学“三平”精神,做人民满意的教师

学“三平”精神,做人民满意的教师（共13篇）

1.学“三平”精神,做人民满意的教师 篇一

学习恩来精神做人民满意教师

——参观周恩来纪念馆心得体会

2015年7月17日，在江苏护理学院组织下有幸参观了周总理纪念馆和周总理故居，瞻仰和缅怀敬爱的周恩来总理，感受总理那伟大的人格魅力和令人尊崇的恩来精神。

周恩来纪念馆坐落在楚州区东北桃花垠的一个三面环水的湖心半岛上，于1988年3月在周恩来故乡淮安兴建，1992年1月6日落成对外开放。1998年为纪念周恩来诞辰100周年，又增建了仿北京中南海西花厅和周恩来铜像广场。整个建筑造型庄严肃穆，形式朴实典雅，既有传统的民族风格，又有现代建筑特色，建筑的每个部分寓意深蕴，体现着设计者匠心独运，表达了亿万人民缅怀周总理的心愿。邓小平同志为“周恩来纪念馆”题写了馆名。

纪念馆分主馆和副馆。我们首先参观主馆，主馆底部基台呈方梯形，而馆体呈八棱柱体，基台周围由四根巨大的花岗岩石柱撑起锥形大屋顶，寓意总理做人方方正正。主馆有三层。一楼是陈列大厅，用图片、实物和电视显示屏集中展现周恩来伟大光辉的一生。二楼有周恩来塑像。三楼是开放式的四面观景平台。我们直接来到了二楼，大厅是一尊总理坐像，展现的是周恩来总理手握长卷，微笑凝视着前方的伟人形象。大家都怀着崇敬的心情瞻仰着总理的坐像，沉浸在对他深深的怀念中。

副馆内是按照总理一生经历，设置的不同时期的照片、画像以及视频。这些黑白照片很让人怀旧，也让人不由自主的随着照片与影像静静的追思起总理的戎马一生，“忆往昔，峥嵘岁月稠”。即便是在当时那样的艰难岁月，总理依然举重若轻，将党政军的相关事务处理的有条有理。在这里，从总理童年时期一直到去世都有很详细的介绍。

看罢这些珍贵的资料，我更深地体味到了总理勤勉的求学态度，凝炼、谨慎地为人处事风格，也让我明白了总理少年即胸怀大志——“为中华之崛起而读书”。这句大家都很熟悉但依然为之鼓舞的话。周总理是中国人民的骄傲,是值得我们学习的榜样。他将自己的一生都融入了“为中华之崛起而读书”的理想和实践中。“一身正气,两袖清风,廉洁奉公,严于律己。”这是陈毅将军对周恩来总理的评价。毕生严以律己、艰苦朴素、只求奉献、不思回报。周总理的精神,是道德情操与中国传统美德的完美结合,是我们学习的楷模。作为一名教育工作者，作为一名党员，我认为就是把“恩来精神”落实到教师的日常具体的工作实践中去。立足本职，做一名人民满意教师。党员的形象直接关系到党在群众中的威望，而且教师的一言一行、一举一动会影响学生。因此要不断的参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，始终与党中央保持一致，拥护党中央各项改革方针政策，关心国家大事，关心国际形势，积极参与各类有益的政治活动及各类社会活动，遵纪守法，从不违反校纪校规。对待工作认真负责，钻研业务；对待同事互相帮助，团结合作。面对得失不加计较，淡然处之。

现代教育理论主张育人为本。培养什么样的学生直接关系到学校的前途发展；关系到能否为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。因此，在对我校学生进行知识传授的同时，必须坚持理论联系实际的工作作风，结合职业教育的特点，立足我校学生实际情况，因人而宜。科学合理的制定教学计划，认真充分备好每一节课，精心设计教学方法。力求课堂生动有趣，丰富多彩，努力提高学生学习兴趣，确保我院学生每节课都有收获。在教学中循循善诱，诚挚关爱，发挥作为教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性；在与学生的交往中随和而不随便、严谨而不刻板、谦逊而不保守、热情而不张狂，建立民主、平等、和谐的师生关系。尊重学生的人格，平等、公正地对待每个学生。培养学生高尚的价值观和世界观，指导他们健康成长。让学生满意，让家长满意，让社会满意！

真正的教育工作者应把教书当作一份神圣的事业来经营，为的是体现人生的价值，为人民服务。人民的满意就是对我们事业的最好肯定，社会的需要，就是对我们价值的最大认可。

作为一线老师，我们更应把“做人民满意教师”当作自己的人生追求，在工作中不断践行恩来精神。我们的工作对象是正处于人生观、价值观形成时期的职校生。教师作为学校的重要组成部分，除了“传道受业解惑”，同时也影响着学生人生观、价值观的形成。因此，教师不仅要学习、实践“恩来精神”，更要传承发扬“恩来精神”，引领学生学习恩来精神的实质。以身作则，在教学中、行动中体现“恩来精神”，为学生做出榜样。

我们要学习恩来忠于人民的精神，永远忠诚于党的教育事业。树立以人为本、终生教育的观念，以踏实认真的态度对待工作中的每一件事，以严谨细致的作风做好本职工作。学习恩来终身学习的精神，在教中学，在学中教，求学于同行，求学于学生，求学于实践。进一步加强教育理论学习，不断提高自身素养。更新知识结构，不断接受新思想新理念，提高业务水平。学习恩来严于自律的精神，做师德表率。严格遵守学校各项教学常规，对学生晓之以理，动之以情。尊重学生的人格、自尊。以自己的良好形象去赢得学生与家长的满意。为人师表，力争做师德表率。

时代在发展，社会在变化，但是全心全意为人民服务的恩来精神不会变。做为教师，学习恩来精神，实践恩来精神，发扬恩来精神，强化工作使命感。用恩来精神鞭策我校师生，为建设社会主义和谐社会作出自己应有的贡献！

2.学“三平”精神,做人民满意的教师 篇二

一、以深学为基, 打牢时刻以群众满意为准则的思想根基

“百姓谁不爱好官?把泪焦桐成雨。”焦裕禄同志是人民的公仆, 是县委书记的榜样, 也是全党的榜样。2009年, 习近平总书记把焦裕禄精神概括为亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献。2014年3月, 习近平总书记在兰考调研时, 从贯彻党的群众路线的角度, 深刻阐述了焦裕禄精神的时代内涵, 即“心中装着全体人民, 唯独没有他自己”的公仆情怀;凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风;“敢教日月换新天”“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神;艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操。习近平总书记的重要讲话, 思想深邃、饱含深情, 进一步明确了焦裕禄精神的实质所在、精髓所在, 使我们进一步深化了对焦裕禄精神的理解。

“虽有至道, 弗学, 不知其善也。”习近平总书记指出, 学习焦裕禄精神, 决不能大而化之, 粗看都知道、细问不明白, 没有触及灵魂。我们既要一点一滴学习焦裕禄同志的事迹、一字一句学习焦裕禄同志的言论, 更要深刻领会、准确把握焦裕禄精神的科学内涵, 做到真学真懂。要把学习焦裕禄精神作为每位公务员任职的必修课, 作为公务员职业道德建设的重要遵循, 纳入公务员培训教育的重要内容, 使广大公务员通过学习真切认识到, “心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀是焦裕禄精神的本质, 是广大党员践行宗旨、干事创业的无穷力量源泉;凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风是焦裕禄精神的灵魂, 深刻体现了党的思想路线;“敢教日月换新天”“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神是焦裕禄精神的精髓, 彰显了我们党的优良传统, 体现了对事业胜利的不懈追求、对历史责任的大义担当;艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操是焦裕禄精神的鲜明特点, 是共产党人先进性的重要体现。焦裕禄精神这四个方面的内涵, 集中体现了对党的群众路线的坚守。学习弘扬焦裕禄精神与使人民满意的目标高度契合, 能够促使广大公务员真正做到为民务实清廉, 密切党群干群关系, 对人民负责, 为人民服务, 受人民监督, 让人民满意, 更好地把改革发展和现代化建设推向前进。

二、以细照为要, 明确与群众满意标准的差距不足

有比较才有鉴别, 有标杆才能量出差距。焦裕禄同志作为新中国最早的一批基层党政干部中的优秀代表, 他的事迹和精神具有代表性和示范性, 是广大公务员特别是基层公务员学习对照的榜样。我省在开展群众路线教育实践活动中, 把“学习弘扬焦裕禄精神、做为民务实清廉表率”作为学习教育的主题, 郭庚茂书记在教育实践活动辅导报告中要求党员领导干部把焦裕禄精神作为一面镜子, 对照焦裕禄精神做到“六问六带头”。广大公务员要紧密结合新的工作实际, 对照焦裕禄精神这面镜子, 对照更好地满足人民需求、积极回应人民的呼声和期待的要求, 照出差距不足, 照出努力方向, 真正做到有反思、有触动、有提高。

一照为民情怀, 看是否牢记宗旨、心系群众, 做到以民为本。一双铁脚板, 一辆自行车, 焦裕禄走遍了1080平方公里的兰考大地, 与群众同吃同住同劳动。对照焦裕禄精神, 广大公务员要问一问自己, 和群众打交道, 有没有掏心窝、动真情?有没有时刻体察群众的安危冷暖?有没有全心全意为群众办实事、惠民生、增福祉?是否像焦裕禄那样, 把群众当亲人, 想群众之所想, 急群众之所急, 增进群众感情, 当好人民公仆?

