小学生网络安全班会

小学生网络安全班会（精选8篇）

1.小学生网络安全班会 篇一

长阳实验小学生安全教育主题班会

班会目的

1、加强食品安全教育，增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。

2、学习溺水安全的有关知识，了解溺水安全的有关内容，使学生懂得溺水的主要原因和自救的方法，强化防溺水的意识。

3、了解日常出行的交通安全常识，提高学生的安全意识素质和自觉遵守交通法规的自觉性。

4、教育学生正确评价自己，树立自信心，学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想，做一个快乐的小学生。

5、让学生学会安排假期的学习与生活，指导学生参加社会实践活动，使自己的假期过得真切而充实。

班会内容 食品安全

民以食为天。一日三餐是人们生活中必不可少的。那么，同学们，当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了安全问题呢？食品安全是最容易引发事故的。

一、食品安全要注意些什么？

1、养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，防止病从口入。比如说，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就会进入消化道，就会引发细菌性食物中毒。

2、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。

3、选择新鲜和安全的食品。购买食品时，要注意查看是否有腐败变质。要查看其生产日期、保质期。不能买过期食品和没有厂名厂址的产品。

4、食品在食用前要彻底清洁。生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。菜豆和豆浆含有皂甙等毒素，不彻底加热会引起中毒。

5、尽量不吃剩饭菜。如需食用，应彻底加热。剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。

6、不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米（粒上有霉点），其中的霉菌毒素会引起中毒。

7、警惕误食有毒有害物质引起中毒。装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。

8、饮用符合卫生要求的饮用水。不喝生水或不洁净的水。最好是喝白开水。

9、提倡体育锻炼，增强机体免疫力，抵御细菌的侵袭。

二、安全食品的标致：（1）有生产日期

（2）有生产厂家具体的地址和电话（3）有保质期（4）有食品的具体组成成分和重量等。不安全的食品：

（1）没有„„（2）没有„„（3）没有„„（4）没有„„ 外出购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题，有安全标识食品的就是安全食品，在小摊上买的食品没有安全标识是不安全的食品。对来路不明有卫生问题的食品不要购买，发现有质量问题的食品要及时上报，饮食后如有不适及时就诊。

防溺水安全

现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。游泳，是广大少年儿童喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。

一、严格遵守“四不” ① 经家长老师同意不去； ②没有会游泳的成年人陪同不去； ③深水的地方不去；

④不熟悉的江溪池塘不去。（当然，也不能到河塘捞鱼摸虾）

二、溺水的主要原因

1、不会游泳；

2、游泳时间过长，疲劳过度；

3、在水中突发病尤其是心脏病；

4、盲目游入深水漩涡。

三、如何自救

对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；

（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；

（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

交通安全

交通事故猛于虎。可是老虎再凶，也只能一口吃掉一个人，而交通事故则会一口吞噬几个甚至几十个人的生命。全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤 1147人,直接经济损失731万，真是令人痛心。

中小学生是道路交通行为中的弱势群体，大家在参与交通的过程中，怎样保障自己的人身安全呢？

一、行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

二、乘车时怎样注意交通安全

1）乘车时等车停稳先下后上；坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。

2）不要搭乘超载车。更不要坐农用车，尤其是人货混装车。

三、骑车时怎样注意交通安全 1）12岁以下不要骑车。

2）骑车时要靠右走，车速不能过快，更不能双手离把，不逆行，不要骑英雄车。

3）自行车后座不能载人，骑车拐弯时要伸手示意。（即使达到了12岁也不能骑车上学，只能双休在家长许可后才能骑车）

四、发生事故时怎样注意安全

1）在道路上遇到突发事件，要立即就去找大人帮忙。2）遇到交通事故，拨打120或110报警电话，同伴被车撞倒，要记下撞人车辆的车牌号，车身颜色或其它特征。

交通安全小歌谣：

走路要走人行道，不在路上打和闹。不骑快车不抢道，靠右行车要记牢。转弯慢行仔细看，不急躁来不猛拐。遵守交规习惯好，健康平安幸福长。

心理健康安全 让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要今天，就让我们一起走进心理健康教育部分，一、如何调控自己的不良情绪呢?

1、宣泄法。

2、转移法。

3、将心比心。

4、挫折不一定都是坏事。

二、《小学生的心理健康标准》

(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；(3)能承受挫折；

(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；(6)具有健康的生活方式与生活习惯；(7)思维发展正常，并能激发创造力；

(8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范

同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友。

合理安排假期

花飞逐水流，随着时间的飞逝，又一个署假就要到来了。但是，面对即将到来的假期，如何度过这个假期才算是有意义，怎样才能让自己不后悔呢？

1、假期目的早确定。

古人云：几事预则立，不预则废。假期生活也一样。如果在假期来临之前，没有一个明确的安排，没有一个明确的目的。那么整个假期就有可能过的稀里糊涂，等到过后再多后悔也来起不到任何作用。所以，在假期之前，还是尽量要有一个明确的目的为：这个假期要如何度过才算不虚，如何度过才算是对自己有意义。要学会能够计划，有步骤地安排整个假期的学习生活。使自己的假期过得真切而充实。

