小学生暑假生活调查表

2024-10-10

小学生暑假生活调查表（共9篇）

1.小学生暑假生活调查表篇一

大学生暑假生活问卷调查表

注意：请用红笔把确定选项勾上。B

1.你的暑假主要在哪里度过？

A乡村及小城镇

B中小城市

C大城市

2.我想你应该一直期盼着这个悠长的假期，当她真的来临时，你的感觉是CA我要给自己充电，补习班不能少

B犹如脱缰的野马，疯狂地把学习时候错过的快乐补偿回来

C只不过是没有学习的日子，仅此而已

空虚无聊寂寞把我囚禁

3对假期的总体感觉C

A 无聊，不喜欢

B充实，很喜欢

C无聊，但也很喜欢

D没什么感觉

4.假期前你有做好计划做什么吗？B

A有，且很具体

B有，但只是一个大概的方向

C有，随意做些自己喜欢的事情

D完全不知道该干什么

5.若有计划，是否按计划实行过？C

A一直按计划行事

B实行一段时间就没坚持了

C没有付诸于实践过

D其它

6.生活的主要活动是BCDF

A打工

B看电视，上网

C睡觉

D外出旅游

E兼职或学习、考证

F逛街，聚会

G其它

7用于上网的时间有多少?D

A 0-1小时

B 1-2小时

C 2-3小时

D 4小时以上

8.你认为你的生物钟和平时比是否有差别B

A基本相同

B起床很晚

C黑白颠倒

9暑假生活中你是否学习或复习一些课程C

A 一直坚持学

B学一段时间

C偶尔学习一下

D一直没有

10如果有，主要学习或复习那些方面内容？A

A进行电脑、英语等的培训

B驾校培训

C自己感兴趣的知识

D其它

11.自己是否有必要去社会实践？B

A想过但没做过

B没找到工作

C以前做过

D正在做

E没想过

12.你打工的目的是？A

A充实暑期生活，锻炼自己能力，增加社会经验

B自食其力，赚生活费

C增加收入，以便付下学期的学杂费

D为自己或重要的人买一件礼物

E其它

13对于大学生暑期兼职“只要工作不要工资”的看法是什么？BA赞成，积累社会经验比较重要

B是一种不现实的想法

C没想法

D其它

14你对打工或兼职怎么看待？A

A可以锻炼自己，并积极就业机会

B有这样的想法，但只是想想，没有实际行动C放假就是休息的，没有这样的打算，15.过暑期外出旅游吗，游览山水吗AA有，且去过

B有，但没去过没

C有，但想去

D不想去

16.暑假旅游的看法？AD

A能够丰富阅历，增长经验

B加强自身的团队合作精神

C可以培养和提高与人的交流能力

D能够调剂心情，更好的投入到生活学习中

17假期没事做时，你有什么感觉?B

A会觉得日子很逍遥自在，很舒服呢B很自责觉得浪费了很多时间

C有点不知所措，有点慌

D就是觉得自己很颓废，但也很无奈E暂时还没出现过这种状况

18暑假最想干的事情是什么？CD

A休息

B学习

C社会实践

D旅游

E其它

19对于自己的暑假生活安排，你是否满意？CA非常满意

B基本满意

C不是很满意

D很不满意

20假期里有没有特别的烦恼？C

A总是沉醉在网络中，想抽身出来却无法自拔B整天想学习却什么也看不进去

C假期里过的太悠闲了，感觉过于颓废 D想找工作，但是都没找到合适的E其它

21你对你过去的假期有什么看法？BA没事可做，逍遥自在B自责浪费了很多的时间

C很充实

22你认为你理想的假期最重要的是什么?BA与家人做好沟通，B锻炼自己的社交能力

C做好复习工作，为下学期做准备

D玩的开心

E休息充分

23.每逢假期结束时，你的状态是？ C

A假期生活美好，状态较好的迎接新学期

B 还没玩够，暑假要再长点就好了

C 混混沌沌的暑假生活，开学也好

24.要开学了，对今后的学习，你准备好了吗?AA充满信心，做好学习计划了

B顺其自然，没什么好激动憧憬的C迷茫，不知道前路指向何方

D害怕，我都不敢面对又一轮的学习了

2.小学生暑假生活调查表篇二

关键词：小学生,生活习惯,现况调查

随着经济的发展, 生活水平的提高, 中国儿童的生活方式也跟着发生了改变, 为了解石家庄市小学生生活习惯现状, 2010年5—6月我们进行了小学生生活方式现况调查。

1 对象与方法

1.1 对象

选取石家庄市23所小学, 其中城市5所, 县级市5所, 县级13所, 每所小学随机抽取1个班的学生作为调查对象, 进行问卷调查。

1.2 问卷编制

参考国内相关研究内容和项目, 结合当地儿童的饮食特点, 自行编制调查问卷。经过专家评阅和预调查反复修改后定稿, 具有较高的信度和效度。问卷内容包括饮食情况、运动情况、休息情况。

1.3 调查方法

问卷在班级统一分发, 由受过培训的调查员说明填写事项, 学生现场填写, 当场收回。

1.4 统计方法

采用EpiData数据库录入数据, 使用SPSS 13.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 基本情况

本次调查回收问卷4 037, 有效问卷4 017, 有效率99.50%。其中男生2 082名, 女生1 935名, 男女性别比例1.08∶1;城市学生1 468名, 农村学生2 549名, 城市和农村的比例1∶1.74;学生年龄最小6岁, 最大15岁。

2.2 饮食情况

全市小学生吃早餐比例为85.31%。城市和农村小学生在常喝饮料、常吃水果、每天喝奶、常吃零食和油炸食品方面经统计学分析, 差异均有统计学意义 (P<0.05) ;农村小学生喝饮料、吃零食和油炸食品的比例比城市小学生高, 城市小学生吃水果、每天喝奶比例比农村小学生高。见表1。

2.3 休息情况

调查的小学生中, 作业时间>1 h的比例为34.7%, 睡觉>8 h的比例为49.7%;城市小学生睡觉>8 h比例比农村高, 而看电视>2 h比例比农村低。见表2。