二照务实精神, 看是否实事求是、调查研究, 做到求真务实。“吃别人嚼过的馍没有味道”。焦裕禄扑下身子追洪水、查风口、探流沙, 摸清“三害”底细, 找到治理良方。对照焦裕禄精神, 广大公务员要平心静气理一理, 基层调研, 有没有听真话、摸实情?干了几件让老百姓竖大拇指、多少年还念叨的实事好事?是否像焦裕禄那样, 扑下身子、沉下心来, 找出解决问题的办法, 知难而进、开拓创新, 遵循规律, 勤奋工作?

三照清廉作风, 看是否清正廉洁、实干奉献, 做到以廉洁身。焦裕禄亲自起草了《干部十不准》, 狠刹干部特殊化。对照焦裕禄, 广大公务员要经常想一想, 有没有贪图享乐、以权谋私, 有没有顶住诱惑, 守住底线?是否像焦裕禄那样, 严于律己, 以身作则, 坚持厉行节约、艰苦朴素, 勤俭办一切事情?

三、以笃行为本, 带头践行“三严三实”要求

“修己惠人, 笃行致远。”无论是深学还是细照, 最终都要落到笃行上, 体现到为民务实清廉上。习近平总书记在兰考调研时, 强调学习弘扬焦裕禄精神, 要做到“三严三实”, 直指做人为政的根本, 是对广大公务员行为的新规范, 是对笃行焦裕禄精神的内在要求。在我省仍处于爬坡过坎、攻坚转型的关键阶段, 抢抓新一轮改革发展历史机遇, 全省广大公务员必须向焦裕禄同志看齐, 把干事创业热情与求真务实精神结合起来, 以身作则、率先垂范, 以“三严三实”为标杆, 以焦裕禄同志为榜样, 切实在践行“三严三实”中发挥示范带头作用。

“三严三实”互为关联, 体现了内在自觉与外在约束的辩证统一。自我要求的严与实, 是成就焦裕禄精神的根本所在, 也是焦裕禄精神与“三严三实”要求统一所在。践行“三严三实”, 要以“严”为前提, 抓住修身、用权、律己之本。

坚定理想信念, 在严以修身上做表率。公务员是经济社会发展的领路人, 也是人民群众的主心骨, 在信念修养上要有更高标准。要常补精神之“钙”, 练就“金刚不坏之身”, 树立正确的权力观、政绩观、事业观;要自觉践行社会主义核心价值观, 把人生追求和价值目标融入全省发展大局中, 使自己精神高尚、眼界开阔、胸怀坦荡;要加强理论学习, 丰富思想涵养, 加强道德修养, 陶冶情操, 加强纪律养成, 培养良好作风, 加强自律意识, 保持职业操守。

树牢公仆情怀, 在严以用权上做表率。做了人民的公务员, 就要满怀深厚真挚的群众感情, 牢固树立“公务员就是服务员, 工作就是服务”的服务理念, 始终把为人民服务作为最高行为准则, 把群众满意不满意、拥护不拥护、赞成不赞成, 作为衡量和检验工作的最高标准, 坚持权力来源于民、服务于民, 明确权力清单, 握紧公权的把子、收紧作风的口子, 严格按规则、按制度行使权力, 把权力用到为老百姓办事上, 用到推动地方发展上。

慎始慎独慎微, 在严以律己上做表率。清正廉洁、奉公守法是公务员最基本的职业操守。要严格执行廉洁从政各项规定, 正确认识和处理人际关系, 做到既有人情味又按原则办, 严格管好身边人、身边事, 主动接受组织和人民群众的监督。要对党纪国法心存敬畏, 手握戒尺, 行有所止, 自觉维护宪法法律权威, 提高运用法治思维和法治方式的能力, 严格依照法定权限和法定程序行使职权、履行职责。要心怀高尚的人生追求, 倡导健康文明的生活方式, 守得住清贫、耐得住寂寞, 自重而慎微、自省而慎思、自警而慎权、自励而慎行。

践行“三严三实”, 从严上要求, 更要向实处着力, 以实立身, 以实为守, 以实行事, 筑牢谋事、创业、做人之基。

坚持求真务实, 在谋事要实上做表率。知难而进、迎难而上是焦裕禄精神的重要内容。知难而进的前提是“知”, 关键在“进”。广大公务员要坚持立足实际、多接地气, 多到基层干部群众中, 老老实实向实践学习, 在广大人民群众中听到真话, 找准人民群众最关心最直接最现实的问题, 找准制约经济社会发展的突出矛盾, 从实际出发谋划事业和工作, 使工作思路、方法和举措符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神。

敢于担当负责, 在创业要实上做表率。要增强担当意识, 弘扬担当精神, 高点站位、科学谋划, 既不好高骛远, 也不急功近利, 创造性地做好服务全面深化改革和推进工作的大文章;面对各种诱惑能一身正气、不为所动, 面对各种阻力和压力能百折不挠、毫不退缩, 创造经得起实践检验、人民检验、历史检验的工作实绩。

秉持公道正派, 在做人要实上做表率。公道正派是公务员重要的政治品质。要做老实人、说老实话、办老实事, 做到思想正派、用权公道, 作风正派、办事公道, 行为正派、待人公道。要虚心听取批评意见, 勇于修正错误, 不骄不躁, 实实在在为人、实实在在做事, 切实维护公务员的良好形象。

3.如何做人民满意的教师 篇三

中图分类号：G451

三尺讲台迎冬夏，一盒粉笔绘春秋。从教的岁月里，笔者很高兴与孩子们一起放飞儿时梦想。九年的时间就在笔者绘声绘色的讲课中，在埋头批改作业的过程中悄悄溜走了。笔者觉得时间过的好快，二十岁时笔者背上行囊向大学出发，在大学里那里严谨的学风和严格的训练让笔者明白了什么是老师，那就是“学高为师，身正为范。”

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。此刻，笔者站在这里，站在“做人民满意的好老师”的演讲台上，笔者内心诚惶诚恐，笔者不敢亮嗓高喊：笔者是学生喜爱、家长满意的教师！笔者的耳旁萦绕着一串串的问号，你是一位人民满意的教师吗

笔者，一个选择“教师人生”的笔者，难道不应该在学生的回忆里留下一点什么？不应该在家长的口碑中树立点什么？感谢这次机会，让笔者重新认识了一下自己，希望通过对自笔者和“眼中的笔者”认识的几点反思，来阐述笔者的教师理想之道。

做人民满意的教师就要一个知识渊博的教师

有句话笔者很喜欢“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢？要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。”笔者认为要做到这一点，首先必须努力提高自身素质，而提高自身素质的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”为了提高自身素质读书是很有必要的。读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，因为现代教育不光需要懂得学科以内的知识，现代课程是各学科之间的整合，只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有余，也只有知识渊博的教师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引学生的注意力，才能使课堂充满活力，熠熠生辉。

做人民满意的教师就要做一个有习惯的教师

有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教学中形成的一种相对固定的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，就形成了教师文化，也就是这个学校的教风。

教师的习惯有好坏之分、优劣之别。有的教师习惯于欣赏与赞美学生， 每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。

有的教师习惯于尊重與关怀学生，当学生犯“错误”的时候，静下心听学生解释，作为教师，笔者们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，给予学生正确的指导，让学生心服口服，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。

有的教师习惯于帮助与激励学生；当学生的试卷上出错的时候，习惯找学生面对面批改，习惯总结出错原因及时讲解。

当学校有新的教学培训的时候，有的教师就会认真专研，他们的课堂不是死板的、俗套的课堂教学，而是让学生自然融入教学中，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。