2、作息时间巧安排。

假期最容易让人放松，也最容易让人懒。而这一个方面的最突出的表现就是时间上没有一个合理的安排。作息时间混乱。高兴了就会不分白天黑夜地玩，没有节制。这种做法，不仅起不到休息放松的作用，反而会把自己的身体搞垮。整个假期过完，自己的生物钟也给整得差不多颠倒了。开学之后，就会感到受不了，感到难以接受、难以适应而陷入情绪困扰。针对这种情况，最好能够结合自己的实际，制定一个具体可行的作息计划，每天都按时间起居作息，这样既能使自己的日子过得充实，又能过得有序。

3、学习娱乐两不误。

一般来说，假期生活相对会宽松一些。但是，对于学生来说，也不可一味地放松，甚至于沉溺于娱乐之中而不能自拨，过于玩乐没有节制反会适得其反。因为，假期休息的目的是为了将来更好地学习。如果假期中只是一味的放纵娱乐，就会沉浸在这种氛围中，冲淡学习兴趣，甚至到了新学期，还会有一种失落和不适应感。所以不能只要娱乐就不要学习，要学会结合个人的实际，统筹兼顾，科学安排，注意劳逸结合。一般而言，假期间可以多玩一会，少学习一些，每天的学习时间，不必太多。但是，如果有可能，也可以针对自己的薄弱课目，有针对性的进行强化。对有些学生来说，假期有时候还确实是一个补差的好机会。

4、家庭亲情多体会。

假期，对于这些学生来说，无疑是一个和亲人交流的机会，也是一个体会亲情的难得的时机。对于平时只知道读书的学生自己来说，平时大都是和自己的同龄人交往，大多是以自己为中心，很少能为别人考虑，很少有人能真正地体会到父母的艰辛。趁着这个时候，帮家里做一些力所能及的家务、多和父母聊聊天，交流交流思想感情，一来可以体会来自家庭的亲情，二来可以感受一下作为家长操持生计的不易，同时也可以通过自己的劳动体会生活本身的辛劳。从而学会尊重自己的父母，学会珍惜来之不易的生活，激发自己的上进心。这样的假期对自己今后的成长也许会很有好处的。

2.小学生网络安全班会 篇二

一、“积极准备,成就高三”:开学初的主题

进入高三后,大部分学生会越来越清晰地感觉到理想与现实之间存在的差距,许多学生希望考取一所理想的大学但又缺乏勤奋刻苦的精神,承受压力的同时又认为高考离自己还很遥远。尤其是高三的第一学期,经过高二暑假的休息,开学后学生往往在很长一段时间内不能很快进入并适应紧张有序的学习状态,甚至有些迷茫。他们急需教师的引导,为他们解读高三,以便适应高三的学习生活,同时激励他们学习的斗志,激发他们学习的热情。笔者经过精心的准备,第一周便在班里及时组织召开了以“积极准备,成就高三”为主题的班会活动。班会上,通过精心设计的课件,从高三复习的时间安排、复习方法、复习特点、学习方式以及进入高三的心理准备、要求等各方面和学生进行了详细的阐述,让学生对高三的学习生活有进一步的了解,同时用丰富的案例告诉学生进入高三后应该具有勤奋苦读、奋勇拼搏、百折不挠、敢于争先、追求成功等精神。“谁能积极准备,谁就能更好地成就高三。”班会后学生一改懒散的状态,学习的积极性空前高涨,班级学习氛围浓郁,早读课书声琅琅,课堂上专注听讲,作业认真完成,课余时间自觉学习……一时间,学生迅速进入了高三的状态。

二、“激励自我,超越自我”:一轮复习中的主题

到了一轮复习中期,刚进高三时的激情已逐渐淡去,学生已渡过了高三复习的适应期,一些学生似乎对一轮复习产生了“随大流”“不过如此”的想法,出现了心理疲劳,不少学生的学习积极性逐渐下降,松懈情绪严重。这时,笔者再次在班上开展了“激励自我,超越自我,学习衡中精神”的主题班会。班会上,首先进行了回顾总结,然后再适时鼓劲,通过课件和观看视频让学生了解著名的衡水中学高考神话是如何成就的,让学生切身感受衡中学生那持续的、高强度的学习拼劲和对实现理想的迫切愿望,使学生认识到高考复习历程的艰巨性,对自己如今出现的松懈、懒散情绪产生心理震撼和心灵上的冲击,从而唤醒部分处于沉睡的幻想者、不知所措的迷茫者和信心不足的失望者。在此基础上再对学生学习的方式方法进行引导,告诉他们此后将进入高三复习的提速期,要注重加快知识积累,提高效率,掌握方法,争取全面提高。这样,学生对待自己的学习和奋斗目标更加明确,学习节奏明显加快,备考精神足、效率高,真正步入了高考复习的快车道。