2.4 锻炼情况

调查的小学生课间经常锻炼的比例为59.94%, 每天都锻炼的比例为33.96%, 每次锻炼时间>1 h的比例为15.54%;农村小学生经常锻炼比例高于城市, 但每次锻炼时间大于1 h的比例低于城市。见表3。

3 讨论

每天吃早餐是世界卫生组织倡导的一种促进健康的行为, 而早餐常常被忽视, 早餐提供的能量和营养素在全天能量和营养素的摄入中占有重要地位。石家庄市城市和农村小学生吃早餐的比例经统计学分析无差异, 低于上海小学生吃早餐的比例 (97.8%) [1]。调查结果显示, 农村小学生吃零食、油炸食品、喝饮料比例比城市高, 这可能和近几年农村发展较快, 生活水平提高迅速, 农村学生家长对食物营养成分了解不全面, 单纯满足孩子对食物口感的要求有关。好多零食都是油炸食品, 难消化, 且营养素破坏严重, 同时含有大量的致癌物[2], 长期食用, 会增加胃肠道负担, 还可导致癌症;饮料中含有大量的糖分, 尤其是碳酸饮料, 长期饮用容易导致肥胖。家长对孩子的饮食习惯、饮食行为及进食的品种和数量起着重要作用[3], 提示在以后的健康教育中, 要注意农村家长关于饮食营养的教育。调查的石家庄市小学生中有50%以上睡眠不足8 h, 同我国颁布的有关学生健康和卫生工作条例中所规定的每天应保证小学生10 h睡眠还有一定的差距, 石家庄市小学生存在睡眠不足现象。农村小学生经常参加锻炼的比例比城市高, 锻炼时间<0.5 h的比例比城市高, 这与农村小学生的运动只是自由活动, 没有规范和指导有关。

儿童时期是各种习惯建立的关键时期, 从小建立健康的饮食休息运动等习惯, 对一个人一生的健康有着重要的意义, 加强学校和家长健康知识的教育, 提高教师和家长的健康意识, 使儿童从小建立健康的生活方式, 应引起我们疾病预防控制工作者的高度重视。

参考文献

[1]亓德云, 范宏恩, 蒋骅, 等.上海市虹口区中小学生早餐状况调查[J].中国学校卫生, 2010, 31 (5) :31.

[2]赵丽勤.浅谈油炸食品的危害与安全烹调食用[J].绿色大世界, 2007 (7) :61-62.

3.小学生暑假生活调查表篇三

关键词：小学生;暑期;阅读

中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-078-1

教育心理学家认为：“阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂的心理活动，在阅读的过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等心理因素也都直接起着调节作用。但随着暑假的来临，孩子还会读书吗？

所以针对这个情况，我对自己学校周围的孩子家长做了一份问卷调查，目前小学生的暑假生活到底是怎么安排的，是不是真的存在所谓的“阅读空白期”。

一、小学生暑假阅读现状

1.阅读兴趣

在调查问卷中显示，现在的小学生在暑假里，一般会做的事依次是：看电视，上网，看课外书。其中看电视的占了60%，很显然，大部分人都不愿在暑假里接触书本，认为那都是开学后的事，对看书的兴趣普遍不高，即使在选择看书的人中，也存在这样一个现象：小学生在暑假里最爱看的课外书依次是：幽默故事、童话、侦探故事、科幻故事和儿童故事，喜欢读名著的占60%，而家长推荐的读物排名为：作文辅导、历史故事、科普文章、名人传记。在这里，情况是清楚的，关于学生应该阅读的文章类型，学生的选择和家长推荐的不尽相同，这从侧面反映了学生与家长的隔膜。学生的阅读兴趣与其年龄特点想符合，喜欢有情节，有趣的故事，他们更看中阅读过程中的快感体验，而家长往往从对学习是否有帮助，是否扩大知识面来选择，而较少考虑到孩子的兴趣爱好。

2.阅读习惯及时间

调查表明，在读课外书时喜欢边看边吃零食的占53%，喜欢圈圈点点，写批注的人占14%，看完后写读后感的人占3%。在回答“暑假每天进行阅读的时间“这有问题时，出现两种不同的结果，学生答卷显示，37%的学生认为自己在暑假中每天读课外书的时间超过30分钟，63%的学生认为不超过30分钟。而只有33%的家长认为自己孩子的阅读时间超过30分钟，27%的家长认为在30分钟内，还有40%的家长回答孩子在暑假中没有阅读课外书的时间。学生与家长的统计数据不相符合，这一方面表明学生阅读课外读物的标准可能与家长不一致，另一方面也表明了学生与家长之间缺乏沟通。

二、暑假阅读的重要性和途径

著名的教育学家张伯行说过：“学者读书穷理，须有实见;然后验于身上，不然，无异于买椟还珠也。”中华民族是一个喜爱读书的民族，古代有一位诗人写到：“蹉跎莫谴韶光老，人生惟有读书好。读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。”读书成为知识分子人生中最有意义、最有趣味的组成部分。然而现在在时间如此充裕的暑假里，学生的阅读时间大都被看电视挤掉了，俄罗斯鲁巴金阅读基金会的主席普洛特尼科夫教授认为：人们电视看多了，会使注意力分散，思维没有系统，对世界的理解支离破碎，想象力大大降低。人们变得匆匆忙忙，变得言语表达困难，缺少积极的词汇，机智等。读书是心灵的旅行，读书可以让我们了解周围的事物，读书可以帮助我们实现自身的价值，成就我们的事业。大凡伟人，有成就的人，都有一个共同的特点：勤奋读书。由于我们生命的短暂，不可能亲历所有实践去积累经验，但是去读书，可以积累无穷的间接经验。读书对于人的一生太重要了，我们何不把暑假这个阅读的“空白期”变成阅读的“五彩假期”呢？通过这段时间，让他们摄取更多的知识，并培养良好的阅读习惯，对他们今后更好的学习有深远的影响。

那应该怎样来填补暑假这段阅读的“空白期”呢？

1.及早制定阅读计划

就阅读的范围来说，小学生可以博览全书。兴之所致，皆可涉猎。然而“人生有涯知无涯”，阅读如果漫无目标，无疑也会收效甚微。况且，世界上有各种各样的书，有的不值得一看，有的只需要随手翻翻，有的需要仔细阅读，有的还需要阅读好几遍。因此，读书就需要制定明确的目标，有了明确的目标，读书才会有选择性，才能使阅读行为更加稳定和完整，才能使阅读具有系统性并持之以恒。