做人民满意的教师就要做一个有信念的教师

教育是一种需要信念的活动，因为 “教书”就是为了“育人”。在笔者们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任。教师首先要有自己的信念，即使不教，学生也耳濡目染。笔者们会发现身边很多班级的学生三年后学生怎么性格这么像班主任呢？在高中阶段每个学生和老师相处的时间甚至比家长相处的时间还要长。教师的一言一行都影响着学生，教师的信念也会影响到学生的信念。每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，笔者们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。

做人民满意的教师就要做一个有思想的教师

许多教师一入门就 “随大流”，“跟着感觉走”，这样势必与教育目的愈来愈远。如此看来，做个会思考、有思想的教师，以全新的理念武装自己，是做好教师的必备前提。做个有思想的教师，何其难啊！教育的理想与教育的现实相差太远，笔者想，在极易出现“教师职业倦怠”的今天，做一个有思想的教师是多么地难能可贵！因为，做个有思想的教师，需要心中有梦想，胸中怀信念，需要坚守教育的良知与底线，需要与现实和困境抗争。

思想是行动的指南。思想有多远，笔者们就能走多远！一个有思想的教师，不会照本宣科，不会按部就班，不会人云亦云，不会仅仅成为“传声筒”，不会仅仅教给学生“一碗水”，不会替教参编写者教书而忘却了自己才是真正的教育家。一个有思想的教师一定是学生喜爱的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。

要想做一名让人民满意的教师，应该还要让自己满意。让自己满意就要有一颗健康的心态，选择了教师就选择了清贫和奉献，虽然物质上并不富裕，但笔者们要做精神上的富有者！健康的心态还要求教师树立崇高的师德，最重要的一点做到爱生如子。笔者们的爱不是对个别学生的爱，是要博爱，用心去爱，爱每一个学生。健康的心态更要求教师树立终身学习的目标。

4.学“三平”精神,做人民满意的教师 篇四

邹炳云

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血。甘于奉献，是中华民族的传统美德，也是教师精神的核心，是为人师表的体现。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。

在呼唤廉洁的形势下，作为教师，更要特别强调“廉洁从教、注重操守”，我们每位教育工作者都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。廉政需要操守，只有甘于清贫，洁身自好，才能勇立潮头，才能闯过金钱设下的险关。

廉洁和操守是教师职业道德的本质要求。“天地君亲师”，体现了中国人尊师重教的传统。教师之所以受人尊重，因为他是人类文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。“学为人师，行为世范。”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人们学习敬仰的典范。因此，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师“育人”的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，重操守。“学高为师，身正为范”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。因此，我认为，我们教师应该做到：

第一、献身教育，为人师表

教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“钱学森”、“李四光”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。

第二、公正执教，关爱孩子

教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

第三、自我约束、廉洁从教

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

“俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名敬廉洁，重操守，做人民满意的好教师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。

（一）做学习型的教师

几乎所有的讲师在培训讲座中都提到了读书的重要性，而这些讲座者本身也让我们感受到读书的魅力。魏书生老师的讲座，大家百听不厌，魏老师那渊博的知识、信手拈来的精妙语句，无不让我们自愧书读得远远不够。

在如今知识爆炸、信息更新加剧的社会现实中，也许我们有繁忙的工作，有琐屑的事务，也许我们身体疲惫，心力交瘁，也许我们迷于娱乐，忙于社交，但是，作为一名教师，还是应该以书本为伴，以读书为乐。

而读书，不妨读得杂一些。不同风格、主题的阅读能带给我们的不仅是丰富的知识，还有广博的视野，这样教学中才更有底气。同时只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本；是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考才让我们幸福快乐的教育生命得到强大的支撑！我想，我要做读书学习型的教师，在阅读中成长着、幸福着。

（二）做反思型的教师

如果日复一日，教学却不及时反思，我们的教学将进入一种麻木的“教书匠”状态。如果我们不坐下来思考一下，那么我们太容易随波逐流，如果我们不坐下来思考一下，那么我们做了许多徒劳无益甚至有害学生身心发展的工作而自己却不知道。“一天的思考，胜过一周的徒劳”，只有思考能帮助我们从无效走向有效，只有思考能帮助我们从有效走向高效。

有了这样的认识，我的教后记就不该有时在“补”中完成，而应该是真正的教后反思，用最朴实的语言记录真实的所想、所思、所感。同时在生活中，更应活跃着一颗执着于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不经意的一句话语，谁说不能引发我们对教育的思考呢。

因此，我想我要做一名爱思考的老师，停下匆忙的脚步，想想、写写，说不定会有更多发现，会有更多受益。

（三）做研究型的教师

任何一个优秀的教师都具有一个共同的品质，那就是只要认准了一个目标就研究到底。在教学中，根据学生、课堂的实际情况及教师的兴趣，能找到一个实在的研究目标。在课堂教学的细节优化上进行研究，不求形成系统的教育理念，但求有所思，有所得。坚持自己的研究方向，坚持研究这才是最重要的。

（四）做快乐型的教师

在教学实践中，有时也许因为压力而感到烦恼，但是我想我们还是应该做一名快乐型的教师。因为只有快乐，才能始终保持一种激情，只有快乐，才能将心中的温暖与欢乐播撒。成长必须经历痛的里程，但痛并快乐着更是一种成长。

5.做人民满意的教师 篇五

录入：slp2010-10-22人气：513

范国华

“创先争优”活动开展以来，我一直在思考这样一个问题，既作为一名普通的党员教师，怎样做才能称得上一位真正优秀的共产党员？作为教师，我们的职责就是“教书育人”，因此，优秀教师党员就必须要做好本职工作，提升自身素质，做一名人民满意的教师！教育部部长周济曾经指出：人民教师有两层深刻内涵：一是为人民服务的教师；二是让人民满意的教师。“学而时习之，温故而知新”：做人民满意的教师，必须与时俱进，不断加强自身的素质。那么教师的素质包含有哪些内容呢？所谓教师者，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，在我看来，教师的素质应包含两方面的内容：一要具有一定的政治素质、思想素质；二要有过硬的业务素质。具体到本人，应做好以下几个方面：

（一）要志存高远、爱国爱教。要始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。要有事业心。有事业心才有动力，不论碰到什么困难，始终站在教学第一线，全面贯彻党的教育方针，坚持为社会主义教育事业奉献毕生的力量。

（二）要热爱学生。要真正做到教书育人，没有爱心是不可能做到的。教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的。爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于党的教育事业的具体表现。不爱学生的教师决不是好教师。教师爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能根据他们的不同特点因材施教。除此之外，要对所有学生一视同仁，不厚此薄彼, 不凭个人好恶或成绩好坏偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。不侮辱学生人格，不讽刺、挖苦学生。对那些有生理缺陷, 自卑心理强的学生要特别关心, 帮助他们增强信心和勇气。只有这样, 才能得学生的尊重与信任, 从而保障教学的顺利进行。

（三）要身正为范，为人师表。教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。青少年正处于长身体、学知识、立志向的重要时期，他们的可塑性大、模仿力强，极易受到他人和环境的影响。教师的一言一行，无不对学生发挥着教育引导作用，既影响一个人的学生时代，又影响一个人的一生。所以教师应率先垂范，以自己的模范行动影响和带动学生，以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生的尊重和热爱。模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

（四）对自己所教的专业或学科，要精益求精。培养高水平的学生要求教师学识渊博。俗话说得好: 教师给学生一杯水, 自己要有一桶水。在知识经济时代, 知识的更新速度越来越快, 每个人都会面临落伍的危险。在未来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的需要，更不要讲教师是一种“传道、授业、解惑”的职业。事实证明在科学和技术发展速度很快时，如果不经常学习，人们的知识结构很快就会落后于社会的要求。作为教师, 我们应该紧跟当代知识和技术的发展步伐。熟练掌握现代教育技术的操作及应用。对所教专业，要常教常学，加强同行间的信息交流，了解掌握本学科的最新信息和科研成果，以满足学生广泛的求知欲。终身学习是时代发展的需求, 也是对教师最根本的要求。目前, 小学语文正处在新课改的关键时刻, 作为语文教师的我们更要注重不断学习, 不断充实自己, 以跟上时代发展的需求。

6.做人民满意的教师 篇六

江阴市祝塘中学谷远祥

最近一直在思考这个问题：如何做人民满意的教师的教师？“人民”这词含义广泛，它

包括学生、教师、家长及其他社会人士，法律上解释，则为“是以‘敌人’相对应的以劳动群众为主体的社会基本成员。”教师平常的教育教学工作，要做到使“人民”满意，这是对教师的一种严格要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可。教师的工作环境大都是在学校里，每天面对的是一群孩子，而关注我们教师工作的却是整个社会所有的人，可见，教师的工作在社会上有着无限的延伸性和广泛的影响力。