三、“努力、坚持”:考前冲刺的主题

经过几次模拟考试,进入了迎考最后几十天的冲刺阶段,班里一些学生的思想波动又来了。在这个时候,离高考越来越近了,很多学生往往会心情浮躁、焦虑,加上纷至沓来的诸多高考相关信息,种种状况不仅在很大程度上影响了学生的情绪,导致学习效率严重下降,而且还影响了学生正常的生活习惯,甚至是食欲。于是笔者利用模拟考试的总结机会,在班里召开了“让结局不留遗憾,让过程更加完美”的高考冲刺主题班会。班会上,笔者首先在总结模拟考试过程中,着重对成绩处于中下游的学生详细分析了丢分的原因、潜在的得分空间以及努力的方向,让他们学会总结反思,树立信心,明确方向。然后从思想上引导学生认清形势,告诉学生现在是最关键的时期,正处于到达成功的途中,虽然成功还没到来,但已是黎明前的黑暗了,因此苦是肯定的,不管是在心理上还是身体上。鼓励学生要想成功,就要付出更多,更何况过去的那段更长更艰辛的路都无怨无悔地走过来了,而现在就几十天的时间,我们更应该好好把握,戒骄戒躁,不要犹豫,不要怀疑,坚定信念,勇往直前,踏踏实实地做好复习工作,只要努力就有成功的机会。最后针对后阶段的学习,指导学生制定合理的各科的目标分数,对难题学会放弃,精简复习资料,使复习的针对性更强些。尽管高考备考的气氛紧张,但学生选择了坚持,抛弃了浮躁,消除了忧虑,在教师的引导下,心态平和了,学习秩序井然了,复习针对性更强了,进步自然也就顺理成章了。最终在当年的高考中,我班学生取得了优异的成绩,创造了学校历史的一个辉煌。

高三学生已没有太多时间来犯错和偏离备考轨道。因此高三班主任,要充分利用主题班会,在高三的开端、一轮复习的过程中、高考冲刺的阶段,给他们路标指向,给他们加油鼓劲,导航纠偏,解压增效,激发他们的勇气和潜能,及时给他们正确的引导,为他们搭建追梦的平台,使他们少一些迷惘,少走些弯路,少犯些错误,顺顺利利地走向高考。

摘要：作为高三班主任,在学生进入高三之时、总复习过程中和高考冲刺阶段,应在各个阶段不断创新主题班会,通过开展主题班会,引导和激励学生一路顺利走向高考。

3.如何上好小学班会课 篇三

关键词：小学；班会课；方法

一、小学班会课的现状

1.班主任的独角戏

目前，在许多小学，班会课都是班主任的独角戏，不但其他任课老师没有参与的机会，班内学生也是人在曹营心在汉，班主任的思想就是班级的思想，班主任的准则就是班级的行为准则。小学生单纯，看问题相对客观，有时候会有一些不同的见解，但在班主任的独角戏上，对班级事务也不敢或不愿发表意见，至于就一些问题同班主任辩论或争执，那更是想象中的事，班会课逐渐成为学生的负担。久而久之，班级就会出现所谓的“班主任效应”：只有班主任任教的科目才学，只有班主任的话才听，只有班主任才有权管理班级。这样就严重影响班会课的实效性，学生对班会课兴趣索然，甚至产生反感情绪。

2.以批评为主

在小学，大多数班主任都会忽视学生的存在，班会课上就上一周出现的问题大讲特讲，不刨根不问底，不从思想深处分析原因。一些较严重的问题，就成了批判会，大批特批。如果因学生的行为而导致班主任挨了学校的批评，一些班主任就忘掉了自己的形象，不能控制好自己的情绪。小学生年龄偏小，违反校纪校规现象在所难免，班主任过度的批评，势必会引来学生的反感情绪，甚至还会出现逆反心理。其实，成长过程中的小学生表现出的一些小问题也属正常，如果被班主任认定为“违纪”，并且常常在同学面前大声呵斥，就会造成学生心理紧张，失去自尊心和上进心，甚至自暴自弃，这种班会课完全违背了“教育转化”的宗旨。

3.缺少主题

许多小学的班主任，在班会课前没有充分的准备，这节班会主要要解决什么问题，或传达什么精神，都没有提前较成熟的计划，班会课的内容往往带有随意性、盲目性和应付性，上课时想到什么说什么，针对性不强，东一榔头西一棒槌。一些稍认真的班主任，还有开好班会课的想法，但也基本上还停留在开好班会课的层面，没有考虑到把班会课上成系列的主题教育课，因此，对小学生的教育效果和培养目标作用不够明显，教育效果不尽如人意。

二、上好小学班会课的几点意见

1.有主题

主题是班会课的灵魂，无论是否主题班会，小学生的班会课，每节都要有既定的主题，只有选好主题，才能开好班会。简言之，就是这节班会课主要要解决什么问题，安排哪项工作，或者是要举行什么活动，等等，都要提前做好设计，上课时按计划执行。像清明节，可以以“清明的缅怀”为主题，对小学生举行革命传统教育；可以以“我是小小交通警”为主题，进行交通安全教育；还可以以“果皮纸屑请走开”为主题，对小学生进行环保教育等等。只要能与集体主义、爱国主义及社会主义教育相结合，能够激发小学生“健康的情感”，从小培养他们形成正确的人生观和价值观，都可以是班会课的主题。