2.家长配合，定时监督

时间就像海绵中的水，合理利用起来还是相当可观的。善于利用时间的人是不会轻易放过每一分钟可以用来阅读的时间的。要孩子学会利用暑假时间进行阅读，还需要家长的大力配合。

（1）让孩子大声朗读。这是帮助孩子热爱阅读的好方法。用美国教育家杰姆·特来里斯一句生动的话来形容：听说是引导孩子阅读的“有声话”，家长抽空陪孩子阅读可以让孩子知道家长喜欢，重视他们的阅读，从而增强孩子的阅读兴趣，可以有效指导孩子的阅读能力。

（2）让孩子多动脑筋。暑假中，有些孩子不愿看书，是因为字不认识，不理解意思，那么这个时候，父母可以让孩子描述一下书中图画内容或猜测接下来会发生的事，鼓励孩子多朗读书上的内容，即使有些字不认识也没关系，看的多了自然就能认了。

（3）常带孩子去图书馆。暑假中，不要老让孩子在电视、电脑前度过一天，要常带孩子去图书馆，即使孩子还不会阅读，但他们会慢慢懂得阅读是生活中不可缺少的重要内容。最好能提供在做人和作文两方面给孩子以启示的课外读物。要帮孩子养成良好的阅读习惯。这一点很重要，为孩子打下阅读的基础，让书籍成为孩子生活不可缺少的一部分，会使孩子终身收益。

4.新初三学生暑假生活调查报告篇四

对于新初三同学来说，这个假期无比重要，它关系着明年中考的成与败，而中考就可能左右一个人的一生。所以大多数同学在这个暑假都做好了周密的计划，未来年的中考做好铺垫。在这里有的同学选择了报辅导班，也有的同学选择自己在家复习或几个同学在一起复习。到底是怎样学习才能更高效的学习呢？我在这里给大家比较一下。

报复习辅导班是对于那些基础较弱或自制力不强的同学来说是一个好的学习的地方，因为必须要定期到辅导班学习，并且可以像在学校一样进行学习，比在家有拘束力，对于自制力不强的同学来说，确实是一个可以沉下心学习的地方。但报辅导班也有缺点，比如：如果辅导班离家太远，很多路上的时间也就浪费了，倒不如在家学习，还有，辅导班不如在家学习自由，时间过长可能会对学习产生厌烦。

自己在家复习呢，对于那些自制力强，学习能力强的同学是一个好的选择，因为家里的环境安静，自由，可以轻松的进行学习，各种书籍资料也比较方便寻找，且随时随地可以学习，不用把过多的时间浪费在其他地方。但是，在家学习对于那些自制力不强，学习能力差的同学来说，在家学习就是个错误的选择，如果家长不在家监督，自己很有可能放纵自己，自欺欺人，把大好的时光浪费掉，如果遇到难题，也无从解决。

几个人一起复习也是个很好的选择，几个人在一起，可以互相帮助，取长补短。遇到难题可以一起解决，也可以互相监督。但如果几个人凑在一起只是打打闹闹，那么反而一点用处没有，倒不如自己复习。

所以说，不同的复习方式要因人而异，要看自己的自制能力与学习能力的强弱。那么到底同学们都选择了怎样的方式呢?下面我来向大家汇报一下。

比较多的人选择了报辅导班复习，大概能占到全班的2分之一左右，当然有的人报的是复习班，有的人报的是预习班，这要看自己的知识掌握情况了，如果前面初一初二学得好，那么可以报预习班，提前预习初三的内容，这样初三学起来就容易多了，初三课程讲的很快，不预习好，跟不上。对于基础差的同学来说，报复习班，可以弥补初一初二学习的疏漏，利用这个假期，把初一初二的内容进行全面的复习，赶上前面的同学，这样初三总复习时也可以减轻一定的负担。也有的同学报了专项班，专门提升某一科，这样对整体的学习还是有很大帮助的。报学习班也需要了解自己的学习状况，根据实际情况进行报班。

也有一部分同学选择自己在家复习，认真完成老师布置的作业，主动复习初一初二内容，这部分同学往往是学习成绩较好，基础较好的同学。

这个暑假不易太过轻松，太轻松不但会给初三增加很多负担，而且也很难适应初三紧张的生活，往往要付出很多时间。当然也不易太过紧张，暑假就是应该放松一点，不要把神经绷得太紧，这样过于疲劳也不利于初三的学习，我有一个同学，他白天上辅导班，学习8个小时，晚上还得加班加点做学校布置的作业，每天都睡到11、12点，如此疲劳，身体得不到休息，初三更紧张的学习身体怎么能受得了。

在这个暑假，有很多同学只顾上学习，复习，却忘记了很多学校布置的实践活动，开学之前，纷纷补做，这样是不正确的，我们学习不是为了成绩，而是为了学以致用，实践活动就是我们学以致用的一种途径。

在同学们的话语中，我发现，同学们对学习的态度还是厌烦，总是抱怨暑假生活太累，学习任务太重，我们要改变这种思想，我们的学习都是为了我们自己的未来，没有付出就没有回报，因此要正确对待这种艰苦。

5.学生暑假生活情况调查报告篇五

一、问题设置

轻松愉快的暑假是每一个学生所向往的。那么，在暑假期间学生们又在做些什么呢?他们是在家复习功课，和父母出门旅游，还是参加各种各样的学习班培养自己的特长等等。中小学生的暑假还存在哪些问题?学生们的暑假究竟该怎样度过?针对这一系列的问题，学校对学生的暑假生活安排进行了调查。

二、回收概况

此次调查共设置10个问题，分别涉及暑假学习、生活、个人兴趣爱好、游玩、家庭等方面。共回收有效问卷2873份，占湖景中学学生总数的97%。

三、数据报表

1.性别比率：男：54.51%，女：45.49%。

2.所在年级：初一，41.25%；初二，27.92%；初三，30.84%。

3.暑假到来之际，你对暑假是否有自己的打算？(单选题*必答)

