换位思考，虚心听取家长的意见和建议，坦率、自信、自觉的接受家长的监督。

12、向家长宣传科学的教育思想和方法，取得家长对自己工作的理解、支持与配合。

13、热情接待家长，家长有事询问要认真回答；家园之间产生误会要主动耐心做出解释，尽可能地消除误会；当幼儿发生事故时，要及时和家长联系，妥善处理。

14、自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便索要或变相索要、收受幼儿家长礼物或接受幼儿家长的宴请，谋取私利。

二、业务素养

（一）严谨治学，科学施教

15、树立幼儿一日生活皆课程的教育理念，充分挖掘并利用好一日生活各个环节的教育资源，科学、合理的组织幼儿的一日生活，培养幼儿良好的生活卫生、学习习惯、良好个性品质和基本能力。

16、树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本活动形式，积极开展动手、动脑、动口相结合的活动，使每位幼儿获得快乐的幼儿园生活。

17、充分利用环境资源，为幼儿提供安全卫生的生活环境、丰富美观的教育环境和宽松和谐的心理环境，丰富幼儿的生活和知识经验。

18、能根据本园、本班幼儿的实际情况制定教育计划、设计教育目标，提前一周备课，认真自制教玩具，积累各种教学资源，做好课前准备工作。

19、在组织活动时，能提供丰富的游戏材料和内容，合理选择和运用集体、小组、个别等多种方式，采用适合幼儿“自主、合作、探究、创造”的教学方法、教学手段开展教学活动。

20、学会反思，注重经验的积累，及时与同事切磋，调整自己的教学行为，写好教育笔记。

（二）面向全体, 因材施教

21、坚持面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚、变相体罚或讽刺挖苦、侮辱幼儿，不准有任何伤害幼儿身心健康的行为。

22、热爱尊重、关心爱护、观察了解每位幼儿，要重视幼儿的个别差异，尊重每一个幼儿的人格和权利。

23、注重在游戏、生活、教学活动中随机教育幼儿，当好幼儿活动的引导者、启发者、帮助者、参与者的角色，为每个幼儿提供展示自我的机会，及时肯定、赏识幼儿的正确行为，使幼儿能自主地做事、自信快乐地生活。

24、当孩子与教师打招呼时，教师要热情对答，不能视而不见，漠然置之或敷衍了事。和孩子交谈或接受孩子的询问时，要先蹲下身或弯下腰，做到“蹲下来说话、抱起来交流、牵着手教育”。

（三）加强保育，认真细致

25、认真执行工作常规与作息时间，带班时要集中精力，尽职尽责，精心照顾、护理、教育好每位幼儿。要根据气温变化随时给儿童增减衣服，调节好室温，允许幼儿自由饮水、入厕、洗手等。

26、对儿童保健和安全要全面负责，适时进行卫生保健及安全常识教育，时刻注意儿童安全。教师要随时关注每位幼儿，让所有孩子在教师的视线范围内活动，户外活动时要随时清点人数，及时排除不安全因素。

27、做好儿童的晨午检和全日观察，认真填写各种记录，发现异常及时报告、处理。

（四）主动学习, 开拓创新

28、树立终身学习的理念，不断拓宽知识视野、丰富文化底蕴，更新知识结构和教学理念，养成求真务实、严谨细致的治学态度。

29、积极参加学历进修和信息技术素养及美术、舞蹈、弹奏等艺术素养的培训等，提高专业实践技能。

30、在重视实践、积累经验的基础上，刻苦钻研业务，不断探索教学规律，改进教学方法，积极参加教育科学研究和课题实验工作，提升组织调控能力、口语表达能力、写作能力等自我发展能力，提高保教质量和专业发展能力。

三、文明礼仪

（一）仪表得体，举止端庄

31、教师在园期间要保持衣着整洁，大方得体，符合教师身份。不穿太露、太透、太紧身的服装，不穿高跟鞋、拖鞋，发型端庄、优美，不披发，化淡妆、忌浓妆艳抹，佩带饰物要适当，不留长指甲，不涂指甲油，讲好个人卫生。

32、言行举止要文雅端庄，时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。在孩子面前不出现抱胳膊、手插衣服口袋、叉腰、翘腿等不文明行为。

（二）语言文明，礼貌待人

33、园内要讲普通话，公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑。在接待家长、接听电话、对待同事、组织幼儿活动时都要使用礼貌用语，语言要轻声、简短，语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦。

34、待人接物要真诚热情，谦恭有礼。园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问侯；遇到参观、视察、来访等外来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意，坐着时如遇领导、客人、家长询问要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围。