2.重形式

班会课的开展不能只局限于教室，必要时也可以到教室外去拓展空间，创造新的活动方式。可以是“说教”，也可以是“对话”；可以是“授受”，也可以是“交流”；还可以是“引导与互动”。小学生活泼好动，喜欢求新求异，所以小学班会的形式也要灵活多样，同时具有思想性、知识性、教育性和趣味性，而不能太过死板。如讲座、演唱、朗诵、讲故事、公益活动、参观、联谊等等，都是可以有的形式。只有多样化，才会使学生乐于接受，思想教育才会达到事半功倍的效果。

3.齐参与

班会课其实与我们平常上课是一样的，都应该是师生双方的互动合作，而不能只是教师单方面的陈述。我们要在有主题和重形式的基础上，调动小学生的积极性，让班级学生全员参与，就共同关心的话题进行频繁交流。比如班级个人每周的各项表现评比情况，就可以充分发扬民主，谁戴小红花几朵小红花，都由大家集体评议，就比较有说服力。班内要搞主题活动，活动的内容、组织形式、怎样分工、如何总结，等等，也都由同学们集体来决定，大家的积极性肯定会很高，效果也一定会很明显。因此，班主任一定要注意班会过程中的民主与平等，要激励每一位学生都投入到班会活动中。

4.可前瞻

小学生的班会课，提倡从学生身边事出发，从生活中的小事出发，这样学生才能有切身的体会与感悟，但教育的出发点应该更高一些。也就是说，班主任要以这些小事为出发点，提升小学生道德修养的高品位。比如，有同学帮助同桌抬倒了垃圾，就要求他替自己做作业。虽是一件小事，可是透过小事的表面现象折射出的却是学生不够健康的心理状态。于是，我就组织了一次《为什么帮助别人》的主题班会，让大家通过学习雷锋叔叔的故事、学习身边“最美孝心少年”李依桐、李易轩姐弟俩的感人故事等等，畅谈感想，得到思想的升华。

时过境迁，如果学生早已忘记当年在校所学的知识，却仍然记得班会课的许多细节，记得班会课带给他们的收获和感动，那么，我们的班会课才是真正的充满魅力！

参考文献：

[1]王琼.浅谈小学主题班会课上的非常现象[J].小学教学参考，2014（18）.

4.小学生安全教育主题班会 篇四

主题班会

安全教育

立新小学

4.3班

【班会目的】

通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

【班会准备】

1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。2制作相关的课件。

3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命 安全第一”八个美术字。

【班会程序】

一 谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

二 家居安全

1.用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。2.安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

三 交通安全

1.行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。2.交通安全 ：全国平均每天发生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受伤 1147 人 , 直接经济损失 731 万。真是令人痛心。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。

四 校园内应注意的安全

1.防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，1)禁止在校园内玩火、放炮。

2)上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。

3)定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。

2.防盗 ：保管好个人财务。不在教室上课时或下课期间要锁好门窗。坚决杜绝外来陌生人员进入校园。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。

3.防校园暴力 ：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时 向有关 老师反映情况，寻求学校的帮助。

五 体育运动安全 ：

在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。

六 发生火灾怎么办？

1.要打火警电话 119 报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。2.一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。3.逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

七 实践竞赛：

1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)

2、大家认真观察表演后讨论：

（1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？

八 快板表演：安全知识小结

家用电器和煤气，阅读说明再使用。发生火灾不要慌，断电呼救第一桩。放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。一人在家关好门，与人说话要谨慎。发现坏人来撬门，赶快拨打110。安全隐患时时有，注意安全处处提。安全常识牢牢记，快乐常伴我和你！

班主任寄语：

5.小学生安全主题教育班会 篇五

经过本次班会活动，让学生理解一次生动活泼的交通安全教育，经过逼真的画面，翔实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山。继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。

【活动准备】

1、黑板上书写“安全记我心中”几个美术字。

2、确定男女主持各一人。

3、准备好珍惜生命的名人名言。

4、确定讨论题目：“我们生活中有哪些交通不安全隐患呢”

5、学生在班会课前自学《中小学生日常安全手册》。

6、准备好相关课件。

【活动过程】

(一)师主持，以逼真的画面，真实地讲述，真切的告诫，让学生深深懂得交通安全重于泰山……

1、导入：

交通安全，一个永恒的话题;交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代礼貌迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒

2、请看材料(显示课件)

进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

日前，经公安交通管理部门专家分析，虽然当前我区的交通安全形势总的趋势有所好转，但仍然十分严峻。据统计，今年1--8月份，我区共发生道路交通事故11614起，死亡99人，受伤1513人，直接经济损失3181000元，涉及学生事故共有7起，造成1人死亡，7人受伤。

综观全国形势，全国中小学生共死亡4205人，平均每一天死亡就有12人，就是每三四天，全国就有1个班的孩子消失了!