没有，顺其自然18.59%

有大致的计划66.27%

有详细的计划15.14%

此项调查，统计得出“没有，顺其自然，18.59%；有大致的计划，66.27%；有详细的计划，15.14%。”此项，虽然详尽计划的不多，只占15.14%；但是相当可喜的有1904人对暑假有初步的计划安排；不过还有535人暑假毫无计划，顺其自然。针对初中生的暑假，我们应该有自己的规划，不要让暑假成为一个毫无计划目的，无所适从的暑假；可以结合自己的兴趣爱好，学习情况，家庭情况等，制定相应的计划，让自己的暑假成为一个充实快乐，而又有意义的假期。

4.你有做暑假工的打算吗？(单选题*必答)

有41.63%

没有58.37%

中学生兼职暑假工有利有弊，利的一面：一是中学生假期打工可以为以后自己的毕业就业提前积累经验，锻炼中学生的社交能力、扩大社交范围等。二是可以锻炼自己参加社会实践的能力。三是中学生假期打工可以调节自己的假期生活，尤其是一些没有计划的学生，减少沉迷网络游戏的.可能。

弊的一方面表现在：一是中国的教育体制决定了学生在校期间还是应该以学习为主，因为中学期间的学习时间是有限的，如果把假期的时间用来打工，学习的时间就被挤占了一些。二是中学生假期打工存在一定的风险，有一些中学生被骗中介费或者人身安全遭侵犯，有一些人就是利用学生急于打工的心理故意设下陷阱。

5.暑假是如何安排适当的学习时间？(单选题*必答)

作业应付，堆在一起3.48%

合理分配，查漏补缺70.62%

会有计划，但基本都没有落实25.90%

针对此项主要关于学习的调查，“作业应付，堆在一起；3.48%合理分配，查漏补缺；70.62%会有计划，但基本都没有落实；25.90%”；由此看来，多数同学还是非常重视学习时间的分配，注重学习的效果。

6．你认为是否有必要提前进行新课程的预习？(单选题*必答)

一般49.01%

没有必要5.05%

非常有必要45.95%

这项调查看出，认为新课程预习非常有必要的学生占比45.95%，一般的占比49.01%，但是依然有5.05%的学生认为没有必要；这需要我们引起足够的重视，

假期时间比较多，有条件的应该利用好时间，对新课程进行预习。尤其是理科，新的课程往往对于知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求同学们必须熟练掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备，如不及时采取补救措施，查缺补漏，成绩分化是不可避免的。所以，在暑假时如能适当做一些预习工作，无疑有利于新学期的学习。尤其是初三毕业生，需要做好初高中知识衔接，不要让新的课程成为高中学习的“拦路虎”。

7.你是否会在暑假沉迷于电子游戏或者电视节目？(单选题*必答)

会13.05%

不会53.95%

不确定33.00%

这是一个非常让人纠结与担忧的结果，电子网络游戏、电视节目，已经成了我们学习的障碍，接近一半的人会因此而受到影响。

现在多数的家庭父母都有自己的工作，平时父母上班，孩子上学。可到了暑假，学生常常是自己在家。没有了父母和老师的看管，这些未成年人能管理好自己的生活吗?网络游戏、电视节目，成了我们生活的绝大部分。我们应该引起足够的重视。

8.你暑假会坚持每天帮助家长做力所能及的家务吗？(单选题*必答)

会72.57%

很少27.43%

虽然绝大部分学生能够帮助家长做力所能及的家务，但是仍有四分之一多很少，初中生已经有帮助家长做家务的能力了，也应该为家里做家务。

9.暑假期间，你会约同学或者好友一起学习游玩吗？(单选题*必答)

经常12.60%

偶尔76.23%

没有11.17%

暑假时间相对较长，长时间的独处其实是不好的，在注意安全的前提下适当的约好有同学一起玩，是一个不错的选择。宅在家里，对个人的成长与发展来说，总是不太好。

10.你在暑假的主要安排有哪些？(多选题*必答)

外出旅游1189

参加文化课培训班补习754

参加艺术或特长班培训701

顺其自然，自由选择1378

积极运动，锻炼身体1731

待在家里，游戏为主281

这是一个多项选择，从数据来看，大部分都注重运动锻炼，近三分之一的会有外出旅游；参加文化课培训班补习或参加艺术或特长班培训的学生占比四分之一；但是，仍有近一半的同学是顺其自然，没有什么规划的。

四、暑期生活安排建议

暑假是同学们最期盼的时候，充分地享受暑假，过一个有意义的暑假，也是每一个学生的心愿。一般来讲，学生经过一个学期的学习后，身心累了，需要调整和休养。从这方面来说，暑假要以休息为主。不过，休息也要讲究方式和方法，整天躺在床上睡觉，或者没完没了地看电视、睡懒觉、逛街，或者是整天沉迷于游戏机手机等，都不是好的休息方式。

针对以上数据，我们提出如下建议：

一．制定相应的学习生活计划，合理的分配学习、运动、娱乐等时间，做到以学习为主，除了暑假作业，还应该对新的课程等有一定的预习，以期新学期成绩会有更大的进步。

二．帮助家长做力所能及的家务，初中生有能力承当一定的家务。一方面体现对父母的爱，体现一家人的关心，还可以培养自己独立生活的能力。

三．有条件的家庭可以组织外出旅游，以增长见识。旅游不仅可以欣赏到许多的风景名胜，放松了心情，还可以通过旅途见闻吸收许多心得知识，扩大眼界。但外出旅游要根据同学们各自的家庭条件量力而行。若不具备外出旅行的条件，可以组织几个相邻的同学，一起去当地有特色的景点游玩一下，或者几个好友结伴开展登山、野炊等户外活动，这对于舒缓学习压力，调节心情，有一定的帮助。

四．在暑假里，有很多学生其实更加愿意选择社会实践。出于对社会的好奇心和年轻人所拥有的激情，很多学生选择做暑期工。这不仅可以满足学生对社会的好奇心，通过工作的付出，还可以使学生了解到金钱的来之不易，同时也通过自己的劳动得到报酬。但是参加社会实践活动，应以增强自己的能力为主要目的，而不能一味地为了赚钱，不顾自身未成年的实际情况，勉强应对，反而影响身心健康。