上课上的多了，摸索出了一定的经验，就没有像实习时那么认真投入的去研究“课究竟

怎么上”这个问题。有些东西慢慢地概括，变得程式化，对一些老教师经常挂在口上的一句话“教书就是这么回事”，开始了理解和体验。在网上拜读教师们的文章，漠然惊醒——一

个“爱”字就是全部，以陶行知“爱满天下”的理论去指导实践教学，是个永不过时的真理。我想能做到“爱”字的老师，应该是受人民满意的吧！

但是，如何体现这个“爱”字呢？我一直在痛苦的思考着，是在学习和生活中无时无刻

给学生关怀和照顾吗？是教师必须什么都管，注重细节，给学生“以小见大”的教育吗？还是凭着学生性子来，要学习则让他学习，不想学习教师就放他一马呢？

一、对教材的深入研究，对文本的多元化理解。一个教师的一节课要成功，面对“学生”这个不可控因素，我们无需再做努力，我们要挖掘的是我们“教师”这个因素，教师要想真正地上好一节课，关键在四个字“理清思路”，而要理清思路，并非只是“闭门造车”的苦思冥想，而是要钻研教材，真正地吃透教材，以教材为思考点，对文本做多元化理解。面对学生课堂上的“摸不找方面”的提问，我想如果事先没有对教材过多分析研究的话，面对学生这么多知识的闪光点，将会无所适从，且会“糟蹋”掉学生的求知欲望。

二、以学生为主体，多元化发展教学。新课程不同于老课程之一就是它只把教材当作学习活动的思考点，出发点，很多的问题是教材上所没有的，也找不到答案的。这就要我们教师了解学生的“需要“，围绕”学生“这个学习主体，创设开放的课堂，多元化发展教学。从学生的生活经验出发，交流心得，讨论应注意的方面。在这一个过程中，学生的思维是发展着，认识在一步步提高着，围绕着问题，学生的交流都是多元化的，发散的，在这种看似满无目的的交谈中，学生学到了不少知识，值得推广。

三、教师用语亲切、循循善诱。好的语言可以使彼此的心灵互相拉近，特别是针对低年

级的小朋友，语言亲切自然可以让学生感受到师爱，让学生把老师当成与自己一起学习的伙伴，而不是高高在上的“老师”；循循善诱，简洁无废话可以使学生掌握学习的方向，更好地服务于学习。

我觉得以上这几个方面就是我们要向他们学习和改进的地方，我想，只要我们认真去做，相信自己，就一定能更深入地理解“人民满意的教师”这句话，毕竟，它不是说说而已。

四、教师课堂语言有艺术。

首先要情真意切，声情并茂。语言之所以能够打动人的心，完全在于它是一种心声，是

一种思想感情的流露。教师只有把对学生、对职业的爱，用发自内心的真情，充分溢于自己的言表，才能注情于声、以情动人、以声引人。只有通过这种包含慈爱、关心、朴实、动人的语言，才能感染学生的情感，拨动学生的心弦，在学生中引起共鸣，拉近师生间的距离，把学生吸引过来。

其次要规范正确，清晰流畅。教师的课堂语言质量直接影响到教学的效果，而且在一定程度上决定着学生的语言发展水平。因此，教师在课堂授课时，语言要规范正确，不仅要使

用标准普通话，还要注意纠正学生的方言、土语和各种口头禅。同时教师发音吐字要清晰，语言要明朗，句子结构要流畅完整，文理要通顺，语言要丰富多彩，具有新鲜感。在授课中要尽可能把话讲得形象、直观、明快、生动，使孩子们易于理解，乐于接受。

再次要风趣幽默，诙谐机智。幽默的语言是一种才华，更是一种力量。在教学中，教师要善于在恰当的场合、恰当的时机，巧妙地运用风趣的语言开导学生。这样不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习兴趣，加深对事物的理解感受程度，使学生在轻松、活泼、充满笑声的课堂气氛中学到知识，受到教育。

五、铸炼师德自律始

既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——

教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”

六、没有爱心的培育就没有师德的提升

教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会„亲其师‟，从而„信其道‟，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 矢志不渝地锤炼稳定的心理素质

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。

首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。

其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一规律的《学记》说：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰„教学相长‟也，”而《学记》的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动经验为依据的。这在《论语》中颇多记载：学生批评了孔子，孔子非常欣慰，认为这是自己的幸事。例如；他当着弟子巫马期欣然承认自己的过错：“丘也幸，苟有过，人必知之。”学生子路、冉求、„樊迟经常与孔子争执，但他们非常尊敬孔子；而孔子也颇为器重他们,将之都培养成出类拔萃的英才.在教学中认真接受学生的意见；使教师不断提高，这也是荀子的观点。他指出，为师者应“好善无厌，受谏而能诫”决不能谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者；吾师也，是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。”教师要虚心接受一切人包括学生提出的正确的批评性或肯定性意见；拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后辈与学生学习，而后来者居上；学生也可能超过老师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。” 韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”师生之间存在着“道”的双向交流。清代教育家张履祥甚至认为学生如果不听从教师的教导，那么教师不应完全怪罪学生，而应过来从自己教学方面来寻找原因，他说：”子弟教不从，必是教之不尽其道。为父兄师长者；但应反求诸己；未可全责子弟也”

由此联想到保罗·弗雷尔在《不平常的教育思想》中的一段令国际教育界人士颇为欣赏的论述：“在解放教育的实践中，教育工作者作为受教育者的教育者必须„死去‟，以便作为受教育者的受教育者重新„诞生‟。同时，他还必须向受教育者建议：他应作为教育者的受教育者而„死去‟，以便作为教育者的教育者而„重生‟。”

再次要能包容学生的过失。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。” 教师先于学生学习了大量的社会、政治、经济的理论和丰富的科技知识，而后成为教师的；教师教育的对象，相对地是一些年纪轻，阅历少，知识欠缺的人。

指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人。

指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领。

指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能

力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。

可以说这是教师工作的全部。但是——

所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾——转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮助后进生进行积极的归因训练 ；关注并帮助后进生完善知识结构；保护并引导后进生的自尊心。越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的积极的举动就做出一些离经叛道的事。“爱莫大于心死。”绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”

孔子在于学生讨论人生理想的过程中，明显是赞同曾皙的——“吾与点耳”，但是他自始至终都在关注另外的三个弟子，只是用比较的方式委婉地得出结论，呼唤学生的思考、鉴别。“诲人不倦，可以为师矣！”

让我们谨记雨果的一段话。“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”

7.纯化职业理想 做人民满意教师 篇七

关键词：责任感；教书育人；职业理想

有这样一句话：昨日已逝，明日未知，活在当下。同样，既定的现实是此岸，明日的理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，当下的行动则是架在川上的桥梁。只要我心中有理想，那我就可以到达彼岸。过程是如此艰辛，但却令人难忘，激励我勇往直前。

一、纯化职业理想

我的职业理想就是做人民满意的教师，这个理想源于我的大学同学。瘦瘦弱弱的她在校期间很不起眼，然而一件事的发生却让我对她刮目相看。毕业之际，全班只有她申请去了西部支教一年。现在的她回忆起当时支教，那一幕幕情景还历历在目。支教结束临别之际，每个小朋友都将自己家里最珍贵的东西送给老师，即便那仅仅是几个煮熟的鸡蛋。那时的我一直在思考是什么样的信念让她不畏艰辛，勇于奉献。

今天我已然是一名老师了，学会了用深层次的眼光审视教师这一职业，知道了那个信念就是对学生的爱，对理想的追求！教师是一份平凡但可以孕育不平凡的工作。教育学理论告诉我们，教师的职业理想与道德规范实际上首先受到物欲横流的社会的影响，所以我们要平衡好个人志趣和社会需求之间的关系，纯化职业理想。

作为青年教师，我清晰地意识到教师这份职业所需肩负的责任。在日常的班级管理和教育教学中始终以此为约束，通过各种现代通讯资源对学生的家庭情况、学习能力、兴趣爱好、性格优缺点和思想动态密切关注。伟大的人民教育家、教育思想家陶行知先生倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”。作为新时代的教育者，更应该爱学生，爱学生就是无私地奉献。虽然我一个人的能力有限，但我会对学生、对家长、对社会做出自己力所能及的事。

二、教育无小事，教学无定法

学生是一面镜子，把我的一言一行都毫无保留地映射。今年首次担任初中国际部的班主任，我深知这是一个任重而道远的过程。面对那一张张对初中充满好奇，对未来充满渴望的稚气脸庞，对我的期待，对知识的渴望，对未来的憧憬，我再次感到肩上责任的重大，内心总会思绪万千。这就要求我从德育和教学上严格要求自己。