3、请再看具体的、血淋淋的交通事故场面。(显示课件)

4、交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲亲身经历过或亲人朋友遭遇过的交通事故，

(学生讲述发生在我们身边的交通故事)

5、谈起交通事故，大家无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、震撼之余，请同学们说一说它带给我们的启示或想法。

(学生能够各抒已见。)

6、同学们，应对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们(如司机、行人、亲人、交通管理部门等等)说些什么

(学生思考并表述)

7、师小结：这些血的教训向同学们敲响警钟!追根溯源，安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪是造成交通事故的根本原因。--期望每个同学心中都有交通安全这根弦，时时刻刻记着要遵守交通规则--接下来我们将以多种形式学习交通法规。下头我们把这些交给我们的主持人--王禹(男)和朱梦彤(女)

(二)学生主持，在丰富多彩的活动中学习交通法规

1、学生交流讨论：我们生活中有哪些交通不安全隐患呢

(1)马路上追逐打闹

(2)跨越隔离墩

(3)在汽车间穿行

2、辨认交通标识。

(1)指挥灯信号

(2)人行横道灯信号

(3)车道灯信号

3、自行车安全骑法

4、学校安全

安全事故实例

5、认识交通标志，交通标语

6、请同学们谈谈观看后的感受。

7、祝福声声《一路平安》。

6.小学生安全班会主持稿 篇六

主持人乙：亲爱的同学们。

主持人合：大家好。

主持人甲：我是xx。

主持人乙：我是xx。

主持人乙：请同学先看大屏幕。（课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。）

主持人甲：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

（学生回答）

主持人甲：每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。

主持人乙：总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远消失。

主持人甲：据了解，我国每年大约有数万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。

主持人乙：这是个多么可怕的数字！我们如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。

主持人甲：人的生命只有一次，生命是多么珍贵！主持人乙：是的，没有比生命更宝贵的东西了。

主持人甲：所以，我们要懂得关爱生命，学会自己保护自己。

主持人合：xx班“珍惜生命安全第一”主题班会现在开始。

主持人乙：生命是最宝贵的，它也是脆弱的、不堪一击的。让我们进入第一个环节：新闻发布会！让我们警钟长鸣！谁先来？！

（同学们争先恐后地交流自己搜集到的资料）

主持人甲：数字是枯燥的，但是在枯燥的数字背后，是生命的陨落。

主持人乙：是亲人们的痛不欲生，是家庭永远无法愈合的伤口啊。

主持人甲：每一个健康生命的夭折，都让人倍感心痛。

主持人乙：每一个幼小生命的意外，总是让人揪心。

主持人甲：大多数人对不幸的记忆似乎是短暂的。

主持人乙：安全，人命关天的安全，在平时被人忽视并不鲜见。

主持人甲：大的灾难不是天灾人祸，而是人的无知。

主持人乙：同学们，血的教训，血的不幸，难道这些还不值得我们去注意安全吗？

主持人甲：所以，我们必须要学会自救自护，下面我们进入第二个环节：安全知识竞赛！

（安全知识竞赛宣读竞赛规则：竞赛题有必答题、抢答题和风险题三类，同组同学可发挥小组合作精神，随时进行补充。）

主持人甲：看来大家掌握的安全知识还真不少呢。

主持人乙：那么，别的危险出现时，怎么办？

主持人甲：那我们就进入下一个环节吧。

主持人合：模拟表演。

（节目表演）

主持人甲：同学们还真有自己的妙计呀！哎，光我们自己说可真有点没意思了。

主持人乙：对呀！我想在坐的老师一定会有更多的高招。

主持人甲：那我们就不如都当回小记者，请老师们教我们一招吧。

主持人乙：同学们，还等什么？现场采访开始吧。

（现场采访老师，当小记者请教老师们的高招）

主持人甲：通过采访，你又知道了哪些自救自护本领？

主持人乙：让我们进入下一个环节。请谈一谈你的收获吧！

（同学们争先恐后地交流自己的收获）

主持人甲：安全、安全，我们不能开玩笑！

主持人乙：安全、安全，我们的生活才会幸福美满！

主持人甲：最后，让我们齐声高喊：

主持人合：珍惜生命，路在脚下，安全在我心中！

主持人甲：同学们，现在我们有请我们的班主任xx老师做总结。

（老师总结）

7.小学生网络安全班会 篇七

初中教育科目多, 任务重, 时间紧。根据工作实际, 我体会到要成为一名成功的班主任, 目前最有效的办法是开好每周班会, 这是组织好、教育好每个学生的关键, 在班上对学生认真褒奖, 积极传授一些社会知识, 让学生首先学会“做人”, 然后力争“成才”, 使全班每个学生树立我为人人的思想, 才能保证他们有一个健康成长和发展的环境。