但是，中学生的首要任务是学习，应该慎重的考虑暑期工作。可以尝试通过一些社区公益活动来参与社会实践，增长自己的能力。

五．查漏补缺，培养特长。暑假时间长，是一个很好的对学习进行查漏补缺的时机。因此要充分利用暑假时间，努力提高，以便在下学期能与同学们齐头并进，继续学习新的知识。同时，也可以根据家庭经济状况以及自身的想法爱好需求，适当参与一些艺术特长培训等。有意识地培养自己的特长，学一样本领，给自己积淀一份能量。

六．严控游戏、电视节目时间，避免游戏成瘾。尽量减少独处的时间，可以积极参加体育运动，静下心来读一些书，在安全保障的前提下适当的约好友同学外出活动等。这样可以分散占用对游戏的专注度与时间。还可以培养交际能力，增强自信。

6.小学生暑假生活调查表篇六

调查小组组长：学号：

调查小组成员：学号：调查小组成员：学号：

调查小组成员：学号：

执笔者：学号：

内容摘要：随着社会的进步，大学生暑假生活的利用情况越来越受社会各界关注，各大高校亦会为学生提供了一定的规划指导，社会各界也提供了多种就职的机会给学生参与锻炼。暑假生活对大学生在锻炼身心、修生养性、体验生活上都起着至关重要的作用；它也正被莘莘学子演绎得丰富多彩，意义非凡。活在当下，似乎暑期的社会实践已成为所有大学生其大学生涯中不可缺少的一部分，因而看到实习或兼职的大学生早已不是什么新鲜事。暑假对大学生在身心、修生养性、体验生活上也起着至关重要的作用。但是，大学生们到底有没有充分规划利用好这个珍贵难得的假期？他们对于自己的说度过的假期生活又满不满意？本文便结合问卷调查的研究成果，面向广大高学学子，分析了高校学子们暑假的利用情况的现状，并总结了存在的问题和可借鉴的经验及部分我等的浅薄意见。

关键字：大学生；暑假生活；满意程度

假期，对于许多学生来说，都是一个放松身心，提升自我修养的大好时机，更是广大学子口中一个“做自己想做的，做平时没时间做的”的黄金时期。因而，如何能够有效把握住这一段时间，如何充分地实现心中种种的所愿所望便成了我们这些当代大学生不可避免的一个重大课题了。进入新世纪以来，国家社会对我们的寄望慢慢地发生了微妙的变化，而大学生对于其在学生涯的规划及展望也一代不同于一代。时代在召唤着我们，科技的日新月异也不容许我们做井底之蛙。暑假的定义在大学生的字典里早已获得修订，它由单纯的休息享受变成一段空闲的时间，一段由我们这群即将直面社会的成年人所自由掌握的时间。我们小组希望通过此调查问卷，分析高校学子们暑假的利用情况的现状，并总结存在的问题、可借鉴的经验及提出我等的浅薄意见。

一、调查时间、对象、形式及内容调查时间：8月1日----8月15日调查对象：在校学生

调查形式：调查问卷（本次问卷共发放126份，回收126份，合格率为98%）调查内容：通过对大学生暑期生活状况的研究，发现大学生暑期生活中的种种困惑，并提出适量的解决方案。

二、“暑假”的含义及其相关信息1

（一）“暑假”的含义

在中国，学校通常将每个学年分为上、下两个学期。上学期从秋季八月中旬或九月初开始，到第二年的一月底（或一月中旬）左右结束。此时各学校开始放假，而这个假期正处于中国寒冷的冬季，就称为寒假，寒假一般到阴历十五结束。下学期从春季二月份中旬（阴历正月十六）开始，到七月初或七月中旬结束，各学校又开始放假，而这个假期正处于中国最炎热的夏季，暑气逼人，就被称为暑假。如今大部分学校的暑假结束时间是8月末，个别地方在8月中旬。

（二）“暑假”的由来

十九世纪中叶，在美国教育家Horace Mann等的推动下，美国进行教育改革，如统一教育制度，学校放暑假是其中一项，得到医学及心理学界的支持，他们认为学生长期“受压”，不利成长，而且夏天挤在一起，容易滋生传染疾病。经过半个世纪努力，加上社会条件成熟，水到渠成。美国转型工业社会，交通成本降低，中产兴起，一到夏天，父母带着子女渡假，学校空空，放暑假的阻力减少。二十世纪初，放暑假成了美国的教育制度，并影响全球。

（三）“暑假”中学生的生活状态

学生在暑假期间有更多机会接触社会，可参与各种社交活动。有很多活动例如夏令营，暑假运动训练营，暑期学校是政府或者私人团体举办。在这些组织里，来自不同地方年轻人可以互相认识和交流，拓展个人交际圈。

摘自维基百科：2014年8月16日(星期六)23:31修订版；

在欧美国家，这类活动比较普遍，不同年龄段学生都可以找到合适项目参与，除此之外还有磨练意志的童子军夏令营。一般情况政府组织的活动比较廉价，而收费较高的暑假活动一般节目更加丰富甚至可以到外国旅游参观。有些国家的高中生有在暑假参观大学校园的传统，为将来选择心仪的大学。

在中国及台湾，由于学生面临很大的升学压力，因此在暑假参加学习辅导班比较普遍，另外还有很多家长要求子女参加某些专业训练班例如音乐、数学、绘画等等，尽管这些活动不是青少年本人乐意参加的。有些学校也开办假期辅导班，实际上是在假期赶正常学期的进度，以留出时间准备未来的升学考试，尽管中国教育部等机构多次要求禁止此类活动，但是在底层的学校面临应试和升学指标的压力，教师的收入也与此类指标息息相关，因此，此类现象依然普遍。

一部份学生在暑假则会寻找打工的机会以赚取生活费及学费。

（四）对于“暑假”的批评与支持

批评暑假概念的人，认为学生在这段时间后会忘掉前一年学习过的知识，根据他们的说法，全年教育可部份解决这个问题。支持暑假者则指出，小孩子应该享受他们的童年，不应全年无休地用功读书。