对初中生的教育应该时时处处地去贯彻；对国际班的学生应该时时刻刻挖掘优点。自首次接触这些孩子以来，我便要求每个人多看到他人身上的优点。国际班的学生不仅要有思想上的教育，更要注重生活能力的提升。因此，我们学校开展了烹饪课、手工课、演讲课以及各种社团活动，真正做到优点充分发挥，能力充分提升。学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。

陶行知先生说过：要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。教学亦如此。对学生的教育从来都没有千篇一律的要求，具体问题具体分析才能使教育与时俱进。育人是教师生涯的第二步，站稳讲台才是教师生涯的第一步。新教材的改革与使用是一个从观念上改变英语教学的举措。无论是从教学观念，还是从教学方法上均给我们教师提出了更高更具挑战性的要求。教学上，我认为每学年、每学期甚至每节课的上课方法都存在创新的必要。英才班、国际班、淑女班、实验班都需要因地制宜，因材施教。但无论教材编写得如何尽善尽美，其内容和结构都蕴涵着整齐划一的教育需求，无法满足教学多样化和个性化的需要。教师只有针对所教学生实际，对教材有所取舍和调整，才能提高教材的普适性。

再者，我利用自身的英语专业优势，尊重学生主体，从而培养学生的综合英语能力，勇于挑战、勇于追求。要想培养学生的综合英语能力，首先需要研究学生的实际需求和接受度，避免曲高和寡，真正做到尊重学生的主体地位。尊重学生的主体地位是衡量教育现代化水平的重要标志，更是衡量课程人文性程度的重要标志，因为在面向未来的学科教育中占据核心位置的应是人，而不是学科本身。

三、捧出一颗心，不带半根草

新东方英语的创始人俞敏洪曾发表著名的演讲《草与树的选择》。他说人的生活方式有两种，一种是像草一样活着，一种是像树一样活着。如果像草一样活着，虽然每年还在成长，但是毕竟是一棵草；即便吸收雨露阳光，终究不能长大。所以，我想像树一样成长。即使我现在什么都不是，但是当我吸收养分长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到我，走近我。即使人们离开我以后，回头一看，我依然是地平线上一道美丽的风景线。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。

在今后的教育工作中，我会保持教书育人这一强烈而持久的动机。学陶行知的那一份赤诚——捧出一颗心，不带半根草，并将这种事业心、责任感和积极性作为我的职业理想。

诚如此，就是我作为一名教师的全部意义。

参考文献：

叶伟胜.如何寻找教材知识逻辑与学生认知特点的结合点：从“享受健康的网络交往”教学谈起[J].教学月刊：中学版，2006（12）.

8.做人民满意的教师征文 篇八

教师的职责就是教书育人，所以做教师要从做人开始，一个师德高尚的教师必定是一个具有优秀品质的人，只有品质优秀的教师才能有人格魅力，也才能有感染学生的人格魅力。人们常用“学高为师，身正为范”来评价教师，其实做到后面这一点更不容易。如果老师就是一个心胸狭隘的人，他教出的学生怎么可能心胸宽广;如果教师就是一个冷漠自私的人，他教出的学生又怎能热情友善的对待他人。所以教师的师德修养至关重要，加强师德修养，必须从提高自己开始。

二、提高业务素质和政治修养。

一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教师队伍。教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须练内功、树形象，努力学习专业知识，提高专业技能，练就一身过硬的基本功。在不断提高业务素质的同时，应关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献。始终以饱满的热情，高度的责任感、使命感投身于教育教学工作。认真学习党和国家的教育方针和政策及有关法律法规，牢固树立为人民服务为事业奉献的思想，做党和人民群众根本利益的维护者，努力践行人民教师的光荣使命。遵纪守法，不参与邪教、迷信、赌博等活动，恪守职责，忠诚党和人民的教育事业。

三、充满爱心，促进学生发展。

教育是引领孩子走向美好的的过程。无论成绩好坏，每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待。所以，作为老师，不要看着别人的花怒放了，自己的还没动静就着急，相信花都有自己的花期，细心的呵护自己的花慢慢的看着长大，陪他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许，你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。

所以我们要引导学生养成良好的的品格，引导学生学会学习，使其养成良好的学习习惯;引领学生学会生活，养成良好文明的生活习惯;引领学生学会做人，形成健全人格，锻炼健壮体魄;尊重学生人格，平等对待每位学生，促进学生健康和谐发展。做学生的良师益友。要用心呵护每一位学生，严中有爱，不体罚、不讽刺挖苦学生。对待不同的学生，因材施教，感召每一位学生。爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨治学，勇于创新、奋发进取，培养孩子的精神长相，让其可以呼吸高山空气，让其可以扬眉吐气。

四、爱惜自己，好好锻炼自己的身体。

具有强健的身体，是做好事业的前提。一个身体健康的人才会具有阳光的心态。拖着病殃殃的身体，是难以树立好的形象，也难以全身心投入到工作中去的。所以，要在百忙之中，抽空锻炼，让自己有一个好的身体。古人云：“工欲善其事，必先利其器”，说的也是这个道理吧。没有好身体，什么爱岗敬业、关爱学生都是浮云。

9.做人民满意教师 篇九

在全国上下深入学习实践科学发展观、全党全社会大力加强和改进未成年人思想道德建设的大好形势下，为进一步落实我省加强教师职业道德建设要求，进一步推进全市教育系统“学规范、强师德、树形象”师德主题教育的深入开展，我们教师要做到：

一、志存高远，与时俱进，做人民满意的教育工作者。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，立足教坛，忠实践行科学发展观。政治坚定，维护大局，团结协作，步调一致，不说不做有违党的路线方针政策、不利于事业发展和社会稳定的言行，做社会主义精神文明的传播者和建设者；树立终身学习的思想，聚精会神钻研教育教学艺术，更新观念，开拓创新，不断进取，使自身的观念、知识、能力与时代发展并进。

二、严谨笃学，爱岗敬业，做实施素质教育的优秀园丁。发扬严谨治学、诚信质朴、求真务实、勇于创新的优良学风，强化“三功”训练，提高教书育人能力，做“学者型”、“专家型”教师。树立育人为本的教育观，树立人才多样化、人人都能成才的人才观，树立全面发展的质量观，树立为学生一生发展和幸福奠定基础的价值观，无限忠诚于人民的教育事业，恪尽职守，无私奉献，因材施教，诲人不倦，做一名学生崇敬、社会认可的优秀教师。

三、教书育人，满腔赤诚，做学生健康成长的引路者。教书育人是教师的天职。既要授业、解惑，更要注重传道，引导学生确立正确的世界观、人生观、价值观，逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟、健全的人格。以博大赤诚、宽厚无私的爱心，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，开启学生智慧，陶冶学生情操，净化学生心灵，塑造品格高尚、身心健康的一代新人。

四、以身立教，为人师表，做崇高师德的践行者。身教胜于言教。我们从事着“以灵魂塑造灵魂，以品德培养品德”的光辉事业，要以高尚的道德情操和独特的人格魅力做学生成才的榜样。要净化言语，规范言行，以身立教，以德修身，以德治教，以德育人，不利于教育发展的话坚决不说，不利于教育发展的事坚决不做，处处作表率，人人为楷模。要遵纪守法，依法执教，廉洁从教，为人师表，辛勤耕耘，任劳任怨，尊重家长，无私奉献，坚守高尚情操，保持优良品格，自觉抵制唯心主义、个人主义、拜金主义等社会不良风气及各种错误思想的侵蚀，不妄自尊大，不以教谋私，不接受礼请，不搞有偿家教，不参与邪教、迷信、赌博等活动，不违法乱纪，兢兢业业工作，老老实实做人。要坚忍不拔，乐观向上，自强不息，勇挑重担，激发学生昂扬向上的精神，培养学生知难而进的意志，努力造就具有高尚思想品格、扎实知识基础和富有创新实践能力的合格建设者、接班人。

10.学“三平”精神,做人民满意的教师 篇十

上官吉庆

总书记指出，要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿党的群众路线教育实践活动始终，做到深学、细照、笃行。焦裕禄同志在兰考县工作只有短短的470多天，但却在老百姓的心目中树起了一座永不磨灭的丰碑。我们要以焦裕禄精神为镜子、尺子和标杆，把为民、务实、清廉内化于心、外化于行，做人民满意的好干部。