35、接待家长和客人，要热情、有礼貌地打招呼，起立迎送。与人交谈时，眼睛要注视着对方，认真倾听别人的话，直到谈话结束；与人发生争执时，要冷静、有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。

36、禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议和接待来园客人，自觉维护幼儿园的公众形象。进出会场时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻。报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。

（三）爱护公物，勤俭节约

37、爱护公物，妥善保管好班级物品，轻拿轻放物品，养成物归原处的好习惯。严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。个人物品与幼儿物品要严格分开使用，不可混用，不将个人衣服、物品在班级乱放。

38、办公用品摆放整齐有序，离开桌椅前，把椅子送入桌下；保持环境整洁，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等垃圾，幼儿园内随手捡拾地面上的垃圾，放入垃圾桶内。

39、节约水电，用水时，能用小流量的，不开大水龙头，用完后关紧水龙头；使用空调时关紧门窗；下班前全面检查门窗是否关好，电源是否都已切断，包括空调、灯、录音机等。

3.教师日常家长联系要求 篇三

五四青年节到来之际，在信阳调研的省委书记、省人大常委会主任卢展工亲切看望慰问基层青年并召开各界青年座谈会，代表省委、省政府向全省各族各界青年致以节日的祝贺。

４月30日上午，在潢川县付店镇晏庄村调研时，村里一名经营蔬菜大棚的小伙子的经历引起了卢展工的兴趣。

“我叫胡星，是郑州大学音乐系毕业的，大学毕业后到郑大升达学院做辅导员，去年辞职回乡创业。我导师说，在城市里有一个机遇，会有一百个大学生看得见，在农村里有一百个机遇，而只有一个大学生看得见。这句话使我深受启发，坚定了我走回乡创业的道路。当时父母很反对，辞职后3天没理我。现在我种了45亩大棚反季节蔬菜，聘了15名工人，从去年10月份到现在，净收入20多万元。看到我创业的形势很好，父母现在也很支持我了。”

胡星身上洋溢着的青春热情和创业激情，感染了省委书记，卢展工赞同地说，大学生就是要有敢于创业的精神，到农村广阔天地里完全可以大有作为，鼓励引导大学生回乡创业是一条路子，是一种正确的方向。卢展工还幽默地对胡星说，你是学音乐的，还可以一边管理蔬菜大棚，一边在田野里放歌。

当商城县“十大杰出青年”、观庙高中校长罗良双向卢展工很自豪地介绍该校2010年的升学率时，卢展工提醒说，我们一定要注意，办学校也好，当老师也好，教书育人是首要的，不要单纯讲升学率，要注重提高学生的素质，而不是仅仅讲成绩。

在与信阳各界青年代表座谈时，河南省模范团干部余国芳、团中央“西部计划”志愿者李铮等10余名各界青年先后发言，畅谈各自为中原经济区建设贡献青春、智慧和力量的体会。

听了大家饱含激情的发言后，卢展工说，我们都是从青年走过来的，对青年充满感情。作为过来人，我们对青年既有一种责任，又有深切的感受。

青年是活力。青年风华正茂、活力无限，工作有热情，生活有激情，最有朝气，最爱学习，最有思想，最愿意做事情，敢想、敢闯、敢试，这非常可贵。

青年是后劲。青年是我们事业的后备军、生力军，在推动历史发展和社会进步中发挥着重要作用。青年怎么样特别是青年素质怎么样，决定着我们国家和民族今后发展得怎么样，决定着中原经济区今后建设得怎么样。加快中原经济区建设、推动中原崛起河南振兴是一项艰苦的伟大事业，需要一个较长的建设过程，这就需要充分发挥青年的后备军、生力军作用。

青年是希望。青年有希望，发展就有希望。毛主席说，“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”青年是国家的希望、民族的希望，也是我们党的希望。青年肩负着党和人民的嘱托、期盼，这对青年来说也是一种要求、一种压力、一种责任。