三、调查结果分析

（一）暑假的规划及其实现情况

在下面三幅图（图1,2,3）中，我们可以看出简单做过暑期规划的人数占了相当大的比重，这足以看出当代大学生对未来充满期待与信心的心情，及决心分配利用好这段时间的决心。虽然能做细致规划的人不多，但是计划赶不上变化，尤其是这么一段说长不长说短不短的时间里，十分细致的规划也是有点难度的。但是会做规划的这样的行为是值得肯定和赞许的。但是非常不巧，有心栽花花不发，大学生们的规划总是会被打乱的，而原因五花八门，然而时间和金钱则成了其中的当家主；另外，由于实际当初的失误，没有统计到计划没有被打乱的人员数量，但是相信没有被打乱计划的人应该都去到了“其他”这一部分了，到底没有被打乱的这部分人又能够在这29.17%占取多少比例呢？笔者也只能笑而不语了。

图1:对于暑假是否有做规划。

图2：对于暑假规划的实现情况

图3：规划被打乱的主要原因

（二）暑假仍需熟人陪同

由下面的图4，我们看出来，大部分的大学生仍然没办法迈向完全独立的局面，无论是工作学习还是休闲娱乐，大都是在自己熟悉的人员身旁度过的,并没有过多的人可以独自面对。当然人类是群居动物，仍在校的我们还未能完全摆脱稚气是无可厚非的，不能在一段较短的时间内非常成熟热衷地投入到一个完全陌生的环境中也是社会经验不足导致的。这也警示学校或社会各界需要提供更多机会锻炼的机会给高校学子们，以助他们早日习惯社会生活。

图4：暑假身边人员陪同情况

图5：暑假主要的时间分配

（三）暑假的时间分配

由上面的图5，我们不难看出，仍有大部分的学子是享受假期的，毕竟假期本来的作用就是为了让学习了许久的学生们放松身心，调整自我的。其余的，我们也可以看出，有29.03%的人员参与兼职工作，及16.13%利用假期学习考证，而没有办法用只言片语说清楚自己暑假的时间分配的人员也还是不在少数。

兼职生活可以锻炼自己，培养独立生活、吃苦耐劳、交际等多方面能力，提高综合素质；可以体会到钱的来之不易，培养勤俭习惯；同时，也充实了暑期生活，毕竟，在校学不到的知识也可通过兼职获得；兼职可以锻炼自己的胆量，增长知识，培养自身的独立性、应变性和创造性。所以，只要不违法乱纪危害他人利益的，笔者还是认为这种做法是值得学习效仿的。

然而参加一系列学习培训课程的人数并不可观。暑假了大家的脑海都映射着放假就该轻松娱乐或者赚钱实习的想法。其实适当花点时间在学习考证方面也是必要的。比如说要过英语几级，计算机几级的，会计证，驾驶证等等，都是大学生要考的，花时间巩固复习比临时抱佛脚更有用的。而驾驶证一类方便从业生活或毕业后必然用到的证件，我们也是可以利用现在的这一段时间进行考取，为日后的从业打下基础。

四、暑假生活的建议

大学生们如果能更为合理地利用好暑假，无论是用在学习工作上，还是在身体、心理等各个方面的锻炼或调节上，对接下来的学习生活都是会有很大的促进和帮助的。

第一，大学生们应该给自己的暑假生活进行一个合理的规划和安排。当然计划也是会有失误的时候，而根据我们的图2，我们可以得知这实在可以称为常事了，所以我们应该尽可能地准备B计划。但是不论如何，有目标就不会无所事事，有目标就不会盲目而行，这样有利于提高假期质量，也大大提高自身对假期的满意程度。例如，制定一个外出认真工作一个月，然后探访朋友或亲人并一同外出游玩的计划，就使得无论是出去工作，还是外出游玩、走亲访友，既不相互冲突，又将时间充分利用。

第二，当计划书写好了之后，一定要拿出相应实际行动并且为此持之以恒。据图1和图3可知，许多人虽然没有非常详细的计划，但是关于暑期安排，或多或少的想法还是有一些的。只不过似乎实施起来，总没有想象中的那么水到渠成了。或许是时机不对，又或许是觉得没有足够的条件让自己放手拼搏。正因为优柔寡断，拖泥带水，怎会不落得假期临近尾声仍毫无所获的情况呢？所以，对于假期，如果你并不想太忙碌，只想悠哉乐哉的到处走走，放松身心，那么，你不需要大动干戈的刻意去准备什么，也不需要询问别人该做什么不该做什么，不要想天气是否太热，不要在意着装是否得体，也不要给自己找太多的理由，不要让那些有的没的理由阻碍你出行，只要你想，就告诉自己，盛夏了，去放肆玩。类似的，如果你想打一份暑假工，锻炼自己。那么，马上去找吧，不要再只是想想而已。

第三，不要太过于计较自己的得失。你太刻意追求某种结果，反而会让你忽略了过程中的快乐。就好比，你为了能坐云霄飞车而不恐慌，就刻意去闭上眼睛捂住耳朵，直到机器停止运作，回到了地面，你发现，自己确实镇定得像什么都没有发生。这样，你可能会失去得更多。其实你大可睁开眼睛，无所顾忌地尖叫，在空中停滞的时刻，恣意地品味高空中才能看到的一览无余的景象。所以，做什么都不要太刻意，暑假期间，无论是工作、学习，还是，游玩等等，不管你得到了多少工资，不管你学会了多少东西，不管你玩了多少地方„„，让自己享受那个过程，那份充实就够了。因为凡事只要是亲身经历，本身就已经收获了很多。

第四，暑假在家不要整天泡在电脑和电视机前，多点帮父母分担家务，与家里人多点交流沟通。虽然，有机会的话，大学生应该多外出走走，去开开眼界，但是，由于实实在在的客观原因，很多人的暑假，还是得呆在家中度过。既然在家，那么就应该有模有样地在家。不要再像图6那样发出烦恼的哀叹。生活一定要有规律，不要一天到晚，吃了睡，睡了吃，或是整天整晚的沉浸在肥皂剧和QQ上，晕头转向，欲罢不能，更不能让家人在忙碌之余还要空出时间来伺候你。同时，端正心态去做一些许多你可能不屑于做的事，虽然只是小事，但有可能让你的父母感到很欣慰。难得在家，要多和父母进行交流，增进彼此的沟通和了解，要多关心和谅解父母，尽量替父母排忧解难。