一、在班会上进行思想道德建设教育

班主任工作要“勤”字当头, 本着对每个学生德育为首的思想。如考勤、课堂、课间、午休、课外活动、校园大型活动, 并且积极主动地和各科任教师联系, 掌握并了解学生的思想动态, 在班会上认真总结, 通过戴小红花、争红旗, 在班级德育考核栏中实事求是评估, 让学生体会自己的成功和被别人赞赏的喜悦。这样他们才能保持积极向上的心态, 才能使班集体具有凝聚力, 对后进生除及时发现闪光点进行鼓励外, 也可以通过班级公约, 公平合理地在评比栏中适当扣分, 让他们认识错误, 然后达到改正错误的目的。这样通过班会思想教育, 才能保证其他各科教学工作的正常进行。

二、在班会上进行安全教育

面对当前形势, 安全隐患层出不穷, 随季节的不同, 有着不同的变化。如地震、交通、疾病、水汛、饮食、火灾、用电、防暴等方面。初中学生有了一定的防患思想, 但是还未真正形成社会实践和生活能力, 因此, 提高防患意识, 进行安全教育这项工作十分重要。每个学生有了自我保护意识, 才能事事小心, 事事谨慎, 才能保证万无一失。在班会上, 认真讲解对于地震的产生原因及交通车辆拥挤怎样通行, 夏季怎样预防洪水, 遇到暴力分子怎样冷静处理, 在集体场合餐饮的注意点, 等等, 在思想上应引起注意, 首先让学生知道该做什么, 其次怎样做, 最后达到什么目的, 这样才能做好一个班集体的安全工作。

三、在班会上进行法制教育

我国是法制逐步健全和完善的发展中国家, 面对当前形势, 在青少年当中传授法律知识和进行法制教育尤为重要, 也就是说法律知识、法制观念、法制思想的形成和教育要从青少年抓起, 这是教育者义不容辞的责任。这样才能保证他们在未来社会上“知法”、“懂法”、“守法”, 让他们从小知道该做什么, 不该做什么, 进而才能对社会有所作为和奉献, 成为中华人民共和国的合格公民。法制教育这项工作, 班主任在班会上通过讲案例, 让学生理解、辨别, 也可以鼓励学生多看中央电视一台的“焦点访谈”、“今日说法”等节目, 让他们明辨是非, 并且可通过讲故事的形式, 由学生宣讲, 班会开展会更加生动, 会收到良好的效果。

四、在班会上进行心理健康教育

我国社会当前形势大好, 经济发展迅速, 在大发展的过程中同时也给未成年人的思想带来一些不良效应, 如学生连续几昼夜上网吧夜不归宿, 媒体武侠等影片的影响, 社会上一些不良风气如赌博、打架、盗窃等因素的影响, 有的书店非法经营黄色书刊及光盘等。不健康的行为是由不健康的心理所导致的。因此, 班主任应结合心理健康读本正确分析, 正确对待, 认真讲解, 不冷嘲热讽, 对他们进行正确的引导, 首先给他们讲清社会上的有些事情的错误和不正确之处, 然后引导他们向健康、文明、正确的方向发展。

五、在班会上对学生进行工作安排

当前农村初中校园, 大部分学校都有例会, 学校在例会上安排工作时, 涉及学生的教育和学习, 又要通过班会去安排, 对于学校安排的大型活动, 如开学典礼、田径运动、诗歌朗诵、知识竞赛、安全专项教育等的实施都要通过学生实现。因此, 通过班会充分发挥班干部小助手作用。可以让学生民主推选参赛人选, 或者是鼓励学生自告奋勇参加, 这样才能保证学校工作的正常进行, 才能达到教育目的, 完成教育任务。

六、在班会上进行纪律教育

学生们每天的进步, 正为成才打基础。纪律教育是每个学生成才的保证。解放军为什么能打胜仗?就是有铁的纪律做保证。纪律也是学生进步的保证, 没有好的纪律, 一个班集体就不可能好起来。班主任利用班会, 联系实际, 大讲纪律的重要性, 教育学生遵规守纪, 以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》严格要求自己。遵守纪律也是思想道德表现的一个方面, 教育学生从小能守纪律、团结同学、不迟到、不旷课、爱护公物, 长大了就能遵纪守法, 不干坏事。

8.中小学主题班会研究综述 篇八

一、什么是主题班会

“主题班会”相对于“班会”是一个“子概念”，它的界定在本质上离不开“班会”的概念。《简明教育大辞典》上定义的非常简洁，认为“有一个明确的主题”的“班会”即为“主题班会”。

《中国中学教学百科全书教育卷》则从实用主义出发，认为“主题班会”是“在班主任的指导下，根据学校教育计划或根据客观需要为解决本班某一重要问题而进行的班会”。李银德则进一步丰富这一定义，强调班主任工作和主题班会之间的关系，认为主题班会是班主任根据教育任务和班级学生的实际情况，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式，是“班主任有意识、有组织、有计划的实施德育的重要载体”。

沈景娟强调了主题班会中师生之间的互动性，认为主题班会是“围绕一个教育主题，班主任与学生共同设计表现形式、表达方式，通过班主任指导，由学生表演的一种活动”。

还有一类研究从学生主体性出发，《教育辞典》上定义主题班会如下：“班会有两种形式，一种是由班主任进行道德谈话和讨论，如解释《学生守则》和学校的有关规章制度等。另一种是由学生班委会在班主任指导下自己组织、自己主持进行的，如讨论和决定本班重大事项，开展某项有意义的活动等。有时还可以围绕某一主题举行‘主题班会。”但是，研究者关注的是学生中的“干部群体”如何发挥其主动性，并不是每一个学生的全面发展，这是其局限之处。