青年是未来。未来怎么样，青年说了算。一个国家有什么样的青年，就有什么样的未来。青年一代的成长，是我们事业必定兴旺发达的根本所在。青年兴则国家兴，青年强则国家强。

4.留守儿童家长联系制度 篇四

留守儿童家长联系制度

一、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。

二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童”。

三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。

寨乐中学

5.学校与社区、家长联系制度 篇五

实验中学

一、加强与社区单位联系，聘请派出所民警为校法制副校长，街道和居委会干部为校家长委员会领导小组成员，参与家长学校管理。

二、依托社区，做好学生教育管理工作，控制案发率。

三、定期召开家长会、组织家庭教育专题讲座、开展好家长评比活动、家教经验论文大赛，提高家长的家教艺术。

四、主动听取家长对学校工作及班级工作、科任教师的意见和建议。

五、组织班主任及科任老师不定期进行集体家访，以达到沟通信息，促进学生全面和谐发展。

六、发现学生无故缺席或表现异常，主动与家长联系，应及时查明原因。

6.家园联系册家长的话 篇六

孩子在家的情况：

1.以前一直认为皓皓是自愉自乐型的孩子，现在发现，其实皓皓很要强，做不好的事情会和自己较劲，希望自己把事情做好，得到别人的关注和赞扬，希望老师能给皓皓更多表现机会;

2.喜欢看攀登英语，经常在家蹦出几句英语，能说出自己的英文名和班里朋友的英文名;

3.自己的玩具能够自己收拾;

4.皓皓思维指挥语言能力方面有进步，语言的组织能力有所提高。

给老师的建议：

1.皓皓有进步，父母很高兴，这些与老师的辛勤工作是分不开，请老师对皓皓严格要求，尽快建立足够自信，为将来能很好地融入到社会中;

2.鼓励皓皓多说多做;

3.锻炼他动手，动脑，培养耐心。

写给老师的话(一月)

孩子在家的情况：

1.皓皓感冒在家休息了一周，挺听话，经常帮助我们做家务;

2.开朗活泼，有自己的思想，对我们的一些教育能理解和做到了;

3.喜欢看书，听故事;

4.吃饭开始练习筷子，但动作有点慢;

5.拍球有了进步，有时在家自己也练习拍球;

6.善于观察，模仿能力比较强。

给老师的建议：

皓皓性格有点急，做事不顺心时喜欢闹情绪，有时批评他，会躲在一旁生闷气，希望老师和我们配合共同帮助皓皓，学会主动表达自己的想法和主动寻求别人的帮助。

为了孩子的明天，我们共同努力。

感谢各位老师对皓皓无微不至的关怀和照顾。

孩子的闪光点

经常带皓皓去超市，会帮他挑喜欢吃的零食和玩具，每次挑完后，皓皓会帮我们挑我们爱吃的零食，他会去拿妈妈爱吃的洽洽瓜子和爸爸爱吃的泡椒凤爪放在购物车里，然后说：“这不是你们爱吃的么!”(他也是通过平时观察发现我们爱吃什么。)

12月底元旦汇演排练，回家后给我们表演《感恩的.心》中间闭着眼睛说的那段感谢的话，很让我们感动，皓皓懂事了。

学期评价

半年来，孩子明显示的变化是：

1.吃饭，穿衣能独立完成，对于过于被照顾的他已经是很大进步;

2.更多地叙述在幼儿园里的事情;

3.皓皓长大了，懂事了。

需要继续努力的方面：

众人面前要敢于大声讲话，自信心需要进一步增强。

鼓励与期望：

我想对皓皓说：妈妈希望你健康快乐的成长!等你长大，妈妈只希望你能有健全的人格，良好的社会适应能力，有一定的能力养活自己，做一位善良的人!

我的宝贝，你要记住无论在什么地方，做什么事情，你的身边包围着大家浓浓的爱，而这种爱就是你人生最大的财富!

7.班主任家长联系制度 篇七

为了更好地争取家长紧密配合，形成合力，发挥学校，家庭的整体教育功能，特制定学校与家长联系制度：

1、班主任每学年对任教学生普访一次，语文、数学、英语教师每学年与任教班学生家长普遍交谈一次以上。做到家长与学校统一要求，协同教育，寻求有效的教育方法与措施。

2、建立班级月报制度，班主任每月要填写好学生行为规范记分册，月末放学前发给学生带回家长检查、签名，家长在“家长意见栏”上写上对学校、教师配合教育的要求或提议，并填好学生在家行为规范表，下月初由学生带回学校交班主任。

3、对学习态度差、纪律性不强，问题较多的学生，教师除了利用周报与家长互通情况外，应视学生的表现情况，采用多种方法及对与家长联系，共同采用有效的方法帮助学生解决和克服存在的问题。

4、家长对教育学生有不同意见或提议，除找班主任外，还可以向该级组长和各级主管行政反映，也可直接向学校反映情况。

5、学校规定：每学期，举行一次学生家长会。此外，各级各班可根据教育学生的需要举行全级、全班或部分学生家长会。

6、学校从实际出发，不定期和部分学生家长会谈。