学习弘扬焦裕禄精神，要以为民之心秉持公仆情怀。焦裕禄精神的实质是骨子里的公仆情怀和对党的宗旨的执着。我们要从焦裕禄精神中深刻把握走群众路线的核心要领，牢牢把握真情、真心、真效这个前提，在深入基层、深入群众的过程中，既“身入”，更 “心入”，把群众呼声作为第一信号、把群众利益作为第一选择、把群众满意作为第一标准，真正为群众办实事、办好事。要牢牢把握群众需求不断发展提升、利益主体日益多元等特征，做到群众需求到哪里、我们的工作就跟进到哪里，多数群众的意见在哪里、我们的最大公约数就找到哪里。要牢牢把握做群众工作方式方法新型化的趋势，深入开展“向中央基准看齐、向基层群众学习”活动，全面推行“三问三解”联系群众工作法、为民服务代办制、媒体“百姓问政”等好做法，在联系群众、服务群众中补精神之“钙”、除“四风”之害、祛行为之垢、立为民之 1

制。

学习弘扬焦裕禄精神，要以求实之风厉行务实之举。焦裕禄凡事探求就里，笃信“吃别人嚼过的馍没味道”，堪称实事求是的楷模。我们要从焦裕禄精神中汲取谋事要实、创业要实、做人要实的务实精神。一要以“功成不必在我”的境界、“一张蓝图绘到底”的决心来谋事。紧紧抓住国家关天规划、向西开放、建设丝绸之路经济带等重大战略实施的历史机遇，紧扣宝鸡实际，深入开展调查研究，使各项决策、政策、方案符合实际情况、客观规律和科学精神。二要以“咬定青山不放松”的韧劲和“钉钉子”的精神来创业。坚持“抓近图远”，多到项目建设和招商引资一线调查研究、开展工作，努力创造出经得起实践、群众和历史检验的新业绩。三要以“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的责任心关注民生。围绕保障好贫困人口、低保对象、残疾人这三个群体的生活，全力抓好社会事业、民生建设、社会稳定等工作，用党员干部的“辛苦指数”提升人民群众的“幸福指数”。四要以“低调务实不张扬，埋头苦干”的要求来做人做事。在反对“四风”的同时，结合贯彻新的《干部任用条例》，大力选拔优秀干部，以正确的用人导向营造求真务实的干事氛围。

学习弘扬焦裕禄精神，要以艰苦奋斗传统走改革发展新路。艰苦奋斗是我们党的传家宝，也是焦裕禄精神的精髓。当前，宝鸡正处于增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期

刺激政策消化期“三期叠加”的新阶段，有许多“险滩”要涉，有许多“硬骨头”要啃。我们要从焦裕禄同志艰苦奋斗的精神中汲取弯道超车的动力，深入开展“学习贯彻三中全会精神，我们怎么办”大讨论，始终紧扣转变发展方式这条主线，以深化改革激发活力，以创新驱动引领方向，以良性投资强化支撑，全力突破县域经济、非公经济、第三产业这“三大短板”，坚定不移做大总量，做优质量，优化环境，改善民生，以实际行动为全市改革发展增添新动力。

学习弘扬焦裕禄精神，要以严格党性锤炼树“三严三实”形象。焦裕禄作为县委书记的榜样，“官”虽不大，但形象十分高大，就在于他“任何时候都不搞特殊化”。我们要把弘扬焦裕禄精神作为涤荡思想尘埃、充盈内心世界、提升道德情操的有力武器，围绕解决好“总开关”问题，突出抓好理想信念、群众观点、宗旨意识和党纪党风教育，牢固树立为民务实清廉的价值追求。以焦裕禄精神为镜子，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足。以焦裕禄同志为标杆，自觉向“三严三实”要求看齐，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，永葆共产党人的本色，当好人民满意的公仆。

11.做人民满意的教师心得体会 篇十一

杨小月

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我深知新时代对我们提出了更高的要求。要做人民满意的教师，要求会更高。站在新时代的高度来审视自己的工作表现，觉得自己离做人民满意教师要求还有很大差距。

但有那么多的教师，他们都把爱献给了教育，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。从他们身上，我学到了如何做一个让人民满意的教师。

一、忠于人民的教育事业，矢志不渝

过去人们常常把教师喻成“春蚕”和“蜡烛”，无私地照亮别人，毫无怨言。是什么力量在支持和激励着他们呢？是热爱党、热爱人民、忠诚党的教育事业的信念和精神。伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，鲁迅先生的“我吃的是草，挤出的是奶”的高尚师德，都体现出教师的奉献精神。这样，在师德的激励下，许多教师努力进取，不断探索，总结经验，储备知识，努力使自己成为教育的行家和能手。忠于人民的教育事业，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准也是党和国家对人民教师的基本要求。因为一个不忠于教育事业的老师，是不会安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教书育人上。只有忠于教育事业，才能从内心深处激发热爱教育事业，热爱学生的道德情感，自己克服工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准来修正自己的不良行为。做到即使在没有人监督的情况下，也能自觉遵守师德规范。所以，每一个教师都要自觉加强师德修养，不断提高师德水平。

二、热爱学生，诲人不倦

有这样一句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”这句话，道出了一个教师是如何用真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱，超越友情的师生情，那么就算他们犯了错，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。陶行知先生曾告诫体罚学生的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们应该树立只有差异没有差生的观念。每位学生都是可造之才，关键是要付出爱心和热情去发现了解他们的长处和优点，帮助他们改正缺点和不足。爱是教育的基础，是师德的灵魂，只有对学生充满关爱，倾注情愫，才会走近学生，了解学生，并根据学生的不同个性，创造适合每一个学生的教育。苏霍姆林斯基曾经有个很精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。”爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子却是神圣！

三、以身作则，为人师表

12.做人民满意的教师演讲稿 篇十二

戌街中心小学毕绍权

各位老师、领导：在家晚上好！我先讲一个故事。故事是这样的：一所乡村小学想邀请一位省特级教师来上一节公开课。学校里的老师都没见识过特级教师。有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的„„

特级教师来了，谁也没料到竟是一个十分年轻美丽的女教师。特级教师说，上课时她将随便走进一间教室。谁也没料到她进了一个全校闻名的后进班。

上课铃响后，所有的听课老师都走进了教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰.特级教师用目光环视一周后,迅速收拾好桌上散乱的粉笔,然后走下讲台,转过身去,轻轻地吹去了桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声之后，教室里响起了一片热烈的掌声。所有的教师、学生用掌声给了她的开场白打了最高分。

讲课的过程中，她出了几道题给学生做，之后，她又讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”

所有的教师都知道了什么样的教师是特级教师。看了这个故事后，我想：人民教师应该树立什么样的人格形象和价值内涵呢？其实，这个故事中的特级教师已经用她的行为给我们做了很好的回答。人民教师的第一要务，在于为师先做人，要做一个品德高尚、人格高尚、师德高尚的人。一位教师，只有不断地进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，才能得到学生的尊重。我很欣赏这样一句话：我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。

作为一名人民教师，要能以一视同仁的平和心态对待每一个学生，尤其是对待那些问题学生，要以一颗包容的心去看待他们，善于发现他们的闪光之处，加以鼓励和赞扬。下面我说的这则故事将给我们予很大的启发。罗杰?罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有人能获得体面的职业。然而，罗杰?罗尔斯是个例外，他不仅考上了大学，而且成了州长。在他就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，他仅说了一个非常陌生的名字:皮尔?保罗。后来人们才知道皮尔?保罗是他小学的一位老师。

1961年，皮尔?保罗是诺必塔小学的一名教师。当他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这里的穷孩子整天无所事事。他们旷课、打架斗殴，甚至砸烂教室里的黑板。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔?保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道路，将来你是纽约州的州长。”当时罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他吃惊过一次，说他可以做5吨重的船的船长。这一次皮尔?保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的意料，他记下了这句话并且相信了它。从那天起，纽约州州长就像一面旗帜，他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹杂污言秽语，他开始实挺直腰杆走路，他成了班主席。在以后的四起多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了州长！在这个故事里，让我们感受到了教师的包容与赞扬的力量，皮尔?保罗用他的包容与赞扬创造了一个奇迹。老师们，我们不必吝啬对学生们的赞扬，让我们学会对学生包容与赞扬，在我们平凡而伟大的教育岗位上，共同去创造属于我们自己的奇迹吧！

下面，让我们一起聆听伟大的教育家陶行知先生给我们的衷告：你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛顿,你的讥笑中可能有爱迪生,你的骂声里可能有爱因斯坦。

纵观我戌街小学的教育，老教师们勤勤恳恳，中青年教师们兢兢业业,新教师们奋发进取，几年来教学成绩稳步上升。党的十八大的召开，又为我们广大教师提供了一个更加廉洁清明的教育环境，为我们的教育工作指明了方向。广大教师朋友们，让我们借着十八大的春风，一起在教育战线上努力拼搏，为戌街的父老乡亲们奉上一份满意的答卷。让我们风雨同舟，乘风破浪，共同打造我们戌街教育史上的春天吧！