对主题班会概念的界定，研究者出发的角度不同，得出的结论也不尽相同。但这些概念之间都包含一些共通的因素，“主题班会”的实施主体包括班主任和学生，有鲜明的主题，本质上是一种教育活动等等。综合各方因素，笔者认为，所谓主题班会是指，在班主任的引导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的班级教育活动。

二、主题班会具有哪些功能

笔者通过对主题班会具体教育功能的整理，发现大致可以从以下三个层面论述。

1、从班级建设层面

主题班会是以“班级”为单位开展的，从班级角度来看，戴小梅认为它的首要作用就是“提升班级凝聚力”，实现对学生集体价值观的培养，增强班级学生的集体荣誉感，使同学之间相互学习和相互帮助，促进良好班风的形成。如迟希新老师所言，主题班会实际上背后所反映的是这个班级的文化建设，而这种文化建设才是真正影响课堂上每一位学生的最重要的影响源，他认为这种教育的功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。另外主题班会它所运用的往往是一种体验的或讨论的形式，在这个过程当中，它需要调动学生情感方面的一些元素，激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能，最终它通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用，最终达到凝聚的功能。

2、从师生关系层面

在班级这一组织结构中，有两种关系占主导：师生关系和生生关系。“如果没有师生关系的互动，没有师生关系的建构，就不存在教育活动”。教师是成人社会的代表，教师与学生之间的交往从一开始就存在不平等，而师生关系的好坏直接影响着教育效果。因此，师生关系一直是教育活动中是很重要的一个领域。

主题班会的开展实际上反映了师生之间的默契配合度。通过交流，可以“实现师生间的信息互换”，“思想碰撞和情感交流”，在这一过程中。“教师可以‘不为师，学生可以‘不为生”，师生关系也是一种重要的人际交往关系。通过师生交往，学生认识自己，认识自己与他人、与班级和社会的关系，学习与人相处，学习社会规范并形成一定的社会观念，这对构建和谐、平等的师生关系具有重要意义。

3、从学生发展层面

一切教育活动的最终目的都是为了学生的发展。笔者在搜集资料的过程中发现。无论是理论层面对主题班会的分析，还是实践层面优秀主题班会的展示，无不体现了对学生的教育，而这种教育的最终目的，是为了培养全面发展的人才。

程亚华认为主题班会准备的每个环节，都体现了对学生发展的重视。“主题班会的准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。”如果“每个学生都能积极地投入准备活动，激发出上进的热情，发挥出自己的才智”，那么“不仅能把主题班会开好，而且将使学生个人得到提高”。最终激励学生进行自我教育。李学明更多关注学生内心的发展，他认为一个优秀的主题班会要达到“引起学生心灵的共鸣，激发学生的探究潜能，启迪学生的智慧”。

三、主题班会的实施现状如何

1、主题班会的形式概述

张锐曾对主题班会的形式做过综述，共划分了12种形式的主题班会，有“模式扮演、咨询答疑、专题报告、节日纪念、现场体验、经验交流、成果汇报、才能展示、专题辩论、实话实说、娱乐表演、总结归纳”，归纳得很细致，几乎涵盖了当下中小学主题班会的所有形式。李银德根据教师的指导方式，将主题班会的形式分成讲述式，讲座式，实践式。黄勇在划分班会活动形式时，遵循“以德育目标为导向、以德育内容为基础、以德育形态为依托”I“，将目标、内容和形式细化成很多个子目标，根据这些划分开展班会活动。迟希新从活动的类型将主题班会分成体验型、讨论型、表演型、叙事型和综合型几类，从主题上可分为日常主题、政治主题、阶段性主题、节日性主题和偶发性主题。张克龙考虑到不同层次道德水平的学生，以师生、生生之间的交往互动为基准，将生成性主题班会分成“合作式”、“思辨式”、“体验式”以及“讨论式””。

对主题班会的形式划分没有比较固定的说法。研究的也比较少，就目前来看，尚没有一个上位的指标体系来划分。

2、主题班会存在的问题分析

主题班会的开展在中小学中还存在着一系列问题，大多数研究者都是一线的教师，他们对主题班会的问题描述都比较形象、感性。戴小梅认为目前大多数主题班会不同程度存在着“无主题、无计划、无教育、欠科学”，严卫林则用三个非常形象的词汇形容当下的主题班会——“大杂烩”“歌舞会”“群英会”。柴庆龄从形式上论述了目前主题班会中的问题，例举出四种常见的形式：随意式主题班会、单一式主题班会、包办式主题班会、放羊式主题班会。

张克龙发现，当前教师观念落后，教师德育观、学生观存在问题，过于忽视学生的主体地位，在主题班会德育目标的设置上过于空泛，内容过于脱离学生生活实际，方法上形式单一。他认为教师的个人素质造成了主题班会的一系列问题。