图6:暑假里特别烦恼的问题

第五，暑假记得与老朋友们多联系，不要冷落了亲朋好友。如果，作为大学生的高学历的成年人的我们，却不懂得处理人际关系，与昔日好友的感情却与这夏日的高温成负相关，我们的努力学习又有何用呢？不管关系曾经是如何火热，开学后的地理差异，时间问题，会让彼此的关系没有一点征兆地就变冷变淡，一转眼才发现，电话没了，信息少了，上次见面仿佛是多年前的事情了。而现在，大家都暑假了，何不趁着这段时间重拾冷却的感情呢？因而，放假了，大学生们不要一股脑儿的在家里蹲着，多和老朋友们联系联系，见见面、喝喝茶、逛逛街，芝麻绿豆般的小事，却能够无比深重的意义。感情需要用心去经营，时间、空间都不能成为你忽略朋友的借口。

五、结论与展望

图7：你对你的暑假生活感到满意吗？

我们的暑假是被倒数着的。有的人，在这个期间，为自己找了一份工作，从中学习在校期间不能学到的东西。有的人，外出游玩寄情于山水，在游玩之余增长见识。也有的人，在这个期间，昏天黑地地放肆着挥霍着如金的时光，每天以电脑为伴，与游戏共舞，在匆忙中感叹暑假的无味，在无味中继续地沉迷。匆匆的岁月中，我们需要信仰来支撑我们，更需要目标来指引我们。暑假到底是用来做什么的？关于这个问题，每个人都有自己的想法，有自己的答案。这是问之不尽，卷不能书的。虽说有时候我们会感叹暑假生活如影印版的单调乏味，但有时候它又会过得比想象中复杂许多。很多时候你根本无法想象两个多月，甚至乎单单是一个月的时间，你能做多少事，学会多少道理，收获多少硕果，品味多少酸甜苦辣，成长为什么样子的人。一辈子很长，暑假很短。暑假可以使我们人生的缩影，也可以不是，全看自己怎么想，怎么做。

7.小学生暑假生活调查表篇七

1. 在家务劳动情况的调查中, 有近99%的生活在家里做一些家务, 其中有52.

4%的学生选择了经常做家务, 有47.5%的学生偶尔做家务, 从来不做家务的学生有1.1%。这1.1%的学生就是我们要关注的焦点。

2. 在生活自理能力的调查中, 显示较强的有44.

5%, 一般的有52.5%, 有3%的学生选了很差。这3%的学生让人担忧。综合一、二两题, 学生的回答超过了老师的粗略了解, 有较大的出入, 可能是学生对做家务的理解和父母、老师的要求不一样。

3. 学生的交往能力调查显示, 84.

1%的学生认为自己的交往能力较强, 15%的学生认为自己的交往能力一般, 0.9%的学生认为自己的交往能力很差。

4. 现在学生的耐挫能力比预期的要好, 在问及“考试不理想时”, 有超过95.

4%的学生选择了“难过, 但仍有信心学好”, 有3.1%的学生选择“十分伤心, 失去信心”, 1.5%的学生选择“无所谓”。

5. 大部分学生能够正确给自己解压。

在问及“当你学习、生活感到压力时”, 76.1%的学生选择了“能跟同学、老师、父母交流或自己想办法给自己减压”, 21.3%的学生选择了“一个人闷在心里, 学习效率低下, 常无名发脾气或与人冲突”, 2.6%的学生选了“没有这种感觉”。但是还是有相当的学生不能处理生活中遇到的压力, 方法不正确。

6. 随着年龄的增长, 学生的参与意识、合作意识在下降。

当问及“上课时举手、参与竞赛活动情况”的时候, 全校有11.4%的学生选择了“积极, 不轻易放弃机会”, 68.4%的学生选择了“一般, 有把握才参加”, 21.2%的学生选择了“不参与, 除非老师的安排”。其中有一个现象值得特别关注, 初二年级的学生选择“不参与, 除非老师安排”的学生最多, 超过一半, 多达53.3%。我们分析可能与初二学生特殊的情况有关, 他们年龄较大, 一般不举手, 但对学习的紧迫感没有初三的强, 缺乏初三学生的进取心, 初三的学生虽然也感觉举手的“难为情”, 但学习的压力促使他们只好举手, 责任心在学生的成长中能够起着重要的作用。

7. 当问及“老师有时布置作业较多时”, 大部分学生能够高质量完成作业, 61.

2%的学生选择了“克服困难, 高质量完成”, 初一、初三的学生选择此项的人数更多, 初二的最少, 38.1%的学生选择了“心里生气, 完成质量下降”, 0.7%的学生选择了“找借口不完成, 到时间休息”。这项调查的结果与第六题反映出的问题有一致性, 初二的学生学习的积极性不如初一, 学习目的性不如初三, 因此加强初二学生的心理疏导是一件紧迫的事情。

8. 从调查中, 我们还可以看出, 绝大多数学生能正确对待老

师父母的批评, 在“做错了事情, 受到老师、父母的批评后”的调查中, 有48.3%的学生选择“能勇于承认错误”, 47.5%的学生选择了“接受批评, 但不说话”, 有4.2%的学生选择了“给犯错误找借口、争辩”。

9. 学生双休日完成作业, 自我感觉较好。

有90.1%的学生认为自己能够自觉完成, 7.2%的学生“要父母陪同才能完成”, 2.7%的学生选择了“经常完不成作业”, 这与老师们的看法不一样, 可能是学生自己对自己作业的要求与老师的要求不一致。

1 0. 在被问及“你对自己认识如何”的回答中, 有51.