13.做人民满意的教师征文 篇十三

树人

山东省**第二中学，是一块肥沃的土地，是大山深处教书育人的一方净土，是一所具有六十五年办学历史的完全中学，是著名院士石广玉、教育部副部长田学军的母校。

二中的校园，具有深厚的厚重的文化积淀，那参天挺拔的白杨，那沧桑遒劲的银杏，那婆娑依依的垂柳，无一不是二中老师教书育人，树人树魂的见证。

一、细雨和风竹林润

白杨参天挺拔，一园碧绿洁净的竹林紧紧依偎在枝繁叶茂的白杨夫妻树身边，微风过处，树叶哗哗作响，竹林窸窸窣窣，宛如阵阵细雨抚摸着一望无际的荷塘。

古朴的石桌石凳，点缀在竹林近旁。

瘦削的身材，花白的头发，年过半百的贾功青老师正在和他的学生交流着什么。他们三人依次挨坐在石凳上。

“老师，她把我的书本扔到了地上，沾满了污水……”男孩涨红了脸，生气地说。

“他先把我的新书弄脏了，我刚刚买的《边城》，昨天好心借给他看，今早就给我弄脏了……老师，我刚刚买的新书……我拿他没办法，只好拿他的书本出气。”女孩不服气的诉说着自己把男孩子的书本丢到水里的原因。

**老师笑眯眯的，默默地倾听者他们两个的诉说。一会儿，不急不缓地说：“学校开展读书活动，创建书香校园，你们两个一个喜欢买书，一个喜欢读书，都很好。不过书本无罪，怎好下手污之！”

看来，咱们**老师还有三味书屋老先生的味道呢！两个孩子低头不语，默默地听着**老师的之乎者也。

“关欣霞，你爱你的《边城》，韩伟帅他就不喜欢自己的《语文》、《数学》吗？同是爱书之人，污书毁书之事做不得！”**老师继续细声慢气地说。两个孩子轻轻地点点头。

“老师，昨晚我在聚精会神地看《边城》，弟弟冷不丁地抢我的书，不小心掉在地上了，所以，给关欣霞弄脏了书。对不起，是我错了，也是弟弟错了。”

“老师，对不起，我没弄清楚原因，就把他的书本丢到地上，本以为是解气的，结果同样玷污了他的书本，是我的错。”

“没事，我该，好在咱俩的书里面的字没有弄脏，都还能看……”

关欣霞无语，**老师依旧笑眯眯的。

风过竹林，翠绿的竹子摇曳摩挲，宛如两人化解误会的拥抱，宛如友善亲密的握手，宛如送给诚信善良的人掌声。

诚信友善，已经深深地埋进了孩子们幼小的心田。

二、金风送爽银杏满

一排七棵高大的银杏树参天耸立，超过了五层楼高的教学楼，树皮沧桑，繁枝遒劲，绿叶在初秋季节依然蓊蓊郁郁。金黄泛着微霜的银杏果满是枝头。

收获的季节来了。

二楼的教室里，年轻的女教师**正在给高一的学生教授朱自清先生的《荷塘月色》。

“同学们，第四节写景很美，手法新颖别致，下面我们来分析一下比喻的手法。”

话音刚落，许多同学举起了手，如同微风吹过荷塘时那摇摇曳曳的碧绿的荷叶。

“刚才很多同学都找出了精美的比喻句。我们重点分析‘正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人’这一句。请同学们讨论交流一下，这一句把荷花比喻成什么？有什么特点？表达了作者怎样的情感？”

一阵窃窃私语，一阵交头接耳，一阵窸窸窣窣。

“朱自清先生把荷花分别比喻成明珠、星星、美人。”

“写出了荷花温润透亮、晶莹闪烁、清纯迷人的特点。”

“表达了作者在欣赏荷花时的陶醉之情，充满了静谧优雅的韵味。”

一阵阵的发言表述结束了，**老师启发学生问道：“谁能总结一下欣赏比喻句的方法呢？”

还是一阵窃窃私语后，有同学怯生生的举起手，不高，不直，宛如冬日里荷叶的残梗。

“老师，是不是从手法，内容，情感三方面来赏析呢？”声音很小，但是很清晰。

**老师听后，默默地点点头，赞同地说：“真理掌握在少数人手中。李峰初同学回答很到位，我们今后赏析散文名句，就是要从三个方面入手，要把握好句子的手法，明确句子表达的内容，感悟句子蕴含的感情。简单地说就是‘手法﹢内容﹢情感’，这是今后我们品析句子的钥匙。”

是啊，有了钥匙，何愁打不开智慧大门呢！“教是为了不教”，“授人以鱼,不若授人以渔”，**老师的语文课把这些话落到了实处。

金风送爽，银杏树摇摇曳曳，成熟的银杏果，噼里啪啦的落到楼前的甬道上，草坪上，收获的季节来了。

三、广阔操场体魄健

远山披满了皑皑白雪，松柏苍劲有力，巍然屹立在山巅上，如同蓝天下强健不屈的哨兵。淄水凝绝不通，河面冰封万里，晶莹剔透。河边的围墙内，是二中的操场。皑皑白雪，早已彻底的掩盖住了操场的本色，只是一片白茫茫。

“稍息！立正！同学们好！”声音响亮，干脆利落。是年近五十的赵增宁老师在上初四的体育课。

“老师好！”浑身瑟缩，有气无力的孩子们从牙缝里挤出了这样三个字。

“看来这场雪下到了你们的肚子里了，化了，结冰了，把你们冻成了雪人，冰人了，有气无力的，再来，响亮点！”赵老师有些幽默地说。

“老师好！”声音略微大了些，还是没有赵老师一人的声音大。

“今天咱们主要练习耐力，雪地越野跑。”

命令刚出，一家人蔫了，许多孩子都在嘀咕往：“往常都是在教室里上自习，这么厚的雪，怎么跑？”

“向右转，起步跑！一二一，一二一……”赵老师代替了体育委员的职责，在队伍旁边边喊口号边和学生一起跑。

“噗嗤，噗嗤，……”学生的步伐绵软乏力。

“咔嚓，咔嚓，……”赵老师的步伐响亮，干脆，利落，毫无半百的迹象。

一圈三百米下来了，好些同学绵软无力，气喘吁吁。

第二圈下来了，队伍零零散散，孩子们之间渐渐拉大了距离，有的似乎要倒在雪地里。是的，没脚的积雪，格外费力；

刺骨的寒风，吹在脸上如同刀割。

“分组训练，分组竞赛，引入竞争机制。”赵老师为了达到本堂课活动量，一个想法产生了。

分组顺利，有些热情。

果然，为了不给同组同学拖后腿，好多同学都能顺利的完成指定的跑步任务，达到汗淋淋，雾气铺面，面红。

董章平是个微胖的男孩，渐渐地掉队了，渐渐地想退出竞赛。赵老师看出了苗头，迅速喊了暂停，把他叫到身边，一边慢慢嘀咕着，一边指着远处的巍然屹立的松柏。同时还不住的点头，微笑。

继而，他加快了步伐，迅速追赶同学。一圈下来，面红耳赤；

又一圈下来，他大汗淋漓；

第三圈，他和本组同学同时到达终点。

“同学们，本节课咱们班同学表现不错，能够克服困难，向傲立的松柏学习，为自己的将来打算，为明年的中考聚力，顺利的完成了训练任务。谢谢同学们！”

“谢谢老师！”声音响彻操场，震撼雪山，在松柏林里久久回荡。

是啊，强健的体魄，坚韧的毅力，是每个人今后工作生活的基础。在赵老师的体育课上，孩子们得到了全面的锻炼。

树人教育，任重道远。我们二中老师，都是学生健康成长的引路人。喜迎十九大，做好学生引路人，我们二中人永远在路上！

（篇二）

一滴水的精彩

我是一滴水，一滴微不足道的水。

四年前，我踏进了**实小的大门，就好像一滴水一下子汇入了浪花翻滚的大海：身边的同事都是县、市骨干，学科带头人，而两位许特更如同夜空中的星辰闪烁，你在仰望他们的同时，只会更感到自己的渺小与不足。