四、主题班会实施应把握哪些原则

大部分研究者在改进主题班会上都以适应学生的需要为前提。戴小梅从主题班会主题的确定、内容和形式出发，认为主题班会要把握系统性、教育性、全员性、多样性、真实性和艺术性这些原则。陈英在《关于主题班会的几点思考》中谈到，主题班会的内容应针对学生思想实际，适应现代学生特点；主题班会要适时、适量、适当，形式丰富多彩，满足学生的心理需求。李学明认为一堂好的主题班会必须要“针对性强，趣味性浓、创意新、参与面广、形式灵活”。张克龙为当前主题班会的创新提供了一条新思路，他认为，理想的主题班会应该不是预设，而是通过积极的选择、提炼、整合而后生成的，班主任要学会“巧用学生生活琐事及身边的案例”，而不一定都是离学生实际生活很远的英雄偶像们。

笔者认为，以上的研究基本都是按照主题班会的“过程说”展开的，从主题班会的主题确立到实施，这其中的每一环节都有相关研究者研究并提出对策。此外，李敏则是从整体和局部两个设计角度出发。认为主题班会的设计在整体上要达到“立意有高度”、“内容有深度”、“参与有广度”；在局部上要达到“环境布置要有寓意”、“主题表现形式要有新意”、“内容衔接要有创意”。白芸从学生文化的角度出发，认为开展优秀的主题班会，前提是理解和欣赏学生文化，要“回归学生的真实生活世界”，主题必须是具有“现实针对性”，要能调动班级所有同学的积极性，这样的主题班会才会达到教育效果。

五、对主题班会的一些思考和展望

上述研究表明了我国对主题班会相关问题研究的程度，得出了很多结论，对开展实施主题班会以及进一步研究主题班会有值得借鉴的地方。

他们首先探讨了主题班会的教育作用，从定义及其功能中能看出，主题班会的开展对学生自我教育和班级管理都有影响。主题班会开展的各种形式对班主任有直接借鉴作用，他们都是基于实践总结出的形式。主题班会存在的问题也是当下实践中遇到的，对班主任也会有所启示。

但这些研究也存在着一些不足。首先，研究的深度、广度不够，大多数对主题班会的研究都限于经验层面。这种反思本身很有价值，但是由于研究者自身理论水平有限，论述不充分，使得很多研究结果难以推敲、琢磨，研究立场难以站住脚。其次，对主题班会给出的建议，基本上比较雷同，大多数都是泛泛提出要更加重视主题班会的教育功效，从思想上提高认识等等，并未深涉主题班会的实质。在可操作性上没有实质性的突破，这也是今后研究可以开拓的领域。

从文献中最早研究主题班会的时间来看，人们对主题班会的研究已有10多年的历程，但实际上对这一领域的一些问题尚未深入研究，笔者认为，以下问题在未来可以进一步探究。

1、加深人们对主题班会教育功能的认识

以往研究多在于强调主题班会应该以学生的需要为主，关注学生的发展，但实际上对于班会课的现状来说，这似乎成了一句口号，未能真正落实下去。大部分的班会课实际上是班主任一个人的表演课或者任课老师的占用课，学校和教师并未真正认识到主题班会的教育功能性，将其放在一个“可有可无”的位置上。但是主题班会对学生各方面的教育功能却是不能够忽视的。因此，笔者认为，在未来，运用一些质的研究方法走进课堂，关注主题班会的现状，从而挖掘其背后的教育功能。

2、班主任的管理风格对主题班会的影响

开展主题班会是班主任工作中的重要部分，班主任的管理风格直接影响主题班会的质量。但目前我国研究班主任和主题班会相关性内容较少，研究者大多是将两者分开，从而未能看到两者之间的紧密性。

3、主题班会对班级文化建设的重要性研究

以上的研究让笔者认识到主题班会和班级文化之间的关系，班级文化建设的好坏将直接决定学生个体社会化的程度，它能够培养学生的“社会化功能”和“选择功能”㈣。良好主题班会的开展背后所折射出的恰恰是这个班级的文化氛围。班主任通过主题班会创设一些平等、宽松的课堂或者户外氛围，调动学生的积极性，让学生参与到班级的建设与管理中来，从主题班会的策划到开展，这一过程实际上即为班级文化建设的过程，如何通过主题班会建设班级文化氛围是值得探究的问题。

4、创建开展主题班会的指标体系

主题班会的研究最终是为了能给实践中的教师一个导向性，帮助他们如何开展主题班会。因此，笔者认为，建构一个科学的主题班会实施体系尤为关键。这个指标体系主要包括一节主题班会应该实现哪些目标，每项指标都能对应出一些具体的行为或者态度。同时，这个指标体系能够帮助教师知道如何根据自己的思路去设计一个主题班会。

主题班会是教育环节中看似很小的一个环节，但是对这个环节却不可忽视，因为它的开展实施恰恰是素质教育得到践行的重要体现。我国目前对此尚未充分重视，但不重视绝不代表不重要，期望越来越多的学者和教师能够关注主题班会的开展。