4%的学生选择了“有特长, 充满自信”, 47.2%的学生认为自己“各方面都很一般”, 1.4%的学生选择了“无特长, 没有自信心”。从中我们可以看出, 对自己有积极认识的和没有积极认识的人数相差不大, 学生的自信心还是不够强, 性格不够张扬, 不知这项调查是否与农村学生较内敛的性格有关。

在第二部分简答题“你觉得, 在你将来走上社会后, 你最需要的生活能力有哪些”中, 学生列举了很多的能力, 有:沟通能力、自理能力、自我调节能力、交往能力、独立能力、抗压能力、明辨是非能力。说明学生越来越意识到, 在自己的成长过程中, 学习不是唯一的因素, 学习能力也不是唯一的能力, 学生的多元意识更有利于学生的成长。

本次调查提到的“生活能力”是广义的生活能力, 包括生活自理能力、自主学习能力、独立交往能力, 以及情绪的自我调节能力等综合能力。从总体上看, 学生反映出来的情况较好, 学生的“生活能力”较强, 没有出现人们普遍担心的独生子女综合征。

但是每一项调查都存在令人担忧的情况。“从不做家务”“自理能力很差”“孤独, 不能正常与人交往”“耐挫能力差”, 发生一点事情不能正确对待, 不能自我减压, 随着年龄增长合作意识却在下降, 这些人数虽然不多, 但都有, 这些学生如果不能及时得到调整, 以后走向社会都很艰难, 发展前途不容乐观。还有少数学生的自律能力较差、自醒意识较弱, 这些随着年龄的增长, 负面影响会越来越大, 会给学生的成长带来不利。这些都迫使我们要加强初中学生生活能力的培养研究。

给孩子独立的生活空间, 孩子才有成长的地方。现在一般的家庭都是独生子女, 父母视若掌上明珠, 含在嘴里怕化了, 捧在手里怕摔了, 孩子的一切父母和祖辈尽一切可能替孩子做好, 上学有人送, 书包有人背, 报名有人领, 钞票有人付, 什么都可以不做。结果孩子在成长过程中除了身体外, 其他需要成长的能力一样也没有成长, 成了真正没有长大的孩子。所以, 现在的一些孩子出现的许多问题, 可能都与父母长辈的过度照顾有密切的关系。

生活能力, 关系孩子的未来。留下发展的空间, 孩子才能有成长的地方。

8.技工院校学生课余生活调查与思考篇八

有关抽样问卷调查结果表明,技工院校的学生有充足的课余时间。学生是如何来处置课余时间的呢?不是每位学生都能合理地安排课余的学习、生活、社会活动时间。调查显示,对这方面的现状感到满意的同学只占1/5。

一、当前技工院校学生课余生活的问题和矛盾

调查发现,学生的课余生活从总体上来说质量不高,主要体现在以下几个方面。

1.课余时间的充裕与有效利用课余时间的矛盾

调查结果表明,技工院校学生的课余时间比较充裕,60%的同学认为课余时间正好,但在大量的课余时间里上网的人数占44%,使用网络的目的也主要以聊天、玩游戏、看网络影视的居多,约占72%;除去看新闻、收发邮件占20%以外,用于学习的则很少。还有一类就是在课余时间里和同学闲聊、睡懒觉居多,占87%。

2.对课余生活的无计划与安排盲目的问题

调查表明,仅有12%的同学对课余时间有所安排,38%的同学稍做安排,而其余的同学基本不安排或随心所欲。因此,学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态,认为是客观因素直接影响课余生活的有58%,同时表示没有自己期望的课余生活。

3.对课余生活的错误认识与学无目标,感觉空虚的问题

目前学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等,但有13%的同学认为自己的课余生活非常丰富,37%的同学认为比较丰富,仅有9%的认为不太丰富,10%的认为非常枯燥,但有78%的却表示自己会安排课余生活。这就体现了学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

二、学生课余生活问题和矛盾的原由分析

技工院校学生的课余生活之所以存在各种问题和矛盾,不仅与学生自身因素有关,也与学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。

1.主观因素

产生学生课余生活问题和矛盾的主观因素是学生自身。学生进入技工院校,升学的压力解除了,空余时间增多了。许多学生缺乏明确的奋斗目标,体现在怕吃苦,怕学习,缺少积极向上的信心和追求,且自卑感强。

2.客观因素

学生在学校朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。许多家长的“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(怕孩子学坏、怕孩子不成材、怕孩子不孝顺、怕孩子出意外)矛盾心理,直接影响了学生的教育和发展。孩子来到学校后,脱离了父母及家庭的约束,就变得放任自流,生活和学习没有规律。

从小学开始,学校更多关注的是升学率,即使组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标,学生所喜闻乐见的活动在时间和空间上都很匮乏,调查显示,真正实际参与活动感觉有意义的仅占9%。

三、思考与对策

通过上述对比分析,反映出目前技工院校学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都应该引起高度的重视,认真及时地从各个方面采取有效的措施来解决学生课余生活的问题。

1.从学生自身入手,加强课余生活指导

通过调查,43%的同学希望能够认真地安排好自己的课余生活,因此,学校需要加强对学生课余生活的指导,交给学生如何安排好自己的课余生活的方法,帮助学生赋予课余生活更加丰富的现实内涵,以提高技工院校学生课余生活的质量。

2.坚持以人为本,加强对学生课余生活的研究与引导

我国还没有专门的课余生活的课程,也没有知名的课余生活方面的专家。要实施对学生课余生活的指导,还必须加强对此相关理论的研究和切合技工院校实际的实践,为指导技工院校学生的课余生活探索方法和途径。

3.在课余生活中引入创业教育,提高学生的创业能力

利用学生课余时间安排实施创业教育,改变重专业技能训练,轻创业教育指导的现状。将创业教育指导课与学生课余生活安排紧密结合,最大限度地发挥课余时间机动灵活的作用,多搞些参加创业实践的情景模拟,进行有关创业活动的情境体验等。学校还可辟出专门的场所建立类似“跳蚤市场”的交易中心,这样既培养了学生的节约意识,又能利用课余时间锻炼学生的创业能力。

课余时间虽然只是学生生活中的小插曲,但却充分体现了学生的生活观念。学生以什么样的生活方式来丰富课余时间,展示了他们以怎么样的态度对待生活。作为正在谋求可持续发展中的技工院校,更应该通过积极组织学生的课余活动,在鼓励学生获得知识,掌握技能的同时,提高学生社会应变能力以及心理承受能力,努力培养学生健康的审美情趣和完善的人本素质,以增强学生自主创新意识和自主创业的能力。