记得刚来不久，我要上一节市级公开课，由于是自选题材，再加上对市级公开课的要求不了解，在国庆长假中，我只是稍作准备，就想蒙混过关，以至于第一次试教的结果就不是很理想。接下来，两位许特手把手地帮我磨课，一周五天里，我通常是白天上，晚上改，上了改，改了上。刚从农村小学来的我，当时ppt的制作水平并不高，一边改教案，一边还要再做ppt，通常是忙到半夜教案还没理出个头绪，如此恶性循环，每次的试教都以失败告终。当时的心情沮丧到了极点，真想大哭一场，临上课的几天，我灰心得都要打退堂鼓。可想而知，那次的课最终上得也不成功。

那节课，也成了前两年我一直走不出的一个阴影。但，也正是因为那节课，让我更清楚地看到了自己与优秀同事之间的差距。

自那以后，我暗中悄悄地向身边的优秀同事学习，学习他们的教学设计，课堂驾驭，言语智慧。因为学校安排了每个老师都要上组内课，所以就有了很多听课学习的机会。从学科带头人到一线的普通老师，每次我都带着思考去听，认真记下教者的课堂实录，课后再对整节课进行反思。听完秦校长的一节低年级识字课《江南》，我的眼前一亮，原来，识字教学还可以这般有情有趣，于是，我把秦校的课堂实录稍稍整理，又融入自己对课例的一些看法，就这样，我来**实小的第一篇文章诞生了。后来，还听过秦校的活动作文课，当看到她前后几次试教带来的不同教学效果时，又点燃了我创作的灵感，如此算来，秦校精湛的教学技艺，先进的教学理念，成就了我的两篇教学论文。

在这期间，学校每学期的微型课题申报评比也促使我将平时的想法、看法用来做小研究，于是在来**的四年里，我在这个优秀的团队中不断成长，先后在《小学语文教师》、《小学教学设计》、《小学教学》、《小学语文教学》、《教学月刊》、《**教育》、《**教育报》上共发表论文8篇，参加各级征文比赛多次获得一等奖，课堂教学也渐渐上路了，多次执教市县级公开课。

有人说，你想成为什么样的人，就看你和什么样的人在一起。在**实小这样一个卓越发展的团队里，我们可以零距离地与大师们对话学习，也可以随时向身边优秀的同事请教切磋，不知不觉中，我们每一个人都在进步。

今年教师节的晚上，我非常幸运地在幸福剧场的舞台上接过了“最佳科研奖”的奖杯，我知道，这是团队成就了我。

我是一滴水，虽不能飞溅起雪白的浪花，但我愿努力使自己永远澎湃！

（篇三）

做有生命的教育

桓台第二中学朱敬利

随着新课程改革地不断深入，各种教育理念风起云涌。如何办教育？做什么样的教育？人言言殊，莫衷一是。我不禁有些迷茫，希望找到会做教育的专家来模仿，更希望找到做真教育的老师来定位。可哪里有呢？我张大眼睛寻找，甩开脚步探求，蓦然发现真正的好老师不是遥不可及，他们就在我的身边。

高大权是**年8月学校迁入县城时成为我们的校长的。此前，他已经走过好几所学校，在每一所学校，工作都做得风生水起，备受关注。正因为如此，他被委以重任，担任当时负债累累、开学在即而各项建筑工程还没有结束的新桓台二中的校长。高校长到任后，面对百事待兴的局面，没有抱怨，迅速进入工作状态，披荆斩棘，筚路蓝缕，克服重重困难，保证了学生顺利开学。随后，高校长提出了学校“一年成模样，两年树形象，三年初见效，五年大见效，八到十年建名校”的发展愿景。看着学校现在优美的环境、一流的设施、优秀的教师，文明的学生，优异的成绩，我们发自内心的高兴，而在当时，我们是真替他捏着一把汗的。

习近平总书记说：“百年大计，教育为本；

教育大计，教师为本。”高校长始终把打造高素质的教师队伍放在第一位，他认为能够让一个人臣服的不是刀剑，而是精神，只有培养出高素质的教师队伍，才能教育出高素养的学生。在许许多多的校长离开教学，一门心思做官的时候，高校长一直致力于教育，躬耕在课堂，和老师们一起摸爬滚打，提高教育教学的效率。记得有一次，毕俊华老师上公开课，讲到一半的时候，高校长认为讲课的思路出了问题，不利于学生的接受。于是，他打断毕老师的讲课，用另一种方法给学生讲解，结果学生很快就弄明白了，事半而功倍。事后，高校长说，当时我也很矛盾，担心毕老师尴尬，但想到若此时不加以纠正，错过时机，往往会事倍功半。事实证明，这一做法是对的，毕老师后来获得全国语文优质课一等奖第一名，也得益于这样一次又一次的鞭策和磨练。

高校长常说，我是农民的儿子，我相信泥土，相信汗水，相信岁月，相信种子的力量。他常常是每天第一个到校，晚上最后一个离开，他这样，一坚持就是10年，不，一坚持就是一辈子。尽管自己疾病缠身，但对老师却体贴关怀，对学生呵护有加，忘不了他曾因为天气骤然变冷，不能给师生及时送暖而拍桌子发脾气，忘不了他曾因为教室的投影仪迟迟没有修好而大发雷霆，忘不了他为了解决教师的住房问题而忍辱负重，忘不了他看到学生知书达理后的会心微笑，忘不了他听到老师获得各种荣誉后的幸福表情......我问为了教育事业而殚精竭虑的高校长，你认为教育是有生命的吗？他回答说：“当然了，教育面对的就是一个个活生生的人，不是考试的机器。教育的成功不是让学生学会背诵一篇课文，一条定理；

不是让学生做会一道习题，通过一次考试；

教育也不是让学生考上一所名校，找到一份体面的工作。教育的终极目的是让学生学会做人，做对社会有贡献的人。怎么会没有生命呢？”

阚婷老师是我校**级高三五班的班主任。今年3月底的一个晚上，家住张店的阚老师查完学生宿舍回家，快到家的时候，突然接到电话，班内一个住校学生的老毛病犯了，还挺厉害，学生父母远在40里外的马桥镇。此时已经快11点了，想着家里等待妈妈回家的孩子，又想到学生无助又痛苦的表情，阚老师稍作犹豫，毅然掉头返回学校，照顾学生输液到凌晨三点。时值初春，乍暖还寒，夜间的办公室冰冷难耐，阚老师就在办公室将就了一夜，第二天又强撑疲惫的身躯坚持上课。

阚老师不忘初心学生生活，对学生学习也是了如指掌，她不仅知道学生哪个学科瘸腿，还知道短腿学科是哪个章节，因此，指导学生总是有的放矢，受到学生一致好评。对待业务，阚老师总是精益求精，一丝不苟，她曾经因为一个有争议的函数问题，亲自请教山东师范大学的李刚教授，也曾因为班级管理的困惑，打电话求教全国著名班主任田丽霞老师。

我问阚老师，你认为教育是有生命的吗？她回答说：“教育是否有生命，我说不好，但我知道，教育是有温度的。”

王静老师家住**，距离学校单程35公里，开车每天需要在路上奔波至少50分钟。作为班主任，她不管刮风下雨，总是按时到校迎接学生。有一天，王老师早晨起床，孩子醒了，等安抚3岁的孩子睡着，急着往学校赶时，没曾想自己的车子与另一辆车发生了剐蹭。情急之下，王老师叫来了家人，通知了保险公司，就匆匆打车来到了学校，只是为了一个和学生一起上早读的约定，一份千斤重的承诺。

我问王老师，你认为教育是有生命的吗？她回答说：“我不好说，但我清楚，教育是有重量的。”

刘玉敏老师的班里有一个学生叫耿波，家长因为有一个不良嗜好，导致家庭经济困难，于是就想让还有三个月就高考的孩子辍学，回家到乡镇企业上班。但耿波却不同意，他希望通过高考实现自己的人生价值，父子之间僵持不下。刘玉敏老师了解情况后，给家长做耐心细致的工作，结果家长依然坚持己见。最后，刘老师斩钉截铁地对家长说：“耿波是你的孩子，也是我的学生，我有权利帮助他完成心愿，这次你必须听我的，没商量的余地！”家长听了刘老师掷地有声的话语，也没辙了，只得让耿波继续学业，孩子也不负众望，最终以优异成绩被聊城大学录取。事后，家长也为自己的鲁莽举动而后悔，还改变了自己的不良嗜好。

刘老师班内还有一个身体不好的特殊学生，为了及时了解和沟通学生情况，他牺牲休息时间，一个学年家访27次。有老师称赞他师德高尚，刘老师淡淡地说：“我没那么高尚，但我喜欢学生，看到学生成长，我就高兴，还有比高兴更幸福的事情吗？”

我问刘老师，你认为教育是有生命的吗？他回答说：“我不知道，但我认为，教育是有灵魂的。”